【第1篇】一年级数学教材网络培训心得体会怎么写3350字
刚刚从高年级下来教一年级的孩子，我有许多的不适应：话说的多了，嗓子疼是常事；什么活都亲历亲为，增添了许多疲惫。更不适应的是上课，教材上就那么一点点内容，却要讲一节课，还要让孩子都会，我该怎么办呢？我常常在想这个问题。
通过这次培训，我学到了许多的知识，特别是一些理论知识丰富了我的课堂实践。比如：如何把握教材，是意义重要还是算法重要，本节课侧重于哪一方面，这是我从来都没想过的，
这些知识开启了我对教材把握的新方向。还有一年级孩子的经验操作的直观模型（小棒、数线、计数器）这些操作对孩子非常重要，不能忽视。而我在课堂上恰恰忽略了这一点。比如：《买铅笔》一节，我特别重视15-9的分成算法，忽略了摆小棒、竖线、计数器这些操作环节。
回来后，我认真分析了自己的不足，在上《开会了》我就做了调整，上课前我带孩子们做了一个“抢凳子”的游戏，然后引入新课小朋友们要开会，凳子够不够的问题。让孩子用自己喜欢的符号来表示小朋友的个数，凳子的个数，再上下对齐来比较。孩子的想法都很特别，有用月亮的，圆形的，心形的，太阳的，星星的……自己边操作边说自己的想法。一节课下来，孩子们开心极了，我也少了组织课堂纪律这一环节，心里也有了别样的体会。
这节课上完使我认识到，自己要学习的知识有很多，我会在教学过程中多加探索，做个用心的老师，和孩子们一起共同成长。
（东官营乡中心小学 刘贤芬）
XX年3月6日，我有幸参加了由师校组织的一年级下册数学教材培训，此次培训的形式为视频培训，由教材编写组成员进行教材分析和教学问题解答，培训结束后我感想很多，我作为一名年轻教师，是第一次教一年级，还正赶上教材改版，这对于我来说，更是一次全新的挑战。通过上半年的教学情况，面对新教材，我感觉有点无从下手，本身就没有教过一年级，对于教学过程中的许多问题都找不到自己想要的答案，所以，这次教材培训对我的帮助很大，为我明确了教学的方向。
培训过程中，教材编写组的专家们向大家介绍了编写教材的意图和主旨，这样一来，我们就弄明白了教材中隐藏的一条主线，这样就会在教学过程中将教材中的所有知识有效的穿插起来，达到最好的教学效果。
除了这些，让收获最大的是，在教学实践中遇到的有关问题，我已经有了答案，例如：在教学20以内的加减法时，教材中是借助于应用题的方式来进行教学，这就涉及到列算式并且解答，既然这样，那么到底是把让学生列出算式为重点呢，还是以计算为重点呢？现在听了专家们的指导，我已经找到答案了；还有在学生进行应用题的解答时，对于单位名称和答有没有什么具体要求呢？如果有要求，我们到底该怎么做呢？现在我知道，现在是学生学习应用题的初级阶段，对于单位名称和答只需要学生了解即可。
在培训过程中，还有一个环节对我们的教学非常有用，那就是专家们会解答同行们在网络平台上提出的有关教学实践中遇到的实际问题，这些问题也正是我在教学过程中感到疑惑的，专家们的解答对我的教学工作有很大的帮助。
总之，这次培训对我的帮助很大，无论是从对教材的理解上，还是在教学问题的解决上，都给我指明了方向，我感谢这次培训，今后我会将所领悟到的运用到教学实践中，更好的为教学工作服务。
（东官营乡巴沟小学 徐艳丽）
新学期开始，我由教高年级一下转为教一年级的小学生。当看到学生与教材的一刹那，可以用“蒙”字来形容当时的我，真是有些不知所措。正当我迷茫之际，数学培训就如同及时雨来到我身边。通过这次培训，不禁让我豁然开朗，也让我心里有了教学的思路。
在这次培训中，不仅有专家讲座，教研员讲解分析教材，还有现场互动讨论答疑。在培训中令我受益匪浅，颇有心得。
刘坚老师的讲座，令人深省。我们国家是一个大国，也是一个强国，在世界各种数学竞赛中都名列前茅，可我们的科技却远远落后于有些发达国家。我不禁问自己：这究竟是为什么，我们有那么多数学天才、能人，可为什么技术却赶不上有些国家？在问自己的同时，我也明确了自己肩负的责任。在传授学生知识的同时，我们还得教会学生倾听、独立思考、学会与人合作。让每个学生都能拥有自信，有责任感和创造感。这些都是我们应当赋予孩子们的，而不仅仅是单一的知识传授。
在听取了教研员张丹老师对教材的讲解分析后，让我明确了如何使用新教材，明确了如何对学生进行课堂教学。例如：在我初读教材第三单元第一课时，我想有什么好讲的，学生早就会数数啦！可当我听完张丹老师的讲解后，恍然大悟。原来这部分应当如此教学，让我心里不禁有了对数数的正确认识，也有了教学思路。
总之，这次培训如同春风，吹走了我的不知所措，送来了对一年级数学教学的认识与体会。在今后工作中，我一定尽我所能，带给学生不一样的课堂教学。
（东官营乡中心小学 张春杰）
3月6日下午，北票市教师进修学校号召各乡一年级数学教师参加北师大小学数学新教材网络培训，而我校应上级要求，一年级数学全体人员积极参加。
网络培训会上，教材编写专家张丹、张红两位特级教师详细说明了教材的编写意图，对本册教材各个单元的教学内容、教学目标进行了细致分析，并结合编写教材时的学情调研对教师使用教材进行深入指导。在逐单元解读教材的基础上，数学教研员胡培进老师组织与会教师针对教学疑难问题进行了讨论交流。胡老师建议教师们在数学教学中要做到：抓本质、寻手段、讲道理。
期间，刘坚教授指出：有调查显示，92%的小学生喜欢数学，让我们感到欣慰。并提出小学数学教学要落实三点，一是数学与儿童现实生活要密切联系；二是让学生经历问题情景一一建立数学模型一一解释应用的全过程；三是主动学习，探究性的学习。我认为这些都为数学教师日常教学提供了切实可行的方法，很贴近现在小学生的实际情况。
张丹教授一边讲解一边和现场教师的互动，特别是提出的三个问题很有针对性：运算包括哪些方面？学生解决什么问题？学生怎么理解算理，掌握方法？大家就这三个问题展开积极讨论。
通过培训，使我们对新教材内容架构编排更加熟悉，对新课程标准理念更加理解。会后教师们纷纷表示：专家引领让自己获益匪浅，以往使用教材中的诸多困惑迎刃而解。
（东官营乡三家小学 徐桂云）
3月6日下午，我们在师校进行了一年级数学教材培训，这次培训，使我受益匪浅。就这次网上培训，我来谈谈自己的心得体会。
一、充分利用主题图 。 主题图是新课标小学数学教材的一大特点，在教学中教师应该最大限度的发挥主题图的作用。让学生从中提取可以利用的数学信息进行学习。
二、创设有趣的问题情境
充分利用教材提供的生活化素材，结合本阶段学生的特点，直观形象生动有趣地呈现素材，激发学生的学习兴趣。
三 、挖掘生活中的教学资源
创设实践活动，使学生初步体会数学与日常生活的密切联系，体会到数学学习是现实的，有意义的。
教育的主体是学生，教师要以尊重学生为前提，一切为了学生，作为数学教师，我们就有必要对书本上的知识进行加工，有创造的进行教学，使学生投入到整个教学活动中。
（东官营乡黄古屯小学 吕绘玲）
这次课标学习给我体会最深的是让学生在生动具体的情境中学习数学，充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学活动，如运用讲故事、做游戏、直观演示、模拟表演等，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识，鼓励每一位学生动手、动口、动脑，参与数学的学习过程。例如，在“观察物体”这一单元中增加了描述的活动，画一画的活动。在“有趣的图形’中由教师领着折让学生感受中心点。在实践活动“小小运动会”的教学中，老师可以将教材中的内容设计成一个童话故事，在讲故事的进程中自然引入需要讨论的问题；也可以引导学生自己扮演不同的角色，进行模拟表演；还可以结合学校的运动会，培养学生初步的提出问题和解决问题的能力
教材特别注重培养学生提出问题的意识和能力，设立了“问题银行”等栏目，鼓励学生提出问题，即使有的问题当时不能解决，可以放在“问题银行”以后解决。教学中，教师应该充分利用学生已有的知识经验,随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，并尝试从日常生活中发现数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性，鼓励学生从中发现数学问题，并尝试解答。
教材注重要教给学生解决问题的策略，熟悉儿童的语言。
（东官营乡海丰小学 刘桂芬）
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参加了一次一年级数学教材网络培训，说实话刚开始有点担心，毕竟隔着屏幕，怕效果不好。但培训下来，感觉挺有收获的。培训老师讲得挺细致，从教材编写原则到教学方法都讲到了。像一年级孩子刚接触数学，很多概念要简单明了，不能太复杂，不然孩子学起来会吃力。比如加减法，刚开始就得用实物教具，让孩子通过摆弄东西明白什么是加什么是减。
培训还提到一些教学技巧，比如说课堂互动很重要，不能光老师讲学生听。可以用游戏的形式，让孩子在游戏中学会知识点。像数数这个环节，可以设计一个找数字的游戏，让孩子在教室里找写着数字的小卡片，这样既有趣又能锻炼他们的观察力。不过有时候自己备课的时候，可能会忘记提前准备些小道具，结果上课时就有点手忙脚乱。
培训里还强调了课堂管理的重要性，一年级的孩子自制力差，注意力集中时间短，所以老师得想办法吸引他们。比如可以设置一些小奖励机制，孩子表现好就给个小贴纸之类的。但有时候我发现自己在课堂上说话太多，没留足够的时间给孩子提问，这样效果就不太好。
这次培训让我意识到，教材里的每一个知识点背后都有它的教学意义，不能随便跳过。像认识图形这部分，看似简单，但对孩子来说是空间思维的基础。如果老师只是照本宣科，孩子可能理解不了。所以讲课时要结合生活实例，比如让孩子看看家里的物品哪些是圆形的，哪些是方形的，这样印象更深。
书写注意事项：
我觉得培训里提到的一点特别重要，就是老师得不断学习。一年级数学看似简单，但其实里面学问不少。有时候自己以为懂了的东西，一讲出来才发现表达得不清楚。有一次讲时间的概念，我用的是钟表图，结果有孩子问为什么时针走一圈是一天，我当时愣住了，后来查资料才知道，时针走一圈代表12小时，一天是24小时。
【第2篇】一年级数学教师教学工作心得总结最新范文怎么写1650字
这一学期很快就过去了，回顾这学期的学习和工作，感受颇多。这学期来，我在思想上一直严于律已，时刻用教师的职业道德规范来约束、鞭策自己;在教学工作上学习新课标根据学生的实际情况制定切实可行的教学方案。本人积极的参与学习培训和反思整改，不断提高自身的素质和教育教学能力。
1、思想上有了更深入的认识
①一名好教师，爱心是最基本的条件。我报着一颗爱孩子、爱工作的心精心呵护每个孩子的心灵，与孩子们平等相处，做他们的好朋友，尊重他们、信任他们、理解他们，积极主动与他们相处。尤其是听了李镇西老师关于班主任工作的报告更让我感受到爱学生对于一位教师来说是置关重要的。我还深感要教育好学生，教师必须先以身作则，时时做到教书育人，言传身教，以自己的人格、行为去感染学生。作为一名教师，自身的言谈举止与形象要时刻注意，在工作中我积极、主动、勤恳、责任心强，乐于接受学校布置的各项工作。
②教师要与时俱进，争做一名创新型人才。要成为一个新世纪的优秀教师不仅要有老牛拉车的韧劲和耐力，而且要富有勇于革新的创造力。我们面临着基础教育改革的不断深入，在这样改革的大环境下我们必须在认真学习新课程理念的基础上，结合自己所教的学科，积极探索有效的教学方法，并形成自已的教学风格。
2、教育教学工作方面
一学期来，本人在教育教学工作中，始终坚持党的教育方针，面向全体学生，始终坚持以“学生发展” 为目标。根据学校的工作目标和教材的内容，了解学生的实际情况，通过钻研教材、研究具体教学方法，制定了切实可行的学期工作计划，保证了整个教学工作的顺利开展。对于每一个教学内容，都做到精心准备，努力钻研教材，力求设计出既能激发学生兴趣又能切实落实教学目标教学方案。在课堂教学的实践过程中，鼓励学生积极参与、主动探索、自主思考，运用尝试学习、发现学习、合作学习等教学方法，在教学中力求创新。课堂教学重视学生的能力训练，精心设计练习作业，练习作业有层次有针对性，培养良好的作业习惯。在学生练习过程中，我要求学生先要认真审题，边审题边思考，进行自觉检验。平时要求学生对题目中的数字、运算符号必须写得清楚工整、规范，作业做完后，要养成自觉检验的习惯，端正认真学习、刻苦钻研的学习态度，培养独立思考和认真检查的作风、习惯。
辅导工作扎实到位。根据学生的学情每学期及时制定辅导计划，并结合实际的教育教学工作对学生进行必要的辅导。对学生每一次独立练习都进行分析，找出错误的原因，运用集体辅导和个别辅导相结合的方式对学生进行多层面的辅导，并作好记录。特别是在后进生中有少数学生出现厌学现象，如“袁明尚、乐青云和沈书晨”等，甚至经常不能按时完成作业，欠交作业。针对这种问题，我就进行对学生进行思想教育，并及时与家长进行联系，并力争家长的理解、支持和配合，共商教育孩子们的方法，向家长宣传科学的教子方法，使学生能健康发展。
积极参加教育研究工作，努力向教育科研型发展。平时积极参与本校的校本科研，认真听课、评课，在与其他教师交流中不断提升自身的教学水平。及时总结教育教学实践中的困惑或体会，认真撰写每月教学反思并及时上交。结合平时教育工作对学生的卫生习惯展开教育研究，本人还积极参加各类教育教学类比赛，参加教育论文评比，案例评比，说课比赛，在县试卷命题评比中获三等奖，在市小学数学教师解题竞赛中获奖。
3、遵守纪律方面
本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中，尊敬领导，服从工作安排;团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。平时，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽，处处以一名新时代人民教师的要求来规范自己的言行，努力地提高自己的素质和修养。
此外，为更进一步适应新时代教育的要求，我要不断提高自身业务水平和文化修养。一年来也读了一些拜读了教育类书籍，但我觉得自己书读得实在太少，今后，我会花更多的时间去学习，学习一些新理念，对学生有用的东西。我想，学得越多，才能为学生贡献越多!
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当一个一年级数学老师，最重要的不是把书教得多么花哨，而是让学生明白那些最基本的数字概念。我刚接手这个班的时候，心里也没底，毕竟这些小家伙才刚刚从幼儿园出来，对数学几乎一无所知。我刚开始想得很简单，以为只要照着教材一步步讲下去就行，结果发现完全不是那么回事。
其实，一年级的孩子注意力时间短，你要是讲得太深太复杂，他们很快就会走神。我就试着把课堂弄得生动一点，比如用一些小故事来引出数学题，或者用手指头、小珠子之类的东西让他们动手操作。这样不仅能吸引他们的注意力，还能让他们更直观地理解题目。
不过，我发现一个问题，就是有些孩子虽然表面上跟着做了，但实际上根本没搞懂。这让我意识到，光靠表面热闹不行，还得想办法检查他们到底学会没有。后来我就经常设计一些简单的练习，让他们当场做，做完马上反馈，错了就立刻纠正。这样做下来，效果比原来好很多。
我觉得跟家长沟通也很重要。有的家长觉得孩子学数学就是背公式记答案，其实不然。有一次开家长会，有个家长问我：“老师，我家孩子作业总是做不对，是不是他笨？”我当时有点无语，但转念一想，这也说明家长对孩子学习情况不了解。于是我就耐心解释，说数学不是死记硬背的事，得慢慢培养兴趣和习惯。后来我还建议家长在家里多陪孩子玩些小游戏，比如数数跳绳，分水果，这样既轻松又能学到东西。
当然了，有时候也会遇到特殊情况。比如有个叫小明的孩子，上课特别好动，别的小朋友都在认真听讲，他就东张西望。开始我也挺头疼的，后来我想办法让他参与进来，比如让他当“小助手”，帮着发作业本或者检查同学们的答案。没想到这一招还挺管用，小明慢慢变得安静多了。
【第3篇】初一年级数学翻转课堂观摩心得体会怎么写1050字
初一年级数学翻转课堂观摩心得体会
几经周转，终于来到了xx，参加《全国信息技术资源共建共享联盟xxxx一中翻转课堂研讨》大会。虽然气温比较低，但大家对翻转课堂的兴趣却很高。到xx一中听课，教室很小。听课的老师连坐的位置都没有，只能站着听。但两节课连着听下来，一百五十几人的教室里却鸦雀无声，学习者的和观摩者的却井然有序，按部就班，各司其职。都那么专注，那么认真。下面就谈谈我的观课收获。
一、课堂模式
我观摩了xxxx一中初一年级的数学《整式的加减》的翻转课堂。他们的翻转课堂分为六大环节，用了两节课的时间。
1.是目标导学，约2分钟，由班长组织一起学习。
2.是自学质疑环节。先自学教材，再带着疑惑看微课。然后小组合作自学，小组长把不能解决的问题写在报告单上。
3.是自学反馈。由老师引导针对难点和易错题进行讲解。
4.是训练展示，在后教的基础上进行理解做题。完成作业。
5.是合作提升，由组长组织对所做的题目进行评价，保证基础题人人过关，部分同学到黑板板演指定题目。
6.是评价点拨，由指定的同学到上台评价，老师针对出现的问题给予补充。
7.总结反思，各小组谈收获形成知识体系，各位同学反思自己的学习不足。
二、评价
观课后我对他们课堂模式的有几点感受。优点主要有：环节清晰，各环节的目标明确。学生能进行有效的学习。如学生不是茫然的观看微课视频，而是在自学教材的基础上，带着困惑看微课视频。利用微课视频，让接受能力慢的同学可以多次听老师讲解。个别同学上台训练展示和评价点拨的同学名单和要求，利用幻灯直接打出，节约时间。学生的评价点拨到位，能抓住重难点有效讲解。微视频的制作可以做到同年段的老师资源共享，让优秀的老师资源得到最大资源的利用。
也有几点建议:原本一节课的内容用了两节课的时间完成。时间从哪来？如果把第一节课的自学放家里，又怕没法保证人人自觉。自学效果无保证。老师的后教只有5分钟，老师的引导不能很好的体现。微视频的制作比较短而粗糙，信息技术的应用太少，唯一的只有微视频。这样的课堂讲授性太强，是否适合小学生，缺乏老师问题情境的`创设，和学生思考的时间，担心学生的思维得不到发展。
三、我们的开展
假如我们也要开展翻转课堂，个人认为中学的模式不能照搬，太沉闷了。比如微视频的制作可以更生动有趣些，让学生的学习更有趣。
微课是“翻转课堂”的魂，要严把微课的质量，集合全校老师的资源，精心制作提高微课的质量，做到高效，简单易懂。要思考课堂的一个模式，能兼顾发展学生的数学思维，不要让学生成为灌输知识的容器和做题的机器。这有待进一步的思考。
20xx年xx月10日
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观摩初一年级数学翻转课堂的时候，心里头其实挺好奇的。这堂课跟平常的那种老师讲学生听的模式不太一样，感觉挺新鲜。老师提前发了视频资料，让学生在家里先看，这样到课堂上就可以直接讨论那些看不懂的地方。刚开始我还担心学生会不会认真看视频，后来发现他们还挺主动的，有几个孩子还带了笔记过来。
课堂上，老师设计了一些小组活动，让大家互相讲解视频里的知识点。我觉得这个点子不错，因为学生教学生有时候比老师讲更容易理解。不过，有个小问题，就是有些小组讨论的声音有点大，影响到了别的组。这可能是老师下次需要调整的地方。
翻转课堂的好处显而易见，它给了学生更多自主学习的时间。不过也有需要注意的地方，像是怎么保证每个学生都真正看了视频，还有课堂上的互动是不是都能达到预期效果。这些问题都需要老师多花心思去琢磨。
我在旁边观察的时候注意到，有个学生在分享自己的解题思路时卡住了，脸都红了。这时候旁边的同学没有嘲笑他，而是耐心地帮他一起想。这种氛围特别好，能让学生感受到团队合作的力量。要是平时的课堂也能有这样的互动就好了。
翻转课堂也不是万能的。有些基础薄弱的学生可能觉得视频里的内容太难，跟不上进度。这就需要老师在课前给这部分学生提供额外的支持，比如简单的预习指导什么的。还有，视频的质量也很关键，要是制作得不好，学生可能就提不起兴趣。
【第4篇】一年级数学教学心得怎么写1800字
本学期我担任一年级数学教学工作，作为刚接触一年级的教师，由此感受到自己肩上的担子之重。由于数学教学经验尚浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向其他教师学习。
经过几个月的努力，可以说紧张忙碌而收获多多。
数学是学习现代科学技术必不可少的基础和工具。由于科学技术的迅速发展，数学的功能不断扩大。它在日常生活、生产建设和科学研究中，有着广泛的应用。因此，掌握一定的数学基础知识和基本技能，是我国公民应具备的文化素养之一。
数学知识来源于生活，学习数学要与实际生活联系起来，这样才能学以致用。如脱离生活而只知盲目计算，就会变成纸上谈兵，变成书呆子，闹出大笑话。那么，怎样让学生在学习数学时与实际生活联系起来，用所学的知识和方法去解决生活中的实际问题呢？下面我就谈谈这一学期来的做法。
一、在知识与技能方面
在实际的情景中能正确的认、读、写20以内的数，并能认识记数单位个、十，知道20以内数的组成和顺序，学会比较20以内数的大小。结合具体情景，进一步体会加减法的含义，会计算20以内数的加减法，结合现实教材，初步学会估算。
在现时的情景中，能正确认识整时，半时，几时刚过和快到几时。
培养从生活情景中抽象出20以内的数的认识，培养了学生的观察、分析、抽象概括能力，建立初步的独立思考和探索的意识，初步形成估算的意识。在认识图形的过程，发展了学生的观察、想象思维和操作的能力，形成了初步的空间概念。
二、能力的培养
在现实的生活中能与同伴交流，发现并能提出问题发展学生的应用意识，感受到同一问题可以用不同的方法解决。初步学会解决问题形成初步的创新意识和实践的能力。在他人的鼓励和帮助下，对身边的数学产生好奇心和兴趣，能积极的参与到数学活动中去。了解可以用数和形来描述某些生活现象，获得成功的体验，增强学好数学的信心。数学知识的抽象性很强，而小学生却是以形象思维为主。为此，我在教学新知时尽量利用生活中的感情材料进行直观教学，使学生便于理解和掌握。如：在教学“简单减法应用题”我先拿来5个苹果，把其中2个送给一个同学，再让学生根据我的做法用两句话表达出它的意思，此时学生能说：有5个苹果，送给x x 同学2个，还剩3个。在这道题的基础上我又让学生根据自己喜欢和物品自由的编一道应用题，学生很快就编出了很多，我抓住机会告诉学生像这样的题目在我们的数学里叫做应用题，从而初步了解了应用题的概念。再如：教学“长方体和正方体的认识”时我先介绍常见的电冰箱、粉笔盒、墨水瓶等实物后问：谁知道它是什么形状的？在此同时也让学生进行讨论、探索长方体跟正方体的特征，一下子说出了很多，最后，我要求学生用硬纸分别做一个正方体和一个长方体。这样，学生对抽象的长方体和正方体有感性的具体认识容易记忆，懂得运用，为学习它们的表面积打下了良好的基础。
在本学期，我所担任一年级数学的同学都存在着智力上的差异，由于每个儿童的生活条件、家庭背景、心理水平、思维方式等不同，他们对同一数学问题可能有不同的思路和策略，不能过分强求一致。所以我注重算法多样化，允许每个儿童以自己不同的方式去学习数学。例如：教学“9 5”时，可以是“4 5 5”也可以是“9 1 4”或者“4 4 1 4 1”等。针对学生的解答的方式，再引导学生用自己最喜欢的方法来解答。对能解答出得数同学我都给予肯定，通过不同的方式给奖励，让他们体验到创造之乐，增强了学好数学的信心。同时，也让学生体会到了不少数学问题是从实际中来的知道数学与生活紧密联系，它来源于生活，又高于生活。
三、在教学中注意了以下几个问题：
实现了多维目标把握了新课程倡导的新理念，从知识能力方面确立教学目标，促进学生全面发展。教学中创设生动有趣的教学情景，引导学生数学活动，帮助学生在自主探索的活动中，理解知识和掌握技能，体会数学思想和方法，获得广泛的教学活动的经验。
在教学中改变了教师提出问题，解决问题的现象，努力的调动学生的积极性。尊重学生的个体差异，使不同的学生在数学上得到不同的发展，允许学生根据自己的需求有选择完成练习题，最大限度的满足学生的需求，最大限度的发展学生的智力潜能。
创设性的开发课程资源，利用课程资源。根据新的课程理念，不能只成为课程实施中的执行者没，而更应该成为课程的建设者和开发者。对学生实现多元化的评价理念，注重过程性评价，将评价贯穿教学的全过程，使评价成为教学活动的有机组成部分。
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一年级数学教学心得怎么写
刚入行那会儿，教一年级数学真是个挑战。头几天备课，翻遍了老同事留下的教案，发现那些东西虽好，但真照搬过来总觉得差点什么。后来慢慢琢磨，就想着得从孩子的角度出发。一年级的小朋友，他们心思可单纯了，你要是讲得太复杂，他们可能就懵了。所以刚开始，我试着用一些简单直观的东西去引导他们，比如用小木棒代替数字，让他们自己动手摆一摆。这招还挺管用，孩子们玩着玩着就把数的概念给摸清楚了。
课堂上的互动也很重要。我经常问些简单的问题，像是“谁能上来数数这些苹果？”或者“咱们班谁的铅笔比你的多？”这些问题既能让学生参与进来，又能帮他们巩固知识点。不过有时候，我发现自己提问的时候语气太急了，好像生怕学生答不上来似的，这其实不太好。后来调整了一下，发现孩子回答起来更积极了。看来做老师也得学会控制情绪，不然会影响课堂氛围。
批改作业也是个技术活。一年级的孩子刚学写字，难免会有不少歪歪扭扭的数字。有一次我改作业，看到一个小朋友把“8”写成了“∞”，当时忍不住笑了，心想这孩子想象力挺丰富。但转念一想，这也说明他理解了数字的形状变化，于是就在旁边给他打了个大大的对勾。批改的时候，我还会随手画个小笑脸，孩子们特别喜欢，第二天交作业的时候都特别认真。
教学过程中，我发现有些家长也会遇到难题。有个妈妈跟我反映说，她辅导孩子写作业时总是抓狂，因为孩子记不住加减法公式。我就建议她别着急，可以试试让孩子每天背几个简单的公式，比如“1 1=2”之类的，慢慢积累。我还提醒她，辅导的时候最好放轻松点，不然孩子压力太大反而学不好。这事让我意识到，家校配合真的很重要，老师和家长得一起想办法，才能帮助孩子更好地成长。
有时候我也在想，是不是自己的教学方法还有待改进。比如有一次公开课，我设计了一个游戏环节，结果孩子们玩得太兴奋了，课堂纪律有点乱。事后反思了一下，觉得可能是规则没讲清楚，下次得提前强调好。另外，我觉得自己的语言表达还可以再精炼些，毕竟一年级的小朋友注意力时间有限，你说得啰嗦了他们就容易走神。
【第5篇】一年级数学教师工作心得总结范文精选怎么写2200字
数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。数学教学应从学生的实际出发，创设有助于学生学习的问题情境引导学生通过实践、思考、探索、交流，获得知识，形成技能，发展思维，学会学习，促使学生在教师指导下的生动活泼地、主动地、富有个性地学习”。
一、 课堂教学模式
1、 创设有趣情境，培养问题意识。
一年级数学教学的一个重要任务就是要培养学生的问题意识，学会发现问题并尝试解决问题。数学教学要充分考虑学生的身心发展特点，结合他们的生活经验和已有知识设计富有情趣和意义的活动，使他们有更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学和理解数学。我们在课堂中要经常开展一些有趣的活动,投其所好，让学生在玩中学习数学。
2、 数学学习紧密联系生活，源于生活，用于生活。
新教材从选材上就已经注重与学生生活紧密联系，不再是空洞而枯燥的知识罗列。教师在明确教材内容知识的要点是什么后，根据本班或者本地的实际情况可创造性地使用教材，寻找与学生熟悉的生活情境有关的数学知识为切入点，使生活和数学有机的融为一体，知识的应用与再创造得以完美的结合。在学习《认识物体》一课时，学生对长方体、正方体、球体等这些物体的概念比较陌生，但是他们对足球、魔方、牙膏盒等这些东西却十分熟悉，于是课堂上我就通过学生对这些东西的进行分类，看一看，摸一摸等方法让学生逐步建立起长方体、正方体、球体的概念，并初步了解它们的特征。之后又让他们在生活中寻找这些物体在生活中出现在哪里，进一步加强学生对这些物体的理解。这样从学生现有的生活经验和以有知识背景出发，得到充分进行数学实践活动的机会，真正理解和掌握数学知识思想和方法，获得广泛的数学活动经验，使学生真正成为学习的主人。将数学的真实作用还原于生活，用数学的眼光看待生活的问题。要学生学会数学，做数学，在生活中感悟数学，运用数学，发挥、发展、创新数学。
3、“互动式”教学模式。
新课程理念下的教学不再是教师简单的灌输，盲目地的“填鸭式”教学，不再是学生单纯接受式的学习。而应创设以活动为中心的教学模式;构建互动的师生关系、教学关系，强调发现学习、探究学习、互动学习。所谓“互动式”教学模式，就是把教育活动看作是师生进行一种生命与生命的交往、沟通，把教学过程看作是一个动态发展着的教与学统一的交互影响和交互活动过程，改变传统的课堂教学环节为;复习，导入--新授--小结--作业的模式。采用以学生活动为主的教学：组—讨论、指导—练习，或是学生讨论——学生提问——教师回答，师生共同活动。课堂上注意师生之间的交流，课堂提问不少于10人。同时还应当为学生创设条件，引入小组学习的方式，争取让每个学生得到展现自我的机会。
二、 学生学习方式
1、 主动参与，善于合作。
教学中，我注意为学生提供合作学习的机会，同时精心组织每次合作，使他们在有效、有序共同学习中得到交流、受到启发。我认为教师在引导学生开展讨论交流的合作学习时应注意不要将合作学习变成“走过场”、形式化。不见得每个知识点，每个学习内容都必须要采取合作的学习方式。只有当在某些地方意见发生分歧时或可多方面解决问题时就适时地采用讨论交流的合作学习的方式，这样使学生在充分交流中吸收了别人的想法，增加了知识面又在与同学的交流中建立了良好的人际关系，得到愉悦的情感体验，树立学习的信心。例如在新教材中很多练习题都是给一幅主题图要求学生提出数学问题，这样的练习就应当给学生创设一个讨论交流的条件。同时在新课程的合作学习中，要注意引导学生彼此相互倾听、解释、思考、交流。老师时而穿针引线，巧妙点拔，适时评价。学生也才在这多元性、丰富性和生动性的学习交流中，展示自己的聪明才智，得到了发展。我认为低年级学生小组合作宜四人为佳，这样既可以使学生间充分交流，又不至于因人多嘴杂而忙中生乱收获甚微。
2、 注重体验，勤于动手。
新课程理念下的数学教学已由“关注学生学习结果”，转向“关注学生活动”。数学新教材的编排上也体现了注重培养学生的数学素养，随处可见的“数学故事”、“数学游戏”等，体现数学再发现的过程。数学教学不再是向学生传授知识的过程，而是鼓励学生“观察、操作、发现”，更加注重了对学生动手能力的培养。教师在教学过程中，要让学生充分动口、动手、动脑,主动收集、交流、加工和处理学习信息。例如在讲授加减法的过程中就应当尽量通过学生亲自动手用小棒摆一摆，用计数器拨一拨，体验知识形成过程。
3、 打破常规，乐于创新。
如何培养学生的创新意识、创新精神和创新能力已成为课程改革的重大课题。要培养学生的创新意识，培养学生的创新精神、创新能力，首先要为学生创造和谐、活泼的气氛。只有在一个相对宽松、包容的环境中学生才敢于去放任自己的思想去插上创新的翅膀，也才乐于表达自己与众不同的想法。其次要善于开发资源，为学生的创新能力的培养创造条件。例如在学习了《认识图形》以后，我为学生安排的家庭作业就是要求他们应用学过的这些图形画一幅美丽的图画。这样的家庭作业受到了孩子们的欢迎，积极性也很高。经过他们的描绘一幅幅充满创意的图画出现在我眼前，让人感叹孩子们的思维是如此的活跃。这样的家庭作业不仅在孩子们喜欢的活动中巩固了知识还培养孩子们的创新能力，还为以后的继续学习打下基础。
在这一年的教学中，我常有种力不从心的感觉，在今后的教学中，我将更加努力，争取把低年级的教学工作做得更好。
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一年级数学教师的工作其实挺有感触的，特别是跟那些刚接触数字的小朋友打交道。刚开始我也没太搞清楚怎么教，后来慢慢摸索出一些门道。上课的时候，得把复杂的概念简单化，比如说教加减法，不能刚开始就用那些特别抽象的例子，得从他们生活中能接触到的东西开始，像苹果呀，小汽车之类的。
有时候我会觉得自己的方法可能不太对劲，但看到孩子们脸上那种恍然大悟的表情，就觉得挺值得的。不过有时候准备教案的时候会有点混乱，脑子里想着这个知识点，写着写着又跑偏到另一个去了。有一次备课，本来想讲认识数字5，结果写着写着就写到了图形的认识，回头一看才发现不对劲，只好重新整理。
批改作业也是个大学问，一年级的孩子做题难免会有各种各样的小问题，有时候是计算错了，有时候是抄题目抄反了。有一次有个孩子把“8 3=？”写成了“3 8=？”虽然答案一样，但我还是提醒他要注意顺序。还有一次，有个小朋友把“10-4”算成了“10-6”，他自己都没发现，我就让他用小棒子摆出来看看。
我觉得教学最需要注意的就是耐心，尤其是面对一年级的学生。他们有时候理解起来比较慢，这时候就得反复讲解，换个方式再试试。有时候我也觉得自己讲得挺啰嗦的，但看到孩子们终于弄明白的样子，就觉得一切都值了。
有时候我也在想，是不是我的教学方法有点问题，但后来发现，只要能让孩子们学懂，哪怕过程麻烦点也无所谓。每次看到他们拿着作业本跑过来说“老师，我会啦！”的时候，心里真的很开心。
【第6篇】一年级数学教学个人工作心得总结范文怎么写1400字
时光飞逝，一个学期又结束了，这个学期对我来讲是繁忙而又充实的，而且我自己感觉这学期收获颇丰，为使今后的工作更加顺利，现对工作总结汇报以下：
数学知识来源于生活，学习数学要与实际生活联系起来，这样才能学以致用。假如脱离生活而只知盲目计算，就会变成纸上谈兵。那末，怎样让学生在学习数学时与实际生活联系起来，用所学的知识和方法去解决生活中的实际题目呢?下面我就谈一谈一些做法。
一、良好的习惯
一年级的学生是幼儿园里直接过来的，对一些学习习惯、课堂纪律一概没有概念。刚开始一个月，我有些大意了，忽视了这一点，后来我发现他们上课坐姿不正确，想怎样坐就怎样坐，老师讲课他们在下面随便插话，书写不干净等题目，学习习惯养不好，再加上家庭、智力等差异，学生就会输在起跑线上，为此，我采取了一些有效措施，激起学生的学习爱好，培养良好的学习习惯。每周我展开一次评选遵守纪律小明星活动，对表现好的学生，我就给他在雏鹰争章上贴上一个小笑脸，并表扬他。你们看他做的多好，你们有无信息超过他?这样就让做的不好的同学有了意识，对有进步的也给予嘉奖，渐渐课堂纪律有了很大改善。对书写题目，在每次作业完成后，我在本子上通过画笑脸、小星星、贴小花、贴优等不同方式嘉奖，每个学生都尽可能是自己的作业干净、漂亮，养成良好的习惯才能更好进行学习。
二、能力的培养
本学期学习的知识很简单，关键是对学生能力的培养，为今后的数学学习打下良好的基础。为此，我也做了一些努力，对一年级的学生，要求在现实生活中能与同伴交换，发现并能提出题目发展学生的利意图识，感遭到同一题目可以用不同的方法解决，构成初步的创新意识和实践能力，数学知识的抽象性很强，而小学生却是以形象思惟为主，为此，我在教学时尽可能利用生活中俄感情材料进行直观教学，使学生便于理解和把握，如：在教学原来有多少的题目有好多的学生理解不了原来是甚么意思，我就拿学生加餐的牛奶做例子。我随便拿了九盒奶，分给4个同学，手里还剩下5盒，问他们我原来拿了几盒?再让学生把我的做法用语言描写出来，学生很快就列出了算式4 5=9、由此启发我们设计了亲子互动作业，让家长与我们携手让孩子理解并学会利用。再如：在教学熟悉物体这一节时，我拿生活中的物品作原形引出了正方体、长方体、圆柱、球，学生很快便有了深入的印象，对物体有了感性熟悉，为以后的学习打下良好的基础。与此同时，趁热打铁人，我又让学生做了立体圆形的手抄报，非常漂亮，让学生利用身边的物品制作立体圆形，培养了学生动手实践的能力，同时也培养了他们的创新意识。
三、重视对落后生的辅导
对落后生，我在教学中留意下降难度，放缓坡度，答应他们采用自己的方法慢速学习，重视他们的学习进程，在教学中逐渐培养他们的学习爱好，进步他们的自信心。
四、做好测试评估工作
考试不只是看学天生绩如何，更重要的是了解学生学习的心理，作为教师改进教学的根据。而结果也不再作为评价学生的唯一根据，而是看重学生的知识把握情况、学习的努力程度。如：将试卷中错误较多的类型顺次进行讲授，希望通过这一改变，能让学生从不同角度把握、应用知识。
以上是我对本学期的工作总结，里面肯定还有很多的不足的地方，在今后的工作中，我会更加严格要求自己，努力工作，开辟创新，改进教学方法，让学生在数学的海洋中走的更远，更好，在学习中更加开心、快乐!
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做老师这行，尤其是教小学一年级数学，感觉就像在种地，得一点一点去浇灌那些刚发芽的小苗。刚开始备课的时候，我总觉得教案写得很清楚了，可一到课堂上就发现不是那么回事。有时候讲着讲着，思路突然断掉，那感觉就像走在乡间小路上忽然迷路了。后来慢慢摸索出来，备课不能光靠书本上的东西，还得结合孩子们的情况。比如有个学生老是把“6”写成“9”，我就专门给他多画一些图，让他慢慢找感觉。
上课的时候，我发现如果讲得太快，有些孩子就跟不上节奏。有一次讲“比大小”，我讲得太急，结果有几个孩子愣在那里，脸上的表情像是在看天书。后来我改用小卡片让他们动手比划，大家一下子就明白了。其实，教学这事，光自己知道还不够，得让别人也明白才行。有时候想当然以为很简单的事，对孩子来说可能就是个大难题。
批改作业也是个大学问。刚开始我总是觉得自己的答案是对的，可后来发现不少孩子绕来绕去的答案居然也有道理。比如有个孩子把“2 3=5”写成“2 3=32”，乍一看挺离谱，但仔细想想，他可能是记混了数字顺序。所以后来我改作业时就会多留点心，看看是不是思路出了问题，而不是单纯的笔误。
跟家长沟通也很重要。有一次开家长会，有个妈妈问我为什么她家孩子做题总是慢吞吞的，我说可能是孩子还没完全掌握方法。结果她回家就给孩子报了好几个补习班，搞得孩子压力特别大。我觉得，教育不是赛跑，不该一味追求速度，关键是要找到适合孩子的节奏。要是孩子刚开始就紧张兮兮的，反而会影响学习兴趣。
做老师这份工作，有时候挺累的，但看到孩子们一点点进步，心里又特别满足。记得去年有个孩子，刚入学时连简单的加法都搞不清楚，现在都能自己算出两位数的题目了。看着他脸上那种骄傲的表情，我真是打心底里高兴。说到底，当老师的成就感大概就在这里，看着自己的努力一点点开花结果。
【第7篇】小学一年级数学老师教学心得1000字怎么写1550字
____春季这学期又要结束了，这一学期我仍然担任一年级的数学教学工作。在本学期，像往学期一样，绝不敢对教学工作慢待。认真学习，认真备课，认真研究，深入研究教法，虚心学习。为使今后的工作取得更大的提高，现对本学期教学工作作出鉴定，期望能发扬优点，克服不足，鉴定经验教训，以促进教育教学工作更上一层楼。
一、加强上课技能，提高教学质量。在课堂上异常注意调动学生的进取性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得简便，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上教师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分研究每一个层次的学生学习需求和学习本事，让各个层次的学生都得到提高。此刻学生普遍反映喜欢上数学课，就连以前极厌恶数学的学生都乐于上课了。
二、博采众长。这学期的教学听课活动，让我们数学教师能够有了更多的学习与交流机会，拓宽了上课思路。在本学期，学校还举行了家长开放日，我授课的《数学好玩》均得到家长和教师的一致好评。
三、认真备课。不但备教材教法，并且备学生，根据教材资料及学生的实际设计课的类型，拟定采用的教学方法，认真备好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的趣味教具，课后及时对该课作出鉴定，写好教学后记。
四、认真批改作业、布置作业，做到精读精练力求每一次练习都收到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，并对学生出错地方进行及时纠错，分析学生的作业情景，将他们在作业过程出现的问题作出分类鉴定，进行透彻的讲评，并针对有关情景及时改变教学方法，写出教学反思。
五、做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控本事，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业。针对这种问题，抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮忙工作。另外注意分层教学。在课后为不一样层次的学生进行辅导，为避免了一刀切的弊端，同时加大对后进生的辅导力度。并不限于学习知识性的辅导，更重要的是
学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，
比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮忙整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，让他们意识到学习的重要性和必要性，更体会到数学学习的欢乐，看到自我数学学习的提高和体会到成功的喜悦，在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。
六、工作中存在的不足之处。
1、一部分学生对学习的目的不够明确，学习态度不够端正。
上课听讲不认真，家庭作业经常完不成。
2、有些家长对孩子的学习不够重视，主要表此刻:学生家庭的不配合，造成了学习差。
3、还有一部分是，反映问题慢，学习很弱，造成了不及格现象。
七、今后努力方向和设想针对本学期在教学工作中存在的问题和不足，在今后的工作中着重抓好以下几点:
1、结合教材的资料，精心备课，面向全体学生教学，抓牢基础知识，搞好思想教育工作。
精心上好没每一节课，虚心向老教师请教，不断提高自身的业务水平。注重学生各种本事的培养和知识应用的灵活性。异常注重学习习惯的培养，以激发学生学习的兴趣，提高他们的学习成绩，自我还要不断学习，不断提高自身的业务素质。
2、及时辅导落后生，抓住他们的闪光点，鼓励其提高。
注重学生各种本事和习惯的培养。
3、充分利用直观、电化教学，把难点分到各个层次中去，调动学生学习的进取性。
对学生进行强化训练，争取教出更好的成绩。
4、充分利用数学教材，挖掘教材的趣味性，以数学知识本身的魅力去吸引学生、感染学生。
5、数学课的开展应面向全体的情景下，实施因材施教。
充分调动学生的学习的进取性和主动性。
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当小学一年级的数学老师，说起来不算太难，但也挺不容易。孩子们刚从幼儿园过来，什么都不懂，你得一步一步地教。这就好比盖房子，地基没打牢，上面就盖不稳。一年级的数学，就是打地基的时候，数字，简单的加减法，都得慢慢来。
上课的时候，我发现不能光靠书本上的东西讲，得结合生活里的例子。比如教孩子认数字，我就让他们数教室里的东西，桌子几条腿，椅子几个轮子之类的。这样他们觉得有意思，学得快。不过，有些孩子就是不开窍，你讲十遍八遍也不明白。这个时候就得想别的办法，有时候画个图，有时候做个游戏，总之得让他们参与进来，不然老是死记硬背，效果不好。
批改作业的时候，我总是很认真地看，看到不对的地方就圈出来，让他们改正。有的孩子改了几次还错，这时候不能急，得耐心地再讲一遍。有时候我也觉得自己说得够清楚了，但还是有孩子搞不明白，这就得换种方式再试试。有时候我会跟家长沟通一下，看看是不是家里也有类似的问题，这样两边一起努力，孩子进步就快。
一年级的孩子特别爱玩，注意力集中不了多久。所以课堂上得时不时变换点花样，比如说讲到某个知识点的时候，突然停下来做个小游戏，或者让他们站起来活动一下。这样既能让他们的大脑休息休息，也能提高注意力。不过，也不能老是这样，得把握好度，不然课堂纪律就乱了。
我觉得最重要的还是得让孩子对数学感兴趣。有时候我看到有孩子算对了一道题，就会表扬他几句，哪怕只是最简单的加法。听到夸奖，孩子会很高兴，下次就更愿意去尝试新的题目了。不过，表扬也要讲究技巧，不能一上来就夸个不停，得根据情况来。
有时候我在想，要是自己当年上学的时候，也有这样的耐心就好了。不过现在做了老师，就要对自己负责，对孩子负责。虽然有时候真的很累，特别是碰到那些怎么教也教不会的孩子，心里会有点烦。但转念一想，每个孩子都是独一无二的，他们需要时间去成长，我们做老师的也得有耐心。
其实，教学这件事，没有固定的方法，得根据每个孩子的特点来调整。有时候一个方法管用，有时候就得换个思路。我觉得最重要的是保持一颗平常心，不要急躁，也不要灰心。只要坚持下去，总会看到成效的。
【第8篇】一年级数学老师工作心得总结最新范文怎么写1150字
本学期，我担任了一年级的数学教学工作任务。本届一年级学生人数多，底子薄，习惯差，从一开始，我便深深地感受到自己肩上担子的重要。所以，我对自己的这份工作丝毫不敢怠慢，认真学习，深入研究，立足现在，放眼未来，取得了一定的成绩和进步。本学期已近结束，为了更好地总结过去，迎接新学期的工作，现对本学期教学工作作如下总结：
一、做好课前准备——备好课
在备课的过程中，我根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课前、课后及时对该课作出分析和总结，写好教学反思。
二、增强上课技能——上好课
在上课中，我做到讲解清晰化、条理化、准确化、条理化、准确化、情感化和生动化，注重调动学生的积极性，加强师生之间的交流。我还特别注意以知识本身吸引学生，巧妙引入，精心设疑，造成学生渴求新知识的心理状态，激发学生学习的积极性和主动性。
三、做好课后辅导工作
在课余为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生需求，同时加大后进生的辅导力度，对后进生的辅导并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩首先要激发他们的学习兴趣，有人说：“兴趣是最好的老师。”一年级孩子年龄小特别喜欢被表扬，抓住他们的闪光点，越表扬他就会越学越好，在提高兴趣的同时还要教给他们学习的方法，并认真细致的做好查漏补缺工作，在课堂上抓住机会提问他，鼓励他，表扬他，这样他们就会学得轻松学得愉快，进步得更快。
四、认真批改作业
布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
五、注重培养学生认真书写的习惯
有人说：“认真书写不仅能提高作业的准确率，而且对端正学生的学习态度，养成认真的吸光有积极的意义。”在做数学作业时要求学生书写格式规范，阿拉伯数字和符号的书写也要规范，对作业的书写以典型示范、表扬为主。
六、教学中的不足和反思
1、对小组合作意识的培养还不够到位。
2、一部分学生对学习的目的不够明确，学习态度不够端正。
3、复习这段时间，我发现学生不看题目要求就开始做题，做完之后不会检查。
4、学生的知识结构还不是很完整，小学的知识系统还存在很多真空，这些都有待以后改进。一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，在总结本学期经验教训的基础上，把下学期各方面的工作做得更好。
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当一年级数学老师确实不容易，尤其是刚开始的时候，总觉得手忙脚乱。记得刚接手这个班的时候，我满脑子都是各种教学计划，结果头几天上课时差点忘记带尺子。后来慢慢摸索出来一些门道，比如说备课的时候，除了教材上的例题，还要多准备些小游戏，这样孩子们学起来更有兴趣。
课堂上得控制好节奏，一年级的小朋友注意力时间短，你讲得太快了他们就走神了。有一次讲加法，我讲得太快，发现好多孩子还在那儿摆手指头，这让我意识到得放慢速度，让他们有时间动手实践。不过，有时候讲着讲着就会跑题，比如昨天讲数字“8”，结果说到鸭子排队，差点忘了讲重点。
批改作业也是个大工程，一年级孩子的字迹总是歪歪扭扭的，有时候看着那些涂涂改改的答案，真想帮他们重写一遍。不过我发现，与其直接改正，不如让他们自己找错，这样印象更深。当然，偶尔也会遇到一些特别顽皮的学生，作业本上画满了小人儿，这时候就得耐下心来，跟他们聊聊为什么要好好完成作业。
家长沟通也很重要，有时候家长会问我孩子为什么进步不大，其实每个孩子都有自己的节奏。我记得有个家长特别焦虑，我就建议她多陪孩子玩玩数豆子的游戏，结果没多久孩子就有明显进步。当然，有时候家长问的问题太复杂，我也答不上来，这就得抽空再去翻翻资料。
