【第1篇】翻转课堂培训心得体会怎么写1100字
翻转课堂培训心得体会
什么是“翻转课堂”? 所谓“翻转勘，是指把“老师白天在上课，学生晚上回家做作业”的教学结构翻转过来，构建“学生白天在教室完成知识吸收与掌握的知识内化过程，晚上回家学习新知识”的教学结构，形成让学生在课堂上完成知识吸收与掌握的内化过程、在课堂外完成知识学习的新型课堂教学结构.通过线上和线下的学习。让我感触深刻。
翻转课堂教学模式，即“二段四步十环节翻转课堂”教学模式。“二段”是指“自学质疑课”和“训练展示课”两种课型，“四步”是指教师备课的四个步骤：教材整合→难点精选→教两种学设计→微课录制;十环节”是指学生课堂学习的十个环节，其中自学质疑课包括“目标导学→教材自学→微课助学→合作互学→在线测学”五个环节，训练展示课包括“目标导学→疑难突破→训练展示→合作提升→评价点拨”五个环节。
翻转课堂的精髓在于改变教学模式，但它的成败关键在于老师是否愿意改变，是否愿意放弃传统的教学思维与习惯?翻转课堂模式的科学之处，在于打破了教学领域一个长期存在的积习。通常，学生的学习过程总体分为两个阶段：第一是知识传授的阶段，第二是吸收和消化的过程，即知识内化的过程。因此改变教学模式，从单向的讲授，改为透过在课堂上发问题与小组互动，启动学生思考与讨论所学，结果学生对学习内容了解的正确率提高一倍。传统教学只注重学习过程的第一步--?“信息传递”，并把这一过程放在最重要的环节，也就是课堂上;但他们忽略了第二步--“吸收内化”，传统上都把这一过程，放在缺少帮助的课后环节中。结果本应用于师生互动、同伴协作和交流的课堂，常常被教师一个人占用来作知识传授。
但很多事实证明，由于群体教学和个体差异的矛盾，使得在课堂时间传递知识注定了是一种有缺陷的方法。由于新网络科技让知识的传授变得便捷和容易，教师应该改变教学模式，而把教学重心和时间放到第二步了，换言之，就是把“吸收内化”这一重要的过程放在课堂时间。
课堂上，同伴间的互助教学能促进知识的吸收内化过程，使学习正确率增加1倍。而翻转课堂的实施，正是顺应了这一趋势。以前，知识内化的过程都是被放在教室外，那个时候没有老师和家长在场，碰到疑难时，学生容易因无人协助，而产生挫折，丧失学习动机和成就感。但如果把这两个过程颠倒过来，学习成效就会有一个很大的提高。翻转课堂可以迅速帮助学生提高学习积极性。”
翻转课堂是一种新的教与学的模式，这对于老师和学生都是一种挑战!但对于这个全新的理念，在实际的教学中并不是生搬硬套。唯有结合自己的教学特点，取其精华，去其糟粕。将翻转课堂的功能发挥到最大。
翻转课堂培训心得体会，尽在。
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翻转课堂现在挺火的，很多学校都在试水。我刚参加完一个培训，想着把自己的体会记下来，以后好用得上。翻转课堂，核心就是学生在家看视频什么的学习新内容，到课堂上再跟老师同学互动讨论，跟传统课堂正好反过来。说实话刚开始听说的时候，心里还挺疑惑的，觉得这样会不会太乱了，结果听了几场讲座，又跟同行交流了一下，发现确实有不少门道。
刚开始准备写心得的时候，我有点懵，不知道从哪儿下手。后来想想，就把自己在培训里的感受分成几个部分吧。第一部分是关于资源的，翻转课堂能不能成功，关键就在那些教学视频上。我发现好的视频不是越多越好，得是那种简短精炼的，能让学生一看就懂的那种。还有，视频里最好能有一些互动的小问题，不然学生光看容易走神。不过说起来容易做起来难，有时候找现成的资源不合适，还得自己动手录，这活儿还挺费劲的，尤其是对着镜头说话，特别不习惯。
第二块是课堂上的事。培训里有位老师分享了自己的经验，他说他上课前会提前布置任务，让学生带着问题去听课。到了课堂上，他就专门留时间让学生提问，然后再根据大家的问题调整讲解重点。听起来不错，但我试了一次发现，学生的参与度没那么高，可能是因为他们还没适应这种方式。还有就是小组讨论那部分，本来想得很美好，结果发现有些学生不太愿意开口，气氛一下子就冷下来了。这个问题我也一直在琢磨，可能得慢慢引导才行。
还有一个点我觉得特别重要，就是评估。传统的考试方式肯定不行，得想办法测验学生是不是真的掌握了知识点。培训里提到可以用项目作业的形式，让学生通过完成某个任务来展示自己的理解。听起来是个好主意，但我担心难度控制不好，太简单了起不到作用，太难了又会让学生泄气。所以这事还得好好规划一下。
其实写心得的过程也是个自我反思的机会。我感觉写的时候不能光是记录事实，得把自己的想法也放进去。有时候写着写着，突然灵光一闪，想起一些平时没注意到的小细节。比如有一次写到课堂互动，我本来想用“学生们的热情让我感动”，后来改成了“看到学生们开始积极发言，心里真的很欣慰”。虽然改动不大，但总觉得后者更能表达我当时的心情。
写心得的时候还有一点要注意，就是语言要真实。别老想着套话，写得太官方反而显得假。比如，我刚开始写到翻转课堂的效果时，用了“极大地提高了学生的学习效率”，后来觉得这句话太空洞，改成了“学生们的反应比预想的好多了”。虽然修改后的句子稍显啰嗦，但至少看起来更接地气。
【第2篇】翻转课堂心得体会精品例文怎么写850字
刚开始的那几天学习，我产生了不想学的念头。因为，要实现翻转课堂必须具备两个条件，一是学生必须有电脑有关的设备，这需要家长的支持；二是学生必须有一定的自控能力，必须在没有家长监督的情况下自主学习。这两点目前在我们农村还不具备，所以，要想实施翻转课堂是非常难的。不过，又经过几天的学习这些疑虑被一一解读了。这给我坚持学习打下了基础。
从翻转课堂的起源来看，我们不难发现翻转课堂的出现基于让缺课的或成绩相对较弱的同学补课的目的。经过第一讲的内容让我感知认识翻转课堂教学法，学习了翻转课堂的教学理论。知道了学生在课外或回家看教师的视频讲解，完全可以在轻松的氛围中进行；而不必像在课堂上教师集体教学那样紧绷神经，担心遗漏什么，或因为分心而跟不上教学节奏。学生观看视频的节奏快慢全在自己掌握，懂了的快进跳过，没动的倒退反复观看，也可停下来仔细思考或笔记，甚至还可以通过聊天软件向老师和同伴寻求帮助。这样做可以实现让学生将有限的时间用到自己需要攻克的难点上，有助于学生学习效率的提高，实现学生学习的个性化。这给我坚持学习提供了动力。
经过第二讲，第三讲的学习，我知道了如何制作学习任务单，怎样制作视频片段。翻转课堂可以作为我们现行教学方式的一种有益补充。翻转课堂从听课来看，更多的去培养学生的探索意识、创新意识、合作意识等情感态度价值观方面的东西，弱化知识与技能，而数理化等理科的知识必须具备一定训练量和反复次数，学生才会掌握相关知识点。我们可以利用“课堂翻转”来实现边缘生、尖子生的成绩提升；视频及其他多媒体手段不仅是一种教学辅助手段和工具，还使课前学生的学习时间投入明显加大；不但提高了学习的兴趣，还培养了学生各方面的能力。如：自主探究能力，上网搜索能力，团队协作能力等等。
学习虽然有点苦，天气虽然那么热，但想想翻转课堂的那么多好处与优点就马上又产生了学习的动力。为了多培养出更多的优秀人才，我们必须学习好翻转课堂教学法，这是我们的使命。
翻转课堂心得体会
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写心得体会其实是个挺个人化的事，每个人的经历和感受都不一样，所以也没什么固定套路。不过我这些年摸索下来，觉得有几个点挺关键的。
比如说开头，很多人会想直接切入正题，但我觉得最好能有个铺垫，让人知道你是从哪儿开始琢磨这个事的。像是最近我在做翻转课堂的时候，就想着先说说自己为什么会对这个感兴趣。这一步很重要，能让读者明白你的出发点在哪，不然上来就讲细节，人家可能听不懂你在说什么。
说到具体怎么写，我觉得得把自己当成一个老师，把复杂的东西掰开揉碎了讲清楚。比如有一次我在课堂上尝试翻转教学法，刚开始真有点手忙脚乱的。准备材料的时候发现很多东西看起来简单，实际操作起来才发现坑还挺多。特别是那些视频素材，剪辑起来特别麻烦，有时候声音配不上画面，还得重新录一遍。但好在后来慢慢理顺了流程，效果还不错。
还有就是要注意语言的生动性，别太死板。可以适当加入一些自己的情绪和看法。像那次课堂上，我发现学生们讨论得很热烈，那种氛围让我特别有成就感。尤其是看到他们主动提出问题，跟老师互动，感觉比传统的讲课方式有效多了。
不过，写心得的时候也容易掉进一些小陷阱。有时候写着写着就忘了初衷，开始堆砌大道理，反而失去了真实感。像我就有过这种经历，写了半天发现自己偏离主题老远。后来意识到，不管怎么说，重点还是要围绕自己的体验来展开，别太想当个哲学家去探讨什么深奥的问题。
书写注意事项：
写的时候也要留心一下表达的方式。有些话可能你自己觉得通俗易懂，但别人看了未必能理解。比如上次我写到某个环节时用了“这招很灵光”，听起来挺口语化的，但可能有些人会觉得这个词用得不太合适。这种地方就需要反复推敲，看看是不是有更好的说法。
【第3篇】翻转课堂学习心得体会怎么写1250字
11月14日，我们来到了xx五中听翻转课堂的讲座。刚刚听到”翻转课堂“这个名词时，还有些许困惑。自己就问自己：什么是翻转课堂，翻转的对象是什么，如何做到翻转课堂，翻转课堂有什么样的教学效果等等。心中真是充满了疑问。下午2点我们到达了xx五中，准备好认认真真的听一听此次讲座。
在讲座开始之前，工作人员发给了大家每人一张调查问卷。讲座开始了，本次讲座的专家是xx市第xxx中学的郑xx老师。我觉得她提出来的一些问题很值得每位老师思考，第一，学生按以往的授课方式学习之后，知识内化过程中，学生掌握了多少知识。第二，如何做到工作和家庭两不误。第三，老师通过什么途径或是方法知道学生是否掌握了某一知识点。这三个问题，的确值得每位老师去思考。在今天的讲座上，郑涛老师引入了她所运用的翻转课堂。
听完讲座后明白了所谓的翻转课堂，就是把学生内化知识这一阶段放在了课堂，将学习理论知识这一环节放在了课后。那么是如何实现的呢？首先，教师通过网络和电子设备将自己的讲课视频上传上去，其次，学生可以通过一些电子设备查看老师的视频。郑xx老师还讲到如何知道学生对知识的掌握程度。她是这样做的，把练习题上传上去，学生在上面可以做题，做题之后可以写一些评论。比如：这道题有点难，这道题真有趣等等。郑xx老师提到可以通过学生们的评论了解学生对知识的内化情况，还可以了解学生最近的状态和学生头脑里的想法。对于我来说，还是有些许困惑，可能是因为没有运用过这种教学模式。但通过此次讲座，对翻转课堂有了了解。知道了另外一种教学模式——翻转课堂。
实践出真知，这句话说的不错。自己听完了这次讲座，但没实际采取这种教学模式，所以还有些许不清楚。郑xx老师自己已经运用这种教学模式两年了，提到教学效果不错。郑xx老师是一名生物老师，以生物课堂为例做了本次讲座。但学科之间有相同之处，我觉得这种教学模式对英语教学应该也能达到一定的效果。教无定法，通过本次讲座丰富了教学模式，了解了比较新颖的授课方式。我觉得对于年轻教师来说，可以采用这种模式。其次，这种模式需要一些物质基础。比如：手机，平板电脑等设备。想到这些设备大家都会有疑问，如果上课带这些设备，学生会不会晚一些游戏呢？郑xx老师提到，当学生养成了好的习惯，习惯并接受了这种教学模式之后就是自觉的正确运用这些设备。可见，好的学习习惯是非常重要的。
通过本次讲座，我对翻转课堂这一教学模式有了更深入的了解。在以后的教学中，可以尝试采用这种教学模式。老师也是需要学习的，要借鉴别的老师的优点，取其精华。随着科学技术的进步，教学模式变得多种多样，作为一名年轻教师，更需要不断学习，跟上时代的步伐，运用身边的一切资源去丰富自己的课堂，让学生真正做到学习的主体，教师发挥主导作用。在教学中，最重要的是培养学生良好的学习习惯，优良的学习作风，做一名让人们满意的教师。为了教育事业的发展，为了学生的学习，为了自己的进步，要树立终身学习的理念，跟上时代的步伐，丰富教学模式，真正做到教与学的统一。
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翻转课堂学习心得体会怎么写，这事说起来有点复杂，但也不是太难。要是真想写好这样的东西，得先弄明白翻转课堂到底是咋回事，不然写出来的就像没吃饱饭似的，空洞无味。
翻转课堂，简单讲就是把学习的顺序给颠倒了。以前是老师在课堂上讲课，回家做作业，现在反过来了，回家看视频什么的先学，到学校再讨论解决问题。所以写心得体会的时候，得把自己在家自学的感受写出来，还有在学校里跟同学一起讨论时的想法。如果只是抄抄笔记什么的，那肯定写不好。
我自己的体会，刚开始觉得挺新鲜的，不用天天坐在教室听老师讲，能自己控制节奏，想快就快，想慢就慢。不过有时候视频里的内容挺难懂的，特别是那些专业术语，第一次听完全懵，得反复看几遍才行。还有，要是家里没网络或者设备不太好，自学起来就特别麻烦，这个情况也是需要注意的。
到了学校之后，跟同学们一起讨论就轻松多了。大家集思广益，很多之前不明白的地方一下子就清楚了。不过也有时候讨论会跑偏，扯到别的地方去了，这就需要有人引导一下，不然时间都浪费了。我觉得这点很重要，要是没人管着，讨论很容易变成闲聊。
写心得体会的时候，最好把自己遇到的问题也写进去。比如说自学时卡在哪了，后来又是怎么解决的。还有就是学校里的讨论，哪些话题让你印象深刻，为什么印象深。把这些细节写出来，别人看了也能感受到你的真实经历。
写心得体会不是单纯记流水账。得有自己的想法，比如你觉得翻转课堂的优点是什么，缺点又在哪里。我觉得最大的好处就是培养了自学能力，缺点，就是有时候自学效果不太好，全靠自觉。不过这也算是一种锻炼，毕竟以后走上社会，很多事情都要靠自己。
要是写的过程中感觉词穷了，不妨多看看其他同学的心得，看看人家是怎么表达的。不过千万别照搬照抄，那样就失去了写心得的意义。多用自己的话来说，哪怕有些地方说得不太通顺也没关系，只要能表达出自己的感受就行。
【第4篇】学习翻转课堂与微课设计与制作心得体会怎么写1150字
学习《翻转课堂与微课设计与制作》心得体会
这次培训学习，让我第一次接触了微课，微课程是一种比较新型的课型。首先，通过接触“微课程”明白了：微课程是由文字、音乐、图画三部分组成，它没有解说的声音，在优美的轻音乐中，静静地阅读文字，欣赏画面，进而引发思考。其次，此次培训，有利于理论联系实际。我认为不管是微课还是翻转课堂，其实最终目的都是为更好的教学提供服务的，将学生的学习态度、学习方法得以改善。而微课的设计正好可满足不同层面学生的需求，在此，我就参加培训后的一些感想与大家分享。
一、我知道了，其实微课是指利用10分钟左右时间讲解一个非常碎片化的知识点、考点或作业题、考试真题、模拟题的`一种微视频。这种视频有着短小精悍的特点，即视频长度短，主题小，设计、制作、讲解精良，学习效果震撼令人难忘。
二、微课虽然是一个短小的视频，但它也具有环节上的完整性。微课虽展现的是某个教学重难点的知识，但就这个知识点而言，它也有导入、过程和小结。因此，我们在制作微课的时候一定要清楚这一点。
三、在学习制作微课时，我也有一些小收获。如：我们不仅可以利用录屏软件来录制微课，也可以使用手机或者摄像机。其实手机和摄像机是最容易操作的，如：平时听数学老师说，数学中的除法那一部分知识特别难，而课堂上的时间又有限，老师兼顾不到每一位学生，也许某个孩子理解能力弱，没跟上老师的思路，这一部分就落下了，这个时候，老师就可以采用手机或者摄像机，准备好纸笔，这个时候老师就只需在纸上进行解题，解一道题最多也就用3、4分钟，既简单又清楚，孩子可以一遍一遍去看解题步骤。
所以，对于我们小学而言，小学生的自制力和学习主动性本来就弱，这种“家校翻”根本就不适合，所以，我们只能利用微机课和自习课让孩子去观看微课。
当然，微课程的制作是一种很费脑筋，很需要遵循科学和规律的。这也启示我们，科学就是科学，来不得半点虚假和随意，必须严谨、认真、科学。我们在今后的教育教学中，要多动脑，多制作像这些有效的微课程集，引导学生在思索中寻找解决问题的方法，在问题解决后得到提升。
总之，微课是一种以微视频为主的多种教学资源构成，并在教学应用实践过程中不断“生长”而成的一种微型网络学习课程，它是在web2.0时代随着新技术和新媒体（如智能手机、平板电脑、上网本、笔记本电脑等便携式智能化数字终端设备的普及）的迅速发展以及广大用户对学习方式多样化（如自主学习、个性化学习、按需学习、合作学习、移动学习、远程学习、泛在学习等）的迫切需求大背景下应运而生的，它的出现顺应了时代发展潮流。在我们教学过程中合理应用微课程可以激发学生的兴趣，提高课堂效率。
在今后的课堂上，我会不断去尝试、争取能让微课伴着孩子们一起进步。
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写心得体会其实是个挺有意思的事，尤其是关于翻转课堂和微课设计这样的专业领域。刚开始可能觉得无从下手，但慢慢摸索就会发现窍门。比如，你得先把学到的东西理清楚，这一步很重要。如果概念都搞混了，后面写出来的东西就乱七八糟了。
我刚接触这个的时候，就有点懵。翻转课堂是什么？微课又该怎么弄？后来找了不少资料，才知道它们其实都是为了让学生学得更好。翻转课堂，就是把传统的讲课模式反过来，学生在家看视频预习，到学校再讨论解决问题。听起来简单，做起来可不容易。记得有一次做微课，本来想讲个知识点，结果因为没好好准备，讲着讲着自己都不知道说到哪儿去了。所以，准备工作真的马虎不得。
还有就是，写心得的时候，最好能结合自己的实际经历。比如那次我跟同事一起试水翻转课堂，刚开始学生们不太适应，他们习惯听老师讲完再记笔记，一下子让他们回家自学，很多同学都不太乐意。但慢慢地，看到他们在课堂上讨论得热火朝天，那种成就感真是没法形容。
写心得的时候也要注意点小细节。有时候写着写着，会发现自己用词重复，比如老是说“这个课程”，或者“这种效果”。这时候就需要停下来想想，是不是可以用别的词替换一下。还有，句子不要太长，不然读起来费劲。比如我有一次写心得，写了半页还没换行，回头一看，自己都觉得头晕。
其实写心得最重要的是真实。不要想着套话或者公式化的表达，把自己心里的想法写出来就好。要是觉得自己写的太平淡，也可以试着加入一些个人感受，这样会让文章更有温度。就像上次写心得，我就把自己第一次尝试翻转课堂时的紧张心情也写进去了，没想到大家还挺喜欢这种接地气的方式。
不过，写心得的时候也得注意点节奏。别刚开始就铺垫太多背景，那样容易让人觉得啰嗦。直接切入主题，把重点放在自己的感悟上，这样会更有吸引力。就像我开头提到的，先把学到的概念梳理明白，再去谈实践中的体会，这样层次分明，条理清晰。
最后一点提醒，写心得的时候要多检查几遍。有时候打字快了，容易漏掉标点符号，或者把词组顺序弄错了。像我刚才写的时候，就差点把“课堂讨论”写成“讨论课堂”，还好及时发现了。这种事情多了，就会养成边写边检查的好习惯了。
【第5篇】翻转课堂与微课制作学习心得怎么写500字
《翻转课堂与微课制作》学习心得
作为老师，我们接受信息的能力要与时俱进，才不会被社会所淘汰。这不，今天听了丁玉祥校长的讲座，深有感悟。
丁校长通过一些媒体的介绍，让我初步认识了什么是翻转课堂？丁校长又通过“翻转课堂翻转了什么？翻转课堂是如何翻转学习的.？”等几个问题进行分析介绍。通过介绍，让我认知了，翻转课堂对基础弱的学生，可以反复重复地看。翻转课堂的特点有：一，教学视频短小精悍；第二，教学信息清晰明确；第三，重新建构学习流程；第四，复习检测方便快捷。而翻转课堂之所以新颖，是它打破了传统面对面的授课模式，利用现代信息技术翻转课堂。
那么想要掌握翻转课堂，关键之一，就在于：设计好的预习问题。教师还必须掌握微课的制作，最简单的方法就是手机拍摄。丁校长给我们观看视频的演示，如何录制一份微课件，以及在哪些播放器中查看微课件的视频。
虽然今天所听的这堂讲座课，对我们来说是新生事物，而我们目前的教育教学中还未用上，但是做为新事物，我们有提前预知的必要。但是我个人觉得，翻转课堂对于小学自律性能力较差的学生，还是不适用的。
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最近研究翻转课堂和微课制作，觉得很有收获，想把自己的体会整理出来。翻转课堂挺有意思，学生在家看视频预习，到学校再讨论解决问题。刚开始做微课的时候，总觉得难，不知道从哪下手。后来慢慢摸索，才发现其实没那么复杂。比如选主题，得挑那些学生容易搞混的地方，不然讲了也没什么效果。
制作微课的时候，我发现最好先把教案写好。教案就像地图一样，知道怎么走才能到达目的地。不过有时候写着写着就跑题了，写着写着又觉得这个知识点应该放在前面，于是又得改来改去。音频录制也很关键，声音太小的话，学生听不清就白费劲了。记得有一次录音，我调试了半天才找到合适的音量，不然听起来像蚊子叫。
设计画面的时候，配图很重要。图片要是太花哨，反而会分散注意力。还有就是字体大小，太小了学生看不清楚，太大了又显得笨重。有一次我选了一种很酷炫的字体，结果发现打印出来后根本没法看，只好换掉。
跟同事交流的时候，他们建议多看看别人的微课，取长补短。我也照做了，发现确实能学到不少新点子。比如有人用动画效果让讲解更生动，还有人用案例分析法让学生更容易理解。不过我觉得不能一味模仿，还是要结合自己的教学风格才行。
其实写心得的时候也是一样，得把自己遇到的问题和解决办法都写进去。这样别人看了也能有所启发。当然，写的时候也不能太啰嗦，该简练的地方就得简练，不然人家看半天也不知道你想表达什么。比如我刚才那段话，可能就有点啰嗦了，自己都没意识到。
【第6篇】翻转课堂学习心得怎么写2950字
翻转课堂学习心得
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____年11月8日 我非常荣幸地参加“翻转课堂”的培训。在这里我首先非常感谢县教育局给予我们这么宝贵的学习机会，我非常珍惜这次学习机会，在学习中我不放过学习过程中的每一个环节，无论是有关教育教学理念的讲座，还是专业技术的提升，我都在努力地学习、勇于创新、自我完善，紧跟时代的步伐，下面将我所学、所感、所思做一简浅的记录。
胡小勇 教授的讲座就是一顿丰盛的大餐，精美地呈现在我们的面前，真是“听君一席话，胜读十年书”。教授毫无保留的把自己在学习和工作中的经验拿出来与大家分享，深入浅出，可谓是异彩纷呈。翻转课堂的精髓在于改变教学模式，但它的成败关键在 于 老师是否愿意改变，是否愿意放弃传统的教学思维与习惯?翻转课堂是一种新的教与学的模式，这对 于 老师和学生都是一种挑战!先教后学，以学定教这种新的教学模式，客观，认识长短;正确，科学定位;积极，激发动机;在推动之前，一定要先做好心理建设，必须要先对 相关的 老师、学生、家长说明原因，并鼓励他们尝试用新方法来学习!
通过学习之后让我明白翻转课堂的一种类型是把知识传授的过程放在教室外，观看在线讲座或上课内容，而把知识的内化过程放在教室里，与学生面对面的交流。它基本的操作流程是：先自主学习包括发布学习指导、提供学习资源、在线辅导;反馈调整检测包括学习效果、监控学习进程;调整教学策略包括总结提升答疑解惑、组织讨论、引导提升。
通过学习了解到，“翻转课堂” 是指把“老师白天在教室上课，学生晚上回家做作业”的教学结构翻转过来，构建“学生白天在教室完成知识吸收与掌握的知识内化过程，晚上回家学习新知识”的教学结构，形成让学生在课堂上完成知识吸收与掌握的内化过程、在课堂外完成知识学习的新型课堂教学结构。
翻转课堂教学模式的特点及优点：由于学生在家根据教师编写的学案，自行观看微课，消化新授知识。对于部分不能懂得内容，可以反复观看微课;促进了学生小组合作学习能力的培养。由于学生进行了充分的自主学习，学生在课堂上小组合作学习的过程中，结合各个学生所长，所学的内容也相对全面。而翻转课堂教学模式中，学生考虑的问题之多，解答问题之多方案，是相对全面的;培养了学生自主学习的能力。传统的教学模式中，直接由教师“灌输”给学生，而翻转课堂教学模式，督促了学生先行学习教师编制的学案，自主的观看视频，再回到课堂上内化，这个过程培养了学生自主学习的过程;实现了分层次教学模式。在传统的教学模式中，教师的讲解时针对所有的学生，对于部分还掌握不透的学生则照顾不周全。而翻转课堂教学模式，学生可以反复的观看视频， 相当于 老师讲解了好多遍。实现了不同学生个性学习的方式。
当然，在 胡小勇 教授的精彩讲座中也提到，翻转课堂的实施，也是一项重大的使命和任务，毕竟还有诸多现实的因素需要外面克服。如：部分学生的自主学习的积极性不高;优异的学生在学习的过程中不能及时的得到教师的表扬和肯定，长期以往，没有当初的积极性去帮助基础薄弱的学生这些问题都需要我们在实际的教学工作中潜心钻研用心琢磨才能达到预期的效果的。
翻转课堂明理念、学方法、巧设计、坚持做;这种新型的，高效的，科学的，进步的教学模式一定会给我们的课堂注入全新活力!
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很高兴，今天我参加了入职以来第一次教师培训，初为人师的我把这看做一次非同寻常的经历，作为老师，在学生时代听过不计其数有关教育类的培训，不过那时的我都是站在学生的角度去聆听，而今天我是作为一个教育的实施者去了解，去学习。我相信这将是完全不同的感觉。
教育信息化这堂课给我最大的感触就是高效，无论教师还是学生，无论是课上还是课下，都要实现高效率，这样不仅仅是给教师减轻了负担，更重要的是提高了学生的'能力。例如：比较一下传统课堂模式的过程和现代信息化之翻转课堂模式，传统讲授强调学生在无人指导的课前进行预习，同时有时可能导致课堂教师讲解和课堂练习和学生课前预习脱轨，并且学生课后作业练习基本不在课堂上，不会的题又没有老师指导，这样就会导致学生课前，课中，课后是脱节的，效率非常地下;而翻转课堂则强调高效学习，突出学习一条主线的连贯性，特别是在课前，教师布置任务并由学生来完成，这样学生的课前预习就有了保障，并且学生可以将课前遇到的问题反馈给老师，老师可以及时的在课上有针对性的给予解决，再者在课堂上可以通过实践来检验学习的效果，使教师的教学更具针对性。
针对翻转课堂，我更喜欢它的使学生在课堂上“内化知识，拓展能力”的理念，八字虽短，却有着及其深刻的影响意义，我印象中的传统课堂是这样的，老师教予了学生他们所谓的重难点，那么学生呢?学生的难点可能由于种种原因就会被忽视，而高效的翻转课堂则强调在老师重难点范围内有针对性的在课堂上解决学生的难点与疑惑。
说了这么多有关现代教育信息化之翻转课堂的优点，也不是在说传统课堂一无是处，传统课堂是符合当代中国国情的，中国是发展中国家，地区发展不平衡，制约了很多地区教育现代化的发展，特别是现代信息课堂所要求的硬件水平有时成为制约我们现代课堂发展的关键因素;再有中国拥有着5000年历史的文明古国，传统课堂文化的影响深厚，短时间内无法适应高效的现代课堂。
最后，我想说作为一线的教育工作者对于翻转课堂等现代课堂应量力而行，不要全盘吸收，要将翻转课堂的诸多有点与本学校的实际情况相结合，在这举几个例子，一、作为在一所学校担任多个班级课程的老师就值得思考，他们要如何监控学生的预习情况和问题反馈情况，他们是否有足够的额外精力来监控。第二、作为有高考压力的学校不可能不留课后作业，那么如果像高一这样一下开八科的年级，每天做完作业外还会有多少时间供他们预习老师留给的任务。这些都是在一线学校会出现的问题。第三，针对翻转课堂的模式在条件允许的情况下我们可以把它引入到学生的寒暑假学习中，这也许会起到很大的积极作用，以上完全是本人此次培训的真实感悟。
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翻转课堂颇具冲击力，充满现代气息，是当今世界最前沿、最有价值的理念教育。
说实话翻转课堂中“先学后教”理念，对我们来说并不是什新事物，因为这几年我们一直在学洋思、学杜郎口，其中关于先学后教的阐述、做法、经验，不胜枚举。上述学校也的确做出了令人瞩目的成绩。但其他学校对其模式的学习与复制，却遇到了很大的困难。有人曾总结，这是因为其他学校的付出还不够，教师的素质还有待提上去;也有人曾批判，上述学校晚上加班时间太长做出的成绩不值得推广。尽管存在这样那样的说法，但他们鲜活的课堂，以及先学后教的理念已经被全国广大教育工作者所熟知。
翻转课堂中看似只是把知识点的学习放在了课前(或前一课)，把不懂不会的问题放在了课上(或后一课)这样一个小小的教学结构的改变，但其实质是对传统教育理念的颠覆，是对自主、合作、探究理念的创新。因为翻转后的结果是：课前(或前一课)，学生在现代设备的支持下，在微课程资源的引导下，能够实现充分的自主学习，进入课堂后，则直接切入对不懂不会，不清不明等内容的求证与交流中，即进入高级思维能力的学习，进入合作与探究的层次。不用从全新接触知识开始，学习的针对性更强，学习的积极性更足，学习的深度更大，学习的效率更高。
虽说我们的条件有限，还没有现代的先进教学设备，但我们依然期待。
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写心得其实挺有意思，尤其是关于翻转课堂这种新潮的东西。刚开始得想清楚自己的感受，到底觉得这个课怎么样。要是能从头到尾都记下来，哪怕只是简单的几句话，也能慢慢整理出个大概。记得我第一次写的时候，有点摸不着头脑，后来才明白，关键是要把自己经历过的讲出来。
写的时候别光顾着抄书本上的东西，要加上自己的理解。比如，老师布置的任务你是怎么完成的，有没有遇到什么困难，最后又是怎么解决的。这些细节很重要，能让别人知道你是真懂了还是只是照搬答案。有时候写着写着就会跑题，特别是当脑子里的想法太多太乱的时候。比如有一次我写的时候，本来想说小组讨论的好处，结果一不小心就扯到了作业提交截止时间的问题上去了，这就不太好。
还有就是，翻转课堂特别注重互动交流。你可以聊聊跟同学一起探讨问题的感受，是合作愉快还是磕磕绊绊。要是有什么印象深刻的小插曲，也可以写进去。就像那次我们组因为意见不合差点吵起来，最后还是冷静下来找到了平衡点，现在想想还挺有意思的。
写心得的时候，最好能多用一些专业术语。这样不仅显得有深度，还能展示自己确实学到了东西。不过术语多了也容易搞混，像我有一次就差点把“建构主义”写成“建设主义”，幸亏后来检查出来了。但这种事情偶尔发生也没什么大不了的，只要不影响整体表达就行。
小编友情提醒：
写完后最好放一两天再回头看一遍。有时候当时觉得没问题的句子，过几天再读就发现不通顺或者啰嗦了。记得有一次我写完直接交上去，结果回来一看，好多地方都能删掉不用，白白浪费了不少字数。不过这也是个教训，以后会注意控制篇幅，毕竟简练也是一种能力。
【第7篇】精编翻转课堂心得体会怎么写1650字
所谓“翻转课堂”，是指把“老师白天在教室上课，学生晚上回家做作业”的教学结构翻转过来，构建“学生白天在教室完成知识吸收与掌握的知识内化过程，晚上回家学习新知识”的教学结构，形成让学生在课堂上完成知识吸收与掌握的内化过程、在课堂外完成知识学习的新型课堂教学结构。简单地说，翻转课堂就是在校园云环境下，教师将预先录制结合实时讲解和ppt演示的视频上传到网络，让学生在家中或课外观看视频中教师的讲解，把课堂的时间节省出来进行面对面的讨论和作业的辅导。
一、翻转课堂的优点
1.“翻转”让学生自己掌控学习，有助于培养学生的自主管理能力。翻转课堂后，利用教学视频，学生能根据自身情况来安排和控制自己的学习。学生在课外或回家看教师的视频讲解，完全可以在轻松的氛围中进行;而不必像在课堂上教师集体教学那样紧绷神经，担心遗漏什么，或因为分心而跟不上教学节奏。学生观看视频的节奏快慢全在自己掌握，懂了的快进跳过，没动的倒退反复观看，也可停下来仔细思考或笔记，甚至还可以通过聊天软件向老师和同伴寻求帮助。这样做可以实现让学生将有限的时间用到自己需要攻克的难点上，有助于学生学习效率的提高，实现学生学习的个性化。
2.“翻转”增加了师生、生生之间的互动。学生在课下视频学习中，可以跟同学进行充分合作交流，培养了学生的合作精神，课堂上就会节约出大量的时间进行师生互动、生生互动，共同探索学习中的疑点和难点，提高教学效率。
二、翻转课堂的疑惑
1.如果每门学科课前都有视频学习和预习学案和课后作业，学生有哪些时间看视频?何时小组合作交流?何时完成预习学案和课后作业?实现这一目标前提是学生必须有强大的学习能力。
2.翻转课堂从听课来看，更多的去培养学生的探索意识、创新意识、合作意识等情感态度价值观方面的东西，弱化知识与技能，而数学学科的知识必须具备一定训练量和反复次数，学生才会掌握相关知识点，课堂上不注重知识与技能的训练，能不能实现掌握相关知识点的目标值得商榷，这与我们现行的考试体制也不一致。
三、翻转课堂的思考
翻转课堂可以作为我们现行教学方式的一种有益补充，但不可取代传统的课堂教学。需要重复讲解的内容、基本的事实和定律、已成定论的观点、基本的方法和规律、基本的演示和操作步骤以及每天的作业题，可以通过制作微视频帮助讲解;而思辨性很强的内容、情感性很强的内容、生成性很强的内容，以及必须立足于现场的、有赖于灵感激发、教师风采展示的内容等必须在课堂上学习。
教学方法的研究，追跟到底要达到理想的教学。理想教学的实质是从依靠教到依靠学的教学变革。我去听课时，有两点是最关心的：一个是学生在课堂里是否有效地阅读、思考，一个是教师是否有针对性地点拨、指导、讲解。这是余文森教授的语录。教师要做到有针对性地讲解就要明确“三教”、“三不教”即学生已会的不教，学生能学会的不要教，学生学不会的不要教。学生自学时最难得点要教，概念、远离关键字词的内涵外延要教，易错、易混、易忘内容要教。
“真正的好课，不是老师的出彩。简言之，出彩要出在学生的学上。”这位教育学教授的话指出了以学生为主体的重要性。要做到学生的有效思考就要把课堂还给学生，以学生为主体，变“先讲后练”到“先练后讲”，教师先不讲，让学生先练，让学生先试一试。尝试可以成功，也允许失败。成功了，说明学生自己能够学会，失败了，再听教师有针对性地讲解。便接受学习为尝试学习、自主学习，让学生有体验。
总之，课堂教学效果的好坏，决定于一个教师的综合素养，驾驭教学的能力，但不可否认的一个事实就是必须以学生为主体，教师的作用是“传道、授业、解惑”。因此在教学过程中，要把主动权交还给学生，让学生充分发挥自己的主观能动性，多给学生动口、动脑、动手的机会，教师要在的启发、点拨、诱导上下足“功夫”，课本先让学生去“读”，解题思路让学生去“讲”，解题过程让学生去“写”，疑惑关键让学生去“议”，规律让学生去“找”,结论让学生去“下”，错误让学生去“改”，真正发挥学生的主体作用，使课堂效率更高效，教学效果化。
翻转课堂心得体会
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翻转课堂这种教学方式挺有意思的，听了不少课，也自己摸索了一段时间，现在就来聊聊怎么写翻转课堂的心得体会吧。写这类东西不是照搬别人的格式就行，得结合自己的经历和理解。
刚开始可能觉得没什么好说的，其实仔细想想还挺多点子冒出来的。比如说第一次接触翻转课堂的时候，老师发了视频让我们回家看，第二天到教室讨论。当时就觉得挺新鲜，不用像以前那样听老师讲个不停，而是自己先学，有问题的地方还能反复看。这跟传统课堂完全不一样，感觉像是换了种节奏。
写心得体会的时候，最好能具体一点，把印象深刻的事都写下来。比如那次小组讨论，大家因为一个问题争得面红耳赤，最后才发现原来只是理解上的偏差。这样的事情特别值得记录，因为它能反映出你在学习过程中遇到的真实困难和解决办法。
不过，有时候写着写着就会跑题，比如本来想写课堂讨论的感受，结果写着写着开始回忆起小时候上学的经历，这就不太好。所以写的时候要提醒自己，别被思绪牵着走，要紧扣主题。
写的时候最好能用一些专业点的词儿，这样显得更有深度。像什么“交互式学习”“自主探究”之类的，听起来就比普通的说法高大上一些。但也不要滥用专业术语，不然会让人摸不着头脑。
有时候写着写着会发现自己写得很乱，一会儿说这个好，一会儿又说那个不好。这种情况就需要停下来整理一下思路。可以先把想说的话列出来，再挑重点写，这样就不会东一榔头西一棒槌了。
其实写心得体会最重要的是真实。哪怕有些地方写得不够完美，只要是你亲身经历过的，都会让人觉得可信。毕竟每个人的感受都不一样，没必要追求那种千篇一律的标准答案。
写完之后最好能找个人看看，听听他们的意见。有时候自己写的东西，自己看不出来毛病，别人一眼就能看出哪里不对劲。当然，也不是说非要改得一字不差，主要还是看能不能让别人明白你想表达的意思。
【第8篇】初一年级数学翻转课堂观摩心得体会怎么写1050字
初一年级数学翻转课堂观摩心得体会
几经周转，终于来到了xx，参加《全国信息技术资源共建共享联盟xxxx一中翻转课堂研讨》大会。虽然气温比较低，但大家对翻转课堂的兴趣却很高。到xx一中听课，教室很小。听课的老师连坐的位置都没有，只能站着听。但两节课连着听下来，一百五十几人的教室里却鸦雀无声，学习者的和观摩者的却井然有序，按部就班，各司其职。都那么专注，那么认真。下面就谈谈我的观课收获。
一、课堂模式
我观摩了xxxx一中初一年级的数学《整式的加减》的翻转课堂。他们的翻转课堂分为六大环节，用了两节课的时间。
1.是目标导学，约2分钟，由班长组织一起学习。
2.是自学质疑环节。先自学教材，再带着疑惑看微课。然后小组合作自学，小组长把不能解决的问题写在报告单上。
3.是自学反馈。由老师引导针对难点和易错题进行讲解。
4.是训练展示，在后教的基础上进行理解做题。完成作业。
5.是合作提升，由组长组织对所做的题目进行评价，保证基础题人人过关，部分同学到黑板板演指定题目。
6.是评价点拨，由指定的同学到上台评价，老师针对出现的问题给予补充。
7.总结反思，各小组谈收获形成知识体系，各位同学反思自己的学习不足。
二、评价
观课后我对他们课堂模式的有几点感受。优点主要有：环节清晰，各环节的目标明确。学生能进行有效的学习。如学生不是茫然的观看微课视频，而是在自学教材的基础上，带着困惑看微课视频。利用微课视频，让接受能力慢的同学可以多次听老师讲解。个别同学上台训练展示和评价点拨的同学名单和要求，利用幻灯直接打出，节约时间。学生的评价点拨到位，能抓住重难点有效讲解。微视频的制作可以做到同年段的老师资源共享，让优秀的老师资源得到最大资源的利用。
也有几点建议:原本一节课的内容用了两节课的时间完成。时间从哪来？如果把第一节课的自学放家里，又怕没法保证人人自觉。自学效果无保证。老师的后教只有5分钟，老师的引导不能很好的体现。微视频的制作比较短而粗糙，信息技术的应用太少，唯一的只有微视频。这样的课堂讲授性太强，是否适合小学生，缺乏老师问题情境的`创设，和学生思考的时间，担心学生的思维得不到发展。
三、我们的开展
假如我们也要开展翻转课堂，个人认为中学的模式不能照搬，太沉闷了。比如微视频的制作可以更生动有趣些，让学生的学习更有趣。
微课是“翻转课堂”的魂，要严把微课的质量，集合全校老师的资源，精心制作提高微课的质量，做到高效，简单易懂。要思考课堂的一个模式，能兼顾发展学生的数学思维，不要让学生成为灌输知识的容器和做题的机器。这有待进一步的思考。
20xx年xx月10日
精选用户撰写心得89人觉得有帮助
参加翻转课堂观摩确实让我收获不少，尤其是初一年级的数学课。刚开始听说这种教学模式时，心里还有点疑惑，总觉得学生自己看视频学知识，老师只负责答疑解惑会不会效果不好。但观摩完后才发现，这方式挺好的，孩子们参与度很高。
记得那天课堂上，学生们分成小组讨论问题，有的孩子主动站起来讲解题目，虽然讲得不算特别清楚，但能感觉到他们是真的在努力理解。我觉得这样的互动很重要，能让学生之间互相启发。不过也有个小插曲，有个学生在讲解时用了一些不太准确的概念，旁边的同学没听明白反而笑了，这时候老师及时补充了一下，算是帮那孩子圆了场。
说到写心得体会，我觉得关键是要把自己真实的感受写出来。比如可以聊聊你对翻转课堂的看法，它有哪些优点，又存在什么不足。还有就是要注意观察课堂细节，像学生们的反应、老师的引导方式之类的，这些都是很好的素材。当然，有时候写着写着可能会跑题，比如我刚才就差点开始分析为什么学生会笑，其实这跟主题关系不大，写的时候得注意控制下思路。
书写注意事项：
写的时候别太拘泥于形式，想说什么就说什么。比如我就觉得这种课堂挺适合培养孩子的自主学习能力，因为他们需要提前预习才能跟上进度。不过，也得承认不是每个孩子都适应这种方式，有些基础差的学生可能刚开始会觉得有点吃力。
最后说个小技巧，写的时候可以多用一些具体事例，这样会让文章更有说服力。像我刚才提到的那个学生讲解的例子，就能很好地体现翻转课堂的优点和挑战。
