【第1篇】魏书生教育教学艺术读书心得怎么写1250字
《魏书生教育教学艺术》读书心得
时间过得飞快，想想自己工作也已十四年了。送走的学生也是形形色色，各有各的样，也体会到了作为教师的酸甜苦辣。总觉得现在的学生真是越来越不好管，工作压力越来越大。曾几何时渐渐和潇洒自如越离越远，苦和累成了每天的必修课。
前不久看了《魏书生教育教学艺术》一书，思绪万千，感慨不已。既感叹其教育思想的时代性和切实性，又佩服其教育方式和方法的针对性、多样性，回顾这些年的教育教学生涯，看到了自己的不足。“同为人师，为何一些简单不过的道理在自己身上就不能运用，起不到好的效果”成为看魏书生书的同时时常徘徊在脑海中的问题。
古人云：知已知彼，百战不殆。我们的教育又何尝不是如此，只有了解学生才能真正做到教书、育人。综观古今中外凡有成就的教师、教育家，都有一个共同的特点：有知人之明，能察觉学生思想深处的奥秘，能触摸到学生感情的脉搏，他们的心和被教育者是息息相关的。也只有这样的教学，对于教师和学生来说才是一种幸福和享受。反思过去，作为教师，自己的责任心很强真是把他们都当成了自己的孩子，对他们严格要求，关爱有加；可是今天想来，自己对他们又了解多少呢？又有多少时间让学生说出自己的想法，和朋友那样与他们聊天、谈心，真正走进他们的心灵？
在了解学生方面，我们也往往是从学生学习态度、行为习惯的表现上简单的了解和简单的评价学生，对那些上课认真听讲，下课也不调皮捣蛋的孩子老师当然是越看越喜欢，也自然给他们的机会多一些；而那些所谓的“不讨人喜欢的孩子”有时就被我们在不知不觉中忽略了。长此以往，孩子的发展当然是越来越失衡。这些都是我们所不愿看到了。因此教师不仅要了解学生思想、行为变化的特殊规律，而且要了解学生思想、行为变化的'普遍规律，不仅善于把精力花在偶然的个别事件的处理上，更善于把主要精力用在带有普遍性、规律性的问题上，从而提高教育工作的效率。学了魏书生的有关理论，现在渐渐认识到了学生的心灵都是矛盾的统一体，好学生和后进学生的区别只在于头脑中是非，好坏排列的顺序及比例不同而已。正是因为后进同学上进心的幼苗小而枯黄，有的常常被压在石头下，才更需要教师的同情、关注和扶植。懂得了这些理论知识，我在具体教育过程中加以运用，果然效果明显，某些平时不听话的同学，调皮的同学经过一阶段的努力，都有了较大的进步，与学生的情感交流也更和谐了。
随着社会文明的不断发展，教师的角色地位也在不断地变化。以前教师说的，学生就得无条件的服从，无条件的执行老师的安排。现在我们更多的是关注人文性，也在不断提倡“人性化服务”。说到底其实我们的教育更应人性化，我们一直在说：要蹲下身子和孩子说话，就是要强调人与人之间的平等性。老师也是从学生时代走过来的，学生的今天就是老师的昨天，学生犯了错误时的心情，老师通过回忆自己当年犯的错误时的心情就能认识更真切一些。这就是魏书生说的“用回忆的方法去感知”。
读魏书生的书是一种享受，读魏书生的思想是对自身思想、灵魂的提升和升华，读了魏书生的书才知道什么是教书育人，什么是为人师表。
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最近看了魏书生的《教学艺术》，觉得挺有收获的，就想着写点心得。其实写心得也不是什么难事，只要心里有点东西就行。我先说说我的想法，我觉得写心得得有点自己的感悟，不然就成了流水账了。
刚开始写的时候，我就随便翻翻书里的内容，看看哪些地方能触动我。比如他说教学要从学生实际出发，这个我很认同。不过有时候自己做老师的时候，还是会不由自主地按照自己的思路走，结果发现学生根本不买账。所以我觉得写心得的时候，可以把自己的一些经历放进去，这样更有说服力。
写心得的时候，我建议大家可以多想想自己是怎么理解这些理论的。比如他提到课堂管理要民主化，这听起来很简单，但真做起来不容易。我以前带班的时候，总觉得规矩得立起来，结果越管越乱。后来试着放手让学生自己定规则，反而效果不错。把这些具体的例子写出来，别人看了也容易接受。
写心得的时候不要光顾着抄书上的东西，得有自己的思考。比如说他讲到备课要细致，我觉得这个很重要，但具体怎么做？我就想自己平时备课的时候是不是真的做到了。有时候为了赶进度，教案写得潦草，上课的时候才发现很多细节没考虑到。现在想想，备课的时候真得静下心来好好琢磨，不然到时候自己都搞不清楚。
不过有时候写着写着，思路会跑偏。比如我想写关于激发学生兴趣这部分，结果写到一半又扯到了课堂纪律上去。我觉得这种情况很正常，写东西，有时候就是想到哪写到哪。不过写完之后回头看看，要是发现跑题太远了，就得删掉一些多余的部分。
书写注意事项：
写心得的时候语言不要太死板。比如我写的时候，有时候会用些比较口语化的表达，这样读起来不会那么枯燥。当然了，既然是写心得，还是要保持一定的条理性，不能太随意。比如说写到某个观点的时候，最好能举个例子，这样能让读者更容易理解。
我觉得写心得最重要的是真诚。如果你只是敷衍了事，别人一眼就能看出来。所以写的时候，得把自己的真实感受写出来，哪怕有些地方说得不太专业也没关系。毕竟每个人的理解都不一样，只要言之有物就好。
写心得的时候，我还会时不时停下来想想，是不是漏掉了什么重要的点。有时候写着写着，突然想起书里还有一段特别有意思的论述，赶紧回去补上。这样做虽然麻烦点，但能让心得更完整一些。
【第2篇】魏书生教育教学光盘学习心得体会怎么写2200字
学校组织我们观看并学习了“魏书生教育教学思想光盘”，通过本学期的学习，我认为学习魏书生，一要学习他的教育思想；二要领会他的教学艺术。
魏书生的教育思想和课堂艺术不仅仅是体现在课堂上，而是体现在课前、课后和课外；不仅仅是体现在教书上，而是体现在育人上；不仅仅是体现在教师的如何教上，而是体现在学生的如何学上；不仅仅是看学生在课堂上如何学，而是看学生在课前学的怎么样。所以，魏书生的课堂艺术的魅力主要表现在对学生整个学习过程积极性的调动、学习兴趣的激发、学习方法的指导、学习效果的检测上。因此，纵观魏书生的教学全过程，魏书生的教学，不仅仅是师生之间简单的教与学的互存关系，而存在着一种普普实实的教学组织环节和组织形式。
魏书生教育思想的实质是培养学生的能力，即自学能力和自我教育能力，学会学习是通向21世纪的个人护照。在他的教育理念中，使学生会学，促使差生转化一直是他努力的方向。要使学生会学，首先要激发学生学习的兴趣。魏书生在培养学生的学习兴趣时，总是把直接兴趣和间接学习兴趣结合起来，使之互相促进，这样学生的学习兴趣就会越来越浓，变成满足心理需要的一种极大乐趣。培养学习兴趣，还应注意既要有广泛的兴趣，又要有中心兴趣。学习兴趣与老师教学有着密切的关系，同样是课堂，有的教师视为畏途，有的教师则视为乐园。魏书生上课，学生兴趣盎然，忽而眉飞色舞，忽而屏息凝神，觉得是一种享受。
综观魏书生的教学，方法灵活是他的特点。魏书生常说，良好的教学方法是激发学生兴趣的重要保证。因此，教师要精心设计传授知识的程序，要研究教学方法，用教学理论指导教学，改进教学，教师的方法直接影响学生的学习兴趣。苏霍姆林斯基强调，教师在课堂上创造精神的饱满和乐观愉快的语调，在培养牢固持久的学习愿望和取得越来越好的成绩方面，对兴趣培养都有极大的意义。并对一堂课还提出了一个非常重要的要求：一堂课应当激发出真正的激动心情。魏书生教学，就是要通过各种教法找到兴趣的源泉，他认为，教师讲课，寡淡无味，平铺直叙是教学的大忌。他总是力图为学生创造一种轻松活泼的学习气氛，在课堂上，趣事，乐事层出不穷，学生思维可以驰骋，聪明才智得以充分发挥，久而久之，学生对他教的语文学科产生浓厚兴趣，爱上了他并迷上了他。
新的事物，学生会有兴趣。变换教学方法从中得到快乐，学习兴趣就会成倍增长。魏书生老师在校或外地讲课，课前总喜欢用气功冥想的办法来激发学生的兴趣。魏书生常说老师要教给学生一些常规性的学习方法，帮学生制定一些语文学习的规矩，制度，计划，在一些方面使学生有法可依，有章可循，有老规矩可遵守。在一些方面让学生猜的透，但在具体一堂课的安排上，具体教法的运用上，在一些小的技术，技巧问题上，又应该让学生猜不透。越猜的半透不透，学生越愿猜，越猜学习兴趣越浓。与教师感情越进，对教师所讲的理解的越深。
民主平等是魏书生课堂教学艺术的核心，用通俗的语言来表述就是两个字--商量。魏书生在全国乃至香港、台湾出公开课事先从来不告诉学生学习内容，有时还要学生猜猜看学什么。这与我们许多教师出课是大不一样的，我们往往要提前预习、认识学生、提前试讲等等，待到了课堂也只是在学生的配合下把预案十分精彩的表演一次罢了。
能说魏书生心中就没有预案，但是可以肯定地说魏书生心中的预案与我们的预案相比在本质上是大不一样的；我们的预案是让学生当演员把课堂教学过程一步步表演下来--学生的学从属于教师的教，为教师的教服务。而魏书生的'商量'型预案是教师的教是为学生的学服务的，并且千方百计的去适应学生的学。
魏书生的'商量'教学看似平淡无奇，其实是高深莫测的，用'此时无声胜有声，于无声处起惊雷'来形容是不过分的。其
一、用商量的教学策略主导教学的每一个环节，使师生共同处在一个非常和谐的课堂氛围中，用魏书生自己的话来说那就是'师生面对面的交流是任何其他教学手段无法取代的'他在很短的时间内就拉近了师生距离，产生强烈的师生情感氛围，良好的师生情感是课堂教学成功的基石。其
二、在商量教学策略氛围中学生全员参与教学活动，因为'商量'的那根弦始终在拉动着每一个学生的心，使你无法拒绝它而走神，每个学生的积极参与是课堂教学成功的关键。其三商量教学策略极大的遵从了'因材施教'原则，摆脱了出课教师最担心的因师生不熟而启而不发，对不同个性特点和学习特长的学生也顾及到了，顺应班级基础状态和学生个性特点而进行'因材施教'是课堂教学成功的保证。
同时魏书生还注重学生创新力的培养。创新是知识经济的灵魂，也是素质教育的重要内容。在经济时代，培养学生的创新人格。创新精神，创新意识，创新方法是教师的重要任务。魏书生经常说“一件事有一百种做法”。我们不缺乏学习的学生，但缺乏具有想象力的学生，学习离不开想象，而没有想象，就没有创新。茅以升说“世界上没有生而知之的圣人。而只有学而知之的天才。”前汽车大王福特说“不创新，就灭亡。”魏书生自己对创新认识和创新能力的体验是非常深刻的，他从教学实践中总结出来的培养学生的自学能力的经验是很丰富的。
魏书生老师的教学艺术，已经不是教育教学所能概括的了。他用自己的人生体味，用个人的性格魅力，用深厚的学术修养，在教育和影响着学生。课堂虽小，却有着广阔的钻研天地，钻进去，人了门，师生双方都有无穷的乐趣，能极大地提高教学效率。魏书生说：“我只是在人口处，悟到了点滴激发学生兴趣之法，更有效的方法，还在前面等着我。”
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学习魏书生教育教学光盘的心得体会，说到底就是把自己的感受写出来。很多人觉得写心得挺难的，其实找到方法就简单了。开始的时候，可以先把光盘里的内容大致回顾一下，想想哪些地方让自己印象特别深。比如，魏老师讲的一些教学技巧或者管理班级的方法，能不能让自己在平时的教学中有新的启发。
接着，就要结合自己的实际情况写了。如果是在课堂上，就可以回忆一下魏老师的教学方式对自己有没有帮助。比如他提到的让学生主动参与的方式，是不是能应用到自己的课堂里去。要是觉得有用，就具体描述一下怎么用的，用了之后效果怎么样。当然，写的时候不用太拘泥于形式，想到什么就写什么，这样反而会显得真实。
有时候，写心得也会遇到卡壳的情况。这时不妨换个思路，可以从一些细节入手。像魏老师在光盘里提到的某句话，当时听到时有什么感觉，后来又想通了什么。这样的片段写出来，既能展现自己的理解，也能让别人感受到你的用心。不过，有时候写着写着，可能会忘记自己要表达的重点，这时候就需要停下来整理一下思路，重新理清一下脉络。
书写注意事项：
写心得的时候，适当的引用也是不错的办法。比如魏老师在光盘里提到的一些经典案例，可以直接用在他的原文基础上，加上自己的理解和感悟。这样不仅能让文章更有说服力，也能让读者更容易接受。当然，引用的时候要注意不要太多，否则会显得堆砌，影响整体的流畅性。
还有个需要注意的地方，就是写心得时别太追求完美。有时候写得太过刻意，反而会失去原有的真实感。比如有的时候写到某个点，突然想到别的事，就顺手写下来，这样的小插曲反而会让文章更生动。当然，偶尔出现一两个小问题也是正常的，比如少了个标点或者多打了个字，只要不影响整体理解就行。
【第3篇】学习魏书生教育思想心得体会2000字怎么写2200字
最近，我通过学校组织的校级网络培训学习了魏书生教育思想的有关讲座，我的心灵经受了又一次震撼，思想又一次净化，认识又一次提高，观念又一次转变。学习了魏书生教育思想，更进一步坚强了我爱岗敬业、立足本职、无私奉献和振兴地方教育事业的决心。
一、教师要能包容社会现实，把责任和奉献作为'享受'。
社会赞誉'教师是太阳底下最光辉的职业'，教师却是清贫的。面对金钱与名利的诱惑，面对行业不正之风的侵蚀和社会偏见的压力，只有那些立下崇高志向的教师，才能不受市场经济的负面影响，甘守清贫、敬业爱岗，全心全意地为社会造就人才、贡献力量。老师要学会对待工作和生活的关系，'燃烧自己，照亮别人'是不适当的说法。社会赞誉'教师是太阳底下最光辉的职业'，你要有清醒的认识。面对教育改革的考验，教师任重而道远，如果矢志不坚，又怎能无怨无悔、迎难而上呢？
二、教师要有务实的品德，把职业当事业。
教师的良好品德情操对学生的思想品德的发展有很强的感召力。它不仅影响一个人的学生时代，还可能影响他们的一生。教师要务实，把师德规范内化为自身内心信念，化作行为品质并时时处处以此支配自己的行动。只有给予学生爱，让学生感受到爱，体会到被爱之乐，他们才会学着去爱别人。
教师一个重要的劳动成果是收获真挚的感情。人是有感情的，特别是学生时代培养的感情尤为真挚。师生的心与心之间的呼应就象人们在群山之中得到的回声一样，教师对着学生心灵的高山呼唤：'我尊重你，理解你，关怀你……'学生也会在心灵深处回应：'我尊重你，理解你，关怀你……'
三、教师要有无私的爱心，把学生当作自己的朋友。
崇高而无私的爱心，是魏书生身上熠熠闪光的灯塔，照亮了学生内心深处颓废、阴暗的角落。他有着海洋般宽广的胸怀，能容纳和理解学生所有的错误。因而，他从不挫伤学生的自尊心、自信心。公平、公正地善待每一个学生，从不偏私。对待学生的错误，从不体罚，而是让学生唱歌或做件好事来改正错误。在充满爱的教育中，真正体现出他在学生心目中伟大的地位。学生怎能不受到感动，不受到爱的熏陶呢？学生从内心深处信服、崇敬和爱戴他，个人简历所以，能够主动认识自己的缺点和不足。在魏老师伟大人格魅力熏陶下，学生才能胸怀坦荡、光明磊落。才会敢于承认自己的所作所为。这足以说明，老师的典范作用及伟大人格的写照。 他爱自己的事业，更爱自己的学生，他用满腔的爱，来谱写着人生光辉灿烂的篇章。难怪有人会说：魏老师具有着'神'的思想品格！他当之无愧！
我在自己教学实践中始终要把自己当作学生的老朋友，充分发挥学生的主体作用，有事和学生商量、探讨后做出安排处理。'世上没有改变不了的学生，只有不善教的老师'。尊重学生的生理和心理，以学生需要作为教育工作的第一选择，在互相沟通中达到教育目的。古人言：'亲其师，信其道'。在平时的教育教学中，教师要做学生的良师益友。做良师大多数没问题，而做益友就很不容易！这就需要教师观念的改变。我曾经看到报道，一位学生在作文中写到：老师教的好得50分；把我们当作朋友，再加50分。'由此可见，心得体会学生是多么渴望与老师进行平等沟通和交流。一位好老师比如魏老师懂得用自己的人格力量去感染学生，学生才愿意与老师接近，尊重老师劳动，才有学习的向心力、凝聚力。这可能就是魏老师的神力之一吧！当然，这需要教师要有娴熟的、心中能始终装着教材和学生、加之要牺牲自己大量的业余时间和学生沟通谈心。只有这样在自己的教学中才会得心应手，起到事半功倍的效果。因此，我从中体会到学生主体的发挥，其主要在于教师的思想、观念的改变，方法正确、合理的引导。也就是说只有给学生表现和发挥主题的空间，及时鼓励、解决，学生才敢说、才愿意说。
四、教师要有强壮的生命支柱，善于学习，精于教书。
人要全面的看待自己，既要看到自己的长处，又要看到自己的不足。要使自己顶天立地，有所发展，有所作为，必须建立自己强壮的生命支柱。学习、热爱、研究、享受都是生命的支柱。为师者只有达到厚积薄发，游刃有余的境界，才能应变不惊，胜任教师职业。面对高科技迅猛发展的二十一世纪的挑战，面对多层次素质人才的呼唤，要求教师不断更新观念，更新知识，提高教育科研能力。而惟一的途径就是学习、学习再学习。教师只有严谨治学，勤练基本功，范文内容地图方能精于教书而不失职！
五、教师要少说多干，养成习惯，做好示范。
学高为师，身正为范。以德治教、身教重与言教是教师必须牢记在心、实践在身的。要少说多干、养成习惯。教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。教师无小节，节节皆楷模。学生往往把教师的一言一行、一举一动作为自己学习的内容，教师要从言行到举止，处处带头做到最好，以利于潜移默化地感染、教育学生。
教师的师表形象是一种巨大的无声的道德力量。正所谓'其身正，不令而行；其身不正，虽令不从'。谁要是自己还没有发展、培养、教育好，就不能发展、培养、教育好别人。以德治教，说了算，定了干，一不做，二不休。行为久了，也就养成习惯。日久天长，人们的内心深处开始发生变化，苦乐观、人生观有了进一步端正，就会从内心里感觉到：'学习、工作、尽责、助人'，这些都是人生中最美的享受。
以上是我学习魏老师教学思想的点滴体会，以后在不断的学习中会进一步地向魏老师提倡的做法去靠拢，范文写作争取也能从中得到一点点成功和喜悦。
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学习魏书生教育思想心得体会2000字怎么写
魏书生的教育思想博大精深，对于从事教育工作的人来说，理解并实践他的理念并非易事。很多人想写关于魏书生教育思想的心得体会，但不知从何下手。其实，这类文章的重点在于结合自身经历和教学实践，谈谈如何将魏书生的理念融入日常工作中。
刚开始，可以从自己的教学背景说起，比如教了几年书，带过哪些班级，遇到过什么样的困难。这样能让读者对你的处境有所了解，也能为后续分享经验奠定基础。接着，可以谈谈初次接触魏书生思想的感受，可能是通过一本书、一次讲座，或者是同行的介绍。记得当时觉得新鲜又困惑，很多概念听起来很美，但具体操作起来却不容易。
在实际教学中运用魏书生的思想时，会发现有些方法看似简单，实施起来却需要很大的耐心和技巧。比如，他提倡让学生参与管理班级，这听起来挺好的，但在实际操作中可能会碰到不少阻力。有的学生刚开始积极性不高，甚至还有些抵触情绪。这时候就需要老师慢慢引导，先从一些小事做起，比如安排值日表、分配卫生任务等。记得有一次班里有个调皮的学生，起初根本不配合，后来我发现他喜欢画画，就让他负责设计班里的宣传栏，结果他干得特别起劲，还主动提出要帮忙布置教室。
书写注意事项：
魏书生强调培养学生的自学能力，这个理念在实践中也面临挑战。很多学生习惯了被老师牵着鼻子走，一旦放手让他们自主学习，就会感到迷茫。这就需要老师精心设计学习计划，逐步教会他们如何制定目标、查找资料、解决问题。记得有个学生刚开始做预习作业时总是敷衍了事，后来我给他列了个详细的步骤清单，包括看教材、记笔记、提问题，慢慢地他就掌握了方法，成绩也提高了。
写心得体会时，也可以谈一谈遇到过的挫折和反思。比如在尝试某些新方法时失败的经历，以及从中得到的教训。有一次我在课堂上搞了个小组讨论活动，结果场面一度混乱，大家各说各话，根本没达到预期效果。事后我认真分析原因，发现是事先准备不足，没有明确分工和规则。于是下一次再组织类似活动时，我就提前做了更细致的规划，果然效果好了很多。
除了上述几点，写心得体会时还可以加入一些具体的案例或者故事，这样文章会更有说服力和感染力。比如可以描述某个学生因为受到某种启发而转变态度的过程，或者某个教学活动带来的积极变化。这些真实的例子不仅能增强文章的可信度，也能让读者产生共鸣。
需要注意的是，写这类文章时语言表达要自然流畅，不必刻意追求华丽辞藻。有时候稍微有点口语化的表述反而更能体现真实感。比如可以说“那天真是忙坏了”而不是“那一天我几乎累垮了”。还有就是，尽量保持叙述的连贯性，避免跳跃式的表达。如果话题转换得太突然，会让读者摸不着头脑。
小编友情提醒：
写完后最好多检查几遍，看看有没有明显的错别字或者不通顺的地方。不过有时候难免会有疏漏，比如把“提高”写成了“提后”，只要不影响整体意思就好。
【第4篇】学习魏书生教育心得体会怎么写1150字
开学初，我校组织学习了著名教育改革家魏书生老师的讲座，我们字里行间无不感受到他质朴的人格魅力与务实的工作作风。下面我粗浅的谈谈自己的体会。
一、乐观进取，积极向上的态度
在报告中，魏书生老师说我们的心态应该摆正，要多改变自己，少埋怨环境。听了魏老师对生活、对工作那恢谐幽默的态度，我不禁自问，一个人既然无法改变环境，何不先改变自己呢？就像他说的，我们教师要做的，不是等待条件好了再干，不是等待学生爱学习了再干，而是要从实际出发，面对现实，从改变自己出发。学生不爱学习，听课的秩序不好，那不是学生的问题，是我们教师的问题。因为我们教师从来没想过要去改变自己，所以我们应该摆正心态，用一种乐观进取、积极向上的态度去对待每一件事，每一个人。学生不爱听课，那我们就想办法来改变自己的教学模式和教学方法，相信如果我们每个人都这样去对待生活和事业，那我们的生活岂不是快乐的吗？
二、信任学生，尊重学生
渴望理解，渴望信任是人们的一种正常需要。对于小学生来说，信任更是推动其上进的力量。我们班也有些同学在单亲家庭中成长，其中有些觉得自卑，与家人较少沟通，性格有些孤僻，我对于这些特殊学生，首先是亲近他们，尊重他们，在学习上耐心引导，生活中热心关怀，经常同他们交谈，了解思想状况。有的同学是因为学习目的不明确，有的同学是因为自己贪玩，有的同学是因为家长溺爱，教育方式不正确，从而造成了他们比较任性，娇气，经常埋怨学习辛苦。通过一段时间的观察，我掌握了这样一些学生的基本状况后，我便经常与他们单独交谈，让他明确了学习的目标，增强竞争意识，锻炼刻服困难的毅力。这样学习成绩也有了明显的进步。再如有的同学是因为思想负担重，学习压力大，造成成绩上不去。面对这种情况，我帮助他克服了自卑心理，增强自信心，使他们变更乐观，更积极了。抓住时机，尽量做到多表扬，多鼓励，多给他们表现的机会，树立自信心，使他们感受到来自各方面的帮助，尽快提高学习成绩。
三、正确评价，鼓励学生
教师经常要对学生的工作进行评价，而这种评价则必须要公正，只有公正地评价每一个学生，才能使学生信服，从而激发起他们奋发向上的愿望。因此，我在教育中力求公正的评价每一位学生，对成绩好的学生不护短，对学习差的学生不歧视，注意发现优生的不足，防微杜渐；善于发现后进生的闪光点，并使之发扬光大，使他们心理上享受到成功的愉悦，以便更加努力地工作和学习。
总之，通过这次学习，我会不断改变往后教学中的枯燥无味，不断改变苦与累的集合。争取更好地去体会魏书生所说的“应该是一种幸福和享受”。在新课改的召唤下，我们老师一定要改变观念，努力学习新知识新观念，与时俱进，做一个合格的人民教师。
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写心得，得先知道自己的方向在哪。要是想写关于魏书生教育的心得，那肯定得先对他的教育理念有点了解吧。他强调的那些东西，像什么教学民主，效率提升，还有学生主体地位什么的，都得在心里有个谱。不然写出来的东西就跟没根似的，飘着呢。
写的时候，可以从自己印象最深的地方入手，比如说他讲的某个案例，或者某句话让你突然明白了个道理。我以前看过他的一本书，里面有个例子特别打动我。说的是他怎么处理学生的问题行为，不是一味地批评，而是找到背后的原因，这让我觉得很有启发。当时就想着，要是平时也能这么想问题就好了。
当然了，写心得这事也不是一蹴而就的。有时候写着写着思路就断了，这时候别急着逼自己，可以先放下，干点别的，等脑子清醒了再回来。我有一次写心得，写着写着就卡住了，后来去喝了杯咖啡，回来就觉得思路清晰多了。所以，写东西的时候心态放轻松点，别给自己太大压力。
不过有时候写着写着，可能会发现自己记得不太清楚，或者理解得不够透彻。这就需要多翻翻资料，把那些关键点再过一遍。像我之前写心得，就因为记不太清魏书生的具体做法，结果写出来的内容显得有点空洞。后来特意找了几篇文章仔细看了下，才补上了这部分。
还有就是，写心得的时候，最好能结合自己的实际情况。别人的经验再好，如果不能用到自己身上，那也是白搭。比如魏书生提倡的教学方法，放到现在的课堂里可能就得稍微调整一下。毕竟时代变了，学生的状况也跟过去不一样了。
其实写心得最难的就是开头，一旦开了头，后面就好写了。开头要是能找到一个切入点，就能带动整篇文章的节奏。有时候一个生动的例子，或者一句让自己感触颇深的话，都能成为很好的开头。我有一次写心得，就是从自己的一次失败经历开始的，一下子就打开了思路。
写心得的时候，语言不用太华丽，自然就好。有时候太追求辞藻反而会让人觉得刻意。我见过有人写心得，满篇都是高大上的词汇，看着倒是挺震撼，但总觉得少了点真实感。所以，写心得的时候，把自己的想法真诚地表达出来就行了。
小编友情提醒：
写完之后别忘了检查一下。不是说非要挑毛病，主要是看看有没有明显的错误，比如错别字之类的。有时候忙起来，写完就直接提交了，结果回头一看才发现漏掉了个重要的标点符号。这种事情虽然不大，但确实会影响阅读体验。
【第5篇】某校教师学习魏书生教育个人心得体会怎么写400字
开学初，我校组织学习了著名教育改革家魏书生老师的讲座，我们字里行间无不感受到他质朴的人格魅力与务实的工作作风。下面我粗浅的谈谈自己的体会。
一、乐观进取，积极向上的态度在
三、正确评价，鼓励学生教师经常要对学生的工作进行评价，而这种评价则必须要公正，只有公正地评价每一个学生，才能使学生信服，从而激发起他们奋发向上的愿望。因此，我在教育中力求公正的评价每一位学生，对成绩好的学生不护短，对学习差的学生不歧视，注意发现优生的不足，防微杜渐；善于发现后进生的闪光点，并使之发扬光大，使他们心理上享受到成功的愉悦，以便更加努力地工作和学习。
总之，通过这次学习，我会不断改变往后教学中的枯燥无味，不断改变苦与累的集合。争取更好地去体会魏书生所说的“应该是一种幸福和享受”。
在新课改的召唤下，我们老师一定要改变观念，努力学习新知识新观念，与时俱进，做一个合格的人民教师。
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写心得体会，尤其是像学习魏书生教育理念这样的主题，得先弄明白自己到底想表达什么。有些人写的时候东拉西扯，结果别人看不明白重点在哪。我刚开始学着写的时候就老犯这种毛病，后来才慢慢知道要围绕一个核心去展开。
魏书生的教育思想里有不少亮点，比如他特别强调学生的主体地位。我在教学过程中也试着实践了一下，发现学生参与的积极性确实提高了不少。不过刚开始真不是那么顺利，很多同学刚开始都不太习惯这种模式，觉得老师讲得少，自己反而要多动脑子了。我记得有个学生当时还问我：“老师，您是不是偷懒啦？”我当时有点尴尬，但还是耐心地跟他解释，说这不是偷懒，而是希望大家能学会自己思考。
写心得体会时，我觉得最好能把具体的例子放进去，这样更有说服力。比如有一次我们班组织了个小组讨论活动，就是关于如何提高课堂效率的。当时有几个小组的想法特别有意思，其中一个小组提出可以通过制作思维导图来梳理知识点，我觉得这个方法挺好的，后来就鼓励大家尝试。结果我发现，这种方式不仅让学生们对知识掌握得更牢固，而且还能培养他们的团队协作能力。
写心得也不是光记流水账就行。有些人写的时候就喜欢把事情一股脑儿地罗列出来，但其实这样很容易显得杂乱无章。我以前也有过类似的经历，写着写着就忘了初衷。后来琢磨明白了，写的时候得抓住主线，把最重要的感受放在前面，然后再逐步展开。比如我就记得那次活动后，学生们普遍反映收获很大，我就把这个作为开头，接着再详细描述整个过程。
还有个需要注意的地方，就是心态要摆正。有些人在写心得体会时总想着要写得很完美，结果反倒把自己弄得紧张兮兮的。其实，只要真实地记录下自己的想法和做法就好，没必要追求什么高大上的辞藻。毕竟主要还是为了总结经验教训，给自己以后的工作提供参考。
书写注意事项：
语言上也要注意点。有些人写心得时喜欢用一些过于书面化的表达，看起来倒是挺正式，但读起来却让人感觉距离感强。我觉得还是得接地气一点，用平时说话的方式来写，这样更容易引起共鸣。比如，我在写的时候就尽量避免那些复杂的句式，改用简单的句子来表达，效果反而更好。
【第6篇】青年教师魏书生教育理念学习心得怎么写2100字
作为教师，只有不断地去学习，才能不断丰富自己的知识范围，及时更新知识，以适应社会发展的需求，进而更好的搞好自己的本职工作。对于我们青年教师来说在实际工作中有许多值得去学习和完善的地方。特别是学习了《人民教育》刊登的“魏书生民主科学教育”专辑后，更是大获裨益，同时深深地被他的教育理念所折服。他的教改，他的思想，他的班级管理，他的一切的观点，就像是一盏盏指路的明灯，为我照亮前进的方向。掩卷沉思，许多在以前工作中曾困扰着我的问题都迎刃而解了。
一、真正实现教师角色的转换。
魏书生在班级管理中曾谈到：学生是助手。对此他还进行了详细的解释：“班主任其实是专门为学生服务的船工，他们接了一届学生上船，奋力将船划向对岸，学生们上了岸，奔向远大前程了，而班主任老师又把船划回岸边，接送下一届学生。”每一届学生的情况、素质并不由我们决定，对他们，作为老师，是没有选择的余地，就像船员没有选择顾客的权利一样。我们只有接受，而且还要尽我们所能帮助他们教育他们。也正如他所说的：许多事情是没办法选择的，但你可以选择态度。 做班主任不能选择学生，什么学生进来，你都得接受，但只要我们尽心尽力，问心无愧，积极面对学生的实际状况，总有一天，学生会提高，会进步的。
我一直认为，作为教师，就是传道、授业、解惑。只有教师认真地教书，学生就可以学的好，这既是教师的职责，也是教好书的唯一途径。尽管在素质教育中也提到“学生是学习的主人”，教师只是一个引导者。但是我始终还是认为，作为教师，应尽职尽责地去教书，学生认真地听老师的话，就是无愧于自己的事业。现在，通过学习魏书生的教育理论后，才清楚地认识到，这其实是一个教师角色的问题。教师是“船工”，学生和教师既是服务与被服务的关系，也是携手互助的关系。因为在渡河的过程中，大家的目标是一致的，如果遇到狂风巨浪、险滩暗礁，教师不是高高在上的指挥者，只去发号司令，而应把学生视为助手，并且与他们同心同德，共闯难关。我们教师必须从神坛上走下来，不要把学生和教师看成是矛盾的双方，而是应该和学生建立平等的师生关系，真正让学生成为“助手”，而不是下属或附属。
二、转变观念是做好工作的前提。
我们在班级管理中，始终是班委会为核心。每天的日常工作如：擦黑板、打扫卫生、作班务日志等工作都是由值日生去完成。但是，我在学习魏书生是班级管理理论时，发现了一个小小的变换，即他多次提到的一个概念：“值日班长”。尽管这只是一个小小的变换。但是，它起到的作用却是巨大的。因为，“班长”这个词，不同于其他的词，它是核心的象征。这个词的应用，让学生在心理上有了一种微妙的变化：它将一切事情变成了“要求去完成”变成了“我应该去完成”。这种变化，增强了学生的主人公意识，既培养了学生对班级管理的参与意识，同时提高了学生能力。他的班级通过让学生充分享受“主人”的权利，最终形成了班级中“人人有事做，事事有人做”的良好氛围。这样的班级管理经验，不正是值得我们借鉴的吗？
三、尊重学生从小事做起
现在人们越来越认识到爱心在教育中的重要性。但是对学生的爱，也要讲究艺术、手段、方法和方式的。魏书生在他的教育理论中提出“以德治教”，要求广大教师时刻牢记：身教重于言教。想想我们自己，在平时对待问题学生时的做法和态度，动辄就让他们写检查，当着学生的面检讨，甚至采取更为过激的方法。这样做了，还有给自己开脱的理由：什么“矫罔必须过正”、让他感觉到痛，他就会改正……岂不知，这样往往会使学生觉得自己在老师和同学面前很没有面子，因畏惧批评而产生抵触心理，甚至为了减轻老师的处罚而不诚实，说谎等。这样很不利于学生的身心健康成长。通过学习，我了解到，魏书生在处理类似事情时，并不是这样，他不是责骂、体罚，而是写说明书，写心理病历、唱歌、做好事，这样做的好处是使学生跳出自我保护的小圈子，站在客观公正的角度。冷静地选择改正自己错误的方法；做好事，起到了增强学生自尊心、自信心的作用，也起到了分散学生犯错误的精力，将其导向真善美的疏导作用，起到了使学生发现一个新的更强大的自我的作用。魏老师在书中也谈道：“光强调教师要爱学生是不全面的，还应具体，想爱还要会爱。如果不会爱，原来想爱，后来也变得不爱了。”作为教师的我也跟所有教育者一样一直热爱自己的学生，但对于如何去爱却未做过深入研究，并且很多时侯学生一犯错，就大声斥责、批评，没真正试过如何走进他们的世界，心平气和地用道理去说服他们，没有冷静下来想想，如何爱才得法，才能让这些需要更多爱的残障学生明白些许道理，懂得怎样做才是最合理、最正确的。
总之，通过学习之后，深刻感觉魏书生老师引领着我进入了一个处处都是发现，处处都是人生感悟的奇妙境界，在他的世界里，教育也是享受。他深厚的文化素养和深邃的哲学气质，让人仰慕，望尘莫及。自感眼界有所拓宽的同时，从中也学到了应根据实际情况来借鉴的一些可行的做法。当然，在品味魏老师的感慨和收获时，有些地方让我与实际的情况相联系，也引发了不少的困惑和思考，但给我更多的是心灵的净化和启迪。有了这些收获，我相信在今后的工作中，我一定会卓有成效的去工作了。
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青年教师在学习魏书生教育理念的时候，关键是要结合自己的教学实践。魏书生的教育理念强调以学生为中心，注重激发学生的主动性，这一点特别值得借鉴。我刚开始接触他的理念时，总觉得有些地方不太好把握，比如如何调动学生积极性，这个过程需要不断摸索。
在具体操作层面，我觉得可以从课堂互动入手。魏书生提倡让学生参与课堂管理，这其实是个不错的办法。我在尝试的时候，刚开始没太注意细节，结果发现有些环节设计得有点复杂，反而让学生摸不着头脑。后来调整了一下，把一些繁琐的步骤简化掉，效果就好多了。这让我意识到，做事情不能急躁，得一步步来。
还有就是关于作业布置的问题。魏书生主张减少机械性的抄写作业，增加开放性题目，这样有助于培养学生的思维能力。我也试着这么做了，起初学生们还挺兴奋的，但过了一段时间，我发现有些学生开始应付了事。仔细一想，可能是题目设置上还不够巧妙，没有充分考虑到不同层次的学生需求。于是我就调整策略，根据不同学生的实际情况，设计了一些难度递进的题目，这样一来，大家的积极性就提高了不少。
书写注意事项：
我觉得魏书生的理念里很重要的一点是家校沟通。他特别重视与家长的合作，认为只有家校共同努力才能更好地促进学生成长。我在实践中也深有体会，有一次班上有个学生突然成绩下滑，我跟家长沟通后才发现，孩子在家里遇到了一些困扰。经过一番交流，我们共同想办法解决了问题，孩子的状态很快就恢复了正常。这件事让我明白，单靠学校一方很难完全解决问题，必须依靠家庭的支持。
【第7篇】关于学习魏书生教育思想心得体会怎么写1150字
一、学习他伟大的人格。
他有着海洋般宽广的胸怀，能容纳和理解学生所有的错误。因而，他从不挫伤学生的自尊的错误，从不体罚，而是让学生唱歌或做件好事来改正错误。在充满爱的教育中，真正体现出他在学生心目中伟大的地位。学生怎能不受到感动，不受到爱的熏陶呢？学生从内心深处信服、崇敬和爱戴他，所以，能够主动认识自己的缺点和不足，在魏老师伟大人格魅力熏陶下，学生才能胸怀坦荡、光明磊落。才会敢于承认自己的所作所为，这足以说明，老师的典范作用及伟大人格的写照。魏书生，他把学生看得比自己重要，自己可以忍受生活上的种种不便，种种困难，目的是把这些学生一个一个地教育成才。。这种精神值得我们学习。
二、学习魏书生的良好品德。
教师的良好品德情操对学生的思想品德的发展有很强的感召力。它不仅影响一个人的学生时代，还可能影响他们的一生。教师要务实，把师德规范内化为自身内心信念，化作行为品质并时时处处以此支配自己的行动。只有给予学生爱，让学生感受到爱，体会到被爱之乐，热门思想汇报他们才会学着去爱别人。
三、学习魏书生的自立自强。
人要全面的看待自己，既要看到自己的长处，又要看到自己的不足。要使自己顶天立地，有所发展，有所作为，必须建立自己强壮的生命支柱。学习、热爱、研究、享受都是生命的支柱。为师者只有达到厚积薄发，游刃有余的境界，才能应变不惊，胜任教师职业。面对高科技迅猛发展的二十一世纪的挑战，面对多层次素质人才的呼唤，要求教师不断更新观念，更新知识，提高教育科研能力。而惟一的途径就是学习、学习再学习。教师只有严谨治学，勤练基本功，方能精于教书而不失职！
四、学习特指导学生创新。
让学生通过自己的努力，探索问题，解决疑难，发展自身内在的能力，也就是他思想教育与体育教学相结合。使教学过程充满“活力”和“刺激”使学生能主动，活泼、愉快地进行教学活动，从而达到即传受知识，有开发智力。
五．学习他为人师表。
学高为师，身正为范。以德治教，身教重与言教是教师必须牢记在心，实践在身的，要少说多干、养成习惯。作为一名教育工作者，教书育人是本职工作。从魏书生的育人篇中我体会到：魏书生注重的是教育教学的方法、步骤，强化的是能力识的运用。古人所说的：授之鱼，不如授之渔。使我更清楚的认识到自己的教育责任。
学习魏书生教育思想，我的最大的体会是人要会“享受”。人生在世，要会享受生活，享受学习，享受工作，不能白来一遭。魏书生说，现在社会稳定，生活水平在逐渐提高，只有怀着感恩的心，用“享受”的心态适应社会环境，个人简历才能避免无谓的心态，有一颗快乐的心，才能不把眼前的暂时的困难当回事。
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写心得，说到底还是要从自己的经历出发。比如学魏书生的教育思想，刚开始就得去琢磨他的那些理念，像什么让学生自主管理，还有课堂上的民主氛围营造什么的。这可不是一蹴而就的事，得慢慢体会，就像吃饭一样，一口一口吃才能消化。我刚接触的时候，总觉得他的方法有点复杂，后来才发现其实挺实用的。有一次班里的纪律不太好，我就试着用他提倡的方法，结果发现学生自己管自己还挺有效果。
写心得体会，关键是要结合具体事例。记得有次开家长会，本来想照搬别人的经验，结果效果不好。后来想想，魏书生讲过要根据实际情况调整策略，我就改了方式，结果反响不错。写的时候可以把这个过程写进去，讲讲自己是怎么做的，遇到什么困难，又是咋克服的。这样不仅显得真实，还能给别人启发。
当然了，写心得也不是单纯地记流水账。有些人写起来就光是说自己做了什么，为什么要做却没说清楚。我觉得最好能分析一下背后的原因，为什么这么做会有这样的结果。比如那次家长会，我为什么刚开始选错了方向，后来又是怎么意识到问题的。要是只写表面的东西，别人看了也学不会什么。
书写注意事项：
写心得的时候语言不用太正式。像平时聊天似的就行，这样读起来不费劲。比如说“那天真够呛”，“后来总算找到路子了”。有些人为了显得专业，整得特别书面化，反而让人看不明白。不过有时候也会不小心写错字，比如把“管理”写成“治理”，但只要不影响理解就好。毕竟人无完人，写东西也难免出点小差错。
还有一点要注意，就是不要光抄别人的感悟。每个人的理解都不一样，用自己的话表达出来才更有价值。要是老是跟着别人的思路走，写出的东西就没什么新意了。所以写的时候得多动脑子，想想自己真实的感受是什么样的，这样才能写出有血有肉的心得体会来。
【第8篇】魏书生的民主教育读书心得体会怎么写2200字
书海无边无际，知识无穷无尽。求知的欲望让我读书，教师的职责，让我懂得从教育专著中获取知识就显得尤其重要。人类创造的知识财富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作为我们教师需要加强各方面的修养来提高自己。所以我们理应多读书，用书来净化心灵，用书中的知识充实自己。
暑假期间，我开始用心的阅读《魏书生的民主教育》这本书。因为魏书生的名字早已在我的心中留下烙印，他的教育事迹传遍祖国各地，他独特的教育方法更是让我感到不可思议，所有我要从书中去寻找答案。
当我读完这本书，我更加了解魏书生，更加敬佩他对教育的执着，他是一名有思想，敢于创新的教师，他所取得的成就与他所付出的心血是分不开的，同时对他的教育方法有了一些认识。
一、学生习惯的培养。
魏书生老师是非常重视培养学生良好学习习惯的。他认为：“自学能力是一个具有不同层次的、主体的范畴，是较为复杂的特殊能力。这就不能幻想通过一两次自学行动的过程使学生具备这种能力。每次自学过程好像点，自学习惯好像线，线才能组成面，最终构成自学能力体。培养习惯是培养自学能力的关键，这个关键一接通，学生大脑这部机器就持久的运转起来了。”魏老师在培养学生学习习惯的过程中，充分考虑到了其中的困难，结合学生特点，制定了具体实施的计划。
人最怕的是：大事做不来小事不肯做，我们要大事做不来小事赶快做。脚踏实地，高高兴兴，快做小事，不难为一个学生，不放纵一个学生。建立互相帮助的'师生关系。教育很简单就是把简单的事干得高高兴兴，把工作当享受，教育当享受，学习当享受，教师要爱平常的日子平常的事情，把小事做好了，坚持做，做下去。每个学生都有事情可做，每人管一件事，大家都干实干家，每个学生都是管理者也是被管理者，在班集体做事的时候负责任培养的学生责任心。教师要教会学生做事，不能亲而为之，事必躬亲，会管理的不能事事为之。千万不能盯人家短处，要避短扬长，所有的人都有上坡和下坡，成功时不要骄傲，失败时，不要气馁，把握人生要看大事把握方向不要拘泥于小事。
二，学生能力的培养
魏老师的班级管理是以人为本的民主管理：在魏老师庞大的管理系统中处处体现着以人为本的管理特色，他相信每一个人的能动性和创造性。魏老师经常说这样一句话“凡是学生能干的事，班干部不要干；凡是班干部能干的事，班长不要干；凡是班长能干的事，班主任不干。”从魏老师的这句话里，体现了他民主、科学的管理思想，他认为民主管理提高了学生对管理的认识最大程度地调动了学生参与管理的积极性，解决了学生服从管理、投入管理的问题。我们班是初二的英语特色班，很多学生都多才多艺，他们大胆，踊跃。当然要选一些有能力的班干很容易的，他们也非常乐意。所以我要尽量让他们都能发挥他们的才华，尽量让每位学生都是自己的助手，自己也是每位学生的助手。发展学生的人性、个性。不同的学生有不同的生活背景，在学习智力、学习目标、学习途径和方法上都存在着差异，我们要尊重学生间的这种差异。同时让自己树立为班服务的思想，对学生管理不要出现“我管你服”的现象，总觉得自己是管理他们，只有走进学生的心，才能让学生服从管理，要与他们建立互助的师生关系。魏老师曾这样说教室是学室，教材是学材，把教师当作学习上的共同的探讨者和交流者。转变教室、教材、教师的观念，那学生对学习自然就感兴趣了。老师要把自己定位于耐心帮助学生解决困难的服务员。这样，面对学生的各种举动，老师都能用平和的心态，去理解，去应对。
三、教师良好的品德
“亲其师，信其道。”一个老师良好的品德情操对学生的思想品德的发展有很强的感召力。它不仅影响一个人的学生时代，还可能影响他们的一生。教师要把师德规范内化为自身内心信念，化作行为品质并时时处处以此支配自己的行动。只有给予学生爱，让学生感受到爱，体会到被爱之乐，学生才会学着去爱别人。魏老师有着海洋般宽广的胸怀，能容纳和理解学生所有的错误。因而，他从不挫伤学生的自尊心、自信心。公平、公正地善待每一个学生，从不偏私。对待学生的错误，从不体罚，而是让学生唱歌或做件好事来改正错误。在充满爱的教育中，真正体现出他在学生心目中伟大的地位。学生怎能不受到感动，不受到爱的熏陶呢？学生从内心深处信服、崇敬和爱戴他，所以，能够主动认识自己的缺点和不足。细想自己在平时就是急于求成，因而在教育学生的时候过于粗暴，缺乏耐心，从而教育也就没有达到预期的效果，令人懊悔。所以我们要保持一颗平和的心态，从学生的角度来思考问题，避免不必要的教育失误，推动学生的发展。
“多改变自己，少埋怨环境”是魏书生老师总结的涵养性情的一条法则。这给予我的启示便是教师要以平稳的情绪和愉快的心境投入工作，善于营造亲切、和谐的愉快的教育气氛，使学生进入最佳的学习状态，激发他们生动、活泼、主动的学习与发展。
四、教师要善于学习和研究
学习、热爱、研究、享受都是生命的支柱。为师者只有达到厚积薄发，游刃有余的境界，才能应变不惊，胜任教师职业。面对高科技迅猛发展的二十一世纪的挑战，面对多层次素质人才的呼唤，要求教师不断更新观念，更新知识，提高教育科研能力。而惟一的途径就是学习、学习再学习。教师只有严谨治学，勤练基本功，方能精于教书而不失职！
“十年树木，百年树人”。让我们以魏书生为榜样，在教育这个平凡的岗位上用心思考，潜心研究，尊重学生，大胆创新，为教育写下崭新的一页。
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说起写魏书生的民主教育读书心得体会，其实每个人的理解都不一样。有些人觉得就是抄几段书里的句子，再随便说点感受就行。但我觉得，这样写出来的东西既没诚意也没深度。真正的体会得自己去琢磨，比如我第一次看魏书生的书，就被他那种让学生主动参与课堂管理的想法吸引住了。他提倡让学生当小老师，这确实是个好办法，不过具体怎么实施？我觉得可以先从简单的开始，比如让孩子们轮流负责记录课堂纪律。
刚开始的时候可能会有点乱。我记得有一次班会课，我就让几个孩子轮流主持，结果场面一度失控，有人讲话，有人打闹，搞得我手忙脚乱。后来我才意识到，这事不能一下子全放给学生，得慢慢引导。就像种花一样，得一点点施肥浇水，不能急着让它开大朵。所以后来我调整了一下策略，先教他们怎么记笔记，然后再试着让他们管理一部分课堂事务。
还有个关键点就是耐心。书里提到的那些方法看着简单，但真要用起来，得花时间适应。有时候我会想，是不是自己理解错了什么，为什么效果不明显？后来才明白，不是方法有问题，而是执行的时候少了点耐心。比如布置任务时，如果交代得不清不楚，学生们自然就摸不着头脑了。这就好比做饭，材料都准备好了，但如果步骤搞混了，做出来的菜肯定不成样子。
写心得的时候，我觉得没必要刻意追求华丽的辞藻，把自己真实的想法写出来就好。像刚才说的这些经历，都是我自己的感悟，虽然说得不那么完美，但至少是发自内心的。而且写的时候，最好能结合自己的教学实践，这样写出来的内容才更有说服力。不然的话，光谈理论，读者看了也未必信服。
其实写心得的过程也是个自我反思的机会。每次写完之后，我都会回过头看看有没有遗漏的地方，或者是不是哪里表述得不够清楚。有时候写着写着还会冒出新的想法，这就像是在和自己对话。不过，有时候写着写着就跑题了，比如本来是想写魏书生的教学理念，结果不知不觉扯到了别的事情上去。这种时候就需要停下来想想，是不是偏离主题了。
