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物理老师听课心得怎么写(精选8篇)

发布时间:2025-08-19 20:48:02 查看人数:97

物理老师听课心得

【第1篇】物理老师听课心得怎么写1400字

要学好任何一门课程,都要有适合自己的、良好的学习方法,只有这样才会得到事半功倍的学习效果。

下面就如何学好初中物理提出几项建议:

1.学会使用物理课本。对于才开始接触物理的初二的同学,从课本了解初中物理课要学习的全部内容是什么?物理课上老师会先讲些什么、后讲些什么?作为学生,是被动地等待答案,还是主动地探求去寻找答案,当然是做后者。

2.物理学中的概念和规律很重要,在物理课的学习过程中,基本概念和基本规律的学习是重要的,这在学习过程中是非一日能掌握的。同学们在学习每一个物理概念、物理规律时,要使自己由“机械记忆”转为“意义记忆”,最终上升为“逻辑记忆”也就是需要理解记忆。

3.培养良好的学习习惯,探寻好的学习方法。第一要学会“预习”,第二要学会“有目标、有重点的听课”,第三要学会独立完成作业,这里所讲的独立完成作业,不单纯指不抄他人的作业,而且是指做作业时不对照课本、不对照课堂笔记写作业。是指独立完成作业的能力,是要在同学们在独立完成作业的过程中不断培养自信。基本原则是:学会有意识、有目标地观察,丰富个人的感性认知;把握好学习过的“预习、听课、作业”的三个环节;定期进行所学习知识的小结或总结。

4.加强训练,需掌握两方面的能力,一是用物理用语表述问题和规范书写物理公式、解题格式的能力;二是物理实验基本操作能力。物理用语是学习物理的语言工具,必须学好。物理用语中专用词、专用符号需要一定的记忆,例如,每个物理量都有它的名称和表示字母;每一个物理规律或定律所有它的陈述原则。但是这些内容也是有规律可循的。比如,每个物理量的表示字母,多数都是用物理名称的英文单词的第一个字母;同样,物理公式的书写、物理计算题的解题格式,都要做到规范和熟练。它们是学好物理的基础。

5、善记忆,会记忆,提高记忆效益

为了使学到的知识牢固地铭刻,必须加强记忆.如图表记忆,顺口溜记忆,理解记忆,类比记忆,系统记忆,形象记忆等,这些巧记、妙记,都能缩

短记忆周期,使知识信息贮存得牢固.如果能做到科学记忆,就可以在头脑中建立起一个“智慧的仓库”。在新的学习活动中,当需要某些知识时,则可随时取用,从而保证了新知识的学习和思考的迅速进行。

(1)理解透彻,记得牢

理解是提高记忆质量的前提.对初中物理中一些易混淆的概念,如“额定功率”、“实际功率”、“比热”等,一定要在理解的基础上记忆,否则更易发生混乱.

(2)语言简炼,记得快

可将一些重要知识编成顺口溜,以帮助学生记忆.如二力平衡的条件可编成:“一物一线等值反向”;光的反射定律可编为:“三线同面,法线居中,哪来哪去,角度不变”;电路识别可编为:“简单电路四元件,源器线加电键,逐个顺次是串联,电路分_属并联”.

(3)反复强化,记得准

对有些知识,需反复强化记忆.即凡涉及到该内容时就不断强化刚形成的条件联系,并及时运用、巩固,以加强记忆。

6、广训练,精练习,提高学习成绩

练习是掌握知识,巩固知识的重要途径之一.练习包括课堂练习、作业练习、实验操作练习、单元练习及综合练习等,在练习时要注意处理好以下几点:

(1)遵循由易到难循序渐进的原则,有计划有目的地进行不同程度、不同方式的适量练习.既要有知识覆盖面,又要有适当的知识梯度。

(2)进行科学的思维活动,不断探索解题的方法、思路和技巧,以便举一反三、触类旁通.如解题时要认真审题,抓住关键的词句和物理过程仔细分析,同时应反思解题过程,勇于修正错误,不断提高解题能力和思维效率。

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物理老师听课心得这事,说起来挺重要。听课不是单纯听个热闹,得有点门道。我刚入行那会儿,老觉得听课就是记笔记,把老师讲的全抄下来,后来才发现这样不对劲。听课的重点在于琢磨课堂设计,还有学生反应。比如,看人家怎么引入新课,怎么设置问题,这些问题是不是能调动学生的兴趣。要是只顾着抄黑板上的公式,那听课就白听了。

听课的时候,除了听内容,还得留意教学方法。有些老师讲题特别细致,从头到尾一步步推导,学生听着确实明白,但时间一长,学生可能就走神了。还有些老师喜欢用生活例子来解释抽象概念,这就很讨巧,学生听着不费劲,还能记得住。我有一次听公开课,有个老师用滑轮组的例子讲功的概念,学生听得津津有味,回家还能复述一遍。这种效果才是听课该追求的。

听课也有技巧。比如,别光顾着听,还要带个小本子,记下自己的想法。有时候,老师讲着讲着,你会突然冒出个念头,赶紧记下来,说不定以后自己上课就能用上。不过有时候写着写着,就会漏掉一些重要内容,这就有点麻烦。有一次我去听课,一边记一边走神,结果回来整理笔记的时候,发现少了好几页内容,只能再去问同事补上。

书写注意事项:

听课的时候要注意观察学生的状态。学生是课堂的主体,他们的表现最能反映教学效果。如果学生一直低头玩手机,那老师讲得再好也没意义。要是看到学生眼睛亮亮的,时不时举手回答问题,那说明老师的引导到位。有时候,老师讲得太快,学生跟不上节奏,这就要反思一下教学速度是不是合适。要是听课时没注意到这些细节,写心得的时候就会觉得空洞无物。

我觉得听课心得最重要的是真实。不能为了写得好听,就把听课的感受拔高。要是老师讲得一般般,却硬要说他讲得特别精彩,那就显得假了。有一次我写听课心得,想把一位年轻老师的优点都夸一遍,结果写完自己都觉得别扭。后来改成实事求是地写,反而感觉自然多了。不过有时候写得太直白,又怕得罪人,所以得把握好分寸。

写听课心得的时候,最好结合自己的教学经验。别人的方法不一定适合自己,得挑对自己有用的学。比如,有位老教师讲实验课,用的器材特别简单,但设计得很巧妙,我就试着模仿了一下,效果还不错。但有时候照搬别人的套路,结果却不尽如人意,这就需要自己多摸索。比如有一次我照搬某位名师的课堂提问方式,结果学生答不上来,搞得场面尴尬,这才意识到不能盲目模仿。

【第2篇】高中物理老师工作心得总结最新范文怎么写1050字

本学期担任高二(10)、(11)班理科物理教学工作,圆满的完成了任务。现做小结如下:

一、教学任务完成情况:本学期进行物理选修3-1和物理选修3-2的教学。主要工作如下:

(一)教学内容:完成了①选修3-1中的:电场、恒定电流和磁场。②选修3-2中的:电磁感应、交变电流(第一、二、三节)的教学。

(二)作业批改:本着精留精练、不搞题海战术的指导思想(符合新课改精神)。对作业完成情况进行统计,完成质量进行分析,对错误解法进行剖析,对不同问题进行归类,对不同的解法进行归类,使学生通过作业加深对知识的掌握和技能的提高。

(三)测试情况:

①单元测试四次。包括电场、恒定电流、磁场和电磁感应。全部为全批全改,并进行试卷中各题得分情况统计、卷面分析和讲评。并找同学谈话,分析每个同学的得失。

②期中考试一次(与选修3-1的模块考试采用同一张卷)。并进行试卷中各题得分情况统计、卷面分析和讲评,并对学生的学习情况进行评价,给出学分。

在抓好本职教学任务的同时,我还与本组其他老师一起 ,积极进行教学科研,总结教学经验,探讨教学方法,努力提高自身的教科研水平.此外.我还积极参加___市教师继续教育学习,共96学时。

二、迎评工作

①认真备课,做到万无一失。

②积极听从学校的召唤,认真完成各项任务。

三、主要经验和体会:

根据本学期新分班级的特点,并在了解每个学生在高一具体学习基础和学习习惯的情况下,制定出具有针对性的教学策略。

首先我决定在一开始多注重物理学习方法,思维方式的指导。并对个别基础很弱的差生重点单独辅导,引导他们尽快入门,增加他们学习的兴趣和自信心,从而建立起良好的学习物理的氛围,推动全班学习成绩的提高。

其次,在讲课上我尽可能降低台阶,多作知识铺垫,加强督促检查,抓好知识能力的落实。努力提高课堂学生学习的积极性,主动性,主体性。

另外,高二学生是学习分化较严重的学习阶段,也是最易松散的阶段,根据这一点我在课堂上努力塑造一个轻松、充满乐趣的课堂氛围,进一步提高学生对物理课的热爱,让学生在高二这一关键时期打好基础,为高三的学习做好充分准备。

除了抓好课堂之外,在课下多与学生交流,多为学生解难答疑,多关心学生学习之外的生活,建立和谐、融洽的师生关系也是贯彻落实好教育教学任务的重要一环。经过师生的共同努力,学生的物理成绩有较大提高,为学生的进一步学习奠定了良好的基础。

回顾一学期的工作,虽取得一定成绩,但还有一些有待改进提高的地方,我将继续发扬育才人的奉献敬业精神,兢兢业业工作,为育才的发展贡献自己的力量.

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写工作总结的时候,得先把这段时间的工作内容梳理一遍。比如我当物理老师这阵子,每天都要备课、上课、改作业,还要处理学生问的问题。有时候课讲完后觉得哪里还可以改进,就记下来下次调整。备课,教案要写清楚,知识点不能漏掉,实验演示也要提前试一遍。

有一次准备电磁感应那节,我就琢磨着怎么能让学生们更容易理解,后来想到用生活里的例子,像是发电机原理,结果课堂气氛特别好。还有一次批改试卷,发现好多同学在受力分析上出问题,我就专门开了个辅导班,效果还不错。

跟同事交流也很重要,大家会分享一些教学技巧。有次听老教师说,讲课的时候声音要洪亮点,不然后排学生听不清,我就试着照做,果然课堂秩序好了不少。不过有时候也会遇到麻烦事,像有些学生总是不交作业,就得找他们谈话,了解原因。

写总结时,最好把自己遇到的问题也写进去,这样领导能看出你的努力。当然,写的时候别光顾着罗列事情,要把重点放在解决问题的方法上。要是觉得自己表达不清楚,就多看看别人的总结,学学人家怎么组织语言。

其实写总结不是为了应付检查,而是给自己一个反思的机会。就像这次写总结,写着写着就想起了好多细节,对自己这一阶段的工作也有个更清晰的认识。

【第3篇】八年级物理老师工作年度总结范文怎么写1200字

紧张忙碌的初二上学期结束了。回首半年来的物理教学工作本人担任初二年4班班物理教学工作,由于是重新编班,所以面对的是许多陌生的面孔,如何让这些来自不同班级的学生迅速的适应于我的教学方式,同时随着对物理学习的深入,学生刚入学时对物理的新鲜感正被逐渐繁难的物理知识带来的压力所取代,许多学生学习劲头有所下降,出现了一个低谷。

他们对于物理学的基本轮廓及研究过程和方法可以说是空的,特别是学生的思维能力还停留在以记忆为主的模式上,想让他们在短时间内入门较为困难,因此在教学中要充分调动学生学生的积极性,加强学习方法论引导,逐步培养学生自主学习的能力,特别是物理学中的基本概念老师更加应该注重方法加以引导理解。另外在物理的课堂教学中应加强作业及解题格式的规范,还应该在教学中漫漫渗透物理思维方法的培养。使每个学生都在原有的基础上有进步。把本学期几点作法总结如下

1、针对学生的具体情况,制定了一系列的补差方案:这三个班物理成绩不是很好,尤其是基础较差,学生反应慢,作业大部分相互抄袭。针对这种情况,本人采取了“低起点,低难度,注重基础”的教学方针,对学生的问题尽量作到耐心、细致,不厌其烦地反复讲解,直到学生弄懂为止。

2、对学生的作业作到全批全改,对学生作业中出现的普遍问题集体评讲,对学生作业中出现的个别问题,单独找个别学生辅导,对学生中出现的不交作业现象和抄袭现象坚决制止,做好学生的思想工作,屡教不改的给予适当的处罚。

3、课前反复研究教材,对教材中的知识点做到心中有数,对学生忽略的问题加以强调,对考纲中的重点考点反复讲解,反复练习,让学生对教材中的每一个知识点都熟练。

4、对学生复习中的重点、难点反复练习,特别是实验题,学生尤其头疼,对实验原理、实验中的注意事项、实验的误差等不清楚,更谈不上将实验原理进行转换,进行实验的设计。针对这些问题,除了仔细给学生讲解实验的原理等,还让学生对实验的设计反复训练,反复体会,让学生逐步克服心理障碍,掌握实验题的基本解法。并且用多媒体形象演示各种实验,使学生更进一步掌握了实验题的做法。

5、针对当前高考的特点。在注重基础考查的同时,特别注重能力的考察。在平时的教学工作中,特别注重能力的培养。让学生从繁重的作业中解脱出来。

6、针对班级的特点采取抓两头的做法,让尖子学生吃得好,吃得饱。在平时的教学工作,让他们在完成全班必须完成的作业外,适当补充一些难度教大的习题,以便提高学生的能力,对学习比较困难的学生,特别是双差生让他们根据自己的实际情况,重在双基的落实,但是决不能抄袭。

7、充分阅读教材,熟习物理新大纲,备好每堂课。在教学中把握难度,在教学中贯彻“低起点,低难度,逐步到位的”教学思想。

总之经过以上的工作,有部分学生由厌学到喜欢,三个班的物理成绩有了较大的提高。可以说有欣慰,也有许多思考。工作中还有很多不足,望在下学年里得到改进。

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写工作年度总结这事,尤其是像当八年级物理老师的这类工作,得把教学上的事都梳理清楚,还得让人家领导觉得你干得不错。不过,写总结不是照搬照抄,得结合自己的实际情况。

一开始,你得回顾这一年里教了哪些内容,像是电磁学、光学那些知识点,是不是都讲明白了?记得有个同事就老纠结这个,他总是担心自己讲得不够透彻,结果写总结的时候啰嗦了一堆。其实呀,只要把重点讲清楚就行,别把每个细节都罗列出来,那样反而显得乱七八糟。

接着就是学生的成绩情况,这个很关键。你可以对比期初期末的成绩变化,看看孩子们进步了多少。不过有的时候统计数据可能不太准确,比如有个学生考前突然发烧了,成绩一下掉下来,这种情况就得单独备注一下。不然写总结的时候,只看平均分,可能就会显得成绩忽高忽低,这会让人疑惑的。

平时组织的一些活动也不能落下,像物理实验比赛什么的。要是你带学生参加过什么竞赛,哪怕只是校内的小活动,也得提一提。因为这能体现你的教学能力,还能给总结增添亮点。不过有时候写着写着,可能会忘记具体的时间或者活动名称,这时候就得赶紧翻翻记录本,别凭空捏造,这样会显得不真实。

除了教学上的事,个人的学习提升也很重要。这一年里有没有参加过培训?有没有读过相关的专业书籍?这些都要写进去。有个同行就犯了个小毛病,他在总结里提到自己读了一本书,结果书名写错了,后来被同事发现了,挺尴尬的。所以写的时候一定要仔细核对,别给自己挖坑。

最后就是对未来的展望啦。可以想想下一年打算怎么做,比如想改进哪方面的教学方法,或者准备开展什么样的课外活动。不过,别把目标定得太高,不然到时候完不成,反而显得没诚意。比如有人就写了“争取让学生百分之百掌握所有的物理知识”,这话听着倒是挺好听,但实际上根本做不到,反而让人觉得不靠谱。

【第4篇】初中物理助教老师心得怎么写1050字

在一学期里,本人在学校的工作安排下,担任了初二物理教学工作。一学期以来,在学校领导的关心、支持下,尽职尽责做好各项工作。现具体总结如下:

一、教学工作

在教学工作上,根据学校的工作目标和教材的资料,了解学生的实际状况透过钻研教材、研究具体教学方法,制定了切实可行的学期工作计划,为整个学期的物理教学工作定下目标和方向,保证了整个教学工作的顺利开展。

在教学的过程中,学生是主体,让学生学好知识是老师的职责。因此,在教学之前,贯彻《九年义务教育物理教学大纲》的精神,认真细致地研究教材,研究学生掌握知识的方法。透过钻研教学大纲和教材,不断探索,尝试各种教学的方法,以'如何培养中学生创造潜力'教学实验专题。

用心进行教学改革。用心参加市教研室、及学校组织的教研活动,透过参观学习,外出听课,等教学活动,吸取相关的教学经验,提高自身的教学水平。透过利用网络资源、各类相关专业的书报杂志了解现代教育的动向,开拓教学视野和思维。艺术需要个性,没有个性就无所谓艺术。

在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好,不同的生活感受和不同的表现形式,方法等等,使他们构成自己不同的风格,不强求一律。艺术的魅力就在于审美个性的独特性,越有个性的艺术就越美,越能发现独特的美的人就越有审美潜力,越有创造力。

所以,在中学物理教育中,有意识地以学生为主体,教师为主导,透过各种游戏、比赛等教学手段,充分调动他们的学习兴趣及学习用心性。让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。让学生在视、听、触觉中培养了创造性思维方式,在进行艺术创作时充分得以自由地运用。

二、第二课堂的开展,因材施教,做好培优工作。

抓好第二课堂,实施素质教学。根据本校学生的基础,发掘有物理兴趣、特长的学生组织他们在第二课堂进行培养,并按年龄、基础等状况分为物理兴趣小组初级班和创作班。按实际状况采用不同的计划、步骤,方法,进行有效的培训教学。学生经过一个学年有计划、有步骤的培训后,物理水平有了很大的提高。

在学校的支持下建成本校特色的物理,各同行我校学生的物理有着较高的评价。并在精神上支持我们的做法。并在必须程度上提高了我校的学习氛围。

在这一学期的工作中,透过和同事共同的努力,提高了我校的物理水平,取得必须的成绩。但在教学工作中,自身尚有不足之处,还需继续努力提高自身的潜力。寄望于下一学年度为提高我校学生的物理水平,营造校园的文化气氛,促进我校素质教育的发展作更大的努力!

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做初中物理助教确实是个细致活儿,既要熟悉教材,还得了解学生的学习状态。一开始接手这份工作的时候,我总觉得教案已经很完善了,照着讲就行,结果发现不是那么回事。备课的时候,我习惯先把课本上的例题过一遍,看看能不能找到更简单的解法。有一次备“浮力”那一章时,我就琢磨了好几天,想着怎么让学生明白阿基米德原理到底是个什么。后来灵机一动,拿了个空瓶子装水,往里面放石子,让学生观察水面变化。这一招挺管用,学生们一下子就明白了物体排开液体体积和它受到的浮力有什么关系。

课堂上提问也很关键。我以前总是提一些特别标准的问题,比如“这道题答案是多少?”后来我发现这样没什么意思,就改成了“你觉得这道题还有没有其他解法?”这样一来,学生们会主动去思考,而不是机械地背公式。不过有时候也会遇到尴尬的情况,比如有个学生突然问了个我没准备到的问题,当时愣了一下才反应过来该怎么回答。其实这也提醒我,备课的时候不仅要备知识点,还得多准备些开放性的问题。

批改作业也是个费神的事。有时候看到学生的解题步骤,心里直叹气,明明思路是对的,就是表达不清楚。比如说有个学生写“因为f=g=mg”,后面直接跳到答案,中间少了推导过程。我就会让他重新写一遍,告诉他这样写老师没法给分。当然,也有时候我自己写着写着就忘了单位,回头一看才发现少写了n或者kg之类的。这种小问题要是不注意,很容易误导学生。

和家长沟通也是个学问。有些家长特别关心孩子成绩,每次见面都急着问排名怎么样。这时候就得好好解释一下,成绩只是个参考指标,更重要的是孩子的学习态度和方法。不过我也有点笨嘴拙舌,有时候话到嘴边却不知道怎么说好,只能反复强调“我们老师会尽力辅导”。这方面的技巧我还得慢慢学。

【第5篇】高中物理老师个人教学工作心得总结最新范文怎么写2950字

一年一度的高考已经结束了,回顾高三一年的教学工作,有快乐也有苦恼,有经验也有教训,当然更多的是反思,反思一年工作中的可取之处和不足之处,希望在未来的教学工作尤其是高三教学工作中能够做到有的放矢、目标明确、措施得当,更希望通过我们的尽职尽责,使我们再次面对高考结果时能够有如置身于森林之中——可以深呼吸。下面从以下几方面做一总结和反思:

一、教学方面:

1、高三复习时间怎样安排更合理:

对物理学科:

第一轮:7月下旬——来年1月中旬(不包含实验)

第二轮:1月中旬——4月中旬

第三轮:4月中旬——五月底

2、教学重难点及突破:

第一轮复习的重点是把知识和规律熟悉并掌握,我们要采取逐章逐节的地毯式复习方式,在该过程中要总结出常用的二级结论,强调必须掌握的内容,知识要讲全,但不宜过慢。因为学生能力真正的提升应该在二轮复习中。短时间内促使掌握已学内容并能及时复习的方法是要有及时的测验、课堂提问、章末测试。学生要有课堂笔记。对测试成绩差的同学要及时关注和关心。第一轮复习结束后,建议成绩好的同学做天利38套题,目的是要考查一下对知识的熟练掌握程度。

第二轮复习的重点是建立知识间的联系和应用,提高学生的分析、综合能力。

提升方法:

对老师:对一个物理量有哪几种求法课堂上要总结到位;要题海拾贝,对易错题,典型题,二级结论要强调,设置障碍并举一反三;同时要训练规范答题。

对学生:要求学生对知识全面掌握,融会贯通;通过习题巩固概念,必要时以考代练。

二轮复习后期建议成绩好的同学做金考卷或其它有一定难度的套题,中等生坐38套题,至少做10套。

第三轮复习重点是对知识的整合与综合应用,查缺补漏,回归课本。对学生的能力要求是做过的题型保证不错,每一章易错题和典型题,重点知识做到心中有数,有目的的训练运算能力,会规范答题。

3、高三的作业安排:

(1)复习讲过的知识、看前面做错的题并强化总结。

(2)每天都有作业,作业量比第二天要讲的略多一点。

(3)上习题课前要把本节涉及到的重难点知识点复习提问。

4、本届高三物理复习经验与教训:

经验:知识点概括全面,注重了学习中的一些细节,抓住了讲练考判评五个环节,同时注重了规律的归纳总结以及易混易错问题的区别,并有专题训练,注重了方法和思路的渗透; 加强了二级结论的记忆和应用,大大提高了选择题的做题速度;学校后期每周一次的测试提高了学生对知识的熟练把握和应试训练;强化了审题的重要性,提高了做大题的正确率。

教训:在一轮复习中对少数学困生关注不够,导致学生跟不上课堂最后完全失去信心;在二轮复习中对尖子生指导不够细致,导致一些尖子生习题的针对性不够。

在复习过程中要采取抓两头带中间的策略,学困生不能掉队,尖子生不仅要自己学好还要成为良好班风的带头人。

二、高考物理试卷分析:

____年高考试题中规中矩,试题突出了对主干知识和重点内容的考查(力和运动、功能关系、场和路),不避讳陈题,知识覆盖面较大,体现了以学科内知识综合为主的原则。基本概念、基本规律、基本方法、主干知识、核心知识的考查仍是重点。主干知识题目主要来源于《考试大纲》中的ⅱ级要求,由于试题量较少,一些题目考查多个知识点,同一个题目可以使不同的物理规律、方法交织在一起,综合性较强。

具体体现在:

1、注重主干知识的考查,突出核心知识。选择题力学和电学各占一半。

2、体现了新课改的理念:选择性,时代性,实用性。

3、加强对实验能力和表述能力的考查,熟练掌握基本仪器的使用、实验的基本原理和方法。

4、继续加强图形、图像、数形结合在物理学中的应用。

图形、图像问题年年必考,今年16、19、20题涉及图形、图像的试题。25题通过数形结合来讨论、分析、计算。

三、从能力和方法上透视高考复习重点:

高考会越来越重视对考生五个能力的考查。如利用数学知识处理物理问题的能力,考查图像、数形结合、不等式始终是高考的热点。

一些常用的思维方法要引起足够的重视,如:极限思维、逆向思维、假设法、类比推理、赋值法等等。

四、学生如何在高考答题中多得分:

1、要提高审题质量

审题是求解物理问题成败的关键:对关键词句,题目所描述的物理情景,各限定条件,挖掘其中的隐含条件。建立清晰有序的物理过程,把问题具体化、形象化。加强相似物理情景间的联系,从而找到解决问题的途径。审题要仔细,不能受思维定式干扰。

2、先易后难一气呵成

试卷到手后,利用动笔之前的几分钟迅速浏览一遍试题,做到心中有数,本着“先易后难”的原则,确定科学的答题顺序,尽量减少答题过程中的学科转换次数。

3、合理分配时间

选择题的时间应控制在20分钟左右(即平均2分钟多一点一道题),实验题应10分钟左右,两道计算题应20分钟左右,两道选做题10分钟左右,这样用在物理上的总时间应接近1个小时。答题时为提高效率,允许先放弃一两道较难的选择题和计算题,在题卡上做标,率先把效率最高的题目做完整。试卷难、中、易分数分配约为2:5:3,答题时要力求慢开始,早入境,快答题,稳结束。

4、注意解题规范

要注意两个方面的规范,1.书写表达的规范,是提高高考成绩的一种有效途径。不要为了节省时间,在解题时只剩下光秃秃的几个公式和结果,题目的分析、解题的中间过程全无,这样的状况在评卷时是要扣大分的。要力求做到会而对,对而全,全就得满分。 2.思路规范,分析问题时不能省略一些基本的步骤,养成规范的思维习惯。考生自己引入的符号应说明它代表哪个物理量。解题时最好用常规方法,如果所用方法比较特殊一定要有详细的说明,以便阅卷老师能理解你的解题思路。 4.尽量不要空题,不会做的,按步骤尽量去解答,努力得好步骤分,关键时候“滥竽”也是可以“充数”的。

5、正确面对新情景新素材中的新问题

考题中肯定会出现一些新情景的新问题,这类问题的特点是:“立意新,难度不大”,“起点高,落点低”。这类应用物理问题用到的是最一般最基本物理规律、方法,是比较容易发现突破口,找到落点的。

五、随想:

我一直以为,高三这一年的成功与否智力因素是一方面,而学生自我心态的调整,学生意志品质的培养和心理的疏导至关重要,要完成这重要的三部曲教师责无旁贷。

教师是一个特殊的行业,除了专业知识外,教师的品格、情感、言行、才华也是教学的一个方面,亲其师,信其道,一个教师如果能更深一步的走入学生的心灵,要求他要心中有爱、腹中有墨、肩上有责。

高三阶段学业压力大,情绪变化大,当压力过大时学生容易自我否定,自我放弃,老师不仅要关注学习还要关注学生的情绪,帮助他们建立信心,永不放弃。高三阶段的经历会影响学生们的人生态度和对自我的认识。

我常想:一个人生活在鼓励和表扬中,他就学会了自信和豁达,长大了会以一颗宽容的心去包容一切,同时也被别人包容;如果一个人总生活在批评嘲讽中,他就易自暴自弃,自卑,长大了他会对别人挑剔,同时也会被人挑剔,前者的未来是幸福的,后者是不幸的。多年教学,让我意识到,老师不经意的一句话,也许会了断学生的一门心思,让他的生命走廊中少开一扇窗户。老师真诚的关心和帮助也会开启学生心灵的一扇窗。

以上是我个人的一些心得体会,感悟和总结,我很怀念我们高三物理组这个团结和谐的团队,怀念我们在教学和生活中的互帮互助,怀念学校领导们对我们的关心理解和付出,让我看到了人性的光辉。

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写心得总结的时候,得琢磨琢磨怎么下手。像高中物理这行当,备课讲课改作业,一天到晚忙得脚不沾地。我刚入行那会儿,总觉得写总结挺麻烦,后来慢慢摸着门道了。

上课前,脑子里得装着不少东西,公式定理什么的都得熟记于心。讲的时候还要想着怎么能让学生听明白,有时候讲得太快了,学生跟不上,回头还得花时间补课。我觉得备课特别重要,教案得反复推敲,不然一堂课下来效果可能就不咋样。像电磁感应那章节,知识点挺多的,我当时就画了不少图,还找了些生活里的例子,这样学生理解起来就容易些。

批改作业也是个功夫活儿,学生做错的地方不能光给个叉,得好好分析为什么错了。有时候学生问的问题还挺刁钻,答不上来的时候,我就回去查资料,第二天再详细讲给他们听。记得有一次讲惯性定律,有个学生问我为什么苹果从树上掉下来不是直线而是曲线,我当时愣了一下,回家查了好多资料才给他解释清楚。

和同事交流也很关键,大家在一起讨论教学方法,有时候能学到不少新招数。比如有个老教师教我们用一些互动软件,学生们做题的时候能实时看到答案反馈,这招挺管用,课堂气氛一下子就活跃起来了。

写总结的时候也得有点技巧。不能光抄前面的内容,得有自己的体会。有时候写着写着就会跑偏,比如上次写总结,本来想说实验教学的重要性,结果越写越离谱,差点扯到别的科目去了。后来才发现问题,赶紧调整回来。

还有就是,总结里得有具体的例子。不能光说空话,得结合自己的教学经历。比如那次公开课,我准备得很充分,从导入到结束都是精心设计的,结果效果还不错,学生反应也挺好。这种成功的案例写进去,能让人觉得你的总结是有依据的。

其实写总结没什么捷径,就是得多实践多反思。刚开始写的时候可能会有点乱,慢慢就会顺手了。像我刚写的时候,经常出现一些小问题,比如漏了个标点什么的,或者句子结构不太对劲,但这些问题都不影响整体效果。重要的是,写完之后得自己多看看,看看有没有需要修改的地方。

总结不能太长,言简意赅就行。把重点写出来,别啰嗦。像我以前写过一次总结,洋洋洒洒写了好几页,结果领导看了只夸了一句“写得不错”,后来想想确实有点多余。以后写的时候就注意控制篇幅,把该说的都说清楚,不该啰嗦的地方坚决不写。

写总结是个细活儿,得用心去写,不能敷衍了事。有时候写得多了,就能发现一些规律,下次写的时候就能少走弯路。

【第6篇】八年级物理老师工作心得小结怎么写1700字

本学期,在学校的安排下,我担任了八年级的物理教学工作。一学期以来,在学校领导的关心、支持下,我从各方面严格要求自己,结合本校的实际条件和学生的实际情况,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有计划,有组织,有步骤地开展。为使今后的工作取得更大的进步,现对本学期教学工作做出总结,希望能发扬优点,克服不足,总结经验教训,以使教学工作更上一层楼。

一、备课方面。

当我挟着满载心血的教案本走进课堂的时候,我充满了自信,仿佛自己就要完成一项神圣的使命。每节课,不管是阴天还是晴天,我都觉得窗外满是阳光,用自己_大的热情带给学生崭新的知识。与此相应的是,学生的听课热情普遍提高了,几乎没有人睡觉、聊天,每一双眼睛都紧紧盯着讲台上的我,并且不时的会提出这样或那样的新鲜的问题。所有这些不能不得益于我认真谨慎的备课。当然备课不仅仅是备教材,而且还要备学生,一个不了解学生的老师肯定不是一个成功的老师,我在这方面也下了不小的功夫。了解学生,_要记住学生的名字,这也是对学生_起码的尊重。第二,除了在课堂上细心观察学生的表现外,还应该注意和学生沟通。我经常利用课间休息或两饭时间和我所任教班级的学生聊天,侧面了解学生的学习情况和性格等,以便更好的促进教学工作的顺利开展。所以备课,既要备教材,也要备学生,而且都要备好、备精,只有这样才能上好课。

二、上课方面。

充分的备教材,备学生,归根结底是为了更好的上课。如果说备课有些“纸上谈兵”的意味,那么上课就是“真枪实弹”了。备课是一个静态的过程,而上课则是一个动态的过程。如何“以静致动”,这需要具有一定的教育教学素质。这学期,我着重提高自己的教育教学素质,与上学期相比有一定的进步。在教学内容上,按照新课改的要求,以学生为主体,力求完成每节课的教学目标,并且及时从学生那里得到反馈。在教学方法上,根据不同班级学生的不同学习风格,采用不同的教学方法。在同一班级,仍需根据课堂情况采取不同教学方法,做到随机应变,适时调整,更好的完成教学任务。另外,创造良好的课堂气氛也是十分必要的。我改变了以往崩者脸孔给学生上课的做法,带着微笑教学,它能在无形之中给学生带来求知的动力,调节课堂气氛。除此之外,每上完一节课我都要进行反思,记录下每堂课的感受和感觉有遗憾的环节,注意下次上课时修正不妥的地方。总体上看,这学期在上课方面的收获很大,积累了一定的教学经验,但仍有不足的地方需要改善和提高。

三、作业方面。

布置作业要有针对性,有层次性。为了做到这点,我常常上网搜集资料,对各种资料进行筛选,力求每一次练习都起到_大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真,分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,进行透彻的评讲,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。

四、做好课后辅导工作,注意分层教学。

在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,避免了一刀切的弊端,同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导,并不限于学习知识性的辅导,更重要的是学习思想的辅导,要提高后进生的成绩,首先要解决他们心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心,让他们意识到学习并不是一项任务,也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样,后进生的转化,就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上,再教给他们学习的方法,提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层,这些都是后进生转化过程中的拌脚石,在做好后进生的转化工作时,要特别注意给他们补课,把他们以前学习的知识断层补充完整,这样,他们就会学得轻松,进步也快,兴趣和求知欲也会随之增加。

总之,这学期有成功,也有失败,在教学中还存在很多不足。只有我们把心思放在学生身上,处处为学生着想,才能做好本职工作,太多的计较只会成为阻碍。在今后的日子里,我还有很多地方需要改进的,例如:学习先进的教学方法,继续提高课堂气氛,课后更多地了解学生等等。

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写工作心得其实是个挺有意思的事,特别是当了八年级物理老师之后。这活儿得从日常教学里找感觉,不是照搬书本上的东西,而是要把自己的经历和想法给揉进去。

平时备课的时候,我总是先琢磨教材里的知识点,比如牛顿三大定律之类的,想着怎么能让学生听明白。有一次讲惯性那块儿,我就拿了个苹果在讲台上扔了一下,结果没接住,苹果滚到地上去了。当时学生们笑得前仰后合,但我趁机问他们为什么苹果会掉下来,顺着这个点就引入了重力的概念。这种互动挺好的,课堂气氛一下子就活跃起来了。

批改作业也是个费心事,有些孩子做题思路特别清奇,有时候答案是对的,但步骤写得乱七八糟。比如有个学生解电路图的问题,他把电阻值直接写在导线上了,乍一看挺奇怪的。不过我觉得这也算是一种创新,至少他记住了电阻的作用。后来我特意表扬了他,还让他给大家讲解了一下他的方法,没想到其他同学也觉得挺有趣。

还有一次公开课,我准备了一节关于浮力的课。本来想得很完美,结果上课时发现有个环节讲得有点啰嗦,时间把控不好,后面重点内容没讲完。后来反思了一下,觉得自己对时间分配还是把握得不太准。下次再有这样的机会,我打算提前多演练几遍,把每个环节的时间掐得更精确些。

跟同事交流也很重要。记得有一天,教研组开会讨论实验课的设计,有人提议增加一些动手环节,让大家自己组装简单的电路。我觉得这个建议不错,毕竟理论结合实践才是王道。回去后我就试着调整了自己的教学计划,结果发现学生的兴趣确实提高了不少。

不过有时候也会遇到些小状况。比如有一次准备演示电磁感应现象,设备出了点小问题,临时换了别的器材。虽然最后还是顺利完成了演示,但心里总觉得差点意思。以后得多准备几套备用方案才行。

【第7篇】暑假物理助教老师心得怎么写950字

追忆往昔,展望未来,为了更好的总结经验教训使自己成为一名优秀的“人民教师”,我现将工作情况总结如下:

一、师德方面:

加强修养,塑造“师德”。我始终认为作为一名教师应把“师德”放在一个极其重要的位置上,因为这是教师的立身之本。“学中为师,身正为范”,这个道理古今皆然。从踏上讲台的第一天,我就时刻严格要求自己,力争做一个有崇中师德的人。

我始终坚持给学生一个好的师范,希望从我这走出去的都是合格的学生。为了给自己的学生一个好的表率,同时也是使自己陶冶情操,加强修养,课余时间我阅读了大量的书籍,不断提中自己水平。今后我将继续加强师德方面的修养,力争在这一方面有更大的提中。

二、教学方面:

虚心求教,强化自我。对于一名教师来说,加强自身业务水平,提中教学质量无疑是至关重要的。随着岁月的流逝,伴着我教学天数的增加,我越来越感到我知识的匮乏,经验的缺少。面对讲台下那一双双渴望的眼睛,每次上课我都感到自己责任之重大。为了尽快充实自己,使自己教学水平有一个质的飞跃,我从以下几个方面对自身进行了强化。

首先是从教学理论和教学知识上。

我不但自己订阅了三四种中学物理教学杂志进行教学参考,而且还借阅大量有关中学物理教学理论和教学方法的书籍,对于里面各种教学理论和教学方法尽量做到博采众家之长为己所用。在让先进的理论指导自己的教学实践的同时,我也在一次次的教学实践中来验证和发展这种理论。

其次是从教学经验上。

由于自己教学经验不足,有时还会在教学过程中碰到这样或那样的问题而不知如何处理。因而我虚心向老教师学习,力争从他们那里尽快增加一些宝贵的教学经验。我个人应付和处理课堂各式各样问题的能力大大增强。

第三是做到“不耻下问”教学互长。

从另一个角度来说,学生也是老师的“教师”。由于学生接受新知识快,接受信息多,因此我从和他们的交流中亦能丰富我的教学知识。

三、学校各项活动情况:

积极参与活动,严格要求自我。认真参加学校组织的各项活动。一年来未耽误一节课。上班开会不迟到不早退,严格遵守了学校的各项规章制度,今后一定继续坚持。

总之,在过去的一年,我取得了一定的成绩,但还有一些不足之处,本人在新的一年一定认真工作,加倍努力,争取在平凡的岗位上做出不平凡的业绩。

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当一个助教老师,特别是暑假期间的物理助教,写心得的时候,得有点讲究。毕竟不是随便写写就能让人觉得靠谱。我当初第一次写的时候,就有点懵,后来慢慢琢磨出点门道。

一开始,得把自己这段时间的经历理清楚。比如,带学生做实验的时候,哪个环节最费劲,又是怎么解决的。我记得那次有个学生老是搞不懂光的折射,我就拿了个玻璃砖给他看,让他自己动手试。结果这孩子后来居然自己总结出一套方法,还挺实用的。这事就值得提一提,能让人看到你的教学成果。

还有就是跟其他老师的交流。有时候碰到难题,大家一块儿讨论,说不定就有灵感了。像那次有个题目我觉得挺绕的,后来跟同事聊了聊,才知道原来可以从另一个角度去讲。这种互动也很重要,能体现团队精神嘛。

不过,写心得的时候容易忽略细节。比如提到某个学生进步很快,如果只说“他进步了”,就太笼统了。要是能具体一点,说他从一开始连基本概念都搞不清楚,到后来能独立解题,这样就显得更有说服力。我当时就犯过这样的毛病,后来改掉后效果就好多了。

书写注意事项:

心态也很关键。当助教可不是光教书那么简单,得有耐心。有些学生问的问题可能特别基础,但你不能嫌烦。有一次有个学生问我牛顿第三定律是什么意思,我一开始觉得挺简单的,但后来发现他其实没真正理解。我就慢慢给他解释,还找了几个例子让他看。到最后他自己也说懂了,还挺开心的。

写心得的时候,最好还能加上点自己的感悟。比如通过这次经历,自己对物理教学有了哪些新的认识。像是以前觉得只要把知识点讲清楚就够了,现在才发现,更重要的是让学生学会自己思考。这个转变对我来说挺重要的,也希望能在心得里表现出来。

写东西的时候语句不要太复杂,不然看着费劲。像我有时候写着写着就忍不住用一些拗口的词,后来发现这样反而不好。所以尽量用通俗易懂的话来说,让人一看就明白。

【第8篇】物理老师教学心得怎么写1800字

20__年泰州市高中物理暑期培训于7月22日在泰州举行,此次培训请来了江苏省金陵中学物理教研组组长徐锐老师,他从自己的教学体会出发,和老师们分享了很多宝贵的经验,大家受益匪浅。下面我结合兴化市文正实验学校的学情、教情谈谈自己接受培训的心得体会。

新课程理念一直在强调培养学生的创新能力,其实首先应该培养学生提问题的能力,然后再谈创新,否则会是一句空话。比如我们在学平抛运动时,不妨请同学们观察平抛运动,提出你想提出的问题,这是一个开放性的问题。学生可能会提出落地的时间与什么有关呢?是否和初速度成正比?落地速度大小和什么因素有关?如果在教学研究中发现学生提出的问题与猜想和实际理论分析、实验操作有巨大差别时,这将激发学生对此类问题深层次的思考,这样学生学习的主动性也会大大提高,因为他会觉得这很有趣。当然有些同学提的问题较为简单、没有水准,甚至是毫无意义的问题,这就需要在平时的教学中加以引导,培养学生提问题的能力,多给学生机会和舞台,因为提出一个问题比解决一个问题要重要得多。

物理学科尤其强调培养学生思考问题的能力,如果每节课老师都给出大量习题让学生思考,再拓展、分析,这种纯粹的习题分析时间久了学生会觉得枯燥、乏味。我们教师不妨学着用活动带动思考。比如在讲“运动的合成与分解”这一节时,可以让每位学生取出铅笔、直尺、白纸,在用铅笔沿直尺画线的同时让直尺沿纸面向上移动,看看画出来的是什么样的线。我想全班同学画出来的线是不一样的,教师可以选几种典型的类型,展示给学生看,为什么会出现这样的线条呢?这样很容易激发学生的思考,达到师生研讨的目的。有些同学画出的是曲线,其中弯曲的方向会有不同,也会有一些同学画出的几乎是直线。实际上铅笔参与了两个运动,涉及到运动的合成与分解。当两个分运动都是匀速直线运动时,合运动是匀速直线运动。一个分运动是匀速直线运动,另一分运动是匀加速直线运动,则合运动是曲线运动,并拐向受力的这一方向等等。

实验教学在高中物理学习中我们予以高度重视,我们在讲到实验这部分内容大致步骤是这样的:实验目的、实验原理、实验器材、实验步骤、数据处理、注意事项、误差分析等,这样按程序来好像就是将考试要考的内容告诉学生,学生学习缺乏源动力,也未必知道为何用这种器材,用此类装置。比如,高一上学期提到用打点计时器测速度,教师可以先抛出一个小问题:小车从某一高处沿长木板向下滑动,很显然运动越来越快,速度逐渐增大,那么我们能否知道小车运动速度的具体值呢?以问题来激发学生的思考。也许会有同学提出用卷尺测量长木板的长度,用秒表计时,然后用公式计算速度。当同学们真正做了实验后才发现,这样测时间误差太大了,实验理论讲得通,但实验可操作性难度较大。教师借机引出打点计时器,体会其神奇之处。再接着讨论实验的相关内容,这样效果会更好一些。

再比如说,讲解螺旋测微器与游标卡尺时不直接讲原理,多提问题。练习本的长度、宽度我们可以用刻度尺测量,尺寸很小的物体如一根铜丝和一个摆球的直径如何测量呢?从而引出以上两种精密长度测量仪器。以上所举两个实例实际上就是给学生一个问题,一个台阶,让学生自己走上去,这样符合学生的认知能力。这点在我们习题教学中同样重要。

初、高中物理的难度差距较大,其中重要的一点就是初中大部分已知条件由数字给出条件,而高中却很多是字母作为已知条件。所以高一的老师在分析例题时考虑到学生的认知,条件由数字给出。比如:一个质点做匀加速直线运动,4s内速度由4m/s增加到8m/s,求这段时间的位移是多少?遇到较为复杂的问题,我们教师要多提几个小问题,分台阶让学生自己走上去,学生会有一种成就感,如果教师直接给出答案学生会觉得很累,教师讲得也很生硬,两种方式会取得截然不同的教学效果。在习题教学中要注重问题的延伸,从学生问题出发,思考教学改进的办法。我们在平时批改作业时会发现学生会计算出纸带运动的速度为33m/s,这相当于汽车在高速公路上的行驶速度,显然是一个错误答案,学生做错的原因在于学生没有检查答案,对33m/s这个速度没有一个形象的认识,这就需要教师在平时的渗透。提到太阳和地球的质量关系时,我们可以做这样的比较,如果太阳是100kg的大西瓜,地球则是0.3g的小颗粒,这样给学生一个感性认识。所以,学生在练习中出现的错误某种程度上正是反映老师课堂中出现的问题。

以上是我在暑期培训的一点心得体会,我也会在平时的教学中多思考,多实践。

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写教学心得其实挺有感触的,特别是当了物理老师以后。每次上完课心里都有不少想法,想把自己的感受记录下来。刚开始写的时候,总觉得无从下手,后来慢慢摸索出一些门道。

每次上课前,我会提前准备教案,想着怎么讲能让学生更容易理解。比如有个公式推导,我习惯先自己推一遍,看看有没有绕弯子的地方。有时候刚讲完,发现学生一脸懵,这就得反思了。可能是例子举得不够好,或者是语言表达太啰嗦。写心得的时候,就把这些细节记下来,下次改进。

记得有一次讲电磁感应,书上的例题比较抽象,学生们听得一头雾水。我就找了些生活中的例子,比如用磁铁靠近线圈看灯泡亮不亮。效果还不错,学生们的兴趣一下就提起来了。写心得时,我会把当时课堂上的反应都写进去,这样下次遇到类似情况就知道该怎么调整了。

还有就是听课,多听听其他老师的课也是提高的好办法。有一次听同事讲牛顿运动定律,人家用了一个很形象的比喻,把物体比作小朋友,用力推一下就动了。我当时就觉得特别生动,回来赶紧记下来。当然,听课笔记不能光抄别人的,得结合自己的教学经验,这样才能写出有个人特色的教学心得。

有时候写着写着,会发现自己写的东西有点乱,一会儿说这个知识点,一会儿又扯到别的地方去了。这时候就需要静下心来整理思路,把重点突出出来。不过,有时候写着写着就会跑题,比如讲到某个实验时,突然想起上次做实验时仪器坏了,结果搞得手忙脚乱。这种小事也值得写,毕竟教学中总会遇到各种突发状况。

写心得时,最好能配上一些图表或者示意图,这样不仅直观,还能让文章看起来更有条理。不过有时候画图太投入,忘记给图配说明了,回头一看才发现漏掉了。这事发生过好几次,但我觉得没关系,下次注意就好。

物理老师听课心得怎么写(精选8篇)

物理老师听课心得这事,说起来挺重要。听课不是单纯听个热闹,得有点门道。我刚入行那会儿,老觉得听课就是记笔记,把老师讲的全抄下来,后来才发现这样不对劲。听课的重点在于琢磨课堂设计,还有学生反应。比如,看人家怎么引入新课,怎么设置问题,这些问题是不是能调动学生的兴趣。要是只
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