【第1篇】高中教师暑期新课程培训心得体会怎么写1650字
高中教师暑期新课程培训心得体会
自7月27日参加山东省高中教师新课程培训，到8月8日结束，历时13天。在此期间我们共学习了六个专题，通过学习使我的思想发生了根本的转变，使我对新课程有了新的感觉，产生了新的动力。
通过学习，使我深刻地认识到，旧的课程体系过于注重知识传授，忽视学习态度、学习方法、正确价值观的形成，过于注重书本知识，课程内容繁、难、偏、旧和不能为学生终身学习打好基础；过于强调接受学习、死记硬背、机械训练；过于强调课程评价的甄别和选拔功能；课程管理过于集中，要求所有学生必须用同样时间、同样进度学习同样内容，达到同样的要求。在实施三维目标教学中要做到以下几点：
一、坚持教学目标多元化。
教学目标是教与学双方积极活动的准绳，是衡量教学质量的尺度。明确具体的教学目标对教师教的方式以及学生学的方式起着决定和制约作用。教学目标要定得恰如其分，既要符合新课程标准又要适应学生实际，提法过高、过低或模糊不清，都不便于执行和落实。
二、坚持教学过程的科学化。
教学过程的科学化是指以最少时间和精力，求得课堂教学的最佳效果。
一是课堂教学结构设计。课的开始，重要的是应该向学生明确一节课的学习目标和学习要求，使他们做好知识和心理上的准备。课的中心部分是一节课的核心，课的教学目标的完成，教学质量的高低关键在这部分，所以课的开始和课的结尾都要紧密围绕课的中心来进行。在课的.结尾部分，要使学生对所学到知识得以归纳、概括，重点强化，加深理解和记忆，便于使本节课和下节课更好地衔接起来，并得到升华。
二是问题设计。一个有意义的问题将对教学效果起到事半功倍的作用。创设多种问题情境，可以极大地调动学生的学习积极性，使课堂教学高潮叠起。如在《元素周期表的应用》这节课中，首先设疑探究：“门捷列夫是怎样预测锌后面的‘类铝’的？”接着通过钠、镁、铝等金属性质的实验说明同周期元素性质的递变，最后师生共同分析得出结论——可以根据元素周期律预测同周期或同主族元素的性质、寻找新的化学元素、制取新的化学物质等。由于学生带着问题去学习，必然对所学内容产生一股强大的吸引力，效果自然很好。
三是课堂练习和作业设计。在教学中，教师可根据不同的栏目有目的、有计划、有针对性地设计适当数量的考查学生最基本最主要的基础知识和基本技能的各种类型的习题，以便打好基础，还要注意布置综合性和有一定灵活性的习题，并加强解题指导。对于课堂练习的设计，主要是着重考察学生刚学过的化学知识的掌握情况，起到及时反馈，巩固所学知识的作用。所以要紧密配合上课内容，适时地穿插安排，多选用难度不大，全班学生绝大多数都可以答对的习题；对于课外作业的设计，要配合学生已学过的知识，达到加深理解，综合运用，并逐步形成化学知识结构的作用。
三、坚持教学方法的多样化。
教学有法，教无定法，教要得法。一堂课究竟采用什么样的教学方法，要视课型、内容及教师、学生的实际而定。只要“省时、启智、轻负、高效”，符合新课程标准的就是好方法，比如实验探究法、自学指导法、启发性讲授法等方法。
正如第六专题视频中北京人大附中乐进军老师所讲的那样：“让学生提出问题，可以培养学生的问题意识；让学生形成假设，可以培养学生的想象力逻辑推理能力；制定方案，可以帮助学生进行整体设计，提高学生的创新能力；进行实验，培养学生的动手能力；数据分析，培养学生的信息加工能力；得出结论，培养学生的概括提炼能力；分组合作，可以培养学生的合作交流沟通能力；搜集信息，培养学生的信息获取和提炼的能力；让学生进行展示，可以培养学生的表达能力。所以对学生是多方位、全面的一个培养。无论如何，即使有困难，我们也要坚定的实施下去。”
感谢省教育厅给我们提供了这样一次学习机会，我从事高中教学24年来参加的培训多次，但像这样大规模培训还是头一次，我感受颇深，受益匪浅。我决心在今后的教学中，以这一次培训为新的开端，更新教学观念、把握新课标、研究新教材，为全面推进素质教育的顺利实施做出贡献。
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高中教师暑期新课程培训的心得体会该怎么写，这确实是个值得琢磨的事。这次参加培训，让我感觉像是打开了新世界的大门，学到不少实用的东西。
培训里提到的教学方法挺有意思的，比如说情境教学法，以前只是听说过，现在终于明白具体怎么操作了。像在讲历史课的时候，老师可以模拟当时的历史场景，让学生扮演角色去体验。这样学生不仅记得住知识点，还能理解当时的社会背景，比单纯背诵有意思多了。不过有时候备课的时候，真得花心思去设计那些情景，不然很容易流于形式。
还有就是信息技术的应用，现在课堂上要是不用点ppt之类的辅助工具，感觉都不好意思说自己是现代教师。但技术也不是万能的，有时候投影仪突然罢工，就得靠临场发挥。我记得有一次试讲，本来想用视频导入新课，结果视频打不开，只能改成口头讲述，效果反而更好一些。所以我觉得，技术是辅助，不能完全依赖它。
培训期间，有位资深老师分享了自己的教学经验，她说教书这么多年，最深的体会就是“因材施教”。每个学生的情况不一样，有的孩子需要多鼓励，有的则需要严格要求。她举了个例子，说班上有个学生基础特别差，作业经常交不上来，后来她发现这个学生对画画很感兴趣，就让他用画图的方式来完成作业。没想到这种方式还挺奏效，这孩子慢慢找回了学习的信心。
写心得体会的时候，我觉得没必要追求多么高大上的辞藻，把自己真实的感受写出来就好。当然，也不能光写感受，得结合具体的教学案例，这样才能更有说服力。像我刚才提到的情境教学法，如果只是一句“我觉得这种方法不错”，读者可能就会觉得空洞。但如果能详细描述一下具体的实施步骤和效果，那文章就充实多了。
书写注意事项：
写的时候要注意条理清晰，但别太刻意地划分什么开头、中间、结尾。比如先聊聊培训的整体印象，再谈谈具体学到的知识点，最后再联系自己的教学实践谈体会。要是写得太死板，反而会显得生硬。
还有个小建议，写完后最好能找同事看看，听听他们的意见。毕竟每个人的角度不一样，他们可能会指出一些你没注意到的问题。当然，有时候别人的意见也不一定都对，得有自己的判断。就像那次试讲遇到投影仪故障的事，虽然同事建议我下次提前多准备几份材料，但我还是觉得灵活应变更重要。
【第2篇】____高中教师教学工作总结范文怎么写950字
紧张有序的高二教学工作第一学期已经结束了。本学期我认真钻研数学中的每一个知识点，精心设计每一节课，虚心向教学经验丰富的教师请教，同时积极主动的学习其他教师的实际教学方法，与此同时，我努力做好教学的各个环节，做好学生的课后辅导工作，注意学生的心理素质的提高。尽管我在教学中小心谨慎，但还是留下了一些遗憾。下面就本学期的工作总结如下：
一、积极参加集体备课，优化课堂教学
新的课改形势下，高二数学怎么去教，学生怎么去学?无论是教师还是学生都感到压力很大，针对这一问题数学备课组制定了严密的教学计划，提出了优化课堂教学，强化集体备课，培养学生素质的具体要求。即优化课堂教学目标，规范教学程序，提高课堂效率，全面发展、培养学生的能力，为其自身的进一步发展打下良好的基础。在集体备课中，注重充分发挥各位教师的长处，集体备课把握住了正确的方向和统一了教学进度，对于各位教师来讲，又能发挥自己的特长，因材施教。
二、立足课本，夯实基础
教学过程中，不仅要展现教师的分析思维，还要充分展现学生的思考思维，把教学活动体现为思维活动;同时还适当增加难度，教学起点总体要高，注重提优补差，新课改将更加注重对学生能力的考查，适当增加教学的难度，为更多优秀的学生脱颖而出提供了更多的机会和空间，有利于优秀的学生限度发挥自己的潜能，取得更好的成绩;对于基础差的学生充分利用辅导课的.时间帮助他们分析学习上存在的问题，解决他们学习上的困难，培养他们学习数学的兴趣，激励他们勇于迎接挑战，不断挖掘潜力，限度提高他们的数学成绩。
三、因材施教，全面提高
由于学生的整体情况不一样，同一班级的学生，层次差别也较大，给教学带来很大的难度，这就要求自己要从整体上把握教学目标，又要根据各班实际情况制定出具体要求，对不同层次的学生，应区别对待，这样，对课前预习、课堂训练、课后作业的布置和课后的辅导的内容也就因人而异，对不同班级、不同层次的学生提出不同的要求。
总之，教学工作不仅仅要落实常规，还要因地制宜，与时俱进，针对学生的具体情况采取相应的措施与办法，有计划有落实有检查，关注每一个学生，关注每一个课堂，关注每一个环节，从小处着眼，从细处着手。只有这样才有利于教学质量的提高，有利于学生身心的健康发展。
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写总结的时候，特别是像高中教师这种需要结合专业背景的工作，得先理清自己的思路。说起来容易，做起来可不简单。很多时候，老师们忙于日常教学，到了年底写总结时才发现手头的材料散乱不堪，这时候就得静下心来好好整理。我一般会先把这一年里印象最深的事情列出来，比如组织过哪些活动，带过的班级取得了什么成绩之类的，这样就能有个大概的框架。
然后就是具体到每一项工作了，比如备课这部分，除了写出常规的教学计划，还可以提到一些创新的做法。比如说去年我在备课的时候，尝试着把最新的科研成果融入到课堂讲解里，效果还不错。学生们反馈说这种方式让他们觉得科学离生活很近，不再是枯燥的理论。当然，这也不是一蹴而就的事，刚开始准备这些新内容的时候，也花了不少时间查资料，有时候甚至熬夜到很晚。
还有就是跟家长沟通这块，我觉得特别重要。今年我就多开了几次线上家长会，主要是针对学生们的阶段性表现进行分析。记得有一次讲到一个学生的进步情况，家长听完后特别感动，还特意发消息感谢我。其实这也是我的本职工作，看到孩子们一点点成长，心里挺满足的。
不过有时候也会遇到一些小麻烦，像有些家长不太配合，总觉得学校管得太多。这个时候就需要耐心去解释，把学校的政策和初衷说清楚。有一次我就花了将近一个小时才说服一位家长，虽然累点，但最后还是得到了理解。
至于具体的措辞，我觉得不必太拘泥于形式，只要真实反映了实际情况就行。当然，语言表达还是要讲究点技巧的，比如用词尽量积极正面，这样给人的感觉会更好。不过有时候写的时候可能没注意到，就会出现一些不太恰当的地方，比如形容某个活动的时候用了“轰轰烈烈”，但仔细想想这个词其实不太适合描述教育场景，只是后来才发现这个问题，改过来就好了。
另外一点，写总结的时候别忘了提一下自己参加的培训或者进修经历。这不仅是对自己能力提升的一种肯定，也能为今后的教学积累更多经验。去年我参加了市里的骨干教师培训班，学到了不少新的教学理念，回来后就试着应用到实际教学中去了。
【第3篇】高中数学教师教育工作心得总结怎么写1950字
本学期我担任高一9，10两班的数学教学，完成了必修1 、 4的教学。本学期教学主要内容有：集合与函数的概念，基本初等函数，函数的应用，三角函数、平面向量、三角恒等变换等六个章节的内容。现将本学期高中数学必修1 、必修4的教学总结如下：
一、教学方面
1、要认真研究课程标准。在课程改革中，教师是关键，教师对新课程的理解与参与是推进课程改革的前提。认真学习数学课程标准，对课改有所了解。课程标准明确规定了教学的目的、教学目标、教学的指导思想以及教学内容的确定和安排。继承传统，更新教学观念。高中数学新课标指出：“丰富学生的学习方式，改进学生的学习方法是高中数学课程追求的基本理念。
学生的数学学习活动不应只限于对概念、结论和技能的记忆、模仿和接受，独立思考、自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等都是学习数学的重要方式。在高中数学教学中，教师的讲授仍然是重要的教学方式之一，但要注意的是必须关注学生的主体参与，师生互动”。
2、合理使用教科书，提高课堂效益。对教材内容，教学时需要作适当处理，适当补充或降低难度是备课必须处理的。灵活使用教材，才能在教学中少走弯路，提高教学质量。对教材中存在的一些问题，教师应认真理解课标，对课标要求的重点内容要作适量的补充;对教材中不符合学生实际的题目要作适当的调整。此外，还应把握教材的“度”，不要想一步到位，如函数性质的教学，要多次螺旋上升，逐步加深。
3、改进学生的学习方式，注意问题的提出、探究和解决。教会学生发现问题和提出问题的方法。以问题引导学生去发现、探究、归纳、总结。引导他们更加主动、有兴趣的学，培养问题意识。
4、在课后作业，反馈练习中培养学生自学能力。课后作业和反馈练习、测试是检查学生学习效果的重要手段。抓好这一环节的教学，也有利于复习和巩固旧课，还锻炼了学生的自学能力。在学完一课、一单元后，让学生主动归纳总结，要求学生尽量自己独立完成，以便正确反馈教学效果。
5、分层次教学。我所教的两个班，层次差别大9班主要是落后面的学生，初中的基础差，高中的知识对他们来说就更增加了难度，而10班也是两极分化严重，前面约20个学生的基础扎实，成绩在中等以上，而后面的30多个学生的成绩却处于中下以下的水平，因此，不管是备课还是备练习，我都注重分层次教学，注意引导他们从基础做起，同时又不乏让他们可以开拓思维，积极动脑的提高性知识，让人人有的学，让人人学有获。
6、注意培养学生良好的学习习惯和学习方法。学生在从初中到高中的过渡阶段，往往会有些不能适应新的学习环境。例如新的竞争压力，以往的学习方法不能适应高中的学习，不良的学习习惯和学习态度等一些问题困扰和制约着学生的学习。为了解决这些问题，我从下面几方面下功夫：
(1)改变学生学习数学的一些思想观念，树立学好数学的信心 。
在开学初，我就给他们指出高中数学学习较初中的要难度大，内容多，知识面广，让他们有一个心理准备。对此，我给他们讲清楚，大家其实处在同一起跑线上，谁先跑，谁跑得有力，谁就会成功。对较差的学生，给予多的关心和指导，并帮助他们树立信心;对骄傲的学生批评教育，让他们不要放松学习。
(2)改变学生不良的学习习惯，建立良好的学习方法和学习态度
开始，有些学生有不好的学习习惯，例如作业字迹潦草，不写解答过程;不喜欢课前预习和课后复习;不会总结消化知识;对学习马虎大意，过分自信等。为了改变学生不良的学习习惯，我要求统一作业格式，表扬优秀作业，指导他们预习和复习，强调总结的重要性，并有一些具体的做法，如写章节小结，做错题档案，总结做题规律等。对做得好的同学全班表扬并推广，不做或做得差的同学要批评。通过努力，大多数同学能很快接受，慢慢的建立起好的学习方法和认真的学习态度。
二 存在困惑
1、书本习题都较简单和基础，而我们的教辅题目偏难，加重了学生的学习负担，而且学生完成情况很不好。课时又不足，教学时间紧，没时间讲评这些练习题。
2、在教学中，经常出现一节课的教学任务完不成的现象，更少巩固练习的时间。勉强按规定时间讲完，一些学生听得似懂非懂，造成差生越来越多。而且知识内容需要补充的内容有：乘法公式;因式分解的十字相乘法;一元二次方程及根与系数的关系;根式的运算;解不等式等知识。
3、虽然经常要求学生课后要去完成教辅上的精选的题目，但是，相当部分的同学还是没办法完成，学生的课业负担太重，有的学生则是学习意识淡薄。
三、今后要注意的几点
1、要处理好课时紧张与教学内容多的矛盾，加强对教材的研究;
2、注意对教辅材料题目的精选;
3、要加强对数学后进生的思想教育。
总之，作为一名高中的新教师，对新教材还不太熟悉，对重难点的突破，对考点的把握，对学生的方法指导，对高中教学的经验都是一个很大漏洞，我将把握好每一天，继续努力，争取更好的成绩。
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写心得，说到底还是得自己琢磨，别人的经验顶多是个参考。像我当高中数学老师这些年，每次写总结，心里头就想着该怎么把这一年的教学情况交代清楚，又能让领导看出点门道来。
刚开始，我觉得得把课堂上的事写全了，从备课到讲课再到批改作业，一步都不能少。但后来发现这样写太流水账了，领导看了也头疼。所以后来我就试着挑重点写，比如这次讲函数那一章时，学生普遍反映难理解，我就写了我是怎么调整思路，用图形结合法让他们慢慢明白的。这种具体的做法比泛泛而谈有用得多。
光写成绩也不行，得提提问题。去年有个班的学生特别懒散，作业交得乱七八糟，我当时也没想好办法，只能硬着头皮一个个催。结果期末考试成绩出来，那几个最不交作业的反而考得不错，这让我反思是不是自己的方式出了问题。现在想想，当时要是能提前跟他们沟通下，效果可能会好点。
还有就是，写心得的时候千万别忘了带上点专业术语，不然显得不够专业。像什么“因材施教”、“启发式教学”之类的词儿，往里面一放，立马显得高大上了。不过有时候也会不小心写错，比如把“启发式教学”写成“启发式教导”，虽然意思差不多，但仔细看还是能发现的。
书写注意事项：
写总结的时候，千万别只顾着说自己干得好，也要适当提到同事的帮助。毕竟一个人单打独斗不行，大家互相配合才能把事情做好。像我们教研组的张老师，每次有什么新想法都会跟我分享，今年搞的那个数学竞赛辅导班，就是她提议的，最后效果还不错。
小编友情提醒：
写总结的时候，字迹得工整点，尤其是交给领导看的时候。我有一次写得太潦草，自己回头都差点认不出来，领导估计更费劲了。所以呀，写完之后最好多检查几遍，别因为马虎丢分。
希望这些碎碎念能帮到你，每个人写总结的方式都不一样，找到适合自己的就行。
【第4篇】高中化学教师培训心得体会怎么写2150字
高中化学教师培训心得体会
今年，我进行了高中化学新课程的培训。新课程改革给我们教育教学带来了可喜的变化，学生素养得到提高，教师的教学理念得到转变，课程改革取得了较好的郊果。老师们怀着满腔的热情积极的投入到了培训中，每一天，我们认真收看专家视频讲座，阅读专题讲座的电子文本，详细的做好笔记，积极参与在线提问，探讨评论，学习其他老师的作业并发表评论，有时候还可以参与与专家们的在线研讨。这次培训，我每天都有收获，一天一个进步，过得很充实。我身边所有的老师都感觉受益匪浅，豁然开朗。作为一名化学一线教师，我这次的培训生活，感受良多，感激满怀。
高中化学新课程与现行和原有课程相比，在课程理念、课程结构、课程内容、课堂教学、课程和教学管理、考试评价等各方面都发生了很大变化。我们必须以积极的心态面对新课程，要不断的更新自己教育观念和知识体系，及时补充新知识，并对原有知识进行整合，更需要调整自己原有教学思路和方法，是自己的教学节奏适应新的教育形式。新课程在教材的取材和功能发生了巨大变化，知识体系也随之发生了改变。新教材采取模块式教学，分选修和必修两类，采取学分制，因此新课程表现出模块化、多元化和层次性。要求教师在教学过程中更重视知识的获得过程和方法，要求教师在教学时以三条内容线索来支撑三维教学目标的实现和落实，体现知识的基础性、时代性、多样性和选择性，要从生活走向化学，再从化学回归社会，以高视点、大视野、多角度、多层次地传授知识和方法，将化学溶解于实际生产生活中，再结晶出来。建立有利于学生个性发展的课程评价体系；充分发掘化学课程的人文内涵，有利于学生形成正确的人生观、世界观、和价值观，有利于学生思维能力、分析解决问题能力的发展，提高科学素养和人文素养。改变以课堂为中心、以教师为中心、以课本为中心的现状，帮助学生改变被动接受、死背硬记、机械训练的学习方式。使学生在进行接受学习的同时，增强学习的自主性、探究性和合作性，倡导主动参与、探究发现、交流合作的学习方式。形成一种对学习主动探求，能互相交流讨论、重视实际问题解决的积极学习方式。教师的主要工作是：了解学习需要和发展方向和可能性，予以指导、帮助；创设学习情景，组织学习活动；提供学习工具，参与学习过程给予帮助、指导。师生要共同创造美好的有生命力、有创造力的教学生活在新课程标准的教学工作中不断自我充实自我完善新课程改革后教师不再是教书的匠人，而应肩负起了解人。培养人的工作。教师不是学生的主宰，学生也不再教师的工作成绩与效果的表征。新课程下教师只是学生学习阶段的激励人。引导者，为学生的学习提供支持、帮助、辅导，帮助学生了解自己的特长。潜能，为学生的发展提供指导。教师不是教教科书，而是用教书育人:在课堂上教师不单纯是知识的讲解。传授者，是学习活动的.设计。组织。指导。调整者。
化学新课程教学强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等三维目标的有机融合，这就要求老师必须有效地选取和组织素材，进行整体的教学设计，掌握好不同模块的教学内容上的深广度，充分有效地体现新课程教学设计上的功能与价值，要求我们必须关注课标与教材的联系，关注教学素材选取与教学三维目标的落实，根据不同的教材和学情做出不同的处理，从整体上把握其共性与核心观念的形成。新课程的化学教学要求教学思路必须要清晰，从实际生活引课，设计一连串驱动性问题，探究式的实验辅导教学，遵循学生认知上的发展规律，发挥学生的求职积极性和主动性，引导学生主动参与探究式教学，在传授知识的同时更要注重思维方式方法的形成，重点落在学生能力身上的提升。
这次培训，就像一场及时雨，给我们这些渴望课改的老师带来了全新的教学理念和对改革的期望，给每一位即将投身新课程教学的老师们充慢了电，让我们每位教师都满怀勇气和信心去面对新课程。这次新课程改革培训给我们带来了丰富的精神食粮，通过学习我们不仅还熟悉了新教材教法，更在教育思想和教学理念上有了更新换代。让我们每位一线的化学教师都在化学新课程改革中都能有所收获，有所提高。尽管改革之路不会一帆风顺，新课程改革对我们来说是挑战，但对于我们来说，改革更意味着机遇，让我们有机会尝试全新的教学模式，实践自己的教学理念，通过这次培训，我们坚定了改革的方向，更增强了改革的信心，无论困难多大，我们都将坚持不懈，为课程改革的实施和推广作出应有的贡献。
新一轮高中化学课改的大幕已经展开，我们广大化学教育工作者们任重而道远。新课改之路刚刚起步，不会一路坦途，我们惟有迎难而上，知难而上，不断加强自身的学习和修养，及时更新自身的教育教学理念，提高自己的教学业务水平，才能将新一轮的教育改革扎实的推进，将我们的教育推向一个全新的高度，作为一名化学教师，学习是我们终身的课题；我们必须不断学习，不断提高自己的教学能力和水平，以适应未来社会发展对教师的要求，也才能让自己的人生价值和事业成就提升到一个全新的高度！
高中化学教师培训心得体会，尽在。
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写心得体会，说到底还是得从自己的经历出发。我是教高中化学的老师，平时备课上课改作业，事情不少。这次参加培训，说实话刚开始也没抱太大期待，觉得就是走个过场，听听讲座，记记笔记罢了。
培训第一天就有个专家讲化学实验设计，讲得挺细的。我以前做实验都是照着书本上的步骤一步步来，从来没想过还能这么设计。后来想想，其实很多实验完全可以换个角度去理解，比如那个酸碱滴定实验，以前总是强调精确控制滴速，现在想想能不能让学生自己摸索滴速的影响因素，这样既增加了趣味性，也能让他们更深刻地理解原理。
第二天有个小组讨论环节，大家聊得很投入。有位同行分享了她如何利用生活中的例子来讲解化学反应，比如用汽水冒泡解释碳酸分解，学生特别感兴趣。我当时就觉得，这招太聪明了，平时我也该多留意生活里的化学现象，这样课堂上就能信手拈来了。
不过，培训期间也遇到些小问题。比如，有些讲座内容确实有点抽象，听着头都大了。特别是那个关于分子轨道理论的讲解，讲得太深奥，感觉像是在听天书。后来回去查资料才慢慢弄明白，下次要是再碰到类似的情况，我就得提前做好功课，不然听课的时候就只能干瞪眼了。
还有一次小组活动，大家被分成几个小组，每组负责一个课题研究。我们组选的是“绿色化学”，结果讨论的时候大家都抢着发言，场面一度混乱。最后还是组长及时提醒大家轮流发言，这才算顺利进行下去。通过这件事我才意识到，团队合作的时候规矩很重要，不然效率会很低。
回到学校后，我就试着把学到的东西应用到教学里。比如那堂关于汽水冒泡的课，效果比我预想的还要好。学生们一个个听得津津有味，还主动提出问题。当然也有点小插曲，有个学生问了一个很刁钻的问题，当时我一时没答上来，只好说课后再查资料给他答复。事后想想，以后遇到这种情况最好当场承认不懂，然后再想办法解决，这样反而能赢得学生的尊重。
【第5篇】高中教师年度考核个人总结模板怎么写1000字
时光流逝，一个紧张、充实、有序、奋进的学期即将结束了。本学期，我担任高一(2)班和(3)班的数学教学工作。高一数学是课改新内容，与旧教材存在着很大的差别，不管是内容的编排还是教法要求都比较高，为了提高自己的教学水平，我下定决心从各方面严格要求自己，在教学上虚心向同行请教，结合本校和班级学生的实际情况，针对性的开展教学工作，使工作有计划，有组织，有步骤。我对一学期来的教学工作总结如下：
一、我坚持正确的政治方向
拥护党的领导，不断加强自身的政治理论修养。热爱教育事业，积极贯彻党的教育方针，认真学习全教会精神。严格遵守《中小学教师职业道德规范》、《中小学教师日常行为规范》，把热爱教育事业，热爱学生的职业道德融为一体，努力完成教书和育人的双重任务。
二、我平时加强理论学习
理论来源于实践，然而实践离不开理论的指导。今年我继续加强教育理论学习，相继学习了《课堂教学论》、《现代教育技术》，常去翻阅《中学教学研究》、《数学教育学》等书籍，学习杜威、夸美纽斯、马卡连柯、陶行知等一大批教育家的教育理论。经过学习，我对教学方法更加重视和讲究，注意发挥学生的主体性，发动学生主体积极参与教学过程，探讨启发式教学的有效形式，以“问题”作为数学的教学起点，顺应学生的思维方式进行教学。尽管如此，理论水平还远远不够，以后我更要加强理论学习和理论研究。
三、我能遵守学校的各项规章制度，积极参加学校组织的各项活动
踏踏实实、认认真真地搞好日常教学工作的环节：精心备课，认真上课，仔细批改作业，并认真评讲，积极做好课外辅导和补差工作。
四、几点反思
很遗撼的是：这一学期我们班的成绩上升得不快。我对此分析出几点原因：
(1)由于底子薄，而我有时上课选的例题难度系数比较大，他们难以接受。
(2)难度大了，就忽略了基础知识的掌握，所以学生学得不够踏实。
(3)虽然改了以往的只讲思路，不讲过程的情况，上课能够将详细的解题过程写出，但学生在听课时只顾着做笔记，没有听讲解方法，以至于思想方法不理解，就不能举一反三了。
(4)学生对教师的依赖性太大，动手能力差，遇到问题不去思考，不去分析，更别谈进行逻缉推理。
这是我对一学期来教学的总结，也是我的一些心得和体会，在以后的教学中我会加倍努力，加强自己的专业知识，扩充自己的知识面，完善知识结构，改正自己在教学上的错误方法，努力探索，争做一名优秀的人民教师。
精选用户撰写心得15人觉得有帮助
高中教师做年度考核个人总结的时候，这事得好好琢磨。刚开始，得把这一年教书育人的大事小事过一遍脑子，想想都有什么成绩，哪些地方没做好。写的时候，别光顾着堆砌那些冠冕堂皇的大话，得具体点，像学生进步了多少，课堂上遇到的难题咋解决的，还有跟家长沟通的情况什么的。
写的时候，先列个提纲，把想说的都记下来，这样条理会清楚些。要是心里头有点乱，就从最得意的地方开始写，比如说有个学生特别调皮，后来被自己带好了，这事就能写得很生动。不过，有时候写着写着会跑题，比如说到某个学生的趣事，一激动就把其他班的事也扯进去了，这就不太好。得时刻提醒自己，别偏离主题。
用词上，得用教育圈常用的词儿，像“因材施教”“寓教于乐”之类的，显得专业。不过，有时候写得太书面化，反而显得生硬，比如把“学生表现良好”写成“学生成绩优异且行为端正”，听着就有点绕嘴。再说了，写总结的时候，数字也得算清楚，像有多少次公开课，辅导学生参加比赛得了几等奖之类，这些都是硬指标，不能马虎。
有时候写总结，容易忽略细节。比如讲到备课，只写了“认真备课”，却没有具体说怎么备的，是看了什么资料，还是借鉴了老同事的经验，这就不够全面。还有，写到跟同事的合作时，得具体点，不能光说“团结协作”，最好能举个例子，像一起搞了个什么活动之类的。
书写注意事项：
写总结的时候，时间线得弄清楚。有的老师写的时候，一会儿说上半年的事，一会儿又跳到下半年去了，读起来就乱套了。得按时间顺序来，先说上半年干了些什么，再说下半年的经历。不过有时候写着写着会忘记时间顺序，特别是提到一些跨年的活动，容易混在一起。
写完后，最好找个同事看看，听听他们的意见。毕竟外人看问题可能更客观，有时候自己觉得没什么问题的地方，别人一眼就能看出毛病。不过，找人看的时候也得注意，别让人家改太多，改多了反而失真了。
【第6篇】高中英语教师心得体会精选范文怎么写1900字
作为一名新的高三英语老师，曾有一定的迷茫感，但同时这也是一件好事，压力促使我用更多的时间去学习和研究新题型和高考，以便能够更好地教授学生。我今年担任高三年段两个班的英语教学工作，深感任重道远，在深入分析任课班学生的现状之后，我扎扎实实地做了一系列具体细致的工作，也取得了较好的成效。
一、合理制定复习计划并注重计划的落实与完善
要想搞好高三英语教学，没有合理的教学和复习计划是不行的。我对《高中英语新课程标准》和《考试说明》及历年的高考试题认真研究，深刻领会其中的精神，把握测试要求，分析好高考知识点的考查内容和测试角度，明确高考发展的变化趋向，制订切实有效的复习计划，并在教学的过程中不断改进和完善。我从以下两个方面入手帮学生备考。
(一)立足课本，精选练习，巩固强化基础知识。
复习伊始，全面重点复习高一高二及高三上的语言点，高三下也不敢懈怠，快速扫完。强调学生掌握课标词汇，并适当扩大词汇量的积累。利用早读时间小测抽查，重点对语法知识进行系统的复习并辅之以相应的配套练习材料，及时讲评;同时教会学生利用语境做好情景交际题;并让学生建立相应的错题集，减少错题再错机率，做到真正掌握所学知识，灵活解题，以不变应万变。
(二)加强高考题型的专项训练，提高学生应试能力。
让听力、单项选择、完形填空、阅读理解、书面表达的限时训练贯穿高考复习的始终。
单项填空:引导学生分析具体的语言情景，运用所学的知识，注意词的搭配，词语辨析等，从而找出正确答案。注意及时讲评，进行归纳总结，并引导学生加强探讨，设立错题集。尤其对解题方法进行重点讲解。我精选近几年各地的高考选择题部分给学生练习，让学生熟悉并掌握高考主要考查的重要句型。
听力:除了每周二下午班会课时间20分钟听力泛听，每周六早读精听以外，周二课堂穿插精听。不断加强对学生的集中训练和听力方法的指导，熟悉听力主要考查的题型，并通过对听力材料的分析，学会预测听力内容，初步选出部分答案和排除干扰项。
完形填空:侧重完形填空方法指导及训练。因为完形填空主要是测试学生综合运用语言的能力，所以我从以下几个角度来引导学生:从惯用法和固定搭配的角度来分析;从上下文的角度来分析;从文章的中心句、关键句、关键词来分析作者的观点和态度;从词汇的意义和用法的角度来分析;从逻辑推理、常识等角度来分析。
书面表达:让学生明确高考书面表达的五档评分标准。尽可能对学生的书面表达详批详改，整理归纳，针对不同的学生给予合理的指导，对全体学生有明确的要求:1)句型繁简适度2)有闪光点，要有较高级词汇和较复杂语言结构3)开门见山，层次分明，承上启下4)细读提示，写全要点5)书面干净、整齐、规范。同时让学生背诵范文，做好语言积累。
阅读理解:根据高考试卷对阅读理解一题限时的要求，我们限制在35分钟内读完5篇短文并完成20道小题的选择。在选择正确答案时，要充分利用平常所学过的阅读技巧。如寻找主题句，猜词，推理，跳读，略读等等获取所需要的信息，并对照题干，反复揣摸作者意图及思路，并要求学生在每天限时做一篇完形填空或2-3篇阅读理解，坚持持之以恒的自我阅读训练，并及时评讲，学生的阅读速度和正确率也日渐提高，令我欣慰。
二、适时模拟，查漏补缺
我认真分析历年来的高考试卷，在此基础上精心选编几套高质量的适应性试卷进行模拟测试，并在每次模拟考试后进行认真讲评，并做好最后的归纳工作。我将学生在以前所做的试卷中普遍存在的错题进行分析归类，重新编制成试题，让学生再练，我不厌其烦地为学生分析指导错误根源，提高学生识别错误的能力和语言领悟能力。并要求学生不断回头看以前自己做过的作业和错题集，减少错误再现率。
三、心理疏导，树立自信
英语教学质量能否取得突破，最终取决于学生的努力程度和学习潜能的发挥。对于大多数学生来讲，考试制胜的关键就是要做到心理稳定、思路清晰，在心理、思维、体力等方面保持稳定，从容应对各种题目，最终取得优异成绩，享受成功的喜悦。因此，从一进入高三复习就应注意学生心里健康方面的教育，从生活上、学习上关心学生，多与学生聊天、交流，教给学生自我调节放松的方法，指导家长帮考生营造一个轻松的家庭环境，尽量帮助学生消除不良的心理因素，注重学生良好学习习惯的培养和正确学习方法的指导，树立起学好英语的必胜信心。而且我还针对学生的现状，实施分层次教学，因材施教，对优生和差生分别组织辅导，让优生更尖，让差生跟得上。
仔细回想，今天的成功是与我在工作中能结合我校教学实情，切实搞好集体备课，群策群力，拼搏巧干，科学辅导分不开的，我希望这次的反思，能为今后成功开展工作提供借鉴，力争使我校的英语教学质量在下一届的高考中再创辉煌。
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写心得体会，说起来简单，真要写好也不是那么容易。特别是像高中英语老师这样的专业岗位，写心得得有点讲究才行。像我刚入行那会儿，老是觉得自己写的心得太平淡，没什么亮点。后来慢慢琢磨出来，写心得不是照搬照抄，得结合自己的教学实践。
比如，备课的时候，咱们得先搞清楚学生到底需要什么。有时候我发现，学生在语法上总是出问题，这让我意识到，是不是我的讲解方式出了偏差。后来我就试着改变方法，不再一味地讲理论，而是找些生活化的例子让学生理解。效果还不错，学生觉得语法没那么枯燥了。
课堂互动这块也很重要。以前我总觉得让学生回答问题挺麻烦的，怕冷场。后来我就开始鼓励他们多开口，哪怕刚开始说得不对也没关系。我记得有一次，有个平时很内向的学生居然主动举手发言，虽然他的发音不太标准，但我还是表扬了他。从那以后，这个学生的积极性明显提高了不少。
写心得的时候，也不能光写成功的事例。有时候失败的经历反而更有价值。像我有一次公开课，准备得很充分，结果课堂气氛却特别沉闷。事后反思，才发现自己太过拘泥于教案，忽略了学生的反应。这次教训让我明白，教学不能死板，得随机应变。
不过有时候写着写着，就容易跑题。比如上次写心得，本来想谈课堂管理的，结果不知不觉就扯到课外活动上了。其实这也正常，毕竟教学工作方方面面都有关联嘛。只是写的时候要注意控制范围，别让思路太散。
还有个小窍门，就是多看看同行写的东西。有时候看别人的心得，能给自己不少启发。不过呀，借鉴归借鉴，不能全盘照抄。就像我有一次看到一篇心得，里面提到一个特别好的教学法，我就试着用了一下，结果发现还挺适合我们班的情况。
【第7篇】高中数学教师个人教育工作心得总结怎么写2900字
一、 政治思想方面：
本学期，本人认真学习新课改的教育理论，认真钻研课标，不断学习和探索适合自己所教学生的教学方法，本着：“以学生为主体”的原则，重视学生学习方法的引导，帮助学生形成比较完整的知识结构，同时本人积极参加校本培训，并做了大量的探索与反思。 并积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，不断的提高自己的理论水平和教育教学水平，以适应教育的发展，时刻以做为一个优秀高中数学教师应该具备的条件来要求自己，努力做到更好。
二、教育教学方面：
ⅰ、教育教学方法：
1、认真做到全面的备课
新课改使得原来简单的写写教案，列列知识点就算是备课的方法，再也不能适应新时期的教学的要求了，所以我们的备课要认真做到如下三个方面：
⑴、备教材：认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念吃透，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。 ⑵、备学生：了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
⑶、备教法：考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，组织教材、如何安排每节课的活动。
2、努力营造活跃的课堂
组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性固然重要，但活跃课堂，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛显得更为重要，所以我努力做课堂语言简洁明了，同时要求学生大胆发言，遇到生活中与本课有关的知识，认真讲给他们听。同时适当的加点小幽默。注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，注重层次。
3.重视数学概念的讲解、思想的建立与数学方法的训练
高中阶段是以函数为基础，学生学不好是因为概念不清楚。加强概念的学习。数学思想的建立与数学方法训练的重要途径是讲解数学习题。讲解习题要注意解题思路和解题方法的指导，有计划地逐步提高学生分析解决数学问题的能力。讲解习题时，要把重点放在过程的分析，并把过程图象化，让学生建立正确的数学模型，形成清晰的解题过程。数学习题做示意图是将抽象变形象、抽象变具体，建立数学模型的重要手段，从高一开始就应训练学生作图的能力，特别是函数、几何内容，一定要强调学生多动手作图，要求学生审题时一边读题一边画图，进而学会用图
象分析过程、解决问题，养成习惯。
4.加强学生良好学习习惯的培养
培养学生良好的学习习惯是教育的一个重要目的，也是培养学生能力、实现教学目标的重要保证。
(1)培养学生良好的学习习惯，首先是要培养学生独立思考的习惯与能力。
独立思考是学好知识的前提。学习数学要重在理解，只是教师讲解，而学生没有经过独立思考，就不可能很好地消化所学知识，不可能真正想清其中的道理掌握它，独立思考是理解和掌握知识的必要条件。在高一阶段首先要求学生独立完成作业，独立钻研教材，课堂教学中要尽量多的给予学生自己思考、讨论、分析的时间与机会，使他们逐步学会思考。
(2)培养学生自学能力，使其具有终身学习的能力。
阅读是提高自学能力的重要途径，在高一阶段培养学生的自学能力应从指导阅读教材入手，使他们学会抓住课文中心，能提出问题并设法解决。阅读数学教材不能一扫而过，而应潜心研读，边读边思考，挖掘提炼、对重要内容反复推敲，对重要概念和规律要在理解的基础上熟练记忆，养成遇到问题能够独立思考以及通过阅读教材、查阅有关书籍和资料的习惯。
5、注重抓好后进生转化
要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，包括辅导学生课业和抓好学生的思想教育，尤其在后进生的转化上，本学期在对后进生转化工作上，注意针对不同的学生采取不同的方法，先全面了解学生的基本情况,争取准确的找出导致“差”的原因。并在情感上温暖他们，取得他们的信任。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，在和后进生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重;还有在批评学生时，注意阳光语言的使用，使他们真正意识到自己所犯的错误或自身存在的缺点，通过自身的努力尽快的赶超其他同学 ⅱ、数学教育创新
大家都知道中学数学的教学内容为初等数学的基础知识，这些基础知识源远流长。不可能再有什么知识层面的创新了。更不可能要求学生发明创造什么新的初等数学的结论。因此，我个人认为数学教育创新应该着眼于学生建构新的认知过程，用数学的语言就是――“认知建模”。而这过程的创新应该体现在以下三个方面：
1.勤于思考：
创新的前题是理解。我们知道，数学离不开概念，由概念又引伸出性质，这些性质往往以定理或公式呈现出来。对定理、公式少不了要进行逻辑推理论证，形成这些论证的理路需要思维过程。为此，我们首先必须让学生对学习的对象有所理解。因为数学知识的获得主要依赖紧张思维活动后的理解，只有透彻的理解才能溶入其认知结构。这就需要拼弃过去那种单靠记往教师在课堂上传授的数学结论，然后套用这些结论或机械地模仿某种模式去解题的坏习惯。而要做到理解，就需要勤于思考。对知识和方法要多问几个为什么?如：为什么要形成这个概念?为什么要导出这个性质?这个性质、定理、公式有什么功能?如何应用?勤于思考的表现还在于对认知过程的不断反思、回顾，不断总结挫折的教训和成功的经验。避免墨守成规，勇于创新。
2.善于提问：
学生在数学课堂中通过观察、感知学习的对象以后，要学会分析，要有自己的见解，不要人云亦云，要善于挖掘自己尚不清楚的问题，多角度，全方位地探究，并提出质疑。作为一个中学生，不见得也毋须什么问题都能自己解决。我们倡导的只是能对学习的对象提出多角度的问题，尤其是善于提出新颖的具有独特见解的问题。我认为会提问是创新的一个重要标志。
3.解决问题：
学数学离不开解题，解题是在掌握所学知识和方法的基础上进行运用。解题可以训练技巧，磨炼意志。在解题过程中，首先应判断解题的大方向，大致有什么思路，在引导学生解题的探索过程中，要注意联想，要学会用不同的立意、不同的知识、不同的方法去思考，并善于在解题全过程监控自己的行为：是否走弯路?是否走入死胡同?有没有出错?需要及时调整，排除障碍。这样长期形成习惯后，往往可以别出心裁，另辟解题捷径。这种思维品质也是创新的重要标志。为了让学生达到这个境界，必须让学生明确不要为解题而解题，要在解题后不断反思、回顾，积累经验，增强解题意识，提高能力。
三、工作考勤方面：
本人热爱自己的事业，从不因为个人的私事耽误工作的时间并积极运用有效的工作时间尽力将自己的分内工作做得更好。
总结：
如何从一名师范大学生转变成为合格的数学教师这一问题，可能是所有年轻教师都经历过的思索。我想对于老教师的经验的借鉴在这个方面显得尤为重要。在此我要感谢半年来一直帮助我、关心我的老教师们。从他们的经验中我体会到数学的核心――问题;总结出解决问题的途径――问的是什么、有什么、还有什么、是什么;教会学生如何去学习―勤于思考、善于提问、解决问题。在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，多方面全方位的提高自己的素质，使自己成为新形式下学生喜爱、家长放心、学校肯定。
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写心得总结，得先想清楚自己的经历和感受。比方说你是位高中数学老师，那肯定得从平时上课、批改作业、辅导学生这些日常做起。刚开始别急着下笔，脑子里先把做过的事过一遍，哪些做得好，哪些觉得还可以改进，都得有个印象。
我以前写的时候，就喜欢先列出几个关键点，像是教学方法有没有变化，跟学生相处得怎么样，遇到什么难题啦。这就像做饭前理菜一样，心里有谱了才不会乱。当然，有时候写着写着会发现思路跑偏，这就得停下来重新捋一捋，不然写出来的东西东一块西一块的，自己看都觉得没劲。
写的时候千万别光顾着抄别人的套路。每个人的经历都不一样，照搬就没意思了。比如讲到教学方法，你可以提提自己是怎么调整讲解方式的，是通过观察学生反应发现的，还是听别的老师分享后学来的。要是能具体举个例子就更好了，这样别人读起来也觉得真实。
说到例子，我记得有一次教函数图像，学生们总是画不对称轴的位置。我就琢磨着是不是讲解时太理论化了，后来改成用实物模拟，拿尺子比划着讲，效果就好多了。这种细节最好能写进去，不然空谈经验没什么说服力。
不过有时候写东西确实容易乱，特别是想表达的意思太多，结果一段话拉得很长。像我之前写的时候，就老爱堆砌词藻，结果自己读都觉得啰嗦。后来慢慢学会分段，一段集中讲一个点，这样条理清楚些。
书写注意事项：
写心得总结，语气得诚恳。不是那种官腔式的，而是真真切切地把自己的想法掏出来。比如讲到学生进步，别光说“成绩提高显著”，可以具体描述一下某个学生从刚开始的迷茫到后来主动提问的变化，这样的文字更有温度。
还有个小窍门，写完别急着交稿，隔段时间回头看看。有时候初稿里会有一些不太顺畅的地方，改改就能让整篇文章更通顺。当然，改的过程中也要注意别改动太大，毕竟这是你的亲身经历，保持原汁原味很重要。
其实写总结就是梳理自己的思路，把做过的、想过的整理出来。不过，有时候写着写着可能会漏掉一些重要的细节，这就得反复检查几遍。还有，有时候写得太投入，忘记标点符号了，回头一看才发现句子接得乱七八糟，这个毛病得注意。
【第8篇】高中教师师德师风学习心得体会范文怎么写1000字
很荣幸，看到了各位教师标兵的演讲。受益匪浅。以下是我对此写的心得。
几位老师的工作都很优秀，成绩很突出。从他们的演讲中能够看出，他们为了工作付出了很多，才得来了今天的成绩。没有他们对教师工作的热忱，也难有今天的成就。
其实，教师是一个压力很大，同时责任也很大，也需要很大信心与耐心的工作。在工作中，我们难免遇到各种各样的困难，需要我们以足够的智慧与勇气去面对和解决。其中在一位老师的演讲中我听到，怎么“让学生爱上你的课”。这是一位教语文的班主任老师。讲的很好。可以说，这样的教学案例，在我们的工作中也经常的遇到，仔细的回顾一下，我们是否兢兢业业的对待过?
我是一个教英语的老师，入行也没多久，对英语教学也只是略知皮毛而已，常常感觉力不从心。在工作中也曾失望过，气馁过，放弃过，但很多时候还是坚持着。因为我知道，学生叫你一声老师，你就有莫大的责任去教育他，去关心他，去指正他的毛病与不足。这一声“老师”会牵着你的心，会影响着你是生活，会影响你的心情。
下面我想分享一下我的看法。对待学生的方法，今年我带了一个文科班和一个理科班。按理说文科班的学生都应该对英语很感兴趣的。都爱学习，但是有时和学生发生矛盾后，学生心结很大，所以老师要主动走过去，主动和她打招呼。和她说出了我心里的不安和歉意。她也表示道歉。可是我能感觉到我们师生之间有一种莫名的生分。
但是我想，明明我是为了你好，你为什么就那么敌意呢?!现在我能明白了，听完了几位老师的亲身经历演讲后，我才明白。对于学生，不是一种方法就都可以管理的。要因人而异，要小心教育“与众不同”的学生，正是我对学生没有调查清楚，没有很大的耐心，也没有对学生有很大信心，才导致这样的结果。现在这个班的情况比以前好多了，但一看到那个空位置，我的心里还是很不舒服的。
现在我对课堂管理，有了很大的信心，也有很大决心。不能因为他们顽固不化，对他们失去信心;也不能因为他们不好管理，就畏惧而一味的牵就或姑息养奸。而是要积极的有效的去面对，去寻找适合他们的方法和策略。一步步的加以引导，慢慢的改正他们的不好的习惯和错误。视他们如己出。我相信总有一天，他们会被我的耐心和热情，勇敢和关怀，真诚和热爱感动，使他们成为好学生，成为佼佼者。将来缘了自己的成长梦想，我就成功了。我也不枉学生叫我一声“老师”!真感谢这些老师的演讲!
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学习心得，说到底就是把自己学到的东西整理出来，给其他人看看自己是怎么想的。做老师，特别是高中老师，得先搞清楚自己要教什么，怎么教。要是连自己都没弄明白，那学生肯定也学不明白。
我以前刚当老师的时候，总觉得备课就是抄教案，后来才发现这样不对。教案是死的，人是活的，课堂上情况千变万化，你得随机应变。比如，有个学生突然问了个问题，这个问题你没准备过，怎么办？这时候就得靠平时积累，不是光靠背书本上的知识点。
跟学生相处也很关键。有些学生表面看起来挺乖巧，其实心里藏着事。作为老师，得学会观察，多跟他们聊聊，了解他们的想法。有时候一个简单的问候，可能就拉近了师生距离。不过有时候话多了反而是坏事，说话要注意分寸，不然容易引起误会。
师德师风这块儿，说起来挺复杂。我觉得最重要的还是心诚。对学生好是真的好，不是为了表现给谁看。有些老师喜欢摆架子，总觉得高高在上才显得威严，其实这样不好。真正让学生敬重的老师，是那种能走进学生心里的。当然，也不是说一味迁就学生，该严肃的时候还是要严肃。
写心得的时候，别光想着华丽辞藻堆砌，平实点就行。把自己真实的想法写出来，哪怕有点口语化的表达也没关系。毕竟这是自己的体会，不是论文。有时候写得太正式反而显得假，让人看了不舒服。
有时候写着写着会跑题，这很正常。写心得最重要的是表达自己的感受，而不是追求结构完美。就像聊天一样，想到哪儿说到哪儿，只要大方向没错就行。不过，有时候写着写着会发现开头写得挺好，后面越写越乱，这种情况得注意控制下思路。
