【第1篇】小学语文教学观摩活动心得体会范文怎么写1300字
20xx年11月，我有幸参加了十三届现代与经典小学语文教学观摩活动，聆听了王松舟、林欣等十六位专家教师精彩的课堂教学，收获很多。参加工作二十五年第一次置身于全国优秀课堂教学中，亲眼目睹各位老师精彩的课堂教学，不仅让我连声赞叹，更使我终身难忘。课堂上老师们先进的教学理念，崭新的教学方法，灵活多样的教学手段，声情并茂、自然大方的教态，风趣幽默的教学风格，精彩纷呈的多媒体课件，这些都给我留下了深刻的印象。赞叹之余，更多是深深的沉思。
一、对新课程的思考
本次活动，聆听了南京吴教授《谈语文素养及其培养》的报告，使我对小学《语文课程标准》有了新的诠释，对教材有了新的理解和把握。作为一名教师，要根据《新课标》要求，致力于学生语文综合素养的提高，促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变，确立学生在学习中的主体地位，努力给学生创造一个有利于健康持久发展的空间。
二、对课堂教学的思考
“以人为本”是中华文化的精华。一切为了学生的成长，一切为了学生的发展是新课改的核心理念。在语文教学中，教师应力争一切活动都以富有情感的学生作为主体，重视学生情感的激发，关注人文精神的培养。听了王松舟、林欣等几位专家教师的示范课后，我感触颇深。几位教师从全面培养学生语文素养的理念出发，明确把“加强学生情感、态度、价值观培养”放在首位，把促进学生的发展作为课堂教学的着力点。学生在课堂上感受到了一种亲切、和谐、活跃的气氛，教师成了学生的亲密朋友，学生再也不是呆板、默默无闻的模范听众，他们的个性得到充分的展现与培养：或质疑问难、范文内容地图或互相交流、或展开想象……师生互动、生生互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了充分的锻炼和展示。课堂上处处充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在，学生真正成为课堂上的主人。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索。其中给我印象最深的是王松舟的《望月》，林欣的《东施效颦》两节课设计思路完全不同，却是一样的精彩，一样的引人入胜，令人惊叹。然而认真反思，却又发现两节课的设计又同样都是抓住重点段而引领全篇，构思巧妙，处处都是亮点，学生学习积极热情，真正做到了教学的无痕无为。
三、对人生的思考
我1984年毕业于铁岭师范学校，____年以前，分别任职晨光小学、前进小学，由于学校的办学规模和家长的对教育的重视程度，使我对工作态度产生懈怠感，心理上安于现状。自____年，西丰教育结构布局调整，我的工作地点被调整到东方红小学。进入新的环境，东方红小学浓浓的教学氛围，特别是学校领导对教研和课改的重视，深深地感染了我，同时唤醒了我对事业的渴望与追求。今年11月在学校精心安排下，我与其他九位教师一同参加第十三届现代与经典教学观摩活动，这次学习让我难忘，再一次燃起了我投身教育的****，认识到教师终身学习的重要性与紧迫感，在以后的工作中，我将更加积极进取，用阳光的心态对待工作，用广阔的胸怀善待一切，不断学习、充实、完善、提高自我，心得体会让东方红小学辉煌的明天也有我的一份贡献，那时我会骄傲自豪的说：“我是东方红小学教师”。
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这次去参加小学语文教学观摩活动，真是收获不少。老师们的课堂设计各有特色，有的注重互动，有的则强调引导学生自主思考。我印象最深的是李老师的课，她讲的是《春雨的色彩》，整堂课气氛活跃，孩子们都特别积极。我觉得她在提问的时候把握得比较好，既不会太难让小朋友觉得挫败，也不会太简单显得无聊。
其实听课的时候我也一直在想，要是平时自己上课也能这样就好了。不过我发现一个问题，就是有时候在准备教案的时候，我会纠结要不要加入一些课外的扩展内容。如果加多了，担心时间控制不好；如果不加，又怕课堂内容显得单薄。后来我想到一个办法，就是在设计环节的时候就给每个部分设定好大概的时间范围，这样心里就有底了。
还有一次，我在听课的时候注意到王老师用了一些小游戏来帮助学生记忆生字。这个方法挺不错的，学生们都很喜欢。不过我觉得有一点需要注意，就是游戏的设计一定要紧扣教学目标，不然就会变成单纯的娱乐了。那天我观察到有几个小朋友玩得特别起劲，反而忘记了记生字的任务，这让我有点反思自己的课堂是不是也存在类似的情况。
书写注意事项：
我觉得观察其他老师上课还有一个好处，就是能学到他们处理突发状况的方式。有一次，一个小男孩突然站起来说他不知道答案，当时那位老师没有直接告诉他答案，而是让他和其他同学一起讨论，最后那个小男孩自己找到了解决办法。我当时就在想，如果是我，可能就会直接告诉他答案了。看来以后遇到这种情况，我也要学会引导学生自己去解决问题。
刚开始听这些课的时候，我还担心自己能不能吸收这么多东西。但后来慢慢发现，只要用心去听，很多细节都会印在脑子里。比如张老师的板书设计就很值得借鉴，她的字迹工整不说，还很有条理，每个知识点都标注得很清楚。我想以后自己备课的时候也可以多花点心思在这方面。
不过，听课的时候我也发现一个问题，有时候老师们讲得太投入了，就会忽略掉学生的反应。比如说那次陈老师讲到一个比较复杂的问题，她讲了很久，结果发现下面的学生都开始走神了。我觉得这个问题值得我们注意，毕竟课堂是双向交流的地方，不是单方面的灌输。
【第2篇】小学语文教学展示观摩活动心得体会怎么写900字
小学语文教学展示观摩活动心得体会范文
放弃了学校组织去游玩的机会参加了广西小学语文教学展示观摩活动，这一天半的时间里，我们欣赏了这个会场11名教师的精彩表演。他们带来的课型有别，风格各异，却是各有千秋，精彩纷呈，他们那种大家风范，那种信手拈来，那种自然而然的教学风格、那种充满感染力的语言、那丰富的文化底蕴让我如饮甘霖，如沐春风，也使我按捺不住内心的激动，写下自己的一些体会：
一、开幕式时朱老师说的语文课要追求真实、真切，要读懂教材、学生和课堂，把思想高度提高一些，问题放大点，办法多一点，交流多一点让我印象深刻，听课时带着这些观点仔细观摩，每堂课确实做到了真实、真切，学生在老师的指导下放飞自己的思维，读出了自己的体会。
二、明白了要上好一堂好课，前提是老师要读懂甚至熟透教材，设计出一份好的教学设计。其次要时刻关注学生，认真聆听学生的发言，并及时作出评价和指导，这样，不仅鼓励了学生，也能使更多的学生获得有效指导。最后要充满激情、自信低地把握课堂，把握预设与生成，善于扑捉课堂中的.闪光点。我想，这也是同样课文，不同老师上出风格迥异的特点吧。
三、更区别了各个年级的教学标准，这些观摩课，很多老师课堂上都注重学习生字词语，或把识字渗透其中，例如《金子》《怀素写字》知道识字的重要和读好书读熟是前提。其次很注重品读，品词、品句、品段。例如《黄鹤楼送别》，毛老师让学生通过“您”“夫子”“誉满天下”“兄长”等词体会句子意思，从而体会整段的感情，并让学生把不舍、敬仰、深情厚谊读出来。学生品得真，读得好。还有《最后一头战象》时刘老师在指导学生品读“庄严离去”时也非常地感人等等。很多老师朗读水平高，范读很精彩，让我再次汗颜，下决心加强自己的教师的基本功。还有的老师更是注重学生的积累，并通过读写结合达到了学以致用。印象最深的是《四个太阳》和《花钟》这两课。
四、了解了第一课时的定位和教学策略。
……
这样观摩的机会平时太少了，感悟太多，夜已深，就此先搁笔吧。总之，千言万语汇成一句话：我将以此为动力，脚踏实地面对课堂，不断充实自己，为做一名优秀的语文教师而努力。
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小学语文教学展示观摩活动的心得体会怎么写，这事说起来还挺有意思的。，写的时候得真正在心里过一遍当时的情景才行，不然写出来就空洞了。我第一次写这种体会，也琢磨了好一阵子。
那天观摩活动，老师讲的那个《春雨的色彩》，我就记得特别清楚。她刚开始就问我们：“你们觉得春雨是什么颜色？”这个问题一下子就把大家的兴趣提起来了。后来我才明白，这叫启发式教学，挺好的。不过她用了一些很普通的例子，比如让孩子们想象春雨落到桃花上会变成什么颜色之类的，虽然听起来普通，但确实能让学生跟着思路走。其实，要是能多点新鲜的例子就好了，这样就不会显得太常规了。
还有一个细节让我印象深刻，就是她用卡片做游戏。卡片上面写着不同的句子，学生们抽到后要表演出来。这个方法不错，能让课堂气氛活跃起来。只是当时有个小问题，卡片上的字有点小，后排的学生看不清，后来还得她走近点才看得清。不过这事也没耽误什么，学生们玩得开心就好。
讲课的时候，这位老师的板书写得特别整齐，每个字都规规矩矩的，看着就很舒服。我后来想，要是能把板书写得更艺术一点，比如稍微加点装饰性的线条什么的，是不是会让学生更有兴趣？当然，这也得看实际情况，毕竟不是所有场合都适合花哨的东西。
说到听课的感受，我觉得最重要的还是要用心记下来。比如，她用了哪些具体的方法吸引学生注意力，又是怎么处理课堂纪律的。这些都很实用，回去自己也能试试。不过有时候，我也会因为分神错过了些关键的地方，这就不太好啦。下次得提醒自己集中精神，不然白跑一趟。
【第3篇】小学语文教师从教心得体会怎么写4000字
小学语文教师从教心得体会
小学语文教师从教心得体会（篇一）
作为一名教师，通过自己多年的教学常规和教育工作，对教师职业道德有了一些深入的理解。
一、作一名合格的教师，首先要维护一条健全的教学链条——四课链条
这四课是认真备课、扎实上课、及时的课后反思、不断听课。这四个环节相互联系，不可分割。先说认真备课。一要细;如何引入课题，在环节的设计与衔接处该用什么的话，学生回答的很离谱了怎么样去评价……在写教案时甚至要将你要说的每一句话都要写下来。二要钻研;千万别小瞧知识的简单，许多问题的答案就隐藏在一个词一个字一个数字中，老师只有真正的思考了，才不会被学生五花八门的回答所牵绊。
小学教师学习心得体会小学教师学习心得体会再说扎实上课。课堂的随机性和限时性要求必须向课堂四十分钟要效率。如果课还剩下小尾巴怎么办?如果剩余两三分钟你要做什么?如果课上光组织教学，还怎么追求效率?教与练在课堂上该如何安排?……一系列的问题，说实话，开始甚至到现在我还是处理不好。所以，课堂就是一座熔炉，教师需要置身其中被一遍遍的熔炼。
接下来说教学反思。为什么我课上提出的问题没有几个同学回应?原来是问题的指向性不明确。为什么那么美的古诗学生就是读不出味道?噢，原来枯燥无味的讲解只会令学生厌烦，要有声音有画面有想像。为什么学生的回答就是不按你的思路走?原来是引导无方无度……这都是在反思都需要反思。教育的契机存在于细节中，平时孩子的一句话一次举手投足都值得我们去反思，更何况我们的课?
不断听课。多听课无疑是一种最直接也是最有效的学习方式。老教师们的教学经验与教育技巧，新教师们精彩纷呈的教学手段和方法都是值得我们学习的。师父曹老师的课大气磅礴，幽默生动;周老师的课情真意切，润物无声;刘老师的课精雕细琢、美在其中……
反思汲取了教训，听课收获了经验，自然会在以后的备课中得到提高，课自然就能上好。所以说这是一条良好的教学链条，哪一个环节维护不好，就会导致教学失衡。只有坚守教学的主阵地，才叫真正地实践爱岗敬业、教书育人。
二、做一个有心的人——三心人，爱心、耐心、恒心。
爱心。教师的工作，面对的不是机器，而是千差万别的生命，多少颗敏感的心灵。因此，很多教育专家呼吁，教育的手段千差万别，但唯有爱，才是最永恒的`旋律!但是我们平时的工作中经常会把爱丢失，面对各方面表现不尽人意的学生，老师会在不经意间流露出自己的不满、气愤、呵斥。然而我们不在意的训斥会折断多少正欲起飞的翅膀。苏霍姆林斯基曾告诫我们：不要把我们的儿童看成是能够顽强克服困难的英雄。深受全国教师尊敬的特级教师于永正老师，是传播爱的楷模。当他把一个平时几乎从未发言、但在老师的关爱下开口说话的孩子轻轻抱起的时候，孩子在一霎那间溢出的幸福的眼泪曾让多少为人师者扪心自问。公开课上，为了让讲台下的孩子看清黑板下面的字，于老师轻轻蹲下身去板书，黑板前，只留给一个白发苍苍的头。 一代教育大家，用自己的实际行动，为如何关爱学生作出了最好的诠释。爱，不是挂在口头上的，要让它流动到指尖，摸一摸那个回答错问题的孩子的头;抱一抱那个犯了错吓哭了得孩子;它将最终内化为一种人格的魅力——学生希望亲近你。耐心。孩子是健忘的，一件事情你说上十几遍，还是有人记不住;孩子是顽皮的，同样的错误会在同一天内犯了又犯;孩子是天真的，你告诉他一件事情，会招来一火车的“为什么”;孩子是脆弱的，他需要你不只一次的去帮助他……这些都要求我们有一颗耐心。面对屡教不改得孩子，面对不停问为什么的孩子，面对十分钟写不了三个字的孩子，面对每天都要留下来谈话的孩子，我们只有不厌其烦。所谓谆谆教诲大概就这个意思吧。
恒心。无论你在教学中采用什么样的策略，实施什么样的方法，做出什么样的决定，一定要坚持到底，不能半途而废。这是教育事业的长期性和反复性所决定的。我曾经对一个学生进行过跟踪观察，就是将他每天或隔天的课堂表现记录下来，对他进行及时的表扬和鼓励，因为他是一个特别懒的孩子，不愿意写，课堂注意力也不太集中，讲话。不过我发现他的思考问题的能力还是不错的，还会经常提出一些很有价值的问题。于是我就坚持了一学期(二年级上学期)，当成教育日记写下来，效果很好，因为我对他的关注是持续的，不断地鼓励也让他从课上找到自信。学期末听课坚持半个小时没有问题。下学期，我就想，没有必要再跟踪了吧，事情很多也有种偷懒的心理。结果，开学后没出一个月，老毛病就犯了，还得继续跟踪。这件事给我的启示很大，对于孩子的教育，需要恒心，一学期、一学年、甚至几年都是必要的也是必须的。要不怎么说“十年树木，百年树人”。
三、做一个学习型的教师。
教师职业道德中提出了“终身学习”这个响亮的口号，但是在我们教师的意识中却绝对不能只是口号，而是要踏踏实实，有张有弛的做好计划，付诸行动的。
我们的教师个人发展档案上有这样几个小的方面：板书(粉笔字)、简笔画、普通话、多媒体教学等，这就是教师的基本功。试问几句，在黑板上写上几个字，然后自信的对同学们说：看，漂不漂亮，你敢吗?孩子发达的形象思维要求你随手画出一座大山，一匹马、一只猫、一座大房子，你能吗?现代教育方式要求你在教学中自然的融入各种媒体技术，你行吗?……很惭愧，我还不能，上学时，书法绘画之类的课一律没开，怎么办?补吧。每天中午练字的时间跟着同学们一块儿练字、课间的时候跟着孩子学个简笔画、最好自己动手多做课件，不要完全依赖于下载……不管怎样，教师的基本功一定要扎实。
学习了才知道自己有多少不足，思考了才发现其实经验就藏在平时一个个教学活动的细节中。俗话说：“要给学生一滴水，老师必须有一杯水;要给学生一杯水，老师必须有一桶水。”当自己真正深入到教育教学工作当中之后，才理解这句话的真正含义：“功夫在课外”。要不断读书，不断进取。就在去年学校的书香少年评选中，我统计孩子们的读书书目和数量，有一个小女孩儿叫张沛霖，她妈妈把她的读过的书写在了两张16开的纸上，我数了数将近一百本，中间有几种杂志。一个二年级的孩子啊，说真的，真是吓一跳，当时我就想，如果自己在不读书不学习的话，没几年就教不了他们了。
“教师进行劳动和创造的时间好比一条大河,要靠许多小的溪流来滋养它。教师时常要读书,平时积累的知识越多,上课就越轻松。”“学无止境”做了教师，对这些话的理解又深了一层。有一句话说得好，一个人读书的厚度决定他人生的高度。对一名教师来讲，读书更是我们的职业要求。为此，付出什么样的代价都值得。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，对于一名年轻教师来说，可谓任重而道远。窦桂梅老师曾说过这样一句话：“以真情奉献杏坛，以课堂享受生命，以读书强健精神，以写作锤炼思想!”高山不移，流水不止。每天迎着太阳，走向三尺讲台，我知道不论等待的是什么，我都只能是风雨兼程，无怨无悔。这不仅是教师职业道德之召唤，更是对一份责任的承担，对一份良心的承诺!
小学语文教师从教心得体会（篇二）
教师是“人类灵魂的工程师”，肩负着为祖国的建设与发展培养人才的历史使命。怎样才能不辜负“人类灵魂工程师”这一光荣的称号，怎样才能完成党赋予的培养人才的责任，这是每个教师必须认真对待并要用实践作出回答的问题。
我认为，好教师首先必须有敬业精神，要毕生忠诚党的教育事业。要做到这一点，就应充分认识教师工作的意义，从而深深地热爱教育事业。现代的时代是一个竞争激烈的时代。国与国的竞争主要体现为综合国力的竞争，综合国力的竞争归根结底是人才的竞争，而人才的培养靠的是教育，靠的是教师兢兢业业的工作。只有深深地认识这一点，才能激发对教师工作的热爱，也才能把这种爱倾注到对学生的教育中去。
“师者，所以传道、授业、解惑也。”教师的具体工作在于“传道、授业、解惑”，也就是说教师要通过自身的教学实践，给学生传授知识，培养学生的实践能力，使学生懂得、各种事理。这就要求教师应具有“学而不厌，悔人不倦”来开拓学生的知识视野，丰富学生的知识储备，并在此基础上，培养学生运用知识解决实际问题的能力。与此同时，教师要有崇高的理想，完善的道德情操，坚定的信念，顽强的意志品质，并用它们对学生进行浅够默化的影响和熏陶。这样，才能培养出祖国需要的，全面发展的，能适应竞争形势的有用之才。
其次，必须热爱自己的教育对象——学生。教师应该是一位雕塑大师，能将一块坯材，用自己的思想与感情，将它雕塑成一件艺术精品。从本质上看，学生并不存在好与不好之分，“学困生”之所以“落后”，原因在于他们潜能被种种主客观因素所束缚，而未得到充分的释放而已。来自学生自身的主观因素和来自客观的影响。主客观的因素，都会严重束缚学生内在潜能的发挥，都会成为学生健康成长与发展的障碍。正因如此，我们教师对这些所谓的“学困生”，更应加备的关爱与呵护。在他们身上，我们要倾注全部的爱，去发现他们学习上每一点滴的进步，去寻找他们生活中，品德上每一个闪光点，然后运用激励机制，加以充分的肯定和激励，恢复感到温暖，增强自信，从而缩小师生间心灵上的距离，使他们产生“向师性”。这样，才会在他们成长与发展的道路上有一个质的飞跃。
第三，一个好教师还必须十分重视“言传”外的“身教”，要以自身的行为去影响学习，真正成为学生的表率使学生从教师身上懂得什么应为之，什么不可为。因此，教师的教学，待人接物，行为举止，一言一行都必须认真、稳重、规范、得体，切不可马虎、轻率、任性、不负责任。除此之外，教师还应和学生进行经常性的心灵沟通，向学生畅开心灵，既可以向学生谈自己从人生中取得的宝贵经验，也可以向学生坦诚地公开自己的生活教训，使学生真正感受到你不仅是良师还是益友。
经过这次师德师风学习周，我受益良多；师德师风的建设对于一个学校是十分重要的组成部分，一个学校只有有良好的师德师风和良好的育人环境，学生才能健康茁壮成长；老师也才能取得更好的教学成果。
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精选用户撰写心得28人觉得有帮助
小学语文教师从教心得体会怎么写？这事说起来挺复杂也挺简单的，关键看你怎么想，怎么说。
先说点实际的吧。当个小学语文老师，得知道孩子们脑袋里装的是什么。他们可不是个小大人，有时候想法特别天真，甚至有点儿乱七八糟的。比如，有个学生问我，“老师，为什么月亮会跟着我走？”我当时愣了一下，然后就顺着他的思路讲了讲月亮和地球的关系，还扯到了潮汐什么的。结果他听完一脸迷茫，问：“那是不是月亮喜欢跟我玩捉迷藏？”哎呀，这事让我琢磨了好几天。后来想想，其实教学的时候得顺着学生的思路走，不然他们会觉得你讲的东西跟他们的世界没什么关系。
备课这块儿也不能马虎。我记得有一次，准备了一堂关于古诗的课，本来信心满满，觉得孩子们肯定能听懂。可一上课才发现，他们根本不知道什么叫平仄，更别说押韵了。我只好临时改了个策略，让他们先画图，把诗里的场景画出来。结果发现效果还不错，有几个孩子画完后居然开始自己编诗了。看来有时候教学方法得灵活点，不能死板地照本宣科。
不过，有时候也会遇到些尴尬的情况。记得有次上课，我说了个笑话想活跃气氛，结果全班同学都笑得前仰后合，只有一个小男孩皱着眉头，问：“老师，这个笑话好冷。”我当时有点懵，心想这是表扬还是批评啊？后来才明白，原来他根本没听懂那个笑话。从那以后，我就特别注意调整自己的语言，尽量让每个学生都能理解。
书写注意事项：
跟家长沟通也是门大学问。有时候家长会特别紧张，生怕孩子学不好，老是问成绩怎么样，排名如何。这时候就得耐心解释，告诉他们学习是个慢慢积累的过程，不能光看一时的成绩。有一次，有个家长问我：“老师，我家孩子这次考试只考了八十几分，是不是退步了？”我一听就明白了，于是就跟他聊了聊孩子的进步点，比如课堂表现好了，作业质量提高了之类。最后他还挺满意的，说回去会鼓励孩子继续努力。
【第4篇】小学语文听课心得怎么写1600字
20__-20__学年度第一学期的学习中，我积极参加学校组织的小学语文教学公开课活动，从本年级组到各个不同年级组，我聆听了多位老师的公开课，并且其中不乏有外校教师到我们学校来进行的语文教研活动的一些课程，其中也包括了研讨课程的小小会议，这些都让我收获良多。
一、任职教师的语言具有艺术的魅力。
当我听着不同年级段教师们的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，它能带领学生重温校园生活片段，引出狭小的课堂，深入人的心灵深处。低年级的老师在教学时，她很注重孩子们的注意力的把握，让学生一边观看图片，一边听老师的介绍，声情并茂的语言勾起了学生思绪;中年级的教师虽然在语气上少了和蔼亲切，却多了一些启发性的话语，让孩子们在学习的过程中有自己的思考与想法，让孩子们勇于能说出自己的想法;那高年级的教师们更多的是体现在学生学习方法的教学以及对学生进行着引导语辅导。
这些教学过程中，我深深体会到教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。老师扣人心弦的过渡语言，烘托了课堂的气氛，同时也激发了学习兴趣，为学生理解课文内容奠定了基础。课堂语言简洁，准确，能使学生的心灵受到震撼，唤醒学生沉睡的记忆。
二、自读感悟、开放引导的课堂让人耳目一新。
新课标中说到：学生是学习的主体。所以学生的自读感悟是第一位的，教师的引导调控是第二位的。在新课标中更着眼于学生自主发展的阅读教学，既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟态度，指导了感悟的方法，同时，其激励的效果也是不言而喻的，在课堂上用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生，我们是能办到的。
作为五年级的教师，我在一次语文研讨中学到了话题式的教学。五年级的学生不是一二年级，也不是三四年级，学生的学习更注重对他们的思维上的启发以及对课文的自我理解，更加注重于学习方法的学习。所以我也不段地思考着在语文的教学中多应用话题式学习，比如：在《黄鹤楼送别》这一课中，我的教案以及教案过程中我都会注重着话题式的加入。
三、实现了师生角色的转变。
在好几次的语文研讨活动中，不断提到的话题就是教师的角色问题。以往的教学都是教师为教学的主宰、中心，然而现在需要教师转变自己的角色，转变为学生学习的伙伴，学生学习活动的组织者、引导者;学生由被动的接受者，转变为学习的`主人，他们不仅有老师的组织下进行共同学习的义务，而且有自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式进行个性化学习的权利。当然这样的长期教学过程中，一瞬间转变是不切实际的，所以我也在学习教学的过程中不断地向前辈们学习着符合新课标的教学方式。
四、实现了学习方式的自主合作。
语文课，不像数学学科有固定的公式以及固定的答案，虽然解题思路多种多样，但是总结的说答案是唯一的;语文课，不想英语学科，单词是固定的，搭配也是固定的，虽然解释可以达到意思就行，但这个也是需要进行语言组织，最终还是答案一致;语文课，更不想科学学科，有很多的有趣的动手实验，趣味性很浓，但结论始终是只有一个的。所以也有很多这些课关注学生学习的过程、学习的方式，这是引导学生学会学习的关键。但语文课是语言的基础学习，所以在教学方面更加有所注重。一方面在课堂教学中，把学生的自主学习贯穿于教学的全过程。在这一过程中，学生的自学探究是基础，合作学习是重要的方式，教师的指导是实现有效学习的重要条件。教学是在教师的指导下，师与生、生与生交流对话，教学相长的过程，也是由领悟学习方法、运用学习方法到将学习方法融会贯通，能用适合自己的方法学习的过程。另一方面，专题性、综合性学习引起重视，加强这一类学习的研究与实践。这类学习更具综合性、探究性，也更富于挑战性。学生在综合性学习的过程中，有效地培养主动探究、团结合作、勇于创新的精神培养综合运用知识、方法解决实际问题的能力。
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写听课心得其实挺讲究技巧的，尤其是小学语文这一块。毕竟语文课不是那种一眼就能看明白的科目，它需要慢慢琢磨。听课的时候得特别留意老师讲的重点，像是课文里的修辞手法，或者是某个字词背后的文化背景什么的。这些东西要是能记下来，写心得的时候就有的说了。
我以前听课的时候，总是觉得记笔记太麻烦，后来才发现这其实是个大问题。有时候课堂上听得很明白，一到写的时候就卡壳了。后来我就试着一边听一边简略记下关键词，比如什么比喻啊、拟人啊之类的，还有那些我觉得特别有意思的例子。这样写起来就顺手多了。不过，刚开始写的时候会有点乱，比如我有时候会把“比喻”写成“比愉”，虽然没什么大影响，但回头一看确实有点尴尬。
写心得的时候，最好能结合自己的理解。比如，老师讲到某首诗的时候提到作者的心情，你可以想想如果是你自己处在那个场景下，会有怎样的感受。当然，这里头也会有些小问题，比如有时候会忘记具体的情境，结果写出来的内容就显得空洞了。我记得有一次写听课心得，因为没好好回忆当时的课堂氛围，结果写出来的句子就有点干巴巴的，像“这首诗表达了作者的思念之情”，这样的话听起来就没什么新意。
书写注意事项：
听课的时候还可以关注一下老师是怎么引导学生思考的。语文课不像数学那样直接给出答案，很多时候都是通过提问来启发大家。如果能在心得里写出自己是怎么被引导的，那文章就会更有说服力。不过我也有过一次失误，就是把老师的提问方式给搞错了，以为是某种套路，结果写出来的东西跟实际情况差了不少。这个教训让我明白，听课的时候得认真观察，不能光靠印象。
小编友情提醒：
写心得的时候最好能带上一点自己的感悟。毕竟听课不只是为了完成任务，更重要的是从中有所收获。就像有时候老师讲完一个故事，我会想这个故事是不是也能用在生活里，这种想法一旦融入心得里，文章就活了起来。不过有时候写着写着，可能会跑题，比如突然想到别的事情，结果整段话都偏了方向，这就需要在写完之后多检查几遍。
【第5篇】小学语文骨干教师暑假培训心得体会怎么写1450字
在这次培训中，我们讨论了如何搞好网络大集体备课，学习了新课程标准，观看了录相名师课堂，使我受益匪浅。对待这次培训学习的机会，我非常珍惜。培训虽然紧张，天气也很是炎热，但天天的感觉是充实而幸福的！下面是我通过培训获得的点滴体会：
一、教师要不断进行知识更新
这次培训中听了专家的讲座，也听了许多课堂教学实例，我明白了课改的真正意义，从大处说是为了国家在21世纪的发展，而从小处说则是为了每一个学生的成长和生活。所以，进行课改，落实课标，不是一句虚无缥缈的口号，而更应该具体地体现在每一堂课中和教师的一言一行中。课堂中少一些做秀，多一些本真，也许才是我们的努力方向。
准确把握教科书编辑思想的基础上，从本班学生的实际出发，根据学生的年龄特征和不同教学内容，创造性地灵活地选择和运用教科书的各种设计，采取合适的教学策略，把读写听说和综合实践活动落到实处；大力改进课堂教学，培养和形成“自主、合作、探究”的学习方式；积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，增加学生语文实践的机会，让学生在实践中丰富语言积累，掌握学习方法，提高基本技能，接受熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文基础；鼓励学生采用各种手段扩大阅读面，增强学生在一切场合学语文用语文的意识，积极参加各种课改活动，促进学生语文素养的整体提高。
二、课堂教学理念的转变
在讲课中，多注重学生的理解，少讲、多读，多读，学生能理解的、能自己学会不讲，对一些学生理解不好的或不透彻的，这时老师在引导学生进行深入理解。这样学生学得轻松了，老师也不觉得累了。避免老师啰啰嗦嗦一节课，学生感觉如在梦境中，什么也没学到，而老师呢？口干舌燥，毫无益处。
对于小学语文教学来说，既要转变教的方式又要转变学的方式,培养和形成“自主、合作、探究”的学习方式，在这两个转变中，教的方式转变是主要矛盾，教的方式一转变，学的方式也随之转变。学的方式转变可以理性地在课堂中呈现，证明教的方式转变，证明教师新理念的真正树立。课改实践告诉我们，没有坚定的新课程理念，真正意义上的教与学方式的转变是不可能的。老师只有真正地“放手”了，课堂才会充满生机。
三、更加明确了一堂好课的标准
想让学生爱上语文，就让语文课堂布满吸引力。如今倡导自主、合作、探究性地进行，这种学习方式非常好。以前那种老师只顾讲解，不管学生有没有自己的体会和感悟，有没有学习的爱好和进取心，教学进度虽然把握得很好，但教学的实际效果是可以想见的。好课的标准归结如下：
1.看教学目标的制订。工作总结首先是作文课的教学目标。要体现年段教学目标。
2.看教学内容。培养孩子听说读写的能力。
3.看教与学的过程。看学生课堂上是否生动活泼的学，包括恰当有效的合作学习；老师的作用，看指导是否真正落实到学生的学上。
4.看教学效率，是否做到省时高效。
假如在课堂教学中做到了以上几点，那么就具备了一堂好课的条件。
总之，这个暑期的语文培训，使我不仅得到了不少教学上的启迪，更感受到了大师们的人格魅力和理想追求，让我们意识到一名合格的语文教师应是永不枯竭的河海，应有广阔的知识，饱满的****，横溢的才华。此次培训，使我深深地感受到教学是一门伟大的学问，它不是一朝一夕就得学会，就能融会贯通，而是需要我们认真的去研解教材和日积月累的教学经验达成的。从这次的培训中，我学到了前人们先进的经验，明白了一些道理，使我明白教师这个职业的沉重份量，对我今后教学工作中启到很大的帮助。
这篇内容主要描述学生、教学、方式、老师、转变、课堂、语文、真正，希望对大家有用。
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小学语文骨干教师暑假培训心得体会怎么写
今年暑假，参加了学校组织的语文骨干教师培训班，感觉收获不少。这次培训邀请了几位资深的教育专家，他们结合自己的教学经验，分享了很多实用的教学方法。作为一名一线老师，平时忙于日常教学工作，很少有机会静下心来好好学习新东西，这次培训正好弥补了这个遗憾。
第一天的课程主要是关于如何提高学生的阅读理解能力。老师讲到，要让学生多读课外书，但不是盲目地读，而是要根据孩子的兴趣点来选择书籍。我深有体会，我家孩子特别喜欢动物故事，我就买了几本相关的书给他看，果然他读得津津有味。不过有时候也会遇到一些问题，比如有些书太难了，孩子读起来很吃力，这时候就需要老师耐心引导，帮助孩子找到适合自己的阅读节奏。
第二天的讲座主要探讨作文教学的方法。专家提到，作文教学不能急于求成，要循序渐进。我觉得很有道理，尤其是低年级的学生，刚开始可能只会写几个简单的句子，这个时候不要急着要求他们写出完整的故事，可以从描述身边的小事物开始，慢慢培养他们的观察力和表达能力。我班上的小明同学刚开始写作文时总是抓耳挠腮，后来我让他每天写一段关于校园生活的小片段，慢慢地他的作文水平就有所提高了。
培训期间还安排了一次小组讨论活动，大家互相交流教学心得。我发现很多同事都有自己独特的教学方法，有的擅长用游戏的方式激发学生的学习兴趣，有的则善于利用多媒体技术辅助教学。我觉得这种交流非常有意义，可以开阔我们的视野，也能学到不少新招数。当然，也有个别老师在发言时语速过快，导致部分观点没听清楚，这也提醒我要在以后的课堂上注意控制语速，确保每个学生都能跟上老师的思路。
除了理论学习，培训还组织了一次实地考察活动。我们参观了一所知名小学的语文课堂，亲眼目睹了优秀教师是如何组织教学的。当时心里有点紧张，担心自己的教学水平跟人家差距太大。但仔细观察后发现，其实很多理念和方法都是相通的，关键在于如何将它们灵活运用到自己的课堂中去。回去后我试着模仿了一些他们在课堂互动环节的做法，效果还不错。
【第6篇】小学语文培训心得体会怎么写850字
小学语文培训心得体会
7月22日我又参加了三、四年级教材培训，通过教材解读、观看视频，看每日简报，以及在随后的分组讨论中，有针对性的进行深入的探讨，老师们谈看法、说感受，交流心得和体会的同时，深切地体会到本次培训发言者的卓越，培训模式的新颖，交流互动频繁，跟踪反馈及时，体验深刻，成效显著，通过学习，听专家们的讲座，使我深刻认识到：作为语文教师，不但要有丰富的教学经验，还要有自己的教学理论。
通过培训，使我进一步明白：教育科研能够提高教师的专业化水平，是促进教师专业化发展的有效途径，是提高教师素质，培养高素质人才的一条捷径。我们教师在新的课改中任重而道远，即如何把信息知识同其他课程整合起来，教师首先要有课程整合的意识，在备课、上课、课余的辅导中要合理利用信息资源，其次，教师应教学生如何正确应用信息资源，如何教会学生学习，学科之间如何融合贯通，学以致用，如何与别人沟通与交流，真正成为学习的主人，把新课程理念真正贯彻落实到教学当中来，这和老师的学习与引导是分不开的。
总之，这几天的小学语文教材培训中，为我们完善自我，提高理论水平提供了难得的平台，我一定会珍惜本次学习培训的机会，认真学习，利用时间给自己充电，为将来更好的从事教学工作打好基础!在学校的教育教学中，作为一名实施者，积极投身于教育教学的发展之中，成为实施的引领者，与全体教师共同致力于教育教学的研究与探索中，共同寻求适应现代教学改革的心路，切实以新观念、新思路、新方法投入教学，适应现代教学改革需要，切实发挥新课标在新时期教学改革中的科学性、引领性，使学生获得能力的提高，为推动我县的新课程改革添砖加瓦，贡献自己的一份力量。
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写心得体会，关键是得真用心去想，去琢磨。比如写小学语文培训的心得体会，你得先把培训里的重点抓准了。要是培训讲的是作文教学法，那你就得想想，老师都说了什么招儿，哪些是你觉得特别管用的。比如，老师提到要多让孩子观察生活，这事听着简单，做起来就费劲了。有时候我们写文章，脑子里空空的，什么都想不出来，这时候就需要静下心来，看看周围的小事，比如路边的花开得多好，邻居家的小狗怎么调皮，把这些细碎的事记下来，慢慢就能找到灵感。
还有一点挺重要的，就是写的时候别光顾着抄老师的原话。你要用自己的话说，说自己的感受。如果培训里讲到什么方法让你觉得特别新鲜，就试着举个例子，想想这个方法要是用在自己班上会怎样。记得有一次我去听培训，老师说要鼓励孩子大胆表达，我当时就想，我班上的小明平时说话都不爱大声，回家跟家长聊天也是小声嘀咕，这要是让他当众发言，估计脸都能红到脖子根。后来我就试着用老师教的方法，先让他在小组里分享，慢慢适应了，再让他在全班面前讲，效果还不错。
不过写心得体会，有时候也会遇到卡壳的情况。比如写着写着突然不知道该写什么了，这可能是思路断了。这时候不妨停下来，喝口水，想想刚才培训里的哪个细节最打动你，或者哪个环节让你印象最深。有时候一个小小的细节，比如老师讲课时的表情，都会给你不少启发。就像那次培训，有个老师讲完课后还特意问大家有没有不懂的地方，那认真负责的样子让我特别感动，后来我就把这个细节写进了心得里。
写心得的时候，最好能结合自己的教学经验。如果培训里讲的东西你觉得不太适合自己的课堂，也不要急着否定，可以试着换个角度理解。比如，培训里说要多用表扬的方式激励学生，但我发现班上有几个特别调皮的孩子，光靠表扬未必管用，后来我就琢磨，是不是可以试试给他们一些小任务，完成得好就奖励，这样既让他们有了成就感，也能逐渐改掉坏习惯。
小编友情提醒：
写心得的时候字迹要工整点，别写得太潦草。要是自己看都费劲，别人看了就更麻烦了。还有，写完之后最好能放一放，过几天再拿出来看看，说不定会有新的想法冒出来。这就好比做饭一样，刚炒好的菜可能味道一般，放凉了再热一下，反而更有滋味。
【第7篇】关于小学语文课心得体会怎么写650字
今天，我们做好课前准备，在教室里等待陈老师的到来。一分钟，两分钟……雅雀无声的教室附近突然传来了清脆的脚步声，可是走进教室里的却是林老师，这让全班同学大吃一惊。我心里面想：咦?怎么会是林老师来上课呢?这节明明是陈老师的语文课呀，陈老师为什么没来呢?林老师看见我们迷惑不解的表情说：“同学们，你们一定在想这节明明是语文课，怎么会是我来上的对吧?因为陈老师她生病了，所以学校安排我来上这节课，也就是说……”“这节课变成数学课了!”同学们异口同声的说，“答对了。”林老师笑着回答。
到了下午的最后一节课还是语文，因为得知陈老师生病了的消息，所以我们都拿出了数学书，安静地等待林老师的到来。又是一阵脚步声，我们以为是林老师，可是，这回我们又错了，走进教室门口的居然是——陈老师!我们全班这回又是被惊得目瞪口呆，只见陈老师无精打采的走进教室，就靠在椅子上有气无力的说：“今天我病了，可你们知不知道，我为什么还要来上课吗?因为这个学期就快要结束了，而我们的语文却还有许多课没有上。所以今天这课我还得来上，现在拿出试卷我们要讲评。”就这样陈老师带的病还全神贯注为我们讲评着每一道题，赫然我发现陈老师的手上有一张白创克贴，这说明陈老师刚刚打过吊瓶，我深深的被陈老师给打动了!心里想：陈老师为了让我们能够正常的学习，连生病到都打吊瓶了，还坚持不懈的来为我们上课，这种精神多么伟大啊!陈老师希望您的病可以早点好起来，再用您那娓娓动听的声音继续为我们上课。
这节语文课，是我上过最感动的一节课。这节语文课我将会永远记在心中。
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写心得体会，要是想写出点门道，就得先琢磨琢磨自己的感受。像写小学语文课的心得体会，不是光记笔记就行，得从课堂里找感觉。老师讲的那些课文呀、生字呀，总能勾起不少回忆。比如有次上课，老师讲《小壁虎借尾巴》，我就想起小时候捉过小壁虎，那时候觉得它特别神奇，现在想想，可能是因为它会断尾逃生吧。
写的时候，先别急着下笔。可以把当天的课堂情况回想一遍，脑子里有个大致框架。我以前写的时候，就喜欢从开头的导入说起，老师怎么设计的，学生反应如何，这些都是好素材。不过有时写着写着就会跑偏，比如突然想起上次考试的事，结果把注意力全放到成绩上去了，这就有点跑题了。所以写的时候得稍微控制一下思路，不然很容易偏离主题。
再就是用词的选择，这很重要。像小学语文课，肯定离不开一些专业术语，像什么“修辞手法”、“中心思想”之类的。但也不能一股脑儿全塞进去，得看场合。有一次写心得，我就把“拟人”写成了“比喻”，虽然意思差不太多，但仔细一看才发现不对劲。当时也没太在意，就继续往下写了。其实这样不太好，毕竟写心得体会也是锻炼表达能力的机会。
有时候课堂上的互动也很值得提一提。比如有次小组讨论，大家为了一个问题争得面红耳赤，最后得出的答案还挺有意思。这样的细节可以增加文章的生动性，但写的时候要注意描述清楚，不然别人看了摸不着头脑。我有一次就写得太过简略，结果朋友问我到底讨论了什么，搞得我挺尴尬。
小编友情提醒：
写完后最好能多读几遍，看看有没有不通顺的地方。当然，有时候也会因为赶时间，匆匆忙忙交上去。有一次我写完直接交作业，后来才发现有几个句子读起来特别拗口，像是没检查过一样。虽然老师没说什么，但我自己心里明白，下次得注意点。
心得体会，关键是要真实。要是敷衍了事，写出来的东西肯定没劲。就像写小学语文课心得，如果只是抄抄笔记，那还不如不写。只有用心去体会，才能写出点东西来。
【第8篇】小学语文听课心得体会例文怎么写3300字
导语听课是一种对课堂进行仔细观察的活动，它对于了解和认识课堂有着极其重要的作用。听课的主体可以是学生也可以是老师。以下是为大家精心整理了小学语文听课心得体会例文，供大家的阅读。
1.小学语文听课心得体会例文
近期，我们学校组织了小学语文教师集体听评课活动，收获很多。置身于课堂教学中，看到各位老师气定神闲，信手拈来，不时激起一个个教学的浪花，他们或浅唱低呤，或手舞足蹈，或激昂文字，不仅令学生陶醉、痴迷，更让我连声赞叹，这样的功底岂是一日可为？周玉霞老师教学的思路明晰，柴梦琪老师幽默的语言，王佳老师课堂中的娓娓道来，都让我学到了很多……。赞叹之余，更多是深深的沉思，为什么会有如此的魅力？为什么在课堂上学生乐此不疲？从中我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。下面我谈谈自己的体会。
一、教师语言要具有艺术的魅力
当我听着这几位教师的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，它能深入学生的心灵深处……周云霞老师在教学《月亮的心愿》这一课时，她让学生一边观看图景，一边听老师的介绍，声情并茂的语言唤起了学生的思绪。教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。柴梦琪老师和蔼可亲的语言，为学生理解课文内容奠定了基础。王佳老师课堂语言简洁，准确，她用自己的挥洒自如的语言引领着学生。
二、自读感悟、开放引导的课堂让人耳目一新
新课标中说到：学生的自读感悟是第一位的，教师的引导调控是第二位的。着眼于学生自主发展的阅读教学，应该是一个“先学后教、先读后导、先练后训、先放后扶”的过程。”我想，周老师所执教的《月亮的心愿》一文的教学过程就是这种教学模式的一个充分展现吧。本课教学有这样三个层次。
1、初步综合阅读阶段的自读感悟。
2、局部分析阅读阶段的自读感悟。
3、深入综合阅读阶段的自读感悟。周老师让学生边读边想，将月亮的心愿形象完整地展现给大家。
而在开放引导这一环节，周老师采用了“三多”，即多元反馈、多维评价、多向调控。其中最令我印象深刻的是她的多维评价：“虽然你说得不完全正确，但老师还是要感谢你的勇气和胆量”。“你说的观点很有创见，非常可贵，老师想请你再响亮地说一遍”。“这个地方你再读上一遍，老师相信你一定会有新的感受和发现”。以上这些评价，我认为既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟态度，指导了感悟的方法，同时，其激励的效果也是不言而喻的呀！在课堂上用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生，只要我们用心去做我们是能办到的。
三、处理、把握教材的方法十分独到
一句教育名言说得好：“什么是教育，那就是学生把在学校所学的东西都忘记以后剩下的东西。”我想，我们每一位教师在上完一堂课后，该问问自己：当学生把这堂课所学的知识点忘记以后，还剩下些什么？十年，几十年以后，当学生把所学的知识全忘掉以后，我们给他们留下些什么？我们的教育，能否给孩子们留下正确的思维方式，留下解决问题的能力，留下他们真正需要的种种？几位教师对教材的处理和把握有其独到之处。其中我更喜欢周老师的教学——严谨、科学。周老师的课严谨到“环环相套，丝丝入扣，行云流水，滴水不漏”。情景导入，教学设计是那么合理，流畅。“把问题抛给学生，让学生自己思索，经历，从而解答疑惑”让他们充分体验思考所带来得成功，树立起学生我能行，我一定行的理念。看似平常的提问，却把学生的思路引向了更高层次的探究世界。周老师的课亲切、自然，看似平淡，却彰显出多么精湛的功底和高超的教学智慧。
榜样就在身边，我们需要更加努力！在今后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养，我们虽不能成为名家，但也会亮丽自己的教学生涯。
2.小学语文听课心得体会例文
近期，我参加学校组织的小学语文教学公开课活动，聆听不同年级、不同学科老师的课，收获良多。下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。
一、教师语言具有艺术的魅力。
当我听着教师们的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，它能带领学生重温校园生活片段，引出狭小的课堂，深入人的心灵深处。有的老师在教学时，她让学生一边观看图片，一边听老师的介绍，声情并茂的语言勾起了学生思绪。
教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。老师扣人心弦的过渡语言，烘托了课堂的气氛，同时也激发了学习兴趣，为学生理解课文内容奠定了基础。课堂语言简洁，准确，能使学生的心灵受到震撼，唤醒学生沉睡的记忆。
二、自读感悟、开放引导的课堂让人耳目一新。
新课标中说到：学生的自读感悟是第一位，教师的引导调控才是第二位。着眼于学生自主发展的阅读教学，既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟态度，指导了感悟的方法，同时，其激励的效果也是不言而喻的，在课堂上用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生，我们是能办到的。
三、实现了师生角色的转变。
几位教师由教学的主宰、中心，转变为学生学习的伙伴，学生学习活动的组织者、引导者；学生由被动的接受者，转变为学习的主人，他们不仅有老师的组织下进行共同学习的义务，而且有自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式进行个性化学习的权利。
四、实现了学习方式的自主合作。
这些课关注学生学习的过程、学习的方式，这是引导学生学会学习的关键。一方面在课堂教学中，把学生的自主学习贯穿于教学的全过程。在这一过程中，学生的自学探究是基础，合作学习是重要的方式，教师的指导是实现有效学习的重要条件。教学是在教师的指导下，师与生、生与生交流对话，教学相长的过程，也是由领悟学习方法、运用学习方法到将学习方法融会贯通，能用适合自己的方法学习的过程。另一方面，专题性、综合性学习引起重视，加强这一类学习的研究与实践。这类学习更具综合性、探究性，也更富于挑战性。学生在综合性学习的过程中，有效地培养主动探究、团结合作、勇于创新的精神培养综合运用知识、方法解决实际问题的能力。
五、这些课教育学生做真人。
“千教万教。教人求真；千学万学，学做真人”为素质教育之首。这些课能关注学生的生活，教育学生做真人。一句教育名言说得好：“什么是教育，那就是学生把在学校所学的东西都忘记以后剩下的东西，”我想，我们每一位教师在上完一堂课后，该问问自己：当学生把这堂课所学的知识点忘记以后，还剩下些什么？十年，几十年以后，当学生把所学的知识全忘掉以后，我们给他们留下些什么？我们的教育，能否给孩子们留下正确的思维方式，留下解决问题的能力，留下他们真正需要的。
3.小学语文听课心得体会例文
近期，我参加了湖北省青年教师优质课观摩活动，感受颇深：这样朴实，有趣的课，让我对小学语文教学有了新的`认识，让我大有收获。下面就谈谈我的一些体会。
1、语文的魅力。
教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎更好，谁就能震慑学生的心灵。当我听到老师们的课时，感觉她们的语言亲切，自然，简洁，准确。她们大多数用声情并茂的语言带着学生在课文的创设的情境中遨游，带领学生感受课文。
2、自读感悟，开放引导。
新课标中提到：学生自读感悟是第一位的。感悟，就是有所感触而领悟，就是让学生知有所获，性有所感，理有所悟。“感悟”贵在悟，而教师的引导是第二位的。着眼于阅读教学，应该是一个“先读后教，先读后导”的过程。我想老师们的教学过程，就是这种模式的一个充分体现吧。这些课通常教学有这样三个层次：1、初步阅读阶段的自读感悟；深入课文自读感悟。例如，在学生自读感悟时，老师向学生提出这样要求，轻声朗读课文，遇到数字圈起来；第二个阶段的自读感悟，让学生想；老师的课亲切自然，看似平淡，却彰显出多么精湛的语言功底和高超的教学智慧。
3、处理把握教材。
老师对教材的处理和把握有其独到之处，她们都根据课文的具体要求，紧紧抓住题眼，步步深入文本。
4、评价语言。
老师评价学生的语言是那么贴切，到位，如有的老师老师运用“你最聪明“来鼓励学生；”你会更加努力的“、”我的孩子，你真是个宝”、“你的眼睛已经告诉我答案了”等。这些朴实，自然的语言，对我感触很深。在以后的课堂上，我也试着让我的学生感受这些美丽的评价语言。
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写听课心得其实挺讲究方法的，特别是针对小学语文这一块儿。你得先把课堂上的重点记下来，这很重要。比如老师讲到的课文分析呀，那些关键性的知识点，还有课堂互动里的亮点。要是能记得住一些具体的例子就更好了，这样写起来更有底气。
上课的时候，多留意老师的讲解方式，尤其是他们是怎么引导学生理解课文的。有时候老师会用一些很巧妙的方法，像是通过提问让学生主动思考，或者借助图片、视频之类的辅助工具。把这些都记录下来，写心得的时候就能用上了。当然，有时候听课笔记难免会有遗漏的地方，比如某个重要的点没及时记下，那也没关系，回家后可以自己补充，或者找同学交流一下。
写心得的时候，可以从课堂的整体氛围入手。比如，你觉得今天的课气氛怎么样？学生们参与度高不高？老师有没有什么特别吸引人的地方？这些都可以写进去。要是觉得老师讲得特别好，也可以具体说说好在哪里，是讲课生动有趣，还是条理清晰？不过要注意的是，别光顾着夸，适当提点改进建议也是可以的，但语气得委婉一点。
听课心得不一定要面面俱到，挑几个印象最深的点写就行。比如有一次听语文课，老师讲《小英雄雨来》这篇课文的时候，用了个很特别的方法，先让大家想象自己是故事里的角色，然后分享感受。我当时就觉得这种方式很新颖，就专门写了这部分。当然，写的时候也得注意措辞，别太生硬，像是“我觉得这个方法很酷”之类的表达就显得有点稚嫩了。
有时候，写心得也会遇到些小麻烦。比如有时候想表达的意思一时半会儿找不到合适的词，就随便找个差不多的凑合着用，结果回头一看发现不太通顺。像我有一次写的时候，本来想说“老师讲得很细致”，后来不知怎的写成了“老师讲得很细密”，虽然大体意思没差太多，但仔细想想确实不够贴切。这种事情偶尔发生也正常，不用太纠结。
