【第1篇】数学教师教学心得感想怎么写1300字
在数学课程改革实施过程中，一边实践，一边成长，不断地吸收了新的教学理念。体验了一个学年的数学教学，我颇有感触。在新课程的标准下，学生需要在自主探究中体验“再创造”，在实践操作中体验“做数学”，在合作交流中体验“说数学”，在联系生活中体验“用数学”。学生体验学习，是用心去感悟的过程，在体验中思考、创造，有利于培养创新精神和实践能力，提高学生的数学素养。而传统的数学教学是学生被动吸收、机械记忆、反复练习、强化储存的过程，没有主体的体验。然而在新课程中，教师只不过是学生自我发展的引导者和促进者。而学生学习数学是以积极的心态调动原有的认知和经验，尝试解决新问题、理解新知识的有意义的过程。
《数学课程标准》提出：“要让学生在参与特定的数学活动，在具体情境中初步认识对象的特征，获得一些体验。”所谓体验，就是个体主动亲历或虚拟地亲历某件事并获得相应的认知和情感的直接经验的活动。让学生亲历经验，不但有助于通过多种活动探究和获取数学知识，更重要的是学生在体验中能够逐步掌握数学学习的一般规律和方法。教师要以“课标”精神为指导，用活用好教材，进行创造性地教，让学生经历学习过程，充分体验数学学习，感受成功的喜悦，增强信心，从而达到学会学习的目的。
一、教学方式、学习方式的转变
新课程教材内容已经改变了知识的呈现形式，这是一大亮点，教师作为教学内容的加工者，应站在发展学生思维的高度，相信学生的认知潜能，对于难度不大的例题，大胆舍弃过多、过细的铺垫，尽量对学生少一些暗示、干预，正如“教学不需要精雕细刻，学生不需要精心打造”，要让学生像科学家一样去自己研究、发现，在自主探究中体验，在体验中主动建构知识。学习方式的转变是本次课程改革的显著特征，积极培养学生主动参与，乐于探究，勤于动手，分析和解决问题以及合作交流的能力，改变学生从前单一、被动的学习方式。
二、从新课标看“学生”
在学习和尝试使用新教材的过程中，我越发感受到了学生学习数学的潜能是很大的，不可低估的，把数学放在了生活中，学生的潜能则像空气一样，充斥着生活的舞台，学生在学习时发挥着自身巨大的能量。如在学习“时分秒的认识”之前，让学生先自制一个钟面模型供上课用，远比带上现成的钟好，因为学生在制作钟面的过程中，通过自己思考或询问家长，已经认真地自学了一次，课堂效果能不好吗?如：一张长30厘米，宽20厘米的长方形纸，在它的四个角上各剪去一个边长5厘米的小正方形后，围成的长方体的体积、表面积各是多少?学生直接解答有困难，若让学生亲自动手做一做，在实践操作的过程中体验长方形纸是怎样围成长方体纸盒的，相信大部分学生都能轻松解决问题，而且掌握牢固。
总之，体验学习需要引导学生主动参与学习的全过程，在体验中思考，锻炼思维，在思考中创造，培养、发展创新思维和实践能力。当然，创设一个愉悦的学习氛围相当重要，可以减少学生对数学的畏惧感和枯燥感。让学生亲身体验，课堂上思路畅通，热情高涨，充满生机和活力;让学生体验成功，会激起强烈的求知_。同时，教师应该深入到学生的心里去，和他们一起历经知识获取的过程，历经企盼、等待、焦虑、兴奋等心理体验，与学生共同分享获得知识的快乐，与孩子们共同“体验学习”。
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数学教学这一行当，说起来容易做起来难。尤其是刚入行那会儿，总觉得备课就是抄教案，上课就是照本宣科。后来慢慢发现，教学这事得靠琢磨，不是光靠经验就行。我有个同事老王，教了几十年数学了，他总说：“别看公式那些东西死板，教的时候可得活泛着来。”这话听着简单，但真做起来就费劲了。
备课这事，重要的是弄明白学生在哪卡壳。比如一次讲因式分解，我发现好多孩子对平方差公式死记硬背，一到变式题就蒙圈。我就想了个法子，让他们画图理解，把a²-b²变成两个正方形拼一块儿，空出来的部分正好是b²。结果第二天收作业，发现他们做得比预期好很多。其实，有时候我们觉得复杂的东西，换个方式可能就简单了。
课堂上的互动也很关键。记得有一次讲几何证明题，我故意留了个小漏洞让他们找茬。刚开始学生们都愣住了，没人敢开口，我就鼓励他们大胆质疑。后来有个学生站起来说：“老师，您这儿是不是漏了条件？”我当时心里乐开了花，赶紧表扬他观察仔细。从那以后，班里的讨论氛围明显好了不少。不过，有时候提问太急了，学生答不上来，我就会有点急躁，说话也显得不那么耐心。
批改作业也是门学问。我有个习惯，每次批改都会写下几句评语。比如有学生解方程算错了，我会写“再检查下符号有没有搞反”，而不是单纯打个叉。虽然这样效率低点，但看到学生改完后恍然大悟的样子，就觉得值了。当然，有时候写着写着就忘了自己写了什么，回头一看，字迹潦草不说，连批语都前后矛盾了。
考试前的复习也很重要。我一般不会一股脑儿全盘托出，而是带着学生一点点梳理知识点。比如三角函数这部分，我就设计了几个填空题，让学生自己填公式，再互相核对答案。这样做不仅加深了印象，还能及时发现盲区。不过有时候题目出得太难，反而让学生产生挫败感，这就需要调整难度了。
【第2篇】初中数学教师培训心得体会精选怎么写1300字
初中数学教师培训心得体会精选
中考是初中教学的指挥棒，它决定着我们初中教学的方向。张曼老师从中考命题的角度解读了《课程标准》，通过课本题与中考题结合，就“中考考什么？中考怎么考？”的问题给出了答案。张老师以____年中考题为例子，帮我们分析了命题的根源及命题的思路。20xx年中考题中有半数以上的题目在课本上能找到原型。原来课本就是本源，是基础。张曼老师向我们展示了中考命题的演变过程，每一次题目的设置和演变都体现着命题人的良苦用心：从单一考查到综合考查，从数据的收集、整理到采纳，从数学的应用性和实用性上，无不渗透着命题人的心血。
我们的课堂是以学生为主体，中考命体又何尝不是这样？命题老师处处想的是学生的基础知识和基本能力，以及学生的基本活动经验。中考题源自教材，以考查学生能力为主。看来，我们教学的方向应该以教材为主，拓展变式，在培养学生能力上多下功夫。
郝老师则在初三复习策略上给予了具体的指导。从学校层面，到教研组层面，再细到教师个人。郝老师说中考复习的根本任务是帮助学生提高。她说，一要促成学生的课堂参与，二是功夫用在课堂之外，成于落实之中。数学课堂教学中最需要做的就是激发学生的学习兴趣，引发学生的数学思考，养学生良好的数学习惯，让学生掌握恰当的数学学习方法。
郝老师还分别对复习课和讲评课给出了具体的教学模式。她说复习课不是新授课，课前学生完成基础知识的梳理很有必要，老师选题要精，选题要在提出问题上下功夫。郝老师建议当堂检测，及时反馈，以提高复习效率。至于讲评课，郝老师认为讲评课的顺序应该先“评”后“讲”，分类评讲，讲评课不能就题论题。通过测试讲评，要对教学起到查缺补漏的作用，“查缺”容易，“补漏”需要老师精心准备。
冯树军老师高屋建瓴，从核心素养下的数学教学给我们作了精彩报告。冯老师从发展学生核心素养的新理念给我们就核心素养与旧的教学模式作了对比。同时对数学的六大核心素养作了深入分析，明确了我们的教学任务。冯老师还通过基于核心素养理念下的教学设计实例给我们做了示范。他认为，任何一个教材中的内容的设置我们都要看到它的作用和意义。比如课本中的章头图作用是什么？怎样利用？都是课题，都值得我们思考。冯老师要求我们用六大素养的理念指导我们的教学，我们就要认真研究教材、研究学生、研究课堂。
我认为，数学核心素养，就是学生把所的数学知识都排除或忘掉后剩下的东西。通过教学能让学生从数学的角度看问题，有条理地进行理性思维、严密求证、逻辑推理和清晰准确地表达自己意识的能力。
许广民老师则通过具体生动的例子告诉我们怎样对习题进行研究。许老师通过几个几何的例子给我们展示了一题多解的探索过程。通过习题的变式及拓展，让学生的数学课堂变的有趣，让学生在课堂上有存在感，让学生的价值得以在探索中得到体现。
今天听了几位专家的报告，我终于体会到了数学的魅力。其实，数学学习并不难，难的是我们怎样把学生引入正确的学习轨道，怎样让学生主动、自觉地学习。老师精心设计是课堂教学很关键的一环，学生主动参与是高效课堂的保证。在各个环节下足功夫是每个教师应做的，也必须要做好的。
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做老师这行久了，总想着把自己的教学经验整理出来，特别是参加了初中数学教师培训后，感觉更有必要了。这次培训让我学到不少新招数，也重新审视了自己的教学方式。刚开始我总觉得教案写得挺全了，但后来发现很多细节其实没做到位。比如，课堂提问这部分，以前我总是觉得问几个简单的问题就够了，结果培训里提到，如果能设计一些开放性的问题，学生的思维会活跃得多。
还有一次备课的时候，我试着把知识点拆解得更细一点，没想到学生理解起来轻松多了。记得那次讲因式分解，我原本想直接讲公式，后来改成先让他们观察几道例题，自己找规律，效果比预期好很多。不过，我也遇到过一些小麻烦，像有一次给学生布置作业，题目难度设置得不太合理，结果好多孩子卡在中间，第二天讲评费了不少时间。
培训中还特别强调了多媒体教学的重要性。现在的孩子对ppt、视频这些东西接受度很高，要是能把抽象的数学概念通过动画展示出来，肯定会让课堂生动不少。不过，刚开始接触这些技术的时候，我还真有点手忙脚乱，有一次调试设备，结果忘了关麦克风，把调试的声音录进了课件，后来才发现，学生笑得前仰后合。
我觉得，要想写好心得体会，关键是要真实记录自己的感受。有时候，那些看似不起眼的小事，可能就是最值得反思的地方。比如有一次公开课，我精心准备了一节课，结果讲完后发现有个地方讲得特别啰嗦，后来想想，可能是紧张导致思路没理清楚。以后再准备公开课，我打算提前多演练几次，这样心里也有底。
书写注意事项：
我觉得写心得的时候，不要光写成功的地方，也要写写失败的经验。毕竟，失败也是成长的一部分嘛。像上次尝试小组合作学习，本来想提高学生的参与度，结果发现有些组员积极性不高，后来才知道是因为任务分配得不够明确。这事提醒我，下次一定要事先做好规划，确保每个环节都能顺利进行。
说到底，写心得体会最重要的还是要把自己的感悟表达出来，哪怕是一些小的启发也好。就像这次培训，虽然学到了不少东西，但真正能用到课堂上的，还得靠自己慢慢摸索。希望以后有机会再参加类似的活动，说不定还能发现更多新方法呢。
【第3篇】初中数学教师培训会学习心得体会怎么写1200字
为期一天的初中数学教师培训会，得到了兴福中学的大力支持。会议安排的紧凑有序，在刘克光老师风趣幽默的引导带动下，与会老师积极参与，畅所欲言，各抒己见，无论从知识上，还是从思想上，都给我们以启示。会后，再去回顾培训过程，感受颇多。
1、出示目标保证质量
简洁的会议日程安排后，刘老师及时给出了学习任务，做好评课发言准备，会后写出学习心得。有了学习任务，就有了学习压力，制约了原先那种学习就是放松的思想，现场秩序出奇的好，老师们认真倾听，捕捉亮点，思考疑惑，才有了评课时的跃跃欲试、精彩发言，成为会议的一大亮点。用刘老师的话讲：这是干教研员以来会场秩序最好的一次。
由此，我想，在我们的工作中，是不是也尝试着这样做，以求获得更好效果。
2、潜心观察激发思维
只有潜心观察，善于思考，才能产生思想的碰撞，灵感的生成。从十多位老师的`发言中，我们能感受到这一点。如曹王的老师在两节课的基础上，进行梳理，归纳出了两种课型的一般步骤和上课流程，并进行了详细的解释，令现场的老师佩服。
3、善于捕捉及时整理
只有善于发现，随时捕捉，才有所感，既而有所发。听同一节课，甚至同一个问题，由于大家观察的角度不同，想法的不一致，认识上就会有差别。
中午休息的时候，大多数老师找个清净的地方进入了梦香，也有老师在树荫下聊天，留意一下，你会发现，更有老师，乐此不疲，学习在继续，他们在会议室里，伏案整理笔记，因此有了评课时的慷慨激昂，也赢得了同行们赞许的目光。
4、用心倾听精彩点评
十多位老师的评课，刘老师都给出了精彩点评。我们听过不同层次的课，有感却不知道从何而发，刘老师的点评正好弥补了这种不足。每位老师评完课，刘老师先是给予肯定，然后将评课老师的观点给予归纳，让我们听得心服口服，他总是强调，我们评课不分对和错，只有适合和不适合。刘老师还不失时机的抛出问题，供大家探讨，正是这种抛砖引玉，使得会场气氛一度高涨，老师们争先发表自己的看法、观点，使问题的探讨进一步深化，解决的方案也进一步多样、细化。
5、自我反思学以致用
每次学习，我们都会认识到自身的一些不足和差距，都会给我们一些启发，都会感受到一些好的经验和做法，但随着时间的推移，慢慢就淡忘了。就像很多人说的那样，看着感动，听着激动，缺少行动。这是影响我们发展的一个重要因素，只有跨越这个障碍，把认识到的贯彻到日常工作中，学以致用，才能促进个人成长。
学习能开阔一个人的眼界，丰富一个人的内涵。一天的培训结束了，带给我们的思考是久远的，需要我们把感受体现在日常工作中，对自己负责，为学生奠基。
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初中数学教师培训会的学习体会其实挺复杂的。参加这类培训，得先把心态调整好，毕竟不是每个人都能立刻理解那些深奥的理论。记得那次培训，刚开始就被一堆专业术语给绕晕了，什么“函数图像”“几何变换”之类的，听起来就头疼。后来慢慢跟着老师讲的例子走，才渐渐明白了不少东西。
上课的时候，老师举了很多生活中的例子，比如用超市购物打折来解释百分比计算。这个方法很实用，让我觉得数学其实离我们并不远。不过有时候记笔记时，手忙脚乱的，就把一些关键步骤漏掉了，回头再看录像才发现少了点什么。这事提醒我，听课的时候真得稳住，不然错过重要内容就麻烦了。
培训还提到教学设计的重要性，特别是如何让课堂生动有趣。有个老师分享了自己的经验，说他会在课前准备一些小游戏，让学生们在游戏中掌握知识点。这种方法听着不错，但我试了一次后发现效果一般，可能是因为没掌握好尺度，游戏时间太长反而耽误了正事。看来这事得慢慢摸索才行。
培训结束后的作业也不少，要写教学反思。当时为了赶时间，草草写了点感受，结果被领导批评说思路不清。其实我也知道问题在哪，就是写得太随意了，该详细的地方没展开，不该啰嗦的地方又唠叨个不停。以后得吸取教训，写东西还是要认真对待。
【第4篇】小学数学教师远程教育培训学习心得体会怎么写500字
一年来，我怀揣着对教育事业的追求和对学生高度负责的态度参加了这次培训，结合自己的教学实践进行总结和反思，收获颇丰，对数学本质有更清楚的认识，提高了自身的数学素养，更新了教育教学理念。通过这次培训，我有以下一些体会。
通过这段时间的学习，我对于数学新课程、新教材有了更深入的认识，胸中总涌动着一股澎湃的新课程改革的****。数学在课程目标、教材编写、教学行为、学习方式以及教学评价等方面的改革。
众所周知，如今的时代是信息化的时代，社会已进入了网络时代，信息技术已经深入到每个行业，对于我们这一行业，特别是基层教育工作者来说有着更深的体会。
通过这次学习使我更新了自己的教育观念，拓宽了教育视野，提升了自我素养，丰富了自己的专业知识。本次培训为我们广大教师提供了一个很好的研修平台，给了我们一个很好的交流机会，对我们今后更好地开展教育教学工作提供了很大的帮助。作为一名教师要热爱自己的职业，只有真正沉浸于自己职业当中的教师才能感受到教师职业的幸福。如果你热爱自己的事业，你就不会觉得累，而是感觉很幸福。今后，我要继续加强学习，不断提高自己的教育教学水平。
叶述华
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做老师这行，特别是教小学数学的，能参加个远程培训真不容易。这次培训里学了不少新东西，也想起自己刚当老师那会儿，什么都不懂，就靠死记硬背教材，结果课堂上学生老是问些稀奇古怪的问题，把自己给难住了。
培训里讲到的教学方法挺实用的。比如说用游戏教学，以前觉得太花哨，现在想想，孩子天生爱玩，把知识点融入游戏中，他们学得快还开心。不过也有点小麻烦，准备材料的时候得想半天，有时候做得太复杂反而没效果，还得返工重做。
还有就是信息技术这一块，现在课堂上离不开多媒体了。记得有一次上课，我用ppt展示题目，结果投影仪突然罢工，当时都慌了神。后来想想，以后得提前检查设备，多备一份纸质版资料以防万一。
说起来，跟同事交流也很重要。这次培训里认识了不少同行，大家互相分享教学经验，有的老师用故事引导学生理解抽象概念，有的老师通过小组讨论激发学生兴趣。其实每个班的情况都不一样，照搬别人的办法不一定行得通，关键是要结合自己的实际情况灵活调整。
有时候也会遇到难题，比如有些家长总希望孩子成绩拔尖，给孩子报各种补习班，结果孩子在学校里反而提不起劲头来。我觉得还是要平衡好家校关系，让家长明白全面发展比分数更重要。当然，这也需要耐心去沟通，不是一蹴而就的事。
书写注意事项：
写心得体会的时候，别光想着把学到的东西罗列出来，最好能结合自己的教学实践。比如可以写写某次尝试新方法后学生的反应，或者记录下某个教学环节的改进过程。这样既能让别人看到你的成长，也能让自己反思一下教学中的不足。
【第5篇】二年级数学教师个人工作心得总结精选范文怎么写1200字
光阴荏苒，时间流逝，又到学期末。回首一学期，感慨万千。课改的号角依然吹得震耳欲聋，伴着这声音，我留意翼翼地寻着课改的方向慢慢行进。下面，针对我的课堂教学，作一简单小结：
二年级的学生，明显地比一年级学生进步了许许多多，课堂上明白认真听课了，不懂的问题敢于问老师了，勇于探索新知了，也懂得小组合作了;但做小动作的，说悄悄话的，交头接耳的现象却时有发生。应对60多名不暗世事的孩子，应对一双双调皮的眼睛，我认为提高课堂教学效率的关键，是如何更好地进行课堂组织教学。
首先，我想到的是激励机制。采取多种形式进行口头表扬，如：个人表扬：“某某坐得真好”，“某某听得多认真啊，老师都为你高兴”，“某某反应最快，是这节课最聪明的孩子”等。群众表扬：“第一小组同学回答最响亮”，“第二小组同学坐得最端正”等等。类似的表扬语，适时地穿插在整个课堂教学的始终，课堂纪律明显好转。但也有极个别的学生，由于年龄小，天生好动，自控力差，管不住自己。遇到这样的同学，课下我会单独找他们谈心，鼓励他们课上认真听讲。末了，我总会说上一句，“老师相信你能做到”。
课上，每当我发现平时好动的同学有了用心的表现时，就会抓住时机给予肯定，这节课，这名爱犯小错误的同学表现的就会很好。一个鼓励的眼神，一个激励的微笑，一句不经意的表扬，营造了一个简单和谐的课堂氛围。作为老师的我教的简单，学生学的开心，好的课堂组织教学带来了一片春意盎然的天地，何乐而不为呢?
本册教材无论是在新授课中，还是在练习题中，都配有超多的情景图。处理好每一个新按授的情景图，每一个练习题的插图，是学生学习新授巩固新知的重要环节，让学生“读图”是必不可少的过程。由于大多数学生口语表达潜力差，我就让学生先“读图”两分钟，再根据图编一个小故事。优等生先做示范，把编的故事讲给全班同学听，其他学生模仿，同位之间互听互编，层层递进。
不到半学期，大多数学生看图编故事的口语表达潜力有较大的进步。到了下半学期，我就鼓励学生把编的故事试着写下来，并把好的故事发到了数学博客上。当学生听到自己的文章被发到网上时，他们的用心性又一次被调动起来。由于学生读懂了图意，并能编成小故事，根据图解决实际问题的难点迎刃而解。
钟面的知识，是本学年处理失败的一单元。关键是我高估了学生的潜力。自以为上学期学生已学过半时与整时，哪明白有一部分学生早已把学过的知识抛到九宵云外。不但不认识快几时了，几时刚过，而且钟面上的整时与半时也认不清。而我在处理本单元是，只是水过地皮湿，到单元测试时，才发现学生还不认识钟面上的时刻，更别说计算所经过的时间了。虽然边学习新知边补习此单元的资料，一向期末复习，还是有个别学生不能认识钟面上的时刻。此次教训，让我又一次体会到了“脚踏实地，一步一个脚印”地深刻含义。
一学年在课堂上的得与失，成与败中匆匆走过，课改的号角依然在响彻云霄，我的课堂教学却在追随着课改的行踪缓缓行进。
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二年级数学教师个人工作心得总结精选范文怎么写
当二年级数学老师这行，说实在的，挺累的。每天面对几十个小家伙，他们的小脑袋里装着各种稀奇古怪的想法，有时候真让人哭笑不得。不过，教学，总归是有乐趣的。每次看到孩子们终于明白了一个知识点，那高兴劲儿，比自己考了满分还开心。
备课的时候，我一般会先把教材上的内容看几遍。有时候翻着翻着就觉得自己是不是漏掉了什么，于是又得重新检查一遍。其实，教材上的东西都挺简单的，但孩子们年纪小，理解起来就没那么容易了。比如说那个“两位数加减法”，看着简单，教起来才发现不少孩子连个位数加减都不太熟练。所以，就得想点办法让他们多练习，比如编一些小故事，让他们算算小动物们分了多少胡萝卜之类的。
上课的时候，我会尽量让课堂活跃一点。有时候讲得太严肃了，孩子们就容易走神。有一次我讲到乘法表，本来想用严肃点的语气强调一下重点，结果有个小朋友突然问：“老师，孙悟空会不会背乘法表？”当时我就愣住了，后来一想，这不是个好机会吗？于是就顺着他说：“那咱们问问孙悟空去！”这一下子就把大家的注意力拉回来了。
批改作业也是件大事。每次改完作业，我都觉得眼睛快花了。有时候写着写着就发现某个地方写错了，但已经来不及改了，只能记在心里下次提醒自己注意。还有一次，我把一个孩子的名字写错了，第二天特意向他道歉，他还特别认真地说没关系，让我感动了好一阵子。
跟家长沟通也是一门学问。有的家长特别关心孩子的学习情况，一听到孩子有不懂的地方就急得不行。我就得耐心解释，告诉他们别太着急，慢慢来就好。也有家长不太在意，觉得孩子学不学无所谓，这就需要多做工作了。我通常会举些例子，比如现在基础没打好，以后学高年级的数学就更难了，家长听了也就明白了。
【第6篇】____初中数学教师工作心得总结范文精选怎么写1500字
时间过得真快，一个学期很快就要完了。为了今后更好的搞好教学工作。对我这个学期的教学作如下的总结：
一、认真学习新课程标准，更新教育教学理念
《国家数学课程标准》对数学的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。鲜明的理念，全新的框架，明晰的目标，有效的学习，对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解。
二、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展
教师是课堂教学的设计者，引导者和参与者。而学生才是学习的真正主人。为保证新课程标准的落实，本人把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程，组织了“自主——创新”的教学模式。在有限的时间吃透教材，积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，反复听评，从研、讲、听、评中推敲完善出精彩的案例。突出过程性，注重学习结果，更注重学习过程以及学生在学习过程中的感受和体验。这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。
努力处理好数学教学与现实生活的联系，努力处理好应用意识与解决问题的重要性，重视培养学生应用数学的意识和能力。重视培养学生的探究意识和创新能力。
常思考，常研究，常总结，以科研促课改，以创新求发展， 进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新能力”，以“自主——创新”课堂教学模式的研究与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。
三、创新评价，激励促进学生全面发展
我把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段，对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。
抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。
四、抓实常规，保证教育教学任务全面完成
坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。
从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，精心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给了学生知识，更教会了他们求知、合作、竞争，培养了学生正确的学习态度，良好的学习习惯及方法，使学生学得有趣，学得实在，确有所得，向45分钟要效益;分层设计内容丰富的课外作业，教法切磋，学情分析，“一得”交流都是大家随机教研的话题，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，切实抓好单元过关及期中质量检测，班里抓单元验收的段段清，并跟踪五名好差生进行调查。
为了使新课程标准落实进一步落实，引到老师走进新课程，抛砖引玉，对新课程标准的教学内容、教学方式、教学评估、及教育价值观等多方面体现，强调学生的数学活动，发展学生的数感、空间观念以及应用意识与推理能力，优化笔试题目的设计，设计知识技能形成过程的试题，设计开发性试题，设计生活化的数学试题，真正将考试作为促进学生全面发展、促进教师提高改进教学的手段，并对本班前后5名学生跟踪调研，细致分析卷面，分析每位学生的情况，找准今后教学的切入点，查漏补缺，培优辅差，立足课堂，夯实双基。
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写心得，其实挺讲究个人经历的。像我这会儿想写点心得，就得先想想平时咋教书的。初中数学，要是照本宣科地讲，学生们肯定听不进去，所以得想办法让他们觉得有意思。
我记得有一次讲方程，直接搬课本上的例题，结果底下学生都快睡着了。后来我就琢磨，为什么不找个生活里的例子？比如说买菜时算账，这样学生们就容易理解多了。那天讲完，发现有几个学生还在问问题，感觉挺开心的。不过有时候也会遇到难题，比如有些概念本身就挺抽象的，讲起来费劲，这时候就得自己多下功夫，翻翻资料，再试着用别的方式表达出来。
还有一次，有个学生问我，为什么要学这么多公式啊。我当时愣了一下，觉得这个问题还挺关键的。我就跟他聊了聊生活里哪些地方需要用到数学，像是装修房子，算水电费，反正就是一些实际的例子。他听完好像有点明白的样子，但我觉得自己讲得还不够好，下次得准备得更充分些。
批改作业也是个头疼的事。有的学生做题特别认真，每次都能看到他们改正错误的过程，这让我很欣慰。但也有学生总是马虎大意，答案一错一大片，看得我心里直发愁。后来我发现，与其直接指出哪里错了，不如让他们自己去发现，这样印象更深。
写心得的时候，我也不太清楚该怎么开头，就想着把自己脑子里的东西倒腾出来。有时候写着写着，就会想起一些小细节，像是某个学生的笑脸，或者某次课堂上的突发状况。这些东西虽然不起眼，但都是教学的一部分。
我觉得写心得最重要的是真实。要是编出来的，别人看了也没什么意义。当然了，也不能光顾着写自己的感受，还得结合实际的教学情况。毕竟，只有真正经历过的人，才知道其中的酸甜苦辣。
有时候写到一半，突然觉得自己前面说的有点乱，就想重新整理一下思路。但又怕改太多显得不自然，所以就顺着写下去了。这也算是一个小技巧，不用太纠结格式，只要能把想说的话表达清楚就行。
【第7篇】初中数学教师个人教育工作心得总结最新范文怎么写1550字
几年来，我在工作中，坚持努力提高自己的思想政治水平和教学业务能力，新的时代，新的教育理念，教育也提出新的改革，新课程的实施，对我们教师的工作提出了更高的要求，我从各方面严格要求自己，努力提高自己的业务水平丰富知识面，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步不断努力，现对近年来教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。
一、坚持认真备课，备课中我不仅备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。
二、努力增强我的上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上语文课，就连以前极讨厌语文的学生都乐于上课了。
三、与同事交流，虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。
四、完善批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常到各大书店去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
五、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。
六、积极推进素质教育。新课改提了的，要以提高学生素质教育为主导思想，为此，我在教学工作中并非只是传授知识，而是注意了学生能力的培养，把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。
在教学工作中，我的努力得到了回报，所任班级成绩突出，受到学校领导的肯定，我会继续努力丰富自己，提高自己，为祖国的教育事业努力奋斗。
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写心得体会，说起来容易，做起来可不那么简单。尤其是像咱们当老师的，每天面对学生，想着怎么教好课，还得琢磨着把自己的教学经验总结出来，确实不容易。我就拿初中数学来说，这门课光靠死记硬背肯定是不行的，得让学生理解概念才行。
记得有一次讲因式分解，我刚开始是按照书上的步骤一步步教的，学生们倒是听懂了，但一到练习题就傻眼了。后来我换了个法子，不是直接教公式，而是从生活里的例子入手，比如买水果打折那种情况，结果效果就好多了。当时就有学生问我：“老师，原来数学还能这么用啊？”这话听着有点意外，但也让我意识到，教学方法得跟着学生的理解能力走。
还有一次，我在批改作业的时候发现，有些同学明明课堂上听得明白，作业却做不对。仔细一看，原来是他们记不住那些公式符号。我就想了个办法，让他们自己编顺口溜记公式，比如什么“负负得正”之类的。结果第二天收作业的时候，好几个学生都跑过来跟我说：“老师，我们记住了！”这让我特别开心。
写心得的时候也不能光写成功的事，失败的经验也得提一提。比如上次公开课，本来想展示一下新的教学设计，结果课堂气氛反而不如平时。事后想想，可能是准备得太仓促了，没考虑到学生的接受程度。所以，写心得的时候，要把自己的反思也写进去，这样才能让自己下次做得更好。
说到写心得的格式，其实也没什么固定的要求。有些人喜欢先写个开头，再详细描述具体的教学案例，最后再谈谈感受。我觉得这样挺好的，但也不必拘泥于此。有时候灵感来了，可以直接写自己最近遇到的教学问题，然后慢慢展开，这样写出来的文章会更有真实感。
不过有时候写着写着，可能会出现一些小问题。比如，有时候为了表达清楚一个观点，句子就变得太长了，读起来费劲。还有就是，有时候会不小心把两个相近的意思混在一起说，导致句子的意思有点模糊。这些都是需要慢慢调整的地方。
【第8篇】小学数学教师教学心得体会怎么写1100字
我是大庄子小学的刘坤，1986年毕业于静海师范，30年来，我一直默默无闻的坚持在教育教学的第一线，下面我就谈谈自己在教学实践中的一些做法和感悟，与各位老师们进行探讨和交流。
一、认真学习，不断提高自身专业素养。
魏书生曾说过：'采百花，酿自己的蜜',这一句话，深深影响着我，鞭策着我，在实际教学中，利用工作之余，认真学习最新教育教学理论，在教学活动中大胆实践。积极参与各类培训和学习，学习优秀教师的先进的教育方法，不断提升自身专业素养，让自己能有一桶水去浇灌我们的花朵。
二、重视养成教育，培养学生良好的数学习惯。
1、让学生学会学习，养成良好的学习习惯。包括仔细观察，独立思考，获取信息，提出问题，不懂就问，合作学习，自我评价等等。像学习语文一样，学数学，也要勤做笔记，做批注。
2、让学生学会做课后作业：
指导学生在做课后作业前，先浏览课本，复习课本上的知识点，然后在开始做作业。这样可以减少很多错误。
3、让学生及时纠错：
要求每个学生都准备一个纠错本，将每天作业或练习中的错题及时记录下来，并简单描述错误产生的原因。每当一个单元学完时，学生就可以对照自己的纠错本进行有针对性的复习，避免了盲目地进行复习。
三、建立良好班风、学风，赏识激励，使学生最大限度地发挥潜能
良好的班风是学生学习的保证。在接手这个班之后，我就培养了一批班干部，作为老师的小助手，在班内确实起到领头雁的作用，尤其现在一个数学老师带两个班级，班干部就更为重要了，同时班内对每位同学的学习、作业、纪律等情况设立积分表，看谁积分最高，就对谁进行及时奖励 ,提高学生的学习热情，为教学工作奠定了良好的基础，收到了意想不到的效果。
四、倾注爱心，鼓励为主。
偏爱后进生，严爱优秀生，博爱中等生，组建'一帮一'互助组，使各类学生都有不同程度的进步与提高，是提高整个班级数学成绩的保障
每个学期，我都会在班里成立合作学习小组，每个小组里各有一套领导班子，他们各司其职，又互相竞争，互相学习，当然也互相牵制。既锻炼了人才，又避免养成某些班干部骄傲自大的情绪。同时班内对每位同学的学习、作业、纪律等情况设立积'优'表，看谁的优达到了要求，就对谁进行及时奖励 ,提高学生的学习热情，为教学工作奠定了良好的基础，收到了意想不到的效果。班干部培养好了，就由他们协助，持之以恒的地帮助同学们养成良好的学习习惯。
当然，在新的教育形势下，我深感自己的不足和能力的欠缺，因为我们面对的是对优质教育强烈需求的家长群以及性格各异的学生。所以我会经常向周围的每一位同志学习或讨教经验，运用到自己的教育教学中，在实践中反思，在反思中进步。
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写教学心得其实挺有感触的，特别是当了小学数学老师之后。每次上完课，总有些瞬间会蹦出来让你觉得值得记录。比如有一次讲分数加减法，孩子们刚开始都懵懵懂懂的，后来有个孩子突然说“就像拼积木一样”，这让我灵光一闪，就赶紧记了下来。这种灵感稍纵即逝，不记下来就可惜了。
写的时候，最好能结合具体的课堂场景。比如，那天我用了个苹果来讲解面积单位的概念，结果班上的小王同学非要拿橘子来换，说橘子更好吃。我就顺势引导他们理解单位的不同，还让他们互相交换水果来说说感受。后来想想，这个互动特别好，就把这段也写进去了。
不过有时候写着写着会有点卡壳，因为想表达的意思和实际写出来的可能不太一样。比如我本来想说“学生们的兴趣被调动起来了”，写的时候一时大意就变成了“学生们都被调动起来了”。虽然差别不大，但仔细看会觉得有些别扭。还有一次写到“数学不仅仅是计算”，写完才发现漏了个“是”字，就显得句子不通顺了。这种小地方得留心，但也不必太纠结，毕竟不是正式报告。
教学心得里还可以加上一些自己的反思。像那次讲应用题，我觉得自己讲得很清楚了，但有几个学生还是做错了。后来才知道是因为题目里的条件埋得有点深，他们没注意到。下次再讲类似题目时，我就特意提醒他们多读几遍题，果然效果就好多了。这样的经验教训也值得写一写。
书写注意事项：
写的时候可以掺杂点个人情感。比如看到某个平时不爱发言的学生主动举手回答问题，那种成就感真是无法形容。有时候学生还会给你一些意外的启发，比如那个喜欢画画的小李，竟然用画图的方式解出了鸡兔同笼的问题。这种时刻真的会让你觉得这个职业特别有意义。
其实写教学心得就是把自己在课堂上的经历、感悟和改进的方法记录下来。写的时候不用拘泥于格式，想到什么就写什么，只要真实就行。当然，写完后最好自己再读一遍，看看有没有明显的不通顺或者错别字，毕竟谁也不想留下明显的错误给自己找麻烦。
