【第1篇】____初中物理教师心得体会怎么写1300字
物理是我的专业，今年我第一次接触它，任八(一)班的物理老师。在我印象中的物理还一直停留在初二物理老头的课上。他的课生动活泼，讲解十分清晰明了。所以我完全没有预料到不一样的情形。
课前，我根据自己的理解，设计实验，设计课程，特别是开学第一课，我相当重视，在网上翻阅了大量书籍，设计了不同梯度的问题与实验，来引起学生对物理的浓厚兴趣。例如光的色散实验——圆的颜色的分布，利用红、橙、黄、绿、靛、紫各占不同比例，制作一张彩色圆，旋转该圆，可观察到该圆呈白色;人造雪景——这个他们最感兴趣。利用卫生球，对其进行加热，再冷却，可创造出漫天雪花;更甚至讲解物理名人，如阿基米德之死，哥白尼学说，伽利略实验，牛顿苹果说，爱因斯坦相对论等等，来增加他们学习物理的兴趣。确实，效果显著。他们学习物理的热情十分高涨，直接导致我人气飙升。
可随之而来的第二单元，对我的打击挺大的。这一章节涉及到了计算，需要他们反复求解，从这他们的'缺点就暴露了——数学基础不牢固，思维不严谨，计算不细心。这与我预期的完全不相同，我本以为简单的知识，他们却束手无策。从这开始，我开始反思，是否是自己太急于求成，是否是自己对他们了解得不够，是否是自己未站在他们的角度思考问题。从这，我开始耐心的多角度分析题目，尽量找出更适合他们的理解方法，额外自己还增订两本资料书以便更近一步掌握知识点。课下更是找不同层次的学生进行谈话，询问上课听课的效率，掌握的程度，是否有需要改进的地方，以便全方位的掌握学生情况。
随着题型、知识点的归纳，慢慢引导，我们一起迈过了密度这一章节，并且掌握还相当夯实。渐渐的，我自己也从中找到了乐趣，找到学习物理的热忱，平常没事还喜欢去实验室鼓捣鼓捣。这都是我和学生们一起努力的结果。事后，我们聊天，从他们言语中，我感受到了他们内心的渴望。说良心话，没有谁不愿意读书，不读大部分是因为不会才导致毫无兴趣。所以，从这我也知道了，一门新兴学科最开始注重的是兴趣，是基础，你不能一出来就很难，会吓着他们的。还有一点是老师个人的人格魅力，即个人的专业素养。作为老师，要让学生佩服你，觉得你牛，你很行。
我虽说不是十分优秀，但介于个人十分喜爱阅读，且阅读面广，对各方面都略有涉及。每当讲到某一知识点，几乎都能引申，讲其作用，讲讲其发生原理，所可能包含的某些科幻故事，某些小实验等等，会让学生在听课途中不至于因注意力不集中而走神，让课上四十分钟保证其效率。但实际上我也很欠缺，我缺少廖老师的那种成竹在胸，那种对知识点的整体把握，那种对教学的熟练与贯通。
现已临近学期末了，新课上完了，进去复习阶段，从这一阶段可以充分看到这半年学生的掌握情况，自己的教授情况。我发现了很多不足之处，一方面对整体知识点的把握不够，无法一针见血的归纳出其重难点、必考点;另一方面是对自己知识储备的不足。物理中涉及到很多小实验，大多都可以依托日常生活实际完成，但我缺乏动手以及对知识的整合。所以在今后的学习中，我应多向廖老师请教，她在这一方面可以做我老师。希望下学期在这些方面能有所突破。
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写心得体会，说难也不难，说简单，有些人还是会卡壳。尤其是像当老师的，特别是初中物理老师，写心得什么的，总觉得得有点专业味道才行。其实，写心得这事，关键是要真，别光想着怎么写得好听，装模作样地堆砌那些华丽辞藻。
写之前，心里得有个谱，这谱就是自己的教学经历。比如，最近上了一节公开课，心里肯定有些想法，是觉得课堂气氛特别好，还是觉得哪里没讲清楚，这些都是心得的一部分。把这些点都记下来，不用急着整理，想到什么写什么，就像平时聊天一样。
写的时候，先从一个小事件入手，比如上次上课有个学生突然问了个问题，把你问住了。当时你可能愣了一下，后来回家又查资料，终于弄明白了。这个过程就可以详细写写，写的时候，别忘了带上自己的感受，是觉得尴尬还是觉得挺有意思，都可以写进去。要是能顺便提到自己学到了什么，那就更好了。
有时候写着写着，会发现自己写得有点乱，这没关系。写心得，重点是表达真实的想法，不是追求结构完美。像我有一次写心得，写着写着就跑题了，本来想写课堂管理的，结果写到学生作业布置的问题上了。后来想想，这也算是一种心得，毕竟说明我在反思教学方法。
写心得的时候，可以适当用点专业术语，这样显得更有深度。像物理这门课，就有不少专业词汇，像“惯性”、“能量守恒”之类的。不过，用术语的时候得注意场合，别为了炫技硬塞进去，那样反而会让人看不明白。
有时候写着写着，可能会遇到一些小问题，像是句子不通顺，或者词语搭配不当。像我写过一段话：“学生们对于这次实验的兴趣十分高涨，几乎每个人都积极动手参与。”这句话本身没什么大问题，但如果仔细推敲，会发现“兴趣高涨”和“积极动手”稍微有点重复。这种地方，改一下就好，别太纠结。
心得写完后，最好放一放，过几天再看看。有时候放一阵子再去读，会发现之前忽略的小毛病。像我写过一次心得，隔了几天再看，才发现有一句话写得特别拗口，于是就改了一下，改成更通俗易懂的说法。
写心得的时候，心态要放松，别给自己太大压力。像我刚开始写心得的时候，总是担心写得不够好，后来慢慢就明白，只要真实记录下自己的想法就行。毕竟，写心得的目的不是为了给别人看，而是为了让自己对教学有更深的理解。
【第2篇】初中物理教师个人工作总结范文怎么写1150字
物理实验室是学生学习和进行物理实验的主要场所，是物理探究学习的主要资源。学校领导和教育主管部门一贯高度重视物理实验室建设，今年又新添了仪器和设备，为每个学生能进行实验探究活动创造了良好的条件中学物理实验教学的目的与任务即是，通过实验，使学生最有效地掌握进一步学习现代科学技术所必需的基础物理知识，培养初步的实践操作技能和创新能力。
本学期将进结束，为了更好的让实验为教学服务，现将上学期的实验教学工作总结如下：
一、认真扎实开展实验教学教研活动。
1、加强理论学习，转变教学观念。为不断提高教师的理论及业务素质，我们还经常组织教学学习新的课程标准，学习新课改理念，认真钻研教材教法，使课堂实验教学更好地培养学生的能力与兴趣，促进学生的全面发展。
2、加大教研力度，促进实验教学的提高。多次组织实验教师开展集体备课、说课活动，相互学习实验通知单及实验记录的填写情况，组织实验教师相互观摩听课、评课活动，使实验教学全面开花结果，提高实验教师的实验教学艺术及组织实验的能力。
二、加强演示实验的教学效果。
对课本上所有的演示、分组实验，都做到精心准备，预先试做，对少数实验进行改进，补充，确保教师在课堂上实验的成功率，现象明显达到100%。
1、按照新课标的要求，精心设计实验步骤和教学方法。
2、做好了实验准备，实验前使学生明确实验目的、实验原理和对观察的要求。
三、提高学生分组实验的教学效果。
指导他们规范操作，讲述实验成功的关键。使得学生实验的成功率大大提高，大大提高了学习兴趣和课堂效率。
1、做好实验前的准备工作。
2、学生做好实验预习，明确实验目的、原理步骤和方法。并做好示范工作。学生做好实验记录。
四、定期开放实验室。
让每个学生动手，发挥实验室资源的效益，利用身边的物品，廉价的材料进行物理实验提供便利，鼓励学生大胆进行实验，小制作和小发明。教师自己动手，制作改进实验器材。利用课余时间自己动手制作或改进，取得了较好的成效，在教学中发挥了重要作用
五、充分利用实验室现有资源，搞好物理实验。
新课程理念的最大特点就是要转变教师的角色，改变学生的学习方式，让学生在生动活泼的学习中得到发展与锻炼。
六、实验工作存在问题及今后的打算。
一学期以来，全体物理教师积极投身于新课改的教学理念中，严格按照实验教学的程序及规章制度进行。特别是实验教学管理规范，无论是实验教学备课、课前准备、实验通知单、记录及课后反馈等方面工作扎实，实验开出率很高，促进了实验教学质量的提高，培养了学生探究与质疑的能力。但教学中也存有不少问题，如教学课时不足，学生学习成绩差别较大，学困生较多等。
总之，随着新课改的不断深入，我们将不断改正实验教学中的不足，使物理组的实验教学工作不断迈向一个新的高度。
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写工作总结，说到底就是把自己的工作经历和感受整理一下，给领导看看这段时间干了什么。我当初中物理老师这几年，也经常被要求交这样的材料。刚开始写的时候，总是觉得无从下手，后来慢慢摸索出一些门道。
写之前得先把这段时间教了哪些课理清楚，比如讲过电磁学没有，是不是带学生做过实验。我记得有一次准备期末总结，一时想不起教过的具体章节，就翻看教案本，这才想起来讲了光学部分，还专门复习了一轮力学。这种细节很重要，不然容易漏掉重要的事情。
还有就是教学方法上的变化。比如说去年我发现学生对公式记忆特别吃力，今年就试着让他们多动手推导，效果还不错。不过这种方法也不是刚开始就适合所有人，有的学生反应太慢，需要额外辅导。这部分内容写进去能让领导看到你的用心。
除了教学，跟同事的合作也很关键。我们教研组每周都有固定时间讨论教学问题，这对我来说帮助挺大的。每次开会都会记下大家提到的一些好点子，像怎样用生活例子解释物理概念之类的。把这些记录下来，写总结的时候就能用上。
写总结不是单纯罗列事情。还得有自己的看法，比如你觉得目前的教学存在什么问题，以后打算怎么改进。我曾经写到过一个学生基础特别差，无论怎么教都不明白，后来发现是他家里条件不好，没条件买实验器材。这个问题让我意识到家庭环境对学生的影响有多大。
至于格式，其实不用太拘泥。有些人喜欢分条列项，有些人则喜欢自由发挥。我个人比较倾向于后者，觉得这样能更好地表达自己的真实想法。不过要是单位有统一要求，那还是得遵守。
有时候写着写着就会跑题，这是常事。比如有一次写总结，本来想谈教学反思，结果扯到了学校组织的那次春游活动。虽然有点偏离主题，但也没必要全删掉，毕竟这也是工作中的一部分嘛。
还有一个小窍门，就是适当用些专业术语。像“电荷守恒定律”、“牛顿第一定律”这种词，既显得专业，又能展示你的业务能力。不过用的时候得注意场合，别为了堆砌词汇而显得生硬。
【第3篇】初中物理教师教学心得怎么写1950字
一、领会综合理科的要旨
理科应该如何进行综合，应充分注意在理科综合教学实践中培养学生的理科的修养和这方面的能力，主要包括以下四个方面：
1.对自然科学基础知识的理解能力，包括理科自然科学的基本概念，原理和定律，定量描述自然科学发展现象和定律，了解自然科学发展的最新成就和成果及其对社会发展的影响.
2.设计和完成实验的能力，能解释实验现象和结果，能通过分析和推理得出实验结论，能根据要求设计简单的实验方案.
3.能读懂自然科学方面的资料。
包括能理解图、表的主要内容及特征，能读懂一般性科普类文章，并能根据有关资料得出相关的结论。
4.对自然科学基本知识的应用能力，包括用自然科学的基本知识解释和说明人类生活和社会发展中遇到的问题，了解自然科学知识在人类生活和社会发展中的应用，能够运用自然科学知识对有关见解、实验方案、过程和结果进行评价。
二、设计综合题，促学科间融合
理科综合包括文理学科的大综合、理科之间的大综合和各学科中各分学科的小综合。至于物理学科教学如何体现在理科综合课程中，一方面应当重视与其它学科的横向联系，还要重视物理学科本身各分学科的相互交叉、相互渗透。在综合理科的教学实践中，要注意培养学生分析问题和解决问题的能力。设计在日常生活中涉及各种物理问题，以及多学科综合问题所涉及的物理问题，可以促进各学科的融合。
为了更好地适应理科综合的教学，初中课程虽然是分科教学，为了适应高考的综合类题目，教师应当寻找相关科目的那些学科交叉点进行探讨，学生考试时可适当增加一门综合理科考试，这样可以扩展学生的思维角度，真正做到逐步培养学生由掌握知识向培养能力转化的作用。其实，在初中阶段就可以对学生进行综合训练了;这样做一方面是为进入初中的综合作准备，另一方面，现在高考的综合理科试题有不少是初中知识就可以解决的了。
三、根据理科综合的特点，调整物理教学思路
理科综合关于综合命题的原则和内容很多，但整个基础教育课程体系没有很大变化的前提下，命题应该遵循客观事实，有一个逐步深入，加大学科渗透和综合的过程。综合首先是学科内的小综合，其次是理科之间的综合，最后，是文理科之间的大综合。在教学中须防止把学科间交叉、综合放到过高的倾向，各科教师用过多精力去处理别的学科的知识，或者过于关注学科之间的联系问题上，这样将会造成各学科知识教学效果明显下降的后果。学生耗费过量的精力陷入新一轮综合试题的题海中去。这样一来，学生各学科的修养跟不上，更谈不上有很好的综合能力了。和其他学科教学一样，综合理科教学的内容和教学效果有一个程度问题，把握好这个程度，将是获得好的教学效果的前提条件。在初中阶段，传统教学方式讲究学生如何能够掌握好各门学科的知识。现在，还要求如何综合运用各学科的知识，这是考好理科综合题的的关键所在。作为学科教学的物理教师，应立足于本学科，重视本学科知识的传授和专门能力的培养，并注重与其他学科的结合，培养学生综合运用各种知识的能力。我们作为中学物理教师的应当做好以下二方面工作：
1.重视物理基础教育
中学物理内容丰富，它包括力学、热学、电磁学、光学和原子物理中的基本概念和定理、定律，还包括许多实验，教学中既要扎实地掌握各个部分的基本知识，又应注意各部分知识的渗透和综合，初中复习时以《教学大纲》和《考试说明》同时覆盖的知识为重点，必须引导学生从客观上把握知识结构，抓住主线，理清线索，把知识进行条理化，系统化地复习，让学生掌握好学科的概念、定理、定律和基本方法。
在基础复习过关后，进行科学第二阶段的复习，这阶段要以学科内的综合为主，把学科知识与学科能力紧密结合起来有讲有练，讲、练结合的专题复习。小综合复习。
综合测试是一种较高层次的能力测试，一道试题跨越了两三个(或更多)学科，从不同的学科角度去分析、说明，从宏观上去推敲考察，这种能力，决不可能在短期时间内突出出来，而要有一个长期的培养过程。教师在上新课时，要讲清物理知识点的内涵，章节复习时，应较全面地论述其外延;总复习时，应与相关学科的有关知识挂钩，找出它们的内在联系，实现学科间的相互渗透和综合，由浅入深，有易及难，若能持之以恒，贯穿整个教学过程，就能不断提高学生的综合能力，使知识得以升华。
2.与相关学科的各种知识和技能以及与自然、社会问题进行大综合。
首先，要找出物理与其它学科的知识交汇点，“综合试题”多在知识网络的交汇点设计试题，这些试题要求学 学生注重对事物整体结构、功能的认识，以及对事物变化发展过程的分析理解，如下例中的光发动机问题，这种交汇点在理、化、生知识网络中是大量的，这些都需要我们去研究，做这些研究的目的是为了在物理赞赏中更准确地进行跨学科之间的综合。
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写教学心得，得先想清楚自己教书这些年到底碰到了什么问题。比如我刚当老师那会儿，总是觉得备课挺麻烦的，后来慢慢琢磨出点门道来了。备课的时候，脑子里得装着学生的样子，他们平时爱问什么，爱听什么，这都很关键。有时候教案写得挺周全的，结果一上课才发现，学生根本不买账，这就得反思一下了。
还有就是讲课这块儿，声音大小是个大问题。要是声音太小，后排的学生根本听不清你在说什么，那可就糟了。我记得有一次讲电功率，自己说得嗓子都冒烟了，学生们还是一脸迷茫，后来才意识到可能是讲得太快了，该慢下来的地方没慢下来。所以，讲课的时候得注意节奏，该停顿的时候就得停顿，不然学生就跟不上趟儿。
批改作业也是个头疼的事。有些学生做题特别认真，答案也写得整整齐齐，一看就知道下了功夫。但也有那种随便应付的，字迹潦草不说，答案还乱七八糟的。批改的时候得耐下心来，不能光看结果，还得看看他们的解题思路对不对。要是发现学生老是在同一个地方出错，那就得找他单独聊聊，看看是不是哪里没搞明白。
课堂管理也是个技术活儿。有时候学生注意力不集中，你得想办法吸引他们的兴趣。比如讲到力的作用时，我就喜欢举一些生活里的例子，像为什么推车的时候要用很大的力气之类的，这样学生听着就带劲儿。不过有时候也会遇到调皮捣蛋的，这时候不能急，得先观察一下，看看他们是故意捣乱还是真的有什么烦心事，然后再决定怎么处理。
我觉得写教学心得最重要的是真实，把自己遇到的问题和解决的办法都写出来，这样既是对自己的一个总结，也能给其他老师一点参考。当然，写的时候别太死板，可以夹杂些自己的感受，比如某个学生的进步让你特别开心，或者某节课上的意外收获让你很惊喜。这样写出来的文章才不会那么干巴巴的。
不过，写的时候得注意条理，别东一句西一句的，让人摸不着头脑。有时候写着写着思路就乱了，写出来的东西自己看了都觉得别扭。所以写之前最好先列个提纲，把想说的几个点都写下来，这样写起来就顺手多了。另外，别忘了检查一下有没有错别字，虽然不是特别重要，但总归是给人家留下好印象的一件事。
【第4篇】初中物理教师教学心得体会____怎么写900字
本学期我承担七年级的物理课教学工作一个学期的工作即将结束了，现总结如下。
一、思想方面
一个学期以来，我思想积极要求进步。爱岗敬业。努力工作。工作中关心自己任教的班级，爱护自己所教的学生。服从领导，团结同志。每天早来晚走。主动承担教研组内的服务性工作。身受学校领导、同志的好评和同学们的欢迎。
二、教学方面
1、做到了精心备课。
一个学期以来，我积极参加集体备课。认真与组内同志一起研究制定学期工作计划。研究新课程标准，研读新教材。与组内同志在结合我校实际情况和研究学生实际情况的前提下，一起落实每一个单元、每一课时教学内容的三维教学目标、教学的重点和难点、教师教的方法和学生学的方法。确定科学的能够创设教学情境、便于组织学生合作学习的教学模式。做到了集众家教学之长处，克己之短处。非常明显的提高了自己的备课质量。
2、做到了认真上课
上好课是干好教学工作的重要环节。本学期我非常重视上课这项工作。每节课都提前5分钟进入教室等候上课。以自己的行为扼制了学生上课迟到的现象。同时，也满足了学校的“上满40分钟课”的要求。课堂上我面向全体学生。尽努力让每一名学生得到发展。给他们搭建展示自我的平台。创造获得成功的机会。通过创设教学情境，激发学生的学习热情。努力做到课开始，趣以生;课进行，趣正浓;课结束，趣尤存。课堂上我注重培养每一名学生的个性特长。尽努力让每一名学生的天资通过组织合作学习的方式在课堂上得到利用。同时，让同学们的合作意识和团队精神在组织合作学习中得以培养和锻炼。同学们在教师的引导下互相学习，互相帮助。一部分学生真正充当了课堂上小先生的作用。学生的各方面能力、各方面水平在合作学习中都得到了不同程度的提高。
3、积极参加物理科研工作
本学期我代表我们学校去参加地区的说课比赛，从中我学到了很多新的教育理念，并且取的了较好的成绩。对于我个人的业务水平是一个很大的提高。
一个学期的工作做了许多，回顾起来确实有许多工作值得我去回味。有成功让我高兴的地方，也有失败让我痛心的地方。成功的地方在今后的工作中去发扬光大。失败的地方就有待于在今后的工作中去补充完善。以上，是我一个学期工作的总结。
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做一名初中物理教师，说实话挺不容易的，尤其是刚入行那会儿，总觉得教材上的知识点都懂，可一到课堂上就不是那么回事了。记得有一次讲牛顿第一定律，本来想得很清楚，准备得很充分，结果讲着讲着就卡壳了，学生的眼神看得我特别紧张。后来慢慢摸索出来，备课的时候不仅要熟悉教材，还要多琢磨学生的接受能力。
备课的时候得花点心思，不能光看课本，最好能找些相关的课外资料补充一下。比如说讲到电路这部分内容，除了书本上的串联并联，还可以找些生活中的例子，像家里的电灯开关之类的。不过有时候太想讲得全面了，反而容易搞混顺序，比如有一次讲电阻时，把电压电流的关系说反了，好在学生没发现，事后想想真是有点后怕。
上课的时候，我觉得最重要的就是跟学生互动。刚开始讲课的时候，我总是担心时间不够用，恨不得一口气把知识点说完，结果发现学生根本跟不上节奏。后来调整策略，每讲完一小节就停下来问问大家听明白了没有，这样效果就好多了。不过也有时候因为太急于推进课程进度，忘了检查学生的理解情况，结果后面讲得越来越吃力。
批改作业也是个关键环节。有时候学生做错了题目，我只顾着指出错误的地方，却忘了引导他们去分析为什么会错。比如有个学生在计算速度的时候单位换算出了问题，我只是简单地告诉他答案不对，下次注意，其实应该详细解释一下单位换算的原理。这种地方其实挺容易忽略的，毕竟每天批改那么多作业，难免会有疏漏。
还有就是课堂管理这块，刚开始带班的时候，我对调皮的学生总是忍不住发火，后来发现这种方法不仅解决不了问题，还可能适得其反。后来我试着多跟学生聊聊他们的兴趣爱好，发现原来他们也不是故意捣乱，只是有时候注意力不太集中。当然，有时候控制情绪也不是那么容易，特别是遇到几个学生一起起哄的时候，心里难免会有些波动。
【第5篇】初中物理教师培训学习心得体会怎么写550字
今天，我到开平税东中学参加了市教研室组织举行的初中物理教师培训会，受益匪浅，感受颇多。
活动安排是：
1、听税东中学李红梅老师主讲的《电功》；
4、观看由丰南三中袁桂莲老师获得省一等奖课《杠杆》的录像课。
听、看了两节课，给我很大的震撼。看到物理教学发展之快，也看到教学观念的转变，还看到了自己的差距，是自己增强了紧迫感。
两节课共同的亮点是：
1、实验的创新。袁老师的杠杆突破传统教具的束缚，敢于逆向思维，大胆用不在水平位置平衡的杠杆进行实验探究。也巧妙的解决了力臂测量的难度。因而是袁老师的课插上了成功的翅膀。李红梅老师的实验也另辟蹊径，改进了原有实验，操作方便，且增强了趣味性、生活性、思考性。
2、让物理走进生活。两节课都从生活中的物理开始，进入物理的殿堂，最后又都回到生活。袁老师从让学生设计拔木板上的铁钉开始，到后来生活中的杠杆，开阔了学生的视野，增强了学生的认识，更增强了学生学习积极性。李老师把身边的电热隐患和血淋淋的惨痛教训搬到课堂，使学生认识到科学用电的重要性。
3、教师的亲和力。教师就是学生的益友，因而课堂是民主的、平等的，也是开放的。
4、教师的语言魅力。听她们讲课是一种享受，语言言简意赅、音色优美、语速适中。
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初中物理教师培训学习心得体会怎么写
参加完这次培训，心里头有不少想法。培训的时候，老师讲了不少专业的东西，像是电磁感应、牛顿运动定律什么的，还有教学方法。听下来，觉得挺有用的，能让我教学生的时候思路更清晰。
记得有个老师提到过一个实验，说用磁铁和线圈做电磁感应实验，这让我想起自己以前上课的时候，其实可以用这个办法让学生看得更明白。当时我还在想，要是早点知道这个法子，学生理解起来会更容易一些。不过后来一琢磨，可能是因为自己对教材的理解还不够深入，才没注意到这个点。
还有个印象特别深的地方，就是关于课堂互动的技巧。有位老师分享说，讲课的时候不要老是一股脑儿地灌输知识，得让学生参与进来。比如，遇到难题的时候，可以让学生先讨论，再一起总结答案。我觉得这个办法不错，但实施起来得看具体的情况。要是班上学生水平参差不齐，可能不太好掌控节奏。
刚开始听这些教学经验的时候，我还担心自己记不住。后来想想，与其死记硬背那些理论，不如多实践几次。就像老师说的，教学是个不断摸索的过程，不可能一蹴而就。不过，有时候在笔记上写东西的时候，手忙脚乱的，就把“动能”写成了“动量”，虽然只差一个字，但回头一看才发现不对劲。
培训期间，还听到一些同行的经验分享。他们提到了一些很实用的小窍门，比如利用生活中的例子来讲解物理概念。像讲重力的时候，就可以拿苹果下落的例子，这样学生一听就懂了。我也试着用这种方法教过学生，效果确实比以前好很多。当然，有时候备课的时候也会有点马虎，写着写着就漏掉了关键步骤，回头再改还挺麻烦的。
【第6篇】____年初中物理教师教学心得体会怎么写3350字
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在教和学的双边活动中，教法是先导，学法是中心。有的教师只是仅仅关心学生是否“学会”知识，而对学生是否“会学”缺乏思考。叶圣陶先生早有“教是为了不需要教”的论述，新课程标准的理念中也把对学生能力的培养提高到了极为重要的地位。所以，教师在传授知识的同时，更应研究教材，研究大纲，研究教学方法，研究学生，研究符合学生心理特点、个性特征的学习方法，使学生想学、会学、学得主动、学得积极，让学生对掌握的物理知识既扎实又灵活。鉴于学习方法对学物理的重要性，结合自己的教学实践，下面我谈几点学习物理的方法指导：
一、重视实验，激发学生学习兴趣，培养学生的动手能力和创新能力
物理学是一门以实验为基础的学科。新课程标准中指出“观察和实验，对培养学生的观察能力和实验能力，实事求是的科学态度，引起学习兴趣，都存在不可代替的作用。”可见，重视物理实验，掌握科学的观察、实验方法是实验教学成功所在。
作为以实验为基础的物理学科，在教学中应把课本上的一些实验进行合理的科学改进创新，可以使学生在认识、情感、意志、行为、态度、思维和方法等获得较大提高，这不仅是通过实验掌握物理知识也是培养学生创新能力的重要措施。是学生学好物理必不可少的一个重要环节。
1、改进实验，加强教学的探索性
在实验教学中尽量把验证性实验改为探索性实验，把演示实验改为边讲边实验，把习题中的叙述实验改为操作实验，以及实验装置、器材的改进等，挖掘科学内容的学术性，尝试实验设计、操作，充分发挥实验教学的创新功能。挖掘学生的动手能力。比如：在讲授晶体和非晶体熔化特点的时候，我试着把石蜡的熔化实验改为学生实验，发现学生的参与性得到了很大程度上的提高。并且能根据实验现象、实验数据和图象清晰的描述固体熔化的过程及晶体和非晶体的区别。
2、在实验教学中创设问题情境，挖掘学生的创新能力
教师在实验教学过程中，要注意学生的思维动机的激发。为演示过程创设良好的问题情况，有意识的创造一种探索的氛围，激发学生求解的愿望和热情，教师可充分利用学生的好奇心强的特点，把学生知与不知，深知与浅知之间的问题带到教学中去，使学生参与思考，努力去探索解决问题的途径。
例如：在讲磁极间相互作用规律时，先用条形磁铁的n极对准小磁针的s极，然后又用条形磁铁的n极对准小磁针的n极。这个实验同学们小学自然课上做过，很熟练，却很少有学生思考有什么问题，一旦他们仔细观察，并口述观察的现象时，发现条形磁铁先是吸引小磁针后又推开小磁针，于是引出“为什么吸引”“为什么推斥?两个问题情境，学生们为弄清原因，积极思考期待得到科学的答案，如此一来，不仅激发起学生的求知欲，从而开发学习动力，更重要的是可以使学生明确思考的方向，找到了解决问题的关键所在。
3、加强课外小实验，引导学生参与实验
苏联的教育家苏霍姆林斯基有一句经验之谈：“学生的聪明才智来自他们的手指头，它激发了智力开发的真谛——人类智慧来源于勤动脑勤动手“。
课外实验活动的教学功能是显而易见的，学生的自主性、参与性高，尤其在设计和准备实验中那种极富有创造性的思维及操作过程，在其它途径中无法体会到的，同时使学生感受到物理知识的应用无处不在，激发他们自觉应用物理知识创造性地解决一些具体问题。比如在引言中“装满了水的玻璃杯还能放回形针吗?”这个实验作为课外小实验，比在课堂上做更能激发学生的兴趣，有更多的学生带着自己的很多疑问第一次参与到了物理中来，从而使学生知道我们的物理来源于生活、来源于实际。我们可以在实践中参与，在参与中解决。知道实验不仅可以在实验室做，还可以在家里做。不仅老师可以做，我们自己也能做。
二、重视联系生活实际，培养学生的观察能力和解决实际问题的能力
物理是一门与生产、生活、科技联系非常密切的一门学科。要想学好物理，必须注重在日常生活中培养学生的观察能力以及运用物理知识解决实际问题的能力。
我在日常课堂教学中，以做好演示实验为前提，增强实验的趣味性，为学生做好实验起到良好示范作用。同时，在实验教学中要注重培养学生认真观察现象，勤于思考问题的习惯。比如说在做“水果电池”的实验中，不仅让学生观察电压表的指针是否偏转，还要让学生观察朝哪边偏转，想想说明了什么?更换不同的水果和连接的导体，看现象是否发生改变，这又说明了什么?这样学生就不可能只看，他们要动脑筋，想为什么?
此外还注意引导学生细心观察周围的实际生活和生产中及大自然中的物理现象并与课本知识联系。物理是离不开生活的，生活中处处有物理。例如：学习大气压时，让学生注意观察并思考，为什么茶壶盖上都有一个小眼，这个小眼起什么作用?再如学习压强、摩擦后，可以有意识地观察日常生活中人们用针在缝被子时，为什么手上套上顶针箍，并把针在头皮上摩擦，这目的又是什么?使学生养成爱观察、勤思考的习惯。从而能培养他们解决实际问题的能力。
三、发挥教材优势，培养学生的自学能力
教师在学生刚接触到物理时就要指导学生如何阅读教材，按照教材特点，首先要阅读课前问号和课题，了解问题的提出的背景或原因，弄清问题解决的方向;其次阅读小标题、插图和正文，读小标题可以知晓知识重点，插图可以增加学生的感性认识，补足有些学生孤陋寡闻的现象。教材中的插图很多，且具有形象生动，直观性强，图文并茂，集知识性、趣味性于一体的特点，教师在指导学生读书时，一定要让学生重视对插图理解，知道插图表示什么意思，说明了什么问题，表示了什么物理现象和过程。培养学生看插图的能力，有利于学生掌握物理知识和理解物理概念，将抽象的物理概念形象化，便于理解和掌握。比如：在蒸发现象中有一幅坎儿井的插图，我就问学生，你知道坎儿井的作用吗?在现实生活中还有什么现象与它是类似的呢?
指导学生如何阅读正文，首先要让学生抓住中心。认真分析每一个定义和规律的内容、物理意义，明确公式和定律的适用范围及条件。如牛顿第一运动定律，其内容是一切物体在没有受到外力作用的时候，总保持匀速直线运动状态或静止状态，要使学生掌握这一定律，需要学生认真做好实验想象推理到位，同时让学生知道物体在什么时候能保持匀速直线运动状态，什么情况下又保持静止状态。这一定律的适用范围是一切物体，适用条件又是物体不受任何外力作用时，从而真正理解掌握这一定律。
四、指导学生解题的正确方法并要求学生规范解题
学生作业是课堂教学的延续，是学生复习、巩固、应用知识的一个重要环节。教师在指导学生解题过程中，必须指导学生解题的正确方法。如我在指导学生解答说理题时，要求学生按三步进行：讲道理、摆事实、得结论。如踢足球时脚感到有点疼，这是为什么?答：物体间力的作用是相互的(讲道理)，脚对球施加力的同时球对脚也施加了力(摆事实)，所以脚感到有点疼(得结论)。通过训练，学生就能掌握这一类题目的一般解题方法。电学题目中看懂电路图是最基础的，可学生往往由于电路中接入电流表、电压表而看不懂电路，当然问题也就无法解决。根据电流表内阻很小，电压表内阻很大。我就指导学生把电流表看成是闭合开关或一段导线，把电压表看成断开的开关，这使电路大为简化，看出一个电路的主干。同时解物理题时要求学生要规范、全面，符合要求。如①画光路图时光线一定有传播方向并画实线，法线、虚像用虚线;②问答题叙述要清楚，不能答非所问，词不达意;③计算题要写必要的文字说明，写出公式，代入数据，最后结果一定要有单位。
我认为要使学生形成正确的解题思路和养成规范解题的习惯。教师要尽量做到以下几点：
1、上新课时，要把知识要点和概念讲清楚。
2、在讲解例题时注意解题的方法和书写格式，更要让他们学会如何审题。
3、对学生的作业严格要求，不能马虎，通过归类讲解、认真分析、规范训练、严格要求。
总之，通过自己的实践和这两年的课题研究，我知道如何指导学生学好物理是一项长期而艰巨的工程，不是一朝一夕就可以完成的。它需要我们物理教师在长期的教学过程中不断去探索，去实践，从而能真正帮助学生从实践中总结出一套属于自己的科学的学习方法，提高对物理的兴趣，增强学习的效果。
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写心得体会，特别是像初中物理教学这样的专业领域，得先搞清楚自己的目标。不是为了凑字数，而是想通过回顾教学过程，找到能让自己和学生都受益的办法。刚开始别急着动笔，脑子里先把整个教学经历过一遍，从备课到课堂上的互动，再到课后的反馈，每个环节都要想清楚。
备课的时候，教材是关键，但光看教材还不够。有些概念对学生来说可能特别抽象，这时候就得琢磨怎么把它变得具体。比如讲力的作用，与其直接讲公式，不如找些生活中常见的例子，像推门、踢球之类的，让学生先有个直观感受。不过这里有个小点需要注意，就是不能只顾着举例子，还得保证这些例子能真正帮到理解核心知识点。
课堂上，老师的话很重要，但学生的反应更重要。有时候讲得很认真，学生却一脸迷茫，这就得调整策略了。比如提问，别问那些只有“是”或“否”的问题，多提开放性的问题，给学生表达的机会。不过，有时候问题设计得复杂了，反而会让学生不知所措，所以得把握好度，既能让学生动脑筋，又不至于太难。
课后总结也很重要。每次课结束后，花点时间想想哪些地方做得好，哪些地方还可以改进。比如一次测验下来，发现很多学生在某个知识点上出错率高，这就得反思是不是讲解时漏掉了什么细节。还有，别忘了跟同事交流，听听他们的意见。有时候别人的一句话就能点醒自己。
写心得体会的时候，最好能把这些想法都串起来，但别写得太正式。可以稍微随意一点，就像平时聊天一样，把自己心里的想法说出来就行。当然，文字还是要通顺的，但偶尔有点小瑕疵也没关系，毕竟人，谁还没个小失误呢。写的时候不用刻意追求完美，只要真实地记录下自己的感受和思考就好。
说到记录，建议先列个大纲，把主要的想法都写下来。然后慢慢补充细节，把每一段话都写得具体些。比如讲到某个成功的教学案例时，可以详细描述当时的场景，包括学生的反应、自己的应对方式等等。这样不仅能让读者感受到当时的情景，也能给自己留下深刻的印象。
小编友情提醒：
写完之后别急着提交，放一两天再拿出来看看。有时候刚写完的东西，自己看起来觉得挺满意，但隔段时间再看，可能会发现一些需要修改的地方。不过这个过程得自己慢慢来，别人的意见固然重要，但最终还是要靠自己拿主意。
【第7篇】____年初中物理教师教学心得体会范文怎么写2350字
第一心得精心整理了“____年初中物理教师教学心得体会范文”，望给大家带来帮助！更多心得体会,培训心得体会,“两学一做”心得体会,三严三实学习心得体会,学习七一讲话心得体会,军训心得体会,拓展训练心得体会,请关注心得体会栏目！
开学初，代表我们初中物理教师到西宁市参加了新课程标准的培训，主要学习进行了总体框架的解读，下面就自己的学习体会和大家分享!
作为一线的初中物理教师，我最大的感受就是教学目标更明确了。就物理学科而言，原来的教学目标上，曾出现过两种不良倾向：一是过分强调思想性;二是过分强调文学性。滔滔不绝一堂课，到头来，学生在物理能力的培养上收效甚微。新的课程标准明确提出了要培养学生的物理能力，一是主张实现教学上的主体性，一是强调发展学生的个性特长。
那么，在实施新课程标准时，我们的初中物理教学应注意些什么呢
在新一轮的课程改革中，义务教育阶段的物理教育目的是培养全体学生的科学素养。这不是面向少数学生的精英教育，而是面向全体学生的大众教育，是全面的科学教育，使学生在科学知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观等方面得到全面的教育。
五个课程基本理念：
理念一：注重全体学生的发展，改变学科本位的观念
义务教育阶段的物理教育的目的是培养全体学生的科学素养，而非精英教育。过分强调学科中心或学科本位，将课程设置的重点放在学科的完善上很容易导致学习内容难、繁、偏、旧等，并且物理教学也容易侧重于知识的灌输，这无疑会影响学生学习物理的兴趣，使学生对物理产生为难的情绪。因此在课程设置时，将更多地关注学生的发展需求，适应学生的认知特点等。
理念二：从生活走向物理，从物理走向社会
自然界的神奇现象震撼人心，生活中的物理现象妙趣横生，初中物理课程是学生在综合科学课程的基础上第一次学习物理分学科课程，因此，该课程的设置应贴近学生的生活，让学生从身边熟悉的生活现象中去探究并认识物理规律，同时还应将学生认识到的物理知识即科学研究方法与社会实践及其应用结合起来，让他们体会到物理在生活与生产中的实际应用。这不仅可以增加学生学习物理的兴趣，而且还将培养学生良好的思维习惯和科学探究的能力。
理念三：注重科学探究，提倡学习方式多样化
成功的教育要使学生既能学到科学概念又能发展科学思维能力。科学课堂中有效的学习要依靠多种不同的教学方法。如：讲授式、自学式、探究式等。已有证据证明，探究式学习方法是学习科学的一个强有力的工具，能在课堂上保持学习者强烈的好奇心和旺盛的求知欲。新课标从过去单纯强调知识的传承变为全面落实课程的三维目标。于是知识本身的重要性相对下降，科学探究教学的重要性相对提高。
理念四：注意学科渗透，关心科技发展
科学技术的发展为人类带来福音，但同时也带来了一些负面的影响。传统科学教育强调科学的万能、神圣以及不可磨灭的功绩。然而，也正是对科学技术的应用欠缺深思熟虑，我们的星球正面临着如像放射性污染、温室效应、人口膨胀、自然资源枯竭等等问题。面对这些问题，人类开始客观地评价科学和技术的发展，理智的思考科学技术的社会功能，而肩负培养学生科学观的科学教育应重视及时反应科学技术发展状况及其对人类文明的影响，使学生在涉及科学技术问题时，能有意识地从它对社会的正反两反面的影响去考虑，能积极地发表自己的看法。
理念五：构建新的评价体系
以往的评价体系在评价内容上过多地倚重学科知识，特别是课本上的知识，忽视对解决实际问题的能力、创新能力、实践或动手能力、良好的心理素质与科学精神、积极的学习情绪等方面综合素质的评定;有关评价指标单一，忽视了个体之间的差异;评价结果则过分强调终结性评价结果，而忽视各个时期个体的进步状况，因此不能起到促进发展的作用。因此，在新一轮课改中，为实现课程目标，必须构建与新课程理念相适应的评价体系。如：1、进行发展性评价。例如建立成长手册(也称档案式评价)。2、积极探索书面考试题型的改革。
对一线物理教师提出的两点基本要求：
一、努力提高自身素质，更新教学理念。
新教材对物理教师自身素质的要求更高，没有高素质的教师，就培养不出高素质的学生;没有创造性的教师，就很难培养出创造性的人才。我认为为适应新教材的需要，应具备以下一些基本素质：①有敬业、乐业、勤业的精神;②具有系统的专业知识，在整体把握物理学理论体系的同时，能居高临下地分析和处理教材;③掌握教学艺术水平。因为教师的教学艺术水平的高低直接影响到教学效果;⑷具有终身学习的观念，开拓自身的视野，对教学进行研究，以不断提高自身的创造思维和创造能力。
二、坚持以学生为本
物理教学是培养学生动手操作能力、实践能力和创造能力的重要渠道。教师不仅要让学生学会物理知识，更重要的是让学生学会物理学的思维方法和研究方法，培养学生多方面的能力。物理课本中不仅有丰富的物理知识，而且渗透了大量的物理学思维方法，如牛顿从苹果落地现象，发现了“万有引力定律”，奥斯特从通电在导线下小磁针的偏转现象发现了电流的磁场等。学习物理，应该学习物理敏锐的洞察力，深刻的思维能力，推理判断能力以及丰富的想象力;学习物理从现象到本质，从具体到抽象，从宏观到微观是思维方法。同时还应该学会物理学的研究方法，如控制变量法、理想化模型法，虚拟假定法等。并自觉地运用他们解决实际问题，使知识转化为能力。另外还要引导学生尽可能从不同的角度分析问题，解决问题，提出与众不同新观念，新思维，然后归纳总结，从中筛选出最好的解决办法。只有让学生体会到物理学的应用价值，提高学生学习物理的兴趣，才能逐步培养学生乐于动手能力和实践能力。
总之，一切的革新，必须在实践中提高，在探索中前进，初中物理教学在新课程改革的大道能有一番新的景象!
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写教学心得其实挺有感触的，尤其是教物理这一块。初中物理有不少知识点，像声光热电磁之类的，每个都得琢磨透了才能教好。平时上课的时候，我总会先想想学生可能在哪卡壳，比如牛顿第一定律，好多孩子听不明白为什么物体不受力也会运动，我就得想办法让他们理解惯性的概念。
备课的时候，我会把教案写得很详细，什么例题啊、实验步骤，都要想清楚。有一次讲到浮力，我本来打算做个简单的演示实验，结果材料没准备齐全，只能临时改用图片讲解，效果就差了不少。后来我记住了，下次一定要提前检查器材，别搞砸了。
跟学生互动也很重要。有时候我发现学生做题思路不对劲，不是直接指出错误，而是顺着他们的想法慢慢引导。比如有个学生做电路图题，把开关画错了位置，我也没急着纠正，而是问他这个开关放这儿有什么作用，他就自己发现问题了。我觉得这样比直接说答案好得多。
批改作业也是个学问。有的学生做错题目不是因为不会，而是因为粗心大意，像单位没写全、数字抄错之类的。遇到这种情况，我会在旁边写点鼓励的话，像是“下次注意仔细点哦”，而不是单纯地打个叉。当然，有时候我自己改作业也马虎过，比如漏看了某道题的答案，后来才发现，这提醒我要更加认真对待工作。
还有就是多看看同行的经验，有时候听别的老师讲课，会学到一些新方法。比如有个同事用视频给学生展示实验过程，学生们特别感兴趣，我也学着在课堂上用多媒体辅助教学。不过有时候我也想过头了，想着是不是所有知识点都适合用视频展示，结果反而分散了学生的注意力。所以，什么事都不能太过了。
教学心得，关键是要结合自己的实际情况去写，把自己遇到的问题、解决的办法都记录下来。写的时候不用太拘谨，想到哪儿写到哪儿，但要注意条理清晰。要是觉得自己的语言表达能力不够强，可以多看看别人的教学随笔，借鉴一下人家的写作方式，慢慢摸索出适合自己的风格。
【第8篇】初中物理教师听课心得怎么写700字
这个周听了本组__老师《串联和并联》和陈文静老师《声音的特性》两节新授课，整个授课过程中，老师清晰流畅的教学程序，融洽和谐的教学氛围，高超的驾驭课堂的能力，让我大开眼界，现在谈谈我自己的听课体会：
一、课堂上学生成了课堂的主人
新课程强调：以人为本是科学发展观的核心，以学生的发展为本是教育的根本目的。教育的真谛，绝不应是捧上一张令人满意的成绩单，而应是捧出一个个鲜明而富有个性的活生生的人，应是追求每个学生生动、活泼、主动的发展。两位老师尤其注意了这一点，也是我要努力学习的地方，这两位老师通过一系列的问题设置，步步引导学生自己去选择器材，去设计实验，去探究规律。物理中的许多规律只有让学生亲身经历了、体验了才能算真正意义上的理解。
二、体现物理来源于生活，应用于生活
陈文静老师充分抓住初三学生刚学物理这一特点，用学生身边熟悉的钢尺、梳子、鼓来探究物理知识，让学生觉得物理就在我们身边，觉得物理很亲切，使学生对物理产生兴趣，爱学物理，慢慢学好。公务员之家
三、老师调控课堂能力强
听了这两节课，感觉两位老师的教学功底非常扎实，调控课堂能力很强，也是我要努力学习的。
一堂生命化的课，能够充分释放学生天性，深刻挖掘学生潜能，给予学生收获和快乐。反思自己的课堂，更觉出自己与优秀教师的差距之大，高超的教学机智和课堂调控能力绝不是一日之功，要想给学生一杯水，自己不但应该有一桶水，而且必须有源源不断的活水。所以，加强“内功”的历练才是最要紧的。只有在日常教学实践中，不断锤炼自己对课堂进行状态的敏锐感知能力，增强应变能力，将课堂效果最优化。
初中物理教师听课心得
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初中物理教师听课心得该怎么写？听课是个挺讲究的事，不是单纯去听个热闹就行。听课的时候，心里得有个谱儿，知道听什么、怎么听。比如，老师讲的内容是不是紧扣教材，有没有什么特别的地方能让学生更好理解知识点。
听课的时候，记笔记也很关键。不是什么都记，而是挑重点记。像那些老师怎么引入新课的，用的什么例子，学生反应咋样之类的，这些都是值得留意的。要是能记下老师的板书设计就更好了，这样回去琢磨起来也方便。
有时候听课完，心里想的东西挺多，可真到写心得的时候，可能就有点乱了。这时候不妨先回忆一下课堂上的细节，特别是让自己印象深刻的点。比如某个实验演示特别成功，或者某句话让学生一下子明白了难点，这些都可以写进去。
写心得的时候，别光顾着夸老师好，也要提提自己的想法。比如，如果觉得某个环节处理得不够理想，可以想想如果是自己会怎么做。不过，这里得注意语气，别一上来就批评，得带着建设性的态度去说。
有时候写着写着，可能会发现自己思路有点跑偏，这是正常的。毕竟听课的时候接收的信息太多了，难免会有遗漏。遇到这种情况，不妨停下来想想，重新整理一下思路。再就是，写心得的时候，最好结合自己的教学经验，这样写出来的东西才更有说服力。
写心得的时候，还有一点要注意，就是别太追求文采。听课心得重在真实，把听到的、看到的、想到的如实记录下来就好。要是为了追求语言优美，反而会显得不自然。有时候，稍微口语化的表达反而更能传达真实感受。
有时候写着写着，可能会发现某些地方写得不太通顺，或者句子有点啰嗦。这也没关系，写完之后回头看看，慢慢调整就行。重要的是把心里想表达的意思写清楚，至于语言上的小瑕疵，大可不必太过纠结。
听课心得写完之后，最好找个同事或者朋友看看。他们可能会提出一些自己没注意到的问题，或者给出改进意见。这样既能提高自己的写作水平，也能学到不少东西。当然，最终还是要靠自己反复琢磨，才能写出让自己满意的心得。
