【第1篇】教师教学心得感悟怎么写1050字
转眼间，作为音乐教师的我，又渡过了忙忙碌碌的一学期了，回顾本学期的教学工作，有一定的成绩，也有一定的不足。这一学期我担任的是五、六年级的音乐教学 ,现将这一学期的教学工作总结如下，以便今后更好地开展工作，弥补不足，精益求精。
音乐是一种情感艺术 , 音乐的魅力在于您给人们一个驰骋想象的空间 .一首好的音乐作品或是蕴涵着一个美好的寓意 , 或是抒发一种温馨的心曲 ,或是衬托出一个美丽的梦幻 , 或是展现一片灼热的情怀 .这种立意与意境之美对人有着深刻的感染力 , 会在心灵留下美的烙印 .音乐课为了更好的完成教学任务、达到教学目的，培养学生懂得理解，有表情地歌唱和感受音乐的能力，通过艺术形象，培养学生的美好情操，使他们身心得到健康的发展。
在教育教学工作上，我利用学科特有的力量来教育学生的思想，尊重学生的人格，让学生独立，对学生进行各方面的引导和教育。在教学工作中，我认真根据《新课程标准》和学生实际情况备教案。《新课程标准》极力倡导学校的教育教学活动应当“以生为本”，把“关注学生的个体发展”作为根本的教育目标，“把学习还给学生”。音乐课的内容是丰富多彩的，在课堂中我开设了“小舞台”“教你一招”等小栏目，让学生表现自己的才华，给予了他们充分的表现欲。低年级的孩子无论在生理还是心理上都不同程度的带有幼儿的特征，音乐的兴趣应侧重激发和培养。同时我还注重学生学习习惯、学习方法的培养和积极性的调动，坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣，注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动中，主动地去发现、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在一定基础上创造音乐。教师必须善于走进学生的情感世界，把自己当作学生的朋友，与学生平等相处，感受他们的喜怒哀乐，并让美的音乐去触动他们的心弦，让音乐与孩子的心灵靠得再近一些。让音乐真正成为他们的朋友，让每个学生都爱好音乐，喜欢音乐。
在课堂活动中，我会创设平等、民主、愉悦的环境，能够在课堂中点燃学生的求知火焰。但是，有时候学生音乐课上总是乱糟糟的，课后我进行了反思，肯定是我的评价语言没有用在点子上，过于频繁反而失去了他的威力，我担任6 个班的音乐教学，每个班的情况都不一样，没有“备”好学生。希望在今后的教学中自己能有所改进。
我经常利用休息时间去收集各种音乐文化资料，多接触优秀的作品，从而增长见识，并获得更多美的感悟。此外，我还很注意自身的学习。积极参加组里的音乐教研活动;练习专业技能;阅读一些音乐、教育、文化等方面的报刊、杂志。
在今后的工作中我会再接再厉，扬长避短，不断学习，争取更好的成绩。
精选用户撰写心得49人觉得有帮助
写教学心得这事，先得明白，教学心得不是流水账，也不是照搬教科书上的条条框框。它得是你自己的东西，是从实践中摸索出来的经验。要是你光看别人写得多好就照搬，那写出来的东西肯定没味道。
我记得有一次备课，想着这节课该怎么讲才能让学生听懂。结果一堂课下来，发现效果并不理想。后来我就琢磨，是不是我的讲解方式有问题？是不是我没有考虑到学生的接受能力？于是接下来的几节课，我试着调整了一下方法，把复杂的问题简单化，结果学生们的反应明显好了不少。这种从失败到成功的经历，其实很值得记录下来。
还有一次公开课，我提前做了很多准备，教案改了又改，生怕哪里出岔子。可到了课堂上，还是出了点小状况。有个学生突然问了个问题，把我问住了。当时脑子一片空白，愣了几秒才回答上来。事后想想，这个问题其实挺关键的，它让我意识到平时的教学中，我们不能只顾着自己讲，还得留心学生的反馈。如果我当时能及时抓住这个机会，引导大家讨论，说不定效果会更好。
写教学心得的时候，最好能把这些具体的例子写进去。当然，不是每个细节都得记下来，关键是要提炼出有价值的经验教训。比如，那次公开课的经历教会了我，课堂上要给学生留出提问的空间，这样不仅能调动他们的积极性，还能帮助老师发现自己教学中的不足。
不过，写心得的时候也要注意方式方法。有些人喜欢长篇大论，恨不得把所有想到的都写上去，结果反而显得杂乱无章。我觉得，写心得最重要的是简洁明了，把核心内容表达清楚就行。像刚才提到的那些例子，只要概括一下重点，让人一看就能明白就好。
书写注意事项：
写心得的时候，不要忘了结合专业术语。毕竟教学是个专业的活儿，用些恰当的教育学名词能让文章更有说服力。比如，“因材施教”、“启发式教学”之类的词，都能体现你的专业水平。不过这里头也有个小技巧，就是别堆砌太多术语，否则容易给人卖弄学问的感觉。
最后要说的是，写心得不是一蹴而就的事。刚开始可能没什么思路，写起来磕磕绊绊的。但只要你坚持下去，多观察、多反思，慢慢就会找到属于自己的写作节奏。而且，写心得的过程本身也是一种提升，它会让你更加关注教学中的细节，从而不断改进自己的教学方法。
【第2篇】全国青年教师课堂教学观摩的心得体会怎么写900字
全国青年教师课堂教学观摩的心得体会
非常高兴能够跟罗xx老师们一行去xx参加全国青年教师课堂教学观摩活动。此次外出学习，收货颇多。
一、 开拓了思维，教无定法。
在青年教师课堂教学观摩活动中，语文教学内容丰富异彩纷呈，有朗读教学课、有作文指导课、有口语交际课等。就拿作文指导课来说，有人物肖像描写、有幻象作文指导、有现场作文指导。这些课中对学生的听、说、读、写、评价、修改、顿悟，训练面广，重点突出可谓是点面结合，训练强度适中、学习密度合理、片段练习有效、评价修改及时确实能把作文教学落到实处。不同的教学内容，教学策略的使用让枯燥的作文练习变得有滋有味，新的突破点打破以往的教学常规，给我们听课的老师眼前一亮，既开拓了教学思路又为自身的教学水平的提升奠定了基础。
二、 语用的训练，夯实语文教学的基础。
罗蓉老师经常给我们讲：语文课程应“引导学生丰富语言的积累”，“正确运用祖国语言文字”，“语文课程是学生学习运用祖国语言文字的课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。应该让学生多读多写、多积累，重视语言文字的实践，在实践中领悟文化内涵和语文应用规律。”在此次大赛中语文老师注重语用的训练，引导孩子积累词语，为学习语文打下夯实的基础。其中《画家和牧童》给我留下了深刻的，老师灵活多变的教学方法、字不离词词不离句的设计思路、自然衔接的情景创设、随文识字的创新点朴实而有趣，知识的`落实水到渠成。其中的语用的训练，如：运用文中的句子仿写句子。词语的积累如：浓墨重彩、轻描淡写没有讲很多，只要小小的一个视频学生就如身临其境，很容易就理解词语的意思。加之把这两个词放到句子当中朗读，感情色彩跃于纸上了。
三、教师基本功非常扎实，语言文字引领学生。
本次大赛上教师的语言从容不迫，语速缓和有味，交代问题清楚易懂和学生交流亲切和蔼，正是这种师生对话为教学动态生成提供了有益的平台。教师的书写给学生提供了一个示范的指导，平时在课堂当中穿插总比临时强调来的好“润物无声”就是这个道理。
学习就是把别人好的东西拿来用，比起读理论书籍强得多，所以此次学习多多，收获满满。同时为今后的教育教学之路指明方向，努力前行。
精选用户撰写心得95人觉得有帮助
教学观摩，说起来容易做起来难。尤其对于刚入行的年轻老师来说，看到老前辈们的课堂简直像看天书一样。这次我参加了一场全国性的教学观摩活动，真是受益匪浅，但也有些地方让我有点摸不着头脑。
刚开始我以为只要认真听课就行了，结果发现这事没那么简单。比如那天听一位语文老师的课，她讲《背影》的时候，先是让学生反复朗读课文，然后问大家有没有注意到某个细节。我当时就在想，这个细节到底有什么特别的？后来才明白，原来她是想通过这种方式引导学生去理解文章的情感。这种设计挺巧妙的，不过我当时没反应过来，心里还在纳闷是不是漏听了什么关键点。
还有一次，数学课上的互动环节让我印象深刻。老师提了个问题，底下学生抢答特别积极，气氛很热烈。可我觉得那些答案似乎都太表面化了，好像没有触及到问题的核心。后来听其他同事聊起来才知道，这位老师其实是在有意锻炼学生的思维能力，故意抛出一些开放性的问题让大家讨论。看来我得学会换个角度去观察课堂才行。
观摩过程中还遇到个小插曲。有个英语老师的课上得很精彩，学生们参与度很高。可是到了提问环节，我发现自己的笔记本上记了不少东西，却完全不知道该怎么用。后来跟同行交流了一下才发现，原来听课笔记不能只是照抄黑板上的内容，而是要结合自己的理解和感悟。这下子我才意识到，原来听课也是需要技巧的。
这次观摩让我认识到，一堂好课背后往往隐藏着很多精心的设计。比如，那位物理老师在讲解电磁感应时，用了一个很简单的实验演示原理，既直观又生动。我当时就觉得，为什么我平时上课的时候没想到这种方法？看来以后得多琢磨一下如何把抽象的知识变得具体化。
也不是每个老师的课都能完全照搬过来。毕竟每个班级的情况都不一样，教学方法也得因地制宜。像那个历史老师的课就不太适合我们班的学生，因为他讲得太深奥了，大部分同学都跟不上节奏。所以我觉得，观摩别人的课是一回事，真正运用到自己的课堂上去又是另一回事，还得根据实际情况灵活调整。
【第3篇】____历史教师教学工作总结精选怎么写1300字
在__学年度下学期，本人担任高一(1)、(2)、(8)、(9)、(10)五个班的历史教学工作。这五个班中，除了(8)班系重点班之外，都是普通班，其中(1)、(2)、(10)三个班的历史基础很差，在上一学期期末考试平均分均排在最靠近尾数，(9班)为中上，(1)班排在第25名，(2)班排在第26名，(10)班则为倒数第一。总体来说，学生的历史科整体基础都不是很好，良莠参差。教学中，既要让普通班的学生能听明白，又要让重点班的学生能吃的饱，这给备课增添了一定的难度!现对整个学年度的教学工作做个总结!
一、想法提高自己的教育教学水平!
俗话说的好：欲给学生一滴水，老师须有一桶水。在当代社会，知识不断更新，教学理论理念也要不断的跟进，才能适应时代教学发展的需求。本人深知这个道理，在教育教学过程中注意不断的学习新的知识新的理论新观念以及史学研究的发展动态，提高自己的教育教学水平!主动积极的订购相关科目的书刊，并充分利用，借鉴、吸取名师大家的清华，提升自己，发展自己。学习的同时，也增长了自己的见识，提高自己的教学理论。
积极参加教研活动和备课组活动，上好公开课和研讨课，并能经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。争取每一节课都是自己上的最好的一节课。
二、虚心请教。
教师须有一桶水，这桶水应该是取之不完的一桶水，是源泉!教师要成为学生获取知识的源泉，就必须要不断的学习，虚心请教，多听其他老师的课，互相交流上课的思路，互换教案，学习别人的优点，克服自己的不足，改进自己。
三、备好课!
因为教的班既有重点班又有普通班，而且普通班的层次又不一样，备课时，就必须得照顾到全体，备教案备教法更得备学生!认真的写好教案，并主动与同行切磋，交流教案!课前先对该课的思路作出总结分析，明确重难点，课后及时写好后记，总结优点及不足，争取下一节有所改进!
四、改进教学方法，培养学生的历史实践能力。
死教书、教死书不能适应社会对教育的需要，新课程改革正是对今天教师教学观念的挑战。教师应由知识的占有者转化为知识的组织者，由知识的传递者转化为学习的促进者，超越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为“培养学习者”的过程，实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。
这就要求我们教师必须不断的改进自己的教育教学方式方法，多方面提高学生的历史素养，努力培养学生的历史实践能力，使学生获得一定的终身学习的本领。
“授之以鱼,仅供一饭之需;授之以渔,则终身受用无穷”。 教育的意旨并非知识的累积，而是心智上的能力的发育。 学生在学校的时间是有限的，所学的知识也受时代的局限，他们要在未来有所作为，要在未来跟上时代，就一定要不断地学习，终身学习，去吸收新东西，更新知识结构。正确的学习方法也就显得尤为重要。教学，教授方法才是教学的根本。为此，我针对不同的知识版块，采取不同的训练方法：如作图 、采用讨论作出答案等。授之以渔的同时，也有意识的慢慢地培养学生对历史的兴趣。
教学有法，教无定法，从基础入手到提高能力直至学以致用，生动、活泼，扎实、系统，有序、有恒的训练，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野，提高了学习效率，初步获得了一些现代社会所需要的历史实践能力。
精选用户撰写心得79人觉得有帮助
历史老师到了年底总结工作的时候，得好好整理一下这一年的教学成果。要是想写出一份像样的工作总结，可以从平时的教学记录入手，看看哪些地方做得好，哪些地方还有提升的空间。比如，这学期有没有开展什么特别的历史主题活动，学生们参与热情怎么样，这些都是可以写进总结里的。
平时备课的时候，老师肯定都做了不少笔记，这些笔记就是很好的素材。可以回顾一下备课过程中遇到的问题，还有解决这些问题的方法。如果某个知识点讲得特别生动，学生反应很好，就可以详细描述一下当时的课堂情况。这样不仅能让自己回忆起当时的情景，还能给其他同事提供一些参考。
书写注意事项：
跟学生的互动也很重要。老师可以想想，这一年里有没有哪个学生突然对历史产生了浓厚的兴趣，或者是某个学生在历史学习上遇到了困难。这些个案都能反映出教学方法的效果，值得在总结里提一提。
写总结的时候，要注意不要光顾着写成绩，也要适当提到不足之处。比如某些课程设计可能不太理想，或者课堂管理上存在一些小问题。当然，说问题的时候要实事求是，别夸大其词，不然领导看了心里会不舒服。而且，对于存在的问题，最好能提出改进的办法，这样显得更有建设性。
有时候，老师们可能会记不清具体的数据，像是参加竞赛的学生人数，或者是组织活动的具体时间。这时候可以翻翻学校的档案资料，或者问问同事，千万别凭记忆瞎编，那样容易出岔子。要是实在找不到准确的信息，就大致估算一下，但记得标注出来这是估算值。
还有一些细节需要注意，比如格式要符合学校的要求。有的学校喜欢用固定的模板，有的则比较随意。如果学校没有明确要求，那就保持简洁明了就好。字迹工整也挺关键的，尤其是手写的话，潦草的字迹会让别人看得很费劲。
小编友情提醒：
写总结的时候心态要平和，既不要妄自菲薄，也不要自吹自擂。把自己真实的工作状态呈现出来就行，毕竟工作总结不是为了取悦谁，而是为了让自己的教学经验得到积累和分享。
【第4篇】____年语文教师教学工作心得怎么写3050字
不知不觉，耕耘于三尺讲台之上，一晃已过15个年头，回首这些年的工作感觉努力的同时也享受着成功的喜悦，虽平凡但却充实。在平时的教学工作中，我努力创造一个和谐的、宽松的教学氛围，我们共同感受着语文的美，生活的美;与学生建立良好的师生关系，让学生在快乐中接受教育，健康成长。我想，这也是我们小学语文教师毕生的追求吧!我把平日里在小学语文教学过程中的几个方面的做法直白于大家。
一、创造和谐师生关系
课堂上我们要认清自己的角色，尊重每一个学生，更要尊重学生的不同的思维模式，对一篇文章有不同的见解、不同的思考，师生可以一起谈看法。在平和的气氛中，师生一起学习，一起去发现、探求和创造。重建和谐的、平等的师生关系是课程改革的一项重要任务。新课程改革把“一切为了每一个学生的发展”作为核心理念，就是要强调教育要面向全体学生，为了全体学生的发展，使学生的各个方面的素质得到全面、均衡、和谐的发展。要善于倾听学生的发言，关注学生成长与发展的每一点进步，帮助学生发现自己、肯定自己。赏识学生不能只凭自己的预先设计进行，要关注一些小事。既要关注和赏识学生对知识的掌握和能力的提高，又要关注和赏识学生在学习过程中表现出的优良行为，还要关注和赏识学生在情感、态度、价值观等方面的积极表现。
课堂活动的主体对象是学生。在小学语文课堂教学活动中，要引导学生讨论，力争让更多学生有发言机会。教师要认真听取学生的发言，让学生觉得自己在和老师平等的讨论问题，师生之间是和谐相处的关系。教师要让学生知道，是自己通过思考把问题搞懂了，而不是教师强加给自己的知识。实现师生之间、学生之间、教学内容的难易之间的和谐，使课堂成为教学思想萌发的源泉。
二、焕发课堂生命活力
新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。为此，我准确把握学生的心理特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。让学生“自主”地确定学习内容、选择学习方法、寻找学习伙伴和评价学习效果等。这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。教师已成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。他们的个性得到充分的展现与培养。师生互动，生生互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会，让学生成为课堂上真正的主人。学生的整体素质有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。
三、狠抓基础知识和基本技能
由于我班学生外来子弟较多，学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的知识水平。比如，在书写方面，我大力强调规范性，要求行款整齐，字迹工整，并努力克服错别字，如：“拜”字右边该四横而非三横等，类似的问题我进行了大力纠正。又如，对修辞手法的判断运用，对各种句式的变换，对病句的修改，对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，我都逐一进行讲解或强调，以提高学生的基本技能和语文能力。
四、精心设计语文实践活动
采用多种教学组织形式：集体授课学习、小组合作学习、学生个人自学，都进入了课堂，要创设有利于学生参与学习、交流信息、互相启发的机会，培养学生的自学能力和合作精神。这就务必要有大量的实践活动，有充足的训练时间。因此，每节课都要精心设计安排、研究讨论，扎扎实实地投入到学习中去。用扎实多样的训练，多方面提高学生的语文素养，努力培养学生的语文实践能力，使学生获得一定的终身学习的本领。为此，我针对不同的知识版块，采取不同的训练方法：夯实基础——字词、背诵紧抓不放;扩大积累——课外阅读每日一段，读书笔记(摘记);训练能力——阅读理解，从总体方法到解题技巧;作文训练——循序渐进，小作文依课文内容随堂布置，借“题”发挥，大作文紧扣课标力求既有章法，又有创新，鼓励学生放飞思想，大胆发挥……教学有法，教无定法，从基础入手到提高能力直至学以致用，生动、活泼，扎实、系统，有序、有恒的训练，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野，提高了学习效率，初步获得了一些基本的语文实践能力。
五、充分了解学生特点
教师是课堂教学的组织者、指导者，学生是课堂学习的主人。要使学生在有限的学习时间内获得最大的收益，教师就必须不断地优化组织学生学习的形式，使之适应学生学习的需要。要做到这一点，就必须充分地了解学生的知识水平、对本学科的了解、对教师的评价等。可以从以下几方面试试：测试、观察、谈心、走访等等。我经常喜欢在课下和学生谈心，不仅拉近了师生之间的距离，也了解了学生的语言表达能力和知识水平，全面提高了课堂教学效率，弹奏出和谐之音。
六、关注学生课堂生命状态
学生的课堂行为表现，一定程度上反映出教室课堂行为与学生学习状态的相互适应的情况，作为教师只要正视课堂现实，保持课堂警觉，就能通过学生学习的反馈，洞察自己课堂行为，进而达到有效调控，确保课堂教学的有效性。当学生课堂上出现情绪低落、启而不发、缄口无言、反应麻木等状况，教师可通过反思，看问题设计是否妥当，自己点拨是否到位，是否因为超出学生的思考范围，而导致学生无所适从，不感兴趣。据此，教师可从问题设计的角度、形式、内容等方面考虑，多为学生搭建自主探究的平台，调动学生的内部驱力，因势利导，创设出充满生机的学习氛围。当学生情绪浮躁、学习浮光掠影、思考深入不下去时，可通过反思：自己呈示的内容是否因为过于浅表或指导的策略过于笼统不得法，导致学生找不准深入思考的抓手，思维只能浮于问题的表面，回答问题则是不假思考，脱口而出，而又文不对题。据此，教师可调整内容，或示范引导，教给学生抓住关键因素，多为学生创设问题的情境，指导学生学会思考。还有，当学生学习被动时，可通过反思，看自已是否摆正学生学习的主体地位，是否将自己的观点强加给学生，牵着学习的鼻子走，导致学生缺乏自主探索、个性化体验的空间，据此教师可多给学生提供互动、合作的机会，或加强平等对话，激活学生的思维，拓展学生的思路，最大限度地发掘学生的个性潜能……
七、散发有魅力的人格力量
语文是有魅力的。语文教学的魅力除了来自语文以外，还来自于教师。教师的个人情绪直接影响着课堂教学的和谐程度。有些教师没有耐心，脾气暴躁，心情悲观，把糟糕的情绪带到课堂上来，可以因个别学生违犯课堂纪律就怒不可遏;在工作中既缺乏热情又没有激情，使教学课堂气氛沉闷……试想这样的教师，学生怎能喜欢?这些都能够造成小学语文课堂教学的不和谐，影响教学质量的提高。作为一名教师，其自身所具有的人格力量才是构建和谐课堂的根本条件。经常听到一些激情四射的公开课，不禁扪心自问：自己做到了吗?能不能保证在每堂课上都能给孩子们看到一张微笑的脸?上公开课的老师们呢?是不是也能做到呢?不断地去告诉自己吧。当你充满自信面带微笑走上讲台时，“同学们好。”“老师好。”这样的互致问候就显得是那样真诚，才能形成和谐的课堂气氛。学生积极参与学习活动，认真听讲，教师一个示意性的眼神，一个不经意的动作，一句幽默的话语都在和谐的气氛下悄然进行。
春华秋实，天道酬勤。辛勤的付出，迎来的是收获。那收获，是学生们一张张童真的笑脸，一天天健康的成长;那收获，是那场毕业典礼上，师生离别时留下的真诚留恋的泪水……展望明天，任重道远。
精选用户撰写心得39人觉得有帮助
写教学心得其实是个挺有意思的事，特别是当语文老师，这门课本身就讲究表达和感悟。既然是写心得，就得先想清楚自己的目标是什么，是分享经验、记录成长，还是单纯为了交差？我觉得，不管出于什么目的，写的时候得有点自己的东西，不然就容易流于形式。
开头怎么写？
可以聊聊最近的教学感受，比如某个课文讲得特别顺利，学生反应特别好，或者是有个环节设计得不太理想，下次打算调整一下。当然，这里头可能就会有些小偏差，像是把“设计”写成“设制”，但只要不影响理解就行。还有就是描述课堂上的互动情况，比如说某位同学的回答让你眼前一亮，当时心里挺佩服的，这样的细节能增加文章的真实感。
接着就可以具体说说具体的教学方法了。语文，阅读和写作肯定是重点。讲阅读的时候，可以提提怎么引导学生去分析文章结构，比如找找中心句、看看段落之间的联系之类的。说到写作，就得多鼓励学生多观察生活，多积累素材。有时候，自己写的时候会忍不住用一些比较书面化的语言，比如“提高写作水平的最佳途径”，其实换个说法会更好，像“写得好不好，关键看平时有没有留心”。这样改改，读起来会更顺溜些。
书写注意事项：
记得结合实际案例来说事。比如上次讲《背影》，为了让孩子们更好地理解父爱，特意让他们回家问问父母小时候的故事，结果不少孩子都写出了感人的作文。这个例子就挺好的，能让读者感受到你的用心。不过这里有个小地方需要注意，如果直接写“不少孩子都写出了感人的作文”，可能会显得有点笼统，要是能具体说说哪些孩子的作文打动了你，效果会更好。
还有就是心态很重要。写心得不是为了炫耀，也不是为了应付检查，而是给自己一个反思的机会。每次写完后回头看看，都会发现自己又进步了一点。当然，有时候写着写着，思路可能突然断掉，这时候不妨停下来想想别的事情，说不定就有新灵感冒出来了。
【第5篇】教师教学心得体会精选怎么写1400字
11月28日傍晚，我们在学校的组织下，分年段学习了“最美教师”的感人事迹。老师们都深深地被“最美教师”的义举所打动，纷纷表示要学习“最美教师”强烈的责任感和爱心。许多老师认为，“最美教师”的义举正是对爱岗敬业、忠于职守的崇高品质和心系学生、爱生如子的高尚师德的最好诠释，他们身上印证了平凡中的非凡，普通中的崇高，为广大教师树立了可亲可敬的榜样。“最美教师”的救人不在于偶然，是无处不在的责任心所致。她们使我对“爱与责任”有了更一步的认识。爱事业如爱生命，她们的事迹鼓舞着大家，我们要像她们那样，怀着对工作的爱，对学生的爱，热爱教育事业。她们是我们学习的楷模。下面谈谈学习最美教师的心得体会：
一、立足本质，对学生献出一片爱心。
托尔斯泰说过：“如果教师只有对事业的爱，那么他是个好教师，如果教师对事业的爱和对学生的爱融为一体，他就是一个完善的教师。”通过学习，我深刻体会到，作为一名教师，对于任何学生就是一个“爱“字。以无限的真情去关爱，用爱去感化每一个学生的心灵。当学生在学习上遇到困难，不厌其烦的耐心指导，当学生做错了事的时候，指导分析让学生知道做错事的原因。用温馨的语言教育学生，用父亲般的爱感化学生，使学生感受到教师的爱犹如父母，甚至胜于父母。感受到能在快乐中学习，在快乐中成长。
二、对工作必须有强烈的事业心、责任感。
最美的教师坚持朴素的工作作风，一心扑在教育事业，我们也应该做到这几点：引用衢州书记赵一德三句话进行了概括。第一是学习忠于职守、高度负责的精神。最美老师，美在责任。她们的责任心充分体现了对学生尽心、对工作尽职、对社会尽责的态度，充分体现了她们敢于负责，敢于担当的精神。向她们学习，就是要树立强烈的责任心和事业心，把岗位当作社会责任，把工作当作一种事业的追求，满腔热情的、全身心的投入各项工作，踏踏实实的干事，兢兢业业的工作，在平凡的岗位上做出不平凡的业绩。
三、学习乐于助人、至善大爱的精神。
最美教师，美在大爱。这种爱就是把学生真正放在自己的心里，对学生不嫌弃、不抛弃、不放弃，坚守着可以没有大师，没有大楼，但绝不能没有大爱的坚韧的信念和价值。向最美教师学习，就是要传承中华的美德，弘扬大爱精神，本着爱人民、爱社会、爱他人的博大情，扎扎实实的做好为群众服务的各项工作，努力把衢州打造成为充满爱心，人人向往的幸福之城。
四、学习甘于奉献、团结互助的精神。
最美教师，美在团队。正是因为学校的这种团结互助的精神，才共同谱写了这曲感人的赞歌。向她们学习，就要增强大局观念，强化责任意识，强化团队精神，心往一处想，劲往一处使，强化工作的合力，为衢州两个崛起贡献智慧和力量。
我们要以她们为榜样，关心爱护每一个学生，做到一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切，我们面对的学生特殊，这就更需要我们拿出一颗“慈母之心”，循循善诱，对学生要耐心细致的去做，去为这些学生服务。就是要学习他们忠于职守、高度负责的精神，就是要学习他们乐于助人、至善大爱的精神，就是要学习他们甘于奉献、团结互助的精神。“最美教师”这个响亮的名字已经震撼衢州、感动浙江、传遍全国，为全体老师树立了学习的榜样，是激励我们团结拼搏，奋勇向前的强大动力。
总之，我要以最美教师为榜样，加强理论学习，提高理论水平，更新观念，努力钻研业务，爱岗敬业，在自己的工作岗位上兢兢业业，勤勤恳恳，扎扎实实得工作，为教育事业的不断进步和发展做出自己应有的贡献。
精选用户撰写心得26人觉得有帮助
写心得体会其实挺讲究技巧的，尤其是像教师这样的职业，平时接触学生多，经历的事情也多，如果想把自己的教学心得写出来，得抓住几个关键点才行。
比如，你得先把教学过程中印象最深的事情挑出来，就像从一堆沙子里找出金子一样。这事不一定非得是什么大事，可能是某个学生的进步让你特别高兴，也可能是某堂课上的突发状况让你琢磨了很久。把这些事情理清楚后，就该想想背后的原因了，为什么会有这样的情况发生？是因为准备充分？还是因为课堂气氛好？找到原因才能给后来的教学提供参考。
再比如，写的时候要注意自己的感受，不能光说事情本身。要是只记流水账似的写那些事，那跟记日记没什么区别。得把自己的情绪融入进去，像说给自己听一样，这样别人读起来才觉得有意思。当然，有时候写着写着可能就会跑题，这很正常，毕竟人脑不像机器那么精准，写着写着就可能想到别的事上去了。要是发现自己跑题了，稍微调整一下思路就好。
还有个需要注意的地方，就是写的时候别太死板，适当用点教育学里的专业术语会显得更有深度。但也不能滥用，不然读起来会让人觉得你在卖弄学问。比如说到激发学生兴趣，就可以提提“情境教学法”什么的，但千万别整得太复杂，不然反而弄巧成拙。
书写注意事项：
有时候写东西会遇到卡壳的情况，这很正常。可能是因为最近工作太忙，脑子转不动了。这时候不妨先放一放，过几天再回来看，说不定就有新的灵感冒出来了。要是实在没辙，也可以找同事聊聊，听听他们的看法，说不定能帮你打开思路。
【第6篇】二年级数学教师教学工作心得总结精选范文怎么写1000字
万事开头难!数学的教学方法是灵活多样，但真的要教好可不容易，教学的改革在不断创新，没有一劳永逸的。借鉴是最好的老师，只有在不断学习中才能提高自己。现在学生的知识是多渠道，这就要求我们要与时俱进。
我将本学期的数学教学总结如下：
一、认真学习新课标
开学初，我反复研究新课标，了解二年级数学学生应该掌握的基础知识点，认真看新课标的基本理念，深刻领会新课标精神，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，采用多种教学方法，调动学生学习数学的兴趣
二、培养学生计算能力和思维能力
我觉得二年级的小孩子，应重点培养计算能力，为高年级的计算和以后打基础。我坚持每天自习课进行20道的口算题，由简单到较难，以提高学生的计算能力。在每节上课前五分钟进行口算或计算练习。在口决方面也要求人人过关。在思维上我培养学生从多角度多方面考虑问题，开发学生的思维。
三、认真备好每节课，做好教学的每一个环节
在教学工作上。我认真抓好教学中的各个环节，提高教学质量。主要从课前、课中和课后三个方面抓起：一是抓课前准备。在课前认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都搞清楚，了解教材结构特点、重点、难点，掌握知识逻辑，能运用自如，知道要补充哪些资料，怎样才能教好。二是抓课堂教学。我首先组织好课堂教学，关注全体学生，做好信息反馈，调动学生的注意力，使课堂上保持相对的稳定。同时，激发学生的情感，使他们产生快乐的心情，创造良好的课堂气氛。并且我注意了课堂语言的简洁，课堂提问面向全体学生，引发学生们的学习兴趣，课堂上讲练结合，布置家庭作业少而精，减轻学生负担。三是抓课后辅导。要提高教学质量，要注重课后的辅导工作。小学生好动、爱玩，缺乏自制力，在学习上表现为不能按时完成作业，有的学生还抄袭作业。针对这种行为，我把抓好学生的思想教育作为工作的一项原则，并把这项原则贯彻到教学中。在辅导后进生上，根据后进生的各自情况，给学生们制定学习计划和目标。
四、多和同事交流，多听取宝贵意见
虽然如此，但我的数学教学有很多不可避免的缺憾和疏漏之处，比如孩子们喜欢犯的一个通病——粗心，有时我还不能熟练驾驭数学教学等等，这些都需要在以后的教学中不断地探索和完善。我将本着“勤学、善思、实干”的准则，从基础入手到提高能力直至学以致用，在不断学习中提高自己的业务水平，在学校领导的领导下和老师们的帮助下，我会一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。
精选用户撰写心得77人觉得有帮助
当二年级数学老师这几年，我发现自己慢慢摸索出一些窍门，这跟书本上学的东西不太一样。刚开始教的时候，总觉得教案写得越详细越好，后来才明白，孩子，他们的想法总是跳脱的，教案太死板反而不好。比如昨天讲加法交换律，我原本准备了二十分钟的讲解，结果他们只用了五分钟就搞明白了，剩下的时间我就让他们自己编题玩。
课堂互动很重要。有一次讲钟表，我发现孩子们对数字感兴趣，但对指针的方向总是搞混。我就让他们用手比划，一边说“大手拉小手”，一边转动手腕，这样既记住了方向，又觉得好玩。后来有家长跟我说，孩子回家还拉着奶奶的手一起比划呢。
备课的时候，我觉得不能光看教材，还得结合生活实际。比如讲长度单位，课本上的例子都是尺子、米之类的，但我觉得不如拿家里的筷子、铅笔比划一下。有一次布置作业，我让他们回家量一量家里东西的长度，结果第二天交上来的作业特别有意思，有的孩子量了桌子腿，有的量了床头柜，还有个孩子居然量了沙发扶手，还画了个图，说这是“长方形”。
批改作业也是个学问。有时候看到学生做错了，不能急着打叉，得想想他为什么会错。有一次有个孩子把“8 6=15”写成了“8 6=14”，我仔细一看，发现他其实知道答案是14，但抄错了一个数字。我就在他旁边写了几个类似的题目，让他多练练，后来他进步挺快的。
家长会的时候，我也学到了不少。有次开完会回来，我就琢磨，为什么有些家长听不懂我说的话？后来才发现，很多专业术语对他们来说太陌生了。于是以后开会，我就尽量用通俗的话讲，比如“进位”改成“借一个”，“退位”改成“还一个”，家长一下子就明白了。
其实每个孩子都不一样，有的孩子做题很快，但容易马虎；有的孩子慢一点，但很认真。作为老师，就得找到适合他们的方法。就像上次有个孩子老是忘记写单位，我就让他每次做完题都检查一遍，看看是不是漏了“厘米”或者“元”。后来他慢慢改过来了。
【第7篇】数学教师教学心得体会：如何激发学生学习兴趣怎么写1800字
激发学生学习兴趣的尝试
如何让有效地调动学生学习的积极性，我认为主要还是激发他们的学习兴趣。兴趣是推动学生进行学习的内部诱因，是学习的内部驱动力，是积极学习的源泉。所以，教学对教师要善于利用各种方法，从多方面激发学生学习数学的兴趣，以调动学生学习数学的积极性。
一、尊重学生的人格、理解他们的心理、关心他们身体的健康、了解他们的家庭和社会环境做起，及时地帮助他们解决困难，让学生感觉到我的爱的存在。使他们相信你，尊重你，愿意和你交流，这样他们才愿意学习你教的数学。为了和学生培养情感，我每次走进课堂，都以微笑的面容出现在同学们面前，使他们感觉到我是一位和蔼可亲的好老师。这样，一下子就拉进了和他们的距离，学生也愿意在课堂上与你互动，愿意和你进行情感的交流和问题的交流。使学生的学习主体作用得以更好地体现，学习效率也得到较好的提高。上课时还做到用柔和的目光尽量与每一位学生目光接触，使学生感到我时刻在关注他，学生会对我产生信任感。即使是差生也如此，他们会感到我没有放弃他们，会争取表现出好的一方，去用心学习。同时，通过目光接触不仅可以加强情感的交流，也能获得信息反馈，了解学生对讲解的内容是否感兴趣，是否在注意听讲。对学习有困难的学生，我做到少责备、多鼓励、关心他们树立信心，时刻保护他们的学习积极性。在平时回答问题和板演时，适当选择一些他们能够回答的问题让他们回答，给他们有表现的机会。在我的不懈努力下，使我的数学课堂教学师生情感融洽，课堂气氛和谐活跃，由学生喜欢“数学老师”转化为喜欢“学习数学”。
二、合作学习能从许多方面促进学生更加生动活泼地学习数学的兴趣，它以学生的主题认识特点出发，巧妙地运用了学生之间的互动、把大量的课堂时间留给学生，使他们有机会相互切磋，共同提高，许多过去课堂上需要老师完成的工作，现在可以由学生小组合作完成。在这一过程中，学生的主体性得到了体现，产生了求知探究的兴趣。
例如：在教学找规律的数学问题时，有这样一道题：某餐厅有长方形餐桌若干张，每张桌子长边每边可以摆两把椅子，短边每边只能摆一把椅子。这样，如果只有一张桌子就可以摆六把椅子，而将两张桌子拼在一起，一共可以放十把椅子，三张餐桌拼在一起，一共可以摆十四把椅子。按照这样的摆放方法，你能知道五张、六张餐桌连在一起一共可摆多少把椅子吗？n张餐桌呢？你能很快算出十五张餐桌连在一起一共能摆多少把椅子吗？我将学生每四人分成一组（前后相邻两张课桌的四位同学为一组），鼓励他们动手操作画图，从不同角度来解决问题。同学们以非常浓厚的兴趣积极参与，互相配合，最终找到了各自不同形式的答案。如：4n 2,4(n-
2) 10,6 4(n-
1),6n-2(n-
1)等。利用这些结果就很方便地计算出十五张餐桌连在一起一共可摆多少张椅子了。学生在快乐轻松的气氛中解决了这一问题。
三、成立课外活动小组，不仅能让学生体验数学，而且还能使学生自觉地把自己所学的知识运用到实际生活中去，因此再此过程中，学生将更多地把数学知识与社会生活和其他学科联系起来;将进一步体验数学之间的内在联系和数学知识和方法的综合应用，体验各种数学表达方式之间的内在联系，初步获得对数学的整体认识；将尝试综合运用数学知识和方法解决现实生活和其他学科中的问题，并用适当的数学语言对所得结果进行解释和交流；将尝试综合运用数学知识和方法探索简单的数学规律．又如我在讲完人教版九年级《数学》下册第二十七章 相似 后，我班的数学课外活动小组便对我校的旗杆的高度进行了测量．他们在测量之前，对测量方案进行了小组讨论后，初步得出有以下几种方案：
方案1：利用同一时刻物高于影长成比例；
方案2：利用标杆使人的眼睛、标杆的顶端，旗杆的顶端在同一条直线
上；
方案3：利用平面镜对光的反射原理：入射角等于反射角；
小组分别选用了这三种方案进行了实际测量画出了三种方案测量图（见九年级《数学》第27章 相似 第67页数学活动1）分别如下：他们采用了这三种方案，测得学校旗杆的高度大体相同，学生在此测
量与计算过程中，亲身体验到了相似知识在实际生活中有着广泛的应用，自
己所学的数学知识得到了进一步的展示
总之，培养学生的学习兴趣是多方面的，本着不同的人能在数学上得到不同的发展，真正实现了以“以人为本”的理念开展数学教学，以上几点只是我在实际教学中几点尝试，不妥之处，敬请同行批评指正．
精选用户撰写心得45人觉得有帮助
数学这门学科对很多人来说可能是既熟悉又头疼的存在。作为一名数学教师，要想让学生喜欢上数学课，可不是件容易的事。不过，我这些年摸索出了一些门道，今天就来跟大家聊聊。
上课的时候，我发现如果能让学生觉得数学不是冷冰冰的公式堆砌，而是一门有趣的学问，他们就会慢慢感兴趣了。比如，我在讲几何的时候，会带一些实物模型到课堂上，让学生亲手摸一摸、量一量。有一次我拿了一个圆柱体，问他们能不能估算出它的体积，结果学生们特别兴奋，有的还争论起来。这种互动让他们意识到，原来数学就在身边。
还有一次，我给高年级的学生布置了一道开放性的题目，让他们自己设计一个测量操场面积的方法。开始的时候，孩子们有点摸不着头脑，但后来越做越起劲。有几个孩子甚至想出了用脚步丈量的办法，虽然误差挺大，但他们乐在其中。看到他们的笑脸，我觉得自己的努力没白费。
光靠这些还不够。有时候我会找一些生活中的例子，把数学知识融入进去。比如讲百分比的时候，我就提到了打折促销，学生们一听就来了精神。不过有时候我也会犯点小糊涂，比如上次讲比例的时候，我把一个简单的计算题抄错了数字，结果学生都跟着算错了，后来才发现问题，好在及时纠正过来了。
其实，我觉得最重要的是要尊重每个学生的节奏。有的孩子学得快，有的慢，作为老师不能太急躁。有一次我遇到一个成绩不太好的学生，他总是记不住乘法表。我试着换了个方法，让他每天背几句，慢慢积累。过了几个月，他居然能熟练背诵了。这件事让我明白，耐心很重要。
最后要说的是，数学课不能只靠讲授。适当的实践活动能让学生更好地理解概念。比如讲到函数的时候，我组织了一次实验课，让学生通过画图观察变量变化。虽然那天教室里有点乱，但效果还不错。看着孩子们专注的样子，我觉得这一切都是值得的。
【第8篇】艺术教师教学心得最新精选范文怎么写950字
上好每一节美术课，是每个美术教师的追求，也是每个学生的期望。但初一有一部分学生上课积极性不高。我经常在思考这个问题，如何来调动他们上课的积极性，让课堂既活泼生动，又能“收放”自如呢?我在一次次思考与实践的检验中寻找答案，要充分利用好课堂，提高学生上课的兴趣，就必须让精彩纷呈的艺术知识与课堂教学环节相互利用，互相渗化、融合。保持课堂内容的新鲜感，提高学生的参与性，让他们做课堂的主人。今反思如下：
1、美术学习要从单纯的技能技巧的学习层面，提高到美术文化学习的层面。要创设一定的文化情境，使学生加深对美术文化及文史知识的认识。如我上《漫画》课时，没有单纯教学生如何画漫画，而是让学生了解、思考环境保护问题。“三毛”所处的生存背景和社会问题，渗化了历史知识、环保知识、社会伦理知识、旧社会的人情冷暖与下层劳动人民的悲惨命运等。学生有参与、思考，发表不同看法，课堂气氛活跃，在美术作品、艺术家、学生与教师之间架设了一座心灵的、情感的桥梁。
2、加强了美术与其他学科的联系，培养学生综合思考问题的能力。如上课时适当渗入了历史、地理、文学、运动学、哲学、佛学、书法、音乐、舞蹈、武术等知识，不局限于美术领域里的知识传播。
3、上课有时没注重教学手段、方法方式的变化，未用多媒体教学手段，未有游戏、音乐、电影、动画等易于引人入胜的教学方式。特别是上欣赏课和技法理论课时，容易单调、枯燥、乏味，不够形象生动，怎样把乏味的教学内容，让学生学得有滋有味，这是多年来让我感到“头痛”的问题。思考暂时的办法有几个：一是借鉴“先学后教”的教学模式，让学生先自学、阅读、思考，后在黑板上出示思考题，引导学生思考大方向。二是尽量多准备一些形象的资料，化“平面”的问题思考为“立体”的形象思维方式。三是让学生多参与，多发表意见、见解、疑问。老师尽量不讲出答案，由多个同学回答甚至是争论出来，锻炼学生思维能力和思辩能力。这样也有少数不思考问题的“差生”趁机讲小话、废话，扰乱课堂纪律，关注这部分人的表现，维持正常的教学秩序，这时候老师就要“一心二用、眼观六路，耳听八方”，这也是现在某些内容教学的“困惑”之处。从长远考虑，我也在思考更换一些生动有趣，能调动学生学习的积极性、参与性的内容。因没有这方面的经验，有待在实践中检验。
精选用户撰写心得70人觉得有帮助
艺术教育这一行当，说到底就是一门手艺活儿。既然是手艺，就得琢磨怎么把东西教好。我这些年带学生画画，也摸出了一些门道。
刚开始接触学生的时候，得先了解他们的底子。有些孩子天资不错，但基础薄弱；有的倒是基础还可以，却缺那么点灵气。这就好比种花，有的苗子长得慢，但根扎得深；有的看着水灵，风吹一下就倒。所以，第一步就是要摸清学生的“脾性”。要是上来就照本宣科，那肯定不对劲。有时候老师讲得太快，学生跟不上趟，那课堂气氛就尴尬了。这就像做饭一样，火候不到，菜就不香。
再说了，艺术，光靠理论不行，还得动手实践。我以前带过一个学生，他特别喜欢画人物肖像，可是总画不好眼睛。我就让他多观察生活，看别人的眼睛是怎么回事。后来他还真找到了感觉。其实，艺术教学不是灌输知识，而是引导学生去发现。如果一味地填鸭式教学，那效果肯定不好。就像种庄稼，你得给它浇水施肥，让它自己长，而不是拔苗助长。
教学的时候，老师的表达方式也很关键。有时候话说得太复杂，学生听得云里雾里，这就麻烦了。记得有一次，我跟学生讲构图原理，用了一大堆专业术语，结果他们一脸懵圈。后来我改用简单的比喻，比如把画面比作舞台布景，学生一下子就明白了。这个例子让我明白，教学语言得接地气，别搞得太高深莫测。
教学过程中也会遇到各种意外情况。比如，有次上课时突然停电，教室里一片漆黑。我当时脑子一转，索性让大家闭着眼睛感受光线变化，然后试着用线条勾勒轮廓。结果没想到，这种方式反倒激发了学生的想象力。这件事让我意识到，教学计划固然重要，但随机应变也是必备技能。
艺术教学这条路，说难也不难，说简单也不简单。关键是用心去教，用爱去浇灌。每个学生都是独特的个体，作为老师，得找到适合他们的方法。要是千篇一律地照搬教材，那肯定行不通。毕竟，艺术的魅力就在于它的多样性和创造性。
