【第1篇】培养阅读习惯个人心得怎么写750字
所有的孩子都会长大，除了一个人。那个人就是彼得潘。彼得潘是一个贪玩的孩子，总是开心地笑着，无忧远虑地飞着。在无忧岛，他和海盗决斗，卸下别人的一只胳膊，和其他没家的孤儿们一起玩耍，当他们的头儿。在现在声调，他每天听温蒂讲灰姑娘、睡美人和白雪公主的故事。
他可以做任何想做的事，可是自由过头就是孤独。因为自己的影子不跟随着他，他伤心地哭了。只有童话故事能安慰自己，只有温蒂能安慰他。可是他没有父母、没有感情，他不能长大。小飞侠的身份注定了温蒂和那些孤儿都会离开他，他们必须长大，在现实世界里长大。而必须孤单地飞，飞在无忧的世界里，永远做个孩子。
小飞侠彼得潘也有许多别的孩子不曾经历的快乐，但是有一种快乐他永远与无缘，那就是长大。人都有不想长大的时候，觉得成人的世界里有太多的烦恼，太多金钱、权力、地位、名声的纷争，甚至是情感的纷争。觉得只有孩子的世界才是最干净、最单纯，只要心里感到快乐就好了，其他的什么也不用想。就好像童话故事里说的和海盗决斗，去森林探险，想一直和伙伴们一起玩不回家。可是有得必有失，不长大的孩子，在逃避了成人的烦恼和责任的时候，同时也错过了长大的快乐和情感体验。错过了许多生活的经历，也少了对这个世界的感情，对自己的认识，少了的心智。
人生不可能简单得就像童话世界或童年一样，也没有人可以像彼得潘一样永远不长大。但是我们在长大的同时保持着一颗童心，保持着对世界的好奇心，对未来的探索精神，不要失去被感动的能力，不要失去对生活对自己的满足感。每天多看看天空和大自然的花草树木，享受每一顿饭，每一次休息，在烦杂的生活中寻找乐趣，在关心别人的同时也收获感动。简单的生活就是最快乐的。
我们每天都要面对复杂的世界，但是每个人心里一定都有一个无忧岛，烦恼的时候回到无忧岛里飞一会吧。
精选用户撰写心得12人觉得有帮助
写心得，要是真想写好，得先从平常积累开始，不然没东西可写。有些人喜欢记笔记，我觉得这个方法不错，特别是看专业书的时候，看到关键点就记下来，以后写心得就有素材了。不过光记还不行，还得时不时翻出来看看，不然时间久了就忘了。
写心得的时候，我一般会先确定一个大概的方向，比如这次写的是关于某个领域的体会。开头可以随便聊聊背景什么的，不用太拘谨，反正后面慢慢深入就行。写的时候脑子里得有个大致框架，但也不要太死板，写到哪算哪，只要能表达清楚自己的想法就行。
有时候灵感来了，就赶紧写下来，别等过两天又忘记了。写的时候最好能结合自己的实际经历，这样写出来的东西更有说服力。比如学了一门新技能后，遇到了哪些问题，后来又是怎么解决的，把这些细节都写进去，读者看了更容易产生共鸣。
写心得的时候，语言没必要太正式，太严肃反而显得生硬。用自己的话去写就好，只要能让别人明白你想说什么。当然，也不能太随意，毕竟这是给人看的东西，该有的条理还是要有的。
记得以前写心得的时候，我就遇到过这样的情况：有一次想表达的意思特别复杂，结果越写越乱，最后干脆重新整理思路再写一遍。所以，写之前最好先理清思路，不然写了半天发现方向不对，那就白费功夫了。
书写注意事项：
写心得的时候，适当引用一些名言警句什么的也不错，这样不仅能增加文章的深度，还能让读者觉得你有文化。不过引用的时候要注意场合，别为了用而用，不然就会显得很突兀。
【第2篇】培养学生阅读兴趣心得体会怎么写1500字
《培养学生阅读兴趣》心得体会
阅读是小学语文学习中至关重要的一部分，这就要求我们要培养孩子的阅读兴趣。学生有了阅读兴趣，才能从内心深处对课外阅读产生主动需要。兴趣是学习的先导，是需求的动力，只有培养了学生课外阅读的兴趣，学生才会将教师的“要我读”转化为“我要读”，才会努力寻求阅读机会。因此，教师要在阅读实践中培养和激发学生的课外阅读兴趣。让他们愉悦地进行课外阅读，快乐地接受自己想要学习的语文知识
如何培养小学生的阅读兴趣？
首先，要确保阅读的时间。让阅读课进入课堂并坚持做到五个“每”即：每周安排一课时作为阅读课;每个学生拥有自己的读书剪贴本或读书笔记本;每天在家读半小时以上书报;为每个孩子建一份阅读档案，随时记录孩子的读书情况;每学期参与班级“小书虫”奖的评定。使孩子们无论是在家里还是在学校，读书成为学习中不可缺少的'一部分。
其次，要教给孩子读书的方法。教会学生基本的阅读方法，就能逐步培养出良好的阅读习惯，习惯经反复训练可以成为天性中的一部分。林语堂在谈读书说道：“读书须胆识、有眼光、有毅力。”这可作为我们培养学生阅读习惯的一面镜子。培养查阅的习惯。要求学生在阅读过程中对于难以认识、理解的字、词、句及查阅工具书，直到弄明白为止。如有辅助资料应尽量参照、查阅、以加强理解；培养做读书卡片的习惯。将文章的内容浓缩在小小的卡片上，将书读薄，将优美的语句或新了解的知识摘抄下来，建立自己的资料库；培养与他人交流阅读心得的习惯。交流可以使模糊的问题清晰，可以触发出新思想的火花，交流心得可以领悟整体、体味局部，并充分体验到读书的乐趣。
最后，创设良好氛围，热爱阅读。在班里建立起一个小的读书区，在读书区里，有孩子专用的书架，有属于自己的图书，这些书必须是孩子喜欢的，适应学生的读书能力。利用家长会培训家长，使他们明白了阅读的重要性，得到了他们的支持。家长在家中摆满各种有趣的书籍，让孩子可以顺手拿来翻看与欣赏。要使阅读成为孩子生活中不可缺少的内容，要使阅读成为一种享受而不是负担，这需要身教。如若父母视阅读为生活乐趣的一部分，孩子自然会乐于读书。父母经常津津有味地读书看报，对待书报总是兴趣盎然，孩子会觉得读书很有趣，对书籍充满着好奇。家长在轻松的气氛下，可以安排一小段时间，与孩子一起读几分钟书。可在外出时，带上一两本书，在公园里，在郊外，在河边，在清新的空气下，在鸟语花香的环境里，与孩子一起读上几段书。这样，自然而然地把孩子引入图书世界，使读书成为孩子的消遣活动；巧用故事悬念诱发阅读兴趣。对于少读书或不愿读书的孩子来说，听故事是没有负担的，反而能从讲者声情并茂的叙述中了解情节，认识人物个性，知道事物善恶。学生对听故事是乐于接受的，家长、教师可利用这个机会引导学生看书，推荐书目，达到激发兴趣，扩大阅读量的目的。“放任自读”任其读。课外阅读应是自主、自愿的阅读，该读什么或不该读什么应由学生兴趣决定，只要内容健康，学生爱读什么就让他们读什么。所谓感兴趣，就是好些熟悉的或不很熟悉，不知道或知道的不清楚的东西，这样的文章和书籍读起来很轻松，又能获得新鲜感，精神很愉快。对刚接触书籍的孩子来说，激发其兴趣，“放任自读”是最合适不过的，不要管他读什么书，就算是幽默笑话也任其读之。教师的这种“放任”态度是宽容的、心中有度的。只有这样，学生才会无拘无束享受阅读乐趣，点燃心灵的火花。
总之，培养学生的阅读兴趣不是一朝一夕的事情，要坚持不懈。真正让学生养成自觉读书的习惯。这些感受均来自于这次认真研读课标以后，今后我还要继续学习，以获得更大的收获，提高自身的素质，并运用到自己的教学中去。
精选用户撰写心得35人觉得有帮助
写心得体会其实挺讲究技巧的，特别是关于培养孩子阅读兴趣这一块。我刚开始琢磨这事的时候，就想着得让孩子觉得读书不是件苦差事，这事说起来容易做起来难。关键是要找到那些能吸引他们的书，比如一些带插图的故事书，或是讲冒险故事的书。这类书能让他们一边看一边想象，慢慢地就对书里的世界产生好奇。
有一次我去书店挑书，看到一本很有趣的动物小说，封面设计特别吸引人，颜色搭配也很和谐。我就想，如果孩子拿到这样的书，应该会忍不住翻开看看。于是回家后，我就故意把书放在他能看到的地方，结果没几天他就主动拿起来翻了。这件事让我意识到，选书很重要，但更重要的是创造一个轻松的阅读环境，这样孩子才不会抗拒。
光靠买书还不够，还得陪着他们一起读。有时候我会给他念一段，然后停下来问：“你觉得接下来会发生什么？”这种方式挺有效的，他就会集中注意力听下去。不过有时候我也会犯点小糊涂，比如记错了故事情节，结果被他指出来，脸就有点挂不住。但这反而成了我们之间的笑谈，反倒让他对这本书更感兴趣了。
还有一点要注意的就是，不要总是盯着孩子读了多少书，而是要关注他们在读的过程中有没有收获。有一次我问他：“你觉得这本书哪里最有趣？”他说：“那些对话特别好玩。”我就顺着他的思路跟他讨论为什么那些对话有意思，没想到这下子他讲得头头是道，还跟我分享了不少自己的看法。我觉得这就达到了目的，比单纯让他读多少本重要得多。
书写注意事项：
我觉得大人也要以身作则。要是孩子看到你在看书，他们也会学着拿起书来。我家孩子现在就经常跟着我看书，有时候还会抢我的书看，虽然他看得慢，但至少他愿意尝试。所以，大人自己保持阅读习惯也很关键，这样既能给孩子树立榜样，也能让自己受益匪浅。
【第3篇】培养阅读兴趣的心得体会700字怎么写650字
如果一个学生阅读面广，视野开阔，语文素养一般也会比较高，考试也不会差到哪里。为孩子终身学习打底子，读书不仅是一种能力，也是一种良性的生活方式。在中小阶段，特别是孩童时期，培养读书的兴趣与习惯，这是为学生的一生打底子，是建树一种良性的生活方式。改进语文教学的根本办法就是多读书，触及到语文教学的核心，对当下语文教学的弊病是有特别的针对性的。
语文最基本的就是学习语言文字运用，培养读书的兴趣和习惯，有了读书的兴趣和习惯，很自然就可以把素质教育，人文教育等等带动起来。课程标准中提出“要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品味，提倡少做题，多读书，好读书‘读好书，读整本的书。”
一、老师要有引导读书的自觉
读书兴趣和习惯的培养，以及读书方法的掌握，远比现在这种面向考试、精简精讲、反复操练的做法要高明，也更加重要。
二、教学方式有利于提升读书兴趣
精读课主要是老师教，一般要求讲的比较细，比较精，功能是什么?就是给例子，给阅读的方法，举一反三，激发读书的兴味;而略读课呢?主要不再是老师授课，而应当时学生自己去读，其实就是把在精读课中学到的方法，拿到略读课中去实践、尝试、体会，所以略读课主要是学生自己读，而且很多情况下，是自主性的范读。
语文教学也要有知识点，能力点，最好是一课一得，“细”要有意义，意义就是指向学生读书的兴趣，并要学生学会读书的方法。
三、语文课一定要教读书的方法
我们要把读书的方法与能力的训练，纳入到教学中，比如：浏览、猜读、跳读、群读、默读，等等，需要具体的方法。
精选用户撰写心得46人觉得有帮助
写心得，说难也不难，说简单，也挺费劲。每次想写点东西的时候，脑子里就像煮饺子一样乱糟糟的。其实，写心得跟种地有点像，得先知道自己种的是什么，然后再慢慢浇水施肥。培养阅读兴趣这事，要是没点耐心，光靠硬着头皮去啃书，那跟嚼蜡似的，谁受得了啊。
刚开始，我就是那种拿起书就看个开头，后面全是跳着读的主儿。后来发现这样不行，书里的东西像是藏在迷宫里，得一步步走才行。所以，我就试着给自己定个小目标，比如每天读个十几页。刚开始的时候，总觉得枯燥得很，特别是碰到那些专业术语多的地方，脑袋都快炸了。但时间久了，发现这些术语就像是钥匙，能打开一扇扇新世界的大门。
记得有一次，我在图书馆找了本历史书，翻着翻着就入迷了。里面讲到古代打仗的事，说得特别详细，什么阵法，兵器，看得我是目瞪口呆。以前觉得历史就是一堆年份和名字，现在才知道，它也能这么有趣。从那以后，我就开始主动找些类似的书来看，慢慢也就养成了习惯。
不过，有时候写心得也会遇到麻烦。比如写得太简单了，感觉没什么深度，又或者太啰嗦，自己看着都觉得烦。这时候就需要静下心来想想，到底想表达什么。还有，有时候写着写着，突然想起别的事情，结果思路就跑偏了。这就得强迫自己回过头来，重新整理一下脉络。
写心得的时候，最好能结合自己的经历。比如，最近看了本小说，里面的角色让我特别有感触，就可以写写为什么喜欢这个角色，他身上有哪些值得学习的地方。要是纯粹抄书上的内容，那写出来的东西肯定没意思。当然，也不能太随意，毕竟还是要有点条理的。
说到心得，其实也没什么特别的诀窍。就是多读、多想、多写呗。读的时候别急着下结论，想的时候别怕想歪了，写的时候别怕写得不好。只要坚持下去，慢慢地就会发现，原来写心得也是一种享受。
【第4篇】小学生培养阅读的意识心得怎么写750字
读完《神秘岛》后，我的心情是复杂的：感动——被五个主人公坚强的意志所感动;遗憾——为尼莫船长之死感到遗憾;开心——为他们最后的结局感到开心。但我想最多的，应该是懂得了许多道理。
在南北战争时期，有五个被困在南方军队的北方人。他们分别是：史密斯、史佩莱、纳布、潘克洛夫、赫伯特。这是一群集中了人类智慧的人。趁一偶然的机会，他们乘热气球逃了出去。但途中热气球突然爆裂，不得不停靠在一个小岛上。但他们并没有灰心，而是努力开辟新岛，他们刚强、坚毅，不光开辟了林肯岛，使其繁荣，还救了另一岛上的艾尔通。他们克服了无数困难，还受到了尼莫船长的帮助，终于，在他们的苦苦盼望下，在林肯岛爆发之际，搭乘“邓肯”号回到了祖国。
他们靠的是什么?是他们的运气?不是。他们靠的是他们自己卓越的智慧、坚定的信念以及他们团结的精神!智慧、信念、团结，这三点是我们在面对困难时必不可少的，少了其中一个，我们就无法存活下去：没有智慧，我们会想不出办法;没有信念，我们会自暴自弃;不团结，我们会自相残杀。这是多么可怕的事情!故事中的主人公面临的是什么?是生与死!他们在生死面前还如此顽强，他们才是真正的英雄!我们难道就不能成为英雄吗?不是的。我们之所以无法像他们这样勇敢，原因是我们在面对困难时还做不到临危不惧。我们遇到了困难，只是感到无助、害怕，却做不到镇定自若。与文中的五个主人公对比一下，他们落在荒岛上，不但没有放弃生的希望，还充分发挥自己的长处，使荒岛繁荣起来。而我们呢?一遇到问题就放弃了，不敢尝试一下。作为祖国的下一代，我们就只能这么懦弱吗?不。我们得让自己变得强大，心灵上的强大，我们需要抓住任何一个锻炼的机会，使自己能多方面发展。
希望我们从现在起，能多多锻炼自己，使自己成为一个真正的生活中的强者，为自己争光，为班级争光，为学校争光!
精选用户撰写心得43人觉得有帮助
写心得其实是一种挺有意思的练习，尤其是关于如何引导孩子养成阅读习惯。这事说起来容易，做起来得花点心思。我刚开始带娃读书的时候，就想着直接买好多书放在那儿，指望她自己去翻，结果发现效果并不好。后来才慢慢琢磨出一些门道。
刚开始我觉得最重要的是选对书。现在市面上儿童读物五花八门，什么都有。但不是每本都适合自家孩子。像我家孩子刚开始喜欢看图画多、文字少的书，我就顺着她的兴趣买了一些这样的书。慢慢地，我发现她开始对那些稍微长一点的故事感兴趣了，这才逐步给她换书。当然，这个过程中我也踩过坑，买了几本她完全不感兴趣的书，浪费钱不说，还打击了她的积极性。所以，选书这件事得耐心，别急着一股脑儿全买回来。
接着就是创造环境。家里要是有个专门的读书角就好了，摆上小桌子小椅子，再放几个软垫子，让她觉得看书是一件舒服的事情。不过有时候也会遇到些小问题，比如房间太乱了，书堆得满地都是，孩子根本没心情坐下来好好看。所以平时得注意收拾，保持地方整洁。还有，大人也要做好榜样，自己经常看书，孩子看着也就跟着学了。但有时候我忙起来就忘了这一点，自己埋头玩手机，回头发现孩子也在旁边摆弄平板，这就有点尴尬了。
还有一个关键点就是互动。孩子刚开始读书的时候，肯定需要有人陪着。可以一起读，也可以互相讲讲书里的故事。记得有一次我和孩子读《小王子》，我故意漏掉了一句话，她马上指出不对劲，说：“妈妈，这里少了‘沙漠’！”弄得我哭笑不得。这种互动挺好的，能让孩子更专注，也能加深她对书的理解。不过有时候我会因为工作太累，就想偷懒，直接让她自己读，结果发现她理解得不太好，还得重新讲一遍。
最后就是鼓励。孩子每次读完一本书，哪怕只是一小段，都要夸她几句。我有时候就夸她说：“哇，你真厉害，这么快就读完了！”她听了特别开心，下次就会更愿意尝试新的书。但也有时候夸得不够具体，比如光说“好棒啊”，听起来就有点敷衍，后来改成了“这本书你讲得很清楚，妈妈听得特别明白”，感觉效果就好多了。
写心得，其实也是这样。把自己的想法一点点梳理出来，有时候写着写着还会突然冒出新的感悟。不过有时候写得太投入，忽略了标点符号，导致句子断得莫名其妙，读起来费劲。还有一次写到一半发现漏了个重要的细节，只好回过头去补上，麻烦死了。但不管怎么说，只要坚持写下去，慢慢就能找到自己的节奏。
【第5篇】培养小学阅读心得体会800字怎么写750字
钢铁是怎样炼成的?”这看似一句普普通通的话，但包涵着一个怎样深刻的意义呢?尼·奥斯特洛夫斯基的这本《钢铁是怎样炼成的》，让我感受匪浅。坚强的保尔面对悲惨的人生，却有着强烈的对生命的执着，对生活的渴求和对革命的必胜信念，他的每一分每一秒都过得如此不平凡。
故事的主人公保尔•柯察金的家庭并不富裕，并且保尔是一个淘气包，12岁就退了学。然后就主要是讲他加入红军的故事了，那时他才14岁，在他腿受伤的同时，他还支撑着和别人一起建设铁路，在他双目失明的那一年，他还在坚持着写书。无论是在残酷的革命战争中，还是在极端困难的建设环境中保尔都克服了无数的艰苦困难。他没有虚度过一寸光阴。
如此感人的故事，可不是随随便便就能写出来的，《钢铁是怎样炼成的》这其实是一本自传体小说，它的作者就是尼·奥斯特洛夫斯基--坚强的布尔什维克战士、著名的无产阶级作家。他的生活悲惨家境贫寒，11岁便开始当童工。15岁上战场，16岁身受重伤，25岁身体瘫痪，年仅32岁便去世。奥斯特洛夫斯基不愧是一个好作家和一个好战士。
这本书我看了以后真是太感动了。尤其是保尔那种为国家奋斗的精神。这让我想到了周恩来总理的一句话：”为中华之崛起而读书。”保尔虽不是中国人，但跟周总理的这句话要传达的意思是一样的，我觉得大家都应该学习保尔为祖国的明天奋斗，像钢铁一样奋斗。
书中还有这样一句话：“人一生应该是这样度过的，当你回首往事的时候，不会因虚度年华而悔恨，更不会因为忙碌无为而羞耻。”这句话让我深刻体会到时间的重要性，为别人为自己为国家多珍惜点时间吧。回头想想自己，真是惭愧。每天回家做完作业，就知道看电视上网，每次看课外书都是被动。更何况我家又不像保尔的家庭那么贫苦，吃穿不愁的。但读了这本书之后，我应该更加努力学习，珍惜生命的每一天。
精选用户撰写心得59人觉得有帮助
写心得，说到底还是得靠自己琢磨。要是想写好关于小学阅读的心得体会，那得先把平时的经验梳理清楚。比如你教过的小学生，他们喜欢什么样的书？那些书为什么能吸引他们？这些问题都得想明白。
我有个朋友，他教小学语文，每次带孩子们读书前都会先自己读一遍。他觉得这样特别重要，因为只有老师自己读明白了，才能带着孩子去理解书里的意思。不过他也有点小疏忽，有时候光顾着讲书里的故事，忘了提醒孩子注意字词的意思。这就导致一些孩子虽然听懂了故事，但对新学的字词掌握得不太好。
说到心得体会，我觉得关键是多写多练。比如可以试着每天记下一点感悟，哪怕只是一句话也好。有一次我写心得的时候，一时兴起就写了好多，结果回头一看发现有些地方写得有点乱，逻辑不太通顺。比如这一句：“孩子们在课堂上总是充满活力，但有时候也会因为太兴奋而影响到别的同学。”这句话本身没问题，但如果前后衔接不当，就会显得突兀。
写心得的时候，最好能结合具体例子。像我朋友那次组织的阅读活动，他就记得很清楚，有个孩子在读完《小王子》后，居然问了他一个很有趣的问题：“为什么小王子的玫瑰花那么特别？”这让他意识到，原来孩子们的想象力比我们想象的还要丰富。于是他在后来的教学中，就更加注重引导孩子们发挥自己的想象力。
其实写心得就是一种自我反思的过程。你可以从教学中的一个小细节入手，慢慢扩展开去。比如说一次课堂讨论，孩子们对某个话题特别感兴趣，你就可以围绕这个话题展开，分享一下你的感受和想法。当然，有时候写的时候会忘记检查，导致一些小问题出现。像我刚才打字的时候，就差点把“课堂”写成“课室”，虽然都是一个意思，但仔细看的话还是会发现差别。
【第6篇】培养小学生阅读能力心得怎么写700字
在应试教育的影响下，有的家长认为孩子读课外书是看闲书，久而久之会影响学习;作为教师为了片面提高学生的成绩，对可能考到的知识点进行机械重复的练习，不重视学生的课外阅读的指导;当然有的家长、教师也认识到了课外阅读的重要性，但是孩子在繁重的负担下没有时间去读书。因些要改变学生课外阅读的现状必须先更新观念。家长和教师必须充分认识到课外阅读的重要性，并给学生创造良好的条件以提高课外阅读的效率。
所以，首先我和家长达成共识，读书倡议书、好书推荐、图书管理员、借书证、图书公约，得到家长的支持后，我开始着手动员学生把个人的图书存入书架中，组织学生借阅，增加学生的阅读量。有书读，还要有好的读书方法。“读书不得要领，劳而无功。”小学生课外阅读个体性强，随意性大，受控因素少。因此，无论从提高读书效率，还是从小学生课外阅读的特点来看，都必须重视课外阅读方法的指导。如果能使学生“扑在书籍上，像饥饿的人扑在食物上一样。”那么，课外阅读指导就成功了。因此，我根据低年级孩子的特点，采用背诵大王：根据学生的背诵情况，评选，并授予称号、阅读标兵、手抄报：办有关读书方面的内容，一月一次，激发学生课外阅读的兴趣。其次就是这学期我们教授了孩子《新华字典》的查阅方法，所以我鼓励孩子在阅读中遇到不认识的字，自己查阅《新华字典》帮助我们更好的阅读，最后我让孩子们在阅读中摘抄好词好句，积累丰富自身词汇量，现在一部分孩子们在写话中能运用自如。
“问渠哪得清如许，唯有源头活水来”积累运用是语文学习之核。好文章看得多背诵得多，畅达的造句、不知不觉，变成自己能力原一部分。
精选用户撰写心得41人觉得有帮助
写心得，特别是关于教学方面的，得先想清楚自己到底想说什么。比方说培养小学生的阅读能力，这事挺复杂，不是光教几个字就能搞定的。我以前带班的时候，就发现孩子们对书本上的故事特别感兴趣，但让他们自己去读课外书，就提不起劲儿了。所以刚开始得琢磨怎么调动他们的积极性。
我那时候就试着从选书入手，给学生们推荐一些他们觉得好玩的故事。当然，选书这事不能随便来，得考虑年龄，兴趣爱好之类的。比如说低年级的孩子可能更喜欢图画多一点的书，而高年级的就可以稍微深一点。但有时候也会出点状况，比如有一次推荐了一本冒险类小说，结果有几个孩子看得太入迷，课间都在讨论书里的打斗场面，影响了下节课的学习秩序。虽然初衷是好的，但也得注意把握个度。
还有就是引导孩子做笔记。我曾经鼓励大家边读边记下自己的想法，可后来发现效果并不理想。很多孩子要么写得太简单，就是一个“好”字，要么就干脆空着。后来我就改了个法子，让他们画思维导图，把书里的主要人物和情节都列出来。这样既锻炼了他们的动手能力，也帮助理清思路。不过这种方法也不是万能的，有些孩子画得乱七八糟，根本看不出个所以然。
另外还有一点很重要，就是跟家长沟通。有时候家长觉得读书是学校的事，回家就不怎么管。我就经常发短信提醒家长们陪孩子一起看书，哪怕只是听他们念几页也好。但也有家长反馈说工作忙没时间，这就比较难办了。所以我觉得，要想真正提高孩子的阅读水平，家校合作是个关键环节。
其实每个老师的教学方法都不一样，找到适合自己的路才是最重要的。我上面提到的那些办法，不一定适用于所有人，但至少能给大家提供个参考。毕竟每个班级的情况都不一样，得因地制宜才行。
【第7篇】____培养学生阅读能力心得体会1200字怎么写1350字
古人云，“读万卷书，行万里路。”可见，博览群书可以开阔思路，活跃文思。《语文课程标准》也明确指出，“必须培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。要少做题、多读书、读好书、读整本的书。”可见阅读教学不仅贯穿并主导着语文教学的全过程，而且还对培养学生一生的学习习惯具有至关重要的作用。因此，要想提高学生的语文水平，笔者尝试通过激发学生的阅读兴趣、传授阅读方法、开展阅读活动，以提高他们的阅读能力，收到了较好的效果。
一、激发阅读兴趣
只有当学生产生了兴趣，他们才能从内心深处对阅读产生主动需要。尤其是对于那些初学阅读的小学生来说，教师更应努力激发他们阅读的兴趣，使他们愉悦地参与阅读，快乐地接受自己需要的语文知识。那么，应怎样激发学生的阅读兴趣呢?
1.故事激趣。故事是儿童最喜爱的一种文学形式，是他们认识世界的门户。因此，在阅读教学中，可从他们最感兴趣的故事入手，从听故事、读故事、讲故事开始，逐渐提高他们的阅读能力。
2.营造环境。众所周知，良好的环境是促进学生全面发展的前提，可以起到“润物无声”的作用。因此，教师要充分利用一切可用的条件，为学生的阅读创造良好的硬环境和软环境。其中，硬环境就是创设良好的外在阅读条件，软环境则是指教师在与学生的阅读交流中建立的一种美好的情感氛围，如对学生阅读成果的赞同和肯定等。这样，就能使他们在阅读中产生成就感，从而更加积极地扩充自己的阅读量。
二、传授阅读方法
在课堂教学中，教师应紧紧抓住课文，精讲多读，教会学生独立阅读的方法，提高他们独立阅读的自觉性。随着阅读教材的进度，还应坚持一篇带多篇，课内得法，课外受益;课内打基础，课外求发展，把课外阅读内容作为课内知识的扩充。这样，就能使学生在课堂上学会独立阅读的方法，再在课外阅读中丰富语文材料，扩大知识面。因此，教师应在教学中教给学生一定的学习方法。以“精读课文”为例，首先，指导学生把从课堂中学到的理解词句、概括内容、归纳中心的方法迁移到课外阅读中，培养他们自主运用知识独立思考和理解、归纳、概括的能力。
3.使学生了解不动笔墨就不读书的道理。
(1)圈点勾画。即用相关的符号在书或文章上记录下自己阅读时的见解、感受，如用“。。。。。。”、“?”等符号分别表示重点词句、疑难困惑等。
(2)作批注。即在文章旁边写出自己的见解和感受。可以品评遣词造句的精妙，写出自己的理解、体会和感想等，也可以谈谈对同一个问题的不同见解或由此引发的联想等，还可以对文章进行点评。
(3)写读书笔记。一是眉批笔记。这可以在阅读时随手进行，把读书时产生的心得、评语、疑问等随时写在书页的空白处。二是摘录笔记，把读书时发现的好词语、句子、片断等摘录下来。三是提纲笔记，将较长、较深的内容以提纲的形式摘录下来。四是写心得体会，即读后感，把读书时的心得体会写成短小文章，并保存下来。
三、开展阅读活动
实践证明，小学生都喜欢参加各种各样的活动。因此，教师要多创造生动活泼、形式多样的活动，使学生感受到阅读的乐趣和重要性，从而进一步激发他们课外阅读的热情。
总之，在培养小学生的阅读能力的过程中，更应注意激发他们的兴趣，给他们更多鼓励，并注意方法的指导，使他们从小就养成良好的读书习惯，在各个方面都得到较好的发展。
精选用户撰写心得15人觉得有帮助
培养学生的阅读能力一直是教学工作的重要部分，特别是在语文课上，老师们都希望能找到一些有效的方法。我觉得可以从几个方面入手，比如说挑选合适的书籍，让学生从感兴趣的题材开始。我以前带班的时候，发现孩子们对科幻故事特别感兴趣，于是就推荐了一些适合他们年龄的经典科幻小说。这样不仅能提高他们的阅读兴趣，还能让他们学到不少科学知识。
书写注意事项：
我觉得给学生设定一个合理的阅读目标也很重要。目标不用太复杂，比如每周读完一本书，或者每天抽出半小时专门用来读书。刚开始的时候，我会提醒学生们记录下自己读过的书名和感想，这能帮助他们更好地梳理思路。不过有时候我发现有些同学的笔记写得比较潦草，可能是因为时间紧张或者是不太习惯做这类事情吧。
课堂上的互动环节也不能忽视。通过小组讨论或者角色扮演的方式，可以让学生更加深入地理解书中内容。记得有一次，我让几个学生分别扮演书里的主要人物，结果大家表演得特别投入，不仅加深了对故事情节的理解，还锻炼了表达能力。当然，也有个别同学因为准备不足，表现得有点拘谨，但这很正常，慢慢来嘛。
除了课外阅读，我觉得精读也是必不可少的。在讲解课文的时候，我会引导学生关注细节，比如作者为什么要选择这样的描写手法，或者某个词语为什么用得恰到好处。不过有时候我会发现自己讲得太快了，有些学生没跟上节奏，这就需要调整一下教学进度。
家庭环境的影响也不可忽略。如果家长能在家里营造一个良好的阅读氛围，比如常带孩子去图书馆，或者和孩子一起读书，那孩子的阅读习惯就会更容易养成。我也遇到过一些家长反映说，自家孩子总是喜欢玩手机，不太愿意看书。这种情况确实挺头疼的，但我建议家长们可以尝试陪孩子一起挑选电子书，或者寻找一些有趣的有声读物，说不定能吸引孩子的注意力呢。
【第8篇】如何培养孩子阅读的心得体会怎么写3700字
孩子的阅读习惯是要从小培养的,而且,与家长的言行举止息息相关。下面是为大家准备的如何培养孩子阅读的心得体会，希望大家喜欢!
如何培养孩子阅读的心得体会范文
近年来，世界各国的幼教专家们都十分关注早期阅读，认为早期阅读对幼儿的口语表达能力和思维的发展等起着非常重要的作用，幼儿早期阅读能力的培养程度，将会影响其终身学习的学习能力和水平。我国在新《纲要》的内容中，第一次明确地把幼儿早期阅读方面的要求纳入语言教育的目标体系，提出要培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣;利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和书写技能。由此可见，对幼儿进行早期阅读是很有必要，也是非常有意义的。
早期阅读是指在幼儿园阶段，以图画读物为主，以看、听、说有机结合为主要手段(不要求书写)，从兴趣入手，萌发幼儿热爱图书的情感，丰富幼儿的阅读经验、提高阅读能力。
如何才能培养幼儿的早期阅读能力呢?以下是我在日常教学活动中的一点心得体会。
一、 创设良好的环境，提高阅读兴趣
为幼儿创设良好的阅读环境在幼儿阅读活动中至关重要。向幼儿提供含有较多阅读信息的教育环境，不仅能激发幼儿的阅读兴趣，还能巩固阅读效果，让幼儿在丰富的阅读环境中，充分感受书面语言，潜移默化地接受有关方面的语言知识，主动去探索、发现，以获得成功的喜悦。
1、 为幼儿提供阅读的材料
幼儿所接触的书面语言一般是他们已知道的东西的文字代码。从幼儿认识书面语言这一特点出发，在早期阅读活动中，我根据幼儿的年龄特点和认识水平，有的放失地为幼儿提供大量的有具体意义的、形象的、生动的阅读材料，并摆在幼儿容易拿到的地方，让幼儿自由地选择阅读材料，自主的进行感知、体验、探索、。例如：在每次阅读活动前，我在活动区、图书角里提供相应的新图书，新图片，并向幼儿介绍图书、图片的名称和内容，以激发幼儿阅读的欲望和兴趣。在阅读活动结束后，开展角色游戏活动，让幼儿挑选最喜欢的角色进行表演，或者讲出自己最喜欢的一段故事情节，发展幼儿的想象力。
2、 提供阅读的机会和场所
早期阅读活动重在为幼儿提供阅读经验。因此，在日常生活中渗透阅读内容，为幼儿提供机会和场所就显得十分重要。我根据幼儿的早期阅读教材，利用一切机会和场所，将季节的变化、动植物的生长规律、幼儿的日常生活等与阅读教育相结合，让幼儿充分享受书面语言，潜移默化地接受有关方面语言的知识，通过不断的感知内化，积累阅读经验。有目的、有计划地为幼儿提供了内容丰富的幼儿读物，安排一定的时间让幼儿自由阅读，使幼儿将已有的阅读经验同化于自主阅读中。我们发现幼儿通过一段时间的教育教学活动，会自由地选择阅读内容，挑选自己喜欢的字宝宝、说上一段小故事，幼儿也会戴上自己喜爱的小动物头饰进行交流。
二、 从习惯培养入手，注意幼儿阅读方法的指导
心理学研究表明：幼儿人小，可塑性很大，容易先入为主，是培养良好习惯的最佳时期，而且幼年时期形成的习惯也比较牢固，不易改变。专家们普遍认为阅读是伴随幼儿一生成长的活动，所以对幼儿早期阅读的教育，应站到终身教育的高度予以重视。
活动中，我们经常会发现这样的现象：有些幼儿对翻书的动作比对阅读本身更感兴趣。因此，他们的读书速度非常快，往往别人刚看一点，他们就已经看完了一本书。还有的幼儿只对图书中色彩鲜艳的图案感兴趣，所以常常表现出看书时的无序性。产生这两种情况的原因，往往是因为幼儿还没有真真地掌握阅读的方法，养成阅读习惯。以下是我在阅读中的一些做法：
1、 增强幼儿爱护图书的意识。
幼儿喜欢图书，然而又不知道怎样爱护它们，这就需要我们加以教育和培养。
a、 教会幼儿如何取放图书。在阅读前，先让幼儿观看书架上摆好的图书，我再做如何从书架上取放书的示范，然后请幼儿模仿练习取放书，每次阅读活动都要求他们这样去做。为保持图书的整齐，还带领幼儿一起整理书架，将书按大小分类摆放。
b、教会幼儿交换图书。有些幼儿无论是看书还是玩玩具，都喜欢一个人看或一个人玩，不允许别人动自己的。尤其是幼儿从自己家里带来的书，更是爱不释手，即使是看完了也舍不得放下。针对这样的情况，我就对幼儿进行启发诱导。首先拿出一本书，对幼儿说：我把这本书看完了，想跟小朋友交换一下，谁跟老师换一下? 幼儿纷纷举起自己的书说：我跟老师换。以此培养其初步的交换意识和愿望。然后，我就组织小朋友两个人两个人地交换图书，逐渐培养起他们互相商量、互相交换的好习惯。
c、引导幼儿爱护图书，养成良好的看书习惯。看书时要让他们看完一本再拿一本，不与别人挣抢图书;看书时不能大声说话，以免影响他人;发现图书有撕破的地方，我在全体幼儿面前，及时用胶条或糨糊粘好。老师无声的行动，在孩子幼小的心灵中留下了深刻的印象，损坏图书的现象就会逐日减少。我还要求幼儿注意用眼卫生，看书时眼睛与书保持一定的距离，教他们正确的看书坐姿。
2、 教会幼儿看书的方法。
a、 认识书名。每次更换新书，我首先向幼儿介绍书，并让幼儿反复指字、认读。通过一段时间的练习，小朋友对班里的图书都能说出名字。
b、 学会翻书。幼儿看书时，大都不会按顺序翻页，信手乱翻，翻到哪里就看到哪里。这时候我就教幼儿认识书的封面，告诉幼儿有书名的一面是前面，看书时应由前到后，一页一页地按顺序向后翻。
c、帮助幼儿理解图书的内容。幼儿看书的特点是速度快，往往只浏览一下画面，一本书不到两分钟从头翻到尾，就说看完了，马上又想去书架上换。让他们讲书里的故事内容，却往往一句也讲不出。这就要求我们首先把书中的内容以故事的形式讲一遍，使幼儿对书中的内容、角色有一个大概的了解，然后再组织幼儿看书。通过这种方法我发现，凡是老师讲过的书，幼儿都争着看，而且边看边自己讲。这说明幼儿只有理解了才能产生兴趣。
三、 在阅读中提高幼儿的创新能力
苏霍姆林斯基说：只有让学生体验到快乐的情感，才能学好。怎样让幼儿积极的参与到活动中来呢?唤起幼儿比较低级的阅读感知呢?首先设置问题引发幼儿的兴趣。我们通过导读引入和定向设疑使幼儿在问题情景中产生兴趣。例如：在《会想办法的鱼》中设置了这样的问题情景，你们喜欢鱼吗?为什么?小鱼看到鱼饵会怎么想，又会怎么做?鱼饵到底能不能吃?鱼妈妈为何这样说话?在活动过程中，幼儿始终保持浓厚的兴趣，幼儿展开想象的翅膀有的说：小鱼和他是好朋友，有的说：小鱼游来游去非常可爱其次、采用激发兴趣。阅读活动是让幼儿通过听、看、想、说，在发展口语的同时思维也得到发展，只有成功地激发了幼儿的听、说兴趣创造性思维才能得到发展，为此我们采用(如果、假如)、逆因性提问(为什么)等。再以《会想办法的鱼》为例提问：如果小鱼吃了鱼饵会怎样?怎样既可以吃到鱼饵又不被鱼钩钩住?有的说：请螃蟹来帮忙，把鱼钩上的绳子剪断，有的说：请河蚌把鱼饵的肉一块块夹下来分给大家吃，还有的想到了dzˮ员、孙悟空、奥特曼等。多向的提问把普通的故事变为让幼儿有内容想和有话说的故事，这会使幼儿的思维处于激奋状态，使幼儿喜欢表达，敢于表达，这样孩子才乐于参加，才能激发幼儿的创新能力。
由于幼儿的年龄特点的局限，他们对阅读材料的感知理解是低层次的，在阅读的过程中离不开老师的指导，但指导不等于代替，引导不等于灌输。为此，我们在与幼儿一起看图书时，与幼儿讨论画面的内容，并设计一些启发式的提问如：狐狸想了什么办法玩球?后来怎样了呢?如果你遇到这种情况，你会怎么办?等等，让幼儿自己进行探索、想象、讲述、表达。狐狸用脚踢皮球，狐狸用头来顶球;狐狸把球拿到店里补起来;狐狸叫别的小动物借给他玩一下。
著名的心理学家托兰斯说：我们要想促进创造力就需要提供一个友善的和有奖励的环境使之在其中繁荣发展。为此，在阅读中，我们要关心、爱护每一个幼儿，仔细倾听，善于倾听，及时抓住幼儿思维的闪光点，及时进行肯定、赞赏、激励、鼓励、奖励。这样幼儿在阅读中的主动性、创造性的到了培养和体现。
四、 将阅读活动与识字紧密结合
一般的阅读程序是先识字后读书，而根据幼儿的年龄特点我们采用先读书后识字的方法。我们的阅读丛书中包括诗歌和故事两方面的内容，诗歌明快活泼，故事短小精悍，有丰富的想象和离奇的情节。当幼儿还不认识文中所出现的文字时，先由老师阅读，引发幼儿的学习兴趣，附之动作和表演让幼儿记忆诗歌和故事，初步掌握诗歌和故事内容后，我们教幼儿手指着字，眼看着字，嘴里念着字，脑子记着字。但是开始的时候，幼儿往往完不成手、眼、耳的协调运做，经常乱指一起，这就需要我们和家长共同帮助幼儿完成有节奏的指字训练，让幼儿掌握一定的指字速度和节奏，区分文字和标点符号，有标点符号的应该语气停顿，但是手不用去点标点符号，应该直接去找下一个字。在每行字末，提醒幼儿换到下一行，用生动的语言告诉幼儿拐弯请注意。
总之，早期阅读教育作为新时期幼儿教育的一个崭新课题，我坚信，只要我们本着为幼儿终身发展高度负责的精神，去认真研究、大胆探索，就一定能为幼儿的健康、和谐成长开辟广阔的天地。
如何培养孩子阅读的心得体会范文，尽在。
精选用户撰写心得42人觉得有帮助
说到写心得，很多人觉得挺难的，总觉得要写得很正式才对。其实不然，写心得就是把自己的想法表达出来，哪怕是一些零碎的感受也没关系。比如培养孩子阅读这件事，每个人的经历都不一样，所以写心得的时候就别太拘束了。
我有个朋友，她家孩子刚开始读书的时候特别抗拒，她试了好多办法都没效果。后来有一天，她发现孩子对漫画书特别感兴趣，就专门买了几本给他看。没想到这招还挺管用，孩子慢慢就开始喜欢看书了。她写心得的时候，就把这个过程记录下来，还提到自己当时有点急躁，后来才明白耐心很重要。她写的时候也没特意追求什么文采，只是把自己是怎么想的，又是怎么做的写出来，反而显得真实。
还有一次，我去参加一个讲座，老师讲到培养阅读习惯可以从环境入手。我当时就在想，是不是可以试试在家里多放些书？结果回家后真的照做了，买了一些适合孩子年龄的书放在客厅和卧室里。过了一段时间，我发现孩子确实会主动去翻那些书。写心得的时候，我就把这个小尝试写进去，还顺便提了一下自己刚开始没信心，觉得可能没什么用，结果倒是意外收获。这样的内容看起来就比较接地气。
不过有时候写心得也会遇到卡壳的情况。比如有一次我想写自己陪孩子读故事书的经验，但写着写着就感觉思路乱了。后来我干脆停下来，想想平时是怎么做的，再慢慢整理。我记得那天晚上给孩子讲故事，他突然问了一个问题，让我一下子愣住了。虽然回答得不太圆满，但事后想想，这种互动反而让孩子更感兴趣。我就把这段写进心得里，虽然语句不是特别通顺，但因为是真实的场景，读起来倒也自然。
我觉得写心得最重要的是真诚。如果心里有话想说，就大胆写出来。要是担心写得不好，可以先列个大纲，把想说的话都记下来。不过有时候写着写着就会跑题，比如我曾经写心得时，本来想说阅读的好处，结果越写越偏题，最后写成了自己小时候不爱读书的故事。虽然有点离题，但写完后反倒觉得轻松了不少。
