【第1篇】教师读书笔记心得体会怎么写1150字
要成为一名好教师，离不开多多阅读有益的书籍来帮助成长。下面是小编整理的最新关于教师的读书笔记心得体会，供大家参考!
教师读书笔记心得体会
寒假中，我认真拜读了王晓春老师的著作《今天怎样当教师》，虽然书中的100个教育案例都是出自中小学校园，然而却关系到所有教育战线上的教师们对教师这个职业的理解。今天，我们应该怎么当教师?书中一言以蔽之：光有良好的师德是不够的，光激情燃烧是不行的，还要有科学的思维方式，真正的专业水平。
要当好教师，要有科学的思维方式。在工作中，对待问题要多问为什么，学会理性的思考进行分析。下面对书中的一则案例发表自己的感触：下面对书中的一则关于教师的爱的案例发表自己的感触：
案例中讲的是一名老师帮助一个学习成绩差且没有兴趣的孩子培养兴趣，提高学习成绩的案例，案例中，那名老师的耐性让人佩服，他真的是倾注了自己的爱给学生。感动之余不仅想到，如果有人问我：你会喜欢每一个学生吗?在没有看书之前，我会不假思索的脱口而出：爱每一个孩子是教师的职责。这不正是经常教导我们的思想吗?要全身心的把爱无私的奉献给每一个孩子们?燃烧自己，照亮别人，不正是教师的职业精神吗?我们的教师行为是否与说的相一致?面对案例中的学生，自己是否能向那位老师那样耐心呢?这时我不禁想到了自己在看到成绩优秀同学那一字不差的作业时的心花怒放，和看到成绩较差同学那满是狼籍的作业时的怒火攻心，反省一下，我是否真的做到自己所说的爱每一个学生，真正做到一视同仁呢?细细品位王老师的点评，不禁让我感触颇深，她说：要区分职业的爱和私人的爱，书中说到：教师对学生的爱，应该主要是职业的爱，而不是私人的爱。因为任何一个人爱的付出，都是有选择，有重点的，博爱不仅会把人累死，更把教师的职责范围扩大。是啊，职业的爱是必须做到的，但私人的爱是无法强求的。教师就必须用教师的职业的爱去对待每一个孩子，在孩子有困难时，在孩子做错事时，在孩子得到进步时，作为教师才能一视同仁的对待，教师的爱就是渗透在平时的点滴中，贯穿在孩子成长的每一个阶段。简单的几句话让我豁然开朗。
很长一段时间内没有教不好的学生，只有不会教的教师这个极端的教育谎言像枷锁一样天天束缚着我，使我常常生活在自责和愧疚之中，使我天天怀疑自己的教育教学能力，我真的就认为我就是那个不会教的教师，否则为什么会有那么多的学生不会学习呢。今天通过学习我才知道，它只是一种浪漫主义的宣传鼓励口号，而绝不是评价教师工作的客观标准。
老师们，让我们轻松上阵，用智慧教出趣味，用新观念育出不同的人才，快乐地生活，快乐地工作，做一个享受教育的阳光教师吧!
精选用户撰写心得48人觉得有帮助
教师读书笔记心得，得从自己的体会出发，不能照搬书里的东西。有些人可能觉得抄点重点就行，其实这样没什么用。读书笔记关键是要有自己的理解，哪怕刚开始写得不太全面，只要真实记录下来就好。
比如，读一本书的时候，先别急着做笔记，先想想这本书讲了什么，跟自己平时的教学有什么联系。要是直接记下书上的句子，那跟背课文没多大区别。当然，有时候写着写着会发现思路有点乱，这很正常，慢慢调整就行。有时候写着写着就跑题了，这也是常事，没关系，回头看看删掉一些无关紧要的部分。
写的时候要注意书里的例子能不能用到课堂上。如果能的话，最好把具体方法记下来，什么时候适合用这些方法心里得有个谱。有时候写着写着，突然想起以前遇到过的类似情况，这时候可以把那些经历也写进去，这样笔记就更丰富了。
有时候写多了，可能会觉得自己表达得不够清楚，特别是有些专业术语一时半会儿找不到合适的词来形容。这时候可以换个角度重新说一遍，慢慢琢磨就会好很多。有时候写完后看一遍，发现这里少了个标点，那里多了一个多余的字，这些都是小问题，改掉就行。
其实写读书笔记最重要的是保持耐心，不能太急躁。刚开始可能写得不够好，但只要坚持下去，慢慢就能找到感觉。就像教学生一样，刚开始他们学得慢，但只要老师引导得好，他们就能进步。
【第2篇】____教师读书笔记摘抄心得体会范文怎么写2650字
做教师首先要相信你所有的学生都是天才，你才会认真地教每一个人。”
——《学习的革命》
感悟：
我领悟到，教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞;教育不是要改变一个人，而是要帮助一个人。教育的本体性是育人。如何在教育的过程中让一个人具备品德的高尚?我想:一个品德高尚的人，不论他为金钱去奋斗还是为理想奋斗，只要是正常的奋斗，正当的争取。在奋斗的过程中不忘父母，不忘时时去帮助别人，他都可以说是品德高尚的人。
教师不仅要向学生传授知识，培养学生的能力，提高学生的品德，更主要的是培养学生的创新精神和实践能力。注重在教学中创设使人思考、激励探索的教学情境，引导学生自己去发现问题、思考问题、解决问题，使学生获得知识信息的过程真正成为学生心智发展的过程。与此同时，作为“传道、授业、解惑”的教育者也应成为实践“终身学习”理念的楷模。重视和加强继续教育，这是时代发展的必然要求。总之，终身学习是我们教师能走在时代前列必不可少的前提。
(二)
教育是事业，事业的意义在于献身;教育是科学，科学的价值在于求真;教育是艺术，艺术的生命在于创新。
——《教师人文读本》
感悟：
我们是教师，都是些普通人，但我们从事着神圣的事业。我们每天面对的是人，我们的学生，他们天真、可爱、充满生命的活力和幻想，他们对我们无限的信任和敬慕。我们付出了爱，得到的是更多的爱。
读过《教师人文读本》这本书，感受最深的是爱，对教育，对学生贯穿始终的是爱，最多的爱。
读过这本书，经常思考的问题是：如何在人生的大航船上确定自己的位置，是船员还是舵手，是大副还是士兵。每个人在世界上所扮演的角色不同，关键
在于定位。冥冥中有双大手在指挥着我,从师范中学习的艺术到工作中教的课好似是风马牛不相及的事情。但要想教好课不也是一门艺术吗?
每看到书上的某一个片段，总在不停地在反思自己，自己在对待学生的态度，对待家人的态度。我慨叹自己太平凡了，平凡得没有一双慧眼，去发现学生的长处与潜力。平凡得没有一双巧手，把学生引领到更加广阔的天地中去。
(三)
教给儿童利用自由支配的时间。——《给教师的建议》
感悟：
闲暇时，我拜读了前苏联著名教育家苏霍姆林斯基的《给教师的建议》一书，受益匪浅。其中“教给儿童利用自由支配的时间”一建议给我印象深刻。 卢梭的“寓教于乐”总让 我困惑，我常常思考：究竟怎样才能让学生在学习中感到快乐，在快乐中学习呢?纵观今天背负着“升重点，考大学”沉重包袱。
孩子们，他们哪还有心思去玩，哪里还有 时间去乐呀!
“一个人在求学时代最宝贵的财富就是自由支配的时间”，虽然减负已不再是一个新鲜的话题，但我们仍能听到许多学生埋怨的声音，细问起来，原来，每天做完老师布置的家庭作业，回家还得完成家长的若干作业。邻居家的小男孩，放学回家很少出门活动，就连寒暑假也不例外，每天都关在小房间里做妈妈布置的什么《江苏正卷》、《课外补充阅读题》等习题集，碰到难题(特别是些联系生活谈感受的题目)必过来问我，细看一下整本习题集，无非是些常见的题目，好些题目与学校统一的练习册雷同，甚至一模一样，而真正能开发智力的题目寥寥无几，孩子就在这样每天练了又练的习题中荒废了自己美好的童年时光。“最宝贵的财富”也在不知不觉中浪费了。
(四)
一天，一位老教师上了一堂非常精彩的公开课，她的风采吸引了在场的所有老师。当别人问她：“你花了多少时间来准备这节课”时，这位老教师说：“对这节课，我准备了一辈子，而且，对每一节课，我都是用终生的时间来准备的!”——《给教师的建议》
感悟：
感动之余，我也豁然开朗。我们总在抱怨着时间的流逝如水似箭，可老天总是最公平的，它给我们每个人都是一天24小时，问题还是出在疲于应付上，整天是事情在后面追着自己而没有主动去做是事。
想想自己更是如此，做事急于“抱佛脚”。有时为了一节公开课，花了大量的时间在网上和杂志上搜索着相关的图片和知识;有时为了写一片论文也是绞尽脑汁，趴在电脑前浪费时间。想起来真是可悲!我想这就是平时不学习，急来“抱佛脚”的后果。书中提到：“读书是节约老师时间有效的方法之一。读书不是为了应付，而是出自内心的需要和对知识的渴求!”试问，从古到今，哪位成功者不是“读万卷书，行万里路”呢?俗话说：“活到了，学到老”，作为一名新时期的教师，我更应当主动地学习。因为只有不断丰富自己的知识，才能学会创造性地使用教材，才能赢得自身的发展，这是作一个?真正的教师?所不可缺的“精神底子”。
(五)
“这一切都归功于读书，时间每过去一年，学校教科书这有一滴水在教师的知识海洋里就边得越来……一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏，这就是他通宵达旦地读过一二百本书。”(苏霍姆林斯基语)”
感悟：
年少时总觉得教育是一件简单的事，教师是一份轻松的活，教书的日子久了，越来越发觉做一名好老师不是那么容易。就简单的读书而言，学生是一个装不满的水桶，自己永远是被他们追赶的送水工。要想在课堂上成竹在胸，纵横驰骋，不断读书是一条不错的捷径。社会的飞速发展，知识更迭的速度，让人时刻感到知识的滞后。教科书的背景越发宽广，学生的生活接触丰富多彩，社会信息交流的通畅。作为课堂教学的行为主体，教师和学生应该有交流的基础，从而也可以从学科知识的背景中取得相应的知识给予学生富有成效的启发。
(六)
“请记住：儿童的学习越困难，他在学习中……”(苏霍姆林斯基语)”
多时候在琢磨“后进生”这个词语，细细想来不得不佩服中国语言文字的博大精深。用词的准确在于含蓄地给了差生一个称谓。作为一个教育工作者我感到不安和羞愧。且不说加德纳提出的七种智能，就每一个学生而言，他是一个生命，
是生命就应该得到应有的尊重和理解。我们非得给他们画上一条线，再打上一个印，末了还起个好听的名字。
感悟：
“后进生”对应“先进生”是不言而喻的两群人。是什么让他们不同，做教师的都心知肚明就是成绩，就是分数。尽管我们批评了很多年唯考试和成绩论，而且素质教育的口号喊了一年又一年，但考试依然是考试，分数依然是分数。“语文数学考高分就一定能做一名好厨子?”“语文数学不好就肯定妨碍他成为出色的修理工?”钱钟书的数学不及格，他同班数学好的，有几个写出了《围城》?上帝让每一个人来到这个世界的时候，每一个人都是不一样的。每个人的面貌、个性、特长、给这个世界的色彩都不一样。但我们每个人恰恰都要和上帝对着干，把每个应该不一样的，培养成一样。我们用标准的大纲、标准的教材、标准的评价、标准考试规范大家，我们不允许不一样，不鼓励不一样。这是我们教育的最大的缺陷。任何一个人，要取得成就，他就必须有特色。
精选用户撰写心得20人觉得有帮助
写读书笔记和心得体会其实挺讲究方法的，尤其是当你是位老师，得从书里学到点东西，还得能教学生也学会这招。开始前最好先把书大致过一遍，别上来就做笔记，不然容易抓不住重点。我以前就有个毛病，看到好词好句就忍不住抄下来，结果后来发现根本记不住写了什么。
书读完后可以先想想整本书讲了什么，再想下对自己有什么启发。比如《教育心理学》这本书，它主要探讨的是孩子心理成长那些事，如果我是老师，就会琢磨下怎么把书里的理论用到课堂上。要是直接照搬书本上的例子，可能效果不太好，得结合自己班上的情况调整才行。
写的时候，可以先列出几个关键词，围绕这些词展开。比如说“激励机制”，可以从书中提到的方法出发，谈谈自己在教学过程中怎么去激励学生。当然，有时候写着写着会跑题，这很正常，回头再看看是不是偏离主题了。
还有一点需要注意，书里的话不是原封不动地搬过来就行，得用自己的话重新组织一下，这样才显得真实。有时候写得太书面化，反而显得不接地气。像我有一次写心得，因为太想表现自己知道不少专业术语，结果句子绕来绕去，读起来特别拗口，后来改了好几遍才满意。
书写注意事项：
写的时候别光顾着堆砌内容，要有点自己的想法。就像看一本关于教学法的书，看完之后总得说说自己觉得哪些地方靠谱，哪些地方需要改进。要是全盘接受书里的观点，那跟复读机也没什么区别了。
还有个小技巧，就是多用一些具体事例。比如某次课堂活动的效果如何，跟书里的建议对比下，看看差距在哪里。这样的笔记不仅自己看着清楚，还能给其他同事提供参考。
【第3篇】____幼儿教师读书笔记800字以上怎么写1650字
在幼儿园想上好课也是不容易的，首先要备课，备课之前先要研读教材，把教材吃透才能上好一节课。尹紫昕老师用一个实际案例指出研读教材对于一个教学活动的成功是非常重要的，这不仅适用于语言活动，在数学、科学、社会等教学活动中也是非常必要的。我们转岗教师，刚开始对于幼儿园的教材真是一头雾水，不知该上些什么，该怎样上，经过多次的学习、培训，让我们慢慢地从小学教师的角色走出来，熟悉幼儿教师的课堂，知道给幼儿上好一节课，不仅要备好课，还要多准备教玩具激发孩子的学习兴趣。课后，还需要我们老师多进行反思，总结自己的教学经验，反思，长则一二百字，短则寥寥数语，一个有用的活动反思将会对自己以后的教育活动有着指导意义。
《给幼儿教师的建议》这本书中，给我们指出教师在整个国民群体中，应该是一个阅读率比较高的群体，因为这个群体承担着教书育人的责任。作为幼儿教师，我们更应该读书，这与幼儿教育的特点密切相关，幼儿教育的特点是基础而全面的，幼儿的特点是好奇、好问，这些对教师的个人素质提出了很高的要求。不常读书，不充实自己，便无以做好这项工作。所以，要在专业上取得成绩，就非读书不可。我们反思一下，是否正在读书?是否在意读书?在以前我还真没有意
识到这个问题，现在才惊觉：自己实际上是不怎么读专业书的。往往我们总在抱怨整天工作的辛劳，总在抱怨没有时间读书，但是“时间就像海绵里的水，要挤总是有的”，我们要拿出实际行动来，挤出时间用于读书。在书中，我找到了适合幼儿教师的读书方法：1、要读专业的期刊。好的期刊有哪些呢?例如《幼儿教育》、《学前教育》、《早期教育》、《上海托幼》等。2、要读经典的专业书籍。如蒙台梭利的《童年的密秘》，陈鹤琴的《家庭教育》等。3、要阅读通俗易懂、与幼教职业有实际联系的书籍。作为幼儿教师，我们要坚信要多读书，读好书，阅读专业书籍有利于成长和发展，无论如何繁忙、劳累，我们要挤出一点时间来读书，力求在有限的读书时间里获得最大的收获。
《给幼儿教师的建议》一书，让我读懂了教育，也读懂了人生。也许我们教师这个角色太小不起眼，擂不动那惊天大鼓，但我们可以时刻准备着，以智慧守望理想、以真情坚定信念，去追逐生命的完满、去求索教育的真谛。
我自豪，我奉献于太阳底下最光辉的职业，我骄傲我是一名幼儿教师，我们工作固然繁琐和辛苦，但是，付出总有回报，给予本身不仅是一件快乐的事情，而且会带给我们更多的快乐。我们给孩子真诚的爱，孩子也会给我们纯真的爱，这就是我们得到的最好的回报。
这个世界上有一种职业，是全天侯的，从干上的那一天起，就永远没有退休的可能;而且不准请假，不得偷懒，不可以休息，白天黑夜都得上班，并且没有薪水——薪水在其他地方挣，然后往这儿花;这种职业，叫做父母。
教育好自己的子女，就要从培养好子女各方面的良好习惯开始，有人说，培养好习惯就像往银行里存钱，随时都可以取出来用。有了一个好习惯，就好像在银行里存了一笔钱，有了两个好习惯，就存了两笔钱??好的习惯很多，就等于在银行里存了很多钱，一辈子都可以取之不尽。《世上最划算的教育》一书，从“童年需要培养的38种好习惯”种，每一种好习惯都从故事引入，再让我们思考学到了什么让人可以从中学到知识，再运用到实践中。例如：书中在培养孩子“遵守诺言的习惯”里，引用了《宋庆玲的故事》，故事里的小庆玲为了她之前答应叫教小珍叠花的事，而放弃了全家到一个很有趣的伯伯家做客，而不知怎么，她等了一个下午，小珍也没有来，爸爸遗憾地说“早知道就一起出去，庆龄一个人在家多寂寞啊”。懂事的小庆龄却说，我们约好的，我本来就应该遵守自己的诺言，要不然我就是跟你们出去玩了，也不会高兴啊!从这个故事里，我们学到了什么呢?小庆龄是自己决定留下来的，这一点很重要。她一定也是想去那个伯伯家做客的，但是最终放弃了，是因为在她心目中留下了等小珍更重要。我们从故事里不难猜到，信诺言，不仅让守诺的庆龄快乐、有尊严、也让小珍有了安全感和信赖。
精选用户撰写心得94人觉得有帮助
写读书笔记这件事，对幼儿教师来说其实挺重要的。尤其是到了____年，教育环境变化快，新书层出不穷，不记点东西很容易忘掉一些关键点。刚开始的时候，我也是稀里糊涂地抄书，后来才慢慢琢磨出点门道。
第一步，拿到一本书，先别急着动笔。先看看封面和目录，心里大概有个底。像我以前看《幼儿园游戏活动设计》那本书，光是看目录就花了好几分钟。书里讲的游戏活动分类特别细，有角色扮演、建构游戏之类的，不提前了解清楚，写笔记的时候就容易漏掉重要内容。
接着就是做记录了。像我习惯用便利贴，看到觉得有用的段落就随手贴在书页边上。不过有时候手忙脚乱，贴歪了，或者贴错了地方，回头找起来特别麻烦。后来我就改用笔记本，把每章的重点都单独记一页。不过这也有个问题，就是有时候写着写着思路跑偏了，写到别的章节去了。
写笔记不能光抄原文，得有自己的理解。比如书中提到“区域活动的组织原则”，我就试着用自己的话复述一遍，再结合平时带班的经验补充一下。不过有一次我写得太投入，把“观察”写成了“监察”，虽然意思差不多，但总觉得怪怪的。后来同事提醒才知道。
书写注意事项：
读书笔记最好能图文并茂。像有些教育理念比较抽象，画个简单的流程图或者思维导图就能直观很多。但我有一次画思维导图，线画得七扭八歪，看着就不舒服。所以建议大家画之前多规划一下布局。
最后一点，记得定期回顾。每隔一段时间把笔记拿出来翻一翻，你会发现之前没注意到的小细节。不过有时候笔记放久了，字迹模糊了，还得重新辨认，挺费劲的。
【第4篇】教师个人读书笔记心得体会怎么写1250字
作为一名刚刚毕业不到两年的英语教师，无论是教学经验还是专业水平都还有很大的提升空间。读书既能够提升个人的修养，也能促进一名英语教师各方面的发展。对于我们教师而言，想要让自我的学生变得优秀，首先就要让自我变得更优秀!但是，我感觉自我有太多不足的方面。因此，我要学的东西实在太多，而又不明白从何学起。自从加入名师工作室之后，感觉有一盏明灯指引这我并且让我在教师道路上有了前进的方向。为了让自我成为一名更合格甚至优秀的教师，我利用将近一个月的寒假时间来给自我冲电，我看了一些关于《新教育》、《新课程标准》和《给教师的推荐》等书籍，但是给我印象最深刻的是《给教师的推荐》这本书，我从中受益匪浅。
《给教师的推荐》是一本十分好的指导教育它给了我极大的启发和深深的感触。书中给教师提出了一百条推荐，并且每一条推荐都谈到一个老师经常会遇到的问题，与实际生活中遇到的典型事例相结合，加上精辟的想要进步教师的好书。比如，苏霍姆林斯基教育教学中的实例，让我从中真的学到很多，虽未亲身经历，但却受益匪浅。在书中，苏霍姆林斯基在许多条推荐中都提到，教师要提高自我的教育素养，就务必要读书、读书、再读书。要把读书当作第一精神需要，当作饥饿者的食物。教师就应要不断培养自我读书的兴趣，要喜欢博览群书，要能在书本面前静下心来，善于对书本中的资料深入地思考。“教给学生一杯水，教师就应有一桶水。”这句话发人深省，让我从本质上领悟了一些教育技巧的奥秘。这话固然有道课的时候，一个优秀的老师不只是有课本上的知识，肚子里还就应装有其他的知识。这样，即使不喜欢英语的学生也会因为喜欢你而喜欢上英语。确实，我们教师教给学生的那点基础知识，只是沧海一粟，教师要想提高自我的教育水平，在教学时游刃有余，这就需要持之以恒地读书，读那些教育专著，从而不断地补充自我知识的储备能量，使自我的知识海洋变得越来越宽广。
在现实生活中，我了解到许多老师经过多年的教学，认为自我对所教资料已烂熟于心，没必要再认真努力地学什么新东西。我是很不认同有这种想法的老师。首先，我觉得一名老师知识越丰富，讲起课来资料就越生动搞笑，而学生的思维也就越容易跟上老师;其次，随着信息时代的不断进步，知识是需要时时更新的，老的东西总会被淘汰的;最后但不只是只有这一点，就是教师在不断学习和亲身体验学习过程的同时才能更加程中才能更容易做出与学生实际的相贴合的对策。总之，教师永远没有读中实现。
一个人只有不停地读书，才能从知识的海洋里汲取更多的营养，才能不断地充实我们的头脑，提升我们的思想，才能让我们摆脱“坐吃山空”、“无物可教”“书到用时方恨少”的尴尬境地!苏霍姆林斯基说过：“一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏，这就是他通宵达旦地读过一二百本书。”透过《给教师的推荐》这本书，我们教师，尤其是年轻的教师更要坚持不懈地读书，读教育名家的书，吸纳各家思想之所长，为自我的教育教学工作服务，提高自我的教育教学水平而努力。
精选用户撰写心得32人觉得有帮助
教师写读书笔记心得其实挺讲究的，这得结合自己的教学经验来说。刚开始拿到一本书，就得想清楚这本书对自己教学到底有没有帮助，要是没用的话，那读了也是白读。像我平时看教育类书籍的时候，会先翻翻目录，看看章节安排，心里大概有个数，这样读起来不会太盲目。
接着就是边读边记，看到有意思的段落就随手记下来，最好能用自己的话复述一遍。有时候灵感来了，赶紧写下来，不然过会儿可能就忘了。记得有一次我在读一本关于课堂管理的书，看到一个观点觉得特别实用，当时没记，后来再想找那句话，怎么也找不到了，挺懊恼的。
写心得的时候别光抄书上的内容，要结合自己的实际情况。比如我看过一本讲如何激发学生兴趣的书，里面提到的方法很有趣，但我发现有些不太适合我的学生群体，所以我就根据自己的情况稍微调整了一下。这个过程还挺考验人的，既要理解书里的东西，还得灵活运用。
有时候写着写着就会跑题，本来想写教学方法，结果写成了对某个理论的看法。这种情况也正常，写的时候别太较真，写完回头看看，把偏离主题的部分删掉就行。我有一次写心得，写了半页才发现自己在讨论作者的写作风格，后来花了点时间重新组织了一下思路。
书写注意事项：
写心得的时候要注意语言表达，别写得太学术化。毕竟这不是论文，而是为了记录自己的想法。要是用一些生僻的词汇，别人看了反而不容易懂。像我以前写过一段话，用了几个专业术语，后来同事说读起来有点吃力，我就改成了通俗易懂的说法。
小编友情提醒：
写完后别急着提交，放几天再拿出来看看。有时候搁置一段时间后再读，会发现一些之前没注意到的问题。比如我写过的一篇心得，过了两天再看，发现有几个地方逻辑不通，就赶紧修改了一下。这个过程虽然麻烦，但能让文章质量提高不少。
【第5篇】教师读书笔记心得小结怎么写800字
《给教师的建议》系20世纪苏联教育经典译丛之一,由前苏联著名教育家b·a·苏霍姆林斯基著、杜殿坤编译,教育科学出版社出版。我一拿到这本书就爱不释手。
这本书第一次让我知道了苏霍姆林斯基这位前苏联著名教育学家很多的教育观点。比如:教育者的使命就是让孩子各方面和谐发展,这种和谐发展的前提是对每一个学生个性的尊重:“和谐的教育——这就是发现深藏在每一个人内心的财富。共产主义教育的明智,就在于使每一个人电影在他的天赋所及的一切领域中最充分地表现自己。”其中更有充满了“人”的魅力的题目：《让每一个学生都有最喜欢做的事》、《给刚参加学校工作的教师的几点建议》等等。
《给教师的建议》是苏霍姆林斯基专为中小学教师而写的。书中每一条谈一个问题,有生动的实际事例,也有精辟的理论分析,很多都是苏霍姆林斯基教育教学中的实例,娓娓道来。它让我明白了一个道理,原来学生该这样教。书中众多理论对我影响深远。书中提到一个问题:教师的时间从哪里来?一昼夜只有24小时啊!确实,做教师的都知道,每天必须做的几件事:备课、上课、改作业、课外辅导,现在还要抽出时间来读书搞课题。带着这个问题,我阅读到书中所写:怎样进行呢?这就是读书,每天不间断地读书,跟书籍结下终生的友谊。潺潺小溪,每日不断,注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课,而是出自内心的需要和对知识的渴求。如果你想有更多的空闲时间,不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书作文,那你就要读学术著作。是啊!我们应当在自己所教的那门学科里,使学校教科书里包含的那点科学基础知识,只不过是入门的常识,在科学知识的大海里,我们所教给学生的教科书里那点基础知识,应当只是沧海之一粟。读了这些,我茅塞顿开,教师的时间问题是与教育过程的一系列因素和方面密切相关的。教师进行劳动和创造的时间好比一条大河,要靠许多小的溪流来滋养它。怎样使这些小溪永远保持活力,有潺潺不断的流水,这是我们安排时间时应该首先考虑清楚的!
精选用户撰写心得94人觉得有帮助
写读书笔记心得，说起来不复杂，但真做起来得花点心思。很多人可能觉得随便记个大概就行，其实不然。像我刚开始教书那会儿，总觉得读书笔记就是抄书，后来才发现这不对劲。真正好的读书笔记应该能帮自己理清思路，还能给别人一点启发。
第一步，拿到一本书就别急着下笔。先看看目录，心里有个谱，哪块内容重要，哪块可以略过，心里得有点数。比如教育类的书，可能章节里提到的教学方法特别吸引你，那就重点留意这部分。不过有时候看目录也会被误导，有些看似不起眼的小节，实际读起来才发现干货满满。所以，目录只能当参考，不能全信。
第二步，边读边记。这一步最考验耐心。有些人喜欢摘抄原话，但我建议多用自己的话说出来。毕竟抄来的东西再好，也不是你的东西。而且用自己的话整理一遍，记忆效果更好。当然，不是说完全不抄，关键的地方还是得记下来，特别是那些专业术语什么的。但抄的时候也得动脑筋，想想为什么这个术语这么重要，它背后有什么深意。
第三步，写心得的时候要结合实际。比如读了某本关于教学法的书，光写理论没用，最好能举几个课堂上的例子。这样既能让别人明白你在说什么，也能让自己加深理解。不过这里有个小陷阱，有时候想得太复杂反而会把自己绕进去。比如有一次我写心得，本来想得很周到，结果越写越乱，最后干脆重新来过。所以，写心得的时候最好保持简单明了，别给自己找麻烦。
第四步，写完之后别急着放一边。隔几天再拿出来看看，说不定会有新的感悟。我记得有一次写完读书笔记后，过了一个星期再看，发现之前忽略的地方突然变得清晰起来。这种感觉挺奇妙的，就像挖宝藏一样，越挖越兴奋。
小编友情提醒：
写读书笔记不是为了应付谁，而是为了提升自己。如果只是为了交差，那还不如不写。所以，写的时候要带着真心去写，这样才能写出有价值的东西。
【第6篇】幼儿教师读书笔记心得范文怎么写2850字
《如何说孩子才会听，怎样听孩子才肯说》读书笔记
去书店走走，翻翻书架上琳琅满目的学前教育书籍，虽然有很多优秀的书籍，可是很难有心动的感觉，密密麻麻的文字，不知该何去何从。忽然看见了这本书，本想着这就是一本理论性很强的书，或是某个孩子的母亲写的与孩子在一齐的成长事例。可是翻开后，看到里面的插画和那些简洁明了的对话、提议，我深深的被吸引了。看到插画上正反两面的比较，我深深的感受到了，我们的家庭以及幼儿园教师多多少少都会有相应的不恰当的语言。也许那些语言在平日里我们感觉很正常，可是在比较之下，我就能真正的感受到赞赏性或是接纳性、共情性语言的力量。即便我作为一个成年人，我也更愿意听到这样的语言。当然书中所说的不仅仅是语言，更重要的是一种态度。
读了这本书，我有太多的欣喜，也有太多的困惑。当我每一天读了一点点后，我会充满期待，期望第二天的到来，我觉得我找到了恰当的和幼儿交流或是处理问题的方式，我想要尽快的用这些珍贵的方法和孩子们欢乐、平等、有效的共度在园的完美时光。可是在实施的过程中总会遇见一些问题。书上看似简单的对话，在实施的过程中并不是不件容易的事情。首先，事情发生的情境不一样，书中的语言不可能生硬的模仿。起先，我认为这些简单的语言很好“说”，可是在沟通的过程中，我发现真的很难，正如书中提到的，我们生活中很多说话的方式已经成为定性，想要改变很难，教师或是家人需要练习。其次，我们要改变我们的态度。生活仅有一次，时间只去不回，孩子们完美的童年亦如是。想要孩子们有一个美丽的童年，我们要有足够的耐心去对待他们，去倾听他们的每一句话，去发现他们的开心或是难过的瞬间。我们是师生，亦或是母女，生活中的琐事很多，有时我们难免会不耐烦。可是你的一点点疏忽，都可能让你的孩子留下小小的“伤痛”。如果你有什么不开心的事，能够和孩子们说一说，他们能够感受到你的难过，但请你不要以此为借口推开他们。
这本书对我的影响很大，虽然对于本书的领悟还不是很透彻。可是其中关于“学会赞赏孩子”让我有了一点小小的“骄傲”，我深切的感受到了赞赏的力量。
禾禾是我们班年龄最小的幼儿，又是男孩子，相对别的幼儿而言，他各个方面本事的发展都比较慢，加上他之前没有上过托班(托班下学期转来，可是由于经常生病，很少入园)，对于幼儿园的生活适应性不是很强，不大参与班级的各种活动，每一次吃饭都要教师喂，即便教师喂，他也不大吃，有时候吃几口就吐了。他的脾气很倔，只要他不想吃，便一口饭不会吃，无论教师怎样喂都不吃。由于他刚生下来就做过心脏病手术，教师也总是给予他异常的照顾。这学期开学后，他各方面本事的发展都稍稍提高，可是吃饭仍需要教师喂。有一次吃饭的时候教师表扬了他，他很开心。第二天吃饭的时候我发现他很愿意吃饭，虽然有是仍需要教师喂，可是速度快了很多。在接下来的几天中，我每一天喂他吃饭的时候都会“悄悄地”表扬他。有一天我看见他用勺子大口的吃饭，我立刻走到他的身边称赞他，“我们禾禾吃饭越来越好了，都用勺子自我吃了是不是?”他笑着点了几下头，我伸出大拇指给了他一个“大拇哥”。我发现他不仅仅吃饭主动了，在别的各个方面都有很大的提高，看到教师主动笑眯眯的叫教师好，园里的教师都称赞我们班的“小不点”长大了。
看着禾禾的每一点提高我都很开心，我意识到了“称赞”的力量。可是称赞并不只是用“你真棒!”、“很好”、“太好了!”等概括性的词语来评价幼儿的言行的。孩子们对于这样的词语并不受用，他们很可能认为你是在敷衍他。刚入园的时候，由于缺少实践经验，我不明白如何和孩子交流，如何去称赞他们，在区角游戏的时候，我看见幼儿搭出好看的房子，我总会对他们说，“__搭的真好!”起初孩子们还很开心。可是两三次后，孩子们就对我的称赞不给予回应了，有时只是没有表情的看我一眼，让我觉得很“尴尬”。对于孩子们这样的回应，我开始反思，是他们不在乎教师的称赞，还是对教师的称赞“麻木”了?在和孩子们的接触过程中我发现，孩子们对于教师的称赞、表扬还是很在意，只是教师不恰当的“称赞”会让孩子产生怀疑，比如在搭积木的时候，我只是一味的表扬孩子们搭得好，而没有指出好在哪里，孩子们对于这样的称赞，会产生怀疑“教师是在夸我吗?我搭的真好吗?没有具体指向性的称赞会让他们“疲惫”。所以，我会练习如何有指向性的称赞孩子，我会在平时的活动中静静的观察他们的表现，然后去想一想该如何去称赞她，在下一次的活动中能够有效的对幼儿进行称赞。
赞赏是完美的，是孩子们喜爱的，并且进取想要得到的，可是我也纠结过，徘徊过：称赞是又次数限制的么?要有怎样的度呢?
有一次，我们一个孩子的奶奶来对我说;“教师，今日午时你能给我们家淇淇发一个小贴画吗?我们家淇淇已经念了好几天了。”淇淇是一个很乖巧的女孩子，各方面表现都很好，教师和小朋友都很喜欢她。她经常得到教师的称赞或是小贴画，可是在经历了一件事情以后，我开始研究要不要高频率的称赞她。一天早晨来的时候，孩子们在玩滑滑梯，淇淇在滑梯上跑着，和小朋友撞在了一齐，摔倒在滑梯上，我看了看没有出现破了青了的情景，看着淇淇有点怕怕的眼神，我只说了句，“慢点哦”。中午吃饭前小朋友去洗完手，地下湿湿的，我提醒小朋友要慢慢走回教室，她跑了回去，我只是请她回来重走一遍，她便“哭”了。对于这样的情景我想了想，是不是平时在幼儿园教师全是正面的称赞，她不能理解教师指出的不恰当的地方，是不是要进行挫折教育呢?于是在称赞幼儿的时候，我“故意”忽视了她。每当看到她渴望得到教师称赞的眼神的时候，我的心理也十分的纠结，她的确做的很好，我要继续忽视她么吗?在一次次的纠结中，我发现自我错了。正如大人们愿意得到别人的称赞一样，我们渴望别人称赞我们新买的裙子漂亮、新剪的头发好看一样，孩子们也渴望得到别人的称赞，尤其是教师。每一个孩子都应当被称赞，他们每一点提高、每一
点好都期望教师看见，而教师的称赞正是教师对他们的“反馈”。对于淇淇的这种情景是我做的不够好，由于淇淇是一个乖巧的女孩，所以平时她有一点点做得不够好的地方，我都会假装没看见，正是教师这样的行为才让淇淇“哭”了。所以，对于幼儿不恰当的行为也应当及时给与回馈，不能应为她是乖乖女，就“放纵'她，这样对于别的幼儿不公平，对于她也不公平。教师的称赞或是指出幼儿不恰当的地方，都只是针对幼儿当下的行为，而不是针对幼儿本身。
看到孩子们一点点的提高后，我开始了了一个计划：每一天一称赞。一个在大人看来微不足道的称赞或许能让孩子兴奋一天或是好一阵子，我们不应当吝啬我们的称赞，孩子们每一天用他们甜美的微笑来温暖我的心灵，我也应当用我的眼睛去发现他们的美，用我的嘴巴去称赞他们，为他们的每一天都带来一丝甜蜜。每一天对每一个幼儿进行称赞可能对于一个新教师有一点困难，可是我想努力的一点一点的做好，也许从此刻开始，我一天只能关注到10个幼儿，慢慢的，会越来越多，也会越来越仔细的发现幼儿的每一点细变化。站在孩子们的角度，恰当的有针对性的表达自我真实的感受，孩子们是能够感受到教师发自内心的称赞的。
精选用户撰写心得47人觉得有帮助
写读书笔记对于幼儿教师来说特别重要，这不仅有助于个人成长，还能更好地引导孩子阅读。开始写之前，得选好书，别挑那些太难懂的，最好是能联系到日常教学的那种。读的时候别急着记，先大致翻一遍，心里有个底儿。要是觉得某段话特别有用，就拿笔划下来，或者做个简单的标记。
做笔记的时候，可以把关键点记下来，比如作者的主要观点是什么，用了什么方法。如果看到一些有趣的故事，也可以简单记录一下，回头能用来给孩子们讲故事。不过有时候写着写着会忘记前面写了什么，所以最好每次写完一段就标个日期，方便以后回顾。
有些人喜欢把读书笔记分成几个部分，像感受啦、摘抄啦之类的。我觉得这挺好的，这样思路会清晰些。但也有时候写着写着就跑题了，写成了一堆杂乱的东西，这就不太好。还有，有些话可能当时觉得很有道理，后来想想其实不太合适，这种情况也常发生。
有时候灵感来了，就想一口气写很多，但写得太快反而容易漏掉重要的细节。所以建议大家写的时候慢慢来，想清楚再下笔。要是觉得手写不方便，也可以用电脑打出来，不过打字的时候也要注意别光顾着速度而忽略了质量。
写完后别急着收起来，隔段时间拿出来看看，说不定会有新的想法冒出来。有时候写着写着就会发现自己对某些问题的看法发生了变化，这也是成长的一部分。不过，写笔记不是为了应付谁，而是真正帮助自己理解书里的内容，所以态度一定要认真。
【第7篇】800字教师读书笔记范文怎么写950字
教师怎样读书?简单地说，怎样读书就是读书的方法和原则。我们要最大限度地提高我们读书的质量和效率，就必须知道怎样读书。有的人会说读书谁不会?我也曾这样想，但现在看来，我们的读书还真的存在着许多不尽如人意的地方。否则你也读了不少的书，怎么效果并不明显呢?并没有从根本提高你的生命质量呢?恐怕与读书方法和原则把握不准不无关系吧。
首先读书得与教学联系在一起。古人云“教学相长”，这学就包括读书。我们很多教师在备课上花了很多时间，可效果并不理想。原因就是教师只关注教材文本与教参文本，“没有超越教材和教参的属于自己精神文化的东西”。我们是不是有这样的经验，特级教师的教案我们原封不动地拿来，可课堂上却往往捉襟见肘，破绽百出。什么原因?就是我们本身的文化素养不够，不能尽得其妙矣。而一个文化积淀很厚的教师，他也会看教材和教参，但“他更关注课外更大范围的文化”。由于读书他有了属于自己的话语和思想，就能够“旁征博引，纵横捭阖，进入教学如有神”的境界。无论是特级教师沈红旗，于漪，还是教坛新星韩兴娥，苏静都是把读书与教学联系在一起，用深厚的文化素养来滋养教学，从而使他们的教学也登堂入室。
其次读书要和写作结合起来。用陶老师的话说就是“让读写成为生命成长之双翼”。从某种意义上来说，读写是相互促进的。大量的阅读能为写作积累大量的素材，而时常练笔则能更快更好更多地内化阅读的内容，二者相互作用，使阅读更有品位，使写作更有思想和深度第三教师要把读书和思考结合起来。子曰：“学而不思则罔，死而不学则殆”，就是要提醒大家读书不能看热闹，要学会思考。陶老师认为，“深度思想的介入，是阅读主体和作者的心灵对话”。只有把读书和思考结合起来，才能让阅读深入我们的内心，渗入我们的灵魂和血液，这样的阅读才算得上是真正的阅读。
陶继新老师的《做一个幸福的教师》一书，深深地启发和激励着我，坚定了我与书终生为伴的信念。我将在“流淌着智慧的光华，摇曳着思想的要义”的经典文化中，不断汲取营养，拓宽生命的维度，寻找生活的幸福。我想，教师的职业幸福就是来源于平凡、忙碌而又充实的每一天。这也许正是所谓天长地久的幸福吧!那么，我也会说我爱教师这个职业，我也会为教师这个光荣的职业贡献毕生的精力。
精选用户撰写心得66人觉得有帮助
写读书笔记这事，说起来简单，真动手做却不容易。尤其是当老师，面对一堆书，到底该记什么，该怎么记，得好好琢磨。我刚入行那会儿，总觉得读书笔记就是抄书，后来才明白，其实是自己的思考记录。
刚开始，得选好书。不是每本书都值得记，挑那些对自己教学有用的。比如教语文的，可以多看些教育理论，还有名家的教学案例。选好了书，别急着下笔，先大致翻一遍，看看目录，心里有个底。这就像打仗前侦察地形一样重要。
接着，边读边记。我觉得最有效的是随手记，看到哪写哪。有些灵感稍纵即逝，不及时记下来就忘光了。不过有时候写着写着，前面的思路可能不对劲，这时候就得回过头改改。有一次我写到一半，发现前面的观点有点矛盾，折腾了好一阵子才捋顺。
读书笔记里的内容，最好跟自己的教学挂钩。比如看到别人用一种新方法教学生写作文，自己能不能试试？如果觉得可行，就在笔记里写下具体的步骤和预期效果。要是觉得不行，也得想想为什么，是方法本身的问题，还是自己没理解透？
记笔记的时候，别光顾着抄原文。可以加上自己的想法，哪怕是一两句，也比空空的摘录强。我见过有的老师，笔记做得工工整整，全是别人的原话，一看就知道他没动脑子。这样记再多也没太大意义。
有时候写着写着，会发现自己对某个知识点的理解更深了。这是好事，说明你在进步。不过，有时候写得太投入，可能会漏掉一些细节。比如我上次写笔记，因为太专注，把一个关键点给忘了，结果回头一看，才发现少写了好几行。这种情况，其实没什么大不了的，下次注意就好。
读书笔记的形式也不拘一格，可以是条目的，也可以是随笔式的。关键是适合自己。条目式的适合整理信息，随笔式的则更适合抒发感想。像我，有时候写到激动处，就会忍不住多写几句，这时候就更倾向于随笔式了。
小编友情提醒：
记得定期回顾一下自己的笔记。特别是过段时间再看，你会发现当初的想法可能已经变化了。这很正常，人，总是在不断成长的。通过回顾，还能发现自己哪些地方进步了，哪些地方还需要加强。
写读书笔记是个细水长流的过程，不是一蹴而就的事。只要坚持下去，慢慢就会找到属于自己的方式。
【第8篇】幼儿教师读书笔记心得美文怎么写1000字
清风明月自在寻觅——《做温暖的教育者》读后感
对一本教育类书籍的的阅读方式有多少种可能性呢?安静地进入，让作者带着你简便游弋在各种教育观念间，寻觅着教育中的清风明月，陈震教师的《做温暖的教育者》一书做到了。
陈震教师是一名普通的教育工作者，他的语言功底深厚，善于敏感把握身边事物，对各种话题，信手拈来，皆从教育的角度进行叙述，日积月累，坚持书写，构成了二十七万余字的教育类著作。
书中文章大多短小精炼，无赘言赘语，给人很强的阅读愉悦感。书中话题涉及丰富，让我们深深感受到一位普通教师为师、为学、为人的自在寻觅过程。应对现实的琐碎与繁杂，陈震教师始终以教育者的智慧关照教育现实，展现了一位教育工作者的工作与生活姿态。
作为一名教育工作者————要寻求有境界的工作姿态。
书中对教育工作者的工作姿态提出了很多提议，如：教师的基本要求是努力创设宽松的和谐环境，调节构成宽容的内部心境，坚持宽厚关爱的沟通心态;“小疑获小进，大疑获大进”，能够努力培养出有怀疑态度，批判思维与创新精神的学生等等，这些都是需要教师不断寻求的!
对于教育者的工作姿态陈震教师认为有境界为上，借鉴王国维先生对于境界的经典描述，即：第一境，“昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。”第二境，“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”第三境，“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”。有境界的教育自成格调，有境界的教育才有生命力。境界有大小、高下之分，并无优劣。教知识，教方法，教心态能够成为教育的三种境界，对于成长中的人来说，知识，方法，心态都是重要的，境界由低到高，低层次是知识获得，高层次是心态培育，只要能够有效整合，就能促进终生的和谐发展。
作为一名教育工作者————要寻求有品质的生活姿态。
有品质的生活姿态是内涵多元的，阅读是良好的通道。读书能够愉悦身心、提升自我。读书让生活更有品位，读书使人内心更加宁静，读书使职业更有智慧。
教育工作者是文化的传承与引领者，读书不仅仅是提升自我的需求，也是职业的要求。一位教师只要愿意与书为伴，坚持“吾爱吾师，吾更爱真理”的态度，就能寻觅到心中的清风明月，就能塑造出有品质的生活姿态
让每一点感动在心中融化，让每一点感触在心中发芽，并将思考记录笔端。陈震教师作为一名普通的教育工作者，为我们供给了工作与生活姿态的良好范本。
让我们以温润的内心，寻觅着教育中的清风明月，成为温暖的教育者!
精选用户撰写心得14人觉得有帮助
写读书笔记，特别是针对幼儿教育这一块，得有点自己的门道才行。平时看书的时候，别光顾着看热闹，得琢磨书里的那些细节，像是作者用了什么样的方式来表达他的观点，又或者他是怎么处理一些幼儿行为问题的。像我有一次看了本关于幼儿心理发展的书，里面提到一个案例，说有个小朋友总是喜欢抢别的小朋友的东西，书里不是直接给个结论，而是通过分析这个孩子的家庭环境，还有他日常的表现，一步步推导出可能的原因。
写笔记的时候，最好能把书里的内容用自己的话重新整理一遍，这样不仅加深记忆，还能让自己真正理解书里的意思。当然，有时候写着写着会发现，有些地方自己也拿不准，这时候就得去查资料了，或者问问有经验的老同事，看看他们是怎么看待这个问题的。记得前两天我翻了一本书，里面讲到游戏对幼儿成长的重要性，当时就觉得特别有道理，于是就在笔记里记下了几个关键点，还试着结合自己班上的情况，想想该怎么设计游戏环节。
有时候灵感来了，不用急着马上动笔，先在脑子里过一遍，想想哪些部分值得记录，哪些可以忽略。不过要是拖太久，说不定就忘了，所以得找个合适的时间赶紧写下来。我有一次就是这么干的，结果后来找来找去都找不到那本参考书了，只能凭印象写了点大概，现在想起来还挺后悔的。
写笔记的时候，最好能多用些专业术语，这样显得比较正式。像“因材施教”“循序渐进”这样的词，听起来就很有学问的样子。不过有时候也会不小心用错词，比如说把“循序渐进”写成“循序渐退”，虽然意思差不多，但还是会被细心的人发现。所以写完后最好能回头检查一下，尤其是那些容易混淆的词。
还有一点很重要，就是别光抄书里的内容，要学会加入自己的看法。比如书里提到一种教学方法，你可以结合自己的实践经历，谈谈这种方法在实际应用中有哪些优点和不足。这样不仅能提升笔记的价值，也能锻炼自己的思维能力。不过有时候写着写着就跑题了，偏离了原来的主题，这事我也经常干，得时刻提醒自己回到正轨。
小编友情提醒：
写读书笔记不是一蹴而就的事，得慢慢积累。每次看完一本书，哪怕只记下一点点感悟，时间久了也能形成一套自己的体系。就像我现在，看到某些教育理念时，脑海里就会自动浮现出以前读过的类似内容，然后进行对比分析。
