【第1篇】初中数学学习心得体会怎么写1200字
一、主动才能得到收获
“师者，所以传道受业解惑也”，我们要有“道”可传，有“业”可授，时能解“惑”，就必须不断学习，不断充实完善自己，而研修就是非常好的途径。课程团队给我们组织了这么好的一个平台，我们没有理由不好好利用。唯有主动才能抢占先机，唯有主动才能取得丰硕的研修成果。这种主动包括主动学习课程视频和文本资料，主动参与在线研讨、班级研讨，主动学习、收集、整理平台上每日发表上传的好资料，同时主动做出自己的评价，在这一过程中还要主动接受专家的引领，主动与同行交流等等。
二、交流才能常进步
学习，需要耐得住寂寞，关起门来用心钻研是必要的。但不能永远关起门来搞建设，我们还要尝试走出去和引进来，这种走出去和引进来就是交流的过程。而交流是我们学习成长的催化剂，很多平时百思不得其解的问题，可能因为对方的一句点拨就有如醍醐灌顶，豁然开朗。肖伯纳说，倘若你有一种思想，我也有一种思想，而朋友之间相互交流思想，那么，我们每个人就有两种思想了。但我觉得我们很可能不单单因为交流有了两种思想，我们非常有可能在交流的过程中产生多种思想，所以这远非一个“一换一”、“一换二”的交流，而是“一换多”的交流。所以，交流非常有必要。
在研修中这种交流就包括很多种，比如你读文本资料，从文本资料中获得知识和思想，你将写出的文章发表出去，别人读你的文章而与你的思想交流有了他自己的收获;又比如我们给别人评论，会吸引来作者或其他学员回复，然后再回复下去，或者参与班级研讨和在线研讨，这种交流就是一种非常及时的交流;甚至我们还可能由此而结交些许好友，大家相约着面对面交流。总之，交流让我们们学到更多的知识，让我们收获更多的思想，也让我们结交更多志同道合的好友。当然，在主动学习和主动交流之后我们还要学会主动反思和总结，这个过程也是非常重要的。
三、课程标准是统帅
我认为对课标的正确落实源于对课标的准确理解。但反观现状，我们对课标在教学中本应有的地位已经忽视很久了。对课标的重视不够，首先体现在驻守在教学第一线的我们身上，我们很多老师已经很久没有(甚至从来没有)认认真真看过课标了，更遑论研究解读课标。很多老师平时教学往往就看两本书：教材、教参;新老师可能再加几本优秀教案之类的书;熟悉教材的老教师可能连教参都不翻了。其次，正如吴老师文中所言，课改刚开始的时候，很多专家对“课标”做过许多的解读，但是进入到操作(教学实践)层面或环节时，可能很快就脱钩了。课标的实施出现了专家解读热后的断层器和真空期。其实大家都知道，课程标准体系严密、内容丰富，是我们教学设计对照的标杆、教学评价依托的依据。我们所使用的不同版本的教材的编制都是源于课标的，课标才是最高统帅，但我们在平时的教学中，往往局限于教材和教参，甚至对教参中“对应的课程标准”也不大在意，只有在做说课评比、优质课准备等比较“重要”的事时才想起翻翻课程标准对这一课是怎么要求的。
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写心得其实挺讲究方法的，要是没头绪的话，可以从自己的日常学习开始。比如学数学的时候，是不是有些题目刚开始老是做错？那就得琢磨为什么错了。可能是公式记混了，也可能是思路跑偏了，找到原因后下次就该注意点。
每次上课老师讲的新概念，回家最好能自己复盘一下。书上的例题多看看，理解透彻了再去解题。有时候看着简单，一做就卡壳，这很正常，别急着看答案，先想想是不是哪块知识点没吃透。要是实在搞不懂，可以找同学讨论讨论，大家互相启发，说不定就豁然开朗了。
做题的时候别光顾着数量，质量也很重要。做完一道题，花点时间回顾下解题过程，想想有没有更好的办法。有时候我就是这样，做着做着突然发现原来还能这么解，感觉特别开心。要是遇到那种特别绕的题，不妨换个角度想，说不定就迎刃而解了。
写心得的时候，可以把自己觉得最有感触的部分写下来，不用面面俱到。像我有时候就喜欢把那些容易混淆的概念整理出来，用简单的语言记下来，这样复习起来方便。不过有时候写着写着会漏掉一些标点，比如逗号，或者把“因为”写成“因该”，但回头看看也就凑合能看懂。
其实心得，关键是要真实，把自己真实的感受写出来就行。要是老想着写得多好，反而容易紧张。有时候写完回头看看，发现这儿少了个字，那儿多了一个“的”，但不影响整体的意思，也就随它去了。毕竟写心得是为了让自己更好地总结，不是为了给别人看的。
【第2篇】初中数学老师工作心得总结精选范文怎么写1700字
一学期来，本人担任九年级(1)班﹑九年级(4)班的数学教学，在教学期间认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，普遍涉猎各种知识，不断提高自己的业务程度，充实自己的头脑，形成比较完全的知识构造，严格要求学生，尊敬学生，发扬教学民主，教育民主，使学生学有所得，学有所用，不断提高，从而不断提高自己的教学程度和思想觉醒，并顺利完成教育教学任务。下面是本人的总结与体会。
一、依靠集体智慧，营造良好的教研气氛
一个人的力量是有限的，集体的力量是无限的。一个班的造诣突出，不能代表整体程度，整体程度高，才干真正打得出去。我们备课组是一个团结奋进的集体，备课组的几位老师相互支持和激励，课组活动进行得有声有色，保质保量。我们每周坚持一次集体备课，每学期坚持不少于20次的集体听课和评课，老教师的示范课和青年老师的研讨课给我们提供了彼此交换学习的机遇，积聚了不少好的经验。集体备课时，大家毫无保留，普遍地进行学术上的交换和研讨，互帮互学，取长补短，有效保证了教研的质量。我们在团结协作的基础上，也强调个人的工作责任制，根据各人所教班级的实际情况订出了相应的奋斗目的。在我们的心目中，只有打团体战的概念，没有单独冒进的念头。“一枝独秀不是春，百花齐放才是春”。
二、抓住学生心理，营造良好的教与学环境
高考竞争的残暴，带来中考形势的严峻。由此带来的各种压力，使学生的“厌学”情绪比以往任何时候都强。不管优生和学困生，他们的学习都是被动型的。而学生是学习的主体，主体能动性没有调动起来，我们教师的工作怎样努力也没用，这就迫使我去研讨学生的心理，找出适合学生心理特点的教法。我把学生分为三个层次，并确定我工作的重点和工作办法：优生---拓展。中等生---狠抓。学困生---辅导。优生有较好的思维习惯，上课前我先把问题布置给他们，让他们自已先研讨，提高他们自己解决问题的能力，上课时则采用讨论式教学方式，让他们舒展自己的见解，然后老师加以归纳总结，并进行深化、类比和提高，从高、严、难三个方面要求他们。中等生是一个大的群体，在普通班是学习的主流，上课时我以他们为主，力求在课堂上消化所有的知识点，作业和练习题也以基础题为主，强化训练，普遍提高。对于差生，我本着提高一个算一个的心理，用爱心从思想上感化他们，用耐烦从学习上辅助他们，在课堂上编出让这部分学生能够完成的题目，力求使他们每节课有事可做，每节课有收获，调动他们学习积极性。数学是一门比较抽象的学科，要维持学生的学习兴趣，必须器重与学生的情绪沟通。比如给学生及时的辅导。给注意力不集中的学生及时的提醒。给有好的解法的学生及时表扬。给失去信念的学生及时的心理安慰。给学有余力的学生各种能力的培育和施展潜能的机遇。只有教师与学生有充分足够的情绪交换，才干在教学中在一种愉悦、竞争、合作的环境下完成。
三、增强对教材的研讨，营造课堂教学高效益
实行素质教育的主渠道是课堂教学，大面积提高教学质量的症结是每节课的高效益。当然期末复习的后期工作也十分重要，要在有限的两个周时间里，把一本书复习好，不讲技巧，不讲方法，不拿出有效的办法确定是不行的。所以在后一阶段，我很讲求“精讲”这一环，学校给我的教学时间与别的学科一样，时间紧，任务重，要做到“精讲”，对教师来讲，要求是非常高的。我注意引导学生对概念、定理、公式、规律的消化。注意针对学生的知识缺陷和疑难问题作重点讲述注意新旧知识、新题旧题的对比，把复杂抽象的问题作连贯解决。注意解题方法的延伸，摸索解决的规律。注意一题多解的研讨和条件多变的问题的对付方法。注意富有思考性的新问题，与学生一起摸索研讨。
“练”这一环也是我工作重点，基本上保证每节课有30分钟以上的练习时间，而练习题必须是经过我精雕细啄的、与中考接近的、有代表性的题目：理解概念、巩固定理的基础题。运用知识的能力题。一题多解的思维题。易出错的常见题。综合剖析的提高题等等。通过一系列的强化练习，学生的解题精确度，应变能力，及技巧会有很大的提高。
造诣以成为历史，在今后的教学工作中，我们必须从零开始，要不断研讨新形势、新特点，不断努力，争夺更大提高。
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写心得体会，说起来简单，做起来可不容易。特别是像当个初中数学老师，每天面对一群学生，有时候真得琢磨怎么把自己的经验写出来。我刚入行那会儿，也是东拼西凑，后来慢慢摸索出点门道。
写的时候，得把自己日常的教学经历写进去，别光顾着讲理论。比如，有一次讲因式分解，我发现孩子们总是搞不清符号的变化。我就想了个办法，用生活里的例子来比喻，结果他们一下就明白了。这种教学上的小技巧，写下来就是宝贵的经验。
写东西的时候，不要老想着要多正式。其实有时候随意一点反而能让人觉得真实。比如那天我在备课笔记里随手写了这么一句：“今天上课，小明居然主动举手回答问题了，让我特别意外。”这样的记录既简单又生动，回头一看还挺有感触的。
不过，写的时候要注意分寸。有些细节可以写，但不能太啰嗦。记得有一次写教学反思，我写了整整三页纸，结果领导看了只说了一句“有点长”。从那以后，我就学会抓住重点，把关键的地方突出写。
书写注意事项：
写心得体会时，最好能带上自己的情绪。要是某次活动特别成功，或者某个学生突然开窍了，那种成就感一定要表达出来。这样不仅能给自己留个纪念，也能激励别人。就像上次有个学生终于弄懂了几何证明题，我高兴得差点跳起来，这种心情写出来才更有感染力。
写东西的时候难免会有疏漏。比如有时候写着写着，就把时间写错了，或者把数字记混了。这都是正常现象，不用太担心。只要大方向没错就行。还有，写的时候别总想着要完美，不然反而会让自己压力山大。
小编友情提醒：
写心得体会最重要的是真实。如果只是照搬别人的套路，就算写得再漂亮也没意义。用自己的话，把亲身经历的事情写出来，这才是最有价值的。
【第3篇】初中数学学科整改心得体会怎么写1500字
初中数学学科整改心得体会
随着课程改革的推进和深化，新课程标准颁布，为新一轮教学改革指明了方向，同时也为教师的发展指明了道路，作为教师的我们，须认真学习新课程标准和现代教学教育理论，深刻反思自己的教学实践并上升到理性思考，尽快跟上时代的步伐。我从事初中数学教学已有很长时间，在教学中，经历了茫然与彷徨，体验了无所适从到慢慢摸索的课堂教学组织，其间不乏出现各种思维的碰撞，而正是这些体验、碰撞不断的引起我对初中数学教学的反思，更加坚定了课改的信念，并从中得到启迪，得到成长。本学期初校长要求全体教师学习初中数学学科整改方案。数学科教研组组长在课前操练上提出数学科组教师学习新课程标准，我主要有以下几点看法：
一、要有明确的教学目标
教学目标分为三大领域，即认知领域、情感领域和动作技能领域。因此，在备课时要围绕这些目标选择教学的策略、方法和媒体，把内容进行必要的重组。备课时要依据教材，但又不拘泥于教材，灵活运用教材。在数学教学中，要通过师生的共同努力，使学生在知识、能力、技能、心理、思想品德等方面达到预定的目标，以提高学生的综合素质。
二、要能突出重点、化解难点
每一堂课都要有教学重点，而整堂的教学都是围绕着教学重点来逐步展开的。为了让学生明确本堂课的重点、难点，教师在上课开始时，可以在黑板的一角将这些内容简短地写出来，以便引起学生的重视。讲授重点内容，是整堂课的教学高潮。教师要通过声音、手势、板书等的变化或应用模型、投影仪等直观教具，刺激学生的大脑，使学生能够兴奋起来，适当地还可以插入与此类知识有关的笑话，对所学内容在大脑中刻下强烈的印象，激发学生的学习兴趣，提高学生对新知识的接受能力。尤其是在选择例题时，例题最好是呈阶梯式展现，我在准备一堂课时，通常是将一节或一章的题目先做完，再针对本节的知识内容选择相关题目，往往每节课都涉及好几种题型。
三、要善于应用现代化教学手段
在新课标和新教材的背景下，教师掌握现代化的`多媒体教学手段显得尤为重要和迫切。现代化教学手段的显著特点：一是能有效地增大每一堂课的课容量，从而把原来40分钟的内容在35分钟中就加以解决；二是减轻教师板书的工作量，使教师能有精力讲深讲透所举例子，提高讲解效率；三是直观性强，容易激发起学生的学习兴趣，有利于提高学生的学习主动性；四是有利于对整堂课所学内容进行回顾和小结。在课堂教学结束时，教师引导学生总结本堂课的内容，学习的重点和难点。同时通过投影仪，同步地将内容在瞬间跃然“幕”上，使学生进一步理解和掌握本堂课的内容。在课堂教学中，对于板演量大的内容，如几何中的一些几何图形、一些简单但数量较多的小问答题、文字量较多应用题，复习课中章节内容的总结、选择题的训练等等都可以借助于投影仪来完成。可能的话，教学可以自编电脑课件，借助电脑来生动形象地展示所教内容。如讲授正弦曲线、余弦曲线的图形、棱锥体积公式的推导过程都可以用电脑来演示。
四、根据具体内容，选择恰当的教学方法
每一堂课都有规定的教学任务和目标要求。所谓“教学有法，但无定法”，教师要能随着教学内容的变化，教学对象的变化，教学设备的变化，灵活应用教学方法。数学教学的方法很多，对于新授课，我们往往采用讲授法来向学生传授新知识。此外，我们还可以结合课堂内容，灵活采用谈话、读书指导、作业、练习等多种教学方法。在一堂课上，有时要同时使用多种教学方法。“教无定法，贵要得法”。只要能激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，有助于学生思维能力的培养，有利于所学知识的掌握和运用，都是好的教学方法。
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写心得体会，刚开始真有点摸不着头脑。特别是初中数学这门课，知识点又多又杂，要是没点思路，想写出点门道来不容易。我刚开始琢磨的时候，就想着得从自己的教学经历入手，不能光说空话。比如有一次备课，我为了讲清楚一元二次方程的解法，翻了好多资料，最后用了一个生活里的例子，学生们听明白了，那感觉挺有成就感的。
不过有时候写起来会遇到些麻烦，尤其是那些专业术语，用多了怕别人看不明白，不用，又觉得少了点什么。我记得上次写的时候，就想着能不能既保持专业性，又能让人容易理解。结果写着写着就有点乱了，比如我把“逻辑推理”写成了“推理逻辑”，虽然意思差不多，但回头一看确实有点别扭。
还有就是，写心得体会的时候，最好能结合具体的案例。比如说某个学生在学习过程中遇到了困难，你是怎么帮他解决的，这个过程其实挺重要的。有时候我会想，是不是因为自己平时观察得不够仔细，导致写出来的东西总觉得少了点东西。所以每次写之前，我都会特意去回顾一下最近的教学情况，看看有没有什么特别的事情值得记录下来。
书写注意事项：
我觉得写心得体会的时候，不能光顾着说自己做了什么，还得想想为什么这么做。像那次我改试卷的时候，发现好多学生都在某一道题上卡住了，我就开始反思是不是我的讲解方式有问题。后来调整了一下方法，效果果然好了一些。把这些思考的过程写进去，会让文章更有说服力。
写心得的时候也会遇到一些小问题。比如有时候为了凑字数，就会写一些不太必要的东西，结果反而让文章显得啰嗦。有一次我就犯了这个毛病，写了半天才发现重点都没突出。所以后来我就提醒自己，写的时候一定要抓住核心，不要偏离主题太远。
【第4篇】初中数学教师培训工作心得体会怎么写550字
初中数学教师培训工作心得体会
5月10日，我有幸参加了在兴福中学举行的全县初中数学教师培训会。在培训会上，观摩了九年级教师的试卷讲评与复习课各一节，然后是两位执教课教师谈自己的备课过程以及教学的心得体会，从中我收获了许多：
一、在教学过程中要注意数学思想的渗透和学习方法的引导。
我们教学不能是机械的教学，应该通过一个题的讲解，教师从中提炼出题中蕴含的思想、规律和方法。要让学生通过我们的讲解能融会贯通，举一反三。
二、学生是学习活动的主体，教师在教学过程中只是起“画龙点睛”的作用。
把课堂教给学生，给学生一个展示自我的'机会，这样不仅可以激发学生的学习兴趣，更重要的是提高了学生的能力，而且有时候学生会有更好、更适合学生的解题方法，何乐而不为呢？
三、处理问题要找准突破口，基础知识要抓牢。
复习一个知识点要把它放到一个问题中，以问题为载体，让学生在解决应用的基础上理解体会，达到复习的目的。
四、讲评试卷要按一定的流程：
1、对试卷分析。
2、自我改错。
3、订正答案后学生进一步改错。
4、对重点题和错题的讲评。
5、提炼方法。
6、学生提出疑问。
7、总结、整理所学知识和方法。
总之，通过这次学习，我学到了很多，我也会努力把所学应用到自己的教学中，不断提高自己的教学水平。
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做初中数学教师培训工作的时候，刚开始确实有点摸不着头脑。毕竟每个老师的情况都不一样，有的年轻老师刚毕业，教学经验少得可怜，而老教师又觉得培训没什么用处，总觉得这些理论的东西帮不上忙。我刚开始就遇到过这样的情况，一个老教师直接跟我说：“我都教了二十多年书了，还能不知道怎么教？”当时我就愣住了，后来才明白，这类培训的重点其实不是教他们怎么做，而是让他们重新审视自己的教学方法。
给年轻老师培训时倒是相对顺利一些。我发现他们的问题更多集中在备课环节上，比如有些年轻老师喜欢照搬课本上的例题，结果学生根本听不懂。有一次我在听课的时候看到一个新来的老师，他讲解因式分解的时候直接跳过了解题步骤，上来就讲答案，学生都一脸懵。我当时就提醒他，讲课得循序渐进，先把基础打牢，再慢慢引导学生去理解复杂的题目。这事让我意识到，对于新手来说，培训的重点在于让他们学会如何设计课堂流程。
培训过程中也遇到些让人哭笑不得的事。比如有个老师总是记不住公式，每次上课前都要问一遍“这个公式到底怎么写啊？”我建议他平时多做笔记，把常用的公式整理出来贴在办公桌上，这样天天看着就能记得住。他还真试了，结果没几天就撕掉了，说太麻烦了。我觉得，这种事关键是要坚持，一时半会儿改不了习惯也没关系，只要愿意尝试就好。
还有一次，我们组织了一次关于课堂互动的讨论会。有位老师提出一个问题，说他课堂上提问的时候，学生总是低着头不回答。我听完后觉得挺有意思，就问他平时提问的方式是不是太单一了。他说就是简单的“对不对”、“是不是”之类的，我建议他可以试试开放性的问题，比如“你是怎么想到这种方法的？”这样的话，学生的思维就会被调动起来。后来这位老师回去试了一下，反馈说效果还不错，学生们开始愿意开口说话了。
【第5篇】初中数学老师个人教育工作总结范文怎么写1150字
本学期，我担任七年级数学教学工作，能够认真学习教育教学理论，从各方面严格要求自己，主动与班主任团结合作，结合本班和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业的开展工作，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。现对本学期教学工作作以下总结：
一、政治思想工作
本学年，我能认真进行政治学习并作好详尽的记录，能认真学____《关于全面推行素质教育的决定》及教育政策法规。在师德、师风、师表等方面堪为人师。能认真学习，领会上级文件精神，自觉提高思想素质、道德水准。时常观看和收听广播电视，了解国内外的大事和时事动态。经常向学生和家长宣传党的教育方针、《_____义务教育法》。正确处理好学校与社会、家庭的关系，积极形成教育合力，为提高学生的素质打一个坚实的后盾。生活上严格要求，工作上高标准要求，重工作，轻享受。讲奉献，不索取。从不计较个人得失，敬业乐教，无私奉献。努力做到吃苦在前，享受在后。遵纪守法，不赌博，不信封建迷信，生活简朴，作风正派，言谈举止符合教师职业道德规范要求，为人师表，率先垂范，处处以一个高素质的人民教师来要求自己，从无背离党的路线、方针、政策的言行。深受社会、领导、同行、学生的尊重。
二、教育教学工作
1、在教育教学过程中，真诚公平地对待每一个学生，从不体罚学生，能做耐心细致的工作，让他们热爱学习，发挥特长，培养其素质。时时以素质教育的高标准来要求自己，不仅教会了学生知识，还教会学生做人的道理。
2、教学工作中，能够树立质量中心意识，改进教学方法，推进素质教育，全面提高教学质量。首先，学习大纲，弄清要求，钻研教材，学习理论，摸清学生情况，备出切实可行、指导性强的教案。上课中，能坚持候课，组织学生学习，讲授正确、明白，知识体系强，重点突出，学生学习愉快，教师教学轻松。课后，能认真辅导，答疑解难，培养学生良好的学习习惯。特别是毕业班教学，并不是单一地教给学生知识，而是教学给学生学习方法，每单元学习完后，能认真制卷，严肃组织考试，公正、客观地评价试卷，最后分析、总结、帮助学生找原因，弥补教学中的失误，鼓励学生胜不骄，败不馁。
3、在教学中注重学法指导，加强对尖子生的培养。特别是对毕业班的学生，给他们讲今后社会发展的动向，有了知识才有生存的本钱。在自己的黄金时候应努力学习，为自己的发展打下扎实基础。同时还尽力给他们提供条件，把自己的资料书送给他们，把自己的学习用具送给他们，在生活上关心他们。
三、其他方面
本学年，我全身心投入学校工作，出全勤，空堂坚持坐班。从无旷工、旷课现象发生，有事向学校请假。同时，积极主动地完成领导交办的各种工作。
经过自己的不断努力，我取得了很好的成绩，但我并不满足这些，我将以更高的热情投入到教育教学工作中去，以更高的标准来要求自己，进一步完善自我，向着更高的目标奋进。
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写初中数学老师个人教育工作总结，其实和其他学科的工作总结差不多，关键是要把教学过程中的点点滴滴都梳理出来，尤其是那些让自己觉得挺满意的瞬间，还有遇到困难时怎么想办法解决的。
记得刚接手这个班的时候，学生们对几何证明题特别头疼。当时我就想，不能光靠讲道理，得让他们动手去画图。于是我就设计了一些课堂活动，让学生们自己动手操作，比如用尺子和圆规画各种图形。刚开始他们画得歪歪扭扭的，但经过几次练习后，慢慢就有模有样了。后来考试的时候，发现这部分的得分率提高了不少，这让我挺欣慰的。
另外就是作业批改这块，我觉得不能只看答案对不对，还得看看学生解题思路有没有问题。有一次我发现有个学生的解题步骤写得很乱，我就找他单独聊了聊，告诉他写清楚步骤的重要性。他后来改了不少，作业质量明显提升了。其实每个学生都有自己的特点，作为老师就要善于发现他们的闪光点。
有时候也会碰到一些小状况。比如说有一次布置了一道稍微有点难度的题目，结果发现全班都没几个做出来的。我当时有点着急，就赶紧调整了教学计划，把重点放在讲解这类题型的方法上。刚开始我还担心这样会不会耽误进度，但后来发现只要方法得当，孩子们接受起来还挺快的。
还有一次家长会，有个家长问我怎么提高孩子的计算速度。我就建议他多让孩子做一些口算练习，每天坚持十分钟，时间久了就会有进步。没想到后来这位家长反馈说，孩子现在计算确实比以前快多了。这也让我意识到，有时候给家长一些建议，真的能帮到学生。
【第6篇】初中数学骨干教师培训学习心得体会怎么写1700字
初中数学骨干教师培训学习心得体会
长江师范学院数学国培班 江津·周林
我作为江津区农村中学数学一线教师幸运地来到长江师范学院，参加国培计划（XX）——中西部农村骨干教师置换脱产区划培训项目培训学习。培训学院为我们安排了为期两个月的理论学习与技能研修，期间我们认真聆听了宋乃庆、于海洪、黄翔、潘孝富、罗增儒、夏小刚、李忠如、吕传汉、吴亚萍、万明春等著名学者、专家和长江师范学院知名教授及本地著名特级教师、名师生动的专题讲座。期间先后到过涪陵14中、涪陵9中等市内名校，深入课堂真切体验了新课程、新理念给课堂教学所带来的巨大变化，领会到什么课堂才是有效的教学。
在这两个月的培训中，让我最感折服的是培训班领导和所有讲座老师强烈的敬业精神，无论是宋乃庆教授的讲座，还是于海洪教授的讲座及老师们活动等，他们遵守授课时间，用精彩的授课方式为我们讲解、示范、指导，表现出了极强的事业心和责任感，这些天无不让我感到钦佩，并将时刻鞭策着我不断学习，不断进步。仅仅几天的培训，使我在理论水平上也有了明显的提高，这次培训班具有很强的教育性、针对性和创造性。另外，也使我对今后的教育教学工作充满信心，在彼此的研究中、讨论中，提高了教学的方法的掌握，使我的业务能力也有了进一步的提高。
此次学习使我们在教学理论和教育观念上得到了大量的补充。如：众多专家的“教师专业化成长理论研究；再谈建国六十年数学教育争鸣；中学数学建模；青少年学生中的危机预预警与心理干预；行动研究法及其应用；教学反思与数学教师专业发展……”这一切都为教师们开辟了新视野，使我们改正并更新了头脑中原有的死板的教学思想的观念。同时体会到了作为一名教师能感受到教育方法侧重培养学生的创新思维和发散思维，注重学生的学习积极性的培养和调动。以鼓励、肯定、分析、讨论，给孩子以充分的展示空间，锻炼提高孩子们的交流能力。注重实际能力培养，尊重学生个性，充分挖掘学生潜力的方法，是我们所追求的素质教育内涵。
12月，我们一行9人来到涪陵16中参加脱产置换数学国培班的影子培训。虽然已是寒冬，但我内心感觉到无限的激动和温暖，作为一名扎根山区中小学工作二十余年的农村教师——我，虽也听过一些城市教师的教研课、优质课，但能这样面对面地与城市教师、学生接触，零距离地感受城市师生的教学生活，实算是人生一大喜事、幸事！再次感谢长江师范学院对我们数学国培班培训工作的悉心组织、精心安排。
影子培训期间，我严格遵守长江师范学院对我们学员的研修要求，不论刮风下雨，每天早晨7：30准时坐28路车到涪陵16中学习，一到校，我就与影子老师、学生亲密接触，认真、虚心地向郎老师学习和请教，对郎老师上的每一节课都认真地进行反思，感受到郎老师丰富的教学经验和对教材知识内容的熟练驾驭；学习郎老师管理班级的方法，如何构建健康、和谐的师生关系等等……课余时间，我和郎老师促膝长谈，话题涉及教育、教师、学生班级管理方方面面的内容，在教室、办公室、教研会议室、运动场、食堂都留下我们师徒欢乐的身影。
在培训期间，我积极参加16中的数学教研活动，汲取众多数学老师的经验和建议；积极参加16中举办的第六届“主体杯”优质课大赛的听课活动，参赛老师们的教育教学水平和教学风格、教学模式都给了我深深的启迪，让我获益颇丰；我还认真完成了郎老师交给的任务——上一节汇报课《因式分解—提公因式法》，受到听课老师们的一致好评。一个月的时间好短，多希望人生中能多几次这样的学习机会呀！在以后的教学工作中，我将学以致用。
除此之外，我还收获了浓浓的师生情，同学情……数学与计算机系的领导们多次与我们座谈，从培训内容、生活关怀到活动安排;无不尽心尽力，充分利用有限的条件，让我们享用了一次精神大餐，经历了一次心灵的洗礼，并深深地体验到了宾至如归的亲切感。
培训已顺利结束，看一看自己记录的听课笔记。翻一翻自己随手记下的的感受，孔子教我明学思之理，外在的知识要内化为自己的价值能力，就必须用理性的思维，挑战的眼光去审视、吸收、创新。本次培训通过老师们的“点化”和“引领”，使我豁然开朗，充满信心地进入教育教学工作中。
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初中数学骨干教师培训学习心得体会怎么写，其实挺讲究方法的。记得那次参加培训，刚开始真有点懵，毕竟面对那么多专业术语和新概念，脑袋嗡嗡作响。后来慢慢摸索出来一些门道。
刚开始得理清思路，把自己在培训中学到的东西分门别类地整理一下。比如，这次培训讲了很多关于数学思维培养的方法，我就专门记下几个案例，像什么通过生活实例引入抽象概念，还有如何设计课堂活动激发学生兴趣之类的。当然了，记笔记的时候难免会漏掉些细节，像某天听课时记了个大概，回家一看才发现有些地方写得挺模糊。
接着就是结合自己的教学实践去谈感受。我教了这么多年书，总觉得以前上课太死板了，就照着课本念，学生听得云里雾里。培训后才明白，原来可以通过小组讨论、角色扮演等方式让学生主动参与进来。不过这事也不是一蹴而就的，头几次尝试时就遇到不少麻烦，比如课堂纪律不好把控，学生分组后互相推诿谁来发言。后来调整了一下策略，比如提前设定好规则，给每个小组分配明确任务，这才慢慢好了起来。
还有就是多引用一些专家的观点或者经典文献里的内容作为支撑。像这次培训提到的建构主义理论，我就特意找了几本相关的书来看，发现确实能帮助理解为什么有些教学方法效果更好。不过有时候也会闹点小乌龙，比如有一次写心得时，本来想引用某位教授的话，结果不小心把名字拼错了，还好没被发现。
书写注意事项：
写心得时最好带点个人特色，别光顾着抄别人的套路。我记得自己第一次写的时候，完全是照搬别人的经验，结果老师批改时说太套路化了。后来我就试着用自己的话表达想法，哪怕语句不够优美也没关系。当然，这样写也有风险，有时候为了追求真实感，难免会出现一些不太通顺的地方，比如句子过长或者用词不当，但只要不影响整体理解就好。
小编友情提醒：
记得把学到的知识应用到实践中去检验效果。培训结束后，我试着把学到的新方法融入日常教学，发现学生们的学习积极性明显提高了。虽然过程中也遇到了不少挑战，但看到孩子们脸上的笑容，就觉得一切都值得了。
【第7篇】初中数学教材培训心得体会怎么写700字
初中数学教材培训心得体会范文
一、教材编排更加科学合理
新人教版初中数学教材编排体现了循序渐进、螺旋上升的设计理念，教学内容的编排由浅入深，顺应了学生的认识心理规律，删减了许多被认为偏繁、偏难的陈旧内容。有某些内容减少了概念的阐述反而有利于学生学习。例如在代数部分，大大降低了数与式的计算、变形的难度要求；删去了比例及其性质的教学内容；分式方程仅限制在可以化为一元一次方程的范围；删去了无理方程、二次方程组的知识等。
二、老师要善于使用教材，挖掘教材。
参与人教版编写的专家谢慧老师讲到：教材的篇幅是有限的，教材的厚度是有限定的。因而教材中涉及到的习题量也是有限的。但是教材中的每一道练习题都是经过深思熟虑，经过无数次的推敲才定稿的。而且教材中的例题、练习题尽可能做到一题多能。作为教师要善于挖掘教材, 学会一题多变，用课本中的基本题目把一题拆成几题延伸、循环使用。老师盲目地要求学生做一些题目可能会不符合教学要求的，也不符合教学内容的。
三、教师要定位好自己的角色
课堂上学生是真正的主人，老师只一个扮演者。老师要引导学生参与到教学当中去。教学不只是简单的“讲---模仿----训练”
教学中要让学生有足够的`时间去思考、动手实践，让学生能亲身体验
知识的形成过程。教学中教师提出问题后要让学生有一定的时间独立思考， 这时教师要保持沉默，什么时候教师可以说话了要有个度。就是说在学生思考问题时不要打断学生的思路。在以往的教学中老师提出问题了，学生需要思考5-8分钟，可是能坚持到15秒钟不说话的老师为少数。
总之，在课程改革中，我们只有领悟课程改革的理念，理解实验教材的特点，研究好教材，才有可能搞好教学工作。
精选用户撰写心得64人觉得有帮助
写心得这种事情，得看你自己的理解吧。比如你参加初中数学教材培训，肯定得先搞清楚培训的内容是什么，是讲新课标调整，还是新的教学方法什么的。要是培训里提到一些新的解题思路，那你可以想想平时教学遇到的问题，看看能不能用上。像有的老师就喜欢把复杂的几何题分解成几个简单的部分，这样学生看起来没那么吓人。
不过写的时候，别光记流水账就行。可以结合自己的教学经历，说说以前怎么教的，现在学了新东西后打算怎么改进。比如说以前教方程的时候，总觉得学生理解起来费劲，后来培训里介绍了一个图表法，就想着下次试试看能不能让学生更容易明白。要是能举个例子就更好了，比如某次班上有几个学生老是搞混正负号，后来用这个图表法，他们一下子就理清了。
写的时候要注意点。有些话可能说得太绝对了不太好，像什么“这种方法绝对有效”这样的话。还有就是，有时候会想不起具体的细节，只能大概回忆一下，这就得靠平时多做笔记了。像我有一次参加培训，回来想写心得时就有点懵，因为当时没好好记录，只能凭印象写了，结果写出来自己都觉得不够具体。
书写注意事项：
写的时候别忘了带点感情。像培训里某个环节特别吸引你，就该写出来为什么吸引你。要是觉得某个讲座挺枯燥的，也可以说说为什么觉得无聊，是内容太理论化了还是别的原因。这样写出来的东西才不会干巴巴的，像是流水账。像我那次培训，有个老师讲到一个特别有趣的数学游戏，我就写下来了，还说下次有机会的话也想试试看能不能用到课堂上去。
写心得的时候别怕啰嗦。有时候觉得某个点特别重要，就多写几句。像培训里提到的一些教学技巧，我觉得特别实用，就多说了两句。其实也没什么问题，只要不是东拉西扯就行。要是觉得写得太长了，回头再删减一下也行。就像我写这篇心得的时候，刚开始写得挺多的，后来觉得有些地方重复了，就删掉了一些。
【第8篇】听初中数学课学习心得体会怎么写2100字
刻育部颁发了义务教务课程标准，提出了“深化教育改革，推进素质教育”的新理念，同时，全国各地纷纷开始了课改实验，为此，我校数学研组也组织全体数学教师进行课程标准的学习，并要求教师们在平时的课堂教学中将新课标落到实处。通过一个学期的教学实践和本人所教五年级两个班的教学实况，下面就学习新数学课程标准，谈一谈我的一点体会和做法：
一、新课程标准下的教学中师生应相互沟通和交流
在传统教学中，教师负责教，学生负责学，以“教”为中心，学生围绕教师转。教师是知识的占有者和传授者，是权威;教师是课堂的主宰者。教师与学生之间缺乏沟通与交流，课堂中“双边活动”变成了“单边活动”。另外以教为基础，先教后学。学生只是跟着教师学，学生的学变成了复制。缺乏主动和创造精神。新课程强调，教学是教与学的交往，互动，师生双方相应交流，相互沟通，相互启发，相互补充。在这个过程中教师与学生分享彼此的思考，经验和知识，交流彼此的情感，体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。在新课程标准下的数学教学，对教师而言，意味着上课不仅是传授知识，而是一起分享理解，促进学习;上课不是单向的输出而是生命活动，专业成长和自我实现的过程，同时交往也意味着教师角色定位的转换，教师由教学中的主角转向“平等中的首席”，由传统的知识传授者转向现代的学生发展的促进者。当师生之间建立起温馨的情谊，课堂教学氛围必然轻松愉快，学生对信息的感受性、反应的敏捷性以及思维的活跃程度都处于最佳状态。同时，教师也会从良好的师生关系中，从学生对自己的热爱与期待中，受到强烈的感染，从而真正体会到教学工作的意义和乐趣。感受性、反应的敏捷性以及思维的活跃程度都处于最佳状态。同时，教师也会从良好的师生关系中，从学生对自己的热爱与期待中，受到强烈的感染，从而真正体会到教学工作的意义和乐趣。
二、新课程标准下教师应充分理解和信任学生
在以往的教学中，由于教师缺乏对学生自我学习能力的充分信任，在讲课时，课上教师说得多、重复的地方多，给学生说的机会并不多。教师的讲为主的数学教学过程，占用了学生发表自己看法的时间，使教师成为课堂上的独奏者，学生只是听众、观众，这大大地剥夺了学生的主体地位。其实，在走进课堂前，每个学生的头脑中都充满着各自不同的先前经验和积累，他们有对问题的看法和理解，这就要求教师新课程标准下要转变观念，从学生的实际出发，创设有助于学生自主学习的问题情境，引导学生通过实践、思考、探讨、交流，让他们有可说的问题，让他们有充分发表自己看法和真实想法的机会。从而获得知识形成技能，并发展思维，学会学习，促使学生在教师的指导下生动活泼地、主动地学习。正如教育家陶行知先生说的：“先生的责任不在教，而在教学生学。”当然，教师作为教学的组织者也不能“放羊”，在学生说得不全、理解不够的地方，也要进行必要的引导。以往的教学中，教师在讲到某些重、难点时，由于对学生学习潜力估计不足，所以教师包办代替的多，讲道理占用了学生大量宝贵的学习时间。即使让学生自学也是由“扶”到“半扶半放”，再到“放”。叶圣陶先生说：“教者，盖在于引导、启发。”这就是说教师是指导者就不能“代庖”，教师因此新课程标准要求教师“带着学生走向知识”而不是“带着知识走向学生”。课堂上教师可以采用“小组合作学习”的教学形式，加强学生之间的合作与交流，充分发挥学生群体磨合后的智慧，必将大大拓展学生思维的空间，提高学生的自学能力。另外，教师从讲台上走下来，参与到学生中间，及时了解到、反馈到学生目前学习的最新进展情况。通过学生的合作学习和教师的引导、启发、帮助，学生必将成为课堂的真正主人。
三、新课程标准下教学中教师的作用
新课程标准下教师已经不再是单纯地传授知识，而是帮助学生吸收、选择和整理信息，带领学生去管理人类已形成和发展的认识成果，激励他们在继承基础上发展;教师不单是一个学者，精通自己的学科知识，而且是学生的导师，指导学生发展自己的个性，督促其自我参与，学会生存，成才成人。教师的劳动不再是机械的重复，不再是在课堂上千篇一律的死板讲授，而是组织开展种种认知性学习活动，师生共同参与探讨数学知识;新课程标准下的教师也不再是学生知识的唯一源泉，而是各种知识源泉的组织者、协调者。新课程标准的教学观是把学生的学习过程看成是一系列信息加工的过程，是学生认知结构的重组和扩大的过程，而不是单纯地积累知识的过程。因此科学的数学教学应当注重学生认知结构的构建，在展现知识的产生和发展过程中，引导学生逐步形成科学的思维方式和思维习惯，进而发展各种能力。教师应时时刻刻把这种观念渗透到教学设计中，准确把握不同类型的课型特征，挖掘出教材知识背后所蕴涵的思维方式、方法，通过各种形式巩固和训练，最终达到学生能自如地运用，真正“会学”的目的。当师生之间建立起温馨的情谊，课堂教学氛围必然轻松愉快，学生对信息的感受性、反应的敏捷性以及思维的活跃程度都处于最佳状态。同时，教师也会从良好的师生关系中，从学生对自己的热爱与期待中，受到强烈的感染，从而真正体会到教学工作的意义和乐趣。
听初中数学课学习
精选用户撰写心得50人觉得有帮助
写心得，说起来挺简单的，但真要写出点东西来，还真得花点心思。比如写初中数学课的心得，就得先搞清楚自己到底学到了什么。有时候听课的时候觉得老师讲得很明白，可回家一做题就懵了。这可能是因为听课的时候光顾着记笔记，没太听进去。所以听课的时候，与其埋头抄笔记，不如多动脑子想想为什么这么算。
记得有一次听几何课，老师讲平行线的判定方法，我当时就想着赶紧记下来，结果下课后才发现自己记的根本不对劲。后来翻书一看，才发现老师讲的不是这个公式。这事提醒我，听课的时候不能光顾着记，还得跟着老师的思路走。要是实在怕漏掉什么重要的，可以在笔记本上简单标注一下，课后再慢慢整理。
还有就是，写心得的时候别老想着要用多么高大上的词儿。有时候写得太复杂反而显得不真实。比如写到某个知识点的时候，可以直接说自己刚开始是怎么理解的，后来又是怎么改正的。这样既能让别人知道你是真的学过，也能让自己回忆起学习的过程。
不过有时候写着写着会发现，自己的表达有点啰嗦。比如上次写到解方程的方法时，本来想说清楚步骤，结果越写越长，最后自己都看不下去了。后来改了一下，把重点放在关键步骤上，反而显得清晰多了。这让我明白，写心得的时候得学会抓重点，不然写再多也是白搭。
书写注意事项：
写心得的时候最好能结合自己的实际情况。比如这次考试遇到的难题，当时是怎么解决的，用了哪些办法。把这些细节写出来，不仅能让别人学到东西，对自己也是一种复习。有时候写着写着还能发现自己之前忽略的地方，这样下次就不会再犯同样的错。
写心得也不是一蹴而就的事。有时候写着写着就卡壳了，不知道该写些什么好。这时候不妨停下来想想，是不是最近的学习进度太快了，导致有些东西还没完全消化。如果是这样的话，那就得给自己一点时间，先把基础打牢再说。
