【第1篇】教师教学心得体会范文1000字怎么写1500字
教学常规”是一系列教育教学规范中经常起作用的规章制度、工作规程以及保证这些规章制度正常运行的机制。在学校认真组织下，我学习了教学常规，通过学习，使我更深刻地体会到：教师要加强学习，提高认识，努力提高理论修养，自觉加强业务的锻炼，以教学常规为镜子，时刻对照自己的教学行为，更好的服务于学生。通过学习，我开阔了眼界，对教育教学常规有了更深刻的理解与体会。
一、教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节。曾有一位老教师对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”可见认真备课才能为自己在课堂上的熟练驾驭提供保障。深知此点，在平时的备课当中，我认真钻研教材，掌握重难点，为课堂上重难点的突破想好方法，为学生的理解搭好台阶，极力做到思路清晰，贴近学生。
但通过对《中小学教学常规》的学习，我发现在自己的备课当中“资源开发充分”做得不够，常规中要求“要根据课程管理政策和课程设置要求，积极开发并合理利用校内外课程资源”，语文的学习，不仅仅只是书本中那几篇课文，应更多的将眼光拓展到整个“生活”这一大课堂中，可以引导学生观察大自然的万物，学会微笑;可以引领学生倾听社会中多元声音，学会思考;可以引领学生寻找温暖的点滴，学会感恩……这些都是在课文中所要求学生学习的，但往往学生只是雁过而不留声，教师要做的就是要充分调动，调动所有的“课内外的资源”为学生语文学习素养的提高提供帮助，给予牵引。具体到每一篇课文，我觉得应该要让学生学会查找资料，在自己查找的资料中进行筛选，课文学习结束之后，引导他们进行实践体验，让学生在自己亲身实践中感受课文所要渗透的教育思想，让他们通过自己的实践最终自己感悟。
二、备课，要备教材之外还要备学生。最近我在上《小动物过冬》这一课时，我在让学生默读课文之后，想想小动物的过冬方式。因为课前没有布置预习，我上课也十分没有底，对学生的答案做好了充分的准备，还为自己如何点拨、引导着实下了一番心思，没想到上课时竟然都没用上，喊了一个同学起来回答，就已经说得89不离十了，两个同学又一补充，就完成了。这就让我对学生有了新的审视，我认为在我的头脑中，备学生时，就多了一条，充分信任学生，信任学生的理解力，创造力。
三、课堂教学是每一位教师的生命，这可以毫不夸张地说，每一位教师都试图让自己的课堂充分生趣，吸引学生，让学生一上课就兴奋。这当然也是我的追求，但在平时教学当中，却也有着许多松懈之处。因为没有他人听课，对自己上课的每一句也不多加雕琢，有时是想到这外过度语就说这个。有人说过，没有人听课时，也要把它当成有人听课，这样才会迅速提高自己的课堂教学水平，只有这样做才会是对自己认真负责，对学生认真负责。
四、教学反思是对自己整堂课的回忆，是对自己课堂中得与失的重新思考。成功了，自己是如何成功，依赖的是什么，下次遇到相类似的问题，我也还可以用这种方法应对;失败了，如何才能成功，通过什么方法可以做得更好?当时自己可以如何应对?这个学期我就很注重教学反思，通过这样的思考，对自己的教学帮助是很大也有很多所得。
五、在学习中我发现对于学生的作业布置，也还存在一些问题，语文的作业不外乎读、抄、背等，但除此之外也还有许多作业形式，可以让学生进行社会小调查，可以让学生设计广告语……多样的作业形式可以让学有余力的同学能够更充分锻炼，让每一个学生都有锻炼的空间与时间。但我校的学生自觉性尚待提高，如何找到这样一个平衡点，才能够将多种作业形式的作用发挥至无限大。
通过此次对《中小学教学常规》的学习，我不仅感受到了整个教育教学的新的发展，更使我有了紧迫感：只有不断学习，与时俱进，才能紧跟教育改革的步伐，做一个称职的人民教师。
精选用户撰写心得82人觉得有帮助
写心得，说难也难，说简单其实也没那么复杂。关键是要真有东西想表达，而不是为了写而写。比如当老师，每天跟学生打交道，遇到的事不少，要是把这些事好好琢磨琢磨，就能写出点门道来。
先得有点积累吧。平时上课的时候，心里要有个小本本似的，记下那些让你觉得特别的地方。像某个学生突然开窍了，或者某个知识点讲了一遍又一遍还是有人搞不明白，这些都是好素材。不过，记归记，不是光记就行，还得动脑筋想想为什么会这样，这背后肯定有原因。像我有一次教数学，讲到解方程那块，全班就一个小子老是搞混加减号，我就琢磨他是不是基础没打牢，后来一问还真是，他就没弄清楚正负的概念。
写的时候，别刚开始就想着写得多花哨，先把事情说清楚就行。像刚才那个例子，我就直接写了当时的情况，再分析了一下为什么会出现这个问题，最后说说我后来怎么调整教学方法的。其实这中间还差点意思，我当时写的时候就感觉漏了点什么，后来想想可能是没把学生的反应也带进去。但写完后也没太在意，总觉得还能再润色一下，结果就一直搁那儿了。
语言这块也要注意。作为老师，说话得像个老师的样子，但也不能太一本正经，不然学生会觉得你离他们很远。比如，有些话你可以换个方式说，像“这个概念很重要”，就可以改成“大家看，这个点可是后面好多题的基础哦”。不过，有时候自己写着写着就忘了这个原则，比如上次写的时候，我就直接写了个“这个很关键”，回头一看就觉得有点干巴巴的。
书写注意事项：
引用一些专业术语也是个不错的办法。毕竟我们是教书的，总不能什么都用大白话说吧。像我写心得的时候，就会顺手带上几个教育学里的名词，像是“启发式教学”之类的，但有时候也会不小心多带点，结果整段话看起来就有点累赘。像那次写的时候，本来是想说个例子，结果绕了半天才说到重点，自己看了都觉得啰嗦。
最后一点，写完之后最好放一放，过几天再拿出来看看。那时候心情不一样，可能就会发现之前没注意到的问题。像我上次写完，隔了两天再看，就发现有几个地方逻辑不太通顺，尤其是那段关于学生反馈的部分，读起来就感觉有点跳跃。但我当时也没改太多，就挑了几个明显的错别字改了改，就这么发出去了。
【第2篇】小学教师教学技能培训的心得体会怎么写4750字
小学教师教学技能培训的心得体会
在这春暖花开的季节，我有幸来到久别的母校——永春师范，参加第二十二期农村小学教师教育教学能力提升培训，收集整理听了方正山、徐敏、蔡福山、李春喜等十一位教授、专家的讲座，他们鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我强烈的感染和触动，使我每一天都能感受到思想火花的冲击，可谓受益非浅。下面谈淡自己的几点感受。
一、以人为本，树立生本教育理念。
以学生为本的教育思想，“一切为了学生，为了一切学生”不再只是一句动听的教育口号。课程目标体现出来的是一种教育民主化、个性化的发展趋势，反映的是一种教育生本化的价值取向。身为教师，我们要坚信：人才多样化，范文网行行出状元；人人都有才，人才有差异；人人能成才，成才的路千万条，树立全人化的教育理念。在培训中，我们还欣赏了全国十大教师楷模的感人事迹，深深震撼了我的心灵、洗涤了我的灵魂，平时总以为自己为学生已付出了很多，培训中，我才明白自己是多么渺小。像桂老师每天都会问自己三个问题：“今天你爱孩子了吗？”“你会爱孩子吗”“你的孩子感受到你的爱了吗？”。蔡老师提出的：我相信每一位优秀的数学老师都将“种子课”视为数学的种子，让他的学生随身携带，到合适的环境中生根发芽。这是数学教师的使命！“让学生喜欢上我的课，不让一个学生落后。”“我们应该把数学的感觉给学生。”作为数学教师，心中装着教育，就不会仅仅只关注知识；心中装着儿童，就不会仅仅只在意分数；心中装着成长，就不会仅仅只在意自己的付出……
二、浸润数学文化，展现数学魅力
“数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分”。在数学教学中如何实施数学思想、数学文化的教学，让数学洋溢着文化的魅力，使孩子们由内至外喜欢上我们的数学。此次培训，让我们也感受到数学文化的精髓、数学的内在魅力。如，永春师范刘老师的《数学的魅力》讲座中，他通过从古代数学谜语到现在数学在高科技中应用案例，让我们感受到了数学是美的，有简洁与抽象的美，有构图美和组合美，还有方法的美，而做为数学老师在教学中，我们也应该引导孩子在具体的数学符号、概念、方法、思想中去体验数学文化的魅力，受到文化的熏陶，在玩中感受数学的魅力，增强学好数学的信心。正如蔡老师所说的，手机版每一个孩子都像一粒种子，教育需要回归本真，回归人性，让儿童与生俱来的潜能得到生长，让他们的心灵和精神得到成长，让孩子们在浓厚的数学文化中生长、收获着。
三、反思提升，促进专业成长
叶澜教授说过：一个教师写一辈子教案不一定能成为名师，如果一个教师写三年反思就可能成为名师。美国心理学家波斯纳提出了一个教师专业成长的公式：成长：经验 反思。专家倡导我们不仅仅要成为经师更要努力成为能师、人师。教师的课堂教学修炼需要持之以恒的不断反思。要实现教师专业化，持续化发展，就必须大力倡导教师的反思实践，使每一位教师拥有这种思想、意识、能力、习惯，最终实现教师在教学反思中不断成长。如上完课，走出教室，静下心反思：在这节课，我教会学生什么了？学生学到了什么？我的教学有效吗？有没有我更好的教学方法吗？针对课堂出现的问题进行剖析、总结，形成文字资料。久而久之，你就会发现你进歩了，你的教学更精彩了，你成长了！
小学教师教学技能培训的心得体会2
8月26日，“河北省怀来县小学语文教师课堂教学能力提升培训”第一模块培训在怀来县沙城中学实验楼四楼培训大厅正式开班。官厅中心校的教师：金占荣、张秀琴和张美娜经学校推选参加了此次培训。
担任本次培训主讲教师的是河北省教育科学研究所义务教育研究室副主任，特级教师李老师。李老师培训的内容小学语文课程标准，李老师的讲解生动详实，提出了“头脑风暴”的新概念，让人耳目一新。在互动式的学习交流中，大家深刻认识到课程标准的重要性以及语文学科中工具性和人文性应该相统一。范文写作通过学习，大家对新教材的内容安排加深了理解，对培养学生语文素养的方向提升了认识。尤其是在下午的小组活动中，李老师把来自不同学校的老师重新组合成了十个小组，大家热情高涨，分工合作，制作海报：起队名、想口号、完成老师分给小组的学习内容。在这样独特的培训体验中学习课程标准大家感到生动而有效。
百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。次培训大大提高我县小学教师实践和专业技能提高，促进信息技术与学科深度融合，引领我县教师队伍的专业成长。同时也促进了官厅中心校的三名语文教师教学水平不断提升，为教师的成长画上了浓墨重彩的一笔。
“在这个世界上，每个人都有一块必得由他自己耕种的土地。”这话告诉我们：一个人既要有梦想，更要有对梦想坚守到底、永不退缩的信念和勇气！对我们来说，这块“必得由自己耕种的土地”便是深深扎根在我心里的“教育梦”。我们所从事的职业从来都不会惊天动地，只能够润物无声；我们所肩负的使命从来都被抬到太阳和灵魂的高度，但绝大多数一辈子辛勤工作的老师却绝无可能像太阳那样受到万人景仰，像灵魂那样令众生匍匐。可那又如何？日复一日、年复一年地为别人的孩子辛苦操劳，谁又能说这不是另一种伟大呢？努力学习，不忘初心，才会让我们真心实意的教书育人，不断地追求人生的方向和高度。
小学教师教学技能培训的心得体会3
10月29日至30日，市教育局组织了为期三天的乡村学校教师能力提升培训，我有幸参加了这次培训。此次培训的主要内容是对部编版语文教材从字词、阅读、习作、古诗词等几个方面进行了解读，下面我将着重从这几个方面谈谈我的感受：
一、字词方面
部编版教材在低年级的字词教学上，将识字教学作为了重点。从低年级到高年级，各个学段识字量的要求呈递减的趋势。因此可以看出，在低中年级，识字教学是语文教学中的重点。作为教师一定要在儿童识字起步阶段就通过多种途径、利用多种方法来优化识字的途径，充分调动起儿童识字的兴趣，从而达到识字教学的目的。
从教材的安排上可以看出，新教材在低年级之所以安排这么大的识字量，目的就是要让学生尽早开始阅读。所以我们老师在教学中不要拔高要求，一定要把“会认”和“会写”区分开。
二、习作
部编版教材在习作的安排上层次也是非常清晰，一二年级称为“写话”，三年级开始称为“习作”。低年级重点是要保护好学生的写作兴趣，让学生关注生活，乐于表达，不要拔高要求，不要为了去写而不断地“练习”。写作课程的设计，写作教学的过程，都要从不同年龄段学生的实际出发，激发学生写作兴趣，关注写作过程的愉快。教师要做好范例教学，让学生跟着支架学写作。
总之，写作教学一定要贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达。引导学生关注现实，热爱生活，积极向上，表达真情实感。
三、阅读
常见的阅读策略有复述、预测、提问、图像化、联结、推理、概括、快速阅读、有目的地读、自我（理解）监控等。在部编版教材中主要涉及到的阅读策略有复述、预测、提问、快速阅读、有目的地读等，并且根据学生发展的特点分层地推进。在低段主要是要让学生喜欢阅读，感受乐趣。中段就要让学生能在不理解的地方提出疑问。到高段要求学生提高默读速度，并能按要求去搜集信息，有目的地去读。在教学中，教师一定要有整体意识，关注整套教材的阅读策略安排，有目的地去教学。
四、古诗词
统编版语文教材和人教版语文教材对比，古诗词、文言文在篇目数量上的明显加大。比如从三年级上册开始，每册编排古诗3首，在“日积月累”中诗词篇目也增多了。文言文古诗词在编排上注重选择故事性的文本来激发学生的阅读兴趣，在中年级会出现同样的文本，但用不同的表达方式来表达，注重让学生去体会文言文的表达特点。在小学阶段，教师教学时一定不要去逐字逐句地去解释文本的意思，而应该让学生在反复诵读中去感受诗词的音韵美，让学生去积累、积淀。
总体来看，我觉得部编版教材最大的亮点，就是篇章页、导语等内容的设计。教师可以通过篇章页、导语、课后题来把握每课的教学重点，这些内容的设计对教师把握教材、教学都起到了很大的帮助。
这次培训，给我最大的感触就是，教师应该首先解读教材，把握课标。只有了解了教材编写的意图才能把知识准确地传授给学生，让学生学有所得。
小学教师教学技能培训的心得体会4
金秋十月，刚踏上教育工作的我怀着激动、兴奋的心情在教研室王老师的带领下，参加了由市教育局和市教师发展中心举办的乡村学校教师能力提升培训。
我们聆听了浙江省特级教师、优秀教研员、获得首届全国中小学语文教师写作教学说课大赛一等奖的沈老师和浙江省中小学青年教师教学大赛一等奖获得者的莫老师的精彩讲座，两位老师分别从“寻找适合儿童的词语教学——统编教材词语教学重点解析及建议”、“踏上快乐表达之旅——例谈统编教材写话、习作教学”、“统编小学语文阅读策略单元——重点解析与教学建议”、“于对比中了解，在得法中深入——例谈统编教材小学语文古诗文教学”、“基于深度学习的‘深度教学’”、“指向语文核心素养的学本课堂”为我们打开了统编教材教学的另一扇大门。真可谓“听君一席话，胜读十年书。”两位专家的精彩讲座，有如拨云见日，使得我顿然领悟，为我指明了方向。
“寻找适合儿童的字词教学”这是我们本次培训中的第一堂课。沈老师对于字词教学现状进行了****及重点解析，并依据具体课例为我们展示了多种多样的字词教学方式，提出了适合儿童的识字教学策略。
她说，识字教学应凸显文化内涵与教育意义；她讲到，识字的方式要更多元化，要把识字变成一种鲜明的、激动人心的情景，里面充满了活生生的形象、声音、旋律的时候，读与写的过程才能轻松。她建议，字义教学要活，字形教学要清，音融于形义。原来识字教学这样有趣，三字文识字，韵语识字，看图识字，对对子识字，字理识字，编儿歌……我们教什么，怎么教，我仿佛是那个初进大观园的刘姥姥，沈莉师的讲解真是让我大开眼界！
沈老师还为我们讲解了“基于核心素养的语文教学”。语文教学应致力于提升学生的生命质量。建构语文教学的内容、方法、过程，培养学生在学语文、用语文的过程中，对生命的认识、理解、体验，以生命哲学的思想指导语文教学，激励人的主体意识和创新精神。
沈老师的讲解让我明白：语文不仅仅是用来学的，而是让学生认识、理解、体验生命和万物的美，更是让学生形成自己内心深处的美并应用于生活实践中来创造美的学科。
莫老师讲解的“踏上快乐表达之旅——例谈统编教材写话、习作教学”从中低段习作教学入手，通过一个个生动有趣的课例，让我们明白只有在真情涌动、****荡漾、热情似火的融情状态下，才会焕发出忘我的探索精神，实现知识的超越和理性的升华。才能让学生写出来的文章，有生活气息，有真情实感。
莫老师的讲座“于对比中了解，在得法中深入”为古诗文教学指明了方向，使古诗文更生动活泼地走进小学生的心田，让学生在轻松快乐中完成古诗词的学习，提高语文素养。莫老师用具体的片断教学《咏柳》《晓出静慈寺送林子方》诠释了这样的教育理念：课堂是学生的，要把课堂还给孩子，把时间还给孩子，把实践还给孩子，把感悟留给孩子！。
通过三天的学习，我们看到了两位专家深邃的思想，扎实的功底，也意识到了自己在教学上还有广阔的进步空间。虽然学习之旅已经结束，但在今后的教学之路上，我依然会带着求知若渴的态度，去要求自己、提升自己、成就自己。
感恩名师，感恩成长，感恩能有这样的学习机会！今天的学习只是起点，“教无定法，贵在得法”希望我能，于得法中深入，做一个不忘初心的语文人！
《小学教师教学技能培训的心得体会》是篇，主要描述教学、学生、教师、我们、数学、老师、识字、培训，希望对网友有用。
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做小学教师这一行，其实挺讲究教学技能的。要是想提升自己的教学能力，参加培训是很关键的一步。我刚去参加那次培训的时候，说实话还挺紧张的，毕竟讲台上的事不是闹着玩儿的。那天主讲老师讲了好多东西，什么课堂管理，学生心理，还有如何备课之类的。
课堂管理这块儿，我觉得特别重要。比如，上课的时候，孩子老爱插嘴，这时候就得有办法让他们安静下来。主讲人说可以试试眼神暗示，或者轻轻拍拍桌子提醒他们注意听讲。我试了下，确实管用，不过刚开始也搞砸过几次，比如太急了，结果孩子反而更兴奋了。后来慢慢摸索出点门道，控制课堂气氛就没那么难了。
说到备课，这事就复杂多了。备课不只是把教材上的知识点抄一遍那么简单。你要想清楚怎么能让孩子们感兴趣，这个得花心思琢磨。我记得那次培训有个例子，说是有位老师教古诗《静夜思》，他没直接念出来，而是先放了一段月亮的视频，让孩子们观察月光下的景色，然后再讲这首诗。这样一来，孩子们就很容易理解诗句的意思了。我当时就想，哎呀，自己以前备课的时候怎么就没这么想过？
学生心理这部分也很有意思。小孩子，心里头的事多着呢。有时候他们表现得不听话，可能并不是故意捣乱，而是因为情绪上有什么问题。有一次班里有个小男孩总是发脾气，我就试着跟他聊聊，问他是不是遇到什么烦心事了。果然，他说家里新添了个小妹妹，爸爸妈妈都忙着照顾妹妹，他就觉得被冷落了。听完之后，我就调整了一下教育方式，多给他一些关注，情况就好转了不少。
培训还提到一点，就是教学方法得灵活多样。不能老是一张嘴讲个不停，这样容易让孩子走神。可以用游戏、故事、小组讨论等方式调动他们的积极性。比如教数学时，可以用积木摆形状，让他们边玩边学。不过，刚开始我试的时候，因为准备不足，弄得有点乱，有些孩子抢积木，场面一度失控。后来慢慢改进，才找到了平衡点。
【第3篇】____最新英语教师教学心得精选范文怎么写550字
英语是语言。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。
期中考和期末考是考察每位同学在本学期的学习成果，因此应该予以重视。考试前进行有系统的复习，考试后进行学科总结。从中段考试可以看出两个班的平均水平相当，八班的差生面相对较大。所以在中段考后的时间里，我把力量主要集中在两班的差生辅导上，特别是八班，以缩短差距。另外，还发现学生的综合能力不够强，所以以后的教学中要加强这方面的训练。让学生轻松学，容易掌握。而期考结果证明，适当辅导差生对班的整体发展有很大帮助。
经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高两班的英语水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。
以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅，许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能在各位领导老师，前辈的指导下，取得更好成绩。
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写教学心得，得看你平时怎么琢磨教学这块儿。像我，刚当老师那会儿，就想着照本宣科地讲完课就算完事了。后来发现，这样不对劲，学生听着没劲，自己也累得够呛。所以我就开始琢磨，怎么能让课堂活起来。
刚开始我觉得，备课特别重要。像准备单词讲解，你不能光盯着书上的释义，得想想这个单词在日常对话里怎么用。有一次讲“appreciate”这个词，我就举了个例子，说如果你朋友帮你带了奶茶，你可以跟他说“i really appreciate it”。结果学生们都笑了，还说这比课本上的例句有意思多了。我当时也没多想，就觉得这样挺好，至少大家记住了这个单词。
再就是课堂互动这一块儿，我觉得特别关键。有些时候，我提问的时候，学生总是低头不语，这让我有点抓狂。后来我想了个法子，把问题分成几个层次，简单的问题先问，然后再慢慢递进到难点。比如说讲语法，先从最基础的句子结构开始，让学生回答一些肯定句和否定句，等他们熟悉了，再引入疑问句。这样一来，气氛就慢慢活跃起来了。
还有就是批改作业这部分，我觉得不能太敷衍。每次改完作业，我都习惯在旁边写点小建议，比如“这个句子还可以更简洁”或者“下次注意时态”。虽然看起来挺费时间的，但看到学生因为你的评语进步了，那种感觉真的很棒。
有时候也会遇到意外情况。比如有一次讲阅读理解，我特意挑了一篇关于环保的文章，想着能引起学生的兴趣。结果有个学生突然问我：“老师，咱们这儿的环境真的会变好吗？”这个问题把我问住了，我只能顺着他的思路聊了几分钟，倒是没想到，这次对话反而让学生对文章理解得更深了。
其实写心得，无非就是把自己教学中的点滴记录下来。有时候你觉得自己做得很好，回头看看可能也有不足的地方；有时候觉得失败了，说不定换个角度想，还能找到闪光点。关键是别怕暴露自己的短板，毕竟教学本身就是个不断摸索的过程。
【第4篇】新任职教师教学工作心得体会范文怎么写900字
转眼之间，我来到__学校工作已经有x月了。作为新老师，在教学的过程中，我的心里是既兴奋又紧张的。兴奋是因为我站在了讲台上，给我的学生授课。紧张是我不知道我的教学效果怎么样，教学方法是不是适合他们。我想所有的老师应该都有一个这样的过程，在长时间经验的累积之后，有了自己的教学方法，才能够有一些底气，变得不再紧张吧。在工作的这段时间，我学了很多的教学方面的新知识，让我的教学水平得到了提高，这段时间我也有了一点教学的心得。
要想上好课，首先就是要备课。这是老师上课的基础，也是最重要的一个部分。因为上课的时间是比较的紧张的，必须利用好上课的每一分钟，并且利用到最大限度，这样才会有很好的教学效果。在上课之前，先了解清楚课本的知识。在传授给学生知识之前，先了解自己要讲的内容。在了解完内容之后，要根据学生的特点，制定教学方法。这是最重要的一个部分，我虽然已经工作了有一段时间了，但是我这一点还是不能做得很好。我想资深的教师和我们这些新教师比，除了教学的时间比我们长，就是对学生的了解程度的不同了。只有了解学生，才能对症下药，有针对性的进行教学。
相比于年纪较大的老师，学生其实更会亲近我们这些年轻的教师。因为年纪的差距没有那么的大，所以会比较的有亲切感，我们就像是他们的哥哥姐姐一样，所以他们会更喜欢和我们沟通。在课间的时候，可以多跟学生进行交流，了解他们的想法，也可以听取他们对我的教学的建议，这样我就能够真正的了解到他们想要什么样的教学方式，什么样的教学方法最适合他们。这样，不仅能够提高我的教学水平，学生们也能够以他们喜欢的方式来获取知识。都说学习最好的动力就是喜欢，如果他们喜欢我上课的气氛，还怕他们不会好好的听课吗?
在一个阶段的教学完成之后，我会根据学生给我的反馈，进行教学反思。若是这段时间他们的学习效果不好，可能是这个知识点不适合用这种教学方式。多写反思和总结，才能够帮助我更好的进步。通过课后作业就能够了解学生对这个知识点的掌握程度，从这里获取到反馈。
我若是想成为一个优秀的老师，我还有很多的东西要学。之后我会一直努力，不断的学习，向优秀的教师学习。
精选用户撰写心得28人觉得有帮助
刚入行当老师那会儿，说实话挺迷茫的。记得头一回站在讲台上，心里就像揣了只兔子似的扑通扑通跳个不停。后来慢慢摸索，才明白教学这事没那么简单。说起来，写心得体会也是这么回事，得用心去琢磨。
刚开始，我总想着要把所有的东西都写进去，生怕漏掉什么。结果，写着写着就发现思路乱了。后来请教了几位老同事，他们告诉我，写东西的时候最好有个大致方向，别刚开始就太拘泥于细节。像备课，重点不是把教案写得多花哨，而是要清楚学生到底需要什么。比如有次备课，我把知识点列了一大堆，结果课堂上讲到一半就发现自己讲得太深了，学生们一脸懵圈。这事提醒我，写心得体会也一样，别光顾着堆砌内容，得看准目标。
写的时候要有点自己的想法。有时候灵感来了，就会蹦出一些特别的想法。比如有一次写心得，我就突然想到可以用生活中的例子来说明教学技巧。当时写了段关于如何用故事吸引学生的段子，后来发现效果还不错。不过，写的时候真得注意措辞，不然很容易闹笑话。像那次差点把“启发式教学”写成“启发式教育”，还好及时改过来了。
再一个，写东西的时候千万别急躁。刚开始写的时候，我总是想一口气完成，结果越写越乱。后来慢慢调整，分成几个小部分，一点一点来，反而顺畅多了。比如说写教学反思，可以先把课堂上的亮点和不足记下来，然后再慢慢整理成文。这样既不会遗漏重要内容，也能让自己理清思路。
其实，写心得最重要的是真实。有时候我会故意编造些事例，想着能显得更有深度，但后来发现，假的东西终究经不起推敲。有一次写心得，为了显得自己经验丰富，硬是编了个案例，结果被同事一眼看穿，尴尬了好一阵子。从那以后，我就明白了，写心得一定要基于实际经历，哪怕内容简单点也没关系。
小编友情提醒：
写完之后记得多检查几遍。我以前写完就直接交上去，结果常被领导指出一些小问题。比如标点符号用错了，或者句子不通顺之类的。后来养成习惯，每次写完都会放一段时间再看，有时候还能发现不少漏洞。当然，有时候忙起来也会疏忽，比如有一次把“提高教学质量”写成了“提高教学量质”，好在同事帮忙指出来了。
【第5篇】有关教师教学心得体会集合怎么写2450字
作为一名音乐教师，虽然音乐课并不涉及到升学考试，但作为素质教育的一个必不可少的因素，音乐课的质量，也是极为重要的。因此，音乐教师也应该学会反思、善于反思。那么，音乐教学反思该从哪些方面着手，又在那些方面来提高自己的教学能力呢？
下面就谈一谈自己的一些认识。
一、改变教学思想理念
在音乐课程改革的意义及其背景中指出：'音乐课程作为基础教育的组成部分和必修学科，多年来在取得长足发展的同时，也存在着诸多不适应时代发展的问题。音乐课程是整个基础教育中的薄弱环节，其没有得到根本性的改变，离素质教育的要求还有一段距离，难以跟上二十一世纪社会经济和教育发展的步伐。因此，在音乐教育面临发展机遇和严峻挑战的今天，如何加强音乐教育自身的建设，完善音乐教学体系，推进美育的发展，已成为摆在音乐教育工作者面前的一个十分紧迫的课题。'这段话确实道出了长期以来音乐教学所面临的问题。记得苏霍姆林斯基曾说过：'音乐教育并不是音乐家的教育，而首先是人的教育。'我们必须切实转变观念，树立全新的教学观点。
二、正确理解课堂纪律
以往的课堂教学中，教师都非常注重课堂纪律，忽视学生的积极参与，始终不忘把学生的安分守纪放在第一位，学生稍有'活动'，教师便严加管制。这样的课压制了学生学习的主动性、积极性和创造性，学生难以对音乐进行有效的感知，难以在音乐学习中营造一个和谐的内心世界。也不利于学生的个性发展和自信心的形成。这显然不符合课改精神，我们必须正确理解课堂纪律，解放学生，千方百计创造条件，让学生处于一个平等、轻松、愉快的学习氛围中，积极主动的参与教学活动，做到在玩中学，在学中玩。
三、淡化技能训练、
旧的课程标准过于重视知识传授，在以往的教学中，我教唱一首歌曲首先从歌谱入手,给同学们分析节拍、节奏、视唱、旋律，本来一首优美动听的歌曲，采用这种单纯、强迫性知识技能的传授方法，使学生边学边厌，久而久之，形成恶性循环。使学生对音乐课形成厌恶情绪。为此，本学期我抱着尝试的心态对教学内容的重点进行调整。把重点放在音乐的感受上，让学生变成演员，给他们表达情感的机会。实验的结果非常成功。通过实践使我从中感悟到，以前总抱怨学生不重视音乐课，却没有从教学方法和手段上去考虑存在的问题，忽视学习者的情感态度、学习方式和学习过程，偏重知识和技能的传授。而新课程目标强调学习者的情感态度，让学习者变被动为主动接受知识。
四、注重个性发展
众所周知，由于先天遗传与后天教育环境的差异，学生的音乐兴趣、潜能也有很大的差异。因而，不同的学生在掌握知识和技能上是不一样的，对音乐的感受、理解与表现也不一样。作为音乐教师，我们不能以同一标准去对待学生，因此，尊重学生个性差异和潜能的差异，要以学生的个性特点为基础，把全体学生的参与和发展不同的个性因材施教结合起来，让每个学生都有权利以自己独特的方式学习音乐，参与音乐活动，表达个人情感，充分肯定每一位同学，让他们享受音乐的乐趣。五、明确了情感的激发.体验是音乐教学成功的催化剂。
在音乐教学中，牢牢把握情感这条主线，通过音乐情绪.情感的这种特质，不断丰富学生的情感体验，提升学生的情感强度，使人的情绪情感与音乐的情绪情感和谐的沟通与交流，这是我们追求的目标，但要注意的是音乐情绪与情感体验不能仅停留在外化的层面上，更需要内心深处的体验，寻求那种动人心魄使人忘我的境界。所以在教学方式上应运用美术.音乐.舞蹈等综合手段创设特定的音乐情境，唤起学生的审美注意，并且多让音乐本身面对学生，用音乐来呼唤学生的情感，在这个过程中教师首先要投入，以自己对音乐.对学生的真情感染学生，以自己娴熟的技巧和对作品的激情演绎激发学生的情感共鸣。
五、课堂教学“活”的把握
要让学生喜欢上音乐课，就必须想办法让一首歌曲教学变得形式多样，生动活泼.节奏紧凑.容量充实，做到歌活、情活、动作活、心活，让学生有唱.有跳.有听.有看.有创作，有感情的宣泄。课堂教学才真正焕发活力。但同时要注意活而不乱，收放自如。根椐教学内容的设计动静结合，有张有弛，层次分明。蹦蹦跳跳这种活动要但不能太多，师生间的问答.交流互动是中层次的活，它能充分调动全体学生多种感官参与.保持注意力和学习积极性，最好的活是教师的语言.情境的创设.情感体验引发学生心潮起伏，浮想联翩的心动，它是创造力最好的源泉和动力。各种层次的活动在课堂上结合起来，运用得当，教学就会如鱼得水，收放自如。
六、创作教学为学生音乐表现服务
创作教学包括探索音响与音乐，即兴创作，音乐创作，但这些方式不应硬搬到每节课中去，教师要创造性的使用教材，然后根据每节课实际.，学生的能力水平以及学生课堂上的反应来设计创作活动，例如：《明日》这节课中设计即兴创编旋律短句这种方式，是预设到学生情感表达的即兴性，当他们的情感体验达到一定深度，就有一种情到深处自成曲的氛围，这时让他们凭着对音乐诗歌的理解，即兴编唱旋律，难度大大降低，不但让他们感受到创作活动的轻松愉快，体验到创作成功的喜悦和满足，还可以引导他们将所学的知识运用到创作中去，把培养创造力真正落到实处。
课堂教学蕴含者巨大的生命活力，只有师生的生命活力在课堂教学中得到有效的发展，才真正有助于新人的培养和教师的成长，要获得进步，总要经历一定的磨练，新课程实践为这种磨练提供舞台，新课程视教师的实践为资源。新课程课堂教学实践的磨练，促成我观念上的更新，改变了我认识自己，看待学生和看待教学活动的思维方式。形成了新的教师观、学生观、教育活动观。更促成了我教学行为的更新，从教学的设计阶段，教学过程的动态生成阶段和教学方式与重建阶段，力求超越每一节的限制，从学科的本质.整体，促进学生发展方向的潜在价值有一个较明确的认识。
在音乐课程改革大形式下，对于我们音乐教育工作者，既是挑战也是机遇，必须全身心投入到音乐教育改革的浪潮中，开拓思想，大胆创新。在教学过程中，我们在不断探索如何营造欢乐、和谐、轻松的课堂气氛，来发展学生的非智力因素，提高课堂教学效益。
教师教学心得体会
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写心得，其实挺讲究个人感受的。我刚开始写的时候，总是不知道从哪里下手，后来慢慢摸索出来一点门道。比如，你要写关于教学的心得体会，就得先想清楚自己教的是什么，是语文还是数学，或者是别的什么课程。这就好比厨师做菜，得知道自己要炒什么菜一样。
先说说材料准备，这个很重要。要是你是教数学的，那你就得回顾一下自己最近的教学内容，看看有没有什么特别的地方。比如某个知识点讲得特别顺手，学生也听得明白，这就是一个亮点。还有就是，你得想想学生们的反应，他们是不是都跟上了你的节奏，要是有掉队的，你得反思下是不是自己的方法出了问题。
接着就是具体的例子了，这个能让你的心得更生动。我记得有一次，我在讲几何的时候，本来觉得挺简单的，结果学生一脸懵圈。后来我就调整了一下思路，用了几个生活中的例子，比如桌子角，窗户框，一下子就让他们明白了。这种教学上的小调整，我觉得挺值得记录下来的。
当然了，写心得也不是一味地夸自己多厉害。有时候我也写到自己失败的地方，比如有一次公开课，我准备得很充分，结果学生还是没听懂。我当时很沮丧，但后来想想，这也是个机会。我把这次失败的过程写下来，分析了原因，下次就避免再犯同样的错。
还有就是，写心得的时候，别光顾着自己写，也要听听同事的意见。毕竟一个人的想法有限，大家一块儿讨论，说不定就能碰撞出新的火花。就像我们教研组每次开会，都会分享各自的经验，有时候别人的一句话就能点醒我。
说到这儿，我得提醒一下，写心得的时候，别太追求完美。有时候写着写着，可能就会出现一些小问题，比如用词不太准确，或者句子结构有点乱。这都是正常的，不用太在意。只要大方向是对的，细节上的小瑕疵不会影响整体效果。
小编友情提醒：
写心得这事，其实是个不断积累的过程。刚开始可能写得不太好，但随着经验的增加，你会发现自己写得越来越顺手。所以，别怕写不好，只要你愿意去尝试，慢慢就会找到适合自己的方式。
【第6篇】个人小学教师教学工作心得体会怎么写1050字
心态决定一切，有了积极的心态就成功了一半，这是我走上工作岗位后最大的收获与感悟。因此，要做一个在工作和学习成绩上都力争上游的人。转眼间，来到五中已经有一学期的时间了，在这一学期里，有很多的收获，有经验，有教训当然更有开心和成就感。
教师是一份平静的职业，教师的工作是平平常常的，心态决定教师的素质和教育教学工作业绩。教师要以良好的心态勇敢地面对挑战，适应时代的发展需要。工作中有很多事情需要我们主动去做，这样不但会锻炼自己，也提高了自身的素质，同时也为自己争取到更多的机会。作为一名教师要有奉献精神，不去计较个人得失。如果什么事情都需要别人来告诉我们，我们就已经很落伍了。任何人都有自己的缺陷，都有自己相对较弱的地方，只要不断学习，去吸收时代的、别人的、科学的、优秀的东西。学会学习，就会成功。
刚开始的时候，担任高一六个班的历史老师，说实话，压力是有一些的，毕竟刚刚走上工作岗位，对自己能不能做好，不辜负领导、学生以及自己的期待都有些疑问，但是，当站上讲台的那一刻，我突然意识到，我是他们的老师 ，我应该对他们负有的责任，一下子就让我的疑问烟消云散了。对工作我必须要做到自己的最好。每天认真的备课，听课，上课。认真的修改他们的作业，及时的对他们的作业存在的问题做出及时的反馈。由于课时的原因，要更加保证作业的质与量。除了做好教师的基本工作以外，还应该积极的主动配合学校的一系列的日常工作如最基本的签到和教学会议等等。
除了认真对待自己的教学工作，对于一个新教师而言，提高自身的学科素养也是一个必要的事情，要保持继续学习的热情， 只有努力提高自身的素养，丰富自身的底蕴，倾情投入教育教学工作，积淀方法，摸索经验，在活动中历练，才能促成自身的专业成长。要想在教育教学工作中有一番出色的表现，没有捷径，只有靠自己，一步一个脚印，实实在在地去学习，去探索，去实践，去思考。教师，作为培养人才的人，教学素质必须要跟上时代的步伐，必须树立现代教学思想，掌握渊博的知识，具有较强的信息素质和学习能力。我作为教师中的一员，必须不断学习才能适应教学工作，必须脚踏实地地学习研究，才能在自己的专业素养上成长起来。
我的教育生涯还很长，在今后的教育教学工作中，我将立足实际，努力工作，发扬优点，改进不足，多学习多思考，做一个不论工作还是学习成绩上都力争上游的人。在平凡的教师岗位上“认认真真做人，踏踏实实工作”，不求最好，但求更好!
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做小学教师这行，说实话挺不容易的，特别是刚入行的时候，各种事情堆一块儿，头都大了。每天跟一群小朋友打交道，既要让他们学到东西，又得保证他们安全，这压力真不小。所以，想写点心得体会的话，得先把日常工作中遇到的事理清楚。
像我刚开始带班的时候，总想着把所有知识点都讲透彻，结果发现孩子们根本听不进去。后来慢慢摸索出来，得根据他们的接受能力调整讲课方式。比如说教拼音，刚开始我以为照本宣科就行，后来发现孩子们对那些枯燥的字母没什么兴趣。我就试着编些儿歌，把字母音编进去，效果立马不一样。孩子们学得开心，我也轻松不少。
还有一次公开课，让我印象深刻。当时准备了很久，教案改了好几次，就怕出岔子。结果上课的时候还是出了点状况——有个孩子突然站起来问了个问题，把我愣住了。好在平时跟他们相处得不错，我就顺着他的问题聊了几句，反而把课堂气氛给调动起来了。事后想想，其实每个孩子都有自己的想法，作为老师得学会随机应变。
要说写心得体会，我觉得最重要的是把自己真实的想法写下来。像刚才提到的这些事，都是亲身经历过的，写起来就不会空洞。当然，有时候写着写着会跑题，比如本来想说课堂管理的，写着写着就开始回忆某个学生的趣事了。不过也没关系，毕竟教学本身就是一件很生活化的事嘛。
不过有时候也会遇到些小麻烦。比如有一次写心得，想表达“孩子们的进步让我感到骄傲”，结果不小心写成了“孩子的进步让我感到骄躁”。我自己看出来了，但也没太在意，觉得不影响整体意思。后来同事看到了，还夸我说得挺好的，这才放心。看来有时候写错了也没什么大不了的，只要不影响理解就行。
再就是，写心得的时候别光顾着记流水账，得有点深度。比如可以反思一下自己在教学中的不足，像是不是对某些学生关注不够？是不是课堂互动还不够多？这些问题平时可能没太留意，写心得的时候正好可以静下心来好好想想。
书写注意事项：
写心得的时候，最好能结合一些具体例子。比如某个教学方法的成功案例，或者是某个学生的变化。这样不仅能增加可信度，还能让文章更有说服力。像我有个学生，以前特别内向，上课从不发言。后来通过鼓励和引导，他变得开朗多了。把这个过程写进心得里，肯定比单纯说“我改进了教学方法”要生动得多。
【第7篇】幼儿教师教学心得怎么写600字
只有当他成为自己的主人并遵循一些生活规则时，他才能管住自己的行为，我们才认为他是一个守纪律的人。这样的纪律具有灵活性概念即不易被理解又不易被采用。但它包含一个伟大的教育原则，它不同于旧式教育里那种绝对的，不容辩驳的高压政策下的“不许动”的原则。
心得：
这一段话给我的教学路程上点燃了一盏明灯。回顾自己以前的教学过程中也曾想“约束”孩子。当孩子们说话时觉得他们太吵了，希望他们安静。可是这种“约束”对孩子们没有任何作用。相反孩子们想说的、想做的欲望却更强烈。因为在此时我是“主人”，而孩子们是“服从者”。所以他们的行为不是发自内心的，而是外人强加的，所以孩子们的安静时一时的，只要我一离开，他们便会很快的开始交谈起来。
当我接触蒙氏教育，开始了解蒙氏时，尤其当我阅读了这段话语之后，我才找到了真正“管理”孩子的方法，想让孩子遵循一些生活规则不是去管理他，而是让他成为教室的主人。
作为教师的我们要忘记那些“不许动”的原则，因为这种“不许动”的背后，隐藏的是孩子们那种强烈的“我要动”的欲望。所以不管用什么活动，我们都应该让孩子去动，在满足孩子需求的前提下提出要求，这时孩子们“安静”了，有秩序了，这是孩子们自己的纪律。在自由之后所获得的纪律。
所以这让我深深感受到了，不管什么时候，孩子才是他自己的主人，当他成为自己的主人时，老师只需要给予正确的引导，他就能很好的发展。
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写心得这事，说起来简单，真下手却不容易。像我刚当幼儿教师那会儿，满脑子都是课堂上的小插曲，可真到了写的时候，就有点抓瞎了。后来慢慢摸索出点门道，今天就和大家聊聊怎么写好这份心得。
刚开始别急着动笔，先想想这几天教学中最让你印象深刻的事。比如有个小朋友突然举手问了个特别奇怪的问题，你当时怎么回答的？又或者是在某个游戏环节里，孩子们表现得特别积极，你是怎么引导他们的？把这些细节都记下来，这是写心得的基础。记得那天有个小朋友画了一只五颜六色的小鸟，颜色搭配得乱七八糟，我当时夸他很有创意，还鼓励其他孩子向他学习。现在想想，其实当时说得挺好的，但要是能再具体点就好了，比如怎么个有创意法之类的。
写的时候要注意语言不能太官方，毕竟这是自己的真实感受。像“为了提高教学质量”这种话就显得有些空洞。比如，那天我发现有个孩子总是闷闷不乐，问了半天才知道是因为他妈妈生病住院了。我就想着是不是可以组织个小活动帮帮他，结果当天下午班上孩子一起给他唱生日歌，那孩子笑得可开心了。写的时候就可以这么写：“那天看到孩子脸上重新露出笑容，觉得平时的努力总算没白费。”这样写比那些套话有意思多了。
千万别光顾着写正面的事情，遇到挫折也要提一提。比如上次开家长会，我准备得挺充分的，结果家长提出的意见完全超出了我的预期。当时特别慌，回家后仔细想了想，觉得自己确实忽略了某些方面。后来调整了一下方案，下次再见面时明显感觉轻松了不少。这种经历写出来能让心得更有层次感。
不过，写心得有个小地方需要注意，就是不能太啰嗦。有些老师可能喜欢把每个环节都写得很详细，但其实重点是提炼出关键点。像那天带孩子们做手工，过程繁琐不说，最后成品也一般般，但如果能从这个活动中总结出孩子们动手能力的提升情况，那这段经历就没白费。
【第8篇】教师心得体会之理论学习与教学实践的结合怎么写1150字
下面是教师心得体会精选之理论学习与教学实践的结合，供大家阅读参考，希望看完后能对你有帮助。具体内容如下：
在经过了为期一年的新教师培训之后，总的感觉是收获颇丰的。虽然这一年中断断续续地在小榄和xx市区之间来回地奔波，这一路中通常要更换几次交通工具。这对我一个晕车的人来说还是蛮不容易的，但是在辛苦之余，却依然觉得非常值得，因为这一路我都在学习，都在成长。
首先，我认为党校为们安排的学习内容和学习过程都是非常合理，也非常科学的。在关于如何作好一名老师的理论学习，例如从学生到老师的这一心理角色的转变，通过这些理论的学习，让我明白一定要及时将自己的心理转变过来。学生跟老师的角色是完全不同的。老师更要有全局的而观念，要比学生更能预测事 件的发生，更要有冷静的头脑，能迅速而冷静地处理教学过程的矛盾和学生在与老师的交流或者学生与学生之间的交流中有可能存在的问题。
第二，这段时间的学习还为我们传授了作为一个老师，如何才能更好地遵守教师的职业道德。这一课的学习对我来说有是很有益的。正所谓“亲其师，信其道”。成为了一位老师之后，就要时时刻刻地提醒自己要做一个有责任心的人，有职业道德的老师。因为自从我们站上讲台的那一刻起，我的一言一行都会被我们的学生看在眼里，记在心里。我们想要教出好的学生，首先就要做好的自己。只有自己以身作则，才有资格去教育我的学生如何成为一个更好的人。老师这一行业应该比任何一种职业都需要更完善更严格的职业首先规范，特别是作为小学阶段的老师来说，对学生的性格与品格的和培养都起着重要的基础作用。所以作为一名小学老师，我们需要更加严格地遵守教师的职业道德规范。
第三，在认识了教师的角色转变和教师的职业道德规范之后，又为我们安排了如何提高教师的业务能力的培训。作为一个合格的老师，最核心的能力就是专业知识与技能。如何将我们自身拥有的专业知识与技能传递给我们的学生，这个过程也是需要一定的方法与技巧的。在这期间，党校老师带领我们去听了几节优秀而珍贵的示范课。人都是需要不断学习的。如果总是只依靠个人的思维冥思苦想，很有可能是闭门造车。这样是无法取得好成果的。如果可以吸收先进的理论和其他优秀教师的丰富教学经验，就可以帮助我们更快速地定位自己的教学目标，实施自己的教学措施，从而达到更好的教学效果。这些优秀的示范课从小学英语教学的各个方面展示它们的优势和特点。它们有story教学，词汇教学，游戏教学和简笔画辅助英语的教学。这些宝贵的经验给了我很多深刻的启发。我也正在努力地将这些经验吸收进我自己的教学过程中。
最后，我觉得此次的新教师培训是与我自己的新教师工作经历是紧密地结合在一起的。所以我自己正争取结合这些宝贵的学习经历，努力地做到“学以致用”，争取使自己的教学更快速得进入到轨道上。
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在教育这条路上摸爬滚打这些年，总觉得自己像是个不断修正方向的航海家。每次理论学习结束，心里都想着得赶紧找机会试一试，看看书本上的东西是不是真的管用。记得有一次参加完关于学生心理发展的讲座，回家后就迫不及待地想试试新学的方法。结果，课堂上学生的表现倒是挺配合，可效果，怎么说，跟预期差那么一点点。
理论学习和教学实践结合起来可不是件轻松的事。光看书本上的案例，总觉得头头是道，可真到教室里，面对几十双眼睛，话到嘴边就变了味儿。比如上次尝试用新的互动方式上课，原计划是让学生分组讨论，可没想到学生们刚开始就不大买账，气氛僵了好一阵子才缓过来。后来反思了一下，可能是准备得不够充分，对学生的兴趣点估计得有点偏高了。
其实，教学这事，关键是要学会灵活调整。有时候书上的方法挺好，可不一定适合每个班的情况。记得有回教作文课，按照教材里的步骤一步步走下来，学生们的反应平平，后来灵机一动，改成让他们先讲自己的故事，再慢慢引到写作上来，效果就好多了。说到底，还是要多观察、多琢磨，找到适合自己班级的那一套。
写心得的时候别太死板，把自己真实的想法写出来就行。有时候想想，我们当老师的根本任务就是教会学生，而不是一味追求完美的课堂表现。所以，偶尔犯个小错也无妨，只要能让学生学到东西，那就值了。
不过，写心得的时候要注意顺序，先把最近学到的东西理清楚，再联系实际想想哪里做得好、哪里还可以改进。比如说最近学了个新概念，回去试着应用了一下，发现学生接受起来比较困难，那就要想想是不是讲解的方式出了问题。这个过程挺有意思的，就像解谜一样，一点点找出答案。
最后想说的是，写心得别怕啰嗦，把自己遇到的问题、解决的办法都记下来。这样不仅能加深印象，还能为以后的工作积累经验。毕竟，谁都不是天生的好老师，都是在实践中慢慢摸索出来的。
