【第1篇】教师课堂教学对学生言语激励心得体会怎么写700字
《教师课堂教学对学生言语激励》心得体会
本次培训听了校长讲解的《教师课堂教学对学生言语激励》实用性后，受益匪浅，颇有体会。
首先，作为班主任，要观察了解学生的心理特点，激励学生的学习动机，使学生从被动地接受管理到主动地参与管理，达到“我要学，我要强”的目的。班主任在班级管理中，要了解并满足学生的合理需要，使学生的需要层次不断提高，积极主动地投身到德、智、体全面发展的学习、训练活动中去，在实践中健康成长。而要实现这个目标，我个人认为，一个班主任如果将激励的方法用于班级管理，使学生产生行为动机，推动学生积极自觉的行动，以达到某种目标，就是做好班主任工作的好方法。
再说了，学生每天一堂接一堂40分钟的课，即使知识容量再大，对于大部分好动的学生来说，仍可能是一种难耐的“煎熬”。针对这种现象，教师便只有正确驾驭好课堂语言，尽量用生动、有趣的或激励性的课堂语言来弥补教学内容本身的呆板、枯燥，使学生能从原以为无趣的课堂中得到意想不到的享受和乐趣。数学教师更应结合学科特征，利用课堂语言来组织和调控课堂。
美国著名的教育心理学家布鲁纳曾说：“追求优异的成绩……不但同我们教什么有关系，而且同我们怎样教和怎样引起学生的兴趣有关系。”我以为，教师的课堂教学语言恰是这样一种能协助我们很好地引发学生的学习兴趣，提高课堂效率的直接用具。愿更多的教师能关注到这一至关重要的领域中来，愿课堂语言的合理运用最终成为缤纷教坛一朵常开不败的夺目奇葩。
《教师课堂教学对学生言语激励》心得体会，尽在。
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写教学心得，得先琢磨清楚自己的课堂到底是个什么样。比如我刚开始教书那会儿，总觉得学生回答问题时要么沉默，要么就支支吾吾。后来慢慢发现，这可能是我的开场白太死板了，总是上来就问：“这个问题你们懂吗？”这样问法肯定不行，学生一听就懵了。
我觉得老师的话得带点温度，比如，“咱们一起看看这个知识点，有没有同学愿意先分享下自己的理解？”这话听着就亲切多了。当然，也不能光靠嘴甜，还得观察学生的反应。如果看到有人想发言又犹豫的样子，就该鼓励一下，“别担心，错了也没关系，咱们一起探讨。”
有时候我会觉得表扬学生挺难的，不知道该怎么夸才好。后来我学着具体点，比如有个学生在黑板上演算一道题，虽然最后结果不太对，但他思路很清晰，我就说，“你的思路特别棒，要是能再检查一下细节就完美了。”这种表扬既真诚又能给学生信心。
不过有时候也会遇到尴尬的情况，比如有次我让学生讨论一个问题，本来以为他们能聊得很热闹，结果大家全都低着头玩手机。我当时有点急躁，语气就重了些，“你们这是在认真思考吗？”现在想想，当时应该先问问他们是不是遇到了什么困难，而不是直接批评。
书写注意事项：
激励学生的时候，语言得有针对性。比如有的学生平时成绩一般，但这次表现特别好，就可以多强调他的努力，“这次进步很大，肯定是下了不少功夫吧！”要是成绩好的学生，就说说他们的潜力，“继续保持这样的状态，未来肯定会有更大的突破。”
其实写心得最重要的是真实，把自己的经历写出来就好。当然，写的时候别想着一蹴而就，可能开头写得乱七八糟，慢慢改就行。记得有一次写心得，我自己看都觉得啰嗦，后来删掉了一大堆没必要的废话，这才顺眼了点。
【第2篇】教师课堂教学精细化心得体会怎么写1250字
“台上一刻钟，台下十年功”。上好一节课很不容易，即使你怎样的精心的准备，听课老师总会找到你某些方面的不足。
我在听课的时候，偶尔也会发现有的老师教案设计很好，教学过程的每一环节也没有多大的批评，但总感觉在授课过程中有点刻板、枯燥之感，或者有点放任自由的倾向。这究竟为什么?是哪方面出了问题?我想大概是因为没有做到教学过程的精细化。
所谓课堂教学的精细化，是指老师在上课前，对教材进行内化，看这一课有哪几个知识点，即就是小目标，让学生明确学习的方向，一小步一小步设计的课堂教学环节，每一个知识点大概需要多少时间，可能会碰到什么碰撞，可能产生哪些新生成的东西，教师要有充足的准备，通过对所授课文的知识点具体而细致分析和探讨来完成教材的透析。
在授课过程中出现刻板、枯燥之感，是因为教学过程过严，出现有点放任自由的倾向，是因为教学过程过宽，只有精细化才能不会出现哪些现象，我们常说人家老师上课，真奇怪达到了“润物细无声”的感觉，就是因为该老师授课达到了精细化。
通过自己对教学内容的精细化的分析，对教学过程的谋篇布局，老师一定会胸有成竹，在授课时既不会出现前紧后松，也不会前松后紧的现象。
精细化并非是呆板的按章办事，是一种灵活的对教学整天追求完美的理念，它的理念的核心是以最经济的教学方式来获取最大的效益，师生都能达到可持续发展管理理念。
那么教师怎样才能做到精细化?我想主要从以下几个方面入手：
一是要内化，老师对书上的已有的知识，要全部的理解，要大胆的取舍，那些东西是学生必需要掌握的，还有那些边缘学科的知识与这些知识有关联，然后老师能够灵活的用自己的语言形象的描述出来，变成老师自己的动手，授起课来，信手就来，很容易激发学生的兴趣。例如：上周星期五下午，不知怎的初三办公室，门上的锁坏了，第一节课就要上了，有个别老师没有书，怎么办?我看到了一位历史老师往教室奔去上课，我想他没有书，难道也能上课，我悄悄的跟随他去听课，看他怎样上课的，他到教室上课，学生也都很惊讶老师没有带书上课，历史老师没有书和教案怎么上课?我在后面听他上课，他从导入到新授内容，每一环节都恰到好处，他对教学过程达到了细化、规范、科学、严谨，不得不让学生专心的投入，甚至哪一知识小点，在书上哪一页，哪一行都能准确无误说出。这位历史老师也可以达到对教学内容的内化了。
二是要同化，在授课过程中老师对文本知识的内化还是远远不够的，必需与学生一起同化所学知识，老师在授课过程中得到发展与提升，学生也要也能对文本知识消化、内化，变成学生自己的东西，同化得越彻底，学生掌握知识越牢固。老师要努力走下讲台，与学生融为一体，师生情感心灵的得到碰撞，碰撞得越多，课就上得越精彩!
三是升华，这是精细化教学的最高境界。老师和学生产生共鸣，对文本知识，产生质疑，学生会自然的思考：“文本知识为什么这样安排?换个角度安排，效果会怎样?”我们在已有的文本知识是上可以挖掘哪些新的东西。生成哪些有价值的东西。
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写教学心得其实挺讲究方法的，得结合自己的课堂实践。有些人觉得写心得就是抄抄课件内容，但这不对，心得要写出自己的感受才行。像我刚开始写的时候，就老是把一些关键点搞混，比如把“引导学生参与讨论”写成“带领学生进行讨论”，虽然意思差不太多，但总觉得有点儿不严谨。
要想写好教学心得，第一步得明确自己这堂课的目标是什么。比如这次讲的是《某某原理》，目的是让学生理解这个原理的实际应用。接着要把课堂上的亮点记录下来，像我有一次设计了个互动环节，学生们反应特别积极，当时就记了下来。不过有时候写得太急，会漏掉细节，像把学生的具体表现写成“大家表现都很棒”，这样就显得太笼统了。
还有就是反思部分很重要，不能只说好的地方，也要指出不足。比如说某次课堂上有个例子没讲透，后来想想可能是准备时间不够充分。但写的时候有时会忘记补充背景，像直接说“这个例子没讲好”，读者可能就不明白具体情况。
书写注意事项：
写心得还得结合理论。如果只是单纯描述课堂情况，缺乏理论支撑，那效果就会打折扣。像我在写心得时，有时会引用教育学的一些概念，但因为想表达的东西太多，有时候句子就会显得啰嗦，像“通过这次教学活动，我发现……这种方法在实践中得到了验证，并且我认为这种方法在今后的教学中仍然具有重要的指导意义”。
小编友情提醒：
心得别忘了结合个人经验。每个人的教学方式都不一样，心得应该体现自己的特色。像我每次写完后都会看看有没有遗漏，有时候写着写着就把重点给忽略了，比如在写某个案例分析时，本来想强调学生反馈的重要性，结果写到后面就跑题了，变成了对课堂流程的描述。
【第3篇】教师高效课堂教学的心得体会怎么写2900字
教师高效课堂教学的心得体会
通过对高效课堂有关内容的学习，我懂得了，作为一名语文教师，在语文课上我们不仅要好好讲课，更要注重教的方法和学生学的方法，培养学生的积极性和主动性。语文课堂的发展是迅速，复杂多样的。不过，我认为，无论语文教学被注入什么样的新精神，有一点应该是不变的，那就是语文课堂教学应该是务实高效的。从高效课堂的理论中我有以下的体会：
一、教学目标把握要准确。
《全日制义务教育语文课程标准》针对学生不同年龄段的身心特点，对不同学段的教学目标作出了科学而具体的规定。这就要求我们要认真研读《标准》，严格按照《标准》的要求对照执行。教学目标的定位。就跟打篮球一样，篮筐太高了学生再怎么努力也投不进，自然就丧失了信心；而篮筐太低了，学生就会轻而易举地灌进篮筐，当然也就没有战胜困难的喜悦。在制定教学目标时，要充分考虑到三维目标的统一。知识与技能、情感态度与价值观、过程与方法，这三个方面同等重要，缺一不可。否则就会导致语文课程性质定位的偏差，造成工具性与人文性的分离。教学目标的制定还要兼顾好、中、差三个层次。根据因材施教原则，教学目标的制定也要因人而异，不同层次的学生要求达到的目标也各不相同，要避免一概而论。要保证课堂上80%以上的学生掌握80%以上的课堂教学内容。对于优等生我们可以在课外延伸一些略带挑战性的练习；而对于那些后进生，我们也可以为他们制定一些浅层次的要求，让他们循序渐进。
二、教学环节设计要合理
就阅读课来说，教学环节的设计基本采用“四步导读”的模式。第一步，在老师诱导下学生初读课文，让学生感知课文语言。第二步，在老师引导下学生细读课文，让学生理解课文语言。第三步，在老师指导下学生精读课文，让学生品评课文语言。第四步，在老师辅导下学生进行综合训练，学会运用语言。
在这个过程中，学生的阅读实践活动始终处于课堂教学的中心地位，教师的一切启发引导都是为训练学生创造性地进行语言实践提供服务。老师的“导”与学生的“读”相互渗透、相得益彰，充分体现了师生间、生生间、师生及教材之间的双向多边的互动反馈。“四步导读”模式符合《标准》提出的教学理念，这样的流程的设计是合理的。
当然，对于不同类型的课文也可以根据实际情况予以适当调整或删减，形成灵活的教学风格，但其核心理念是不变的。
三、课堂教学提问要精当
课堂提问是语文教学中不可缺少的一个重要环节，是启发学生思维、传授基本知识，控制教学过程，进行课堂反馈的一个重要手段。它贯穿于课堂教学的始终，直接影响着课堂教学的成败。教师必须细细揣摩，问到关键处，问到有用之处，问到学生心里去，问出水平来，才能更好的促进我们的教学，利于学生的发展。教师在课堂教学中，要通过问的技巧与艺术，体现出教学新理念。
教师高效课堂教学的心得体会2
我到集贤苑小学听了高效课堂观摩课，听后感受很深。我认为要提高课堂效率主要从三个方面入手：
一、要想课堂变得高效，教师一定要对学生有普遍的关注。
1、要经常用目光或微笑与学生交流，这是实现普遍关注的前提。
要让所有的学生都能从你的微笑和目光中看到一种关注，感受到一种温暖，获得一种支持。
2、用欣赏、夸奖的手段来体现你的关注。
对学生的欣赏、夸奖、鼓励往往表达一种积极的心理暗示？老师器重我。要把他们每一点的积极性、每一点的学习热情保护起来，让它生长起来，壮大起来。
3、用提问或允许回答问题来表达你的关注。
不经意的允许能满足学生的被认可感，满足学生被承认的需要。
4、用“中断定势”的形式表现你的关注。
当学生表现得没有积极性，否认自己的成绩的时候，教师用“中断定势”的方法打断其对自己的消极认识来表现对学生的认同。要让每一个学生都感到自己的重要，让每一个学生都不再产生自我贬低，自我矮化的想法和行为。
二、要想课堂变得高效，教师对课堂一定要有创新。
1、启发激趣，让课堂变得生动活泼。
兴趣是构成学生学习动机中最为活泼、最为现实的成分。有了兴趣，还会萌发创新意识，而在创新过程中产生的无穷无尽的兴趣，又再次促进创新。兴趣越大，学习的效率就越高。
2、质疑交流，让课堂变得有理有趣。
教师要通过让学生自己提问来组织教学，引导学生积极参与、主动探索、为他们创设动脑、动口、动手、释疑解难的机会，通过师生平等交流，培养独立思考，解决实际问题的能力，从而发挥学生的主体作用。让学生感觉学习是讲理的心智活动而不是硬“灌”。学生由被动的接受变为主动要学，学习的效果肯定也会提高。
3、提倡“合作”，让课堂变得融洽愉悦。
合作学习能满足学生的心理需要，促进学生的情感发展，充分发挥学生的积极性和主动性。在学生群体这种合作学习的过程中，教师的任务就是当好导师，及时起点拨导向的作用。合作学习很有好处：第一，拓宽思维，深化学生的认识。第二，培养和训练口头表达能力。第三，可以培养合作精神。
4、运用现代教学手段，让课堂变得丰富直观。
运用现代教学手段进行多媒体教学，可以提高学生的学习兴趣，加深对教学内容的理解，发展学生的观察能力和思维能力，获得课堂教学的高效率。
5、体现现代课堂结构，让课堂变得热烈主动。
要把课上活，就必须改变传统的教师独占式和教师主讲式而学生则单向静听式的课堂结构，代之以多向立体式现代课堂结构。传统的单向静听式结构其教学方式方法是填鸭式、注入式，教师积极性高，学生主动性差，这样的课堂教学效率是低下的。而多向立体式结构的教学方式方法是现代启发式，学生自学，老师进行针对性精讲，师生之间互相质疑问题，探讨真理。同时，教师的主要精力放在发展智力、培养能力上。课堂教学活而不空，实而不死。
6、分层次教学，让课堂变得满园花开。
面向全体学生教学，才能大面积提高教学质量。而要真正做到面向全体学生，范文写作就必须彻底抛弃“一刀切”，实行分层次教学。对不同层次的学生根据他们的起点提出不同程度的要求，就能使他们在各自的起点上都有提高。如此坚持下去，就能大面积提高教学质量。
三、要想课堂变得高效，教师要营造良好的课堂氛围。
1、营造能够给所有的学生以自信的氛围。
让所有的学生都能够对自己有自信心。此时的学习是最有效的。
2、营造让所有学生都洋溢生命活力的氛围。
在这样课堂里，学生感到轻松、活跃、精力充沛。如果学生觉得自己没有活力，甚至消沉、忧虑、紧张，高效的课堂是无从建立的。
3、营造能够让学生自我管理的氛围。
在这样的课堂里，每个学生都能实施自我管理，都能感到要对自己负责。如果总是觉得自己被控制着，自己对自己毫无责任，也是没有学习效率可言的。
4、营造让所有学生都有归属感的氛围。
学生间彼此聆听，彼此认同，彼此尊重，不仅能提高其学习效果，亦可修养其人格品质。
在提倡素质教育的今天，社会各界都在提倡给学生减负，不能占用学生的休息时间，向课堂40分钟要效率，这就对教师提出了更高的要求，所以如何构建高效课堂是我们每一位教师毕生都要研究的课题，把老师和学生都从题海和加课中解放出来，让教师快乐地教，让学生快乐地学。
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写教学心得这事，说起来挺有意思的。做老师，天天跟学生打交道，一堂课上下来，总会有些想法。写心得就是把这些想法记录下来，以后还能回头看看。
先说个例子，有一次讲数学题，本来以为学生能听明白，结果下课后好几个同学围过来问问题。我当时就有点懵，回家后仔细想想，才发现自己讲得太快了，很多关键步骤没细说。后来我就琢磨着，下次讲课的时候是不是该放慢点节奏，多给学生一些思考的时间。这个经历就值得记下来，下次上课就能注意改进。
写心得的时候，最好结合具体的课堂情况。比如某节课上用了什么新方法，效果怎么样。我有个同事，她教语文，一次讲古诗的时候，让学生分角色扮演诗人和背景人物，结果课堂气氛特别活跃。她就写了这篇心得，还配了些照片，发到教研群里，大家看了都觉得很有启发。
还有个小技巧，写心得的时候别光顾着说自己做了什么，也要反思一下学生的反应。比如说某个活动学生参与度不高，那可能就是设计有问题。记得有一次我组织小组讨论，发现有的小组根本没动静，后来才知道是题目太难了，大家都不好意思开口。后来我调整了一下题目难度，效果就好多了。
写心得的时候也得有点耐心。有时候灵感来了，一口气写好多，但过几天再看，会发现有些地方写得不够清楚。所以建议每次写完后隔段时间再看看，觉得哪里不对劲就改改。我有个朋友就是这样，他写心得前先搁几天，回头再看，经常能发现新的问题。
有时候写着写着，还会想起以前的一些事。比如我曾经带过一个特别调皮的学生，刚开始总捣乱，后来我发现他其实很聪明，只是没人好好引导他。我就在心得里写了这段经历，想着以后遇到类似情况该怎么处理。
写心得的时候，最好能用点专业术语，这样显得更有水平。像我刚才提到的“分角色扮演”，这就是个教学策略。还有“小组讨论”、“互动环节”之类的，都是常用的教学手段。不过要注意的是，这些术语不能滥用，得根据实际情况来。
【第4篇】教师课堂教学评价心得体会怎么写1300字
新课程的教育理念和教学方式，使广大教师的教育理念焕然一新，也使我们的课堂教学焕发出勃勃生机。关注课堂实效,关注动态生成,关注过程体验,关注学生发展，让课堂教学效果有了明显的提高。所以教师的世界观、人生观、价值观以及言行举止，甚至一个极其微小的动作、一点点教育智慧都可能使学生的心灵产生触动，进而影响其一生，产生“随风潜入夜、润物细无声”的效果。
通过反思总结，我要把自己原来没有关注的课堂教学评价环节重新重视起来，一定会提高课堂效率的。
1、学生对老师的评价
新课改首先要求师生平等，在和谐的课堂教学中，学生和老师没有距离，没有居高临下。课堂上，我经常读课文或阐述一个问题后，问学生：“你觉得老师读（讲）得怎样？”这时候孩子们会说出许多我想不到的话。生1：“老师，你读得太美了，让我有身临其境之感！”生2：“老师，我觉得你还要大点声，我有几个地方没听清楚。”教学活动中，教师若能以生为主体，经常了解学生对老师的评价，有助于教与学的同步提高。
2、教师的评价
（1）教师的评价不能只是一味的表扬，这样会使学生分不出是与非，长此下去会养成学生自高自大，惟我独尊的思想。因此，对学生错误的回答，教师要委婉的指出：“你的想法似乎有些不妥，再想想你会说得更棒!”学生的回答不够完善时，应引导一下：“想一想还需要补充吗？你的回答有一点不完美。”
（2）教师的评价要表扬与批评相结合，鼓励优秀，激励后进，指出不足，让评价用到实处，恰到好处。
（3）教师的评价要关注全体学生的全面发展，使每个学生都能从评价中获得激励，获得进步的动力，获得帮助。提高学生的主体意识和主体行为能力。对那些差生教师要注意，评价重在鼓励他们敢读、敢说。克服自卑和依赖心理。“你能行的，勇敢一点吧！读吧！”这样差生也会有自信心的。
（4）对那些优等生，教师要注意评价重在激励他们挑战、创新。“再想想还有更好的方法吗？”这样会增强他们探索的决心。
（5）在语文课堂上，教师的评价起着不容忽视的导向功能。教师的引领会使语文课堂更加精彩。
3、学生间的互相评价
学生是一个个鲜活的的有生命力的群体。他们有思想、有意识。在课堂上，我们千万不能忽视了同伴之间的互相评价。在评价过程中，每个同学都会看到自己的不足，汲取别人的优点，使自己有更大的进步。让孩子们在自己的世界里，自言论吧！互相指出对方的不足，互相看看对方的优点，这样在互相评价中他们会共同进步。
4、学生个体的自我评价
小学语文课堂学习评价，只有落实到学生的主体上，才能充分发挥评价的效益。学生的自我评价有着很好的自我反省作用。一节课后让学生反思一下自己的课堂表现，对学生来说是一个自我总结的过程。科学的评价方法是实现正确评价目的，落实全面评价内容，执引灵活评价标准的保证。
5、实施分层评价
在课堂教学中树立全面正确的差异观，立足学生现实存在的差异，着眼与学生发展的差异，实施有差异的教学，促进有差异的发展。课堂中分层教学、分层评价可以满足不同学生的不同需要，让每一个学生都能体验到成功的快乐，以此来激发学生的学习积极性。如分层测试题中注重针对学生对课文的内容与知识的记忆、内容的理解与应用等方面进行考察。
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教学评价这事，说起来挺复杂的，毕竟每个人的看法都不一样。不过要想写出点门道来，得从自己的感受出发。比如说课堂上老师讲的东西，是不是能听明白，有没有吸引你，这些问题都可以写进去。如果某个老师的课特别有意思，哪怕只是个小细节，比如他讲课时的表情或者声音变化，都值得提一提。
记得有一次我去听课，那位老师用了一个很形象的例子来解释一个复杂概念，当时我就觉得豁然开朗。这样的瞬间要是能记录下来，肯定会让评价更有说服力。还有，要是你觉得某堂课上的内容特别有用，不妨具体说说它怎么帮到了你，这样听起来会真实不少。
有时候写的时候会遇到一些困难，比如想表达的意思一时半会儿找不到合适的词儿。这时候就别太纠结，大概意思说清楚就行。比如有次我写到某个老师的板书特别清晰，结果写成了“老师的字迹工整得像打印的一样”，虽然有点夸张，但意思没跑偏。
写的时候也要顾及别人的想法。有些同学可能不太喜欢某位老师的风格，但如果只是一味抱怨，那评价就显得单薄了。最好是既指出问题又能给出建议，比如“我觉得这位老师的节奏可以再慢一点，这样我们理解起来会更容易”。
还有就是不要忘了加上点个人色彩。就像有些人喜欢用幽默的方式表达，有人则习惯严肃认真地分析。比如我有个朋友写评价时就爱调侃，他说某节课“简直像是在听相声，笑点太多记不住知识点”。这种风格虽然轻松，但也能让人印象深刻。
不过，有时候写的时候难免会有点混乱，比如时间久了记不清具体细节。这时候可以参考下当时的笔记，或者找几个同学一起讨论讨论。毕竟集体记忆比一个人靠谱多了。
【第5篇】体育教师课堂教学心得体会怎么写1000字
一学年即将过去，学年初我由小学调入中学，承担本校三个年级六个班的体育教学工作。一年来，我再次深刻体验到了一名体育教师的艰辛和快乐。我把自己的青春和激情倾注于我所钟爱的教育事业上，倾注在每一个学生身上。现就本学年我个人个方面的情况作简要的总结，以期为新学年的工作确立目标。
一、思想认识
在本学年里，作为一名年轻教师，我在思想上严于律己，热爱党的教育事业，全面贯彻党的教育方针，以党员的要求严格自己的一言一行，力争在思想和工作上能起到一名党员应有的先锋模范作用。能认真学习领会上级文件精神，自觉提高思想素质，道德水准，时常观看和收听广播电视，了解国内外的大事和时事动态。
经常向学生和家长宣传党的教育方针，能正确处理学校和社会、家庭的关系，积极形成教育合力，为提高学生的素质打下坚实的基础。
二、教学工作
1、在教育教学过程中，真诚公平地对待每一个学生，不体罚学生，能做耐心细致的工作，让他们热爱学习，发挥特长，培养其素质。
2、在教学过程中，能根据教学进度和教学内容的安排，按照由易到难，由简到繁的原则实行多次重复练习，使学生在学习时能在头脑中留下比较深刻的印象，有利于学生对技术动作的掌握和运动表象的形成。
3、在工作中，能按国家颁布的〈学生体质健康标准〉对学生进行教学和测试，并按国家过顶将测试情况上报。积极开展阳光体育活动，搞好大课间改革，抓好每天的“两操”检查和体育锻炼。
4、在本学年里，我认真对待，积极参与上级部门组织的各项活动，在县“阳光，奥韵”杯长跑比赛中，我组队参加比赛，有两名学生获得较好名次;组织学生参加县教科所举办的集体舞比赛，效果良好;在初三年级中招体育考试前，我利用有效途径，加大对学生的训练，最终体育考试成绩取得我校历史水平。
5、强化体育学科的教学，尽力丰富教师们的校园生活。在本学年里，我成功策划并组织了校园体艺节，做到师生全员参与，增加了全体师生的运动热情，培养了他们对体育运动的爱好，强化了师生们的团结拼搏精神。
三、其他方面
我在尽力做好教育教学工作的同时，严格遵守学校的各项规章制度，出全勤，空堂坚持坐班。并积极利用休息时间发挥自己的特长，撰写各类文学作品以及通讯稿件，效果颇丰。
本学年里，有二十余篇通讯稿件在__上发表。但我并不满足这些成绩，我将以更高的热情投入到教育教学工作中去，以更高的标准来要求自己，进一步完善自我，向着更高的目标奋进。
精选用户撰写心得34人觉得有帮助
体育教学这活儿，说实在的，真不是一天两天能摸透的。刚入行那会儿，总想着把教案弄得特别花哨，恨不得把所有能想到的都塞进去。后来才明白，课堂上的东西得跟着学生走，他们跑得欢不欢，跳得高不高，这才是关键。
刚开始备课的时候，我老是纠结于那些专业术语。什么“运动负荷”、“身体素质培养”之类的话，说得自己挺专业，可学生一脸懵。后来慢慢调整，开始用他们听得懂的方式讲，比如跑步时别只顾着快，要学会调整呼吸，不然一会儿就喘不上气了。学生们听明白了，也就愿意跟着练了。
有一次上篮球课，我照着教案一步步教，结果发现孩子们对运球动作特别感兴趣。我就顺势让他们多练习几遍，还鼓励他们互相帮忙纠正动作。结果一节课下来，大家的积极性比平时高了不少。这让我意识到，教学计划固然重要，但随机应变也很关键。有时候，教案上的步骤可以稍微灵活点，别死板地照搬。
记得有个孩子，刚开始学投篮时总是瞄不准篮筐。我让他站在离篮筐近一点的地方练习，渐渐增加距离。他慢慢找到了感觉，后来竟然能连续命中几次。看着他脸上的笑容，我觉得自己的努力没白费。其实体育课不只是锻炼身体，也是给孩子们建立信心的地方。
不过有时候也会遇到些麻烦事。比如某个孩子特别好动，上课总爱乱跑，根本停不下来。我刚开始有点急，想直接批评他，但转念一想，这可能是他的天性使然。于是我就让他当临时教练，负责喊口令，带着大家一起做热身活动。没想到效果不错，他不但安静下来了，还特别认真地完成任务。
写心得体会的时候，千万别觉得非得整得很正式才行。可以把自己在课堂上的点滴记录下来，哪怕是一些琐碎的小事，比如哪个动作学生掌握得慢，哪个环节大家反应特别积极之类的。把这些细节写出来，回头看看，就能发现自己在哪些地方还可以改进。
写东西的时候也要注意条理清晰。比如，先描述一下当天的教学内容，再聊聊学生的反应，最后谈谈自己的感悟。不过呀，有时候写着写着，思路就乱了，写到后面才发现漏掉了一些重要的事情。这种时候也别太着急，先把想到的补上去就行，毕竟谁都有马虎的时候。
还有个需要注意的地方，就是别光顾着说理论，多结合实际例子。像我在讲团队协作的时候，就举了个足球比赛的例子。当时我问学生：“你们觉得为什么有时候明明技术好的队员没能赢下比赛？”他们七嘴八舌地说开了，有的说是配合不好，有的说是心态问题。这样既活跃了气氛，也让大家对团队合作有了更深的理解。
【第6篇】物理教师课堂教学工作心得怎么写1300字
本年度，我从事八(__)班的物理教学工作。物理是一门传统学科，但对于我来说却是新兴的知识。在前几年的教学中，我主要从事的是科学课的教学。对于专业的物理知识，我掌握得并不扎实和全面。为了顺利开展八年级的物理教学工作，我努力专研教材，与__、__等老师相互帮助，相互学习，共同提高。
从__年起，我校开始大力推行“一主多辅互动式”课堂教学模式，学生开展小组合作学习。我们的课堂，知识教学变成了三方面组成：教科书及教学参考书提供的知识、教师个人的知识、师生互动产生的新知识。我们教师不再只是传授知识，教师个人的知识也被激活，师生互动产生的新知识的比重大大增加。教师从课堂传输知识的权威到平等参与学生的研究，从知识的传递者到学生学习的促进者、组织者和指导者，彼此形成一个真正的“学习共同体”，我们的教学过程不只是忠实地执行课程计划(方案)的过程，而且是师生共同开发课程、丰富课程的过程，教学真正成为师生富有个性化的创造过程。
反思是教师以自身的活动为思考对象，对自己的行为，决策以及由此所产生的结果，进行审视和分析的过程，是一种通过提高参与者自我决策水平来促进能力发展的途径。平时，我们学校很重视教学反思，我们在每节课后都进行认真的反思。我想，注重教育教学的细节和过程，做到事前计划设计，事后反思总结，并着眼于课堂教学，把课堂教学作为教学科研的突破和主战场对提高我的教学水平和课堂时效性起着决定性的作用。上完课后，我及时反思自己的教学实践，今天这节课，学生收获了没有，我收获了没有，课的哪一个环节处理得较好，哪一个环节还有待提高……篇幅不限，有话则长，无话则短，实用就行。通过这种方式我认真对课堂教学进行研究，提高45分钟的效率。
我们教师职业的一个很大特点，就是是单兵作战。在日常教学活动中，教师大多数是靠一个人的力量解决课堂里面的所有问题。而我校开始大力推行“一主多辅互动式”课堂教学模式则提倡教师走进课堂，相互辅导，培养学生的综合能力。而学生的综合能力的培养要靠我们集体智慧的发挥，需要我们与更多的人、在更大的空间、用更加平等的方式从事工作。在这一年里，我们八年级的几位教师之间紧密地合作，坦诚互助。彻底没有以前彼此之间彼此孤立与封闭的现象。我想，我们教师必须像现在这样学会与他人合作，与不同学科的教师打交道。因为我们物理学科也可能一项课题会涉及到数学、地理、化学等多种学科，需要几位教师同时参与指导。在这种教育模式中，教师集体的协调一致、教师之间的团结协作、密切配合显得尤为重要。可以说，我们科学组的亲密的互动关系，引发集体行为的变化，并在一定程度上改变教学的组织形式和教师的专业分工。同时，在与不同学科老师的协作、交流中，我们做有心人，广泛涉猎其他学科的知识，不把自己禁锢在学科壁垒之中，教物理的也要研究化学、生物、数学、地理等知识，以改善单一的知识结构，使自己具有更开阔的教学视野，适应新课程的需要，做一名综合型教师。
在这一年里，我注重言传身教，积极调动学生的学习兴趣，关注每一个学生的成长，深受学生们的喜爱。班级的物理成绩在每一次考试中表现出色，这是最让我欣慰之处。在今后的教育教学中我将再接再厉，创造辉煌。
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做物理老师这行，说实话挺不容易的。特别是刚入行那会儿，总觉得教案写得挺好，课也讲得还行，但学生就是听不懂。后来慢慢摸索出些门道。
备课的时候，要把教材吃透。比如讲力的概念，就得琢磨怎么能让学生明白受力分析到底是个什么玩意儿。我以前喜欢用复杂的公式推导开头，结果学生一脸懵。后来改成从生活里的例子入手，像提水桶为什么手会酸，这样一下子就拉近了跟学生的距离。
课堂上控制时间也很关键。有一次讲自由落体运动，想多讲点例题，结果后面电磁感应都没时间讲了。事后想想，该留点余地给互动环节。毕竟学生提问才是了解他们掌握情况的最佳时机。
批改作业也是个学问。我发现有些学生做错题不是因为不会，而是抄错了数据。所以批改时不仅要改对错，还得看看他们的演算步骤是不是有问题。还有，别光看答案对不对，得琢磨下为什么有的学生老是犯同样的错误。
教学反思也不能少。记得有次公开课，讲的是牛顿第二定律，觉得自己讲得很清楚，结果学生反映说听得云里雾里。后来跟同事交流才知道，是我讲得太快，没顾及到基础差的学生。以后调整节奏，果然效果好了不少。
有时候也会遇到意外情况。比如有个学生突然问了个超纲的问题，我当时愣住了。后来查资料才明白，其实可以通过类比的方法解释清楚。下次再遇到类似情况，就心里有底了。
我觉得当物理老师最重要的是耐心。有的学生理解能力确实弱一些，这时候急不得，得多鼓励。还记得有个学生一直搞不清电路图，后来我让他自己动手接线实验，结果他一下子就明白了。所以，理论讲再多不如实践一下。
也不是说教学方法都得死板套用。每个班的情况都不一样，得随机应变。有时候一个简单的比喻就能让学生豁然开朗。就像讲惯性的时候，我就说开车急刹车时人会往前冲，这个例子学生印象特别深。
要说经验总结，其实也没什么高大上的东西。无非就是多琢磨教材，多观察学生反应，多积累案例。写教学心得，就是把自己平时的经验整理出来，顺便提醒自己别重蹈覆辙。
【第7篇】语文教师课堂教学心得感悟怎么写1950字
学习的过程是短暂的，但学习的效果是实实在在的。通过网络研修培训，我真切的感受到了观念在更新，能力在提高，对自己所从事的教育事业也有了更深的理解和感悟，现将我个人网络研修的学习情况总结如下：
一、研修，使我转变了思想，更新了观念
培训伊始，我抱着积极的态度进入研修平台，总怕自己做不好，经过一段时间的琢磨与同组成员们的交流，我在网络研修学习中。做到三个“自觉”：自觉参加上级组织的网络学习培训，每天抽出时间坚持观看专家讲座，自觉参加学员交流讨论，自觉上交网上作业，积极上传感言与体会。尽管感觉比较繁忙，但按照研修的各项规定要求，圆满完成了学习任务。通过研修，使我明确了现代教育的本质，明确了课改对于教师提出什么样的素质要求;每一位老师都需要重新学习才能适应新课程，不然你就发现：涛声依旧。“穿新鞋，走老路”。“越来越不会教了”。新的教育理念要求我们必须不断提高自己，充实自己，要有扎实的教学基本功，否则就被时代所淘汰。在教学中，要树立以“学生发展为本”的教育思想，不断进行观念的更新。网络教育技术能力培训是一门全新的课程，里面有很多全新的教学理念。说实在，在以前我虽然常常用到表现性评价，但当时我真不能总结说出是“表现性评价”，我只是说——表扬学生，通过这次学习培训使我才真正知道这个词儿，我认为“表现性评价”这个词儿，总结得最合适，提得最好。实现了从教学理念到教学行为的根本转变。
二、研修，使我得到深刻的感悟
网络研修，为我营造了一个广阔的学习天地，使我掌握了先进的教育理念和方法。我觉得在理论的形成方面有大幅度的提高。在培训中有大量的案例，深入浅出的阐明了理论，通过与专家，学员的在线互动交流，专家的真知灼见与精辟见解，以及同行的精彩点评，交流与感悟也让我有了意想不到的收获。专家的讲座，每一专题的各个观点及案例，很好地解决了我们在教学过程中一些感到束手无策的问题，也使我得到了很好的借鉴和启迪。同时，对自己以前的教学有了一次彻底的反思。培训中，我还阅读了大量的先进材料和记录了一些先进的理论与方法，并把这些科学的理论与方法应用于教学实践中，取得了较好的教学效果。培训学习不但学有所获，更重要的是做到了学有所用。
三、研修，提升了我的业务素质，提高了课堂教学效果
通过认真聆听专题讲座，我进一步懂得备课是教学工作中的一个极为重要的环节，我们要教什么?怎么教?事先都要周密考虑，精心设计，教师只有对教材内容，教学对象，教学方法等经过深思熟虑、了然于胸，才能把课讲得妙趣横生，引人入胜。使我学到的知识应用到教学实践中，我在上课前根据本班的学生实际情况，通过观察、发现、讨论、明确的过程来备课，同时加大学生预习的力度。课前由学生生成具体问题，然后和我的备课内容结合，形成多层次的教学设计，突出课实效性、针对性，调动了学生的积极性、参与性、合作性。体现出了教师是学生学习活动的引导者、组织者、参与者和合作者。每节课下来，我结合学生的表现，课堂的生成等情况。关注学生的学习过程，真正使每一位学生学有所获。课后我还积极写出教学心得，用以反思自己的教学，然后充分发挥教研组的作用，结合课堂上的每一细节和同事们的交流，升华为经验理论。通过学习，获取经验，我已在教学中取得了一些成绩，同时，使我真正懂得了怎样利用网络资源更有效的开展新课程教学。记得在课程改革开始的时候，很多教师、家长这样说：“课程改革虽是一个实验的过程，但它却关系着千千万万个孩子一生的命运!”教育家杜威先生说过：“给孩子一个什么样的教育，就意味着给孩子一个什么样的生活!”我以为：“教师在乎什么，学生就发展什么。”因此，我们给学生一个“情感的课堂”。
一个语文教师应该让学生觉得极富“激情”在语文课中，如何体现语文学科的“人文性”，其基点就在于此情感”。一个没有激情的教师，如何能调动学生的情感，能让学生充满热情地学习?展现给学生一个“充满激情的我”，陪伴孩子度过每一段“燃烧的岁月”!
尊重“需要”，注重“激趣”。通过多种方式在教学过程中激发学生学习兴趣，或直观演示、或旁征博引、或巧设悬念……激发他们的阅读欲望和动机，创造“我要学”“我想学”的积极教学气氛。
教学活动中要注重置师生于课文、作者、情景之中，也就是“溶情”。“登山则情满于山，观海则意溢于海”，教学当中的“情”犹如教与学双边活动的“催化剂”，有了它，学生才会在教师的点拨下进入课文佳境。
给学生一个“开放的课堂”。让孩子去“展示自己”。“教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟”。给孩子多大的舞台，他就能跳出多美的舞蹈。课堂是什么啊?课学是激情燃烧的动感地带，是他们求知、创造、展示自我、体验成功的平台。是学生健康成长的地方。学生的潜力是无限的，关键在于教师是否给了学生足够大的平台。
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作为一个语文老师，想把自己的教学心得写出来，其实挺不容易的。每次下课后坐在办公室里，看着桌上的备课本，总感觉脑子里的东西很多，但真要落笔的时候又不知从何说起。
我一般会先想想最近的一堂课，比如讲《背影》这篇课文时，学生们的反应特别好。当时我就觉得，选一些贴近生活的例子会让课堂更生动。不过有时候也会遇到问题，比如有些学生对文言文的理解总是慢半拍，这让我意识到讲课的时候得照顾到不同层次的学生。记得有一次，我特意准备了一些生活化的比喻，结果效果还不错，那些平时不太爱发言的学生也开始主动提问了。
教学不只是上课那么简单。课前的准备工作也很关键，像是挑选合适的资料、设计互动环节什么的。有一次我为了准备一节关于修辞手法的课，翻了好多书，最后还去网上查了不少案例。结果那天课堂气氛特别活跃，学生们讨论得很热烈。不过也有时候会忘记带某些材料，比如上次讲古诗词鉴赏，忘了带投影仪，只能临时改用黑板，搞得有点手忙脚乱。
我觉得写教学心得的时候，最好能结合具体的例子。比如说某个学生突然站起来分享自己的看法，这种瞬间往往很珍贵。还有一次，我让学生分组讨论《论语》里的句子，他们居然能联系到现代社会的现象，这让我特别惊喜。把这些细节写进去，能让文章更有说服力。
不过，有时候写着写着就容易跑题。比如本来想聊聊如何提高学生的阅读理解能力，结果写着写着就开始回忆某次公开课的经历。这种情况下就需要及时调整思路，不然写出来的文章就会显得杂乱无章。还有就是字迹的问题，有时候写着写着字就变得潦草起来，尤其是赶时间的时候，这可能会影响表达的效果。
【第8篇】生物教师课堂教学心得感悟怎么写1250字
一、提高教学质量，关键是上好课。
1、为了上好课，我做了下面的工作：
⑴ 课前准备：备好课。①认真钻研教材，了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。③ 考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
⑵ 课堂上的情况。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言尽量简洁明了，形成语言专业化，在学生有疑问的同时再以通俗的语言加以解释。克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习生物的兴趣。
2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。
现在的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，我着重抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，课上尽量让学生将作业完成，布置的作业求精不求量，并做到及时对学生出现的错误进行点评，学生也就慢慢开始喜欢学习生物，掌握基本的学习方法后，成绩也能得到明显提高。而高中的学生主要问题在于基础太差，在学习新知识的同时要不断注意旧知识的巩固，才能达到预期的教学目的。
3、积极参与听课、评课。
虚心向老教师学习教学方法，博采众长，以提高教学水平。随着课程改革的推进，对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。
二、不断学习、更新理念
生物学知识日新月异，发展很快。在备课过程中，我在熟悉教材的基础上，不断查阅资料，不断更新教学理念，并在教学中实施。为了赶上时代步伐，我在复习大学教材内容的基础上，还经常上网查阅资料，了解现代生物学新成果、新观念。取别人之长、补自己之短。并注意创新，形成自己的教学风格和特色。
三、成绩与反思
在教学中，大部分的学生上课认真，学习积极，也掌握了一些学习生物的方法和生物实验技能。但有部分同学上课没有课本，不听课，不思考，不做作业;有些同学考试不认真，成绩很差也没有羞耻感。由此，导致部分同学学习成绩很差。但本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛获取各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。通过新的课标的实施学习，充分调动了学生的学习积极性和自主创新能力，提高了学生学习生物的兴趣。学生掌握了学习生物的方法，自学再生能力得到了进一步的提高，但由于环境与条件的制约，缺乏大环境的熏陶，学生的成绩还参差不齐，整体成绩提高得不快，有些甚至不尽人意，这有待今后工作中不断的探索、借鉴与完善。
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写生物课堂的教学心得，其实挺考验一个人的观察力和表达能力。作为一个生物老师，日常教学里遇到的事情很多，有成功的经验，也有失败的地方，把这些东西整理出来，既是对自己的总结，也能帮助别人少走弯路。
刚开始得想清楚写什么。比如学生对某个知识点的理解特别慢，我就琢磨是不是讲得太抽象了。后来我试着用一些生活里的例子去解释，比如讲细胞分裂的时候，就拿植物开花结果的过程打比方，学生一下子就明白了。这个过程值得记录下来，因为这样的方法说不定对其他老师也适用。
还有一次公开课，本来准备得很充分，可是在课堂上却发现学生的反应不如预期。当时有点慌，但冷静下来后发现是自己的问题——提问的方式太单一了，没有给学生足够的空间发挥。回去之后我调整了一下策略，下次再上课时效果就好多了。这种经历很宝贵，能让人意识到教学方式的重要性。
写这些东西的时候也要注意，别光顾着说好话，该反思的地方还是要反思。比如有时候为了让课堂气氛活跃点，会设计一些小游戏，初衷是好的，但实施起来发现有些游戏反而浪费时间，偏离了重点。这点就得改进，不然教学目标就达不到了。
书写注意事项：
我觉得写心得的时候，最好结合具体的案例，这样更有说服力。比如有一次讲遗传学，有个学生提出一个特别有意思的问题，我当时没答上来，课后专门查资料才搞明白。这件事提醒我平时得多充电，不然遇到学生刨根问底还真招架不住。
写心得的时候，语言可以稍微随意一点，不用太正式。比如，“那天上课的时候，发现学生对这个概念特别感兴趣，我就顺着他们的思路多聊了几句。”这样写比较贴近实际，读起来也不会觉得枯燥。
不过，有时候写着写着就会跑题。比如本来是想分享教学技巧，结果写到一半又开始回忆某次活动的细节，这就不太好。所以写的时候心里得有个大致的方向，别被琐事牵着鼻子走。
还有个小问题需要注意，就是有时候为了强调某个观点，会用一些不太恰当的表达，比如“这节课简直完美无缺”。实际上每节课都有不足之处，这样的说法反而显得不真实。改一下会更好，比如说“这节课有不少亮点”。
