【第1篇】____数学老师年度工作考核个人总结怎么写1100字
时光飞逝，一学期很快即将过去，回望这半年可以说紧张忙碌而收获多多。感谢学校各领导及老师的关心和帮助，使我在各方面都有进步和提高。接下来，我从以下几个方面对过去半年的工作做一简要回顾与总结。
一、工作能力方面
1.在教学过程中始终贯彻新课程改革的教育理念。准确的理解和牢牢的把握新课程的核心理念，让课堂走向生活，面向学生的生活世界和社会实践。以自主，合作，探究的学习方式，让学生参与教学，让课堂充满新活力。
2.严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，顺利地完成了教育教学任务。
3.把教学过程视为师生合作，共同发展的互动过程，实现了教师的角色转换、课程与教学的整合，有效的提高了教学能力。
二、业务学习方面
1.加强理论，经验文章以及纲要的学习。多学习，广泛学习教育教学理论知识，努力形成比较完整的理论知识结构;
2.认真参加每一次的教研活动，并认真做好记录。
3.观摩校内优秀教师的课程，并认真做好记录和分析。在教学过程中所涉及到的问题要积极主动的向有经验的优秀教师请教和学习，取长补短。
4.多专研，做到了认真备好每节课，并钻研教材，努力上好每一节课。在备课过程中认真地分析教材，根据教材的特点及学生的实际情况设计教案。在课堂上，努力调动学生的积极性，尽可能使每个学生都参与到课堂中来。
5.认真做好教学反思，做到了学习——实践———交流———总结。并认真的做好反思记录，记录自己的不足之处和待提高的部分，及时的改正，使我在教学过程中能做到扬长避短，争取一次比一次有进步，以夯实基础。
6.增加了阅读时间，多读书，多记录。在课余，我坚持经常看书、看报，如《青年教师》、《新教育》、《德育报》等杂志和报刊。多采集各方面的信息，不断的填充和弥补自己，提高自己综合文化知识的含金量。为了解教学方面的动态信息，还经常上网找一些优秀的教案课件学习，努力提高自己的教学水平，使我收获不少，无论是在和学生相处的技巧，还是课堂教学的合理安排上，我都有了很大的进步。
7.提高课件制做技能，并充分利用学校的多媒体教学器材，广泛的应用于教学中。
三、个人素质方面
1.不断学习和思考，提高自己的职业道德水平。
2.亲身实践，按职业道德方向去做，促进自我素质的进一步提高和完善。
3.自省自检，注重个人的语言，仪表等方面的规范和端正，并不断的自我反省，更好的履行为人师表的标准。
以上是我本学期的自我提高总结，这学期的工作虽然即将结束，但在今后的教育教学工作中我会继续努力工作，以真挚的爱，真诚的心履行我的教育职责。
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写年度工作总结对于数学老师来说，其实挺重要的，这不仅是对自己一年工作的回顾，也是提升教学能力的好机会。我刚当数学老师那会儿，总觉得总结就是把事情一件件列出来，后来才发现这样太干巴了。要想写得生动点，得先想清楚自己的目标是什么，是想展示成果，还是想反思不足？
一开始准备的时候，我会先翻翻教案本，看看这一年的教学计划有没有完成。比如，去年我们学校搞了个数学竞赛活动，我当时负责辅导学生，结果有几个孩子拿了奖。这件事我觉得挺值得提一下，就记下来了。不过有时候写着写着会漏掉一些细节，比如有个学生进步特别大，但名字给忘了，这就有点尴尬。
接着就是写教学中的亮点。记得有一次讲三角函数，我发现学生们对图像记忆很模糊，于是就自己画了好多图，还编了个顺口溜，效果还不错。后来在家长会上分享这个方法时，好多家长都说这种方法好，以后回家还能帮孩子复习。不过当时写这部分的时候，我就没太注意措辞，写着写着就有点啰嗦了，最后改了好几次才满意。
然后就是谈问题和改进的地方。比如有段时间我发现班上的作业完成情况不太理想，后来才知道是题目难度设置的问题。我就调整了一下题目类型，把复杂题拆解成几个小问题，果然效果好了很多。不过当时写这部分时，可能因为时间紧，有一句写得有点含糊，后来被同事指出，我才意识到原来这句话可以更明确一点。
最后别忘了加上些个人感悟。数学教学不只是教公式定理，更多时候是在培养学生的逻辑思维。有时候看到学生解出难题后的那种成就感，真的挺有满足感的。不过写这部分的时候，我总是担心会不会显得太矫情，所以措辞上就比较谨慎。
写总结的时候，最好能多参考一下往年的资料，看看别人是怎么写的，但千万别照搬。有一次我借鉴了同事的格式，结果写完后总觉得少了点什么，后来才发现是因为没有加入自己的真实感受。还有，写的时候尽量用具体事例，别光喊口号，不然领导看了会觉得空洞无物。
【第2篇】数学老师年末工作总结范文怎么写1000字
时间过得真快，转眼间一学期的教学工作已接近尾声，为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，本人特就这学期的工作小结如下：
一、思想方面：
认真地参加了学校的政治理论学习，并及时记笔记。本学期重新学习了各种教育法律法规，努力做到依法从教。时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自己的人格、行为去感染学生。作为一名教师自身的师表形象要时刻注意，我在注意自身师表形象的同时非常重视对学生的全面培养。在工作中，我积极、主动、勤恳、责任性较强。在不断的学习中，努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务能力都得到较快的提高。
二、教学工作。
由于工作需要这学期我担任了六年级一班的数学课教学工作。由于是毕业班，时间短、任务重，要提高教学质量，关键是上好课，备好课。了解学生、钻研教材，是我的首要任务。通过与班主任沟通、与生谈话、查看学生成绩等方式了解学生学习状况。对教材的基本思想、基本概念，都要弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑。做到心中有数，达到运用自如。课堂上组织好教学，关注全体学生，注意信息回馈，调动学生学习的积极性，激发学生的学习兴趣，创造良好的课堂气氛，课堂提问面向全体学生，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，减轻学生的负担。
创造一个富有生活气息的学习情境，同时，也注重对学生学习能力的培养，引导学生在合作交流中学习，在主动探究中学习。课堂上，始终以学生的学习为主体，把学习的主动权交给学生，挖掘学生潜在的能力，让学生自主学习。碰到简单的教学内容，我就放手让学生自学，不懂的地方提出来，由老师和同学们共同解决，让学生的智慧，能力，情感，心理得到满足。要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动，好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业。针对这种问题，抓好学生的思想教育。但对于学习差的学生个别辅导我感到做到不够，没有更多的时间去辅导他们，使这部分学生的成绩总是不理想。
认真参加集体备课。本学期共进行了四次集体备课，并担任《解比例》一课主讲教师。还承担了学校教研课任务，所教的《数学思考3》一课，取得了较好的效果。
总括这一学期，本人能在自己的工作岗位上尽职尽责，敬业爱岗，不断进取，不断进步，遵纪守法。展望下一学期，我会在保持原有优良作风的基础上更上一个新的台阶。
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数学老师在年末写工作总结的时候，得想清楚怎么把自己的工作说清楚。开头部分最好简单介绍一下这一年的教学情况，像是教了哪些年级，带了多少学生，教学计划完成得怎么样。要是有参加过什么培训或者教研活动，也得提一提，这能显得专业一些。
在讲具体工作的时候，可以挑几个重点来说。比如说有没有搞过什么特别的教学设计，或者是在课堂上用了什么新方法。如果学生的学习成绩有提高，也可以稍微提一下，但别说得太夸张。要是辅导过学生参加竞赛，那就得把准备的过程和结果交代明白，这样显得用心。
还有就是关于跟同事的合作。数学组里肯定有不少交流，要是参与过集体备课或者其他教研活动，这部分内容也很重要。可以聊聊自己从中学到了什么，或者有什么新的想法。如果有机会的话，还可以提到学校组织的一些活动，比如公开课之类的，这能体现自己的参与感。
写总结的时候，要注意用词准确，但有时候难免会有点疏忽。比如把“课堂互动”写成“课堂互功”，虽然不影响理解，但仔细看就会发现问题。另外，数字什么的最好核对一下，不然写错了就尴尬了。要是写到某个项目或者活动的结果，最好确认下数据，别因为一时大意弄错了。
有时候为了表达效果，句子可能会写得有点长，这时候就要注意断句。比如，“通过这次活动我学到了很多东西，包括如何更好地调动学生的积极性，以及怎样改进自己的教学方法。”这样的句子就显得啰嗦了些，可以拆开成两句：“通过这次活动，我学到如何调动学生积极性。同时，我也学会了改进教学方法。”
写总结的时候，最好能结合自己的教学经验，提出一些个人的看法。比如觉得某些教学方法效果不错，可以详细描述一下实施过程和学生的反馈。要是有遇到什么困难，也可以写下来，这能反映出自己的反思能力。不过，写的时候要控制情绪，别抱怨太多，毕竟总结主要是为了展示成绩和进步。
小编友情提醒：
检查一遍的时候，注意看看有没有遗漏重要的事情。有时候可能会忘记提到某个奖项或者荣誉，这可是工作的亮点，不能忽略。写完后放一放，隔几天再看一遍，说不定能发现一些之前没注意到的问题。
【第3篇】幼儿园老师数学培训经历心得怎么写900字
经过此次的培训，对于新学期的教学，我也是更有信心去做好，虽然也是在幼儿园当过一年的老师了，但是我也是清楚自己的能力和同事相比，还是有差距，而此次的培训学习也是过得很充实，老师们讲的东西也是让我很受益，同时此次的培训也是格外的丰富多样让我也是明白，做好幼儿教师不是那么的简单，但同时只要自己努力，去尽力，去思考，多改变提升自己，也是可以做的更为优秀的。
老师的讲课很详细，从一天的常规工作讲了很多，一些设计，指导方面更是做了很细致的讲解，也是让我看到之前自己的工作的确做的有些粗糙，这不但是自己也是我们园区的同事也是如此，在对孩子们的教育管理方面，老师也是细致的讲了一些实际可以用到的方法还有和家长的沟通也是有很多的方式来做得更好的。此次的培训让我也是明白幼儿园的工作里头，各方面都是要考虑到，而且通过活动相互的去结合，去让孩子们的收获更多，同时每天的常规其实非常的重要，这也是可以更好的去把孩子们的习惯养成的，越是这些平凡的工作其实更能体现我们老师的价值和意义，能做好日常才能让孩子的习惯更好，成长更多，同时也是让我们也是有更多收获。
幼儿的教育，爱孩子也是在这次的培训里面，各位老师讲的最多的，虽然自己之前也是懂得，必须要热爱孩子，才能更好的教学，自己也是那样去做了，但是通过此次培训也是对于这个热爱有了更深的理解，幼儿园的孩子，是正处于成长最开始的阶段，也是需要我们去做好自己，去让自己有更好的人格魅力，才能更好的教好他们的，同时我们也是要平等的对待每一个孩子，每一个孩子都是可爱的，有些顽皮，有些乖巧，但是对待他们方面也是要一视同仁，之前的自己也是这方面做得还是不够好的，的确对于顽皮的孩子自己也是做得还是不到位，也是要在以后做好，多一些关心，多一些了解才行的。只有我们更为无私的爱才能让孩子们健康快乐的成长，去收获更多的知识和好的习惯。
培训结束那时候很是不舍，和同行们交流，作为一个新人，我也是学到很多，前辈们的经验分享也是让我感到很荣幸，有此次培训的机会，同时也是要在往后的工作里头继续的学习，并且把此次的收获用在工作里头，让自己的教学做的更好。
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最近参加了一次幼儿园老师的数学培训，感觉收获蛮多的。一开始以为就是听听课、记记笔记就完事了，结果发现这事没那么简单。培训的内容挺丰富的，既有理论讲解也有实操演练，让我学到了不少东西。
刚开始的时候，有点摸不着头脑。特别是那些数学概念，有些听起来挺复杂，比如什么“数的分解组合”之类，以前都没太在意过。后来跟着老师一步步做游戏，慢慢就明白了。比如用小珠子摆数字，孩子们特别喜欢，我也跟着学会了怎么引导他们。不过有时候也会搞混一些细节，像把“加法”和“减法”的卡片放错了位置，好在旁边有同事提醒才改过来。
这次培训让我意识到，教小朋友数学不是光靠背公式就行的。得想办法让他们感兴趣才行，不然干巴巴地讲数字，孩子肯定坐不住。所以后来我就开始琢磨，怎么设计一些有趣的活动，比如用积木搭图形，让他们边玩边学。还有一次，我试着用故事的形式讲数字变化，没想到效果还不错，孩子们听得津津有味。
也不是每次都能顺利进行。有一次我准备了一个找规律的游戏，想得很完美，结果实际操作的时候，小朋友反应没那么快，场面一度有点冷场。后来我赶紧调整策略，改成小组比赛，大家一下子来了劲儿，气氛马上就热闹起来了。
我觉得培训最大的好处是开阔了思路。以前总觉得教数学就是照本宣科，现在才知道可以这么灵活。而且通过和其他老师的交流，也学到了不少实用的小技巧。比如，课堂上多用直观的东西，像图片、实物之类的，能帮助孩子更好地理解抽象的概念。
其实说到底，教学是个不断摸索的过程。有时候可能觉得某个方法很好，但用起来未必适合每个孩子。所以得多尝试，多观察，找到最适合的方式。就像这次培训一样，虽然刚开始有些手忙脚乱，但慢慢就找到了节奏。
希望以后还能有机会参加类似的活动，学到更多东西。毕竟教孩子这件事，真的需要不断地学习和进步啊。
【第4篇】初中数学老师工作心得怎么写1300字
本学期，我担任初三(3)班和初三(5)班的教学工作，这学期由于重新分班，班里孩子基础知识有些薄弱，学习习惯有些散漫，在教学中我根据学生们的实际情况采取有效措施，激发学生的学习积极性，培养学生的良好学习习惯，取得了一定的成效，一学期下来，我付出过辛劳，虽然有时学生们的成绩不尽人意，但看到他们综合素质的提高，发自肺腑的替他们感到欣慰。教学工作中将力争每节课每个孩子都有收获作为我的教学准则，认真上好每堂课，在业务方面，这学期学校组织的每次教研活动也都使自己有了新的收获。为了促进自己下学期更大的进步，现将总结如下：
方法/步骤
一、 教学目标的达成
1. 本学期按照教学计划完成教学任务，虽然两个班的学生在成绩上有些不太理想，但在学习习惯上有了明显的进步和提高。课堂听课效果尤其是三三班有了明显进步。
2. 期末成绩
三三班较上次在卷面和成绩上有了提高，虽然平均分上较同年级进步不明显，但在书写习惯和思维方面有了提高.
三五班这次宋楠、梁家豪两名同学这次成绩特别不理想，但大多数同学相对而言有了进步，但是这次均分较不理想。
二、 教学工作方面
1. 备课
学期初专家老师对三年级的教材进行了透彻的教材分析，对学期的教学的内容做到了心中有数，学期中，着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用，同时，做好课堂中可能出现的各种预设，充分设计好课堂教学。
2. 上课
创设能够激发学生学习的各种情境，激发学生的主动学习意识，这一学期努力改变自己新课改背影下的教学模式，放手让学生主动探究，注重学生的动手操作能力和语言表达能力的提高。在课堂中对学生回答问题采取表扬鼓励的态度，以此打破课堂中沉闷的状态，大多数学生在课堂中都敢于回答问题，乐于回答问题。课堂教学中充分调动学生的学习积极性，一方面加强了师生之间的交流，充分体现学生的主题、体地位，另一方面也让学生学的容易，学的轻松。
3. 作业布置
作业的布置做到精炼，对目标和课本中的题目，针对不同层次的学生采取分层练习的方法，对于基础知识薄弱的同学鼓励他们多加练习。同时，及时批改学生的作业，对每个学生的情况做到心中有数，认真对学生的每一道题进行纠错，将他们在作业过程中出现的错误进行分类总结。
4. 教研方面
三、虚心请教有经验的老师，在教学中，向同科教师请教教学方法和教学设计，同时，积极参加组内组织的教研活动和各年级的课，学习他们的优点，克服自己的不足。
1. 课后辅导方面
在课后，注重对学困生的辅导，不仅仅只限于学习知识的辅导，更注重学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先就要解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性，在这次期末考试中，徐嘉玲、张凡成、胡景鹏、张娇义四名同学数学成绩都及格了。在平时的教学中除了狂抓后进生还兼顾尖子生的培养，在设计练习时，让他们多做一些思维拓展的题。
2. 教学反思方面
本学年来，一方面学校组织大家认真进行教学反思，另一方面结合自身情况和班级的实际情况进行反思。优秀教师的成长离不开不断的教学反思着一环节，由于自己教学经验不是特别饱满，通过教学反思使自己有了进步和成长。
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写初中数学老师的工作心得，其实挺有讲究的。平时上课的时候，得留心观察学生们的反应，特别是那些做题时皱眉的小表情，这能让你知道他们哪里没弄明白。有时候，一个概念讲了三遍还不懂，可能就是自己的表达出了点问题，这时候就需要换种方式重新解释。记得有一次，我用了一个生活里的例子，学生们马上就明白了。
备课也很关键，不能光看课本上的例题就去讲课，得琢磨透背后的原理才行。有一次讲方程解法，我特意找了一些变式题目，结果学生们做得很不错，看来多准备点类似的题目确实有效果。还有，批改作业的时候，不能只看答案对不对，还得看看解题步骤是不是完整清晰。有时候看到学生的草稿纸，上面密密麻麻的演算，真觉得他们很用心。
跟同事交流也很重要，大家经常聚在一起讨论教学方法。有时候听到别的老师分享的经验，立马就能用到自己的课堂上。比如说有个老师提到用小游戏来巩固知识点，试了一次后发现学生们特别喜欢，参与度一下子提高了不少。当然，有时候也会遇到难题，比如某个知识点怎么讲都不明白，这就需要慢慢调整策略。
家长沟通也是日常工作的一部分，尤其是面对成绩不太理想的学生，得耐心地跟家长说明情况。有一次开家长会，有个家长担心孩子跟不上进度，我就详细分析了孩子的薄弱环节，并给出了具体的辅导建议。后来那个学生进步挺大，家长也挺满意的。
要说心得，最重要的是保持耐心。每个学生的情况都不一样，有的理解快，有的慢一点，作为老师得有足够的耐心陪着他们一步步走过来。有时候自己也会遇到挫折，比如某节课讲得不理想，学生反馈不好，这时就要反思一下是不是自己的教学方法出了问题。
【第5篇】最新____数学老师听课心得怎么写600字
每一次听课，都应该是一个学习的机会，任何人都有其优点。像老教师，他们虽然在新课程的按受上可能有所欠缺，但他们却拥有宝贵的财富：经验和精神。几十年的教学下来，不是吹的，小学数学课程已在他们脑上长成了参天大树，知识结构的的枝枝叶叶，可是一清二楚，而教学上的对于重难点的把握，套用一句台词来说：“那可是相当的精确!”确实，老教师的经验和精神值得学习，一直以来，就感觉他们的课就像白米饭，就这样吃可能淡而无味，可能缺少吗?不能，但如果细细辨一下味道，却能体味出甜来。
在这一堂课中，最主要是复习了数的一些知识，通过开始前的分类练习，让学生把握数的特征及分类。
题：2、17、33、51、78、25、90、213、61、81、1
偶数有( );奇数是( );2的倍数有( );3的倍数有( );5的倍数有( );质数有( );合数有( )。
1、学生练习
2、反馈交流(指名学生回答)
在复习过程中，穿插了一些数的知识，特别是“0”，进行了重点强调。同时对自然数进行了分类：奇偶、约数的多少等，可以说对数学知识而言，做到了扎实有效。
个人感觉：这块内容，也可以这样进行教学：
让学生进行分类?你可以怎样进行分类?说出你的'标准?
具体操作：
一、示范分类(如奇偶)
二、个体思考(还可以怎么分?)
三、小组交流(分类的标准)
四、全班交流
在这部分完成后，对自然数的整理，可引入集合的概念，以此渗透集合的思想。
另：在这堂课中，猜年龄这个环节，应该说是相当的出彩，不但复习了数的知识，更可以培养学生数感，提高学生的估算能力。
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说到听课心得，我觉得不少人都会想当然地觉得这事挺简单，其实不然。听课不是光坐在那儿听就行，得用心去听，带着脑子去听。比如说数学课，课堂上老师讲的东西可能跟书本上的不太一样，有些解题思路特别巧妙，这时候就得赶紧记下来。我记得有一次听一位老教师讲课，他讲到一个三角函数的题目，方法特别新奇，我当时就想着如果换作我来讲，可能就直接套公式了。
听课的时候，笔记也很重要。不过很多人记笔记的时候就只顾着抄黑板上的东西，结果回家一看，什么也看不懂。我的建议是，记笔记的时候要把自己的理解也写进去，哪怕是一些模糊的想法也好。比如某个概念没太明白，可以在旁边做个标记，下课后找机会问老师。这样不仅能加深印象，还能培养主动学习的习惯。
有时候听课还会遇到一些特殊情况。比如有的老师讲课速度很快，跟不上节奏怎么办？我觉得可以先大致听个大概，把关键点记下来，课后再慢慢消化。还有，有些老师喜欢提问，这时候别紧张，即使答错了也没关系，至少能锻炼自己的反应能力。我记得自己刚当老师那会儿，被学生问倒过好几次，现在想想还挺有意思的。
听课不是单方面的吸收，还得学会观察老师的教学方式。有些老师可能讲得比较枯燥，这时候就要想办法让自己集中注意力。我有个同事就特别擅长调动气氛，他上课时总是穿插一些小故事，学生们听得津津有味。所以听课的时候，不妨留意一下老师是怎么吸引学生的，说不定能学到不少技巧。
再说了，听课心得也不一定非要写得很正式。有些人喜欢写成长记录，把自己每次听课的感受都记下来，时间久了就会发现自己的进步。但我个人觉得，与其花太多时间整理文字，不如多去实践。比如听完课后试着复述一遍，或者找个同学讨论讨论，效果可能会更好。
【第6篇】五年级老师数学教学心得体会怎么写1750字
本学期，我适应新时期教学工作的要求，认真学习。从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。
一、认真备课。备课时不但备学生，而且备教材备教法，根据教学内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到'有备而来'，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出反思，写好教后设计，并认搜集每课书的知识要点，归纳成集。
二、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上数学课，就连以前极讨厌数学的学生都乐于上课了。
三、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，改进自己的教学工作。
四、认真批改作业。布置作业做到精读精练，有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常到各书店去搜集资料，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
五、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的绊脚石，在做好后进生的转化工作时，特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整。这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。
六、积极推进素质教育。我在教学工作中注意学生能力的培养，把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。
七、狠抓学风。我所教的班学生比较重视该科，上课的时候比较认真，大部分学生都能专心听讲，。对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种认真、求实的学风。与此同时，为了提高同学的学习积极性，开展了一些活动，在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。我班大部分同学对数学科很感兴趣，学习劲头也浓，有些是不感兴趣，我就跟他们讲学习数学的重要性，跟他们讲一些有趣的数学故事，提高他们的兴趣;有些是没有努力去学，我提出批评以后再加以鼓励，并为他们定下学习目标，时时督促他们，帮助他们;一些学生基础太差，抱着破罐子破摔的态度，或过分自卑，考试怯场等，我就帮助他们找出适合自己的学习方法，分析原因，鼓励他们不要害怕失败，要给自己信心，并且要在平时多做多练，多问几个为什么。同时，一有进步，即使很小，我也及时地表扬他们。经过一个学期，绝大部分的同学都养成了勤学苦练的习惯，形成了良好的学风。
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写教学心得体会，说实话挺费脑子的。尤其是数学这门课，得结合自己的教学经验来说，不是随便编编就行。我以前带五年级数学的时候，就琢磨过怎么写好这个心得，现在就和你说说我的想法。
一开始，得想清楚自己想表达什么。比如课堂上的互动，学生们的反应，这些都是切入点。我记得有一次讲分数加减法，本来以为很简单，结果发现孩子们搞不清楚什么时候通分。我就得反思自己的讲解是不是有问题，是不是哪里没说到位。后来调整了一下方法，多举例子，效果就好多了。这事就可以写进去，讲讲当时的想法和改进后的成果。
教案的设计也很关键。有时候准备得很充分，但实际操作起来可能效果不佳。比如一次讲几何图形，我提前做了好多教具，想着能吸引注意力，结果发现有些孩子还是跟不上。后来我意识到可能是我的引导方式不对，没有让他们主动参与进来。所以心得体会里也可以提到这些问题，说说自己是怎么发现问题的，又是怎么解决的。
写这些东西的时候，得有点专业术语。像什么“启发式教学”、“分层教学策略”之类的词儿，用上会显得更有水平。不过也不能太多，太多了反而显得假大空。比如说那次讲应用题，我用了启发式教学法，先让学生自己分析题目条件，再一步步引导他们找到解题思路。这种话听起来就比较靠谱。
不过有时候写着写着，就会不小心用错词。像我曾经写过“学生们在课堂上表现得很活跃”，其实应该改成“学生们在课堂上表现得很积极”。这种小地方虽然不影响整体意思，但仔细看的话还是能挑出来的毛病。还有一次写到“通过这次活动，学生们对数学的兴趣得到了很大的提升”，这里“提升”这个词用得稍微有点生硬，要是换成“提高”可能更自然一些。
书写注意事项：
写心得体会的时候，最好能结合具体案例。这样不仅显得真实，还能让别人觉得你的经验是有价值的。比如讲到作业批改，我经常会遇到一些学生因为粗心算错题的情况。这时候就不能光批评他们马虎，得教会他们检查的方法。有一次我就设计了一个专门的检查表，让他们按照步骤一步一步核对答案，效果还不错。
【第7篇】初中数学老师工作心得总结精选范文怎么写1700字
一学期来，本人担任九年级(1)班﹑九年级(4)班的数学教学，在教学期间认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，普遍涉猎各种知识，不断提高自己的业务程度，充实自己的头脑，形成比较完全的知识构造，严格要求学生，尊敬学生，发扬教学民主，教育民主，使学生学有所得，学有所用，不断提高，从而不断提高自己的教学程度和思想觉醒，并顺利完成教育教学任务。下面是本人的总结与体会。
一、依靠集体智慧，营造良好的教研气氛
一个人的力量是有限的，集体的力量是无限的。一个班的造诣突出，不能代表整体程度，整体程度高，才干真正打得出去。我们备课组是一个团结奋进的集体，备课组的几位老师相互支持和激励，课组活动进行得有声有色，保质保量。我们每周坚持一次集体备课，每学期坚持不少于20次的集体听课和评课，老教师的示范课和青年老师的研讨课给我们提供了彼此交换学习的机遇，积聚了不少好的经验。集体备课时，大家毫无保留，普遍地进行学术上的交换和研讨，互帮互学，取长补短，有效保证了教研的质量。我们在团结协作的基础上，也强调个人的工作责任制，根据各人所教班级的实际情况订出了相应的奋斗目的。在我们的心目中，只有打团体战的概念，没有单独冒进的念头。“一枝独秀不是春，百花齐放才是春”。
二、抓住学生心理，营造良好的教与学环境
高考竞争的残暴，带来中考形势的严峻。由此带来的各种压力，使学生的“厌学”情绪比以往任何时候都强。不管优生和学困生，他们的学习都是被动型的。而学生是学习的主体，主体能动性没有调动起来，我们教师的工作怎样努力也没用，这就迫使我去研讨学生的心理，找出适合学生心理特点的教法。我把学生分为三个层次，并确定我工作的重点和工作办法：优生---拓展。中等生---狠抓。学困生---辅导。优生有较好的思维习惯，上课前我先把问题布置给他们，让他们自已先研讨，提高他们自己解决问题的能力，上课时则采用讨论式教学方式，让他们舒展自己的见解，然后老师加以归纳总结，并进行深化、类比和提高，从高、严、难三个方面要求他们。中等生是一个大的群体，在普通班是学习的主流，上课时我以他们为主，力求在课堂上消化所有的知识点，作业和练习题也以基础题为主，强化训练，普遍提高。对于差生，我本着提高一个算一个的心理，用爱心从思想上感化他们，用耐烦从学习上辅助他们，在课堂上编出让这部分学生能够完成的题目，力求使他们每节课有事可做，每节课有收获，调动他们学习积极性。数学是一门比较抽象的学科，要维持学生的学习兴趣，必须器重与学生的情绪沟通。比如给学生及时的辅导。给注意力不集中的学生及时的提醒。给有好的解法的学生及时表扬。给失去信念的学生及时的心理安慰。给学有余力的学生各种能力的培育和施展潜能的机遇。只有教师与学生有充分足够的情绪交换，才干在教学中在一种愉悦、竞争、合作的环境下完成。
三、增强对教材的研讨，营造课堂教学高效益
实行素质教育的主渠道是课堂教学，大面积提高教学质量的症结是每节课的高效益。当然期末复习的后期工作也十分重要，要在有限的两个周时间里，把一本书复习好，不讲技巧，不讲方法，不拿出有效的办法确定是不行的。所以在后一阶段，我很讲求“精讲”这一环，学校给我的教学时间与别的学科一样，时间紧，任务重，要做到“精讲”，对教师来讲，要求是非常高的。我注意引导学生对概念、定理、公式、规律的消化。注意针对学生的知识缺陷和疑难问题作重点讲述注意新旧知识、新题旧题的对比，把复杂抽象的问题作连贯解决。注意解题方法的延伸，摸索解决的规律。注意一题多解的研讨和条件多变的问题的对付方法。注意富有思考性的新问题，与学生一起摸索研讨。
“练”这一环也是我工作重点，基本上保证每节课有30分钟以上的练习时间，而练习题必须是经过我精雕细啄的、与中考接近的、有代表性的题目：理解概念、巩固定理的基础题。运用知识的能力题。一题多解的思维题。易出错的常见题。综合剖析的提高题等等。通过一系列的强化练习，学生的解题精确度，应变能力，及技巧会有很大的提高。
造诣以成为历史，在今后的教学工作中，我们必须从零开始，要不断研讨新形势、新特点，不断努力，争夺更大提高。
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做一名初中数学老师挺不容易的，每天面对几十个学生，他们脑袋里的想法五花八门。有时候备课得花不少时间，尤其是那些难讲的概念，比如勾股定理，怎么能让孩子们理解就费思量了。记得有一次上课，我试着用生活中的例子解释，结果讲了半天，有几个同学还是没明白，后来想想可能是我的例子选得不太恰当。
批改作业也是个头疼的事，有的学生题目做得特别认真，字迹工整，一看就知道下了功夫；但也有学生敷衍了事，草草几笔就把题交上来了。遇到这种情况，我一般会单独找他们聊聊，问问是不是哪里没听懂，有时候是他们没搞清楚概念，有时候纯粹是懒惰心理作祟。
课堂管理也很重要，有时候学生会开小差，这时候就得想点办法让他们集中注意力。比如说讲到有趣的数学题时，我会故意卖个关子，让他们猜答案，这样大家就都竖起耳朵了。不过有时候也会遇到特别调皮的学生，这时候就需要耐心沟通，不能一味批评，毕竟每个孩子都有自己的性格。
跟家长沟通也是份内的事，有时候学生某段时间成绩下滑明显，就得跟家长说说情况，看看是不是家里出了什么问题。记得有个学生的妈妈跟我说孩子最近压力大，我就建议她多陪陪孩子，放松一下心情，结果过了一阵子，那孩子的状态果然好了很多。
其实教学是个不断摸索的过程，有时候看到学生突然灵光一闪，恍然大悟的样子，就觉得所有的辛苦都值得了。不过有时候也会遇到挫折，比如某个知识点反复讲了好多遍，有些学生还是掌握不好，这时候就会有点泄气。但转念一想，教育本来就是个慢功夫，不可能一蹴而就。
平时我也喜欢看一些教育类的书，从中吸取灵感。有时候学到的新方法能用在课堂上，效果还挺不错的。不过看书归看书，实际操作起来还是会有差异，毕竟每个班的情况都不一样。所以我觉得最重要的是灵活调整，找到适合学生的教学方式。
要说写心得总结，我觉得关键是要真实记录自己的感受和体会。有些人可能觉得写东西得讲究文采，但我个人觉得只要把事情原原本本说出来就行。当然，写的时候也不能太随意，该注意的地方还是要留意，比如字迹要清楚，条理要清晰之类的。要是写得太乱七八糟，回头自己看着都费劲。
【第8篇】高三数学老师教学心得体会范文怎么写2150字
本学年我担任了高三(13)班(14)班的数学教学工作，为了提高自己的教学水平，从开学我下定决心从各方面严格要求自己，在教学上虚心向同行请教，结合本校和班级学生的实际情况，针对性的开展教学工作，使工作有计划，有组织，有步骤。回顾一年的教学工作，我们有成功的经验，也发现了不足之处。以下是我高三一年来一点看法。
一、学生在学习过程中存在着几点问题：
1、很多问题都要靠我讲他们听，我讲得多学生做得少，同学们不善于挤时间，独立动手能力比较差，稍微变个题型就不知所措，问其原因，回答不会，做题没思路，一没思路就不想往下做。平时做题少，很多题型没有见过，以致于思维水平还没有达到一定高度，做起题来有困难。
2、基础知识掌握的不扎实，有些该记忆的公式没有记住、该理解的概念没有理解，尤其是立体几何基本问题的求法，复合函数的求导法则等，导致做题时不知该用哪个公式，还得去翻书。
3、上课听课的效果不好。大部分同学都说，课堂上我讲的东西极大部分能听懂，但一到自已做题就不会。其实这部分同学听懂的只是对某一道题表面上的东西，其实质的东西，它所蕴含的思想方法，没有融入到其大脑中，不会举一反三，没有从问题的表面看到本质，思维没有得到升华，课下又不巩固复习，导致讲过的题型仍然不会做。
4、现在有少数学生比较懒，没有养成良好的学习习惯，有些问题他知道思路后，就只知道说不动手，数学课桌子上不准备草稿纸，以致于每次考试都犯了眼高手低的毛病，得不了高分。
二、对于以上学生存在的问题，用了以下的一些基本办法：
1、关爱学生，激起学习。我知道热爱学生，走近学生，哪怕是一句简单的鼓励的话，都能激起学生学习数学的兴趣，进而激活学习数学的思维。
2、强化基础知识的记忆，对一些重点知识、一些性质进行不定时的测验，及时检查他们对基础知识的掌握程度，以便因材施教。
3、提高课堂45分钟效率。课前认真备课，把可能遇见的情况逐一解决，并时常练一些题同时归纳近几年高考的主要题型和所有的知识点。在课堂上我尽量把一些解题的主要思想方法和基本技巧，比如数形结合思想、函数方程的思想、化归与转化思想，选择题中的直接法，排除法，特殊植法，极值法等教给他们，即使他们不能立刻学会，但时间久了，自然而然的就能把方法融入解题当中了。
4、高三复习注意到低起点、重探究、求能力的同时，还注重抓住分析问题、解决问题中的信息点、易错点、得分点，培养良好的审题、解题习惯，养成规范作答、不容失分的习惯。课下个别辅导，通过辅导能知道哪些知识存在问题，或者是我上课遗漏的问题，都能及时得到解决。
5、认真分析数学临界内的临界生和临界外的临界生的学习数学的状态。比如说每次测试都能在90分以上的同学，应建议他们课后可做一些适合自己的题目。对一些数学“学困生”，鼓励他们多问问题，多思考。采用低起点，先享受一下成功，然后不断深入提高，以致达到适合自己学习情况的进步和提高。
三、以后工作不可忽视问题
大家都知道，以上的都是每位高中教师的常用的方法。但是说与做完全是两回事。我觉得这重要的是需要我们的坚持不懈。我们常说学生需要住承受失败之痛，实际上，往往我们年轻教师更需要不怕失败，勇于向前的精神。在今后的教学之中，我觉得我应该还注意很多。
1、一开始我们就不能松懈，扎扎实实的把学生的基础知识打牢。重视知识的“过程”教学，即基本概念、原理、定理、公式的形成、推导过程、相互联系和应用范围。不然在高三一轮复习中由于时间安排偏紧，急于赶进度，试图挤出更多时间进行解题训练的情况下将会造成基础不实，知识点覆盖面小，不能形成完整的知识网络的大问题。
2、课堂教学目标的制定，应该尽可能的清楚。对于每个目标，应该分解在每一节课的内容之中，便能力目标成为看得见、摸得着、抓得住、可操作的“实体”。
3、注意将解题方法和数学思想和方法的训练分开，不要认为只要多做题目，数学思想方法就自然而然地掌握了，我们应该在讲解基础知识的同时渗透数学思想方法。如讲解等差数列的通项公式是自然数的一次函数时，就讲清楚其几何意义是点(n，an)在一条直线上，公差d为此直线的斜率，隐含在等差数列中的函数方程思想、数形结合思想就体现了出来。同样，在解题训练中，隐含在解题方法中的数学思想方法应该有效地加以揭示，注意例题教学作用的发挥。讲题目不要贪多求难，多归纳题型(如阅读理解题，信息迁移题、探索题、应用题等)，揭示规律(如寻求解法、对问题进行引伸、转换、概括、抽象、发现新结论)，解后反思，举一反三。以练代讲，以讲代练都是不可取的。
4、努力研究高考的基本规律，高考试题的特点、历届高考试题及考试说明对高三复习的导向作用。努力研究学生参加高考的心理、生理变化规律。防止到临考前和考试时学生找不到解题感觉，进入不了状态，直接影响了考试水平的发挥。高三数学复习与强调若干次循环尤为重要，在第一轮复习中往往想把知识一步讲到位，把复习难度一直提高到高考试题难度是不可取的，结果往往出现高考题型教师讲过，但多数学生仍做不出的现象。我觉得我研究高考数学课堂复习模式不够，缺少创新。以后还应该多向其他老师学习。
一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作干得更好。
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高三数学的教学工作其实挺复杂的，特别是面对那些成绩参差不齐的学生。我刚带高三那会儿，就有点懵，不知道该怎么下手。后来慢慢摸索出来一些门道。上课的时候，得把知识点讲清楚，可别光顾着自己讲，学生听不明白也没用。有一次讲函数图像变换，我就觉得挺简单的，结果好多学生一脸迷茫。后来我调整了一下方法，用几个具体例子让学生跟着画图，效果就好多了。
批改作业也是个大头，不能只看答案对不对，还要看看学生的解题思路。有些学生做错了，不是不会做，而是步骤写得乱七八糟，看着都头疼。我记得有个学生，每次做选择题都选错，一问才知道他老是漏看题目条件，这提醒我要多提醒他们仔细审题。
跟学生沟通也很重要，有时候学生学不进去，不是因为笨，可能是因为心理压力太大。有个女生，平时成绩不错，可一到考试就紧张得不行。我找她聊了聊，才知道她家里对她期望特别高。后来我建议她多参加一些轻松的活动，分散注意力，她的状态才慢慢好起来。
复习的时候，我觉得题海战术不一定有用，关键是要找到学生薄弱的地方。我班上有几个学生代数挺强，几何却一塌糊涂，我就专门给他们找了些几何专题练习。不过，有时候我也会觉得自己的方法还不够好，可能是因为经验不足吧。所以我也经常向老教师请教，看看他们的做法。
课堂上的互动也很重要，别总是老师讲学生听。有时候我会设计一些小问题，让学生讨论，这样不仅能活跃气氛，还能让他们加深理解。不过有时候我提问的时候，学生回答得慢吞吞的，这时候就得耐心点，别急着催促。
说到底，教高三数学，既要抓成绩，也要关注学生的心态。有时候我也会想，是不是自己讲得还不够生动，导致学生提不起兴趣。后来我发现，只要把知识点跟生活联系起来，学生就会觉得有意思。比如讲概率的时候，我就举了买彩票的例子，学生们一下子就来了精神。
