【第1篇】书法教师培训心得体会怎么写2450字
书法教师培训心得体会一：
这学期，我报名参加了长安区教师书法培训，当时比较犹豫的是还要参加考试，但是为了多学些知识，多丰富自己，还是宁愿牺牲自己的双休日的时间，也要强迫自己一下。目前考试已经结束，我感觉特别受益，对自己的书写，以及学生的书写都有很大益处!
通过学习，我不仅使自己的书写水平得到了相应提高，还是自己的书写教学得到了很多的指导。
书法教学(解决教什么与怎么教)
教学内容：姿势(写字姿势、执笔姿势)、笔画技法、独体字结构、偏旁部首、合体字结构、章法，要循序渐进、由简到难。
1、双姿教学：每节课课前进行双姿训练、重复双姿要领，课中进行个别纠正，双姿训练贯穿整个书法教学过程。
2、笔画教学：对所有基本笔画的三要素(起笔、行笔、收笔)和笔画五度(角度、力度、长度、弧度、速度)分析讲解到位。
3、结构教学：
(1)整齐平正、布白均匀是基本规律。
(2)独体字结构规律：布局均匀(匀)、主笔突出(主)、因字立形(形)、收放均衡(衡)。
(3)合体字结构规律：要处理好各个组成部分之间的比例、长短、高低、大小、宽窄关系，伸让、主次关系;左右结构突出伸让有序，上下结构突出重心对正，包围结构要包容相称。整体达到均匀、紧凑。
(4)连续各异、格调统一是书法艺术较高层次的要求。
4、章法教学：处理好章法三要素(正文、落款、印章)，处理好行列、留有天地、左右。落款的书体一般比正文的书体要活泼，款字的字径应小于正文的字径。
硬笔书法教学方法：
(1)减轻学生写字负担，少留家庭作业，并重视平时作业书写质量。
(2)培养兴趣为主。提高观察能力。一年级重点抓好书写姿势、执笔姿势和基本笔画。
(3)开展写字活动：办展览、树榜样、举办师生书法赛、现场汉字书写节、参加校外书法赛。
(4)利用好字帖，临摹字帖是最有效的方法。(选帖)读帖、摹帖、临帖、比较。
(5)及时评价鼓励：写字过程中的当场表扬(坐姿、握笔、书写)。在学生临写的作业本上的符号表扬。优秀的书写作业展览或传阅。定期评选班级、学校书法小能手。
书法教学让我体会到“教育不是禁锢，而是热爱、理解和引导，这是极其伟大要紧的事，也是一种极其艰难困苦的事。”
书法教师培训心得体会二：
5月26日在清河油坊中学，我有幸参加了清河县教师硬笔书法培训，并且收获颇多。
这次培训对于我们实习教师来说，无疑是一次很好的学习机会。作为数学实习教师，我从未想到过还有机会去接触硬笔书法。这次培训的时间不长，只有一天，在这一天的时间里我们也能学到不少东西。这次培训还使我意识到了硬笔书法对于教师的重要性，教师的字体会潜移默化地影响学生的字体。
本次培训从邢台市请了书法技能高超并且在书写方面卓有成效的王庆昌老师讲座，他先介绍了下书法艺术的发展就开始讲解如何写好钢笔字。王老师从基本笔画入手，结合汉字结构特点，给老师们讲述了硬笔书法的基础知识，并生动地演示了硬笔书法的起笔、运笔、收笔。汉字是由最基本的横、竖、撇、捺、点、提、折、钩八种笔画组成的。而每一笔画必须经历起笔、运笔、收笔三个过程。王老师还教了我们一些写字的口诀，这些练字口诀看似简单，但从细微之处揭示汉字的结构美，提高教师读帖、临帖的水平，为提升练字的实效性做好坚实的铺垫。
以前我都不知道写字还要讲究平衡，原来自己的字体竟有那么多的问题。以前在小学时学写字时老师说要写方方正正的字，写字如做人，现在才发现字还可以有另一种写法，有另一种美感。
光听王老师讲可不管用，只有自己静下心来练一练才能体会到练字的技巧与快乐，看着字帖上的字，一笔一画地慢慢练，练得不只是字，也是一种心境。
意识到自己字体中的不足，今后我将会在空闲时间练练字，先从最简单的笔画横、竖开始，作为一名教师，写一手好字也是必不可少的。
书法教师培训心得体会三：
最近，市教育局组织了教师书法培训，在这紧张的五天学习中，我深深感到在博大精深的书法殿堂，下面就将自己的几天的培训谈一下感受：
一、通过听童汝嘉老师的讲座，我深深认识到做为一位书法老师，不但要有扎实的基本功，而且还需要更多的文学知识才能更好的引导学生学习书法，学习书法不但可以培养学生的生活常规，而且可以使学生了解我国的经典文学，让学生从小学会做人，学会做事，同时童汝嘉老师，他所编写的《诵经典学书法》也更好的把中国的优秀经典文化与书法相结合，传承了中国文化，陶冶了人的情操，提高了学生的审美能力，增进他们对祖国语言文字的热爱，加深了对传统文化的理解，增进了学生的学识修养。
二、通过听童汝嘉老师的示范课，我感觉到练字的过程首先培养提高孩子的学习品质，同时又是了解我国的经典文学的过程，而做好一件事情是不容易的，要坚持不懈，持之以恒，没有随随便便就成功的。其次，培养孩子的耐性和注意力，从开始时的十分钟、二十分钟到现在的三十分钟甚至四十分钟。再者，临摹的过程，也锻炼孩子的观察能力。因为他必须仔细观察，才能发现这个字的结构特点，才能发现自己的字和字帖的字的差异，该怎样改进。还有，我觉得，练字还能让孩子体验成功，在学习中形成良性循环。我相信，受到赞扬，孩子的学习劲头就大，学习成绩也会不错，也会激励他更加刻苦练字，好好学习!我相信练字与学习是一种相互促进的关系，会形成良性循环。
三、在听余峰和刘建明老师的讲座，让我认识了书法的发展及怎样进行书法教学和写好楷书方法。在楷书教学中教师必须从学生的习惯、执笔、坐姿等严格要求。字的结构，字的笔顺，落笔的轻重变化，结构的安排，笔画的长短不一，原来都是有讲究的。学习时，临练结合，摸索规律。临帖是学习书法的不二法则。断断续续临了几十遍，受益匪浅。在临帖时，先读帖，掌握帖的神采特点，运笔特点，临帖时不求数量，注重质量。勤学苦练，便会逐步写出一手自己满意的字来。
总之，我感到通过这次学习，做为一名书法教师必须对学生严格要求，提高教师的课堂教学组织，加大自身修养，基于这种认识，确定楷书为我的主攻方向。在主攻楷书的同时，加强了对草书和隶书的临帖和练习，结果大大增强了艺术感染力，使书法教师把中国的传统文化更好的传播给学生。
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书法教师培训的心得体会该怎么写？说起来，这可不是件简单的事。要是真想写出点东西，得先琢磨下自己的经历，还有那些学过的技巧。头一回参加这样的培训，心里头还挺紧张的。毕竟书法这门艺术博大精深，自己才刚入门，能学到什么？
培训的时候，老师讲了好多关于书法历史的知识，什么隶书啊、楷书，各种字体的历史渊源都细细道来。听的时候觉得挺有意思的，可回家一回忆，脑子就有点乱了。后来想想，可能是没好好做笔记吧。所以，大家在听课的时候，记得把重要的东西记下来，这样以后复习起来方便。
培训还教了不少具体的技法，比如怎样握笔呀，运笔的力度怎么掌握呀。刚开始练的时候，手老是抖，字写得歪歪扭扭的。后来跟着老师的指导慢慢调整，才有点样子。这让我明白，书法不是一天两天就能练好的，得花时间去琢磨，去反复练习。就像我们平时写字一样，刚开始总是不太顺手，但只要坚持，慢慢就会有进步。
培训期间，还组织了好几次交流活动，大家可以互相看看别人的作品，听听大家的看法。有的时候，自己觉得写得不错的东西，别人看了却说哪里不好。开始有点不服气，后来仔细想想，确实是自己忽略了一些细节。所以，多听听别人的意见很重要，哪怕听起来有点刺耳，也得虚心接受。
其实写心得体会的时候，不用太拘泥于形式，把自己的感受真实地表达出来就好。不过有时候写的时候会遇到点小麻烦，比如某个词想不起来怎么写，就随便找个差不多的意思的词顶替了。虽然最后看起来没什么大问题，但总觉得有点遗憾。所以平时多积累点词汇还是很有必要的。
【第2篇】暑期小学教师硬笔书法培训心得体会怎么写800字
暑期小学教师硬笔书法培训心得体会范文
一、感受书法的魅力
主办单位特聘两位老师为我们授课。老师严谨的教学风格让我们知道了什么叫“十年磨一剑”。乍一看书法老师，你完全想象不出他的字如此漂亮，练字背后的辛苦让人难以想象。
二、重拾练字的热情
这三天的时光，每每让我回想起读师范时的画面。记得当时对书法兴趣深厚的我常在课余时间对着字帖反复地临摹。而踏入工作岗位、结婚生子后，面对繁琐的工作，面对生活的柴米油盐，练字的心思淡了，练字的时间也渐渐少了。而在这三天里，我又重拾了对书法的那份热情，每天除上课时间外，晚上回家也认真练字，书写老师留的作业，尽管大家嘴里念叨着腰酸背痛，但手还是停不下来，一张、两张，不厌其烦地练着……
三、墨香陶冶了心境
进修学校大教室里这静谧的环境下，我的心也跟着静了。都说练字可以修身养性，的确如此。每天有规律的'生活，上课练字成了我们生活的主旋律。在不断练习的过程中，我们忘记了工作的压力，忘记了生活的烦恼，有的只是一颗宁静的心。
四、书法之旅收获多
本次书法培训的内容由珲春市进修学校选派教学经验丰富的书法教师进行授课，让学员从“写得好、讲得好、辅导得好”三个方面循序渐进，使受训学员在短期内较好地掌握书写技巧和要领，并能顺利走上讲台，胜任小学硬笔书法教学工作。老师从最基本的点横竖撇捺到字的间架结构、章法布局都十分认真地讲授。让我们知道了每个笔画的轻重、节奏，一个字里每个笔画的位置如何安排，才能让字变得更漂亮。掌握了楷书的书写技巧和要领后，我们进行了反复的练习，每个学员都觉得在这三天里自己的字进步了、规范了、漂亮了。
风乍起，吹皱一池春水。随着新课标的修订实施，书法教学必将迎来一个崭新的发展前景。书法艺术是中华民族的瑰宝，三天的培训收获需要在今后漫漫教学征程中逐一落实。与书法为友的日子不再单调，我愿与我的学生们一同走进这看似简单的黑白世界，感受其蕴含的无穷魅力。
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暑假期间参加硬笔书法培训，感触挺多。刚开始报名的时候心里有点打鼓，担心自己基础太差学不会。不过后来发现，老师讲得特别细，从握笔姿势到运笔技巧，每个环节都耐心讲解。记得第一天上课，有个同事握笔方式不对，结果写出来的字歪歪扭扭，大家看了都忍不住笑。其实这事提醒我，写字看似简单，但细节很重要。
课堂上，老师强调要注重笔画顺序，说这样能提升效率。当时我就想，平时自己写字确实不太讲究顺序，总觉得差不多就行。现在想想，可能就是因为这个坏习惯，字才会显得松散没形。还有一次练习时，我发现自己写的“横”总是忽长忽短，后来请教老师才明白，原来横画需要保持均匀，力度也要适中。这个教训让我意识到，练字不能急躁，得慢慢琢磨。
除了技术上的事，这次培训还让我学到不少心态调整的方法。比如，写不好不要气馁，多看看优秀作品，从中找灵感。有一次临摹名家字帖，觉得自己怎么也写不出那种韵味，后来老师建议先放轻松，别给自己太大压力。结果第二天再写，反而进步了不少。所以我觉得，练字这件事，心态比什么都重要。
有时候自己在家练习，难免会遇到瓶颈期。特别是遇到一些复杂字体，感觉怎么练都不行。有一次试着换个角度观察字形，突然就找到窍门了。后来想想，这可能是平时太依赖固有思维模式了，换个思路或许就能突破。
书写注意事项：
我觉得选对工具也很关键。刚开始用的是普通铅笔，后来换成钢笔后，才发现效果完全不同。钢笔能让线条更有层次感，但也更考验控笔能力。刚换工具那几天，手老是抖，写出来的字东倒西歪，真是让人头疼。不过坚持下来后，感觉字迹明显干净利落了许多。
【第3篇】教师书法教学心得体会800字怎么写2500字
写字是一种技能，任何技能都是要经过一系列的训练才能形成的。小学写字教学，收效总不能令人满意。究其原因，主要是指导较少，那么，怎么加强写字指导呢?
一、重视培养学生热爱写字的感情。
《小学语文教学大纲》指出：“写字是一项重要的语文基本功，对于提高学生的文化素质起着重要作用，必须从小打好写字的基础。从一年级开始就要严格要求、严格训练，逐步培养学生的写字能力。教师要激发学生的写字兴趣……”这就给广大的语文教师在写字教学方面提出了明确的要求。学生一开始写字，就应对学生进行引导，教师的每一句话都要导在他们的心灵深处，让学生认识到汉字书写的重要性，使其懂得写字是一项重要的语文基本功，对于提高人的文化素养起着重要作用，必须从小打好写字的基础。只有学生重视了，才能积极主动地去把字写好。教师在引导过程中，可以搜集古今书法大师少年时代练字的故事，深入浅出地讲给他们听，还可以经常带领学生去参观书法展览，借以激发他们热爱写字的情感。
二、教给学生写字的方法和技巧。
1、习惯是写好汉字的关键
叶圣陶先生说：“什么是教育，简单一句话，就是养成良好的习惯。”学生写字技能的形成、字写得好坏，关键在于是否养成良好的写字习惯。其中，写字姿势的正确与否是影响写字质量的一个重要因素，不正确的姿势还影响学生身体的发育和成长。
由于习惯是需要重复或练习才能巩固下来的行为方式，除了明确讲解、严格要求外，我又采取了多种形象的方法进行强化。我借助挂图、图象，使学生在头脑中形成可参照的“书写形象”，把写字姿势和执笔方法的挂图贴在墙上，时时提醒学生：和这个同学比一比，谁做得和他一样棒。用口诀儿歌协助动作，提高学生的自制力，学生每每背起“身坐直，臂撑开，脚放平……”的儿歌，姿势总会自觉的端正起来，脸上也会荡漾着自豪的微笑。为了让学生真正体会到姿势正确的重要性，我告诉他们坐不好脊柱就会变形，拿笔不正确手指就会成为畸形。我还请班中的“小眼镜”讲自己在学习生活中遇到的不便。当我笑着问“谁愿意成为咱班的眼镜先生和眼镜小姐”时，学生们在灿烂的笑声中坐得更直了。
在写字指导过程中，我鼓励学生少用或不用橡皮，这有利于提高学生的书写质量，培养责任感。干净的纸面就像我们漂亮的小脸，怎么能乱写乱擦呢?提笔便是练字时，我引导学生养成用眼用心去写字的习惯，用眼观察，看清笔画、结构、比例;用心去记、去分析，然后尽力做到一气呵成、不涂改。
学生练习写字，大多是在印有田字格或米字格的练习本上进行。教材中田字格或米字格里的范字如果不作指导就让学生仿写，其难度较大。学生写起来标准难以掌握，不是靠上了，就是靠下了;不是偏左，就是偏右。而且，大多数学生习惯把字写小。久而久之，学生的坐姿易变样，眼睛与书写本的距离越来越短，面部几乎贴在纸面上。所以学生练习写字时，一开始应要求他们观察字的笔画偏旁在格子中的位置，做到心中有数，然后才进行仿写，并要求他们把字尽量写大，要写满格子。这样写的好处有两个：一是培养学生读帖习惯，可以从整体布局上纠正学生不能把字写在格子正确位置上的毛病;二是促使学生习惯写大字，这样指关节、腕关节运动幅度大，能增强手指、手腕的灵活性，有利于他们写字水平的持续提高。
三、让学生把握汉字的间架结构。
俗话说：“写字没有巧，笔画安排好。”“点、横、竖、撇、捺”五种基本笔画便构成了庞大的汉字体系，我想这也正是中国文字的神奇、伟大之处。可见写好基本笔画很重要，但对于初入学的孩子来说，写好笔画并不容易。由此可见书写汉字，笔画安排妥帖，结构平正、匀称极为重要。汉字的形体特点为方块形，独体字较少，合体字可分左右结构、上下结构、左中右结构、上中下结构、半包围结构和全包围结构等几种类型。写独体字，把主笔写好了，字就见端正。写合体字，把几个部分的位置和关系处理正确了，字也就不难看了。左右结构的合体字数量最多。写这类字要求学生做到左右宜占位相等，且左紧右舒，例如：“科”;学生对这部分字掌握好了，也就掌握了汉字的大部分。上下结构的字布局要匀称，上轻下重，下部托住上部，如“姿”;左、中、右结构的字，各部分要写得窄而长，如“湖”、“懒”;上、中、下结构的字，各部分要写得扁而宽，如“蓝”。总之，不管写什么结构的字，都要体现出方块形这一特点。田字格是汉字的家 , 要写好字 不清楚它各部分及名称是不行的。为了让学生熟悉田字格，我激发学生自己想办法来记忆。瞧，他们有的说它像一扇窗上安了四块玻璃，有的说它是自己家的四个房间，一间客厅、一间饭厅、两间卧室，我又请双手来协助记忆四个小格的方位。
此外，值得一提的是，对学生的书写作业，教师要认真批改，及时反馈，这二度指导针对性强，更能激励学生把字写好的信心。
四、学会观察、分析
“授人以鱼，不如授人以渔”。进行书写指导时，我总是按这样的步骤进行：看、记、描、仿，看就是仔细观察，从汉字的整体结构到每一笔的起落位置都要看清楚、明白。记就是分析，分析部分与部分之间该如何穿插、笔画的疏密 该如何摆放。这样只是做到了眼到心到，还要做到口到手到，即摩写，包括书空和描红，让学生一边说字的笔顺一边写，可进一步加身对汉字结构和笔画安排的领悟。最后是仿写，对照田字格里的字，认真书写，写后对比修改。而这一过程中，培养学生观察、分析汉字的能力是指导书写的关键。
遵循由易到难的规律，学生首先学习的是独体字，因为独体字是合体字的构成要素，所以学习独体字的质量直接影响合体字的学习。怎样写好独题字呢?重在写好关键笔画。教学“大、小”时，我注重引导学生观察，找出字的难点并加以分析如大字的撇捺不好写，撇应从竖中线写起，到横中线再向左下撇去，写得又尖又长，捺从横竖中线相交的地方向右下写捺;“小”字的两点是书写的关键。然后再仿写就可使学生逐渐掌握写好独体字的技巧。
合体字结构比较复杂，写前应帮助学生把握汉字的结构特点(上下、左右、上中下、左中右、全包围、半包围等)，学会给汉字分类，注重引导学生观察汉字各部分的大小比例，使他们在书写时做到比例恰当、穿插合理、匀称美观。同时还要加强偏旁部首的训练，引导学生辨认偏旁和各种结构配合时的比例和笔画变化规律，提高写字技能与技巧。
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教师书法教学心得，说到底就是把平时的教学过程和感受记录下来，让大家知道你是怎么教的，又是怎么想的。开始的时候，得想想自己在课堂上是怎么引导学生的。比如，刚开始就得让他们明白书法不是一两天就能练好的，需要耐心。有时候我会拿出几个古代书法家的故事讲给他们听，让他们知道那些大家也是从一笔一划练出来的。
接着，就得考虑具体的教学方法了。比如毛笔的握法，这是个基础，但不是每个学生都能掌握得那么快。我通常会让他们多练习握笔姿势，有时候还让他们互相检查，看谁的姿势更标准。这中间就会出现一些问题，比如有的学生握得太紧，导致手腕僵硬，这时候就需要提醒他们放松。还有些学生喜欢把纸垫得很高，这样写字的角度就不对，也得慢慢调整他们的习惯。
再说到临摹的过程，这是学书法的重要环节。刚开始我总是觉得挑选范本是个技术活，既要经典又要适合初学者。后来我发现，其实只要选那些笔画清晰、结构简单的字帖就行。让学生照着字帖一点点描红，慢慢过渡到临摹，这个过程不能急，不然很容易就出错。比如有些学生描红的时候，总是喜欢照着字帖外面的边框描，这样写出来的字就歪歪扭扭的，这时候就要告诉他们，描红的重点是笔画的位置和结构，而不是追求外形。
除了技法上的指导，我觉得心态也很重要。书法课上，我经常鼓励学生不要怕写坏，写坏是正常的，关键是要从中找到问题。有一次有个学生写了半天不满意，我就让他停下来休息一下，喝口水，然后再试着写一遍，结果效果好了很多。这也让我明白，有时候适当的放松反而能提高效率。
还有一些小细节需要注意，比如墨汁的调制，纸张的选择，这些都是影响书法效果的因素。我记得有一次给学生示范时，因为墨汁太稀了，写出的字淡得几乎看不见，当时我就意识到，这些看似不起眼的小事其实都很关键。后来我就专门花时间教学生如何调配墨汁，让他们知道浓淡适中的墨色会让字看起来更有韵味。
【第4篇】教师书法培训心得体会怎么写650字
5月26日在清河油坊中学，我有幸参加了清河县教师硬笔书法培训，并且收获颇多。
这次培训对于我们实习教师来说，无疑是一次很好的学习机会。作为数学实习教师，我从未想到过还有机会去接触硬笔书法。这次培训的时间不长，只有一天，在这一天的时间里我们也能学到不少东西。这次培训还使我意识到了硬笔书法对于教师的重要性，教师的字体会潜移默化地影响学生的字体。
本次培训从邢台市请了书法技能高超并且在书写方面卓有成效的王庆昌老师讲座，他先介绍了下书法艺术的发展就开始讲解如何写好钢笔字。王老师从基本笔画入手，结合汉字结构特点，给老师们讲述了硬笔书法的基础知识，并生动地演示了硬笔书法的起笔、运笔、收笔。汉字是由最基本的横、竖、撇、捺、点、提、折、钩八种笔画组成的。而每一笔画必须经历起笔、运笔、收笔三个过程。王老师还教了我们一些写字的口诀，这些练字口诀看似简单，但从细微之处揭示汉字的结构美，提高教师读帖、临帖的水平，为提升练字的实效性做好坚实的铺垫。
以前我都不知道写字还要讲究平衡，原来自己的字体竟有那么多的问题。以前在小学时学写字时老师说要写方方正正的字，写字如做人，现在才发现字还可以有另一种写法，有另一种美感。
光听王老师讲可不管用，只有自己静下心来练一练才能体会到练字的技巧与快乐，看着字帖上的字，一笔一画地慢慢练，练得不只是字，也是一种心境。
意识到自己字体中的不足，今后我将会在空闲时间练练字，先从最简单的笔画横、竖开始，作为一名教师，写一手好字也是必不可少的。
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书法，要是想写好书法，得下点真功夫，光靠看看视频什么的肯定不成。参加书法培训班的时候，我刚开始就觉得这事没那么简单，总觉得每个字都有它的规矩，不像打字那样随心所欲。
刚开始练字那会儿，我老是觉得自己的手不听使唤，提笔就抖。老师就教我说，写字的时候要静下心来，别急躁。我就照着做了，可还是不行，后来才明白，不是光静心就够的，还得琢磨笔画怎么走，结构怎么搭。练字的时候，我常常觉得自己写得还不错，可一回头一看，总觉得这里歪了那里斜了，这让我有点泄气。
不过，书法，也不是一天两天就能学会的。我有次练楷书，写了个“正”字，觉得自己写得挺工整的，结果老师说这个“正”字写得有点偏右。我当时就愣住了，心想怎么会这样？仔细一看，还真是，左边空得太多了。从那以后，我就特别注意字的平衡感，写的时候就多留个心眼。
还有一次，我去临摹颜真卿的《勤礼碑》，感觉他的字特别沉稳有力。我学着写，可是总写不出那种厚重的感觉。后来我发现，关键是要控制好墨的浓淡，还有笔锋的运用。写得太干了字显得僵硬，太湿了又会洇开。所以每次蘸墨的时候，我都得小心翼翼的，不然就会出问题。
书法培训班里，老师还经常让我们互相点评作品。有时候我觉得自己的字写得挺好的，可别人一看就说哪里哪里不对劲。刚开始我还挺不服气的，后来想想也是，每个人的眼光不一样，人家指出的问题说不定就是自己忽略的地方。
书法这玩意儿，真的需要长期坚持才能见成效。有时候我练字练得累了，就想偷懒不写了，可一想到要是放弃了，之前的努力就白费了，就又鼓起劲儿继续练。现在想想，这种坚持还挺重要的，毕竟任何事情都得有个过程，不能急于求成。
写书法心得的时候，我觉得不用写得太正式，把自己练字的感受写出来就行。比如说哪次练字遇到什么困难，怎么克服的，还有看到别人的作品有什么启发之类的。要是能加上一些具体的例子，就更好了。当然，写的时候别忘了，要把自己的真实感受写进去，这样读的人也能感受到你的努力和进步。
其实，书法，不光是写写画画，它还能修身养性。练字的时候，整个人都会安静下来，烦恼什么的都不重要了。有时候我写累了，就站起来活动活动筋骨，回头再看自己写的东西，感觉又有了新的认识。所以我觉得，写书法心得的时候，也可以稍微提一下这个方面的感悟，这样会让文章更有意思些。
【第5篇】____教师练习书法心得体会范文怎么写850字
这学期，我报名参加了长安区教师书法培训，当时比较犹豫的是还要参加考试，但是为了多学些知识，多丰富自己，还是宁愿牺牲自己的双休日的时间，也要强迫自己一下。目前考试已经结束，我感觉特别受益，对自己的书写，以及学生的书写都有很大益处!
通过学习，我不仅使自己的书写水平得到了相应提高，还是自己的书写教学得到了很多的指导。
书法教学解决教什么与怎么教
教学内容：姿势写字姿势、执笔姿势、笔画技法、独体字结构、偏旁部首、合体字结构、章法，要循序渐进、由简到难。
1、双姿教学：每节课课前进行双姿训练、重复双姿要领，课中进行个别纠正，双姿训练贯穿整个书法教学过程。
2、笔画教学：对所有基本笔画的三要素起笔、行笔、收笔和笔画五度角度、力度、长度、弧度、速度分析讲解到位。
3、结构教学：
1整齐平正、布白均匀是基本规律。
2独体字结构规律：布局均匀匀、主笔突出主、因字立形形、收放均衡衡。
3合体字结构规律：要处理好各个组成部分之间的比例、长短、高低、大小、宽窄关系，伸让、主次关系;左右结构突出伸让有序，上下结构突出重心对正，包围结构要包容相称。整体达到均匀、紧凑。
4连续各异、格调统一是书法艺术较高层次的要求。
4、章法教学：处理好章法三要素正文、落款、印章，处理好行列、留有天地、左右。落款的书体一般比正文的书体要活泼，款字的字径应小于正文的字径。
硬笔书法教学方法：
1减轻学生写字负担，少留家庭作业，并重视平时作业书写质量。
2培养兴趣为主。提高观察能力。一年级重点抓好书写姿势、执笔姿势和基本笔画。
3开展写字活动：办展览、树榜样、举办师生书法赛、现场汉字书写节、参加校外书法赛。
4利用好字帖，临摹字帖是最有效的方法。选帖读帖、摹帖、临帖、比较。
5及时评价鼓励：写字过程中的当场表扬坐姿、握笔、书写。在学生临写的作业本上的符号表扬。优秀的书写作业展览或传阅。定期评选班级、学校书法小能手。
书法教学让我体会到“教育不是禁锢，而是热爱、理解和引导，这是极其伟大要紧的事，也是一种极其艰难困苦的事。
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练书法这事，记得我刚开始学的时候，看着字帖上的字挺好看，自己一动笔就歪七扭八。这中间可有不少弯路，也积累了不少经验。
刚开始，我是照着字帖描红，天天描，觉得这样就能写出好看的字。可后来才发现，描红只是个入门，真正的功夫还在临摹上。临摹得多了，慢慢就能看出字帖里的门道。比如横竖撇捺这些基本笔画，每个都有讲究，不能随便乱画。有时候一个笔画写不好，整个字就显得别扭。不过这也不是一天两天能改过来的，得靠长期坚持。
还有就是执笔的方法，刚开始不懂，随便抓着笔杆就写，结果写出来的字又扁又斜。后来请教了有经验的老师，才知道握笔也有技巧，手要稳，力度也要适中。不然写出来的字软塌塌的，一点精神都没有。
书写注意事项：
写字的时候心态也很重要。要是心浮气躁，字肯定写不好。我记得有一次赶时间写作业，急急忙忙地写，结果越写越差，最后干脆扔下笔不写了。后来静下来仔细想想，才明白越是着急越写不好，得慢慢来，一笔一划地写，才能写出好字。
书写的环境也不能忽视。最好有个安静的地方，桌上铺开宣纸，旁边放着砚台墨汁，这样才更有感觉。要是坐在嘈杂的环境下写，心里老想着周围的事，哪还能专心写字？
写书法也不是光靠自己琢磨就行的，得跟人多交流。有时候自己觉得写得不错，拿给别人看，人家一看就说哪里不对劲，这才知道自己忽略的地方。所以多参加书法班或者找几个志同道合的朋友一起切磋，也是很有帮助的。
说到书法，其实不光是为了写出好看的字，更多的是修身养性。写字的时候全神贯注，整个人都放松下来，这种状态特别舒服。而且写久了，你会发现自己的性格也在不知不觉中发生变化，变得沉稳了许多。
【第6篇】教师如何学习硬笔书法心得怎么写950字
最近，市教育局组织了教师书法培训，在这紧张的五天学习中，我深深感到在博大精深的书法殿堂，下面就将自己的几天的培训谈一下感受:
一、通过听童汝嘉老师的讲座，我深深认识到做为一位书法老师，不但要有扎实的基本功，而且还需要更多的文学知识才能更好的引导学生学习书法，学习书法不但可以培养学生的生活常规，而且可以使学生了解我国的经典文学，让学生从小学会做人，学会做事，同时童汝嘉老师，他所编写的《诵经典学书法》也更好的把中国的优秀经典文化与书法相结合，传承了中国文化，陶冶了人的情操，提高了学生的审美能力，增进他们对祖国语言文字的热爱，加深了对传统文化的理解，增进了学生的学识修养。
二、通过听童汝嘉老师的示范课，我感觉到练字的过程首先培养提高孩子的学习品质，同时又是了解我国的经典文学的过程，而做好一件事情是不容易的，要坚持不懈，持之以恒，没有随随便便就成功的。其次，培养孩子的耐性和注意力，从开始时的十分钟、二十分钟到现在的三十分钟甚至四十分钟。再者，临摹的过程，也锻炼孩子的观察能力。因为他必须仔细观察，才能发现这个字的结构特点，才能发现自己的字和字帖的字的差异，该怎样改进。还有，我觉得，练字还能让孩子体验成功，在学习中形成良性循环。我相信，受到赞扬，孩子的学习劲头就大，学习成绩也会不错，也会激励他更加刻苦练字，好好学习!我相信练字与学习是一种相互促进的关系，会形成良性循环。
三、在听余峰和刘建明老师的讲座，让我认识了书法的发展及怎样进行书法教学和写好楷书方法。在楷书教学中教师必须从学生的'习惯、执笔、坐姿等严格要求。字的结构，字的笔顺，落笔的轻重变化，结构的安排，笔画的长短不一，原来都是有讲究的。学习时，临练结合，摸索规律。临帖是学习书法的不二法则。断断续续临了几十遍，受益匪浅。在临帖时，先读帖，掌握帖的神采特点，运笔特点，临帖时不求数量，注重质量。勤学苦练，便会逐步写出一手自己满意的字来。
总之，我感到通过这次学习，做为一名书法教师必须对学生严格要求，提高教师的课堂教学组织，加大自身修养，基于这种认识，确定楷书为我的主攻方向。在主攻楷书的同时，加强了对草书和隶书的临帖和练习，结果大大增强了艺术感染力，使书法教师把中国的传统文化更好的传播给学生。
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教师学习硬笔书法其实挺有感触的，刚开始的时候觉得挺难的，尤其是握笔姿势，老是跟别人不一样，有时候自己看着都觉得别扭。后来慢慢摸索，发现多练习很重要，每天抽点时间写几个字，哪怕只有十分钟，也能感觉到进步。
我有个同事教语文的，她就特别喜欢练字，说这能让她静下心来。她说自己刚开始也是手抖得厉害，字写得歪歪扭扭，后来找到一套适合自己的方法，就是先从楷书入手，一点一点地琢磨每一笔画该怎么走。她还建议多看看名家的作品，像颜真卿、柳公权的字帖，那里面的结构和力度都值得借鉴。
我觉得选好工具也很关键，笔不能太软也不能太硬，纸的话最好选那种稍微有点厚度的，不然墨水一浸透就不好看了。有一次我试了一种新买的钢笔，感觉写起来特别顺滑，但第二天就发现有些字迹洇开了，这才意识到可能纸张不太匹配。
有时候灵感来了，就会忍不住多写几页，特别是临摹一些古人的名句，感觉整个人都被带入到那种氛围里了。不过有时候写着写着会发现某个字怎么都写不对劲，反复修改还是不满意，这时候就需要停下来歇会儿，过一会儿再看，也许就能发现问题所在。
我觉得教学和练字其实是相通的，都需要耐心和细致。作为老师，平时讲课也要注意板书的质量，毕竟学生天天看黑板上的字，如果自己都写得乱七八糟，肯定会影响他们的审美观。所以坚持练字不仅是提升个人修养，也是给学生们做个好榜样。
书写注意事项：
我觉得参加一些书法培训班也不错，不仅能学到专业的技巧，还能认识不少志同道合的朋友。记得有一次去参加一个小型讲座，老师讲得特别生动，还现场示范了一些基本功，大家都学得很投入。回来后我就试着把那些动作应用到日常练习中，果然效果比以前好了不少。
【第7篇】____教师书法培训心得体会范文怎么写550字
四天的书法骨干教师培训匆匆而过，回顾这四天的培训，讲座、练习、观摩、交流，多样的形式，在这炎炎夏日，如同一缕清风，吹散萦绕于心头的迷雾，明晰了书法教学之路的方向。
静心聆听诸位专家的讲座，字字珠玑，用心思索，寻找着推开书法教学大门的钥匙。杨锷先生告诉我们书法教学需要我们拥有睿智的双眼去捕捉研究的着力点，以独特的视角去解读;徐贵明老师言传身教，巧妙点拨，让我知己不足，加紧自身锤炼的步伐;王慧松教授妙招频出，让我明白书法教学不能只凭满腔热情，亦应有道，当从学生的学习实际出发，不断创新，研究出各个学生易于接受得教学妙招，努力营造学生喜爱的妙趣横生的教学氛围。
观摩巫艳秋老师的'书法教学公开课，感叹于执教老师精湛的教学记忆，精巧的教学设计，精到的精到的教学指点，精细的教学环节，于是，我顿悟：书法教学不仅仅是写字技能的训练，更是历史文化的传承，为人之道的培养。
风乍起，吹皱一池春水。随着新课标的修订实施，书法教学必将迎来一个崭新的发展前景。书法艺术是中华民族的瑰宝，四天的培训收获需要在今后漫漫教学征程中逐一落实，与书法唯有的日子不再单调，我将与我的学生们一同走进这一看似简单的黑白世界，感受其蕴含的无穷魅力。
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关于____年教师书法培训的心得体会，说实话刚开始真没觉得能学到什么。毕竟书法，小学时候练过一阵子毛笔字，后来就搁置了。这次参加培训，主要是学校安排的，想着凑合着混个学时吧。没想到开班第一天，老师上来就讲了不少门道，什么执笔姿势、运腕技巧，听得我头都大了。
培训第二周的时候，慢慢有点感觉了。特别是临摹《兰亭序》那几天，老师让我们反复看帖里的细节，说一个字的结构、笔画间的呼应，都能看出书法家当时的用心。当时我还在想，这么讲究的东西，平时写字哪会注意到啊。现在想想，确实挺有意思的，哪怕只是照着描一遍，也能体会到一些以前忽略的东西。
其实培训过程中，最大的收获不是学会了写多少字，而是开始重新审视自己的书写习惯。比如握笔姿势，以前总觉得随便拿起来就行，结果发现这样不仅费力，还容易导致手腕酸痛。还有就是下笔速度的问题，太快显得浮躁，太慢又显得呆板，这个平衡点真不好把握。
要说体会，我觉得最重要的还是要坚持。每天抽出一点时间练习，哪怕只有十分钟，也能慢慢看到进步。记得有一次，我试着临摹王羲之的《圣教序》，写到一半突然觉得某个转折处怎么都不满意，折腾了好久才勉强过关。当时特别懊恼，但后来一想，这不正是学习的过程嘛。如果刚开始就完美无缺，那还要练习干嘛？
培训期间也有不少小插曲。比如有一次，我明明记得老师说过横画要从左往右稍带弧度，结果自己写的时候偏偏反着来了，写完才发现不对劲。还有一次，同事借了我的钢笔用，回来发现少了个笔帽，害得我找了半天。不过这些问题倒也没影响心情，反而让我意识到，学习书法不仅仅是技术上的事，也是心态上的修炼。
【第8篇】书法教师心得体会怎么写550字
最近有幸参加了20__年浙江省中小学美术(书法)教师培训班，期间在培训的承办方杭州市留下小学进行了参观考察。其实，工作几年来有幸参观的学校不少，杭州市留下小学确实是让我留下印象比较深的一所学校。这不仅是学校把对于传统文化艺术的认识和在学校中的结合，更让我深感钦佩的是学校把本土文化和传统文化作为得以传承的责任，所以无论是本地乡土民间文化还是学校社团文化建设都做的扎实有效，起码在学校社团文化中体现出的厚重是一般学校所没有的或者说是缺少的。
在参观杭州留下小学的校园文化中，让我感觉到学生在校园中的主体做到了最大化的呈现，就像一个放大镜一样，把学生的一切在校活动进行了放大：学校门口刻在的大石上的校名是学生亲手写的书法，学校的宣传册是学生徒手亲手绘制的，在学校的文化墙上也都是学生活动的身影，尤其是美术作品的展示更是学生的天下，可见杭州留下小学所具有的那份来自学生中的那份自信和独特的眼光。
学校现在的社团文化可谓大同小异，在杭州留下小学美术这一块中，最让我们参观的老师感到震撼的是杭州留下小学的美术课堂作业的展示，一个个走廊和一面面整体的墙都展示着学生的美术课堂作业，正是这样的课堂作业彰显着学校在整体的美术教育的成果，让人感到“实在”和“真实”，在我们美术老师眼里反而更来的“真实可靠”，也体现了美术老师们的“用心良苦”。
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书法教学这事，说起来容易做起来难。我刚当老师那会儿，总觉得只要自己字写得好就行，结果发现不是这么回事。上课的时候，学生问的问题五花八门，什么执笔姿势，临摹技巧，有时候真得现查资料才能回答得上来。
记得有一次教小学生写楷书，我发现他们握笔姿势特别不对劲。有的手指弯得太紧，有的手腕悬空得过高，直接影响了下笔的力度和速度。我就想了个法子，让他们用铅笔在纸上画圈，一边画一边调整手的位置。这样坚持了两周，好多孩子的握笔姿势总算有点样子了。
讲到教学方法，我觉得不能一味灌输理论。有一次给成年人班上课，我准备了一堆关于笔锋变化的知识点，结果大家听得云里雾里。后来改成现场演示，从简单的横竖开始，边写边讲解，效果就好多了。其实书法，光靠听是学不会的，得多动手实践。
批改作业也是个技术活。刚开始我不知道该怎么评价学生的字，后来慢慢摸索出来，除了指出具体问题，还得鼓励他们。比如说某位同学进步很大，我会特别强调这一点，哪怕只是某一笔画写得稍微好一点。毕竟人都爱听好话，尤其是成年人。
有时候也挺苦恼的，特别是碰到那些特别调皮的学生。有个孩子老是喜欢在课堂上捣乱，不是东张西望就是偷偷玩手机。我刚开始很生气，后来想想，干脆让他负责帮大家磨墨吧。没想到这一招还真管用，他渐渐变得认真起来，还主动帮忙整理工具。
要说心得，我觉得最重要的还是耐心。每个学生的情况都不一样，有的领悟力强，有的需要反复练习。作为老师，得学会因材施教。有时候一个知识点可能讲三五遍才能明白，这时候千万别急躁，慢慢来，总会有效果的。
有时候自己也会犯糊涂。比如有一次布置作业，忘了提醒学生带宣纸，结果大家都用普通打印纸练字，效果差了不少。事后才想起来，宣纸吸水性强，用错了确实会影响练习效果。这种事情偶尔发生，但也提醒自己以后得更仔细些。
