【第1篇】爱心与教育教师读书笔记心得怎么写2000字
爱，像空气，每天都会在我们的身边，它在每一个角落。常常会被我们所忽略，我们的生活不能缺少它，因为它的意义已融入生命。例如父母的爱，感恩里有本日记是与父母共同读写的，而现在学生买的本子上还挂着一把小锁，或者会有密码。最简单的东西会容易忽略，正如这伟大的爱中深沉的亲子之爱，有很多人都会无法感受到。爱之所以伟大，是因为它不仅仅是对个人而言，而是以整个国家为荣的尊严与情感。
《爱的教育》是一部小说，也是一部巨著，是意大利著名的作家埃·德·阿米琪斯写的，是他的代表作，原名《心》。是以一个小学四年级学生安利柯的口吻来写的。《爱的教育》引导我们自己去关注、欣赏、品味、思考生活，让我们用爱心与作者对话。
埃·德·阿米琪斯不但写出了爱与被爱的感受，还把一个个人物写得栩栩如生:纯真善良的安利柯，爱保护弱小的卡隆，品学兼优的代洛西，学习用功的泼来可西，待人友善的克莱谛，爱读书的斯带地……
其中我最喜欢的一篇日记就是《爸爸的教诲》了。是爸爸告诉“我”在一生中，可能会遇到各种各样的苦难，而其中最痛苦的一件事就是失去妈妈，妈妈对我们的爱，是世界上最无私的爱，亲人之间的爱，是人世间所有感情中最神圣的感情。虽然有的人是杀人犯，但只要他还爱妈妈，心里就会有一段美好的记忆留着。相反，即使有的人是名人，只要他不爱妈妈，那他就是可鄙可贱的人。
这本书让我明白了：爱是一种感受，是一种信仰，是一种追求，是……永远无法用文字来形容的，但我知道，拥有爱的人，并付出爱，就能真正体会到爱与被爱的滋味，因为人生必定是充实而无憾的。
《爱的教育》全文采用了日记的形似，讲述一个叫安利柯的小男孩成长的故事，记录了他十个月在学校，家庭，社会的所见所闻和他家人的信和老师讲的动人的每月故事。
爱就像空气，每天在我们身边，因其无影无形常常会被我们所忽略。《爱的教育》一书中描写了一群充满活力、积极要求上进、如阳光般灿烂的少年。他们有的家庭贫困;有的身有残疾;当然也有一些是沐浴在幸福中的。这些孩子虽然从出身到性格都有迥异，但他们身上却都有着一种共同的东西——对自己的祖国意大利深深的爱，对亲友的真挚之情。
对亲友的真挚之情，在《爱的教育》一书中处处都有这种气息，特别是每月故事中的《万里寻母记》，让我不经为里面的主人公马尔可心生一股敬意。他的母亲在他13岁时为了摆清债务，独自一人去了阿根廷共和国的首都一个富有的人家去当了女佣，后来断绝了联系。13岁的主人公马尔可，不顾去美洲的危险毅然向他爸提出了一人去美洲找母亲的请求。这件事一开始虽没成功，可两天后他父亲的一个船长朋友听说了这件事后，便去找到了他父亲告诉他可以免费带马尔可去美洲。马尔可在去美洲找母亲遇到了许多人，有好也有坏，像慈祥的伦巴底老人，善良的西班牙妇女，热心的小伙计和无恶不作的小偷，当然还有许多乐于助人的好人等等。在这些人的帮助下马尔可终于找到了母亲。
对自己的祖国意大利深深的爱，在《爱的教育》一书中不时有出现震撼人心的爱国故事。像爱国少年他为了国家的尊严连钱也不要，把它全扔到了辱骂他国家的人脸上和头上。年轻的少年鼓手为不让自己的国家失败，冒着犹如暴雨般的子弹去求救，虽然最后他们胜利了，可他却永远失去了一条腿。我们做为炎黄子孙更应该要有一颗热爱祖国真挚的心，仁以为己任的想法，将我们中华五千年的传统美德发扬光大，让我们用爱国的热情洋溢全世界,感染全世界。
《爱的教育》中我想“爱会是什么呢?”这不会有明确的答案，但我知道“爱”是没有限制的，有小有大，小到同学之间的友好交谈，老师对学生的鼓励，父母对孩子无微不至的关爱，甚至萍水相逢的人们的一个微笑……大到捐献骨髓、献血、为国献身……
这几天，我看完了《爱的教育》这本书。这本书里的故事很感人，篇篇催人泪下。最让我感动的是《告别》。这是作者在小学升级后和同学、老师告别时忧伤的感受。作者在校园里有过挫折，有过欢乐，也有过苦恼;作者回想起和同学老师相处的一年，非常伤感;他真诚地祝福她的同学和老师。
还有《雪球事件》和《访问伤员》，我也很喜欢。说的是作者的朋友卡罗菲和别人打雪仗时，一个雪球砸伤了一位老人的眼睛，老人趴在地上非常痛苦地呻吟、叫喊。卡罗菲有害怕，不敢承认。但最后在卡隆的劝说下，卡罗菲还是扑到老人的怀里，用断断续续的话语给老人赔礼道歉，还把最珍贵的邮册送给了老人。读了这两篇文章后，我已经喜欢上卡罗菲那诚实勇敢、心地善良、大方的好性格。我更欣赏卡隆不仅自己光明磊落，而且帮助同学勇敢承认错误，做同学的坚强后盾。还有这位受伤的老人，虽然自己眼睛受到伤害，但在卡罗菲承认了错误后，非但没有责备他，而且还安慰他。
读完了这本《爱的教育》，我深受感动，这本书让我知道了什么才是人间真正的爱和人间真正的友情、真情。
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写读书笔记其实挺讲究个人习惯的，尤其是关于教育类书籍，像是《爱心与教育》这样的书。有些人喜欢边看边记，有些人则喜欢看完再整理，这都没什么固定说法。我就属于那种看完再整理的人，因为我觉得这样能让自己静下来好好消化书里的内容。
先说说准备工作，找个安静的地方，备好纸笔或者打开电脑文档，别让自己被打扰。读的时候得有点耐心，遇到觉得特别有道理的地方就标记一下，比如用书签夹住，或者做个记号。我一般会随手在旁边写下自己的感想，哪怕只是几个字，像“这个方法不错”或者“值得尝试”。这样后面整理的时候就有东西可写了。
接着就是整理阶段了。你可以从书的结构入手，比如这本书讲了什么，有哪些章节，每个章节大概说了什么。然后结合自己的理解，把那些标记过的地方重新梳理一遍。比如书中提到的教育理念，你可以试着用自己的话概括出来，这样不仅加深印象，还能看看自己是否真的明白了。当然，有时候写着写着就会跑题，写到别的地方去了，这种情况也是常有的事。
写读书笔记的时候最好能结合自己的教学实践。比如书里提到了一种新的教学方法，你就可以想想这种方法适不适合自己的课堂，要是适合的话，具体该怎么实施。有时候灵感来了，就赶紧记录下来，哪怕当时没时间详细写，也别忘了回头补充完整。
不过，写笔记的时候难免会有遗漏或者表述不太清晰的情况。比如说有一次我在写关于爱心教育的部分时，本来想说“爱心需要耐心去培养”，结果写成了“耐心需要爱心去培养”，虽然差别不大，但仔细一看才发现不对劲。这种事情偶尔发生，不用太担心，改过来就行。
最后记得保存好你的笔记，以后说不定哪天就能派上用场。而且随着时间推移，回头看看以前的笔记，你会发现自己的想法也在慢慢变化，这也是一种成长嘛。
【第2篇】爱心与教育读书心得最新范文怎么写1650字
假期里，我完整地通读了李镇西老师的这部己经打动过无数人的教育著作《爱心与教育》，书中的内容深深地吸引着我，自己内心的感受可以用两个字来概括，不是“感动”，而是“震撼”。李老师运用许多学生的原话真实地写出他怎样地爱学生，学生又怎样地爱他，真是让人感动。
苏霍姆林斯基曾经说过：“把整个心灵献给孩子”。尤其是读了李镇西老师的.《爱心与教育》的手记一，一个个感人肺腑的生动故事深深地吸引震撼着我。我更是对他万分崇敬。
在“手记一”里，李老师所具有的一颗童心令我仰慕，李老师对学生的爱心更是令我震撼!学生生日时亲手送上的一本书、一张贺卡、几句诚心的祝福，为学生办生日晚会，跟学生一起举行篝火晚会，一直关注高考落榜学生宁玮……令学生感动的同时，也折射出了师者崇高的师德风范，然而李老师却把这一切说成是“在还学生的债”，这是何等的难能可贵!“春种一粒粟，秋收万颗籽。”而李老师时时都在收获!当看到学生精心准备的生日礼物时，那一刻，难道不是为人师者最大的幸福吗?什么叫享受教育?这就叫享受教育!而当一个教师能够真正在与学生的交流中获益，提升自己的时候，他收获的是人生最大的幸福!李老师就是这样的幸福者!
书中最震撼我的是李镇西老师对教育的深思。对于工作多年的我来说，也想过该如何在课堂上吸引学生的注意力，想过该如何培养学生的创造力，也想过该如何让学生喜欢我……但我从未想过，当我读到李老师的教育就是要“每一个从他手中走出的人都能幸福地度过一生。”使我深深震撼了，这是苏霍姆林斯基的教育思想。但这已深深融入到李老师的血液当中，成了李老师的教育追求。所以他不仅仅在学生在校期间尽职尽责，即使在学生离开学校后仍牵挂着他们——所以他会给高考落榜的学生写信——“这个世界如同一个茂密的大森林：有高大的乔木，也有茂盛的灌木，有参天的巨树，也有缠绕的藤萝，有鲜艳的花朵，也有青翠的小草……但都在阳光下展现自己的勃勃生机。”他把学生比作“容器”，要向这个容器里面注入高尚的道德思想，美好的情操教育。让自己的学生幸福地度过一生——这是一种多么广阔的胸怀，多么博大的爱啊!
令我印象最深刻的是他讲的万同的故事。万同是书中的一个典型的后进生的形象，在李老师对他所写的近五十页的教育手记中，我深深地感到转化一名后进生到底有多难，更看到了一个为人师者的爱心与耐心。教育不是神话，它给人的影响是潜移默化的，是渐变的，甚至会经常周而复始地回到原点。在我看来，我们绝大多数的教师都是有爱心的，然而在这个急功近利的时代，稀缺的就是耐心与恒心了。在阅读过程中，我不断地被感动，不断地在想，不断反思自己：假如万同是我的学生，我能有多少耐心来对待万同这样的学生，来对待他身上的这些让人难以预料的反复?羞愧无比!我想我做不到，我会伤心、愤恨、绝望、无奈，会搬出孔夫子的“朽木不可雕也”来宽慰自己，理直气壮地把万同清除出我的心灵之外，因为教育不是万能的……一个老师创造一个感人的场面并不难，但一个老师，能够长期像李镇西老师对待万同那样对待每一个学生，难!在万同的身上，我们看到转化一个后进生有多难。更看到了一个为人师者的爱心，耐心，信心。万同的每一点变化，无论是朝着哪一个方向，都牵动着老师的心。而万同身上所体现的反复，足以考验最有耐心的老师，只有爱心的坚持才能创造这样的奇迹。
李镇西老师在《爱心与教育》一书中说“教师应把更多的关注、更多的感情投向那些极度缺爱的同学。弱势群体是不幸的，因为他们长期承受着巨大的心理压力，难以拥有健康、快乐、自信、向上的精神生活。如果我们能还他们以健康、快乐、自信、向上，那该是多好的教育!”是的，“爱”只一个字，但做起来谈何容易，那需要真心地付出。
《爱心与教育》让我受益匪浅，不仅知道了怎样跟学生怎样相处，怎样教育学生，同时，也让我深深地感受到，小学教师在教学工作中应该具备的“三心二意”。三心——指爱心、信心、耐心;二意——善意和诚意。我读了这本书后，一定会好好反思，从身边的小事做起，时时不忘李老师的警句，把教育工作认认真真的做好!
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最近翻了翻《爱心与教育》这本书，感觉挺有感触的。这本书里讲了很多关于教育的事，特别是如何用爱心去对待学生。我觉得这对我自己的工作挺有启发的，尤其是那些一线老师，肯定都能找到不少共鸣的地方。
记得有一次我去学校听课，看到一位老教师跟学生说话的时候特别耐心，就像朋友一样。当时我就想，要是我能有这样的本事就好了。后来想想，其实这跟书里提到的一样，关键是要用心去了解学生，知道他们心里想什么。如果只是一味地讲道理，学生可能根本听不进去。像我之前带班的时候，有个孩子成绩不太好，我刚开始还以为是他懒，后来跟他聊了几次才知道，他家里有点困难，总是担心交不起学费。知道了这个情况后，我就经常鼓励他，还帮他申请了一些补助。现在想想，要是早一点了解他的情况，可能就不会让他那么自卑了。
做教育工作也不是一帆风顺的。有时候遇到一些调皮捣蛋的学生，真的会让人头疼。我记得以前有个学生，上课总爱捣乱，叫他回答问题也不理人。我当时也急了，就批评了他几句。结果越批评他越闹腾，搞得整个课堂都乱套了。后来我想起书里说的，对待这样的学生不能一味地责备，得想办法引导他往好的方向走。于是我就找了个机会单独跟他聊，问他为什么总是这样。原来是因为他觉得自己被忽视了，所以才故意捣乱想引起注意。明白了这一点，我就开始多给他一些表现的机会，渐渐地，他真的改了不少。
还有个事我也觉得挺有意思的。有一次开家长会，有个家长跟我反映说孩子在家不爱看书。我当时也没太在意，觉得可能是孩子不喜欢看书吧。后来在书里看到一段话，说其实很多孩子并不是不喜欢看书，而是没有找到适合他们的书。于是我建议那位家长多带孩子去图书馆逛逛，看看能不能找到他感兴趣的类型。结果没多久，那个孩子就真的喜欢上了看漫画书，慢慢地又开始看小说了。这件事让我明白，有时候我们大人总觉得自己的想法是对的，其实未必。书里提到的这些方法，真的值得我们好好琢磨琢磨。
不过，说到底，教育是个长期的过程，不可能一下子就见效。有时候我们做了很多努力，但效果可能并不明显。像我有个同事，她一直坚持给学生写周记评语，希望能通过这种方式拉近跟学生的距离。刚开始的时候，学生们都不太搭理她，甚至还有点反感。但她没放弃，坚持了好几年，现在那些学生长大了，反而特别怀念她的评语，说那是他们成长路上最温暖的记忆之一。所以，我觉得做教育工作，最重要的就是坚持，哪怕刚开始看不到成效，也不能轻易放弃。
有时候我也觉得自己做得不够好。比如有一次班里有个孩子生病请假，我本想抽空去看看他，结果因为手头事情太多，一直拖到了月底才去。见到那孩子的时候，他妈妈跟我说，孩子一直在问老师什么时候来看他，听得我心里特别愧疚。后来我就想，下次要是再有这样的情况，一定要第一时间去关心一下，毕竟教育不仅仅是教知识，更重要的是传递关爱。
【第3篇】爱心与教育读书心得体会范文怎么写2800字
《爱心与教育》深入浅出、亲切感人的教育，“爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，就必须把自己当做学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐，我们对学生的爱，不应是居高临下的‘平易近人’，而是发自肺腑的对朋友的爱。下面就是小编为大家带来的几篇关于《爱心与教育》读书心得体会范文的范文！
《爱心与教育》读书心得体会范文篇“教育仿佛是行驶的列车，老师就好像是乘务员，不同的时段迎来不同的乘客，这一批乘客我们还没等充分了解，也许在下一站他们就要离开这列火车，同时上来另一批乘客。这些乘客也许来自同一个省份，也许来自全国各地，但是他们有一个共同的目标就是搭乘这列火车到达心中的目的地。不管道路有多坎坷，不管沿途的风景有多美妙，不管天气有多恶劣，将这批乘客安全送达，将是我们最基本的责任。珍惜上来的每一批乘客，关心每一位乘客，为他们送上最贴心的服务，最真诚的问候，最美好的祝愿，让每一位乘客在乘车的过程中都得到心灵的享受，这样的旅途才算愉快。”——题记
花了一些时间，终于把《爱心与教育》读完了，良久无言。我想，自己内心的感受可以用两个字来概括，不是“感动”，而是“震撼”！这不是坐在书斋里的玄妙之思，不是讲席上的高声布道，而是从血管里流出来的文字，是被汗水浸泡过的文字，是蘸着泪水与欢笑的文字，每一页都写着这样的字眼：“爱心”、“良知”、“思考”、“责任”、“忧患”。
这是我一直在寻找的文字：没有屠龙的玄虚，没有弄巧的文笔，没有油滑的高调，没有剪切的痕迹这是我所熟悉的文笔：朴素中闪烁着华美，流畅中渗透着忧虑，峻急中深藏着思考，舒展中流动着智慧这样的文字是生活之树上最大的果，实践的枝头最美的花！一个教师，能够做到书里面所写的这些已经相当不易了，在做到这些的同时，又能够有丰厚的理论素养，能够以一种高度的自觉意识来从事教育教学工作，就更属凤毛麟角！
《爱心与教育》应该怎么读？我以为，应该带着自己的心去读，带着自己的梦去读，带着自己的实践去读，带着自己的思考去读。时时反观自身，反观自己与镇西师之间的差距，我们才能走出浅薄，走出自满，走近学生，走进教育！感受很多，难以一一述及，这里选一则印象最深的故事和一点思考，算是给自己交上的一份沉重羞愧的答卷。
《爱心与教育》最能打动人的故事是什么？是每天煮给汪斌的鸡蛋，还是特别感人的生日祝福？是宁玮带给我们的感慨，还是对伍建的那份爱传递给我们的感动？都是，但是最能打动我的，毫无疑问，是万同的故事。在我眼里，一个教师“制造”一个感人的场面并不难，师道中不乏煽情高手，但一个教师，能够长期地像李镇西老师对待万同这样地对待一个学生，难！这份长达五十页的转化一个学生的教育手记，是我迄今为止见到过的最翔实最感人的后进生转化手记。在阅读过程中，我不断地被感动，不断地在想，我有多少耐心来对待万同这样的学生，来对待他身上的这些让人难以预料的反复？手机版这么一问，羞愧无比！在万同的身上，我看到了转化一个差生到底有多难，更看到了一个为人师者的爱心、耐心、信心。万同的每一点变化，无论是朝哪个方向，都牵动着老师的心，而万同身上所体现出的反复，足以考验最有耐心的教师。
李镇西老师不论是对“后进学生”的转化，还是对“优秀学生”的培养，李老师的爱无不渗透其中。他到底有怎样的魔力，缘何让学生们对他终生难忘。是高深的思想，是非凡的能力还是独特的个性？这是值得让我认真思索的问题。是啊，一个专业知识扎实，人格魅力不同寻常的老师也许会吸引学生，让学生去敬畏他，喜欢他，但能够达到李镇西老师这样跟学生成为一生的知己的老师却为数不多。当一位老师开始真正爱自己的学生的时候，他就会凭借这种深深的爱，去注视他们成长中的每一个细节，去感知他们的苦恼和困惑，甚至为解决这些问题而费尽心血。正如他所说：“素质教育，首先是充满感情的教育。一个受孩子忠心爱戴的老师，一定是一位富有人情味的人。”
爱学生，不是挂在嘴上的口号。爱学生就必须善于走进学生的精神世界，善于去感受他们的喜怒哀乐。苏霍姆林斯基曾在《巴甫雷什中学》中这样说过：“每个孩子都引起我的兴趣，总想知道，他们的主要精力倾注在什么方面，他最关心和最感兴趣的是什么，他有哪些快乐和痛苦等等。我的小朋友圈子一天天扩大，并且像我以后才意识到的那样，连我不曾教过课的那些孩子也成了我的朋友和受我教育的了。”他因自己小朋友圈子的扩大而兴奋，因走到小朋友的心灵深处而带给他们快乐，而感到无比幸福。这些不是凭借功利性的目的而做教育的人所能真正体会到的。我想说，教育者的快乐也是学生给的。一个真正走进学生心灵世界的人会把学生的幸福当作自己的幸福，把学生的不幸当作自己的不幸。
几年的教学，让我渐渐明白，老师的行为在学生们的心里会种下怎样的印象。以前我的两个课代表喜欢冲着那些学习后进的学生大喊大叫，我发现之后并没有当着大家的面批评他们，而是先让他们停止叫喊，然后走到这名看似有错的学生跟前轻轻地询问缘故。之后我的课代表意识到他们的这种做法并不能顺利解决问题，反而会把矛盾激化，她们不但向我承认自己做得不够好，还提出了创新性的解决办法。一次日记中，他们曾这样写道：“长大之后我也要当一名教师，当我的学生犯了错误时，我不是先去责骂他，而是先问明原因，然后虚心地教给他解决问题的正确办法。”知道到他们能这样想，我很欣慰。
在独生子女日益成长为社会建设者的同时，我们才渐渐发现他们责任感的缺失和爱的缺乏。真诚与善良似乎在这个社会成了一种无能的表现。看看时下充斥的书籍，多半是为升学而准备的辅导书，其次是幽默故事书、漫画书，真正净化学生心灵的书籍少之又少。随着年龄的增大，他们懂得如何张扬个性，而不知如何感恩父母；他们知道要考上大学，却不知考上之后该做些什么；他们明白要踏实工作，但方向在哪里却从来都不明确。这分明是一种责任心与爱心的缺乏。现在国家意识到了这一点，开始实施素质教育，我们作为教师恰好可以抓住这个机会，教会学生如何去爱，爱世界，爱国家，爱校，爱家，爱父母，爱自己，爱身边的每一个人。只有在一个充满仁爱的大环境里，我们的班级才会更加团结，学校才会更加繁荣，家庭才会更加和睦，社会才会更加和谐，才不会让那些正直善良的孩子走上邪路。
李老师的教育手记，让懂得了理解的微笑，平等的交流，内心的宽容，真诚的关怀，不仅仅是为了当一名好老师应该这样做，而是发自心灵深处的爱的驱使，让他自然而然地去做一切。正如李老师所说“爱心与童心”是我教育事业永不言败的最后一道防线。他把教育事业当成自己的事业，把带给学生一生的幸福当成一生的追求，凭着对教育的一份执著，对爱的一种坚持，把幸福与快乐送达每一个孩子的心中。我们会以李镇西老师为榜样，努力做教育这趟列车上的爱心传递员，让真诚、善良、友爱陪伴学生走过以后的人生旅程。
范文网《爱心与教育》读书心得体会范文
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说到写心得体会，其实很多人第一反应就是写成那种干巴巴的总结，什么“首先”“其次”之类的老套路。这玩意儿一看就不是用心写的，太模式化了。写，得有自己的感受掺进去，不然就显得特别假。
比如《爱心与教育》这本书，我读的时候就被里面的案例触动了。特别是那个学生因为家庭原因成绩下滑的故事，我特别有感触。当时我就想，如果我是老师，会不会也像书里的李镇西那样耐心地去开导孩子？写心得的时候，光记叙这些故事还不够，还得结合自己的经历。像我以前带班的时候，也有类似的情况，有个孩子成绩突然下降，家长急得不行。我后来发现，他是家里新添了个弟弟，注意力被分散了。我跟他说了说心里话，他才慢慢调整过来。这样的例子放进去，比单纯复述书本内容强多了。
写心得也不能光靠回忆，还得有点理论支撑。《爱心与教育》这本书里讲了不少教育理念，像什么尊重学生的个性发展之类的。我在写心得时，就试着把这些理论和实际结合起来。不过有时候写着写着就会跑题，写着写着就忘了初衷，这就需要时不时停下来想想，这段话到底是不是围绕主题来的。
写心得的时候，字数得控制好。太多太啰嗦反而不好，但也不能太简短，让人觉得敷衍了事。我第一次写的时候，就写了不到一页纸，后来老师看了说太单薄了，得补充些细节。所以，写的时候多想想，哪些地方能展开说说，哪些地方一笔带过就行。
有时候写着写着，还会遇到一些小问题。比如，有些词用得不太恰当，自己写完才发现。像有一次，我把“启发”写成了“启事”，虽然意思差不太多，但仔细看还是能发现不对劲。这种小问题得改掉，不然看起来很不专业。还有就是标点符号，有时候会漏掉逗号什么的，这都是需要注意的地方。
【第4篇】爱心与教育心得____汇总怎么写1150字
拜读了李老师的《爱心与教育》之后，李老师对教育事业和对学生的执著的爱深深打动了我。
李老师曾有这样一段话：“素质教育，首先是充满感情的教育。一个真诚的教育者必定是一位真诚的人道主义者。一个受孩子衷心爱戴的老师一定是一位最富有人情味的人。只有童心能够唤醒爱心，只有爱心能够滋润童心。离开了情感，一切教育都无从谈起。”但这种情感，不是装模作样的“平易近人”，也不是教师对学生居高临下的“感情恩赐”，甚至不是为了达到某种教育目的而采取的“感情投资”，而是朋友般平等而真诚的感情。李老师的教育中追求的是师生之间多么朴素，多么和谐的情谊呀!
“以心灵赢得心灵，以人格塑造人格”这是李镇西教师的教育名言，也是其教育的宗旨和指导思想。《爱心与教育》这本书也是作者爱心与智慧的升华，也是一曲用爱心来谱写的教育之歌!
爱心成就梦想，爱心传递希望，爱心唤醒力量，爱心铸就辉煌。陶行知先生说：“没有爱就没有教育。”因为有爱，我们才有耐心;因为有爱，我们才会关心;因为有爱，我们才和同学心贴心。让我们的爱心化甘露，去滋润每一位学生的心田，让我们的爱在每一个学生心间生根发芽，直至爱满人间。
李镇西老师在《爱心与教育》中也说过“当一个好老师最基本的条件是拥有一颗爱学生的心!”“爱心和童心，是我教育事业永不言败的最后一道防线。”在读过之后，我的体会更加深刻。是的，正是因为一颗爱心才使我快快乐乐守在学生身边，也是我具备了一颗童心，随时随地在学生身边体会幸福与快乐;而童心也使我更近距离的接近学生的心灵，在学生心灵中写下美妙的诗行，互相传递爱心，传递幸福。
作为一名人民教师，应该以李镇西老师为榜样，奉献我们的爱心。上课要面面俱到，给他们展示自己的机会;下课后多与学生交流，细心观察学生，给学生以指导，鼓励与关心。让学生感到对他们的关注与关爱。
当然，仅仅有爱心是不够的，这就涉及到李老师教育思想的另一个方面——民主教育，懂得互相尊重，宽容学生，我们才能获得融洽的师生关系，才能抓住教育契机，与学生进行心与心的交流，取得潜移默化的教学效果。
在课堂教学中，我鼓励学生大胆的说出自己的看法，允许学生有不同的声音，为学生创造民主自由的课堂，而不是只有老师是权威的一言堂。在讨论问题的时候，同学们的理解是多种思路的，要给他们时间让他们充分发挥自己的想象。
总之，在爱的呵护下，创设自由民主的课堂，是我读完《爱心与教育》之后最大的收获。我决心做一名合格的人民教师。把整个心灵献给孩子，让智慧点燃智慧;以民主。平等的态度对待每一位孩子;做学生爱戴的师长和真诚的朋友;用我们的真心、爱心和责任心，在每一位孩子的心田都播下希望的种子，以一颗智慧之心，仁爱之心，包容之心去拥抱我们的事业，拥抱我们的孩子!
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写心得，说起来简单，真动笔却不容易。尤其是爱心与教育这类主题，既得有点深度，又不能太虚。有些人写的时候容易跑偏，要么空喊口号，要么堆砌辞藻，其实这都不是好办法。
开头部分很重要，就像打地基一样。有的人喜欢开门见山，直接说自己最近做了什么事，比如参加志愿者活动之类的。也有人喜欢先聊聊背景，说说为什么会对这个话题感兴趣。我觉得这都行，只要能吸引人就行。不过这里有个小问题需要注意，就是开头别太啰嗦了，不然读者可能就看不下去了。
接着往下写的时候，可以结合自己的经历。比如说自己在工作中遇到过什么难题，后来又是怎么克服的。当然，光说经历还不够，还得有反思。像我有一次带学生做手工，结果有个孩子特别调皮，捣乱了好几次。我当时挺生气的，后来想想，可能是自己准备得不够充分，没能让每个孩子都有事干。
写心得的时候，适当用点专业术语会显得更有说服力。像“因材施教”、“寓教于乐”这些词，听起来就比较正式。但要注意的是，别为了用术语而硬塞进去，不然会显得很突兀。比如，“这次活动让我深刻体会到因材施教的重要性”，这句话就有点生硬，不如改成“通过这次活动，我发现针对不同学生的兴趣点设计任务，效果会更好”。
结尾怎么写？
可以提一下未来打算怎么做。比如以后要多关注哪些方面，或者有什么新的计划。不过写这部分的时候也要注意节奏，别写得太仓促，给人虎头蛇尾的感觉。我曾经写过一次心得，当时就因为结尾写得太草率，感觉自己都没表达清楚。
最后一点，写心得的时候，心态要放轻松。别给自己太大压力，觉得非得写出多高大上的东西不可。毕竟每个人的经历不一样，写出来的东西自然也会有所不同。只要真实地记录下自己的感受和想法，就已经很不错了。
【第5篇】____年爱心与教育读书心得体会怎么写1300字
____年爱心与教育读书心得体会
一个真诚的教育者同时必定又是一位真诚的人道主义者。素质教育，首先是充满感情的教育。离开了情感，一切教育都无从谈起。
这些是我在看李镇西名著《爱心与教育》的手记一中所摘抄下来的句段。李老师是我最崇敬的名师之一，今读了他的《爱心与教育》的手记一，我更是对他万分崇敬。在手记一里，李老师所具有的一颗童心令我仰慕，李老师对学生的爱心更是令我震撼!学生生日时亲手送上的一本书、一张贺卡、几句诚心的祝福，为学生办生日晚会，跟学生一起举行篝火晚会，一直关注高考落榜学生宁玮令学生感动的同时，也折射出了师者崇高的师德风范，然而李老师却把这一切说成是在还学生的债，这是何等的难能可贵!
爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，而要走进学生的情感世界，首先就必须把自己当作学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。李老师是我们的楷模，值得我们每一个为人师者好好地去学习。李老师所采用的一连串教育方法更是令我茅塞顿开，受益无穷。在以后的工作中，我会以李老师转化你的成功事例为榜样，以苏霍姆林斯基说的：一个好的教师，就是在他责备学生的不满，发泄自己的愤怒的时候，他也时刻记住：不能让儿童那种成为一个好人的愿望的火花熄灭。为指导思想，耐心地去对待我的任何一个学生。
整篇文章里，没有华丽的辞藻装饰，没有惊天动地的伟大壮举，全是记载着李老师与他的学生们之间发生的最平常的事，可这些事又极其的不平凡!给学生送上生日祝福，为贫困学生捐款，这些我们大多数老师也做过，可是有几个能像李老师这样几十年如一日地坚持下来?而且我们有几个能做到像李老师这样对学生是一种纯粹的、不带任何功利目的的爱呢?大多时候，我们老师对学生的所谓爱，是否建立在某种功利性的成分上呢?这些值得我们好好地去反思。
玉不琢不成器!每一个人都是一块璞玉，如果你不经过一番精雕细刻，就算你天赋多么的高，也不可能变成一块玲珑剔透的好玉。这是我看《爱心与教育》手记三锻造卓越人格得出的最深刻的感悟。手记中的程桦、杨嵩、黄金涛分别是不同类型的孩子。程桦爱好广泛，学习非常优秀，可性格内向，不爱说话，胆子小;杨嵩脑子灵活，悟性很高，可很调皮，上课时有些不务正业 黄金涛自控能力较差。针对他们的性格特点，李老师采用了因材施教的办法。对于程桦，李老师从谈心入手，推荐书籍作铺垫，一步步引导他有意识地锻炼自己的能力，逐步向树立远大志向发展;对于杨嵩，李老师从引导他战胜自我开始，逐步过渡到锻炼自己各方面的能力;对于黄金涛，李老师则发挥了日记这个教育载体的作用，让黄金涛用日记记下自己的心路历程，通过不断地总结、反省来达到教育的目的。经过李老师费心地调教，三个人都渐露出耀眼的光芒，为他们以后的成材之路作了很好的铺垫。
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写读书心得其实挺讲究的，特别是像《爱心与教育》这样的书，它涉及教育学、心理学，还带点人文关怀。写的时候，得结合自己的经历，不然就显得空洞了。比如你读到书里的案例，那就要想想自己教学生涯里有没有类似的情况，如果有，是怎么处理的，结果怎么样，要是没处理好，是不是可以从书中找到启发。
说到启发，我印象深的是书里提到的“爱心”，这个词看着普通，可做起来难。记得有一次班上有孩子考试没考好，我刚开始是有点急，后来想想书里的做法，就调整了态度，跟孩子聊天，发现他是真的努力了，只是方法不对。于是我就帮他找方法，最后成绩进步了不少。这事让我明白，教育不是光靠讲道理就行，得用心去感受学生的处境。
写心得也不能光写感受，还得提提书里的理论。像书中提到的“尊重学生人格”这点，我觉得特别重要。以前我总觉得学生小，什么都不懂，现在想想，这样想太片面了。有一次开班会，有个学生提出个建议，我当时觉得不靠谱，就没采纳，结果后来发现这个建议还挺好的。从那以后，我就注意多听听学生的想法，效果不错。
不过，写心得也不是一味照搬书本，要掺合自己的理解。比如书里说要用爱心去感染学生，但具体怎么做，就得结合实际情况。有些学生可能需要鼓励，有些则需要严厉，不能一刀切。就像我班上的小李，他成绩一直不好，但我发现他对画画特感兴趣，我就鼓励他参加学校的美术比赛，结果拿了奖，自信心也上来了。
写心得的时候，还要注意语言不能太死板。比如开头可以聊聊读这本书的初衷，中间分析书里的内容，最后可以谈谈对未来工作的打算。不过千万别说成“开头、中间、最后”，这样显得太刻意。还有，写心得时别老想着用那些高大上的词儿，平实一点反而更有感染力。
写心得有时候也会遇到卡壳的时候。比如，刚写的时候思路还蛮清晰的，写着写着突然不知道该怎么继续了。这时候我就会停下来，想想书里提到的事例，看看能不能触发新的灵感。有时候灵光一闪，接着写下去就好多了。
写心得还有一个小窍门，就是多用具体事例。比如书里提到的“耐心”，你可以回忆一下自己工作中有没有耐心不足的情况，当时是怎么处理的，现在又该怎么改进。这样写出来的东西就比较接地气，读者也容易产生共鸣。
【第6篇】____爱心与教育心得感悟怎么写2200字
从我国推行素质教育改革以来，不断涌现出一批批教育改革者，他们身体力行，走在教育改革的前线，探索教育的规律，为教育的发展贡献力量。在这些有名的教育工作之中，人们常说的“北有魏书生，南有李镇西”。他们的教育思想影响了大江南北的教师。作为一名教师，只有一腔热情是不够的，当在教育实践中遇到困惑时，我们会想到历史，同样的事情别人肯定也经历过，前人的经验总有借鉴之处。在大致了解李镇西老师的经历后，知道了他是在发表了《爱心与教育》后广为人知的，李老师后来也有许多著作，个人认为最初的教育理念和解决问题的方法或许可以在这本书中找到答案，这本书也是后来思想发展的核心。
书本内容介绍：
本书介绍的是李老师早期的教育经历，用作者的话说是“因为我承受了太多学生的爱”。李老师对学生的爱是发自内心的，他是一位真正的教育工作者。在教育中能根据学生的特点实施针对性的教育。对待优等生让他们更优秀;对待后进生，逐步激励，将对学生的教育与集体教育结合起来，“自己有了进步，是全班的光荣;自己犯了错误，是全班的耻辱”，为了促进后进生进步，李老师动用全班力量，在行动与精神上给予帮助。
李老师的未来班是一个团结，有爱心的班级。班里一个学生有困难，全班学生都会自觉伸出援手，家庭陷入困难的伍建得到同学和老师的帮助，同学们不忘生病的胡国文。对于未曾谋面的学生，李老师会通过信件的方式给予帮助，并长期保持联络，对待教育始终如一的态度让人敬佩。
我的感受：
合上书，李老师的内心的教育思想对我启发很大。首先，他是一生致力于教育的人。从走上教师岗位起，内心就十分笃定，他至今仍保持着童心。今年七月，李镇西老师在乐山给他的第一届未来班上完最后一堂课。他退休了，离开了学生，但他的精神传播给了他的学生和千千万万的教师，他的教育信条“让人们因我的存在而感到幸福”影响了无数人。其次，从教以来，李镇西老师能从学生的视角思考与解决问题。中学生的心理和生理发展进入转折期，针对学生的心里矛盾，他没有从高大上的思想道德方面来教育学生，而是成为学生的朋友，倾听学生，给出合理的学生可以接受的建议，帮他们解开烦恼，形成健康的心理。德国教育界雅斯贝尔斯认为“教育的本质意味着一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒一个灵魂。”李镇西老师的身体力行给学生树立了榜样，未来班的学生有爱心，纯洁，努力向上。再次，李镇西老师真正参与学生的成长。通过阅读，我明白了学生其实需要能理解他们，懂他们的老师，能和他们成为朋友，分享喜怒哀乐。李镇西老师把自己当成学生的朋友，课下一起玩耍;带学生出游;给学生过生日并送礼物;把学生带到自己的家，工作生活不分家，教育就是生活，生活也是教育;同学间写短信互相表达情感，使得班级更加团结，让人觉得未来班就是在一起学习的一家人。
对当下教育的启示：
名师并非可望而不可即，教育是渗透到生活中的。历史也总是不断重复，教育像一日三餐那样循环往复。教育是复杂的，但也是有规律可循的。作为一名青椒，借鉴成功的教育理念，在教育实践中反思并总结自己经验，让学生有一个健康的心灵。
首先，教师可以参与到学生的成长中。每当说起教师角色，就想到“人类灵魂的工程师”、“燃烧自己，照亮别人的蜡烛”、“辛苦的园丁”，教师是牺牲自己才能培养出优秀的人才，给教师贴的标签是“牺牲”“奉献”，让人觉得教师是一个悲凉的角色。这是自我牺牲式的教师，个人并不提倡。读后感·教师在培养学生，自己同样在进步。义务教育不只是让学生学习知识，教师要参与到学生的成长中，教会他们认识世界的方式，纪要教他们学习真、善、美，也要告诉他们要有一个宽容的心，包容这个不完美的世界。还要培养学生的优秀品质，面对困难，也要迎难而上;在逆境求生存，在顺境求发展。在日常的小事中培养优良品德，在小事中，发现感动，留住感动。倾听学生的心声，塑造学生健康的灵魂。其实教师可以在课下与学生像小伙伴一样沟通交流，了解他们的喜怒哀乐，学生也乐意与学生交流。
其次，增加学生参与班级管理的机会。班里的管理干部能锻炼学生，作为教师，要理解学生，让每个学生在班级里有自己的标签，每个学生能找到自己的存在感。教师要尽量照顾到更多的学生。目前，在班级管理中，班干部实行“终身制”，其他同学就没有机会体验当班干部的感受，也导致班干部把这些视为理所当然，这对学生的心理发展是不利的，对其他学生也是不公平的。在班级强调奉献精神，建设和谐团结的班级。
最后，教育的对象是人(儿童和青少年)。各种教育理论的最终落脚点都是对人的教育，而生活在不同地区的人有不同的文化与习惯，我们学习理论与借鉴经验，都要结合自己的学生。另一方面，在素质教育的外衣下，有应试教育的灵魂，就算是应试教育，教师也要结合学生的自身经验与能力。首先把学生当成是有思想有情感的人，把学生培养成有血有肉有情感的人。
如预想的一样，著名的教师做出了职责范围之外的事，这样的行为是伟大的，与学生亦师亦友，教师成了学生的朋友，仅仅是因为李镇西老师热爱教育，热爱学生。既简单又复杂，因为爱，把学生当亲人;因为爱，对复杂的教育问题处理得具有针对性。新的课程改革情调学生的核心素养，核心素养培养学生的软实力，是能力的培养。各种条条框框的规定，终究还是为了让学学生适应社会的发展。对教育有爱心，从心理上理解学生，从根本上解决问题，相信学生和教师都会有有所收获。
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写心得，要是真想写出点东西来，得先把心里那些乱七八糟的想法理清楚。比方说写爱心与教育这类主题，脑子里得先装着不少案例，还得琢磨透了怎么把这些东西摆到纸上。这就好比炒菜，得先把食材准备好，再慢慢调味道。
有些人一提笔就想着要写得多好，结果反而把自己绕进去了。其实，写心得不用那么拘泥形式，想到什么就写什么，只要跟主题沾点边就行。比如讲爱心，那得从自己做过的小事说起，哪怕只是给小朋友递了根铅笔，也能写出点意思来。当然，写的时候别光顾着记流水账，得有点想法。要是能联系到教育的意义，那就更好了。就像那次我辅导一个孩子功课，他刚开始老是马虎，后来我发现他其实挺聪明的，就是没信心。我就鼓励他说：“别怕错，错了也是学习。”这话倒也不是什么新招数，但确实管用，后来他进步还挺快。
写心得别老盯着正面的例子，偶尔也得反思一下自己的不足。有一次我带班上的活动，本来计划得很周密，结果那天出了点意外，场地临时改了。当时我有点急躁，说话声音也大了些，孩子们都有点紧张。事后想想，这事完全可以处理得更温和点。下次再遇到类似情况，我就知道该怎么调整心态了。
写心得还有一个小窍门，就是多用具体的事例。不是那种特别高大上的故事，而是身边真实发生的事情。这样读起来才更有说服力。比如，有个学生家长跟我抱怨孩子成绩不好，我当时也没多说什么，就是约他们一起分析孩子的作业本。后来发现孩子的问题出在理解能力上，我们就针对这一点慢慢改进。现在这个孩子不仅成绩提高了，还变得爱提问了。这样的例子写出来，既接地气，又能让人感受到你的用心。
不过，写心得也有个容易忽视的地方，就是字迹得工整些。有些人写得太潦草，别人看了费劲不说，自己回头再看也可能认不清。还有，别以为写了就完事了，最好隔段时间再拿出来看看，说不定能发现新的灵感。就像上次我写完一篇心得，过几天再读，突然觉得可以补充一些细节，于是又添了几句。
【第7篇】____爱心与教育读书心得800字怎么写950字
由于暑假我在一个英语培训中心找了份教师兼职，为了更好地与学生们沟通，我来到图书馆，捧起了《爱心与教育》一书，认真研读，书中的内容深深地吸引着我，李老师运用许多学生的原话真实地写出他怎样地爱学生，学生又是怎样地爱他，真是感动人。
李老师和学生间的一个个故事都体现了他为人师表的尽心，超越了一般父母对子女的爱。他对学生的爱是一种真正的爱。一般的老师是难以做到的，他对学生的爱，不但是爱优秀生，而且更爱差生。尤其我在书中读到他从不忘记学生的生日，还在学生生日时给学生送上一份生日礼物;在课间经常和学生一起活动;在课余时间或假期中带领学生一起走进大自然;对班级中的优生、中等生、差生坚持按号轮流家访等等，李老师在教育岗位上处处闪耀着爱的火花。
李老师在书中这样写道：“当一个好老师最基本的条件是什么?”“是拥有一颗爱学生的心!”他还说：“离开情感，一切教育都无从谈起。”师爱是教育工作中不可缺少的良剂。爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，就必须把自己当作学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。”基础教育阶段的儿童处于生命中最主要的集中学习时期，他们缺乏社会经验，各方面处于形成阶段，有着多方面的需求和发展，充满生命活力和潜力。这段时期的教育影响远远越过该阶段而扩展到终身。因此最需要老师对学生的爱，懂得儿童时期对生命的独特价值，并善于开发其生命潜力。如果一种教育未能触动人的灵魂，无法引起人的共鸣，不足以震撼人的情感，那就不是成功的教育。师爱的最高境界是友情，具有爱心和知识，对学生来说，他们喜欢前者。学生们特别渴求和珍惜教师的关爱，师生间的真挚的情感，必定有着神奇的教育效果。爱学生就让我们走进学生的情感世界吧。
这本书给我一种领悟，一种发现!将心比心，以心换心，用爱去赢得爱，用爱去化解许多的矛盾。爱我们身边的人，无疑是播下爱的种子，让他们也懂得去爱护和关心别人，尤其是当老师，面对的是正在成长，性格还没有定型的孩子，他们最需要的是爱的滋润，我们给予他们的爱心也一定会影响到日后他们对待别人的态度。曾几何时，看到书上有几句话：“不会对别人宽容的`人，对自己也不会宽容的;不会爱别人的人，别人也不会爱你的!”总相信你负出的爱越多，你也会获得越多的爱。
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写心得体会其实挺讲究方法的，尤其是像《爱心与教育》这样的书，得从自己的理解出发。刚开始，我觉得这本书讲的东西有点泛泛，就是那种听起来都懂但实际上做起来不容易的事。比如书中提到要关爱学生，这谁都会说，可真正落到行动上就不一样了。我第一次写心得的时候，就光想着把这些道理背下来，结果写出来的文章干巴巴的，一点感情都没有。
后来慢慢琢磨，才发现重点不在复述书里的内容，而是结合自己的经历去谈感受。比如，我有个同事，她班上有个孩子特别调皮，别的老师都头疼，但她却能和那孩子聊得很开心。我就想，这不就跟书里说的耐心倾听、换位思考差不多嘛。于是我把这个例子写进去，写的时候还特意强调了一下当时自己看到这一幕时的心理活动，觉得特别受触动。这样写出来的心得就比之前好多了。
还有个要注意的地方，就是别光顾着说大道理。书里提到很多教育理念，但如果你只是照搬理论，读者会觉得很空洞。我记得有一次写心得，写着写着就把重点放在了分析书中的观点，结果越写越复杂，自己都觉得绕进去了。后来改了思路，试着用自己的话把那些概念简单化，再举几个身边的例子，这才让文章看起来顺眼多了。
不过有时候也会遇到卡壳的情况。比如那天我正写心得，写着写着突然不知道该怎么继续，脑子一片空白。当时也没多想，就随手翻了翻其他人的文章找灵感，结果发现了不少有用的小技巧。像有的人在写心得时会故意用一些细节吸引人，比如描述某个场景或者人物的表情，这样读起来就会生动不少。我就学着这么做了，结果效果还不错。
书写注意事项：
写心得的时候心态也很重要。有时候我会因为担心写不好而焦虑，越急越写不出来。后来我想通了，与其纠结完美，不如先随便写点什么。反正写完之后还能修改，总比刚开始就什么都不写强。所以每次开始写之前，我都告诉自己放松点，先把想到的都记下来再说。
写心得也不是一蹴而就的，需要不断调整和改进。就像我刚开始写的时候，总觉得写出来的内容太平淡，没什么亮点。后来经过几次练习，慢慢找到感觉了。现在回头看以前写的东西，确实有些地方显得幼稚了。但这也正常，毕竟进步是一个循序渐进的过程。
【第8篇】爱心与教育读书心得精选怎么写1300字
在这个世界上，人人都渴望被关心、关注、关爱，可是长久的对需要爱的人施之以爱却不是人人都可以做到的。然而，著名教育家李镇西在他的成名作也是代表作《爱心与教育》中，以手记的形式，叙述了李镇西老师“施爱育人”的感人故事。在阅读过程中，李镇西老师对学生真挚的爱，学生对李老师真诚的爱的回报，每一幕都让我为之感动，不断的引发我思考。
在“爱心和童心”这部分的描述中，引起我共鸣的是：“当一个好老师最基本的条件是：拥有一颗爱学生的心”离开了情感，一切教育都无从谈起。正如书中所言：“感情不能取代教育，但教育必须充满感情。”
我们每一位教师，如果你是爱学生的，就必须有一种能力——善于走进学生的情感世界，要走进学生的情感世界就必须首先把自己当做学生的朋友去感受他们的世界，而非颐指气使、强行命令。
“与顽童打交道(后进学生的转化)”中，给我很深印象的.有这样三个观点：
1、讲求民主：点燃学生心中“想做好人的愿望火花”。我们即使在指出学生不足时，也不要让儿童那种成为“一个好人”的愿望的火花熄灭。要尊重学生申辩或解释的权力。错误面前人人平等，优生差生一视同仁，即便是老师错了也要公开向学生道歉，用心灵赢得心灵，用真诚走进“后进学生的心灵深处”，被后进学生真心接纳了，他们就会“因亲其师而信其道了”。
2、讲究科学：把教育的主动权交给学生。我们为人师者不但要引导后进孩子“善于发现自己的可贵之处”，更要鼓励他们勇于用“高尚的我”战胜“卑下的我”，还要有耐心等待后进学生循序渐进的拔除自己各种缺点的“杂草”，让他们通过自我控制逐渐减少犯错的次数。
最令我动容并且引发我思考的是：
3、个性：不以分数论英雄。
文中谈到：没有健康愉快的精神生活的人，是不幸者，而我们眼里的“后进学生”，几乎都是这样的不幸者!由于在智力水平、行为习惯、知识基础、家族背景等等方面的差异，“后进学生”很难在短时间内与班集体同步，于是心灵的悲剧便发生了：自卑自贱但表面上满不在乎，上课无法听懂又不得不日复一日地坐在教室里，作业往往完不成只好胡乱应付，因此常被各科老师斥骂，受尽了学生的白眼，于是处处与集体作对……多么真实的写照!苏霍姆林斯基这样说过：“尊敬的教育者们，请时刻都不要忘记：有一样东西是任何教学大纲和教科书、任何教学方式都没有作出规定的，这就是儿童的幸福和充实的精神生活。”
人生存于这个世界上一定都会有其立足于世的天赋，不必千军万马过高考的独木桥，对于后进学生可以根据他们的个性特点发展其爱好，引导他们学会做人之本、学会生存之道。
我记得，有一美国中学校长在学生毕业演讲时对毕业生说：“得a的同学，祝贺你们，祖国未来靠你们;得b的同学，祝贺你们，祖国的栋梁是你们;得c的同学，祝贺你们，母校的捐款等着你们!”
我想：每一个孩子都有权利被接纳、被认可、被尊重，每一个孩子都渴望有成功的体验，当我们有意识关注到孩子的需要时，我们便会静下心来倾听孩子心底的声音，于是，我们理解他们为什么是这样，而不是那样;与后进孩子沟通时，当我们习惯与孩子心理置换的沟通方式时，于是，我们对他们的积极关注会多于消极关注，正强化会多于负强化，此时，你便是在为后进孩子创造成功的机会……
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写读书心得其实是个挺有趣的事，尤其是像《爱心与教育》这样的书。我刚开始看的时候就觉得这本书讲了好多关于学生的事情，作者好像特别懂孩子的心思。不过刚开始写心得的时候，我就有点迷糊了，不知道从哪里开始。后来我想明白了，读书心得不用太复杂，就把自己读完后的想法写出来就行。
书里提到好多案例，像是怎么跟调皮的学生相处，怎么鼓励成绩不好的学生。这些例子对我帮助挺大的。比如有个学生考试没考好，老师不是直接批评他，而是陪着他一起分析错题，还给他加油打气。我觉得这个方法特别棒，要是以前，我可能就会直接说“下次努力啊”，现在想想这样说话太笼统了，根本帮不上什么忙。
还有一次，我在写心得的时候，一时激动把“爱心”写成了“爱心心”，我自己看了半天才反应过来。但后来想想也没什么大问题，反正大家都能明白是什么意思。写东西，有时候就是会有点小疏忽，这很正常。就像有时候写得太快，就把一些简单的字给写错了，但这不会影响整体的意思。
写心得的时候，我觉得最好能结合自己的经历。比如我有一次遇到一个学生总是不交作业，我先是生气，后来想起书里的那些方法，试着去了解他为什么不做作业，结果发现他是家里出了点事。这样一来，我就能更好地理解他的情况，也找到解决问题的办法。
写心得也不是一蹴而就的。有时候写着写着突然卡住了，不知道该说什么了。这时候我会放下笔歇一会儿，等脑子清醒了再继续写。有时候灵感来了，就赶紧记下来，不然过会儿就忘了。
