【第1篇】常规教育心得体会学生怎么写1400字
常规教育心得体会学生
导语：教学常规在人们的心中，颇为反感，一说查常规，众人反对本文是小编精心编辑的，希望能帮助到你！
教学常规作为一项重要的规章制度，他的制定与执行，意义重大。他可以帮助教师转变教育观念、学生观念，认识教师的角色和地位，认识教学常规在工作中的重要性，树立常规意识，促进学生的全面发展。
目前，我校常规学习中存在的问题是:形式主义严重，如还是单纯的讲与听，上边说，下边记，活动已结束，一问不知道；集体备课其实就是单人备课。效率不高，如，很少把所学所记的内容应用到教学之中；学习氛围较差，虽然每次强调会场纪律，但总是有人在说话，也有人打电话，会场之中不时的响起手机的声音等等。因此，加强教学常规的督察与指导，显得尤为重要。
教学常规在人们的心中，颇为反感，一说查常规，众人反对。大家开始补、写查缺补漏，忙了半天，效果甚微。不是人们水平太高，而是人们认识欠妥，没有认识到常规的重要性及考评的科学性。作为一项考评制度，他的执行与评估必须要严密。一项考评细则，他的制定要符合科学性与民主性，他需要得到广大教师的认可，从而具有广泛的群众基础，因而执行的阻力必定减少。同时，执行必须严格，不徇私情，这样才有说服力。
常规教育心得体会学生
通过学习，我深刻地体会到：v，以教学常规为镜子，时刻对照自己的教学行为，更好的服务于学生。通过学习，我开阔了眼界，对教学常规有了更深刻的理解和认识。
新的常规的学习，使我们对新课标下的教学有了新的认识、新的方向，不仅告诉我作为教师如何做好自己的“教”，更使我懂得怎样才能引导学生更好的学，扮好课堂组织者的角色。通过学习，我对常规内容有了一个较为全面而深入地理解，从备课、上课、作业的确定、学生的辅导、评价等，需要教师科学的设计，才能使教学达到最优化。所以我体会到常规不仅是一种制度，更是转变教师教学理念的有效途径。学常规不是多余的，而是十分必要的，势在必行的。只有学好常规，才能自觉地遵循常规，指导自己的教学，才会取得良好的教育教学效果。
这次新常规的出台，我不仅感受到了教育教学的新发展，更使我有了紧迫感，只有不断学习，与时俱进，才能紧跟改革的步伐，做一个称职的人民教师。
所谓“常规”即一般的规范，应该达到的要求，“常”字说明经常做，应该做，这就要求每个老师能将常规与自己的教育教学实践结合起来，努力在教育教学的每一个环节中落实常规，做细做实，持之以恒，坚持不懈。我想如果每个人都能做到这些常规的话，应该会在教育教学上取得很好的成绩。作为老师，需要在实践反思中认真对照，反复检查，长期以往，才会使常规内化为自己的'教学习惯，我觉得这是我们应该追求的境界。
随着课程改革的深入，课堂给学生、教师提供了广阔的空间，怎样才能使师生在课堂优化组合，发挥最佳状态，我想一场精彩的好戏，离不开一个好的剧本，所以备好课是基础。以往在备课中往往注重教学内容的确立，考虑较多的是自己怎样教的顺手，忽视了学生学习的主动性，教学设计单一，方法陈旧，教学效果自然平平。通过学习使我懂得备课的重要性：教学预设要力求开放，立足教材，超越教材；开放思维，拓展空间；开放情感，尊重不同的情感体验。
课程改革的春风吹遍了神州大地，新的教学常规理念如春雨丝丝深入人心。让我们在新教学常规的指导下，调整自己的教学行为，共筑平等、自由、创造的学习空间，与学生同学习，共成长
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写心得体会其实挺讲究方法的，不是说照着别人的模板抄一遍就行。特别是学生写教育类的心得体会，得结合自己的实际情况，不能太套路化。像是刚学完一门课，先想想这门课讲了什么，对自己有什么启发，然后再慢慢整理思路。
比如昨天我写关于历史课的心得，就从课堂上的某个故事入手。老师讲到三国时期的赤壁之战，当时我就觉得特别有意思，就想着怎么把这种感受写出来。刚开始可能写得有点乱，东一句西一句的，后来才慢慢理顺。我记得写了这么一句：“那时候曹操大军压境，孙刘联合抵抗，那种紧张气氛让我感觉就像电影一样。”这话虽然有点口语化，但写的时候就觉得自然，因为当时脑海里就是这样的画面。
还有一点很重要，写的时候别老想着要用什么高大上的词儿。像我写的时候，就喜欢用一些简单的词，比如“简单”、“普通”之类的。有一次写作文，写着写着突然蹦出个“平凡”这个词，就觉得特别贴切。所以呀，写东西不用怕用词简单，只要能表达出真实想法就行。
有时候写着写着，也会出现一些不太通顺的地方。比如有一次写语文课的心得，写到“这次考试让我认识到学习的重要性，但还是有很多不足之处。”这句话就有点问题，前面说认识到重要性，后面又提到不足，逻辑上稍微有些跳跃。不过写的时候没太在意，回头看看才发现。但我觉得没关系，毕竟写心得，关键是要把自己的想法写出来，偶尔的小瑕疵无伤大雅。
写心得体会最好能带点个人特色。像我写英语课的心得时，就专门挑了一次课堂讨论的经历。那次我们分成小组讨论某个话题，我觉得特别锻炼思维。于是就写到：“那天讨论的时候，大家各抒己见，我才发现原来同一个问题可以从很多角度去看。”写的时候就觉得挺顺畅，也不用刻意去追求完美。
【第2篇】如何做好幼儿园常规教育心得体会怎么写450字
《如何做好幼儿园常规教育》心得体会
XX年3月31日下午，我聆听了焦作市实验幼儿园潘玉香老师的《如何做好幼儿园常规教育》，觉得真的很实用！潘老师介绍了帮助幼儿建立一日生活常规的方法和途径：1、表扬鼓励法；2、环境暗示法；3、游戏体验法；4、判断分析法；5、行为巩固法；6、榜样激励法；7、家园合作法；8、故事引导法；9、幼儿参与法。还介绍了抓好班级常规教育的小技巧：首先应开班级全体老师会议，共同制定本班的常规要求；应用音乐效能，提示幼儿进行活动；做任何事情之前，都要给幼儿讲清楚活动规则要求，让幼儿知道为什么要这样做，怎样做；教师要以身作则；反复强化，让幼儿逐步内化；及时评价激励孩子；与家长沟通，家园同步教育；常规从小班抓好，从小事抓好等等。我们作为幼儿教师真的可以借鉴，应用到自己的日常工作中，这样你的班级常规一定会很好！
总之，班级常规培养不是一天两天能做好的，播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种命运；让我们成为孩子良好习惯培养的播种者！
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做幼儿园常规教育心得体会，说起来不算太难，但也得花点心思。平常工作中，咱们都会遇到各种情况，像是小朋友不听话，课堂纪律不太好之类的，这些都得想办法处理。平时多观察孩子，他们喜欢什么，不喜欢什么，这样就能找到合适的方法引导他们。有时候，老师可能也会有点困惑，比如教东西的时候发现有的孩子学得快，有的慢，这就需要调整教学方式了。
其实，写心得体会最重要的是真实。不是那种套话连篇的，而是记录下自己真实的感受。比如说某次活动，你是怎么组织的，孩子们有什么反应，你自己又学到了什么。记得有一次搞户外活动，我本来以为孩子们会乱跑，结果他们反而特别遵守规则，这让我很意外，也挺开心的。就把这个写进去了，让大家知道其实小朋友有时候比我们想的更懂事。
还有就是，写的时候别光写表面的东西，最好能结合一些理论。像蒙台梭利教育法，皮亚杰的认知发展理论什么的，虽然不用写得太深奥，但稍微提一下能让文章更有深度。当然，理论不能太多，不然就显得空洞了。我觉得关键是要用自己的话来说，毕竟这是自己的体会嘛。
不过有时候也会遇到些小麻烦，比如想表达一个意思，却找不到合适的词，只能用近义词代替。比如本来想说“引导”，结果写成了“带领”，虽然不影响理解，但回头看看总觉得不够精准。还有一次写到“小朋友都很配合”，后来想想改成“小朋友都很合作”会不会更好一点，纠结了好一阵子才定下来。
书写注意事项：
写的时候要注意细节。比如某个小朋友的进步，哪怕是很小的进步，都可以详细描述一下。这样不仅能体现你的用心，也能让其他老师看到孩子的成长。有一次有个小男孩总是不愿意跟别人分享玩具，后来我发现他喜欢画画，就鼓励他在画纸上“分享”颜色给别的小朋友，慢慢地他开始愿意和其他人一起玩了。这种具体的事例写进去会让文章更生动。
【第3篇】学习海南基础教育教研工作常规心得体会怎么写1500字
学习海南基础教育教研工作常规心得体会
教科研是学校发展的必要条件之一，一个学校的教育要发展，教科研必须先行，教科研与学校的教改和发展，有着密切的关系。对于有效教学就是让学生听懂，学会，做对。
一节课是否有效，老师的一头自己是十分重要的。对教材的充分理解，之后备好一节课。上课前的教具学具的准备，对教案的熟悉，都是必不可少的。到了上课的时候，老师良好的教学素质，对课堂的掌握，教学中练习的设计是否合理科学，有没有考虑到面向全体学生、是否做到每一次练习都有明确的目标和要求，从而达到巩固知识、培养技能、发展智能的目的等等各方面无不关系到教学的效果。
所以，我觉得备课这一个环节，是上课有效的前提。教学是一个动态生成的过程，但生成并不意味着不需要预设、不需要备课。相反，有效的教学对预设的要求不是降低了，而是提高了。预设要能真正关注学生的发展，关注学生的个体差异和为每个学生提供主动积极活动的保证；能为师生在教学过程中发挥创造性提供条件；能促使课堂多向、多种类型信息交流的产生并及时反馈。这就需要教师深入钻研教材，改变传统的备课模式，让“预设”真正服务于生成性的课堂教学。
钻研教材，为“预设”打好基础。教材是教学内容的载体，每一位教师都要认真研读、感悟、领会教材，了解教材的基本精神和编写意图，把握教材所提供的数学活动的基本线索，分析教材所渗透的数学思想、方法和学生活动的科学内涵，这样才能体会新教材蕴含的教学理念，备出高质量的教学预案。
其次，要改变备课模式，变“教案”为“学案”。学生是学习的主人，一切知识经验的获得都依赖于学生的自主建构、自我内化离开了“学”，再精心的“设计”也没有意义，教师要充分考虑，预设学生可能出现的情况，并采取相应的对策。即对整个教学过程进行一种有准备、有意识的'预设。
第二，重课堂动态生成，着眼学生发展
教学过程是动态生成的，尽管教师在备课时已经对课堂上可能发生的情况做了充分的预设，但是在课堂中，依然有太多的不确定性，更有出乎意料之外的情况发生。面对信息多变、资源多彩的课堂，教师要扮好倾听者、重组者、等待者、提升者这几种角色。做到：心中有案，行中无案，寓有形的预设于无形的、动态的教学中，不断捕捉、判断、重组课堂教学中从学生那里生成的各种各类信息，灵活驾驭教学过程，推进教学过程在具体情境中的有效生成。所以在教学中，当学生有了火花生成时，不要被这种火花电倒，应该采取积极的鼓励态度，如果学生的这种火花在课堂上无法进行研究或展开的，则留到课余或其他条件成熟时再研究，而这个过程需要教师全程参与和关注，不要简单的布置学生下课之后再研究，然后就不了了之，学生由于受到年龄、心理方面的影响，不可能会再进行进一步的研究，一次机会也就这样消失了。而在课堂中能研究的、能放大的，则必须敏感的捕捉和利用起来，要让学生有这样的感觉：无论是课堂上能研究的还是不能研究的，只要是我提出来的而且是有价值的，老师都会很重视，而且会和我一起想办法创造条件去进行研究。时间一久，学生的问题意识，学生的创新精神就会培养出来。
第
三、“设计科学合理的练习”是提高课堂教学有效性的重要保证
有效的教学，不仅在于成功的讲解，而且更取决于科学、高效率的练习。科学合理的练习是学生学习，发展思维的一项经常性的实践活动，也是师生信息交流的一个窗口，新课程下的练习应成为一种生活，一种活动，应着眼于学生的发展，而非单一的、千篇一律的重复。好的练习能主动地把学生学习的疑难问题、困惑之处诱发出来，及时予以纠正。从而实现知识的巩固和应用，使学生的思想品德得以熏陶，学习习惯、思维品质得以培养，思维方法得以训练，提高教学的有效性。
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学习海南基础教育教研工作常规，得从实际出发。刚接触这份工作时，心里头没底，不知道该从哪下手。后来慢慢摸索，发现了解政策文件很重要。这些文件就像指南针，能指引方向。不过刚开始，我拿到文件就直接看正文，结果看得云里雾里，后来才明白得先看看前言和附录，那里面有不少关键信息。
跟同事交流也很关键。他们有的已经在岗位上干了好几年，经验丰富。记得有一次讨论一个课题方案，大家各抒己见，最后综合起来，比最初的想法完善多了。不过当时我有点急躁，没完全听进去别人的建议，结果方案提交后被领导指出几个地方欠考虑，好在及时调整了。
做教研工作，资料收集少不了。这活儿看似简单，其实挺费脑子。不仅要搜集相关数据，还得整理归类。有一次为了找一份数据报告，翻了好久的档案柜，差点以为找不到。后来同事提醒我可以利用电子文档搜索功能，这才省了不少事。不过当时太专注于手头的工作，没注意到电脑屏幕上的提示框，浪费了些时间。
观察课堂也是重要环节。去听课的时候，得带着目的去，不是单纯地听老师讲授。记得一次听课，我只顾着记笔记，忽略了学生的反应，课后反思才发现自己忽略了一个重要的教学细节。后来改进方法，边听边观察学生的表现，效果就好很多。
跟家长沟通也是一门学问。有次家访，本来想聊聊孩子的学习情况，结果聊到一半话题跑偏了，说起了天气变化对孩子健康的影响。虽然也算有意义，但偏离主题，下次得注意控制谈话方向。不过这次经历让我意识到，家访不仅是反馈成绩，更是了解家庭环境的好机会。
写心得体会时，别光顾着罗列事实，得有自己的感悟。像上面提到的经历，都值得深思。但有时候写着写着，思路会乱，句子也会变得啰嗦。比如前面那段关于家访的描述，开头还算清晰，后面就有点偏离主题，这就是需要注意的地方。还有就是表达方式，有时为了追求简洁，反而显得生硬，像“家访不仅是反馈成绩，更是了解家庭环境的好机会。”这句话就有点太直白了，可以换个说法，让它更自然些。
【第4篇】幼儿小班教育心得常规教育指导怎么写1350字
我们大家都知道，拥有了良好常规的班级，我们带起来会比较轻松、自在。反之，我们则会感觉身心疲惫。这一点我深有感触：去年带大班的时候，我偶尔安排到其它的班级代课，我总会有这样的想法“为什么别人班级的小朋友都这么能干，吃饭、睡觉都能有条不紊，而我们班则不行？”现在，细细想来，我觉得问题就出在“常规”这两个字上。在吃尽了班级常规不良的“苦头”后，我着力思考起了如何让小班的幼儿拥有良好的班级常规？借今天这个机会，我和大家探讨一下这个问题，我觉得，教师在指导小班幼儿建立班级常规时，我们应该注意以下几点：
一、教师少用限制性的语言。
刚入园的小班幼儿还没有走出自由自在的家庭生活习惯，所以在幼儿园里他们很容易会出现争抢玩具、攻击性行为、玩具乱扔等。这个时候我们很多老师会很自然地说出“不能乱丢玩具”、“不许大声说话”等限制性言语。在说出大量包含着“不行”、“不要”。“不许”、“不能”等指令性字眼的话语后，我们教师是否考虑过孩子的想法呢？
我们班有一位小女孩叫佳希，幼儿园还没开学的时候，她对幼儿园的生活充满了向往，整天嚷嚷着要上学。可在幼儿园呆了几天后，他发现现实中的幼儿园生活与自己想象的有太大的差距：幼儿园里不能一个人在外面玩；吃饭的时候不能说话；睡不着的时候又不能爬起来。结果在开学的第三天，她就缠住了妈妈，说自己在幼儿园里不开心，不想上幼儿园。不能否认，是我们教师将常规视为对幼儿行为的限制，过多地限制了孩子的活动需要，才会影响到她的入园情绪。因此，我想对于小班的幼儿，教师合适的语言引导非常重要，我们应尽量少用限制性的语言，以免引起幼儿的反感甚至挫败感。
二、通过故事、游戏，促进幼儿的常规养成。
小班的孩子都喜欢听故事，我们可以针对孩子们出现的各种问题，选择或编造相印的故事进行教学。目的在于唤起幼儿良好的情感，帮助幼儿记住常规的要求。如：组织小朋友们收拾桌面玩具时，我们可以组织进行“送玩具回家”的游戏。玩具没人收拾时，可以请小朋友们讨论“玩具宝宝为什么哭了？”“我们可以怎样帮助它？”等，来帮助建立幼儿玩玩具的常规。而像“小椅子生气了”“小书撕破了”等自编的故事通过拟人的手法，可以向幼儿进行爱护图书、椅子的常规教育。使幼儿在良好的氛围中，逐步养成良好的常规习惯。
其实，在我们的日常生活中，有一个很好的时间段可以让我们轻松的开展常规故事教育。就是在小朋友们进了午睡室安静躺好了的时候，我们可以请小朋友们眯上小眼睛，静静的倾听老师讲故事，老师在每一个常规故事的后面轻轻的小结几句，提出一些对小朋友的期望。这样，孩子们就会在潜移默化间学到一些规则。
正好，我这里就有几本很好的常规故事书，大家可以参考：
三、两位教师要求一致，共同严格要求幼儿的常规。
两位教师教育的一致性是班级良好常规形成的前提和基础。有许多小班的小朋友，在受了一位老师的批评后，会马上跑到另一位老师的身边乞求得到安慰，如果这时老师顺应了孩子，不加任何批评或是说理，那孩子就会产生这样的想法：**老师上课的时候，我可以……，**老师上课的时候我不可以……。两位教师常规要求间的强烈反差会使孩子们钻乐于我们要求的漏洞之间，那么我们的常规教育就等于空谈。
所以，班级的两位教师应该相互沟通、相互协商、制定班级常规教育目标，不应产生教育要求的分歧。
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做幼儿小班教育这一行，真心不容易。每天面对一群小娃娃，那精力得跟上才行。刚入行的时候，我也没少走弯路，后来慢慢摸索出些门道。比如说环境布置，这得从孩子的角度出发。教室里的桌椅不能太高，不然孩子够不着，书本也得选那种颜色鲜艳的，能吸引他们注意力。
还有就是课堂上的互动，这点特别重要。孩子们好奇心重，你得想办法让他们参与进来。像讲故事的时候，不能干巴巴地念，得加上动作表情，有时候还可以问问他们有什么想法。记得有一次讲《小兔子乖乖》，有个小朋友突然问：“老师，小兔子为什么不把门关紧？”我当时愣了一下，想想也是个好问题，就顺着他的思路聊了会儿安全意识。
教具也很关键。我以前总觉得买现成的就行，后来发现自制教具更有意义。像教数字的时候，我就用彩纸剪成各种形状的小动物，每个动物代表一个数字。孩子们一边玩一边学，记得特别牢。不过，刚开始做的时候有点手忙脚乱，胶水都涂到手上去了，后来才慢慢熟练起来。
纪律管理也是个大学问。不能老是靠吼，那样反而适得其反。我的办法是设定一些简单的规则，比如排队要安静、吃饭前要洗手之类的。刚开始得反复强调，时间久了，他们就记住了。偶尔有调皮捣蛋的，也不能急，得耐心引导。有一次有个小男孩总喜欢抢别人的玩具，我先让他观察其他小朋友的表情，再让他试试分享的感觉，慢慢他就改过来了。
家园沟通也很重要。家长最关心孩子的表现，所以得定期反馈。不是光说好听的话，该指出的问题还是要指出来。比如有个孩子的画画进步很大，我就在群里表扬一下；要是有孩子在课堂上总是坐不住，也会私下跟家长聊聊。当然，有时候沟通起来挺费劲的，有些家长可能觉得你是在挑毛病，这时候就得好好解释清楚，态度一定要诚恳。
写心得，其实没什么固定套路。只要把自己平时的经验整理出来就行。别担心写得不好看，只要真实记录就好。有时候写得太完美反而不像真的，毕竟谁都有手忙脚乱的时候。比如有一次写活动总结，我写到“孩子们的表现让我很欣慰”，结果回头一看，发现“欣慰”用得不太恰当，后来改成了“开心”。这种小调整，自己都不会太在意，读者更不会留意到。
【第5篇】幼儿一日常规教育心得体会怎么写1100字
一日常规教育的出发点和归宿应是发展幼儿内在的自由，以帮助幼儿形成积极主动的纪律意识。幼儿园常规教育的目的是帮助幼儿在了解幼儿园常规的基础上学会自我控制。通过常规教育可以让幼儿知道什么时候应该做什么以及不应该做什么，应该怎样做以及不应该怎样做。同时也有利于老师的工作，以保证教育的一致性和一贯性。那如何对幼儿进行一日常规教育呢?我认为可以从以下几个方面入手：
一、建立合理的常规，对幼儿进行常规教育
由于幼儿年龄小在生理、心理方面发展不成熟，经验能力不足，他们在幼儿园的生活质量与生存状况，很大程度上取决于园内教养工作综合的质量，尤其是班级保教人员的护理和引导水平。《幼儿园教育指导纲要(试行)》第三部分“组织与实施”第九条“科学合理地安排和组织一日生活”的要求中指出：“建立良好的常规，避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理。”其中明确了良好常规在幼儿自我学习、自我管理、独立解决生活问题等方面的重要意义。因此建立合理的常规是幼儿一日活动的保证。为幼儿制定常规，并对幼儿进行常规教育是保证教养质量的关键。
在制订常规时，一要考虑幼儿的个别差异，同时要从实际出发，针对幼儿的不同年龄和发展水平，因地因时制宜;二要考虑幼儿生理和心理的合理负担;三要考虑幼儿体、智、德、美的全面发展;四要考虑应有利于幼儿自主性和独立性的培养，为幼儿充分的、自由的活动创设条件;切忌规定过细、限制过多、管得过死、操之过急和一刀切的偏向。
二、利用幼儿模仿能力，对幼儿进行常规教育
有的孩子天生活泼、好动，这些孩子虽然性格开朗、爱说、爱跳，给班级带来了生气，但同时又由于他们好动，不善于控制自己的行为，在某些常规行为习惯养成上较欠缺。例如：我要求幼儿每次离开座位前都要把小椅子轻轻推到桌子下面，可总是有许多孩子顺手把椅子一推，使桌子、椅子互相碰撞，发出很大的响声，根本没有达到“轻轻”的要求，我强调了多次，效果也不是很好。我就利用幼儿时期模仿能力特别强这个特点，每次都拿一把小椅子用很夸张的动作轻轻把它推到桌子下面并且嘴里还要说一声：轻轻，然后才让幼儿放小椅子。人们常说：孩子是教师的一面镜子，有什么样的老师,就会有什么样的孩子。老师的一举一动，一言一行都在孩子们的“监控”之中，来不得半点虚假，就在潜移默化地影响着孩子。慢慢地，班里再也没有出现乱放、乱推小椅子的现象，幼儿都是很自觉地用夸张的动作轻轻把椅子推到桌子下面。还有不随手扔垃圾、和幼儿说话也要讲礼貌等等细节都是如此，要求孩子做到的，老师首先做到，要求孩子不做的，老师一定首先不做。
幼儿一日常规教育心得体会
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写幼儿一日常规教育的心得体会其实挺有感触的，这跟平时带娃的经验有很大关系。刚开始我也不太会写，后来慢慢琢磨出点门道。首先要心里有谱，知道常规教育是什么，就是培养孩子养成好习惯呗。比如吃饭前洗手、午睡按时躺下什么的，这些都是规矩。
写的时候可以多结合具体事例。像我家有个孩子老爱抢玩具，我就得想辙让他学会排队。后来我发现他特别喜欢当小老师，就让他教别的小朋友排队拿东西，效果还不错。这样的例子写进去，别人看了也容易跟着学。
不过有时候写着写着就会跑题，比如刚开始想写吃饭规矩，写着写着说到睡觉的事了。还有一次我写得太啰嗦，光说道理没举例子，结果自己都看不下去。后来改了改才好些。
写的时候最好能带上点自己的感受。像看到孩子慢慢进步，那种成就感真是没法形容。有时候看着他们乱跑乱跳，心里也急，但转念一想这是成长的一部分，也就释然了。
还有个要注意的地方，别光顾着记流水账。比如今天做了什么明天做了什么，这样写出来没意思。要把重点放在为什么这么做，怎么做有效果上面。当然，写的时候也可能忘掉一些细节，回头想起来再补上就行。
