【第1篇】大班教师心得感想怎么写2450字
27日，我和同事代表巴中思韵未来幼儿园到北京参加“北京师范大学幼儿园业务管理与教师专业成长高级研修班”学习，研修班由北京师范大学学前教育培训中心举办，有来自全国各地的近50名园长及骨干教师参加了培训。
研修班讲师主要来自北师大实验幼儿园资深园长、主任及外请专家。大会以提升幼儿园业务管理专业引领策略与促进教师专业成长的关键策略为主要目标，本着“全面参与，学思同步”的培训理念，采用专题讲座、案例分析、反思研讨、现场观摩等培训策略，促进我们在学习中反思，在参与中思考，对于提升我们的班级管理能力、教学组织能力、环境创设能力和业务园长的专业引领能力起到很好的促进作用。
26日，我们到了北京，下午到北师大实验幼儿园报到并领取学习资料。27日，期待已久的培训就正式拉开了帷幕。上午主要是北京师范大学实验幼儿园黄珊园长做了《传承百年幼教，探索教育真理》的专题讲座，这不仅让我们领略了北师大实验幼儿园近百年的幼教历程和文化沉淀，还了解了北师大实验幼儿园百年幼教发展历程对中国学前教育的发展做出的积极贡献。黄园长说：“北师大实验幼儿园重视塑造儿童健美快乐的生活学习环境，养成儿童良好的习惯，培养一个健全的生活公民，培养孩子群体生活能力。发展儿童自动创作的能力，教师不要过多的干预指导。”
黄园长还讲到了怎样沟通家庭教育与小学教育，不让幼儿园小学化，这也正是我们巴中幼儿教育所面临的问题。在黄园长的讲述里面，我找到了解决幼儿园小学化的办法。我觉得幼儿园小学化目前在巴中很多幼儿园都比较严重，主要问题就出在家长工作和家园沟通上。其实，很多老师都知道幼儿园小学化的严重性，老师都不愿意过度教育孩子或让孩子承受过重的学习负担，幼儿园应以游戏主题活动为主。但是部分家长在这个问题上就觉得孩子上了幼儿园就应该学东西、写字、做数学。许多中班的孩子，放学后家长问的第一件事就是“今天什么作业”。在各种压力下，有的幼儿园中班就开始教孩子学习拼音。我觉得要解决这个问题，最主要就是做好家长工作方面。北师大幼儿园也面临这个问题，在应对措施上，他们请了小学教师到幼儿园给家长讲座，包括幼儿园教拼音对孩子有哪些不好等过度化教育问题。家长们听到小学老师都这样讲了也就不坚持了。我觉得这个方法很好，不同阶段的老师与家长多交流沟通，是可以预防幼儿过度化教育问题的。黄园长还讲到北师大的课题是注重孩子全面发展，不片面注重特色，发现孩子的专长，给予他表现的机会。
27日下午，是北京师范大学学前教育研究所副所长潘月娟教授主讲《幼儿园教师观察评价能力的提升》，里面讲到了怎样有目的有计划的开展活动、教师观察评价的结构问题以及改正教师的观察评价能力和幼儿园管理方面的创新。潘教授运用丰富的针对性案例对前沿的教师观察和评价能力的方法进行了深入浅出的阐释。
28日上午，我们分组参观了北师大幼儿园的班级主题活动展示，班上的老师给我们讲解了他们主题活动的开展流程，随后我们还参观了北师大幼儿园的主题环境及图书室等。参观以后，我思考了很多，也收获了很多。我得出的结论是孩子自主的比较多，以孩子为主老师为辅，北师大幼儿园是主题活动与区域活动相结合，以孩子的思路为主老师进行引导，尊重孩子的自主权，多让孩子去思考，把问题抛给孩子，然后老师再引导，根据孩子的特长做成成品，这样孩子也比较有成就感。这样既做到了尊重孩子的思维，又激发了孩子更多的方法。想起来，现在普遍存在的问题就是许多老师虽然想那样培养孩子，但是做起来比较困难，这需要老师付出更多的耐心。
28日下午，是北京师范大学学前教育培训中心执行主任徐兴芳组织的问题推进式的教研策略培训。培训中渗透了基于实践、源于问题、全面参与的培训理念。首先，徐主任激发我们充分思考，提出了困惑问题，共收到我们提出的困惑问题100多个。然后，在我们深入参观了北师大实验幼儿园的基础上，一并进行了《园长在教育教学中的专业引领》,《问题推进式教研策略》和《在幼儿的最近发展区开展教学》等专题培训。在解决100多个困惑问题的过程中，经历了“提出问题—同伴答疑—小组讨论—集体汇报”四个阶段。使我们体验到了问题推进式教研策略的过程和内涵，也让我们充分体验到了“搭建平台，共享智慧”的培训理念，也和全国各地的幼儿园优秀教师有了更好的交流。
29日上午，北师大实验幼儿园科研部主任田瑞清老师做了《幼儿园主题活动的开展》的参与式培训。通过热烈的讨论，与现场的各小组研讨解析，我们对幼儿园班级管理、经营的具体策略以及主题活动的生成和开展有了深切的认识。通过田教授的讲课，我理解了主题活动的内涵是“在一段时间内围绕着某个中心话题，幼儿通过与环境材料、同伴、教师的互动，对中心话题蕴含的问题、现象、事件进行一系列的探究活动，从而获得新的整体的联系的经验及解决问题的能力”。
29日下午，北师大实验幼儿园奥林分园执行园长高以华老师做了《幼儿园班级管理与经营策略》的主题讲座与案例分析。通过高老师的案例分析，让我知道了什么是班级经营以及班级经营的目的。班级是“幼儿园课程实施的基本单位和主要载体、主要场所”;班级经营是“教师在引导幼儿学习的过程中，对幼儿的一切人、事、物、情境的设计规划及运作”。班级经营的目的是“引导幼儿在环境中喜欢参与各种学习，以增进幼儿身心发展”。除了这些，高老师还讲了幼儿园班级家具的准备、色彩的搭配和幼儿各个区角活动的材料准备以及教学活动的安排，让我学到了很多。
30日，中央教育科学研究所课程教学研究部幼儿教育研究中心刘占兰研究员做了《 <专业标准> 与幼儿教师的专业成长》的专题讲座。刘老师运用丰富的案例和数据对国家政策体系中的幼儿园教师专业发展、幼儿园教师专业素质的现状、《专业标准》的特点及对教师的新要求进行了深入阐述，并对提升专业教师关键能力的实践研究进行了充分的事例阐述。
为了提升我们的团队合作与有效沟通等技能，北师大实验幼儿园还组织了《赞美你》以及《群体“钻圈套”》的拓展训练，让我们在参与中掌握了组建高效能团队的科学方法。
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写心得，说难也难，说简单，还真有点儿门道。大班老师写心得，要是想写出点味道来，得先把心里的东西理清楚。每天跟孩子打交道，肯定有不少感触，把这些东西用文字记录下来，就成了心得。
比如，前几天我带孩子们做手工，刚开始他们总是抢材料，场面一度混乱。后来我想了个办法，让他们轮流选材料，这招挺管用。现在想想，其实孩子也需要秩序感，给他们建立规则，他们反而能更专注。这种体会就得赶紧记下来，不然过两天就忘了。写的时候，别光写过程，要把为什么这么做、效果怎么样都写进去，这样才更有说服力。
有时候写心得，容易跑题。比如我上次写心得，本来想聊聊游戏教学法，结果写着写着就说到课堂纪律了。这种情况，写完后自己回头看看，就能发现。不过有时候也会出现一些小意外，比如昨天我写心得，本来想写户外活动的趣事，结果下笔的时候又提到了教室里的故事，这事让我琢磨了半天。
心得，最好能结合自己的经历，加上点专业术语会显得更靠谱。像什么“启发式教育”“因材施教”之类的词，用起来得当，能让文章更有分量。但千万别堆砌太多术语，那样反而显得空洞。像我有个同事，她写心得老爱用一些高大上的词，结果读起来像念报告，一点不接地气。
写心得的时候，字迹一定要工整，这很重要。我有一次写心得，因为赶时间，字写得乱七八糟，领导看了直摇头。后来我才明白，写心得不只是内容的事，形式也很关键。要是写得像天书一样，别人看不明白，那再好的想法也没用。
心得写完了，别急着交上去，最好能放一晚上，第二天再拿出来看看。有时候写着顺手的地方，回头一看可能就不合适了。比如我有一次写心得，写了半天觉得挺好，结果第二天一看，发现好几处用词不当，还得改。
【第2篇】大班教师心得体会怎么写900字
大班教师心得体会孩子们吃好饭后，被安排在走廊上休息。基本上就是交换玩具和图书，还有一些安全的小玩意。这个时候是他们最开心的，为什么这么说呢，有两个原因：因为只有这个时候他们才可以把这些东西拿出来玩，只有在这个时候才允许他们大声喧哗。这是我们xx班老师和孩子们之间的约定。具体内容就是：允许孩子们带玩具（安全的）到幼儿园里玩，而且规定时间让他们尽情地玩，条件就是在除了这个时间以外的任何时候都不可以拿出来。
大班的孩子，处于学前晚期，即将跨入小学的大门。他们的身心都有了进一步的发展：他们的观察力和理解力增强，求知欲和好奇心盛，爱说，好动，而且逐渐变得有情感，有意志要求和独立个性，自我意识有一定的发展，喜欢自由活动，渴望参加成人活动，盼望自己快点长大。
根据孩子们的身心特点，我抓住了几个重点：他们求知欲和好奇心盛，爱说，好动，我就安排时间内他们自由交流，自由活动，孩子们有很多知识是在与人交往，与同伴的交往中得到的；他们理解力增强，渴望参加成人活动，我就和他们进行条件交换，也就是孩子们上课的时候乖乖听话，那么在这个活动时间我也就放宽尺度，让他们尽情地玩。这是我和孩子们的约定，像成人的约定，我感觉效果蛮好的。如果哪个小朋友不听话，过分调皮了，我会以剥夺他的活动时间来“惩罚”他，呵呵，孩子们也会稍稍收敛！
午餐后至午睡前的这段时间也是很重要的，因为它是消化和休息的一个过渡，既要让孩子们健康地消化，又要让他们在情绪上，心理上得到平静，为午睡做好准备。所以临午睡前10分钟左右，我就会要求小朋友们收起玩具，做在小板凳上小声地聊聊天，主要是怕他们玩得太兴奋，睡不着觉。通过几分钟的过渡，等他们基本上安静了，也有点倦意了，接下来组织他们排队上厕所，然后进入午睡室。
孩子们的一日常规的建立，是一点一滴积累起来的，他们行为上的反复较多，所以在建立初期，老师还要进行督促检查，做到持之以恒，也就是要我们经常“碎碎念”。久而久之，等他们习惯了，成了一种生理时钟了，那么在常规管理上也就不那么累了。
大班教师心得体会，尽在。
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大班教师心得体会怎么写
大班教学这活儿，说起来容易，做起来可不简单。我刚当老师那会儿，总觉得只要备好课就行，后来才明白，这背后头还有好多学问。写心得这事，不是照搬照抄什么，得真把自己心里想的写出来。
每次带完一个班，我都喜欢坐下来好好想想这一年的经历。刚开始我是这么想的，就记个流水账，比如今天教了什么，孩子表现怎么样。后来发现这样写没什么意思，就像喝白开水一样淡。后来慢慢琢磨出点门道来了，心得，重点是要有自己的感受，而不是单纯记录事情。
比如，记得有个小朋友特别爱画画，每次上课都拿着彩笔往本子上涂。我起初觉得这是好事，但后来发现他画得越多，作业完成得越少。我就琢磨着是不是该调整下策略，于是找他谈心，还特意安排些小组活动让他参与。现在想想，当时要是早点发现这个问题就好了，不过当时确实没太留意。
写心得的时候，我建议大家多关注细节。比如某个孩子的进步，或者某次活动的效果。有一次我们组织户外游戏，本来以为孩子们会疯跑乱叫，结果他们居然能听指挥排队，让我挺意外的。当时就想着把这个事记下来，以后再遇到类似情况就知道该怎么引导了。
还有就是，写心得的时候别光顾着说好话。有时候我也犯过糊涂，看到孩子调皮捣蛋就忍不住批评几句，回头想想其实应该多理解下他们的想法。有一次有个小男孩总是不按时交作业，我以为他是懒，后来才知道他家里出了点事。所以，写心得的时候，得学会反思，不然就太表面化了。
有时候灵感来了，就赶紧记下来。我经常在备课的时候突然想起一些有趣的片段，就随手写在笔记本上。不过有时候写着写着思路又断了，这就得靠平时多积累。比如观察孩子的表情变化，或者家长反馈的意见，这些都是很好的素材。
再比如，有时候我会跟同事聊聊自己的心得，听听别人怎么看。毕竟一个人看问题难免片面，多交流一下能让思路更开阔。不过有时候也会遇到分歧，比如有的老师觉得应该严格管理，有的则主张宽松教育。我觉得，关键还是得结合实际情况，不能一刀切。
最后再说个小窍门，写心得的时候别太拘泥于格式。有些人非要弄得整整齐齐的，什么开头结尾，段落分明，其实这反而会让内容显得僵硬。我更喜欢自由一点，想到哪儿写到哪儿，只要能把事情说清楚就行。当然，要是领导非要检查，那就只能按规矩来咯。
【第3篇】开学大班教师心得怎么写3150字
开学大班教师心得
开学的时候，我们需要写一写自己的心得，所以带来了开学大班教师心得。
开学大班教师心得1
从上幼儿园开始，我一共渡过了xx个寒暑假，每次寒暑假一结束，我的心情都是满满的不舍与些许的憧憬。这个暑假结束，我心中仍有不舍与憧憬，不同的是，添加了一丝紧张。这次的不舍不再是因为普通的假期结束了，而是学生生涯有了完美的谢幕；这次的憧憬不再是希望新学期会有什么新气象，而是对我即将开始的教师生涯充满了好奇与信念；这一丝紧张来自作为新教师的我即将展开对未知的教学世界的认识和探索。
带着这份不舍、憧憬、紧张，我开始了我的教师生涯。虽然之前也在同样的幼儿园实习，但是当我真的以老师身份踏进幼儿园——拿着教师卡在机器上轻刷，机器对我说“老师好”；穿着园服，挂着园牌站在教室门口迎接每一个小朋友，看到他们亲切地跟我打招呼；拿着统一的记事本参加教师集体会议；开始制定班级环境布置方案，想把班里布置得与众不同，耳目一新……这一切的一切，带给我的不仅仅是新鲜、紧张，更是一个挑战，是我从学生的角色转变为教师角色的挑战。从现在开始，我要将从学校、书本中学到的知识运用到实践中去；要尽快适应幼儿园的环境与工作；要尽快适应教师的角色。
这学期有新的小朋友加入我们中一班，虽然是中班了，但是因为是新的环境，新的教室，新的同学，新的老师，有个新的小朋友还是哭了。第一次遇到早上哭的孩子，他使劲儿拉着爸爸的手，不让爸爸走。我顿时手足无措，想把他抱过来，可是没有勇气，直到生活老师抱过孩子，我才对着孩子爸爸挥手让他放心离开。生活老师一直哄着孩子，直到孩子哭得不那么厉害了，才把他交给我。我继续一边哄他一边用玩具转移他的注意力，直到他能自己安静地玩玩具为止。这是我上岗遇到的第一个大难题，在生活老师的帮助和示范下，我正努力克服它。
新学期伊始，幼儿园的教育模式有了一个大改革，这是我以前没有体验过的。“互通式”这三个字成为幼儿园教育的核心。在“互通式户外晨间锻炼”、“互通式户外自主游戏”中，我不仅仅要负责我们班孩子的安全，也要负责其他班孩子的安全。因为在“互通式”游戏中，每个班的孩子可以选择自己喜爱的玩具，去到自己想去的区域进行游戏；而每个老师负责一块区域，要负责这块区域中所有孩子的安全。作为新教师，这样的全新模式对我来说既熟悉又陌生，熟悉的是它的教育理念．，体现了孩子游戏的自主性；陌生的则是别的班的孩子们与这样互通的游戏模式。
当我站到我负责的这块区域时，我担心孩子们会不会不来玩，因为这个大型玩具处在幼儿园的角落，而我又是新老师，孩子们不认识我，会不会选择老教师所在的区域多一些，孩子们在玩的时候我说的话他们会不会不听……开始，有两三个孩子犹豫地跑过来，跑跑停停，好像有些疑惑与不敢，人渐渐多了起来，孩子们玩得很尽兴，从他们的脸上我看出了发自内心的快乐，他们在滑滑梯中融入了过家家，融入了大怪兽，融入了丰富多彩的自发游戏。
他们会主动地跑过来和我分享他们在游戏中的角色、遇到的问题，还有他们快乐的心情，他们也会认真地听取我的提醒。
这让我很感动，因为在孩子眼中，我就是他们的老师，也是他们的朋友，他们信任我。
随着孩子的增多，先前的那份紧张和多虑不见了，随之而来的是欣慰、开心与幸福。
有两个孩子一直绕着外圈的木板跑道跑步，跑了40分钟，中途只休息了两次。
跑道高低起伏，当他们开始跑的时候，老师制止过他们，也引导他们去玩别的安全的器具，但是他们没有听取建议。
他们两个互相追逐着，一个在前面跑，一个在后面追，虽然很累，但是他们脸上的笑容始终没有消失。
我起先不知道为什么他们跑得这么快乐，当老师第二次试图制止他们时，他们说不可以停下来休息，因为他们是两颗行星，如果停下来了就死了，而且地球是要一直绕着太阳转，月亮一直要绕着地球转的。
突然间，我明白了孩子游戏的意义所在。
每一个自发游戏的诞生都有属于它的意义，孩子都能在其中得到快乐，或发展新能力，或巩固已有能力。
就像这两个小家伙一样，虽然玩的只是追逐跑的游戏，但是在高低起伏的路上跑不但能锻炼他们克服障碍的能力，锻炼腿部的力量，发展协调和平衡能力，更重要的是他们乐在其中，在快乐的氛围中锻炼了自己。
看着他们我不禁反思自己，有时候我们的制止真的是正确的吗？这样的制止带给孩子的是一时的平安还是能力、情感的遏制？为什么我们在没有弄清楚孩子游戏的意图前，仅凭我们的“认为”就来判断孩子该不该进行这个游戏呢？我们一直以为我们很了解孩子，其实不然。
开学的第一天忙碌而充实，紧张而兴奋，看着一个个孩子围着围裙认真地做着值日；游戏过后能把玩具收得又快又好；每个人脸上都有灿烂的笑容，愿意主动和我分享他们的喜悦和想法，我真的感觉到了做老师的幸福。就像卢梭所说的“不仅不应当争取时间，还必须把时间白白地放过去”，孩子的教育是日积月累的。虽然现在我是新教师，但是新教师也有属于自己的优势，那就是比较容易接受和实施新的教育模式。我会把从书中汲取的儿童观同老教师一起研讨，并将之渗透到一日生活中、游戏中、班级环境布置中、教玩具制作中……在慢慢适应工作的过程中，多思考，多实践，多请教，用坚定的信念来保持这份对教育的热情。
开学大班教师心得2
转眼间又到开学了，很快一个月也过去了，在这一个月里，我发现了很多的问题，开学回来后有些孩子的行为习惯，自理能力等各方面不如开始在学校里的好了，多少都有些散漫，对于幼儿园的上课总是心不在焉。有的孩子生活习惯还没有调节过来，一到活动时哈欠连天。
针对于这些现象，我对于孩子们的一日生活进行了观察。有些孩子能很快的从新年的假期中适应过来，加入到幼儿园的生活节奏氛围中。有的孩子则不愿意来幼儿园里，对于活动，课程有些消极抵抗，适应的.慢。对于这些孩子，我咨询了家长，了解孩子寒假平时在家的一些情况。
家长们反应，孩子在家不好好吃饭，在幼儿园里自己吃，回家之后要喂了才吃。家长晚上看完电视，要休息，孩子还是吵闹的要看电视，看到很晚才罢休，结果就导致第二天早上起不来。过年在家免不了有很多零食，孩子在家，不吃饭，就吃零食。开学后，这些习惯还是没有调整过来，导致孩子们一开学就适应不过来。想要回家的，不好好吃饭的，不愿意睡午觉的，等等。孩子们的生活行为习惯都是需要父母和老师的相互配合才能改善，这就需要家园合作了。
对于不爱吃饭的孩子，家长在家把零食收起来，可以实行奖励制，吃饭变现好，能吃一点零食，控制好量。或者在吃饭前，就不要让孩子们吃零食了，以免零食吃多，吃饭时就不想吃了。晚上不愿意睡觉，想看动画片的孩子，父母做到以身作则，电视机关掉绝不再打开，与孩子一起休息，早上可以早起，保持充足的睡眠。孩子在家时，父母尽量让孩子自己动手吃饭，减少喂饭的次数。孩子在自己吃饭的过程中，能培养他的手眼协调能力，对于他的触觉，手部肌肉都是有发展的。
对于家长这一方面的意见与完成还是不够的，还有我们老师也要起到一定的积极作用。我与每个孩子谈话，了解他们口中在家的情况。孩子们很愿意与我聊一聊假期的生活，问问有没有去哪里玩呀，有没有拿红包呀，或者吃了些什么好吃的等等。我就开了一场假期生活的聊天会，让孩子们自己聊一聊，并且说一说自己的假期生活。对于有的孩子说晚上喜欢看电视的，我就适当的进行提问，晚上看太晚的电视有哪些坏处？我们应该怎么做？之后引导孩子，晚上早些睡觉。有的孩子说过年在家有好多好吃的零食，我就请大家一起探讨，多吃零食对身体有哪些坏处，我们应该什么时候吃零食。中午对于不好好吃饭的孩子，耐心的引导，解释，蔬菜，肉，对孩子们身体的好处与营养价值，可以举例子，对于吃饭变现好的孩子进行奖励。
慢慢的，这一个月，孩子们都已经从新年放假生活中调整到幼儿园的生活中来。望着孩子们在幼儿园里的笑颜，我觉得这就是最美的花朵。
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开学了，大班老师得写点东西交上去，这可不是随便写写就行的。开头，得说说自己最近的状态，比如最近带班压力挺大的，每天都在想怎么让孩子们玩得开心又学到东西。这段时间确实累，但看到孩子们脸上的笑容，就觉得值了。
课堂上总是有各种情况发生，比如昨天一个小朋友把橡皮泥塞进耳朵里，这事听起来好笑，处理起来可麻烦了。这让我意识到，平时得多观察孩子的小动作，有些看似调皮的行为背后可能藏着危险。要是写心得的时候，就把这些小事写进去，领导看了会觉得你够细致。
跟家长沟通也是一门学问。有些家长特别关心孩子的表现，有时候会直接问你“我家孩子是不是特别笨？”这种话真让人头疼。我一般会先夸夸孩子优点，再委婉地说还需要努力的地方。写心得的时候，可以提一下这个经历，让大家知道跟家长交流不能太直白，得讲究技巧。
有时候备课也挺费劲的，尤其是新教材出来后，很多内容都需要重新琢磨。记得上次准备手工课，想着教孩子们做纸飞机，结果试了好几次才成功。后来想想，这种过程其实挺值得记录下来的，写心得时就顺手写了这段，显得自己用心了。
说到心得，千万别光写成绩，缺点也要提提。比如说最近有个环节设计得不太好，孩子们参与度不高，这让我很懊恼。后来调整了一下方案，效果就好多了。把这些反思写进去，显得你有自省能力。
写心得的时候，别忘了带上点个人感受，比如今天看到一个孩子第一次主动举手回答问题，那种成就感真的没法形容。这种细节会让文章看起来更真实，而不是冷冰冰的工作汇报。
其实写心得也没什么难的，就是把自己的日常记录下来，把遇到的问题和解决办法分享一下。不过有时候写着写着就会跑题，比如突然想起上周去超市买菜的经历，结果扯远了。这种时候得赶紧拉回来，不然领导看了会怀疑你的专注力。
【第4篇】大班幼儿教师随笔心得怎么写3200字
大班幼儿教师随笔心得一：
今天下午课外活动的时候，孩子们都在玩玩具，由于孩子在家都是独生子，独占独霸的习惯非常严重，再加上班内玩具数量不很充足，经常会出现两个孩子抢玩具的现象，这也是我一直担心的，越是担心的事，它偏偏又发生了。佳佳跑到亚璐小朋友的旁边伸手要去抢那个积木小车，我急忙抓住佳佳的手叫到旁边就是一顿训话教育：“怎么能抢小朋友的玩具呢，这样做对吗?“佳佳在我的教育下好像也明白了许多，当我回头看亚茹时，我发现她正拿着那个积木小车瞪着眼看我，我不解的问她：”亚茹，你怎么了?你要做什么?“亚茹小心翼翼的说：“我要把积木小车给佳佳玩，老师不是说玩具要大家一起玩吗?”我的脸就红了。
我想了很多，我竟然小气的不如一个三四岁的孩子，为什么我要替孩子处理这件事情呢?为什么处理得这么不妥?连孩子都不能理解呢?我这才发现很多时候应该把自由还给孩子，让孩子自己去处理一些事情，说不定他们处理的会更好。
星期一早上，我一早就回到教室，看着一个个孩子高兴地回园，心情特别好，他们的笑容就能给我带来好心情。但有一个小魔王却能把我的心情从高山带到低谷去，那是我们班上的“混世反斗星”辉辉，平时他总有使不完的精力，每天爬高爬低，把玩具扔满地，还会在上课的时候发出尖叫声，就是他所谓的动听歌声。我对着他可是苦恼极了，不知该如何让他乖乖地坐着上课。所以，每一天的好心情一遇到他的捣蛋就会变成坏心情啦。
辉辉回来啦，他像往日一样，跟我说声早上好后，还拉着我讲他星期天的开心事，说到高兴时还要亲着我来说。我边听心里期盼着他今天能乖一点，别惹什么麻烦。辉辉讲完后，走回位置坐了下来。
该吃早餐了，辉辉喜欢今天的汤粉，吃完了却没说要再添一点。吃完的幼儿都去玩玩具了，辉辉却坐在我的身边，一会问我渴吗?一会问我累吗?渴了给我斟水，累了给我捶捶背。我心里想：今天辉辉真好!上课了，我发现辉辉的脸蛋红红的，但眼睛却认真地看着老师，还积极地举手，没有唱他的动听歌曲，也没有捣乱，我一连在全班幼儿面前表扬了他两次，他非常高兴。我心里特纳闷的。下课后，我走到辉辉身边，摸摸他的头，天，好烫，我明白了，原来辉辉发烧了，难怪今天这么安静，他是没啥力气动来动去了。
当辉辉妈妈来接他去看病时，辉辉不愿走，他对妈妈说：“老师今天表扬了我两次哦，我不走，我还要表扬!”我鼻子一酸，抱着辉辉说：“辉辉乖，你回来后老师还要表扬你!”辉辉这才听话地走了。
这是一个渴望被老师表扬的孩子，因为他平时给老师与小朋友添了麻烦，我没办法看着他的捣乱来赞扬他，但是，当孩子生病了，却表现得那么讨人喜爱。这是我的疏忽。
晚上，辉辉妈妈打电话来对我说，辉辉愿意天天生病，我想对辉辉说：“老师愿意天天找到你的优点，天天表扬你。”
大班幼儿教师随笔心得二：
“日出而作，日落而息” 这似乎是农夫的写照，但经历了这么多年的幼儿园生活，使我深刻的体会到幼儿园老师的真实写照，那便是“日出而作，日落而不息”，作为一名幼儿园老师，让我知道自己责任的重大，或许很多人不理解，觉得幼儿园老师有什么呀，整天哄着孩子玩就行了，有必要把自己搞得那么累吗?试想想说这些话的人，如果把你的孩子交给一个不负责任，一无是处的老师，你高兴吗?你愿意吗?相信你会毫不犹豫地告诉我：当然不愿意，
幼儿园大班教师随笔
。我想，这或许就是幼儿园老师为什么那么忙的原因了吧，为了孩子我们每天不断的学习，不断地充实自己，深知：“教师要给孩子一杯水，首先自己要储存一桶水”的道理，有人曾经问我：你们既然那么累，当初为什么会选择这份职业呢?我说：那是因为我们爱孩子，喜欢孩子，特别是看着自己教育培养出来的，从一个什么不懂，咿呀学语的孩子，经过自己的教育，变成一个具有良好习惯的好孩子，相信这时候的老师，心里别提有多么的自豪，那些苦啊，累啊，在这个时候都显得那么的微不足道，所以，即使自己平常有烦躁，发牢骚的时候，但是看着孩子们一个个天真的笑脸，顿时所有的烦恼已抛之脑后，使自己更加有信心把这份值得骄傲的工作给做下去，甚至要做得更好。
今天下午课外活动的时候，孩子们都在玩玩具，由于孩子在家都是独生子，独占独霸的习惯非常严重，再加上班内玩具数量不很充足，经常会出现两个孩子抢玩具的现象，这也是我一直担心的，越是担心的事，它偏偏又发生了。佳佳跑到亚璐小朋友的旁边伸手要去抢那个积木小车，我急忙抓住佳佳的手叫到旁边就是一顿训话教育：“怎么能抢小朋友的玩具呢，这样做对吗?“佳佳在我的教育下好像也明白了许多，当我回头看亚茹时，我发现她正拿着那个积木小车瞪着眼看我，我不解的问她：”亚茹，你怎么了?你要做什么?“亚茹小心翼翼的说：“我要把积木小车给佳佳玩，老师不是说玩具要大家一起玩吗?”我的脸就红了。
我想了很多，我竟然小气的不如一个三四岁的孩子，为什么我要替孩子处理这件事情呢?为什么处理得这么不妥?连孩子都不能理解呢?我这才发现很多时候应该把自由还给孩子，让孩子自己去处理一些事情，说不定他们处理的会更好。
星期一早上，我一早就回到教室，看着一个个孩子高兴地回园，心情特别好，他们的笑容就能给我带来好心情。但有一个小魔王却能把我的心情从高山带到低谷去，那是我们班上的“混世反斗星”辉辉，平时他总有使不完的精力，每天爬高爬低，把玩具扔满地，还会在上课的时候发出尖叫声，就是他所谓的动听歌声。我对着他可是苦恼极了，不知该如何让他乖乖地坐着上课。所以，每一天的好心情一遇到他的捣蛋就会变成坏心情啦。
辉辉回来啦，他像往日一样，跟我说声早上好后，还拉着我讲他星期天的开心事，说到高兴时还要亲着我来说。我边听心里期盼着他今天能乖一点，别惹什么麻烦。辉辉讲完后，走回位置坐了下来。
该吃早餐了，辉辉喜欢今天的汤粉，吃完了却没说要再添一点。吃完的幼儿都去玩玩具了，辉辉却坐在我的身边，一会问我渴吗?一会问我累吗?渴了给我斟水，累了给我捶捶背。我心里想：今天辉辉真好!上课了，我发现辉辉的脸蛋红红的，但眼睛却认真地看着老师，还积极地举手，没有唱他的动听歌曲，也没有捣乱，我一连在全班幼儿面前表扬了他两次，他非常高兴。我心里特纳闷的。下课后，我走到辉辉身边，摸摸他的头，天，好烫，我明白了，原来辉辉发烧了，难怪今天这么安静，他是没啥力气动来动去了。
当辉辉妈妈来接他去看病时，辉辉不愿走，他对妈妈说：“老师今天表扬了我两次哦，我不走，我还要表扬!”我鼻子一酸，抱着辉辉说：“辉辉乖，你回来后老师还要表扬你!”辉辉这才听话地走了。
这是一个渴望被老师表扬的孩子，因为他平时给老师与小朋友添了麻烦，我没办法看着他的捣乱来赞扬他，但是，当孩子生病了，却表现得那么讨人喜爱。这是我的疏忽。
晚上，辉辉妈妈打电话来对我说，辉辉愿意天天生病，我想对辉辉说：“老师愿意天天找到你的优点，天天表扬你。
大班幼儿教师随笔心得三：
新学期开始我的宝贝升入中班了，已经从幼儿园的小弟弟小妹妹变成哥哥姐姐了，我们都由衷地感到高兴。可是升入中班后对他们的要求更高了，要在幼儿园给小班的小朋友做好榜样，还要加强自己的自理能力，常规更要比以前好，还要更好地学会互相帮助等等，一系列的的要求摆在我们面前。
可是等我们开学来到幼儿园后，发现一切都变了。部分孩子的普通话不会说了，吃饭也用左手，被子不会叠了，还学会了打架，看到这些情况我伤心了，就放了十几天的暑假部分孩子的行为习惯就发生了这么大的变化，难道这不能说明家长在家对孩子的溺爱吗?，记得以前我曾经发过一篇关于溺爱孩子的日志，看来部分家长根本没引起重视，所以出现了这样的情况。假期中让孩子自由散漫，好的生活习惯没有了，溺爱孩子，什么也帮助孩子做等等，这些对孩子们是不利的，因此我想告诫部分家长，为了孩子能养成好的生活习惯，增强自理能力，请配合一下学校，让我们的孩子自己的事情自己做，学习一些好的行为习惯，这样对孩子是有利的。
所以希望在以后的假期回园后，我们的孩子还保留着原有的好习惯。
精选用户撰写心得13人觉得有帮助
写心得，特别是当个大班幼儿教师，每天面对几十个孩子，脑子里装的事就多了去了。要是想把自己的经历和感受写下来，还真得花点心思。
比如，我有一次带孩子们去户外活动，那天阳光特别好，孩子们一个个玩得满头大汗。我就想着记录一下这个场景，于是随手记了几笔。刚开始写的时候，就觉得心里头乱糟糟的，不知道从哪里开始。后来慢慢静下心来，才理出点头绪。其实写心得最重要的是把自己当时的真实感受写出来，哪怕有些话啰嗦了点，也没关系。就像那次户外活动，我刚开始写得挺零散的，后来整理了一下，就把重点放在孩子们的笑容上了。写的时候不用太在意形式，重要的是内容能打动人。
还有一次，我参加了一个培训，回来后就想把自己的体会写出来。刚开始写的时候，总觉得缺了点什么。后来才发现，可能是缺少了一些具体的例子。于是我又翻了翻笔记，找到几个印象深刻的片段，再结合自己的理解，慢慢就把这篇心得写好了。写的时候，我发现用一些专业术语会让文章看起来更有说服力，但也不能太多，不然会显得生硬。比如说到教育方法，就可以提提“因材施教”之类的词，这样听起来就比较专业了。
写心得有时候也会遇到瓶颈。有时候写着写着，突然觉得没什么好写的了，这时候就别急着强迫自己写下去。可以先去做点别的事情，比如看看书，或者跟同事聊聊天，说不定就有灵感冒出来了。我记得有一次卡壳了，就跑去观察孩子们玩游戏，结果看到一个小男孩主动帮助另一个小朋友搭积木，这一幕让我特别感动，回来就把它写进了心得里。
书写注意事项：
写心得的时候，也要注意语气。既然是写自己的感受，那就得真诚一点。别老想着要用多么华丽的辞藻，反而会显得不真实。像我写的时候，有时候会用一些口语化的表达，比如“孩子们特别喜欢那个游戏，玩得可起劲了”，这样的句子读起来就比较亲切。不过有时候也会不小心写错字，比如把“高兴”写成“高心”，这事也常有，但只要不影响理解就没关系。
【第5篇】幼儿园大班教师的心得怎么写2150字
幼儿园大班教师的心得一：
每个世界需要爱心,在幼儿园学习和生活的孩子们更需要爱心,记得一位名人曾经说过 谁不爱孩子,孩子就不爱他,只有爱孩子的人,才能教育好孩子。 作为幼教老师，教育好孩子是我们的最终目标，要想实现这个目标，就需要我们在日常的保教工作中全方位地奉献出我们的爱心。
孩子上幼儿园是人生的一个重要起点，他从这里开始了真正的社会生活和学习生活。对于刚刚脱离父母怀抱的他们来说，幼儿园是一个全新而又陌生的环境。他们希望得到认可、赞赏、同情、关心和爱护，希望得到老师的爱。这就需要教师用自己一颗真诚、热爱、赏识孩子的心去唤醒、去呵护。多与孩子交谈，多给孩子以爱抚，走进孩子的内心世界，用爱心来浇灌和呵护他们。哪怕只是一道温和的目光，也会让其争当 好孩子 ， 乖孩子 的信念倍增。
作为幼教老师，最大的过失莫过于对孩子没有爱，最大的悲哀莫过于失去了对孩子的爱。在幼教的日常工作中，爱心的体现无所不在。帮忙孩子系好带子、穿好衣服、盖好被子是爱心；尊重孩子、信任孩子、鼓励孩子是爱心 爱心是重要的，有了爱心，我们就会在日常的保教工作中，全身心地投入，把这种博大而宽宏的爱心不断地转换成日常保教活动的耐心，责任心。从有利于孩子心理和生理健康成长的角度出发，不断加强自身幼教专业素质的提高，精心设计好每一个教学活动计划，让孩子在幼儿园健康快乐地成长。
教育技巧的全部奥妙，也就在于如何爱护孩子 。给孩子爱心，他就会认可你；给孩子爱心，他就会亲近你；给孩子爱心，他就会喜欢你；给孩子爱心，他就会感到幼儿园如家一般温暖；给孩子爱心，他就会在学习和生活中去关爱别人。请不要吝惜我们的爱心，让我们在幼教岗位上全方位地奉献出我们的爱心，让孩子在爱的海洋里不断茁壮成长。 世界需要爱心,在幼儿园学习和生活的孩子们更需要爱心,记得一位名人曾经说过 谁不爱孩子,孩子就不爱他,只有爱孩子的人,才能教育好孩子。 作为幼教老师，教育好孩子是我们的最终目标，要想实现这个目标，就需要我们在日常的保教工作中全方位地奉献出我们的爱心。
孩子上幼儿园是人生的一个重要起点，他从这里开始了真正的社会生活和学习生活。对于刚刚脱离父母怀抱的他们来说，幼儿园是一个全新而又陌生的环境。他们希望得到认可、赞赏、同情、关心和爱护，希望得到老师的爱。这就需要教师用自己一颗真诚、热爱、赏识孩子的心去唤醒、去呵护。多与孩子交谈，多给孩子以爱抚，走进孩子的内心世界，用爱心来浇灌和呵护他们。哪怕只是一道温和的目光，也会让其争当 好孩子 ， 乖孩子 的信念倍增。
作为幼教老师，最大的过失莫过于对孩子没有爱，最大的悲哀莫过于失去了对孩子的爱。在幼教的日常工作中，爱心的体现无所不在。帮忙孩子系好带子、穿好衣服、盖好被子是爱心；尊重孩子、信任孩子、鼓励孩子是爱心 爱心是重要的，有了爱心，我们就会在日常的保教工作中，全身心地投入，把这种博大而宽宏的爱心不断地转换成日常保教活动的耐心，责任心。从有利于孩子心理和生理健康成长的角度出发，不断加强自身幼教专业素质的提高，精心设计好每一个教学活动计划，让孩子在幼儿园健康快乐地成长。
教育技巧的全部奥妙，也就在于如何爱护孩子 。给孩子爱心，他就会认可你；给孩子爱心，他就会亲近你；给孩子爱心，他就会喜欢你；给孩子爱心，他就会感到幼儿园如家一般温暖；给孩子爱心，他就会在学习和生活中去关爱别人。请不要吝惜我们的爱心，让我们在幼教岗位上全方位地奉献出我们的爱心，让孩子在爱的海洋里不断茁壮成长。
幼儿园大班教师的心得二：
我们生活的这个世界需要爱心,在幼儿园学习和生活的孩子们更需要爱心,记得一位名人曾经说过“谁不爱孩子,孩子就不爱他,只有爱孩子的人,才能教育好孩子。”作为幼教老师，教育好孩子是我们的.最终目标，要想实现这个目标，就需要我们在日常的保教工作中全方位地奉献出我们的爱心。孩子上幼儿园是人生的一个重要起点，他从这里开始了真正的社会生活和学习生活。
对于刚刚脱离父母怀抱的他们来说，幼儿园是一个全新而又陌生的环境。他们希望得到认可、赞赏、同情、关心和爱护，希望得到老师的爱。这就需要教师用自己一颗真诚、热爱、赏识孩子的心去唤醒、去呵护。多与孩子交谈，多给孩子以爱抚，走进孩子的内心世界，用爱心来浇灌和呵护他们。哪怕只是一道温和的目光，也会让其争当“好孩子”，“乖孩子”的信念倍增。作为幼教老师，最大的过失莫过于对孩子没有爱，最大的悲哀莫过于失去了对孩子的爱。在幼教的日常工作中，爱心的体现无所不在。帮忙孩子系好带子、穿好衣服、盖好被子是爱心；尊重孩子、信任孩子、鼓励孩子是爱心……
爱心是重要的，有了爱心，我们就会在日常的保教工作中，全身心地投入，把这种博大而宽宏的爱心不断地转换成日常保教活动的耐心，责任心。从有利于孩子心理和生理健康成长的角度出发，不断加强自身幼教专业素质的提高，精心设计好每一个教学活动计划，让孩子在幼儿园健康快乐地成长。“教育技巧的全部奥妙，也就在于如何爱护孩子”。给孩子爱心，他就会认可你；给孩子爱心，他就会亲近你；给孩子爱心，他就会喜欢你；给孩子爱心，他就会感到幼儿园如家一般温暖；给孩子爱心，他就会在学习和生活中去关爱别人。
请不要吝惜我们的爱心，让我们在幼教岗位上全方位地奉献出我们的爱心。
精选用户撰写心得72人觉得有帮助
写心得，说实话还挺讲究的，不是说随便抄个模板就能交差的。我当幼儿园大班老师这些年，写心得也写了不少，慢慢摸索出一些门道。刚开始，总觉得就是写写日常教学的事，后来才明白，这心得可不是流水账，得有点深度才行。
比如，写心得时，心里得先有个大致方向，别上来就乱写。像我们教小朋友画画的时候，我就习惯先想想那天课堂上发生了什么特别的事。那天有个孩子画了一只奇怪的小鸟，翅膀比身体还大，他跟我说那是会飞的鱼。当时我就觉得挺有意思，就记下来了。这事看似不起眼，但背后其实能反映出孩子的想象力有多丰富。写心得的时候，这种细节就很重要，能让人看出你是不是真的用心观察了孩子们的表现。
写心得不能光说好话，得有点建设性的内容。比如那次公开课，我准备得很充分，教案也改了好几次，可最后效果还是不太理想。我当时就琢磨，是不是我的互动环节设计得不够巧妙，还是孩子们没完全理解我的意图。后来我就在心得里写了这段：“这次公开课让我意识到，有时候老师的热情未必能带动所有孩子，特别是对于那些性格内向的小朋友来说，可能需要更多耐心去引导。”虽然这段话有点啰嗦，但至少表明了自己的反思。
不过，写心得的时候，有时候难免会有些小问题。就像有一次写心得，我本来想写“孩子们的进步真是肉眼可见”，结果一不小心写成了“孩子们的进步真是肉眼可见地明显”。这俩意思差不多，但总觉得后面那句有点多余。还有一次，我写到某个活动时，用了“孩子们都玩得特别开心，教室里充满了欢声笑语”，这句倒没什么毛病，可后来自己看的时候，总觉得“充满”这个词用得稍微有点刻意。
其实写心得还有一个小窍门，就是多看看别人是怎么写的。我经常翻看同事的心得，发现他们有的喜欢用比喻，有的则喜欢引用名言警句。像我一个同事就爱写：“教育就像种花，每个孩子都是独特的花朵，需要不同的呵护。”虽然这句话听着有点耳熟，但我不得不承认，确实挺贴切的。
【第6篇】大班教师育儿心得体会怎么写800字
今天是托班孩子入园的第一天，午睡时辰辰(卢彦辰)哭闹的非常厉害，为了不影响其他孩子入睡，我便将他抱到室外，他边哭边不停地念叨着：“妈妈、家家、妈妈家家”。这时我突然发现外面的板凳上有一只玩物小狗，一定是小朋友散步时落下的。我借机说：“你看，这是谁啊?哦!看这只小狗狗哭了，咱们快抱抱它吧。”我顺势的坐在板凳上，又让他抱起小狗哄小狗睡觉。虽然他有些不情愿，但是还是把小狗抱在了怀里。我轻轻地摇着他，他的哭声渐渐变小了，眼皮微微的合起来了。慢慢的进入梦乡了。
第二天，第三天辰辰依然有些哭闹，但是我都用不同的方法去让他进入梦乡。
其实，对于刚入托班的孩子来说，教育要循序渐进，根据不同孩子的特点针对的采取策略，为孩子顺利适应幼儿园生活铺设台阶。
良好的生活规律。
今年我带的是豆豆班(托班)，这些孩子在幼儿园里养成良好的生活习惯很是重要。如果一日常规培养不好，会直接影响到孩子的成长和教师组织一日活动的质量。所以常规培养是幼儿阶段不可忽视的部分，加上托班的孩子思维只是具体的形象，他们生活的经验有限，说教的方法对于他们是很难起到作用的。我觉得只有提供生动的形象、具体的方法才能让孩子们有兴趣。
首先，我们是孩子的榜样。我们是孩子的第一任启蒙老师，我们的一言一行都对孩子起着很大的影响。如：要求孩子有礼貌，待人真诚，说话文雅，能耐心倾听别人说话等等习惯，都需要我们做出许多的努力和良好的榜样这样才能让孩子在潜移默化中学到该学的，该听的，该做的。
其次，同伴之间的榜样。“瞧!赖家成做的真端正”“看!唐善鑫回答的声音真响亮”如此等等。老师不必吝啬自己的夸奖，其实你在表扬某个孩子的时候，立即就会有许多小朋友纷纷效仿他的行为。因此，老师做到嘴勤快一点及时表扬就会收效不错。
要做到这些并不是一朝一夕可以的，他还需要家园共同的努力，需要一个不间断的学习过程。让我们期待孩子们更好的表现吧!
精选用户撰写心得23人觉得有帮助
写心得这事，大班教师写育儿心得，得先把平时观察到的小细节记下来。孩子哪天突然说了句特别有意思的话，或者是做了一件让老师惊讶的事，这些都值得记一笔。不过有时候记的时候会漏掉一些关键点，比如孩子的名字没写全，只写了姓氏，这就不太好。
写的时候，先别急着写成那种正式报告的样子，就想着跟朋友聊天一样，把看到的事情描述出来就行。比如“那天我带孩子们去户外活动，小明非要帮我拿水壶，结果差点摔倒，我赶紧扶住了他。”这样的句子就挺好。但偶尔会忘记交代清楚背景，比如没说是在什么情况下发生的，这就容易让人看不明白。
专业一点的话，可以提些教育理论，像皮亚杰的认知发展理论，维果茨基的社会文化理论之类的，不过用起来得自然，别生搬硬套。比如，“我觉得小朋友们在玩积木的时候，其实是在探索空间概念，这跟皮亚杰说的前运算阶段挺像的。”
还有一点很重要，就是要有自己的思考。不是一味地记录，而是要分析为什么会有这样的情况发生。比如某个孩子总是不愿意分享玩具，是不是因为家里有这样的习惯？但这部分写的时候，有时候会显得有点空洞，像是“我觉得可能是这样吧”，没有足够的支撑材料。
书写注意事项：
写的时候最好能结合具体案例，这样更有说服力。像“有一次我观察到小红在画画时特别专注，后来才知道她妈妈也是个画家，可能耳濡目染吧。”这样的例子就能很好地说明问题。不过有时候会忘记补充后续的发展，比如小红后来有没有继续喜欢画画，这就让文章少了点连续性。
小编友情提醒：
写完后多检查几遍，看看有没有错别字，标点符号有没有乱用。有时候忙起来，可能会把“他们的”写成“那里”，虽然意思差不多，但还是会影响阅读体验。
【第7篇】大班教师心得体会范文怎么写1200字
大班教师心得体会范文
在开展了“宇宙的秘密”这一主题后，幼儿产生了许多的疑问，提出了很多的问题。“宇宙中有些什么？”“白天的时候，月亮和星星跑哪里去了？”“为什么天是蓝的？”“真有外星人吗？”……好奇好问是幼儿的突出特点，他们的这些疑问和问题都是学习科学的起点，科学探索要依靠问题的不断推动，我们对待他们提问的态度直接影响到他们的发展，所以要善待幼儿的提问。
1、接纳问题。当孩子提出一个问题时，无论自己是不是很忙，无论自己是不是知道答案，都不要斥责或回避岔开他们的问题。如果只是一笑置之，敷衍了事，几次得到消极的反馈后，孩子会感到老师不喜欢他提问题，他问的问题很傻，他们的问题会逐渐减少，对周围事物的关注和兴趣也会减少，这将导致其智慧的萌芽逐渐枯萎。因此，我们必须接纳孩子的问题。
2、以问代答。为了鼓励孩子养成有问题先自己动脑筋思考的习惯，对孩子的问题可作适当地反问，反问时要启发、引导，问题的难度要适宜。我们习惯用对与不对、可以与不可以、好与不好等肯定或否定的回答，孩子问：“老师，太阳比地球大，对吗？”“对。”这样的回答虽然简洁明了，但不如这样回答：“你认为对吗？” 这更能促进孩子的思考。经常用反问的方法，能促使孩子主动积极地思考问题，并渐渐地形成对周围事物特有的、属于自身的认识。有些孩子问你问题，有时只是想验证一下他自己的想法，这时你采用反问的方式正合他的心意，并且这样的回答比你挖空心思去从科学的角度来回答更能让孩子感到满足。
3、间接回答。孩子的提问是各种各样的，有时极平常的问题，也会使大人难以回答，或者即使回答了，也难以使得孩子感到满足。如果这种体验连续几次之后，孩子提问的次数就可能会减少，甚至会使得孩子对事物失去了应有的好奇心。如“太阳为什么会落下去”这个问题，如从太阳与地球的关系上回答，或是用其他物理学说来回答，孩子不能理解。因此，要根据孩子的年龄特点，采用拟人化的方法给予回答：“一到晚上，动物们回家睡觉了，太阳公公也到山的那边去啦。” 这样的回答虽然不符合相关科学原理，但却能使孩子的好奇心得到满足。
4、启发思考。有些提问，答案多个，如果以一概全，简单回答，是不科学的，这时可采用启发式的回答。如有的孩子问：“老师，地球是最美丽的星球吗？”如果从成人的眼光来看，自然地球是美丽的，但孩子看事物有独特的一面，如果回答“我说可能是地球最美丽，你说呢？”后面还可添加个“为什么？”巧妙启发，抛砖引玉，点燃幼儿的思维火花，启发他们大胆发挥想像，自己回答问题。
5、共寻答案。“我们要为孩子创设一种鼓励提问的氛围，使孩子们感到他们能提问、可以提问、有权利提问。”确实，孩子们所提的问题有时老师也不知道答案，当面对这样的情况，除了轻松地说：“我也不知道”外，还应该加上一句“让我们一起来寻找答案吧”。这会使孩子从小养成爱看书的良好习惯，将来遇到疑难问题自己就知道如何去找答案。
大班教师心得体会范文，尽在。
精选用户撰写心得63人觉得有帮助
写心得体会其实挺讲究经验的，特别是当老师的时候。大班老师平时接触的孩子多，活动也多，所以写心得时得把自己日常的教学感受融入进去。比如，一次户外活动后，孩子特别兴奋，有些小朋友就跑得满头大汗。当时我就想，这活动安排是不是有点太激烈了？下次得调整一下节奏，让孩子既能玩得开心，又不会累得没精神。
有时候写东西，字数控制是个挑战。要是写得太少，怕显得敷衍；写多了，又担心啰嗦。记得有一次写心得，本来想简单记录一下，结果越写越多，后来才发现好多内容其实没必要写那么详细。比如那次手工课，我写了孩子们怎么折纸，用了多少时间，还描述了每个孩子的表现。回头一看，这些细节虽然真实，但其实只要点到为止就够了。
还有个问题是，有时候写东西会不由自主地用一些固定句式。比如老是说“通过这次活动”，或者“经过这次教学”。其实换个说法会更好，像“在活动中”“在教学过程中”这样的表达就自然一些。不过偶尔用错也不是什么大事，毕竟人不是机器，偶尔犯个小错很正常。
书写注意事项：
写心得时最好能结合专业术语。像大班教育里提到的“社会交往能力”，或者“认知发展水平”，这些词能让你的记录更有深度。但也不能滥用，不然会显得刻意。就像上次我写心得时，本来想体现专业性，结果堆砌了好多术语，反而让自己都觉得别扭。
写东西的时候要注意情绪表达。比如一次家长会，我觉得自己准备得很充分，和家长们沟通也很顺利。写心得时，就可以稍微带点自豪感，用些积极的词，像“顺利完成”“收获颇丰”之类的。这样不仅能激励自己，也能给同事看的时候有个好印象。
不过有时候也会遇到难题，比如某个活动效果不太好，该怎么写？我一般会先承认问题，比如“这次活动的参与度不高”，然后再说原因，像是“场地布置可能不太吸引人”。接着再提改进措施，比如“下次可以增加互动环节”。写的时候一定要实事求是，不然别人一眼就能看出你在糊弄。
小编友情提醒：
写心得其实也是自我反思的过程。每次写完，都得问问自己，有没有遗漏重要的事，有没有表达清楚自己的想法。要是觉得哪里写得不够好，下次就可以注意改进。毕竟写心得不只是为了完成任务，更是为了让自己不断进步。
【第8篇】开学大班教师心得体会总结怎么写2550字
孩子们吃好饭后，被安排在走廊上休息。基本上就是交换玩具和图书，还有一些安全的小玩意。这个时候是他们最开心的，为什么这么说呢，有两个原因：因为只有这个时候他们才可以把这些东西拿出来玩，只有在这个时候才允许他们大声喧哗。这是我们大(2)班老师和孩子们之间的约定。具体内容就是：允许孩子们带玩具(安全的)到幼儿园里玩，而且规定时间让他们尽情地玩，条件就是在除了这个时间以外的任何时候都不可以拿出来。
大班的孩子，处于学前晚期，即将跨入小学的大门。他们的身心都有了进一步的发展：他们的观察力和理解力增强，求知欲和好奇心盛，爱说，好动，而且逐渐变得有情感，有意志要求和独立个性，自我意识有一定的发展，喜欢自由活动，渴望参加成人活动，盼望自己快点长大。根据孩子们的身心特点，我抓住了几个重点：他们求知欲和好奇心盛，爱说，好动，我就安排时间内他们自由交流，自由活动，孩子们有很多知识是在与人交往，与同伴的交往中得到的;他们理解力增强，渴望参加成人活动，我就和他们进行条件交换，也就是孩子们上课的时候乖乖听话，那么在这个活动时间我也就放宽尺度，让他们尽情地玩。这是我和孩子们的约定，像成人的约定，我感觉效果蛮好的。如果哪个小朋友不听话，过分调皮了，我会以剥夺他的活动时间来“惩罚”他，呵呵，孩子们也会稍稍收敛!
午餐后至午睡前的这段时间也是很重要的，因为它是消化和休息的一个过渡，既要让孩子们健康地消化，又要让他们在情绪上，心理上得到平静，为午睡做好准备。所以临午睡前10分钟左右，我就会要求小朋友们收起玩具，做在小板凳上小声地聊聊天，主要是怕他们玩得太兴奋，睡不着觉。通过几分钟的过渡，等他们基本上安静了，也有点倦意了，接下来组织他们排队上厕所，然后进入午睡室。
孩子们的一日常规的建立，是一点一滴积累起来的，他们行为上的反复较多，所以在建立初期，老师还要进行督促检查，做到持之以恒，也就是要我们经常“碎碎念”。久而久之，等他们习惯了，成了一种生理时钟了，那么在常规管理上也就不那么累了。
每次带孩子到户外活动时我们班的孩子总喜欢抢占排头，喜欢插队。目的是想跟老师牵手当小班长，以“老师”的身份在前面带队。随着时间的推移，我发现站队抢排头的孩子们越来越多。
为了改变这种现象，满足孩子们的心愿，我想出了一个办法。站队前，我对孩子们说：“请把你们的小手伸出来”。孩子们高兴的伸出自己的小手，我走到他们身边，一一握一下他们的手，亲切地在他们的耳边说一句：“你的小手真干净”。或者说：“你的小手热乎乎的……”孩子们笑了，高兴的也在我耳边说一声：“你的手也热乎乎的。”或者说：“你的手和我妈妈的手一样大。”“我爸爸的手比你的大…….”随后脸上露出得意和满足的表情。我说：“站队吧!”话声刚落，孩子们个个忙着找位置，很快就站好了对，没有抢排头的了。先抢一阵，再站队的现象彻底地消失了。
“一个好的教育家，应该是半个心理学家。”此时，我对这句话有了更深的认识。孩子们抢排头，主要是想站在老师身边和老师亲近，引起老师的注意，通过皮肤接触，感受老师对自己的关爱。老师主动给孩子们一些抚慰性言语和动作，是迅速缩短教师与孩子们的距离，亲近孩子们，满足他们愿望的好方法。
大家都知道作为幼儿园老师的我们，担当着传承与教育的重任，因此，首先应对健康有一个正确的理解。那么，“什么是健康呢”?《指南》是这样传达的：健康，是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。幼儿阶段的健康，就是指发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作和良好的生活习惯和基本生活能力。对照这一解释，我们也要“憾言”：因为作为老师的我们，也存在着对“健康教育”理解的误区：我们通常对孩子的身体发育、动作发展、习惯培养和生活能力很关注，但却总是会忽视对孩子情绪的关心，特别是那些内向的孩子、文静的孩子、孤僻的孩子……阅读了《指南》，我们发现，幼儿的情绪安定愉快已摆在了显要位置。在身心状况的第二个目标里就向我们清晰地罗列。确实，由于家庭环境、遗传、教育等因素的影响，也让孩子的个性左右摇摆。但是作为老师，我们又很清楚：3-6岁孩子的个性尚处于发展期。因此，在幼儿园的一日生活中，我们应尽可能地关注孩子的心理，调动幼儿的健康情绪，让她们每一个都活泼、开朗、快乐、健康地成长。
1.做好榜样，用积极的情绪感染孩子
记得有句话是这样讲的：和智者在一起，你会更得更睿智;和乐者在一起，你会变得更快乐。而3-6岁的孩子，因为他们的特点之一是好模仿，因此更易受外界环境感染与影响。所以，孩子身上诸多的负面情绪(比如乱发脾气、哭闹任性等)是从成人或是从别的孩子那里学来的。如果老师遇到不如意的事情就消极沮丧、受到一点
挫折就唉声叹气，这样必然会影响孩子。因此，作为老师，就要以积极乐观的精神来影响孩子，以愉快、喜悦的情绪感染他们。
2.细心了解，用欣赏的态度关爱孩子
没有哪一个孩子不希望得到老师对他的爱。而《指南》中也提到：“教师要营造温暖、轻松的心理环境，让幼儿形成安全感和依赖感”。因此在幼儿园，老师应努力创设一种民主、和谐的氛围。“对孩子和蔼可亲、多鼓励、多表扬，从而走进孩子的心灵”。在实践中也发现：通常，老师一个满怀笑意的目光、一句充满赞赏的话语、一个亲切温柔的抚摸、一件小小的奖品都会让孩子们乐上一整天!
3.创造条件，用台阶的方式让孩子体验成功
帮助幼儿获得成功对他们产生良好情感和健康情绪具有不可低估的价值。成功是伴随着年龄增长而发展起来的一种社会性需要，是儿童心理成熟不可缺少的一部分。因此，不论幼儿学什么、做什么，老师都要努力地创造条件让他们获得成功，让孩子感受到“跳一跳，摘到果”的快乐。我通常的做法是：面对不同能力的幼儿提出不同程度的要求;当幼儿遭遇困境时，我们适时地加以引导与帮助，从而让每一个孩子都获得成功的体验。孩子们心理上获得了满足，情绪自然也会变得愉快积极了。
孩子应该有嬉笑游乐的快乐童年，这不仅是对孩子的童年负责，也是对孩子未来的成长负责。感谢《指南》，给我们老师指明了方向，让我们明了：健康，应从关注每一个幼儿人情绪开始。只要孩子们每一天都保持身心愉悦，那么她们就会一路阳光，健康成长!
精选用户撰写心得36人觉得有帮助
开学了，大班老师这阵子忙得脚不沾地。刚过完暑假，孩子们一个个都长高了不少，有的还换了新发型，看着挺新鲜。课堂上的纪律得重新抓一抓，毕竟假期里散养惯了，有些孩子上课老爱动来动去。我先是从规矩入手，每天晨会的时候强调一下该怎么做，比如坐好听讲，排队的时候手拉手啦。这些规矩不是一天两天就能养成的，得天天说，天天提醒。
教室布置也得调整。以前贴在墙上的手工画还有些旧了，我找了几张新的挂上去。还有区域活动的材料，我发现益智区的拼图缺了好几块，赶紧补上了。孩子们玩起来开心，老师看着也顺眼。我还在墙上挂了个小黑板，方便写一些重要的事，比如谁今天表现特别棒，谁需要多练习哪些作业之类的。
说到写心得，我觉得最重要的是真实。不能光写表扬的话，也要提提自己的不足。比如我发现自己有时候说话太急，声音一大，孩子们反而更闹腾。后来我就试着放慢语速，让他们慢慢适应我的节奏。还有就是记录一些细节，比如哪个小朋友主动帮同学捡橡皮，哪个孩子第一次独立完成手工。这些小事情其实挺能打动人的。
写心得也不是一蹴而就的事。有时候灵感来了，晚上回家就在笔记本上记几笔。有时候忙得忘了，隔几天想起来再补充。反正只要心里有东西，什么时候写都行。不过有时候写着写着会跑题，比如想起某个孩子的趣事，就会多写几句，后来才发现跟主题不太搭。不过也没关系，写完之后再删掉就好。
还有个要注意的地方，就是字迹。我平时写字挺潦草的，有时候写心得还能看到自己写错了几个字，涂涂抹抹的。不过我觉得这也正常，谁还没个马虎的时候呢。重要的是把想说的话表达出来，至于字好不好看，倒是其次。
其实写心得也是个自我反思的过程。每次写完，都会觉得自己又进步了一点。比如这次开学，我比去年更有条理了些，知道该怎么安排活动了。希望以后还能继续改进，让每个孩子都能开开心心地学习成长。
