【第1篇】历史教师教学心得感悟怎么写2200字
本学期的时光就这样过去了，回顾一学期的工作，想说的真是太多了。人民教师这一职业是非常辛苦的，担负着教学工作、教科研工作及学生管理等多项的任务。下面我从五个方面对本学期教学工作情况作如下总结。
一、思想方面：
本人能积极参加政治学习，关心国家大事，拥护以_同志_______的正确领导，坚持四项基本原则，拥护党的各项方针政策，遵守劳动纪律，团结同志，热心帮助同志;教育目的明确，态度端正，钻研业务，勤奋刻苦;班主任工作认真负责，关心学生，爱护学生，为人师表，有奉献精神。
二、教学方面
1、备课
开学初，积极参加教研室组织的教研活动，在师校教研员的指导下进行集体备课，仔细听，认真记，领会精神实质。然后根据要求，提前两周备好课，写好教案。平时做到周前备课。备课时认真钻研教材、教参，学习好大纲，虚心向同年组老师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点。
为了上好一节课，我上网查资料，集中别人的优点确定自己的教学思路，常常工作到深夜。为了学生能更直观地感受所学的知识内容，我积极查找课件，制作课件，准备、制作教具。复习阶段，我把每一单元的知识框架、重点内容写在黑板上，为的就是让学生有个清晰的复习印象。
2、上课
上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗。上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。培养学困生的学习兴趣，有难度的问题找优等生;一般问题找中等生;简单些的总是找学困生回答。桌间巡视时，注意对学困生进行面对面的辅导，课后及时做课后记，找出不足。
3、辅导
我利用课余时间对学生进行辅导，不明白的耐心讲解，教给他们好的记忆方法，好的学习习惯，做到对所学知识巩固复习，及时查缺补漏。并与家长联系，及时沟通情况，使家长了解情况，以便在家里对孩子进行必要的监督。
4、作业
根据减负的要求，我只在双休日布置适量作业，作业总是经过精心地挑选，适当地留一些有利于学生能力发展的、发挥主动性和创造性的作业。
二、德育工作：
德育是学校工作中的重中之重，而教师德育工作的秘诀就是'爱'。师爱是伟大的、神圣的。师爱是人类复杂情感中最高尚的情感，它凝结着教师无私奉献的精神。师爱是'超凡脱俗'的爱。这种爱没有血源和亲情，没有私利与目的，然而这种爱却有一种巨大的力量。
1、爱就是了解。
爱学生就要了解学生，包括对学生的身体状况、家庭情况、知识基础、学习成绩、兴趣爱好、性格气质、交友情况、喜怒哀乐的深刻了解。这是做好班级管工作、避免教育盲点、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教学质量的必要条件。
2、爱就是关怀。
师爱是教育的'润滑剂'，是进行教育的必要条件。当教师全身心地爱护、关心、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教育力量。正因为有了师爱，教师才能赢得学生的信赖，学生才乐于接受教育，教育才能收到良好的效果。师爱要全面、公平。全面公平的爱是指教师要热爱每一个学生。学习好的要爱，学习一般的要爱，学习差的也要爱;活泼的要爱，文静踏实的要爱，内向拘谨的更要爱;'金凤凰'要爱，'丑小鸭'同样也要爱。
3、爱就是尊重。
尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。尊重学生要尊重学生的人格。教师与学生虽然处在教育教学过程中的不同的地位，但在人格上应该是平等的，这就是要求教师不能盛气凌人，更不能利用教师的地位和权力污辱学生;理解学生要从青少年的心理发展特点出发，理解他们的要求和想法，理解他们幼稚和天真;信任学生要信任他们的潜在能力，放手让学生在实践中锻炼，在磨练中成长。只有这样，学生才能与教师缩小心理距离，学生才会对教师产生依赖感。
4、爱就是责任。
爱学生要深入地爱，爱学生要理智地爱。就是要严格要求学生，对学生不娇惯、不溺爱。对其缺点错误，不纵容、不姑息、不放任。师爱既蕴含着强烈的情感色彩，又表现出深刻的理智，不仅着眼于学生目前的得失和苦乐，更注重学生未来的发展和前途。
在教学中我采用了学生们易于接受的方法进行教学，在辅导学生学习时，不仅要使优等生学好，也要使中等生学好，更要使学困生学好。因而在平时教学中注意分层教学，因材施教。同时在学校我又采取让同学教，小组互帮互助的方法，让先进学生带动后进生。经过一段时间的互助，他们的学习情况有了明显的进步。教师的责任不仅在于教授学生知识，更在于引导他们学会生活和生存的基本技能，及做人的基本行为准则。
四、个人学习：
积极学习各种教育理论，以充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学。努力学习英语，以适应当前教育的形式，给自己充电，为进行双语教学做好准备。积极进行学历进修学习，争取三年之内拿下本科。我还利用业余时间认真学习电脑知识，学习制作多媒体课件，为教学服务，同时也帮助其他同事打材料，上网查找资料等等。积极撰写教育教学论文，本学期有一篇论文发表。
五、努力方向：
1、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养，知识上做到课课清。
2、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步。
3、加强守纪方面的教育，使学生
不仅在课堂上集中注意力学习，课下也要按校纪班规严格约束自己。
4、教育学生要注意保持环境卫生，增强主人翁意识和责任感。
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写教学心得这事，关键是得把自己当学生时候的想法跟现在教书的状态结合起来。比如，你刚毕业那会儿，听课多认真，老师讲个什么都记笔记，生怕漏掉点什么。现在轮到自己站讲台了，是不是得想想怎么能让学生们也这么用心听讲？
备课的时候，我总是喜欢先翻翻课本，看看这一章节的重点在哪里。有时候就想着直接照着教案念，但后来发现不行，得结合自己的理解去讲，不然学生听着干巴巴的没劲。有一次讲到三国时期，我就想着别光讲那些朝代更替，给学生们讲讲背后的故事，比如曹操为什么能招揽那么多人才，刘备又是怎么一步步从一个卖草鞋的小子变成蜀汉皇帝的。结果那天课堂气氛特别好，学生们提问也积极。
批改作业也是个技术活。刚开始我总是觉得学生做错了就得打个大大的叉，后来发现这样不太好。有的题可能不是不会做，而是马虎了。所以后来我就改成画个小圈圈提醒一下，让他们自己再看看。有时候看到一些特别认真的作业本，上面密密麻麻写了好多批注，心里还挺感动的。我觉得这也算是种交流，虽然我们面对面的时间不多。
课堂管理这块儿，说实话挺头疼的。有时候讲着讲着就有几个学生开始走神，这时候就不能硬逼着他们听，得想办法吸引注意力。有一次讲到淝水之战，我就模仿了一下当时的场景，假装自己是苻坚，站在黑板前喊口号：“风声鹤唳，草木皆兵。”学生们一下子就被吸引了，纷纷笑起来，课堂气氛立刻就不一样了。
还有就是跟家长沟通这部分。每次开家长会前，我都会提前准备好每个学生的进步和需要改进的地方。但有时候说得太多，家长听得云里雾里，效果反而不好。后来我发现简明扼要地指出问题所在，再给出具体建议，家长更容易接受。不过也有一次因为话说得太多，把重点给绕晕了，家长回去后还专门打电话来问到底想表达什么，让我有点尴尬。
其实写心得最重要的还是真实。就像写日记一样，把自己每天的教学感受记录下来就行。有时候可能记错了些细节，但这没关系，只要能反映出当时的心境就好。毕竟教学是个不断摸索的过程，谁也不是刚开始就能做到完美的。
【第2篇】历史教师读书心得怎么写2750字
非常欣赏上海一所学校的办学理念：“教学生四十年，为学生想四十年，为国家民族想四百年。”
那么我们历史教师承担着怎样的时代使命？通过历史课，学生学到的应该是什么？难道只是为了让他们记住一些朝代，背下一些都城，了解一些屈辱，知道一些探索吗？我认为问题可能出现在以下几个方面：
1、传统的教学目标基本上是以传授知识和培养历史思维能力为主，在思想教育方面，多为政治性的国家教育和民族教育，缺乏情感影响和人格教育。
2、过于强调完整的学科知识体系，知识点罗列过多，授课时间不足，教师教学紧张，导致教法实施以“灌输”、“说教”和“画重点”最为普遍;教师包办“垄断”和“一言堂”，忽视学生主体性的存在，也导致学生和社会对历史课程产生误解和偏见，认为历史的学习方法无非是死记硬背而已。
新的《历史课程标准》界定历史学科的性质为人文学科即历史教育要关注学生人文精神的塑造和思想境界的建设。所以我们要使学生树立对国家、民族的历史责任感和历史使命感，形成健全的人格和健康的审美情趣，形成面向世界、面向未来的国际意识。
那么，如何树立对国家民族的历史责任感和历史使命感呢？
有一次，周一早晨举行升国旗、唱国歌的仪式。让我们感到尴尬的是站着一千多名学生的大操场，几乎听不到唱国歌的声音。面对这样的场面，我做了这样的工作：南京大屠杀固然是日本犯下的不可饶恕的罪行，但也正是由于国家放弃了人民，将军放弃了士兵，军队放弃了百姓，男人放弃了女人，儿女放弃了父母，大人放弃了孩子的因素，所以才会出现这样束手
待毙的情形。而在一个公民的社会里，每个人都是国家的主人，如果我们在任何时候能想到“我就是国威，就是国仪，就是国家的尊严与安全，”那么，我们就能做到在空无一人的广场上独自一人长国歌升国旗，而那一个人的力量将胜过千百个不负责任的“匹夫”。这里面没有一句直接的说教，没有一句直接的批评，但我想每一名学生都会被震撼，每一名学生都会深思。这件事告诉我们，历史教育无处不在，历史教育大有作为，历史教育责任重大，它关系到国家、民族的存在与兴衰。
着力塑造正确的人生观和价值观，提升人的智慧，完善人的人格。从历史学科内容看它包括了人的思想、行为等各个方面。对人各个发展侧面的教育也应该是最全面最具体的，所以历史教育应当具有养成和塑造健康向上的人生观和价值观的功能，它可以提升人的智慧、完善人的品格。有一次，我朗诵了《天才还是魔鬼》一文，然后发表了自己的感慨：哈伯因为攻克氨的合成这一世界难题，将无数人从饥饿的死亡线上拯救出来；他也因发明大量化学武器并用于战争，使无数人伤残致死；他是诺贝尔化学奖得主受人尊敬，他也是战争魔鬼遭人唾骂。”我把问题抛给了学生，让学说发表议论：你认为应该将诺贝尔奖颁发给哈伯吗？请说明理由。学生们讨论的非常热烈，各执己见。面对这样的争论，我做了恰当的引导：哈伯为了国家赢得这场战争而制造毒气，那么他的国家——德国为什么要发动这场战争？你认为第一次世界大战给人类带来了什么？我们该怎样面对战争？怎样面对科学发明？通过这一系列的问题的讨论，是学生认识到科学发明既可以用来造福人类，也可用于毁灭人类文明，科学发明既可以用于正义的事业，也可以助长邪恶的势力，这一切都取决于树立怎样的人生观和价值观。我们的历史教学需要生动的故事、富于感情的 语言去打动感染学生，使“情感态度价值观的教育”在潜移默化中水到渠成。
通过学习历史，我们可以分清哪些是美的、善的，哪些是丑的、恶的；哪些是应该学习、发扬的，哪些是应该批评、斗争的，更让我们明白：改造自然要符合自然的规律和必然性，改造社会要符合社会发展的规律和必然性。
通过学习历史，教师可以运用劳动对人类历史发展的作用对学生进行劳动教育，运用人类改造社会的 曲折和艰难对学生进行思想和意志品质教育。
通过学习历史，使学生认识到为了实现伟大的理想，需要付出代价，有时甚至需要付出生命的代价，但应坚信正义终将战胜邪恶，从而提高学生为美好社会奋斗的自觉性。
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在很多人看来，学历史就是一个字“背”，历史考试，就是“背多分”了。这当然有些言过其辞，因为学史是为了鉴今，注重的是运用历史经验分析现实问题，就考试而言，在重视素质教育的今天，重视的也是考生分析问题解决问题的能力。当然，不容回避的一个问题是，分析问题、解决问题必须以史实为基础，而史实是离不开记忆的――这也就是大家俗称的背。然而高效记忆决不是死记硬背，对此相信大家已有体会，如果大家已对死记深恶之，不妨试试下面说的一些提高方法。
1、口诀记忆法
就是把历史事件编成顺口溜来记忆，会达到事半功倍的效果。如《天津条约》开放的十处通商口岸可记为：“天约开口有十处，长江南镇和九汉，沿海营烟再加汕，岛上还有琼台淡”。
2、谐音记忆法
就是把历史事件用谐音来记忆。如薄伽丘《十日谈》可简记为求实
3、提炼中心，编排数字
其方法是在学习时，归纳全书及各章节的中心内容，将一些重大历史事件用有规律的数字排列，从而将复杂的历史事件，简化浓缩到几个有规律的数字上，然后再按图索骥，将贮存在大脑中的知识反馈出来，把握好课文的中心。这就能达到很好的记忆效果。
就全书的掌握来说，以中国近代史为例，可概括为“一个变化”（由独立的封建国家变为半封建半殖民地国家）；两大矛盾（农民阶级与地主阶级、中华民族与外国资本主义国家）；三次（革命）高潮（太平天国、戊戌变法、辛亥革命）；四条线索这（屈辱史、抗争史、探索史、近代资本主义产生发展史）；五次战争（鸦片战争、第二次鸦片战争、中法战争、甲午战争、八国联军侵华）；六个不平等条约（《南京条约》《南京条约》附件、《北京条约》、《天津条约》、《马关条约》《辛丑条约》）。（注：又有说三条线索――屈辱史、抗争史、探索史；四次高潮――太平天国；戊戌变法、辛亥革命、义和团运动的。）
4、使用表格，对照比较
为掌握教材内容的相互关系，可用表格的方法。如***思想、dxp理论和“三个代表”思想，可放在一张表格中比较记忆，从而归纳共性与个性。
5、富于想象，联想记忆
课本中的史实在很多时候看上去是枯燥的，此时，如果有心人将需要记忆的内容与自己熟悉的生活相联系，与已经掌握的史实相联系，就容易记忆了。如清朝的十二位皇帝，就可编成顺口溜“努皇顺，康雍乾，嘉道咸，同光宣”指努尔哈赤，皇太极，顺治，康熙，雍正，乾隆，嘉庆，道 光，咸丰，同治，光绪，宣统。此外，同学们还可将有些年代与熟悉人的生日等纪念日相联系，将有些史实与相关知识相联系，如看到近代思潮，就可想到有三次，戊戌维新，辛亥革命，新文化运动，并将其内容相对照。
总的说来，记忆史实虽然较难，但只要同学们理解的记，而非硬记，积极地记，而非生背，最后总能收到较好的记忆效果，而不至如沙上写字，随风即逝。
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写历史教师读书心得，刚开始还真有点摸不着头脑。毕竟这跟平时的教学工作不太一样，得有自己的理解，又不能完全脱离书本。我以前就遇到过这样的情况，刚拿到一本书，满脑子都是教学计划和课程表，结果看完了也不知道怎么下手。
不过，我觉得可以从自己的教学经验入手。比如，我在教《史记》的时候，总觉得司马迁写得太生动了，特别是那些人物描写。我就想着，要是能把这些感受写进心得里，肯定能让学生觉得历史书并不枯燥。于是我就试着把自己的想法整理出来，先想想这本书讲了什么，再想想它对我教学的帮助，最后再结合一些具体的例子，这样写起来就顺多了。
有时候，写心得也会碰到卡壳的时候。比如前几天看一本关于抗战史的书，书里的细节特别多，看得我头都大了。后来我就换了个思路，挑几个关键点来说，比如抗战时期的一些重要战役，还有当时的社会背景。这样写起来就轻松不少，也不至于把文章写得像流水账似的。
写心得也不能光顾着自己想，还得考虑读者的感受。我记得有一次写心得，写得太专业了，结果同事看了半天也没明白我说的是什么。后来我就调整了一下，用了些通俗易懂的例子，效果就好多了。其实写心得就跟上课一样，得知道听众是谁，这样才能让他们听得进去。
还有一点需要注意，就是写心得的时候千万别太死板。比如，我看过一些心得，感觉就像在背诵书里的内容，一点个人的想法都没有。这样写出来的文章，即使再规范也挺没意思的。所以，写的时候不妨大胆一些，把自己的一些独特见解放进去，哪怕有时候表达得不是那么精准，只要能让人感受到你的热情就行。
小编友情提醒：
写心得也不是一蹴而就的事。有时候写着写着就会发现新的灵感，有时候写着写着又会陷入瓶颈。不过没关系，写东西就是这样，慢慢磨吧。只要坚持下去，总会写出让自己满意的东西。
【第3篇】____高中历史教师工作总结怎么写1250字
一、思想品德方面
热爱本职，踏实工作，不追逐名利。为了适应时代发展的需要，勤奋学习，刻苦钻研，及时更新知识，不断提高教学和科研水平与能力。以认真负责的态度上好每堂课。以满腔的爱心关心学生，关心学生的成长，积极做好学生的思想政治工作，循循善诱，管教管导，既教书又育人，对学生一视同仁。做到深入学生，为学生排忧解难，为学生多办实事。能主动、认真地服从和配合学校各级领导安排的工作，与同事们团结协作，相互帮助，共同完成学校交给的各项工作任务。
二、教育教学方面
本学期，本人能够强化教学常规各环节：在课前深入钻研、细心挖掘教材，做好教学工作计划，把握教材的基本思想、基本概念、教材结构、重点与难点;了解学生的知识基础，力求在备课的过程中即备教材又备学生，准确把握教学重点、难点，不放过每一个知识点，在课堂上，能够运用多种教学方法，利用多种教学手段，充分调动学生的多种感官，激发学生的学习兴趣，努力提高课堂教学效率，以学生发展为本，激发学生的求知欲，诱导学生主动探索、主动参与认知结构的过程 ，促使学生乐学，学会，会学;在课后，认真及时批改作业，及时做好后进学生的思想工作及课后辅导工作;在自习课上，积极落实分层施教的原则，狠抓后进生的转化和优生的培养;同时，进行阶段性检测，及时了解学情，以便对症下药，调整教学策略。认真参加教研活动，积极参与听课、评课，虚心向同行学习，博采众长，提高教学水平。
三、课题研究方面
本学年，本人围绕“在数学教学中培养合作意识”的子课题，积极撰写课题实施方案，撰写教学心得体会，及时总结研究成果，撰写论文，为课题研究工作积累了资料，并积极在教学中进行实践。在课堂教学中，贯彻新课改的理念，积极推广先进教学方法，在推广目标教学法、读书指导法等先进教法的同时，大胆进行自主、合作、探究学习方式的尝试，充分发挥学生的主体作用，使学生的情感、态度、价值观等得到充分的发挥，为学生的终身可持续发展打好基础。
四、遵守纪律方面
本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。平时，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽，从不闹无原则的纠纷，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。
五、 其它方面
“书山无路勤为径，学海无涯苦作舟。”学习是无止境的，活到老，学到老。 教师要不断更新充实自己的学识。博学多才对每一位教师来说当然很重要。因为我们是直接面对学生的教育者，学生什么问题都会提出来，而且往往“打破沙锅问到底”。没有广博的知识，就不能很好地解学生之“惑”，传为人之“道”。所以我在这学期里，能利用课余时间多读书，学习，用先进的教育理念武装自己，此外，我努力学习别人先进的教学经验，改变旧的教学观念，把新的教学理念运用在自己教育教学之上。 在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天贡献自己的力量。
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写工作总结，说起来简单做起来难。尤其是像高中历史老师这类需要兼顾教学和管理的工作，写总结时既要回顾过去一年的成绩，还得梳理存在的问题，还要规划未来的发展方向。但光这样想就容易让人头大，特别是那些平时忙得脚不沾地的老师。
刚开始，建议先把这一年来的教案、听课记录、学生的考试成绩什么的都翻出来看看。这可不是为了应付差事，而是真的能帮到自己。比如我去年写总结的时候，就差点忘了某个公开课的具体情况，后来一查才发现原来那次课的效果特别好，还得到了同事们的肯定。结果因为没及时记下来，差点就被忽略了。
整理材料的时候，最好能有个大致的分类。像备课情况、课堂表现、学生反馈这些都可以单独列出来。这样写的时候思路会清晰不少。当然，有些人可能觉得分类太麻烦，直接一股脑儿全写上去。问题是，这样很容易显得杂乱无章，读者看半天也不知道重点在哪。
接着就是动笔写了。开头部分，不用太花哨，简单介绍一下基本情况就好。比如说“____年，本人担任高一年级的历史教学工作，同时兼任班主任职务。”这样的句子既简洁又能交代清楚自己的角色定位。接下来就可以围绕教学、管理这两块展开叙述了。
说到教学，就得提到具体的课程安排了。像我们学校的话，每周有四节历史课，其中两节是普通班的，另外两节则是针对尖子生的提高班。对于普通班的教学，主要是注重基础知识的巩固，通过一些趣味性强的小故事吸引学生的注意力。而提高班，则侧重于引导他们分析史料，培养批判性思维能力。
现在的学生跟以前不一样了，他们获取信息的渠道特别多，所以课堂上的互动环节很重要。我记得有一次讲到抗日战争那段历史时，有个学生突然问了个问题：“为什么当时的政府没有早点采取措施？”我当时愣了一下，但很快就意识到这是一个很好的切入点。于是顺着他的问题展开讨论，结果整堂课气氛特别活跃，学生们也学到了不少东西。
至于管理方面，我觉得最重要的是跟家长保持良好的沟通。毕竟教育不是单方面的，家庭的支持同样不可或缺。每次月考结束后，我都会给每位学生的家长发一份详细的报告，包括孩子的成绩变化、优点以及需要改进的地方。这样一来，家长们也能更好地配合我们的工作。
写总结的时候也不能只谈成绩，适当提一下遇到的问题也是必要的。比如说今年上半年的时候，我发现有几个学生上课总是走神，不管怎么提醒都没用。后来经过深入了解才知道，原来他们家里出了点事情，心情不太好。了解情况后，我就主动找他们谈话，帮他们调整心态。后来这几位同学的表现明显改善了很多。
小编友情提醒：
关于未来的计划，可以结合当前的情况制定一些可行的目标。比如说明年打算尝试新的教学方法，或者组织一次班级历史文化主题活动之类的。不过，目标定得太多反而不好，关键是要落到实处。
写总结的时候，字迹工整固然重要，但更重要的是真实。要是弄虚作假，把自己吹得天花乱坠，结果被领导发现后可是会很尴尬的。而且造假这种事情一旦被戳穿，以后再想获得信任就难了。
写到最后，你会发现其实总结并不是一件多么可怕的事。只要用心去梳理这一年的工作经历，把好的地方发扬光大，把不足之处努力改正，那么写出来的总结肯定不会差。
【第4篇】历史教师教学工作心得感悟怎么写3050字
全面贯彻新时期党的教育方针，适应社会发展需要，加快实施素质教育的步伐，已成为教育教学人士的共识。中学教学作为培养中学生的教育基地，肩负着十分重要的责任。激发学生的兴趣和求知欲望，释放学生自我创造的潜能，培养学生创新精神和创造力，是我们中学历史教师共同的使命。同时也不应把素质教育与高考评估机制、高考选拔学生对立起来。
作为一名高中历史教师，我想写出教学上的点滴心得，与同行们共享。我觉得在新课改形势下高中历史教师应做到以下几点：
一、更新教育教学观念，实施教育教学创新
素质教学的先导是教育观念的创新，观念决定思路，思路决定教法，教法决定成效。传统教育观念已经在许多教师、尤其是中老年教师中成了“法宝”，比如说：以教师为中心整节课都坚持“填鸭”，把学生看成是接受知识的容器，只教书不育人，忽视学生作为“整体的人”的思想、感情和创新意识;老师惟我独尊，高高在上、对学生提出的“奇谈怪论”嗤之以鼻，甚至认为学生是钻“牛角尖”，不但不解决，而且还要批评一通等等。这些陈旧的教育观念和教学方法造成学生墨守成规，因循守旧，思维求同，不仅教学效果肯定不好，而且还扼杀了学生创造的内在动机。让趣味无穷的历史变成一个枯燥无味的数字，最终使学生失去了学习历史的兴趣，同时也基本放弃了历史学科的学习。这跟我们的素质教育和时代发展是不适应的。因此我们作为新世纪的教学工作者尤其是中老年历史老师就必须痛下决心打破它，改变它，解放思想、更新观念树立学生主体观。从“主演”变为“导演”。在学校公开课上，开课教师上初三历史《美国内战》，把“贩卖黑奴”的广告导演成学生的活动。(黑奴扮演者，教师课前选定有较强的文艺表演才能，同时有较强的表演欲望的学生。)通过演练，学生既认识到了黑奴当时的悲惨处境，又为林肯政府颁布《解放黑奴宣言》是深入人心的，打下了伏笔，也说明了黑奴问题成为了美国当时社会的焦点。另外如在讲《一国两制》一课时，通过让学生看录像《百年中国》的纪实片段;《重庆谈判》一课时，播放电影《重庆谈判》片段等等，这些课，使我确认，高中历史教学，也应尽量挖掘“可导”“可演”的题材。方法上可采用电化教学，运用多媒体，展现出一幅幅生动画面，以引发学生学习历史兴趣，丰富学生的感性认识，达到事半功倍的教学效果。变“灌输”为引导，在课堂教学中老师起到“服务”“参与”“引导”“点拨提升”“补充”的作用。也要求教师放下老师的架子，师生平等，创设和谐民主的氛围，尊重学生的个性，提倡学生标新立异，鼓励质疑，激励思维。
二、更新备课方式，提高课堂实效性
如何提高历史课堂教学的实效性，向45分钟要质量。通过教学实践、尝试、总结、反思，我觉得备课这一环节尤为重要，可以说是基础，是关键。著名教育专家于永正老师说过：“备课不等于写教案。备课包括钻研教材、收集信息、了解学生、考虑教学思路和教学方法、写教案等。写教案只是备课的最后一个环节——把钻研教材等方面的所见所得，把教学的目的要求、重点难点、教学过程和方法以及收集到的有关教学的信息，记录下来，是“备忘录”——供课前翻阅，以便把课上好。如果说，写教案是显性的，那么钻研教材、查阅教参、收集信息、备学生，思考教法则是隐性的。”我们在备课时充分利用一些可以利用的素材进行备课，这些素材不仅仅是传统意义上的教材、教参和辅导资料了，更多的是利用网络资源等，因为网络上的素材非常丰富。同时，教师的备课还可以备一些学生的活动，某些课中，可以调动学生开展学习活动来进行自主学习和探究。在我校历史集备组，曾用过如下方法进行备课。
(一)课前调查学生在本节课上希望学到什么知识，他们对本节课的哪些内容特别感兴趣。
(二)利用互联网，查找一些和教学内容有关的，学生感兴趣的材料。笔录备用。
(三)加强集体备课，优化个人备课。备课组全体成员定期或不定期的集中在一起，对将要教的内容进行集体讨论，如：教学目标应如何制定，根据不同层次学生情况，制定出不同层次的教学目标;本课重点是什么，如何突破;难点是什么，如何排除;教学内容该怎样教才能收到较好的效果;课后检测应怎样编写，编写哪些类型的题;在本课中，该给学生制定怎样的活动方案，等等。
对高三选修《甘地》一课，通过集体备课，觉得仅靠讲解，学生很难了解甘地的全面活动，难以理解“非暴力不合作”的概念，所以决定让学生看电影《甘地传》。这样，既充分实现了教学目标，也提高了课堂教学的效率，从而体现了新课标要求的“活“字。而且加强了教师之间，师生之间的融洽、合作关系。
三、更新课堂教学的方法，优化课堂教育结构
新课程改革和新教材对课堂教学方法极为重视，明确提出要教师转变角色，教师已不再单纯是知识的传播者了，教师更多的应该是学生学习的引导者，与学生一起讨论问题的合作者、探究者。学生的学习也要充分体现自主学习、探究学习和合作学习。所以，教学中，出乎学生意料的演示、生动形象的类比、深入浅出的解释、学生生活中以及科技和社会的有趣的事例、幽默风趣的教学语言、探究性的学习活动以及不断出现的挑战性问题等，都是激发和保持学生学习兴趣，鼓励学生自主学习和探索的重要手段。这种教学，在习题训练和讲评课时，尤其管用。(一)学生限时完成适量练习。(二)学生讨论答案，教师参与，了解学生讨论的重点集中问题。(三)集体讲评，教师答题，师生间可以互换角色互相体验，讨论中体现平等、民主、和谐的气氛，遇到难点老师给以点拨，最后教师板书全文主要内容作最后小结。实践证明，这种教法达到了课堂教学“高效低负”的目的，有益于减轻学生学习负担。教学中，师生间始终在愉快轻松的气氛中互相交流着，既为教学活动奠定了最佳心理基础，又对在课堂教学中培养学生的智力潜能和个性特点大有裨益。在整个教学过程中，学生始终在教师的启发引导下进行积极的参与活动，充分体现了教师的主导作用，同时学生的眼、脑、手、口等多种感官并用，学习兴趣浓厚，思维活跃，注意力集中，充分发挥了学生的主体作用。
采用开放式教学方法，多展开第二课堂，让学生多接触社会，采集社会上的一些信息，增强对社会的了解，对社会存在的问题进行分析，从而形成自己的观点。通过讨论课，开展辩论赛。如：对拿破仑的评价，对辛亥革命的成败的评价等，调动学生的积极性，充分发挥学生的主体作用，培养学生兴趣和分析、解决问题的能力、创新能力。
四、依据教学评价机制，重视现实教学要求
在实施素质教育时，始终 “要与学生平等相处，尊重学生的人格，因材施教，保护学生的合法权益”。
中学历史教育是素质教育的组成部分，评价历史教学，主要不是看教师是否能讲，不是看学生对具体的知识记忆多少和某一次书面考试成绩，而是要考察其是否有利于学生素质的提高和人文精神的养成。如在教学方法和教学模式的选择上，可以展开课堂讨论，通过研讨问题培养学生的历史思维能力，树立科学的历史观。如用多种方式评价学生的学业成绩，如学生平时学习成绩在学期历史学习总评成绩中占一定比例;历史课的学业成绩考核除了书面考试还有实践活动，鼓励学生进行历史演讲、历史小制作、历史参观考察等实践活动，鼓励学生自己搜集资料，撰写历史小论文，对学生学习活动的成果也统计成绩。历史书面考试也从重知识考查向重素质考查、重能力考查转变，逐渐扭转死记硬背应付考试的局面。完善历史第二课堂的教育教学。教师可以引导学生按照他们自己的兴趣爱好，组织课外历史兴趣小组，进行读课外书、研究历史人物、讲历史故事，写历史文章，编演历史剧，学绘历史地图，收藏古钱币，参观历史博物馆，考察名胜古迹等课外活动方式，开拓学生视野，培养其学习兴趣，提高多种素质，增长更多能力。
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写教学心得其实挺讲究个人体验的，不是说非得套什么格式，但也不是随便乱写就行。像我刚开始教历史的时候，就老想着要写出点高大上的东西，结果反倒把自己搞得很累。后来慢慢摸索出来，写心得最重要的是真实，哪怕写得简单点也没关系。
记得有一次备课，准备讲三国那段事，为了能让学生感兴趣，我把那些史料翻了好几遍。当时脑子里装满了各种故事和细节，想着怎么讲才好。结果写心得时，就把这个过程记录下来了，还提到自己在课堂上用了哪些方法去吸引学生的注意力。现在回头看看，这段经历挺有意思的，也让我明白教学是个不断调整的过程。
有时候灵感来了，也会随手记下一些想法。比如某个学生突然问了个特别刁钻的问题，我当时愣了一下，后来查了很多资料才回答上来。这件事我就写进了心得里，还反思了自己平时是不是该多积累点课外知识。不过也有时候写着写着就跑题了，比如本来想写课堂管理，结果扯到教材选择上了。这可能是因为平时思考的东西太多，写的时候脑子乱哄哄的。
我觉得写心得不用太拘泥于形式，关键是要抓住重点。像我有时候会先列出几个关键词，像“课堂互动”“学生反馈”之类的，然后围绕这些点展开。当然，写的时候也不能光顾着记录，还得有点自己的看法。像我写过一次关于考试分析的心得，就是结合了这次的成绩，琢磨出了一些改进策略，比如增加案例分析题的比例，这样既能考察学生的基础知识，也能锻炼他们的思维能力。
写心得的时候最好能带点感情进去。毕竟教学不是冷冰冰的工作，每天跟学生们打交道，肯定会有不少感触。比如某个学生突然成绩突飞猛进，或者有个调皮捣蛋的孩子突然变得认真起来，这些都是值得记录的小事。把这些感受写进去，不仅能让心得更生动，也能提醒自己保持耐心和热情。
写心得也不是一蹴而就的事。有时候写着写着才发现前面写得不对劲，于是又得改。像有一次我写完后发现，因为赶时间，有些地方写得太简略了，导致后面解释不清楚。所以建议大家写的时候不要太着急，想清楚再动笔。不过也有时候写着写着就兴奋起来了，结果写了好多无关紧要的内容，这就得自己好好筛选一下，留下有用的。
【第5篇】历史骨干教师培训心得体会怎么写1350字
XX年我有幸成为官渡区历史骨干培训班的一名成员。在此次精心组织、科学管理、合理安排之下，同时在“班主”张亚东老师的帮助下，我本次培训，收获颇丰：我们聆听了专家的精辟讲座，看到了精彩的课堂实况，积极参与了学员与学员、学员与专家间的互动。无论是有关历史中、高考备考的讲座，还是走进课堂，听优秀教师给我们展示的研讨课……自始至终，我都在努力地学习，在学习过程中我感受到思想火花的撞击与迸发，也认识到了自己教学的贫乏和稚嫩，通过学习，我也慢慢变得干练和充实。
一、开阔视野，提升自己。通过骨干班的培训，让我知道闭门造车是难成大器的，教师要快速成长，必须开放自己。海纳百川，有容乃大。通过这次学习认识了很多来自各校的骨干教师、名师，这是一个很好的交流学习的平台。
在骨干班中除了接受相关理论知识，还可以零距离的接触到一些名师、专家的授课，聆听了昆一中赵灿东老师的一堂课，给我留下最有启发的一句话：历史教学关键不是学生记了多少，而是理解多少。这句话让我对新课程有了更高更新的认识；对历史思想方法的探讨，比较前沿的教育理论知识，以及如何开展课堂教学有了明确的方向；与昆十中的周永珍老师交流高考备考的经验，让我在高考后期的复习中受益匪浅。观摩了昆一中、官五中的优质示范课，以及张亚东老师在教学方面前沿的思考、精辟的理论、独到的见解都使我一次次禁不住问自己我该怎样做、做什么样的教师能适应现代教育的发展，怎样做一名优秀的教师。在培训过程中，我感受到名师们身上都有的品质：兢兢业业、刻苦钻研、学识渊博、思想开放，实事求是、对教育事业充满了激情和热情。同时，他们又各具特色，自成一家。赵灿东老师的激情飞扬、大气浩然；周永珍老师的务实求真、沉着冷静。其实，这些名师本身就是我们学习的典范。
二、努力加强专业知识学习，做专业型教师。在培训中，我感受到了一种孜孜以求、学无止境的氛围。在实践过程中敢于迎接挑战，便也敢于创新。可以说，是培训激励了我的意志，启发了我的心智，让我更加执着地扑在高中历史的教育教学上。有句话说的好：“教师要想给学生一碗水，自己必须得有一桶水，甚至是源源不断的源头水。这也是我在培训班中最大的感触。所以我们要想做一名优秀的教师，不能做一潭死水，而是要做那源源不断的源头水，因此必须要不断加强专业知识的学习。积极把教学和教研相结合，我在培训班努力进行课题的研究，深入思想，提升能力。
三、学员的潜质得到不断的挖掘。我们的培训班成员来自官渡区各家学校的一线教师，由高中教师和初中教师组成，每个星期三我们会带着自己在教学中的困惑和心得进行交流，我们也能像历史名师一样探讨高考和初中学业水平测试，在张老师的努力下，我们这些来自农村学校的普通老师有机会参加了省里、市里的各种活动，从中我们的能力都得到提升，潜质得到不断的挖掘。
通过这次培训，我树立了自己的奋斗方向：要做一名终生学习的历史教师。做一名开放型的、研究型的教师。作为历史骨干培训班的一名成员，我将抓住培训班这个平台，积极把科研和教学结合起来，做一个研究型的教师，使自己具有教学知识方面的前瞻性。同时我还将学以致用，将培训期间所学到的新知识、新理论尽快地内化为自己的东西，运用于教学，在工作中起到骨干教师的引领作用。
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参加历史骨干教师培训后，我发现自己收获不少。这次培训让我对教学方法有了新认识，也学到很多实用的知识点。记得培训第一天，老师讲到如何设计课堂提问，我当时就感觉特别受用。以前备课时，总是觉得问题太简单或者太复杂都不好，现在终于明白该怎么把握这个度了。
在培训过程中，我发现有些同行的经验值得借鉴。比如张老师分享的案例，他提到通过让学生扮演历史人物来增强课堂互动，这种方法既有趣又能调动学生积极性。不过当时我记笔记的时候有点走神，只顾着想自己的事，后来回去看笔记才发现漏掉了关键部分。这提醒我在听课时得更加专注才行。
还有一次小组讨论环节，大家围绕史料选择展开了热烈交流。有人提出可以从地方志入手挖掘本地历史文化，我觉得这个建议很有价值。不过当时自己发言时表述得不太清晰，只顾着讲道理没注意到逻辑顺序，结果话还没说完就被打断了。后来反思了一下，下次应该先整理好思路再开口。
书写注意事项：
培训还安排了一些实地考察活动。参观博物馆时，讲解员详细介绍了文物背后的故事，让我意识到原来历史课堂还可以这么生动。回学校后我就尝试把类似的元素融入自己的课程，效果还不错。只是在准备材料时遇到点麻烦，因为网络上的资源质量参差不齐，花了很长时间筛选才找到合适的。
【第6篇】初中历史教师教学工作心得总结范文精选怎么写900字
本学期，为适应教学工作的要求，从各方面严格要求自己， 积极与老教师探讨，结合学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能扬长避短，以促进今后教学业务水平的提高。
一、 注重在研究中学理论，认真备课和教学，积极参加教研组活动和备课组活动，每节课都以最佳的精神状态站在三尺讲台，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。按照《新课程标准》进行施教，让学生掌握好科学知识。
二、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。
每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，制作相关教学ppt。课后及时对该课作出总结，写好教学反思，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。
三、积极推进素质教育。目前的考试模式仍然比较传统，这决定了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上，为此，我在教学工作中注意了学生能力的培养，把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。
四、抓好课后辅导 。 我利用课余时间对学生进行辅导，不明白的耐心讲解，教给他们好的记忆方法，好的学习习惯，做到对所学知识巩固复习，及时查缺补漏。
五、 认真批改作业，布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常到各大书店去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
通过努力，本学期，期末考试学生的情况良好。存在的不足是，学生的知识结构还不是很完整，知识系统还存在很多真空的部分。为下学期考试埋下了隐患。这些都有待改进与填补。
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写教学心得，得从自己的经历出发。我是教初中历史的，平时上课总想着怎么把那些枯燥的历史事件讲得生动些。刚开始备课的时候，我总觉得教材上的内容太干巴了，学生听着没劲。后来我发现，其实只要多找点课外资料补充一下，课堂气氛就能好很多。比如讲到三国那段，我就找了些民间故事穿插进去，学生们听得很入迷。
光靠讲故事还不够。教学还得讲究方法。有些知识点比较抽象，像什么朝代更替之类的，我就试着用图表的形式展现出来。我画了个时间轴，把各个朝代的起止年份标上去，再配上一些标志性事件的小图标。这样一看就清楚多了。学生们做笔记也方便，还能记得更牢。
有时候也会遇到难题。比如有个学生老是记不住重要历史人物的名字，这让我挺头疼的。后来我想了个办法，让他自己动手整理一份人物表，上面除了名字，还有他们的主要成就和贡献。他自己弄了一段时间后，居然能背下来一大半。看来让学生参与进来，比单纯灌输效果好得多。
还有一点要注意的是，讲课的时候语速不能太快。有一次我讲得太快，发现后排的学生一脸懵，我当时就意识到问题了。之后我就特意放慢速度，关键的地方还会重复一遍。这样一来，学生听得明白，课堂效率也提高了。
要说心得总结，我觉得最重要的是保持耐心。每个学生的基础不一样，理解能力也有差异。作为老师，不能急躁，得慢慢引导他们。有时候一个知识点讲了好几遍，终于有学生点头说懂了，那种成就感是没法形容的。
不过有时候也会有疏忽的地方。比如有一次布置作业，题目出得有点复杂，结果好几个学生交上来的答案都跑偏了。当时我就反思了一下，是不是自己的表达不够清晰？下次再布置类似的任务时，我就特别留意措辞，尽量让题目简单明了。
写心得的时候，最好能结合具体的例子。这样不仅能让别人看到你的做法，也能让他们学到一些实用的方法。比如刚才提到的时间轴法，就可以详细描述下具体步骤，甚至可以附上一张示例图。要是有条件的话，还可以录一段讲课视频，让大家直观感受一下课堂氛围。
总之，写心得就是把自己平时的教学经验梳理一遍。写的时候不用太拘泥于形式，想到什么就写什么，只要能把事情说清楚就行。毕竟每个人的教学方式都不一样，找到适合自己的才是最重要的。
【第7篇】历史教师培训心得怎么写650字
历史教师培训心得
暑期培训已接近尾声了，可历史老师们的热情仍高涨如潮，争相发表自己的见解，积极回答同仁们的质疑，引来阵阵掌声。同仁们的亮点展示，及提供的宝贵经验，令我耳目一新，激情四射的讨论场景令我难忘！
最让我难忘的是亮点展示场景。当魏老师问道，谁还有更精彩的内容需要展示时，老师们争先恐后的.登台！其中，杜金英老师讲到参加优质课评选时的精彩片段我们更是受益匪浅。讲“和同为一家”时她设计的几个问题：“松赞干布为什么向唐朝求婚？”；“假如是你，你愿意吗？”；“当时有愿意嫁给松赞干布的吗？”。一下激发了学生的学习兴趣，使课堂气氛活跃了起来。讲家庭“联产承包责任制”时，她设计了三个问题：“农民承包什么？”；“以什么单位承包？”
“向谁承包？”。我们认为，这三个问题把难懂的问题简单化了，明了化了，使学生容易接受了，收到了很好的效果。
为此，魏老师也总结了什么样的课才是一堂好课。
一、有实效：求实效，不走过场，不摆花架子，扎实到位。
二、有兴趣：导入新课时激发学的兴趣；在深入学习时能保持学的兴趣；在巩固中也要有练的兴趣。
三、有活力：方法灵活、教材用活、学生活泼。
四、有新意：有创新、有突破，不步人后尘、不因循守旧，不照搬别人的教案。 五、有美感：语言、情态、板书、气氛都给人愉悦和美的感觉。
六、至少不能有常识性错误和任何政治方向性失误。“以不变应万变”，和谐课堂才行。
学海无涯，学无止境！通过暑假培训，和老师们真诚的交流、讨论，使我们感觉到在参与中成长，在成长中快乐！学习期间的温馨幸福仍难以忘怀！
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历史教师培训心得该怎么写？这个问题其实挺有意思，特别是对于刚接触这类培训的人来说。我觉得得从自己的感受出发，比如培训期间学到了什么，哪些东西特别有用。比如说这次培训里提到的史料分析方法，就让我眼前一亮。以前上课的时候，总觉得让学生背知识点就够了，现在想想真是有点片面了。新的方法强调让学生自己去查资料，自己找证据，这不仅能提高他们的兴趣，还能锻炼他们的思维能力。
说到培训心得，我也有点小纠结。一方面想把自己学到的东西都写出来，另一方面又担心写得太啰嗦。所以我在写的时候会试着抓住重点，把那些对自己教学有启发的地方挑出来。记得有一次培训，讲师讲到一个案例，说某个学校通过让学生扮演历史人物来加深理解。我当时就觉得这个方法挺新鲜的，回去后就在班上试了一下，效果还不错。学生们演得特别投入，连平时不太爱说话的几个孩子也积极参与了。
不过写心得的时候也有点小麻烦，有时候想表达的意思太多，结果一段话写得特别长，读起来有点费劲。还有一次写的时候，不小心把“影响”写成了“反影响”，后来才发现不对劲，赶紧改过来了。这种事情偶尔会发生，特别是赶时间的时候，但只要事后仔细检查一下，问题就不大。
我觉得写心得最重要的是真实，没必要刻意追求完美。如果只是一味地堆砌好听的话，反而显得空洞。比如，培训里讲到的教学策略，你可以结合自己的实际情况去写，这样既能让别人看到你的收获，也能给自己留下一些有价值的记录。要是遇到什么困惑或者挑战，也可以坦诚地写下来，说不定还能引起别人的共鸣。
其实写心得的过程也是个自我反思的机会。通过回顾整个培训经历，你会发现很多平时忽略掉的小细节。比如，这次培训让我意识到，备课的时候不仅要考虑课本内容，还要多关注学生的需求。有时候课堂上出现的一些突发状况，其实都是很好的教学契机，关键是要学会把握住。
写心得的时候，还可以适当加入一些具体的例子。比如某个培训项目里的互动环节，当时大家讨论得很热烈，那种氛围真的很难忘。通过这些具体的事例，可以让文章更有说服力，也更容易让读者产生共鸣。当然，也不要忘了结合自己的专业背景，毕竟每个老师的情况都不一样，适合自己的才是最好的。
【第8篇】历史教师国培学习心得感悟____怎么写950字
培训已告一段落，整个培训内容丰富，形式多样，理论与实践相结合，相得益彰。
知名学者、专家讲座、培训学员同课异构、初中历史新课程资源实地考察、一线教师说课与教学改革研讨、教师自主研修、合作式互动探究互动等，让参训学员多层面、全方位的得到提升。
一、发挥课堂教学的主阵地作用
在课堂教学中，专家们要求要引起学生的注意力，使他们产生学习的兴趣，就必须要精心设计一个好的开头和结尾。好的开头应该根据课堂内容，用生动形象的语言和丰富多彩的形式巧妙地缩短学生与课本的距离，使学生产生渴求知识的积极心理。同样，好的结尾可以使教材内在联系加强，起到画龙点睛的作用，能引发学生对历史知识的进一步渴望和追求。
专家们还要求上课时教师要注重语言规范，注意言之有史、言之有据，要做到声情并茂、形象生动。语调丰富的语言能给学生创造一个开放宽松的教学环境，使学生听起来意犹未尽，兴趣大增。例如，用亲切、崇敬的语言讲述对爱国者的爱，用鄙视、憎恨的语言讲述对卖国者的恨，用通俗易懂、风趣幽默的语言讲述历史事件、历史名词等等。
二、做一个讲真话的历史教师。
归纳所有专家的讲座，都会发现这个字眼“真”。作为历史研究或是历史教学，一定要尽可能追求和逼近历史的真实。真实是历史教学的生命，中学历史教学必须以现代唯物史观为指导，尽可能地搜集史料，复原史实是历史教师的责任。然而，教育有很强的选择性和导向性，应选择主流社会的主流价值观并引领孩子看到社会光明的一面。
三、与其他学科知识渗透，使历史教学丰富多彩
历史是一门贯通古今、纵横中外、与各学科知识相互渗透的综合陆学科，在教学中应加强历史同各学科知识的联系，扩大学生的视野，加强各学科知识的整合陆，增强学生对历史学科的重视。
昨天的政治就是今天的历史，政史是紧密联系的。如：西周战国时期，七雄兼并战争极为惨烈，各国为争城争地相互残杀。秦国崛起灭掉了六国，建立了统一的中央集权国家秦朝，可谓当时的政治大变革，今天再看已成了一页历史。
在历史教学中，还要利用学科优势对学生进行政治思想教育，树立学生的民族自豪感和自信心，培养学生的爱国热忱。如：北京人是目前所知道的世界上最早使用火的古人类，火的使用是人类征服自然的巨大胜利，中华民族的勤劳与智慧对整个人类历史的进步做出了不可磨灭的贡献。
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参加国培项目对我来说是一次难得的机会，作为一名历史老师，平时总觉得自己对教材挺熟悉的，但一接触到这个培训才发现还有很多东西没搞明白。第一天听专家讲授的时候，我就意识到自己以前的教学方法太单一了。那些年备课都是照着教参抄下来，很少去深入挖掘背后的故事。现在想想挺惭愧的，总觉得自己的专业素养还有很大提升空间。
记得有一次讨论会上，一位老教师分享了自己的教学经验，她说：“咱们当老师的，不能光顾着讲课，得让学生也动起来。”这句话让我印象深刻。后来我在课堂上试着让学生扮演历史人物，让他们用自己的话讲述那段历史，效果真的不错。学生们参与热情很高，还提出了不少有趣的问题。这让我明白，教学不仅是单方面的灌输，更是双向互动的过程。
培训期间还学到了一些新的教学理念，像什么“情境教学法”之类的，听起来挺高大上的。刚开始觉得有点复杂，但慢慢实践后发现其实挺好用的。比如说讲到抗日战争那段历史时，我先给学生播放了一段当时的纪录片，然后再引导他们分析当时的社会背景，这样既增加了学生的兴趣，也能帮助他们更好地理解历史事件的来龙去脉。
不过刚开始尝试新方法的时候也有点忐忑，担心会不会影响正常的教学进度。但后来发现只要合理安排时间，其实是可以兼顾的。而且我发现，当学生真正参与到学习过程中，他们的积极性提高了，效率反而更高了。
这次培训还有一个收获就是认识了不少同行，大家交流起来特别有共鸣。有时候遇到棘手的问题，大家一合计就能想出办法来。我觉得这就是集体的力量，一个人摸索总归慢些，大家一起探讨就快多了。
也不是说培训完就万事大吉了。我知道自己还有很多不足之处，比如对一些历史细节掌握得还不够精准，有时候讲课的时候会有些模糊的地方。但这没关系，重要的是保持学习的态度。以后有机会的话，我还想多看看相关的书籍资料，争取把专业知识弄得更扎实些。
