【第1篇】学习魏书生教育心得体会怎么写1150字
开学初，我校组织学习了著名教育改革家魏书生老师的讲座，我们字里行间无不感受到他质朴的人格魅力与务实的工作作风。下面我粗浅的谈谈自己的体会。
一、乐观进取，积极向上的态度
在报告中，魏书生老师说我们的心态应该摆正，要多改变自己，少埋怨环境。听了魏老师对生活、对工作那恢谐幽默的态度，我不禁自问，一个人既然无法改变环境，何不先改变自己呢？就像他说的，我们教师要做的，不是等待条件好了再干，不是等待学生爱学习了再干，而是要从实际出发，面对现实，从改变自己出发。学生不爱学习，听课的秩序不好，那不是学生的问题，是我们教师的问题。因为我们教师从来没想过要去改变自己，所以我们应该摆正心态，用一种乐观进取、积极向上的态度去对待每一件事，每一个人。学生不爱听课，那我们就想办法来改变自己的教学模式和教学方法，相信如果我们每个人都这样去对待生活和事业，那我们的生活岂不是快乐的吗？
二、信任学生，尊重学生
渴望理解，渴望信任是人们的一种正常需要。对于小学生来说，信任更是推动其上进的力量。我们班也有些同学在单亲家庭中成长，其中有些觉得自卑，与家人较少沟通，性格有些孤僻，我对于这些特殊学生，首先是亲近他们，尊重他们，在学习上耐心引导，生活中热心关怀，经常同他们交谈，了解思想状况。有的同学是因为学习目的不明确，有的同学是因为自己贪玩，有的同学是因为家长溺爱，教育方式不正确，从而造成了他们比较任性，娇气，经常埋怨学习辛苦。通过一段时间的观察，我掌握了这样一些学生的基本状况后，我便经常与他们单独交谈，让他明确了学习的目标，增强竞争意识，锻炼刻服困难的毅力。这样学习成绩也有了明显的进步。再如有的同学是因为思想负担重，学习压力大，造成成绩上不去。面对这种情况，我帮助他克服了自卑心理，增强自信心，使他们变更乐观，更积极了。抓住时机，尽量做到多表扬，多鼓励，多给他们表现的机会，树立自信心，使他们感受到来自各方面的帮助，尽快提高学习成绩。
三、正确评价，鼓励学生
教师经常要对学生的工作进行评价，而这种评价则必须要公正，只有公正地评价每一个学生，才能使学生信服，从而激发起他们奋发向上的愿望。因此，我在教育中力求公正的评价每一位学生，对成绩好的学生不护短，对学习差的学生不歧视，注意发现优生的不足，防微杜渐；善于发现后进生的闪光点，并使之发扬光大，使他们心理上享受到成功的愉悦，以便更加努力地工作和学习。
总之，通过这次学习，我会不断改变往后教学中的枯燥无味，不断改变苦与累的集合。争取更好地去体会魏书生所说的“应该是一种幸福和享受”。在新课改的召唤下，我们老师一定要改变观念，努力学习新知识新观念，与时俱进，做一个合格的人民教师。
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写心得体会其实是个挺个人化的事，得结合自己的经历和理解才行。像我刚开始学写的时候，总觉得挺玄乎的，后来慢慢摸到点门道。心得体会，关键是要真，要是假惺惺地装样子，那别人一眼就能看出来。
就说写魏书生教育的心得，你得先搞清楚他的教学理念是什么。他特别强调让学生自己管理自己，这一点很重要。我在班里试过，让孩子们轮流当班长，结果发现他们积极性特别高，比老师盯着管效果好得多。不过有时候布置任务的时候，我会忘了提醒他们具体怎么做，结果就乱套了。后来才意识到，光给个大致的方向不行，还得详细说清步骤才行。
还有就是，写心得的时候，最好能举几个例子。比如那次有个学生总是不交作业，我就借鉴魏书生的方法，让他自己找原因，结果他自己意识到是懒惰，还主动补上了作业。这样的小故事能让心得显得更生动。当然，有时候写的时候会忘记一些细节，比如当时他是怎么说的，这个就需要事后多回忆一下了。
心得体会里的专业术语也不能少，这样显得有深度。比如说“自主学习”，这是魏书生很提倡的一个概念。我觉得这个词挺贴切，但有时候写的时候会突然想不起它的英文怎么说，就随便写了几个字母凑数，回头再改。不过只要不影响理解就行，不用太纠结。
书写注意事项：
写心得的时候，态度也很重要。不能敷衍了事，得用心去写。有时候写着写着，灵感来了，就会多写几句，有时候思路断了，就草草收尾。所以，平时多积累素材很重要，遇到好的想法就记下来，不然到要用的时候就抓瞎了。
【第2篇】魏书生教育教学光盘学习心得体会怎么写2200字
学校组织我们观看并学习了“魏书生教育教学思想光盘”，通过本学期的学习，我认为学习魏书生，一要学习他的教育思想；二要领会他的教学艺术。
魏书生的教育思想和课堂艺术不仅仅是体现在课堂上，而是体现在课前、课后和课外；不仅仅是体现在教书上，而是体现在育人上；不仅仅是体现在教师的如何教上，而是体现在学生的如何学上；不仅仅是看学生在课堂上如何学，而是看学生在课前学的怎么样。所以，魏书生的课堂艺术的魅力主要表现在对学生整个学习过程积极性的调动、学习兴趣的激发、学习方法的指导、学习效果的检测上。因此，纵观魏书生的教学全过程，魏书生的教学，不仅仅是师生之间简单的教与学的互存关系，而存在着一种普普实实的教学组织环节和组织形式。
魏书生教育思想的实质是培养学生的能力，即自学能力和自我教育能力，学会学习是通向21世纪的个人护照。在他的教育理念中，使学生会学，促使差生转化一直是他努力的方向。要使学生会学，首先要激发学生学习的兴趣。魏书生在培养学生的学习兴趣时，总是把直接兴趣和间接学习兴趣结合起来，使之互相促进，这样学生的学习兴趣就会越来越浓，变成满足心理需要的一种极大乐趣。培养学习兴趣，还应注意既要有广泛的兴趣，又要有中心兴趣。学习兴趣与老师教学有着密切的关系，同样是课堂，有的教师视为畏途，有的教师则视为乐园。魏书生上课，学生兴趣盎然，忽而眉飞色舞，忽而屏息凝神，觉得是一种享受。
综观魏书生的教学，方法灵活是他的特点。魏书生常说，良好的教学方法是激发学生兴趣的重要保证。因此，教师要精心设计传授知识的程序，要研究教学方法，用教学理论指导教学，改进教学，教师的方法直接影响学生的学习兴趣。苏霍姆林斯基强调，教师在课堂上创造精神的饱满和乐观愉快的语调，在培养牢固持久的学习愿望和取得越来越好的成绩方面，对兴趣培养都有极大的意义。并对一堂课还提出了一个非常重要的要求：一堂课应当激发出真正的激动心情。魏书生教学，就是要通过各种教法找到兴趣的源泉，他认为，教师讲课，寡淡无味，平铺直叙是教学的大忌。他总是力图为学生创造一种轻松活泼的学习气氛，在课堂上，趣事，乐事层出不穷，学生思维可以驰骋，聪明才智得以充分发挥，久而久之，学生对他教的语文学科产生浓厚兴趣，爱上了他并迷上了他。
新的事物，学生会有兴趣。变换教学方法从中得到快乐，学习兴趣就会成倍增长。魏书生老师在校或外地讲课，课前总喜欢用气功冥想的办法来激发学生的兴趣。魏书生常说老师要教给学生一些常规性的学习方法，帮学生制定一些语文学习的规矩，制度，计划，在一些方面使学生有法可依，有章可循，有老规矩可遵守。在一些方面让学生猜的透，但在具体一堂课的安排上，具体教法的运用上，在一些小的技术，技巧问题上，又应该让学生猜不透。越猜的半透不透，学生越愿猜，越猜学习兴趣越浓。与教师感情越进，对教师所讲的理解的越深。
民主平等是魏书生课堂教学艺术的核心，用通俗的语言来表述就是两个字--商量。魏书生在全国乃至香港、台湾出公开课事先从来不告诉学生学习内容，有时还要学生猜猜看学什么。这与我们许多教师出课是大不一样的，我们往往要提前预习、认识学生、提前试讲等等，待到了课堂也只是在学生的配合下把预案十分精彩的表演一次罢了。
能说魏书生心中就没有预案，但是可以肯定地说魏书生心中的预案与我们的预案相比在本质上是大不一样的；我们的预案是让学生当演员把课堂教学过程一步步表演下来--学生的学从属于教师的教，为教师的教服务。而魏书生的'商量'型预案是教师的教是为学生的学服务的，并且千方百计的去适应学生的学。
魏书生的'商量'教学看似平淡无奇，其实是高深莫测的，用'此时无声胜有声，于无声处起惊雷'来形容是不过分的。其
一、用商量的教学策略主导教学的每一个环节，使师生共同处在一个非常和谐的课堂氛围中，用魏书生自己的话来说那就是'师生面对面的交流是任何其他教学手段无法取代的'他在很短的时间内就拉近了师生距离，产生强烈的师生情感氛围，良好的师生情感是课堂教学成功的基石。其
二、在商量教学策略氛围中学生全员参与教学活动，因为'商量'的那根弦始终在拉动着每一个学生的心，使你无法拒绝它而走神，每个学生的积极参与是课堂教学成功的关键。其三商量教学策略极大的遵从了'因材施教'原则，摆脱了出课教师最担心的因师生不熟而启而不发，对不同个性特点和学习特长的学生也顾及到了，顺应班级基础状态和学生个性特点而进行'因材施教'是课堂教学成功的保证。
同时魏书生还注重学生创新力的培养。创新是知识经济的灵魂，也是素质教育的重要内容。在经济时代，培养学生的创新人格。创新精神，创新意识，创新方法是教师的重要任务。魏书生经常说“一件事有一百种做法”。我们不缺乏学习的学生，但缺乏具有想象力的学生，学习离不开想象，而没有想象，就没有创新。茅以升说“世界上没有生而知之的圣人。而只有学而知之的天才。”前汽车大王福特说“不创新，就灭亡。”魏书生自己对创新认识和创新能力的体验是非常深刻的，他从教学实践中总结出来的培养学生的自学能力的经验是很丰富的。
魏书生老师的教学艺术，已经不是教育教学所能概括的了。他用自己的人生体味，用个人的性格魅力，用深厚的学术修养，在教育和影响着学生。课堂虽小，却有着广阔的钻研天地，钻进去，人了门，师生双方都有无穷的乐趣，能极大地提高教学效率。魏书生说：“我只是在人口处，悟到了点滴激发学生兴趣之法，更有效的方法，还在前面等着我。”
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学习魏书生教育教学光盘，想写出自己的心得体会，得先弄清楚什么是心得体会。简单说，就是你在看过光盘后，脑子里那些想法、感受、启发什么的，把它整理出来就行。不过这可不是照搬照抄，而是用自己的话说，就像跟朋友聊天一样。
刚开始看光盘的时候，可能觉得里面的东西挺复杂，但慢慢琢磨就能找到门道。比如魏老师讲的教学方法，他不是死板地教学生背书做题，而是注重调动学生的积极性。这就让我想到平时教学中，是不是也该多想想办法，让学生主动参与到学习里去。这种念头一冒出来，就觉得自己好像明白了点什么，于是赶紧记下来。
写的时候，别想着必须条理特别清晰，毕竟人脑不像机器，有时候想到哪写到哪也是正常的。比如我刚才写到魏老师的教学法，突然想到自己曾经试过类似的方法，结果效果还不错，这就顺带提了一下。这样写起来反而真实，不会显得太刻意。
写心得的时候，最好能结合自己的实际情况。像我所在的学校，学生基础参差不齐，如果完全照搬魏老师的模式，肯定行不通。所以我在写心得时，就会考虑怎么把他的理念融入到自己的课堂里。这过程中难免会遇到一些困难，比如刚开始尝试新方法时，有些学生不太适应，我就得想办法调整策略，慢慢地让他们接受。
有时候写着写着，会发现自己对某些问题有了新的看法。比如以前总觉得教学目标定得越高越好，现在看来，目标还是要切合实际才行。要是目标定得太高，反而会让师生都感到压力山大，影响教学效果。这个转变其实挺重要的，因为它提醒我要从学生的角度出发，而不是一味追求所谓的高标准。
还有个需要注意的地方，就是语言表达。写心得时，不一定非要追求多么华丽的辞藻，只要能把心里的想法清楚地传达给别人就行。但有时候也会不小心写错字，比如把“提高”写成“提搞”，这样的小问题其实无伤大雅，只要不影响整体意思就好。
【第3篇】青年教师魏书生教育理念学习心得怎么写2100字
作为教师，只有不断地去学习，才能不断丰富自己的知识范围，及时更新知识，以适应社会发展的需求，进而更好的搞好自己的本职工作。对于我们青年教师来说在实际工作中有许多值得去学习和完善的地方。特别是学习了《人民教育》刊登的“魏书生民主科学教育”专辑后，更是大获裨益，同时深深地被他的教育理念所折服。他的教改，他的思想，他的班级管理，他的一切的观点，就像是一盏盏指路的明灯，为我照亮前进的方向。掩卷沉思，许多在以前工作中曾困扰着我的问题都迎刃而解了。
一、真正实现教师角色的转换。
魏书生在班级管理中曾谈到：学生是助手。对此他还进行了详细的解释：“班主任其实是专门为学生服务的船工，他们接了一届学生上船，奋力将船划向对岸，学生们上了岸，奔向远大前程了，而班主任老师又把船划回岸边，接送下一届学生。”每一届学生的情况、素质并不由我们决定，对他们，作为老师，是没有选择的余地，就像船员没有选择顾客的权利一样。我们只有接受，而且还要尽我们所能帮助他们教育他们。也正如他所说的：许多事情是没办法选择的，但你可以选择态度。 做班主任不能选择学生，什么学生进来，你都得接受，但只要我们尽心尽力，问心无愧，积极面对学生的实际状况，总有一天，学生会提高，会进步的。
我一直认为，作为教师，就是传道、授业、解惑。只有教师认真地教书，学生就可以学的好，这既是教师的职责，也是教好书的唯一途径。尽管在素质教育中也提到“学生是学习的主人”，教师只是一个引导者。但是我始终还是认为，作为教师，应尽职尽责地去教书，学生认真地听老师的话，就是无愧于自己的事业。现在，通过学习魏书生的教育理论后，才清楚地认识到，这其实是一个教师角色的问题。教师是“船工”，学生和教师既是服务与被服务的关系，也是携手互助的关系。因为在渡河的过程中，大家的目标是一致的，如果遇到狂风巨浪、险滩暗礁，教师不是高高在上的指挥者，只去发号司令，而应把学生视为助手，并且与他们同心同德，共闯难关。我们教师必须从神坛上走下来，不要把学生和教师看成是矛盾的双方，而是应该和学生建立平等的师生关系，真正让学生成为“助手”，而不是下属或附属。
二、转变观念是做好工作的前提。
我们在班级管理中，始终是班委会为核心。每天的日常工作如：擦黑板、打扫卫生、作班务日志等工作都是由值日生去完成。但是，我在学习魏书生是班级管理理论时，发现了一个小小的变换，即他多次提到的一个概念：“值日班长”。尽管这只是一个小小的变换。但是，它起到的作用却是巨大的。因为，“班长”这个词，不同于其他的词，它是核心的象征。这个词的应用，让学生在心理上有了一种微妙的变化：它将一切事情变成了“要求去完成”变成了“我应该去完成”。这种变化，增强了学生的主人公意识，既培养了学生对班级管理的参与意识，同时提高了学生能力。他的班级通过让学生充分享受“主人”的权利，最终形成了班级中“人人有事做，事事有人做”的良好氛围。这样的班级管理经验，不正是值得我们借鉴的吗？
三、尊重学生从小事做起
现在人们越来越认识到爱心在教育中的重要性。但是对学生的爱，也要讲究艺术、手段、方法和方式的。魏书生在他的教育理论中提出“以德治教”，要求广大教师时刻牢记：身教重于言教。想想我们自己，在平时对待问题学生时的做法和态度，动辄就让他们写检查，当着学生的面检讨，甚至采取更为过激的方法。这样做了，还有给自己开脱的理由：什么“矫罔必须过正”、让他感觉到痛，他就会改正……岂不知，这样往往会使学生觉得自己在老师和同学面前很没有面子，因畏惧批评而产生抵触心理，甚至为了减轻老师的处罚而不诚实，说谎等。这样很不利于学生的身心健康成长。通过学习，我了解到，魏书生在处理类似事情时，并不是这样，他不是责骂、体罚，而是写说明书，写心理病历、唱歌、做好事，这样做的好处是使学生跳出自我保护的小圈子，站在客观公正的角度。冷静地选择改正自己错误的方法；做好事，起到了增强学生自尊心、自信心的作用，也起到了分散学生犯错误的精力，将其导向真善美的疏导作用，起到了使学生发现一个新的更强大的自我的作用。魏老师在书中也谈道：“光强调教师要爱学生是不全面的，还应具体，想爱还要会爱。如果不会爱，原来想爱，后来也变得不爱了。”作为教师的我也跟所有教育者一样一直热爱自己的学生，但对于如何去爱却未做过深入研究，并且很多时侯学生一犯错，就大声斥责、批评，没真正试过如何走进他们的世界，心平气和地用道理去说服他们，没有冷静下来想想，如何爱才得法，才能让这些需要更多爱的残障学生明白些许道理，懂得怎样做才是最合理、最正确的。
总之，通过学习之后，深刻感觉魏书生老师引领着我进入了一个处处都是发现，处处都是人生感悟的奇妙境界，在他的世界里，教育也是享受。他深厚的文化素养和深邃的哲学气质，让人仰慕，望尘莫及。自感眼界有所拓宽的同时，从中也学到了应根据实际情况来借鉴的一些可行的做法。当然，在品味魏老师的感慨和收获时，有些地方让我与实际的情况相联系，也引发了不少的困惑和思考，但给我更多的是心灵的净化和启迪。有了这些收获，我相信在今后的工作中，我一定会卓有成效的去工作了。
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青年教师学习魏书生教育理念，得琢磨怎么写出自己的心得。不少同行写心得时，容易照搬照抄，这不好。其实，写心得前得静下心想想自己到底从魏老师的教学法中学到了什么，而不是一味追求形式。
魏老师强调启发式教学，这启发了不少人。写心得时，可以从课堂实例入手，描述自己如何借鉴他的方法。比如某堂课上，我试着让学生自己找问题，结果发现他们比想象中更有想法。当然，这个过程不是一帆风顺的，刚开始有些学生不知从何下手，我就引导他们一步步分析，慢慢就找到了感觉。
还有就是班级管理。魏老师有个特别的办法，就是让学生参与制定班规。我也试过这种方法，起初以为挺简单的，结果执行起来才发现不容易。班会上讨论规则的时候，学生们意见不一，争论得很激烈。后来我提醒大家站在集体角度考虑，才逐渐统一了意见。不过这事让我明白，管理班级光靠老师单打独斗不行，得调动学生的积极性。
写心得时，还可以结合自己的实际情况，把感受写具体些。比如我尝试魏老师的日记疗法，每天记录教学中的点滴。刚开始觉得麻烦，写着写着就习惯了。通过写日记，我发现自己的不足之处，比如有时候讲课节奏太快，学生跟不上。于是调整策略，把重点内容拆分成几个小部分讲解，效果还不错。
不过也有点小插曲，有一次写心得时，本想表达“学生进步很大”，一时没注意写成了“学生进步很足”。事后看稿子才发现，但也没改过来，因为觉得这样也通顺。可能这就是写作时偶尔会有的小状况吧。
【第4篇】某校教师学习魏书生教育个人心得体会怎么写400字
开学初，我校组织学习了著名教育改革家魏书生老师的讲座，我们字里行间无不感受到他质朴的人格魅力与务实的工作作风。下面我粗浅的谈谈自己的体会。
一、乐观进取，积极向上的态度在
三、正确评价，鼓励学生教师经常要对学生的工作进行评价，而这种评价则必须要公正，只有公正地评价每一个学生，才能使学生信服，从而激发起他们奋发向上的愿望。因此，我在教育中力求公正的评价每一位学生，对成绩好的学生不护短，对学习差的学生不歧视，注意发现优生的不足，防微杜渐；善于发现后进生的闪光点，并使之发扬光大，使他们心理上享受到成功的愉悦，以便更加努力地工作和学习。
总之，通过这次学习，我会不断改变往后教学中的枯燥无味，不断改变苦与累的集合。争取更好地去体会魏书生所说的“应该是一种幸福和享受”。
在新课改的召唤下，我们老师一定要改变观念，努力学习新知识新观念，与时俱进，做一个合格的人民教师。
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写心得，说到底得从自己的经历出发，不然就像无根之木。我见过不少老师写心得，开头就堆砌大道理，结果一看就是抄来的。真正能打动人的，还是那些具体的小事。
比如有个老师跟着魏书生学了几招，回来就试着让学生自己管自己。刚开始学生乱哄哄的，他心里也打鼓，但后来慢慢发现，学生们居然把班里的事管得井井有条。这事要是不写出来，别人可能不信，写的时候就得把当时的心情、学生的反应都描述清楚，不然没说服力。
还有个老师，他觉得魏书生讲的班级管理方法挺好，就照着试了试。刚开始学生不适应，课堂纪律特别差，他就琢磨是不是自己的方式不对。后来调整了一下，发现效果好很多。写的时候别光说调整后的结果，得把调整的过程也写出来，不然读者会疑惑，你是怎么想通的？
不过有些人写心得，喜欢用一些听起来很正式的话，比如“通过这次学习，我深刻认识到……”这种话听着就假。其实只要把自己的真实感受写出来就行，比如“以前总觉得学生不听话是因为他们懒，现在想想，可能是我没找到合适的方法。”
有时候写心得，得注意细节。像一个老师写了他如何借鉴魏书生的经验，但他忘了提到自己遇到的问题，这就显得不完整。还有人写心得时，为了显得自己懂很多，故意用一些专业术语，结果反而把自己绕进去了。这就好比吃饭时筷子掉地上了，捡起来继续吃，没人注意到，但要是特地强调一下，反倒显得多余。
书写注意事项：
写心得的时候，最好结合自己的实际情况。如果完全是照搬别人的套路，那写出来的就没什么价值。比如有位老师说他用了魏书生的方法，结果学生学习积极性提高了，但他没提自己原来是怎么教的，这就有点像隔靴搔痒，读者不知道他到底改了多少。
写心得最难的就是把自己真实的感受表达出来，而不是一味追求完美。有时候写得太讲究反而不好，比如有人写心得时，为了显得文采飞扬，故意堆砌华丽辞藻，结果反而让人觉得不实在。就像做菜一样，太复杂反而失了本味。
【第5篇】学习魏书生教育思想心得体会2000字怎么写2200字
最近，我通过学校组织的校级网络培训学习了魏书生教育思想的有关讲座，我的心灵经受了又一次震撼，思想又一次净化，认识又一次提高，观念又一次转变。学习了魏书生教育思想，更进一步坚强了我爱岗敬业、立足本职、无私奉献和振兴地方教育事业的决心。
一、教师要能包容社会现实，把责任和奉献作为'享受'。
社会赞誉'教师是太阳底下最光辉的职业'，教师却是清贫的。面对金钱与名利的诱惑，面对行业不正之风的侵蚀和社会偏见的压力，只有那些立下崇高志向的教师，才能不受市场经济的负面影响，甘守清贫、敬业爱岗，全心全意地为社会造就人才、贡献力量。老师要学会对待工作和生活的关系，'燃烧自己，照亮别人'是不适当的说法。社会赞誉'教师是太阳底下最光辉的职业'，你要有清醒的认识。面对教育改革的考验，教师任重而道远，如果矢志不坚，又怎能无怨无悔、迎难而上呢？
二、教师要有务实的品德，把职业当事业。
教师的良好品德情操对学生的思想品德的发展有很强的感召力。它不仅影响一个人的学生时代，还可能影响他们的一生。教师要务实，把师德规范内化为自身内心信念，化作行为品质并时时处处以此支配自己的行动。只有给予学生爱，让学生感受到爱，体会到被爱之乐，他们才会学着去爱别人。
教师一个重要的劳动成果是收获真挚的感情。人是有感情的，特别是学生时代培养的感情尤为真挚。师生的心与心之间的呼应就象人们在群山之中得到的回声一样，教师对着学生心灵的高山呼唤：'我尊重你，理解你，关怀你……'学生也会在心灵深处回应：'我尊重你，理解你，关怀你……'
三、教师要有无私的爱心，把学生当作自己的朋友。
崇高而无私的爱心，是魏书生身上熠熠闪光的灯塔，照亮了学生内心深处颓废、阴暗的角落。他有着海洋般宽广的胸怀，能容纳和理解学生所有的错误。因而，他从不挫伤学生的自尊心、自信心。公平、公正地善待每一个学生，从不偏私。对待学生的错误，从不体罚，而是让学生唱歌或做件好事来改正错误。在充满爱的教育中，真正体现出他在学生心目中伟大的地位。学生怎能不受到感动，不受到爱的熏陶呢？学生从内心深处信服、崇敬和爱戴他，个人简历所以，能够主动认识自己的缺点和不足。在魏老师伟大人格魅力熏陶下，学生才能胸怀坦荡、光明磊落。才会敢于承认自己的所作所为。这足以说明，老师的典范作用及伟大人格的写照。 他爱自己的事业，更爱自己的学生，他用满腔的爱，来谱写着人生光辉灿烂的篇章。难怪有人会说：魏老师具有着'神'的思想品格！他当之无愧！
我在自己教学实践中始终要把自己当作学生的老朋友，充分发挥学生的主体作用，有事和学生商量、探讨后做出安排处理。'世上没有改变不了的学生，只有不善教的老师'。尊重学生的生理和心理，以学生需要作为教育工作的第一选择，在互相沟通中达到教育目的。古人言：'亲其师，信其道'。在平时的教育教学中，教师要做学生的良师益友。做良师大多数没问题，而做益友就很不容易！这就需要教师观念的改变。我曾经看到报道，一位学生在作文中写到：老师教的好得50分；把我们当作朋友，再加50分。'由此可见，心得体会学生是多么渴望与老师进行平等沟通和交流。一位好老师比如魏老师懂得用自己的人格力量去感染学生，学生才愿意与老师接近，尊重老师劳动，才有学习的向心力、凝聚力。这可能就是魏老师的神力之一吧！当然，这需要教师要有娴熟的、心中能始终装着教材和学生、加之要牺牲自己大量的业余时间和学生沟通谈心。只有这样在自己的教学中才会得心应手，起到事半功倍的效果。因此，我从中体会到学生主体的发挥，其主要在于教师的思想、观念的改变，方法正确、合理的引导。也就是说只有给学生表现和发挥主题的空间，及时鼓励、解决，学生才敢说、才愿意说。
四、教师要有强壮的生命支柱，善于学习，精于教书。
人要全面的看待自己，既要看到自己的长处，又要看到自己的不足。要使自己顶天立地，有所发展，有所作为，必须建立自己强壮的生命支柱。学习、热爱、研究、享受都是生命的支柱。为师者只有达到厚积薄发，游刃有余的境界，才能应变不惊，胜任教师职业。面对高科技迅猛发展的二十一世纪的挑战，面对多层次素质人才的呼唤，要求教师不断更新观念，更新知识，提高教育科研能力。而惟一的途径就是学习、学习再学习。教师只有严谨治学，勤练基本功，范文内容地图方能精于教书而不失职！
五、教师要少说多干，养成习惯，做好示范。
学高为师，身正为范。以德治教、身教重与言教是教师必须牢记在心、实践在身的。要少说多干、养成习惯。教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。教师无小节，节节皆楷模。学生往往把教师的一言一行、一举一动作为自己学习的内容，教师要从言行到举止，处处带头做到最好，以利于潜移默化地感染、教育学生。
教师的师表形象是一种巨大的无声的道德力量。正所谓'其身正，不令而行；其身不正，虽令不从'。谁要是自己还没有发展、培养、教育好，就不能发展、培养、教育好别人。以德治教，说了算，定了干，一不做，二不休。行为久了，也就养成习惯。日久天长，人们的内心深处开始发生变化，苦乐观、人生观有了进一步端正，就会从内心里感觉到：'学习、工作、尽责、助人'，这些都是人生中最美的享受。
以上是我学习魏老师教学思想的点滴体会，以后在不断的学习中会进一步地向魏老师提倡的做法去靠拢，范文写作争取也能从中得到一点点成功和喜悦。
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学习魏书生教育思想心得体会其实挺讲究方法的。刚开始接触他的理念，会觉得挺深奥的，尤其是他的一些教学方式，乍一看好像和传统做法不太一样。我第一次看他的书时，就有点摸不着头脑，觉得有些地方讲得很抽象。后来慢慢琢磨，才明白其实他的核心就是让学生主动参与学习。
他提倡的班级管理方法特别有意思。比如他说班里的事情不能都靠老师一个人管，得让学生自己动起来。这让我想起以前教过的一个班，当时我是想尽办法调动大家的积极性，结果效果一般。现在想想，可能是我没完全理解他的意思，只学了个表面功夫。要是能早一点领会到他的精髓，可能就不会那么费劲了。
魏书生还强调教学要从学生的实际出发。这个听起来简单，做起来却不容易。有一次备课，我为了赶进度，直接照搬别人的教案，结果课堂气氛很僵硬。学生们都不太配合，我当时还挺纳闷，后来反思才发现问题出在没考虑到他们的具体情况。如果当时能多花点心思去了解学生的需求，或许就不会这样了。
他在课堂上鼓励学生提问也很重要。记得有一次公开课，我准备了很多知识点，生怕遗漏什么。结果课堂上学生一问问题，我就慌了神，生怕答不上来。现在想想，其实学生提问是对你的信任，应该好好珍惜这个机会。魏书生的方法就是让学生自由发言，这样不仅能活跃课堂氛围，还能激发他们的学习兴趣。
说到心得体会，我觉得最重要的是要不断实践。刚开始尝试魏书生的教学法时，确实遇到不少困难。有一次组织小组讨论，学生们聊得热火朝天，结果时间控制不住，最后不得不草草收场。当时心里挺懊恼的，但后来想想，这也是成长的一部分。每次失败都是积累经验的好机会。
实践过程中也得注意细节。比如说布置任务的时候，一定要明确具体，不然学生容易跑偏。还有就是反馈要及时，不然学生会感觉不到自己的进步。有时候我会因为忙而忽略了这一点，结果学生反映说对作业的评价不够清晰。所以呀，要想做好，细节真的不能马虎。
【第6篇】关于学习魏书生教育思想心得体会怎么写1150字
一、学习他伟大的人格。
他有着海洋般宽广的胸怀，能容纳和理解学生所有的错误。因而，他从不挫伤学生的自尊的错误，从不体罚，而是让学生唱歌或做件好事来改正错误。在充满爱的教育中，真正体现出他在学生心目中伟大的地位。学生怎能不受到感动，不受到爱的熏陶呢？学生从内心深处信服、崇敬和爱戴他，所以，能够主动认识自己的缺点和不足，在魏老师伟大人格魅力熏陶下，学生才能胸怀坦荡、光明磊落。才会敢于承认自己的所作所为，这足以说明，老师的典范作用及伟大人格的写照。魏书生，他把学生看得比自己重要，自己可以忍受生活上的种种不便，种种困难，目的是把这些学生一个一个地教育成才。。这种精神值得我们学习。
二、学习魏书生的良好品德。
教师的良好品德情操对学生的思想品德的发展有很强的感召力。它不仅影响一个人的学生时代，还可能影响他们的一生。教师要务实，把师德规范内化为自身内心信念，化作行为品质并时时处处以此支配自己的行动。只有给予学生爱，让学生感受到爱，体会到被爱之乐，热门思想汇报他们才会学着去爱别人。
三、学习魏书生的自立自强。
人要全面的看待自己，既要看到自己的长处，又要看到自己的不足。要使自己顶天立地，有所发展，有所作为，必须建立自己强壮的生命支柱。学习、热爱、研究、享受都是生命的支柱。为师者只有达到厚积薄发，游刃有余的境界，才能应变不惊，胜任教师职业。面对高科技迅猛发展的二十一世纪的挑战，面对多层次素质人才的呼唤，要求教师不断更新观念，更新知识，提高教育科研能力。而惟一的途径就是学习、学习再学习。教师只有严谨治学，勤练基本功，方能精于教书而不失职！
四、学习特指导学生创新。
让学生通过自己的努力，探索问题，解决疑难，发展自身内在的能力，也就是他思想教育与体育教学相结合。使教学过程充满“活力”和“刺激”使学生能主动，活泼、愉快地进行教学活动，从而达到即传受知识，有开发智力。
五．学习他为人师表。
学高为师，身正为范。以德治教，身教重与言教是教师必须牢记在心，实践在身的，要少说多干、养成习惯。作为一名教育工作者，教书育人是本职工作。从魏书生的育人篇中我体会到：魏书生注重的是教育教学的方法、步骤，强化的是能力识的运用。古人所说的：授之鱼，不如授之渔。使我更清楚的认识到自己的教育责任。
学习魏书生教育思想，我的最大的体会是人要会“享受”。人生在世，要会享受生活，享受学习，享受工作，不能白来一遭。魏书生说，现在社会稳定，生活水平在逐渐提高，只有怀着感恩的心，用“享受”的心态适应社会环境，个人简历才能避免无谓的心态，有一颗快乐的心，才能不把眼前的暂时的困难当回事。
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学习魏书生的教育思想，其实挺讲究方法的。刚开始得明白他那些理念到底讲了什么，像他的民主管理、兴趣激发什么的，都是比较核心的部分。我觉得可以从日常教学中的点滴开始琢磨，比如课堂上怎么调动学生积极性，这跟魏书生提倡的让学生主动参与挺像的。
我有个朋友在学校教语文，她就特别喜欢用魏书生的方法，就是让学生自己制定学习计划，听起来有点新奇吧。她说刚开始孩子们都不太适应，觉得这老师怎么不管我们了，后来慢慢就发现，学生们自己定的目标还挺靠谱的。不过她也有点困惑，有时候孩子们提出来的目标太简单了，她不知道是不是该引导一下。
还有就是关于如何批改作业的问题，魏书生提倡让学生互批，这事听起来容易做起来难。我见过有些老师试过这个法子，结果发现有的学生批得很敷衍，甚至乱批一通。可能是因为他们没掌握好批改的标准吧。我也试过让学生互批，发现有些孩子特别认真，还会给同学提出不少有用的建议，但也有几个应付了事，后来我就琢磨着是不是得先教会他们怎么批改才行。
书写注意事项：
魏书生还强调教师要多反思，我觉得这一点特别重要。我记得有一次听一位老教师分享经验，他说自己刚开始带班的时候总是觉得学生不听话，后来才意识到可能是自己的方式不对。他就开始试着从学生的角度去想问题，结果发现好多事情都迎刃而解了。不过有时候我也怀疑，是不是每个老师都能做到这么耐心地去理解学生？
说起来，写心得体会其实也是一门学问。有些人喜欢记流水账似的记录，但这显然没什么意义。我觉得最好能结合具体案例来说，这样更有说服力。当然，有时候写着写着思路会断掉，写到一半突然不知道该怎么继续，这种时候不妨停下来想想，是不是漏掉了什么关键点。还有，别忘了把个人的感受放进去，不然写出来的东西就显得空洞了。
