【第1篇】高中教师师德师风学习心得体会范文怎么写1000字
很荣幸，看到了各位教师标兵的演讲。受益匪浅。以下是我对此写的心得。
几位老师的工作都很优秀，成绩很突出。从他们的演讲中能够看出，他们为了工作付出了很多，才得来了今天的成绩。没有他们对教师工作的热忱，也难有今天的成就。
其实，教师是一个压力很大，同时责任也很大，也需要很大信心与耐心的工作。在工作中，我们难免遇到各种各样的困难，需要我们以足够的智慧与勇气去面对和解决。其中在一位老师的演讲中我听到，怎么“让学生爱上你的课”。这是一位教语文的班主任老师。讲的很好。可以说，这样的教学案例，在我们的工作中也经常的遇到，仔细的回顾一下，我们是否兢兢业业的对待过?
我是一个教英语的老师，入行也没多久，对英语教学也只是略知皮毛而已，常常感觉力不从心。在工作中也曾失望过，气馁过，放弃过，但很多时候还是坚持着。因为我知道，学生叫你一声老师，你就有莫大的责任去教育他，去关心他，去指正他的毛病与不足。这一声“老师”会牵着你的心，会影响着你是生活，会影响你的心情。
下面我想分享一下我的看法。对待学生的方法，今年我带了一个文科班和一个理科班。按理说文科班的学生都应该对英语很感兴趣的。都爱学习，但是有时和学生发生矛盾后，学生心结很大，所以老师要主动走过去，主动和她打招呼。和她说出了我心里的不安和歉意。她也表示道歉。可是我能感觉到我们师生之间有一种莫名的生分。
但是我想，明明我是为了你好，你为什么就那么敌意呢?!现在我能明白了，听完了几位老师的亲身经历演讲后，我才明白。对于学生，不是一种方法就都可以管理的。要因人而异，要小心教育“与众不同”的学生，正是我对学生没有调查清楚，没有很大的耐心，也没有对学生有很大信心，才导致这样的结果。现在这个班的情况比以前好多了，但一看到那个空位置，我的心里还是很不舒服的。
现在我对课堂管理，有了很大的信心，也有很大决心。不能因为他们顽固不化，对他们失去信心;也不能因为他们不好管理，就畏惧而一味的牵就或姑息养奸。而是要积极的有效的去面对，去寻找适合他们的方法和策略。一步步的加以引导，慢慢的改正他们的不好的习惯和错误。视他们如己出。我相信总有一天，他们会被我的耐心和热情，勇敢和关怀，真诚和热爱感动，使他们成为好学生，成为佼佼者。将来缘了自己的成长梦想，我就成功了。我也不枉学生叫我一声“老师”!真感谢这些老师的演讲!
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学习心得，说到底就是把自己学到的东西整理出来，给其他人看看自己是怎么想的。做老师，特别是高中老师，得先搞清楚自己要教什么，怎么教。要是连自己都没弄明白，那学生肯定也学不明白。
我以前刚当老师的时候，总觉得备课就是抄教案，后来才发现这样不对。教案是死的，人是活的，课堂上情况千变万化，你得随机应变。比如，有个学生突然问了个问题，这个问题你没准备过，怎么办？这时候就得靠平时积累，不是光靠背书本上的知识点。
跟学生相处也很关键。有些学生表面看起来挺乖巧，其实心里藏着事。作为老师，得学会观察，多跟他们聊聊，了解他们的想法。有时候一个简单的问候，可能就拉近了师生距离。不过有时候话多了反而是坏事，说话要注意分寸，不然容易引起误会。
师德师风这块儿，说起来挺复杂。我觉得最重要的还是心诚。对学生好是真的好，不是为了表现给谁看。有些老师喜欢摆架子，总觉得高高在上才显得威严，其实这样不好。真正让学生敬重的老师，是那种能走进学生心里的。当然，也不是说一味迁就学生，该严肃的时候还是要严肃。
写心得的时候，别光想着华丽辞藻堆砌，平实点就行。把自己真实的想法写出来，哪怕有点口语化的表达也没关系。毕竟这是自己的体会，不是论文。有时候写得太正式反而显得假，让人看了不舒服。
有时候写着写着会跑题，这很正常。写心得最重要的是表达自己的感受，而不是追求结构完美。就像聊天一样，想到哪儿说到哪儿，只要大方向没错就行。不过，有时候写着写着会发现开头写得挺好，后面越写越乱，这种情况得注意控制下思路。
【第2篇】高中教师师德师风学习心得体会怎么写550字
高中教师师德师风学习心得体会
有人说，一个学生就是一首诗，一个心灵就是一个世界。爱学生就是要对每一个学生发自内心的真爱，爱得深，爱得严。感动着他们的感动，痛苦着他们的痛苦，收获着他们的收获，成功着他们的成功，在学生心灵的沃土根植美好和梦想。
用亲和之心架设教育之桥
我经常这样扪心自问：做一名优秀的教师，最重要的究竟是什么，优美的语言，广博的知识，还是丰富的经验？终于，我发现，这些都是一名优秀教师不可或缺的优秀品质，但更重要的是有爱心，是穿越心灵的无私的真爱。师爱，发自内心深处的真爱，是师德的老师的体贴，关爱使他们感到舒畅、亲切，一句恰如其分的赞扬和关心远远胜过冷冰冰的指责，这就是亲和力的作用。教育是育人的伟业，用真心触动他们的心弦，也同样收获他们真诚的爱。
核心，它是熊熊的火炬，能点燃学生的梦想；它是指路的明灯，能照亮学生前进的路程“捧着一颗心来，不带半根草去”，这心，就是为师者赤诚的真心，如春风化雨，点点滴滴滋润学子心田。，师德，决不是简单的说教，而是一种无私精神的体现，一种不息的师魂！
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高中教师在平时的工作里，得注意自己的言行举止，这直接影响着学生的成长。师德师风是教育工作的灵魂，想写出好的心得体会，得从自身出发，结合实际教学经历来谈。
有时候写这类心得，容易被一些条条框框限制住，比如非要列出几点来总结，这样反而显得生硬。其实可以试着回忆一下某次课堂上的小插曲，看看当时是如何处理的，从中提炼出自己的感悟。比如说遇到调皮的学生捣乱，是选择当场批评还是课后单独沟通？这样的事情多了，慢慢就会形成一套自己的应对方式。
写的时候别光顾着说自己怎么学的，也得提提同事间互相帮助的事。比如有一次我跟老教师一起备课，他提醒我关注学生的情绪变化，这让我意识到原来备课不只是准备知识点那么简单。类似的例子多积累些，文章就显得充实了。
不过有时候写着写着会跑题，比如讲到学生进步时，可能会扯到家长配合的问题上去。这种情况也正常，只要能把话题拉回来就行。记得有次写心得，本来想围绕课堂纪律展开，结果写到一半突然提到班上一个特别努力的孩子，后来才绕回去。这种小弯路其实能让文章看起来更真实。
还有就是语言表达上要注意，有时候为了追求文采，可能用词不当。像“春风化雨”这样的成语用得太多，反而显得空洞。不如用具体事例来说明问题，比如某个学生因为一句鼓励的话而重拾信心，这样更有说服力。
写心得体会时，可以适当引用一些教育理论，但别堆砌太多。如果能结合自己的理解去阐述，效果会更好。比如关于因材施教，就可以联系自己班上不同层次的学生，说说具体的教学策略。要是只照搬书本上的定义，就容易流于形式。
【第3篇】高中英语教师线上教材培训心得体会怎么写5850字
高中英语教师线上教材培训心得体会
高中英语教师线上教材培训心得体会1
通过这次线上培训，我感到受益匪浅，下面我将谈谈感触最深的一点：
处理阅读教学中的词汇。我校学生的英语水平整体不高，因此平时的教学中我总是担心学生单词不认识、文章读不懂从而耽误时间，于是在阅读之前就先教单词，但这又与我的理念——尽量让学生自己解决生词相矛盾。对于这点我一直很纠结很矛盾。这次培训给我指明了方向，不要为完成教学进度而教学，而要尽可能让所有学生在原有的基础上提升或改变。
可借鉴得具体做法：
借助词汇表。读前教师不要解释所有的生词，让学生自己在阅读的时候查看后面的单词表，达到弄懂全文的大意；第二、三遍度的时候根据教师设计的问题梳理文本主要信息。
小组合作阅读。对于长文或难文可以运用合作阅读的方式，每个组员阅读其中的一段，然后组长组织大家一起来分享或阐述对文章的理解，这样特别能激发学生参与课堂阅读的兴趣。
将目标化整为零。文章实在太难或长，可将文章分成2个甚至3个课时来读，只是教师要依据课标将阅读能力的训练揉入到每节课中，并且每个课时的目标应该有所不同。
这样做刚开始学生和老师课可能会觉得耽误时间，但长期坚持下去就会发现学生的阅读能力、学习能力得到了提高。在今后的教学中我会有意识地去借鉴，结合自己学生的实际水平去探索。
高中英语教师线上教材培训心得体会2
20xx年x月xx日下午2：00~5：00，xxxx高级中学的xx名英语老师在各自的家里面通过远程网络平台参加了20xx年春季xxx版高中英语教材线上培训，这次培训旨在提升教师的专业素养和教学能力。
首先，xx教授主要讨论了“得意”和“得语”协同发展的问题，分享了来自一线老师的建议和案例，我们收获颇丰，决定学以致用。其次，xx教授要求做文本分析，要关注教学内容，引导学生理解或归纳提炼主题才有意义，才能吸引学生。最后，xx教授从教师的角度剖析课堂设计的问题，指出教学过程中提问最容易忽略的问题，以及如何改进和优化提问的艺术，讲解很到位，接地气儿。
感谢这180分钟的邂逅，它让我目睹了大师上课的风采，感谢这180分钟的相识，让我领略了英语语言的魅力，这180分钟带给我们更多的是思考和启发，停课不停学，在家更要学，教材培训搭平台，专业引领促成长。
三位教授的倾囊奉献，理论联系实际，分享典型案例的设计，操作性强，让老师们面对教材心中有数，为老师们使用，解读，挖掘教材作出了示范，极具有教学指导意义，更加强化了老师们在课堂中主动以学生为主体，让学生参与老师们的课堂中去，活跃思维，活跃课堂。
三位教授分别从对文本教材的理解和语篇研读，教学设计和课堂提问的艺术，实效进行了详细的分析，更有针对性，给老师们的上课指明了方向，注入了活力，让老师们学有所思，学有所得，学有所感，学有所悟，将学到的教育理论自觉地运用到教学实践中去。
有幸搭乘xxx版高中英语教材线上培训专列，让我们在这里播种，耕耘，思维得到碰撞，收获和成长，疫情阻挡不了xx回高英语人的学习，提升的热情。
在网络培训平台，老师们静心聆听，聚精会神地边听，边做笔记，边思考。第二天视频集体备课我们又探讨了这次培训，老师们表示将学到的新的教育理念，教育方法，内化为自己的教学理念，应用到以后的英语教育实践中，为xxxx高级中学英语教学腾飞注入新鲜的活力。
高中英语教师线上教材培训心得体会3
x月xx日下午，20xx年春季xxx版高中英语新教材线上培训准时拉开了序幕，为这样一个人人宅家，全民抗疫的特殊假期增添了一抹春天的绿意，更为我们广大一线高中英语老师提供了一次别样但却弥足珍贵的学习机会。此次培训邀请了xx、xx和xx三位教授，以新教材为载体，围绕新形势下如何推进高中英语教学而展开精彩的讲解。
在培训中，各位专家把她们先进的新课标理念、丰富的理论知识、科学的教学方法和具体课堂案例结合起来，给我们呈现出一段又一段理论结合实际的精辟阐述。虽然这次线上培训只有短短三个小时的时间，但我收获良多，反思颇深。此次培训不仅刷新了我对高中英语教学的传统认识，也帮助我发现了以往教学过程中早已存在但却不自知的问题。既给我提供了解决问题的理论支持，同时也指引着我在科学的教学道路上，勇敢地迈出探索和实践新教育教学方法的第一步。
本次做培训的第一位专家是xx教授，她就“如何实现‘得意’与‘得语’协同发展的教学”这一问题层层分析，深入讲解。她从新课程教师教学的几个困惑如手，通过课程实施中教师的实践介绍，进而探究“得意”与“得语”的关系，并结合新课程语言知识教学的特征，论述了如何做到既“得意”又“得语”。给我们提出了“得意”“得语”教学的珍贵建议。最后，xx教授还用案例为我们做了实践上的具体指导。王教授的培训课程，使我对词汇教学有了更为深刻的认识，重新构建了英语语言知识的教学观。了解到教学设计的过程中，教师要认真研读语篇，理清重点词汇和语法知识，根据主题意义探究的需要，安排预教词汇，学习理解和内化词汇；避免脱离语境单个词汇教学；设计分层任务；加强教师示范作用，提供有效支架；设计多种形式的听说读写相结合的词汇练习和巩固活动。只有这样才能在新的教学理念下，科学地设计教学过程，实现“得意”与“得语”的有效结合。
其次，为我们做培训的专家是xx教授。钱教授围绕“在高中英语教学中，依托文本分析，做好新教材的教学设计”这一主题展开阐述。同样，钱教授也是从教学过程中遇到的实际问题出发，给我们广大一线高中教师提出了切实可行的解决思路，并结合具体案例深入浅出地进行分析。在钱教授提出的教学问题中，我仿佛也看到了自己的影子：不做文本分析，不关心内容，只教知识点；只关注到话题，主题关注不够；也没有意识到提炼主题的重要性。钱教授的个个问题直击我日常教学的痛点，所以，她接下提出的解决思路对我而言，醍醐灌顶，让我茅塞顿开。让我明白进行文本分析既是我们一线教师落实学科核心素养的需要；又是确定教学目标、选择教学内容、确定教学方法和实施有效教学的前提；更是我们提高自身专业能力的重要途径。同时，在钱教授的指导下，我也了解了用回答“what”“why”“how”“和“when”等此类核心问题去分析文本的方法，进而创造出高效的教学设计。
最后，xx主编探究的主题是《在高中英语教学中，优化课堂提问，提升教学实效》。在xx教授的指导下，我认识到了以往我在课堂上，所提问题的局限性，也找到了正确提问的思路和方法。
此次培训，三位专家以新教材为载体，深刻剖析了一线教师面临的实际教学问题，探究了三个不同的主题，为我新教材的使用提供了强大理论指导和实践引领。新教材在原有教材的基础上更加注重对学生学科素养的培养，也要求我们在今后的教学中进一步优化教学设计，激发学生的学习兴趣和求知欲望。最后，真切地希望我能在新教材的引领下，在各位专家的指导下，在新的教育形势下，更加出色地完成高中英语课堂教学任务！
高中英语教师线上教材培训心得体会4
20xx年x月xx日，在这个特殊的时期，我非常荣幸的参加了xxx版高中英语教材线上培训的课程。此次课程围绕英语基础教育展开培训，就老师们感到困惑和关心的问题进行了解答，给作为一线教师的我们提供了很多实用而又有效的建议，为我们以后的教学提供了很多帮助。此次培训使我受益匪浅。
首先，xx教授就在主题意义探究中，促进学生“得意与得语”协同发展这个话题进行解读。xx教授指出，在新课程改革中，我们要防止钟摆现象，既不能“重意轻语”，也不能“重语轻意”，我们要敢于迈出自己教学的舒适区。接着xx教授提出了新课程教师的教学困惑及实践中存在的问题，并对新课程的语言知识教学进行了详细的解读，对我们在实际教学中如何进行词汇知识、语法知识、语篇知识和语用知识教学提出了详细的指导，并促使我们思考得意与得语的关系，这对我们以后的教学有着实际的指导意义。最后的案例分析让我们更加清醒的认识到，在教学中如何做到两者的结合。在以后的教学实践中，我们也要不断的创新，力求做到得意与得语兼得。
xx教授就依托文本分析，做好新教材教学设计展开培训。提出教师在做文本分析时所存在的问题和对应的解决方案。钱教授指出，在做文本分析时，要关注教学内容，要关注话题，围绕主题进行教学，要引导学生理解或归纳提炼主题，还要关注学生的学情，从学生实际出发，将老师读得转化为学生所得。xx教授则就如何进行有效的课堂提问以及如何优化课堂提问提出了具体的、有针对性的建议。这让我们开始反思原来的课堂效率低下的原因，同时也让我们深刻意识到，有效的课堂提问才能激发学生的深度学习。
本次培训，让我感触颇深，也让我开始反思自己教学中存在的问题以及以后要努力的方向。作为一线教师，我们要不断的学习，提高自己的专业素养，更好地优化自己的课堂，从而提高教学效果。
高中英语教师线上教材培训心得体会5
通过这次新课程培训，我受益匪浅，使我在今后的教学中明确了方向，解决了我在平时词汇，语法及语篇阅读教学中的一些迷茫和困惑。基于得意和得语协同发展的目标，首先，在今后的词汇教学中，不能单纯，孤立地讲授词汇，要结合语境，以词块的形式呈现，并通过层层任务滚动浮现，同时引导学生自主学习词汇，根据主题引导学生构建思维导图，并通过听说读写等多种方式练习和巩固，从而帮助理解，内化和运用。语法的关注也是如此，要树立形式-意义-使用的三维动态语法观，不仅需要准确和达意，还要做到得体，需在丰富生动的语境中呈现，并设计不同类型的学习实践活动，同时引导学生借助语法书，词典等学习资源自主学习，从而更好的体会和掌握。
另外两节语篇阅读教学设计的示范，对今后如何进行文本分析，处理好词汇，语法和语篇的关系，开展合理有效的阅读教学指明了方向，先找到合理的切入点，引起学生对该主题的关注，之后通过问题的设置，并对问题的回答做好支架，或简要介绍文章，激发学生的阅读兴趣及使其做好读前话题和词汇的准备，之后通过对文章的整合，并分段设计合理的任务，引导学生分段阅读，有效获取并梳理关键信息，通过不同部分的多样性及循序渐进的任务设计，并采用小组合作探究的方式，达到对主要信息快速有效的提取以及围绕该主题的知识体系的建构，并引发学生对文章的深入思考，起到观察，理解，内化，运用的目的。另外要有意识的渗透有关语篇的基本知识，帮助学生形成语篇意识，把握语篇的结构特征，引导学生观察和分析不同语篇题材的语篇结构和语言特点，及关注语篇的各个组成部分及语言是如何表达的。
今后还要根据学生水平，适当放慢教学进度，设计分层任务，提供必要的课堂指导和学习支持，加强示范。另外针对课堂提问的问题设置，我也很受启发，提问一定要开放性，准确性，层次性，启发性，系统性，要循序渐进，这样才能优化学生学习，培养学生思维能力，从而提高教学的有效性。
总之，这次新课程培训使我了解到教师需要不断的学习，吸取新的教学理念，深入了解自己的`学生，认真钻研教材教法，制定切实有效的教学设计，努力去适应新时期教学的发展，高效的完成我们的教学任务。
高中英语教师线上教材培训心得体会6
20xx年x月xx日下午，北师大出版社和北师大版高中英语教材编写组采用线上形式举办20xx春季高中英语教材培训。在xx市一高英语教研组提前宣传下，我们xx余位教师认真观看并学习了此次线上培训，并决定在此次培训之后积极发表个人感想及学习心得。通过这次培训，我们更加清楚的认识到了怎样在教学中落实新课标理念，探索新方法新教学，发展学生核心素养，实现学科适应学生身心发展。这次培训我最大的收获是，在北京师范大学外文学院博士生导师王蔷教授，以及北京师范大学外文学院钱小芳副教授，北京师范大学出版社基础教育一分社王琦主编三位资深教育教学工作者的引导之下，我对于英语教学过程中得意与得语关系有了更加深刻的理解和认识。
在王蔷教授的《在主题意义探究中，促进学生“得意与得语”协同发展》的直播中，她强调课程标准将主题语境分为三大块:人与自我、人与社会、人与自然。在词汇的教学过程中，对于怎么避免传统的枯燥的乏味的机械的教学，如何在词快和语篇背景下让学生在理解语篇的情况下，让学生学会输出。对于教师们在教学过程中所存在的困惑，以及“得意”与“得语”之间相互制约的关系及新课程的语言知识教学内容进行了探究。
王教授指出，为了理解和表达意义，追求意义驱动人们去使用语言。得意即获得语言形式所表达的意义，而得语即获得表达意义的语言形式，语言的形式和意义的表达也具有相互制约关系。缺少语言知识，意义表达就会力不从心，词不达意。
那么，如何做到既“得意”又“得语”呢?王教授通过展示两个“得意与得语协同发展”的教学设计实例，给教师们进行了生动详细的示范。最后总结得出，在日常教学中，应在以下几个方面培养学生在得意和得语方面的掌握。
首先，在词汇的具体教学中，教师要引导学生利用词语的结构和文本的语境理解词语的意思，借助词典等资源，学习词语的用法，并大胆使用新的词语表达自己的意思。结合主题语境，不断地复现有关词语，其中包括教师自己的课堂教学话语和学生发言、对话、讨论的话语，比如在小组活动前，教师提示相关词语运用的要求，有意识地促使学生在讨论中使用新学的词语。教师还可以根据主题，引导学生使用思维导图梳理词汇。教学中要注意词块的呈现，帮助学生关注动词词组、介词词组、名词词组、形容词词组和副词词组的习惯搭配和表达。
其次，在语法知识的教学中，教师应重视在语境中呈现新的语法知识，在语境中指导学生观察所学语法项目的使用场合、表达形式、基本意义和语用功能，并通过课内外和信息化环境下的练习和活动，巩固所学语法知识，在语境中帮助学生学会应用语法知识理解和表达意义，引导学生不断加强准确、恰当、得体地使用语言形式的意识。在练习和活动的选择和设计上，教师应根据学生实际需求，围绕形式意义，采用和设计不同类型的学习实践活动，以既有层次又强调整合的多种教学活动。
最后，教师在教学中，还要有意识地帮助学生学习不同的书面文体，如记叙、说明、新闻、论述等，及其特有的文体结构和语言表达特征。了解和学习这些结构和特征，有利于学生恰当地使用书面语形式进行交流。同时，教师还要帮助学生了解不同文化的价值观和社会习俗，在交际时，避免冒犯对方的文化禁忌，从而有效地实现与他人的沟通与合作。
总之，通过这次的网络学习，我认识到在新课程理论的推动之下，作为新时期的年轻教师，必须时刻更新英语学习和教学的方法，让学生真正认识到英语学习意义和价值，不断创新知识，改善和营造良好的英语学习的新环境，充分认识到得意学习和得语学习二者应遵循各有长处，各取所需并要相结合的特点，为英语教学注入源源不断的新鲜血液。
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最近参加了一次高中英语教师的线上教材培训，感觉挺有收获的。刚开始我还担心线上教学的效果会不会打折扣，毕竟隔着屏幕，互动肯定没有面对面那么方便。不过这次培训让我改变了这个想法。
培训的内容主要是围绕新教材的教学方法展开的，主讲老师讲得特别详细。他先是介绍了教材的整体框架，然后结合具体的案例讲解如何设计课堂活动。我觉得这种方法很实用，毕竟光知道理论没用，还得知道怎么落地才行。不过他在讲到某个模块的时候，好像有点跑题了，说了一些跟主题不太相关的东西，可能是想活跃气氛吧。这提醒我们，在准备教案的时候，也要注意把控节奏，别让课堂偏离正轨。
还有一次，他提到一个教学技巧，就是利用学生的生活经历来引入话题。这个方法听起来简单，但实施起来比如说讲到环保这个话题时，就可以让学生分享他们生活中见过的环保行为，这样不仅能调动学生的积极性，还能让他们意识到学习和生活是紧密相连的。不过我当时记笔记的时候，可能手速跟不上，把“环保”写成了“环境”，后来才发现。还好这不是什么大问题，不影响理解。
书写注意事项：
我觉得这次培训还有一点特别好，就是给了我们很多资源下载链接。这些资源包括一些课件、练习题和视频素材，对我们日常教学来说简直是宝藏。不过我发现有些资料格式有点乱，特别是那些视频文件，打开后画质不太好。不过瑕不掩瑜，这些资源确实能帮我们节省不少备课时间。
【第4篇】优秀范文：教师关于高中数学课改培训心得体会怎么写1700字
我是一名刚走上工作岗位的青年教师，很高兴参加了这次的课改培训，为即将开始的教学工作做了初步的准备。新课改是一种新理念，新思想，这对我来说是一个不小的挑战，我必须进行各种尝试，在不断的探索中成长。通过这几天的培训，我对新课程有了初步的了解，下面就此谈几点体会：
一、整体把握
新课改要求教师能够做到整体把握课程目标，整体把握数学的素养和能力，整体理解课程内容（如：课程主线和知识结构）等等。作为新教师，对我来说要做到这几点确实有很大的难度，毕竟无论是知识的掌握，还是能力的培养，都需要经过大量的教学实践才能熟练掌握。但经过培训，我或多或少也有一定的收获，有经验的老师的讲解，一线教师的经验的传授，使我心里开朗了许多。
做到整体把握虽说难度大，但对学生来讲，教师能不能做到整体把握对他们影响深远。因为在整体把握中体现着教师的知识水平和素养能力，只有能做到整体把握的老师，讲起课来才能做到有条有理，思路清晰，学生也才能听得津津有味。因此，我一定会努力进入状态，做到整体把握！
二、学生的主体地位
在新课程的实施过程中，学生主体地位的确立是通过教师的主导作用来实行的，教学中教师的激发作用、启迪作用、组织作用和熏陶作用是学生主动学习的重要前提，因此教师的角色转换是关键。
在以往的教学中，我们一直在倡导“教师为主导”“学生为主体”，但是在实际教学中教师常常是“主演加导演”。在教师的主导下，学生只能被动学习。学生要成为学习的主人，教师必须从“主导者”成为“组织者”、“引导者”。数学知识不是独立于学生之外的“外来物”而是在学生熟悉的事物和情境之中，与学生已有的知识和生活经验相关联的内容。因此，在数学教学中，教师一定要注意贴近学生的生活实际，适当引入他们喜欢的活动，如讲故事、做游戏、表演等，使他们产生乐学、好学的动力，从而增强学生探究的欲望，培养起他们学习数学的兴趣。
三、激发学生的探究性、创新性思维
新课改后，增加了很多探究性的题型，这一反传统教学中，教师与学生面对面的问答或对话形式，教师牵着学生鼻子走，而把学习的主动权交还于学生。在探究式教学中，要鼓励学生的集体参与，并非只有好学生才有能力开展探究，应该给每个学生参与探究的机会。尤其是那些在班级或小组中极少发言的学生，应多给予他们特别的关照和积极的鼓励，使他们有机会、有信心参与到探究中来。通过探究，可利用学生集思广益、思维互补、思路开朗、分析透彻、各抒己见的特点，使获得的概念更清楚、结论更准确。
从学生和教学内容的实际出发，创造性地组织数学智力活动，为学生创设一种动手操作、独立观察、引起思考的实际活动，激起学生自主地钻研和创新，经过群体的交流，完成对信息的加工过程，使知识变成学生自己的精神财富，让学生在真实思考和创新的体验中构建知识，学习方法，增长智慧。
要做到这一点，教师也必须转变角色，真正从权威的讲授者变为与学生共同探讨问题的好朋友和引导者。要解决这个问题，应彻底改变传统的课堂教学结构，建立起一套新的课堂教学结构。例如，过去上复习课，老师系统整理知识，学生听完后，完成一些相应的习题，总结一下，就算是复习告终了。现在我们则将知识的脉络由学生分小组独立整理，练习题在教师的引导下互相设计，交流练习。而且在交流过程中，还允许同学们提出问题，进行答辩，关键的环节还要能举例说明，再加上巧妙的练习设计，使复习课上出情趣，上出深度。让学生们在学习潜力和学习方法上有出色表现。
此外，要积极营造自然和谐的学习氛围，让学生敞开思想参与学习活动。学生乐意在游戏和活动中学知识，有着强烈的求知欲望。我提倡办好三件事：一是保证学生在探讨问题时，有宽松的气氛，必要时，可以下位，可以重组小组，甚至大声争辩；二是理解学生，允许学生用自然的语言表达思想，范文写作交流意见；三是鼓励学生大胆提出问题，发表与众不同的见解。这样就可以大大解放了学生，也大大解放了老师，课堂上呈现出一种积极的、向上的、自然的、和谐的新景象。
总之，这次培训让我意识到肩上的担子很重，我必须努力提高自身的素养和能力，进一步拓宽自己的知识面 ，为教学工作的顺利进行打下坚实的基础！
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高中数学课改培训对我来说是一次全新的体验，说实在的，刚开始我还真有点摸不着头脑。这次培训内容挺多的，像什么教学方法，课堂管理，还有那些新教材的使用技巧，都是以前没太接触过的。特别是那些案例分析，有些案例讲得特别细，我听着还挺受启发的。
记得有位老师分享了一种新的解题思路，我觉得挺实用的。他说这种方法能帮助学生更好地理解概念，虽然我试了几次后发现效果还不错，但总觉得跟自己的教学方式融合起来有点难度。可能是因为我对这种方法还不够熟悉，所以有时候在课堂上运用起来就显得不太自然。
说到课改，我觉得最重要的是要让学生主动参与进来。以往的教学模式更多是老师讲、学生听，现在提倡互动式教学，这确实是个挑战。有一次我试着让学生分组讨论一个数学问题，结果发现他们讨论得很热烈，甚至比我预期的还要好。后来我才意识到，原来给学生足够的空间去表达想法，他们的潜力真的不可小觑。
不过，有时候我也发现自己在备课的时候会忽略一些细节。比如说上次准备一节公开课，为了突出重点，我把例题设计得稍微复杂了一些，结果学生反应说有点跟不上。其实现在想想，如果我当时能把题目再简化一点，效果可能会更好。当然，这也让我明白了一个道理，那就是备课时不仅要考虑知识点的覆盖，还得结合学生的实际情况来调整难度。
书写注意事项：
我觉得课改培训还有一个好处，就是能让我接触到很多新的教学资源。像最近我发现了一套很不错的在线练习系统，里面不仅有基础题，还有不少拓展题，非常适合用来巩固学生的知识。不过使用这套系统的时候也遇到了点小麻烦，有时候网络不太好，加载速度特别慢，影响了教学进度。这个问题倒不是系统本身的问题，而是学校的网络条件有限。
【第5篇】高中语文骨干教师听课心得怎么写1100字
前两天去石门参加了小学语文教学优质课听课活动，聆听不同年级语文课，收获良多。由于前段时间的期中考，没有来得及写体会。下面就谈谈我个人的一点心得体会吧。
一、教师语言具有艺术的魅力。当我听着教师们的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，它能带领学生重温生活片段，引出狭小的课堂，深入人的心灵深处。二年级孙瑜老师在教学《假如》一课时，让学生一边观看图片，一边听老师的介绍，声情并茂的语言勾起了学生思绪。
教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，二年级教师孙瑜在讲《假如》一课把语言的艺术演绎得好，抓住了学生的心。老师扣人心弦的过渡语言，烘托了课堂的气氛，同时也激发了学习兴趣，为学生理解课文内容奠定了基础。课堂语言简洁，准确，生动又色彩能使学生的心灵受到震撼，唤醒学生沉睡的记忆。
二、实现了师生角色的转变。 几位教师由教学的主宰、中心，转变为学生学习的伙伴，尤其是闫虹老师讲《搭石》这节课，老师变成了学生学习活动的组织者、引导者;学生由被动的接受者，转变为学习的主人，老师真的是位指挥者，前面的跨过去，后面的紧跟上!他们不仅有老师的组织下进行共同学习的义务，而且有自主选择学习的权利。
三、实现了学习方式的自主合作。这些课关注学生学习的过程、学习的方式，这是引导学生学会学习的关键。一方面在课堂教学中，把学生的自主学习贯穿于教学的全过程。在这一过程中，学生的自学探究是基础，合作学习是重要的方式，教师的指导是实现有效学习的重要条件。教学是在教师的指导下，师与生、生与生交流对话，教学相长的过程，也是由领悟学习方法、运用学习方法到将学习方法融会贯通，能用适合自己的方法学习的过程。另一方面，专题性、综合性学习引起重视，加强这一类学习的研究与实践。这类学习更具综合性、探究性，也更富于挑战性。学生在综合性学习的过程中，有效地培养主动探究、团结合作、勇于创新的精神培养综合运用知识、方法解决实际问题的能力。
四、真正的教育学生做人。“千教万教。教人求真;千学万学，学做真人”为素质教育之首。《老人与海》、《慈母情深》、这些课能关注学生的生活，教育学生做真人。一句教育名言说得好：“什么是教育，那就是学生把在学校所学的东西都忘记以后剩下的东西。”我想，我们每一位教师在上完一堂课后，该问问自己：当学生把这堂课所学的知识点忘记以后，还剩下些什么?十年，几十年以后，当学生把所学的知识全忘掉以后，我们给他们留下些什么?这样的课使我内心深处受到激烈的撞击，我在认真倾听各位优秀老师讲课非常的激动，相当的震撼，我什么时候能够这样子把我的学生感动的流出温热的泪呢?深深地沉浸在感动中…
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高中语文骨干教师听课心得怎么写
高中语文骨干教师听课心得其实挺讲究门道的。作为一个老教师，我觉得这事得从听课前就开始准备。比如拿到教材后，先自己琢磨琢磨，想想这节课该怎么讲才好。要是自己都弄不明白，那听课的时候就只能稀里糊涂跟着听了。所以提前备课很重要，至少心里得有个底。
听课的时候也别光顾着记笔记，得多观察老师是怎么跟学生互动的。有的老师提问特别巧妙，能一下子抓住学生的注意力。还有些老师在课堂上会穿插一些小故事，让学生觉得语文课不是那么枯燥。这些细节都值得留意，最好还能记录下来，这样回去复盘的时候才能找到亮点。
当然了，听课笔记也不能太潦草，得有点条理才行。我以前就有过这样的经历，听课的时候没记全，回家想写心得时发现没什么可写的。后来我就养成了习惯，每堂课结束后赶紧整理一下思路，把关键的地方记清楚。有时候灵感稍纵即逝，晚了就找不回来了。
书写注意事项：
听课心得不一定非要写得很正式，有时候也可以轻松一点。比如可以聊聊自己听完课后的感受，或者分享一下学到了什么新方法。但有一点要注意，就是不能瞎编乱造，该尊重别人的教学成果还是要尊重。毕竟人家花了不少心思准备这堂课。
有时候听课的心得可能会写得比较零散，这也没关系。只要能把自己的想法表达出来就行。比如有一次我去听一位年轻老师的课，就被她课堂上的幽默感吸引住了。回来写心得时，我就着重写了这一点，还举了好几个例子。虽然写得不算太系统，但同事们看了都觉得挺有意思的。
有时候写心得也会遇到瓶颈，不知道该怎么下笔。这种时候不妨换个角度思考，比如可以从学生反馈入手。听听学生们对这堂课的看法，说不定会有意外的收获。毕竟学生才是课堂的主体，他们的反应最能反映一堂课的好坏。
写心得的时候也别忘了结合自己的教学经验。如果发现某个教学方法确实有效，不妨试着在自己的课堂上实践一下。当然，借鉴归借鉴，还得结合实际情况调整。毕竟每个班的情况都不一样，不能照搬照抄。
有时候写着写着可能就会跑题，这是很正常的。比如我在写某次听课心得时，不知不觉就把话题扯到教学设备上了。虽然有点偏离主题，但仔细想想，这也是一个值得关注的地方。所以写心得的时候，稍微发散一下思维也是可以接受的。
【第6篇】高中新教师培训心得体会怎么写1000字
高中新教师培训心得体会
作为一名新教师，接受培训是非常有必要的，对今后的教学工作也会有很大的帮助，此次参与新教师培训，我感到很荣幸，以下是我此次的一次心得体会。
一、专家指导使我思想变化很大
在专家的引领下，我的思想受到极大的震撼：作为一个普通中学的化学教师，我们平时思考的太少！平常我们在学校中，考虑地都是如何上好一堂课，对于学生的长期发展考虑地并不多，更勿论着眼于教育的发展远景，作为新时期的教师，这方面实在太欠缺了！
二、自身素质方面不断提高
通过学习，自身素质方面不断提高，对专业知识的理解更深刻，平时教学中的困惑得到有效的解决，加强了认识和理解。其他方面也有很大收获，如教师的专业发展一般可分为四个基本阶段，即新手阶段、胜任阶段、熟手阶段、专家阶段。分析自己情况，应该属于“胜任阶段”，或是由“胜任阶段”向“熟手阶段”的过渡过程。专家对学员提出问题的解释全面、具体、耐心，从中学习到很多知识。
三、同行交流，共同成长
成员之间的互动交流成为每位培训人员提高自己数学教学业务水平的一条捷径。在培训过程中，我积极尝试与其他学员之间的交流，在交流过程中，了解到各学校的新课程开展情况，并且注意到他们是如何处理新课程中遇到的种种困惑，以及他们对新课程教材的把握与处理。在培训中，我们不断地交流，真正做到彼此之间的“相长”。在讨论中，老师们畅所欲言，许多提出的观点和问题，都是化学教学中的实际问题，教师们提出的问题也得到专家们的重视，他们的回答也给了我们很好的启示，对于我们今后的教学有着积极的促进作用。
最后，通过学习使我对一堂课的重新思考、一个知识点呈现方式的灵活多变也比以前思考得更深刻、更透彻些了。但我认为，要把国培学到的知识和技能真正做到学以致用，至少需要几年的时间去实践和沉淀。目前全方位的新课程改革很多时候让我们基层老师无所适从，我们很多时候感到茫然，感到束手无策。而这次培训学习犹如为我们打开了一扇窗，使我在一次次的感悟中豁然开朗。
其实，培训的过程就是一个反思进步的过程。培训学习是短暂的，但是给我的记忆和思考却是永恒的。通过这次培训，使我提高了认识，理清了思路，学到了新的教学理念，找到了自身的差距和不足。把培训学到的新理念、新知识、新思想应用到自己实际教学中去。
高中新教师培训心得体会，尽在。
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高中新教师培训的心得体会该怎么写？这事说起来还挺复杂，不是说简单照着模板填空就能搞定的。要是真想写出点门道来，就得从自己的经历出发，结合培训里的那些内容，琢磨出点东西。
记得刚参加完那次培训的时候，我脑子里全是各种概念，什么教学方法，课堂管理技巧之类的，但具体到怎么用到自己的课堂上，就有点懵了。后来慢慢静下心来，把培训里的东西跟自己以前教书的经验放一块儿对比，才算是有点眉目。比如有个老师讲到互动式教学，我当时就觉得特别有用，就想着怎么把它套进我的课程里。结果试了一次后发现效果还不错，学生参与度提高了不少。当然，也不是说一上来就全盘照搬，得结合实际情况调整才行。
还有一次印象很深的事，培训里提到备课要细致，不能光想着教案写得多漂亮就行。当时我就觉得这话挺对的，可回头想想自己以前备课的时候，确实有点走过场的意思。现在明白，备课不只是为了应付检查，而是为了让课堂更有条理，让学生能跟着你的节奏走。不过有时候也会遇到些意外情况，比如突然有个学生问了个超难的问题，搞得自己一时语塞。这就得靠平时多积累，多准备，不然真会出洋相。
写心得体会的时候，最好能把自己真实的感受写进去，别光顾着抄培训资料。比如说培训里学到了个什么新方法，你就得想想它为什么好，好在哪里，自己能不能用得上。要是完全照搬别人的说法，那写出来的东西就太表面化了。还有就是，写的时候要注意分清主次，重要的部分多花点笔墨，次要的就简单带过。但有时候也会犯糊涂，写着写着就把重点给忘了，最后写出来的内容乱七八糟的，这就是需要注意的地方。
书写注意事项：
心得体会不是单纯记录流水账，得有点深度。你可以试着分析一下培训里学到的知识对你个人成长的影响，或者对今后的教学工作有什么启发。这样写出来的文章才不会显得空洞。不过有时候写得太深奥，反而会让读者看不明白，所以得把握好度。像我有一次写的时候，就差点把一个简单的问题说得太复杂，结果自己都绕晕了，最后还是改了好几次才满意。
【第7篇】高中数学教师个人教学工作心得总结怎么写1550字
不知不觉__年已经过去，通过对教学的实践，对学生学情的掌握，以及对“精讲多练”教学要求的认识，我逐步适应了这个层次学生的接受能力，学生也慢慢适应了我的这种教学模式。这是对我的一个检验，也使得我对教学有了更深层次的认识，为以后的教学做更充足的准备。以下是我在教学过程中的一些认识和感想一、根据学生学情教学
在教学中，我们常常把自己学习数学的经历作为选择教学方法的一个重要参照，我们每一个人都做过学生，我们每一个人都学过数学，在学习过程中所品尝过的喜怒哀乐，紧张、痛苦和欢乐的经历对我们今天的学生仍有一定的启迪。
但是，在开始的上课过程中，我常常看到学生茫然的眼神，伏案会周公的情形，以及一声声的“老师，我听不懂!”让我的内心觉得非常的不安：我是不是讲的太难了?太艰涩难懂了?回头想想，发现自己是以以前自身作为学生的情况来考虑教学，并没有的考虑现在学生的情况。这时候，我认识到我们已有的数学学习经历还不够给自己提供、更有价值、可用作反思的素材。这时候就应该站在学生的角度，从学生的观点出发，参考并制定适合他们的教学方法 ，每个学生的情况都未必相同 ，理应先考虑大多数学生的学习情况，然后可以适当的进行针对性的备课与教学。
二、备课小组组内交流探讨
这一年来通过与同事和学生代表交流，一致认为不应该急于求成赶进度，应该将学生的基础夯实，并将初中的部分相关知识点融入到课堂教学中。新课程对教学过程的要求是用生动的课堂过程激发学生的对数学的兴趣，让学生理解所学的基本知识点，把握学生在一节课内的情感流线，加强学生对解题过程的理解，使学生掌握自主探索的能力最后才是让学生对知识点的应用。
通过对教学过程的探讨与交流，我们高一备课组成员达成对“精讲多练”教学要求的共识，在今后的教学过程中，力争做到精讲多练，更好地提高课堂教学的有效性。
三、认真听取学生对数学课的意见和建议
由于在课堂教学过程中，第一周的学生情况不是很好，上课睡觉的学生大有人在，作业完成情况也不乐观，解题格式不清楚，概念混淆等情况时有发生。
因此，我经常把他们对数学课的感受以及意见和建议都写在纸条上交上来(无记名方式)，我在阅读他们的意见和建议的过程中，发现了许多自身的不足和学生的基本情况
1、讲多练少。这一点在之后的教学过程中已经逐步改善。
2、课堂例题应以课本为主，出题要有针对性，还要从易到难逐步递进。
3、题目讲解、分析要清晰明了，步骤要分明。这方面在听取多位老教师讲课后，大为改观，尤为体现在作业完成情况上，解题格式明显清晰许多。
4、上课互动性的增强：在课堂中，对学生完成课堂练习的情况进行分析，分析学生的解题情况，通过提问其他学生，让全班学生帮助分析错题原因，做到讲、练、评的有效结合。
在这一届高一学生中，学生的基础普遍较差，所以要耐心加细心，不能太急于求成。每次备课、上课前都应先考虑上一节课学生的掌握情况进行备课、教学。并且在每次尽量将相关的初中知识点进行复习记忆，帮助学生巩固初中知识。
四、对学生的要求及反馈
针对学生的上课表现以及课后作业情况，在第二周的时候我明确给学生提出了以下三个要求
1、课前必须要预习新课内容。做好预习工作是学好这堂课的先决条件，没有预习，就不知道这节课所要上的内容是什么，自己所不会的是什么，更不清楚新课中的重点和难点在哪了。
2、上课时必须准备一本数学专用的笔记本，用来做课堂笔记以及课堂练习所用。上课要做到动脑、动手、动笔，只有多动手做题，理解解题过程，才能更加有效的将知识点吸收、理解和应用，才能更好的记忆有关知识点。
3、课后及时完成复习，认真的对教材中知识要点进行梳理，并且尽量独立自主地完成老师当天布置的练习和作业，通过练习巩固基础。多做题，从中发现自己的不足和缺漏是学好数学的重要方法。
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写教学心得，得先把心里想的理清楚，别一上来就乱套。我见过不少老师写的时候，什么都想说，结果写出来乱七八糟。刚开始，可以想想这学期最大的感受是什么，是学生进步了，还是自己的教学方法出了问题。
备课的时候，教案很重要，但不能光靠教案。有些老师可能就照着教案念，这样不行。课堂上得灵活点，遇到学生提问，得顺着他们的思路走，不然他们提了问题，你答不上来，多尴尬。有一次我讲函数图像变换，有个学生问了个特别刁钻的问题，我当时愣了一下，后来反应过来了，才慢慢解释清楚。
批改作业也是个大学问。有些学生做题马虎，答案对了，步骤错了，这时候不能只看结果。我一般会把有问题的地方圈出来，让他们重新做一遍。有的学生不理解为什么错了，我就抽时间单独辅导，效果还不错。不过有时候批改多了，眼睛会有点花，这是人之常情。
跟学生相处也很关键。有时候我发现学生情绪不高，就会找机会聊聊，问问他们最近是不是有什么烦心事。有一次有个学生数学成绩一直不好，我就鼓励他说：“别急，慢慢来。”后来他真的进步了不少。不过，有时候也会碰到学生不配合，这时候不能急躁，得耐心引导。
写心得的时候，别忘了结合具体例子。比如说这次期中考试，我班上的平均分提高了五分，我觉得这跟我平时加强练习有关。但也不能骄傲，因为还有几个学生没及格，这是我下一步需要重点突破的地方。
写的时候，语言要朴实，不用太华丽。有些老师喜欢用一些大词儿，其实没必要。把自己的真实想法写出来就行，哪怕有点口语化也没关系。毕竟，这又不是写论文，主要是给自己看的，顺便也可以给同事分享一下经验。
记得要关注细节。比如上次讲三角函数，我注意到有几个学生老是记混公式，我就专门找了时间帮他们梳理了一遍。现在想起来，当时要是再多准备些例题就好了，毕竟光讲理论不够直观。
【第8篇】高中教师期末个人工作总结怎么写800字
时间飞逝，____年的工作也已经接近尾声，为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，本人特就这年度的工作小结如下：
一、思想政治表现、品德素质修养及职业道德
能够认真贯彻党的基本路线方针政策，作为党员教师，系统地接受了保持党员员先进性教育培训活动，政治理论进一步加强，党性修养有了进一步的提高;遵纪守法，爱岗敬业，具有强烈的责任感和事业心，积极主动认真的学习专业知识，工作态度端正，认真负责。
二、专业知识、工作能力
和刚走上工作单位时相比，自己在教育教学能力方面有了进一步的提升。作为第二班主任，自己能够协助第一班主任参与班级管理。关心班级班风、学风的建设，关心每一个学生的发展，班级工作无小事，就是在每天繁琐的日常工作中自己不断的积累工作经验。
在教学方面，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。认真按照学校教学常规的要求做，认真参加备课组的集体备课活动，以积极的态度上好每堂课，在实践中探讨、落实新课程教学理念。自己能认真执行青蓝工程，认真参加学校的学习培训和校内校外的教学观摩活动。在教学之余，自己也进行一些教学研究，把平时在教学过程中的所感所想及时总结成文字形式，这不仅是一次经验的凝练，也是对教学的再思考，对自己教学理论水平的一次提升。
三、工作态度和勤奋敬业方面
在一年中自己担任一个班级的第二班主任，执教5个班级的思想品德，一星期10节课，工作认真负责，积极参加学校、学科的各项会议、活动，没有缺席和病假。
回顾这一年的工作，学校提供了各种让自己快速锻炼成长的平台，学校领导给予自己很多工作上的关心，老教师给自己提供了很多宝贵的经验和帮助，这一切让自己在各方面都取得不同程度的进步，当然，自己也存在着许多需要改进的地方。在今后的工作中，我将继续以务实的工作态度，一如既往地认真学习工作，争取工作水平的更大提高。
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期末总结对老师来说很重要，特别是高中教师，这不仅是个总结的过程，也是个反思的机会。写总结的时候得先把教学计划完成情况梳理一遍，哪些目标实现了，哪些没实现，原因是什么。教学计划落实情况这部分最好具体点，像某次考试成绩提高了多少百分比，某个学生进步了多少名次之类的例子放进去，这样更有说服力。
备课方面也得好好写，不能只是说备好了课，还得讲讲用了什么方法。比如新教材刚出来那会儿，我试着用小组讨论法，让学生自己找知识点，效果不错。不过这种方法也有局限性，不是所有内容都适合，后来我就结合传统讲授法一起用，课堂氛围就更好了。
学生的成绩变化也得关注，不只是看平均分，还要分析每个分数段的学生分布。我发现班上有几个学生每次考试都在及格线边缘徘徊，就专门给他们补习，后来他们的成绩明显提高。这个过程中我也学到不少，比如怎样根据不同学生的接受能力调整讲解速度。
跟家长沟通这部分也很重要，毕竟家校合作才能更好地教育孩子。今年有个学生上课总是走神，我就约家长面谈，了解到他家里最近有些事影响到了学习。后来通过定期电话联系家长，及时反馈孩子的在校表现，慢慢就好多了。
写总结时也不能光写好的方面，缺点也得提。比如说管理课堂纪律这块我一直觉得头疼，有时候一堂课下来嗓子都喊哑了，效果还不太理想。为此我还特意去听了几节优秀老师的课，学了些技巧，像利用小奖励机制激励学生遵守纪律之类的方法。
除了教学工作，班主任工作也不能忽略。班上的活动组织，学生的思想工作，都要写清楚。像我们班今年搞了个读书分享会，孩子们都很积极，有几个平时不爱说话的也主动发言了。虽然准备阶段挺累的，但看到孩子们的成长，感觉特别值。
写总结的时候要注意条理清晰，但也不要太死板，可以穿插一些自己的感受。比如有一次我去外地参加培训，回来后就把学到的东西融入到日常教学中，结果发现学生对某些难点理解得更透彻了。这样的小故事能让总结显得生动些。
小编友情提醒：
写总结的时候别忘了检查一下格式和排版。虽然这事看似简单，但有时候忙起来就容易出问题。记得去年我写总结时就差点忘记检查，交上去才发现有几个段落缩进不对，好在修改时间还够，不然就麻烦了。
