【第1篇】____年初中物理学习心得体会范文怎么写2400字
课程标准作为国家对学生接受一定阶段教育之后的结果所作的具体描述，是国家教育质量在特定教育阶段应达到的具体指标。它具有法定的性质，因此它是教育管理、教材编写、教师教学、学生学习的直接依据。初中物理课标就是初中物理教育管理、教材编写、教师教学、学生学习物理的直接依据。
一、《课程标准》的内涵
(1)课标主要是对学生在经过某一阶段学习之后的学习结果的行为描述。
(2)它是国家(或地区)制定的某一学段的共同的统一的基本要求，而不是最高要求。
(3)学生学习结果行为的描述应该尽可能是可理解的、可达到的、可估计的，而不是模糊不清的、可望而不可及的。
(4)它隐含着教师不是教科书的执行者，而是教学方案(课程)的开发者，即教师是“用教科书教，而不是教教科书”。
(5)《课程标准》的范围应该涉及作为一个完整个体的发展的三个领域：认知、情感与动作技能，而不仅仅是知识方面的要求。
二、《物理课标》的特点
(1)体现素质教育观念
课程标准力图在“课程目标”、“内容标准”和“实施建议”等方面全面体现“知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观”三位一体的课程功能，从而促进学校教育重心的转移，使素质教育的理念切实体现在日常的教育教学过程中。
(2)突破学科中心
课标关注学生的兴趣与经验，精选学生终身学习必备的基础知识和技能，努力改变课程内容难、瀪、偏、旧的现状，密切教科书与学生生活以及现代社会、科技发展的联系，打破单纯强调学科自身的系统性、逻辑性的局限，尽可能体现义务教育阶段各学科课程应首先服务于学生发展的功能。
(3)引导学生改善学习方式
各学科课程标准结合本学科的特点，加强过程性、体验性目标，引导学生主动参与，亲身实践，独立思考，合作探究，从而实现学生学习方式的变革;改变单一的记忆、接受、模仿的被动学习方式，发展学生收集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
(4)加强评价体系指导
体现评价促进学生发展的教育功能，“评价建议”有很强的可操作性。各学科课标力图结合本学科的特点提出有效的策略和具体的评价手段，引导学校的日常评价活动更多地指向学生的学习过程，从而促进学生的和谐发展。课标建议采取多种方法进行评价。
(5)拓展课程实施空间
课标重视对某一学段学生所应该达到的基本标准的刻画，同时对实施过程提出了建设性的意见;而对实现目标的手段与过程，特别是知识的前后顺序，不作硬性规定，从而我教材的多样性和教师教学的创造性提供广阔的空间，为体现并满足学生发展的差异性创造良好的环境。
物理课标的主要特点是：体现新课程的五点新理念。
通过学习让我深刻认识：
一、努力提高自身素质，更新教学理念。
新教材对物理教师自身素质的要求更高，没有高素质的教师，就培养不出高素质的学生;没有创造性的教师，就很难培养出创造性的人才。我认为为适应新教材的需要，应具备以下一些基本素质：①有敬业、乐业、勤业的精神;②具有系统的专业知识，在整体把握物理学理论体系的同时，能居高临下地分析和处理教材;③掌握教学艺术水平。因为教师的教学艺术水平的高低直接影响到教学效果;⑷具有终身学习的观念，开拓自身的视野，对教学进行研究，以不断提高自身的创造思维和创造能力。
素质教育就是要培养出一大批勇于创新的学生，因此对教师提出了更高层次的要求。要求教师本身必须有强烈的创新意识，敢于打破常规，不断创新，不断提高。在每一节物理课，每一个物理实验知识点的教学中，不能只满足于学生掌握书本上的现成知识，而是注重怎样将它灵活应用，让学生有所发现，有所创造，有所前进。
二、坚持以学生为本
物理教学是培养学生动手操作能力、实践能力和创造能力的重要渠道。教师不仅要让学生学会物理知识，更重要的是让学生学会物理学的思维方法和研究方法，培养学生多方面的能力。物理课本中不仅有丰富的物理知识，而且渗透了大量的物理学思维方法。学习物理，应该学习物理敏锐的洞察力，深刻的思维能力，缜密的推理判断能力以及丰富的想象力;学习物理从现象到本质，从具体到抽象，从宏观到微观是思维方法。同时还应该学会物理学的研究方法，如控制变量法、理想化模型法，虚拟假定法等。并自觉地运用他们解决实际问题，使知识转化为能力。另外还要引导学生尽可能从不同的角度分析问题，解决问题，提出与众不同新观念，新思维，然后归纳总结，从中筛选出最好的解决办法。只有让学生体会到物理学的应用价值，提高学生学习物理的兴趣，才能逐步培养学生乐于动手能力和实践能力。
“注重全体学生的发展，改变学科本位的观念;从生活走向物理，从物理走向社会;注重科学探究，提倡学习方式多样化;注意学科渗透，关心科技发展;构建新的评价体系。”
所以教育教学工作过程应具体做到：
一、精心设计教学方案，认真备课。
二、创设情境，精彩导入。
三、循序渐进，开展探究教学。
四、开发课程资源。
总之，学生在校学习，不仅是学习科学基础知识，更重要的是学好科学的研究问题的方法，为了将来更好的学习，在物理教学中要引导学生拓展和深化知识，同时提出一些拓展知识的思考题，教师要鼓励学生思考后抢先回答，对课堂上一时解决不了的问题，要让学生与学生，学生与老师之间课后共同讨论，甚至争辩，知识不断拓展，能力不断提高的好群体。学生的自学拓展能力增强了，就能举一反三，触类旁通，发挥独特见解，显现创造才能。因此：中学物理，课堂教学在学习科学基础知识同时，渗透科学物理方法教育不仅是物理学科培养目标的需要，而且也是学生思维素质发展的主观需要。十九世纪德国教育家第斯多德有句名言：“一个坏教师奉送真理，一个好教师教人发现真理”。帮助学生掌握科学物理方法等于交给了他们打开物理知识宝库的金钥匙，使他们终生受益。
我们的物理教学功在今天，利在明天。不管教学评价体系怎样，作为教育者务必把握一点，我们必须要用活的思想、活的思维、活的方法、活的语言来面对一个个活的课堂。做到教学相长。
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写心得体会，说起来挺简单的，就是把自己的想法写下来。不过要是想写得有点深度，那得花点心思。比如学物理的时候，就得多琢磨那些公式背后的意思。有时候看课本上的例子，像是一个小故事一样去理解，这样印象会深一些。
像我刚开始学力的单位换算时，总是搞混牛顿和焦耳的关系。后来发现其实可以把它们想象成日常生活里的东西，比如搬箱子的力气和箱子被推的距离。这样慢慢练着练着就明白了。写的时候，就把自己怎么想的写出来，不用太正式，就像聊天一样。
写的时候，还有一点很重要，就是别光记笔记，还要多动脑想想为什么这么算。有一次考试题目问到滑轮组效率，当时我就傻眼了，因为只记得公式忘了原理。后来复习的时候，我就试着画图，从滑轮的工作原理开始一步步推导，这才弄明白为什么要用那个公式。写心得的时候，就把这个过程写进去，这样别人看了也能学到点东西。
写的时候最好能结合自己的经历。比如说做实验的时候，仪器出了点小问题，结果测出来的值偏差很大。我当时很懊恼，后来老师提醒说可能是操作不当导致的。于是我就记录下来，下次再做类似实验时就特别注意细节。写的时候就把这个小插曲写进去，顺便提一下以后该怎么做才对。
写的时候也不能太随意，不然别人看起来会觉得没条理。我有一次写心得，写着写着就把物理定律的名称给写错了，结果后面越写越乱。所以写的时候得稍微检查一下，确保术语什么的基本正确。不过有时候也会不小心写错，比如把“摩擦力”写成“磨擦力”，虽然没什么大影响，但还是挺尴尬的。
写完之后最好能找个同学看看，听听他们的意见。有一次我写完一篇心得，拿给同桌看，他说有些地方说得不太清楚。我就重新调整了一下措辞，把那些模糊的地方改得更具体一点。这样既能保证内容完整，也更容易让别人理解你的思路。
【第2篇】初中物理教师培训学习心得体会怎么写550字
今天，我到开平税东中学参加了市教研室组织举行的初中物理教师培训会，受益匪浅，感受颇多。
活动安排是：
1、听税东中学李红梅老师主讲的《电功》；
4、观看由丰南三中袁桂莲老师获得省一等奖课《杠杆》的录像课。
听、看了两节课，给我很大的震撼。看到物理教学发展之快，也看到教学观念的转变，还看到了自己的差距，是自己增强了紧迫感。
两节课共同的亮点是：
1、实验的创新。袁老师的杠杆突破传统教具的束缚，敢于逆向思维，大胆用不在水平位置平衡的杠杆进行实验探究。也巧妙的解决了力臂测量的难度。因而是袁老师的课插上了成功的翅膀。李红梅老师的实验也另辟蹊径，改进了原有实验，操作方便，且增强了趣味性、生活性、思考性。
2、让物理走进生活。两节课都从生活中的物理开始，进入物理的殿堂，最后又都回到生活。袁老师从让学生设计拔木板上的铁钉开始，到后来生活中的杠杆，开阔了学生的视野，增强了学生的认识，更增强了学生学习积极性。李老师把身边的电热隐患和血淋淋的惨痛教训搬到课堂，使学生认识到科学用电的重要性。
3、教师的亲和力。教师就是学生的益友，因而课堂是民主的、平等的，也是开放的。
4、教师的语言魅力。听她们讲课是一种享受，语言言简意赅、音色优美、语速适中。
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写心得，尤其是当个初中物理老师，去参加个培训什么的，回来总得写点东西不是？其实这玩意儿跟平时备课有点像，得先把思路理清楚。
开头怎么写？
别上来就太正式了，像那种“今天我参加了什么什么培训，受益匪浅”之类的，听着就很假。你可以从培训当天的情景说起，比如说那天天气特别好，阳光透过窗子照进来，那个讲课的老头子站在讲台上，嗓门大得像喇叭一样。这不就是现实，谁规定写心得必须一本正经的？
接着讲讲培训的内容，这部分最好结合自己的教学经验。比如人家讲了电磁感应那块，你就可以想想自己课堂上是不是也有类似的问题。要是有，就说说当时是怎么处理的，结果怎么样；要是没有，就聊聊自己听完之后的感悟，顺便提一下以后打算怎么改进。不过这里有个小地方要注意，有些话可能说得不太顺溜，比如“当时我就觉得这个方法不错，所以后来就试着用了，效果还不错”，听起来好像有点啰嗦，但这其实挺正常的，就像咱们平时说话一样。
还有就是细节不能忽略。比如那个老师举了个例子，说磁铁靠近电流会动，你就得琢磨琢磨，这个例子能不能用到你的课堂上。如果能，那就记下来，说不定哪天就派上用场了。当然，写的时候别光顾着抄，得用自己的话说，不然就失去了写心得的意义。
最后这部分，可以稍微展望一下未来。比如通过这次培训，觉得自己在某些方面的认识又深了一层，接下来就要把这些新想法落实到教学实践中去。不过千万别说得太满，毕竟实际操作起来总会遇到各种各样的问题，留点余地比较好。
【第3篇】初中物理助教老师心得怎么写1050字
在一学期里，本人在学校的工作安排下，担任了初二物理教学工作。一学期以来，在学校领导的关心、支持下，尽职尽责做好各项工作。现具体总结如下：
一、教学工作
在教学工作上，根据学校的工作目标和教材的资料，了解学生的实际状况透过钻研教材、研究具体教学方法，制定了切实可行的学期工作计划，为整个学期的物理教学工作定下目标和方向，保证了整个教学工作的顺利开展。
在教学的过程中，学生是主体，让学生学好知识是老师的职责。因此，在教学之前，贯彻《九年义务教育物理教学大纲》的精神，认真细致地研究教材，研究学生掌握知识的方法。透过钻研教学大纲和教材，不断探索，尝试各种教学的方法，以'如何培养中学生创造潜力'教学实验专题。
用心进行教学改革。用心参加市教研室、及学校组织的教研活动，透过参观学习，外出听课，等教学活动，吸取相关的教学经验，提高自身的教学水平。透过利用网络资源、各类相关专业的书报杂志了解现代教育的动向，开拓教学视野和思维。艺术需要个性，没有个性就无所谓艺术。
在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，方法等等，使他们构成自己不同的风格，不强求一律。艺术的魅力就在于审美个性的独特性，越有个性的艺术就越美，越能发现独特的美的人就越有审美潜力，越有创造力。
所以，在中学物理教育中，有意识地以学生为主体，教师为主导，透过各种游戏、比赛等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习用心性。让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。让学生在视、听、触觉中培养了创造性思维方式，在进行艺术创作时充分得以自由地运用。
二、第二课堂的开展，因材施教，做好培优工作。
抓好第二课堂，实施素质教学。根据本校学生的基础，发掘有物理兴趣、特长的学生组织他们在第二课堂进行培养，并按年龄、基础等状况分为物理兴趣小组初级班和创作班。按实际状况采用不同的计划、步骤，方法，进行有效的培训教学。学生经过一个学年有计划、有步骤的培训后，物理水平有了很大的提高。
在学校的支持下建成本校特色的物理，各同行我校学生的物理有着较高的评价。并在精神上支持我们的做法。并在必须程度上提高了我校的学习氛围。
在这一学期的工作中，透过和同事共同的努力，提高了我校的物理水平，取得必须的成绩。但在教学工作中，自身尚有不足之处，还需继续努力提高自身的潜力。寄望于下一学年度为提高我校学生的物理水平，营造校园的文化气氛，促进我校素质教育的发展作更大的努力!
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当个初中物理助教，写心得不是说照着什么模板套进去就行，得有自己的东西。我刚干这行的时候，心里头也没底，就想着怎么能把教学的心得写出来，又能让别人看了觉得靠谱。
刚开始，我就觉得不能光写那些表面功夫，像是课堂纪律，学生闹腾怎么管之类，当然这些也重要，但真正能打动人的还是那些教学的小细节。比如说讲浮力那节课，我总喜欢从生活里的例子入手，像游泳圈为什么能漂起来，这就比直接搬公式有意思。后来想想，要是把这些讲法写下来，应该会有人感兴趣，毕竟每个老师的套路都不一样。
还有一次，我给学生讲杠杆原理，本来想用天平做实验，结果那天实验室的天平坏了。我就临时改用一根木棍和两个水瓶，居然效果还不错。当时就觉得这个小插曲特别值得记录，说不定别的老师也能借鉴一下。
不过，写的时候也别太较真，有时候写多了反而乱。比如有一次我写了好几页纸，回头一看，感觉啰嗦得不行。后来改成简短点，只挑重点写，反而显得更有劲儿。但也有个小问题，就是有时候写着写着，思路突然断了，这时候最好停下来想想，别硬写下去，不然容易跑题。
有时候也会遇到麻烦，比如想表达一个意思，却找了半天词儿，最后用了个不太合适的，结果自己看都觉得别扭。还有一次写到一半，突然想起一个关键点，赶紧补上去，结果前后顺序有点乱，读起来就不那么顺畅了。这都是正常现象，不用太担心，慢慢调整就好。
我觉得写心得最重要的是真实，不管是成功还是失败的经验，都值得提一提。比如那次有个学生老是记不住牛顿三定律，我就琢磨着换种方式教他，最后用画图的方法，居然记住了。这样的例子写进心得里，既具体又能给人启发。
写的时候也不能太严肃，可以适当加点幽默感。像我有一次写到学生问我月亮为什么不会掉下来，我就开玩笑说：“因为它绑了个安全带。”结果学生们笑得前仰后合，这事我也顺便写进了心得里。
【第4篇】____年初中物理教师教学心得体会范文怎么写2350字
第一心得精心整理了“____年初中物理教师教学心得体会范文”，望给大家带来帮助！更多心得体会,培训心得体会,“两学一做”心得体会,三严三实学习心得体会,学习七一讲话心得体会,军训心得体会,拓展训练心得体会,请关注心得体会栏目！
开学初，代表我们初中物理教师到西宁市参加了新课程标准的培训，主要学习进行了总体框架的解读，下面就自己的学习体会和大家分享!
作为一线的初中物理教师，我最大的感受就是教学目标更明确了。就物理学科而言，原来的教学目标上，曾出现过两种不良倾向：一是过分强调思想性;二是过分强调文学性。滔滔不绝一堂课，到头来，学生在物理能力的培养上收效甚微。新的课程标准明确提出了要培养学生的物理能力，一是主张实现教学上的主体性，一是强调发展学生的个性特长。
那么，在实施新课程标准时，我们的初中物理教学应注意些什么呢
在新一轮的课程改革中，义务教育阶段的物理教育目的是培养全体学生的科学素养。这不是面向少数学生的精英教育，而是面向全体学生的大众教育，是全面的科学教育，使学生在科学知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观等方面得到全面的教育。
五个课程基本理念：
理念一：注重全体学生的发展，改变学科本位的观念
义务教育阶段的物理教育的目的是培养全体学生的科学素养，而非精英教育。过分强调学科中心或学科本位，将课程设置的重点放在学科的完善上很容易导致学习内容难、繁、偏、旧等，并且物理教学也容易侧重于知识的灌输，这无疑会影响学生学习物理的兴趣，使学生对物理产生为难的情绪。因此在课程设置时，将更多地关注学生的发展需求，适应学生的认知特点等。
理念二：从生活走向物理，从物理走向社会
自然界的神奇现象震撼人心，生活中的物理现象妙趣横生，初中物理课程是学生在综合科学课程的基础上第一次学习物理分学科课程，因此，该课程的设置应贴近学生的生活，让学生从身边熟悉的生活现象中去探究并认识物理规律，同时还应将学生认识到的物理知识即科学研究方法与社会实践及其应用结合起来，让他们体会到物理在生活与生产中的实际应用。这不仅可以增加学生学习物理的兴趣，而且还将培养学生良好的思维习惯和科学探究的能力。
理念三：注重科学探究，提倡学习方式多样化
成功的教育要使学生既能学到科学概念又能发展科学思维能力。科学课堂中有效的学习要依靠多种不同的教学方法。如：讲授式、自学式、探究式等。已有证据证明，探究式学习方法是学习科学的一个强有力的工具，能在课堂上保持学习者强烈的好奇心和旺盛的求知欲。新课标从过去单纯强调知识的传承变为全面落实课程的三维目标。于是知识本身的重要性相对下降，科学探究教学的重要性相对提高。
理念四：注意学科渗透，关心科技发展
科学技术的发展为人类带来福音，但同时也带来了一些负面的影响。传统科学教育强调科学的万能、神圣以及不可磨灭的功绩。然而，也正是对科学技术的应用欠缺深思熟虑，我们的星球正面临着如像放射性污染、温室效应、人口膨胀、自然资源枯竭等等问题。面对这些问题，人类开始客观地评价科学和技术的发展，理智的思考科学技术的社会功能，而肩负培养学生科学观的科学教育应重视及时反应科学技术发展状况及其对人类文明的影响，使学生在涉及科学技术问题时，能有意识地从它对社会的正反两反面的影响去考虑，能积极地发表自己的看法。
理念五：构建新的评价体系
以往的评价体系在评价内容上过多地倚重学科知识，特别是课本上的知识，忽视对解决实际问题的能力、创新能力、实践或动手能力、良好的心理素质与科学精神、积极的学习情绪等方面综合素质的评定;有关评价指标单一，忽视了个体之间的差异;评价结果则过分强调终结性评价结果，而忽视各个时期个体的进步状况，因此不能起到促进发展的作用。因此，在新一轮课改中，为实现课程目标，必须构建与新课程理念相适应的评价体系。如：1、进行发展性评价。例如建立成长手册(也称档案式评价)。2、积极探索书面考试题型的改革。
对一线物理教师提出的两点基本要求：
一、努力提高自身素质，更新教学理念。
新教材对物理教师自身素质的要求更高，没有高素质的教师，就培养不出高素质的学生;没有创造性的教师，就很难培养出创造性的人才。我认为为适应新教材的需要，应具备以下一些基本素质：①有敬业、乐业、勤业的精神;②具有系统的专业知识，在整体把握物理学理论体系的同时，能居高临下地分析和处理教材;③掌握教学艺术水平。因为教师的教学艺术水平的高低直接影响到教学效果;⑷具有终身学习的观念，开拓自身的视野，对教学进行研究，以不断提高自身的创造思维和创造能力。
二、坚持以学生为本
物理教学是培养学生动手操作能力、实践能力和创造能力的重要渠道。教师不仅要让学生学会物理知识，更重要的是让学生学会物理学的思维方法和研究方法，培养学生多方面的能力。物理课本中不仅有丰富的物理知识，而且渗透了大量的物理学思维方法，如牛顿从苹果落地现象，发现了“万有引力定律”，奥斯特从通电在导线下小磁针的偏转现象发现了电流的磁场等。学习物理，应该学习物理敏锐的洞察力，深刻的思维能力，推理判断能力以及丰富的想象力;学习物理从现象到本质，从具体到抽象，从宏观到微观是思维方法。同时还应该学会物理学的研究方法，如控制变量法、理想化模型法，虚拟假定法等。并自觉地运用他们解决实际问题，使知识转化为能力。另外还要引导学生尽可能从不同的角度分析问题，解决问题，提出与众不同新观念，新思维，然后归纳总结，从中筛选出最好的解决办法。只有让学生体会到物理学的应用价值，提高学生学习物理的兴趣，才能逐步培养学生乐于动手能力和实践能力。
总之，一切的革新，必须在实践中提高，在探索中前进，初中物理教学在新课程改革的大道能有一番新的景象!
精选用户撰写心得32人觉得有帮助
写心得体会其实挺讲究方法的，尤其是像初中物理这门课，得结合自己的教学经历和学生的反应。刚开始的时候，我觉得备课挺费劲的，特别是那些实验部分，书上的理论和实际操作总有点差距。后来我就多找些资料，把课本里的概念拆解开来看，这样讲起来学生更容易理解。
比如说电磁感应这部分，我以前总是直接照本宣科，结果学生听得云里雾里。后来我试着从生活中的现象入手，比如用电磁炉煮饭时锅为什么会发热之类的，学生们一下就来了兴趣。不过也有点小问题，有时候讲得太生动了，反而会让一些学生忽略掉关键点，这就需要我在课堂上多留意学生的反应。
书写注意事项：
我觉得写心得还得记录下自己的教学策略调整过程。刚开始我特别注重知识点的覆盖，生怕漏掉什么，结果发现学生反而抓不住重点。后来我试着让学生自己动手做实验，让他们去发现规律，效果比直接灌输好多了。不过有时候布置的任务稍微复杂了一点，有些同学就会感到压力大，这也是需要注意的地方。
还有就是，心得体会不是单纯地记录成功经验，也要反思失败的地方。有一次公开课，我准备得很充分，但因为时间把控得不好，后面的重点部分没讲完，心里特别懊恼。后来我专门研究了一下如何合理分配时间，还请教了几位老教师，总算有了改进。
【第5篇】初中物理教师教学心得怎么写1950字
一、领会综合理科的要旨
理科应该如何进行综合，应充分注意在理科综合教学实践中培养学生的理科的修养和这方面的能力，主要包括以下四个方面：
1.对自然科学基础知识的理解能力，包括理科自然科学的基本概念，原理和定律，定量描述自然科学发展现象和定律，了解自然科学发展的最新成就和成果及其对社会发展的影响.
2.设计和完成实验的能力，能解释实验现象和结果，能通过分析和推理得出实验结论，能根据要求设计简单的实验方案.
3.能读懂自然科学方面的资料。
包括能理解图、表的主要内容及特征，能读懂一般性科普类文章，并能根据有关资料得出相关的结论。
4.对自然科学基本知识的应用能力，包括用自然科学的基本知识解释和说明人类生活和社会发展中遇到的问题，了解自然科学知识在人类生活和社会发展中的应用，能够运用自然科学知识对有关见解、实验方案、过程和结果进行评价。
二、设计综合题，促学科间融合
理科综合包括文理学科的大综合、理科之间的大综合和各学科中各分学科的小综合。至于物理学科教学如何体现在理科综合课程中，一方面应当重视与其它学科的横向联系，还要重视物理学科本身各分学科的相互交叉、相互渗透。在综合理科的教学实践中，要注意培养学生分析问题和解决问题的能力。设计在日常生活中涉及各种物理问题，以及多学科综合问题所涉及的物理问题，可以促进各学科的融合。
为了更好地适应理科综合的教学，初中课程虽然是分科教学，为了适应高考的综合类题目，教师应当寻找相关科目的那些学科交叉点进行探讨，学生考试时可适当增加一门综合理科考试，这样可以扩展学生的思维角度，真正做到逐步培养学生由掌握知识向培养能力转化的作用。其实，在初中阶段就可以对学生进行综合训练了;这样做一方面是为进入初中的综合作准备，另一方面，现在高考的综合理科试题有不少是初中知识就可以解决的了。
三、根据理科综合的特点，调整物理教学思路
理科综合关于综合命题的原则和内容很多，但整个基础教育课程体系没有很大变化的前提下，命题应该遵循客观事实，有一个逐步深入，加大学科渗透和综合的过程。综合首先是学科内的小综合，其次是理科之间的综合，最后，是文理科之间的大综合。在教学中须防止把学科间交叉、综合放到过高的倾向，各科教师用过多精力去处理别的学科的知识，或者过于关注学科之间的联系问题上，这样将会造成各学科知识教学效果明显下降的后果。学生耗费过量的精力陷入新一轮综合试题的题海中去。这样一来，学生各学科的修养跟不上，更谈不上有很好的综合能力了。和其他学科教学一样，综合理科教学的内容和教学效果有一个程度问题，把握好这个程度，将是获得好的教学效果的前提条件。在初中阶段，传统教学方式讲究学生如何能够掌握好各门学科的知识。现在，还要求如何综合运用各学科的知识，这是考好理科综合题的的关键所在。作为学科教学的物理教师，应立足于本学科，重视本学科知识的传授和专门能力的培养，并注重与其他学科的结合，培养学生综合运用各种知识的能力。我们作为中学物理教师的应当做好以下二方面工作：
1.重视物理基础教育
中学物理内容丰富，它包括力学、热学、电磁学、光学和原子物理中的基本概念和定理、定律，还包括许多实验，教学中既要扎实地掌握各个部分的基本知识，又应注意各部分知识的渗透和综合，初中复习时以《教学大纲》和《考试说明》同时覆盖的知识为重点，必须引导学生从客观上把握知识结构，抓住主线，理清线索，把知识进行条理化，系统化地复习，让学生掌握好学科的概念、定理、定律和基本方法。
在基础复习过关后，进行科学第二阶段的复习，这阶段要以学科内的综合为主，把学科知识与学科能力紧密结合起来有讲有练，讲、练结合的专题复习。小综合复习。
综合测试是一种较高层次的能力测试，一道试题跨越了两三个(或更多)学科，从不同的学科角度去分析、说明，从宏观上去推敲考察，这种能力，决不可能在短期时间内突出出来，而要有一个长期的培养过程。教师在上新课时，要讲清物理知识点的内涵，章节复习时，应较全面地论述其外延;总复习时，应与相关学科的有关知识挂钩，找出它们的内在联系，实现学科间的相互渗透和综合，由浅入深，有易及难，若能持之以恒，贯穿整个教学过程，就能不断提高学生的综合能力，使知识得以升华。
2.与相关学科的各种知识和技能以及与自然、社会问题进行大综合。
首先，要找出物理与其它学科的知识交汇点，“综合试题”多在知识网络的交汇点设计试题，这些试题要求学 学生注重对事物整体结构、功能的认识，以及对事物变化发展过程的分析理解，如下例中的光发动机问题，这种交汇点在理、化、生知识网络中是大量的，这些都需要我们去研究，做这些研究的目的是为了在物理赞赏中更准确地进行跨学科之间的综合。
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初中物理教学这一块，说实话挺有挑战性的。特别是刚入职那会儿，备课的时候总是觉得知识点讲不清楚，学生也听得稀里糊涂。后来慢慢摸索出一些门道，就想着把自己的体会分享出来。
刚开始写心得的时候，我是从课堂上的互动开始记录的。比如，有个学生老是问一些很刁钻的问题，刚开始我还有点慌，怕答不上来。后来发现这些问题其实挺有感触的，就专门花时间去查资料，再回来跟学生们一起讨论。这样不仅解决了他的疑问，还带动了全班的积极性。当然，这里头也有个不太好的地方，就是有时候为了找答案，占用了一些原本用来讲解重点的时间，这可能是需要调整的地方。
另外一点就是实验环节。物理这门课，光靠讲理论学生不容易理解，所以每次上实验课我都特别重视。有一次做自由落体实验，我让几个同学上去操作，结果发现他们对仪器的操作不是很熟练。当时我就想，是不是平时在课堂上对动手能力的培养还不够？于是后来我就增加了类似的小练习，让学生们多动手，效果确实好了不少。
还有就是作业布置这块。以前我总觉得题目越多越好，后来发现这样反而让学生疲于应付，效果反而不好。现在我会根据当天的教学内容，挑一些典型的题目给学生做，既巩固了知识，又不会让他们感到太大的压力。不过，有时候布置作业的时候，我也会有点犹豫，不知道该选哪些题，毕竟每个学生的接受能力不一样，这个平衡点还得好好把握。
再说到课堂管理吧。有时候课堂上会出现一些突发状况，像有学生说话之类的，这时候就得及时处理。我一般是先提醒，如果没效果就让他站起来听课。这样做下来，总体来说纪律还不错。不过，偶尔也会碰到个别学生特别调皮，这时候就需要耐心地跟他沟通，了解他为什么会有这样的行为，然后再想办法引导他往正确的方向走。
【第6篇】初中物理教材培训学习心得体会怎么写1150字
初中物理教材培训学习心得体会
开学初，我们参加了暑期新教材学习培训。通过学习冯老师关于新教材教学方面的论述感触颇深，下面说说一些心得体会。
物理是一门以实验为基础的自然学科，它与社会生活联系紧密，以物质的结构、物质之间的相互作用和其运动变化规律为研究对象，具有科学性、实用性、趣味性等特点。这里，我想从实验教学方面谈谈：
1、利用物理趣味实验激发学生求知欲
兴趣是最好的老师。初中学生对生动形象的物理实验普遍怀有好奇心和神秘感，合适的实验不仅能帮助学生理解和掌握知识，而且能激起学生的兴趣，启迪其思维定向探究。
可以是利用惊奇实验导入新课。这是一种相当普遍的实验导入方法。利用学生意想不到的奇特现象，唤起学生的注意，引起学生思考，从而产生强烈的求知欲望而导入。
也可以在教学过程中利用实验引发新的问题，使教学信息具有新奇性，从而使学生产生好奇心和求知欲，极大地激发了学生的探索动机和兴趣，有利于培养学生的创新意识和解决问题的能力。
2、培养学生动手实验的能力
初中物理实验是学生将来从事科学实验的起点。因此，在物理实验课的教学中，必须重视培养学生的实验技能和独立工作能力，使学生养成良好的实验习惯。每次作实验时，教师要指导学生弄懂实验原理，学会正确使用物理仪器，掌握计数、读数和处理实验结果的技巧，能够通过分析、推理得出正确结论。这样通过实验，不仅有效地帮助学生领会物理知识，更重要的是通过观察实验现象，分析和解决实验中的问题，能够培养学生的创造性思维能力。
3、有效利用学校实验资源并积极开发课外资源
我校现已完成标准化实验室建设，各种实验器材充足，能有效地满足教学的需要。教学中我们必须有效地将这些实验室资源用于教学中，努力创造“学中做”“做中学”的学习氛围。一方面培养学生动手动脑的能力，一方面激发学生对物理知识探索的欲望。促进其主动学习。
同时也不局限于实验器材，就我们使用的物理实验教材上所列的新增随堂实验器材就达百余种，这还不包括延伸至课外的学生自主开发的探究内容，实验室的设备也不能完全满足，所以我们在教学中大力倡导教师和学生自己动手自制教具学具。从某种意义上说，这是一种特殊的、直观的'实践，学生在动手完成各种小实验、小制作过程中，思维异常活跃，学习欲望高涨，参与意识增强，都迫切地希望进一步探索问题。通过实验，学生学习到的物理知识就比较深刻、牢固。教师要鼓励学生做好这些课外小实验、小制作，这样激发了学生动手实验的兴趣，同时也推动物理教学向前发展，是实施创新教育的重要途径。
总之，物理教学不仅是知识的传授，更要注重能力的培养与科学精神的塑造。作为一名物理教师，我们必须要用活的思想、活的思维、活的方法、活的语言来面对一个个活的课堂，做到教学相长。
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参加初中物理教材培训的时候，确实能学到不少东西。刚开始拿到教材的时候，觉得挺厚的，内容也多，有点发怵。不过仔细看看目录，把大的章节过一遍，心里就有底了。培训老师讲得很细致，从知识点到教学方法，方方面面都提到了。特别是那些实验部分，书上写的步骤挺简单的，但实际操作起来会遇到各种问题。
记得有个关于电学的实验，当时我照着书上的步骤做，结果电路总是不通。后来请教了老师，才发现是导线接错了地方。这让我明白，备课的时候不仅要熟悉理论，还得动手试试才行。书上的图示虽然清楚，但有些细节还是要靠自己去摸索。
培训里还提到一些课堂互动的方法，比如让学生自己设计小实验。这个办法不错，能让学生主动参与进来。不过有时候准备材料会花不少时间，得提前规划好。而且有些器材学校不一定有，这就需要想办法找替代品。有一次我用家里的电池和灯泡做了个小实验，效果还挺好的。
还有就是，讲课的时候要注意节奏，不能太快也不能太慢。刚开始我以为越详细越好，结果发现学生听得云里雾里。后来调整了一下，把重点放在关键点上，反而效果更好。书上有些内容看似简单，但其实背后有很多原理，如果只照本宣科，学生可能理解不了。
有时候写着教案，突然就卡住了。比如讲惯性那一章，想了好几种方式都没找到合适的切入点。后来想到平时坐车的经历，就从这个话题引入，学生一下子就来了兴趣。看来备课的时候，结合生活经验很重要，这样不仅能加深理解，也能让课堂更生动。
【第7篇】初中物理演示实验心得体会怎么写850字
初中物理演示实验心得体会
演示实验是中学物理实验教学的重要组成部分，它是建立物理概念和规律、理解和掌握物理知识不可缺少的环节，同时还能培养学生的观察能力、思维能力，对于初中生来说，成功的演示实验更加容易活跃课堂气氛，激发学生学习的积极性。下面我就谈谈在课题研究过程中的一些心得和体会：
1．创新物理演示实验教具能增强演示效果，增大演示可见度，激发学生学习物理的兴趣
演示实验有其它教学手段不能替代的作用，为增加演示效果，增大实验的可见度，我在实际教学中进行了一些尝试，且取得了较好的效果。例如用气球做压强实验，用自制特大果冻做光的直线传播实验，在演示串、并联电路时，我自制了一块大型演示板和超长导线，将电池盒、开关、灯座及灯泡，等科学地排布在其上，把挂在黑板上，通过长导线和桌面上的演示电表相连，醒目大方，全班同学都能看清楚，线路连接一目了然，演示起来更加得心应手。
2．实施小实验、小制作教学手段
在日常教学实践中，我体会到，通过小实验和小制作的完成，可激发学生学习物理知识的兴趣，调动学习的积极性。物理学科的特点决定了学生学习物理的难度，导致了一些学生对学习物理产生畏学、厌学情绪，如果能在改进课堂教学的前提下，通过学习体会亲自制作和实践的乐趣，就可激起他们学好物理的'信心。如自制小孔成像照相机、潜望镜、望远镜、简易天平、电动机、等，既能锻炼学生的动手制作能力，同时可培养动脑思考的习惯和动手创新的能力。
3．创新实验教学的方法
注重引导学生观察实验，观察是实验的第一步，为使学生养成细致观察的习惯，培养他们的观察能力，教师应该首先让学生自由观察。待观察一段时间后，老师再提出问题。肯定有部分学生观察方法不当，老师可指导学生重新观察，这样做一定可以加深印象。另外，一些成功率较高的实验也可以由学生去演示，提高学生的参与程度。
总之，演示实验的创新能使学生学会学习，增加了锻炼的机会。在今后的工作中，我们还应该不断思考，不断创新，让演示实验为教学做出更大的贡献。
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写初中物理演示实验的心得体会其实挺讲究技巧的。刚开始就得搞清楚这次实验的目的，是想让大家明白力的作用还是能量转换什么的，心里有个谱就容易下手。记得有一次做那个滑轮组实验，我光顾着看同学操作了，结果后来写的时候就有点摸不着头脑。不过多观察几次就能找到感觉，就像那次我记错了滑轮数量，写成两个了，实际上明明是三个。
写的时候别急着下笔，先回忆一下整个过程，最好能画个简单的草图，这样思路会清晰些。我当时就差点漏掉一个重要步骤，就是记录数据那块，结果写出来显得特别单薄。还有，那些专业术语得用对，像什么“惯性”“摩擦力”这类词，要是弄混了就尴尬了。像我有一次就差点把“重力”写成“压力”，还好最后改过来了。
其实写的时候也可以结合自己的理解去发挥，比如你可以谈谈为什么这个现象会发生，用自己的话解释一下原理。我记得那次做完杠杆平衡实验后，我就试着用自己的方式讲了讲杠杆为什么能省力，虽然没太深究，但感觉还挺有意思的。不过有时候也会卡壳，特别是遇到一些复杂的概念，这时候可以看看书上的例子，跟着思路走一遍就顺多了。
最后别忘了加上点个人感受，比如你觉得哪个环节最有趣，或者你觉得哪里还可以改进。像我那次就觉得调整滑轮位置挺麻烦的，就写了点这方面的想法。当然，写的时候也别太死板，适当放松一点，不然写出来的内容会显得很僵硬。
【第8篇】____初中物理教师心得体会怎么写1300字
物理是我的专业，今年我第一次接触它，任八(一)班的物理老师。在我印象中的物理还一直停留在初二物理老头的课上。他的课生动活泼，讲解十分清晰明了。所以我完全没有预料到不一样的情形。
课前，我根据自己的理解，设计实验，设计课程，特别是开学第一课，我相当重视，在网上翻阅了大量书籍，设计了不同梯度的问题与实验，来引起学生对物理的浓厚兴趣。例如光的色散实验——圆的颜色的分布，利用红、橙、黄、绿、靛、紫各占不同比例，制作一张彩色圆，旋转该圆，可观察到该圆呈白色;人造雪景——这个他们最感兴趣。利用卫生球，对其进行加热，再冷却，可创造出漫天雪花;更甚至讲解物理名人，如阿基米德之死，哥白尼学说，伽利略实验，牛顿苹果说，爱因斯坦相对论等等，来增加他们学习物理的兴趣。确实，效果显著。他们学习物理的热情十分高涨，直接导致我人气飙升。
可随之而来的第二单元，对我的打击挺大的。这一章节涉及到了计算，需要他们反复求解，从这他们的'缺点就暴露了——数学基础不牢固，思维不严谨，计算不细心。这与我预期的完全不相同，我本以为简单的知识，他们却束手无策。从这开始，我开始反思，是否是自己太急于求成，是否是自己对他们了解得不够，是否是自己未站在他们的角度思考问题。从这，我开始耐心的多角度分析题目，尽量找出更适合他们的理解方法，额外自己还增订两本资料书以便更近一步掌握知识点。课下更是找不同层次的学生进行谈话，询问上课听课的效率，掌握的程度，是否有需要改进的地方，以便全方位的掌握学生情况。
随着题型、知识点的归纳，慢慢引导，我们一起迈过了密度这一章节，并且掌握还相当夯实。渐渐的，我自己也从中找到了乐趣，找到学习物理的热忱，平常没事还喜欢去实验室鼓捣鼓捣。这都是我和学生们一起努力的结果。事后，我们聊天，从他们言语中，我感受到了他们内心的渴望。说良心话，没有谁不愿意读书，不读大部分是因为不会才导致毫无兴趣。所以，从这我也知道了，一门新兴学科最开始注重的是兴趣，是基础，你不能一出来就很难，会吓着他们的。还有一点是老师个人的人格魅力，即个人的专业素养。作为老师，要让学生佩服你，觉得你牛，你很行。
我虽说不是十分优秀，但介于个人十分喜爱阅读，且阅读面广，对各方面都略有涉及。每当讲到某一知识点，几乎都能引申，讲其作用，讲讲其发生原理，所可能包含的某些科幻故事，某些小实验等等，会让学生在听课途中不至于因注意力不集中而走神，让课上四十分钟保证其效率。但实际上我也很欠缺，我缺少廖老师的那种成竹在胸，那种对知识点的整体把握，那种对教学的熟练与贯通。
现已临近学期末了，新课上完了，进去复习阶段，从这一阶段可以充分看到这半年学生的掌握情况，自己的教授情况。我发现了很多不足之处，一方面对整体知识点的把握不够，无法一针见血的归纳出其重难点、必考点;另一方面是对自己知识储备的不足。物理中涉及到很多小实验，大多都可以依托日常生活实际完成，但我缺乏动手以及对知识的整合。所以在今后的学习中，我应多向廖老师请教，她在这一方面可以做我老师。希望下学期在这些方面能有所突破。
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初中物理老师写心得体会的话，得从自己的教学经历出发，讲讲平时课堂上的感受。比如，最近教了电学这部分内容，刚开始觉得学生理解起来有点困难，后来就多准备了一些实验，让学生动手做，结果发现他们对电阻、电流这些概念的理解就变得清晰多了。
每次备课的时候，都要仔细琢磨教材里的知识点该怎么表达才好。有时候看到书上的公式，想着怎么能让学生记住，就编一些小口诀，虽然不是特别高明，但孩子们还挺喜欢的。比如那个欧姆定律，我跟他们说“流过导体的电流呀，等于电压除以电阻”，这招挺管用，很多学生都能很快背下来。
不过也有时候会遇到些意外情况。前两天有个学生问我一个问题，我当时没反应过来，愣了一下才回答。回家后想想，其实可以有更好的解释方式。所以我觉得，当老师不能光靠老经验，还得不断学习新的教学方法，这样上课的时候才能游刃有余。
写心得体会的时候，最好能结合具体的例子。像那次开家长会，我就提到班上有个孩子，虽然平时成绩一般，但在物理小测验里得了满分，我就鼓励他说：“你要是能把这种劲头用到其他科目上，肯定会有更大进步。”后来他妈妈跟我说，那孩子回家特别开心，还主动找资料自学了不少东西。
写心得体会的时候，最好能带上点个人的情感色彩。毕竟教学不只是传授知识那么简单，更像是在跟学生们一起探索未知的世界。有时候看着他们一点点成长，那种成就感真是没法形容。
有时候也会遇到一些小插曲。比如有一次做演示实验，我准备好的器材突然出了问题，当时真是慌了神，还好旁边有个同事帮忙，才顺利完成了教学任务。这件事让我明白，做老师的必须得有应急能力，不然真碰到突发状况，很容易手忙脚乱。
心得体会里还可以写写自己对教育的看法。我觉得现在的教材虽然已经很完善了，但还是需要老师根据学生的实际情况去调整教学策略。就像电学这部分，有些知识点可能理论性强了些，但通过生活中的实例去讲解，效果就会好很多。
