【第1篇】语文老师年度考核个人总结模板怎么写800字
本学年接任了四年级二班的班主任工作、语文教学以及思品教学工作，面对新的工作，我积极努力的学习，向身边的经验教师请教，从而较顺利的完成了教育教学任务，现将本学年的工作情况总结如下：
一、班级管理工作：
要想把班级管理好，首先要有好的干部班子，因此，我通过从原任课老师处了解，以及两周的观察首先确定了班里的小干部，并经常性的对其进行教育，使他们在班级中起到了表率带头作用，也使整个班级的良好的班级风气及学习风气得以形成。
此外，我还注重学生平日良好习惯的养成，发现问题，及时开展班会进行讨论，我还积极组织学生参加学校组织的各项活动。通过师生的共同努力，我班的一日常规进步很大。
二、教育、教学工作
语文、思品教学工作：在教学中，我积极向身边有经验的教师请教学习，抽时间就去听课提高，认真参加教研集体备课活动，从各方获取知识提高自己。通过同事们的帮助和自己的努力，这学期我在语文教学方面有了很大的进步。
在学期中的推门课上受到了领导的肯定。慢慢的，在学习中，我不断用上了自己学的相关理念，不断尝试于我的教学，在实践中用其所用，弃其所短，使自己的教育教学水平有所提高，学生的自学能力以及朗读能力也有了很大的提高。
在思品教学方面，我认真备课，深刻领会课标，通过搜集资料来充实自己的课堂教学，使这门课上的有趣，还对学生进行教育，发挥本课程的育人功能。
三、个人提高以及取得成绩：
在本学期，在课余学习之余，有幸参加了学校举办的美文诵读比赛并取得了二等奖，本人指导的廖文昕同学也在学校美文诵读比赛中获得第二。在期末考试中叶取得了优良率99.5%、及格率100%的好成绩。
最后，我不敢说我的工作做的多么优秀，但我要说在我的教学中，播撒了希望的种子，孩子们也收获了成功的喜悦，在工作中我也倾注了汗水与艰辛。在这学期中，我付出着、收获着、进步着，在今后的工作中，我将更加努力，争取更优异的成绩。
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语文老师做年度考核总结，这事挺重要的，毕竟这关系到一年的工作情况。想写好这样的总结，得先把这一年教书育人的事理清楚。要是直接上来就空谈感受，那肯定不对劲。比如有的老师会写“今年我教了几个班”，这就太笼统了，得具体点，像是“上半年带了两个班的语文课，一个班四十五人，另一个班四十六人”。
接着就要说说教学成果了。有些人可能会写“学生作文水平提高了不少”，这话说得没错，但没准儿还能更详细一些。比如，“有个学生以前写作文总是抓不住重点，后来经过多次指导，现在能写出结构清晰的文章了。”这样写的话，感觉更有说服力。
还有就是活动参与方面。如果参加了学校组织的教学比赛之类的，得提一下。不过有些老师可能就会漏掉这部分，觉得不是大事。其实不然，像“今年参加了校级公开课比赛，虽然准备过程中遇到些困难，但最终顺利完成了讲课任务”，这样的话就能体现出努力的过程。
再就是反思部分。有人可能会写“工作中存在不足之处”，这样的表述有点官方，不如换成“有时候发现自己的课堂管理还有待加强”。这里要注意的是，不能光说问题，还得提解决办法，比如“以后打算多向老教师请教经验，提升自己的教学技巧”。
书写注意事项：
跟同事的合作也很关键。有些人可能会忽略这个环节，只顾着写自己的事情。其实可以写写“和教研组的同事一起探讨教学方法，大家互相分享经验，受益匪浅”。这样显得既团结又有收获。
最后就是未来的规划啦。有些人可能直接写“下一年争取更大的进步”，这话说得太大了。不妨具体点，“计划参加更多的专业培训，提高自身业务能力”，这样听起来更有实际操作性。
【第2篇】小学语文老师工作总结____年怎么写1350字
通过一个学期的教学活动，按照拟定的复习计划，初步完成了本学期的教学任务，从总体上看，学生达到了预定的效果，为了以后更好的计划好教学工作，特对本期的工作做如下总结：
一、领导重视、管理科学促提高
九年级工作是学校工作的生命线，学校领导极为重视。多次召开九年级备考工作会议，举行两次的教学质量分析会，分析学情、教情。根据本届学生优生不优，中、差生面广的劣势，制定相应的教学策略，实施培优补差的方法，以缩小优、中、差之间的差距，更好发挥优势，弥补劣势，努力达到理想的目标。在老师和学生都慌乱的情况下，及时做好思想工作，统一认识，重新制定计划，使学生和老师的情绪基本稳定，顺利进入最后的冲刺阶段，为中考作了充分的准备。
二、讲究方法促提高
九年级阶段学生往往会出现浮躁心理，调动学生的学习积极性尤为重要，在课堂上采用朗读、讲练结合、小组比赛等多种形式开展教学，调动学生的学习积极性。设法令学生投入，不让其分心，力争使上课内容丰富。语言力求幽默，例子援引力求生动，难易适中照顾全部，每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。当面对学生在课堂上无心向学，懒懒散散，或旁若无人的说笑，或毫无顾忌的睡觉等违纪行为时，要以平和的心态调控课堂教学，尽量不使课堂受到冲击，限度地提高授课质量。
三、严抓考点促提高
近年来，海南省中考语文命题致力于“回归教材，注重基础”的方向转变，试卷结构由“积累·课本巩固”、“探究·阅读鉴赏”、“创造·表达分享”三部分组成。
a)强化课内现代文复习
在进行课内现代文的复习中，我主要利用《中考风向标》和《中考语文全解“积累·课本巩固”》这两本书进行实效抓分。字音、字形、句子排序、病句，甚至是口语交际都出自人教版和苏教版共有的现代文，一定要稳扎稳打，强化记忆，强化训练，在理解的基础上，学会运用，理论与实践相结合，在实践中提高。课后字词做到每课三练——练字音、练字形、练词语的运用;加强课后练习的训练;
b)强化课内文言文诗歌的默写与阅读
中考文言文诗歌的默写占8分左右，文言文阅读占12分左右，诗歌理解阅读占5分左右，而这些都出自人教版与苏教版共有的篇目。在复习中，我利用《中考古诗文复习一本通》，讲练结合，还采用每课一背，每课一次小测试的方式，循环记忆，强化巩固，但学生在学习的过程中容易产生疲倦心理，这时我就会适当给学习进步的学生给予一定的物质奖励，充分调动学生学习的积极性，让课堂真正活起来。
c)强化课外阅读的答题技巧训练
中考课外阅读就考记叙文和议论文，但有不少学生对这部分没有把握。据我了解，学生基本上不明白现代文阅读的得分技巧，问十个同学有十个同学回答现代文阅读答案是蒙的，甚至很多同学拿着笔不知道怎么表达他蒙的那点可怜的答案。所以，现代文言文阅读答题技巧是学生提高阅读分数的心锁。教师要把重点放在答题技巧上而不仅仅停留在对标准答案上，学生阅读分数提高就有希望了。比如告诉学生议论文论点的查找位置、论证方法的作用的得分要点等等，让学生限度的赢取得分机会。当然并非所有现代文阅读题目的答题方式都有技巧，有的直接考查的是学生对语文基础知识的掌握，如字音字形、词语意义理解等就另当别论了。
我将会做到谦虚求实，扬长避短，使教育教学工作再跃一个新台阶!
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做一名小学语文老师，每年都要写工作总结，这既是对过去一年工作的回顾，也是对未来工作的展望。今年的工作总结该怎么写？首先要理清思路，把这一年教了哪些内容、有哪些收获都梳理出来。记得去年我就差点漏掉一些重要的活动记录，后来翻资料才想起来，所以这次得先把全年的大事记列出来。
备课的时候我发现，低年级的小朋友特别喜欢故事，尤其是那些带点趣味性的。于是我在课堂上多讲了一些寓言故事，效果还不错。不过也有时候会遇到些小麻烦，比如有些孩子注意力不太集中，这时候就得想办法调动他们的兴趣。有一次我试着用猜谜语的方式引入课文，结果孩子们一下子就来了劲儿。
批改作业也是个重要环节。每天看着厚厚的一摞本子心里就有点发怵，但这是了解学生掌握情况的关键步骤。有时候改着改着就会觉得头大，特别是看到有些同学的字迹潦草，心里难免会有点烦躁。不过想想他们还小，慢慢引导就好。有个办法我觉得挺管用，就是每次表扬写得好的同学，其他小朋友就会跟着努力。
跟家长沟通也很重要。有几次开家长会，我发现有的家长其实很关心孩子的学习，只是不知道怎么下手帮忙。我就建议他们平时多陪孩子读书，哪怕每天十分钟也好。还有一次有个家长问我怎么提高孩子的作文水平，我当时有点懵，后来想了一下，告诉他可以从观察生活入手，多积累素材。
除了教学工作，学校的各种活动也不能落下。今年我们班参加了好几个比赛，像朗诵比赛、书法展示之类的。组织这些活动挺费心的，既要保证质量又要照顾到每个孩子的感受。有一次排练节目，有几个孩子总是记不住台词，我只好一遍遍地陪着他们练习，最后总算顺利完成了演出。
【第3篇】初中语文老师课堂教学工作心得怎么写750字
一、思想方面
本人能积极参加思想政治学习，关心国家大事，拥护___的正确领导，坚持四项基本原则，拥护党的各项方针政策，遵守劳动纪律，团结向志，热心帮助同志;教育目的明确，态度端正，钻研业务，勤奋刻苦;工作认真负责，关心学生，爱护学生，具有奉献精神。严格要求自己，无论在校内校外或是在待人接物、言语行动等等方面，处处都以为人师表的形象要求自己。希望以自己的实际行动来证明,自己是一个无愧于社会、家长、学生的合格的人民教师。
二、工作方面
工作上服从学校领导的安排,听从学校领导的指挥,兢兢业业、勤勤恳恳、认真踏实地做好自己的本职工作。
教学工作，本学期本人担任初二年级语文科目教学。为了教好语文，本人系统地认真研究了初中的语文教材和相关的练习，并买来一些语文工具书籍。同时加强与其他语文老师的交流，认真研读他们的教案、教学心得。
经常抽空去听其他语文老师的课堂教学，并认真、详细地做好听课记录。对于学校的优秀语文教师，本人更是悉心向其请教，以尽快熟悉语文的教学。平时，本人还大量查阅有关语文教学方面的书籍、报刊、杂志，将一些优秀的与本地区情况相近的论文摘录下来做为教学备用资料。对于语文科组的各项活动，本人都认真积极地参与，并做好记录、整理。在上每节课之前，本人尽可能从网上、报纸、书籍上搜集相关的资料，结合本校学生情况，认真备好课，设计好教案。在进行课堂教学时常邀请一些语文教师来听课，课后虚心地接受他们的点评，同时也将这些意见记录下来，运用到今后的教学中。同时，针对课堂上学生的表现、反应在课后写好教学反思，总结每节课的成功与不足之处，以方便今后的教学。总之，都是为了通过积累他人的经验和自己的教学体会，以提高自己的语文教学水平。
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作为一个教了几年初中语文的老师，我觉得写教学心得这事挺重要的。有时候写心得不是为了交差，而是真的能让自己理清思路。像我刚工作那会儿，备课全靠脑子记，结果课堂上老是漏点什么。后来我就养成了写心得的习惯，一节课上完，赶紧把印象深的地方记下来，这样下次上课心里就有谱了。
写心得的时候，我觉得关键是要真实。比如，讲《背影》那篇课文，我一开始想得很简单，觉得就是个父子情深的故事。可上课时发现学生对那个车站送别的场景特别感兴趣，他们问了好多细节。我当时就有点懵，回去一琢磨，才意识到原来可以引导学生从更多角度去理解这个场景。后来我在心得里写到：“要是当时多准备些背景资料就好了。”这话听着有点随意，但确实是心里话。
还有次讲作文课，本来打算让学生写游记，结果有学生提出来想写家乡的小吃。我觉得这个想法不错，就临时改了题目。结果那天的课堂气氛特别好，学生的作文也写得很有味道。在心得里我写了这么一句：“有时候教学计划得灵活调整，不然就会错过一些有意思的东西。”这句话说得有点啰嗦，但我觉得这样写更贴近实际。
其实写心得也不用太花哨，把自己做的那些事写清楚就行。比如有一次公开课，我为了让课堂生动点，特意找了几个小视频穿插进去。效果还不错，但也有同事提醒说视频时间太长可能分散注意力。后来我在心得里写了：“下次得控制一下视频长度，不然容易喧宾夺主。”这话说得有点含糊，但确实反映了当时的纠结。
写心得也不是为了应付检查。有时候我会把心得当成一种反思的机会。比如有次讲诗歌鉴赏，我总觉得学生理解得不够透彻。后来我翻了翻心得，发现自己当时只顾着讲技巧，却忘了让学生多读几遍诗。于是下一次课我就调整了策略，先带着学生反复朗读，再慢慢分析。效果果然好了很多。
写心得的时候，我建议大家别急着追求完美。有时候写得乱一点也没关系，毕竟教学本身就很复杂。就像我有一次写心得，字迹潦草得自己都认不清，但回头一看，倒是记录了很多即兴的想法。所以，写心得就是个梳理的过程，只要能帮自己进步，哪怕写得不那么整齐也没关系。
最后要说的是，写心得最好能结合具体例子。比如上次讲《陋室铭》，我发现学生对“惟吾德馨”这句话不太理解，我就在心得里详细写了我是怎么讲解的。这样写出来的东西才更有说服力，也更容易给别人启发。
【第4篇】____语文老师教学个人工作总结范文怎么写1800字
本学期本人担任初三年级语文科目教学。为了完成好初三语文教学任务，本人系统地认真研究了初中的语文教材和相关的练习，并继续购买一些语文工具书籍。同时加强与其他语文老师的交流，认真研读他们的教案、教学心得。经常抽空去听其他语文老师的课堂教学，并认真、详细地做好听课记录。对于学校的优秀语文教师，本人更是悉心向其请教，以尽快熟悉语文的教学。平时，本人还大量查阅有关语文教学方面的书籍、报刊、杂志，将一些优秀的与本地区情况相近的论文摘录下来做为教学备用资料。对于语文科组的各项活动，本人都认真积极地参与，并做好记录、整理。在上每节课之前，本人尽可能从我校资源网上、报纸、书籍上搜集相关的资料，结合本校学生情况，认真备好课，设计好教案。
针对课堂上学生的表现、反应在课后写好教学反思，总结每节课的成功与不足之处，以方便今后的教学。总之，都是为了通过积累他人的经验和自己的教学体会，以提高自己的语文教学水平。经过一系列的努力，本人很快熟悉和掌握了初三语文教学的大方向和应考技巧，这就为本人的语文教学水平的进一步提高奠定了坚实的基础。同时，也为20__年的中考取得好成绩奠定了很坚实的基础。
总结这半年的工作，我觉得有以下几个特点。
第一，学生对语文科目的兴趣有所提高
本人在吸收他人经验及结合自己的理解和学生的实际情况的基础上，尽力改变以往的以教师讲解为主学生被动接受知识的填充式教学方法，按照新课程标准，在课堂上通过设计一些与学生实际相贴近的问题，以启发的教学方式去引导学生思考并回答问题。在教学活动中尽量做到活跃课堂气氛，让学生装始终处于一种积极的主动的状态，在轻松的氛围中理解、接受知识。并适当地及时地鼓励、表扬学生的表现，肯定他们的回答，让他们从回答问题中树立信心。还通过设计一些难度较大的与现实有关的问题，让学生分组探讨。这不但刺激他们的求知欲望，让他们在探讨的过程中掌握知识，完成教师的教学目标，而且还让他们从中体会到一种团队合作精神，集体的凝聚力，从而提高他们的主动性、创造性，增强了他们对语文这一学科的兴趣。
第二，学生的阅读理解能力有所提高
学生的知识面相对狭窄，平时阅读书籍、报刊、杂志等较少，这就使学生的阅读理解能力较差。针对这种情况，本人积极地帮助有爱好的同学订阅了《语文报》，使他们能够有文本可以阅读，同时还有选择的向他们推荐一些书籍，主要是语文新课标规定的必读书目，尽力扩大他们的知识面，以提高他们阅读理解的能力。而在课堂上，注意设计一些简单的问题，让学生通过阅读后回答问题，并适当地引导，以提高他们的阅读理解能力。经过一段时间的强化后，学生的知识面不但扩大了，而且阅读理解能力也大大提高了。
第三，学生口头表达能力有所提高
我校的学生由于处在偏远农村原因，学生的口头表达能力较差。为了提高学生口头表达能力，本人在课堂上，多注意让一些羞于开口的同学起来回答问题，先用一些简单的容易回答的问题，通过耐心引导其回答，并加以肯定、表扬，从中锻炼他们的胆量，树立他们的信心。平时，还注意指定一些简短的文章给他们朗读，并且在班里举行一些朗读古诗和文言文比赛，口头鼓励他们，以提高他们的朗读能力，从而提高口头表达能力。经过一段时间的锻炼，学生们口头表达能力有所提高。
第四，学生写作能力有所提高
为了提高学生的写作能力，我坚持要求同学们写日记，并指导日记的写法。同时建议把日记写成成型的小作文，有的要求在课堂上当场完成。小作文的内容多是些学生比较熟悉的，学生写起来也容易。我倡导同学们互相批改日记和小作文，并给出批改标准和细则，多写鼓励性的批语，对于缺点和不足，也要给予委婉的提出诚恳的建议，使同学们能够同时进步，共同前进，这个过程就能够充分肯定学生的闪光点，并且在班上公开表扬写的好的同学，对于批的认真的同学也加以表扬，我的目的是让学生尝试到一点成就感，最终调动其写作的积极性。对于一些写作能力比较好的同学或是对写作感兴趣的同学，我鼓励他们向我校的校刊《校园简报》投稿，积极参与校园文化建设，这些都大大地增加了学生对写作的兴趣。
第五，因为我们面临的20__年的中考，所以我把大部分精力都投入到如何快速提高学生成绩这一中心任务上来
我坚持始终地培养学生良好的语文学习习惯和正确的学习方法，对于迎接半年后的中考，我时时对学生进行鼓励，让他们增长信心，不要放弃。
这使得我们学生的成绩得到了巨大的成功。
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写教学总结的时候，得有点自己的想法，不能照搬别人的套路。先想想这一年教了哪些东西，学生学得怎么样，哪些地方做得好，哪些地方还有改进的空间。比如我教古诗词的时候，发现学生们对意境理解起来有点困难，我就琢磨着是不是讲得太抽象了，后来试着让他们画出来，效果还不错。
有时候写总结容易忽略细节，比如我在记录课堂互动的时候，光想着说学生参与积极，却忘了具体提到了哪个活动。这其实是个小问题，但会影响总结的真实感。写的时候得仔细点，不然看的人会觉得不够实在。
书写注意事项：
写总结不是单纯罗列成绩，还要结合实际情况分析原因。像我去年带毕业班，压力挺大的，但最后成绩还算满意。我觉得跟平时抓基础分不开，特别是文言文这部分，一开始很多同学都怕，我就每天花十分钟让他们背诵，慢慢就上道了。
写总结时用词也要注意，别太夸张也不要太低调。比如说进步，用“显著提高”就有点过了，改成“有所提升”就比较合适。还有就是数字要用准，别记混了，这会直接影响总结的可信度。
还有个小技巧，写总结的时候可以多翻翻之前的教案，看看有没有什么亮点可以提一提。我有一次就从教案里找到灵感，提到一次特别成功的小组讨论，学生们讨论得很热烈，还自发延伸到课外阅读，这让我很惊喜。
小编友情提醒：
写总结的时候别急着下定论，留点空间给未来。比如今年的教学计划，我觉得可以在作文指导上多花点心思，毕竟这是个长期积累的过程。
【第5篇】小学四年级语文老师个人工作心得总结怎么写2250字
一学期教学工作结束了，回顾过去的工作，有得有失，为了今后更好的工作，特对本学期的教学工作做一下总结：
一、基本情况分析
经过四年的学习强化与教育指导，四年级的绝大部分同学各项行为习惯已形成，大部分同学对语文学习有浓厚的兴趣，形成了学习语文的良好氛围。没有最好、只有更好，取其精华、弃其不足，总结过去是为了更好的服务于将来，为了本学期语文教学更上一个新的台阶，为了每个学生的语文水平有一个大的进步。现将上学期的语文教学心得体会如下。
二、主要成绩和经验
1、实施新的教法，提高教学的实效性
第一、在识字写字教学中，讲究方法，提高质量。识字和写字同样是中高年级语文教学的重点，教学中我坚持多认少写的原则。在识字教学中，充分利用儿童已有的识字经验和熟识的语言因素，教给儿童识字方法，鼓励儿童用自己喜爱的方式去识字，做到四个有机结合：一是尽量联系具体的语言环境，把字的音、形、义有机结合起来，力求识用结合;二是充分运用多媒体技术优势，给儿童创设生动活泼的画面，并引导他们联系生活实际和已有生活经验，多观察，多想象，把识字和认识事物有机结合起来;三是学过的字力求在语言训练时反复运用，把识字和听说读写有机地结合起来;四是在识字过程中一定重视写字的指导，不仅要求儿童把字写对，还要做到姿势正确，把字写好，把识字和写字有机结合起;五是在识字过程中加强对已认识的字的复习、巩固工作，防止回生，把新授与复习结合起来。
第二、在口语交际中，联系实际，创设情境，使儿童入情入境地进行口语交际，达到有话可说，有话愿说。
第三、在教学策略上，整体关顾，灵活处理。人教社新教材以专题形式编排，每个单元，从导语到识字课，到课文，到语文园地，乃至语文园地中的阅读短文、口语交际、实践活动，都是围绕本单元的专题合理安排的。因此，教学中一定要具有整体教学思路，做到前后贯通，整体优化。在每组教学中，什么时候安排什么内容、布置儿童进行那些学习准备、运用什么方法施教，必须心中有数。避免'单打独斗，各自为政，临阵磨枪'的现象出现。
第四、在教学思想上，要转变方式，实施自主、合作、探究式学习。新课标倡导学习方式的转变，提倡儿童自主、合作、探究性学习。而新教材又十分重视儿童学习兴趣和学习能力的培养，通过多种方式体现了让儿童自主学习、主动学习、在游戏中学习的意图，使儿童在学习中不断有所发现，不断获得成功的愉悦。如在每个语文园地里设了'我的发现'，不断引导儿童发现新的识字方法，发现字、词、句中一些带有规律性的东西，并用'我会认'的图标来标示。为了鼓励儿童自我学习，自我发现，自我展示，又设有'展示平台'，鼓励学生展示自我学习的成果。因此，我充分利用好教材本身创设的这一教学有效资源，放手让儿童自主识字，自主阅读，自主交际。让儿童在自主学习活动中自得自悟、主动参与、探究发现，从小激发儿童学习的成就感。
2、注意德育渗透，体现语文的情感性
'新课标'指出：'培养儿童高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文学习的重要内容，不应该把它们当作外在的、附加的任务，而应该因势利导，贯穿于日常的教学过程之中，通过熏陶感染，收到潜移默化的功效。'我在教学中积极贯彻了这一思想。我在教学中，一方面要充分利用教材蕴藏的德育因素，适时、适度地进行德育渗透，达到'润物细无声'的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，强化人文素质教育，做到'披文入情，以情悟文，情文结合'。
3、培养语文素养，体现语文的学科性
新教材特别重视对儿童语文素养的培养。因此，教师在教学中要充分利用教材优势，注重儿童语言的积累、感悟和运用，注重对儿童进行语文基本技能的训练，给儿童打下扎实的语文基础;要努力体现语文的实践性和综合性，努力开发语文课程资源，充分利用当时、当地的学习资源和教育资源，开展一些具有实效的丰富多彩的语文综合性活动和语文实践活动，拓宽儿童的语文学习空间，增加儿童语文实践的机会;努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，实施了启发式、讨论式教学;注重儿童语文创造潜能的开发，促进儿童可持续性发展。
4、开展了丰富多彩的语文实践活动。
教师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动与教材内容有一定联系，将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，还带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。
要创造性地使用教材。教师要根据当时、当地和学生的实际，活用教材，随时利用身边的语文教育资源，丰富语文教学的内容与形式，拓宽语文教学的渠道。总之，教师备课时胸中要有全局，创造性地设计教学，创造性地进行教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材。使教学充满活力。
三、存在问题与不足
在上册教材中内容较多中有时为了赶进度，识字教学不够扎实，形成恶性循环。给以后的语文教学造成了很大的困难。部分学生家长配合不够。部分学生学习语文的积极性不高。对新教材理解、运用不够深刻。
四、今后努力的方向和设想
1、要努力开发、充分利用我校的资源网中的语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动要与教材内容有一定联系，可以将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。
2、运用多媒体，提高教学效率。教师要进一步提高运用现代化教学工具的熟练程度，发挥多媒体辅助教学的作用，使语文课上得更活泼更生动更形象。
精选用户撰写心得67人觉得有帮助
写个人工作心得，得先把这段时间的工作情况理清楚。比如说这学期带四年级语文，一开始就得想想开学那会儿学生们的基础怎么样，跟上学期比起来有哪些进步。记得刚开学的时候，有几个学生拼音老是拼不对，我特意找他们单独辅导了几次，后来慢慢好起来了。
上课的时候也得注意方式方法。有时候讲到课文里的生字词，如果只是照本宣科地念一遍，孩子们可能记不住。我就试着让他们自己先说说这些字怎么写，要是说不上来，就让他们观察字形，再结合组词的方式加深印象。这样比单纯灌输效果要好得多。
批改作业也是件大事。每次改完作业，都会把典型的错题拿出来讲，尤其是那些全班都容易出错的地方。有一次改作文，发现好几个孩子都把“骄傲”的“骄”写成了“桥”，这个得好好强调一下，不然下次还犯同样的错。有时候也会遇到个别学生作业完成得特别认真，这时候就会在旁边写几句鼓励的话，像是“这次写得很好，继续保持哦！”这样的字眼。
跟家长沟通也很重要。有次开家长会，我就提到班上有几个孩子的阅读理解能力较弱，建议家长们在家多陪孩子一起读书，尤其是那种图文并茂的故事书，能激发他们的兴趣。当然，不是每个家长都能抽出时间来，所以只能尽量通过微信群之类的渠道分享一些适合孩子读的小故事。
【第6篇】语文老师读书心得体会怎么写3150字
《优秀小学语文教师一定要知道的7件事》是特级教师窦桂梅的著作。本书没有以太多的、现成的优秀教师作案例、当“经验”，而是窦老师自身专业成长的写照，是她思维方式、思想、心灵的物化。不仅充满智慧，更以流畅的文笔、诗意的语言，在不经意间诠释了自己对语文、对小学语文教学、对教师专业发展的理解。在书中，她还详细列举了小学语文教师应读书目，阐明了读书的不同境界，特别适合一线教师阅读。
第一件事：认识语文的本质
我们应该“敞开怀抱，品尝母语的味道，体会母语的性情——给自己一个机会，感动于母语，感恩于母语。”联合国教科文组织把每年的2月21日定为母语日。这番苦心，源于世界7000多种语言当中，每年有70种归于淹没。这听起来有些骇人听闻，但他事实存在的，就像亚马逊河流的热带雨林在逐年递减，如果我们再不重视也将走向消亡。正像窦老师所说“集体无意识”。我们也要和窦老师一同呼吁：对母语要维护她自身的本色，同时要有一种深深的敬畏，在任何时候，这都应是我们最基本的语言操守。
第二件事：学生，教学的全部意义
一节低年级的课例，老师总叫前面的几个同学发言，而其他也想得到小红花的孩子一次次失望。下课后孩子向老师索要老师不给，还说：“你要在课堂举手发言才能给呢!”这真是够讽刺的。还有的老师动不动就在孩子脸上贴上一个小星星，动不动就拍手欢呼：“你真棒!”之类的“闹”课。我们做教师的一定要注意在表彰一些孩子的时候，要照顾到另外一些孩子的情感。要小心轻放每一个孩子的心。
在课上要学会倾听，目前一些研究课热闹大于宁静，言说多于倾听。有一些教师甚至听不出学生读错说错的内容，这怎能谈得上指导学生。所以，学生要学会倾听，为人师表的教师率先学会倾听学生的声音。
第三件事：读书，我们必须的生活
这一点是窦老师一直以来的提倡，“人胸中久不用古今浇灌，则尘俗生其间。照镜觉面目可憎，对人亦语言无味。”“工资再低也要买书，交情再浅也要送书，屋子再小也要藏书。”身为副校长的窦老师，在繁重芜杂的工作之余，充分利用点滴闲暇，坚持挤出时间来读书的身影。经典著作、《人民教育》、《读者》、《随笔》……都是她生活的伴侣。会前会后，旅行途中……她都会拿出书来，作一次精神的短暂漫游。读书，让窦老师“腹有诗书气自华”;读书，让窦老师在教育教学上底气十足，挥洒自如;读书，让窦老师的精神注入了鲜活的生命元素，永葆青春，永远美丽!
第四件事：拥有面对文本的力量
给我感受最深的是窦老师对教材解读的深刻认识。上好语文课是每一位语文教师最重要的工作，但教过多年书的语文教师都会有这样的感受：手里的教材那么多，当我们真的要选出几篇好好精讲的时候，却又不知何去何从，觉得无从下手;或是好不容易选好了文章，想好好讲一讲，设计教学时却又觉得没什么可教的;回望自己的课，读、说、议的环节一点也不少，可自己总觉得课堂像一杯白开水，索然无味，却又找不出原因在哪。看完窦老师的“拥有面对文本的力量”一章节，心中豁然开朗：我们缺乏的是对文本深刻的.解读。而要深刻解读文本，更不是件容易的事，仅就《游园不值》一首只有21字的诗，窦老师写的备课体会就有几万字。她循着作者叶绍翁的足迹走进宋诗、南宋后期文学。跟着叶绍翁游园的同时，又要走进宋朝园林与宋时东吴民俗。再跟着作者的心境，了解宋诗的特点、江南诗派的追求、古典园林艺术与诗中红杏木屐的意蕴……这才是备课艰难的开始，怎样把教师的理解转化为学生的认识，怎样引导学生走进文本，产生独具个性的阅读体验，这些才是更为艰难的跋涉过程。窦老师告诉我们：思考，领我们走向清醒。可如果我们手中没有直面教材的底气，我们怎么去思考，又怎么能思考出有价值的问题来?又怎么能带着对教材的独特理解进入心灵的觉醒呢?
手捧教科书，为自己，更为学生，我们必须怀着虔诚而又审慎的态度，从阅读出发，或钻进文字的里面，透视到文字的背后，主动索取文字里的巨大财富。拿到教材我们首先要将教材置于广袤的林子。在如何解读教材?这个问题上窦老师提出了教材解读四问。第一，文本究竟说了什么?第二，文本想说什么?第三，文本能够说什么?第四，文本应该说什么?阐述的非常清楚，让我受益匪浅。解读文本是摆在我们面前的一座高山，我们必学积蓄力量攀登。
第五件事：公开课，生命试练的地方。
《公开课，生命试炼的地方》一章，窦老师以具体的案例，记叙了自己是如何通过公开课提升自己、修炼自己的。她主动而且是强烈地要求上公开课，向众多的教师、领导、专家展示自己，既展示出自己的优势，同时也将自己的不足暴露在众目睽睽之下。肯定、叫好、喝彩是有的，可质疑、否定、批评同时也存在。甚至有时，被批评得“体无完肤”，感觉自己“不可救药”、“没出息”。可“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。”痛定思痛之后，窦老师能有选择地接受中肯的批评、意见，加以思考、改进，不断地进行“熔炼”。而她也在“公开课”这一“熔炉”中，获得了“熔炼”成功的喜悦与欢乐!上公开课，真的是“痛而后快地成长。”
每一位教师都有过这样的心理：害怕别人听课。怕的不是听课的人，而是怕自己，怕自己不能完成教学任务，怕自己课堂设计不完善，怕自己不能驾驭课堂，不能驾驭学生，总之是怕自己的缺点暴露出来。窦老师却有着她自己独到的见解和亲身的体会。她一直认为公开课是教师最好的平台。她认为公开课可以给自己提供丰厚的“利息”，专家、领导的指点不知比自己的单打独练要强多少倍。十年读书，不如听君一席话。宁静的读书只是点滴的积累，而公开课的“利息”，会让自己的课堂教学奔驰在高速公路上。
第六件事：朗读、语言与写作的素养
读完《朗读、语言与写作的素养》一章，更让我感叹、敬佩窦老师在教学上的努力、刻苦。每次公开课前后，她都会作有关的记录，作为练笔。课前备课时，她会在深入钻研教材后，写一些题外话，彰显自己把握文本精神的高度。备课时写一些题外话，记叙自己的教学思路。课后，再写题后话，整理出评课中有价值的观点，以及自己对教学的深刻反思，长年累月，这已成了她的习惯，如吃饭睡觉一样不可缺少。经常的写作，不但让窦老师“妙笔生花”，更让“写作”这辆推土机，将窦老师的思维推向纵深发展，去开垦灵魂深处最丰饶之地!对于语文教师来说，还有什么能比落笔、动口时呈现出来的语言修养更有独具风采的说服力呢?伴随着朗读、语言、写作的词彩风流，教师各方面的风采和谐地交织在一起，外化为丰富而富有魅力的立体形象，语文教师就于有意无意间，引领熏陶着学生想着美丽健康的上方驰去。我决心努力提高自己朗读、语言与写作的素养。为什么老师要用笔静静地记录自己?窦老师说得很清楚，是因为在写作过程中会不断发现和生成新的“我”。就像苏霍姆林斯所说的：“每一位教师都来写教育日记，写随笔和记录。这些记录是思考及创造的源泉，是无价之宝，是你搞教科研的丰富材料及实践基础。”
第七件事：修炼你的激情、思想与风格。
拥有激情与思想，才会形成优秀教师独特的教学风格，拥有了自我教学思想与风格就拥有了知识分子真正的尊严。所以我要向着优秀的方向，以激情与思想的自我修炼，锻造那讲台上风格的我、独特的我，让人生放射出熠熠的光彩。初读这本书，觉得优秀教师平时做的事和我们普通教师没什么两样，可越是深入书中，越是发觉自己离优秀教师更遥远了。一名优秀教师做的远比我这普通教师更勤，想的远比我这普通教师更深，付出的远比我这普通教师更多。
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”这是一个颠扑不破的真理!窦老师凭着自己的加倍努力，一步一个脚印走来，走出了一条属于自己的成功的教学之路。她赢得了众人的掌声和鲜花，成为了一名万众瞩目的优秀教师。对照窦老师，我看到了自己的差距，自己的不足，同时也明白了今后的努力方向。我有可能一辈子也无法成为一名优秀教师，但我愿意不断完善自己，成为一名真正合格的小学人民教师!
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语文老师读书心得体会怎么写
当语文老师读书多了，总想着把自己的想法记录下来。一开始觉得挺简单的，无非就是把自己读到的东西写出来，再谈谈感想就完事了。但写着写着才发现，这事没那么容易。尤其是当你想写出点新意的时候，就更难了。
其实读书心得，得先选一本好书。不是那种太深奥的，也不是太浅显的。像那些经典文学作品，或者一些教育类的书籍，都是不错的选择。选好了书，就得好好读，不能走马观花。边读边做笔记，把重要的地方记下来，这样写的时候就不会抓瞎。
记得有一次我读《红楼梦》，越看越觉得有意思。书里的人物性格鲜明，故事又复杂。我就想，要是能把这些都写进心得里该多好。结果写着写着就跑题了，写了半天变成了对某个角色的分析。后来想想，这事得控制住，别光顾着分析人物，还要结合自己的教学工作。
写心得的时候，语言不能太死板。语文老师，总得有点文采。用词上可以稍微讲究一点，但也不能太过矫情。比如写到某个情节时，可以用点比喻之类的修辞手法，这样读起来会更有味道。不过有时候写着写着，可能会把句子写得太长，读起来费劲。这就需要回头修改一下，把句子拆开，让表达更清晰。
读书心得不能光说书里的东西。还得联系实际，把自己平时的教学经验融入进去。比如说某本书里的某个观点，正好能用来解决课堂上的一个问题，那就可以拿出来讲一讲。但这里有个小问题需要注意，有时候容易把重点放在书本上，而忽略了实际教学的应用，这就得调整一下思路了。
写心得的时候，心态也很重要。不能急躁，也不能懒散。有时候灵感来了，就赶紧记下来，不然过几天可能就忘了。但也不能为了赶进度胡乱凑字数，那样写出来的文章质量肯定不高。所以，得保持一个平和的心态，慢慢来，一点点积累。
小编友情提醒：
写完之后最好能找同事或者朋友看看。他们可能会提出一些意见，帮助你发现一些忽略的问题。当然，有时候别人的意见不一定都对，得自己判断。毕竟每个人的理解都不一样，最终还是要靠自己拿主意。
语文老师写读书心得，说到底就是要把书里的东西用自己的方式表达出来，再结合自己的教学实践，写出点独特的见解。虽然过程有点麻烦，但只要用心去做，总会有所收获的。
【第7篇】学习张耀庭老师小学语文教材教法心得服务费怎么写900字
学习张耀庭老师小学语文教材教法心得服务费
桐城学习培训感悟——学习张耀庭老师《小学语文教材教法》心得听完讲座，让我清醒地明白当下小学语文课堂的引导者——教师大多都没有弄清楚一个问题：小学语文课堂应该教给学生什么知识和培养什么能力？大家都在为响应新课程理念而忙碌奔波，为学生成长而辛苦操心着，但实际结果呢，学生从老师身上所得多少呢？我们心里都知道，学生的收获是很少的。
回头看看自己十多年来的课堂教学如“盲人摸象”一般，完全是为教学任务而教学，没有真正教学生一些实在的知识。很汗颜！推行新课改以后，语文课堂教学很少有人提及对学生进行“双基”的训练，字、词、句、篇的训练得不到应有的重视。字词句篇是语言的基石，语文教学经验也表明，形式适当的字词句篇的训练是很必要的，有利于学生认识语言形象、把握语言理解运用的规律。读写听说训练能培养和提高学生这方面的能力。传统的语文教学重读写、轻听说的训练，这与日益发展的社会生活中交流思想、感情的要求很不适应。
只有将这几种能力全面培养、和谐发展，语文教学才能走出高耗低效的怪圈。这几种能力的形成不是一蹴而就的.，需要不断经过语言实践，其中“训练”是语言实践极其重要的方法。阅读教学是小学语文教学重要的组成部分。它是识字的重要途径，有利于提高识字质量；能够进行听说读写的综合训练，提高听话、说话和作文的能力；能够使学生获得广博的知识，拓宽学生的视野，发展思维，受到思想教育和美的熏陶。学生通过课文的学习，学会了生字新词，学习了用词造句构段谋篇的知识和方法，培养了听说读写的能力。
小学语文阅读教学是发展儿童智力的重要手段，是进行德育、美育的重要途径。小学语文教学离不开教学规律的遵循、教学模式的掌握。上课是教学的基本组织形式，是教学过程的中心环节，也是教师显示教学行为最为集中的时空。
认真上好每一堂课是教师的基本职责，教师必须以高度的责任心，遵循小学语文的教学规律和小学生学习语文的规律，运用合适的教学方法，认真落实教学目标，组织好教学活动，把握好自己的教学行为，优化课堂教学效果。运用语言的特殊功能，震撼学生的心灵，促成其人格健康的发展。
学习张耀庭老师小学语文教材教法心得服务费
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学习张耀庭老师的小学语文教材教法心得，其实琢磨起来，说难也不难，说简单，又得花不少心思。我一开始接触的时候，心里也没底，老觉得教法这玩意儿太玄乎了，后来慢慢跟着张老师的思路走，才明白这里面学问不小。
记得刚开始写服务费的时候，我是真有点懵，不知道该怎么下手。后来我就想，既然是服务费，那肯定得跟具体工作挂钩。比如，张老师讲到的那些教学设计呀，课堂互动呀，这些都是实实在在的工作内容。我就试着把这些都写进去，说清楚每一项服务的具体作用，这样看着就靠谱多了。当然，有时候写着写着就会跑偏，比如有一次我把“教学目标”写成了“教学目的”，结果同事看了直摇头。不过这事提醒了我，写东西一定要仔细检查，不然容易出岔子。
服务费，不能光写表面功夫，还得让人家知道你背后下了多大功夫。张老师就特别强调这一点，他说教学不只是照本宣科，而是要用心去琢磨每个知识点怎么讲才最有效。所以我在写服务费的时候，也会提到一些备课的过程，比如查阅资料，设计教案，这些都得说得详细点，不然人家会觉得你糊弄事。
书写注意事项：
我觉得写服务费的时候，最好能带上一点专业术语，这样显得更有说服力。比如什么“教学策略”“课堂反馈”之类的词儿，往里一放，顿时感觉高大上了不少。不过，用词也不能太过头，得让人看得懂才行。有一次我写了个特别拗口的句子：“通过多元化的教学方式实现学生核心素养的提升。”这句话我自己念着都觉得绕嘴，后来改成了“用多种方法教孩子学语文”，这才顺溜多了。
【第8篇】语文老师实习的心得体会范文怎么写2500字
语文老师实习心得体会
在实习学校接近两个月的时间里，我对于小学中的日常教学和日常工作情况有了一个大致了解。尽管自己也当了近20年学生，而小学时代更是在我生命中占据了举足轻重的位置。但初次以一名小学教师的身份重回小学去实习、去体验，自己所承担的任务大不相同，而视角更是变得迥然不同了，因此感受也与以往有着天壤之别。
第一，来谈谈我的实习总体感受。由于有本次实习的机会，因此我们与孩子们接触的时间较之以前增加了很多。在实习期间，我还是深感到了作为实习老师的乐趣，同时，它使我的教学理论变为了教学实践，使虚拟教学变为了真正的面对面的教学。近七个月的实习，如今回味起来，真是让人感慨颇多，不禁有一种眷恋。自进入大学校园以来，我就渴盼着走上讲台，希冀着孩子们叫我老师。这次终于如愿以偿，心中怎是难以抒发的成就感。我实习的班级是五年级一班，这个班级非常优秀，优秀主要体现班上大部分同学是教师子女，教师对自己的子女要求均比较高，很多同学都有自己明确的爱好特长，并且知识面都比较广。但他们仍有作为孩子的天真，永远清晰地记得，第一次到这个班级做自我介绍时，他们对我和潘长江同姓时，报以的爽朗笑声。但同时，我也深感作为小学老师的责任之重大。小孩子始终是小孩子，他们的世界观、人生观、价值观根本没有健全。虽然五年级的某些同学对老师的观点、看法会有某种程度上的质疑，但是绝大部分的同学还是始终相信老师讲的即是真理。因此，小学教师的劳动强度虽不算很大，但做一个小学语文教师还是很辛苦的。这种辛苦主要是来自对学生人生的负责。要知道做小学语文老师，就意味着当班主任。尽管我不知道我们的辅导教师;;熊老师平时忙不忙，但每周星期四，我都看见吴老师在教室和办公室之间奔波忙碌。起早贪黑无疑就是班主任每日的生活状态。早上得早到学校，督促同学们的朝读。
中午要负责帮同学们添饭、守午休和辅导同学们的作业。除此之外，班级琐事更是层出不穷。很多同学天性跳调皮，总是会时不时出现一些小茬子，这就得找学生谈心，做做他们的心理和思想教育工作。而五年级的学生还面临着升学的压力，在家长思想的左右下，他们都很看重成绩。因此也要常找那种成绩不是特别稳定、心理承受能力不是很好的同学谈心、鼓励他们建立一个积极、乐观的心态。所以这些，常常会弄得老师疲于奔命。第二，来谈谈语文教学的感受。简单一个字;;难。教书匠好当，教育名师难成。听了几位老师分别讲的示范课之后，我开始走上讲台，开始了自己的第处女作。老实说，当时的自己并不是很紧张。要知道，我一直很向往讲台，很喜欢站在讲台上的感觉。
但或许因为是第一次，经验实在不足和随机应变能力的确不强，课堂上出现了很多状况。首先是，不自信，在没有字词句短篇的情况下，自己一下子就变得六神无主起来，信口叫他们拿出书读课文中出现的生字。这是他们所没有遭遇的情况，一个个睁着困惑的眼睛望着我。这更让我乱了阵脚，随笔在黑板上写起生字来，丝毫没有注重生字的规范、标准性，这无疑是小学语文教学中的大忌。而且没能拿出教师的霸气，很好的掌握住课堂秩序，导致课堂陷入混乱局面。其次，我的普通话不够标准，居然把逸这个字读成了yiacute;而完全不自知，在学生明确指出来的情况下，虽然及时修正，但仍是让我明白自己注意准确。板书方面更是存在很大问题，对同学的表扬用词很单调、甚至很不恰当。总而言之，这一节课上过之后，心中有一种强烈的挫败感。教师基本功一点儿都不扎实，这需要我今后大大改进。其次是，没有从小学生的思维角度去设计教学，即在教学设计时完全遵循自己的主观思维和理解，没有换个角度设想小学生会不会理解这个问题，这样讲学生会不会感兴趣，能不能调动学生的思维，特别是教学语言上不够规范，不够通俗化，不够幽默。这些都需要自己在今后的工作中，努力去将自己的口头语言转化为课本语言。要创设一种活跃的课堂氛围，这样才能使自身的教学产生良好影响。针对出现的问题，指导老师也提出要我从教师的基本技能抓起，要树立自信心，站上讲台得有一种能控制住课堂的霸气。此外还要多听课，多向经验丰富的教师学习。这些都是在上课之后，在课堂生成总结之时，老师面对面的以委婉的说话方式指出了上课时存在的缺点。这不仅有利于保护我受挫的心理，更在潜移默化中指导了我如何面对教学过程中出现的突发事件，她完全没有教师的架子，更多的是朋友般的亲切交谈。
第三，来我谈谈我批改作业的感受。批改作业，是做实习教师时干的另外一件很值得回忆珍藏的事。还记得自己在上小学时，对语文老师所写的评语很是感兴趣，总是会对某位同学的作文得到了语文老师的鼓励性评语充满艳羡之情，当时我就暗暗地想：以后自己当老师了，一定要给每位同学都写很多评语，让他们个个在心理上都得到平衡。而如今，真正轮到自己给同学们改作文时，才突然意识到这样写评语是不可能的。一是，要抓改作业的效率，二是有的文章可评可点的地方真的很少，三是这样会显得累赘、啰嗦。适当地让同学之间产生羡而不妒的情绪，反而有助于同学们形成你追我赶的学习势头，形成一个良好的学习氛围。此外，批改语文类其他作业时，我深刻意识到纠正学生的错误是非常重要的。五年级的同学，仍有少部分同学有写错别字的情况，尽管只是小部分，但作为一个语文教师就有义务帮助他们改正错误。我在纠正学生每个错误的时候，写上激励的评语，或是画上一个伤心的表情。使同学们在评语和表情中知道订正的重要性，并根据各个学生的情况加以勉励之，开导之。
对那些在我要求订正之后依然不订正的学生，我会在作业上清楚写明。我的指导思想是每个人都会犯错，错也不在乎大小，关键是要有改正错误的心，而教师就是要给学生提供不断纠正错误的机会的平台。
对于个别情况的学生，我会采取单独辅导他们的方式，直到他们主动承认错误并改正错误。身为一位教育工作者，我相信就是要有这样的耐心，才能把学生的缺点从根本上纠正过来。
面对现实，接受挑战，努力去做个好老师。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！相信，我一定能行的，将来我一定会成功的！
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语文老师实习的时候，刚开始真有点摸不着头脑。学校那边给的任务挺多的，备课、讲课、批改作业样样都得来。说实话，书本上的理论学了不少，可一到实际操作就感觉手忙脚乱。记得第一次站在讲台上，看到下面几十双眼睛盯着自己，那感觉比考试还紧张。后来慢慢找到点门道，就是多跟老教师请教，看他们怎么处理课堂突发情况。
教案得反复琢磨，尤其是针对不同班级的学生，他们理解能力不一样，兴趣爱好也千差万别。有一次准备《背影》这篇课文，想着用多媒体展示一些相关图片，结果发现有些学生根本不感兴趣，反而更喜欢听我讲小时候的故事。于是调整策略，把重点放在分享个人经历上，没想到效果出奇的好，学生听得津津有味。
批改作文也是个头疼的事，有时候觉得自己改得很认真，可学生看了好像并不买账。后来发现一个问题，就是批注太专业了，学生根本看不懂。后来改用简单直白的话，比如“这里描写不够具体，可以加上动作或者心理活动”之类的，学生接受起来就容易多了。不过有时候也会出现一些小问题，比如有时候写着写着就把“虽然”写成了“苏么”，自己检查的时候才发现。
课堂纪律也很重要，特别是小学阶段的孩子，注意力特别容易分散。一开始总是靠吼叫维持秩序，后来学到一个技巧，就是用眼神暗示或者轻轻敲一下桌子提醒，这样既不会破坏气氛，又能起到警示作用。不过也有意外发生，比如有一次讲完课后，有个学生跑过来问我，“老师，您为什么总是在黑板上画小人？”当时愣了一下，才反应过来，原来我讲课时习惯性地在边角画些小图案，完全没意识到。
跟家长沟通也是一个挑战。记得有个孩子的作文进步很大，想跟家长汇报一下情况。电话打过去，家长一听孩子成绩提高了，立刻说要送礼表示感谢，弄得我特别尴尬。后来才知道，原来家长平时跟其他老师打交道时，都是这种模式。为了避免类似误会，以后每次沟通都会提前强调教育是团队合作，大家目标一致就行。
