【第1篇】关于课程改革心得感悟怎么写1450字
实施课程改革以来，我积极地投人到课程改革之中，认真学习钻研，不仅创造性地使用教材，而且积极创设教学情景，改变传统美术教学模式，充分发挥学生学习的创造性、主动性，培养学生自学能力、合作精神和学习兴趣，现把一年来的实验心得体会总结如下。
一、教师是活动的指导者，学生是活动的主体
传统的教学，课堂是教师预设好的课堂，教师在课堂上的地位是非常有权威的。教师怎样教学生就怎样学。学生根据教师的思路一步一步来掌握知识，教学过程忽略了学生的存在。而新课程标准下的课堂是教师和学生之间、学生和学生之间互动的过程。一堂课可以有不同的教法，但不管怎么教都必须有利于学生的学习，保证学生的主体地位，因为教学的成功，关键在于让学生主动参与学习的过程，获得成功的体验。让学生在教师的评价中感受到成功的喜悦和自豪感。同时也让学生参与评价，听取学生的意见，让学生在评价和被评价中树立自信心。
二、面向全体学生、尊重学生的自主选择
为了更好地培养学生的主人翁精神和激发学生的学习兴趣与积极性，在教学中注意安排一些选择性的学习活动，让学生自由选择学习制作方法。例如，在“造型·表现”和“设计·应用”学习领域的教学中，我在介绍完几种表现方法之后，并不限定学生用哪一种方法，而是鼓励学生根据自己的需要和兴趣，自主地选择方法，大胆、自由地表现自己的感受。在整个练习中学生还可以和小伙伴合作共同运用不同的方法进行练习，通过练习调动了学生学习的主观能动性，增强了学生的自信心、愉悦感和满足感，
三、团结协作，培养学生与人相处的能力
“很难想象一个不会与人相处的人在当今的社会将如何生存。”美国商界某知名人士的这一感叹，无疑给教育提出了新的命题：必须把我们的学生培养成会交往的人。有分工、有协作的合作练习，不仅增长了学生的技能，提高了课堂效率，更重要的是在潜意识里教会学生如何与人相处，促进了学生之间情感的交流。如今的学生大多是独生子女，在家中唯我独尊。开展合作学习，让他们并肩作战，一起完成任务，这样可以让每个学生都认识到对方的重要性，体会到集体智慧的力量，从而无形中培养了学生团结互助的好品德，让他们乐于与人交往，善于与人交往。
四、让学生“玩”得痛快，在玩中增长知识
儿童最“喜”的莫过于玩了，我抓住他们的这一特性，让他们玩自己亲手制作的东西，在玩中增长知识。学生在轻松愉快的氛围中善于发现问题，并能究其根源，大大丰富了教学内容，拓宽了知识面。
五、在欣赏中引导学生学习彼此的长处
在新课程“欣赏·评述”学习领域，欣赏可以是组织学生看展览，也可以是同学的优秀作业的相互观摩。从某种意义上来说，欣赏同学的优秀作业更有价值。因为对于小学生来说，模仿同学更胜于模仿老师。这是因为他们的水平接近，更易于模仿。在课堂中巧妙地安排一些欣赏，让他们一起讨论、评价，取长补短，能很好地促进学生的发展。这种欣赏可以是课前的，也可以是课后的。我更多的是在课堂中间组织学生观摩，因为这样可以学习到别人的绘制过程和技巧，利于学生及时地对自己的实践进行调整，从而取百家之长，酿自家特酿。这对拓宽思路，培养学生创新精神是极有意义的。
总之，新课程下的课堂教学，应是通过师生互动、学生之间的互动，共同发展的课堂。它既注重了知识的生成过程，又注重了学生的情感体验和能力的培养。因此，我们在教学中对教材的处理、教学过程的设计以及评价的方式都要以学生的发展为中心，以提高学生的全面发展为宗旨，这才是课改的最终目标。
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写心得，说实话挺费脑子的。尤其是课程改革这种事，涉及面广，头绪多，真要想写出点门道来，得花不少心思。不过，也不是完全无章可循。
刚开始得理清思路，把脑子里蹦出来的想法挨个过一遍。比如这次课程改革到底改了什么，是教学方法变了，还是教材内容调整了？这中间肯定有些关键点，得抓住。要是光泛泛而谈，写出来的东西就空洞了。像我前几天写的时候，就差点把注意力全放在那些表面上的变化上，结果写出来后自己都觉得没劲。后来琢磨了一下，才意识到得从实际效果入手，看看学生那边反应如何，老师那边执行起来又遇到什么困难，这样写起来才更有说服力。
写的时候别光顾着自己想当然地夸课程改革好，也得承认过程中确实存在一些问题。就说那次听课，新方法推行后，课堂气氛是活跃了不少，可有些知识点讲得有点快，基础薄弱的学生就跟不上趟。当时我就觉得这事挺纠结的，既然是为了提高教学质量，那是不是得考虑下学生的接受能力？现在回头想想，这其实也是改革过程中需要平衡的地方。
书写注意事项：
写心得这事，有时候会陷入一种误区，就是总想着用特别高大上的词儿去包装自己的感受。像什么“创新性突破”“系统性优化”之类的话，乍一听挺唬人，但仔细一琢磨，可能跟实际情况并不太贴合。我记得有一次写的时候，本来是想表达对某项措施的认可，结果因为用了太多复杂的词，反而显得不真诚。后来改了改，把话说得朴实点，反倒让人觉得可信。
说到这儿，还有一点需要注意，就是别老想着把自己塑造成专家的样子。毕竟咱们都是普通人，写东西的时候保持真实的态度就好。像我写的时候，就经常会出现一些小疏漏，比如把时间记错，或者把某些细节搞混，但这也没什么大不了的，只要不影响整体表达就行。反正大家心里都明白，写心得，重在真情实感，不是非要追求完美。
【第2篇】教师新课程改革心得体会怎么写3150字
今年秋天，安徽省成为新一批进入课程改革的省份。进入8月底以来，随着我市各高级中学相继开学，按新课程标准编写的高一教材陆续与广大高一新生及其家长见面。新教材让人耳目一新，但也让许多家长对学校、教师和学生能否适应这一巨大变化充满疑虑。我们高一历史备课组成员从事高中历史教学多年，并且参加了今年暑假的新课程改革培训，现仅就广大家长
和社会普遍存在的疑虑和困惑，择要回答有关问题，希望通过我们的解答能够达到解疑释惑的目的。
新学期到来时，许多家长面对新教材既有一种新鲜感又有一丝丝隐忧，他们担心的是学校、教师和学生能否适应这一巨大变化，在缓慢的适应过程中，学生的成绩以及将来的高考是否会受到影响。仅就历史学科而言，历史教材改革有必要吗？
首先让我们回顾一下新中国成立以来我国历史教科书的演变历程。新中国成立初期至改革开放前，我国历史教材存在两大问题，一是深受苏联影响，二是存在的严重“左” 倾错误。改革开放以后到20世纪80年代中期实行“一纲一本、编审合
一、高度统一”的中央集权化的教科书制度。上面两个时期的教科书都存在一定的问题。如为了强调思想性，突出政治方面的功能，一些历史史实“失真”，同时，过分重视政治斗争史，而忽略经济史、文化史；教材写的空洞，空论、议论、说教较多，标题严肃、呆板，常常令学生望而生畏；中学教科书几乎成为大学历史课本的缩写本，抽象的概念多，现成的结论多，叙述形式呆板，引不起学生的学习兴趣。从上世纪80年代末起，国家教委（后为教育部）下大力气改革包括中学历史学科在内的各科教材，制定颁布符合时代精神的教学大纲，它使高中历史教学的总体目标更加全面，思想教育目标的内涵得到拓展，能力培养的原则得到充分强调。同时，大纲还注意了吸收最新研究成果，丰富了历史教学的内容。____年春，教育部进一步修改了大纲，制定了更新的课程标准，组织历史学界专家学者编写了四套历史新教材。我们现在使用的人民教育出版社出版的教材（简称“人教版”）即是其中之一。由此看来，历史教材改革是改革开放的时代要求，是培养社会主义现代化合格人才的要求，是大势所趋，不改不行。
今年秋季使用的历史新教材是严格按照新历史课程标准编写的。那么，这个历史课程标准主要有哪些特点呢？
新历史课程标准颁布以后，我们进行了认真学习和研究。我个人认为这个历史课程标准主要有以下几个特点：①由过去过于注重知识传授转变为引导学生学会学习、学会做人。②在课程结构上以“模块”加“专题”的形式，构建了重基础、多样化、有层次的课程结构。③在课程内容上依据时代性和基础性的原则，革新了课程的内容，精选了学生终身学习必备的基础知识，增强了课程内容与社会进步、学术发展和学生经验的联系。④在课程实施中，强调学生探究式学习方式的养成，关注学生历史思维能力的训练和研究问题、解决问题能力的提高，促使历史教师探索新的教学方式以及改善自身的知识结构。⑤在课程评价上，探索符合课改精神的公正、合理以及科学的教学评价机制。
在传统的教育教学过程中，无论是执教的老师还是学生的家长，甚至学生自己都只关注考试的分数即学习的最终结果。这种评价体系对于中上等的学生来说确实具有一定的鼓励性质，但对于一直处于中下等的来说，学习带给他们的就是一次次失败。对名次、等级的关注失去了对学习本身的关注，也就失去了历史教育的根本目的。请问武老师，新的历史课程标准在学习评价方面有哪些变化呢？
旧的历史教学大纲与新的历史课程标准在学习评价方面的确发生了巨大的变化，最明显的不同点在三个方面：评价内容、评价主体与评价方法。基于这三个方面的差异，我可以断言：这是两种完全不同的评价体系！第一，评价内容。新的历史课程标准在评价内容有两个方面与历史教学大纲完全不同，这就是“过程与方法”和 “情感、态度与价值观”。前者，历史课程标准解读中解释为：对学生的评价不仅要关注其学习的最终结果，更要关注学生历史学习的过程，不能忽视学生在学习过程中所作的努力和尝试、所用的学习方法和策略以及影响学生学习的各种内外部因素。从某种意义上来说，过程比结果更重要。后者，历史课程标准解读中解释为：历史学习内容中包含着非常丰富的情感态度与价值观的教育因素。根据历史课程目标的要求，这一方面的评价主要集中在以下几点：爱国主义情感，包括对民族精神的领悟和弘扬、对国家和民族的自豪感、历史使命感和社会责任感；人文素养和科学精神、科学态度以及积极进取的人生态度和健全的人格；国际意识方面，是对各地区、民族、国家的发展统一性与多样性的认识、理解和尊重以及国际交流、合作、竞争意识等。第二，评价主体。传统教学评价的主体是教师或教育管理者，评价活动也基本上在校园环境中进行。新课程倡导新的评价观，特别提出“评价共同体”的概念。 将参与评价的人员从教师与学校管理者扩展到学生、家长和社会人士。第三，评价方法。评价方法实行多样性的原则。以往评价方法很单一，主要就是考试，而现在则改变为五种形式即建立学习档案，撰写历史习作、历史制作、历史调查和考试。由此，我个人认为，这是一次最有力度的教育改革，也是新中国成立以来八次课改中最回归历史教学规律的一次教育改革。
既
然历史课程标准发生了如此巨大的变化，那么具体到历史教材上，新高中历史教科书和以往的历史教科书有什么变化呢？ 让我们回到第一个问题上：新学期到来时，许多家长面对新教科书的推行普遍有一丝隐忧，他们担心的是学校、教师和学生能否适应这一巨大变化，尤其是担心广大教师能否胜任新教科书的教学工作。请你就这一问题谈谈看法好吗？
好的。广大学生家长对学校、教师和学生能否适应这一巨大变化，尤其是对广大教师能否胜任新教科书的教学工作的担忧是完全可以理解的。我们广大教师要把家长的担忧自觉转化为动力，认真学习新课程标准，努力钻研教材，切实转变习以为常的教学观念和教师观念，尽快完成教师的角色转变。实际上，为了迎接这次新课程改改革，省教育厅，市教育局以及各个学校早在几年前就积极着手准备。今年夏天，全省广大历史教师更是克服炎热酷暑，本着“不培训不上岗、先培训后上岗”的原则，接受了严格的岗前培训。我相信我们不会辜负热心关注教育事业的广大家长和社会的期望的。
当然，新课程标准和新教材在实施过程中对广大教育工作者绝对是一场严峻的考验和挑战。首先，广大教师，要有过硬的基本功。为此，广大教师要努力更新知识结构，要树立终生学习的思想，加强自身学习；要加强理论学习，在新教育理念引领下迅速成长；要与同伴之间互助、合作与沟通，实现教育资源共享；要充分利用网络资源，及时了解史学研究动态，使自己的知识结构迅速更新；要不间断地进行自我总结与反思，运用各种方式弥补和充实自己。其次，在教学过程中，要紧扣课标，践行课标，真正地把“三维目标”落到实处；迅速实现角色转换，由传统上的“传道、授业、解惑”转变为学生学习的组织者、引导者、合作者；积极营造良好的学习氛围，创设一个平等、自由、民主、信任、友爱、理解的学习环境。
当然，在这里我还想就实行课程改革后，广大家长在孩子学习成长过程中存在的一些问题谈点看法。一是家长在辅导孩子过程中也应转变角色，以平等的、合作的身份参与其中，共同进行探究式学习，要在学习过程中发现孩子的进步，要让孩子在学习过程中尝试不同方式、方法，找到学习的乐趣，不要轻易以学习结果即考试分数作为衡量孩子进步与否的唯一标准，要从多元的角度关注孩子的健康成长。二是家长要转变观念，要允许孩子走出狭窄的课堂，走向社会，通过一切正当的途径获取知识，要引导鼓励孩子通过网络、图书馆、农业劳动、工业生产等等途径获取、巩固书本知识。许多家长谈“网”色变，因噎废食，导致极好的教育资源未能加以利用，是十分可惜的
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写心得体会，说起来挺简单的，但真想写得有深度、有个人特色，还是得花点心思。就像教书一样，每个老师都有自己的方法，写心得也得找到适合自己的路子。
刚开始，得明确一点，就是别急着抄别人的套路。网上一搜，全是千篇一律的心得体会，看着倒是整齐，可没什么营养。要想写出点东西来，得结合自己的经历和感受。比如你在课堂上试用了新课程改革的某个理念，那就在心里先过一遍，当时是怎么想的，后来又发生了什么，这些都值得好好琢磨。
我有个同事，她写心得的时候就喜欢从一个小细节入手。比如说有一次公开课，她本来打算用一种新的教学方式，结果临时出了点状况，学生们不太配合。后来她静下心来反思，发现不是方法本身的问题，而是自己在引导上没做好。于是她在心得里详细写了这个过程，还总结了几条经验。这样写出来的东西就特别真实，也有说服力。
还有个关键点，就是多用专业术语。毕竟你是搞教育工作的，写心得的时候要是能带点专业味道，肯定加分不少。不过，用术语也不能太刻意，不然会显得生硬。就像我之前看一篇文章，作者为了显摆自己懂行，把一些普通的概念包装得特别复杂，结果反而让人摸不着头脑。
再一个，写心得的时候最好能有点情绪在里面。不是那种矫情的抒情，而是真实的情感流露。比如你尝试了一种新的教学法，看到学生们的进步，那种成就感是很自然的。把这些情绪写进心得里，文章就不会那么干巴巴的了。
写心得也不是一蹴而就的事。有时候写着写着思路就乱了，或者突然发现自己前面写的内容有些地方不太对劲。这时候别急着改，先放一放，等脑子清醒了再回头看看。我以前就有过这样的经历，写着写着就跑题了，后来才发现是因为自己想得太复杂。
【第3篇】学习基础教育课程改革研究心得体会怎么写900字
全面实施基础教育课程改革是当前教育领域的一场深刻变革，作为这场变革中的我们在不断地学习新课程，尝试着正确领会新课标的精神和理念，期望能更好的应用于教学实践，进而为推进基础教育的改革尽自己的微薄之力。XX年11月本人参加了区进修举办的干训学习，对基础课程改革研究进行了专门的培训。现把自己的一些体会、认识、收获总结如下。
首先，新课程标准出台后，教材也做了很大的修改，教材体系打乱了，熟悉的内容不见了，造成许多的不适应，教师因此对课程改革产生了抵触情绪，在这次培训中我听到一句话“你们是用教材教，还是教教材？”，深受启发，对啊，教材是教学过程中的载体，但不是唯一的载体。在教学过程中教材是死的，但作为教师的人是活的。所以，一名教师，应该不断的学习，不断的增加、更新自己的知识，才能将教材中有限的知识拓展到无限的生活当中去。
其次，新课标下的老师更多的体现了“以人为本”的教育理念。成功的一堂课，或者说成功的一次互动合作离不开师生之间的有效的、和谐的交流与沟通。新课标下的老师成功的转换了自身的角色，教师更多的是学习的组织者、引导者和参与者。他们学会了蹲下身来欣赏学生，他们尊重学生内在的需要，了解学生的心理，顺应学生的天性，，保护学生的自尊，相信学生的能力，满足学生的自我需要，发挥学生的主体作用平等对待每一位学生。尊重每一位学生的想法，不管对错不以给出批评，更多的是赞扬和默许，错误的观念让学生在探究和学习中加以改正。新课程下的老师，充分的认识到，教材只是一个载体，需要每一个教师去挖掘，去创造。教学是一个再创造的过程，是对课程的不断发展、不断丰富的过程，教师不再只是简单的教教材，而是利用教材组织各种各样的活动，根据学生发展的需要对教材进行调试和重组。
沃德曾说过“平庸的老师传达知识；水平一般的老师解释知识；好的老师演示知识；伟大的老师激励学生去学习知识。”在每一次听课过程中我都深深的体会到了新课程下的老师们都在努力的让学生去学习知识，他们所做的一切都是为了每一位学生更好的发展，他们的追求是走向全人教育，这也正是新课程发展的核心理念和发展的终极追求。培训中的老师的讲座值得我再次深深的品位。
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写学习基础教育课程改革研究的心得体会，第一步得搞清楚什么是课程改革。这可不是简单的改教材或者换老师，它涉及到教学理念、教学方法、评价体系等方方面面。有时候，刚接触这个话题，可能会觉得头大，毕竟涉及的东西太多。但其实可以从自己熟悉的领域入手，比如说语文课，看看以前教古诗的方式和现在提倡的让学生自己去理解感悟有什么不同。
接着，多去听听其他老师的课也是个好办法。听的时候别光顾着记笔记，要用心感受他们的课堂氛围。有时候你会发现，有些老师的课特别吸引学生，他们可能只是稍微调整了一下提问方式，或者改变了板书的顺序，效果就完全不同了。这种直观的感受往往比看理论书更有说服力。
写心得的时候，不一定非要从头到尾条理清晰地论述。比如可以先聊聊自己第一次参加课程改革培训时的感受，当时可能是懵的，什么也没听明白。后来慢慢摸索，才开始有点儿感觉。这种经历分享出来会比较真实，也容易引起共鸣。不过这里要注意一点，写的时候别太啰嗦，讲清楚自己的困惑和突破就行。
书写注意事项：
如果有机会参与一些具体的改革项目，那更是难得的机会。比如某个学校尝试用小组合作的方式来解决数学难题，刚开始学生们可能不太适应，但坚持下来后，发现他们的团队协作能力和解决问题的能力都提高了不少。把这些具体案例写进去，会让文章显得更有深度。
写心得的时候也要结合自己的教学实践。有时候新方法不一定立刻见效，可能需要一段时间才能看到成果。比如引入翻转课堂后，刚开始学生可能不太习惯在家预习，但随着逐渐适应，你会发现他们在课堂上的讨论更加积极主动了。这样的例子写进心得里，不仅能让文章内容更充实，也能给大家提供参考。
小编友情提醒：
写心得的时候，最好能加入一些自己的反思。比如，通过这次课程改革的学习，发现自己在某些方面的不足，像对现代信息技术的应用还不够熟练之类的。这样不仅能展示出自己的成长轨迹，也能激励自己继续进步。不过这里有个小提醒，就是写的时候别给自己太大压力，觉得必须得写出多么高深的东西，只要真实记录自己的想法就好。
【第4篇】新课程改革通识培训心得体会怎么写2450字
新课程改革通识培训心得体会
经过十几天的学习，整理了一下思路，说一说新课程改革以后如何上课自己的一些想法：在课堂上需要关注以下问题：
首先谈老师方面。
如何以学情为依据分析和处理教材。主要包括对课文的理解和感悟，对学生学习现状和兴趣爱好等情况充分掌握的基础上所涉及的教学目标（知识目标、能力目标、情感目标）的设置，教学重点的确立及解决，教学难点的设计及突破，教材作用的体现——是教教材还是用教材教。教材处理能力最能体现一个教师的基本功和教学思想（理念），只有对教材理解透彻，感悟独特，并对学生学情清楚了解，牢牢把握的执教者才会做到目标定位准确、恰当，重点、难点设计合理、合情；只有拥有先进的教学理念，才会把教材仅仅当作一个例子——才会用教材教而不仅仅是教教材。
如何安排课堂教学结构，组织课堂教学。主要有导语设计、问题设计、板书设计、课堂练习设计、课后作业设计、拓展内容设计、时间分配、节奏控制、内容过渡等。在合理教材分析、处理基础上合理安排课堂教学结构并流畅过渡，从而使课堂教学有条有序地进行是教学的基本要求。
如何使用教学方法与辅助手段。针对教材分析处理、学情把握、教学结构安排，运用丰富、多样、合理的教学方法和辅助手段是教学工作顺利完成的有效保证。
如何体现教学思想（理念）。新课标要求我们在教学过程中不仅要注意涉及学生智力因素的知识、能力的培养，更要对涉及学生非智力因素的情感、态度予以高度重视；同时要求我们要有学生意识，真正以学生发展为本，面向全体学生，善待“差生”，保护学生个性，运用科学精神、民主精神、人文精神，结合生活实际，创设教育情境，鼓励学生探究、合作、创新、乐学、好学，接受人类文化遗产的哺育与熏陶，进而与教师共享学习成功的快乐；还要求我们要在教学中遵循生活性、生命性、发展性原则，教出语文的诗意，使学生感受美、欣赏美、创造美。
如何展示课堂教学艺术。课堂教学艺术涉及导入艺术、提问艺术、点拨艺术、暗示艺术、启发艺术、评价艺术、过渡艺术、结尾艺术、教学语言艺术、教学表演艺术、情境设置艺术、人文思想渗透艺术、课堂调控艺术、课堂应变艺术、引导学生乐学进而好学的艺术等。无可置疑，语文教学不仅需要科学更需要艺术——艺术地教学会使师生在轻松、愉快、和谐的情境中通过对话完成高层次的精神交流，既利于学生学，又利于引导他们乐学、好学。清晰、精练（基本要求）、激情、幽默（发展要求）等不同风格、富有个性、抑扬顿挫、变化有致的语言和适度的情感投入，无疑会使教师充满个性魅力和感染力；巧妙的导入会“未成曲
调先有情”，一下子把学生的注意力吸引到课堂来；富有艺术的提问、暗示、点拨、评价不仅可以促使学生深刻理解、把握文本，而且可以在潜移默化中矫正思维、培养思维能力，增强学生地自信心，进而乐学、好学；流畅的过渡，巧妙、隽永、回味无穷的结尾会使课堂教学增色不少；联系生活、设置情境、深入浅出的教学不仅是“巧教”、“巧学”，而且有利于学生加深对文本地理解与感悟，有利于在无形中渗透培养学生人文素养，人文精神的培养可是新课标的重要要求啊；最后，教师在既定预设教学设计的情况下，如果能够真正以学生为本，依据学生具体接受、反馈情况而随时调整教学计划、临时机智应变，那就更是教学的高境界了。
其次谈学生方面。
新课标背景下，我们不仅要关注老师的教，更应该关注学生的学，毕竟他们才是学习的主体，是学习的真正主人。
关注预习准备情况。学生在课前认真、充分地预习准备学习内容，不仅可以极大地提高学习效率，而且也是语文课和执教者有吸引力、感染力，是学生告别“要我学”，开始“我要学”的具体表现。
关注学生课堂参与情况及课堂气氛。以学生发展为本如果仅仅停留在教师的思想、理念中，最终只会流为一个口号，只有学生积极、主动参与课堂教学，对之有浓厚的热情和兴趣，他们才会积极思考、回答、讨论进而提出问题，课堂才会呈现出和谐、热烈的气氛，进而形成良性循环，从而激发师生的灵感和创造力。
关注学生的聆听（观察）、表达（说）情况和思维活动。聆听（观察）是学生接受外界信息，将知识内化的重要手段，表达则是学生将所接受、吸收、消化的知识外化的一种形式，是学生与外界沟通、联系的一种工具。积极、主动地听、说是师生交流、对话的重要前提。而思维的灵敏度、活跃度、广度、深度、批判度、领悟度、创新度往往是学生发现问题、思考问题、解决问题的决定因素。认真、仔细地听、看，准确、得体、流畅、自信地表达，积极、主动、高品质地思维，是学生学习的努力目标，更是我们的培养目标。
关注学生接受能力、反应能力、应变能力。本质上说，学生的接受、反应、应变能力是教师教的客观依据，关注以上能力不仅能够反映教师应变能力和教学理念（是否以学生为本），而且可以指导我们如何对症下药，引导学生发展。
关注学生的各种差异。学生的知识水平、各种能力、学习态度、情感投入、思维品质等在客观存在着巨大差异，这种现状是否引起执教者足够重视并全盘皆顾也是我们应该大力关注的。
以上内容，作为指导教师一定要提醒、引导新教师去学习、注意、观察、思考，只有这样，他们才能在听课中把握要害，不断汲取营养、取长补短，获得进步。
课后反思阶段，应该做的工作有：
倾听学生反馈意见（有机会的话），了解教学效果。“善歌者使人继其声，善教者使人继其志”，如果学生经过老师的引导乐学、好学，这是教学效果良好的绝佳体现。
浏览听课笔记，初步思考执教者的教学得失。从自己角度出发，对授课者的整体教学情况、过程及效果进行思考并在心里对之予以评价。
聆听执教者教学设计思路陈述及对教学实际效果的自评。把自己的教学设计与授课者进行比较，把自己思考的评价和他的自评相比较，看看有什么差异和差距，并把感想记录下来。
聆听评课教师的评价。把他们的评价与你的评价及授课者自己的评价对照比较，找出差异或差距并记录。
以上就是一些不太成熟的想法，不足之处敬请指正！
新课程改革通识培训心得体会，尽在。
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参加新课程改革通识培训后，心里有不少感触。这次培训让我对教学理念有了新的理解，也学到了不少实用的方法。过去总觉得教学就是把课本上的内容讲清楚，现在才发现，教学其实更关注学生的学习效果。记得培训老师提到一个例子，说有个老师在课堂上讲解知识点时，总是担心学生听不懂，结果越讲越复杂，学生反而更糊涂了。这让我意识到，教学不只是单方面的灌输，而是要让学生能跟着你的思路走。
在培训过程中，我也试着把学到的一些方法应用到自己的课堂上。比如，以前我布置作业时，总是习惯性地列出一堆题目让学生做，现在会根据学生的实际情况设计一些开放性的题目。有一次，我让同学们围绕某个主题分组讨论，结果发现他们讨论得特别热烈，甚至提出了不少我没想到的观点。这让我明白，课堂上给学生一点空间，他们往往能带来意想不到的惊喜。
不过有时候也会遇到一些困惑。比如，有次尝试用小组合作的方式上课，结果发现有些小组成员不太配合，导致整个活动的效果不如预期。当时有点沮丧，后来想想，可能是前期准备不足，没有明确每个小组的任务分配。还有一次，我在课前精心准备了一套多媒体课件，想着能让课堂更生动，结果设备出了点小问题，只能临时改用传统板书。虽然有点手忙脚乱，但好在学生们还挺配合的。
我觉得写心得体会的时候，最好能结合具体的事例。这样不仅能让自己印象深刻，也能让别人更容易理解你的感受。当然，写的时候不一定非要面面俱到，把自己印象最深的部分写出来就好。比如，这次培训让我明白了教学不仅仅是传授知识，还需要关注学生的情感需求。就像培训老师说的那样，教学是一个双向互动的过程，只有真正走进学生心里，才能让他们更好地接受知识。
书写注意事项：
写心得体会的时候，也可以适当引用一些专业术语。毕竟这是个专业的领域，用点术语会让文章看起来更有深度。不过，引用术语的时候要注意，别让它显得太突兀。比如，你可以用“建构主义”这样的词，但最好能在后面补充一句解释，让读者明白它的含义。
【第5篇】新课程改革培训学习心得怎么写1050字
通过这几天的紧张的培训，使我对新课程标准有了更全面的认识。对新课程改革的过程中可能会出现的一些问题有了心理准备，让我更加充满信心地投入到新课程改革的实践中去。
新课程改革是一种政府行为，这社会经济发展到一个新时期的要求。社会对不同类型的人才的需求，决定了首先要进行教育的改革。
新课程改革是教育自身的发展的要求。在世界的发展历史上，从来就没有一层不变的教育模式，教育是社会以展的前提。我们的二十一世纪是信息社会，信息技术高度发展的时代。高中教育正逐步走向大众教育和普及。国家课程标准无论从目标、要求还是结构、体系上都是全新的，蕴含着素质教育的理念，体现着鲜明的时代气息，是一部内容十分丰富的全新意义上的'教学大纲'。以人为本的教育，注重每个人的发展是多样化的，可选择的。更强调和注重个性的发展。这次学习让我更加深刻的体会到我们的教育改革的重要作用和伟大意义以及其深厚的内涵。1、课程标准着眼于未来国民素质。2、关注学生学习的过程、方法、情感、态度及价值观。3.突破学科中心，为终身发展打基础。4.注重学生的学，强调学习的过程与方法。5.课程标准提出了多元评价建议。6、为教师教学创造较大的空间
通过听取先进入新课程改革的省的报告，让我进一步了解到在新课程改革中可能会遇到很多的问题。比如：1、教育观念问题，注重学习、转变观念、以推动新课改的顺利进行。新的课程、新的标准、新的教学模式，需要用新的教学理念，教学原则来支撑，而这些理论的实践者，就是教师，可见转变教师的教育理念，提高教师对课改的认识是实施课程改革的关键。主要是在实践中不断地学习。2、课时不够，主要是对课程标准的理解不够，同时也有教材本身的问题。要想解决这类问题，必须要注意强调知识的选择性。尽量及早通览教材，对高中知识有一个整体的认识。禁止在教材的选用上版本的不同。3、对三维目标的落实可能会出现的问题，本实三维目标是一个整体不要流于形式。4、在新教材改革中，很可能会造成教师忽视基本功的现象，主要体现在（1）不认真研究课标。（2）不备学生，（3）不敢批评学生，盲目赞扬。（4）不重视教学设计。（5）不重视学生的习惯的培养，甚至导至性格外向的学生得到充分的发挥，性格内向的学生受到冷落，长此以往很容易造成两极分化等一系列可能出现的问题。
这些宝贵的经验，为我们实践中提供了可供参考的资料。让我们进一步休会到教育改革是一个漫长的过程。每一次的教育改革都要有一个不断完善和发展的过程。
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参加新课程改革培训的时候，心里想着这回能学到点实在的东西。培训刚开始，老师就讲了不少理论，什么“以学生为中心”，“多元化评价”，听起来挺高大上的。我一边听一边记，觉得这些概念很新鲜，但具体怎么用到课堂上，还是有点懵。
课间休息的时候，我跟旁边的同学聊了聊，他是个老教师，他说这些年搞改革，最怕的就是空谈。他说自己年轻那会儿，也经历过几次改革，每次都是轰轰烈闹一阵子，最后又恢复原样。所以，他建议我们多看看实际案例，别光听理论。这话让我有点触动，于是后来我就特别留意老师举的例子。
那天培训结束回家的路上，我还一直在想那些案例的事。突然想起以前看过的一篇文章，里面提到一个小学语文老师，她教《春晓》这首诗的时候，不是直接让学生背诵，而是让他们画一幅关于春天的画。孩子们画得五花八门，有的画桃花，有的画柳树，还有画小鸟的。这位老师就把这些画挂在教室里，让大家互相看，然后一起讨论春天是什么样子。我觉得这个方法挺有意思，既调动了学生的兴趣，又让他们学到了知识。
第二天去上课的时候，我就试着用了这个方法。给学生们讲《赠汪伦》这首诗的时候，我让他们画李白送别的场景。刚开始他们还有点不太情愿，但画着画着就来了劲头。有个孩子画了个大船，上面坐着李白和汪伦，还画了好多浪花。我问他为什么这么画，他说因为书上说“忽闻岸上踏歌声”，所以他觉得应该有音乐的感觉。我当时听了还挺惊讶的，没想到他能从诗句里想到这么多。
不过，也不是每次都能这么顺利。有一次我让孩子们画《咏鹅》，结果有几个孩子画得完全不对题。有个男孩画了一只鹅站在山顶上看风景，说是“白毛浮绿水”。我当时也没急着纠正，而是让他解释一下自己的想法。他说他觉得鹅站得高看得远，这样才符合诗意。虽然我觉得他的理解有点偏，但也不能完全否定，毕竟每个孩子的思维都不一样。
写心得体会的时候，我发现自己记录的这些事情特别真实，不像那种假大空的报告。我把自己的感受都写进去了，比如刚开始的迷茫，后来的尝试，以及遇到的问题。当然，我也提到了那位老教师的话，提醒自己别光听理论。其实写的时候也没太在意格式，就是把自己想说的话都写出来，反正领导也不太关心具体的词句，只要能看出你认真参加了就行。
写完之后，我还特意找同事看了看。他看完后说挺好，说写得比他强多了。我听了心里美滋滋的，但仔细想想，可能是因为我写的是自己的经历，比较接地气吧。不像有些人写心得，动不动就说“这次培训让我受益匪浅”，“我的思想得到了升华”，听着就觉得假。
【第6篇】关于课程改革工作的心得体会怎么写1400字
为全面推进素质教育让每一位学生具有爱国主义、集体主义精神，具有社会主义民主法制意识，具有适应终身学习基础知识、基本技能的能力。下面是小编为大家收集关于课程改革工作的心得体会，欢迎借鉴参考。
工作心得为了培养学生的创新精神和综合实践能力，为全面推进素质教育让每一位学生具有爱国主义、集体主义精神，具有社会主义民主法制意识，具有适应终身学习基础知识、基本技能的能力，具有健壮体魄，良好的心理素质的能力，更为适应国人轰轰烈烈的课改运动，我校特制定了具体的实施方案。本人作为课改运动中的一员，在通过学习、讲授课程等过程中，有以下体会。
第一，教学行为中的由重传授向重发展转变，由居高临下向平等融洽转变。旧的教育体制完全以注重知识的传授为导向，习惯于将一些难懂的知识用机械的填鸭式灌输给只会张嘴的学生。新的课程改革正好于此相反，它强调重视人的发展，尤其是身心的发展，对学生潜能的开发;同时也由原来的知识本位向学生的智能本位发展、以人为本的方向发展，更注重了国家提出的以德制国，以人为本的宗旨;使原来的注重知识与技能的过程向学生学会学习和形成正确价值观的过程转变，在实验实施阶段，我作为第一战线的直接参与者，尽自己所能改变旧的传统教育模式，结合课改的具体要求将一整套新的教学模式辅助于课堂，让学生先动起来，仍然起指导者的作用。学生的学在教师的教育下一定要改变原有的、单纯的、接受式的学习方式，而且要掌握相对应的学习方法、学习习惯，转变学习方式并把学习变成人的主体性、能动性、独立性，不断生成、弘扬、发展、提升的过程，改变学生的学习态度，培养学生的学习责任感并使学生养成终身学习的愿望和能力。在课堂教学中尽可能把它变成一个学生发现、探究等的活动，使学习过程更多地变为学生发现问题、提出问题、解决问题的过程。强调自主性学习、探究性学习、研究性学习，这即就是所谓的由原来的重结果向重过程的转变。如果仍用以往的教学老师模式，即始终高高在上而学生俯首贴耳，对教师毕恭毕敬，那么这对课改有很大的妨碍。
因此，我们作为课改中的一员首先要放下架子，对学生尊重，达到教师的教与学生的学和谐统一，即互相学习和促进;其次，要改变过去的师生人际关系普遍存在的教师中心主义和管理主义倾向，严重影响师生关系，要相互补充，要达到共识、共事、共进。另外，不管是何种科目不追求惟一答案，让学生即在乱哄的课堂中去活跃，同时也在不同的说法中自己去综合自认为完美的答案，这些都充分发挥了学生的个性，尊重了学生的发展，达到了因材施教的目的，同时也达到了教学由模式化向培养学生的个性转变的目的，使每一位学生都积极踊跃，既使是学习上的优差生，在此种教育形式下，将会有一种鲜花和小草一样得到阳光照耀的感觉。
第二，密切联系学生生活。为了更好地贴近生活，为了适应学生的学与教师的教的双重关系，我拟订了自己的课时教学计划，并在课堂上充分发挥不同学生的不同特长，依据各自不同兴趣让他们进行选择性学习，使每一位学生都能发展自己的个性。
总之，课改是一项长期、艰巨、复杂的任务。作为一项新的内容，本人又作为课改实验员中的一位，肩负着十分重大的责任。通过近半学期的摸索实践，自己才知课改的重要，尤其应重视对学生个性的发展显得更为重要。因此，在今后的工作中更应尽自己全部的精力，努力在这方面做出一些成效。
工作心得，尽在。
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写心得体会，说到底还是得从自己的经历出发，把自己干过的活儿、学过的知识好好整理一遍。比如课程改革这事，你要是想写心得，就得先想想自己参与了哪些具体的活动。比如说学校组织了一场教学研讨会，你当时是怎么准备的？会上听了别人的经验分享后有没有什么启发？这些都是可以直接写进心得里的。
还有就是，写的时候别光顾着堆砌那些官方术语，该接地气的时候就得接地气。像什么“提升教学质量”、“优化教学模式”之类的词儿用多了反而显得空洞。不如具体点，说说你在课堂上试过哪种新的教学方法，效果怎么样。比如说以前上课都是老师讲学生听，后来改成小组讨论的形式，结果发现学生们参与的积极性提高了不少。这样的例子就比干巴巴地说“提高了学生的主观能动性”要生动得多。
不过有时候写着写着会发现自己思路有点乱，这也很正常。比如昨天我写的时候，本来想先谈一下理论上的建议，结果写着写着就跑题了，开始回忆起去年某个公开课的具体场景。后来回过头一看，才发现前面提到的观点跟后面的内容联系不上。遇到这种情况，最好的办法就是先把已经写下来的部分放一放，等冷静下来再重新梳理一下思路。
书写注意事项：
写心得的时候还要注意不要太过追求完美。有些人可能觉得写出来的东西不够精彩，就老是反复修改，结果越改越不满意。其实没必要这么较真，毕竟写心得的目的不是为了发表论文，而是为了记录自己的成长过程。只要能把事情表达清楚就行，哪怕有些地方措辞不太恰当也没关系。
说到措辞问题，有时候确实会不小心用错词。比如上次写的时候，本来想写“学生们对新课程表现出浓厚的兴趣”，结果一不小心写成了“学生们对新课程表现出浓厚的兴趣爱好”。乍一看好像没什么大不了的，但仔细琢磨会觉得有点多余。这种事情发生多了，就会提醒自己下次写的时候要多留个心眼。
小编友情提醒：
写心得的时候还可以适当加入一些个人感受。比如通过这次课程改革，你觉得自己有哪些方面的进步？有没有意识到自己之前忽略的一些重要环节？把这些真实的想法写进去，会让整篇文章更有说服力。当然，如果实在没什么特别深刻的感悟，也可以聊聊自己在这个过程中学到的新技能，或者对未来的展望。
【第7篇】新课程改革心得体会怎么写2050字
新课程改革心得体会
实施课程改革以来，我积极地投人到课程改革之中，认真学习钻研，不仅创造性地使用教材，而且积极创设教学情景，改变传统美术教学模式，充分发挥学生学习的创造性、主动性，培养学生自学能力、合作精神和学习兴趣。现把一年来的实验心得体会总结如下。
一、教师是活动的指导者，学生是活动的主体
传统的教学，课堂是教师预设好的课堂，教师在课堂上的地位是非常有权威的。教师怎样教学生就怎样学。学生根据教师的思路一步一步来掌握知识，教学过程忽略了学生的存在。而新课程标准下的课堂是教师和学生之间、学生和学生之间互动的过程。一堂课可以有不同的教法，但不管怎么教都必须有利于学生的学习，保证学生的主体地位，因为教学的成功，关键在于让学生主动参与学习的过程，获得成功的体验。例如，一年级《摸一摸画一画》一课，教师引导学生体验色彩、点、线条、肌理等造型语言。教师在黑板上画了两条弯曲的线条，要求学生想象感觉到了什么。有的学生说感觉像小河，有的说感觉像小路，有的说感觉像山间飘浮的云，还有的说像妈妈做饭飘出的香味，这时教师让学生根据想象去练习，不少学生画出了许多意想不到的有创造性的生动的画面。这样为学生提供了独立的思考空间，尊重了学生的个性。同时教师对那些积极参与抽象造型游戏的学生以鼓励和评价。例如：你的想象力真丰富、你的画法很有创造力~tmp0063.txt等。让学生在教师的评价中感受到成功的喜悦和自豪感。同时也让学生参与评价，听取学生的意见，让学生在评价和被评价中树立自信心。
二、面向全体学生、尊重学生的自主选择
为了更好地培养学生的主人翁精神和激发学生的学习兴趣与积极性，在教学中注意安排一些选择性的学习活动，让学生自由选择学习制作方法。例如，在“造型·表现”和“设计·应用”学习领域的教学中，我在介绍完几种表现方法之后，并不限定学生用哪一种方法，而是鼓励学生根据自己的需要和兴趣，自主地选择方法，大胆、自由地表现自己的感受。在整个练习中学生还可以和小伙伴合作共同运用不同的方法进行练习，通过练习调动了学生学习的主观能动性，增强了学生的自信心、愉悦感和满足感。
三、团结协作，培养学生与人相处的能力
“很难想象一个不会与人相处的人在当今的社会将如何生存。”美国商界某知名人士的这一感叹，无疑给教育提出了新的命题：必须把我们的学生培养成会交往的人。有分工、有协作的合作练习，不仅增长了学生的技能，提高了课堂效率，更重要的是在潜意识里教会学生如何与人相处，促进了学生之间情感的交流。如今的学生大多是独生子女，在家中唯我独尊。开展合作学习，让他们并肩作战，一起完成任务，这样可以让每个学生都认识到对方的重要性，体会到集体智慧的力量，从而无形中培养了学生团结互助的好品德，让他们乐于与人交往，善于与人交往。如上《花地毯》一课，我把全班分成六个组，每组有一组长，要求全组学生合作绘制花地毯，然后以小组为单位进行讨论、评比，选出好的作品拼贴在一张大纸上，形成一张大的花地毯，最后各小组再把自己组的作品贴在一张更大的纸上，这样全班学生作品自然在黑板前形成更大的地毯，组合壮观，色彩鲜艳，达到了很强的视觉效果。全班同学眼前为之一亮，学生不由得在一起讨论，老师适时小结。这样使学生清晰地感受到了合作的力量和集体的智慧，从而热情高涨，一节课在轻松愉快的气氛中结束。
四、让学生“玩”得痛快，在玩中增长知识
儿童最“喜”的莫过于玩了，我抓住他们的这一特性，让他们玩自己亲手制作的东西，在玩中增长知识。如教《会转的玩具》一课时，我让同桌两人分别站到课桌两头吹动刚做好的风轮，和前后桌比一比，谁的风轮转得快，为什么？学生很快发现，风轮越圆，转得越快。于是检查起自己的风轮，看看是否要改进。同时，他们发现，风的大小与吹风的位置和风轮的转速也有着极大的关系。学生在轻松愉快的氛围中善于发现问题，并能究其根源，大大丰富了教学内容，拓宽了知识面。
五、在欣赏中引导学生学习彼此的长处
在新课程“欣赏·评述”学习领域，欣赏可以是组织学生看展览，也可以是同学的优秀作业的相互观摩。从某种意义上来说，欣赏同学的优秀作业更有价值。因为对于小学生来说，模仿同学更胜于模仿老师。这是因为他们的水平接近，更易于模仿。在课堂中巧妙地安排一些欣赏，让他们一起讨论、评价，取长补短，能很好地促进学生的发展。这种欣赏可以是课前的，也可以是课后的。我更多的是在课堂中间组织学生观摩，因为这样可以学习到别人的绘制过程和技巧，利于学生及时地对自己的实践进行调整，从而取百家之长，酿自家特酿。这对拓宽思路，培养学生创新精神是极有意义的。
总之，新课程下的课堂教学，应是通过师生互动、学生之间的互动，共同发展的课堂。它既注重了知识的生成过程，又注重了学生的情感体验和能力的培养。因此，我们在教学中对教材的处理、教学过程的设计以及评价的方式都要以学生的发展为中心，以提高学生的全面发展为宗旨，这才是课改的最终目标
《新课程改革心得体会》
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写心得体会，刚开始真得有点摸不着头脑。特别是新课程改革这样的主题，涉及的东西多，要表达的思想也复杂。其实，关键是要结合自己的经历和感受，不能光靠空谈理论。记得第一次写的时候，我就特别纠结，生怕漏掉什么重要的点。后来慢慢琢磨出一些门道。
比如，开头部分最好能有个引子，把背景说清楚。这就好比讲故事前得先把地点人物交代明白一样。不过有时候写着写着就容易跑题，就像我那次写的时候，本来想讲教学方法的变化，结果不知不觉扯到学生反应上了，后来才发现这部分内容跟主题联系不大，删掉才好。但当时没注意，还觉得挺充实的。
中间部分就得具体点了。像这次新课改强调互动式教学，那就可以举几个例子，说说课堂上怎么实施的。像我有次听课，老师让学生分组讨论，然后上台展示，效果就很好。不过当时记笔记的时候没太留意细节，只记得大概流程，写的时候就感觉描述得不够生动。还有就是，有些专业术语用起来得当的话会显得专业，但要是滥用反而会让人觉得装腔作势。像“建构主义”这种词，偶尔提一下可以，多了就显得刻意了。
结尾，别急着下结论，留点余地比较好。毕竟每个人的感受不一样，没必要统一标准。就像那次活动结束后，大家讨论得很热烈，有人觉得收获很大，有人则觉得还需要时间适应。我当时也没太想清楚，就跟着别人附和了几句，现在想想，如果能把自己的真实想法说出来，应该会更有说服力。
写东西最重要的是诚实。要是心里没底，就照实写，别瞎编。像我有一次为了凑字数，把一些无关紧要的事也写进去了，结果看起来就很杂乱。还有就是，别太在意别人的看法，只要自己觉得真实就行。其实写这种东西也是个自我反思的过程，认真对待了，对自己也是一种提升。
【第8篇】新课程改革学习心得体会怎么写950字
通过几天的学习我对新课程改革有如下认识：
1．体现了基础性和时代性:改变了过去繁、难、偏、旧的老问题，新课程不仅要求学生学习物理学最基本的概念和规律，了解物理学的基本观点、思想和方法，掌握物理实验的基本技能，同时还拓展了“知识与技能”的内涵，要求了解物理学的发展历程，反映经典物理与近代物理的融合，关注科学技术的主要成就和发展趋势，以及物理学对经济、社会发展的影响，关注物理学与其他学科之间的联系以及应用。
2．注重物理学的思想、方法和科学精神的教育:改变过去那种仅重视将物理学知识系统地归纳为简明扼要的知识体系的做法，而将物理学的思想和方法渗透在知识的形成过程中，挖掘活生生的实例，让学生思考和领悟物理学思想方法的精髓，增强应用科学方法的意识。
3．体现了课程及教学内容的多样性和选择性:为使教材有利于不同学生的智力潜能开发，且对不同区域具有广泛的适应性，课程标准提出“普通高中教育仍属于基础教育，应注重全体学生的共同基础，同时应针对学生的兴趣、发展潜能和今后的职业需求，设计供学生选择的物理课程模块，以满足学生的不同学习需求”。
4．在课程实施上更注重自主学习，提倡教学方式多样化。 其中一个很重突出的特点就是开展研究性学习。我们现在高中物理知识的学习，已经不再仅仅局限再听老师讲课这样的基础上了，更多的需要同学们自己去探索、研究和动手实验，才能再这一过程中学到知识，更能应用知识。强调知识的构建过程，注重培养物理实验、科学探究能力；强调基础知识的学习，注重物理学核心概念的建立。强调从生活走进物理，从物理走向社会，注重保护探索兴趣，学习欲望；体现时代性强调学科渗透，关心科技发展；注重经典物理与近代物理的融合；体现情感态度与价值观的培养，关注科学?技术?社会观念的渗透。反映选择性综合不同地区课程资源，考虑农村和城市学生认知特点；精心设计栏目，使教学内容丰富，为教师教学提供了方便；既重共性，又突出系列特色，为学生发展提供空间。强调可操作性注重继承与发展开发教材辅助资源.
5．高中物理课程新课改最大的困难是:第一教师的观念要改变;第二现有的教学资源要改变;第三教学制度要改变;第四教学评价教学方式教学内容都要跟随课改的变化.教育的出发点是人，归宿也是人的发展。“探究式教学”就是从学生出发，
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新课程改革学习心得体会怎么写
最近参加了一次关于新课程改革的学习培训，感觉挺有收获的。其实写心得体会，也不是什么难事，关键是要把自己的想法理清楚，再用自己的话表达出来。刚开始我还担心写不好，后来想想，只要把自己学到的东西整理一下，再结合实际工作中的体会写下来就行。
记得那天培训老师讲了不少理论知识，什么核心素养，学科融合，听得我头都大了。不过回去后静下心来想想，这些东西跟我们的教学工作还是挺相关的。比如说那个跨学科学习，以前我们上课都是各管各的，语文就是语文，数学就是数学。现在提倡跨学科，我觉得挺好的，能让孩子从不同角度理解问题。就像教历史的时候，可以顺便提点地理知识，或者在讲物理时加入一些化学的小常识。
不过，刚开始准备写心得的时候，我还真有点迷茫。后来同事建议说，可以从几个方面入手，比如这次培训让我印象最深的是什么，学到的新东西怎么用到课堂上，还有就是自己在教学中遇到的问题能不能通过这些新理念解决。听起来还挺有道理的，我就照着这个思路写了。
写的时候我发现，最难的就是怎么把那些高大上的名词说得接地气。比如“以学生为中心”，听起来很时髦，但具体怎么做？我试着把它转化成日常教学中的小细节，像多给学生提问的机会，鼓励他们主动探索，而不是一味地灌输知识。这样写起来就顺手多了。
还有一个小插曲，写到一半的时候，我突然觉得自己好像漏掉了什么重要的点。后来翻看笔记才发现，原来有一个案例分析我没写进去。当时觉得挺懊恼的，但转念一想，这也算个教训吧。以后写东西一定要全面一点，别落下重要部分。
写心得体会的时候，我觉得语言不要太花哨，尽量用平实的话把事情说清楚就好。像开头提到的那些专业术语，能不用尽量不用，实在绕不开的也得想办法解释清楚。毕竟不是所有人都懂那些复杂的教育理论，咱得让人看得明白才行。
