【第1篇】____初中语文教师国培学习心得怎么写950字
小学语文国培在不知不觉中结束了，十多天来的学习让我受益颇多。能参加培训的老师并不多，而我就是其中的一个幸运儿。因为机会难得，所以我非常珍惜，培训过程中我坚持认真写好日志，做好笔记。虽然时间非常有限，但是培训活动给我带来的收获却是无限的。
这次培训不但全面，而且细致，有课堂实录;有经验丰富的一线教师的经验之谈;有来自各个地区的教师们的精彩论坛;也有专家教授的方法指导。
课堂上，专家们精彩的讲座一次次激起我内心的感应，更激起我的反思。结合自己的教学实践，我收获着专家们思想的精髓，理论的精华。我们这次培训的讲座主要围绕语文教学中的几个难点展开的。如：课改的核心理念与模式、小学作文教学的有效性、小学阅读教学的创新……其中我印象比较深的是周云老师的讲座“作文教学中的四三二一”。作文教学一直以来都是语文教学中的老大难的问题，周云老师的抓四个方面、遵循三个原则、牵挂二个牛鼻子、改好一篇文章对我今后的作文教学工作提供了帮助。我知道了如何知道学生观察和感悟、如何激发学生的阅读兴趣，多积累素材、以及如何锻炼学生的思维与创新。听了黄耀红博士的讲座，我知道了作为一名年青教师，该如何使自己成长起来。教师的成长之路一般要经过大众参与、小众引导、主题挖掘、草根生长、自由研修这几个阶段。另外针对教师成长过程中的问题，黄博士也做了精彩的指导，他说：“最恒久的坚持叫特色”，这让我懂得了坚持做自己认为对的，做人如此，工作亦如此。在教学工作中，我们不应盲目追风，模仿，而应该结合自己特色、地方特色，创特色教育，坚持本来就是一种成功。听了教授的讲座“小学语文阅读与习作有效教学策略”，让我对小学各学段阅读与习作的教学内容、教学目标及有效教学策略有了更多的认识，为自己理清了各学段的教学思路。通过教授的指导，我对新课程小学语文教育有了新的认识，为自己在教学中遇到的许多困惑寻找到了答案。
这次小学语文国培，使我充分地了解了语文教育的教学方法与体系;使我找到了解决教学中遇到的难题的金钥匙;充分提高了专业知识水平。虽然培训结束了，但思考没有结束，行动更是没有结束。在今后的教学中，我将始终严格要求自己、不断钻研、不断创新，不断反思，让自己在教学实践中获得成长，使自己的教学水平和教学能力更上一个台阶。
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参加初中语文教师国培学习，大家可能都想知道怎么写心得，其实这跟平时的教学反思差不多。刚开始写的时候，很多人会想从哪儿下手，这就好比上课前备课一样，心里得有个大概框架。先想想这段时间学到的新东西，比如教学方法，那些老是记不住的古诗词讲解法，还有学生作文指导的小窍门，这些都是值得记录下来的。
记得有一次听讲座，老师讲到阅读理解要教会学生抓重点，我当时就记下来了。不过当时没太明白什么叫重点，后来慢慢琢磨，才意识到就是那些能体现文章主旨的关键句子。把这些记下来后，再想想自己能不能用到课堂上去，这样写心得就有内容了。当然，写的时候别光抄听课笔记，要结合自己的实际教学情况，不然就显得空洞了。
还有一点需要注意，写心得不是单纯记录，得有自己的思考。比如说学到的什么新理念，能不能真的改善自己的课堂氛围，这个就需要动脑子想想。有时候灵感来了，就赶紧记下来，像我上次听课回来，突然想到可以让学生分角色朗读课文，这样既能提高兴趣，又能加深理解，就把这个想法写进心得里了。
有时候写着写着就会跑题，比如本来想写教学方法，结果写到学生管理上去了。这是常事，就像备课的时候也会走神一样。但写心得的时候最好别离题太远，毕竟这次培训主要是关于教学的。不过要是觉得某个管理上的小技巧也能促进教学，那也可以稍微提一下。
写心得的时候语言不用太正式，像平时说话那样就行。比如提到某个知识点时，可以加上自己的理解，这样既真实又生动。有时候写得太死板反而不好，得让读者觉得这就是你的真实感受。不过要注意的是，表达上偶尔会出现一些小问题，比如用词不当或者句子不通顺，这很正常，只要不影响整体理解就没关系。
【第2篇】初中语文教师心得体会怎么写4800字
20xx年8月，林区实验小学组织全校教师在实验小学本部进行师德集训，通过这三天的培训活动使得我受益匪浅，对我来说，来得及时，来得实在，我觉得受益非浅，深受启迪。这次培训的内容十分丰富，对教师个人职业发展和教师职业生涯的规划都做出明确的定义，教师的成长历程和教师的职业发展离不开教师的培训和再学习，从理论上提高教师的执业水平，从科学发展的角度来提高教育教学能力，不仅是教师自身的需求，而是社会发展的要求。在本次的师德培训中，通过听报告以及老师的讲座，使我对教师这个职业有了更深刻的认识。作为教师，不仅要有爱心和责任心，更要学会跟孩子沟通，跟家长沟通，多了解孩子需要什么？而不是一味的站在自己的角度去看问题 。
一、教师要有爱心。
教育是爱的事业，冰心老人曾说过：情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开。这种爱是教育的桥梁，是教育的推动力，这种爱是一切为了学生，为了一切的学生，为了学生的一切的博大无私的爱，它包涵了崇高的使命感和责任感。 其实，当老师的，总是想当个好老师，都知道要对学生付出爱心，用爱滋润每一个孩子的心田。虽然有时也会因学生的调皮而埋怨，因他们的退步而急躁，因他们的违纪而失态，虽然有时也感到很累，很烦，但心中总有一种强烈的责任感：我是老师，我要给这些寻梦的孩子引路，在他们心里写一本最美的书。这强烈的意识激励我以真诚去拥抱每一个学生。
二、教师要有责任心。
有人说，教师工作是一个无底洞，有看不见的深度，摸不着的广度。这就要求一个有志于教育事业的教师，为了实现自己的职业理想，必须爱岗敬业，树立教书育人的社会使命感责任感。要热爱教师职业，把它看成是一种事业，这样才会为教育事业不懈努力，并在工作中时时感到苦中有乐，时时有一种幸福感，这样才能保证所任教的学科取得优异的成绩，让同学们学得舒心，家长满意，领导信任。教师的成长是有规律的，要健康的成长就要遵循这几个规律。职业理想是成功的要素，要把个人的奉献与自身价值的实现联系起来。教育理念是成长的关键，我们要与学生的发展为本。教师的知识水平是成长的基本要素，教育实施能力是成长的核心要素，环境是成长的外部要素。影响教师成长的主要因素有教师的工作态度，组织教育能力，和人际关系。作为教师要关心集体，团结合作，相互理解，相互关心，尊重前辈，诚恳待人，信守诺言。
三、教师要学会与孩子及家长沟通。
老师告诉我们，要把教育看成是生命与生命的交流，人不是生活在道理中的，而是生活在情感与生活中的。我们要学会站在家长的角度去看待孩子，因为我们与孩子是社会关系，所以内心有一定的标准，规则，会理性的去看待问题。但家长与孩子却是亲缘关系，是以情感为准则的，他们为了孩子，什么都可以但当。所以，我们在与之沟通的时候，可能会出现问题，这时候，作为老师，要学会改变与家长沟通的视角，要从同理性的角度与之看待问题，去了解我们的孩子需要什么，家长最关注的其实不是孩子的成绩，而是孩子的生命，孩子的健康成长。同时，通过观看四个视频，老师讲了生命的长度，生命的宽度，生命的厚度，让我对生命有了更深刻的理解。让我今后的教学中，不仅要关注孩子的成绩，更要关注他们的成长。
我们在大学语文中便学习了韩愈的《师说》一文，古之学者必有师，师者，所以传道、授业、解惑也，学高为师，身正为范。学高和身正是教师执业的资本，是之所以为师的根本所系。教给学生一杯水，教师必须有一桶水。这是千百年来社会、学校和家庭达成的共识，也是教育发展的内在规律。以现在发展的眼光看，每当面对孩子的提问时，教师多希望拥有一桶水，不，应该说一桶水已远远不够，而应拥有一条奔腾不息的河流，才能满足那双充满疑惑好奇的眼睛，做一个值得孩子信赖与尊敬的老师。读书，能让人长见识、明是非、坚心志。苏霍姆林斯基认为：自己对自己的谈话，诉诸自己的良心，这才是真正的自我教育。只有那希望从这些财富中为自己的心灵吸取最宝贵的.东西的人，才通达到思想和生活的崇高境界。我以为，只有当每一个青年都找到一本在他的一生中留下很深的痕迹的书时，才算达到教育的目的。教师，需要学识。《学习的革命》一书中指出：我们的孩子们将生活其中的世界正在以比我们的学校快四倍的速度变化着。如果教师不能把准时代的脉搏，不断地读书，拓展视野，增长学识，不仅不能教好学生，反而会因为自己的落伍而妨碍学生的发展。可见，读书是教师的立身之本。
教师，需要读书。读书，是教师的一种生活。作家祝勇说：（读书）像呼吸、吃饭一样自然，所以，真正的读书人，并不张扬自己书读得多。读书的女人最美丽，如果不读书到了40岁就惨不忍睹，无疑会成为一个落后的教育者。
读书很甜。记得读大学的时候，寝室里的一位室友酷爱读书，除了上课吃饭睡觉，其余的时间都在读书，枕边、包里，人不离书，书不离人，书成了一个足以让你为伊消得人憔悴的情人，或在大树之下，或在藤椅之上，或坐或躺，或高唱或低吟，心态自由，兴味十足。
读书很苦。读书是一桩苦事，夏有蚊蝇之扰，冬有严寒之袭。并非所有的书都是你所爱读的。生活中，你有不喜欢甚至厌烦的人和事，但有时它们恰恰是你必须去相处的人和必须去做的事。读书也如此，我深有体会，比如有的工具书艰涩而枯燥，但身为教师的你，不读通工具书，显然是无法适应你的工作;比如有的哲学典籍抽象而深奥，常常让人敬而远之，但考试时却偏偏逃不掉《马克思政治经济学原理》、《思想概论》等，但试想没有这些考试，那么对于这些哲学我就一无所知，那么，思考常常缺乏深度。苏霍姆林斯基曾说过：要天天看书，终生以书籍为友，这是一天也不断流的潺潺小溪，它充实着思想的河流。刻苦自学，磨练自己。在踏上工作岗位18年的时间里，我完成小教大专班的学习，在这艰难的学习历程中，不仅让我获得了比较全面、丰富的知识，更是磨练了自己的意志，使我深深明白宝剑锋利磨砺出，梅花香自苦寒来的含义。在漫长艰辛的学习旅程中，有一种强大的内驱力推动自己积极上进，为了学习，我疏远了电视与游戏，每当考试时，我天天与书为伴，闲暇时光里，我结识了那么多的教育专家：杜威、陶行知、陈鹤琴、张宗麟、奥尔夫这些大师的思想深深地打动了我，我惊喜地发现，原来那些枯燥的文字在我的眼里变得灵动起来，使我喜欢上了这些书。通过学习树立了我的自信心，当我在遇到困难的时候，我会想起那读书到深夜的执着，更能从那些书汇总汲取力量，找到战胜困难的勇气。教师的工作是繁忙而琐碎的，也许有的老师会借口没有时间而放弃许多学习和提升自己的机会。但我相信鲁迅先生的话：时间就像海绵里的水，只要你愿意挤，总还是有的。参加自考的过程中，我养成了自觉学习的习惯，并从中体会了学习的快乐。
胡艳博士的《教师发展与教师的职业生涯》的学习，对我的帮助不小，如何克服自己即将到来的职业倦怠期和职业生涯的消退期，有了初步的理解和应对的方法，努力消除可能产生的消极因素。赵得成博士的《新课程实施中的教育评价改革》的学习，更加引发了我的思考，全面推进素质教育和教育改革，评价机制有为重要，值得探究和学习。学校对学生的评价一直是个难题。传统的评价往往是老师给学生写评语，这种评价方式我们称之为静态评价。然而我们的学生每天都在发生变化，用静态的评价去衡量动态的发展，显然是不科学的。从评价内容上看，传统的评价以学生的学业成绩作为其重要的评价标准，甚至是唯一的标准。显然，这种评价不能全面涵盖学生的整个品德风貌、学业成绩，与现代社会所要求的人才观是不相符的，改革评价内容与标准已迫在眉睫。从评价时间上看，传统的评价往往到了学期的结束才进行，用企业年终评估的形式对学生一学期的成绩、行为表现进行总结，忽视了个体发展过程中的闪光足迹，这也不符合人发展中的需求规律。教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。心理学研究表明，赞美犹如孩子的营养剂。孩子需要激励，犹如禾苗需要雨水。只要对学生充满爱心，并且经常给予激励，便可使丧失信心的孩子恢复自信，表现不错的孩子更加积极上进。基于以上思考，我认为以发现并尊重学生的需要为激励的前提，以教师、学生、家长的激励性评价为关键。在评价的激励下，明晰目标并付之行为，并能最终获得成功的情感体验是核心，同时产生新的需求。最让我感到兴奋和值得回味的就是海沧拓展训练，这是一种独特的学习方式，和我们教师的教学方式截然不同，是一种全新的体验式学习，在体验中学习，在学习中体会。拓展训练的所有项目都以亲身体验为基础，要求学员全身心的投入，通过体验从而引发出认知活动、情感活动、意志活动和交往活动，有明确的操作过程。看起来很有趣的一个个游戏，其实都包含着工作与生活的哲理，在游戏中学习，在游戏中领悟，然后大家聚在一起畅谈感想，分享体验，再将个人感悟带到实际的工作或生活中去印证避免了枯燥的讲学，使每一种理论都变得生动。它可能会成为我记忆中最有意识的一个插曲，让我铭记一辈子。教育事业就是爱的事业，没有爱就不会有教育。作为一名教师，让我更深刻领会了关爱每一个学生，在生活上关心学生，在学习上帮助学生的重要性，让学生在感受爱的过程中，理解爱，学会爱。其实，每一个学生都是好学生，他们身上有不同的闪光点，只是有的没被发现。这就需要我们教师在平时的工作中细心，善于捕捉学生的闪光点，夸奖学生，激励每一个学生上进，赏识每一个学生的才华，让每一个学生积极参与，期待每一个学生获得成功。我常常把更多的爱，倾注在那些后进学生的身上，倾注在那些需要帮助的学生身上。以平等的心灵善待学生，用爱的情怀关注学生，这是一股巨大的教育力量，它比任何高明理论的说教都有效。把这种情怀融入平实的生活，把学生的进步当作自己的成功，用坦诚的相待诠释幸福的内涵。作为教师，我体会到要终身学习，平时要勤读书、勤思考、勤动笔。只有及时地充实自己，提高自己。面对竞争和压力，我们才可能从容面对，才不会被社会所淘汰。同时还要学会以诚待人。良好的师生关系是要靠自己用心经营的，和家长真诚地沟通，懂得顾及家长的感受，有责任心、公平心，这样家长就会慢慢地信任你，对待学生要公平、平等、不高高在上，要有威严、言出必行，做孩子的表率。还要学会容纳一切。比如学生的表现、成绩、来源等。我想这是作为教师应该做到的非常重要的一点。每一个学生都有属于他们自己的天地、成长于不同的环境，拥有不同的个性，这是要成为优秀教师必须知道的非常重要的基石，永远不要看到一个侧面就觉得了解一个人的全部，而对学生做出不客观的评价。我们应尽量多关心他们，从而达到进一步的了解，以实现了如指掌的境界。有的孩子在学校非常内向，在家里却活泼外向，老师就要不厌其烦的引导学生在学校也走向活泼开朗。同时我们也要充满爱心，要懂得原谅，要学会用另一种眼光看待学生，尽量发现他们的闪光点，多表扬、少批评。古语道：人之初，性本善，即使他们犯了不可原谅的错误，我们也要从本质出发，相信他们是善良的，对他们进行教育和引导。
四。教学中我的几点策略：
在小组合作前先让学生充分的思考，形成自己的想法，然后再小组合作学习。小组分工要合理，每个组员都要有事情做。一开始，我尝试着给他们分工，这样他们比较满意服从。小组长要引领每个组员轮流发表意见。教师时刻提醒学生注意认真倾听别人的意见，大胆勇于发表自己的见解。当然这一点是一个长期培养的过程，不是一朝一夕培养好的。在小组间引入竞争意识，看哪个小组合作学习得好，及时搞好对小组的评价。
总之，合作学习是新课标倡导的一种重要学习方式和教学组织形式，它对培养学生的合作意识、合作能力起着非常重要的作用。当然还有很多小组合作学习的对策还需要老师们的实践和探究。通过这次师德培训，我认识到了加强师德修养对自己教育教学工作的推动作用，在今后的教学工作中，我会多学习、多研究，不断提高自身素质，用爱与责任引领学生健康成长。
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初中语文教师写心得体会，得有点门道。这工作不是随便写写就能交差的，既要有点专业味道，又得能让人看出你的用心。平时上课时留心观察学生反应，这很重要。看到哪个学生的作文进步了，就琢磨下为什么会有这样的变化，然后记下来。要是某个教学方法效果不错，也得好好想想为什么管用。
我以前写心得时，就爱从课堂上的小细节入手。比如说有一次讲《背影》，本来以为学生会喜欢，结果反应平平。我就想是不是自己的讲解太干巴了？后来调整了一下方式，用了些生活实例，学生就听进去了。这事就值得写一写，不然下次还照老样子讲，肯定又是冷场。
不过，有时候写的时候会有点乱。比如昨天晚上想写点东西，结果写着写着就把“引导”写成了“引到”，自己都没发现。还有次写完后才发现把“情景交融”打成了“情景交溶”，看着挺别扭的。这些小地方其实没什么大影响，但确实会影响阅读体验。
写心得的时候，除了记录课堂上的事，还可以结合一些理论知识。像什么朗读的重要性，作文批改的小技巧，都是可以写的。但要注意，不能光堆砌理论，得结合具体例子。像上次教研会上学到的“以读促写”，我就试着用在班上，发现还挺有效的。这事就可以详细写写过程和感受。
写心得也不是一天两天的事。有时候灵感来了就赶紧记下来，别等过几天全忘了。我有个习惯，就是随身带个小本子，听课或者备课时有什么想法就立刻记上。这样回头写心得时就有不少素材，不至于绞尽脑汁才挤出几句。
还有个需要注意的地方，就是心态。别觉得写心得是额外负担，把它当成一次自我反思的机会。每次写完后，自己心里都会踏实不少，好像对接下来的教学更有把握了。要是哪天写得特别顺畅，那种成就感真不是一点点。
【第3篇】初中语文教师外出学习心得体会怎么写400字
外出学习心得体会去平邑学习一共听了两节语文课（中间到其他课堂旁听了部分），感觉有几点值得自己好好学习反思。
1、教师对于预设目标和内容的整合要到位。听了张老师的一节说明文复习课。发现张老师对于这堂课的内容做了非常合理的整合，然后将预设的任务项恰当的分配给各个小组。可见，要想很好的实现小组合作学习的成效，课外的功夫更重要。
2、学生的自主探究要全面深入。在得到了任务后，小组的自主探究要做到每一个知识点的积累，每一个问题的分析讨论，只有这样才能在展示环节中有的放矢。在第二节语文课上，这一点得到了充分的体现，很多学生能够对问题的分析令老师都为之惊叹，这不都是自主探究的功劳么。
3、学生习惯养成和能力培养是基础。这一点，我们好多老师都已经有了共识，看到人家的学生能够如此自然、大胆的展示，真是羡慕。回想自己的学生，觉得他们并非不能这样，是我们平时的指引没有到位呀。
外出学习心得体会，尽在。
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初中语文教师外出学习心得体会该怎么写？这事说起来挺复杂的，但也不是特别难。既然是写心得体会，就得把自己学到的东西整理出来，还要有点自己的想法。
先说说怎么开头。你可以想想这次学习的主题是什么，比如是教学方法还是经典文学作品解读之类的。然后简单介绍一下背景，比如去了哪里，跟谁学的，参加的是什么活动。这部分不用太复杂，大概几句话就成。要是能提一下为什么想参加这次学习，会更有吸引力。不过有时候写着写着可能会忘记交代清楚地点或者时间，这就有点麻烦了。
接着就是重点部分了。要把学到的具体内容写出来，最好能举个例子。比如说某个老师讲了个特别好的教学法，你就得描述一下这个方法是怎么操作的，用了什么材料，效果怎么样。要是能结合自己以前的教学经历，对比一下新旧方法的区别就更好了。但有时候写着写着可能就把这个教学法的名字给忘记了，只能含糊其辞地说“某某老师的办法”。
再往后就是谈谈感受了。这一步很重要，得写出自己的真实想法。可以想想这次学习对自己有什么启发，有没有改变自己原来的一些看法。如果能提到一点具体的改进措施，比如打算下次课怎么调整教案，就显得很实在。不过有时候写着写着可能就忘了把感受和实际联系起来，结果写得比较空洞。
最后别忘了提一下后续计划。可以写写接下来打算怎么巩固这次学到的知识，或者准备尝试些什么新的东西。这样显得有行动力。但有时候写着写着可能会跑题，说到别的事情上去，比如突然想起上次同事聚会的事，这就有点偏离主题了。
写的时候要注意语言要自然，不能太死板。多用一些口语化的表达，比如“挺有意思的”、“感觉收获不小”。要是觉得自己写得不太顺畅，可以多看看别人的笔记找找灵感。不过有时候写着写着可能会发现自己写得太啰嗦，句子又长又绕，读起来费劲。
【第4篇】初中语文教师个人教学工作心得总结最新范文怎么写2900字
20__年中考工作已经结束，我校中考语文总分排罗湖区第三名，取得了骄人的成绩。这与领导的重视和正确的管理，教师高度的责任感和敬业精神，以及善于调动学生学习的积极性等都是分不开的。与翠园、罗外相比，我校初中学生入学时普遍起点低、基础差、差生面大。针对如此现状，我们只有扎扎实实做好每一步，比别人更投入，更用心，才能实现目标。下面我代表上届初三语文备课组谈一点肤浅的体会。
一、领导重视、管理科学是成功的保证
初三工作是学校的生命线，袁校长和邱书记等学校各级领导极为重视。多次召开初三工作会议。举行每月一次的教学质量分析会，分析学情、教情。根据本届学生优生不优，中、差生面广的劣势，制定相应的教学策略，实施培优补差的方法，以缩小优、中、差之间的差距，更好发挥优势，弥补劣势，努力达到理想的目标。特别是非典时期，加之中考大改革，在老师和学生都慌乱的情况下，及时做好思想工作，统一认识，重新制定计划，使学生和老师的情绪稳定，顺利进入最后的冲刺阶段，为中考作了充分的准备。
二、集体备课、集思广益，团结协作、共同提高
团结协作，营造良好的工作氛围，这对毕业班的老师显得特别重要。我们备课组有田小芹、张确和我三位老师。我非常幸运能与两位教学经验非常丰富的老将合作。平时工作中，他们既是我的同事，又是老师。我们常交流经验，彼此毫无保留。他们总是言传身教，及时提点。田老师在作文教学上的独到见解，张确老师对待差生那种耐心和乐观的精神都使我敬佩!我们从备课到复习计划的制定、落实，以及时间的分配都按照整体配合，大军团作战来完成。因为我们深知团结协作、齐头并进是提高整体水平的保证。中考只考中、英、数，语文只考作文这一方向的确立。使三门学科连轴转，每天四节课，除了写作文，改作文，就是讲作文。特别是田老师、张确老师年龄大，身体不好，这种超负荷的工作量，其中的酸、甜、苦、辣是不言而喻的。可是我们咬牙挺过来了。年级组长禹力，处处从大局出发，为我们出谋划策，创造条件。张溶、元涛、戴艳红三位班主任，她们不仅以满腔的热情，高尚的人格影响学生，还主动配合我们科任老师，发现问题，及时反馈。大家团结协作，心往一处想，劲往一处使。在那段日子里，我们的工作虽然很辛苦，但我们相互间的合作是愉快的?一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生'。已成为我们年级老师的工作目标。这是我们的年级精神，更是滨中精神。我想这也是我们成功的原因所在吧!
三、更新观念,抓好复习,提高成绩
初三语文总复习阶段,传统的观念只重视语文教学的工具性,而忽视或轻视它的人文性,往往会造成学生老师功夫花的不少,能力却不见提高.因此我们认为无论在常规教学,还是在总复习阶段,同样要抓住它的'工具性'和'人文性'.既服从游戏规则,又超脱其上'.找到总复习教学的最佳结合点. 以素质教育为根本，结合应试教育的方法策略，大力培养学生的语文素养并提高应试技巧，应该是目前初三语文教学的最佳结合点。
(一)、全面提高学生语文素养是根本
语文素养的提高虽然有一个长期的渐进的过程，但只要找准切入点，也并非高不可攀。教育部基础司组织编写的《语文课程标准解读》认为'知识和能力，过程和方法，情感态度和价值观'为语文素养的三方面内容。因此归结起来就两个字--积累。
'腹有诗书气自华',广泛的阅读能开阔视野、陶冶情操。因此,'积累'成为提高学生语文素质的关键点。如何快速积累?课堂教学之外,我们是这样做的
1、从初一开始就让学生订阅《语文报》、《散文》、《读者》等优秀报刊。. 这些报刊杂志每一期都有优美的文章、丰富的课外知识、深厚的人文底蕴和情感教育。除让学生广泛阅读外，每星期还用一节课的时间引导学生阅读以上报刊杂志，从而扩大他们的知识面，提高其文学修养。因为在短时间进行大量的名著泛读是不切合实际的。到初三时，学生在阅读方面已积累了许多经验，老师只启发和点拨即可。
2、抄写、背诵。每星期布置三篇的抄写作业，分别是美文欣赏,名言警句,古诗词。既可以练字，同时也是潜移默化，扩大课外积累，引导学生有意识地模仿大家作品，自主写作。对于语文尖子生，还要求他们从抄写的文章中自选题材写一篇同题作文，教师面批面改;同时在抄写的基础上全面落实背诵，课内外名篇佳句全不放过，因为'背诵是一种最野蛮的手段，也是一个文明的办法'(黎锦熙)。
3、注重课堂教学的人文性和学科拓展，全面提高45分钟效率。教材既要讲得精，又要渗透人文教育和情感教育。在学习内容上，引导学生关注科学、人文、自然和社会、人生及历史、现实、未来等科学文化、道德艺术各个领域。可大胆尝试探究性学习的方法。如:在学习《论格物知致精神》一文时，就让学生讨论和研究中西方教育的差异。使学生思想的火花在课堂上尽情的燃烧。
4、作文积累。增加作文的训练量。每星期一次作文。教师全批全改，并保证在一周内反馈给学生，以帮助学生形成乐写的习惯。初一开始到初三坚持每天写日记,每周写美文点评,每学期自编自写两到三本书.
通过以上方法，全方位对学生进行语文素养、语文能力的熏陶和强化，使学生在听、说、读、写等方面得到一定程度的提高，为中考打下坚实的基础。当然,这些工作抓得越早越好. 因为'冰冻三尺非一日之寒'吗!通过三年的实践,效果是明显的.
(二)、提高学生应试能力是关键
语文素养的提高是一个长期的过程。然而时间不等人，如何进行有针对性的备考，是提高学生成绩的关键。但单纯的题海战术又会陷入恶性循环。因此，应针对中考具体情况，设计多种训练方案，提高学生应试能力。
1、每星期的课外阅读训练。让学生观其文而行其道，在欣赏美文中提高解题技巧。教师的讲解是应有针对性，并总结历年中考课外阅读的考点规律，使学生心中有数。
2、让学生尽早接触中考题型。如果再等到总复习让学生训练综合试卷和模拟考题已为时过晚。因此，从初三年的上学期就开始发放往年各省市的中考试卷让学生训练。以免学生怯场，便于学生的应试。
3、注重自主性和开放性。教师引导学生自主设计、自主探究语文资源开展实践活动。如学生做完20__年各省市中考试卷后，要求他们自己分析和总结，写一篇20__年中考语文命题预测，各抒己见
4、课文复习考点化。课文复习有逻辑性的分为各个考点，指导学生系统的掌握课内知识。
综上所述,初三语文教学和复习,应着眼以下几点:
1、激发学生的自信心和自主性。
2、注重学生的可持续性发展。应明确语文素养的全面提高，才是语文学习的根本。即使在最为紧张的总复习阶段，也不能因为实用主义和功利主义而忽视人文教育和情感教育。
3、有针对性的短期效益训练，可以弥补语文学习和复习上的随意性和盲目性。
4、反馈应该及时迅速。
5、以阅读和写作为中心组织教学,以关注思考人生为学习的外延。防止一味陷入呆板僵硬的考试教学。
虽然初三语文有其自身的复杂性和特殊性。但万变不离其宗,一定要让学生明确,试题和考卷并不是语文学习的全部。关注社会、人生,用自己的心灵和敏感的笔触时刻接受来自生活、来自大自然的美好信息，时刻与世界上所有的美好事物交流沟通，时刻聆听来自人类历史最深远最悠扬的文化语言，并让自己和它们融为一体，才是真正的语文，才是终身的语文。也才能取得最终的胜利.这是我们备课组三位老师三年来的教学体会。
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写心得总结，得看你教的是什么科目。我是初中语文老师，平时上课接触的就是课本上的那些课文，还有学生的作文。写心得，我觉得最重要的就是真实。不是说要特别感人肺腑的那种真实，而是那种你每天课堂上遇到的事，跟学生相处的感受，这些东西都记下来。
比如，前两天讲朱自清的《春》，我就想着怎么让学生感受到那股子生机勃勃的感觉。我就让他们先闭眼听我读一遍，然后再看图说话，说说自己想象中的春天是什么样的。结果有的学生说春天是绿色的，有的说春天是暖洋洋的，还有的说春天是能闻到花香的。我就觉得这方法挺好的，下次还可以试试别的课文也这么搞。
还有一次批改作文，有个学生的作文写得特别有意思，虽然是流水账似的，但看得出来他很用心。我就想，其实学生写作文的时候，最怕的就是没话说，要是能引导他们找到自己的兴趣点就好了。所以后来我在班上开了个“故事分享会”，让每个同学讲一个自己觉得好玩的小事，没想到效果还不错。
不过，有时候也会遇到一些小麻烦。比如说有些学生老是不交作业，这让我挺头疼的。有一次我就找了个机会跟他们聊了聊，才知道原来是一些同学觉得作业太难了，做不出来就不做了。于是我就调整了一下作业难度，把一些题目改成选择题或者填空题，这样就简单多了。后来再收作业的时候，发现交齐的人多了不少。
还有一次公开课，我本来准备得很充分，可是在讲台上一紧张，把“陶渊明”念成了“陶渊明”。虽然只差一个字，但还是被听课的同事听见了。当时脸都红了，课后赶紧查了下资料，确认了一下发音。以后再讲到这个名字的时候，就特别注意了。
写心得的时候，我觉得不用刻意追求什么高大上的词儿，把自己心里的想法写出来就行。有时候想想学生们的笑脸，想想他们在课堂上的进步，就觉得这份工作还挺有意义的。不过，有时候也会想，是不是自己讲得还不够好，是不是还有更好的办法能让学生们更喜欢语文课。这些都是需要慢慢琢磨的。
【第5篇】初中语文教师个人教育工作心得总结范文精选怎么写2000字
本年度，本人在上学年担任初一(5)、(6)两个班的语文教学工作，初一(5)班班主任工作，初一语文备课组长。在学校领导的英明指导和语文组同仁的帮助下，圆满完成本学年的工作任务。为使下一年的工作更加富有成效，特将本年度工作总结如下：
一、政治思想方面
一心扑在工作上，努力为社会主义现代化建设培养合格人才。能够模范遵守国家的法律、教育行政法规和学校制定的各项规章制度，认真学习《中小学教师职业道德》，不断加强修养，积极参加学校及有关部门组织的政治学习和政治活动，不断提高自己的思想政治觉悟。尊重领导，服从分配，团结同志，严于律已，宽以待人，实事求是，任劳任怨，从不计较个人得失。热爱学生，关心学生，用爱心滋润学生心田，真正做到了为人师表，教书育人。
二、业务能力方面
教学工作：
一年来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我积极探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度，取得了明显效果，具体表现在：
(一)发挥教师为主导的作用
1、备课深入细致。平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。
2、注重课堂教学效果。针对中年级学生特点，以愉快式，教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。
3、坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。听公开课多次，使我明确了今后讲课的方向和以后语文课该怎么教和怎么讲。
4、在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。
(二)调动学生的积极性
在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形成自己不同的风格，不强求一律。有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种游戏、比赛等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。让学生在视、听、触觉中培养了创造性思维方式，变“要我学”为“我要学”，极大地活跃了课堂气氛，相应提高了课堂教学效率。
班主任工作：
作为班主任，我深深懂得教师的一言一行都影响着学生，对学生起着言传身教的作用。所以在工作中我一直遵循“严要求，高标准”的指导方针。
1、思想教育常抓不懈：利用班会，晨会进行思想品德教育，卫生、纪律、安全等经常讲，着重培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。
2、发挥“小干部”的大作用：大胆放手使用班干部，通过制定班级管理制度，对学生各方面做出了严格要求，班内形成了团结向上的优良班风。
3、经常与任课教师取得联系，了解学生的学习情况，协同对学生进行学习目的教育，激发学习兴趣，培养刻苦学习的意志，教会学习方法，学好各门功课，并掌握学生的课业负担量。
4、关心学生身体健康，注意保护视力，指导开展丰富多彩的班级活动，积极参加学校组织的各项活动，搞好班级的经常性管理工作，对学生进行常规训练，培养学生养成良好的学习、生活习惯。
5、经常与家长保持联系，互通情况，取得家长的支持和配合，指导家长正确教育子女等。
通过以上工作，本班学生纪律、学习、生活习惯、日常行为规范等都有了较大转变，为今后的教育教学工作打好了基础。
备课组方面：
按照学校规定的备课制度，按时完成本学年组长备课活动任务，利用备课组备课机会，经常和老师们研究、探讨教学方法，虚心向大家学习，取长补短。自觉参加集体备课、教学案编写、出单元考查题等教研活动，积极探索教学案应该体现问题情境的创设和师生自立学习、合作研究活动的设计等问题。
三、出勤方面
在这一年的工作中，我能出满勤、干满点，早出晚归，以校为家，平均每天在校时间10个小时。能积极参加学校的各种活动，圆满完成学校布置的各项任务。
四、取得成绩方面
圆满完成本学年的教学工作任务，在教育教学方面也有一定的成绩。其它方面的成绩有：
1.____年_月被评为校级优秀教师。
2.____年_月获省级优秀教学成果二等奖。
3.____年_月获省级优秀辅导教师二等奖。
五、履行职责方面
一年来，我认真完成学校交给我的各项任务，认真履行自己的职责。圆满完成本学年的工作任务。
六、努力方向
1、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养。
2、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步。
3、利用各种方法，训练学生提高、集中注意力。
4、在教学上下功夫，努力使班级学生的成绩在原有的基础上有更大的进步。
总之，一年来，干了一些工作，也取得了一些成绩，但成绩只能代表过去，工作中也存在着一些不足，如：学生学习两极分化严重，行为习惯还不够规范等，在今后的工作中，我一定要发扬优点，改正不足，扬长避短，争取更大的成绩。
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做一名初中语文老师，说实话挺不容易的。每天面对一群十四五岁的孩子，既要教他们认字写字，还得让他们明白文章背后的意思，这可不是一件简单的事。我刚入行的时候，总觉得只要把课本上的知识点讲清楚就行，后来才发现，教学可没那么简单。
比如，课堂上得想尽办法让孩子们提起兴趣。有一次讲《背影》，我本来打算照本宣科地分析，结果发现学生一个个眼神空洞。后来我就改了策略，带他们一起回忆自己的父母，讲那些生活里的小细节。没想到效果特别好，孩子们听得认真极了，还主动分享了自己的故事。其实，教学很多时候就得因地制宜，不能死板套用教案。
备课也很关键。有时候我觉得自己已经准备得很充分了，结果上课时却发现学生的反应和预想的完全不一样。所以，每次上课前我都会多准备几种思路。像讲古诗词的时候，我就会提前查一些背景资料，有时候还会翻翻网络上别人的想法，这样既能补充自己的知识，也能找到更多切入点。
批改作业也是个大工程。最头疼的是作文，有的学生写得乱七八糟，连基本的标点都乱用。刚开始我还想着直接打低分算了，但后来觉得这样不行。我就试着给每个学生单独辅导，从开头到结尾一点点改，慢慢地，他们的作文水平真的提高了。不过，有时候改多了也会有点疲惫，尤其是看到有些学生明明能写好却懒得动笔的时候，心里就有点急躁。
跟家长沟通也是一门学问。有些家长特别关心孩子的成绩，一听到成绩不好就急得不得了。这个时候就需要耐心解释，告诉他们学习是个长期的过程，不能只看一次两次的成绩。还有些家长则不太在意，觉得孩子学不学无所谓。遇到这种情况，我就得想办法说服他们，让他们意识到语文的重要性，毕竟这不是一门能轻易丢下的科目。
要说心得，最重要的还是保持耐心。有时候自己备课再充分，讲课再用心，学生可能还是听不明白。这时候千万别急，慢慢引导就好。还有就是，别太把自己当回事，有时候学生提出的问题会让你发现新的角度。比如有次有个学生问我《红楼梦》里林黛玉为什么不喜欢薛宝钗，我当时愣了一下，回家查了好多资料才回答他。这件事让我明白，教学相长这句话是真的。
【第6篇】初中语文教师集中专项培训学习心得怎么写650字
初中语文教师集中专项培训学习心得
5月17日，县组织初中七八年级语文教师进行专项培训，魏天发老师的“法”和熊文华老师的课，精彩纷呈，且比较切合实际，让我获益匪浅。
一、魏天发老师的“法”
听魏天发老师的讲座《基于课程标准学段目标的课堂教学的有效性》，他以海南中考语文试题中的“四大板块”分别进行解读并归纳方法。他重在传授方法，详细具体，让我收获颇多。是的，不管是教还是学，贵在得法。
魏老师总结出的方法具体、可操作性也比较强。尤其是在我们比较头痛的文言教学和诗歌赏析这一块，归纳出比较合理和实用的方法，比较利于培养学生举一反三之效。作为教师，一定要有耐心有毅力的与学生分享学习方法，教会学生归纳方法，学以致用，从而培养他们的自主学习能力。
二、熊文华老师的课
熊文华老师《藤野先生》这一课，他的文学功底和教学方法，值得借鉴的很多。
熊文华老师以“倒叙”模式进行授课，先突破文中重点，再解决文中比较容易理解部分，这种“先重后轻”的方法，很容易让让学生明白文中的重点。他善于引导学生发现问题并自主解决问题，所抓住的`句子比较关键且具有代表性。紧扣主旨的同时也发挥了学生一定的自主学习能力。是一亮点。是今后值得借鉴的一方法。
但是，这种“倒叙”的模式，个别问题的设计和内容，可能会让部分基础较差的学生一时接受不了，这也是我在设计教案时，一直在努力的一个方向：备好学生。
总之，无论是魏天发老师的“法”还是熊文华老师的课，都让我学习到很多，希望自己在不断的学习中，得到不一样的提升。
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参加这次初中语文教师集中专项培训，感触挺多的。平时教学中遇到的一些困惑，这次培训里有不少老师分享了他们的经验，感觉思路一下子开阔了不少。像如何让学生更好地理解古诗词意境的问题，一位资深老师就提到可以通过一些互动小游戏引导学生去感受诗中的画面感。这招我在课堂上试了一下，效果确实不错。
还有一次小组讨论环节，大家围绕如何提高学生的写作能力展开了交流。有的老师觉得应该从阅读入手，多给学生推荐经典名著；也有老师主张让学生多写日记，把日常观察到的小事记录下来。我觉得这两种方法都可以试试，关键是找到适合自家班上孩子的路子。
不过有时候自己写心得的时候，总觉得语言表达不太顺畅。比如昨天写的时候，就写了这么一句：“通过这次培训，让我更加明白了教学方法的重要性。”后来想想，这句话好像有点问题，但一时也说不上来哪里不对劲。可能是受惯性思维影响，老想用那种比较正式的句式吧。
书写注意事项：
关于教学设计这块儿，我学到不少新点子。比如，以前备课时总是想着怎么把知识点讲清楚，现在才知道还要考虑到学生的兴趣点在哪里。有个年轻老师分享了一个案例，她教《背影》这篇课文时，先让学生们谈谈自己印象最深的家庭场景，然后再引入文本分析，结果学生们特别投入。这个方法我很欣赏，准备下次试试看。
记得有一次听课，那位老师的课堂氛围特别好，问问题的时候学生们都很积极回答。后来交流才知道，这位老师课前做了很多功课，不仅熟悉教材内容，还对学生的性格特点有所了解。我想，这可能就是所谓的因材施教吧。以后自己也要在这方面多下功夫，毕竟每个孩子都不一样，教学方式自然也不能一概而论。
不过说到写心得，有时候会陷入一种误区，就是觉得非得用一些高大上的词汇才显得专业。比如前几天写的时候，用了“提升教学质量”这样的表述，后来觉得有点空洞，不够接地气。后来改成了“让课堂更有吸引力”，感觉就好多了。其实很多时候，朴实的语言反而更能打动人心。
还有个问题需要注意，就是不要把心得写得太长。毕竟大家时间都有限，太啰嗦的话别人看了也提不起兴趣。所以写的时候要抓住重点，把自己感受最深的地方写出来就行。当然，也不能太简略，至少要把自己的收获和体会交代清楚。
【第7篇】初中语文教师听课心得体会怎么写900字
新学期开始，学校也展开了听课的活动，我也在这次的活动中旁听了其他几位语文老师的课程。而这次听课也让我感受颇深，每一位老师的讲课的风格都不同，或是活动性比较强让同学们能够时刻跟着老师的节奏走。或是娱乐性更强能够让同学们在听课的时候也不会觉得无趣，对学习产生更多的兴趣，不让学生们对学习产生厌恶心理。或是专业性很强的，在讲课之余会讲到一些涉及到的知识，像作者的生平，一些文章背后的故事。而这些也都是很有借鉴的意义，我也通过这次的听课发现了自己的一些不足之处，也让我得到了很多的启发。
语文作为中国最基础的学科之一，有着很久远的历史性，上到文言文，下到现代的散文。每一种表现形式，表现手法都有着它特有的魅力和意义，而我们在教导学生们学习这些知识的同时也是更要让孩子们知道缘由是为什么。例如一首诗，为什么好，哪里好，这些我们是可以教给他们，但是孩子们能够在自己看到文章的时候就知道好不好吗，这很难，所以需要我们去教导。授人以鱼不如授人以渔，传授他们知识不如传授他们自己学习知识的方式和方法，所以在教学时更要强调这些。语文也并没有大家想象的那么枯燥，如果讲的好也是非常的有意思的。最近了解到一位名叫戴建业老师，在看了这位老师的讲课视频之后让我也是收到了很大的启发。这位老师语言风趣幽默，同样的知识在这位老师嘴中却换了一种不一样的方式讲出来，原本略微枯燥的知识，也时立马就生动形象了起来。而这也是我们作为老师应该做到的，我们需要做到的就是让孩子们能够在快乐中学习，在学习时还能感受到知识来带的快乐。
语文其实并不枯燥，只是不同的讲课方式会给人来带不同的感受。可能这位讲起来枯燥的知识，在另一位讲出来之后却又妙趣横生，而这也并不能说明哪位老师的讲课就更好，只能说明是不同的方式。而不同的方式也有不同的优缺点，有趣的可能就是会让孩子更容易接受也更专注的听讲，但是讲课的知识含量方面为了有趣些肯定就会讲的慢一些。而专业性强些的却因为讲的全是干货而会快很多，让孩子们学习的更快。不同的方法适用于不同的老师和学生，而我需要做到的是找到适合自己的方式去教导学生们。
初中语文教师听课
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初中语文教师听课心得体会该怎么写，先说个关键点，听课笔记得真记，不能光想着应付差事。有些老师听课的时候，手边放着本子，眼睛倒是盯着讲台，耳朵听着，可心思不知道跑哪去了，这样的笔记肯定没什么用。
听课的时候，重点不是记满本子上的每一个字，而是抓住老师的教学思路。比如，那位老师是怎么引入课文的？他用了什么方法让学生感兴趣？这些问题都值得琢磨。要是只顾着抄黑板上的知识点，那听课的意义就少了大半。
还有一点要注意，听课的时候别光顾着记，也要参与进去。要是有机会提问，不妨提几个问题，这样既能活跃课堂气氛，也能让自己学到更多。不过有时候会遇到尴尬的情况，比如提问太冷门了，可能老师一时答不上来，这时候就别纠结了，继续听下去才是正经事。
写心得体会的时候，也不能太套路化。有些人写心得就像写流水账，今天听了什么课，老师讲了什么，学生表现如何，然后套个模板总结一下，这样的东西谁看了都不太爱看。建议多结合自己的感受写，比如说这次听课让你明白了什么道理，或者你从中学到了哪些实用的教学技巧。
书写注意事项：
写心得的时候，有时候会犯一些小毛病，像是用词不当之类的。比如把“引导”写成“指引”，虽然差别不大，但仔细看就能发现。还有就是句子有时候会有点乱，比如“听完课后觉得自己收获很大，也意识到自己的不足之处，希望以后能改进。”这句话就显得啰嗦了，完全可以简化为“听完课后觉得收获颇丰，也意识到不足，希望能改进。”
听课心得，最重要的是真实。如果听课的时候认真听了，用心记了，那么写心得的时候就不会太费劲。要是听课的时候敷衍了事，那写出来的心得也只能是空洞无物。
【第8篇】初中语文骨干教师读书心得体会怎么写750字
作为教师，如何对自己的职业有一个长远的规划，使自己在进行教育事业时有一个明确的方向来前进和发展，通过这次读书，获得了很大收获。
第一，加强学习，提高自身师德修养。一名好的教师首先要有高尚的师德修养，我要以优秀教师为楷模，以身边的师德标兵为榜样，加强学习，努力提升自己的师德水平，成为合格的高校教师。
第二，加强学习，提高自身业务水平。教师的本职工作就是教书育人。我在制定工作计划的同时，努力提升自己的业务水平，向专家型教师看齐。因此，我会抓住一切机会多读书，并且要做好笔记，写好批注，争取每读完一本书或一篇文章就完成一篇读后感。将读书放在第一位，是因为这些书籍将填补我在理论方面的缺陷，必将对我一生的教育事业发展产生潜移默化的作用。
第三，用创新课堂教学，用事实证明自己。比如加强课堂教学研究。利用好网络资源，结合实际，融入课堂;多向老教师、有经验的教师请教，认真备好每一堂课;用心灵去教育学生，用情感去感动学生。学习和掌握先进的教学方法，不断探讨和研究如何与他们沟通，与他们进行心理上的碰撞来确定管理学生的方式，和学生建立良好的和谐的师生关系。坚持听课，借鉴别人的长处，改进自己的教学方式，努力创新教学方法。不仅如此，还要掌握现代教学手段。现代教育不是简单地传授知识，重要的是要培养学生的能力。当今的科技快速发展，要求教师有高深的专业知识。为此，掌握现代化的教学手段，也是促进教师转型的重大策略。在最短的时间内学习制作复杂的课件，帮助课堂教学，提高教学质量。
第四，努力提高科研能力。积极参加校级、省级甚至国家级的教研活动。同时，每年至少完成两篇高质量的论文。面对竞争激烈的社会和教师工作，我充满信心，我将带着百倍的激情投入以后的工作，让自己的规划在最短的时间得到最好的回报。
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初中语文骨干教师读书心得体会怎么写？其实这事挺讲究方法的，得结合自身情况，还得有点专业功底才行。
先说选书，这可不是随便挑一本就行的。要挑那些跟教学相关的，最好是能提升自己课堂驾驭能力的。比如《语文课程标准解读》，这类书能让你知道该教什么、怎么教。不过有时候看到好书就忍不住买，结果买回来翻了两页就放一边了，这种情况得控制下，不然书堆起来多浪费啊。
读书的时候别光看字儿，得动脑子琢磨。遇到不懂的地方，记下来，再去查资料或者问问同行。记得去年读《叶圣陶语文教育论集》的时候，我就没太明白他提到的“精读”到底该怎么操作，后来去请教老同事才搞清楚，原来是要让学生反复读、细细品，而不是走马观花似的扫一眼。
笔记也得好好做，这可是写心得的基础。我当时就在笔记本上画表格，左边列章节标题，右边写感悟，还贴了些摘抄的小纸条。但有一次整理笔记时发现，有一部分写得太潦草，好多字都认不出来，只能重新誊一遍，费了不少劲。
写心得的时候，别想着一下写出多深刻的东西，慢慢来。可以先从简单的感受开始，比如这本书让我明白了什么道理，或者某句话给了我启发。有时候写着写着，灵感就来了，思路也就开阔了。不过也有时候写着写着就跑题了，比如本来想写教学方法的，结果写成感慨人生了，回头一看才发现偏题了，得调整下方向。
还有个窍门就是多交流，把自己的想法跟别人聊聊。我有个朋友写了篇心得，内容特别棒，她就发群里让大家提意见，结果好几个同事都回了，有的夸她写得好，有的指出一些小问题，她就根据大家的意见修改了一下，最后交上去反响不错。
写心得也不是一蹴而就的事，可能刚开始写得不太好，没关系，多练几次就会进步。就像练书法一样，刚开始可能写的歪歪扭扭的，但只要坚持下去，慢慢就能写出一手好字了。
