【第1篇】高中生物课例研修学习心得体会怎么写1050字
高中生物课例研修学习心得体会
通过自学课例研修，学习和分析网上的生物课例，让我对课堂教学的技能认识和理论认识有所提高，希望在未来五个月的顶岗实习中能够把这些认识和以往说课的经验运用上，以下是我对课例分析的感悟和总结。
首先，要注重理论联系实际。
课本上很多生物知识与我们的生活相关，但单凭课本的'解述则略显抽象，很多学生选择背诵记忆，这样既不利于学生对知识的长久记忆，也不利于学生完成课后练习题。所以应该将课本知识与生活实例结合起来，减小知识的抽象化，增加趣味性，让学生直接易懂并能学以致用。例如在学习《葡萄糖是人体活动的主要能源物质》这一章节时，可以举出病人输液时输葡萄糖来提供营养这一实例。这样不仅有助于学生对知识的理解和记忆，提高学生学有所用的成就感，增加学习积极性，还可以帮助学生举一反三，拓展知识。
其次，要注重课本知识与实验的结合。
观察和实验不仅是高中生物的一部分必学知识，也是学习高中生物知识的途径之一，并且新课标已经开始注重学生实验探究能力的培养。所以在涉及到实验的章节，既要充分利用实验过程来解释生物知识，又要通过生物知识来锻炼学生动手实验的能力。要保证每个学生都亲自参与实验的全过程，让学生通过亲自动手实验来验证该知识，并加深印象地记住知识。这样学生对知识的理解、认识和记忆才更加深刻。
再者，要对每个章节的重点、难点、易错点有所侧重。
在教学过程中，教师不仅要把知识讲完，还要在讲的过程中，通过问答等方式，了解学生对知识理解的程度，然后对知识的讲解做出调整。对于知识重点应在备课时精心的布置并做出具体讲解，对于知识难点和易错点则应该具体讲解、举例说明或对比记忆，并且准备一些随堂练习，帮助学生们理解和记忆。
还要准备好课堂教具、教学课件等辅助教学工具。
适当的教具或影音工具可以使知识点的讲解事半功倍。形象生动的教具和影音工具可以引起学生的注意力，激发学生的学习积极性，也有助于学生对知识的理解。但是教具的准备一定要形象生动贴近生物知识，课件一定要具有严谨性和科学性，紧贴生物课本。否则也会起到反效果，所以我们也要精心学习和准备制作教具、课件。
除此以外，还要注重与学生的互动，尽量有一个轻松活跃的课堂氛围；及时了解学生的自己讲课方式的意见，反思不足并改进；借鉴学习其他教师的教学经验，多听不同老师的课，取长补短；严谨科学地备课，不断巩固教学技能。
以上是我自学课例研修的总结与感悟，希望能在实习实践中有所体现。
--- xx一中 生物 郑xx
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写心得体会，关键得从自己的经历出发，尤其是像高中生物课例研修这样的活动。刚开始别急着下笔，先把当时课堂上的细节过一遍脑子，比如老师讲的哪个知识点让你印象特别深，是某个实验的操作步骤，还是老师讲解时的某句话。记住了这些点，再去想想自己学到了什么，这样写起来才不会空洞。
像我参加那次研修，记得有个关于细胞分裂的案例分析，当时老师用图解的方式把有丝分裂的过程一步步展示出来，看得我特别清楚。后来我就琢磨，为什么以前自己看书的时候总觉得这个概念模糊？现在明白了，可能是自己没注意到那些细节，比如染色体变化的具体阶段。所以写心得的时候，就把自己当时的疑惑写进去，再跟这次研修学到的知识对比一下，就能看出差距在哪了。
写东西的时候也不能光抄老师的板书或者ppt，得结合自己的理解来说话。比如那次课例里提到的遗传规律，我当时就在想，这跟咱们平时吃的杂交水稻是不是也有关系啊？后来查了资料才知道确实有关联。把这种联想写进心得里，不仅显得生动，还能让别人知道你不是单纯地听课，而是真的在思考。
不过，写心得的时候容易忽略一点，就是别光顾着说好听的话，像是“收获很大”之类的话写多了反而没什么意义。最好是举个具体的例子，比如某个教学方法让自己受益匪浅，具体表现在哪里，这样更有说服力。还有，写的时候要顺着自己的思路走，不用太拘泥于格式，想到哪写到哪，只要条理清楚就行。
说到条理，其实也没必要太复杂，一段话围绕一个中心意思展开就好。比如说写某个实验设计的感悟，可以从实验目的说起，接着讲实验过程中遇到的问题，最后再说自己是怎么解决的，这样既清晰又能让读者跟着你的思路走。要是觉得中间有地方说得不清楚，就补充点细节，比如实验器材的选择依据什么标准之类的。
还有一点要注意，写心得的时候语言不要太正式，太死板了会让读者看着累。可以适当加入一些口语化的表达，比如“哎呀，原来这么回事啊！”这样能让文章显得更亲切。不过，有时候写作者可能一时疏忽，把“好像”写成“恍恍”，或者“而且”写成“并且”，这都没什么大不了的，只要不影响整体意思就行。
【第2篇】高中生物教育实习心得体会怎么写1750字
高中生物教育实习心得体会
人生总有许多的第一次，而初为人师，对于师范生的我而言却是件极具挑战、颇具好奇心的事情。xx年9月23日，我怀着兴奋的心情和队友来到金华一中，开始了为期八周的教育实习，实习期间的点点滴滴、酸甜苦辣，让我体验到太阳底下最光荣事业的崇高和艰辛。
在高师指导老师学科和指导老师的悉心指导下，我充分发挥主观能动性，把在大学课堂上所学的理论知识和实际教学相结合，在实践中学，在学中实践，认真开展教学工作和班主任实习工作，认认真真、踏踏实实、勤勤恳恳、任劳任怨，我付出了很多，但也收获了很多。
一个多月里，我从一个只会“纸上谈教”的大学生到一个能在课堂上“讲课自如”的准老师;从一个没有经验的大学生到一个对平行班有一定处理能力的班主任，这一切无不见证着我所付出的每一分耕耘所得到的收获。下面我从几个方面对我的实习进行总结。
一.进驻学校，统筹规划，全面做好前期工作
我们于9月23日早上到达实习学校：金华一中，一进校园就为金中美丽的新校园所惊叹，再加上这所百年名校处处洋溢着的人文底蕴，使我一下子爱上了这所学校。一切安顿好了以后，学校组织我们开了个简短的教育实习准备会。会上我们和各自的老师都有了接触，并且明确了实习期间的一些要求及实习内容安排。会后我立即根据会议内容制定了详细的实习计划，并且着手准备一些教育教学资料。良好的开端为我后面教育实习的顺利、完满地完成打下了坚实的基础。
二.名师指导，虚心学习，全面提高教学水平
教学实习的开展，我们分为两个阶段：
实习的前两周为见习阶段，在这个星期里，我全面熟悉高二生物新教材，认真听指导老师的每一堂课，做好听课纪录，课后与老师探讨，虚心求教，深入了解课堂教学的要求和过程，认真批改学生的每一份作业。学习如何备课、如何更好地将新课改的理念与落实考纲考点的要求相结合。
第二阶段是上课，我的指导老师是科组长，对我们要求很严格，并且带着连个理科实验班，所以每堂课前我都细心琢磨教材、详细写教案、做课件，每一样都是改了又改，直到自己认为能教好的符合班级情况为止，这样才交给指导老师审批，在指导老师的批改和建议下再做修改，并且在上课前进行试讲。我的每一节课指导老师都坚持听课，在课后细心帮我评课，针对我课堂上出现的缺点提出宝贵意见，并且肯定了我的一些可取之处，让我倍受鼓舞，在课后努力改正，提高教学水平，以确保在下一次的教学中不出现同样的错误，在这样的努力下，我在教态、语言、板书、提问技巧、与学生互动各方面都有了显著的提高。
老师的赞赏和学生成绩的提高是对我的教学水平充分的肯定。
三.认真负责，勤恳他是，为人师表，积极开展班主任工作
做班主任是辛苦的，每天都要检查学生的出操情况，自修课要维持班级纪律，好在一中的学生个个都很自觉，自修课总是很安静。
同时做班主任又是幸福的，在第一周我基本上就了解了班级的基本情况，包括学生姓名及班委组成。和学生熟悉以后学生们对我都表现的很友好，我和他们亦师亦友的关系能让我很好地发现班级中存在的一些问题，并且我总能以大哥哥的身份来开导他们。
班主任工作中最难忘的是和学生一起准备校运会开幕式的表演，那一周虽然我连嗓子都喊哑了，虽然吃了四天的泡面，但那种与学生一起奋斗的感觉真的'很好。尤其当得知最终我们班获得了一等奖的时候，我和学生们几乎喜极而泣。
在班主任的实习中，我学会了如何调动班干部的积极性，学会了维持班级纪律，学会对学生进行个别教育，学会写班主任工作计划，学会怎样开好主题班会，学会……..这一切都是我班主任工作实习进步的真实写照。
四.团结协作，积极做好调研与实习工作
在实习期间，除了教学实习和班主任工作，我在实习队里也尽力尽责，与队友团结合作完成该完成的任务;一起探讨调研课题，一起研究调查问卷;与队友相互帮忙，相互听课，互相借鉴经验，虚心听取别人的意见和批评。这一方面巩固了我们之间的友谊，另一方面给我的实习工作起了很大的帮助，我从不同的队友身上学到了很多，如不同的教学风格，班主任工作技巧等等。
虽说我们的实习已近尾声，但我对教学的追求和努力将一如既往，我对学生的关爱也将永不消减，作为准老师的我将在以后的学习、工作、生活中不断努力、不断成长，争取做一名优秀的人民教师。
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在开始写高中生物教育实习心得前，得先理清楚自己的思路。这次实习让我学到不少东西，特别是课堂上的那些细节，像是如何控制时间，还有学生们的反应。有时候，我发现自己准备的东西太多，结果讲不完，这事挺让人懊恼的。其实，我觉得可以事先估计一下每个知识点需要多少时间，这样就不会超时了。
记得有一次上课，有个学生突然问了个问题，我当时没太明白他的意思，就随口答了点，后来才发现回答得有点跑题。这件事提醒我，备课的时候不仅要熟悉教材，还得多想几种可能遇到的情况。当然，不是说每个问题都要提前准备好答案，但至少心里要有数，知道该怎么引导学生。
说到实习经历，还有一点感触很深。就是跟同事交流很重要。刚开始的时候，我总觉得自己的方法挺好的，不太愿意听别人的意见。后来有一次教研会上，一位老教师指出了我的一个小毛病，我才意识到原来自己的板书设计确实有点乱。从那以后，我就经常找机会向其他老师请教，慢慢改了不少问题。
其实，写心得的时候，也不用太拘泥于形式。可以把自己觉得印象最深的事情记下来，比如某个学生的进步，或者某次实验课的成功之处。当然，有时候写着写着，可能会不小心把“他们”写成“她们”，这样的小地方不用太在意，只要不影响理解就行。
书写注意事项：
关于心得里的专业术语，我觉得还是该用就用。毕竟，这是生物教学，像“细胞分裂”、“遗传规律”这些词肯定得提到。不过，如果写给外行看的话，可能就需要稍微解释一下了，不然人家看了会一头雾水。
【第3篇】高中生物老师工作心得总结精选范文怎么写2050字
有语云“思之则活,思活则深,思深则透，思透则新,思新则进。”作为一名刚刚踏上讲台的新教师，我担任五个班级的生物老师已经有半学期。这半个学期我曾经茫然，曾经沮丧，但是在有经验老师的指导与帮助下，我慢慢的进入了正轨。
以下是我个人对教学的几点反思：
1、备课反思
备课包括备学生，备教材，备教法，备学法等。课堂教学重在准备，作为老师应该做到有备而教，教而有思，思而有得。下面谈谈我的两点备课反思：
第一是备学生。备课的重要环节之一就是备学生。本学期我教的五个班级都是面上班，学生整体的基础比较差，接受能力也相对较弱。开始的时候，我对学生的了解不够全面，给学生的定位不够准确，所以在教学安排中有部分内容不符合学生的实际情况。经过其他经验丰富的老师的指导和探讨，我认识到教学准备的时候应该根据学生的实际情况，设计合适的教学方法与教学程序，努力让每位学生都参加到课堂的教学活动中。
学生是重要的教学人员之一，也是教学发展的基本对象。只有全面了解学生，根据学生的实际情况自我反思，才能科学地切合实际地确定教学的起点、深度和广度。
第二是进行备教材。首先要通览教材，鸟瞰全局;其次，精读教材，把握重点和难点;再次，泛读教材，多涉猎。这样才能对一些内容进行必要的删减、调换和补充;才能分析教材中呈现的排列顺序能否直接作为教学顺序。第三是进行教学组织设计，包括提问设计、组织形式，反馈策略。
2、课堂教学反思
2.1教学过程反思
首先是对课堂教学过程的反思，作为一名新老师，有时候在课堂中对学生与教师定位不够清晰，忽略了学生的主体地位;忽略素质教育的渗透。或者在课堂过程不能很好的
教学过程中要提倡“教师为辅，学生为主”的自主式学习。要使学生掌握生物学习基本功,并在学习中不断地实践和应用,教师在教学活动中就必须改变传统教学的重教不重学、重记不重做等以教师为中心的灌输式教学方式,确立学生的主体地位,重视和发挥学生的主体性、自主性。
在生物课堂教学中还要渗透素质教育，首先是要转变教育观念,同等对待每一个学生。新课程、新教材强调面向全体学生，而不仅仅是少数尖子生。这就意味着教师应同等对待每一个学生，关注个体差异,着眼于学生的全面发展和终身发展的需要，满足不同学生的学习需求，创造能引导全体学生主动参与的教学环境，激发他们的学习兴趣，培养学生掌握和运用知识的能力使他们通过学习，都能在原有水平上得到提高，获得发展。
在教学过程中应从教案的设计到课堂教学的实施，力求满足每一个学生，承认他们理解能力以及最终发展程度上的差别，在讨论中保护他们的好奇心,从多方位、多层次、多角度去看待学生，用赏识教育的观点评价学生,发现每个学生的闪光点，使每个学生都充满学好生物课程的信心。
在作业的设计上，要针对学生的实际情况，依照不同学生的需求，留一些不同层次的练习题。为不同的学生留有余地，引导学生进行知识的迁移，这样可以给教师创造性地教和学生创造性学留有充分的空间。总之，生物是一门实验性及探究性很强的学科，应充分倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，这样学生不仅主动地获取了知识，领悟了科学研究的方法，提高了学生分析问题和解决问题的能力，而且培养了学生合作学习的意识。
2.2对课堂学习氛围的反思
第一是在教学中融入一点生活味,把“死知识”变为“兴趣生活”。实际生活是教育的中心,教育要通过生活才能产生力量而成为真正的教育.心理学家皮亚杰也说过：“要让学生动手做科学,而不是用耳朵听科学或用眼睛看科学.。”因此,教师在教学过程中,最好以学生的现实生活和既有经验及社会实践为基础展开,创设一种学生能够独立探究的情境,让学生在“动手做”和“动脑思考”等一系列的活动中体验、感悟,乃至发现和解决问题。
第二是在课堂教学中缀入一点文学味，让“课本剧”化为“教育诗”优秀的文学作品无不闪耀着作者的思想和人格的光辉,而且蕴涵一定的科学道理。比如在讲到同种生物不同生长发育时期的含水量不同，以人为例，以“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”引出人在不同时期的变化。
增强课堂教学的文学味。此外还可引用成语、谚语来说明生物学道理。同时在生物课堂教学中，抓住学生的好奇心理，激发学生潜在的情感，调动学生探求知识的心理需求，能使他们进一步理解和掌握知识。
3、课后反思
无论是成功的一节课或者是一节较差的课，都会存在疏漏失误之处与成功之处。作为一名新老师，开始的时候我没有及时的对一堂课程进行反思与总结。我认为对它们进行回顾、梳理并作深刻的反思、探究和剖析，使之成为以后应汲取的教训，教学才能逐渐趋于“完善”。
例如在第一章讲授“种群”与“群落”的概念时，看起来学生都掌握了，但大部分学生都认为“一个池塘的所有鱼是一个种群或者是一个群落”。这说明学生没有真正理解“种群”与“群落”的概念。进过对这节课的反思，以后的课堂中可以多举一些例子让学生更加透彻的理解相关的概念。
通过两个多月的不断改进，我觉得自己进步了很多，但仍然存在许多不足之处。接下来我会继续的努力，不断的完善自身的教学水平，争取更大的进步。
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写一篇关于高中生物老师工作心得的文章，其实挺讲究技巧的。作为一名老师，平时上课时会遇到各种情况，有些学生特别积极，问的问题五花八门，从细胞分裂到遗传变异都能扯上边儿。这就得提前做好功课，不然很容易被问住。有一次有个学生问我光合作用是不是植物在白天睡觉时干的事，当时我就愣了一下，心想这孩子想象力倒是挺丰富的。后来才明白他是想搞清楚光合作用和昼夜的关系，所以备课的时候真得面面俱到才行。
课堂上的互动很重要，有时候讲得太快了，学生们跟不上节奏，就会有同学偷偷玩手机。我发现最好把知识点分成小块儿讲解，每讲完一小部分就停下来问问大家有没有听懂，这样效果会好一些。当然，这也需要点耐心，毕竟每个学生的接受能力不一样。记得有一次讲基因突变，我讲得很投入，回头一看后排居然有几个学生趴在桌上打盹儿，真是让我哭笑不得。
批改作业也是个费神的事，尤其是那些选择题答案写得乱七八糟的卷子。有时候学生会把a选项涂成b，还有的干脆直接在纸上画了个笑脸，说这个题太难了，开心一下。我觉得批改作业不仅是检查学生的学习成果，还能从中发现他们的一些小习惯。比如有个学生每次做错题目都会在旁边写“下次一定好好复习”，虽然有点敷衍，但也算是种自我鼓励的方式吧。
参加教研活动也很有必要，能学到不少新方法。前两天听了一位老教师分享的经验，她说她会在课前准备一些小道具，比如用纸板模拟dna双螺旋结构，让学生动手拼装。这种方法很直观，学生们学起来也更感兴趣。我当时就在想，为什么我没早想到？不过回去之后我也试着做了几个小实验，发现效果确实不错，至少比单纯讲理论有意思多了。
跟家长沟通也是份内之事，有时候家长会担心孩子的成绩，觉得生物这科太抽象了不好学。我就建议他们多带孩子去公园观察植物，看看花是怎么结果的，叶子又是如何进行光合作用的。这样既能让孩子们放松心情，又能让他们对生物产生兴趣。当然，沟通的时候要注意方式方法，别一上来就说孩子哪里不行，这样容易引起误会。
【第4篇】高中生物教师个人教学工作心得总结怎么写850字
一、认真备课:
不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结。
二、增强上课技能:
提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
在学生的合作讨论学习的过程中，缺少学生独立思考的过程，学生的参与度不均衡，为讨论而讨论，有些讨论时间，学生关注的仍然只是自己，而不是整个小组合作和交流。此外新课改提倡对学生要赏识，激励和宽容，坚持正面教育，以表扬，鼓励为主。
即使学生回答了极简单的问题，也给予夸奖。这样太多的鼓励，学生都听腻了。长期下去只能带给他们更多的迷失。根本起不到激励作用。为了避免产生这样的现象，我认为对学生创造性的回答要给予肯定和奖励，对学生错误的回答，既要指出不足之处，也要抓住可取之处，给予表扬。不可挫伤学
生的自尊心和自信心。如果一个学生只能表扬，不能批评，未来怎么能面对挫折和失败呢?没有批评和惩戒的教育是不完整的教育，也培养不出健全的人格。只有在客观的基础上坚持鼓励性原则，才是富有魅力和价值的评价
三、认真批改作业：
布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性,同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
四、做好课后辅导工作:
注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求。
在工作中发现自己还存在很多不足之处，在以后的工作中发扬优点，改正缺点，不断提高自己的工作能力。
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高中生物教师写个人教学工作心得总结，得从平时的教学经历说起。平日里备课时，总想着怎么把知识点讲得更清楚些，有时会去翻阅一些课外资料，看看能不能找到更好的例子。记得有一次讲解细胞分裂，我特意找了张显微镜下的图片给学生看，结果课堂气氛特别好，学生们也更容易理解了。
上课的时候，除了讲课本上的内容，还会穿插一些生活中的例子。比如讲到遗传变异，就提到双胞胎的不同之处，学生们觉得挺新鲜的。不过有时候想得太复杂，准备的内容太多，一堂课下来反而没讲完，这就需要调整一下节奏了。还有一次讲生态平衡，本来打算多花时间讨论环保，结果时间控制得不好，后面的内容匆匆带过，感觉挺遗憾的。
批改作业也是个重要环节。看到学生的作业本上那些歪歪扭扭的字迹，心里总会有些触动。有时候题目做错了，就会在旁边写上提醒的话，希望他们能注意到。但也有时候太急躁，批改时没仔细看，结果发现漏掉了一些错误，下次得注意点。
跟同事交流也很关键。有一次教研会上，听了一位老教师分享她的教学方法，觉得特别受启发。她提到课堂互动的重要性，建议多设计一些小组讨论活动。回来后我就试着在课堂上增加了一些这样的环节，果然效果不错。
反思自己的教学方式很重要。有时候觉得自己讲得挺好，但学生反映听不懂，这时候就需要换个角度重新审视。可能是因为语言表达的问题，也可能是因为没有考虑到学生的接受能力。所以每次课后都会问问学生的想法，看看哪里还能改进。
作为老师，也要不断学习新知识。生物这门学科发展很快，新技术、新发现层出不穷。如果自己不及时更新知识库，很容易就跟不上时代的步伐。所以闲暇时会看看最新的科研论文，了解前沿动态，这样讲课时才能更有底气。
其实写总结的时候，最好能把这些点滴都记录下来。刚开始写的时候可能会觉得没什么可写的，但慢慢就会发现自己积累了不少东西。写的过程也是对自己教学的一种梳理，有助于发现不足之处并加以改进。
【第5篇】走进实验室征文生物高中心得体会怎么写1400字
走进实验室征文生物高中心得体会
生物老师告诉我们，下届生物课我们要去生物实验室做实验。“耶!”我们都按捺不住激动的心情，大吼了一声。这可是我们这学期第一次做生物实验，可随之而来的是生物老师布置的一项艰巨的任务，为生物实验做准备抓潮虫，数量5-10只。这下我们可犯难了。现在人们的生活水平提高了，也更加注意环境卫生了。以前一个花盆底下一大堆潮虫，现在不仅养花的人少了，就是养花，也把花盆里里外外打扫得干干净净，哪里还有潮虫的影子。我决定去问问生物老师：“老师，现在哪里还能抓到潮虫啊?”老师笑吟吟地答道：“其实，咱们校园里就有好多潮虫，你再仔细看看潮虫的习性，好好找找!”
于是，我和几个同学放学后在校园里寻找，按照书上说的.，潮虫喜阴，一般在阴暗潮湿的地方生活。我们仔细的找啊找，最后，终于在校史馆附近发现了潮虫。潮虫的身体是一节一节的，几只小爪子飞快地倒着，一眨眼就没影了。后来，我们总结出一个抓潮虫的好办法：拿一只尖尖的铅笔轻轻划一下潮虫的侧身，潮虫就会蜷缩成一个小球，再把那个小球扒拉进瓶子就行啦。我们每人抓了六只，再往瓶子里装了点潮湿的土。现在一切准备就绪，就等着明天做试验了!
第二天的第一节课就是生物课，生物老师领着我们来到了生物实验室。我们这次的实验是为了证明非生物对生物的影响，也就是阳光对潮虫的影响。
实验开始了，两个人为一组，老师发给每组10只潮虫，一张纸，一块木板，一块玻璃板，一个托盘和一只毛笔。我们先把纸放在托盘里，倒水，让纸湿透，这样是为了模仿潮虫的生态环境。我们把潮虫放进托盘，用玻璃和木板分别盖住一边，用毛笔把5只潮虫赶到用木板盖住部分的中央，另外5只赶到用玻璃盖住部分的中央。静置2分钟后，开始计时1分钟。一分钟后，记录玻璃底下和木板底下的潮虫分别有多少。这样重复十次，算出平均值，最后我们得出阳光对潮虫是有影响的。
通过这次试验，我知道做实验是半点马虎不得的，任何一点小小的失误也会对实验结果产生影响，使实验结果不准确，所以做实验也是提醒我们做事要小心谨慎。
走进实验室征文生物高中心得体会
今天的最后一节课是生物，我们在生物实验室里做了个有趣的生物实验。
我们排队进生物实验室，只见里面整齐的摆放着十二张桌子。每张桌子上摆放了一台显微镜，一个盛水的大烧杯，一个盛水的小烧杯，两只滴管和一瓶稀碘液。我们三个人一桌，我和李传明、任光勇分在一桌。
老师给我们发完了载玻片、盖玻片、镊子和吸水纸，讲完了实验步骤和重点难点，就让我们自己做实验。
由于我对这节课掌握得比较好，李传明和任光勇就让我先做。我先对光。对光很简单，把底下的反光镜一调就好了。接着，我又开始做玻片标本。我先擦干净载玻片和盖玻片，又在载玻片上滴了一滴水，在撕下一片洋葱鳞片叶表皮，放到载玻片的水滴里，展开。由于我不会使用镊子，不小心把一片盖玻片给夹碎了。没办法，我只好用手把它放了上去。最后，我把玻片标本染上色，拨片标本就弄好了。
然后，我开始找象。我先把镜筒降到最低，再转动粗准焦螺旋，忽然就找到了象。我找来老师，一看，却发现没染上色。没办法，我只好又染了一次。
最后该画图了，我却又作了难：找不到细胞壁和液泡。这时，同桌李传明一走动，挡了一下光，细胞就变暗了。于是，我用手挡了挡光，画出了细胞核。不过，液泡却怎么都找不到，只好按老师在黑板上画的图给“克隆”了一个。
精选用户撰写心得42人觉得有帮助
写心得，说起来简单，真做起来还真有点难。特别是像生物高中的实验心得，要是没点专业术语，老师看了估计会皱眉头。记得上次我去实验室做那个蛋白质分离实验，刚开始配试剂的时候就出了点状况。我记得当时是按步骤来的，但不知道为什么，感觉溶液的颜色不对劲。后来才反应过来，可能是量取的时候手抖了一下，多加了几滴缓冲液。
写心得的时候，最重要的就是把过程描述清楚。就像那次实验，我得把每个环节都记下来，从准备器材到操作步骤再到结果分析。其实有时候细节很重要，哪怕是一点小偏差也可能导致整个实验失败。比如那次，如果我当时多检查一下试剂浓度，可能就不会出现那种颜色异常的情况了。
写心得的时候最好能结合自己的感受。比如说这次实验让我意识到团队合作的重要性。当时组员之间分工明确，有人负责记录数据，有人负责观察现象，这样效率才高。不过也有时候，大家意见不合，争论起来挺费劲的。但最后还是得统一思路，不然实验没法继续。
说到心得体会，我觉得最重要的是不要照搬别人的格式。每个人的体验都不一样，所以写出来的感受也会不一样。像我写的时候，就喜欢把自己遇到的问题写进去，然后再想想怎么解决。当然，有时候写着写着思路会乱，这也很正常。毕竟人不是机器，偶尔脑子一懵也是难免的。
书写注意事项：
写心得的时候，专业术语少不了。像什么sds-page，pcr，这些都是生物实验里常用的。不过用多了术语，也要注意通俗易懂，别让别人看不明白。有时候可以举个例子，比如那个蛋白质分离实验，就可以简单说说它的用途，这样既能让外行人了解，也能让内行人认可你的专业性。
【第6篇】高中生物教师教学工作心得总结怎么写2850字
今年已经是我人生第三个年头的教师生涯。前两年我主要负责生物选修模块的教学，这个学期是我第一年的高一生物课程教学，在教学过程中我深刻体会到高中生物必修模块与选修模块的差异。这个学期，基本上结束了必修一的教学，下面是我在必修一模块教学中的一些体会和思考：
1、教学观念的转变及课程目标的实现
教师是学生课堂学习的合作者、与学生共同探究的对话者。传统的教学模式基本上是教师讲、学生听。现代教育理论认为：教学是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是交往。教学是一种对话、一种沟通，是合作、共建，是以教促学、互教互学。教师不仅传授知识，更是与学生一起分享对课程的理解。
本着教学方式应当服务于学生的学习方式这一教学思想，教学中创设能引导学生主动参与的教学环境，从而激发学生学习的积极性，培养学生掌握知识、运用知识的态度和能力，使每个学生得到充分发展。通过全组教师参与式的研讨，运用课改的理念，对课例进行分析、模仿、借鉴，从中领悟一些新颖的教学方式，启迪自己的课堂教学，加强集体备课，取得共识，发挥群体效应，全面挖掘教材，探讨教学方法。在这一过程中，教师间互相听课，课后及时组织评课，倾听教师的意见。通过听课、交谈等途径将教师一些好的教学方法进行梳理、小结。通过教师之间的合作、交流，使得教学方式呈现个性化、多样化。
2、充分发掘教材资源和教学方法的多元化
新教材中的课程资源是十分丰富的，具有基础性、先进性、时代性的特征，与社会生活紧密联系在一起。最大的变化是呈现形式上的变化，每章节由章首页、若干节、本节小结和自我检测四个部分组成。每节由问题探究、正文、旁栏、练习四个版块组成，旁栏又安排了“相关信息”、“知识链接”。每节课均以“问题探究”开始，通过观察图片、创设情景、讨论问题进行课堂导入，这些情景、问题贴近生活，能引起学生的兴趣，并且步步深入，引导课堂内容的呈现。
在教学过程中，要充分利用多媒体或展示图片等手段，发挥学生的视觉感官，让学生去看、去想、去说。“本节聚焦”是一节课的具体学习目标;“相关信息”是对正文主栏内容的补充和延伸。“知识链接”是不同章节的前后呼应，形成概念间的逻辑联系。
对正文中的“资料分析”(或资料收集和分析)和“思考与讨论”多采用自主学习、探究和小组探究的学习方式，让学生去讨论、去操作、去试验，从而对知识进行归纳形成概念，得出结论。
每章节后面都编排了些习题，这些课后练习和章检测题比以前要求高了，增加了与生活实际联系的练习题，特别是增加一些活题，如技能应用、拓展题，有一定难度，既有思维拓展，也有知识用，还有某些科学探究技能的训练等。
对于这类习题采取小组讨论的形式，让学生畅所欲言，发表各自的观点，再由学生进行相互评价，最后由老师加以点评，从而使学生经历获取知识的思维过程，悟出解决问题的方法。
3.要培养学生的问题意识。
教师对学生的相信是一种巨大鼓舞力量。陶行知先生也这样忠告我们：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的饥笑中有爱迪生。”作为老师，应该相信每个学生都有成功的希望，每一个学生都具备成功的潜能，而教师的作用，就要唤醒学生的自信对“学生问题意识”的反思，古语云：“学起于思，思起于疑”。“小疑则小进，大疑而大进”。
可见“质疑”的重要性，在生物教学中，它更是培养学生洞察能力，启发学生创造性思维的起点，比如刚刚高一学生学习的呼吸作用知识，本部分知识与每个人的实际都很接近，也有很多问题值得思考，但目前我们学生的问题意识却非常薄弱，学生课堂发现和提出问题的积极性随着年级的升高，变得越来越低，这种现象确实值得我们深思。
学生问题意识薄弱的具体表现：
(1)不敢或不愿提出问题。好奇心人皆有之，但由于受传统教育思想的影响，学生虽有一定的问题意识，但怕所提问题太简单或与课堂教学联系不大，被老师和同学认为知识浅薄，怕打断老师的教学思路和计划，被老师拒绝，所以学生的问题意识没有表现出来，是潜在的状态。对于教师来说，就是激发学生的问题意识，使其发挥作用。
(2)不能提出问题或不善于提出问题由于受传统教与学思想的影响，学生长期处于被动接受知识的地位造成学生不善于思考，思维惰性大，问题意识淡漠或没有，不能或不善于提出问题。
针对以上情况制定其策略：
(1)沟通师生感情，营造平等、民主的教学氛围。
(2)渗透事例教育，认识“问题”意识。
(3)创设问题情况，激发提问兴趣。
(4)开展评比活动，激发提问兴趣。学生问题意识的培养，首先要求我们教师要转变教学观念，变革教学模式，在课堂教学过程中，不断探索培养学生问题意识的教学方法，营造良好的教育环境，促使学生的创新精神和创新能力的发展，但随之也有一系列的问题出现，那就是课堂上组织教学出现了相应的难度，往往是易放难收，遇此情况是让其发展下去，还是把他们的热情消灭在此，也是我一直在思考的问题。
4、紧抓探究性学习提高学生的能力
以探究、实践为核心组织教学。脱离探究、实践的生物教学不能适应将来新课标的要求，只有经过认真探究、亲身实践，学生的生物能力才能得以切实提高。《分子与细胞》中有四个探究性实验，这些探究活动改变传统注入式或启发式，而是引导学生提出问题、分析问题，通过各种途径寻求答案，在解决问题的思路和科学方法上加强点拨和引导。一开始对于这些没有定路可循的探究活动，我们确实很是费了脑筋。
怎样开展这样的课程，完全放手让学生自己做?学生的能力有限，结果定是一片混乱、一无所获;还是像传统验证性实验一样给个经典的套路，直接告诉答案，死记硬背下来?那样的话学生的能力得不到提高，这些课程就失去了原有的意义。经过我们备课组的共同探讨，我们对探究性实验采取两种手段：
1、设置恰当的问题情景，引发有价值的课堂交流。
2、营造复合型、多元化的课堂交流氛围。教材中的探究提供了背景资料和生活中的一些常见现象，通过这些现象和知识点的联系，从而提出问题。学生对生活的问题很感兴趣，迫不及待地想找出问题的答案，有了问题之后老师不能直接给出答案，而是引导学生通过搜集资料或者设计探究方案，自己寻找问题的答案。
5、多方位地评价学生
新课改对学生的评价不在以考试成绩作为唯一的评价手段，而是本着一切为了学生发展的理念，采用多元化的评价手段。经过备课组的多次研究，本学期我们的评价内容包括模块考试、单元测试、实验技能和平时表现(包括预习作业、课后作业、课堂表现)。
6.建立平等的教师和学生的关系
在赏识教育中，老师和学生的关系是平等的，教师在学生面前不是一位不可冒犯的权威，学生也不是唯命是从的卑微者。师生只有建立民主平等的关系，学生才有了安全感，才能充满信心，思维才有可能被激活，才可能敢于提出问题，敢于质疑。这样，就为学生的积极主动参与，创设了一个轻松愉悦、民主和谐的环境气氛，促使学生产生了强烈的求知愿望，即亲其师，学其道。成功的教学依赖于一种和谐安全的课堂气氛，这种气氛的建立需借助一些手段，如温柔的目光，殷切地希望，加强师生间的情感交流，使学生更加依赖老师，从而激起学生更大的学习热情，这是学生学好生物的关键所在。
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写教学心得总结其实挺考验功夫的，尤其是高中生物这一块，专业性强，还得让人能看明白。我刚当老师那会儿，老是想把所有东西都写进去，结果文章又长又乱，自己看着都觉得费劲。后来慢慢摸索出点门道。
刚开始得弄清楚重点在哪，比如这次总结主要是为了突出教学方法还是学生反馈。要是侧重方法，就得先把课堂上的具体操作讲清楚，像是用什么教具，怎么设计实验环节之类的。记得有一次做细胞分裂的实验演示，本来准备得很充分，可学生还是没太明白，后来我才意识到可能是讲解的时候忽略了关键步骤的细节。
说到学生反馈，这部分很重要，但不是单纯罗列成绩什么的。可以聊聊学生在学习过程中遇到的问题，还有他们对知识点的理解程度。有时候你会发现，那些看似简单的问题其实是学生思维的盲区。比如，有次测验发现好多学生对基因突变的概念理解偏差，后来才知道是因为我在讲这个知识点时没强调它的多样性。
还有就是跟同事交流的经验也得提一下。我们学校有个资深的老教师，每次听课后都会给我一些实用建议。她提醒我，备课的时候不能光顾着自己讲得顺畅，还要留心学生的接受能力。有一次我试了一种新的互动方式，结果课堂气氛特别活跃，但也有个别学生跟不上节奏，这事让我意识到平衡很重要。
写总结的时候别忘了结合自己的教学理念。我是比较注重启发式的，所以会在总结里提到如何通过提问引导学生主动思考。不过有时候也会有点小疏忽，比如上次写总结时，本该提到某次公开课的效果，却漏掉了具体的例子，回头才发现这个问题。好在后来补上了，不然就显得不完整了。
【第7篇】高中生物老师成长心得怎么写1550字
一学年结束了，对于这一年的工作，有喜有忧，为了总结经验，并从经验中取得进步，现将本学期的工作总结如下：
一、教学思想方面：
本人思想进步，积极向上，拥护中国共产党，以党的方针政策作为指导思想。注意团结同事，不做不利于学校发展或有损学校利益的任何事情。本人教育思想端正、关心、爱护每一个学生，尊重每一个学生，教书育人，具有良好的职业道德;认真执行课程标准和教学计划，积极完成本职工作，从不无故迟到或早退。本学期，为提高自己的教育教学水平，并能适应新时期教学工作的需要，本人从各方面都严格要求自己，勤勤恳恳，积极向各位教师请教，学习他们的优点，克服自己的不足。
二、教学工作与学习方面：
在教学上我的一贯作风是：
1、认真备好课，一方面钻研教材，了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，并能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样教才能更好。另一方面了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、他们的需要、他们的学习方法及他们的学习习惯，学习新知识可能会有哪些困难等等，在读透教材与学生后，及时采取相应的预防措施。制定符合学生的教学方法及教学内容。在课堂上激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习生物的兴趣。
2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。
初中学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，我做好学生的思想教育，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，对调皮的学生我做到从友善开始，从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。这样，学生对我也就漫漫的喜欢和尊重，也开始喜欢学习生物。本学期的作业情况：本人在作业这一环节上也下了不少工夫。主要是以发给学生的试卷为主，共二十五份，认真批改的共16次。总之，抓住教学工作的主动性，作业布置得有针对性，有层次性。为做到这点，我经常到网上收集资料，对各种资料进行筛选，然后印发给学生。同时，关注国内及本地区敏感事件，认真钻研这些事件中与初中生物学知识有联系的知识，并引导学生掌握这些知识，以题目的形式来加强学生的印象。这样做，就有了很好的效果。
3、为提高自己教学质量，为上好课，我积极参加备课组的主备试讲活动。本学期我本人试讲了5次，每次都有很好的收获，我们组的老师给我提出的宝贵意见让我更上一层楼。听其他老师试讲共10次，也有很好的收获。总之，博采众长，弥补自己的不足，以提高教学水平。老师随着课程改革的推进，对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。
三、取得的成绩及反思：
通过努力的工作，教学上也取得一定的成绩。上学期期末考试中我带的6个班中有5个班排在前十名。本学期生物作为会考科目，目前成绩还没有出来，但我相信努力过了肯定会有收获。另外上个学期写过一篇论文《在生物教学中如何渗透生态环境的保护》获三等奖。十一月份，与其他生物老师一起利用课外时间指导学生的实验操作，并在海南省第十二届中学生生物实验操作能力竞赛中获奖。下学期跟王新华老师编写整理了七年级上册的整套习题，这个工作让我们对课本及课标内容有了更深的理解，并丰富了我们的教学资源。
这一学年，我作为一个平凡的人，虽然没有很显著很耀眼的成果，但作为一名人民教师，我尽心尽力做完我该做的，做好我该做的，我无愧于我的学生，无愧于我的工作。
总之，严格遵守劳动纪律，一切以学生为主，一切为了学生的终身发展。为人师表，处处以身作则。
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写心得，说难也不难，说简单，还真得花点心思。就拿高中生物老师来说，想写出点门道，得先把教学里的那些事捋清楚。
平时上课，总有些瞬间会让你觉得挺有意思的。比方说，讲到细胞分裂的时候，学生一脸迷茫的样子，你得琢磨怎么让他们明白这玩意儿到底有多重要。这时候，你可以记下当时用了什么办法，是画图好使还是举例更直观？要是画图的话，是不是线条太乱了？或者例子举得太复杂，学生听不懂？这些细节都是心得的一部分。
还有批改作业那会儿，总能发现学生哪儿学得不对劲。记得有一次，有个学生把基因突变写成基因突换，虽然意思差不多，但一看就知道他没完全搞懂。这种情况得记下来，下次讲课的时候重点提醒一下。当然，写心得的时候，别光记这些小问题，还得想想自己能不能换个方式教，让学生更容易理解。
除了教学上的事，个人成长也得提一嘴。比如刚开始教书那会儿，总觉得课堂掌控力不够强，后来慢慢发现，多跟老教师交流交流，就能学到不少东西。像备课的时候，人家是怎么准备材料的，讲课的时候又怎么调动气氛。这些东西都值得记下来，不是为了炫耀，而是为了以后遇到类似情况时，能有点参考。
有时候灵感来了，就随手记在笔记本上，什么时间、地点、当时的心情都可以写进去。不过写的时候别太死板，像我有时候写着写着，就想起以前带学生做实验的事，那感觉特别真实。写心得，不一定要正经八百地写，想到哪写到哪，只要能把当时的情景重现出来就行。
写心得这事也不是一蹴而就的。有些人可能觉得写心得就是抄抄笔记，其实不然。真正的体会是要从心里往外冒的。像我有时候写到一半，突然觉得自己当初的做法真不咋地，现在想想都觉得脸红。这种反思也是心得的一部分，能让别人看到你的成长轨迹。
【第8篇】高中生物老师个人工作心得总结怎么写850字
我作为今年刚调入洋浦实验学校的新教师，对于新课改不甚了解。第一次面对新教材，第一次面对新课改，以前的老经验有些显得过时了，所以我从开学一直在努力学习有关理论。尽可能找时间去听观摩研讨课，学习同事们的优点，吸取他们的长处，同时自己也上了两堂研讨课，得到了吴主任和夏组长的悉心指导，给我提了很多指导性的建议。在后来的教学中，我经常想起两位名师的指导，尽最大的努力在自己的备课、授课中贯穿新课改的理念。
比如在引入新课的环节上，我改变了过去单一提问复习的方式，做了一些改变。如从学生的生活实际中出现的现象入手，分析其发生的原因而引入新课，让学生感到学有可用，或通过一个科学家对某项研究的艰难历程引入新课，让学生感到科学研究的乐趣与艰辛，或让学生先做试验，埋下伏笔，然后从分析试验中的疑问入手，疑问解决了，新知识也掌握了。
我在教学中努力贯穿着这样一个理念，就是让学生多自学，独立思考，然后辅以讨论、交流。充分利用教材中提供的资料，但资料后设置的问题，对我们的学生来说较难，所以我将原有的题目简化，分解为更简单的小问题，小问题解决了，大问题也就迎刃而解了。这对以后学生无论面对高考，还是面对生活和工作中的问题的解决都大有裨益。
在实验教学中，以往的做法是先讲步骤，演示过程，学生依着做。这样做，学生只是机械的重复，没有思考为什么要这样做，不能到达实验的目的。我在这方面做了一点尝试，实验前只交代实验要达到的目的及注意安全的问题，其余的均由学生去学、去做，放手让学生操作。当然，实验过程中会出现很多问题，我及时地与学生沟通、探讨，最后师生共同总结实验中存在的问题。这样更有利于发挥学生的主观能动性，更好的挖掘学生的灵感，培养学生的创新精神。
对于新课改，我只是一个学生，还在学习理论、摸索教学的过程中，有些疑惑，敬请指导：
1、“以读代讲、以练代讲、以讨论代讲”能给学生一个完整的知识体系吗?
2、学生的层次不一，自学自读、讨论学习，能培养所有同学的自学能力吗?
3、对教师和学生的评价，学校开始倾向过程性评价，社会、家长认可吗
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高中生物教学是个细致活儿，说到底就是把复杂的东西讲明白。刚开始我总觉得教案得写得多详细才好，后来才发现太繁琐反而容易把自己绕进去。像什么知识点，重点难点，都得提前想清楚，但没必要事无巨细地全写下来。记得有一次备课，我把细胞分裂的几个阶段画得特别复杂，结果上课的时候发现学生一脸懵，这才意识到自己太过追求完美了。
写心得的时候，最好结合具体的事例。比如那次有个学生问我光合作用为什么叫这个名字，我当时愣了一下，后来想想这是个好机会，就顺着他的问题讲了下科学家命名的过程。这样不仅能加深学生的理解，自己也能积累点素材。不过有时候也会有点小意外，上次有个学生问了个问题，我一时没答上来，后来查资料才知道答案还挺有意思的，这事让我明白备课不能只盯着课本。
听课也是提升的好办法，听别的老师讲课，看看人家怎么处理课堂气氛，怎么引导学生思考。我有个同事特别会调动气氛，她上课的时候总是能让人忍不住跟着一起讨论。我学着她的方法试了一次，效果还不错，学生参与度高了不少。当然，这种方法不是每次都能成功，有时候学生状态不对劲，可能就起不到预期的效果。
批改作业也很关键，通过作业能看出学生哪里没掌握好。有时候我发现有些题目大家错得特别集中，这就得反思是不是自己的讲解有问题。有一次月考后，我发现好几个学生在基因工程这部分丢分严重，回去仔细检查了自己的课件，才发现是举例时没讲透彻。于是我就专门抽出一节课补充讲解，后来效果就改善了不少。
还有就是跟家长沟通这块，有时候学生表现突然变差，就得跟家长聊聊。不过跟家长交流这事挺讲究技巧的，得先肯定孩子的优点，然后再委婉地说出问题所在。记得有一次开家长会，有个家长就反映孩子回家老说课堂太枯燥，我听了心里也挺不舒服的，后来想想可能是自己课堂设计的问题，于是就开始琢磨怎么让课堂更生动些。
写心得的时候，别忘了记录下自己的情绪变化。有时候一堂课上得很顺利，那种成就感特别强烈；有时候可能因为某个问题没解决好，心情就会比较低落。这些情绪其实都是成长的一部分，写下来对自己也有帮助。不过有时候写着写着就跑题了，比如上次写心得，本来想写课堂上的趣事，结果不知不觉写了半篇关于教材版本差异的看法，回头一看才发现跑偏了。
