【第1篇】教师新课程培训心得体会范文怎么写3050字
【教师新课程培训心得体会范文一】
20xx年8月，我有幸参加了xx小学新课程小学常识骨干教师培训。在培训学习中，我聆听了县教研室钟老师的报告，认真学习了教研员朱老师、袁老师和王老师的报告，仔细观摩了优秀教师的课堂实录，开阔了眼界，结交了一群优秀的同行朋友，共同探讨了网络教研、品德与生活(社会)和科学的教学，这是我备感兴奋，对于我的教育教学具有重要的指导和启示意义。愉悦的学习让我对自己有了一个新的认识，让我对我们的教育与新课程又有了一个新的认识，现将我的学习心得小结如下：
通过这次培训学习，我深深体会到专家、领导、老师的热情，感受到学员集体大家庭的亲切。在这里，四处弥漫着一股浓浓的友情。为我们进行讲座的专家钟老师兢兢业业、严谨治学的敬业精神给我留下了深刻的印象，热情开明、平易近人的态度使人倍感温暖。同时，这些教研员老师自身都有一定的文化底蕴，对课程标准和教材理解透彻，并不断加强学习，提高自身专业素养，引领我县的教育教学，促进了我县常识课教学的发展。今后我要加强学习，不断提高自己。
本次学习聆听了教研员朱老师、袁老师和王老师的报告的讲座，他们讲得十分精彩，且通俗易懂，我想这和他们高深的文化修养是分不开的，让我受益匪浅。懂得了作为一名教师应该具备的各种知识及素养，为今后的常识教学指明了方向。教研员老师们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，使我们的教育教学观念发生了很大的变化，更重要的是我们从他们的身上学到了做学问和做人的道理。他们的讲座折射出一种责任：国家昌盛，系于教育;教育昌盛，系于我身。在这里，我的心灵得以净化，人格得以升华。
通过学习，使我耳目一新，深深地认识到以前那种传统教育教学的师生观已跟不上时代的发展，要想跟上新世纪的教育教学步伐，就要首先转变传统的教育观念，树立正确的师生观，增强热爱教育事业的信念。在教学活动中，师生关系是基础，良好师生关系的建立是教育教学活动获得成功的开始。在课堂教学中，要打破教师主课堂的惯例，彻底抛弃教师心灵深处沉积的传统的专制思想观念。搞好小组文化合作探究，让每一位学生都在教学情境中开展活动，促进自身的全面发展。
我常想参加这样的培训学习，是领导和老师们对自己前阶段工作的一个肯定和认定，大家对我寄予了厚望。每当想到这些就有些汗颜，因为自己的教学研究确实有限。于是我一定要加强学习，不断为自己充电，抓紧一切有利时机来完善和提升自己，加强专业文化学习，做一专多能的教师。因为我们面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。作为教师一定要认真钻研教材，重视课程资源的开发与利用。能否积极有效地开发利用各种课程资源，关系到品德与生活(社会)和科学课程性质、目标的实现，制约着课程实施的质量。有效地开发、利用课程资源也是教师创造性的重要标志和促进教师自身成长的重要途径。本课程教学活动应注意利用其他学科或教育活动的成果，与其他学科和教育活动，如少先队活动、班会活动、节日庆祝活动等相互结合，相互促进，资源共享，实现综合教育效益。新的课程标准力求使学习过程成为完整生命投入的过程，成为完整心理结构参与的过程。学习的过程不仅要经受认知的挑战，从中获得理智上的满足，同样在情感、心灵的充盈中获得精神的体验。学习的结果不仅是知识的获得，认知水平的提高，就两门课程的性质而言，尤其关注正确态度、价值观的形成、行为规范的养成，使他们既学会做人，又学会做事，在做事中学做人，在做人的关照下做事。
8月2日至4日，短短的培训学习活动不知不觉就结束了，而我用“受益匪浅”难以言尽培训学习的体会，以“感受颇深”无法描述内心的充实。我想作为教学一线的教师，应潜心学习原汁原味的课程理论，结合自身实践扎扎实实地探索，实现教与学的和谐统一。在短短的培训时间里，来自各位专家教研员老师的谆谆教诲，来自同行们的倾情相助汇成了一股股沁人肺腑的暖流，汇成了一声声催人奋进的号角，支持、激励着我始终不敢有丝毫的懈怠和停留。展望未来的工作、学习之路，将是永无止境的，而我却愿在这快乐而无止境的追求中去实现自己的教育理想。
【教师新课程培训心得体会范文二】
我较认真地听了几位老师所讲的内容，再结合所阅读到的一些与新课程改革相关的教育理论或案例等，现将这几天来所听之内容与余之实际进行反思，有一些心灵触动与感受。
实施新课程需要教师转变固有的理念。我认为最应转变的或者说最迫切转变的观念有两个方面。 首先是学生观应重新建构。现在教育十分强调把学生视为一个完整的人，要求所有教育工作者应关注人，这意味着我们要关注每一位学生，把他们看作是具体的、独特的、活生生的人。我们要关注每位学生的喜怒哀乐、身心健康，要关注学生的情绪生活和情感体验，比如是兴高采烈或冷漠呆滞，其乐融融或是愁眉苦脸。要把学生培养成为有教养的、自尊自信的人。所以，我们应充分地认识到教育是指向人的，教育是人的教育，应该尊重和承认人作为人超越了“资源”和“资本”的独立价值。我们要充分认识到学生是教育主体，因为现代教育终于承认了一切教育都必须有一个受教育的主体，而不是客体，我们正进入“人与世界生存关系的自觉时代”。教育的目的应成为学生的自我追求，最好的教育是自我教育。
其次，教师的教学观的转变也是当务之急。因为虽然你接受了上述的学生观，但若一走进课堂就又回到老路上，学生仍然是被动接受，你仍是过于注重书本知识的传授，过于强调预设和封闭。那么课堂就会仍然是机械沉闷和程序化的。因此，我们必须转变对自我角色的认定，不要再认为自己是权威，自己是中心。要改变教学方式和学习方式，要强调教学过程中师生之间的合作、交流，要变封闭为开放，特别是教学内容要具有开放性。要变预定为生成，要培养学生的问题意识，要敢于放手让学生活动，要把自主权还给学生。作为语文学科的教师，我们在新课程理念指导下应该切实转变教学方式。如在教学过程中应通过真实场学的创设，让学生在表演、操作、辩论、演讲、社区活动中展开学习。这有利于产于角色效应，丰富学生的情感体验，有利于促进学生知识的掌握，能力的提高以及审美情境和道德情感的发展。这也就充分体现了语文学科的特点，它是人之生命表达一种方式，是一个生命情感的世界。人对生活的感受、人的悲欢离合、感伤怀旧，都要借助语言来展现出来的。让学生有尽量多的学习时空，充分调动他们学习的积极性，学会用生命去体验和表达。在教学过程中具有道德表现和人格体验，成为学生道德提升和人格养成的过程。使我们的教学方式具有灵活性、开放性、生成性和选择性，也体现出了学生学习的参与性、实践性、生活性、体验性与情境性。
而教师观念的转变的一种重要方法方式就是开展培训。我们不仅要有各级骨干教师培训等精英式的培训，更要有大众主义的远程网络这样平民式的培训方式。我认为应该把远程培训列入校本培训的范畴。
学校不仅是培养学生的地方，同时也是教师获得发展的舞台。我们要把教师的培训与学生的培养放在同等重要的位置上。因此现在学校认识到以校为本的教师培训的意义，要着眼于教师本身的专业发展和可持续发展来重视教师的培训工作。因为没有一个优秀的教师是师范院校可以直接造就出来的，优秀的教师都是在工作过程中成长起来的。同时教师还面临着来自新课程以及学科专业化的挑战，来自学生的挑战，来自教育观念和教学方式的挑战，来自信息化的挑战等等。所以培训就是要缩短优秀教师成熟的周期，使优秀者成长由自发转向自觉，由个别转向群体。我们实施新课程，对教师要优先进行不间断的培训。
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最近参加了学校组织的新课程培训，刚开始的时候心里还挺没底的。毕竟教学这么多年了，总觉得自己的方式已经挺成熟了，但这次培训却让我意识到，原来还有那么多新鲜的东西可以尝试。比如他们讲到的教学设计里的“情境导入”，我以前也偶尔用过，但没想到还能这么细化。说真的，当时听的时候还走神了一阵子，后来回去翻笔记才发现漏掉好几页。
说到笔记，我发现做笔记是个特别重要的事情。不过，有时候手忙脚乱的，字迹潦草不说，有些关键点还记错了位置。像那天老师讲的那个案例分析，我就把“学生主体地位”记成了“教师主导地位”，结果回家看的时候差点以为自己理解反了。还好同事提醒了一下，不然就闹笑话了。
这次培训里提到的一些方法确实挺实用。比如说小组合作学习，听起来很简单，但实际操作起来才发现，分组这事其实挺讲究技巧的。我们班的学生性格差异大，有的爱说话，有的比较内向，如果分不好，很可能变成一部分人唱独角戏。那天试了一下，效果还不错，不过也有个别组因为分工不明确，效率不高。看来以后还得多观察学生的特点，再调整策略。
书写注意事项：
课堂提问也是个学问。以前我觉得只要抛出一个问题就行，现在才知道，问题的设计很重要。要是问题太难，学生会不知所措；太简单，又显得没水平。那天培训里举了个例子，说是要问到学生的“最近发展区”，这个概念我以前听说过，但具体怎么操作还真没想过。回去后试着用了几次，发现学生回答的积极性确实提高了。
培训中学到的东西不是一下子就能完全掌握的。就像那个“多元评价”的理念，听着挺好的，但真正落实起来还是有点难度。比如怎么给每个学生一个公平公正的评价，既要考虑到他们的进步，又不能让他们觉得不公平，这个平衡点真不好把握。那天我试着用新的评价方式，结果有几个学生反馈说有点不适应，这也提醒我要慢慢引导才行。
培训结束的时候，感觉脑袋里装了好多东西，但真正用起来的时候才发现，光靠听课还不够。得花时间去琢磨，去实践，才能把这些方法变成自己的东西。希望下次再有这样的机会，能学到更多更实用的技巧吧。
【第2篇】优秀教师新课程培训心得体会怎么写1050字
今年的暑假，我有幸参加了学校组织的优秀教师新课程培训。虽然时间很短，但是收获很多，能够和那么多优秀教师共同学习，共同探讨，是我的荣幸。现在我就本次培训做个小结，谈谈感想。
优秀教师新课程培训第一天生平老师给我们深入剖析了新课标英语的编写思想以及教材结构及各模块间的联系。除此之外，生平老师还就新课标教材在实际教学中产生的问题做了提纲揳领式的讲解。在这次培训中，我接触到了一个全新的概念——教学目标abcd。其中a代表了audience，时刻提醒我们要在备课时把学生作为主体而不是以教师自身为主体;b代表behavior，告诉教师在没定目标时要尽量把这些目标变成学生在课堂上能够完成的具体活动;c代表condition，提醒教师在备课时结合学生生活实际，为学生创造尽可能真实的语言环境;d代表degree告诫老师要及时对学生的学况进行评估。这个概念的引入令我耳目一新，而且能够非常贴切地体现新课标的编写思想，令我收获良多。其次，生平老师给我们讲解了几个课例，很好地演示了warming up部分的设计，从而解决了以下问题：1、在整合单元教学时，应如何处理热身?2、热身部分新词汇需不需要详细讲解?3、热身部分的问题学生讨论不出来怎么办?另外，在这次生平老师的讲解中，第一次接触到了教材中对语法知识的编排。教材中有“呈现”部分出现在课文中，课后练习中包括“发现”练习，由老师引导学生对语法知识进行“归纳”、“演绎”，再由学生完成课后“练习”和“活用”。了解了这些信息，在以后的教学中也将大有裨益。
优秀教师新课程培训的第二天由温州学科专家潘老师给我们讲解了阅读中的词汇教学。在一个课例中，首先引入了一个故事的开头激发学生兴趣，继而用几个问题引入主题“cuess the meaning of the words”。再引导学生阅读课文，之后向学生举出几个典型的例子，帮助学生自己发现猜词意的五大技巧。第一大技巧是通过语境理解生词的意思，再出几个典型练习帮助学生巩固;第二大技巧是通过中文的连词猜测，比如as…as…连词同义词，while引导转折句，从而可以根据已有单词猜测生词含义;第三大技巧是通过因果关系判断生词含义;第四大技巧是根据常识猜测生词含义。讲解深刻实用，令我感触良多，也对生词在阅读中的教授有个比较清晰的认识。
优秀教师新课程培训虽然结束了，但是也让我见识了全国各地英语教师在教学中的灵活变通，从中我深刻体会到终身学习的重要性。英语作为一门跨学科最显著的学科要求教师必须不断学习，不断提高自己，与时俱进，万不可固守陈规，而应勇于创新，唯有如此才能形成自成一派的教学风格，才能尽快成长。
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参加新课程培训对提升教学能力特别重要，尤其是想成为优秀教师的话。这次培训让我学到不少东西，比如怎样设计更吸引学生的课堂活动。以前我总觉得只要备好课就行，现在才发现，课堂互动也是关键。记得有位资深老师分享说，她会让学生分组讨论，这样不仅能活跃气氛，还能让学生主动参与进来。我也试着在自己的课堂上用了这种方法，效果还不错。
培训里提到的教学方法挺多的，什么探究式学习、项目式学习之类的。说实话刚开始有点懵，但后来慢慢琢磨明白了。比如说探究式学习，就是引导学生自己去发现问题、解决问题，而不是单纯听讲。这个方式我觉得特别适合一些实践性强的学科，像科学或者技术类的课程。不过刚开始用的时候，可能需要花点时间调整，因为学生们可能不太习惯这种学习模式。
还有就是信息技术的应用，现在的学生对电子产品都很熟悉，如果课堂上能结合一些软件工具，肯定能提高他们的兴趣。不过得注意别过度依赖，毕竟还是得平衡传统教学和现代技术的关系。培训里给我们介绍了几个不错的教育类app，像用来做思维导图的，还有专门记录学生表现的，都挺实用的。
其实写心得体会的时候，不一定非要面面俱到。可以挑印象最深的部分写，这样写起来轻松，也更容易打动人。像我就重点写了课堂互动这部分，因为我发现这是我自己教学中最薄弱的地方。当然，写的时候也得结合自己的实际情况，别照搬别人的套路。
有时候写东西会遇到瓶颈，特别是想表达一个复杂的想法时，就容易啰嗦。比如我刚才想说关于信息技术那块，本来想写得很详细，后来觉得太长了反而不好理解，于是就简化了一下。写心得体会的时候，最好把话说到点子上，别让人看了觉得累赘。
最后要说的是，写心得体会的时候，态度一定要真诚。要是敷衍了事，别人一眼就能看出来。把自己的真实感受写出来，哪怕有些地方表述得不太清楚，也没关系，毕竟每个人的理解方式不一样。
【第3篇】高中教师暑期新课程培训心得体会怎么写1650字
高中教师暑期新课程培训心得体会
自7月27日参加山东省高中教师新课程培训，到8月8日结束，历时13天。在此期间我们共学习了六个专题，通过学习使我的思想发生了根本的转变，使我对新课程有了新的感觉，产生了新的动力。
通过学习，使我深刻地认识到，旧的课程体系过于注重知识传授，忽视学习态度、学习方法、正确价值观的形成，过于注重书本知识，课程内容繁、难、偏、旧和不能为学生终身学习打好基础；过于强调接受学习、死记硬背、机械训练；过于强调课程评价的甄别和选拔功能；课程管理过于集中，要求所有学生必须用同样时间、同样进度学习同样内容，达到同样的要求。在实施三维目标教学中要做到以下几点：
一、坚持教学目标多元化。
教学目标是教与学双方积极活动的准绳，是衡量教学质量的尺度。明确具体的教学目标对教师教的方式以及学生学的方式起着决定和制约作用。教学目标要定得恰如其分，既要符合新课程标准又要适应学生实际，提法过高、过低或模糊不清，都不便于执行和落实。
二、坚持教学过程的科学化。
教学过程的科学化是指以最少时间和精力，求得课堂教学的最佳效果。
一是课堂教学结构设计。课的开始，重要的是应该向学生明确一节课的学习目标和学习要求，使他们做好知识和心理上的准备。课的中心部分是一节课的核心，课的教学目标的完成，教学质量的高低关键在这部分，所以课的开始和课的结尾都要紧密围绕课的中心来进行。在课的.结尾部分，要使学生对所学到知识得以归纳、概括，重点强化，加深理解和记忆，便于使本节课和下节课更好地衔接起来，并得到升华。
二是问题设计。一个有意义的问题将对教学效果起到事半功倍的作用。创设多种问题情境，可以极大地调动学生的学习积极性，使课堂教学高潮叠起。如在《元素周期表的应用》这节课中，首先设疑探究：“门捷列夫是怎样预测锌后面的‘类铝’的？”接着通过钠、镁、铝等金属性质的实验说明同周期元素性质的递变，最后师生共同分析得出结论——可以根据元素周期律预测同周期或同主族元素的性质、寻找新的化学元素、制取新的化学物质等。由于学生带着问题去学习，必然对所学内容产生一股强大的吸引力，效果自然很好。
三是课堂练习和作业设计。在教学中，教师可根据不同的栏目有目的、有计划、有针对性地设计适当数量的考查学生最基本最主要的基础知识和基本技能的各种类型的习题，以便打好基础，还要注意布置综合性和有一定灵活性的习题，并加强解题指导。对于课堂练习的设计，主要是着重考察学生刚学过的化学知识的掌握情况，起到及时反馈，巩固所学知识的作用。所以要紧密配合上课内容，适时地穿插安排，多选用难度不大，全班学生绝大多数都可以答对的习题；对于课外作业的设计，要配合学生已学过的知识，达到加深理解，综合运用，并逐步形成化学知识结构的作用。
三、坚持教学方法的多样化。
教学有法，教无定法，教要得法。一堂课究竟采用什么样的教学方法，要视课型、内容及教师、学生的实际而定。只要“省时、启智、轻负、高效”，符合新课程标准的就是好方法，比如实验探究法、自学指导法、启发性讲授法等方法。
正如第六专题视频中北京人大附中乐进军老师所讲的那样：“让学生提出问题，可以培养学生的问题意识；让学生形成假设，可以培养学生的想象力逻辑推理能力；制定方案，可以帮助学生进行整体设计，提高学生的创新能力；进行实验，培养学生的动手能力；数据分析，培养学生的信息加工能力；得出结论，培养学生的概括提炼能力；分组合作，可以培养学生的合作交流沟通能力；搜集信息，培养学生的信息获取和提炼的能力；让学生进行展示，可以培养学生的表达能力。所以对学生是多方位、全面的一个培养。无论如何，即使有困难，我们也要坚定的实施下去。”
感谢省教育厅给我们提供了这样一次学习机会，我从事高中教学24年来参加的培训多次，但像这样大规模培训还是头一次，我感受颇深，受益匪浅。我决心在今后的教学中，以这一次培训为新的开端，更新教学观念、把握新课标、研究新教材，为全面推进素质教育的顺利实施做出贡献。
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高中教师暑期新课程培训的心得体会该怎么写，这确实是个值得琢磨的事。这次参加培训，让我感觉像是打开了新世界的大门，学到不少实用的东西。
培训里提到的教学方法挺有意思的，比如说情境教学法，以前只是听说过，现在终于明白具体怎么操作了。像在讲历史课的时候，老师可以模拟当时的历史场景，让学生扮演角色去体验。这样学生不仅记得住知识点，还能理解当时的社会背景，比单纯背诵有意思多了。不过有时候备课的时候，真得花心思去设计那些情景，不然很容易流于形式。
还有就是信息技术的应用，现在课堂上要是不用点ppt之类的辅助工具，感觉都不好意思说自己是现代教师。但技术也不是万能的，有时候投影仪突然罢工，就得靠临场发挥。我记得有一次试讲，本来想用视频导入新课，结果视频打不开，只能改成口头讲述，效果反而更好一些。所以我觉得，技术是辅助，不能完全依赖它。
培训期间，有位资深老师分享了自己的教学经验，她说教书这么多年，最深的体会就是“因材施教”。每个学生的情况不一样，有的孩子需要多鼓励，有的则需要严格要求。她举了个例子，说班上有个学生基础特别差，作业经常交不上来，后来她发现这个学生对画画很感兴趣，就让他用画图的方式来完成作业。没想到这种方式还挺奏效，这孩子慢慢找回了学习的信心。
写心得体会的时候，我觉得没必要追求多么高大上的辞藻，把自己真实的感受写出来就好。当然，也不能光写感受，得结合具体的教学案例，这样才能更有说服力。像我刚才提到的情境教学法，如果只是一句“我觉得这种方法不错”，读者可能就会觉得空洞。但如果能详细描述一下具体的实施步骤和效果，那文章就充实多了。
书写注意事项：
写的时候要注意条理清晰，但别太刻意地划分什么开头、中间、结尾。比如先聊聊培训的整体印象，再谈谈具体学到的知识点，最后再联系自己的教学实践谈体会。要是写得太死板，反而会显得生硬。
还有个小建议，写完后最好能找同事看看，听听他们的意见。毕竟每个人的角度不一样，他们可能会指出一些你没注意到的问题。当然，有时候别人的意见也不一定都对，得有自己的判断。就像那次试讲遇到投影仪故障的事，虽然同事建议我下次提前多准备几份材料，但我还是觉得灵活应变更重要。
【第4篇】小学骨干教师新课程培训心得体会怎么写1650字
小学骨干教师新课程培训心得体会
参加了县里组织为期两天的骨干教师培训活动，聆听了讲师的讲座，每天的感觉是幸福而又充实的，因为每一天都要面对不同风格的讲师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。在这里，我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。作为一名小学教师，我深知自己在教学上是幼稚而不成熟的，在教学过程中还存在太多的问题，但是经过这一段时间的学习，我相信自己是有所收获的。使我的教育观念进一步得到更新，真是受学益习非浅。下面是我通过培训获得的几个方面的体会：
一、没有学生的主动参与，就没有成功的课堂教学。
新课程倡导的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以学生的积极参与为前提，没有学生的积极参与，就不可能有自主、探究、合作学习。实践证明，学生参与课堂教学的积极性，参与的深度与广度，直接影响着课堂教学的效果。每一个学生都发言就是参与吗？专家的观点是：“应该说，站起来发言是参与，但从表面上看，是一种行为的参与，关键要看学生的思维是否活跃，学生所回答的问题、提出的问题，是否建立在第一个问题的基础之上，每一个学生的发言是否会引起其他学生的思考；要看参与是不是主动、积极，是不是学生的自我需要；要看学生交往的状态，思维的状态，不能满足于学生都在发言，而要看学生有没有独立的思考。” 简单的问答式，一问一答，学生好像忙得不亦乐乎，但实际上学生的思维仍在同一水平上重复；一些课表面上看热热闹闹，学生能准确地回答教师提出的问题，但很少有学生提出自己的见解；表面上看是师生互动，实际上是用提问的方式“灌”，直到让学生认同教师事先设计好的答案。师生、生生没有真正地互动起来，是非常值得注意的一个问题。
那么，怎样调动学生的“思维参与”呢？专家认为，应当创设情景，巧妙地提出问题，引发学生心理上的认知冲突，使学生处于一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。同时，教师要放权给学生，给他们想、做、说的机会，让他们讨论、质疑、交流，围绕某一个问题展开辩论。教师应当给学生时间和权利，让学生充分进行思考，给学生充分表达自己思维的机会，让学生放开说，并且让尽可能多的'学生说。条件具备了，学生自然就会兴奋，参与的积极性就会高起来，参与度也会大大提高。只有积极、范文写作主动、兴奋地参与学习过程，个体才能得到发展。
二、在教学活动中，教师要当好组织者。
教师要充分信任学生，相信学生完全有学习的能力。把机会交给学生。俯下身子看学生的生活，平等参与学生的研究。教师把探究的机会交给学生，学生就能充分展示自己学习的过程，教师也就可以自如地开展教学活动。新课程实施的灵活性大，让教师觉得难以驾驭教学行为，课堂教学中表现为过多的焦虑和不安。原因是教学过程中，教师面对学生精彩纷呈的学习活动，还不习惯参与学生的学习过程，观察和探究学生的学习方式，及时了解他们的认知情况，学生的需要没有真正地被关注。
三、在教学活动中，教师要做一个成功的引路人
一堂新课开始，教师可通过新课导入的设计、学习氛围的创设，教材所蕴含的兴趣教学因素、课堂内外的各种资源来唤起学生对新知识的兴趣，让学生产生学习的意愿和动力。然后，教给学生探索、发现的方法，让学生会探索、会发现。教师除了必须把学生自学作为课堂教学的重要步骤外，还需精心设计每一次自学的目标、内容，同时加强自学方法的指导。
总之，通过这两天的培训，我开阔了视野，学习了很多的教育教学的新理念，新思想，从思想上受到了极大地鼓舞，这必将为我今后的教育教学工作起到很好的推动作用。不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。”作为骨干教师培训对象，范文网在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的教师，使自己具有所教学知识方面的前瞻性。这样，才能培养出新时期“发现型、发明型、创造型、创新型”的学生。
小学骨干教师新课程培训心得体会
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参加小学骨干教师的新课程培训，我觉得挺有收获的。刚开始接到通知的时候，心里还有点打鼓，担心自己能不能跟得上节奏。毕竟现在教育理念更新太快了，生怕自己落伍。培训第一天，导师讲到一些新的教学方法，说实话当时听得有点懵。后来自己琢磨，慢慢理解了其中的道理。
课堂上老师举了不少例子，比如有个案例讲的是如何利用多媒体辅助教学。这让我想到自己班上的孩子，他们对新鲜事物特别感兴趣，如果能结合多媒体教学，应该会让课堂变得更生动有趣。不过，刚开始尝试的时候也遇到不少麻烦，像设备调试就花了好长时间，而且有时候课件做出来效果并不理想，画面卡顿什么的，影响了教学进度。
记得有一次小组讨论，大家交流各自的教学经验。有位同事提到，她在低年级数学课上用了游戏化教学法，学生们特别喜欢。她还分享了一些小游戏的设计思路，我觉得很有启发。后来我也试着在自己的课堂上应用了一下，结果孩子们学得特别投入，连平时注意力不太集中的几个学生都积极参与进来。
书写注意事项：
这次培训还提到了个性化教学的重要性。每个孩子的接受能力不一样，一刀切的教学方式肯定不行。我回去后就开始研究班里学生的具体情况，根据不同学生的兴趣爱好调整教学策略。比如班上有几个孩子特别喜欢画画，我就让他们通过画图的方式来表达对课文的理解，效果还不错。
实际操作过程中也不是一帆风顺的。有时候备课时间紧，准备得不够充分，导致课堂效果打了折扣。还有一次，我设计了一个互动环节，原计划是让学生分组讨论，结果由于分组不合理，场面一度有些混乱。事后想想，可能是因为没有提前做好详细的规划，才出了这样的状况。
【第5篇】英语教师新课程培训心得体会怎么写2800字
当今社会生活和经济活动日益全球化，外国语已经成为世界各国公民必备的基本素养之一。因此，学习和掌握外语，特别是英语，具有重要意义。
初中学生学习外语，一方面可以促进心智、情感、态度与价值观的发展和综合人文素养的提高;另一方面，掌握一门国际通用语种可以为学习国外先进的文化、科学、技术和进行国际交往创造条件。
通过学习，我深刻领悟初中英语新课标的理念：
(1)重视共同基础，构建发展平台;
(2)提供多种选择，适应个性需求;
(3)优化学习方式，提高自主学习能力;
(4)关注学生情感，提高人文素养;
(5)完善评价体系，促进学生不断发展。语言技能和语言知识是综合语言运用能力基础，要培养学生扎实的语言知识和熟练的语言技能。
文化意识则是得体运用语言的保障，要培养学生开放的、接纳的文化意识。
情感态度是影响学生学习和发展的重要因素，要培养学生健康、积极向上的情感态度。学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的先决条件，要培养学生有效的学习策略。
有了理论上的正确认识，我们的教学就有了依据，我们的教学就更有针对性，就能做到有的放矢。我们在今后开展每项教学活动前，都要充分论证是否符合课改精神，是否有利于课程总目标的实现，按照新课标的要求进行教学，而不是“穿新鞋走老路”，更不是“轰轰烈烈搞课改，扎扎实实搞高考”。要在教学中，大胆实践英语新课标理念，把我们的日常行为变成新课标新理念的具体体现，全力以赴地开展以运用能力培养为目标的教学活动，使我们的教学真正成为落实课程理念的战场。
优化课堂教学
首先，在课堂组织上教师是学生学习的指导者、组织者和参与者。英语课是一门实践性很强的学科。语言的交际性注定了英语课必然是参与型的课堂。英语课堂是学生接触英语的主要场所。只有学习外语的人沉浸在丰富的、强化的、持续不断的外语环境中，才会达到最有效的外语学习效果。因此，教师在英语课堂上必须为学生学习创造一种浓厚的英语气氛。教师应从第一节课开始就用英语授课，不能迁就学生。这也是一种听力训练。教师用英语教学，学生也会用英语回答问题，用英语去思维。不要怕学生听不懂。学习本身就是一个由不懂到懂的过程。学生有强烈的表现欲和参与欲，教师提供机会给学生，学生自然会热情投入。活学活用，效果就好。
其次，创造性地设计课堂模拟交际，让语言有用武之地是优化教学内容的一个方面。教师则可抛开现成的表层理解的问题，设计掌握文脉分析句与句、段与段之间关系的问题，并提出深层次理解题，以提高学生的阅读能力。加强学法指导，培养学习策略提高课堂质量的同时，教师要重视学生自学能力和自学习惯的培养。新课程增加了研究性学习。研究性学习重视的是过程，让学生掌握研究学问的方法。英语教学中的研究性就是学生的自学能力。教师是学生的指导者，负责介绍实用的东西给学生。教师应精选相应的内容推荐给水平不同的学生，让他们自学、探究。所选内容要有时代感。或internet下载，或选自英文报纸等。学生通过自学，知识面扩大了，英语水平提高了，自学习惯也逐渐形成了。是学生终身学习的良好开端。所以，我们要消除教学观念中的误区，不要把教学仅仅局限在课堂中，局限在教材上，局限在教室里，局限在教师的水平之内，要有超越意识，才能有超越的发展。
重视学生生理和心理发展的特点，注意激发学生的学习兴趣
新教材在教学内容、结构体系、难易程度与分量以及活动与任务的设计等方面，都力求符合学生生理和心理发展的特点，注重激发其兴趣，有较强的感染力。教材话题贴近学生生活，富有时代气息，文化信息量大;强调培养学生的综合语言运用能力，改变单纯重视讲解与传授语言知识的教学模式;注意根据学生的认知规律科学地安排语言材料，以有利于学生构建知识、提高语言技能;设置真实而生动的情景和“任务型”的活动，以调动学生参与活动的积极性，促使其获取、处理和使用信息，提高其用英语做事和解决问题的能力。
采取综合的教学方法，帮助学生打好基础和发展能力。充分重视学生的学习主体地位，促使学生学习方式的变革。客观地评价传统教学法，让活动课堂真正地动起来，拒绝做秀。在教学过程中，教师的地位不能夸大，但也绝不可抹杀，不能“不认可教师与文本对话对学生的启迪，不承认教师在课堂对话中具有的组织作用和支撑作用”(周仁良语)。只有教师必要的介入，才能激发学生进一步探讨的兴趣，也才能将探讨引向深入。因此，在新课程的推进中，我们的教师要静下心来，理解课程标准，实践课程标准，发展课程标准。我们在强调学生主体、发展学生个性的同时，更要注意教师在教学中不可忽视的作用。新课标指导下的老师，有义务进行正确、深入的点拨和指导，有义务关注学生的学习方法与创新学习习惯的养成，而绝不仅仅只是学生意见的简单欣赏者、总结者，而应该是‘平等中的首席’。所以，仅仅改变座位的安排不是新课改，每堂课上都有几分钟的肤浅讨论也不是新课改，全盘否定传统教学法更不是新课改。在课堂上，我们不能为了活动而活动，而是要让学生在活动中培养合作和竞争意识，获得成功的体验。例如我们有一个惯例，每周有一组学生进行show and tell活动，学生自由结合，题目自定，分工协作，发挥所长，真正让学生动了起来，达到了活动的目的。新课改的课堂上并非是活动越多越好，学生活动在精而不是在多。传统教学法中也有大量值得借鉴的东西，不能全盘放弃。
实施课堂观察，倡导反思性教学
课堂是一个特殊的场景，教师在课堂上常常意识不到自己的行为。在与学生的频繁互动中，教师的注意力都集中于学生以及学科知识传授上，这使他们很少对自己的行为有自觉意识，无论这些行为是有效还是无效。课堂观察是教师从事课堂研究较好的起点。正是通过教师对自己和同事的课堂观察，增进了教师对自己行为的意识以及对自己行为的责任心，促使其系统地、批判性地反思自己的教育和教学行为，发展其自主性的专业判断力，并通过观察研究改进教学，提高教学质量，使学生、学校得到发展的同时，也使自己的职业成为一个自我发展的过程。
精心设计、打磨高效的课堂教学模式。虽说教学有法，教无定法，但是适当的模式有利于新老教师的共同进步。我们提倡在模式基础上的个性张扬，只有这样，才能使我们在保证教学质量的前提下不断推陈出新，保持活力。因此，我们要集中全体英语教师的智慧，设计出不同课型的基本模式。如阅读课模式，词汇课模式，语法课模式，复习课模式等等。比如在阅读课上，我们应形成通过跳读、速读和精读由浅入深地获取信息，并通过不同的学生活动获得情感体验，以引导学生的情感态度和价值观的正确发展，依托课文并超越课文的情景教学模式。
总之，这次培训使我学到了很多，我明白了新课改下教师职责的转变，明确了新课改所倡导的学生的主体地位和对于这一主体要利用多种方法进行教学，如培养学生的文化意识，运用多种学习策略等。作为一名年轻教师，在今后的教学中我一定会贯彻新课改的要求，真正全面地推行素质教育，为教育事业做出自己的贡献。
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做英语教师这行的，大家都晓得培训有多重要。这次新课程培训，说实话刚开始心里没底，毕竟新东西总让人有点紧张。不过，培训老师讲得特别细致，从教学理念到具体方法，都跟以前不一样了。
头两天听下来，感觉脑子里装了不少新概念。像什么互动式课堂，情景教学法之类的，都是过去不太留意的。尤其是那个案例分析，听着简单，实际操作起来才发现挺难的。那天我试着在班上用了一下，结果学生反应特别积极，这才意识到原来课堂还能这么玩。
说真的，准备心得的时候有点纠结。后来想明白了，没必要追求完美，只要把自己学到的东西写出来就行。于是就想到什么写什么，比如某堂课上用了个小游戏，效果不错，就记下来。还有老师提到的一些小技巧，觉得特别实用，也随手记住了。
不过，写的时候也遇到了点小麻烦。比如有次想表达一个意思，结果把单词用错了，写成了另一个意思相近的词，当时也没察觉，后来同事提醒才知道。还有一次写得太啰嗦，句子又长又绕，自己读着都觉得别扭。后来改了好几次才满意。
其实写心得最重要的是真实。不管文采如何，只要能反映自己的学习体会就行。记得有位老教师说过，写心得不是为了交差，而是为了让自己以后教书更有方向感。所以我觉得，写的时候不妨多想想自己在课堂上的实践，这样写出的东西才更有价值。
这几天翻看笔记，发现好多细节都被忽略了。比如有个关于语音教学的小方法，当时觉得挺新鲜，现在回头看看，可能是因为写的时候没太重视，导致后来都没用上。还有一次听课时记了个好主意，回家后找不到了，真是懊恼。
写心得的时候，最好能结合自己的教学经历。比如某节课遇到的问题，后来通过培训学到了解决办法，就把这个过程写进去。这样既能让别人看到你的成长，也能提醒自己以后该怎么改进。当然，写的时候别忘了多检查几遍，不然像前面说的那种小错误就容易混过去。
【第6篇】教师新课程培训心得体会怎么写1600字
参加了县里组织为期两天的骨干教师培训活动，聆听了讲师的讲座，每天的感觉是幸福而又充实的，因为每一天都要面对不同风格的讲师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。在这里，我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。作为一名小学教师，我深知自己在教学上是幼稚而不成熟的，在教学过程中还存在太多的问题，但是经过这一段时间的学习，我相信自己是有所收获的。使我的教育观念进一步得到更新，真是受学益习非浅。下面是我通过培训获得的几个方面的体会：
一、没有学生的主动参与，就没有成功的课堂教学。
新课程倡导的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以学生的积极参与为前提，没有学生的积极参与，就不可能有自主、探究、合作学习。实践证明，学生参与课堂教学的积极性，参与的深度与广度，直接影响着课堂教学的效果。每一个学生都发言就是参与吗？专家的观点是：“应该说，站起来发言是参与，但从表面上看，是一种行为的参与，关键要看学生的思维是否活跃，学生所回答的问题、提出的问题，是否建立在第一个问题的基础之上，每一个学生的发言是否会引起其他学生的思考；要看参与是不是主动、积极，是不是学生的自我需要；要看学生交往的状态，思维的状态，不能满足于学生都在发言，而要看学生有没有独立的思考。”简单的问答式，一问一答，学生好像忙得不亦乐乎，但实际上学生的思维仍在同一水平上重复；一些课表面上看热热闹闹，学生能准确地回答教师提出的问题，但很少有学生提出自己的见解；表面上看是师生互动，实际上是用提问的方式“灌”，直到让学生认同教师事先设计好的答案。师生、生生没有真正地互动起来，是非常值得注意的一个问题。 www.
那么，怎样调动学生的“思维参与”呢？专家认为，应当创设情景，巧妙地提出问题，引发学生心理上的认知冲突，使学生处于一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。同时，教师要放权给学生，给他们想、做、说的机会，让他们讨论、质疑、交流，围绕某一个问题展开辩论。教师应当给学生时间和权利，让学生充分进行思考，给学生充分表达自己思维的机会，让学生放开说，并且让尽可能多的学生说。条件具备了，学生自然就会兴奋，参与的积极性就会高起来，参与度也会大大提高。只有积极、主动、兴奋地参与学习过程，个体才能得到发展。
二、在教学活动中，教师要当好组织者。
教师要充分信任学生，相信学生完全有学习的能力。把机会交给学生。俯下身子看学生的生活，平等参与学生的研究。教师把探究的机会交给学生，学生就能充分展示自己学习的过程，教师也就可以自如地开展教学活动。新课程实施的灵活性大，让教师觉得难以驾驭教学行为，课堂教学中表现为过多的焦虑和不安。原因是教学过程中，教师面对学生精彩纷呈的学习活动，还不习惯参与学生的学习过程，观察和探究学生的学习方式，及时了解他们的认知情况，学生的需要没有真正地被关注。
三、在教学活动中，教师要做一个成功的引路人 copyright www.chazidian
一堂新课开始，教师可通过新课导入的设计、学习氛围的创设，教材所蕴含的兴趣教学因素、课堂内外的各种资源来唤起学生对新知识的兴趣，让学生产生学习的意愿和动力。然后，教给学生探索、发现的方法，让学生会探索、会发现。教师除了必须把学生自学作为课堂教学的重要步骤外，还需精心设计每一次自学的目标、内容，同时加强自学方法的指导。
总之，通过这两天的培训，我开阔了视野，学习了很多的教育教学的新理念，新思想，从思想上受到了极大地鼓舞，这必将为我今后的教育教学工作起到很好的推动作用。不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。”作为骨干教师培训对象，在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的教师，使自己具有所教学知识方面的前瞻性。这样，才能培养出新时期“发现型、发明型、创造型、创新型”的学生。 本文来自代写之家
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参加新课程培训，对老师来说是件挺重要的事。每次培训完，都得写个心得体会，这不仅是任务，也是自我提升的过程。写的时候，得先把培训内容理清楚，哪些是重点，哪些对自己启发最大，心里得有个谱。
培训里学到的东西，有的是理论，有的是实操技巧。像这次我学到了新的教学方法，还有课堂管理的一些新思路。把这些记下来，能帮自己日后教学时参考。不过记笔记的时候，有时会漏掉一些细节，比如某个案例的具体数据没抄全，这就需要后来补一补。写心得的时候，就把自己记得笔记拿出来整理下，这样写起来就方便多了。
有时候写心得，容易跑题。比如刚开始想写课堂管理的新方法，写着写着又扯到别的去了，像上次我就差点把培训中学到的多媒体技术应用给忘了。写的时候，最好把每个点都列出来，然后挨个展开写，这样就不会偏题了。不过也有时候，写着写着就忘了这个步骤，结果写出来的内容有点乱。
写心得时，还得注意用词。有些专业术语得用对，不然显得不专业。像“学生参与度”和“课堂互动”这两个概念，虽然听起来差不多，但其实内涵不同。要是写的时候搞混了，就会让人觉得理解不到位。另外，写的时候也得注意语气，别太死板，太严肃的话，读起来会有点闷。
还有就是，写心得时，别光顾着罗列知识点。可以结合自己的教学经历，想想这些新东西怎么跟自己的课结合起来。比如这次学到的小组合作学习法，我就试着在自己的班上实践了一下。虽然刚开始有点不太顺利，但慢慢调整后效果还不错。把这些尝试和感受写进去，会让心得更有说服力。
写心得的时候，时间也很关键。培训刚结束那几天，脑子里还记得比较清楚，这时候写是最好的。要是拖得太久，很多细节就容易忘光了。不过也有时候，因为工作忙或者其他原因，就把这事搁一边了。等想起来再写的时候，就得花更多时间去回忆了。
【第7篇】教师新课程培训的心得体会怎么写1350字
一、没有学生的主动参与，就没有成功的课堂教学。
新课程倡导的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以学生的积极参与为前提，没有学生的积极参与，就不可能有自主、探究、合作学习。实践证明，学生参与课堂教学的积极性，参与的深度与广度，直接影响着课堂教学的效果。每一个学生都发言就是参与吗？专家的观点是：应该说，站起来发言是参与，但从表面上看，是一种行为的参与，关键要看学生的思维是否活跃，学生所回答的问题、提出的问题，是否建立在第一个问题的基础之上，每一个学生的发言是否会引起其他学生的思考；要看参与是不是主动、积极，是不是学生的自我需要；要看学生交往的状态，思维的状态，不能满足于学生都在发言，而要看学生有没有独立的思考。简单的问答式，一问一答，学生好像忙得不亦乐乎，但实际上学生的思维仍在同一水平上重复；一些课表面上看热热闹闹，学生能准确地回答教师提出的问题，但很少有学生提出自己的见解；表面上看是师生互动，实际上是用提问的方式灌，直到让学生认同教师事先设计好的答案。师生、生生没有真正地互动起来，是非常值得注意的一个问题。
那么，怎样调动学生的思维参与呢？专家认为，应当创设情景，巧妙地提出问题，引发学生心理上的认知冲突，使学生处于一种心求通而未得，口欲言而弗能的状态。同时，教师要放权给学生，给他们想、做、说的机会，让他们讨论、质疑、交流，围绕某一个问题展开辩论。教师应当给学生时间和权利，让学生充分进行思考，给学生充分表达自己思维的机会，让学生放开说，并且让尽可能多的学生说。条件具备了，学生自然就会兴奋，参与的积极性就会高起来，参与度也会大大提高。只有积极、主动、兴奋地参与学习过程，个体才能得到发展。
二、在教学活动中，教师要当好组织者。
教师要充分信任学生，相信学生完全有学习的能力。把机会交给学生。俯下身子看学生的生活，平等参与学生的研究。教师把探究的机会交给学生，学生就能充分展示自己学习的过程，教师也就可以自如地开展教学活动。新课程实施的灵活性大，让教师觉得难以驾驭教学行为，课堂教学中表现为过多的焦虑和不安。原因是教学过程中，教师面对学生精彩纷呈的学习活动，还不习惯参与学生的学习过程，观察和探究学生的学习方式，及时了解他们的认知情况，学生的需要没有真正地被关注。
三、在教学活动中，教师要做一个成功的引路人
一堂新课开始，教师可通过新课导入的设计、学习氛围的创设，教材所蕴含的兴趣教学因素、课堂内外的各种资源来唤起学生对新知识的兴趣，让学生产生学习的意愿和动力。然后，教给学生探索、发现的方法，让学生会探索、会发现。教师除了必须把学生自学作为课堂教学的重要步骤外，还需精心设计每一次自学的目标、内容，同时加强自学方法的指导。
总之，通过这两天的培训，我开阔了视野，学习了很多的教育教学的新理念，新思想，从思想上受到了极大地鼓舞，这必将为我今后的教育教学工作起到很好的推动作用。不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。作为骨干教师培训对象，在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的教师，使自己具有所教学知识方面的前瞻性。这样，才能培养出新时期发现型、发明型、创造型、创新型的学生。
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教师新课程培训的心得体会怎么写，这先说点基础的，参加这类培训前，心里得有点数，知道这次培训的目标是什么。不是说非要列个详细的计划，但大致方向得清楚，不然就像没头苍蝇一样。
刚开始接触新课程，可能觉得概念多、名词复杂。像什么“核心素养”、“跨学科学习”，听着就头疼。不过慢慢琢磨，其实也就是换个方式教书。比如说以前讲数学，只顾着公式，现在得想想怎么让学生理解背后的道理。这就需要多看看教材，琢磨编者的意图，而不是照本宣科。
写心得体会的时候，别急着下笔。可以先把听课笔记整理一下，把那些印象深刻的地方记下来。有时候灵感一闪而过，不及时记录就忘光了。我有一次就差点漏掉一个特别好的例子，后来想起来了才补上去。当然，这也不是说非得完美无缺，毕竟人，偶尔会忘记些东西。
说到心得体会，重点还是要结合自己的教学实践。不能光是抄培训里的内容，得有自己的想法。比如说某次培训提到要增加课堂互动，那回去就得试试看，看看学生反应如何。要是效果不好，也可以调整策略。记得有一次我在班上搞了个小组讨论，结果发现有些孩子根本不知道怎么参与，后来我就改成了轮流发言，效果就好多了。
还有就是，写的时候语言不用太正式，太严肃反而显得僵硬。可以稍微轻松一点，但也不能太随意。比如可以聊聊自己在课堂上的小故事，这样既真实又有感染力。不过有时候也会遇到问题，比如形容词用得太多，句子就显得啰嗦了。这点得注意，不然读者看着累。
书写注意事项：
写心得体会时，千万别忘了感谢一下组织方。虽然这看起来像是客套话，但表达感激之情总是没错的。毕竟人家费劲办了这么个活动，给咱们提供了学习机会。不过话说回来，感谢的话也不用写得太长，简单几句就行，显得真诚就好。
小编友情提醒：
写完之后最好找同事或者朋友看看，听听他们的意见。有时候自己写的东西，自己看不出来毛病，别人一眼就能发现。当然，也可能有人提出的意见不太合理，这时候就需要自己判断了。
【第8篇】音乐教师新课程培训心得体会怎么写2600字
本次培训我最深刻的感受是要转变自己教育教学的方式。要注重学生实际，从学生的学习、生活实际出发，从学生的学习爱好、生活乐趣着手，为学生营造一个轻松愉快的学习气氛，寓乐于教。要不断反思和修正自己的教学行为并采取开放的教学姿态，教师之间、师生之间都应加强沟通和交流，共同探讨进步教学质量的途径。必须进步自身专业素质。新课程对学生提出了更高的综合语言运用能力的目标。教师的综合语言运用能力的高低，直接影响了学生相关的能力的进步和新课程目标的实现。必须不断进步自身的综合语言运用能力，学习新的知识，发展新的教学策略，研究如何帮助学生形成有效的学习策略和文化知识，通过英语课程促进学生积极的情感和价值观的形成。要树立新的学生观和教学观。新课程要求教师转变角色，重新熟悉师生关系，重视学生的发展，尊重学生的情感，鼓励学生的个性，以责任和爱心为学生的长大服务，以科学的教育方法赋予青年一代在未来社会的生存能力。
课改让我感受到了它所带来的勃勃生机。在这样一种契机下，在不断地摸索探求之中，使我无论是在教学行为上还是在教学意识上都有了一定的提高，课程改革以来，我参加了几次培训，通过学习，使我对新课程标准有了进一步的理解，对新教材有了一个新的认识，获得了一些宝贵经验。通过学习与教学实验，慢慢理出一点头绪，下面谈谈自己的一点体会：
一、转变教师角色，关注学生自主探究
新课程首先要求每一位教师进行角色转换，教师不仅是教学活动的组织者，更是学生学习的引导者;学生不是仅是学习的参与者更是合作者。教师要把课堂的主动权交给学生，想法设法激起学生的学习兴趣和学习欲望，让他们积极主动地真正地参与到学习中来，要改教师教学生学为学生主动学习教师引导合作，努力创设民主、轻松、双边互动的教学方式，这样我们的教学才能使每一个学生感受到学习中的快乐。在培训中，我不仅认识了许多音乐教育的同行，也学到了很多的知识，充实而又愉悦，使我受益匪浅。为我在以后更好的搞好音乐教学打下了坚定的基础。
课改教学工作展开以来，新的理念使我对自己过去的教学思想进行了反思和重新审视。要积极学习和贯彻新的“音乐课程标准”，改变教学观念。在教学中，教师要敢于尝试新的教学方法，把学生作为教育的主体,通过各种手段使学生懂得“爱学”与“如何学?”培养学生热爱音乐及高尚的情操。
二、如何上好音乐课;
如何上好音乐课?怎样才能把课程标准的理念贯彻到音乐课堂中去?音乐课堂该注意哪些问题……已是摆在我们面前的急待解决的问题真的还不少，要重视对教学过程的精心设计、能够放在学习者的视角，围绕本课的目标，设计符合学生生理特点与心理需要。音乐审美符合认知规律，教学过程从头到尾贯穿着浓郁的教学情境，清晰的展示出体验、模仿、探究、合作等教学方法，体现师生互动、学生积极参与、学习向课外学习延伸发展的特征。同时注重了对课程资源的开发和挖掘、对教材人文教育的内化和发扬。
首先，这次我们音乐教师的培训对我们一线的音乐教师来说是及时而有效的。通过这次培训，使我从观念上，从理论知识水平上，方法与技巧上都得到了很大的认识与提高，在某些方面有了质的进步。如罗文忠老师讲的电脑多媒体制作软件。
其次，通过这次培训，促使我在自己的音乐教学上有了深刻的反思。古语说：“吾日三省吾身。”是指道德层面，借用这句话，我觉得对自己的教学也进行反思，做一名反思型的教师。一名教师能成为教学上的能手，不是一蹴而就，而是经过长期的磨练，在反思中不断地成长起来的。过去我自以为自己的音乐水平应该可以教好学生了，对与教学中的深层次的思考认识不足，反思不够。通过培训，我更加清楚了音乐课应该怎样教。我们以往的照本宣科确实很重要，但是要看到教材提供的内容与方法;要正确把握学生唱会与唱好的关系，唱会是目标，唱好则是过程;对于音乐作品，我们音乐老师要做出艺术化的设计与诠释;我们音乐教师要强化示范作用，音乐教学部需要捉迷藏;在对音乐的表现，往往教师的一手势更胜过于教师的说教;对于一首歌曲来说，旋律永远比歌词更重要;而我们平时的检测，不仅只在于期末进行;我们音乐老师一定要要教会学生聆听歌曲的方法。所以，在今后的教学与学习中，我要改变自己以往的教学模式，以要用新的教学理念进行教学，刻苦钻研，勇于创新，对学生的艺术教育方面作出自己应做的贡献。
三、重视音乐实践，深化学生体验
《标准》指出：“音乐课的教学过程就是音乐的艺术实践过程。因此，在所有的音乐教学活动中，都应重视艺术实践，将其作为学生获得音乐审美体验和学习音乐知识与技能的基本途径”。音乐教师应该认真地贯彻上述原则，在教学中尽可能地为全体学生提供接触、表现音乐的机会。通过培训发现，音乐课若仅依靠每一节课有限的四十分钟时间, 是很难达到音乐课程的教学目标的.合唱团、舞蹈队只能使部分学生得到锻炼，校级歌咏比赛、艺术节虽然解决了这一问题，但时间较短，仍属短期性活动，不能满足多数学生对艺术的强烈需求。课堂教学,仅仅是引起学生喜欢,亲近音乐的动机,使此动机更积极地加以升华.而有助于我们的教育教学活动,变被动为主动.更应该让音乐走出教室,增加学生接触音乐的机会,促成更多的音乐氛围环境,寓教于乐.在课堂上给学生自我表现的机会,灵活而自然地发挥学生的无限潜能,激发学生的音乐兴趣,提升爱乐风,增加爱乐人口.让音乐走进各班教室.走进每个家庭.甚至走进社会.与生活结合,从而进入每个人的心灵.在教学上,能引导学生更多.更大的思考创作的空间,并赋予更多更大的弹性,让学生在自由生活中自我成长,懂得关怀自己.包容别人,培养学生良好的道德情操.
四、提升教学方法
教学活动的新诠释，树立以生命为本的教学过程观、以研究为主体的教学方式观、以促进发展为目的的教学评价。
xx教授曾经指出:“今日教学改革所要改变的不只是传统的教学理论,还要改变千百万教师的教学观念,改变他们每天都在进行着的、习以为常的教学行为。”作为学生生命成长的重要支柱,教师必须转变观念,认识到教学活动并不是围绕书本传授“符号”的过程,做教材的“奴隶”,而在于以课程为中介,通过师生之同的积极互动,将课程“动态化”,通过体验和发现去开发新的课程,能动地、个性地解读教材,去创建新的课程意义,使课程活起来,使教学活起来,力求达到生命的一次又一次的提升。
以上就是我此次学习的一点心得体会，可能某些方面的认识还很肤浅，但我相信，用我对一颗对教育的执着追求的奉献之心，在以后的工作中会不断的提升自己，完善自己，时刻看到自己、认识自己、丰富自己。
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音乐教师参加新课程培训后，想把自己的体会记录下来，这事挺重要的。一方面能总结经验，另一方面也能为以后的教学积累素材。写这种心得体会的时候，得先弄清楚自己的感受是从哪来的，比如说培训里的某个环节让你印象深刻，那就要想想为什么印象深刻。
记得有一次我去参加培训，当时老师讲了一个关于节奏感培养的小技巧，我觉得特别实用。回家之后就试着在课堂上用了下，效果还不错。这种亲身体验的东西就值得好好写一写。在写的时候，可以具体描述那个技巧是什么样子的，然后结合自己的教学实践来说说它是如何发挥作用的。这样不仅能让读者明白这个技巧的好处，还能展示出自己是如何应用它的。
写心得的时候也不能光顾着讲自己的事，适当的理论支撑也很必要。就像那次培训里提到的教育心理学原理，我当时就觉得特别有意思。后来我发现这些理论真的能帮助理解学生的行为模式，所以在写心得时就顺带提到了这一点。不过，有时候写着写着就会跑题，比如我刚开始是想写课堂管理方面的收获，结果越写越偏到学生心理上了，最后整篇文章有点乱。这事提醒大家，写的时候得时刻留意主题方向，别偏离太远。
还有个需要注意的地方，就是不要忘记提到培训中的互动环节。毕竟现在的培训大多会有小组讨论、案例分析之类的活动，这些都是很好的素材来源。比如我在一次培训中参与了一个即兴创作的活动，大家围坐一圈，轮流加入旋律，最后拼凑出了一首完整的曲子。这样的经历既有趣又能引发思考，写心得的时候完全可以拿出来分享一下。
不过，有时候写心得会遇到一些小麻烦。比如那天我想写一篇关于音乐欣赏课的心得，可是手边没有笔记，只能凭记忆写了。结果就出现了几个不太准确的地方，像把某个作曲家的名字写错了，还把某部作品的创作年代搞混了。虽然这些问题不影响大意，但仔细想想还是挺遗憾的。所以，平时参加培训的时候最好能记好笔记，这样写心得的时候就有可靠的依据了。
小编友情提醒：
写心得的时候语言可以稍微活泼点。毕竟这是自己的真实感受，没必要弄得太过正式。比如可以用些幽默的话来调节气氛，或者引用几句歌词什么的，只要合适就行。记得上次我写心得时就在结尾加了一句歌词，结果朋友看了都说挺有意思的。
