【第1篇】教师教学个人心得感悟精选范文怎么写1350字
这学年来，本人在教育教学工作中，始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，确立以学生为主体，以培养学生主动发展为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造潜力，培养学生德、智、体、美、劳全面发展，工作职责心强，服从领导的分工，用心做好本职工作，认真备课、上课、听课、评课，广泛获取各种知识，构成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平，并顺利完成教育教学任务。
一、政治思想方面：
认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。用心参加校本培训，并做了超多的政治笔记与理论笔记。新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书，我们务必具有先进的教育观念，才能适应教育的发展。所以我不但注重群众的政治理论学习，还注意从书本中汲取营养，认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。
二、教育教学方面：
1、课前准备：备好课。
2、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，明白应补充哪些资料，怎样才能教好。
3、了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
4、思考教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
5、课堂上的状况。
组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其持续相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。
6、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控潜力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮忙工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮忙整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。
7、用心参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，
博采众长，提高教学水平。
8、热爱学生，平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。
三、工作考勤方面：
我热爱自己的事业，从不因为个人的私事耽误工作的时间。并用心运用有效的工作时间做好自己分内的工作。在工作上，我严格要求自己，工作实干，并能完成学校给予的各项任务，为提高自身的素质，我不但用心参加各项培训，到各地听课学习，平时，经常查阅有关教学资料。同时经常在课外与学生联系，时时关心他们，当然在教学工作中存在着一些不足的地方，须在以后进一步的努力。
总而言之，此刻社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为完美的明天作出自己奉献。
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写教学心得，说实话挺费劲的。不是说写不出来，而是写得让人觉得真实，又能体现自己的专业水平，这不容易。我以前也纠结过，后来慢慢摸索出来一些门道。
比如说开头部分，没必要太复杂，直接从教学过程中遇到的事情说起就行。像是某个学生突然问了个问题，当时自己没答上来，回家查资料才搞明白。这样既接地气，也能展现你的学习态度。
还有就是，教学心得不能光说好话，适当的提点小不足也很有必要。比如某次讲课节奏把握得不好，后面学生反映听不太懂，自己事后反思发现确实讲得太快了。这种例子能让人感觉你是用心在教书，而不是敷衍了事。
不过有时候写着写着会跑题，比如本来想写课堂管理，结果写到备课去了。这种情况得及时调整思路，不然文章就散了。还有，写的时候最好多用些专业术语，这样显得有深度。但也不能滥用，不然容易让人觉得装腔作势。
另外要注意的是，教学心得不是流水账，得有点自己的思考在里面。比如分析一下为什么某个方法有效，下次还能不能继续用。还有就是，不要一味追求高大上的词汇，朴实点反而更容易打动人。
说到这儿，其实写心得挺锻炼人的。既要回顾过去的工作，又要提炼经验教训，还得想办法让别人愿意看。所以平时得多留心观察，积累素材。像那些日常的小细节，可能就是很好的写作灵感。
【第2篇】____年人民教师暑假教学心得体会范文怎么写850字
光阴似箭，又是一个学期的开始，很荣幸又参加了此次的培训，也很高兴有这么一个分享的机会。培训内容简直就是两个丰富，它为我们在教学过程当中量身定做了一个很好的学习平台，让我们看到别人的成长和进步，也让自身看到了自己的长处，觉得自身或许更优秀的地方。通过这次培训，我发现在平时可教学当中并不完全是学生的原因。要想真正上好所教的课程，不仅要有基础的知识，还要懂得在课堂上如何调动学生学习的积极性，怎样激发学生学习兴趣?
那么，在课堂上怎样才能激发学生的学习兴趣呢?
1.改变上课的学习环境。
上课时，先不着急教学知识，而是先创设学生感兴趣的教学情境，先把学生的注意力引入课堂。
2.改革教学方法。
在上课时，要考虑到学生的年龄特点，开展多种活动。好玩是孩子的天性，要抓住学生的这个特点，让他们在玩中学，又在学中玩。这样既让学生乐于接受所要学习的东西，又帮助他们理解了知识。
3.改善课堂氛围。
以前在上课的时候，很怕学生吵，要求学生保持安静。但在教学的过程中，我发现适当地“吵闹”并没有什么不好，当然这个“吵闹”不是真的吵，而是在课堂中为学生营造一个争论的环境。这种争论有助于学生对知识的理解，让学生在竞争中相互学习，又在学习中共同进步。
4.加强沟通。
在学习的过程中，要经常和学生沟通，进入他们的世界，不能只是一味的想和做。俗话说“一个巴掌拍不响”，只有真正了解学生，把握孩子的认知规律，在教学是才能事半功倍。
在我看来，一堂好课，不仅只是要传授给学生知识，还要帮助学生理解、掌握知识。因此，需要我们努力的东西还很多，在后面将会更加努力学习，学习当中和学生共同学习，并不是说小学生他什么都不懂，仔细去研究其实他们身上也有不少的优点，只是他们或许不知道这是他们的有点罢了，好比说学生一个甜蜜的微笑，一个非常好的语言语气，一个良好的态度，或者说一个听话懂事过程当中的尊重他人的一面，这些你可以通过一些小事情去展开，其实有很多身边的人都做不到的地方，因为其实大的道理就是一些小的道理，能把身边的细节做好我相信没有做不了的事情，哪来多多少真理。
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写教学心得这事，关键得把自己教书的过程好好琢磨一遍。像是备课的时候，那些教案你是怎么设计的？有没有特别花心思的地方？比如讲某个知识点，你是怎么想的，又用了什么办法让学生听明白。说真的，有时候备课真费劲，尤其是碰到特别抽象的概念，得反复想怎么表达才好。
上课的时候也得留意一下学生的反应，他们是不是听得进去。有时候讲着讲着，你会发现有些学生眼神开始飘了，这就得调整下方式了。比如换个例子，或者举个生活里的事例，这样学生可能就更容易理解。记得去年教《xxx》那课时，我就发现学生们对案例分析不太感兴趣，后来改成让他们自己找案例讨论，效果就好多了。
批改作业也是个大学问。我一般会把常见的错误都记下来，下次讲课的时候特意提一下。还有，有时候批改的时候，看到学生进步了，心里挺开心的，觉得自己的努力没白费。不过有时候也会遇到特别顽固的问题，比如某个学生总是搞混几个概念，这时候就得单独辅导了。
跟同事交流也很重要。有时候自己卡在一个地方解不开，和其他老师聊聊，说不定就有灵感了。就像今年上半年，我在准备公开课的时候，有个同事建议我用互动软件，结果课堂气氛一下子活跃了不少。其实教学这事，光靠一个人的力量有限，大家互相帮衬才能进步。
写心得的时候，别想着要写得多华丽，关键是真实。把自己做的事、想到的事都写出来就行。当然，写的时候也要注意逻辑，不然别人看了摸不着头脑。有时候写着写着，自己也会发现一些之前没注意到的东西。比如这次写心得，我才意识到原来自己平时特别喜欢用案例教学，看来以后在这方面可以多下功夫。
不过，写心得也不是一帆风顺的，有时候写着写着思路就乱了。比如昨天写到一半，突然觉得前面写的有些啰嗦，后来又得重新梳理。还有一次，写得太晚了，脑子不清醒，结果好几个地方写得有点重复，第二天看的时候才发现。不过这种时候也别急，慢慢改就好。
【第3篇】美育教学教师心得体会怎么写1200字
在没有上美学这门课时就感觉到这门课程不是那么的容易去懂，虽然说现实生活中到处都是和美有关的事物，但是当自己真正来体会是却很难。就像有一句话是：“爱美之心，人皆有之。”几乎所有的人都说过，我也常说，但也就是一说，从来没有深究过为什么人皆有爱美之心。生活中也很少有人来想这些，而美学这门课就带我们深入的了解为什么是美。
上之前自己在网上搜索一些关于美学这方面的内容，做了初步的入门。老师的讲解中给我们介绍了几本关于美学这方面的书籍，就拿《美学原理》来讲，虽然不是太深入的去读这本书。但通过阅读自己也学习到了不少东西。这本书主要介绍的是：
一，美的本质及特征。人们在自由创造活动中和看到体现人的自由创造特性的事物时就会产生引起喜悦的美感。所以，美的最终根源、美的本质是自由创造。自由创造是人类珍贵的特性自由创造是指人们在认识客观必然性、规律性的基础上，能动地去改造世界，以实现人类的目的和要求的活动。自由创造能够成为美的根源，是因为人能在他所创造的对象和产品中直观自身，看到自身力量、智慧和才能以及目的和理想的实现，可以感到自由创造的巨大喜悦，产生美感。所以我们可以说，美是主体与客体的统一，是在人类的劳动实践中产生的。
二，美的产生。美具有实用价值与审美价值实用价值是指事物能满足人们物质生活需要的价值。审美价值是指事物能够通过使人产生美感而带来精神喜悦的价值。人们对实用价值的认识先于对审美价值的认识，审美价值是在实用价值的基础上产生的。人们早期的审美价值观和产品的实用价值是密切联系在一起的。随着人类物质文明和精神文明水平的不断提高，审美价值与实用价值直接联系才逐渐发展和完善起来。美是怎样产生的呢?1、美产生于劳动2、在美的产生过程中实用价值先于审美价值3、从实用价值到审美价值的过渡中，人类的观念形态起了中间环节的作用4、在创造美的实践过程中，主体与客体是一种辩证关系。
三，社会美，自然美和艺术美。社会美是指社会生活中的美，它经常表现为积极肯定的生活形象。社会美是美的形态中具有重要意义的一种，也是美的最早存在的形态之一。社会美的形态包括：(1)人的美。(2)劳动产品的美。(3)劳动环境和生活环境的美。社会美与自然美的最大区别在于：自然美以形式取胜，在社会美中，起决定作用的是内容，而不是形式。社会美的具体特点表现为：(1)具有直接的实践性。(2)具有鲜明的社会功利性。
自然美是自然事物的美，它是自然性与社会性的统一。它的社会性指自然美的根源在于实践，它的自然性指自然事物的某些属性和特征(如色彩、线条、形状、声音等)，是形成自然美的必要条件。自然美的主要特点是侧重于形式，自然美主要是以自然原有的感受性形式特征直接唤起人的美感。它同社会功利性的联系较为曲折。因此，自然的某些属性，如色彩、形状、质感等具有不可忽视的审美意义，它是自然美形成的必要条件。
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写心得，美育教学这一块儿，每个老师都有自己的体会，关键是怎么把这些零散的想法变成能让别人看明白的东西。我刚入行那会儿，老觉得写心得就是把课堂上的事原原本本记下来，后来才发现，这事没那么简单。
刚开始得理清思路，别上来就一股脑儿地堆砌事情。比如，先想想最近的教学里哪个环节让你印象最深，是学生们的创意作品让你眼前一亮，还是某个教学方法突然灵光乍现？找到这个点很重要，不然写出来的东西就会显得乱七八糟。当然了，这里头可能有点小弯路，比如有时候会纠结到底要不要把所有的细节都写进去，结果写着写着就跑题了。
写的时候要注意语言不能太死板，毕竟这是心得不是论文。你可以试着用点轻松一点的语气，把你的感受表达出来。比如，有时候看到学生们画出来的画，那种成就感真是没法形容，就像小时候自己画完一幅得意的作品一样。不过，有时候也会遇到些小状况，比如有的学生特别内向，不愿意展示自己的作品，这时候就得想办法鼓励他们，让他们觉得自己做的东西是有价值的。
书写注意事项：
美育这块儿得结合实际教学情况来说话。如果只是空谈理论，那就没什么说服力了。像是我在一次公开课上尝试了一种新的教学方式，让学生们分组合作完成一幅大型拼贴画，结果发现这种方式不仅提高了学生的动手能力，还增强了团队协作意识。这种具体的例子会让心得更有说服力。
还有个需要注意的地方，就是别忘了加上一些个人的小感悟。比如通过这次教学经历，你是不是对美育有了新的理解？或者是在这个过程中，你学到了什么对自己今后的教学会有帮助的东西？这些东西看似不起眼，其实能让心得更鲜活。
写心得也不是一蹴而就的，有时候写着写着就会觉得卡壳，不知道该怎么往下写了。这时候不妨停下来，泡杯茶，静下心来想想接下来该写些什么。说不定灵感就在这个时候冒出来了。
小编友情提醒：
写完之后最好能多读几遍，看看有没有不通顺的地方，或者有没有哪里表述得不够清晰。当然了，有时候因为赶时间，可能会忽略掉一些细节，这就需要事后回头再检查一下了。
【第4篇】数学教师教学心得感悟怎么写1200字
在这次网络培训中，我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。作为一名教师，我深知自己在数学教学上是幼稚且不成熟的，教学工作中还有很多不足，但通过这些日子的学习，我坚信在以后的工作学习中一定能取得更大的进步。下面是我通过培训获得的点滴体会：
一、数学理念的提升
虽然从事教育工作已久，但面对当今的形式，时代要求我们不断进步，吸取营养，为祖国的教育事业能够有突飞猛进的发展贡献我们的力量。在这次学习中老师为我们总结了数学的思想方法和活动经验，这让我在数学理念上有了更深刻的认识。集合思想、对应思想、符号化思想、化归思想、类比思想、分类思想、统计思想、极限思想和模型化思想这么多数学教学思想方法在数学教学中的应用是复杂和实效的。我正是缺少了这样的一些理论基础，使得在实际教学中缺乏高度和深度。老师关于课堂教学预设与生成的关系论述非常贴近我们的实际教学，这也是我们在日常教学中，尤其是公开教学中面临的最为头疼的环节。除了教师自身要具备较高的随机应变的能力外，更要汲取丰富理念，这样才能真正具备驾驭课堂的能力。
二、教学行为的转变
对于每位教师都要面临的备课和上课任务，在这次培训中我也有了进一步的认识。在日常工作中面对庞大的班级学生数，面对堆积如山的要批改的作业，再加上那么些个后进生，教师已经忙得不可开交，谈何每天细心备课，认真钻研教材，尤其是像我这样缺乏经验的年轻教师，日常课堂教学的有效性内心来说实在让人堪忧。老师的讲解为我们在这些方面的思考提供了一些可借鉴的方法。空谈理论不切实际，屏弃理论也不合逻辑。我们应理论结合实际，在日常工作中根据自身工作量在学期初为自己制定好工作目标，如细致备多少节课，进行多少节课堂教学研究等。简而言之，就是有选择性地进行教学研究，保证在有限的教学时间中做到充分利用。可谓：量不在多，贵在精。我想这样一种教学行为的转变，才能真正意义上运用到我们的实际工作中，才能让学生获得更为有效的教学。
三、教研方法的更新
一直以来，校公开课的开展一直是我们进行教学教研的重要方法。通过汪主任的一席话和几位老师的说课演示，不仅让我对如何说课有了更为深刻的理解，也让我认识到在日常教学教研中思想和方法的转变需求。我们应与时俱进，在开展学校公开教学评比的基础上结合实际有选择性地加强课后说课及互相评课的实践练习，更为深入地做好教研方法的更新，也为我们展开更有效的教学打好基础。
经过这次我认识到每一位教师都应积极参与到课程改革中去，不做旁观者，做一个课改的积极实施者。经过学习，也让我更加深刻地体会到学习的重要性，只有不断的学习，才能有不断的提升。我想只有经过全体老师的共同努力，新课程改革之花才会开得更加灿烂，中华民族才会永立世界民族之林。我愿在这快乐而无止境的探索中去实现自己的梦想。
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写教学心得其实挺讲究方法的，尤其是像数学老师这样需要不断调整策略去适应学生的情况。刚开始得想清楚自己的目标是什么，是为了分享一些教学上的新点子，还是单纯记录下自己遇到的问题？比如前几天我在讲三角函数的时候，发现讲得太快了，很多学生没跟上节奏，这就让我意识到下次得控制好速度。
还有就是要注意观察学生的反应。我有个同事就特别擅长看学生的眼神变化，要是发现有人皱眉或者眼神飘忽，就知道这部分内容可能没讲明白。不过她有时候也会忽略掉那些表面上装作听得很认真的学生，结果后来才发现他们其实也没搞懂。这个教训我觉得挺值得记下来的。
写心得的时候，别光顾着说自己做了什么，也要多聊聊为什么这么做。比如有一次我尝试用生活中的例子来解释抽象的概念，效果还不错。当时我就想，是不是以后可以多找些类似的例子？不过有时候也会因为准备不足，导致课堂上临时改方案，结果反而弄巧成拙。这类事情写下来也能提醒自己下次要更周全一点。
材料的选择也很关键。有时候我会从网上找一些案例分析，看看别人是怎么处理类似情况的。但问题是，有些案例虽然看起来很完美，放到自己班上未必适用。所以最好能结合自己的实际情况，再加以调整。
书写注意事项：
心态很重要。有时候会遇到一些特别调皮的学生，搞得心情很烦躁。但静下心来想想，也许他们只是还没找到学习的乐趣。我记得有个学生平时作业总是潦草应付，后来我试着跟他聊了聊他的兴趣爱好，发现他对编程很感兴趣，于是就建议他试着用编程解决一些简单的数学问题，没想到他一下子来了劲头，成绩也慢慢提高了。
其实写心得不需要太刻意追求完美，只要把自己真实的感受和经历写出来就行。有时候写到一半突然冒出一个灵感，赶紧记下来，说不定过段时间就能派上用场。当然，也不能完全随心所欲，毕竟还是要有点条理的，不然写到最后自己都搞不清楚写了什么。
【第5篇】教师高效课堂教学心得体会怎么写2700字
教师高效课堂教学心得体会如何提高课堂教学质量？打造高效课堂是关键，在这里，结合我校的实际情况和自己的学习与实践，谈谈以下几点粗浅的看法：
一、重视学习环境，让学生参与数学
高效课堂教学必须强调学生在活动中学习，通过学生的主动参与，发展学生的数感、符号感、空间观念、统计观念以及应用意识与推理能力，新的数学课程标准废除了学科中心论，确立了数学教育应面向全体学生，体现数学教学的基础性、普及性和发展性；重视数学与学生生活、自然和社会的联系；体现了数学学习活动的过程性特点；尊重学生的个体差异，倡导自主性学习和探究性学习。 通过创设良好的人际关系和学习氛围，激励学生学习潜能的释放，努力提高学生的参与质量。和谐的师生关系便于发挥学生学习的主动性、积极性。现代教育家认为，要使学生积极、主动地探索求知，必须在民主、平等、友好合作的师生关系基础上，创设愉悦和谐的学习气氛。因此，教师只有以自身的积极进取、朴实大度、学识渊博、讲课生动有趣、态度认真、治学严谨、和蔼可亲、不偏不倚等一系列行为在学生中树立起较高威信，才能有较大的感召力，才会唤起学生感情上的共鸣，以真诚友爱和关怀的态度与学生平等交往，尊重、理解和信任学生，才能激发他们的上进心，主动地参与学习活动。教师应鼓励学生大胆地提出自己的见解，保护学生的积极性。
二．转变教学方式，提高学生学习兴趣
活跃课堂气氛，提高学习兴趣。在课堂上要积极营造适合学生发展的学习氛围，让学生在课堂上想说、能说、会交流、会合作、会展示，让学生在互动的氛围中激活思维、发展能力、培养个性，真正让学生乐学、想学，从而为提高教学提供保障。高效课堂的显性表现，一堂课应该是生动的，活泼的，主动的，动态的。例如，可以让学生提前预习，也就是按“学案导学”所提出的任务先行自学，在课堂上，让学生尽可能地把自己提前完成的答案尽可能多的展示在黑板上（数学讲究的是一题多解），不管答案是对还是错，老师都应给予极大的鼓励。这样学生就会大胆的动脑，大胆的思维，大胆地去展示与交流，进而使学生成为数学课堂的主人，从被动的学变为主动的学。例如，我在讲多边形内角之和这一课时，引导学生从多边形的一个顶点出发连对角线，把n边形分成n-2个三角形求出n边形内角之和为（n-2）·180°，然而却有一个学生突发奇想，他不从顶点出发，而是从任意边上任意一点出发连接其他顶点，分成各三角形，我不但给他投以赞许的目光，和他热情对话，引导并鼓励这位学生说理，找出这样作了(n-1)个三角形后，n边形的内角和多了180度，应去除多余的180度，结果还是（n-2）·180度。我的教学行为不仅使这位学生受到了鼓舞，也激发了其他同学的探究热情。体验到了成功的喜悦，督促，帮助了他从而更加热爱这门学科，也树立了他学习的自信心。
三、 重动手操作，让学生体验数学
思维往往是从人的动作开始的，切断了活动与思维的联系，思维就不能得到发展。而动手实践则最易于激发学生的思维和想象。在教学活动中，教师要十分关注学生的直接经验，让学生在一系列的亲身体验中发现新知识、理解新知识和掌握新知识，让学生如同“在游泳中学会游泳”一样，“在做数学中学习数学”，发展思维能力。
例如教学立体图形这一节课时，由于它接近于实际生活。在了解学生已掌握
的知识基础上，可以让他们自己总结、交流他们对立体图形的感受、自己动手制作熟悉的立体图形，并根据自己的想象利用丰富图形构造生活实景。这样避免了教师一味地讲解，学生一味地记忆。课堂气氛非常活跃，学生在轻松的学习氛围中掌握了知识。通过动手操作使数学知识不再那么抽象，理解数学也不再那么空洞。教师这样将数学教学设计成看得见，摸得着的物化活动，让学生对十分抽象的知识获得了相当清晰的认识和理解，而且，这样通过动手操作获得的体验是无比深刻的。
四、关注个体差异，因人施教
《数学课程标准》指出：数学教育要面向全体学生，实现：人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。数学教育要促进每一个学生的发展，即要为所有学生打好共同基础，也要注意发展学生的个性和特长。由于各种不同的因素，学生在数学知识、技能、能力方面和志趣上存在差异，教师在教学中要承认这种差异，因材施教，因势利导。要从学生实际出发，兼顾学习有困难和学有余力的学生，通过多种途径和方法，满足他们的学习需求，发展他们的数学才能。
新教材设计了不少如“思考”、“探索”、“讨论”、“观察”、“试一试”、“做一做”等问题，教师可根据实际情况组织学生小组合作学习，在小组成员的安排上优、中、差三种知识水平学生要合理搭配，以优等生的思维方式来启迪差生，以优等生的学习热情来感染差生。例如，我在上空间图形这一节课之前，安排了六个学生用六个不同方向上的正方形展开图组合成一个正方体，其中安排的学生各有两名，告诉他们第二天上课时要展示给其他同学，并比比看谁做得最好，在第二天上课之前，他们都争先恐后的拿来了自己的作品，特别是两个差生，他们不但做了，而且做的很好，在我的鼓励下，他们拿着自己的作品站上了讲台，熟练地操作迎来了其他同学热烈的掌声，让他们自然并踊跃地融入了教学活动中，在教学中，决不能让优等生剥夺差生思考和权力。在让学生独立思考时，教师要要尽量多留一些时间。对于数学成绩较好的学生，我们尽可能另外选择一些较灵活的问题让他们思考、探究，以扩大学生的知识面，提高数学成绩。
五 . 重视生活应用，让学生实践数学。
数学源于生活又服务于生活，生活中处处有数学。在教学中，教师应经常让学生运用所学知识去解决生活中的实际问题，使学生在实践数学的过程中及时掌握所学知识，感悟到数学学习的价值所在，从而增强学好数学的信心，学会用数学的眼光去看周围的事物，想身边的事情，拓展数学学习的领域。 如用数学知识去说明解释生活中的一些现象，如屋顶人字架做成三角形、汽车保护拦成平行四边形、车轮成圆形等等，这其中固有物理属性等原因，另一方面，也有数学原因，诸如用到三角形的稳定性、平行四边形的不稳定性、圆的旋转不变性，还有打台球的角度用到对称、聚光镜用到焦点等等问题。让学生在学习数学知识的同时，也加深了各学科之间的联系，更体现了学习数学的价值和意义所在。
总之，高效课堂作为一种理念，更是一种价值追求，一种教学实践模式。在今后的数学课堂教学中，将会引起我们更多的思考、更多的关注，我们要踏踏实实地研究“高效课堂教学”，在新课程标准的指导下，从学生实际出发，从素质教育的目标出发，使我们的课堂教学建立在更加有效的基础上。
教师高效课堂教学心得体会，尽在。
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写教学心得其实挺讲究方法的，要是想写出点门道来，得先知道课堂上的那些事。平时上课的时候多留意学生们的反应，看看他们是不是真的听进去了。比如，某次讲课时发现讲得太快了，有些学生跟不上节奏，下次就得调整下速度，慢一点讲，这样学生理解起来就容易多了。
有时候写心得会遇到瓶颈，不知道从哪下手。这时候可以想想最近一堂课，有哪些地方做得不错，哪些地方还可以改进。比如，有回讲到重点知识，自己觉得讲得很清楚，但后来发现学生作业还是做不对，这就得反思一下是不是讲解方式有问题，是不是没说到点子上。
写心得的时候，最好能把具体的事情写出来，别光喊口号。像上次有个学生提问，当时没答上来，后来查资料才搞明白。这件事就可以写进去，说明自己在教学中的不足，也展示了自己的努力。这样写出来的内容才真实，能给人启发。
不过，写的时候别太追求完美，有时候写得太过刻意反而显得假。像有一次写心得，想着要用些高大上的词儿，结果写出来自己都觉得别扭。后来改得简单点，反而感觉更自然了。所以，写心得不用非得用特别复杂的句子，把心里想的直白地写出来就好。
还有个要注意的地方，就是别老想着迎合别人的眼光。自己觉得重要的东西就大胆写出来，哪怕不是什么惊天动地的大事。比如某个小游戏让学生特别开心，那就可以写下来，因为这反映了课堂气氛的重要性。毕竟教学不只是传授知识，还得顾及学生的感受。
【第6篇】精选教师教学心得体会怎么写1200字
在选课的时候，发现思修课每周开设了两节大课，与学习数学英语课程的时间比肩了，足见学校对于思修课的重视，这对于刚从高考走来的一名学生，确实感到挺惊讶的。带着期待我走进了第一节思修课堂，默默的倾听着与高中老师不同的教学方式和教学手段，都给我留下了深刻印象和体会，使我在思修某些内容即使与高中相同也听听的津津有味，下面就说说我的体会吧。
1、提高了我们适应大学生活的能力。从一定意义上说，进入大学就意味着独立地走上社会，走上生活。面对新的生活环境，我们谁是都可能遇到过去所没有遇到的问题、矛盾、困惑。而思修课上我们学会了如何同过去没有接触过的人交往、如何去做过去没有做过的事、如何去解决过去没有遇到的问题，那就是尽快提高自身综合素质，不断在实践的过程中积累经验，生活是最好的老师，在生活的实践中，我们独立生活的勇气和能力一定可以得到提高。
2、大学的思修课与我的生活息息相关，如德育、法律。中国古代思想家司马迁说过：“才者，德之资也；德者，才之帅也。”这充分说明了“德”是每个人不可或缺的品质，从某种意义上说，我们只有坚持以德为先，德才兼备，才能为国家为社会做出更多贡献；我们的国家要正常有序发展，我们人民的权益要得到保障，就离不开法律的制定和完善，其中老师重点想我们讲解了劳动法，这对于在三年后就要从民政职业技术学院毕业并走上职业岗位的我们，真的是太重要了，这有助于我们明白自己的权益和义务，以及当自己权益受损时如何利用法律武器即以维护。
3、增强了自我定位的能力。怎样定位自己对每个大学生必修好好把握的，这关系到我们的大学三年时光如何度过、自己以后的人生如何才意义。依稀记得老师在课堂上我们未来希望从事什么样的工作，这有何尝不是一个自我定位，我想每一个现在一直在为自己未来理想而不断奋斗的人是幸福的；反观那些从不自我定位，从不思索自己以后人生的，不得不说是一个悲哀，因为他们不知道存在这里的理由，只能虚度光阴。这是我们每一人要引以为戒的。
总之思修课教会了我很多东西，它看不见摸不着，但我们能感觉的到，真的感谢学校开设了这门课程，和思修老师对我们的付出，同时对于思修课我也有自己的一些看法：
首先对于思修课堂，老师好可以再严格一些，比如有的同学吧电脑带到教室玩游戏，这样给周边同学造成了不好影响。然后就是感觉学生参与度不够，每次回答问题就那么几个人，这当然很大程度上还是学生自身的原因，但是老师这方面有点要注意的是：应该让学生“开第一次口，”万事开头难，相当一部分同学就是没有迈出“第一次”这关键性的一步，所以就体会不到参与的快乐，慢慢的就觉得老师提问与他“无关”，干脆就一直不参与了。最后我想说的是老师点名这项制度要继续严格坚持下去，同时对于逃课的同学给予相对应的措施，这样才能杜绝个别同学的侥幸心理，从而促进教学有效有序进行。
教师教学心得体会
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写心得体会，尤其是当老师久了，总得时不时写点东西总结一下自己的教学经验。刚开始我也挺头疼，不知道从哪儿下手，后来慢慢摸索出一些门道。
头一个要点就是别光顾着抄书本上的理论。那些大道理谁都懂，可真到课堂上，面对的是活生生的学生，情况千变万化。所以，记心得的时候，不妨多想想当天课堂上发生的小插曲。比如有一次我讲作文课，本来想得很完美，结果有个学生突然问了个问题，把我问住了。当时有点尴尬，但后来想想，这反而是个机会，让我意识到自己的知识面其实还不够广。于是我就把这个小意外记下来了，还琢磨着以后怎么改进。
还有一个要注意的地方，就是别只盯着自己的优点写。人无完人，谁都有短板。像我有时候备课太仓促，结果讲课时发现准备的东西不太适合学生水平。这种时候就该老老实实承认，不然下次还会犯同样的错。当然，也不能光挑毛病，得把改进建议也写进去。比如那次备课的问题，我就下决心以后提前一周开始准备，这样就不会手忙脚乱。
写心得的时候，最好能结合具体的例子。空谈理论没意思，读者也不爱看。比如，有次我用了个新方法教古诗词，学生们反应特别好，课堂气氛特别活跃。我就把整个过程详细地记录下来，包括我是怎么引导他们的，他们又有哪些有趣的回答。这样一来，别人看了也能学到点东西。
不过有时候写着写着会发现自己思路有点乱，特别是想到什么就写什么，最后成了一锅粥。这就需要回过头来整理一下，把最核心的部分提炼出来。比如那次古诗词课，虽然有很多细节，但我最后只挑了几个关键点，这样既简洁又清晰。
写心得也不是一蹴而就的事。有时候灵感来了，立刻就能写出一大段；有时候憋了半天也挤不出几个字。这时候可以暂时放一放，过几天再看看，说不定就有新的想法冒出来了。就像我写这篇心得一样，前两天脑子空空的，今天才慢慢理出些头绪。
【第7篇】四年级语文教师教学工作心得总结怎么写950字
本学期，我担任四年级一、二班的数学教学工作。为了反思教学中的不足，总结经验，促进今后的教学上一层楼，现将本学期的教学工作做一下总结。
一、深入钻研业务知识，努力提高教学水平
本学期我认真学习《数学课程标准》，深入钻研业务知识，积极探索教育教学规律，改进教育教学方法，努力提高教育教学水平。在教学中，积极采用“生本教育”的教育思想，建立平等、和谐的师生关系，使学生“亲其师，则信其道”。根据本班学生的实际情况，以此为依据，制定好教学的方案，选择切合实际的教学方法开展教学活动。在教学工作中，我更是感受到了学无止境的道理。因此我积极利用各种机会，学习教育教学新理论，积极参教研活动，潜心钻研教材教法，坚持不懈地进行“自我充电”。通过阅读各类与教育相关的书籍，观看优秀教师教学视频等方式学习，使自己的视野得以拓宽，学习他人之长，补己之短。
二、关注课堂教学，使学生喜欢数学
数学知识来源于生活，我们的教学紧密联系学生的生活实际，更能激发起他们的学习兴趣，这也是体现出数学知识生活化的理念。因此，我注重创设生活的情境，使学生感受到数学就在身边。如在教学“大数的认识”这一单元时，结合教材所提供的生活素材创设情境，使学生感受到生活中有很多地方都用得到大数。在练习的环节，注重突出生活性、趣味性，并且通过开展一些丰富多彩的数学活动，如数学小竞赛，小组合作、作业评比等等，积极发掘学生的闪光点，让学生的个性得以张扬，让学生体验到学数学和做数学的快乐。
三、反思、总结，促进提高
1、取得的成绩：学生的学习兴趣较浓，作业和练习基本上能按时按量的完成。
2、存在的不足：有个别学生没有形成良好的学习习惯，还有待进一步规范和引导;对后进生的辅导还需加强，激发他们学好数学的信心;学生的计算能力有待加强训练，促进提高。
3、努力方向：
1)、今后，我将本着“教到老，学到老”的精神，不断学习和探讨，与同事、家长们保持紧密联系，共同配合，把教育教学工作做好，尽力做到不误人子弟。
2)、数学教学方法还需要进一步探讨，要多阅读有关数学方面的书籍，探讨学生学习数学的方法，争取家长的支持，力争取得较好成绩。
回顾本学期，心中如秋水般清澈平和，我用真诚的努力去实践着我的誓言：为了孩子的明天，我甘做人梯，甘为儒牛。落红不是无情物，化做春泥更护花。
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写教学心得，说到底就是把自己的经历和感受整理出来。比如一个四年级语文老师，教了这么些年书，总会有些想法。开头可以从最近的一堂课说起，这堂课讲的是什么内容，课堂上学生们的反应怎么样。要是学生听得津津有味，那肯定是因为准备得充分，教案写得好。教案可不是随便抄抄就行的，要结合学生的实际情况，把知识点掰开了揉碎了教。
有时候备课的时候会遇到困难，比如说某个知识点怎么才能让学生理解得更透彻。这就得靠平时积累的经验了。可以多看看其他老师的教学设计，找找灵感。不过，借鉴归借鉴，不能全盘照搬，毕竟每个班的情况都不一样。要是照着别人的教案走，结果学生一脸茫然，那可就尴尬了。
教学心得里还可以提到一些小技巧，比如怎么调动学生的积极性。有个办法挺管用的，就是给表现好的学生发小红花，或者让他们当小老师，带着大家一起复习。不过这个方法也不是每次都灵，有的学生拿到小红花不当回事，这时候就得换种方式表扬他们，比如说口头表扬，或者让他们在全班面前分享自己的学习心得。
批改作业也是教学工作的一部分，每次批改作业都像是在跟学生对话。看到学生工整的字迹，心里会特别高兴，但如果发现有学生敷衍了事，就要找机会跟他们聊聊，了解下原因。有时候学生不是不想好好做，可能是遇到了难题，不知道从哪里下手。
教学心得里还可以提一些课外活动的开展情况，比如组织学生去图书馆读书，或者举办一次诗歌朗诵比赛。这些活动不仅能丰富学生的课余生活，还能让他们对语文产生更多的兴趣。当然，活动组织起来不容易，需要提前做好规划，包括时间、地点、参与人数等等。要是准备工作不到位，活动搞砸了，下次再想组织类似的活动就难了。
写心得的时候，最好能举几个具体的例子，这样更有说服力。比如有一次讲《将相和》，为了让学生更好地理解课文，特意找了相关的视频资料播放，学生们看得聚精会神，课后还纷纷讨论起廉颇和蔺相如的故事。这样的例子能让人感受到教学工作的乐趣，也能给其他老师一些启发。
【第8篇】教师教学观念心得感想怎么写2350字
通过上学期的工作与学习，本人深深体会到新时代的教师一定要转变观念，要用全新的思想来指导我们的教学工作。观念是行动的灵魂，人的观念决定人的行为，教育观念对教学起着指导和统率的作用。在传统的教学思想、教育理念中走过来的教师，若不更新观念、转变思想是很难适应新课程的。所以，确立新的教育观念，是教学改革的首要任务。教育观念不改变，教学改革无从谈起。只有教育观念的转变才会真正焕发出教育的生命力和创造力。传统的语文教学注重知识的传授，长期以来，学生的学习方法机械，呆板，靠死记硬背完成作业。学生的个性受到压抑，整个教学过程都在教师的严格控制之下，学生小心翼翼，不敢越雷池一步，犹如林黛玉进贾府，不敢多说一句，不敢多行一步。在这种观念下培养的学生，其个性的张扬，人格的健全，素养的提高，将是一句空话。更谈不上人才的发展、社会的进步，民族的振兴。因此，新课程要求教师树立新的教学观念。
语文教学不是教师教，学生学的过程，而是师生交往、积极互动、共同发展的过程，是“教师-学生-教材”对话的过程。新课标强调，教学是教与学的交往、互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互理解、相互启发、相互补充，在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、见解和知识，交流彼此的情感与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。传统的严格意义上的教师教和学生学将不断让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”。
新课标指出：学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。
自主、合作、探究学习方式的基本特征是：自主性学习，也就是学生积极发挥自己的主体作用，主动学习，不让老师牵着鼻子走，能自己阅读的教材一定自己去读，能自己动手做的实验就要亲手去做，能自己说的一定想法自己说……;合作性学习，即通过学生与学生、学生与教师间的讨论、互助等形式的交互合作学习，互相取长补短，共同发展进步;探究性学习，就是在教师组织、指导和引导下，学生从自身发现问题出发，从好奇心及兴趣出发，通过实验、实践，用所学的知识去解决问题、验证原理或尝试相关知识的综合性学习活动。
学生学习方式的转变具有极其重要的意义，因为学习方式的转变将会牵引出思维方式、生活方式甚至生存方式的转变。学生的自主性、独立性、能动性和创造性因此得到真正的张扬、发展和提升。学生不仅成为学习和教育的主人，而且还成为生活的主人，主宰自己命运的主人，成为真正意义上的人。所以，必须改变原有的单一、被动的学习方式，建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的学习方式，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。要改变学生的学习方式首先要改变教师的教学方式。要变“灌输”为“对话”，给学生以自主学习的权利。
1、创设一个宽松、自由、和谐的学习氛围，消除心理障碍。教师要把微笑带进课堂，把希望留给学生，把尊重、理解和宽容留给学生，满足他们的心理需求，使学生能轻松愉快地进入学习的状态。
2、精心设计教学方法，激发学习兴趣。教师从备课到上课应该关注的是学生会有那些问题，喜欢那种教学方法，对那些问题更感兴趣，不同需求的学生应怎样对待等等，树立以学定教的思想。
3、教学过程是一个极具变化、发展的动态过程，教师必须提高课堂应变能力，时刻关注并及时捕捉课堂上师生互动中产生的有探究价值的新信息，新问题，重新调整教学结构，重组信息传递方式，使之产生的新的思维碰撞与思想交锋，从而给学生以充分的探究机会。让学生在探究过程中获得一种积极的学习体验，给学生感受自然、社会过程的机会，在探究过程中产生对知识对智慧的爱。
教师教学方式的转变旨在引导学生形成自主、探究、合作的学习方式，所以：
1、在教学过程中教师要给学生充足的自主活动时间。如：在讲授每部分知识前有意识增加自读、自思、自圈、自写、自查等环节，让学生眼到、口到、手到、心到，自我感悟，自求所得，这样就为教师、小组讨论做好充分准备。
2、鼓励学生选择适合自己的学习方式，鼓励学生表达自己的独特感受。在教学过程中，允许学生根据需要或独立学习，或小组合作，或自找学习伙伴，读、画、议、写、演学生自主采用。
3、在合作学习中，先让学生带着问题，给学生充分独立思考的时间。然后到小组中合作交流，彼此沟通，展示个性思维方法，在交流互动中反思，丰富充实自己的见解，达成共识。再到全班交流，再次达到共识，最终使学生形成正确的认识，促进了学生自主学习探索的积极性。同时也使学生学会倾听，学会称赞，学会欣赏，学会补充，学会评价，学会思考，学会探究，学会提问，学会求同，学会学习，同时也学会做人。
自主性学习方式的类型主要有超前式学习、迁移式学习、实验室式学习;合作性学习方式的类型主要有小组式学习、交往式学习、讨论式学习;探究性学习方式的类型主要有问题式学习、发现式学习、体验式学习。其实，在实际学习过程中，这些学习方式并不是截然分离的，而是相互交叉和贯通的。
21世纪是合作的世纪，以前那种孤立、封闭的教学方式显然已经不适应时代的发展和新课标的要求。因此，营造一种开放的、双向互动的、可持续发展的、动态的教学情境，建立注重学生的实践能力、激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的新型学习方式，已成为新时期中学语文教学的必然选择。
作为教师更应该具有终身学习的观念。当今社会、科技飞速发展，只有不断学习，方能与时俱进，以全新的眼光观察和指导自己的教学工作，时代对教师提出了非常高的要求，教师要学习的东西越来越多元化，多学科的知识都要涉及，无论是哪方面的知识都要懂一点方能胜任新时期的教学。
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写心得感想，得先弄清楚自己的思路。有些人一提笔就想着怎么写得漂亮，结果写着写着就忘了初衷。其实，写教学观念的心得，最重要的还是结合自己的实际经历。比如，你在课堂上遇到过什么特别的事，当时是怎么想的，后来又是怎么处理的。把这些细节写出来，比那些空洞的大道理更有说服力。
我记得有一次上课，有个学生突然站起来说他不懂某个知识点。我当时心里有点慌，因为这个点我已经讲了三遍了。但我很快调整过来，问他具体哪里不明白。结果发现，是我自己在讲解的时候没讲清楚。这件事让我意识到，有时候我们以为学生懂了，其实他们可能还在迷糊。所以，以后备课的时候，我都会多准备几种方式去解释同一个概念。
还有一次，我试着让学生分组讨论一个问题。本来以为他们会很积极，结果刚开始场面冷清得很。后来我才知道，是因为我没有给足他们准备的时间。下次再组织类似活动时，我就提前布置任务，让他们有时间思考。果然，效果就好多了。这让我明白，有时候并不是方法本身有问题，而是执行的时候细节没到位。
不过有时候写着写着，就会发现自己写得乱七八糟。比如刚才提到的那两个例子，本来想分开写的，结果写到后面又混在一起了。其实也没什么大不了的，只要能把想法表达清楚就行。像这种写的时候突然思路跑偏的情况，大家都会碰到。重要的是别太纠结，继续往下写就是了。
书写注意事项：
写心得的时候，千万别光顾着抒情。有些人喜欢在开头感慨一番，说什么“教育是一门艺术”，“教师是人类灵魂的工程师”。听起来挺高大上的，但其实没什么实质性内容。与其这样，不如直接说说自己具体的感受和做法。毕竟，真正能打动人的，往往是真实发生的事情。
写的时候最好多用一些专业术语。比如说“建构主义”“互动式教学”之类的词。这些词虽然听着复杂，但能让文章看起来更专业一点。当然了，用的时候得注意场合，别为了炫技硬塞进去。要是用得不当，反而会让人觉得别扭。
再就是，写的时候尽量避免长句子。长句子虽然显得有学问，但读起来费劲。比如我刚才写的一句话：“有时候我们以为学生懂了，其实他们可能还在迷糊。”这句话就比那种“由于我们的主观臆断，导致未能准确把握学生的理解状态，从而影响了教学效果”这样的句子好得多。后者虽然看着正式，但读起来累死了。
