【第1篇】新教材学习心得体会怎么写3250字
在这短暂的一个学期教材教法达标活动期间，我认真聆听了王敏勤教授“高效教学模式”的讲座和市教研室胡明老师的讲座，以及参与了学习课标、分析教材活动，在校内进行交流等活动。这次学习给了我许多的启迪，让我对自已又有了一个新的认识，对新教育课程也有了一个新的认识。现在我谈谈在此次教材教法达标活动中的一些体会：
一、新时期的教育需要的是一支自身素质高，技能水平过硬的教师队伍。
1、百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。一个国家，一个地区的发展关键因素在于人才，当前国内、外教育发展形势使得人才资源已成为最重要的战略资源。我们作为一支培养人才的教师队伍，必须具备综合素质高，业务能力强的本领。所以我们必须参加这次教材教法达标活动，达到提高我们的自身素质和业务技能水平，提高教育教学创新能力，提高教育事业发展水平。
2、开阔了教师的视野，提高了知识素养，激发了学习的积极性。王敏勤教授广博的知识，精深的研究，独到的见解，最新的科技信息，打开了教师们封闭的天地，使大家耳目一新，精神振作。有的教师听了教授的讲座后说：“不听不知道，一听才感到自己知识的贫乏，学的东西太少了。”
二，对人教版的小学数学教材有了更详细和深刻的理解。
通过市教研室胡明老师对教材的详细讲解，使我对教材的编排特点和用途有了全面的认识。新教材无论从内容的选择还是呈现方式上，都很好地体现了“以学生发展为本”的理念，图文并茂、形象直观、生动有趣，贴近学生生活，充满时代气息。同时，在对新教材教法方面，我的认识也得到了较大的提高。传统的数学课堂，教师讲授数学知识，学生接受数学知识，成为被动接受知识的容器。重复演练枯燥的数字之间的相互转换，学生苦不堪言，索然无味。新的课标要求教师要根据学生的年龄和心理特点，创设与学生生活环境、知识背景密切相关的学生感兴趣的学习情境，发展学生的自主性，让学生在观察、操作、猜测等活动中进行“数学建模”，从而在数学活动中体验数学知识的产生与形成过程，使学生获得积极的情感体验。在“情商”与“智商”和谐统一，相互作用过程中，实现“课程是知识”向“课程是体验”的转变。
三，对教育教学中的一些常规教学有了新的认识。
我校开展的教研专题“如何有效教学？”这一个问题。经过准备、实施两个阶段后，本学期进行了总结，大家达到了共识：一节课要达到有效，首先要在有效备课上下功夫。古语有云：“凡事预则立，不预则废。”备课是提高教学实效的重要一环，但备课不等于写教案。备课包括钻研教材、搜集信息、了解学生、考虑教学思路和教学方法、写教案等。其中最重要的是钻研教材，因为教材是根本，是依据，文本是最重要的教学资源，它是课程标准下教学内容的具体体现，是课程教学资源的主体。其次，在课堂教学阶段，教师在教学重难点的突破上要充分发挥学习共同体的作用。以小组合作、交流讨论、观点磋商的形式，激发学生对学习内容在理解的基础上反馈认识，教师根据学生的认识调整教学过程、方法，以实现重、难点的成功突破。总之，有效课堂是教师以促进学生发展为根本目的，利用一切有利于学生学习活动的方法、途径，组织学生进行有效学习，达到教与学和谐统一，实现或超越预设的教学目标，并收到切实成效的课堂。简言之，有效课堂就是“好课”。
总之，这次的教材教法达标活动让我受益匪浅：不仅从王敏勤教授的报告里改变了自我认识，从市教研室胡明老师的讲座中了解到了新的教学理念和教材的要点，而且在与各位老师共同学习中，我从他们的身上学到了更多的知识。我相信，通过这次的教材教法达标活动，我一定会不断努力学习，提高自已的教学技能，因为只有真正掌握了教学真谛的老师才是一个好老师,才是一个深受学生欢迎的老师,也才是一个对学生帮助很大的老师。
新教材学习心得体会（2）：
XX年9月18日，我校高一全体英语教师扶赤峰参加了赤峰市教研室组织的高中英语新教材培训，来自人民教育出版社的编辑肖菲老师对高一新教材的编排做了详尽说明，并有目的的指导了新教材的教法，对于教材的合理使用，知识的整合都提出了很好的建议，我个人感觉受益匪浅。来自二中的李红英老师，四中的张敏华及锦中的汪彩霞老师做 了“warming up” 和 “reading”部分的示范课，也对我们的教课起到了一定的指导作用。现将此次学习的体会汇报如下：
一．.灵活使用教材，适当进行整合。
在新课程的理念下，教科书不是教学的全部内容，教材是可变的、发展的和开放的。因此，教师必须转变“为了教材而教”的传统观念，树立“借助教材来教”的教学新思想。在实际的英语教学过程中，根据教学的具体需要，对教科书原有的教学内容进行适当的调整、删减、增补、改编和浓缩……灵活地和创造性的使用教材，从而优化课堂教学，更好地实现教学目标。教材的整合主要指教材内容顺序的适当调整，包括单元之间的调整，单元内的调整及课内的调整。通过对教材内容的顺序进行适当的调整，使知识更具有连贯性和完整性，也更加符合学生的兴趣、认知特点和能力需求以及更加贴近学生的实际生活，从而引导学生更加有效地学习。另外，根据学生情况适当删减学生练习册的内容，也是合理有效利用教材的一种体现，一味的按部就班地按照书本去教，显然已经不能适应时代的需要。随着新一轮教改的继续推行，灵活和创造性的使用教材变得越来越重要。教师打破传统观念，突破定型思维，在教学过程中根据实际需要读教材内容进行适当的调整、删减、增补和改编等，从更深层次上去认识和使用教材，这是势在必行的，也是新时代的教学所需。
二．激发学生的学习兴趣，有效的掌握英语。
知识兴趣是学习的动力，成功的教学方法和教学效果，“知之者不如好之者”。让学生始终保持学习英语的浓厚兴趣，在愉快、轻松的氛围中更有效的掌握知识。为了激发学生学习英语的兴趣，教师在备课中深入钻研教材、钻研教法；设计真实自然的情景，根据内容的需要，选择适量的游戏形式丰富课堂教学。让学生心中充满快乐并对学习的内容产生浓厚的兴趣。这种兴趣使学生保持强烈的好奇心和旺盛的求知欲，使英语教学活动不断进行下去。灵活有效的课堂设计，尽量符合实际生活的学习情境，都会对学习英语起到很好的促进作用，仅仅靠教师的枯燥的知识的讲解和题海战术是不能使学生真正掌握英语的。朗读，课本剧的表演，都是很好的学习英语的方法。最为简单的方法，或者说是目前最实用的方法就是让学生改变初中时学生习惯，要让他们开口来读，所以抓好晨读是很必要的，也是很有效的。
三．重视阅读教学，培养听说读写的综合能力。
阅读教学是通过学生课本和练习册里的练习进行的，是与其他技能训练紧密结合的。读能帮助理解、巩固和记忆所学的材料，为听力和写作能力打下良好基础。学生既要学会朗读，又要学会默读，而初中阶段的学生往往羞于开口，故教师应主张学生多朗读，朗读时注意语音、语调，这样有利于培养语感，加强记忆。写的技能主要是在练习册或课外作业里培养。它与口语和阅读训练紧密结合。
高一新生要注重书写技能训练。教师不仅要鼓励学生使用他们已学的语言做课堂里的写作练习，而且还要引导和训练他们写自己学习、生活的真实情况及心理感受。例如写自己或同学的一天生活，或写自己家庭、班组活动，进而写对某人某事的见解或看法等。每周或隔周教师最好拿出一节课来进行写作训练，引导学生注意良好书写习惯的养成，有规范答题的意识。 听说读写这四方面是相互紧密联系，相辅相成的。其实它们贯穿于每节英语课。教师要注意如何全面训练，交替进行，既要注意保持学生的学习兴趣，又要注意减轻学生的疲劳，有利于提高训练的效果。总之，只要我们广大英语教师认真钻研新教材，不断更新观念，改进教学方法，在教学过程中对学生进行听说读写全面训练，提高学生英语水平和实际运用英语的能力决不会是空话。
总之，通过这次培训学习及暑假的远程培训，我对新教材有了更深刻更清晰的了解和认识，结合近一个月的教学实践，我认为根据我校学生的具体情况，应该及时调整教学进度，注重基础，争取让绝大多数学生在高一开始尽量跟上，不要太早掉队，这对其他学生的英语学习也是有好处的。
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写心得体会这个事，要是想写好，得先把材料吃透。这就好比吃饭，要是连饭都没吃饱，那还谈什么品味道呢。新教材刚发下来的时候，先别急着下笔，先看看目录，心里有个大概印象。接着就该逐页看了，遇到不明白的地方就做个记号，回头问问老师或者同学。
写东西的时候，脑子里得有条线，就像串珠子一样，不能乱。可以先想几个关键点，比如说学到的新知识，自己的感受，还有觉得特别有意思的地方。把这些东西都列出来，再慢慢组织成一段段的话。当然了，有时候写着写着就会跑题，比如本来想写学习方法，结果写着写着就扯到别的去了。这种情况就需要停下来，想想刚才写了什么，是不是偏离主题了。
有时候写心得体会，字数可能不够，这时候就得想办法扩充一下。可以多举例子，把自己学的过程写详细点，比如刚开始遇到困难时是怎么克服的，后来又有什么进步之类的。但要注意的是，例子不能瞎编，得是真的发生过的。要是编出来的，写起来会很别扭，自己都觉得假。
还有一点要注意，就是心态要平和。写心得体会不是为了应付差事，而是真正去反思这段时间的学习成果。如果刚开始就觉得这是个任务，写出来的东西肯定没劲。所以，写之前最好调整好心情，让自己放松下来，这样写出来的文字才会自然一些。
写的过程中，难免会出现一些小问题，像是漏掉了一个重要的点，或者是某个地方表达得不太清楚。这些问题一般不会马上发现，往往是写完再看的时候才注意到。这个时候也不要慌，可以找个时间重新修改一下。不过有时候忙起来就顾不上了，这就导致有些地方写得不够完整。其实，写完之后放一两天再看，效果会更好，因为隔段时间再看，能发现不少之前没注意到的问题。
心得体会写完了，最好还能找个人帮忙看看。这个人可以是老师，也可以是同学，他们可能会指出一些自己没注意到的地方。不过呀，有时候别人的意见未必全都对，所以最后还得自己拿主意。要是别人提的建议确实有道理，那就改一改；要是觉得没什么问题，那就可以保持原样。
【第2篇】小学数学新教材培训学习心得怎么写2900字
小学数学新教材培训学习心得
小学数学新教材培训学习心得1
我校全体数学老师参加了新教材培训学习，使我对新课程标准有了进一步的了解，对新教材有了一个新的认识。对今后如何践行课改理念，实现教学最优化起到很好的指导作用。新教材无论是外观还是内容呈现、结构安排都发生了一定的变化。下面将本人对这次培训的收获整理如下：
一、教材的变化
修订后的教材清晰地体现了教育教学新理念和新要求，设计出有效的、可操作的路径或方式，确实使学生获得“四基”，形成“四能”；也更加细致地反映教师教学和学生学习的过程，突出关键点和启发性，体现学生学习、能力发展、思维发展等规律。
1、结合各部分知识安排应用所学数学知识解决问题的内容。
在第一学段各册教材的主要教学单元，都安排了教学“解决问题”的例题；第二学段各册教材的大多数教学单元，也安排了教学“解决问题”的例题。这些丰富多样的运用所学数学知识解决问题的案例，不仅为培养学生“四能”提供了必要的资源，也有助于学生积累探索用数学解决实际问题有效策略的经验。
2、提供丰富的解决问题的方法，体现解决问题方法的多样性。
为了培养学生解决问题的能力，实现“问题解决”的课程目标，修订教材大大丰富了解决问题方法的教学内容。
3、运用所学知识解决问题教学内容的选择与编排，注意题材广泛、联系实际解决问题的内容结合各部分教学内容的选择与安排；数的运算部分仍保留传统应用题内容中合理的部分，但又注意突破传统应用题教学内容的束缚。根据学生的生活经验与思维水平，选择学生将会面对且结合所学知识能够解决的问题作为例题。
二、加大渗透数学思想方法的力度，为学生积累数学活动经验提供更多的机会
1、本次教材修订注重落实课程标准提出的“四基”课程目标，关于“获得数学的基本思想”，本套教材采取的措施有两个方面。一是在各个内容领域结合各部分知识的教学渗透数学的基本思想方法；二是利用操作直观等手段渗透重要的数学思想方法。修订后的教材在各个内容领域的教学中加强对基本思想方法的训练，让学生逐步获得数学的基本思想。
2、重视估算方法多样化和估算策略的教学
估算即“近似计算”，一般将算式中的数据看成整十、整百或整千的近似数，通过口算得到结果。近似数的选取通常是用“四舍五入”法，有时也会用“进一”法和“去尾”法，具体的方法需要根据数据的特点和问题的情境灵活选择。修订后的教材注意呈现估算在解决问题中策略的多样性，并让学生体会估算策略中蕴含的不等式的性质。
总之，一个好老师要专业地读懂教材，要用心地读懂学生，要智慧地读懂课堂，这样的课堂一定会充满活力。这次培训对今后的教学能起到很好的作用，给我提供了更为科学的教学理论和教学方法。
小学数学新教材培训学习心得2
本册教材分为负数，百分数2，圆柱圆锥，比例尺和复习与总结部分。重点部分是圆柱圆锥，比例尺和复习总结部分，也是本册的难点。通过教材培训我对本册教材有了一个很清晰的认识，对整册教材有了一个全新的认识，对新教材的一些改变意图也有一个全面的了解，我的体会有一下几点：
1、通过对本册教材的理解，让我在理清单元内在的逻辑关系的基础上，灵活合理的对教材内容进行整合。整理和复习部分的内容可与前几个单元的新知识整合在一起教学。比如，在学习了负数，对负数进行复习时，可与“整理和复习”单元中的“数的认识”整合在一起教学，有利于加深学生对数概念的整体认识。
2、让我更好的`处理好中小学教材的衔接,因为本册教材在整个学段中的特殊地位.教学中结合学生的学习实际, 有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。注意引导学生在学习方法、学习习惯上的过渡，为第三学段进一步进行数学学习打好良好的基础。做到用教材教，而不是教教材，灵活合理地处理教材。
3、我认为理想的数学课堂是快乐的课堂，课堂是学生自主、合作、探究学习的乐园；是有效的课堂，先学后教，以学定教。课堂上少讲精讲，把时间还给学生。剔除假问题，删除无效教学环节。教师的课堂设计要以高效、优化为主旨，是互动的课堂，教师应该积极为学生营造一个民主和谐的氛围，学生在互动中不断碰撞出思维的火花.
结合自己的教学，谈一谈打造理想的数学高效课堂几点的教学。
策略：
1、创设贴近学生生活实际的教学情境，激发学生的学习兴趣。在教学中我选择贴近学生生活实际的教学情境导入，将课本数学变为生活数学，把抽象的数学知识化为具体的、摸得着的、看得见的、可操作的数学。
2、让学生在现实情境中体验和理解数学。如对圆柱、圆锥的认识，在教学之前，我让学生收集、整理生活中的圆柱、圆锥，观察圆柱、圆锥的特征，认识圆柱、圆锥后，我又让学生自己制作一个圆柱或圆锥，以加强与现实生活的联系。
3、鼓励学生独立思考，引导学生自主探索、合作交流。如，我在教学圆柱展开图的特征时，引导学生在剪一剪、看一看、包一包、想一想的过程中自主探索、合作交流，发现长方形的长等于圆柱底面的周长，宽等于圆柱的高。
4、注意新旧知识的联系，提高学生综合运用知识的能力。如在学习比例时，解比例及用比例方法解决问题，要用到方程的相关知识。教学中充分运用知识的迁移作用，注意新旧知识的联系，发展学生综合运用知识的能力。
小学数学新教材培训学习心得3
20xx年1月5日，我有幸参加了塔城市教科局小学数学新教材、新课标学习培训，这次学习，使我受益匪浅，感受很多。通过学习，使我对新课程标准有了进一步的理解，对新教材有了一个新的认识。其中感触最深的是新教材特别关注学生的全面发展，由原来过多地关注基础知识和技能的形成转变为在学习基础知识和技能的同时，更加关注学生的情感，态度、价值观。
我们当教师的就应该理解教材目标，明白把握教材编排的特点，选用恰当的教学手段，努力为学生创造一个良好的有利益学生全面发展的教学情境。从而达到激发学习兴趣，使学生积极主动的参与到教学中来。那下面就根据自己对课程标准的理解谈点体会。
我们在教学实践中，可以从日常生活入手，创设生动有趣的问题情境，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，这样使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中学习数学、理解数学，同时把学习到的数学知识应用到生活实际，使学生亲近数学，感到学习数学的快乐，初步体现与现时生活的联系。
在教学中，要充分关注学生情感态度变化，采取积极的评价，较多地运用激励性的语言。如：说得真好！你懂得真不少！你想象力非常丰富！真会动脑筋等等！调动学生积极探求知识的欲望，让每个学生体验成功，增强自信心。转变学习方式，培养实践操作能力。让每个学生都能得到充分的发展。教师要有创新的教学模式，创新的教学方法，以创新思维培养____评价标准，要善于打破常规，突破传统观念，具有敏锐的洞察力和丰富的想象力。学生正处于人格塑造和定化时期，社会文化中的价值取向、理想和信仰、道德情操、等都会受教师潜移默化的影响。
总之，新课程对我们教师提出了教育专业工作者的要求，我们只有作好充分的准备，进行精心的教学设计，才会在教学中使学生真正地动起来，经历＂与人合作，并与同伴交流思维的过程和结果＂，使学生的个性得以充分的发展。自己的教学水平也才能不断的提高。
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参加小学数学新教材培训后，总感觉得写点什么，不然好像白学了似的。不过这次培训跟以往不太一样，不是那种照本宣科式的讲解，而是更注重互动和案例分析。老师讲了不少实用的教学方法，还分享了一些课堂上的小技巧，挺受用的。
刚开始拿到新教材的时候，心里还挺忐忑的，担心自己教不好。毕竟这套教材跟以前的版本差别挺大的，很多知识点编排顺序变了，难度也有所调整。通过这次培训，才慢慢明白为什么要这么改。比如低年级的部分内容提前了，是为了让学生尽早接触一些基础概念，培养他们的数学思维。这让我想到平时教学中的一些问题，有时候为了赶进度，有些该细讲的地方就一带而过，现在想想确实有点儿欠妥。
培训里提到一个特别有意思的方法，就是利用生活中的例子来讲解抽象的数学概念。比如说讲分数，就可以拿吃蛋糕举例，这样学生理解起来会轻松不少。我试了一下，效果还不错。有个学生还问我：“老师，那要是四个人分一个蛋糕怎么办？”我当时愣了一下，才反应过来他是想问怎么分才能公平。看来这种方法真的能让孩子们主动思考。
不过也有个地方让我有点疑惑。培训中提到一种新的解题思路，我觉得挺好，但具体到实际操作时总觉得有点复杂。可能是因为自己对新教材还不够熟悉吧。后来跟同事交流了一下，才发现原来大家都有类似的感觉。于是我们就商量着能不能把这种方法简化一下，既保留它的优点，又能让学生更容易接受。
书写注意事项：
这次培训还强调了课堂管理的重要性。以前总觉得只要备好课就够了，现在才发现，课堂上的氛围直接影响到教学效果。有个老师分享说，她会在课前设计一些小游戏，既能活跃气氛，又能帮助学生集中注意力。这个建议听起来不错，我也打算试试。不过需要注意的是，游戏的设计一定要紧扣教学目标，不能只是单纯为了热闹。
刚开始写这篇心得的时候还挺纠结的，不知道该怎么组织语言。后来想到既然参加了培训，那就把自己的感受写出来好了。反正也不是为了发表什么文章，就是记录一下自己的学习过程。写的过程中也发现了不少问题，比如有时候想表达的意思不够清晰，句子结构有点乱。但转念一想，这也正常，毕竟不是专业写手，能写出这些就已经很不错了。
【第3篇】小学数学新教材培训学习心得体会怎么写3250字
小学数学新教材培训学习心得体会
20xx年1月5日，我们全体数学老师参加了太行小学组织的人教版小学数学三至六年级的新教材培训，使我对新课程标准有了进一步的理解，对新教材有了一个新的认识。对我今后如何践行课改理念，实现教学最优化起到很好的指导作用。下面就将本人对本次培训的收获整理如下：
一、教材的变化
修订后的教材清晰地体现了《义务教育数学课程标准（20xx年版）》提出的教育教学新理念和新要求，设计出有效的、可操作的路径或方式，确实使学生获得“四基”，形成“四能”；也更加细致地反映教师教学和学生学习的过程，突出关键点和启发性，体现学生学习、能力发展、思维发展等规律。新教材无论是外观还是内容呈现、结构安排都发生了一定的变化，概括地讲，有以下几方面：
（一）调整教材结构，使内容的编排更符合学生的认知规律
主要变化有：
数与代数部分：在二年级增加“混合运算”单元；将“有余数的除法”迁移至“万以内数的认识”之前；……。
图形与几何部分：在直观认识平面图形时认识了平行四边形；在三年级安排对长方形和正方形特性的认识；在初步认识角的概念后，让学生直观认识了直角、锐角、钝角；观察物体的内容安排了三个层次；……。
统计与概率部分：第一学段调整教学内容，降低教学要求，只分别在一年级下册、二年级下册、三年级下册安排统计的教学。第二学段才开始系统教学统计图表知识，使学生逐步形成数据整理和分析能力，学习如何利用数据分析、判断、预测去解决问题。“可能性”后移至五年级教学。
综合与实践部分：调整或重新设计了主题活动。中低年级每册一般只编排一个主题活动，提高了活动的综合性和实践性，加强了对探索解决问题方法的引导，渗透数学思想方法；高年级每册一般编排两个主题活动，重在体现解决非常规问题的完整过程。其中，新设计了“量一量、比一比”“探索图形”等主题活动；将“数字编码”从“数学广角”的内容改编为“综合与实践”的主题活动。
（二）系统设计“解决问题”教学编排，为实现“问题解决”的课程目标提供教学思路、发展线索和可操作的案例
1。 结合各部分知识安排应用所学数学知识解决问题的内容
在第一学段各册教材的主要教学单元，都安排了教学“解决问题”的例题；第二学段各册教材的大多数教学单元，也安排了教学“解决问题”的例题。这些丰富多样的运用所学数学知识解决问题的案例，不仅为培养学生“四能”提供了必要的资源，也有助于学生积累探索用数学解决实际问题有效策略的经验。
2。 循序渐进地提供解决问题的一般步骤，教给学生解决问题的基本方法
教材从一年级开始逐步地让学生学习并体会到解决一个数学问题所要经历的步骤：理解现实的问题情境，发现要解决的数学问题—分析问题从而找到解决方案并加以解决—对解答的结果和解决的方法进行检验和回顾反思。在教材中的体现方式是：低年级教材一般用“知道了什么？”“怎么解答？”“解答正确吗？”提示解决问题的基本步骤；从三年级开始采用“阅读与理解”—“分析与解答”—“回顾与反思”提示。在解决一些需要动手操作的问题时，会采用更有针对性的提示语，如“分析与操作”或“分析与画图”等。
3。 提供丰富的解决问题的方法，体现解决问题方法的多样性
为了培养学生解决问题的能力，实现“问题解决”的课程目标，修订教材大大丰富了解决问题方法的教学内容。新教材采取的主要措施，一是让学生通过解决不同的问题，学会根据不同的问题现实，自主选择解决问题的策略。
4。 运用所学知识解决问题教学内容的选择与编排，注意题材广泛、联系实际
解决问题的内容结合各部分教学内容的选择与安排，数的运算部分仍保留传统应用题内容中合理的部分，但又注意突破传统应用题教学内容的束缚。根据学生的生活经验与思维水平，选择学生将会面对且结合所学知识能够解决的问题作为例题。
5。 为学生发现数学问题、提出数学问题提供丰富的素材与情境
怎样使小学生逐步学会用数学的眼光观察周围的世界，发现与数学有关的问题并能提出数学问题？此次教材修订进行了一定的尝试，从低年级开始就在许多题目中提出“你发现了什么？”“你还能提出什么数学问题？”并安排了专门的题目，让学生利用情境图中的信息尝试提出数学问题并加以解决。
（三）加大渗透数学思想方法的力度，为学生积累数学活动经验提供更多的机会
本次教材修订注重落实课程标准提出的“四基”课程目标，关于“获得数学的基本思想”，本套教材采取的措施有两个方面。一是在各个内容领域结合各部分知识的教学渗透数学的基本思想方法；二是在二至六年级的每册教材中单独设置“数学广角”单元，利用操作直观等手段渗透重要的数学思想方法。修订后的教材在各个内容领域的教学中加强对基本思想方法的训练，让学生逐步获得数学的基本思想。
在使学生“获得数学的基本活动经验”方面，除了以前教材中设置的探究学习活动（如探究三角形的内角和、圆的周长、面积计算公式等）外，还设计了更为丰富的教学活动，希望以此提示教师在课堂上多组织探究性学习活动，并尽量让学生参与其中，通过动手操作、探究活动等让学生经历知识的形成过程，积累数学活动经验。
（四）对估算的教学内容和编排进行了调整，体现学习估算的意义和估算在解决问题中的作用
1。 对估算教学的内容进行了调整
首先，估算教学的起点后移。正式的估算教学从原来的“100以内的加法和减法（二）”后移至“万以内数的认识”之后。第二，改变了估算教学的主要载体。由主要结合四则运算教学估算，改为结合运用计算解决问题进行教学，从而将估算当作解决问题的一个有效策略。第三，在计算以外的教学单元，仍注意结合教学内容编排估算的应用。例如，“测量”单元中安排了估计距离的例题等。
2。 重视估算方法多样化和估算策略的教学
估算即“近似计算”，一般将算式中的数据看成整十、整百或整千的近似数，通过口算得到结果。近似数的选取通常是用“四舍五入”法，有时也会用“进一”法和“去尾”法，具体的方法需要根据数据的特点和问题的情境灵活选择。修订后的`教材注意呈现估算在解决问题中策略的多样性，并让学生体会估算策略中蕴含的不等式的性质。
（五）设置过程性评价板块，为学生提供自我反思与评价的机会
修订后的教材在每单元学习结束时，为学生提供了反思与自我评价的板块——“成长小档案”。“成长小档案”中的案例提示学生说一说自己对本单元学习的感想，一是回顾本单元的学习收获，感受自己知识和能力的成长；二是说一说在学习过程中有哪些有趣的或印象深刻的事，回味学习的乐趣。这样的安排，给学生提供了进行反思、归纳、整理体验的机会，有助于学生形成良好的学习习惯，增加学习数学的兴趣和信心。
二、教材特色介绍
1。借助画直观图帮助学生分析数量关系，体会“化繁为简”，探索解决问题的方法与策略
2、将计算和解决问题有机结合。
3。 以寻找算式在生活中的原型为例，增进学生的数学理解。
4、大数目的加减混合运算，很容易出错，教科书突破了这一难点。
5。 教科书非常重视图表表示问题， 读懂图表等基本素养的培养。
6。 乘除法中增加了点子图等直观模型，帮助学生理解算理。
7、从“回顾”入手展开学习活动，调动已有认知基础，建立起已有生活经验和所学新知识之间的内在联系。
8、用常见的、直观的、应用广泛的现实模型开展新知的认识。
9、利用相关内容发展学生的空间观念。
随着课改的不断深入，教材也在不断地整编。新教材编写特点突出以学生为主体的教学思想，精心设计了教材的实践活动；关注学生数学学习与社会生活的联系，注重学生的情感体验；重新研究知识之间的整合；加强数学学习与学生生活的联系；注重学生“学会学习”能力的培养。
通过新课标新教材的培训学习，更加使我认识到作为一名数学教师要想构建高效课堂，必须改变教师的教育方式，改变传统的教学方式。特级教师吴正宪曾说过：数学教师要带着思想走进课堂，给孩子们留出思想的空间，孩子们的思想才更开放，孩子们的思路才更开阔。一个好老师要专业地读懂教材，要用心地读懂学生，要智慧地读懂课堂，这样的课堂一定会充满活力。
总之，《新课标》给了我很大的启发，给我提供了更为科学的教学理论和教学方法。为我们教师提供了宽广的舞台，我将努力践行课标新理念！
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最近参加了小学数学新教材的培训，感觉收获挺多的。刚拿到这本教材的时候，心里有点打鼓，不知道该怎么教好。不过这次培训让我明白了不少门道。
教材里的内容编排确实跟以前不太一样，特别是那些图文结合的部分，对学生来说应该会更直观。比如讲到几何图形的时候，书里用了好多小动物来举例，孩子们肯定喜欢。不过，我发现有些题目设计得有点复杂，要是课堂上时间把控不好，可能就讲不完。所以我觉得备课的时候得提前想好哪些环节可以省略，哪些必须讲透彻。
还有就是教学方法的问题，以前我总是习惯直接给答案，现在想想这样不太好。这次培训老师特别强调让学生自己去探索解题思路，哪怕刚开始走弯路也没关系。比如有个案例是教分数加减法，不是刚开始就直接讲公式，而是先让学生动手折纸，通过实际操作理解分数的意义。这种方法我觉得很实用，不过实施起来需要耐心，尤其是面对一些基础比较薄弱的学生。
说到教材配套的资源，我觉得还是挺丰富的。除了练习册，还配了电子课件，上课的时候能用得上。不过我发现这些资源有时候更新得慢了些，有些新的知识点在教材里已经出现了，但配套资料还没跟上。这种情况就得靠我们自己想办法补充了，比如找一些相关的视频或者小游戏来辅助教学。
其实我觉得最难的是把握住教材的深度和广度。有时候觉得知识点讲得浅了，怕学生掌握不了，讲深了又担心超出他们的接受能力。这就需要老师多琢磨，多跟同事交流经验。记得有一次教研活动，有位老教师分享了自己的经验，她说关键是要了解每个学生的实际情况，不能一刀切。这句话对我启发很大。
培训结束后，我打算先试一试新教材的教学方法，看看效果怎么样。毕竟理论和实践还是有差距的，只有亲自尝试才能发现问题。希望经过一段时间摸索后，能找到适合自己班级的教学节奏。
【第4篇】小学数学新教材跟进培训学习心得体会怎么写850字
小学数学新教材跟进培训学习心得体会
4月8日，我参加了保亭县数学教研室举办的为期一天的人教版小学数学新教材的培训学习，通过夏井川教授对三年级下册教材的详细讲解，使我对新课程标准有了进一步的理解，对新教材有了一个新的认识。对我今后如何践行课改理念，实现教学最优化起到很好的指导作用。下面就根据我自己这次的培训学习，谈谈自己的心得体会。
随着课改的不断深入，教材也在不断地整编。新教材编写特点突出以学生为主体的教学思想，精心设计了教材的'实践活动；关注学生数学学习与社会生活的联系，注重学生的情感体验；重新研究知识之间的整合；加强数学学习与学生生活的联系；注重学生“学会学习”能力的培养。提倡新的教学方式，强调教师要通过情境等手段引导学生进行数学活动，在活动中教师要了解学生的想法，有针对性地进行指导并组织学生进行合作交流，得出有关结论。新课程小学数学教材一方面为学生掌握数学知识和技能，发展数学能力和良好的情感、态度、价值观创造了必要的条件；另一方面又为我们教师指明了促进学生素质全面发展的基本途径。
这次培训夏教授向我们分析了教材中的编排调整，以及改动意图，向我们阐述数学解题的多样性，建议教师们多鼓励学生用自己学会的方法去解决问题，因为解决问题的方法不是单一的，这样可以培养学生的发散性思维，锻炼学生处理问题的能力，让学生学会运用自己原有的知识处理问题。但是并不是所有的解决问题都要要求学生用多种方法解决，也要符合算理和数学逻辑，结合实际问题出发。
通过新课标新教材的培训学习，更加使我认识到作为一名数学教师必须不断更新自己的教学观念，改变旧的不能顺应学生发展的教学模式，要学习新理念、新方法，更深入地了解自己的学生，钻研教材教法，不断提升自己的教育教学教研水平，只有这样才能适应小学数学现代教学的需要。
总之，这次的培训收获良多，同时也让我明白了弄清教材的编排，了解教材的设计意图，钻研教材这是我们教师上好课的必要条件，只有这样我们的课堂才会更精彩、更准确到位。
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小学数学新教材跟进培训学习心得体会怎么写
参加这次小学数学新教材培训，刚开始心里有点忐忑，毕竟新教材改了不少内容，很多东西得重新学一遍。不过，到了培训现场，听着专家讲授，慢慢就觉得这事没那么难。特别是看到他们把一些复杂概念拆解得特别清楚，顿时觉得豁然开朗。
培训中，有位老师提到一个点让我印象特别深。她说，教学不只是教知识点，而是要把学生培养成会思考的人。这话说得挺对，但我当时就想着，这跟实际操作还是有些距离啊。毕竟每个班的学生水平不一样，有的孩子理解起来飞快，有的就得花更多时间去琢磨。所以我觉得，这个理念固然好，但具体到课堂上，还得结合实际情况灵活调整。
记得培训期间，还分组讨论了几个案例。大家你一言我一语，分享了不少实用的教学方法。比如，有个老师说她会用生活中的例子来讲解数学题，这样学生更容易接受。她举了个例子，说是教“分数”的时候，就用分蛋糕来举例，孩子们一听就明白了。我当时就在想，这种方法确实不错，要是自己平时也多尝试一下就好了。
还有一次活动，是让我们试着设计一节公开课。开始的时候真有点抓瞎，不知道从哪里下手。后来听了几位同行的经验分享，才慢慢理清思路。其实，设计教案也没那么复杂，关键是要抓住重点，把学生感兴趣的地方融入进去。当然，这个过程也不是一蹴而就的，需要反复修改完善。
不过，写心得体会的时候，我发现自己的思路总是乱糟糟的。刚开始写的时候，总觉得什么都想说，结果越写越乱。后来想想，可能是因为没有提前列个大纲，导致内容东拉西扯。再就是，有时候写着写着就跑题了，比如本来是想谈教学方法的，结果又扯到课堂管理上了，搞得自己都分不清重点在哪里。
书写注意事项：
我发现写心得的时候，最好能结合具体的教学实例。这样不仅能让自己更有话说，也能给别的老师提供参考。比如那天培训结束回家的路上，我就一直在回想白天学到的东西，突然灵机一动，把那些知识点整理了一下，居然写出了挺不错的反思。当然，过程中也遇到了不少问题，比如有些地方表述得不太清晰，有些地方甚至感觉前后矛盾，但好歹也算完成了任务。
【第5篇】市小学英语新教材教学研讨活动学习心得怎么写1250字
关于市小学英语新教材教学研讨活动学习心得
____年9月16日，我有幸参加了在z宾虹小学举行的z市小学英语新教材教学研讨活动。在这短短的一天里，我听了三位分别来自义乌、武义和z优秀教师们的公开课以及省教研员郑文老师关于pep三四年级新教材解读的报告。作为一名在教育行业刚刚起步的新人，参与小学英语新教材教学研讨活动给了我一个向教育前辈们学习的珍贵机会，一股激励自身不断前进不断进步的动力源泉。
16日上午开幕式之后，先是来自义乌的李旭文老师为我们展示了letters and sounds。开始时候有个环节叫“you draw, i guess”环节，我个人认为效果不太明显，也许李老师是考虑到接下去要讲授的是关于字母的知识点而采用的热身活动。但之后，李老师在单词引入环节设计得很巧妙，衔接自然，环环相扣：由“my name is apple”，“miss apple”引入字母a，“ant likes eat apple”引入ant；再由“ant on the book”引出字母b以及结合含有字母“blue, bag, brown. book”的chant对于字母b的发音加以巩固；接着用“i have a bag，a cat in the bag”引出字母c的教学及发音；最后用“cat’s friend-dog”引出最后字母d的教学。这是我很欣赏的字母与单词结合的教学设计。
接着是武义的周璨老师展示了“where’s my cake?”这一课。周老师是位很有魅力的老师，很能调动课堂气氛和学生积极性。开篇就用歌曲“what’s this?”引入本课的重点句型。此外给我留下深刻印象的是她在教授“zoom’s birthday”“where’s my cake?”这个课外延伸的故事时，完全使全班的学生都参与进来。唯一遗憾的一点是，扩声话筒没有用，坐后面的教师，没有办法听得清。但大家还是很安静地在听。
最后是我们z的应海鹏老师展示了“let’s spell”。很佩服应老师，他比我早工作一年，已经有现在的成就。这背后一定是不为人知的'辛苦。三位老师中，没有记错的话，他是唯一一位用全英文授课的老师，但是学生与他互动得挺好的。我记得他说过的一句话：“公开课并不一定要标新立异，扎实也很重要。”他的let’s spell真的是上得稳扎稳打，一步一步落实到位。最后用辅以作业巩固。同时，我还学到了一点：作业不一定要按照顺序来，应该注意梯度，由易到难。
这三位老师都很注重文本输入的情境教学，将图片、音乐、视频相结合，最后在情境与语篇中巩固教学，促使学生进行文本输出。发散性的教学，最后都会回归书本。一堂好的公开课，除了需要教师自身优秀的综合素质，教师与学生的良好互动，课堂的趣味性，课程设计的亮点，更需要稳扎稳打的知识落实工作。
下午郑文老师先是点评了上午三位老师的公开课，接着就开始分析pep三四年级新教材。郑老师分别从单元结构，单元文化内容及教材重难点三个方面详细对比分析了pep新老教材里的区别，提出小学英语课堂要更加贴近生活实际，注重创设真实的情境，并充分体现以学生为教学中心的理论。同时我学习到要合理利用教师教学参考用书，里头有很多可供参考的资源。
培训活动结束后，乱七八糟的想了很多，想要变得更好更优秀的心蠢蠢欲动。如何上好一堂课，上一堂好课，在我心里默默的写下了答案的雏形。希望今后，能有更多的机会进行这样的学习研讨活动。
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参加市里的小学英语新教材教学研讨活动后，写下自己的感受和体会，这不仅是个总结的过程，也是提升自身教学能力的机会。刚开始拿到材料的时候，我就觉得这次活动很有针对性，针对现在教材更新换代快，不少老师可能有点跟不上节奏的问题，活动安排了不少专家讲座和案例分享。
活动中提到的一些教学方法确实让我眼前一亮。比如，在教授单词时，可以结合实物或图片，这样学生能更快理解单词的意义。我记得有个老师讲到一个细节，她让学生用彩笔给单词画图，结果孩子们特别喜欢，课堂气氛也活跃起来。不过这个方法也不是每个场景都适用，比如一些抽象的概念，就不太好画出来。这就需要我们在备课时多动脑筋，找到适合的教学手段。
还有一次小组讨论，大家交流了各自的教学经验。我发现有些同事在课堂上会设计一些小游戏，帮助学生巩固知识点。像猜谜语、角色扮演之类的，既能调动学生的积极性，又能让学生在玩中学。当然，游戏的设计也要有讲究，要是太复杂反而会分散注意力。我觉得这一点很重要，毕竟教学目标还是要围绕着知识点展开的。
听了几位专家的讲座后，我对如何利用多媒体辅助教学有了更深的认识。以前总觉得ppt做得很漂亮就够了，但现在看来，光有形式还不够，内容更要贴合实际。比如教动物类单词时，放一段真实的动物视频，比单纯看图片效果好很多。只是有时候技术上可能会遇到点麻烦，比如网络不好或者设备故障，这就考验老师的应变能力了。
这次活动还组织了一次公开课观摩，让我印象最深的是那位年轻女教师的表现。她的课堂管理能力很强，面对调皮的学生也能保持冷静。从她的教学中可以看出，建立良好的师生关系很重要。不过，我也注意到一个问题，她在互动环节有点急于求成，没给学生足够的时间思考，这可能是经验不足导致的吧。
【第6篇】学习新教材的心得体会怎么写1350字
作为一名音乐教师，在不断的学习、研究、探索、实践过程中，我深深地感受到了新课程全新的教育理念对传统教学模式强大冲击，也真正体验到了有滋有味的职业生涯。下面谈谈我对新课程教学的几点体会：
一、情感的培养
1.用激情调动学生的情感
在教学中，教师要满怀激情地把音乐作品内在情感从传神的眉目间，喜悦的笑脸中，生动的手势里表达出来，如演唱优美而抒情的歌曲《故乡的亲人》，教师生动而美丽的笑脸，流露在眉间、眼神中、嘴角间的赞叹，把学生的情感带入那童年生活的美好意境中，使他们自然而然的从心底深处萌动了一股热爱。家乡的情感，教师的激情，会感染学生，带动着学生，把自己的情感通过甜美的歌声、体态、动作及丰富的面部表情表现出来。
2.注重学生学习过程的情感体验
在低段学生的唱歌教学中为了让学生更好的理解歌曲情绪，我常常引入各类音乐游戏如：《我是快乐小司机》、《小青蛙跳跳跳》等结合歌曲，让全体学生参与到游戏中，从而生动形象的理解加深对歌曲情绪的认识。
3.深刻理解音乐作品内容是情感教育的关键
教给学生唱一首歌，欣赏一首乐曲并不难，重要的是如何使作品的感情充分表达出来，使学生在声情并茂的演唱中、欣赏中，心灵受到滋润，所以教师要引导学生对作品进行深刻的理解，分析它的情感特征，情感处理，表现手段。如采用启发示的提问：“这首歌曲表达了怎样的思想感情？我们应该用怎样的速度、力度来演唱？用怎样的语气、动作和表情能把思想感情表达出来？”教师在课前要充分理解和准备，课堂上要善于启发和引导与学生一起通过深挖掘、细处理，把歌曲蕴含的情感揭示出来。
二、从兴趣入手，保持学生心态
1.设计音乐活动，培养学生对音乐课的兴趣
教师不要局限于课本，把课堂设计成有利于学生参与的音乐活动如：“小小音乐会活动”可以使学生尽情发挥歌唱水平及表演能力，融歌曲、器乐、舞蹈于一体，并向家长、学校领导发邀请函，让他们来观摩，这样大大调动了学生的积极性。“实话实说”的欣赏活动，学生可以大胆地表达自己对音乐的看法、感受，给学生提供发表、评价、感受的机会，形式新颖、学生轻松、参与积极。在活动中学生是主体，不要限制学生思维，让他们大胆去动、去唱、去跳，真正成为课堂主角。重视学生学习过程，活跃学生思维，发展学生创造性，真正做到以人的发展为本。
2.给每个人学生提供自由表现和创造的机会
新音乐教学大纲的教学目的是让所有儿童都能成为具有美好心灵的人。我让每一个学生都参与各种音乐能力的培养，感受创作的乐趣，激发他们自身的情感。
三、评价形式灵活多样
我将形成性评价和终结性评价相结合，强调阶段学习的重要性，期末考试学生可自选一种方式进行，考试菜单有演唱、演奏、欣赏、表演、音乐常识等，可单选也可多选。欣赏音乐常识作为笔试，其他项目考试以班级音乐会的形式在轻松自如的环境中进行，学生可在笔试中写上自我评价，教师再参照学生综合能力，用准确、形象的文字进行定性评价，通过这种评价手段，发现每个学生都有自我施展的空间，有音乐特长的学生，可以在各种文艺表演中展现自己的才能，没有音乐特长的学生可以在平时音乐学习当中积极参与，以良好的学习态度参与音乐创编，我想这种评价方式既尊重了学生个体性，又发挥了学生的创造性和主体性。
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学习新教材的心得体会怎么写，这事说起来挺有意思的。刚开始拿到新教材的时候，心里难免有点打鼓，毕竟这可不是一本普通的书。翻开第一页就感觉不一样，里面的术语，图表，还有那些专业的小细节，都得慢慢琢磨。
记得刚开始看的时候，有些章节特别复杂，特别是那个关于流程的部分，头几遍看的时候总觉得云里雾里的。后来我试着把重点标记出来，像是什么关键步骤，重要公式，这样就好多了。不过有时候写着写着就走神了，写着写着又想起别的事，结果回头一看，前面记的东西全忘光了。这可能是注意力不够集中，得改改这个毛病。
还有就是做笔记的事，我觉得很有必要。不是那种照搬照抄式的，而是用自己的话整理一遍。有一次我试着用自己的语言重新描述某个概念，居然发现理解得更深了。当然，也有可能是因为当时脑子比较清醒，但不管怎么说，这种方法挺管用的。
跟同事交流也是个不错的办法。他们有的经验丰富，有的思路开阔，聊着聊着就能找到新的切入点。有一次跟老王讨论一个问题，他从一个完全不同的角度出发，让我茅塞顿开。不过有时候也会遇到分歧，比如对某个观点的看法不同，这就得靠自己多查资料，多验证，最后得出自己的结论。
书写注意事项：
别忘了实践的重要性。理论再好，不试试也不行。我试过把学到的知识应用到实际工作里，效果还不错。不过也有点小插曲，有一次因为没弄清楚某个参数的含义，差点出了问题。还好及时发现，不然就麻烦了。
其实写心得体会的时候，不用太拘泥于形式，想说什么就写什么。有时候情绪来了，写得特别顺畅，有时候又觉得无从下手。但不管怎么样，保持真实的态度很重要。要是心里有话不说出来，憋着多难受啊。
小编友情提醒：
多看看别人是怎么写的也是个捷径。不过要注意的是，别人的思路不一定适合自己，所以还是要结合自己的实际情况来写。有时候灵感来了，随手记下来，说不定哪天就派上用场了。
【第7篇】新教材学习的心得体会怎么写3250字
新教材学习的心得体会范文
新教材学习心得体会（1）：
在这短暂的一个学期教材教法达标活动期间，我认真聆听了王教授“高效教学模式”的讲座和市教研室胡明老师的讲座，以及参与了学习课标、分析教材活动，在校内进行交流等活动。这次学习给了我许多的启迪，让我对自已又有了一个新的认识，对新教育课程也有了一个新的认识。现在我谈谈在此次教材教法达标活动中的一些体会：
一、新时期的教育需要的是一支自身素质高，技能水平过硬的教师队伍。
1、百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。一个国家，一个地区的发展关键因素在于人才，当前国内、外教育发展形势使得人才资源已成为最重要的战略资源。我们作为一支培养人才的教师队伍，必须具备综合素质高，业务能力强的本领。所以我们必须参加这次教材教法达标活动，达到提高我们的自身素质和业务技能水平，提高教育教学创新能力，提高教育事业发展水平。
2、开阔了教师的视野，提高了知识素养，激发了学习的积极性。王教授广博的知识，精深的研究，独到的见解，最新的科技信息，打开了教师们封闭的天地，使大家耳目一新，精神振作。有的教师听了教授的讲座后说：“不听不知道，一听才感到自己知识的贫乏，学的东西太少了。”
二，对人教版的小学数学教材有了更详细和深刻的理解。
通过市教研室胡明老师对教材的详细讲解，使我对教材的编排特点和用途有了全面的认识。新教材无论从内容的选择还是呈现方式上，都很好地体现了“以学生发展为本”的理念，图文并茂、形象直观、生动有趣，贴近学生生活，充满时代气息。同时，在对新教材教法方面，我的认识也得到了较大的提高。传统的数学课堂，教师讲授数学知识，学生接受数学知识，成为被动接受知识的容器。重复演练枯燥的数字之间的相互转换，学生苦不堪言，索然无味。新的课标要求教师要根据学生的年龄和心理特点，创设与学生生活环境、知识背景密切相关的学生感兴趣的学习情境，发展学生的自主性，让学生在观察、操作、猜测等活动中进行“数学建模”，从而在数学活动中体验数学知识的产生与形成过程，使学生获得积极的情感体验。在“情商”与“智商”和谐统一，相互作用过程中，实现“课程是知识”向“课程是体验”的转变。
三，对教育教学中的一些常规教学有了新的认识。
我校开展的教研专题“如何有效教学？”这一个问题。经过准备、实施两个阶段后，本学期进行了总结，大家达到了共识：一节课要达到有效，首先要在有效备课上下功夫。古语有云：“凡事预则立，不预则废。”备课是提高教学实效的重要一环，但备课不等于写教案。备课包括钻研教材、搜集信息、了解学生、考虑教学思路和教学方法、写教案等。其中最重要的是钻研教材，因为教材是根本，是依据，文本是最重要的教学资源，它是课程标准下教学内容的具体体现，是课程教学资源的主体。其次，在课堂教学阶段，教师在教学重难点的突破上要充分发挥学习共同体的作用。以小组合作、交流讨论、观点磋商的形式，激发学生对学习内容在理解的基础上反馈认识，教师根据学生的认识调整教学过程、方法，以实现重、难点的成功突破。总之，有效课堂是教师以促进学生发展为根本目的，利用一切有利于学生学习活动的方法、途径，组织学生进行有效学习，达到教与学和谐统一，实现或超越预设的教学目标，并收到切实成效的课堂。简言之，有效课堂就是“好课”。
总之，这次的教材教法达标活动让我受益匪浅：不仅从王教授的报告里改变了自我认识，从市教研室胡明老师的讲座中了解到了新的教学理念和教材的要点，而且在与各位老师共同学习中，我从他们的身上学到了更多的知识。我相信，通过这次的教材教法达标活动，我一定会不断努力学习，提高自已的教学技能，因为只有真正掌握了教学真谛的老师才是一个好老师,才是一个深受学生欢迎的老师,也才是一个对学生帮助很大的老师。
新教材学习心得体会（2）：
xx年9月18日，我校高一全体英语教师扶赤峰参加了赤峰市教研室组织的高中英语新教材培训，来自人民教育出版社的编辑肖菲老师对高一新教材的编排做了详尽说明，并有目的的指导了新教材的教法，对于教材的合理使用，知识的整合都提出了很好的建议，我个人感觉受益匪浅。来自二中的李红英老师，四中的张敏华及锦中的汪彩霞老师做 了“warming up” 和 “reading”部分的示范课，也对我们的教课起到了一定的指导作用。现将此次学习的.体会汇报如下：
一．.灵活使用教材，适当进行整合。
在新课程的理念下，教科书不是教学的全部内容，教材是可变的、发展的和开放的。因此，教师必须转变“为了教材而教”的传统观念，树立“借助教材来教”的教学新思想。在实际的英语教学过程中，根据教学的具体需要，对教科书原有的教学内容进行适当的调整、删减、增补、改编和浓缩……灵活地和创造性的使用教材，从而优化课堂教学，更好地实现教学目标。教材的整合主要指教材内容顺序的适当调整，包括单元之间的调整，单元内的调整及课内的调整。通过对教材内容的顺序进行适当的调整，使知识更具有连贯性和完整性，也更加符合学生的兴趣、认知特点和能力需求以及更加贴近学生的实际生活，从而引导学生更加有效地学习。另外，根据学生情况适当删减学生练习册的内容，也是合理有效利用教材的一种体现，一味的按部就班地按照书本去教，显然已经不能适应时代的需要。随着新一轮教改的继续推行，灵活和创造性的使用教材变得越来越重要。教师打破传统观念，突破定型思维，在教学过程中根据实际需要读教材内容进行适当的调整、删减、增补和改编等，从更深层次上去认识和使用教材，这是势在必行的，也是新时代的教学所需。
二．激发学生的学习兴趣，有效的掌握英语。
知识兴趣是学习的动力，成功的教学方法和教学效果，“知之者不如好之者”。让学生始终保持学习英语的浓厚兴趣，在愉快、轻松的氛围中更有效的掌握知识。为了激发学生学习英语的兴趣，教师在备课中深入钻研教材、钻研教法；设计真实自然的情景，根据内容的需要，选择适量的游戏形式丰富课堂教学。让学生心中充满快乐并对学习的内容产生浓厚的兴趣。这种兴趣使学生保持强烈的好奇心和旺盛的求知欲，使英语教学活动不断进行下去。灵活有效的课堂设计，尽量符合实际生活的学习情境，都会对学习英语起到很好的促进作用，仅仅靠教师的枯燥的知识的讲解和题海战术是不能使学生真正掌握英语的。朗读，课本剧的表演，都是很好的学习英语的方法。最为简单的方法，或者说是目前最实用的方法就是让学生改变初中时学生习惯，要让他们开口来读，所以抓好晨读是很必要的，也是很有效的。
三．重视阅读教学，培养听说读写的综合能力。
阅读教学是通过学生课本和练习册里的练习进行的，是与其他技能训练紧密结合的。读能帮助理解、巩固和记忆所学的材料，为听力和写作能力打下良好基矗学生既要学会朗读，又要学会默读，而初中阶段的学生往往羞于开口，故教师应主张学生多朗读，朗读时注意语音、语调，这样有利于培养语感，加强记忆。写的技能主要是在练习册或课外作业里培养。它与口语和阅读训练紧密结合。
高一新生要注重书写技能训练。教师不仅要鼓励学生使用他们已学的语言做课堂里的写作练习，而且还要引导和训练他们写自己学习、生活的真实情况及心理感受。例如写自己或同学的一天生活，或写自己家庭、班组活动，进而写对某人某事的见解或看法等。每周或隔周教师最好拿出一节课来进行写作训练，引导学生注意良好书写习惯的养成，有规范答题的意识。 听说读写这四方面是相互紧密联系，相辅相成的。其实它们贯穿于每节英语课。教师要注意如何全面训练，交替进行，既要注意保持学生的学习兴趣，又要注意减轻学生的疲劳，有利于提高训练的效果。总之，只要我们广大英语教师认真钻研新教材，不断更新观念，改进教学方法，在教学过程中对学生进行听说读写全面训练，提高学生英语水平和实际运用英语的能力决不会是空话。
总之，通过这次培训学习及暑假的远程培训，我对新教材有了更深刻更清晰的了解和认识，结合近一个月的教学实践，我认为根据我校学生的具体情况，应该及时调整教学进度，注重基础，争取让绝大多数学生在高一开始尽量跟上，不要太早掉队，这对其他学生的英语学习也是有好处的。
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写心得体会，说难也不难，说简单吧有时候又会卡壳。像新教材出来，好多人都想写点东西，但真动笔的时候就发懵了。我以前也是这样，后来慢慢摸索出一些门道。
刚开始得弄清楚这本教材到底讲了什么，不是走马观花地看一遍就行，得细细琢磨。像我第一次接触新教材的时候，就光顾着翻页，结果写的时候什么也想不起来。后来专门花了时间把重点章节过了一遍，还做了笔记。这就好比盖房子，先把砖头都备齐了，到时候才不会手忙脚乱。
写的时候，不要刚开始就想着要多高大上，把自己懂的写出来就行。像我第一次写的时候，老想着要用些复杂的词儿，结果整得自己特别累。其实只要把你学到的东西用自己的话表达出来就好，哪怕语言朴素一点也没关系。不过有时候写着写着，思路会突然断掉，这时候可以暂时放下笔，去喝杯茶或者散散步，回来再接着写，说不定就有灵感了。
别以为写完就万事大吉了，还得回头看看有没有哪里写得不妥当。我有一次写完后没检查，交上去之后才发现有几个地方用词不当，闹了个笑话。其实回头看看是很必要的，特别是对一些专业术语，得确认一下是不是用得准确。有时候写着写着，就会不小心用错词，比如把“效果”写成“成效”，虽然意思差不多，但总觉得差点味道。
书写注意事项：
要是有条件的话，可以找几个同事或者朋友一起讨论一下。大家坐一块儿聊聊各自的理解，有时候别人的一句话就能让你豁然开朗。我记得有次和同事聊教材里的某个案例，本来觉得挺复杂，听他们一说就明白了。而且大家一起交流，还能互相提醒一些容易忽略的地方。
每个人的情况不一样，找到适合自己的方法最重要。有些人喜欢一口气写完，有些人则喜欢分几次完成。我觉得无所谓哪种方式更好，关键是要坚持下去，慢慢就会有收获。写心得体会这个事，说白了就是把自己的想法整理出来，只要用心去做，总会有所得的。
【第8篇】新教材教学疑难问题研究与解决的优秀学习心得怎么写1300字
《新教材教学疑难问题研究与解决》的优秀学习心得
通过学习《新教材教学疑难问题研究与解决》，我获得了很多新的知识和新的教学观念，下面谈谈我的一点心得体会。
首先，教师要准确把握《义务教育思想品德课程标准》的内涵
《义务教育思想品德课程标准》的内涵，一言以蔽之，就是“坚持一个理念，凸现两个转变，紧扣三维目标” 思想品德课程“以提高学生的思想素养” 为核心理念，倡导从学生和社会发展的需要出发，将道德修养作为课程改革的突破口，激发学生的.主动性和创新意识，促使学生积极主动地学习，使获得知识和技能的过程成为.知识，进行理论探究，联系社会生活实际和形成科学价值观的过程。
教师角色的转变，教师要转变角色和行为，与学生建立新型的民主、平等的师生关系。而新课程给教师角色的定位是“平等中的首席”，要求教师在与学生对话、互动中，首先是一个学习者，运用叙述的技巧，在课堂中学会倾听学生的声音，在每一个对话空间里都能学会听到来自不同领域、有着不同陈述方式的声音，促进对话向深度发展。其次，教师应当是学生自主学习、自我建构知识和经验的指导者；二是在人生态度、价值取向、学习方法、疑难问题等方面给予一定的、适时的建议与指导，以体现教育的“引导”和“塑造”职责。使学生对自己的学习负责，让学生学得主动，灵活。
学生学习方式的转变，学习方式指指学生在完成学习任务时所具有的或偏爱的行为和认知取向。它是学习者持续一贯表现出来的学习策略和学习倾向的总和。而学习策略则是指学习者为完成学习任务而.用的一系列步骤，其中某一特定步骤称为学习方法。本次课程改革要求改变&方^案范%文.-&当前学校中普遍存在着的单一、被动的学习方式，倡导“自主·合作·探究”的学习方式。
再次要建立积极的课堂环境，学生和教师彼此之间积极的关系；学生能参与到学习中来；学生、教师在课堂中能多一些合作；学生之间没有过度的课堂竞争；以及良好的课堂纪律。
要做到上述几点，教师需要做许多事情。
1、课堂教学是一个双边活动的过程,应营造一个宽松和谐,兴趣盎然的学习氛围，教与学必须要有一个和谐课堂步骤,形成一个完.的教学步骤来实施素质教育,使学生学的积极主动,真正成为课堂学习的主人。课堂上要用中学生语言,幽默风趣，做到面带微笑讲课,要想达到有效教学,创设情景,形成问题,使学生愿意学思想品德也是一个重要方面,情境的创设关键在于情,以情激境,以最好的境,最浓的情导入新课,形成问题.提出问题要击中思维的燃点,这样不但能对全体学生的认知系统迅速唤醒,从而提高单位时间里的学习效率，学生因情境的巧妙刺激,学习热情激发起来,萌芽学习兴趣。
2、在挖掘教材上,我自己还需要多看书.特别是要深入地研究教材,教学用书,做到吃透教材,创造性地使用教材.现在我也要继续根据学生现有思维,参与知识形成过程,让学生体会成功的快乐.
再次，给学生更多的学习自主权。先学后讲把更多的课堂时间和空间留给学生。 (1)设置疑难情境，引导学生去思考。 (2)帮助学生排除各种干扰因素。
今后，自己要不断的学习新理论，教学中积极去发现问题，研究问题，解决问题。努力提高自身业务水平，与时俱进，适应新时期对教师要求。
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最近在研究新教材的教学问题，说实话挺头疼的。新教材和老教材差别不小，很多知识点都需要重新梳理。刚开始看别的老师写的心得体会，觉得特别规范，可照搬过来总觉得少了点东西。后来自己琢磨了一段时间，才慢慢找到门路。
首先，写心得体会最重要的是结合自己的教学实践。我刚开始写的时候，总是想把所有学到的东西都塞进去，结果整篇文章又臭又长，重点也不突出。后来我发现，与其面面俱到，不如抓住一两个关键点深入探讨。比如讲到某个知识点的教学难点，就具体说说我是怎么设计教案的，遇到哪些困难，又是如何调整策略的。这样写起来思路清晰，也更有说服力。
还有就是要注意细节。有时候一个小小的例子就能让文章生动不少。比如有一次我在讲解某个概念时，用了学生日常生活中常见的例子，效果就比单纯理论讲解好很多。不过，写的时候一定要注意例子的真实性和代表性，不然反而会弄巧成拙。
书写注意事项：
我觉得多参考其他老师的教学方法也很重要。不是说要照搬别人的模式，而是通过对比分析，找到适合自己的方式。比如说我发现有些老师特别擅长用多媒体辅助教学，我就试着把这种方法融入我的课堂。当然，尝试新方法的过程难免会有波折，比如刚开始用ppt的时候，我总担心课件做得太花哨会分散学生的注意力，后来慢慢摸索出来平衡点，效果还不错。
再就是语言表达这块儿。心得体会不像正式论文那么严肃，但也得讲究条理清楚。我有时候写着写着就会跑题，结果一段话说了半天也没说到重点。后来我学会先列个提纲，把想说的几个点都罗列出来，再顺着提纲往下写，这样就不会东拉西扯了。
不过有时候也会遇到一些小问题。比如有一次写心得的时候，为了强调某个观点，用了一些专业术语，结果同事看了说有点晦涩难懂。这让我意识到，写心得体会时既要展现自己的专业水平，也要顾及读者的感受，毕竟不是所有人都熟悉那些复杂的术语。
