【第1篇】新课程改革教学心得怎么写2350字
新一轮基础教育课程改革深层次地触动了教师教育观念的转变，带动了学校教育教学各方面的整体变革。这对于学校和教师而言，既是挑战，又是机遇，抓住它，就是抓住了创建特色和提升理念的关键。
一、更新教育理念是学生、教师、学校发展的必要前提
教育理念是指教师针对教育工作本质理解基础上形成的关于教育的观念和理性信念。新时期的教育改革，如课程改革、教学方式改革、教学手段改革等，呼唤着与之相适应的教育观念，并以此作为顺利推进各项教育改革的理性支点。
没有正确的教育观念，就不可能有正确的教育行动，就不可能获得理想的教育效果。事实上，每当我们处理学生遇到的某个问题，表扬某位同学、设计一堂课、在学生的作业上写上几句评语的时候，无一不会折射出教师的学生观、教学观，无一不流露出教师的思想和情感。在正确观念指导下的教育行为，小到一句话、一个动作都有可能对学生产生积极的教育效果，同时也有可能导致负面效果，因此树立正确的教育理念是学生、教师、学校发展的前提。
例如，我校学生在期中评教评学过程中，曾有一道题──让学生回答喜欢的学科和老师，并简答理由。除了一致充分肯定他们责任心强之外，更多的用了“了解”“理解”“尊重”“引人入胜”“喜欢”“有兴趣” 等词语。这正是老师们正确的教育观念在学生身上结出的硕果。学生体验到了老师对他们的了解、理解、尊重，并得到学生的认可，学生对老师的精心设计的课程体验到了“兴趣” 与“快乐”，从而引发学生对该学科学习的积极性，同时密切了师生关系。
新课程改革实施中应树立的学生观③是：把学生看作虽具有不足和幼稚，但却具有旺盛生命力，具有多方面发展需要和发展可能的人；具有主观能动性；有可能积极参与教育活动的人；把他们看做是学习活动中不可替代的主体，学生观还应包括对学生差异性、个别性的尊重。
新课程改革实施中应树立的师生观是：教与学是师生生命历程的重要组成部分，是师生心与心、生命与生命交流的过程，是师生共同发展的过程，在这个过程中，师生的相互平等、相互尊重和相互作用是决定性的。教师不再是知认识的权威，教师的权威将不再建立在学生的被动和无知的基础上。学生是学习的主体，教师对学生的发展只是一个外在条件，与其他外在的自然条件相比，所不同的是它具有能动性，这种能动性集中表现在对教育教学过程的规划上。如：注重养成学生的信息素养，培养学生基础学习能力（根据学生讨论，适时适地地指导学习方法、学习思路）；尊重学生经验，发展学生个性，注重培养学生的创造性与开放性思维（如在学生联系实际的探究性的学习过程中，创设情境，引导学生正向思维和逆向思维，培养学生的创造性与开放性思维能力）。
总之，教师的主导作用表现在：根据学生的心理发展规律，联系实际安排教学内容，引导学生从现实生活的经历与体验出发，激发学生对学习的兴趣，培养学习能力，鼓励积极探究，使学生了解知识的功能与价值，形成主动学习的态度；对学生的学习和发展活动进行正确的引导、科学的组织和有效的管理，精心设计和科学组织多样化的学习活动，帮助学生了解和把握其主体性，以实现从依赖教师到能够独立、自主地学习，成为教学活动和自身发展的主体。
因此，新课程改革实施中，提倡每一位教师从走近、接触、了解、理解学生入手，建立起平等的、民主的情感纽带，最终建立起正确的学生观和师生观，它将为密切师生关系，提升课程教学水平，并实现学生、教师、学校发展发挥出积极的作用。
二、在教科研中学会选择、决策、创造是教师迅速提高的关键
新课程改革使每位老师面临诸多新问题。能够发现这些新问题，认识它们的意义，对日常工作保持一份敏感和探索的习惯，不断反思并改革自己的工作，以形成理性的认识，这就要求教师不断增强科研意识，补充科研知识，提高科研能力。学校和教师都应该把“教科研”确定为学校、教师、学生发展要抢占的制高点，要从“教书型”教师向“研究型”“专家型”教师发展。事实上，凡是积极参加国家新课程改革的实验区、实验校和试教教师，都已经自觉地或不自觉地把自己置身于这一转化之中。
国家新课程改革在初中分五年逐步扩大实验区，其目的是让一部分人先行一步，深入学习新课程标准和新教材，有计划、有步骤地进行教改实验，对其做出（检验性、验证性）评价和论证；深刻理解新课程标准和新教材，有创新、有成效地进行教改实验，对其整体改革最优化提出建设性意见；及早发现其中的问题、共同研讨（问题）产生的原因、提出解决问题的方案、论文或实验报告、总结经验并逐步修改、使其完善再全面推广。
通过一年半的试教实验使我们深刻体会到：在教科研中学会选择、决策、创造是教师迅速提高的关键；一线教师参加“国家级科研课题”的研究，最主要的是“重参与、做中学” 和“重过程、重反思、重总结”。
“重参与、做中学” 是要求教师在课题研究设计中和探究实施过程中，充分发挥每一个人的优势和潜能，及时发现教育教学中的问题，并选择和确定有意义的短、平、快的课题进行研究，使研究的成果直接作用于教师的教育教学行为，能立即产生效果。教师的科研能力的提高就是在实践中得以实现。通俗地说就是“做中学”。
强调追求过程而不是结果，并不是不要结果，只是我们并不去计较结果。因为有了设计合理的过程并且精心的去实施，预期的结果是肯定会发生的。只要我们在课程的研究和设计过程中尽可能地发挥出我们的聪明才智，就无愧于我们自己。教师科研能力的提高是渐进的，是在研究的每一个环节中实现的。
强调过程和反思是我们自我发展的重要手段，也是保证课题研究与实验不断完善的重要环节，尤其要重视在过程中的反思。第一次经历的过程最具新鲜感，也最有价值。这就必须注重及时进行总结，吸取自己和别人的经验，同时加强必要的学习和交流，才能使自己在原有水平上不断的提高。也使我们的课题日趋完善。
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写新课程改革教学心得其实挺有讲究的，不是说照搬别人的东西就行。有些人可能觉得找个范文改改就完事了，但这样写出来的东西既没个性也没深度。真正用心去写的话，得结合自己的教学经历才行。
我刚开始写的时候，总觉得无从下手，后来慢慢摸索出点门道。比如，你可以先想想自己在课堂上遇到的一些变化，哪些是好的，哪些是需要改进的。像最近一次公开课，我就注意到学生们的参与度明显提高了，以前他们总是被动接受知识，现在能主动提问了。这让我意识到调整教学方式的重要性。
写心得也不能光靠回忆，还得有点理论支撑。像什么建构主义学习理论之类的，都挺有用的。不过有时候写着写着就会跑题，比如本来想谈教学方法的创新，结果不知不觉讲到了学生兴趣培养上去了。这种情况就需要自己多留意，写完后回头看看是不是偏离主题太远了。
还有就是，语言表达这块儿也要注意。有时候为了追求生动，可能会用一些不太合适的比喻，结果反而让人摸不着头脑。比如有一次我在稿子里写了“学生的思维就像弹簧一样，一拉就能弹回去”，同事看了直摇头，说这个比喻虽然形象但不贴切。后来我改成“学生的思维就像种子，需要适当的环境才能发芽成长”，这才算过关。
其实写心得最大的挑战还是如何把个人感悟和专业理论结合起来。要是只谈感受，容易显得空洞；要是只堆砌理论，又会显得生硬。所以得找到那个平衡点，既能体现自己的思考，又能展示一定的专业水准。
书写注意事项：
写东西的时候别怕啰嗦，该展开的地方就得展开。比如讲到某个具体的案例，就可以详细描述当时的情境、采取的方法以及最终的效果。但要注意控制篇幅，不然容易显得冗长。有时候写着写着就忍不住多写了，后来才发现好多内容其实是重复的，这就是需要注意的地方。
【第2篇】学习基础教育课程改革研究心得体会怎么写900字
全面实施基础教育课程改革是当前教育领域的一场深刻变革，作为这场变革中的我们在不断地学习新课程，尝试着正确领会新课标的精神和理念，期望能更好的应用于教学实践，进而为推进基础教育的改革尽自己的微薄之力。XX年11月本人参加了区进修举办的干训学习，对基础课程改革研究进行了专门的培训。现把自己的一些体会、认识、收获总结如下。
首先，新课程标准出台后，教材也做了很大的修改，教材体系打乱了，熟悉的内容不见了，造成许多的不适应，教师因此对课程改革产生了抵触情绪，在这次培训中我听到一句话“你们是用教材教，还是教教材？”，深受启发，对啊，教材是教学过程中的载体，但不是唯一的载体。在教学过程中教材是死的，但作为教师的人是活的。所以，一名教师，应该不断的学习，不断的增加、更新自己的知识，才能将教材中有限的知识拓展到无限的生活当中去。
其次，新课标下的老师更多的体现了“以人为本”的教育理念。成功的一堂课，或者说成功的一次互动合作离不开师生之间的有效的、和谐的交流与沟通。新课标下的老师成功的转换了自身的角色，教师更多的是学习的组织者、引导者和参与者。他们学会了蹲下身来欣赏学生，他们尊重学生内在的需要，了解学生的心理，顺应学生的天性，，保护学生的自尊，相信学生的能力，满足学生的自我需要，发挥学生的主体作用平等对待每一位学生。尊重每一位学生的想法，不管对错不以给出批评，更多的是赞扬和默许，错误的观念让学生在探究和学习中加以改正。新课程下的老师，充分的认识到，教材只是一个载体，需要每一个教师去挖掘，去创造。教学是一个再创造的过程，是对课程的不断发展、不断丰富的过程，教师不再只是简单的教教材，而是利用教材组织各种各样的活动，根据学生发展的需要对教材进行调试和重组。
沃德曾说过“平庸的老师传达知识；水平一般的老师解释知识；好的老师演示知识；伟大的老师激励学生去学习知识。”在每一次听课过程中我都深深的体会到了新课程下的老师们都在努力的让学生去学习知识，他们所做的一切都是为了每一位学生更好的发展，他们的追求是走向全人教育，这也正是新课程发展的核心理念和发展的终极追求。培训中的老师的讲座值得我再次深深的品位。
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写学习基础教育课程改革研究的心得体会，第一步得搞清楚什么是课程改革。这可不是简单的改教材或者换老师，它涉及到教学理念、教学方法、评价体系等方方面面。有时候，刚接触这个话题，可能会觉得头大，毕竟涉及的东西太多。但其实可以从自己熟悉的领域入手，比如说语文课，看看以前教古诗的方式和现在提倡的让学生自己去理解感悟有什么不同。
接着，多去听听其他老师的课也是个好办法。听的时候别光顾着记笔记，要用心感受他们的课堂氛围。有时候你会发现，有些老师的课特别吸引学生，他们可能只是稍微调整了一下提问方式，或者改变了板书的顺序，效果就完全不同了。这种直观的感受往往比看理论书更有说服力。
写心得的时候，不一定非要从头到尾条理清晰地论述。比如可以先聊聊自己第一次参加课程改革培训时的感受，当时可能是懵的，什么也没听明白。后来慢慢摸索，才开始有点儿感觉。这种经历分享出来会比较真实，也容易引起共鸣。不过这里要注意一点，写的时候别太啰嗦，讲清楚自己的困惑和突破就行。
书写注意事项：
如果有机会参与一些具体的改革项目，那更是难得的机会。比如某个学校尝试用小组合作的方式来解决数学难题，刚开始学生们可能不太适应，但坚持下来后，发现他们的团队协作能力和解决问题的能力都提高了不少。把这些具体案例写进去，会让文章显得更有深度。
写心得的时候也要结合自己的教学实践。有时候新方法不一定立刻见效，可能需要一段时间才能看到成果。比如引入翻转课堂后，刚开始学生可能不太习惯在家预习，但随着逐渐适应，你会发现他们在课堂上的讨论更加积极主动了。这样的例子写进心得里，不仅能让文章内容更充实，也能给大家提供参考。
小编友情提醒：
写心得的时候，最好能加入一些自己的反思。比如，通过这次课程改革的学习，发现自己在某些方面的不足，像对现代信息技术的应用还不够熟练之类的。这样不仅能展示出自己的成长轨迹，也能激励自己继续进步。不过这里有个小提醒，就是写的时候别给自己太大压力，觉得必须得写出多么高深的东西，只要真实记录自己的想法就好。
【第3篇】新课程改革学习心得体会怎么写950字
通过几天的学习我对新课程改革有如下认识：
1．体现了基础性和时代性:改变了过去繁、难、偏、旧的老问题，新课程不仅要求学生学习物理学最基本的概念和规律，了解物理学的基本观点、思想和方法，掌握物理实验的基本技能，同时还拓展了“知识与技能”的内涵，要求了解物理学的发展历程，反映经典物理与近代物理的融合，关注科学技术的主要成就和发展趋势，以及物理学对经济、社会发展的影响，关注物理学与其他学科之间的联系以及应用。
2．注重物理学的思想、方法和科学精神的教育:改变过去那种仅重视将物理学知识系统地归纳为简明扼要的知识体系的做法，而将物理学的思想和方法渗透在知识的形成过程中，挖掘活生生的实例，让学生思考和领悟物理学思想方法的精髓，增强应用科学方法的意识。
3．体现了课程及教学内容的多样性和选择性:为使教材有利于不同学生的智力潜能开发，且对不同区域具有广泛的适应性，课程标准提出“普通高中教育仍属于基础教育，应注重全体学生的共同基础，同时应针对学生的兴趣、发展潜能和今后的职业需求，设计供学生选择的物理课程模块，以满足学生的不同学习需求”。
4．在课程实施上更注重自主学习，提倡教学方式多样化。 其中一个很重突出的特点就是开展研究性学习。我们现在高中物理知识的学习，已经不再仅仅局限再听老师讲课这样的基础上了，更多的需要同学们自己去探索、研究和动手实验，才能再这一过程中学到知识，更能应用知识。强调知识的构建过程，注重培养物理实验、科学探究能力；强调基础知识的学习，注重物理学核心概念的建立。强调从生活走进物理，从物理走向社会，注重保护探索兴趣，学习欲望；体现时代性强调学科渗透，关心科技发展；注重经典物理与近代物理的融合；体现情感态度与价值观的培养，关注科学?技术?社会观念的渗透。反映选择性综合不同地区课程资源，考虑农村和城市学生认知特点；精心设计栏目，使教学内容丰富，为教师教学提供了方便；既重共性，又突出系列特色，为学生发展提供空间。强调可操作性注重继承与发展开发教材辅助资源.
5．高中物理课程新课改最大的困难是:第一教师的观念要改变;第二现有的教学资源要改变;第三教学制度要改变;第四教学评价教学方式教学内容都要跟随课改的变化.教育的出发点是人，归宿也是人的发展。“探究式教学”就是从学生出发，
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新课程改革学习心得体会怎么写
最近参加了一次关于新课程改革的学习培训，感觉挺有收获的。其实写心得体会，也不是什么难事，关键是要把自己的想法理清楚，再用自己的话表达出来。刚开始我还担心写不好，后来想想，只要把自己学到的东西整理一下，再结合实际工作中的体会写下来就行。
记得那天培训老师讲了不少理论知识，什么核心素养，学科融合，听得我头都大了。不过回去后静下心来想想，这些东西跟我们的教学工作还是挺相关的。比如说那个跨学科学习，以前我们上课都是各管各的，语文就是语文，数学就是数学。现在提倡跨学科，我觉得挺好的，能让孩子从不同角度理解问题。就像教历史的时候，可以顺便提点地理知识，或者在讲物理时加入一些化学的小常识。
不过，刚开始准备写心得的时候，我还真有点迷茫。后来同事建议说，可以从几个方面入手，比如这次培训让我印象最深的是什么，学到的新东西怎么用到课堂上，还有就是自己在教学中遇到的问题能不能通过这些新理念解决。听起来还挺有道理的，我就照着这个思路写了。
写的时候我发现，最难的就是怎么把那些高大上的名词说得接地气。比如“以学生为中心”，听起来很时髦，但具体怎么做？我试着把它转化成日常教学中的小细节，像多给学生提问的机会，鼓励他们主动探索，而不是一味地灌输知识。这样写起来就顺手多了。
还有一个小插曲，写到一半的时候，我突然觉得自己好像漏掉了什么重要的点。后来翻看笔记才发现，原来有一个案例分析我没写进去。当时觉得挺懊恼的，但转念一想，这也算个教训吧。以后写东西一定要全面一点，别落下重要部分。
写心得体会的时候，我觉得语言不要太花哨，尽量用平实的话把事情说清楚就好。像开头提到的那些专业术语，能不用尽量不用，实在绕不开的也得想办法解释清楚。毕竟不是所有人都懂那些复杂的教育理论，咱得让人看得明白才行。
【第4篇】高中新课程改革新教材培训心得体会怎么写1700字
高中新课程改革新教材培训心得体会范文
20xx年高考结束后，我们便参加了高中新教材培训。为期三天，我们听了主讲教师的授课，观看了视频，每天在网上发布作业。虽然时间短暂，但收获颇大。
教育改革势在必行，这是世界潮流，也是发展中的中国教育所必然。为了适应建设有中国特色的社会主义和构建和谐社会的需要，中国必须从应试教育的困境中走出来，从一切围绕高考指挥棒转的严酷现实中走出来，从一切对教育、对学校、对教师的评价以分数、成绩、升学率为唯一硬性指标的误区中走出来。还教育一片蓝天白云，风和日丽，山清水秀。
教育的本质是使人向善向真向美，是使受教育者个性中这样那样的缺点或错误或不良行为得到纠正，不健全的灵魂得到重塑，使其成为一个心智健全，品德高尚，有文化，有素质，热爱科学敬畏自然，对社会发展有用的人。而这些年来，我们的教育却悖离了教育的这个宗旨，悖离了它应走的道路，已经异化为对人个性的遏制甚至扼杀的“被教育”。这种“被教育”完全是通过大量的重复，死记硬背那些在社会实践中没有用处的过时陈旧的知识来获取高分并由此进入高等学校，这就是所谓的高分低能。正如笔者在文章中写到“现在中国的应试教育幼儿园小学化，小学中学化，中学大学化，大学幼儿园化”。这是指我们的教育现在只讲考试，只讲成绩。幼儿园学小学的东西，小学学中学的，中学学大学的，而大学却在行为习惯与为人处事的基本常识等方面“补课”。在一些学校，公然张贴有“用分数说话，拿成绩发言”的大幅标语。这是告诉我们的学生，你除了把成绩提高以外，你可以不管其他，或者说你可以为了成绩而不择手段。我们的教育应该对人的全面发展负责而不只是对他的智育负责。话又说回来，即使是抓得如此之紧，现行的应试教育也只能把入口成绩好的学生作一些提高，而大部分入口成绩一般或稍差的学生出口还是一般或稍差。
新课程改革全国各地都在轰轰烈烈地进行，没有现成模式，也无可以上升为理性总结的经验。以四川省高中语文新课程为例。从两本教材变成了三本，执行新教材的还是原来的那些教师，( )教法还是原来的那些方法，或者说有一些变化。这样的改革效果如何可想而知，同时也说明新课程改革的难度是很大的。
通过学习，我认为新课程改革，首先是思想观念的更新。这不是一朝一夕能够完成的。教育观念应该是融于教育教学的各个环节。我们应该把教育看作是心灵塑造工程而不只是课堂教学，如果教育工作者的教育观念不转变，那就什么都谈不上，要把教育看成是一项民族振兴，国家富强的宏伟工程，而不是每年的升学率。
其次，我认为那些讲课的教师都讲得很好。比如诗歌教学的美感熏陶，又比如作文教学写心灵，审题立意等，但恕我直言，在应试教育背景下这些东西却根本推不开，也无法实行。我们高中语文面临的形势是严峻的。很多重点大学在他们的自主招生考试中都取消了语文考试，更有甚者，在一些重点高中的自主中考中，也取消了语文考试。许多中学的校长都认为语文课无关紧要，可以临时突击。而在高考分数下来后，却又惊叹语文还是可以将学生的总分抬高的。尽管困难重重，我们还是要艰难前行。要进行改革。首先要把课堂的主体换成学生，把满堂灌变成金手指，对学生在关键时刻关键问题作一点拨。
语文教育中特别要注意学生基础知识的巩固训练。学生从小学到初中，他们在普遍重理轻文的'影响下，语文基础知识都很不牢固，文学素养也差，许多中外文学名著不要说读就是听都没听说过。某些学生在复习文学常识时，只是死背一些文学名著的名字和作者的名字，他们连书的封面都没见过。新教材增加了高中生的阅读量，也选了大量的名著选段，这很好，有利于培养学生的读书兴趣，拓展他们的视野。
再次，要注重发挥学生自主学习的主动性。这主要靠教师的引导和长期的培养。良好学习习惯的养成是要长期坚持的。自主学习还要注重培养学生合作学习的兴趣和习惯。合作学习是要发挥学生各自在知识的不同点上的长处，取长补短，吸纳优势。这在高中语文教学实践中有许多成功的经验亟待总结。
总之，新课程改革势在必行，前途光明，我们作为参与者，更应该身体力行，把新课程改革进行到底。
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写心得体会，说起来简单，真要写出点门道来，还真得下点功夫。头一回写的时候，可能心里有点没底，不知从哪下手。其实，就拿这次高中新课程改革新教材培训来说，咱们得先把培训里的重点内容过一遍，哪些是新的教学理念，哪些是具体的操作方法，心里得有个谱。
培训里提到不少新概念，像什么学科核心素养、教学设计的新模式什么的，这些都是新东西，跟以前不太一样。写的时候，就得结合自己的理解，把那些概念转化成自己的话。比如那个“学科核心素养”，不是说光背定义就行，得想想怎么体现在课堂上，怎么让学生学到手。要是照本宣科地抄下来，那写出来的东西就干巴巴的，没多大意思。
写的时候，也别光顾着理论，得联系实际。培训里讲的那些案例挺好的，可以试着分析一下，为什么这个案例能成功。但要注意，案例分析不能太表面化，得深挖背后的原因。比如说某个老师用了新的教学法，学生反应特别好，那就得琢磨下这个教学法到底好在哪，是不是真的适合大多数学生。要是只写了结果，没写原因，那这篇心得就显得浅薄了。
有时候写着写着，可能会跑题。比如本来想写教学设计的改进，结果写着写着就扯到别的地方去了。这种情况得留心，写的时候脑子得清醒点，别被一些无关紧要的小事吸引走注意力。还有，写心得的时候，最好多用些专业术语，这样显得更有水平。不过术语也不能乱用，得用得恰到好处，不然会让人觉得故弄玄虚。
写心得还有一个技巧，就是把自己遇到的问题也写进去。培训里可能提到了一些解决办法，但不一定都适合每个人。把自己的困惑写出来，让大家一起讨论讨论，说不定能找到更好的解决办法。当然，写这些问题的时候，态度得诚恳，别一副抱怨的样子，这样别人看了也不爱看。
小编友情提醒：
写完之后别急着交，最好放一放，隔几天再拿出来看看。有时候写的时候觉得挺好，过两天再看就觉得哪里不对劲。修改的时候也要注意，别改得太狠，保持原汁原味更重要。要是改动太多，反而会让文章失去真实感。
【第5篇】关于课程改革心得感悟怎么写1450字
实施课程改革以来，我积极地投人到课程改革之中，认真学习钻研，不仅创造性地使用教材，而且积极创设教学情景，改变传统美术教学模式，充分发挥学生学习的创造性、主动性，培养学生自学能力、合作精神和学习兴趣，现把一年来的实验心得体会总结如下。
一、教师是活动的指导者，学生是活动的主体
传统的教学，课堂是教师预设好的课堂，教师在课堂上的地位是非常有权威的。教师怎样教学生就怎样学。学生根据教师的思路一步一步来掌握知识，教学过程忽略了学生的存在。而新课程标准下的课堂是教师和学生之间、学生和学生之间互动的过程。一堂课可以有不同的教法，但不管怎么教都必须有利于学生的学习，保证学生的主体地位，因为教学的成功，关键在于让学生主动参与学习的过程，获得成功的体验。让学生在教师的评价中感受到成功的喜悦和自豪感。同时也让学生参与评价，听取学生的意见，让学生在评价和被评价中树立自信心。
二、面向全体学生、尊重学生的自主选择
为了更好地培养学生的主人翁精神和激发学生的学习兴趣与积极性，在教学中注意安排一些选择性的学习活动，让学生自由选择学习制作方法。例如，在“造型·表现”和“设计·应用”学习领域的教学中，我在介绍完几种表现方法之后，并不限定学生用哪一种方法，而是鼓励学生根据自己的需要和兴趣，自主地选择方法，大胆、自由地表现自己的感受。在整个练习中学生还可以和小伙伴合作共同运用不同的方法进行练习，通过练习调动了学生学习的主观能动性，增强了学生的自信心、愉悦感和满足感，
三、团结协作，培养学生与人相处的能力
“很难想象一个不会与人相处的人在当今的社会将如何生存。”美国商界某知名人士的这一感叹，无疑给教育提出了新的命题：必须把我们的学生培养成会交往的人。有分工、有协作的合作练习，不仅增长了学生的技能，提高了课堂效率，更重要的是在潜意识里教会学生如何与人相处，促进了学生之间情感的交流。如今的学生大多是独生子女，在家中唯我独尊。开展合作学习，让他们并肩作战，一起完成任务，这样可以让每个学生都认识到对方的重要性，体会到集体智慧的力量，从而无形中培养了学生团结互助的好品德，让他们乐于与人交往，善于与人交往。
四、让学生“玩”得痛快，在玩中增长知识
儿童最“喜”的莫过于玩了，我抓住他们的这一特性，让他们玩自己亲手制作的东西，在玩中增长知识。学生在轻松愉快的氛围中善于发现问题，并能究其根源，大大丰富了教学内容，拓宽了知识面。
五、在欣赏中引导学生学习彼此的长处
在新课程“欣赏·评述”学习领域，欣赏可以是组织学生看展览，也可以是同学的优秀作业的相互观摩。从某种意义上来说，欣赏同学的优秀作业更有价值。因为对于小学生来说，模仿同学更胜于模仿老师。这是因为他们的水平接近，更易于模仿。在课堂中巧妙地安排一些欣赏，让他们一起讨论、评价，取长补短，能很好地促进学生的发展。这种欣赏可以是课前的，也可以是课后的。我更多的是在课堂中间组织学生观摩，因为这样可以学习到别人的绘制过程和技巧，利于学生及时地对自己的实践进行调整，从而取百家之长，酿自家特酿。这对拓宽思路，培养学生创新精神是极有意义的。
总之，新课程下的课堂教学，应是通过师生互动、学生之间的互动，共同发展的课堂。它既注重了知识的生成过程，又注重了学生的情感体验和能力的培养。因此，我们在教学中对教材的处理、教学过程的设计以及评价的方式都要以学生的发展为中心，以提高学生的全面发展为宗旨，这才是课改的最终目标。
精选用户撰写心得64人觉得有帮助
写心得，说实话挺费脑子的。尤其是课程改革这种事，涉及面广，头绪多，真要想写出点门道来，得花不少心思。不过，也不是完全无章可循。
刚开始得理清思路，把脑子里蹦出来的想法挨个过一遍。比如这次课程改革到底改了什么，是教学方法变了，还是教材内容调整了？这中间肯定有些关键点，得抓住。要是光泛泛而谈，写出来的东西就空洞了。像我前几天写的时候，就差点把注意力全放在那些表面上的变化上，结果写出来后自己都觉得没劲。后来琢磨了一下，才意识到得从实际效果入手，看看学生那边反应如何，老师那边执行起来又遇到什么困难，这样写起来才更有说服力。
写的时候别光顾着自己想当然地夸课程改革好，也得承认过程中确实存在一些问题。就说那次听课，新方法推行后，课堂气氛是活跃了不少，可有些知识点讲得有点快，基础薄弱的学生就跟不上趟。当时我就觉得这事挺纠结的，既然是为了提高教学质量，那是不是得考虑下学生的接受能力？现在回头想想，这其实也是改革过程中需要平衡的地方。
书写注意事项：
写心得这事，有时候会陷入一种误区，就是总想着用特别高大上的词儿去包装自己的感受。像什么“创新性突破”“系统性优化”之类的话，乍一听挺唬人，但仔细一琢磨，可能跟实际情况并不太贴合。我记得有一次写的时候，本来是想表达对某项措施的认可，结果因为用了太多复杂的词，反而显得不真诚。后来改了改，把话说得朴实点，反倒让人觉得可信。
说到这儿，还有一点需要注意，就是别老想着把自己塑造成专家的样子。毕竟咱们都是普通人，写东西的时候保持真实的态度就好。像我写的时候，就经常会出现一些小疏漏，比如把时间记错，或者把某些细节搞混，但这也没什么大不了的，只要不影响整体表达就行。反正大家心里都明白，写心得，重在真情实感，不是非要追求完美。
【第6篇】学习基础教育课程改革目标心得体会怎么写600字
《基础教育课程改革纲要》指出课程改革的目标：首先要以邓小平同志关于“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”和xx同志“三个代表”的重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育。新课程培养学生的目标必须具备六个“具有”；其次，新课程改革的具体目标有六个。
因此，教师在具体的施教过程中，应做到以下几点：
第一，教师在课堂教学过程中应与学生积极互动，共同发展，要正确处理好传授知识与培养能力的关系；
第二，教师在施教过程中应特别注重培养学生的独立性和自主性，善于引导学生质疑、调查、探究，在老师的指导下应主动地、富有个性地学习。
第三，教师应充分尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设出让学生主动参与的教育环境，不断激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，力求每个学生都能得到充分的发展。
第四、教师应充分利用信息技术的优势，培养学生学会应用电脑进行各学科的学习，为学生的学习和才能的发展提供丰富多彩的教育环境和有力的教学工具。
总之，为了中华民族的复兴，为了每位学生的发展，作为一名教师，应从实施科教兴国战略的高度，从提高民族素质增强综合国力的高度，来认识推进基础教育课程改革，建立具有中国特色符合素质教育要求的基础教育课程体系的重大意义，从而怀着强烈的使命感、责任感和紧迫感，积极地高度负责地参与并做好基础教育课程改革的各项工作。
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写心得体会，得从心里头琢磨，不能光看表面。基础教育课程改革目标，听起来挺大，其实就那么回事。刚开始，得搞清楚到底什么叫改革，为什么要改。这就像种地，老方法可能管用，但新方法说不定能多打粮食，对不对？所以第一步就是别急着下笔，先让自己明白为什么要写。
写的时候，先想好自己的感受。比如课堂上老师讲的新东西，你是觉得新鲜还是觉得麻烦？要是觉得新鲜，那就好好想想为什么新鲜；要是觉得麻烦，也得琢磨琢磨为什么麻烦。写下来的时候，顺序乱点没关系，反正心里头有谱就行。比如，某天上课，老师说什么小组合作，我当时就纳闷，这不是浪费时间吗？后来慢慢发现，确实能让大家一块儿学，挺好的。这就有点心得了。
写的时候别太死板，像流水账似的记事。比如那天我写心得体会，写着写着就把“小组合作”写成“小组配合”了，自己都没注意到。后来一看，意思没差太多，但总觉得有点不顺眼。这事提醒咱们，写东西的时候，字眼要留神，但也不能太较真，不然写起来反而累。
书写注意事项：
写心得不是抄书，得掺和点自己的想法。比如教材变了，以前那些死记硬背的东西少了，多了些动手做实验的环节。我就觉得这挺好，毕竟光看书脑子会麻木，亲自动手才记得牢。可也有同学觉得麻烦，觉得还是老办法省事。这时候你就得想想，为什么会有这两种看法，把自己的理解写出来。
还有个小窍门，写心得的时候，别光顾着说好话或者坏话，得两边都提提。就像这次课程改革，有人觉得方向对，有人觉得还不太适应。写的时候把这两方面的想法都带上，显得真实。不过，有时候写得多了，难免会串词儿，比如把“课程目标”写成“课程目的”，虽然意思差不多，但仔细看还是不一样。
【第7篇】课程改革心得体会范文怎么写4000字
课程改革的目的就是要在21世纪构建起符合素质教育要求的基础教育课程体系.下面是小编整理的课程改革心得体会，欢迎大家参阅。
课程改革心得体会范文
在过去的课堂教学中存在着这样一些问题：老师讲解多，学生思考少;一问一答多，研讨交流少;操练记忆多，鼓励创新少;强求一致多，发展个性少;照本宣科多，智力活动少;显性内容多，隐性内容少;应付任务多，精神乐趣少等等。总之，重视传授系统书本知识，忽视好奇心、创新意识和探索精神的培养。通过对新课改的学习，使我受益非浅.下面把我的几点体会谈一谈,与大家共勉:
一、改革对小学数学课堂教学的评价
小学数学课堂教学评标准粗线条地确定为五个方面：学生喜欢不喜欢上数学课;学生投入数学学习的程度;创新意识和探索精神培养体现的情况;数学交流和解决数学问题能力的发展状况;基础知识和基本技能掌握情况。
学生喜欢不喜欢上数学课，这一项指标主要评价师生关系是否和谐。学生学习数学的心理自由、心理安全的环境是否形成，学生学习数学的兴趣、情感是否得到了较好的培养。
学生投入学习的程度，这一项指标主要评价教学设计是否符合学生实际水平，留有的思维空间是否能引起学生的认知需要。
创新意识和探索精神培养体现的情况，这一项指标主要是通过学生独立思考、相互启发，敢于发表新想法、新做法的表现情况，评价学生智力潜能是否得到较好的发挥。
数学交流和解决数学问题能力的发展状况，这一项指标主要评价学生尊重别人、取长补短，合作学习习惯养成的情况和灵活、综合运用知识的水平，特别是学生独立构建新知识的能力。
通过对新课改的学习,我逐渐受了新的教学思想,驾驭课堂和管理学生的水平不断提高，而且对改革很有兴趣，因此保证了课改工作的顺利进展。
二、探索新的课堂组织形式
大课堂教学有利于教师为中心的讲解，但不利于以学生为中心的自主学习。要想真正把学生放在学习的中心地位，不改变长期延续的大课堂教学的组织形式是很难办到的。为此，我积极探索班级、小组、个人多种学习方式相结合的组织形式，重点加强小组研讨的学习方式，相对削弱大课堂讲解的学习方式。在这样的课堂上，给学生提供充分的自主活动的空间和广泛交流思想的机会，引导学生独立探索、相互研究，大胆发表创新见解。
三、逐步推行探索式、讨论式的教学方法
关于教学方法的改革，很重要的问题是观念的转变问题。目前不少教师还把教学过程看成是学生'接受'书本知识的过程。说得具体一点，就是教师把书本内容讲清楚，或一问一答问清楚，学生用心记住，能按时完成作业和应付考试，就算圆满完成了教学任务。这样做其实把一种'隐形的'、宝贵的东西,而好奇心、思想方法、探索精神，特别是创新意识的培养统统丢掉了。我通过探索，认识到教学过程应该是这样的：学生在教师设计的问题情景中，紧紧被问题吸引，自觉地、全身心地投入到学习活动中，用心思考，真诚交流，时而困惑，一时而高兴，在跌宕起伏的情感体验中，自主地完成对知识的构建。在这样的学习过程中，学生不仅对知识理解十分深刻，而且'创造'着获取知识的方法，体验着获取知识的愉悦。同时，在和谐诚恳的交流中，充分展示着自己的个性和才能。
关于课程改革心得体会
我国正面临着一场轰轰烈烈的基础教育课程改革，通过培训和学习，我对新课程有了更深入的理解.
首先，新课程它打传统教育原有的单一、教条的教学模式，构建以人为本、百花齐放的新型教学体系,体现了“为了每一个学生发展”的全新理念，为了每一位学生的发展这是新一轮课程改革的的核心理念，也是最高层次的核心目标，新课程培养出来的不再是高分低能，而是全面发展的“整体的人”。
新课程改革后，教师的角色发生了根本的改变。由课堂主宰者转向平等中的首席;由知识的灌输者转向人格培育者;从单向传递者转向多向对话交往者;由执行者变为决策者、建构者，由实施者变为开发者.
新课程对教师给了我们教师机遇，同时对我们提出了挑战。要求教师必须更新知识结构。新课程内容的出现迫使教师更新自己原有的知识结构，一方面准确把握任教学科中学生终身发展所必需的基础知识和基本技能;另一方面通过各种渠道不断学习，扩展自己的知识储存。新课程还要求教师必须有开发课程的能力。教学内容从过去的以教材为中心的单一书本知识转变为以教材为轴线，以活动为纽带，与现实生活紧密联系，充分挖掘本土资源和校本资源，充实教材内容。教师还必须发展整合课程内容的能力。
新课程理念下，学生的学习方式也发生了重大变化。传统的学习方式中，课堂成了“教案剧”出演的“舞台”，好学生是配角中的“主角”，大多数学生只是“观众”与“听众”。在课堂上，学生被当成是单独的学习个体，而教师往往居高临下地对待学生，有点为老师独尊的架势，而且一味地强调学生接受老师灌输的现有知识，很少甚至没有考虑过学生的真实感受。新课程倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作能力。为此，新课程倡导自助、合作、探究的学习方式。它变沉闷、闭塞的课堂为欢声笑语，是师生的交流、学习过程以及学习过程中自主探究、合作交流的情感体验，它还注重在学习过程中培养学习和做人的品性。
我认为，学习的目的是为了学以致用，而不是单纯地为了考试，为了升学，十几年的寒窗苦换来的是一张录取通知书，没有朋友，没有刻骨铭心的体验，没有美好的回忆，没有对生活的热情，没有稳定而深刻的兴趣和爱好，这样的学生将来怎样生活在社会中，前途可想而知。因此，作为教师确实有必要转变一下自己的角色地位，顺应课改的需求，把放飞心灵的空间和时间留给学生，营造宽松自由的可让氛围，在这种轻松的氛围里真正地引导学生们积极、主动地学习，真正让学生成为主宰学习的主人，学习活动参与者、探索者与研究者。
以上是我在本次培训中的一点点收获和体会，随着课程改革的不断深入，在课堂教学实施上我会按照新课程标准要求，尝试全新的教学方法，我相信，课程改革后一定会培育出来有创新精神和实践能力，适应社会的全面发展的人。
课程改革心得体会
现在小学生接触新事物越来越多元化，在这个教育极速变革的时代，知识的吸收，应该有更合理科学的引导，大胆的尝试，而不是固守原有的模式，裹足不前。无论对与错，不尝识永远是错，是对现代教育的一种犯罪。我们肯定一切变革的勇气和胆识。
通过一段时间的课改，我的感触颇深，下面谈一下自己的几点想法：
一、老师真的轻松了吗?
新课改课上，有时候一节课下来老师说不了几句话，有时候也就是一两句，与以前的课堂相比老师的教学任务轻了，但是老师们真的轻松了吗?不是的。因为“功夫在课外”，老师的任务更重了。只有充分预习，才会有丰富多彩的课堂展示。要使学生在课堂上的活动有意义，一定要加强预习。学生的预习实际上是在教师指导下的自学，帮助学生明确目标任务、引导学生掌握学习方式方法，学生用双色笔作预习笔记，在规定的课堂时间内完成。预习提纲包括：预习目标、预习重点难点、预习过程、预习方法、拓展提升等由于教师备课充分自觉地把学生带入了一种想学、能学、抢着学的氛围之中，使学生们不但能积极参与课堂并且能有效地参与课堂。
二、学生们真的是“疯”了吗?
新课改课上的学生们再也不是安分守己、各就各位的小绵羊，他们有的或者站着，或者斜靠在桌子上，有的干脆直接走到黑板前手舞足蹈，滔滔不绝说个不停，这样的课堂难道不是学生“疯”了?不是的。学生们上课形态各异，干什么的都有，好像很散乱，但他们都围绕着学习目标而动，精力集中，所以神并不散。相信学生，相信我们学生的潜力是无穷的，让学生去亲自经历知识，获取知识，而不要我们教师再一味的去灌输给孩子们知识。当然这还要先从思想上让学生认识到，全员充分发动学生，让学生们先“动”起来，让学生主动参与到教学中，积极参与每个教学过程，真正成为学习的主人，力争我们的课堂教学达到“动中学”、“容量大”、“落到实”、“高效率”、“快节奏”、“收获多”。
三、创新离不开双基的落实
“巧妇难为无米之炊”，展示课上不论是语文课堂上学生自创的诗歌，小品的表演，还是数学课上体现出来的积极的思维，敏捷的答辩，都离不开扎实的基础知识的掌握，因此夯实基础是课堂教学的基础，课堂任何地方都是学习的天地，我们可以利用黑板、地板、墙壁等等让学生写、算。有布置就一定要有检查，有反馈，可以发动学生利用一切可以利用的人力来帮助老师检查，让学生在合作中竞争，在竞争中学会合作，学会生存。教师不要再只靠自己单干，要相信并培养班干部、课代表和小组长，并充分发挥他们的作用。特别是小组长的带动和管理作用。落实'兵练兵，兵强兵'，使更多学生有提高的机会。
四、如何调动学生的积极性，真正让每个人都动起来
1、每一个小组中,都有好学生也都有许多较差的学生.其中还有这样许多学生,他们对知识的掌握没问题但是就是不敢或者是不愿意在班内表现自己.针对这种情况可由组长选出最活跃的和最不活跃的学生各一个.几天下来,效果不错.因为他们也都意识到,这样的确能让自己的精力更加集中,思维更加活跃.
2、善于激励学生，对学生在课堂上的出色表现及时的肯定是让他们动起来的一个最有效的办法。最可怕的是讽刺挖苦。如果一位同学的发言与教师的想法不一致，教师当堂予以明确的否定，并表示出对该生的不满，甚至让他难堪，那么这位同学将永远不会在你的课堂上主动提出或回答问题，也就是说因为你的一句话或一种态度或者是一个表情,都能影响该生的这一节课或者这一门学科.
3、要有耐心
没有比学生更坚强的意志，是不能让他们动起来的。关键时刻必须挺得住。当学生不想开口或不习惯开口的时候，当学生停停顿顿、结结巴巴地读句子和课文时，教师进行必要的指导之后剩下的就是启发和等待了。只要问题适当、时间充分、善于启发，学生很快就会奋起而参与。这时候教学就开始轻松愉快了。
课改的大潮涌动着,我们也努力去做一个好的弄潮儿吧!尽管比较艰难,我们也要勇往直前.
精选用户撰写心得99人觉得有帮助
写心得这种事情，说起来挺简单，但真要动笔的时候，很多人就犯难了。尤其是那种课程改革的心得体会，看着别人写得头头是道，自己一提笔就发怵。其实，写这类东西也没那么复杂，只要掌握几个关键点就行。
比如开头，别太拘泥形式，想到什么写什么。有些人喜欢从背景说起，讲讲为什么要改课程，这当然挺好，但也不是必须的。可以直接谈谈自己的感受，比如说刚听说要改课程的时候，心里是什么想法，是兴奋还是抵触，这样反而显得真实。当然，这里有个小细节要注意，就是别把心情描述得太夸张，比如“简直惊呆了”这种话就别用了，显得不太靠谱。
接着就是具体写了。改革肯定是有变化的，不管是教学方法还是教材内容，总归会有调整。这时候就得结合自己的经历来说，比如说以前教某个知识点的时候遇到什么困难，现在改成新的方式后效果如何。不过，这里有个地方容易出问题，就是有些人在描述变化时会啰嗦半天，把重点搞丢了。所以最好抓住一两个例子就好，没必要面面俱到。
还有就是结尾部分，也不用刻意收尾，自然结束就好。可以想想通过这次改革学到了什么，对自己今后的教学有没有启发之类的。这里有个小陷阱，就是有些人喜欢用一些大而空的话，比如“受益匪浅”“意义重大”这种，听起来挺高大上，但其实没什么实际意义。不如直接聊聊具体的感悟，哪怕只是一个小技巧或者一个小改变，只要是从实践中来的，都会让人觉得可信。
整个过程中，最重要的是保持真诚。毕竟写心得不是为了应付检查，而是真的想把自己的想法表达出来。如果刚开始就觉得是在完成任务，那写出来的内容多半会显得敷衍。所以，写之前最好先理清思路，想清楚自己到底想说什么，而不是上来就乱写一通。
书写注意事项：
语言风格也很重要。如果是老师写的话，可以带点专业术语，显得比较有分量；如果是学生写的，那就轻松一点，多用口语化的表达。不过，这里有个小问题需要注意，就是别在一篇文章里来回切换风格，一会儿正式一会儿随意，会让读者摸不着头脑。
【第8篇】课程改革新理念学习心得体会怎么写1250字
课程改革新理念学习心得体会
带者新课程改革浓浓的春意，沐浴创新教育缕缕阳光，花季的雨露和园丁的微笑一齐映进我的视野。新课程改革让我体会到了教学的生命过程。自参加“基础教育课程改革”以来，我们一路走得很辛苦。然而有付出就会有收获，在学习和具体实践的过程中，我们收获的更多。除了各级教师培训中接触最新观念和了解学科前沿，观摩其他老师研究成果外，学校组织的每周一次的教研活动，也为我们的常规教学提供了一个交流平台，指导着我们每一次的教学活动。我们也因此能取人之长，补已之短，不断丰富自身的教育教学经验，提高自身的`教育教学水平。在此谈谈自己的几点感想和收获，希望能够引起老师们共鸣。
一、新课程对教师的要求提高
新课程改革，给教师带来了严峻的挑战，但同时也为教师提供了开发自身潜力，发挥自己能力的机遇。每一位教师在这场改革中都需要重新认识定位自己的角色，重新改进自己的教学。为了适应课程改革的需要，老师们都付出了不少心血去探索、寻求积极有效的教学方法。我是学英语的，担任地理教学，在知识水平以及地理的教学经验方面有很多不足，但通过每周的教研活动以及自已的不断学习，地理教育教学水平提高了很多，感觉已经能基本胜任地理教学了。
二、教师是活动的指导者，学生是活动的主体
因材施教是一项古老的教育教学原则，全面、深入地了解每一个学生，是实施因材施教，进行有效教学的基础。教师需要通过多种多样的课堂和课外活动，关心关注每一个学生，了解和尊重学生的个体差异，才能为学生提供有针对性的教育和指导。传统的教学，课堂是教师预设好的课堂，教师怎样教学生就怎样学。学生根据教师的思路一步一步来掌握知识，教学过程基本忽略了学生的存在，是学生适应教师的过程。而新课程标准下的课堂是教师和学生之间、学生和学生之间互动的过程。课堂教学重在学生怎么学而不是老师怎么教，活动过程要保障学生的主体地位。教学活动成功与否，关键取决于是否让学生主动参与了学习的过程，获得了成功的体验。
我在教学中，根据学生的实际情况，充分激发和调动学生兴趣，培养学生各种能力。例如，在讲解地球公转时，由于太阳直射点的南北移动，引起昼夜长短的变化和正午太阳高度角的变化，如果教师只是凭空讲理论，学生听得云里雾里，总是认为很难很难。我在课前准备了一个简单的道具，就能让学生直观地分析出昼夜长短的变化和正午太阳高度角的变化：用两根细铅丝绑成垂直状态，一根表示晨昏线，另一根用红线绕起来且可上下移动，表示直射光线。教师演示给学生看太阳直射点的移动引起晨昏线的相应移动。让所有学生随意拿两支笔就可做同样的演示。演示过程中学生就能看出：晨昏线随着太阳直射点的移动而相应移动，而晨昏线的移动引起全球昼夜长短的变化；同时，太阳直射点的移动引起正午太阳高度角的变化。如此轻而易举就能让学生领悟地球公转的意义。在整个教学过程中，课堂气氛活跃，学生动手动嘴动脑，全部精力集中于学习中，一次性就能带动学生掌握重点难点知识，在迎刃而解的基础上学生的积极性很高。
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学习新的课程改革理念，其实挺不容易的。刚开始拿到那些资料，密密麻麻的，看得人头都大了。不过，慢慢看下来，倒是能学到不少东西。比如，现在提倡的项目式学习，以前都没太注意过。记得有一次在学校开的那个研讨会，就有老师分享了他们班上搞的一个项目，学生自己选题，然后分组去研究，最后做展示。当时听着就觉得挺新鲜，跟传统那种老师讲学生听的模式完全不一样。
写心得体会的时候，我觉得最重要的是把自己真实的感受写出来。像那次研讨会，我就记住了几个关键点，像学生主动参与的重要性，还有团队合作的好处什么的。把这些用自己的话整理一下，再结合自己的教学经历，就容易多了。当然，也不是说照搬别人的例子就好，得有自己的理解才行。
有时候写着写着，会发现自己写的东西有点乱，这可能是因为思路没理清楚吧。比如上次写的时候，先写了项目式学习的优点，然后又跳到小组讨论的问题，后来才发现前后有点脱节。不过也没办法，只能回头再去调整。还有，写的时候千万别想着一次就写完美，改稿子也是个重要的环节。
书写注意事项：
我觉得用专业一点的术语会让文章显得更有说服力。像课程改革里提到的“以学生为中心”，这个词就挺好用的。不过，有时候用得太频繁也会让人觉得刻意，所以得掌握好分寸。就像我刚才写的时候，本来想说“这个概念很重要”，后来想想还是换了个说法，改成“这个理念挺关键的”。
其实写心得体会，不光是为了完成任务，更是为了让自己对新东西有个更深的理解。像这次学了项目式学习后，我就开始琢磨怎么在我的课堂上试试看。虽然现在还没完全想好具体怎么做，但至少有了方向。希望以后有机会能真正实践一下，看看效果怎么样。
写这类文章，有时候会遇到卡壳的情况。特别是当你想表达一个复杂的想法时，可能会找不到合适的词。这时候不妨换个角度，从另一个侧面去描述。比如我当时写到项目式学习对学生能力的影响时，本来想直接说提升学生的综合能力，后来觉得太笼统，就改成“通过这样的方式，学生不仅学会了知识，还锻炼了沟通能力和解决问题的能力”。这样是不是感觉更具体些？
