【第1篇】教师课堂教学心得感悟怎么写1700字
教育是一门科学，更是一门艺术 。一节成功的好课，与教师的课堂教学艺术是密不可分的。在课堂教学中，教师若能掌握、发挥好课堂教学的各种教学艺术，必然会收到良好的效果。以下是我对学习《中学课堂教学艺术》心得体会：
一、教学不仅是一门科学，也是一门艺术。课堂教学是科学，也是艺术，掌握了学生的心理特征，教师就能运用自如地把备课中丰富的教学在课堂这个艺术舞台上传授给学生，尽管学生的个性千差万别，但他们总有共性的东西，掌握了共性，也就掌握了规律。在规律指导下进行教学，问题就容易解决。
二、教师的语言艺术。教师的语言艺术在课堂教学中点有重要地位。优美、流畅、动听的语言能够牢牢地吸引学生的注意力。使整个课堂教学处于一种张驰有致、轻重适度、缓急合理的良性状态。这种优美的语言艺术应表现为：声音宏亮、抑扬顿挫、语速适中、生动准确、娓娓动听。在教学中若能根据不同的教学内容恰到好处地运用语言艺术。灵活多变的设置各种不同的教学情境诱导学生“入境“。必然有助于学生的学习兴趣，获得良好的教学效果。
三、教师教学的情境艺术。在课堂上教师一定要排除一切杂念，全身心的以一种饱满的、愉快的、积极的教学激情投入到课堂教学当中，保持良好的情绪。这样不仅可以为学生创造一种气氛热烈、趣味盎然的学习情境，而且还能使学生由于 受到教师教学激情的感染而
全身心投入到学习中去。在这样轻松愉快的教学气氛中，教师既能保持清晰流畅，又促使语言生动活泼，还能使学生的学习情绪饱满、思维活跃。
四、调动学生兴趣的教学艺术。兴趣作为一种行为的动力，它将推动学生积极主动、自觉的学习。因而在教学中，教师要注意培养和激发学生学习的兴趣。这亲，既可以激发学生的学习热情又能拓宽学生的思维能力。在课堂教学中，由于教师声情并茂的讲解，使师生间的情感也能得到充分的交流，使课堂气氛始终 处于教师预定的效果。
五、良好的教学方法是教学艺术卓有成效的主要条件。教学艺术不同于其它艺术类型的独特处，在于教学艺术是以培养人为主要目的的，要求教学通过创造性的教学活动，有效地促进学生的发展，所以，在教学中必须从学生和教师本人的实际出发，探索出卓有成效的方法。一般说来，几乎每个教师都有一套自己的绝技。如上海嘉宾县中学语文教师钱梦龙的“三主四式”导读法;魏书生老师的“六步教学法”;李传成老师的讨论式教学法，还有情境教学法、点拨式、阶梯式、研究式教学法及洪镇涛的“拈、讲、点、拔、逗、引、会、读”八字教学法。
六、教学艺术的理想境界在于形成鲜明而独特的个人教学风格。 有经验的老教师总有他自己独特的教学风格，同样的教材内容，有的可以这样讲授，有的可以那样讲解，形成自己的风格。如激情型的老师，注意以自己的激情诱发学生的学习热情与兴趣，反应快的老师习惯于对话式教学和变式教学，将个体思维与群体思维辨证地结合起
来，加快学生的思维节奏，提高思维的灵敏度。也有的老师向课堂45分钟要质量，课堂上，紧张、活泼、高效率，课堂下，独立、自由、减负担，他们教学也形成了独特而鲜明的个人风格。
教学艺术植根于对学生深厚的爱，是情感和情感的共鸣，心灵和心灵的呼应，个性对个性的影响。教师对学生的关心和爱护不仅对学生的个性发展起着积极的影响，还可以使他们从自己所感受的爱护中陶冶良好的情感，使他们从中学会应怎样用高尚的情感去对待别人，处理人和人之间的关系，没有真正的爱，就没有真正的教育。上海特级教师于漪深有体会地说：“热爱学生是教师的天职，是做好教育工作的基础，没有这个基础，师生就缺乏共同语言感情就不能融洽，教育就难以成效。”
学以致用，读了此书，并灵活的运用于不同的教学内容和教学环境中，在课堂上为学生创造和谐、宽松的教学氛围，创造适时的教学情景，让学生迅速理解老师的意图，激起学生强力的求知欲望，使师生双方愉快地参与到课堂教学活动中，启发引导学生的思维进入积极的状态，主动去求索知识的真谛。在我能够灵活运用书中所述的各种教学方法的同时，我还要根据学生的年龄特点和心理需求，根据学科的特点，实施的调整教学方案和方法，使之更加人本化、人性化，充分发挥学生的主体作用，最大优化我的课堂教学，提高教学效率。
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写教学心得其实挺有感触的，尤其当你真的想把自己的想法整理出来的时候。我刚开始教书那会儿，总觉得课堂上讲的东西都懂，可真到动笔写体会时就有点懵了。后来慢慢摸索出些门道，比如你可以从一堂课的具体环节入手，想想学生当时的表现，自己有没有哪里没讲清楚。
记得有一次讲作文课，本来打算引导学生分析范文结构，结果他们对那个例子兴趣不大，反而七嘴八舌聊起自己的经历。当时我就有点慌，不知道该怎么收场。后来索性顺着他们的思路走，让他们分享完再一起归纳出写作技巧。这事让我明白，备课固然重要，但课堂上得随机应变。
有时候灵感来了，我也会写写学生的日常表现。比如有个孩子总是最后一个交作业，起初我以为他懒，后来发现他其实是在反复修改。于是我就专门找他聊聊，看他需要什么帮助。这种交流让我学到不少，也让我明白，写心得不仅是记录教学过程，更是反思自己教学方式的好机会。
写心得不是为了应付检查。有些人可能觉得这是形式主义，但我认为只要用心去写，哪怕只是简单的几句话，也能让自己成长。不过也有时候会遇到瓶颈，比如写着写着就卡壳了，这时候不妨换个角度，比如从学生的视角出发，想想他们会怎么看待你的教学方法。
还有就是，千万别太纠结于格式。有人喜欢分点罗列，有人习惯自由发挥，我觉得都可以，关键是真实。有时候写得太拘谨反而显得假，就像有时候我在课堂上也会开个小玩笑，学生笑的时候我就特别开心，这种瞬间也是值得记录的。
其实写心得的过程本身就是一种学习。你得不断提醒自己，那些看似琐碎的小事背后可能藏着大道理。比如那次公开课，我本以为准备得很充分，结果现场状况百出。事后回想起来才发现，原来自己忽略了很多细节，比如互动时间分配不合理，提问方式太单一。这些都是宝贵的经验，下次就能避免类似的问题。
【第2篇】初中数学教师课堂教学评比活动参赛心得体会怎么写1500字
初中数学教师课堂教学评比活动参赛心得体会范文
很荣幸能够在4月23日参加海南省____年初中青年数学教师课堂教学评比活动，作为一名刚参加工作六年的教师，能得到这样的机会，我既紧张又兴奋。这次评比活动使我使我对于教学的认识产生了深刻的影响，让我感觉从中受益颇丰，在此仅简要总结一下我的个人感受，希望能以这次评比为契机使我今后的教学水平能够迈上一个新台阶。
这次评比活动我最重要的目地是锻炼自已和虚心学习别人的长处。参加这次评比活动的每一位老师都是各市县的优秀教师，通过笔试后的短暂交流我就发现，他们对教育事业的热爱和对教学精益求精的态度都是我今后工作中要着力加强的.方面。
这次评比活动最大的特点，就是把所有教师的课堂实录通过网络平台展现出来，这无疑给每一位教师提出了非常高的要求，因为每一个小疏忽和漏洞都将毫无保留地呈现在全省教师的面前，压力之大可想而知，但我想，一位青年教师想要迅速成长，能够得到这么专家和老师的点评，必将是受益终生的宝贵经历。同时也正是能过网络平台，我才有机会反复观摩各位老师精心准备的课题，从中吸取宝贵的经验，下面我把这次评比活动中教师们展现出来的教学特色同时也是值得我学习的地方总结如下：
1、教态：端庄、大方、从容，衣着得体，情绪积极是这次大赛所有教师都能表现出的良好外在形象。从这点可以看出教师对大赛的重视及良好的自身素质。
2、口头语言表达：表达准确，语言简洁流畅，逻辑严密，更为可贵的是大部分教师的语言表达具有很强的亲和力和感染性，抑扬顿挫、激情洋溢，体现出教师扎实的语言功底。
3、体态语言：即肢体语言和表情。参赛教师的教学热情通过他们的肢体语言和丰富的表情语言表达的淋漓尽致，眼神、表情、动作在他们身上很自然的流露，同时表达着他们的思想感情和教学内容，使听课者忘记了时间、不厌其烦地听了一节又一节课。
如果说以上几点都是教师外在素质的表现，那么，通过教学技术和对教材的理解把握以及对新课改精神的贯彻落实等则进一步体现出参赛教师的内在素质和风采。
4、教学技术：在这次大赛中，最突出的特点就是对教学资源的关注和利用，参赛教师能熟练地运用现代化教学手段，恰当运用网络资源，尤其是多媒体教学和网络技术教学的运用尤为精彩。教师对多媒体和网络技术的运用体现了“选择性”、“针对性”和“实效性”，避免了形式主义，促进了教学活动的进行，增加了课堂容量，使教学内容具体形象、生动有趣，提高了教学效率。
5、对教材的理解和把握：基于对本次大赛的高度重视，在充分准备的基础上，各位参赛教师对教材的理解和把握做到了“准确与深刻”，对各项技能的具体要求体现的尤为明显，从“提出问题”到“分析问题”到“解决问题”，做到了“重点突出”、“深入浅出”，同时也体现了“理论与生活实际相结合、与学生实际相结合、与社会实际相结合”，体现了“学以致用”、“教书育人”的教学原则。
6、对新课改精神的贯彻落实：对新课改精神的贯彻落实主要体现在一下几个方面：突出了学生的主体地位；体现了师生平等、崇尚民主自由的观念；注重师生互动、双向沟通的教学活动；课堂教学形式灵活多样、不拘一格；注重学生体验、实验、活动，鼓励学生质疑、求索、创新；适时使用激励性评价，调动学生的学习热情；能使用绿色语言，建立融洽的师生关系，创建民主和谐的教学氛围。
总之，通过这次大赛，自己长了见识，加深了对新课改的理解，进一步增进了对教师这一职业的的责任和感情；而收获最大的还是从中得到了锻炼，增强了信心，也发现了不足，激发了探索创新的热情。希望各位教师亦能从中受到启发，不断提高自身素质，在教育教学方面打造出一片自己的天空，形成自己的特色，做一名成功的人民教师。
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参加初中数学教师课堂教学评比活动后，我心里有不少感触。这次活动让我学到不少东西，也发现自己在教学上的不足。以前备课时只想着怎么把知识点讲清楚，现在才发现课堂互动也很重要。我觉得自己的教学方法需要调整一下了，特别是那些比较死板的教学环节，得想办法让它们更生动些。
记得有一次试讲的时候，我设计了一个小游戏帮助学生理解函数的概念，结果效果还不错。学生们都很积极地参与，气氛特别好。这给了我很大启发，原来不是所有的知识都得靠老师灌输，适当的活动能让学生主动去探索。不过，那次准备游戏的时候，我花了不少时间，有些地方还差点忘了检查规则，差点出了点小状况。还好后来及时调整，总算顺利完成了。
还有一次讲课时，我发现一个问题，就是讲解例题的时候节奏有点快，有些同学没跟上。当时我就想，是不是应该先把基础概念再强调一遍？后来改了一下策略，把重点放慢了一些，果然好多了。不过我也注意到，有时候为了赶时间，会在一些细节上说得不太清楚，这点以后要注意改进。
说起来，这次评比活动最大的收获是听其他老师的课。他们各有各的方法，有的擅长用生活中的例子来解释数学原理，有的特别注重引导学生自己发现问题。这些都值得我去借鉴。不过，有时候听课的时候也会走神，特别是遇到自己不熟悉的领域时，就感觉有点吃力。这种情况下次得克服一下，不然听课的效果会大打折扣。
其实我觉得，作为老师，最重要的是不断学习和反思。每次上课都有新的体会，就像这次评比一样，虽然压力挺大的，但也让自己成长了不少。希望以后还能有机会参加类似的活动，多向优秀的同行学习。
【第3篇】青年教师课堂教学工作心得怎么写1550字
时光匆匆，转眼间，一学期即将结束。
作为一名新教师，刚从校园出来又进入校园，环境虽无重大变化，但身份却发生了本质性的变化：由学生转变为教师。这期间我对自己工作有很多的思考和感受，现将本学期教学工作总结如下：
一、思想方面：
我能够用心参加政治学习，关心国家大事，拥护___的领导，尊重前辈老教师，热心帮忙同事，团结同事;在教学上教育目的明确，态度端正，钻研教材，勤奋刻苦;关心学生，爱护学生，为人师表，与学生亦师亦友。热爱自己的事业，用心的投身到工作之中去。用心的参加了校园和教育局组织的培训，使自己在教育科研、教育理论上都有所成长和进步。
二、教学方面
1、备课从开学初，用心参加教研组组织的教研活动，认真的准备备课，认真的利用好每周二的教研活动时间。
作为一名年轻的教师我用心去听老教师的课，认真的向老教师学习，学习他们的经验以及那种对学生的认真负责的态度，不断的提高自己的教学水平。能够根据要求，课前认真备好课，写好校园规定的标准的教案。备课时认真钻研教材、教参，学习好大纲，虚心向同年级组老师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点。为了上好一节课，我经常的上网查阅资料，集中别人的优点确定自己的教学思路，时常和有经验的老教师研究教学环节。为了准确向学生展示函数图象，数学原理等，我用心的制作多媒体课件，使学生理解概念形象化。
2、上课上好课的前提是做好课前准备。
上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的用心性和创造性思维，使学生有举一反三的潜力。培养学困生的学习兴趣，简单些的找学困生回答。因材施教，用学生的喜爱教学方法，学生用心的回答问题，能够和学生用心的融合在一齐，教学的任务顺利完成，学生的学习效果比较的理想。
3、辅导我利用每一天的数学辅导时间对学生进行辅导，不明白的给学生耐心讲解，及时查缺补漏。
同时补充一些课外题让学生多练。此外，还与家长持续必须的联系，及时和家长沟通状况，共同督促学生的学习。对学习比较差的学生要进行个别的辅导，给他们进行强化训练。
4、作业作为高一学生得学九门功课，作业量很大。
所以我把每一天的作业经过精心地挑选，适当地留一些有利于学生智力发展的、思维提升的作业。对学生的作业仔细的批改，对认真完成且正确率高的学生进行表扬，对抄袭胡任务的学生进行教育。对存在的问题进行集中的讲解。作业及时的批改与讲解让学生及时认识到自己的错误并在原有基础上有所提高。
三、德育工作：德育是校园工作中的重中之重，我认为德育工作的秘诀就是爱。让学生感受到你爱他们!作为一(6)班的见习班主任，我常和学生一齐跑操，参加课外活动，走进学生宿舍，关心他们的学习生活，和他们成为朋友，倾听他们的心声。经常找后进生谈话，多鼓励，多指导，发掘他们的闪光点，帮忙他们树立自信心，维护他们的自尊。教师的职责不仅仅在于教授学生知识，更在于引导他们学会生活和生存的基本技能，及做人的基本行为准则。四、个人学习、反思用心学习各种教育理论，不断的充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学。
坚持向老教师学习，本学期共听课50节，参加了6次市教研活动，并将一些比较好的教学理念，应用到自己的教学之中。我还利用业余时间认真学习电脑知识，学习制作多媒体课件。作为新教师，在教育教学中仍然存在许多不足，教学经验不足，得多向老教师请教学习;在课堂教学中，不能很好地引导学生探索发现，某些例题等细节处理不好，还要采取多种方式调动学生的用心性，还有课堂上一些“意外”事件的处理等等，所以得多多地听课;在班级管理中，我很容易被学生“牵着鼻子走”，被学生认为是好说话的老师，导致学生很懒散，比较难管理，在这方面我经常向指导老师马老师学习。
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写教学心得，刚开始真得有点摸不着头脑。特别是年轻老师，刚站上讲台，满脑子都是课该怎么上，学生会不会听懂，哪顾得上去琢磨写心得。但慢慢就会发现，写心得其实也是提升自己的一个好办法。
先说写什么吧。课堂上的事多得很，可以挑印象深的写。比如说某个知识点，你本来觉得挺好讲的，结果学生一脸懵。后来你换了个方法，用了个比喻，学生一下就明白了。这事就可以写下来。还有就是课堂纪律，有时候学生闹哄哄的，你气得直瞪眼，结果一节课什么也没讲完。下次上课前你就得想个法子，让学生安静下来。
写的时候别太追求华丽的词藻，简单明了就行。像我有一次写，就写了这么几句：“那天讲三角形面积公式，我画了好几个图，学生还是没明白。后来我想起小时候玩积木，就让他们每人拿一块三角形的积木，边摆边算，效果不错。”这样写既说了问题，也说了解决办法，还挺实在的。
不过有时候写着写着就容易跑偏。比如我那次写教学心得，本来想说课堂管理的，结果写着写着就扯到自己小时候的故事去了，还花了挺多笔墨。最后交上去的时候才发现，这部分跟主题没什么关系，白白浪费了字数。所以写的时候得注意，别让自己写的东拉西扯。
书写注意事项：
写心得的时候，最好能结合一些专业术语。比如在讲授方法上，可以用到“启发式教学”“互动式教学”这样的词。不过用的时候得注意场合，别生搬硬套，不然会显得很假。有一次我就犯了这个毛病，在一篇心得里堆了好多专业词，结果领导看了说有点装腔作势。
还有就是，写心得的时候别光想着写成功的事，失败的经验也得写。毕竟失败才是进步的垫脚石嘛。比如有次公开课，我准备得很充分，可是一上课就发现ppt打不开，结果整节课都在手忙脚乱地找电脑维修师傅。这件事让我意识到，做教学准备时得有多手准备，比如把课件拷贝到u盘里，或者提前检查设备。
写心得的时候，时间也很关键。别拖到最后一天才开始写，那样容易应付了事。最好是每节课后都记点笔记，有什么想法马上记下来。有时候灵感一闪而过，要是不及时记录，过几天就忘得一干二净了。记得有一次，我上完一节特别成功的课，当时心里特别兴奋，想赶紧写下来，结果回家后忙着别的事，第二天就把这事给忘了。
小编友情提醒：
写心得的时候别太在意别人的看法。有些人可能会觉得写心得没什么用，甚至可能嘲笑你写得不够好。但其实写心得的过程本身就是一种反思，能让你在教学的路上走得更稳。
【第4篇】教师课堂教学对学生言语激励心得体会怎么写700字
《教师课堂教学对学生言语激励》心得体会
本次培训听了校长讲解的《教师课堂教学对学生言语激励》实用性后，受益匪浅，颇有体会。
首先，作为班主任，要观察了解学生的心理特点，激励学生的学习动机，使学生从被动地接受管理到主动地参与管理，达到“我要学，我要强”的目的。班主任在班级管理中，要了解并满足学生的合理需要，使学生的需要层次不断提高，积极主动地投身到德、智、体全面发展的学习、训练活动中去，在实践中健康成长。而要实现这个目标，我个人认为，一个班主任如果将激励的方法用于班级管理，使学生产生行为动机，推动学生积极自觉的行动，以达到某种目标，就是做好班主任工作的好方法。
再说了，学生每天一堂接一堂40分钟的课，即使知识容量再大，对于大部分好动的学生来说，仍可能是一种难耐的“煎熬”。针对这种现象，教师便只有正确驾驭好课堂语言，尽量用生动、有趣的或激励性的课堂语言来弥补教学内容本身的呆板、枯燥，使学生能从原以为无趣的课堂中得到意想不到的享受和乐趣。数学教师更应结合学科特征，利用课堂语言来组织和调控课堂。
美国著名的教育心理学家布鲁纳曾说：“追求优异的成绩……不但同我们教什么有关系，而且同我们怎样教和怎样引起学生的兴趣有关系。”我以为，教师的课堂教学语言恰是这样一种能协助我们很好地引发学生的学习兴趣，提高课堂效率的直接用具。愿更多的教师能关注到这一至关重要的领域中来，愿课堂语言的合理运用最终成为缤纷教坛一朵常开不败的夺目奇葩。
《教师课堂教学对学生言语激励》心得体会，尽在。
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写教学心得，得先琢磨清楚自己的课堂到底是个什么样。比如我刚开始教书那会儿，总觉得学生回答问题时要么沉默，要么就支支吾吾。后来慢慢发现，这可能是我的开场白太死板了，总是上来就问：“这个问题你们懂吗？”这样问法肯定不行，学生一听就懵了。
我觉得老师的话得带点温度，比如，“咱们一起看看这个知识点，有没有同学愿意先分享下自己的理解？”这话听着就亲切多了。当然，也不能光靠嘴甜，还得观察学生的反应。如果看到有人想发言又犹豫的样子，就该鼓励一下，“别担心，错了也没关系，咱们一起探讨。”
有时候我会觉得表扬学生挺难的，不知道该怎么夸才好。后来我学着具体点，比如有个学生在黑板上演算一道题，虽然最后结果不太对，但他思路很清晰，我就说，“你的思路特别棒，要是能再检查一下细节就完美了。”这种表扬既真诚又能给学生信心。
不过有时候也会遇到尴尬的情况，比如有次我让学生讨论一个问题，本来以为他们能聊得很热闹，结果大家全都低着头玩手机。我当时有点急躁，语气就重了些，“你们这是在认真思考吗？”现在想想，当时应该先问问他们是不是遇到了什么困难，而不是直接批评。
书写注意事项：
激励学生的时候，语言得有针对性。比如有的学生平时成绩一般，但这次表现特别好，就可以多强调他的努力，“这次进步很大，肯定是下了不少功夫吧！”要是成绩好的学生，就说说他们的潜力，“继续保持这样的状态，未来肯定会有更大的突破。”
其实写心得最重要的是真实，把自己的经历写出来就好。当然，写的时候别想着一蹴而就，可能开头写得乱七八糟，慢慢改就行。记得有一次写心得，我自己看都觉得啰嗦，后来删掉了一大堆没必要的废话，这才顺眼了点。
【第5篇】教师课堂教学精细化心得体会怎么写1250字
“台上一刻钟，台下十年功”。上好一节课很不容易，即使你怎样的精心的准备，听课老师总会找到你某些方面的不足。
我在听课的时候，偶尔也会发现有的老师教案设计很好，教学过程的每一环节也没有多大的批评，但总感觉在授课过程中有点刻板、枯燥之感，或者有点放任自由的倾向。这究竟为什么?是哪方面出了问题?我想大概是因为没有做到教学过程的精细化。
所谓课堂教学的精细化，是指老师在上课前，对教材进行内化，看这一课有哪几个知识点，即就是小目标，让学生明确学习的方向，一小步一小步设计的课堂教学环节，每一个知识点大概需要多少时间，可能会碰到什么碰撞，可能产生哪些新生成的东西，教师要有充足的准备，通过对所授课文的知识点具体而细致分析和探讨来完成教材的透析。
在授课过程中出现刻板、枯燥之感，是因为教学过程过严，出现有点放任自由的倾向，是因为教学过程过宽，只有精细化才能不会出现哪些现象，我们常说人家老师上课，真奇怪达到了“润物细无声”的感觉，就是因为该老师授课达到了精细化。
通过自己对教学内容的精细化的分析，对教学过程的谋篇布局，老师一定会胸有成竹，在授课时既不会出现前紧后松，也不会前松后紧的现象。
精细化并非是呆板的按章办事，是一种灵活的对教学整天追求完美的理念，它的理念的核心是以最经济的教学方式来获取最大的效益，师生都能达到可持续发展管理理念。
那么教师怎样才能做到精细化?我想主要从以下几个方面入手：
一是要内化，老师对书上的已有的知识，要全部的理解，要大胆的取舍，那些东西是学生必需要掌握的，还有那些边缘学科的知识与这些知识有关联，然后老师能够灵活的用自己的语言形象的描述出来，变成老师自己的动手，授起课来，信手就来，很容易激发学生的兴趣。例如：上周星期五下午，不知怎的初三办公室，门上的锁坏了，第一节课就要上了，有个别老师没有书，怎么办?我看到了一位历史老师往教室奔去上课，我想他没有书，难道也能上课，我悄悄的跟随他去听课，看他怎样上课的，他到教室上课，学生也都很惊讶老师没有带书上课，历史老师没有书和教案怎么上课?我在后面听他上课，他从导入到新授内容，每一环节都恰到好处，他对教学过程达到了细化、规范、科学、严谨，不得不让学生专心的投入，甚至哪一知识小点，在书上哪一页，哪一行都能准确无误说出。这位历史老师也可以达到对教学内容的内化了。
二是要同化，在授课过程中老师对文本知识的内化还是远远不够的，必需与学生一起同化所学知识，老师在授课过程中得到发展与提升，学生也要也能对文本知识消化、内化，变成学生自己的东西，同化得越彻底，学生掌握知识越牢固。老师要努力走下讲台，与学生融为一体，师生情感心灵的得到碰撞，碰撞得越多，课就上得越精彩!
三是升华，这是精细化教学的最高境界。老师和学生产生共鸣，对文本知识，产生质疑，学生会自然的思考：“文本知识为什么这样安排?换个角度安排，效果会怎样?”我们在已有的文本知识是上可以挖掘哪些新的东西。生成哪些有价值的东西。
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写教学心得其实挺讲究方法的，得结合自己的课堂实践。有些人觉得写心得就是抄抄课件内容，但这不对，心得要写出自己的感受才行。像我刚开始写的时候，就老是把一些关键点搞混，比如把“引导学生参与讨论”写成“带领学生进行讨论”，虽然意思差不太多，但总觉得有点儿不严谨。
要想写好教学心得，第一步得明确自己这堂课的目标是什么。比如这次讲的是《某某原理》，目的是让学生理解这个原理的实际应用。接着要把课堂上的亮点记录下来，像我有一次设计了个互动环节，学生们反应特别积极，当时就记了下来。不过有时候写得太急，会漏掉细节，像把学生的具体表现写成“大家表现都很棒”，这样就显得太笼统了。
还有就是反思部分很重要，不能只说好的地方，也要指出不足。比如说某次课堂上有个例子没讲透，后来想想可能是准备时间不够充分。但写的时候有时会忘记补充背景，像直接说“这个例子没讲好”，读者可能就不明白具体情况。
书写注意事项：
写心得还得结合理论。如果只是单纯描述课堂情况，缺乏理论支撑，那效果就会打折扣。像我在写心得时，有时会引用教育学的一些概念，但因为想表达的东西太多，有时候句子就会显得啰嗦，像“通过这次教学活动，我发现……这种方法在实践中得到了验证，并且我认为这种方法在今后的教学中仍然具有重要的指导意义”。
小编友情提醒：
心得别忘了结合个人经验。每个人的教学方式都不一样，心得应该体现自己的特色。像我每次写完后都会看看有没有遗漏，有时候写着写着就把重点给忽略了，比如在写某个案例分析时，本来想强调学生反馈的重要性，结果写到后面就跑题了，变成了对课堂流程的描述。
【第6篇】教师课堂教学心得体会1200字怎么写1100字
在寒假期间我认真的阅读了(聚焦课堂教学)这一本书，现在我来谈一谈学习(聚焦课堂教学)所获得的一些收获和感悟。
一、我认为教学过程中的核心问题是“结论与过程”的关系问题。
从教学角度讲，所谓教学的结论，就是教学所要达到的目的或所需获得的结果;所谓教学的过程中，就是达到教学目的或者获得所需结论而必须经历的活动程序。毋庸置疑，教学的重要目的之一，就是使学生理解和掌握正确的结论，所以必须重结论。但是，如果不经过学生一系列的质疑、判断、比较、选择，以及相应的分析、综合、概括等认识活动，即如果没有多样化的思维过程和认知方式，没有多种观点的碰撞、论争和比较，结论就难以获得，也难以真正理解和巩固。更重要的是，没有以多样性、丰富性为前提的教学过程，学生的创新思维就不可能培养起来，所以不仅要重结论，更要重过程。基于此，新课程把过程与方法本身作为课程目标的重要组成部分，从而从课程目标的高度突出了过程与方法的地位。
二、另外，我们应避免矫枉过正，由轻过程走向轻结论。
如上所述，引导学生理解和掌握正确的结论，仍然是教学的重要目的之一。事实上，其中还涉及一个如何看待知识在新课程实施中的功能及地位问题。因为知识构成了结论的内核，知识的科学性、正确性决定了结论的科学性、正确性。我们反对将知识作为现成的、僵化的结论生硬地灌输给学生，但是这不等于说包含知识在内的正确教学结论在学生全面发展的过程中已经没有任何作用。我们更不能将问题简化为新课程只要过程，不要结论，或者只顾教学过程的热闹，不顾结论的正确与否，甚至只讲过程的推进，而完全无视对知识本身的理解与掌握。所有上述这些观点和做法教是错误的。
三、科学地看，新课程提倡重视结论的同时更重视过程的真义在于：仍应将理解和掌握知识当做重要的教学目标来看，所谓的正确结论中仍包含诸多知识目标。
但是在如何引导学生理解与掌握知识一点上，应当注重过程。在这一过程中，听讲和记忆不是掌握知识的唯一方法，也不是最必要的和最好的方法，因为知识本身也需要思考、目标的局限，以争取实现新课程目标的多元化，即知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的并重，因为过程本身就包含了促进学生体验、感悟的因素，学生的聪明才智与独特个性正是这一过程中成长起来。一句话，强调过程就意味着：掌握知识不是教育教学的最终目的，教育教学的最终目的在于促进学生的全面发展。
总之，通过学习使我深深地体会到教师在教学过程中，应将抽象的知识与形象的东西联系起来，即将生涩的书本知识与生活经验联系起来，增强学生在学习过程中获得新知的体验，从而使教学获得理想的效果。
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写教学心得其实挺有感触的，尤其是当自己教了一段时间后，回头想想那些课堂上的点点滴滴，真是别有一番滋味。刚开始的时候，总觉得备课就是抄教材，照着书本念就行了，后来才发现不是这么回事。每次上课前，我都会翻看教案好几遍，看看有没有哪个地方讲得不清楚，或者哪个环节可能让学生摸不着头脑。有时候为了一个概念，我会想出五花八门的例子，就怕学生听不明白。
有一次讲到某个知识点，我发现学生们都是一脸迷茫的样子，我当时心里特别着急。后来我就试着换个方式讲，把复杂的东西简单化，结果发现他们一下子就能理解了。从那以后，我就养成了习惯，每节课结束都要问问自己：今天有没有把该讲的都讲清楚？有没有给学生留下疑问？如果有的话，下次就得调整一下策略。
还有一次公开课，我本来准备得很充分，可是一到台上就紧张得不行，说话都有点结巴。后来反思了一下，觉得自己平时练习得还不够多。于是之后我就经常对着镜子练习讲课，有时候还会录下来听听效果。慢慢地，我也能从容应对各种突发情况了。
有时候我觉得，写心得其实也是个不断学习的过程。比如，我在网上看到别的老师分享的经验，就会忍不住去尝试一下。像有的老师提到过课堂互动的重要性，我就试着在自己的课堂上增加一些讨论环节，结果发现学生参与的积极性确实提高了不少。不过有时候也会遇到尴尬的情况，比如某个问题抛出去后，教室里一片寂静，这时候就需要随机应变，换个角度再引导一下。
书写注意事项：
我觉得写心得的时候，不能光写成功的地方，也要敢于暴露自己的不足。比如有时候我的课堂节奏把握得不太好，讲得太快了，有些学生跟不上，而讲得太慢又觉得浪费时间。这些问题都需要在实践中慢慢摸索解决办法。有时候我会特意观察那些优秀老师的课堂，看看他们是如何控制时间和调动气氛的。
写心得的时候也得结合实际情况，不能一概而论。就像有的老师可能擅长理论讲解，而有的老师则更适合实践操作。所以我觉得，写心得最重要的还是要真实反映自己的教学经历和感悟。如果只是照搬别人的套路，那就失去了意义。
有时候写心得的时候，我也会陷入纠结，不知道该怎么下笔。有时候写着写着，突然发现自己偏离了主题，这时候就需要停下来重新整理思路。还有时候写得太啰嗦，自己都觉得厌烦，于是就试着精简语言，只保留最关键的部分。这样既能节省时间，又能突出重点。
【第7篇】体育教师课堂教学心得体会怎么写1000字
一学年即将过去，学年初我由小学调入中学，承担本校三个年级六个班的体育教学工作。一年来，我再次深刻体验到了一名体育教师的艰辛和快乐。我把自己的青春和激情倾注于我所钟爱的教育事业上，倾注在每一个学生身上。现就本学年我个人个方面的情况作简要的总结，以期为新学年的工作确立目标。
一、思想认识
在本学年里，作为一名年轻教师，我在思想上严于律己，热爱党的教育事业，全面贯彻党的教育方针，以党员的要求严格自己的一言一行，力争在思想和工作上能起到一名党员应有的先锋模范作用。能认真学习领会上级文件精神，自觉提高思想素质，道德水准，时常观看和收听广播电视，了解国内外的大事和时事动态。
经常向学生和家长宣传党的教育方针，能正确处理学校和社会、家庭的关系，积极形成教育合力，为提高学生的素质打下坚实的基础。
二、教学工作
1、在教育教学过程中，真诚公平地对待每一个学生，不体罚学生，能做耐心细致的工作，让他们热爱学习，发挥特长，培养其素质。
2、在教学过程中，能根据教学进度和教学内容的安排，按照由易到难，由简到繁的原则实行多次重复练习，使学生在学习时能在头脑中留下比较深刻的印象，有利于学生对技术动作的掌握和运动表象的形成。
3、在工作中，能按国家颁布的〈学生体质健康标准〉对学生进行教学和测试，并按国家过顶将测试情况上报。积极开展阳光体育活动，搞好大课间改革，抓好每天的“两操”检查和体育锻炼。
4、在本学年里，我认真对待，积极参与上级部门组织的各项活动，在县“阳光，奥韵”杯长跑比赛中，我组队参加比赛，有两名学生获得较好名次;组织学生参加县教科所举办的集体舞比赛，效果良好;在初三年级中招体育考试前，我利用有效途径，加大对学生的训练，最终体育考试成绩取得我校历史水平。
5、强化体育学科的教学，尽力丰富教师们的校园生活。在本学年里，我成功策划并组织了校园体艺节，做到师生全员参与，增加了全体师生的运动热情，培养了他们对体育运动的爱好，强化了师生们的团结拼搏精神。
三、其他方面
我在尽力做好教育教学工作的同时，严格遵守学校的各项规章制度，出全勤，空堂坚持坐班。并积极利用休息时间发挥自己的特长，撰写各类文学作品以及通讯稿件，效果颇丰。
本学年里，有二十余篇通讯稿件在__上发表。但我并不满足这些成绩，我将以更高的热情投入到教育教学工作中去，以更高的标准来要求自己，进一步完善自我，向着更高的目标奋进。
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体育教学这活儿，说实在的，真不是一天两天能摸透的。刚入行那会儿，总想着把教案弄得特别花哨，恨不得把所有能想到的都塞进去。后来才明白，课堂上的东西得跟着学生走，他们跑得欢不欢，跳得高不高，这才是关键。
刚开始备课的时候，我老是纠结于那些专业术语。什么“运动负荷”、“身体素质培养”之类的话，说得自己挺专业，可学生一脸懵。后来慢慢调整，开始用他们听得懂的方式讲，比如跑步时别只顾着快，要学会调整呼吸，不然一会儿就喘不上气了。学生们听明白了，也就愿意跟着练了。
有一次上篮球课，我照着教案一步步教，结果发现孩子们对运球动作特别感兴趣。我就顺势让他们多练习几遍，还鼓励他们互相帮忙纠正动作。结果一节课下来，大家的积极性比平时高了不少。这让我意识到，教学计划固然重要，但随机应变也很关键。有时候，教案上的步骤可以稍微灵活点，别死板地照搬。
记得有个孩子，刚开始学投篮时总是瞄不准篮筐。我让他站在离篮筐近一点的地方练习，渐渐增加距离。他慢慢找到了感觉，后来竟然能连续命中几次。看着他脸上的笑容，我觉得自己的努力没白费。其实体育课不只是锻炼身体，也是给孩子们建立信心的地方。
不过有时候也会遇到些麻烦事。比如某个孩子特别好动，上课总爱乱跑，根本停不下来。我刚开始有点急，想直接批评他，但转念一想，这可能是他的天性使然。于是我就让他当临时教练，负责喊口令，带着大家一起做热身活动。没想到效果不错，他不但安静下来了，还特别认真地完成任务。
写心得体会的时候，千万别觉得非得整得很正式才行。可以把自己在课堂上的点滴记录下来，哪怕是一些琐碎的小事，比如哪个动作学生掌握得慢，哪个环节大家反应特别积极之类的。把这些细节写出来，回头看看，就能发现自己在哪些地方还可以改进。
写东西的时候也要注意条理清晰。比如，先描述一下当天的教学内容，再聊聊学生的反应，最后谈谈自己的感悟。不过呀，有时候写着写着，思路就乱了，写到后面才发现漏掉了一些重要的事情。这种时候也别太着急，先把想到的补上去就行，毕竟谁都有马虎的时候。
还有个需要注意的地方，就是别光顾着说理论，多结合实际例子。像我在讲团队协作的时候，就举了个足球比赛的例子。当时我问学生：“你们觉得为什么有时候明明技术好的队员没能赢下比赛？”他们七嘴八舌地说开了，有的说是配合不好，有的说是心态问题。这样既活跃了气氛，也让大家对团队合作有了更深的理解。
【第8篇】全国青年教师课堂教学观摩的心得体会怎么写900字
全国青年教师课堂教学观摩的心得体会
非常高兴能够跟罗xx老师们一行去xx参加全国青年教师课堂教学观摩活动。此次外出学习，收货颇多。
一、 开拓了思维，教无定法。
在青年教师课堂教学观摩活动中，语文教学内容丰富异彩纷呈，有朗读教学课、有作文指导课、有口语交际课等。就拿作文指导课来说，有人物肖像描写、有幻象作文指导、有现场作文指导。这些课中对学生的听、说、读、写、评价、修改、顿悟，训练面广，重点突出可谓是点面结合，训练强度适中、学习密度合理、片段练习有效、评价修改及时确实能把作文教学落到实处。不同的教学内容，教学策略的使用让枯燥的作文练习变得有滋有味，新的突破点打破以往的教学常规，给我们听课的老师眼前一亮，既开拓了教学思路又为自身的教学水平的提升奠定了基础。
二、 语用的训练，夯实语文教学的基础。
罗蓉老师经常给我们讲：语文课程应“引导学生丰富语言的积累”，“正确运用祖国语言文字”，“语文课程是学生学习运用祖国语言文字的课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。应该让学生多读多写、多积累，重视语言文字的实践，在实践中领悟文化内涵和语文应用规律。”在此次大赛中语文老师注重语用的训练，引导孩子积累词语，为学习语文打下夯实的基础。其中《画家和牧童》给我留下了深刻的，老师灵活多变的教学方法、字不离词词不离句的设计思路、自然衔接的情景创设、随文识字的创新点朴实而有趣，知识的`落实水到渠成。其中的语用的训练，如：运用文中的句子仿写句子。词语的积累如：浓墨重彩、轻描淡写没有讲很多，只要小小的一个视频学生就如身临其境，很容易就理解词语的意思。加之把这两个词放到句子当中朗读，感情色彩跃于纸上了。
三、教师基本功非常扎实，语言文字引领学生。
本次大赛上教师的语言从容不迫，语速缓和有味，交代问题清楚易懂和学生交流亲切和蔼，正是这种师生对话为教学动态生成提供了有益的平台。教师的书写给学生提供了一个示范的指导，平时在课堂当中穿插总比临时强调来的好“润物无声”就是这个道理。
学习就是把别人好的东西拿来用，比起读理论书籍强得多，所以此次学习多多，收获满满。同时为今后的教育教学之路指明方向，努力前行。
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教学观摩，说起来容易做起来难。尤其对于刚入行的年轻老师来说，看到老前辈们的课堂简直像看天书一样。这次我参加了一场全国性的教学观摩活动，真是受益匪浅，但也有些地方让我有点摸不着头脑。
刚开始我以为只要认真听课就行了，结果发现这事没那么简单。比如那天听一位语文老师的课，她讲《背影》的时候，先是让学生反复朗读课文，然后问大家有没有注意到某个细节。我当时就在想，这个细节到底有什么特别的？后来才明白，原来她是想通过这种方式引导学生去理解文章的情感。这种设计挺巧妙的，不过我当时没反应过来，心里还在纳闷是不是漏听了什么关键点。
还有一次，数学课上的互动环节让我印象深刻。老师提了个问题，底下学生抢答特别积极，气氛很热烈。可我觉得那些答案似乎都太表面化了，好像没有触及到问题的核心。后来听其他同事聊起来才知道，这位老师其实是在有意锻炼学生的思维能力，故意抛出一些开放性的问题让大家讨论。看来我得学会换个角度去观察课堂才行。
观摩过程中还遇到个小插曲。有个英语老师的课上得很精彩，学生们参与度很高。可是到了提问环节，我发现自己的笔记本上记了不少东西，却完全不知道该怎么用。后来跟同行交流了一下才发现，原来听课笔记不能只是照抄黑板上的内容，而是要结合自己的理解和感悟。这下子我才意识到，原来听课也是需要技巧的。
这次观摩让我认识到，一堂好课背后往往隐藏着很多精心的设计。比如，那位物理老师在讲解电磁感应时，用了一个很简单的实验演示原理，既直观又生动。我当时就觉得，为什么我平时上课的时候没想到这种方法？看来以后得多琢磨一下如何把抽象的知识变得具体化。
也不是每个老师的课都能完全照搬过来。毕竟每个班级的情况都不一样，教学方法也得因地制宜。像那个历史老师的课就不太适合我们班的学生，因为他讲得太深奥了，大部分同学都跟不上节奏。所以我觉得，观摩别人的课是一回事，真正运用到自己的课堂上去又是另一回事，还得根据实际情况灵活调整。
