【第1篇】____英语教师教学心得精选范文怎么写1150字
1、充分认识教材的特点，了解学生的特性。这届学生用的是人教版的教材，针对的是有一定英语基础的学生，起点比较高，单词的呈现比较多，而且难度梯度明显，提倡“用到即学”，很多内容对于大多数学生理解起来是有难度的。而我们作为农村地区的学生本来基础就差，在这种情况下，我感觉上课难度比较大。所以在授课时我尽量使抽象的问题具体化、枯燥的问题趣味化，尽力采取多种方法去提高学生学习英语的兴趣。如多讲一些有关英美国家的文化知识、生活故事，把难记的知识点编成一段段朗朗上口又容易记忆的顺口溜等。
2、注重因材施教，准确把握难易度。了解和分析学生情况，有针对性地教学对教学成功与否至关重要。在一节课上，既有大量的单词呈现，又有句子、篇章的理解，还会有语法的讲解，给人的感觉乱而无序。有的学生更有一种“丈二和尚摸不着头脑”的感觉。所以我在备课的时候，就会根据学生的实际情况把教材内容进行适当的改编、整理，每节课确定一个重点内容，对于那些难度较大的内容我先适当降低难度再逐步增加，这样学生更容易接受。同时根据不同的班级学生的整体素质，性格特点等，我也采取了不同的策略。对学生整体基础不太好的班级，我多采用传统的教学方式，让学生多读多背，多给他们布置一些基础性的题来巩固所学内容。对基础好的学生要多一些的班级。我采取比较开发的课堂形式，多给学生创设机会让他们尽可能地用英语说出自己能想到的。这样，既锻炼了学生的听说能力，又培养了学生的创新思维能力。而且学生通过这样多次的“自我展现”，其自信心和学习兴趣得到了极大的提高。
3、认真完成各项常规教学环节，注重学法指导。教师的教学活动是否能取得好的效果最主要还是体现在落实好常规教学环节上。我仍然坚持认真备好每节课，做到备教材、备学生及备教参、课辅资料三结合，总是以最充分的准备去完成每次教学任务。在教学活动中，我针对不同的教学内容采取不同的教学方法和教学手段，多让他们注重对基础知识的积累，抓词汇和句型学习，经常进行听写训练，每天布置听写任务，对所学新单词、新短语、好句子进行听写，提高学生对记忆单词和句型的能力。认真抓常规教学，注意培养学生的听说读写的能力，充分利用早读时间，要求学生大声朗读并背诵课文。并能耐心细致地给学生做好辅导工作，详细地批改每份作业。坚持布置适量的作业，使学生所学知识得到巩固和提高。布置作业时，坚持做到有针对性，有层次性，形式多样化。注意教学的侧重点和难点，加大阅读和听力的训练力度，效果明显;抓小测验，坚持单元检测，及时发现并提醒学习出现问题的学生，帮助他们把成绩赶上来，培养他们的综合运用知识的能力。
4、努力完成其他方面的工作。在完成教学工作的同时，不断优化课堂教学，进行多媒体教学的研究，积极帮助其他教师制作多媒体教学课件，并利用课件来辅助教学为教学服务。
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做英语老师这几年，说实话挺不容易的。每天都要准备教案，还得琢磨学生到底能听进去多少。写心得这种事情，刚开始我是有点懵的。网上找了不少范文，但总觉得不对劲儿，像是照搬来的，跟自己的经历搭不上边。
后来我慢慢摸索出点门道。比如，得从课堂上的小细节入手。像有一次教“present continuous tense”，我发现学生们老是把“is”和“are”搞混。我就想着怎么能让这知识点记得更牢一些。结果那天课后，我写了一段心得，说的就是这个事。写的时候也没特意去想格式什么的，就是把自己当时的想法、做法一股脑儿地记下来。
还有一次公开课，讲的是阅读理解技巧。其实我自己心里也没底，毕竟面对那么多听课的同事。课后反思的时候，我就写了篇心得，主要是讲自己怎么设计教学活动的。比如用了小组讨论法，让学生们互相分享观点。写的时候，我就想到什么写什么，没太在意措辞是否完美。现在想想，可能正是因为这样，反而显得真实。
写心得的时候，我觉得最重要的是真诚。如果只是空洞地夸自己有多厉害，那没什么意义。比如有次写心得，我说自己在备课时发现了一个小问题——某个例句用得不太恰当。本来想改掉的，但时间紧，最后还是用了那个例句。写到这里的时候，我心里还挺纠结的，担心别人会觉得我不够专业。但后来一想，这不正是教学过程中常遇到的事，说出来让大家知道一下也好。
有时候写心得也会遇到瓶颈。比如那次写关于作业布置的心得，我绞尽脑汁想了半天，才想起一个细节。那天布置了几个开放性问题，本以为会难倒学生，结果他们回答得很积极。我当时就随手记了下来，觉得这事挺值得记录。现在回头看看这段文字，感觉写得有点啰嗦，但当时真是那么想的。
书写注意事项：
写心得的时候，千万别想着追求完美。我记得有一次写完后反复修改了好几次，生怕哪句话说得不到位。结果越改越别扭，最后干脆放下了。后来再看那段文字，反而觉得挺自然的。所以，写心得别太较真，顺其自然就好。
写心得也不是说非得每天都写。有时候灵感来了，随手记下一段就行。像昨天晚上我就写了点关于语音课的小感悟，主要是讲学生发音不准的问题。写的时候也没刻意规划，就是想到哪儿写到哪儿，结果还挺满意的。
【第2篇】英语教师个人工作心得总结范文怎么写900字
每一个学期结束，本人都会就自己教学工作做一个总结，本学期也不例外。在本学期的英语教学工作，本人仍然根据学生在小学阶段的学习特点，因材施教，努力进行课堂改革，积极探索快乐课堂，激发学生英语兴趣的同时，也保证学生们的英语成绩能够稳步提升。现将这学期教学具体工作总结如下：
一、从小学生的学习特点入手，认真备课
作为一名小学英语教师，几年的英语教学经验告诉我，在教学工作中，要想讲的课，学生们都爱听，那一定得认真备课，只有从小学生的学习特点入手来认真备了课，才有可能让这群不太那么听话的小学生上课能够认真听讲。学生在小学这个阶段时，大多都没有极好的学习态度，如果我们不能从根本上引得他们在课堂上听讲的话，那想要在课后再去抓学生们的学习，可谓是一切都枉然。
二、积极探索快乐课堂为目标，灵活授课
当然，就本人多年来的小学英语教学工作经验来看，学生们如果能够在课堂上找到英语学习的快乐，那么学起来也就没有那么难了。作为小学英语教师，本人除了认真备课之外，也积极探索了多种授课方式，目的都是为了打造一个快乐的课堂，让这群孩子们能够有爱上英语的机会，也能够有一节一节快乐的英语课让他们成长起来。在授课的时候，本人会根据课堂的内容以及学生的反馈来灵活调整课堂授课的形式，以保证学生们都能够在本人的英语教学中学到知识，找到乐趣。
三、努力激发起学生英语兴趣，主动学习
多年的小学英语教学工作下来，本人认为尤其重要的一点就是要努力激发起学生们对英语学习的兴趣，让他们从被家长被老师催促着学习，转变成主动去探索学习，主动去学习过去对他们来说不能算是快乐的英语学习，只有让学生从被动化为主动的话，学生们的学习才有了提升的希望，不然总是靠着家长或者老师的催促逼迫来学习，学习是不可能变好的。本人在本学期教学过程中尝试着结合多种影音设备进行联系实际的英语口语教学，从不同程度上提高了学生们对英语学习的积极性，激发了一些它们对英语学习的兴趣。
在往后的教学过程中，如继续沿用此思路进行教学拓展的话，一定能够让学生们对英语学习的兴趣浓厚起来的。
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写工作总结，尤其是像英语教师这样需要结合专业技能和个人经验的工作，其实挺讲究方式方法的。刚开始的时候，得先把这段时间的主要事情过一遍脑子，像是备课、上课、改作业这些常规工作，还有参加教研活动、跟同事交流教学心得之类的额外任务，都得算进去。有时候脑子里的事情太多，容易漏掉一些细节，这时候就得多翻翻记录，比如教案本子上的批注、会议纪要什么的，能帮你补充不少东西。
然后就是整理思路了，把那些零散的事按重要程度排个序。比如，这次公开课准备得怎么样，有没有遇到什么特别棘手的问题，这些问题后来是怎么解决的，这些都是值得写下来的内容。不过有时候写着写着就会跑偏，比如想多说说自己平时怎么备课的，结果就把重点给带偏了，所以写的时候得提醒自己别太啰嗦。
说到具体的写作技巧，开头最好简练点，直接点明主题。比如“这段时间的教学工作让我收获很多”，接着就顺着这个方向展开，讲讲自己的进步和不足。不过这里有个小问题需要注意，有些老师可能喜欢用比较复杂的大句子，结果反而显得模糊不清，所以尽量用简单的句子表达清楚就好。
说到不足，这很重要，但不能一味地自责。比如说某个学生的基础不太好，自己尝试了好几种方法才帮他有所提升，这样的经历就可以拿出来分享一下，重点不是说自己做得不好，而是展示自己解决问题的态度和能力。当然，有时候写到这里会有点纠结，不知道该不该提具体的例子，毕竟涉及到学生的隐私，这个得自己权衡。
最后这部分就是展望未来了，可以聊聊下阶段的目标，比如希望提高口语教学的效果，或者加强和家长的沟通。写这部分的时候容易犯的一个毛病就是目标定得太空泛，比如“努力提高教学质量”，这种话听起来挺漂亮，但实际上没什么实际意义，最好是具体一点，比如“通过引入更多互动游戏，增强课堂趣味性”。
整个写作过程中，记得时不时回头看看前面写了什么，确保前后呼应。有时候写着写着会发现前后的逻辑有点乱，这就得花点时间调整一下顺序。不过千万别说“前后不一致”之类的话，就当是自己不小心写错了呗，改过来就行。
【第3篇】____英语教师培训心得体会范例荐读怎么写1250字
今天小编为大家带来____英语教师培训心得体会范例精选荐读，希望能满足大家的阅读需求，看完后对您有所启示。
经过去_____进修学校进行培训，我受益非浅，虽然时间很短，但是培训的内容给我在教学上的帮助很大。特别是对教学活动的设计，我有了更深刻、更透彻的领会，下面谈谈我的几点体会：
1、目标要具体、明确、合理，体现出教学任务的分层要求，不搞一刀切。
活动的设计力图符合学生的认知规律，由易到难，层层深入，形成一定的梯度，逐步激发学生有目的性地去开展活动。
2、活动要以学生的生活经验和兴趣为出发点，内容和方式要尽量真实。
爱因斯坦说过：“兴趣和爱好是最好的教师。”兴趣让人们始终处于一种积极向上,永不满足的心理状态，这种心理状态能够激活学生的求知欲望。教师要创设一种情景，让学生产生兴趣，并且不知不觉，不由自主中，进入教师要讲授新内容的“圈套”。
初中生的心理特点是以具体的形象思维占主要地位，因此教师在课堂上要通过动作，实物，图片来表达语言意义，甚至要创设真实的有意义的情景，让学生得到直观的感性的认识，从而激发学生学习的兴趣，激励和吸引学生参与教学活动教师要注重学生的亲身体验，引导学生在“做中学”，在“用中学”。让学生在活动中不断地体验到成就感，最终形成自主学习的习惯。
3、充分利用小组活动，发展学生语言技能，从而提高实际语言运用能力。
小组教学为学生提高语言运用能力提供了更为开放的空间，教师要充分利用这一模式，提高学生实际语言运用能力。
4、活动应该积极促进英语学科和其他学科间的相互渗透联系,使学生的综合素质得到发展。
知识经济把我们带入了一个多学科兼容的时代，如果把英语教学浓缩和理解为学科知识和技能传授与训练的单向掘进，仅靠输入英语知识和训练基本技能来完成教学任务是无法取得教学突破和创造成果。“要求英语教学扩展学生的自然知识和社会知识，训练学生思维的灵性，熏陶学生的审美情趣，培养学生的合作能力，注重学生的情感体验。
5、活动要能够促使学生获取，处理和使用信息，用英语与他人交流，发展用英语解决问题的能力。
英语教学的最终目的是培养学生的交际能力，在课堂上，通过设计适当的课堂活动，让学生学习如何在人际交往中，采用恰当的交际技能，使用所学的语言知识与他人交流信息，交换意见，沟通感情，建立和维持和谐的人际关系，与他人共同合作完成任务。
6、活动不应该仅限于课堂教学，而要延伸到课堂之外的学习和生活之中。
很多问题在课堂有限的时间内是无法解决的，为了更好地完成课堂教学任务，教师可以把一些相关的活动作为任务留给学生课外完成，比课本上的练习更容易理解。学生在一种自然真实或模拟真实的情景的体会，学习和运用语言，在掌握语言知识的同时对单元话题有了更深刻的了解。
总之，在英语教学活动中必须有明确的目的和可操作性，以学生的生活经验和兴趣为出发点，以提高学生语言知识水平，发展学生实际运用英语解决问题的能力，并发展学生合作，创新等综合素质为目标。设计教学活动要充分发挥学生的主观能动性。
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参加英语教师培训确实让我收获不少，尤其是如何提升课堂互动这一块。过去总觉得让学生参与就是让他们多回答问题，现在才知道还可以通过小组讨论、角色扮演等方式调动积极性。比如有一次我在课堂上组织了一场模拟联合国会议，学生们扮演不同国家代表，围绕环保议题展开辩论，效果特别好。当时我就想，要是早几年知道这个方法，教学效果可能早就不一样了。
书写注意事项：
关于教材的选择也有讲究。有时候教材内容虽然符合大纲要求，但学生兴趣不大。这就需要老师动脑筋去补充一些新鲜素材，像是最近很流行的短视频、网络热梗之类的。当然，这得把握好度，不能喧宾夺主。我曾经试过给学生看一段关于语言学的搞笑视频，结果大家笑得前俯后仰，但课堂纪律有点乱，后来我调整了一下策略，改成课后推荐他们看，效果就好多了。
还有就是课堂管理这块，我觉得表扬比批评更重要。以前我总爱挑学生的毛病，后来慢慢意识到，发现优点并及时给予肯定，对学生自信心的培养很有帮助。不过有时候自己也会控制不住情绪，比如看到个别同学上课开小差，心里一急就忍不住说几句重话。事后想想，其实换种方式提醒会更好，比如说“这位同学，你的注意力好像不在这里哦，要不要跟我一起试试这个新游戏？”这样既达到了目的，又不会伤害到学生的自尊心。
布置作业也是门学问。我以前喜欢搞一刀切，全班统一做同一份练习册，后来发现这种方式并不适合所有人。有些基础好的学生觉得太简单，而另一些学生则觉得难度太大。于是我就尝试分层布置作业，能力强的学生可以选择挑战更高难度的任务，基础弱的学生可以从基础题开始做起。刚开始实施的时候挺费劲的，因为要针对每个学生的具体情况量身定制，但时间长了就觉得值得。毕竟每个孩子都是独一无二的个体，教学不能搞“千人一面”。
除了专业技能，这次培训还让我重新审视了自己的职业态度。作为一名英语老师，不仅要教会学生单词和语法，更要传递一种积极向上的精神状态。比如我自己平时就喜欢坚持阅读英文原著，有时候还会把书中的精彩片段分享给学生，没想到这种习惯无形中带动了他们的阅读兴趣。刚开始也没想到会有这样的连锁反应，只是单纯觉得自己应该保持学习的状态，没想到反而成了学生的榜样。
【第4篇】暑假英语教师培训心得怎么写900字
这次培训，通过远程培训学习后，心中颇多感受。
首先，参加此次远程网络培训收获最大的是教育教学观念得到了更新，对新课程理念有了更进一步的认识。新课程要求我们从以知识为本的教育理念转变为以学生发展为本的教育理念，重新认识高中英语课程的目标和定位。教师要树立新的学生观。从这个意义上说，我们教师首先转变角色，重新认识师生关系。过去，我们教师把自己作为中心，要学生围着自己转。教师是知识的传授者，而学生只是被动的接受者，甚至把学生当作记录教师讲授内容的录音机。而素质教育的精神则要求我们以人为本，以学生为主体，尊重学生的情感、个性，需要和发展的愿望。
其次，通过专家的讲解我对英语语法课的课堂设计有了进一步的认识。传统的语法教学是以教语法而教语法，教师讲得累，学生听得烦。新课程理念下的英语语法课不仅要教学生语法知识，更要培养他们运用语法知识的能力。注重学生语言能力的培养。教师应该淡化单独进行语法教学的思想，应该将语法教学融入到英语的四项基本能力的培养当中去，即融入到听说读写当中去。我认为英语语法课的课堂设计大体可以分成以下四个方面进行：导入，呈现，操练和评价。结合所学的知识，引入新内容。激活学生的背景知识。呈现新内容要在真实的语境中，可以是教师呈现，也可以是学生呈现，让学生亲身去体验。学生在运用中自然地学会了这个语法现象。真正的将语法运用到交际中去。从而达到学以致用的效果，这一点是非常重要的。
再次，老师应保持心境心态的年轻，活到老，学到老。要放得下架子，转变思想，更新观念。当今英语教学主要任务之一是培养学生良好的学习习惯和学习兴趣，培养其交际和运用英语的能力。要达到这些任务，首先，教师应尽快从旧教材旧教法的框框中解放出来，转变思想，更新观念。其次，应重视学生学习英语兴趣的培养，激发学生的学习兴趣。新时期英语教学要提倡“乐”的观念，情绪越好，越乐观，对所学内容便会发生浓厚的兴趣，“解决情感问题有助于提高语言学习效果。
总之，这次培训对我们一线教师来说是非常实用的，通过这次培训学到不少了东西，对我们以后的教学工作有很好的指导作用。
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暑假英语教师培训结束了，说实话挺累的，不过也学了不少东西。刚开始拿到通知的时候还有点犹豫，想着是不是请假不去，后来想想还是决定参加。培训地点在一个大学里，环境挺好，教室也宽敞明亮。第一天报到的时候就发现来的同事不少，有的还带着笔记本电脑，准备得很充分的样子。
这次培训主要讲的是教学方法和课堂管理。有个老师讲得特别生动，举了很多例子，让大家听得津津有味。他提到说，备课的时候不能光看教材，还要多查资料，这样才能让课堂内容更丰富。这个我深有体会，以前自己上课的时候确实有点照本宣科的感觉。他还说，有时候学生提的问题很刁钻，作为老师得提前想好应对办法，不然真被问住会很尴尬。
中午休息的时候，有几个老师聚在一起聊各自的教学经历。有一个年轻女老师说她刚开始教书的时候特别紧张，一站上讲台就忘词，后来慢慢才适应。她说自己现在还会偶尔卡壳，但已经不像以前那么害怕了。我觉得她说得对，教学这事哪能一蹴而就，得慢慢摸索才行。
下午的课程主要是小组讨论，大家分成几个小组，围绕某个话题展开交流。我所在的组讨论的是如何提高学生的口语能力。有人建议多组织一些角色扮演活动，有人觉得可以搞个英语角之类的。我觉得这些方法都不错，关键是要结合实际情况，不能一刀切。比如我们学校的学生基础不太好，如果刚开始就让他们做太难的任务，恐怕会适得其反。
晚上的自由时间里，我试着整理了一下今天学到的东西。发现好多笔记都写得比较乱，字迹也不工整，看来以后得养成好的记录习惯。另外，我还翻看了几份教案，感觉自己的设计思路还是有点局限。尤其是针对不同水平的学生，该怎么调整教学策略，这个问题一直困扰着我。
第二天的培训重点是多媒体教学的应用。有个老师演示了几款软件的操作方法，比如制作ppt要用到的一些技巧，还有怎样插入音频视频文件。他说这些工具能让课堂变得更有趣，也能帮助学生更好地理解知识点。我觉得他说得有道理，不过我自己动手试的时候总觉得不太熟练，估计还得多多练习才行。
培训结束那天发了结业证书，心里还挺高兴的。虽然过程有点辛苦，但收获还是蛮大的。回去之后打算把学到的东西应用到实际教学中去，看看效果怎么样。不过，刚回来那几天还是有点手忙脚乱的，毕竟要把新学的东西跟平时的教学结合起来不是件容易的事。
希望下次有机会还能参加类似的培训，毕竟教育这行需要不断学习，才能跟上时代的步伐。
【第5篇】小学英语教师外出学习心得体会怎么写1600字
外出学习是教师互相交流，以及互相吸收良好的教学方式。本内容由小编为大家带来的小学英语教师外出学习心得体会，欢迎大家借鉴!
小学英语教师外出学习心得体会
20xx年x月x日,我有幸参加了在沈阳举办的“育师启智.小学英语新课标课程课堂教学观摩”展示活动。听了两位专家的精彩报告和两位优秀教师的示范课，我受益匪浅。老师们良好的心理素质，流利的口语，生动的手势语，渊博的知识及现场的应变能力深深让我震撼。
第一节是张鲁静老师英语语篇课型《communication》，课堂上，张老师用手语游戏的方式讲解单词often, always, never给我留下了深刻的印象。她的语言平实，课上讲练结合，整个教学活动充分让学生听、说、读，练。课堂实效性高，教师语音标准，流畅，极具个人魅力。第二节是廉双红老师的英语词汇课型《you should tidy your toys》,廉老师一出场就能感觉到她激情满怀，活力四射。她的语言感染力很强，课内课外的人都会不由自主地随着她的节奏而运动。廉老师采用肢体语言讲解单词，形象，生动，采取图文并茂的形式吸引学生对英语词汇学习的兴趣，对词的用法讲解紧扣教材，以教材为基础，又适当高于教材。同时在教学内容上重难点突出明确，侧重讲解了一些重点词和短语。引导学生用自己的语言编句子，让学生理解、领悟短语，不仅锻炼学生的思维，同时培养学生语言表达能力。
名师的课堂犹如一顿顿丰盛的美餐，令我回味无穷，越品味道越浓。王建平老师的讲座，带着我们深入地解读了《英语新课程标准》，同时结合她自己的教学实际，给了我们非常多好的范例，教会了我们很多新的教学方法，真是实在又实用。
反思过去，展望未来，我希望自己真正做到：
一、调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人。
这是新课标的重要特点，也是素质教育的要求。因此，听课时我特别注意了各地老师不同的调动学生的方式。学生积极性调动起来以后，怎样保持下去也很重要。老师在每个教学环节中对学生的要求一定要清楚明确，难易适中。只有学生清楚的知道自己应该干什么时，才有可能干好这件事;而问题太难学生会无从下手，太易又不用思考，这都会打击学生的积极性。
二、教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和基本保证。
在听课中我发现这些教师都有几个共同特点：1、口语流利，发音准确。只有做到这一点，才能保证学生对课程的理解，才能保证孩子学到正确的知识，地道的语言;2、善于利用多媒体等多种手段辅助教学，使学生接触到的知识更立体，更直观，更生动;3、教态亲切，表情丰富，在课堂上能轻松，活泼，潇洒地进行授课，富有艺术性;4、有扎实的英语基础知识作为后盾，词汇丰富，课堂充实。
三、教师课堂设计较巧妙和实用。
我认为，教师的基本素质固然很重要，但一堂课的设计也是至关重要的。也大大地拓宽学生的视野，大大增强学习英语的兴趣，加上教师高度的驾驭课堂能力，课上得让人感觉是一种享受。而精美的课件又会使其“锦上添花。
我想我今后要做到两个“认真”。即课前认真备课，课后认真总结。应该说课前备课是课堂教学中非常重要的一环，平时上课我们应该有非常深刻的感受，只有认真细致的备课，我们站在讲台之上才能做到胸有成竹，游刃有余。我们不仅要备知识点，还要细致到课堂中的每个环节，我会采用什么方法来达到每个课堂环节的目的;课堂上我布置的任务是否与本节课的教学目标紧密联系;更要备学生，根据学习对象的不同来确定自己的教学方法，换位思考来找出学习过程中学生可能会遇到的难点，从而找到合理解决学生难点的途径。课后总结就是，及时总结当堂课的优缺点，以及改进的方法并记载下来，课后总结的积累就是一笔丰厚的教学财富。
通过这次听课，我开阔了眼界，看到了自己的不足，以及自己与优秀教师的差距。同时我对自己也提出了许多问题去思考，怎样让自己的语言更优美?怎样让我的学生们喜欢上我的课?怎样培养学生的能力?相信通过自己的不断努力，一定能拉近距离，不断进步。
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小学英语教师外出学习心得体会怎么写
最近去外地参加了一个关于小学英语教学的培训活动，回来后领导让我写个心得。刚开始觉得挺麻烦的，但后来想想，这事其实也没那么难。我就琢磨着怎么把学到的东西好好整理一下，把自己的感受写清楚。
培训的时候，老师讲了很多实用的教学方法，什么游戏教学法，情景对话，这些都挺有意思的。比如说有个老师教我们怎么用卡片做单词记忆游戏，这招特别适合低年级的孩子，他们玩得开心，学得也快。当时我就想，以后上课也可以试试这个法子，肯定能让课堂气氛活跃不少。
还有一次小组讨论，大家交流各自的教学经验。有个年轻老师说她会提前给学生布置预习任务，让他们带着问题听课，这样效率高很多。我觉得这个点子不错，回去后就试着照做了。结果发现，学生们听课的时候确实更专注了，回答问题的积极性也提高了。
不过，这次培训也有点小遗憾。本来主办方说会有专家讲座的，结果因为时间问题临时取消了。当时心里有点失落，毕竟期待了很久。但后来一想，这也提醒我平时得多关注专业发展方面的动态，争取抓住更多学习的机会。
写心得的时候，我觉得最重要的是把自己真实的感受表达出来。不用太正式，只要把学到的东西记下来就行。比如，你可以写“那天听了老师的课，觉得这种方法真好，下次我要试一试。”或者“跟同行交流后，我发现自己的教学方式还有改进的空间。”
不过有时候写东西也会遇到一些小状况。比如有一次写的时候，把“情景教学”写成了“情境教学”，虽然两个词意思差不多，但回头一看还是有点别扭。还有一次，为了凑字数，把一句话拉得太长，结果自己都快看不懂了。看来以后写东西还是要控制一下长度，不然既浪费时间又没效果。
书写注意事项：
写心得的时候最好能结合自己的实际情况。就像我这次，就专门写了如何把学到的方法应用到自己的课堂上。这样不仅显得真实，还能给别人一点参考价值。
【第6篇】英语教师个人工作心得怎么写1300字
一个漫长的学期终于画上了句号。本学期我继续担任两个班英语教学工作，现将本期英语教学工作总结如下。
一、本期所开展的主要工作
1、成功完成本期教学任务
依据期初计划，本期成功完成初三全一册教材的12个单元的教学任务。(共14单元，留两个单元到下学期学习。)新涉及的语法有宾语从句、感叹句、被动语态、定语从句和过去完成时，其中过去完成时是中考不予考查的语法项目(新课标中加了号)。
2、先后组织了七次自主命题考试
我所教的两个班基础不扎实，后进生多，尖子生少，考试成绩成罕见的“金字塔”型，而不是呈正态分布的“橄榄型”。为了适合自己的班情和学情，我决定自主命题，降低难度，注重“双基”的夯实，尽量提高考试的效率。这样，不但提高了全体学生的学英语积极性，而且使学生远离了教辅市场很多“繁难偏旧”的怪题，有利于应对中考。
3、利用电脑软件批阅客观题
本期我利用电脑阅卷软件，自主设计答题卡，成功实现了机阅选择题，结束了机械批阅选择题的痛苦历史。利用电脑阅卷软件批阅客观题的优势在于：
a.成本低廉，操作简单;
b.提高用2b铅笔涂答题卡的熟练程度，备战中考;
c.解放英语教师，把老师从繁重的机械劳动中解放出来，把更多的时间放在试卷分析和精心备课上来;
d.运用阅卷软件精细的数据分析优势，让老师评卷做到有的放矢，事半功倍。总之，值得在英语教师中推广。
4、虚心听课，向同行学习教学艺术
本期我听取了本校“神奇教师”蒋__老师的一节英语课，收获颇丰。蒋老师在看似朴实无华的课堂上却处处透着教者的匠心。在词汇积累上，蒋老师利用听写的课堂环节，利用学生好面子、好胜的心理，让学生到黑板上、教室的空地上甚至门上写单词，并在小组之间展开竞争，生动活泼地将词汇的积累真正落到了实处。在英语对话的背诵上，蒋老师采用抽签的方式让学生到讲台上开展表演比赛，并对pk结果进行加分的激励评价，对学生积累语言收到了良好的效果。另外，蒋老师班上教室窗明几净，给人神清气爽的感觉;四面墙上悬挂的他自己的书法作品，激励的格言警句，催人奋进。
5、完成网上视频公开课
6、创新了词汇教学方式
基于很多学生英语基本功差是因为词汇功底差的现实，我注重了词汇的教学和积累。首先，以单元为单位，先集中学习和记词汇(重点在音形义)，然后然后分散到各课时分散学习，重点关注词汇的用法，最后，在学完整个单元后，采用默写卷的方式检测词汇的积累情况，最后分组评比。经历了如此的总分总的多轮循环后，学生的词汇积累得相对牢固一些。从考试的情况看，单词拼写的正确率明显提高。
二、今后英语教学要改进的方面
1、生本小组的合作学习缺乏活力，要想办法激发小组活力。
2、英语教学缺乏问题意识和研究意识，今后要根据自己班上出现的情况，为自己确定一个“微课题”，目的是解决实际问题，然后及时记下具体做法，总结经验。
3、“三分靠教学，七分靠管理(沟通)”只有与学生在情感上产生共鸣，关爱学生，亲近学生，学生才会听你的课，提高效率。否则，你精心备的课，学生不听，与不备课无异。也即所谓“亲其师，信其道”。下学期总复习时要与学生多商量，多交流，争取学生的广泛参与。
4.勤记博客，在平时教学中的问题和稍纵即逝的是思想火花，要及时记录下来，作为今后教学和研究的一手资料。
精选用户撰写心得36人觉得有帮助
做英语老师这些年，感觉写工作心得这事挺有意思的。每次写的时候，我都会想，到底怎么才能把自己这一年的工作好好总结一下？其实也没什么特别复杂的法子，就是把自己的经历、感悟都写下来就行。
刚开始写的时候，我会先想想这一年的教学重点是什么，比如有没有尝试新的教学方法。去年我就试着让学生多做小组讨论，让他们自己去发现问题，然后互相解答。这种方法挺有效的，学生参与度高了不少。不过，有时候课堂控制起来会有点麻烦，特别是有些学生太活跃了，就会有点乱。当然，这也算是个挑战，慢慢调整就好。
还有就是批改作业这块儿，我觉得特别重要。每次看学生的作业，我都希望他们能认真对待。有一次我发现有个学生作文里一直把“your”写成“you're”，虽然知道这是个小问题，但还是忍不住提醒他注意一下。后来这个学生专门找我问了这个知识点，我也就顺便给他讲了一下这两个词的区别。其实呀，这种细节上的问题，老师稍微留意一下就能帮到学生很多。
有时候写心得也会遇到瓶颈，不知道该从哪里下手。这时候我会翻翻以前的教案，看看有没有什么值得记录的地方。比如有一次公开课，准备得很充分，效果也不错，就把这个过程写进去。当然，写的时候也不是面面俱到，挑几个印象深的点写写就行了。毕竟人的时间精力有限，不可能什么都记下来。
书写注意事项：
我觉得写心得的时候，还可以加上一些自己的反思。比如，如果某个活动没达到预期效果，那下次就可以换种方式试试。像我之前组织过一次英语角，本来想让大家多交流，结果发现话题太单一了，大家兴趣不大。后来我就调整了一下，增加了些小游戏之类的环节，效果就好多了。这样的反思其实挺重要的，能让自己不断进步。
【第7篇】教师实习心得体会：初中英语课堂的创新怎么写1200字
教师实习心得体会：初中英语课堂的创新
创新课堂，我认为就是要打破原有教学过程中，老师单方面的向学生传授而学生也单方面的接受的模式。在原有的模式中，学生所能接受到的知识可以说是固定的，而评价学生学习好坏的标准也只能是期中期末这简单的两次考试，这种模式未免过于单一，不能做到全面的评价。如今，课堂创新俨然已成文教学改革的新趋势，因为通过对原有教学模式取其精华去其糟粕，有利于不同层次的学生接受新知识，培养学生的学习兴趣，更好的带动课堂气氛，也能做到更科学更准确的评价学生。那么如何做到创新呢，我根据这两周的实习经验有以下几点感想。
第一，初中正是培养学生兴趣的关键阶段，而现在英语课堂的问题就是，学生主观的认为学习英语只是为了应对考试，只需要背好写好便完成了任务，而没有真正把英语作为一门沟通的工具，从而对英语缺乏兴趣。那么在实际教学中，我会通过运用多媒体，向学生们展示英语作为一门世界语言是如何被应用到我们的日常生活中来的，让学生们明白学好英语的重要性，而这些多媒体教学手段大多生动鲜活，能把一些教材上相对死板的材料活灵活现的展示出来，这不仅能够提高学生们的课堂主动性，还能从根本上逐渐提高学生的学习兴趣。
第二，前面提到过，旧有的教学模式只是教师和学生的单方面传授，学生们被动接受，主动性不强。那么课堂创新就需要把民主带进课堂中来。在课堂上，可以增加学生们自主讨论的机会。同时，对于教师来说，面对学生的质疑，一定要谨慎的面对，如果确实是自己讲错了，要及时纠正，承认错误。如果是学生错误，首先要意识到这是一种民主的体现，具备民主意识，询问全班同学是否是普遍性的'问题，如果确实如此，就要为同学们即时讲解，避免错过了最佳讲授期，如果是个别的问题，那么要做到认真负责，课下对该学生单独辅导。切忌武断地否定，知错不改。
第三，个人主义是一剂致命的毒药，而个性却是日常生活的食盐。在对课堂的创新中，培养学生团队意识的同时还要发挥学生们的竞争意识。中学生好胜心强，在课堂教学中，积极引入竞争机制，充分调动学生学习的积极性。如课堂上创设问题抢答、笔答题竞赛，可允许先做好笔答题的学生当小老师，教师运用适当的激励语言，看谁说得最清楚，谁的方法最简便，哪个小组合作的既快又好，最大限度的给学生创造表现自我的机会，展示学生的个性。
第四，学生是全面发展的人，是发展不平衡的人，个人身心发展具有不平衡性 。我认为课堂创新不仅仅是在课堂中创新，在其他方面也需要努力，在评价学生时，能做到多标准，多方面，创新评价模式，改变以往只以成绩评价学生的学习，全面评价，培养全面新人才。
创新课堂需要多方面的努力，我们要提高自身的业务素质，思想素质，道德素质，真正把创新意识带到实际教学生活中来，引导学生学习，改变传统思维，争取做到培养创新型人才，全面人才的目标。
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教师实习的时候，特别是初中的英语课，我觉得挺有意思的。刚开始我总是担心自己讲不清楚知识点，怕学生听不懂。后来慢慢发现，其实备课特别重要。比如有一次教“现在进行时”，我就提前准备了很多生活场景的图片，像一个人在跑步、吃饭之类的。上课的时候让学生看图说句子，效果就不错。当然，有时候也会有点小意外，比如有个学生突然问了个问题，我当时愣了一下才反应过来该怎么回答。
还有一次，我试着让学生分组表演对话。本来以为他们会很积极，结果有几组明显没准备好，场面一度有点冷场。后来我赶紧调整策略，让他们先讨论几分钟，再上台表演。这事让我明白，课堂上的灵活性很重要。要是事先预判不到情况，临时应对不好，可能就会卡壳。
书写注意事项：
我觉得课堂互动也很关键。有时候我会故意提一些简单的问题，鼓励大家举手回答。但也有时候，提问太难了，学生就都沉默了。所以，掌握好难度平衡很重要。不过有时候自己也会犯糊涂，比如有一次讲单词发音，我以为学生都懂了，结果后来发现他们还是搞混了重音的位置。这种时候就需要多花点时间重新讲解。
批改作业也是个学问。刚开始我总是希望每个学生的作业都能完美无缺，后来才发现这样既费时又不现实。后来我就学会挑重点改，比如语法错误多的地方重点标注一下，其他地方就简单圈出来。这样效率高多了，学生也更容易接受。
【第8篇】英语骨干教师的培训活动心得体会怎么写1800字
英语骨干教师的培训活动心得体会
怀着满腔期望我参加了市骨干班英语教师第三次的培训，虽然只有短短的两天，但过程中的收获却使我们满怀喜悦、满载而归。培训期间，感激老师为我们搭建了这么好的学习提高的平台。培训中鲜活的课堂示范、精湛的理论阐述，给了我们强烈的感染和深刻的理论引领，在一次次的感悟中，颇感自己的成长之路漫漫。下面是我在培训中的几点心得体会：
一、骨干教师该如何持续发展？
社会在发展，科技在进步，也就要求教育不断更新，需要可持续性发展。教师之路该如何走？作为骨干教师又该如何做？老师在第一天早上就给我们提出希望，告诉我们要成为一名真正的骨干教师，必须要有自己的教育理想追求，要有理论知识的武装，更要自觉地作好自己的职业规划。老师以自己的长期奋斗在教学一线的经历，她的神采奕奕、她的勤勉务实、她的积极乐观，她以自己的人格魅力激励我们要顽强、自觉地学习，教学上要更新自身的教育理念、更新自身的知识结构、提高自身的信息素养、提高自身的教师素质，要有扎实的作风，坚持不懈、务实的态度、博采纵长，要用独特的眼光大胆创新，完善多元。一番话洗涤了我们的心灵更激起了我们的自信心和对学习的渴望！
二、我们的基础科研该以什么形式？
作为一名骨干教师，要以扎实的作风潜心于教学研究与实践，老师在第一天的课程里，给我们抛出了这样一个问题：“阅读课教学中你有什么困惑吗？我给你们小组一张纸，写下三个你们最困惑的问题，然后你们畅所欲言，小组合作将问题分类。然后写下来贴到黑板上，每个小组揭下一种问题回小组研讨，找出解决这一问题的方法，并用思维导图将本小组的方法画出来”。在轻松地氛围中，大家纷纷发表自己的意见，老师组织我们把问题集中分类，鼓励我们集体讨论，以思维导图的方式画出大家解决问题的思路和方法。在热烈的讨论中，大家有赞同的、有批判的、有提出整改的，思维在碰撞、理念在交流。而老师忙于穿梭于各组，担任我们的理论顾问。大家学的不亦乐乎。老师最后总结，她说：“有效地教研就是发现存在的教学问题，然后通过集体的群策群力开展研究来解决问题。她还指出如果这堂课由她给我们做一个有关阅读教学的讲座，我们可能听的时候激动，过几天就全忘了。也可能只解决一两个问题，但今天采取的是参与式学习的形式，大家收获远不止这些。”她的一席话也让我明白，所谓的教研并一定是向我以前所想象的那么高深遥远，只要我们勇于提出教学中的问题、剖析问题、找到解决问题的方法，我们基础科研的起步就在这里。
三、教师评课的标准有哪些？
怎样上好一堂课、怎样评价一堂课？老师给我们设计了不同的评课表格，这四份表格中详细的提出了好课的标准，比如目标的达成度，问题的层次性，学生的参与度；教材的处理；教学程序；教学方法和手段上；教师基本功上等等。她要求我们各组选择一个角度进行观课并做好记录，我们组员间又进行了更细的分工，有记各环节的时间的，有记教师提问的.、有记环节的过渡语的。然后两位老师给我们上了两堂示范课，两位教师风格迥异，一位老师热情奔放，另一位温柔婉约。课后组员的评课更是精彩不断，在小组代表汇总记录表后做发言评课的过程中，在座的学员有不同想法的，纷纷提问或提出自己的想法。对于某个环节的重设计，大家更是摩拳擦掌、献计献策。我以前从没亲历过这样的评课现场，大家没有丝毫的顾虑，急于想表达自己的想法。而这一切，归功于金老师事前为我们做的精心的准备。与其说是我们在评课，倒不如说我们上了关于如何评课的一节课，她智慧的把课堂交给了她的学生——我们这些进修教师！
四、如何撰写论文与案例？
老师从论文研究的目标、内容、对象与范围、研究方法与步骤等，系统的给我们做了阐述，并且她也从格式方面向我们说明了论文与案例的不同点。我们从理论上对论文步骤有所了解，而且也使我们更明白了科研论文与教学两者的关系是相辅相成的。科学研究越深入，教学越生动活泼，得心应手；反过来，教学中提出的疑难问题，又促使教师去进行科学研究，去释疑，解惑。
更让我们觉得最快乐的事莫过于金老师把自己潜心研究的成果——初中英语话题思维导图册送给我们作为礼物，并且她又不辞辛苦的在中午休息时间把我们带到计算机机房，和夏孟挑老师一起教我们如何操作思维导图软件。我们在兴奋之余更是一份感动！
两天的培训时间是短暂的，对我而言是弥足珍贵的，一个人只有放开眼界去交流沟通才能丰富自己提高自己，学然后知不足！
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参加英语骨干教师培训后，总想把自己的感受写下来。写心得这种事说难不难，说容易也不容易，关键是要有东西可写。刚开始可能觉得没什么好写的，但静下心来想想，培训里的点点滴滴其实都值得记录。
记得那次培训里有个讲座提到教学设计的重要性，当时就觉得很有道理。老师讲得挺生动的，还举了好几个例子。我当时就想着回去一定要试试那些方法，结果回去还真用上了。效果，只能说还不错，学生反应比以前积极多了。这事要是不记下来，以后可能就忘了。所以写心得的第一步就是找到让你印象深刻的事，哪怕只是个小细节。
还有一次小组讨论，大家聊到如何提高学生的口语能力。有人提到了角色扮演，这个方法我以前也听说过，但没太重视。这次听了他们的分享，感觉特别实用。后来我就在课堂上试着搞了一次角色扮演，学生们玩得很开心，而且我发现他们学得也快了不少。这类事情写下来，既是对自己的提醒，也能给别人一点启发。
不过有时候写着写着就会跑题，这是需要注意的。比如那天写心得的时候，本来想写教学方法的改进，结果写着写着就开始回忆起培训时的一些趣事。虽然这些趣事也很有意思，但跟主题不太贴合，最后还是要删掉一些。当然，也不是说完全不能写趣事，但最好能跟主题稍微搭点边。
有时候会遇到词穷的情况，想表达一个意思，却找不到合适的词。比如那天想形容某个老师的讲课风格，想了半天才用了个“风趣幽默”，其实这个词用得有点敷衍。写心得的时候，词汇量不够的话，很容易出现这种情况。不过多看看书，多积累点词汇，慢慢就会好起来。
写心得的时候，还可以把自己的一些疑惑写进去。比如那次培训里提到的教学软件，我觉得挺好的，但总觉得有些地方不太明白。写下来后，后来又专门去查了资料，总算弄清楚了。这样做不仅解决了自己的疑问，还能给其他有同样困惑的人一点参考。
