【第1篇】生物老师的实习心得体会怎么写900字
生物老师的实习心得体会
怀着紧张不安和期待的心情到了顶岗实习的学校，到了这里，既开心又忧愁。开心的是，这里的老师们都很好相处；忧愁的是，一直准备的都是高中的知识，到了这里却是教初中，关键还没有指导老师。
现在已经开始了正式的讲，学生们都很聪明，接受能力也比较强。可是，我感觉自己讲的一点都不好，真正上讲知识的时候，特别枯燥。而且，上下过渡的.也很不自然。反正就是讲的非常不满意。我觉得讲的不好，心理和语言表达这方面有一定的影响，知识方面的掌握这点也很重要。有些知识点，我感觉自己也不太了解，再给学生讲的时候又怎么可能梳理的清楚呢！百度的知识点，各说各的，感觉可信度又不太高。不过，我感觉主要的方面还是自己备备的不充分，如果备特别好的话，在讲时自然而然的就能讲好了。我觉得在这方面我做的不够好，还有就是利用网络资不够，刚开始时没有无线，想看教学视频也看不了。现在能看了却搜不到。
但是，这群孩子们都很可爱。在路上遇到时都喊老师好，老师好。有的孩子真的是一点印象都没有，有时候连是哪个班级的都认不出。但是，在下他们都很尊重老师。听到那声老师好，真的是满满的成就感。他们是我的第一批学生，也许将会是我最后一批学生。我教会了他们知识，他们教会了我成长。我很感谢这些可爱的孩子，是他们让我走上讲台不再紧张害怕。虽然第一节我紧张的有点语无伦次，但是他们也包容了我的这些缺点。
在培训的时候，有位老师说，学生和老师最好保持一点距离感，因为距离产生美嘛！我也不知道以后的我会不会跟我的学生成为朋友，但是目前看，他们好像都不怕我。这一点我觉得挺不好的。毕竟，我是老师。还要安排一些作业要做，如果他们保持着这种状态，以后的工作又怎么能好好的开展下去呢！我以后会在堂上多加注意，不能一味的对他们温言细语，该严厉的时候还是要严厉的。只有这样，他们在堂上才能好好的听讲。认真的做笔记。
当然，我也希望在堂下他们能把我作为朋友。互相尊重，互相理解。我相信我的学生都是一群可爱的孩子。跟他们说道理他们也都能理解。希望以后的某一天，在一起讨论老师的时候还能想起他们的初一生物老师。
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做生物老师实习的时候，一开始真不知道从哪儿下手写心得体会。后来慢慢琢磨出来，不能太死板，得结合自己的经历来说。比如刚去学校那会儿，看到学生们上课的状态，心里特别紧张，生怕讲不好。记得头几次讲课，备课的时候查了好多资料，生怕漏掉什么知识点，结果讲的时候还是有点乱，不知道怎么组织语言。
有一次带学生做实验，本来计划得很完美，结果到了实验室才发现试剂少了，临时调整了好几次方案才完成。这件事让我明白，教学不只是准备教案那么简单，还得随机应变。当时心里想着，要是能提前预见到这些问题就好了。现在想想，当时的想法还挺幼稚的，毕竟谁也不是一开始就什么都懂。
还有一次，有个学生问我一个问题，我愣了一下没答上来。下课后专门去查了答案，第二天特意找他讲清楚。这事让我意识到，当老师不能光靠以前学的知识，得不断更新自己的知识库。不然，遇到学生问到超出自己掌握范围的问题，就尴尬了。
有时候写心得体会，总觉得无话可说，其实可以多留意课堂上的细节。比如学生的反应，他们的表情、动作，都能反映出他们对知识的理解程度。有一次讲课，发现有几个学生眼神游离，我就停下来问他们是不是听不懂，结果发现确实是概念没讲透彻。后来调整了一下教学方法，效果就好多了。
写心得的时候，千万别只写表面的东西，要把自己的感受写进去。比如说刚开始觉得挺难的，慢慢适应了就觉得还好。这个转变过程很重要，能让别人知道你是怎么一步步过来的。不过有时候写着写着就会跑题，比如一开始想写教学技巧，写着写着又扯到跟同事的关系上了。这种情况得注意控制一下方向，别偏离主题太远。
【第2篇】生物老师教学心得怎么写2250字
时光飞逝，转眼间从教以来的第二学期的教学工作就要结束了，20__—20__学年我担任高一年级的生物教学工作。本学期我继续在学校领导的正确领导下，我认真备课、上课、及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。现就将一学期以来工作情况总结如下：
一、认真学习，提高思想认识，树立新的理念
1、坚持与同组教师进行思想交流和教学交流，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。
注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。通过学习新的《课程标准》，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力，以全新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。
2、通过先后到宋基高中和西峡高中学习，使自己逐步领会到“一切为了人的发展”的教学理念。
树立了学生主体观，贯彻了民主教学的思想，构建了一种民主和谐平等的新型师生关系，使尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，积极创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。重视了学生独立性，自主性的培养与发挥，收到了良好的效果。
二、教学工作
教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。多半学期以来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我积极探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度，取得了明显效果，具体表现在：
(一)发挥教师为主导的作用
1、备课深入细致。
平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。
2、注重课堂教学效果。
针对高一年级学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。
3、坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。
经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。听公开课多次，使我明确了今后讲课的方向和以后语文课该怎么教和怎么讲。
4、在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。
(二)调动学生的积极性。
在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形成自己不同的风格，不强求一律。有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种游戏、比赛等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。让学生在视、听、触觉中培养了创造性思维方式，变“要我学”为“我要学”，极大地活跃了课堂气氛，相应提高了课堂教学效率。
(三)做好后进生转化工作
作为教师，应该明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的，对后进生则易于发现其缺点，尤其是在学习上后进的学生，往往得不到老师的肯定，而后进生转化成功与否，直接影响着全班学生的整体成绩。所以，一年来，我一直注重从以下几方面抓好后进生转化工作：
1、用发展的观点看学生。
应当纵向地看到：后进生的今天比他的昨天好，即使不然，也应相信他的明天会比今天好。
2、因势利导，化消极因素为积极因素。
首先帮助后进生找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次以平常的心态对待：后进生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应该享有同其它学生同样的平等和民主，也应该在稍有一点进步时得到老师的肯定。
3、真正做到晓之以理，动之以情。
首先做到“真诚”二字，即教师不应有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生发现“有假”，那么教师所做的一切都会被看作是在“演戏”。其次做到“接受”，即能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任他们，鼓励他们自由讨论。最后做到“理解”二字，即通过学生的眼睛看事物。因为做到了以上几点，所以我在后进生转化工作上，效果还是明显的。
三、目前存在问题：
1、主要还是受到课时的限制，教学内容多，学生没有足够的课时来复习相关知识，基础比较薄弱，这个情况在平时的小测中已经体现出来。
2、实验受到课时、经费、实验试剂等因素的影响，不能完全开展。
四、下阶段计划：
1、进一步整合课程内容，课堂中切实转变学生的学习方式。
将自主性学习、探究性学习和合作学习等方式纳入教师的教学设计，实现课堂教学结构的更新，优化教学过程。注意用好、用活、用足课程标准、教材、教学参考书、教具(挂图、模型、标本、音像材料、实物)等配套的新课程资源，全面实现课程标准所确立的课程目标。
2、加强生物练习的演练与评讲。
高度重视引导学生独立建构知识，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
3、将教学评价同教学反思结合起来。
注意运用自我评价、同行评价和学生评价等多种形式对教师的教学进行评价。注意将教学评价同教学反思有机地结合起来，使教学评价真正起到改进教学、促进教学的作用
总之，一学期以来，干了一些工作，也取得了一些成绩，但成绩只能代表过去，工作中也存在着一些不足，如：学生学习两极分化严重，行为习惯还不够规范等，在今后的工作中，我一定要发扬优点，改正不足，扬长避短，争取更大的成绩。
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生物老师写教学心得的时候，得先想清楚自己的课堂到底有哪些地方做得不错，哪些地方还需要改进。比如某堂课上用了什么新方法，学生反应怎么样，是不是能让大多数人都能理解知识点。要是直接照搬老一套，那学生可能就提不起兴趣了。记得有一次我试着用一些生活里的例子来讲解细胞分裂，结果发现学生们特别爱听，因为那些例子跟他们的日常生活挂钩。
写心得的时候，最好把自己当时的想法都记录下来。比如说当时为什么会选择某种教学方式，有没有遇到预料之外的情况，又是怎么解决的。像有一次我打算通过实验让学生直观感受酶的作用，结果发现准备材料时有点手忙脚乱，好在后来调整了一下流程才顺利进行。这样的细节其实挺重要的，能让别人知道你是怎么一步步摸索出来的。
有时候听课也是很有帮助的。去听听别的老师的课，看看他们是怎么处理同样内容的，这样能学到不少东西。记得上次我去听了一位同事的课，她用视频辅助讲解遗传学，效果比我单纯讲理论要好得多。回来后我就琢磨着能不能也试试这种方式。
不过，有时候写着写着就会忘记之前想表达的重点，这就需要回头看看笔记，整理一下思路。像最近我在写关于基因工程的教学心得时，就差点把重点搞混了。还好翻了翻当时的课堂记录，才把该说的都说全了。
书写注意事项：
写心得的时候别光顾着说自己教得好，也要承认不足之处。比如某个概念自己讲了好几遍学生还是没懂，这说明可能讲解方法需要改进。上次讲植物的光合作用时，我发现有几个学生一直皱眉，后来才知道是因为我讲得太快了，他们没跟上节奏。所以后来我特意放慢速度，还增加了提问环节，效果就好多了。
小编友情提醒：
记得把自己的心得分享出来。可以是跟同事交流，也可以写成文章发表出去。毕竟一个人的经验有限，大家互相借鉴才能共同进步。
【第3篇】高中生物老师工作心得总结精选范文怎么写2050字
有语云“思之则活,思活则深,思深则透，思透则新,思新则进。”作为一名刚刚踏上讲台的新教师，我担任五个班级的生物老师已经有半学期。这半个学期我曾经茫然，曾经沮丧，但是在有经验老师的指导与帮助下，我慢慢的进入了正轨。
以下是我个人对教学的几点反思：
1、备课反思
备课包括备学生，备教材，备教法，备学法等。课堂教学重在准备，作为老师应该做到有备而教，教而有思，思而有得。下面谈谈我的两点备课反思：
第一是备学生。备课的重要环节之一就是备学生。本学期我教的五个班级都是面上班，学生整体的基础比较差，接受能力也相对较弱。开始的时候，我对学生的了解不够全面，给学生的定位不够准确，所以在教学安排中有部分内容不符合学生的实际情况。经过其他经验丰富的老师的指导和探讨，我认识到教学准备的时候应该根据学生的实际情况，设计合适的教学方法与教学程序，努力让每位学生都参加到课堂的教学活动中。
学生是重要的教学人员之一，也是教学发展的基本对象。只有全面了解学生，根据学生的实际情况自我反思，才能科学地切合实际地确定教学的起点、深度和广度。
第二是进行备教材。首先要通览教材，鸟瞰全局;其次，精读教材，把握重点和难点;再次，泛读教材，多涉猎。这样才能对一些内容进行必要的删减、调换和补充;才能分析教材中呈现的排列顺序能否直接作为教学顺序。第三是进行教学组织设计，包括提问设计、组织形式，反馈策略。
2、课堂教学反思
2.1教学过程反思
首先是对课堂教学过程的反思，作为一名新老师，有时候在课堂中对学生与教师定位不够清晰，忽略了学生的主体地位;忽略素质教育的渗透。或者在课堂过程不能很好的
教学过程中要提倡“教师为辅，学生为主”的自主式学习。要使学生掌握生物学习基本功,并在学习中不断地实践和应用,教师在教学活动中就必须改变传统教学的重教不重学、重记不重做等以教师为中心的灌输式教学方式,确立学生的主体地位,重视和发挥学生的主体性、自主性。
在生物课堂教学中还要渗透素质教育，首先是要转变教育观念,同等对待每一个学生。新课程、新教材强调面向全体学生，而不仅仅是少数尖子生。这就意味着教师应同等对待每一个学生，关注个体差异,着眼于学生的全面发展和终身发展的需要，满足不同学生的学习需求，创造能引导全体学生主动参与的教学环境，激发他们的学习兴趣，培养学生掌握和运用知识的能力使他们通过学习，都能在原有水平上得到提高，获得发展。
在教学过程中应从教案的设计到课堂教学的实施，力求满足每一个学生，承认他们理解能力以及最终发展程度上的差别，在讨论中保护他们的好奇心,从多方位、多层次、多角度去看待学生，用赏识教育的观点评价学生,发现每个学生的闪光点，使每个学生都充满学好生物课程的信心。
在作业的设计上，要针对学生的实际情况，依照不同学生的需求，留一些不同层次的练习题。为不同的学生留有余地，引导学生进行知识的迁移，这样可以给教师创造性地教和学生创造性学留有充分的空间。总之，生物是一门实验性及探究性很强的学科，应充分倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，这样学生不仅主动地获取了知识，领悟了科学研究的方法，提高了学生分析问题和解决问题的能力，而且培养了学生合作学习的意识。
2.2对课堂学习氛围的反思
第一是在教学中融入一点生活味,把“死知识”变为“兴趣生活”。实际生活是教育的中心,教育要通过生活才能产生力量而成为真正的教育.心理学家皮亚杰也说过：“要让学生动手做科学,而不是用耳朵听科学或用眼睛看科学.。”因此,教师在教学过程中,最好以学生的现实生活和既有经验及社会实践为基础展开,创设一种学生能够独立探究的情境,让学生在“动手做”和“动脑思考”等一系列的活动中体验、感悟,乃至发现和解决问题。
第二是在课堂教学中缀入一点文学味，让“课本剧”化为“教育诗”优秀的文学作品无不闪耀着作者的思想和人格的光辉,而且蕴涵一定的科学道理。比如在讲到同种生物不同生长发育时期的含水量不同，以人为例，以“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”引出人在不同时期的变化。
增强课堂教学的文学味。此外还可引用成语、谚语来说明生物学道理。同时在生物课堂教学中，抓住学生的好奇心理，激发学生潜在的情感，调动学生探求知识的心理需求，能使他们进一步理解和掌握知识。
3、课后反思
无论是成功的一节课或者是一节较差的课，都会存在疏漏失误之处与成功之处。作为一名新老师，开始的时候我没有及时的对一堂课程进行反思与总结。我认为对它们进行回顾、梳理并作深刻的反思、探究和剖析，使之成为以后应汲取的教训，教学才能逐渐趋于“完善”。
例如在第一章讲授“种群”与“群落”的概念时，看起来学生都掌握了，但大部分学生都认为“一个池塘的所有鱼是一个种群或者是一个群落”。这说明学生没有真正理解“种群”与“群落”的概念。进过对这节课的反思，以后的课堂中可以多举一些例子让学生更加透彻的理解相关的概念。
通过两个多月的不断改进，我觉得自己进步了很多，但仍然存在许多不足之处。接下来我会继续的努力，不断的完善自身的教学水平，争取更大的进步。
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写工作心得其实挺有感触的，特别是当个高中生物老师。一开始真没想明白该怎么写，后来慢慢琢磨出来一些门道。比如，备课的时候得花心思，教案不能太死板，既要贴合课本，又要有点趣味性。有一次我准备讲细胞分裂，本来打算照本宣科，后来想想不如带点实物图，结果学生特别感兴趣，课堂气氛也活跃了不少。
教学过程中，跟学生互动很重要。有时候我会故意抛出些问题让他们讨论，比如“为什么植物细胞有液泡而动物细胞没有？”这种问题看似简单，但能让学生开动脑筋。不过，提问的时候得注意分寸，别太难，不然他们会卡壳，影响积极性。
批改作业也是个学问。有些题目学生做错了，不是不会做，而是粗心大意。比如有个学生把“dna复制”写成了“rna复制”，虽然只差一个字母，但意思完全不一样。还有一次改卷子，发现有个学生的答案写得特别乱，看着像是赶时间，结果好多地方都看不清写了什么。所以平时就得提醒他们做题要认真，字迹清晰点。
除了课堂上的事，课外活动也不能落下。学校组织科普讲座的时候，我会主动报名参加。记得去年搞了个关于基因编辑的讲座，事先准备了ppt，还找了些新闻素材，学生们听得津津有味。当然，准备这些东西挺费劲的，但看到孩子们学到新东西，心里还是很满足。
跟同事交流也很重要。有一次教研组开会，别的老师分享了个小技巧，说上课前可以放一段相关视频吸引注意力。我当时试了一下，效果确实不错。不过也有时候借鉴别人的方法不一定适合自己的课堂，这就得自己多摸索，找到最适合的教学方式。
有时候也会遇到棘手的事，比如有的学生基础比较薄弱，理解起来慢一些。这时候不能急躁，得多鼓励，慢慢引导。有个学生刚开始学遗传学，老是搞混显性和隐性基因，后来我让他画图表，一点一点理清楚思路，最后终于弄明白了。这种事情多了，就明白耐心的重要性。
【第4篇】高中生物老师成长心得怎么写1550字
一学年结束了，对于这一年的工作，有喜有忧，为了总结经验，并从经验中取得进步，现将本学期的工作总结如下：
一、教学思想方面：
本人思想进步，积极向上，拥护中国共产党，以党的方针政策作为指导思想。注意团结同事，不做不利于学校发展或有损学校利益的任何事情。本人教育思想端正、关心、爱护每一个学生，尊重每一个学生，教书育人，具有良好的职业道德;认真执行课程标准和教学计划，积极完成本职工作，从不无故迟到或早退。本学期，为提高自己的教育教学水平，并能适应新时期教学工作的需要，本人从各方面都严格要求自己，勤勤恳恳，积极向各位教师请教，学习他们的优点，克服自己的不足。
二、教学工作与学习方面：
在教学上我的一贯作风是：
1、认真备好课，一方面钻研教材，了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，并能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样教才能更好。另一方面了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、他们的需要、他们的学习方法及他们的学习习惯，学习新知识可能会有哪些困难等等，在读透教材与学生后，及时采取相应的预防措施。制定符合学生的教学方法及教学内容。在课堂上激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习生物的兴趣。
2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。
初中学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，我做好学生的思想教育，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，对调皮的学生我做到从友善开始，从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。这样，学生对我也就漫漫的喜欢和尊重，也开始喜欢学习生物。本学期的作业情况：本人在作业这一环节上也下了不少工夫。主要是以发给学生的试卷为主，共二十五份，认真批改的共16次。总之，抓住教学工作的主动性，作业布置得有针对性，有层次性。为做到这点，我经常到网上收集资料，对各种资料进行筛选，然后印发给学生。同时，关注国内及本地区敏感事件，认真钻研这些事件中与初中生物学知识有联系的知识，并引导学生掌握这些知识，以题目的形式来加强学生的印象。这样做，就有了很好的效果。
3、为提高自己教学质量，为上好课，我积极参加备课组的主备试讲活动。本学期我本人试讲了5次，每次都有很好的收获，我们组的老师给我提出的宝贵意见让我更上一层楼。听其他老师试讲共10次，也有很好的收获。总之，博采众长，弥补自己的不足，以提高教学水平。老师随着课程改革的推进，对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。
三、取得的成绩及反思：
通过努力的工作，教学上也取得一定的成绩。上学期期末考试中我带的6个班中有5个班排在前十名。本学期生物作为会考科目，目前成绩还没有出来，但我相信努力过了肯定会有收获。另外上个学期写过一篇论文《在生物教学中如何渗透生态环境的保护》获三等奖。十一月份，与其他生物老师一起利用课外时间指导学生的实验操作，并在海南省第十二届中学生生物实验操作能力竞赛中获奖。下学期跟王新华老师编写整理了七年级上册的整套习题，这个工作让我们对课本及课标内容有了更深的理解，并丰富了我们的教学资源。
这一学年，我作为一个平凡的人，虽然没有很显著很耀眼的成果，但作为一名人民教师，我尽心尽力做完我该做的，做好我该做的，我无愧于我的学生，无愧于我的工作。
总之，严格遵守劳动纪律，一切以学生为主，一切为了学生的终身发展。为人师表，处处以身作则。
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写成长心得，得从自己的经历说起。我刚当高中生物老师那会儿，真是摸着石头过河。备课的时候总是想着怎么能把知识点讲得有趣点，毕竟学生注意力不集中可不是开玩笑的。有一次讲细胞分裂，我就试着把染色体比作舞台上的演员，结果学生倒是很感兴趣，还问了不少问题。
上课的时候难免遇到尴尬事。记得有次讲光合作用，有个学生突然问：“老师，植物是不是也会打哈欠？”我当时愣了一下，心里想这孩子想象力倒是挺丰富，就顺着他说：“嗯，植物可能是在吸收阳光补充能量吧。”后来想想，这个问题其实挺有感触的，要是当时能引导他深入思考下，效果可能会更好。
改作业也是个头疼的事。有些学生的答案写得乱七八糟，字迹潦草不说，思路还特别跳跃。有一次批改实验报告，有个学生的表格画得歪七扭八，数据也填错了好几处，但我还是耐着性子给他指出问题在哪。现在回想起来，其实每个学生的理解能力不一样，作为老师得有点耐心。
交流也很关键。我经常跟同事讨论教学方法，有时候他们分享的经验让我受益匪浅。比如有个老教师告诉我，讲课的时候多用生活中的例子，学生更容易接受。我试了几次后发现确实如此，像讲dna复制时提到指纹识别，学生们就特别感兴趣。
自己也要不断学习。生物这门学科发展很快，新知识层出不穷。我平时没事就翻翻专业书籍，看看最新的科研成果。有时候看文献看得入迷了，晚上睡觉前还在琢磨那些复杂的机制。
要说心得，我觉得最重要的是保持好奇心。无论教了多少年书，都不能觉得自己什么都懂了。毕竟教育是个互动的过程，老师的热情能感染学生，让他们也爱上这门学科。
【第5篇】初中生物老师教学心得怎么写1250字
为了使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对自己教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。
在教学的过程中,如何在轻松的气氛中让学生学好知识是我一直的探求方向。学生是主体。因此,在教学之前,认真细致地研究教材,研究学生掌握知识的方法。通过钻研教学大纲和教材,不断探索,尝试各种教学的方法,这些都是必不可少的前提。作为生物课单单做好这些还远远不够,要让生命活动的过程留在学生的记忆中。提高学生学习生物的兴趣和提高课堂的时间效率是关键。
首先,我常常利用网络资源、各类相关专业的书报杂志了解现代生物科学的动向,搜集一些新的生物学成果介绍给学生,以激发学生的学习兴趣,也开拓自己的教学视野和思维。我在教学中,同时也鼓励学生收集身边有关生物的问题,在课堂上开辟一片互相交流、互相讨论关注问题的天地。通过这样的资料互动形式把课堂教学与社会生活联系起来,体现生物学科的社会性一面。
其次,教育心理学研究表明:人的认识活动总是和情感紧密联系的,是在情感的推动下进行的。丰富多彩的生物课活动符合学生的生理和心理成长规律,既扩大学生的知识视野,激发求知兴趣,也增强他们学习生物学的积极性和主动性。通过课外科技活动把生物课堂延伸到课外,为他们发展自己的爱好和特长提供了机会,通过发现、探索和解决一些生物学问题,了解生物科学在人类生存和发展以及现代化建设中的使用,更有助于学生的兴趣、爱好升华为理想和志向,有利于因材施教和培养生物科学的后备人才。
再次,教育心理学的研究还告诉我们:具体的东西比抽象的东西容易被感知,人获得知识是通过各种感觉器官来感知的,使用的感官越多收获也越大。因此,课堂上,我习惯通过媒体影片、实物观察、实验操作、挂图演示、实地参观、事例说明、角色扮演等手段把复杂的问题简单化处理后呈现在学生面前,让学生学得更轻松也让学生能够更多的参与到课堂之中得到更多的操作技巧。同时,课堂上我重视德育的渗透工作,让学生在学习生物知识的同时,陶冶他们爱自然、爱科学、爱祖国、爱劳动的思想情操,树立关心生态环境等的思想,促进学生全面发展和个性培养。
通过两年的努力,我根据生物学科的特点,迎合学生好奇心强的特性,大胆地进行课堂改革。把课堂与生活拉近,以形式多样的探究活动为主,让生物课的范围扩大到生活的方方面面。教学上基本创建了一个师生同乐,以生为本的课堂氛围,学生们都喜欢我的课,所教班级的生物考试成绩均能保持前列。同时,教学过程中,我善于总结经验,撰写学术论文,和同行进行交流,提高自己的专业知识,撰写的论文多次获奖。我积极地担任学校的生物公开课任务,积极参与市区交流活动、培训课程,提升自己的教学能力。
最后，工作中我取得了一定的成绩。但存在的不足是，学生的知识结构还不是很完整，学生的知识系统还存在很多真空的部分。尤其是后进生的转化工作方面作的不够，使他们学得不轻松，进步也较慢，兴趣和求知欲有待于增加。
精选用户撰写心得93人觉得有帮助
写教学心得其实挺有感触的，特别是教初中生物这一块儿。有时候备课的时候，会琢磨怎么能让学生更好地理解那些细胞分裂啊、光合作用之类的概念。我觉得最重要的是得结合生活实际，比如说讲光合作用，就可以拿植物园里的花草举例，这样学生听着就容易懂。
有一次上实验课，我让学生自己动手做叶绿素提取实验，结果发现有几个学生操作不太熟练，手忙脚乱的。当时我就想，是不是我的指导还不够细致？后来又单独辅导了一下，他们才慢慢掌握技巧。这件事让我明白，教学过程中遇到问题是很正常的，关键是要及时调整方法。
还有一次，有个学生问我：“老师，为什么我们学这么多生物知识？”我当时愣了一下，心想该怎么回答？后来我说：“因为了解生物能让我们更好地认识世界，比如知道食物链的重要性，就能保护环境。”虽然说得有点仓促，但学生好像听进去了。
写心得的时候，我觉得没必要追求完美。有时候灵感来了，想到什么就记什么，不用太纠结于格式。比如写到某个有趣的课堂瞬间，可以稍微详细点描述当时的场景和学生的反应。当然，也不能光写好玩的事，得反思一下自己哪些地方做得不到位。
有时候写完后回头看看，会发现一些小问题，像是句子不通顺或者用词不当。不过这没关系，毕竟人不是机器，偶尔犯点小错很正常。只要大体思路清晰，表达出自己的想法就行。
书写注意事项：
写心得时最好多用专业术语，这样显得更有深度。像讲遗传学时，就可以提到孟德尔定律之类的东西。不过要注意，术语不能堆砌太多，不然会让文章显得晦涩难懂。适当穿插一些通俗易懂的例子，效果会更好。
【第6篇】高中生物老师个人教学工作心得总结怎么写1700字
本学期，本人任教高二(×××)班的生物科教学工作。为适应高中新课程教学工作的要求，注意加强新课程理念学习，从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结。
教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈教师对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难。
在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老 教师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，征求他们的意见，改进工作。
在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。
布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常到网上搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
积极推进素质教育。目前的考试模式仍然比较传统，这决定了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上，为此，我在教学工作中注意了学生能力的培养，把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。
经过将近半年的努力，取得了一定的成绩。但我明白到这并不是最重要的，重要的是在以后如何自我提高，如何共同提高学生的生物水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。
以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅，许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能在各位领导老师，前辈的指导下，取得更好成绩。
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写个人教学心得总结，这事对高中生物老师来说挺重要的。平时上课教学生，脑子里总得有些想法，把这些想法整理出来就是心得了。不过，写跟备课不一样，不用太死板，但也不能太随意。
开头怎么写？
别一上来就大谈特谈自己的成绩，这会让别人觉得你在炫耀。可以从最近的一堂课说起，比如讲到细胞分裂的时候，学生们都听得很认真，这就是个不错的切入点。要是能提到某个学生的提问特别有意思，那就更好了。记得把课堂上的细节写清楚，这样看起来真实感会更强。
接着聊聊自己的教学方法。每个老师都有自己的招数，像我，喜欢用图表帮学生理解复杂的概念。有一次讲光合作用，我就画了个流程图，结果发现好多同学都能跟着图背下来了。不过有时候也会遇到问题，比如有次讲酶的作用，我觉得说得挺明白的，可有几个学生还是没搞懂。后来想想，可能是例子举得不够好，下次得换个更容易理解的方式。
还有就是关于学生的反馈。每次考试后都会收到一些评语，这些都是宝贵的参考。有学生说我讲课太快了，这提醒我要控制节奏；也有学生说我的板书太花哨，这让我意识到简单点可能更好。这些反馈不是批评，而是改进的方向。
说到改进，就得提提备课的事了。每次上课前都得花时间准备，这不仅是对学生的负责，也是对自己的一种锻炼。有时候为了讲好一个知识点，我会翻阅很多资料，甚至找同事讨论。但有时候也会有点懒，想着昨天刚讲过，今天差不多就行了吧。这种时候往往会出现小问题，比如忘了调整教案里的错误，结果讲错了地方。
写心得的时候也得注意条理。虽然不用像写论文那样严格，但太乱的话别人看着也头疼。比如可以先写课堂上的事，再写教学方法，最后写学生反馈，这样大致有个顺序，不至于东一句西一句的。
最后别忘了加上一点自己的感悟。比如通过这段时间的教学，觉得自己对某些知识点的理解更深了，或者明白了为什么有的学生学起来会那么吃力。这样的反思能让心得更有深度。
【第7篇】高中生物老师个人工作心得总结怎么写850字
我作为今年刚调入洋浦实验学校的新教师，对于新课改不甚了解。第一次面对新教材，第一次面对新课改，以前的老经验有些显得过时了，所以我从开学一直在努力学习有关理论。尽可能找时间去听观摩研讨课，学习同事们的优点，吸取他们的长处，同时自己也上了两堂研讨课，得到了吴主任和夏组长的悉心指导，给我提了很多指导性的建议。在后来的教学中，我经常想起两位名师的指导，尽最大的努力在自己的备课、授课中贯穿新课改的理念。
比如在引入新课的环节上，我改变了过去单一提问复习的方式，做了一些改变。如从学生的生活实际中出现的现象入手，分析其发生的原因而引入新课，让学生感到学有可用，或通过一个科学家对某项研究的艰难历程引入新课，让学生感到科学研究的乐趣与艰辛，或让学生先做试验，埋下伏笔，然后从分析试验中的疑问入手，疑问解决了，新知识也掌握了。
我在教学中努力贯穿着这样一个理念，就是让学生多自学，独立思考，然后辅以讨论、交流。充分利用教材中提供的资料，但资料后设置的问题，对我们的学生来说较难，所以我将原有的题目简化，分解为更简单的小问题，小问题解决了，大问题也就迎刃而解了。这对以后学生无论面对高考，还是面对生活和工作中的问题的解决都大有裨益。
在实验教学中，以往的做法是先讲步骤，演示过程，学生依着做。这样做，学生只是机械的重复，没有思考为什么要这样做，不能到达实验的目的。我在这方面做了一点尝试，实验前只交代实验要达到的目的及注意安全的问题，其余的均由学生去学、去做，放手让学生操作。当然，实验过程中会出现很多问题，我及时地与学生沟通、探讨，最后师生共同总结实验中存在的问题。这样更有利于发挥学生的主观能动性，更好的挖掘学生的灵感，培养学生的创新精神。
对于新课改，我只是一个学生，还在学习理论、摸索教学的过程中，有些疑惑，敬请指导：
1、“以读代讲、以练代讲、以讨论代讲”能给学生一个完整的知识体系吗?
2、学生的层次不一，自学自读、讨论学习，能培养所有同学的自学能力吗?
3、对教师和学生的评价，学校开始倾向过程性评价，社会、家长认可吗
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写工作心得总结这事，挺讲究的。特别是像咱们当高中生物老师的，得把日常教学里的点点滴滴都梳理清楚。一开始，别急着下笔，先把脑子里的东西过一遍。比如说最近带的班，学生对知识点掌握的情况咋样？课堂上的互动有没有达到预期效果？这些都得心里有个数。
我以前写的时候，总是想着怎么把事情说全，结果一段话写得特别长，后来才发现这样反而不好。后来就改了方法，分条列项，每条讲一个重点。像这次期中考试后，我发现学生们对细胞分裂这部分理解不到位，我就专门写了这部分的教学反思。不过，有时候写着写着就跑题了，本来想讲学生的问题，却多说了几句教材的选择，这事有点尴尬。
写心得总结的时候，专业术语少不了。像“光合作用”、“遗传规律”这些词，该用就得用上，不然别人看不明白。不过，有时候一着急就把“基因突变”写成了“基因变异”，虽然意思差不多，但总觉得不那么严谨。这种情况多了，回头看看真是挺懊恼的。
我觉得呀，写总结的时候，最好能结合具体的例子。比如那次公开课，我用了个模拟实验来讲解生态系统平衡，当时学生们反应很积极。后来我就把这个案例写进去了，还顺便提到了准备这个实验时遇到的小麻烦，比如器材不够，最后临时换了别的材料，结果效果还不错。这种真实的经历写出来，既具体又能让读者感受到你的用心。
再就是心态要放平和，别给自己太大压力。有时候写着写着就卡壳了，这时候不妨停下来喝口水，换个思路再继续。记得有一次写到一半实在想不起来前面写到哪儿了，就随手翻了翻之前的教案，结果发现灵感一下就来了。所以呀，平时多积累素材很重要，什么时候都能拿出来用。
【第8篇】大学生实习心得体会生物老师怎么写900字
大学生实习心得体会生物老师
怀着紧张不安和期待的心情来到了顶岗实习的学校，到了这里，既开心又忧愁。开心的是，这里的老师们都很好相处；忧愁的是，一直准备的都是高中的知识，到了这里却是教初中，关键还没有指导老师。
现在已经开始了正式的讲课，学生们都很聪明，接受能力也比较强。可是，我感觉自己讲的课一点都不好，真正上课讲知识的时候，特别枯燥。而且，上下过渡的也很不自然。反正就是讲的非常不满意。我觉得课讲的不好，心理和语言表达这方面有一定的影响，知识方面的掌握这点也很重要。有些知识点，我感觉自己也不太了解，再给学生讲的时候又怎么可能梳理的清楚呢！百度的知识点，各说各的，感觉可信度又不太高。不过，我感觉主要的方面还是自己备课备的不充分，如果备课特别好的话，在讲课时自然而然的就能讲好了。我觉得在这方面我做的不够好，还有就是利用网络资源不够，刚开始时没有无线，想看教学视频也看不了。现在能看了却搜不到。
但是，这群孩子们都很可爱。在路上遇到时都喊老师好，老师好。有的孩子真的是一点印象都没有，有时候连是哪个班级的都认不出来。但是，在课下他们都很尊重老师。听到那声老师好，真的是满满的'成就感。他们是我的第一批学生，也许将会是我最后一批学生。我教会了他们知识，他们教会了我成长。我很感谢这些可爱的孩子，是他们让我走上讲台不再紧张害怕。虽然第一节课我紧张的有点语无伦次，但是他们也包容了我的这些缺点。
在培训的时候，有位老师说，学生和老师最好保持一点距离感，因为距离产生美嘛！我也不知道以后的我会不会跟我的学生成为朋友，但是目前看来，他们好像都不怕我。这一点我觉得挺不好的。毕竟，我是老师。还要安排一些作业要做，如果他们保持着这种状态，以后的工作又怎么能好好的开展下去呢！我以后会在课堂上多加注意，不能一味的对他们温言细语，该严厉的时候还是要严厉的。只有这样，他们在课堂上才能好好的听讲。认真的做笔记。
当然，我也希望在课堂下他们能把我作为朋友。互相尊重，互相理解。我相信我的学生都是一群可爱的孩子。跟他们说道理他们也都能理解。希望以后的某一天，在一起讨论老师的时候还能想起他们的初一生物老师来。
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大学里的实习对每个学生来说都很重要，特别是像生物这样的专业，实习能学到不少东西。记得我第一次去学校实习的时候，心里特别紧张，生怕自己做不好。后来慢慢适应了，才明白实习不只是为了完成任务，更是了解真实工作环境的好机会。
一开始接触教学的时候，总是担心自己的知识够不够用。有一次备课，准备讲植物分类，结果课堂上有个学生突然问了个挺深的问题，我当时愣住了。虽然最后勉强回答了，但回去后仔细琢磨，发现自己其实可以提前多准备一些相关资料，这样就不会被问住。现在想想，其实每个老师都会遇到类似的情况，关键是要学会如何应对。
写教案也是个不小的挑战。有时候觉得自己已经想得很周全了，但一上课才发现遗漏了很多细节。比如上次设计实验课时，我以为准备的材料足够用了，结果发现少了几个关键试剂，只能临时调整计划。从那以后，每次备课都会反复检查，确保万无一失。
跟学生相处也是一门学问。刚开始总觉得站在讲台上就有种威严感，但后来发现，要想让学生接受你，得先跟他们打成一片。有一次组织课外活动，带学生们去野外考察，本来以为他们会很兴奋，结果有几个孩子显得不太感兴趣。后来才知道，他们平时作业压力大，根本没时间放松。于是我就调整了活动安排，增加了互动环节，效果果然好了很多。
实习过程中也遇到了不少困难。有时候批改作业特别累，尤其是看到有些学生写的答案完全不对劲时，真想直接告诉他们错了。但转念一想，这正是教学的机会，于是耐心地给他们讲解。虽然过程很繁琐，但看到学生进步了，心里还是很满足的。
除了教学，实习期间还要参与学校的其他事务。比如帮忙组织各种活动，或者协助处理一些突发情况。记得有一次实验室仪器出了故障，当时手忙脚乱的，差点耽误了正常的教学进度。后来请教了老教师，才知道平时应该定期维护设备，这样就能避免很多麻烦。
