【第1篇】化学教师教学心得体会怎么写1100字
本学期，我担任高二(1)、(2)、(8)班化学教学工作。现就一学期来的主要工作做以下总结：
高中化学课程目标是：提高学生的科学素养为宗旨，激发学生学习化学的兴趣，尊重和促进学生的个性发展;帮助学生获得未来发展所必需的化学知识、技能和方法，提高学生的科学探究能力;在实践中增强学生的社会责任感，培养学生热爱祖国、热爱生活、热爱集体的情操;引导学生认识化学对促进社会进步和提高人类生活质量方面的重要影响，理解科学、技术与社会的相互作用，形成科学的价值观和实事求是的科学态度;培养学生的合作精神，激发学生的创新潜能，提高学生的实践能力。对于目前高二学生的教学策略来讲，我的思考是：以素质教育为前提，转变课程理念，积极进行教法与学法的探索与实践，联系学生生活实际，结合学科知识，使学生感受化学对促进社会发展和提高人类生活质量的看得见、模得着的事实，增强对化学学习的激情与原动力。在实践中疏理思路、寻求突破、挖掘本原、激活灵感、疏通链接、创建新起点。在一学期的课程实践中，我在尽力做到“沟通”与“合作”，即建立一种平等、互助、协商、接纳、汲取、共进的教学关系。探讨问题，以有利于学生发展为原则，不把自己的观点强加于学生，在知识学习的同时、注重科学态度与科学方法的探究，重形成知识的过程体验。
高二化学要在本学年实施毕业会考考察，从课程实际出发，订立了合理、科学、可行的教学计划，按计划有条理的实施教学，是提高教学效率的基本前提，通过一学期的紧张而有秩序地学习，已经顺利完成了课程计划的各项指标。
备课：把握课程目标，使知识技能与学生生产生活实际及应用相结合;使学生的体验、感悟与科学思维、科学方法积累相结合;使化学在人类进步中的作用与学生立志化学研究为化学的发展而努力的志向相结合;逐步转变以知识教学为主的备课模式，实现教学观念的彻底变革。
教学：课堂教学作为实施课程目标的主要途径，在学生的发展与成长过程中起关键作用。建立一种平等、互助、协商、接纳、汲取、共进的教学关系，是新课程的基本要求。
教与学的关系：教学的关系从本质上讲，学为主体，教为客体。教如何实现客体适应于主体特点，从学生为本源的思维策略去实施教学，才是培养有特色、有创新、有发展的新人才观的根本要求。
知识与能力的关系：首先，人的能力是建立在一定知识、技能基础之上的，所以，学科知识与技能的学习与训练，仍然是教与学实践中必须面对的重要课题，怎样使学生在既和谐、轻松又积极、奋进的环境中，学习化学、体验化学、欣赏化学、献身化学。是我的教学追求，我会不断的努力和实践总结。在师生的共同活动中，实现共同成长。
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化学教学这份工作挺有意思的，特别是当你站在讲台上，看到学生眼里充满好奇的时候。刚开始教书那会儿，真有点摸不着头脑。那时候觉得备课挺简单的，把课本上的知识点过一遍就行，后来才发现不是那么回事。每个学生的情况都不一样，有的学生对化学特别感兴趣，问的问题五花八门，有时候还真答不上来。
备课的时候，得先把教材吃透，然后结合学生的实际情况调整教学方法。比如，有些概念可能对一部分学生来说太抽象了，就得想办法用生活里的例子去解释。有一次讲分子结构，我就拿厨房里的盐罐做比喻，学生们一下子就明白了。不过也有时候想得太简单，结果讲完后发现学生一脸懵，这才意识到自己的讲解还不够细致。
上课的时候，互动很重要。有时候我提问，学生不敢回答，我就鼓励他们大胆尝试，错了也没关系。毕竟化学，本身就是一门需要不断试错的学科。记得有一次实验课，有个学生不小心打翻了试剂瓶，场面一度有点尴尬。但我没责怪他，反而让他分析原因，最后还表扬他观察仔细。其实这样的小插曲也是教学的一部分，关键是要引导学生从失败中找到教训。
批改作业也是个技术活。有时候看到学生写的答案，觉得思路很独特，就忍不住多夸几句。当然，也有时候批改多了会有点眼花缭乱，偶尔会出现一些疏漏，比如把一个数字看错之类的。不过这些问题一般不会影响整体的评价。
教学过程中，我发现光靠课堂讲授远远不够。很多学生课后会找我请教，这时候就得耐心解答，有时候一个问题得反复讲好几遍。有时候我自己也觉得啰嗦，但看到学生恍然大悟的表情，就觉得值了。
【第2篇】化学教师年度考核个人总结怎么写1100字
第一学期的教学工作已经结束，想想本学期的化学教学工作，有得有失， 为了更好地完成今后的教学工作，我就本学期的教学工作总结如下：
这学期，我担任了高三年级四个班级的化学教学工作，所以教学任务重，但经过一学期的努力，也取得了较好的教学成绩，得到了所担任班级学生的好评和尊敬，教师不仅要让学生掌握知识，更重要的是要学生会学习的方法。这就需要教师更新观念，改变教法，把学生看作学习的主体，逐步培养和提高学生的自学能力，思考问题、解决问题的能力，使他们能终身受益。下面，浅谈自己的几点做法。
1、注重课前预习
课前预习是教学中的一个重要的环节，从教学实践来看，学生在课前做不做预习，学习的效果和课堂的气氛都不一样。为了做好这一工作，我经常会在本节课结束时给学生留一些问题，在第二堂课我会及时提问，还会让一些同学站起来给大家讲一讲，通过这些措施督促学生在课后做好预习工作，一提高他们的自学能力。
2、注重课堂教学
课堂是教学活动的主阵地，也是学生获取知识和能力的主要渠道。作为新时代的教师也应与时俱进，改变以往的“满堂灌”，老师知识一味的讲，学生只是坐着听，记笔记，灌输式的的教学方式。我一直都很注重学生在课堂中的角色，老师应该是教学活动的组织者，而课堂教学活动的主体应该是学生，要想办法让每一位学生都动起来，让每一位学生都参与到课堂中来，注重知识的传授过程，而不是只注重结论。为了达到很好的教学效果，我也做了很多的工作：
(1)让学生积极的发言。认真、耐心的听学生讲，然后针对学生讲的做点评，有时候点评也让其他同学进行，最后给予鼓励，肯定。
(2)课堂尽量给同学们充足的时间，让他们来解决一些问题。让同学上黑板做题，讲题。
(3)充分利用化学学科的特点，组织好化学实验。通过实验来启发学生的思维，引导学生积极的思考。我也曾经让学生自己到黑板上来做课堂演示实验，结果学生很积极，教学效果很好，我觉的这种方法应该继续运用下去。
3、注重课后作业和课后复习
课后作业是检验学生知识是否掌握的很重要的方法，从课后作业上可以反映出很多的问题，所以，每次的作业我都会精心的及时的批改，而且会做好作业批改记录，在第二堂课上及时的给学生做说明，让学生重新做一遍，以达到掌握知识的目的、
我也经常给学生讲课后一定要及时的复习，每天都要花一定的时间复习当天的知识，每门课只要花5-10分钟每天就可以了，只要天天坚持下来，复习的效果绝对是很好的。
通过种种的措施，完成了一学期的化学教学工作，对化学的教学工作，我还是比较满意的。在今后的教育教学工作中，我还将会用更大的热情投入到教学工作中，争取以后的工作干的更好。
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写年度考核总结，特别是化学老师这类专业性较强的工作总结，关键是要结合自己的教学经历、科研成果还有课堂管理情况来写。刚开始得想清楚这一年里做了哪些事情，比如备课、上课、批改作业、组织实验活动之类的，把这些都列出来，这样写起来就有方向了。
备课这部分很重要，要具体写出备课的方法，像参考教材、查阅资料、设计实验方案这些，尤其是那些比较特别的教学设计，可以详细说一下。比如说某次化学实验，本来计划用一种试剂，后来考虑到安全因素改用了另一种，这个调整过程就值得记录下来。不过如果在描述过程中，没注意顺序，把后面提到的实验放到了前面说，也无伤大雅，毕竟人总会偶尔忘记顺序。
说到上课，就得强调课堂互动的重要性。记得有一次讲到分子结构的时候，本来打算直接讲理论，后来临时改成让学生动手搭建模型，结果效果超好，学生们不仅理解得快，还对化学产生了浓厚兴趣。当然，在写这段的时候，可能因为太兴奋了，会忘记加个标点，导致句子显得有点拖沓。
再说科研成果这一块儿，要是参加了什么课题研究或者发表了论文，那肯定得提一提。不过在叙述研究成果时，可能会出现一些小问题，比如把“项目名称”写成了“项目名”，这样的小疏忽其实不会影响整体表达，大家都能明白说的是什么。
至于课堂管理，这可是个大学问。有的学生总是不认真听讲，刚开始真是头疼，后来发现他们是对某些知识点感兴趣，只是表现方式不太对。于是调整策略，通过增加趣味性的小实验来吸引他们的注意力，慢慢地这些问题就解决了。不过在写这部分的时候，可能会漏掉一个重要的细节，比如没提到具体是哪堂课，但只要大致内容清楚就行。
最后别忘了附上一些反思，比如这一年里有哪些地方做得还不够好，下一年有什么改进计划之类的。写这部分的时候，可能会因为急于表达想法，把句子写得有点复杂，读起来有些费劲，但这恰恰是真实写作的样子。
写总结的时候，最重要的是诚实，把自己真实的工作状态呈现出来，这样既是对自己的负责，也能给领导留下深刻印象。
【第3篇】初中化学教师研修反思与心得怎么写1650字
一、学期目标
（1）理论知识联系生产实际、自然和社会现象的实际，学生的生活实际，使学生会用学到的知识解释日常生活中的常识。激发学生学习化学的兴趣。培养学生的科学态度和科学的学习方法，培养学生的能力和创新精神。
（2）重视基础知识和基本技能，注意启发学生的智力，培养学生自学的能力。使学生学习一些化学基本概念和基本原理，学习几种常见的元素和一些重要的化合物的基础知识，学习一些化学实验和化学计算的基本技能，了解化学在实际中的应用。
（3）培养学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识，对学生进行安全教育和爱国主义教育。
（4）力争我带的班级的化学成绩再上一台阶，为自己、为学生证明自我价值。
二、教学策略和提高教学质量的措施
（1）重视基本概念的教学
化学基本概念的教学对于学生学好化学是很重要的。在教学中，既要注意概念的科学性，又要注意概念形成的阶段性。由于概念是逐步发展的，因此要特别注意遵循循序渐进，由浅入深的原则。对于某些概念不能一次就透彻地揭示其涵义，也不应把一些初步的概念绝对化。在教学中要尽可能做到通俗易懂，通过对实验现象和事实的分析、比较、抽象、概括，使学生形成概念，并注意引导学生在学习，生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用化学知识的能力。
（2）加强化学用语的教学
元素符号、化学式和化学方程式等是用来表示物质的组成及变化的化学用语，是学习化学的重要工具。在教学中，要让学生结合实物和化学反应，学习相应的化学用语，结合化学用语联想相应的实物和化学反应。这样，既有利于学生记忆，又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。还应注意对化学用语进行分散教学，通过生动有趣的学习活动和有计划的练习，使学生逐步掌握这些学习化学的重要工具。
（3）重视元素化合物知识的教学
元素化合物知识对于学生打好化学学习的基础十分重要。为了使学生学好元素化合物知识，在教学中要注意紧密联系实际，加强直观教学，实验教学和电化教学，让学生多接触实物，多做些实验，以增加感性知识。要采取各种方式，帮助他们在理解的基础上记忆重要的元素化合物知识。在学生逐步掌握了
一定的元素化合物知识以后，教师要重视引导学生理解元素化合物知识间的内在联系，让学生理解元素化合物的性质，制法和用途间的联系，并注意加强化学基本概念和原理对元素化合物知识学习的指导作用。
（4）重视练习及讲评
教学要教师的教与学生的练相结合，才会达到最佳的效果。所以在教学过程中要多练、勤练，并及时的平改。在这学期中，力争做到：当天作业当天改、考完试卷及时改，及时讲评。
（5）与时俱进引领学生爱化学、学化学
学化学，要知道目前社会上在化学领域的热点，作为老师，有必要让学生了解这些，比如：目前在“低碳”的概念下，我们怎么去理解“低碳”。适当的找一些资料，给学生阅读，正是迎合了我国的“减排”的国家政策，而这在书本上是没有直接的学习到，而只是给到了理论知识。
三、教学进度
1、开学到4月10日，把新课授完。
2、4月10日至5月20日，专题复习和训练：⑴化学基本常识（运动形式、仪器性能、药品使用、基本操作）；⑵空气的组成与污染防治；⑶氧气的制备、性质、用途、燃烧与缓慢氧化；⑷分子和原子；⑸元素和元素符号；⑹相对原子质量和相对分子质量；⑺水及水的污染防治；⑻氢气的制法、性质、用途；⑼核外电子排布的初步知识及化合价；⑽质量守恒定律及其应用；⑾根据化学方程式的计算；⑿碳元素的单质及其化合物（单质、氧化物、碳酸盐）；⒀常见的有机化合物；⒁铁和铁的化合物；⒂生铁、钢和常见金属；⒃溶液和溶液组成的表示方法（饱和性、溶解度、组成表示法）；⒄混合物的分离与提纯；⒅化合物的电离与溶液的导电性；⒆常见的酸、碱及其通性；⒇常见的盐、盐的性质、化学肥料；〔21〕初中化学与社会生活的联系。采用我校学生拥有资料等对学生进行训练与检测。掌握学生学习情况，针对复习。
3、5月20日到6月10日，调整阶段，针对学生的不足进行个别辅导。
初中化学教师研修反思与心得
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初中化学教师做研修反思的时候，这可不是一件轻松的事。很多老师刚开始都会觉得无从下手，毕竟这涉及到自己的教学方法和课堂表现。其实，关键是要把平时的教学经历好好梳理一遍。比如最近讲了个关于氧气性质的小单元，就可以想想哪些地方学生反应特别积极，哪些环节他们似乎有点跟不上。要是发现某个实验演示时学生们的眼神都飘忽不定，那肯定得琢磨琢磨是不是讲解没到位。
记得有一次，我在备课的时候就遇到个小插曲。本来想通过一个趣味实验来吸引学生的注意力，结果操作起来才发现实验器材有点问题，导致效果不太理想。后来我赶紧调整策略，临时增加了几个互动问答，倒是意外地调动了课堂气氛。事后我就在反思里详细记录了这个过程，包括当时为什么会选择那个实验、实施过程中出现了什么状况、最后又是怎么弥补的。这样不仅能让下一次的教学更有准备，也能让自己对课堂掌控力有所提升。
还有个需要注意的地方就是，写反思的时候别光顾着记流水账。要结合理论知识去分析问题。比如，为什么学生会对某些知识点感到困惑？是因为概念本身比较抽象，还是因为我的表达方式有问题？如果单纯依赖教材上的描述，可能没法完全让学生理解。所以这时候就需要多查阅相关资料，看看有没有更生动的例子或者更适合的教学方法。
有时候写着写着会发现自己思路有些混乱。比如那天晚上熬夜写反思，写着写着就把前两天发生的事情给搞混了。明明是周三做的那个演示实验，硬是写成了周四。这类小失误其实挺常见的，只要不影响整体逻辑就行。另外，有些细节可能一时想不起来，没关系，可以第二天再去翻看当时的教案或者问问同事，补全遗漏的部分。
其实，写反思的目的不是为了完成任务，而是为了真正提升自己。每次写完之后，最好能抽空多看看，看看有没有什么地方可以改进。如果条件允许的话，还可以跟其他老师交流一下心得，听听他们的看法。毕竟大家都有各自的教学经验，互相借鉴一下总是好的。
说到底，写好反思最重要的是保持一颗开放的心态。无论是成功还是失败的经历，都要从中吸取教训。只有不断反思，才能在教育这条路上越走越远。
【第4篇】化学教师远程培训心得体会怎么写1050字
个人的一生目标。人应该是活到老学到老。
我非常清楚“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。”要想成为一名合格的教师，就要努力地提高自身素质，理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。
而这一切，也是我不足和欠缺的，我总以为做一个优秀的一线教师只要上好课，教好学生就可以了。现在我才明白，没有深厚的积淀，没有长期的浸淫，何来“腹有诗书气自华”，何来纵横捭阖，驾轻就熟。
网络学习让我和同行们走到了一起，在这个舞台上我们尽情的汲取新的教学理念、教学方法，聆听着专家、教授们精辟的讲解;在这段时间里，我们相互交流，收获着知识，收获着喜悦，收获着友谊。把理论与实践结合起来，名师一步步引领，促我不断成长。
回顾这段学习的日子，有艰辛，也有喜悦和欣慰。一路走下来，从开始的激动、不知所措到现在教学中问题的豁然开朗;从初上网时的应付学习到现在迫不及待地领略专家、各位老师授课、指导的风采。
这一切让我的收获变得灿烂无比。
一、培训学习情况
在这次远程培训中，我学习了通识课程。学习时间达50多小时，发帖10余次，回帖20余次，完成网上作业，写培训总结。
我还观看了教师讲解视频，参与专家辅导答疑。在进行学习的同时，我还结合自己学习的实际，将所学理论与自己教学实际进行对比，积极进行反思，同时和其他学员进行了充分的讨论交流，努力提高自己的教学能力。
二、培训学习的收获
网络研修为我提供了一个学习先进教学方法的平台。在这些培训的日子里，我观看了专家讲座的视频：那一个个生动的教学课例，让我更加贴近了课改的课堂;使我体会到教学也是一种艺术，它需要根据学科调整自己的教学方法，从而使学生最大限度地掌握所学知识。
专家们精辟独到的分析又使我知道了教学中该注意什么，怎样因材施教，怎样运用自主、合作、探究的学习方式。虽然看视频、做作业很累，可是我的心里是充实的，甜蜜的。
因为我分享着智慧，享受成长的喜悦。在远程培训中，我获得一个个的灵感，使课堂充满机智，充满活力。
我的视野开阔了，我的见识深广了，我的思想活跃了。网络研修让我获得了很多的信息，开阔了视野。
远程学习的形式多样，视频、课程简介，与专家、同仁互动式的交流等深深地吸引着我，朴素、真实的交流与评论，让我感动，得到启发。每一专题中的各个观点及案例，很好地解决了教师们在教学过程中遇到的一些疑问和困惑，原来在教学中一些感到束手无策的问题，也得到了很好的借鉴和启迪。
让我能重新的审视自己的教学行为，对自己以前的教学有了一次彻底的反思，把学到的知识应用到今后的教学实践中去。
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写化学教师远程培训心得体会的时候，得先想清楚自己在这次培训中学到了什么。比如，是不是对新的教学方法有了更深的理解？或者，有没有掌握一些实用的教学工具？刚开始，可能觉得挺难的，毕竟隔着屏幕听课，不像面对面交流那么方便。不过慢慢就会发现，其实也有好处，能自由安排时间，想什么时候学就什么时候学。
记得有一次参加培训，老师讲了个特别复杂的化学反应机理，当时听得一头雾水，笔记也没记全。后来翻了下资料，才搞明白大概怎么回事。这让我意识到，平时要多积累相关背景知识，不然听讲座的时候会很被动。还有，培训里提到的一些互动环节，像是小组讨论，我觉得特别好。虽然线上没法面对面，但大家可以通过文字交流想法，也能学到不少东西。
有时候写着心得体会，可能会把“实验设计”写成“实验计划”，这事发生过几次。虽然意思差别不大，但仔细想想还是要注意细节。另外，写的时候最好结合具体例子，这样更有说服力。比如可以举个具体的教学案例，说说在课堂上怎么应用学到的知识，效果怎么样。要是能把成功经验和遇到的问题都写出来，那就更棒了。
还有个小技巧，就是别光顾着写理论，也要谈谈自己的感受。比如，这次培训让自己对化学教学有了新认识，对未来工作充满期待之类的。这样既能让文章看起来更生动，也能给自己留个纪念。当然，写的时候得注意语气，别太官方，要带点个人色彩，让读者能感受到你的真情实感。
其实，写心得体会最重要的是真实。要是装腔作势地写些假大空的话，别人一看就知道不是真心话。所以，把自己真实的感受写出来就好，哪怕有些地方写得不够完美，也没关系。毕竟每个人都有自己的表达方式，只要用心去写，肯定能写出有意义的东西。
【第5篇】化学教师暑假培训心得体会怎么写1400字
化学教师暑假培训心得体会
我有幸参加了骨干教师化学高中班培训，在培训学习中，我聆听了来自省教育厅领导及西华师范大学专家教授精彩的开班报告，充分领略了专家们广博的知识积累和深厚的文化底蕴，结识了来自全省的优秀的同行们。这10天中，每天都安排了知名的教授或有经验的一线著名的校长对我们进行理论交流，每天的培训学习都给我带来了全新的视角和思想洗礼，每天的学习都引发我对自己教学和自己专业发展的不断思考。通过学习让我看到自己与省名教师的还存在很大的差距，学习让我有了继续前进的动力。10天的培训学习虽然短暂，我的收获很多，现将学习心得体会总结如下：
一、强化骨干教师学校意识，明确肩负责任。
通过这次培训，让我更明确骨干教师肩负的责任，作为骨干教师应该树立学校意识，树立属于自己的教育观、教学观、学生观和质量观，把个人的事业追求和学校的发展联系起来。在今后的工作中，注意整合利用学校现有的教师资源，充分发挥学校其它各级骨干教师的示范引领作用，共同打造教师教研文化、教师团队文化，引领全校、乃至全市教师专业发展。
二、丰富化学理论知识，更新教学观念
通过理论的学习使我对化学教育理论有了更深的认识和了解，通过理论的学习我进一步认识了关于新课标化学教学的特点：不同的学生有不同的现实，不同的学生应该有不同学习方法，通过对学科结构论的学习，给我今后的教学很多启发：教师要整体把握教材，沟通学科知识之间的联系，沟通书本世界和学生生活世界的联系，把教学的知识放在一个知识体系里，把知识串起来，形成知识链，知识树，形成一个知识网络。有结构的、有联系的知识学生就容易掌握。所以在今后的教学中要重视沟通化学知识本质之间的内在联系，使知识内容结构化。在教学中突出化学基本概念和基本原理在教学中的核心地位，重视化学概念、化学原理的早期渗透，用直观的形式让学生感知抽象的概念，重视原理和态度的普遍转移，注重激发学生对化学学科本身的学习兴趣。通过对新课标教材的.课程标准的学习，了解了高中化学课程中的主要的化学思想和方法和化学思想方法的育人功能，认识到在教学中关注化学思想方法的重要性，在教学中渗透化学思想方法的必要性，更明确了化学教学中做最需要考虑的问题——学生兴趣、化学思考、创新思维、化学学习习惯、化学学习方法。提醒自己在今后教学中更关注学生化学素养的培养，帮助学生掌握化学知识，训练化学基本技能，领悟化学基本思想和积累化学基本活动经验;更关注调动学生积极参与，促使学生发展，引发学生进行有效的化学思考，处理好预设与生成目标的关系和教学近效应与长效应的关系。这为化学教师提出了更高的要求，要求化学教师必须为学生的学习和个人发展提供了最基本的化学基础、化学准备和发展方向，促进中学生的健康成长，使人人获得良好的化学素养，不同的人在化学方面得到不同的发展。在理论学习中，我也认识到自己的学科理论还存在不少缺失和不足，今后要加强理论的学习，多看有关教育教学方面书籍，不断完善自己的知识结构。
三、感受名师魅力，寻求专业发展
参加本次化学骨干教师培训，让我深受启发和鼓舞，我知道我将要做的，不只是教有趣味的化学，有技巧的化学，还要教有文化的化学，有思想的化学。通过不同的教育教学手段，把学生的化学潜能挖掘出来，让学生在学习化学过程中体验到学习化学的乐趣。
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化学老师参加暑假培训，想把自己的收获和体会写出来，其实挺有讲究的。刚开始得想想这次培训到底学到了什么，比如新的教学方法，或者是对教材理解更深了。记笔记的时候，最好把关键点都记下来，这样写的时候思路会清晰很多。
写的时候，可以从自己的感受入手，比如说刚开始觉得某个概念特别难，后来通过培训明白了。用具体例子来说事，这样更有说服力。要是能提到一些课堂上的小调整，像是增加实验环节，学生反应如何之类的，会让文章更生动。
不过有时候写着写着，可能会把顺序搞混，比如先提了个后面才说到的事情，这很正常。还有就是，可能有些话想表达却没说全，导致句子有点啰嗦或者不太通顺，这都是人脑写作时可能出现的情况。
记得要把培训中学到的东西跟自己的教学结合起来，这样不仅能让文章显得真实，也能给其他老师一点参考。如果能引用一下培训讲师的话，就更好了，但要注意别太生搬硬套，稍微用自己的话说说会更自然。
写完后最好自己多看看，有时候会发现一些小问题，比如有个地方用词不当，或者句子不通畅。但这些都是小细节，改过来就行。重要的是把自己的真情实感写出来，让读的人能感受到你的进步和努力。
【第6篇】有关化学教师个人工作年度总结范文怎么写650字
本学期我任教高二(1)、(2)、(6)班的化学，兼任化学教研组长和高二(2)班主任工作。在工作中，我认真努力、扎实肯干，各方面都取得了较好的成绩。现将一年工作总结如下：
一、主持课题研究工作，成效显著。
本学期我担任化学教研组长工作，按学校的要求，以课题研究为核心，我以身作则带领全组教师认真开展课题研究工作，取得了丰富的成果。在课题研究结题中，我撰写了一篇高质量的论文《化学实验创新技法浅探》，另围绕研究课题制作了优秀课件，设计辅导一位老师讲授了一堂优质课并获得区优质课辅导奖。
二、课堂教育教学质量显著提高。
本学期以活化、优化、个性化为导向，我认真钻研教材教法，联系学情，不断改进教学方法，课堂教育教学质量有明显提高。在期末考试中，我任教的3个班级学生成绩人平分都超过了市统考平均分。
三、培优转差工作成效显著。
针对我校学生基础都较差的实际，而本学期我的工作任务又很繁重，尽管如此，我还是千方百计挤出时间辅导差生，使相当一部分差生得到了转化。在培优工作方面，我充分利用课余时间进行个别辅导，也取得了较好的效果。
四、积极参加区、校组织的各种活动，不断提高自己的教科研水平。
本学期我能积极参加各级教育部门以及学校组织的各种培训活动。通过有关培训以及自己的自学，我的教育教学能力和教科研能力都得到了新的提高，为进一步搞好今后的工作打下了坚实的基础。
总之，在各级领导的正确指导下，我兢兢业业工作，取得了一定的成绩，但也还存在一些缺点。在今后的工作中，我将更加严格要求自己，加强学习，勤奋工作，争取更大的成绩!
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写年度总结，对化学老师来说其实挺重要的。这不只是为了交差，也是给自己理清思路的过程。先得把这一年的教学情况梳理一下，像是带了几节课，做了哪些实验，学生们的反应怎么样，这些都是要点。记得把一些关键的数据记下来，比如课堂测验的成绩变化，参加竞赛的学生获奖情况之类的。
有时候备课的时候会遇到些小状况，比如教材上的例子不太适合本地学生的理解水平，这时候就得调整一下教学方法。可能刚开始想用多媒体展示，后来发现学生更喜欢动手做实验，那就得灵活应对。要是有同事帮忙，可以一起讨论下这些调整是不是有效果，互相提些建议。
记录教学成果的时候，别光写成绩好不好的，还要想想背后的原因。比如说为什么某个班的成绩提升快，可能是用了新的教学手段，也可能是跟班主任沟通多了。如果参加了教研活动，也要提一提，特别是那些对自己启发比较大的地方。要是有机会去外地学习了，那更是个亮点，可以聊聊学到了什么新东西。
除了教学，还有些杂七杂八的事也得顾着。像是实验室的安全检查，这可是大事，要是出了问题就麻烦了。平时还得跟学生们多交流，听听他们对课程的看法，有些学生的想法还挺有意思的。当然，自己也得不断充电，看看最新的科研进展，不然教出来的学生知识都过时了。
小编友情提醒：
总结不能太简略，也不能啰嗦个没完。适当的例子能让总结更有说服力，但别堆砌太多细节。要是觉得自己写得不够好，不妨找个同事帮着看看，说不定能发现一些自己忽略的问题。不过，有时候写着写着可能会跑题，写着写着又忘了之前写了什么，这时候稍微停一下整理下思路就好。
【第7篇】中学化学教师年度考核个人总结范文怎么写1250字
本学期我担任初三(1)班的化学教学工作。化学是初三新开的学科，是中考必考的学科，短短一年的教学不仅要求学生掌握有关的化学基础知识和基本技能，引导学生能具备将来探索化学科学的兴趣和灵气，还直接影响到学生的升学问题。
九年级开设化学是因为要求学生必须具备一定的知识基础和学习能力，引导得好能事半功倍，一旦学生学习基础薄弱，或者学习被动，或者存在畏难情绪，那么面临的困难也就大。
由于学生有这样或那样的社会、家庭、自身因素，学习上有一定的畏难和依赖心理以及课时的安排，我们的教学任务相当艰巨，为了更好地完成本学期的教学任务，我们制定并在实际教学中根据情况进行有效调整，现将一学期的工作总结如下。
一、调动学生学习化学的兴趣。
教育心理学指出：“构成学生学习动机的重要成分主要是学生的学习自觉性和对学习产生的直接兴趣。”在教学实践中，我很注意每一节课的引入，从复习旧课导入新课，使新旧知识衔接好;很重视新课程理念的贯彻，让学生通过探究获得知识。
在教学实践中，我坚持面向全体，讲课时紧扣课本，力求学生听懂听明白，对大部分学生坚持不讲难题、偏题，重点放在基础知识上。
二、发挥化学实验的作用
化学学科有它自身的优势——化学实验，它能使学生产生兴趣，在课堂教学中，我认真组织好实验教学，在演示实验中，引导学生学会观察实验现象，学会在实验中观察和思考，引导学生了解现象与物质的本质及其变化的规律;结合教材内容，组织学生进行相关的实验探究，让学生通过亲身的探究性实验活动，激发化学学习的兴趣，增进对科学的情感，理解科学的本质，学习利用实验进行科学探究的方法，初步形成一些科学探究的能力。、
例如，组织学生探究氧气的制取方法、氧气的化学性质;探究二氧化碳的制取和性质，安排学生探究在有高低不平的两支蜡烛的烧杯中倾倒二氧化碳和罩另一只烧杯后蜡烛火焰的燃烧情况;学生在轻松愉快的氛围中感受了科学知识的魅力。
三、努力做好复习总结工作
初三化学是中考科目，要想提高教学质量，一方面，学生要有扎实的基本知识和基本技能;另一方面，学生的应变能力一定要强。因此必须扎扎实实打好基础，教学中力求每章节过关，做好每个阶段的复习工作，对于重点知识和知识点繁杂的章节，尽量帮助学生进行归纳，打印相应的复习提要;练习题、测试题都严格筛选。
另外对于学生作业基本上做到全收和及时批改，在作业上针对个人提出要求和意见。再比如说培提优补差工作，是正常教学工作的有力和有效的补充，对学有余力的学生，增大课外作业的容量，加大难度，在适应中考题的同时多接触竞赛题;对接受能力较差学生，要做到耐心细致、百问不厌，利用课外时间给他们辅导。
四、不足及努力方向。
在教学工作中对学生的要求不够严厉，对学生在掌握知识上有要求但没有很有效的落实方法，致使不自觉的学生出现脱节状况，对学习不能及时学有所得，就会逐渐出现成绩滑落的现象。
由于一些实际上的原因，与学生的接触时间相对较少，与学生进行交流的时间和渠道相对较少。今后的教学中，对学生要从头到尾都充满信心和信任，对学生要既要鼓励也要鞭策。
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写年度考核总结对于中学化学老师来说，是个挺重要的事情。这不仅是对自己一年工作的回顾，也是向学校展示教学成果的好机会。刚开始，得先把这一年的工作情况梳理一下，比如带了哪些班级，上了多少节课，参加过什么培训或者教研活动。这些都得心里有数，不然写的时候容易漏掉关键点。
先说说备课，化学这门学科挺讲究实验的，所以备课的时候不仅要准备理论知识，还得想好怎么演示实验能让学生理解得更好。有时候，为了一个实验效果，可能需要反复调试器材，甚至调整实验步骤。这种时候，记录下每次改动的原因很重要，这样写总结的时候就能说得具体些，比如“经过几次尝试，我发现调整试剂浓度后现象更明显”。
还有就是课堂管理这块儿，每个班的学生水平不一样，有的爱问问题，有的比较安静。面对这种情况，就需要灵活调整讲课方式。如果发现某个班对某个知识点特别困惑，可能就得单独花时间辅导他们。这些具体的例子都可以放进总结里，让领导看到你的用心。
至于作业批改，这是化学教学中不可缺少的一部分。批改作业的时候，不仅要看答案对不对，还要看学生的解题思路。要是发现普遍存在的问题，就可以在下次上课时重点讲解。记得把一些典型的错误案例也记下来，这样写总结的时候能更有说服力。
参加教研活动也很重要，这不仅能提升自己的专业能力，还能从同事那里学到不少东西。比如，去年我参加了区里的化学研讨会，听了一位老教师分享如何引导学生做探究性实验。回来后我就试着在课堂上应用了一下，效果还不错。这种经历也可以写进总结里，体现你的学习态度和成长。
写总结的时候要注意条理清晰，但也不要太死板。有些地方可以稍微随意一点，比如描述一次有趣的课堂互动，或者某次实验成功后的喜悦感。这样的细节会让总结看起来更有温度，而不是冷冰冰的数据堆砌。
不过有时候写着写着，可能会不小心用错词，比如把“实验器材”写成“试验器材”，虽然大家都能明白意思，但还是需要注意检查一下。还有就是句子长短要适中，太长的话容易让人读起来费劲。另外，引用数据的时候要确保准确，别因为粗心导致数字错了，那样就不太好啦。
【第8篇】教师听课心得体会化学怎么写2800字
教师听课心得体会化学
前言：初中化学优质课，我非常有幸聆听了全体教师的教学活动。参赛选手的激烈的比拼和专家们精彩的点评都给我留下了深刻的印象。使我感受颇多，受益匪浅，很想和同仁们一起交流。
一、感慨优质课的精彩
说真的，一天半听下来感觉一点都不累，课中高潮迭起，令我们观摩者心旷神怡，基本上是在享受盛餐。总体的特点有：
1.新课导入各有千秋
俗话说：“好的开头，是成功的一半。”好的开场白为教学任务的完成打下了坚实的基础。尽管各位老师的开场白各不相同，但各位老师的开场白却告诉了我们一个共同的道理：导入新课应新颖别致、亲切自然、切合主题、有吸引力。形式主要有：①复习导入：如从了解学生对水的净化引到活性炭的作用而进入主题。②诗歌朗诵导入：如师生共同朗诵引入《分子和原子》，让听课者感到亲切自然，另有用郑板桥的竹子引入《竹子里的奥秘》等。③图片导入：上课铃响，老师首先向同学们展示了各个图片，由此导入新课。琳琅满目的美丽图片把同学们一下子带入了异彩纷呈的化学世界之中来。④实验导入：用酒精灯的点燃与熄灭引入课题《燃烧与灭火》，生活中闻到桂花香引入《分子和原子》等。⑤歌曲导入：未上课之前，几乎每位老师都用多媒体播放音乐，优美动听的歌曲把听课者都带入了一种美妙的境界之中。这种方式在给听课者带来音乐享受的同时，自然地导出了新课。
2.探究活动实实在在
科学探究既是教学内容也是学习方式，这是新课改的基本理念。9节课中的科学探究真可谓本次活动中的一大亮点：探究主题广泛,概念、定律、原理、生活知识都成了探究的载体;探究形式多样，有实验、讨论、寻找规律等;探究活动实在，每一个活动都是形成知识和能力过程中的重要一环，不象是为了渲染气氛，贪图热闹的秀场。
3.多媒体应用恰到好处
多媒体的最大优势就是可达到直观，高效，生动有趣的效果。从上课教师的表演中，我们真正感受到的选手们多媒体使用的那种绝佳的效果;如《竹子里的奥秘》，开拓学生的视野，培养了学生的创新能力;利用多媒体独有音频、视频效果，巧妙插入动画、新闻的片断，起到独到的教学效果，如《探究燃烧的`条件和灭火的方法》和《爱护水资源》这样的例子每一课都有。另外实物投影的配合增加了演示试验的效果，让学生看着更真切，如《水的组成》。
4.我的课堂我做主
教学过程其实是师生交往的过程。9节课明显以学生活动为主，保证了学生的主体地位，教师主要为学生创设思维空间、思维的范围、思维的时间，以平等的态度对待学生。有些教师的语言幽默时尚，有些教师的声音优美动听，在和谐、热烈、亲切、活跃的气氛中一节课就悄悄结束了。有的教师在下课时还不忘把课堂作为逃生演练场，让学生在课堂上了学会逃生本领。
5.实验中颇有创新
在9节课中多数老师做的实验都有一定的创新，让学生的知识尽可能得到增长。例如磷的燃烧实验的改进和课本完全不一样，一个实验引出一个结论，而且还防止了环境污染。电解水实验中氢气的检验和氢气性质的实验和课本也不一样，把实验现象一下子变得直观明了，学生也容易掌握。
总之，课程设计的严谨;知识过渡和衔接的自然;课题引入的新颖与巧妙;实验探究的深入和有序;师生的真切互动和沟通，等等很多很多，很难用几句话能说清楚。
二、感受课改形势的改变
教育专家总结了现在的教学形势。强调这次评比的目的是促进教师专业发展，我们应该用欣赏的眼光，学习的心态和研究的视角来观摩课。新的形势下应关注：1、体现新课程目标、关注学生的全面发展，2、创造性使用教科书(用教科书教)，3、建设新型的课堂文化：民主、平等、科学、对话、协商，4、密切联系实际：生活、学习、社会发展，5、课堂的生成性(上课时出现的意外问题)，6、以科学探究为突破口：多元化学习方式，7、师生互动，8、课堂情景，9、个体差异，10、促进学习的多元化。
三、听课后的感触
一堂好课应该是教与学完美的结合，应该通过教师的“教”较好地促进了学生的“学”。教学的归属应该以学生的发展为本，课堂教学要注重知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观的三位一体。这些在平时觉得有些空洞的话，而现在却有切身体会。我们真的学到了很多，也产生了一些想法：
1.我的课离他们的课有多远?
在听课过程中，我都在有意无意地冒出这样的一个问题：“我的课与他们的课相比有多远?”说实在的话，当时真有“时近时远”的感觉，一会儿觉得自已也是这样做的，一会儿觉得“我怎么没有想到这样做呢?”，诚然，优质课大多是通过“智囊团”再三推敲，选出优秀教师反复演练，才拿到赛场上来的，好像在平时的教学中是不可能的，但是，如果这样想一想：“如果每一年都钻研一点、学习一点、改变一点，那么十几年或二十几年下来，情况会不会发生一些本质性的变化?”所以，教师时常有一颗学习心是最重要的。
2.教师的教学一定要形成自己的教学风格
教学风格是有经验的教师经过长期教学实践的探索，在符合教学目的和教学规范的前提下，充分调动自己教学素养条件的能动性，对教学的诸要素和全过程予以和谐的统摄，从而使教学表现出浓郁的个人特色和艺术倾向性。从本次优质课评比中就可以看出，没有形成自己鲜明风格的课堂教学，显得那么苍白无力，无法引起学生和观摩老师的共鸣。相反有自己鲜明教学风格的课堂教学，就显得那么活泼生动，学生与老师的情感容易形成共鸣，课堂也较出彩，给观摩老师留下了深刻的印象。
3.化学课一定要以实验为基础
在化学教学中，无论怎样强调实验都不过分，《化学课程标准》中已经不是简单的“初步掌握……”“练习”等等，而是“初步形成基本的化学实验技能，能设计和完成一些简单的化学实验”。这次评比课中以实验为主的各种探究的成功开展，再次证明了实验的地位。我们这儿实验设施还不完善，就特别需要教师动脑筋想办法做好实验。但不管怎样，首先得让学生动起手来。药品用量大，可做微型实验;仪器不够，可让学生将生活用品代替或改装。例如：矿泉水瓶剪开就成漏斗和烧杯;药瓶就变为药剂瓶;筷子代替玻璃棒;吸管变成导管，将食品垫板改成多孔井穴板等等。只有做了，学生才会有体会和收获，才会有实验技能和探究能力的提高。这对老师来讲，可能更需要一种精神和一种对学生负责任的信念。
当然，还有很多问题需要和同仁们讨论、交流。例如：
①教师应该如何点评学生的发言?
②很多活动的情节设计得不错，老师应该如何在活动的基础上展开、顺势扩大成果?
③教师在课中为什么不愿意偏离自己设计好的轨道?
④优质课的老师需要书吗?
⑤用多媒体上课还需要板书吗?
⑥上评比课的实验平时都能做到吗?都能这样去精心准备吗?
⑦上课时可以就一个问题展开长时间的讨论吗?
⑧学生回答正确，教师要给学生奖品吗?
总之，通过这次活动，我们对新课程改革又有了进一步的认识，从这些优秀的选手的上课中，我们确实开阔了眼界，更新了理念，认识到了自身教学中的不足，明确了以后努力的方向。也非常希望和大家一起分享这次活动的感受，共同思考还存在的疑惑。
精选用户撰写心得75人觉得有帮助
听课是提升教学能力的重要途径之一，尤其是对于刚入行的化学老师来说，多听老教师的课能学到不少东西。我刚开始的时候，总觉得听课就是去听听别人怎么讲，后来才发现这事没那么简单。
记得有一次我去听一位资深化学老师的课，他讲的是关于酸碱中和反应这部分内容。刚开始我觉得挺普通，无非就是讲概念、举例子。但听着听着就发现人家的板书设计特别讲究，每个知识点都用不同的颜色标注出来，既清晰又直观。我当时就在想，要是自己也能这么设计板书就好了。后来我就试着模仿他的做法，结果发现学生理解起来确实快了不少。
还有一次听课经历让我印象深刻。那天我去听另一位同事的课，她讲的是电解质溶液。她的课堂气氛特别活跃，提问环节也很有趣，很多学生都抢着回答问题。反观自己的课堂，有时候提问后半天没人答话，真是尴尬。回家后我就琢磨了一下，是不是自己平时讲课太严肃了？于是接下来的一节课，我也试着加入一些互动环节，果然效果不错。
不过，听课的时候也不能光顾着记笔记，有时候得留点心观察老师的肢体语言。比如那位讲酸碱中和反应的老教师，他在讲解重点时会配合手势强调，这种细节很容易被忽略。如果只盯着板书或者ppt，可能就错过了很多有用的信息。
有时候写听课心得也挺纠结的，不知道该写些什么。后来我发现，与其追求形式上的完美，不如如实记录当天的感受。比如那天听完课后，我就随手写下了一些随感，包括哪些地方觉得好，哪些地方可以改进之类的。写完之后再慢慢整理，这样出来的文章反而更有真实感。
听课也不是一朝一夕就能见效的事。我记得刚开始的时候，每次听完课都会觉得压力山大，觉得自己跟人家差得太远。后来才明白，进步是一个循序渐进的过程。只要坚持下去，慢慢就会发现自己的变化。
其实，听课心得最重要的还是结合自身情况来写。如果你擅长总结理论，那就侧重于分析教学方法；要是你喜欢讲故事，不妨聊聊课堂上的趣事。反正只要真实反映自己的感受就行，没必要刻意追求什么标准答案。
写到这里突然想起一件事，前几天有个新来的同事问我听课心得该怎么写，我当时也没太想清楚，就随口说了几句。现在想想，当时说的话倒也不是完全不对，只是表达得有点含糊不清。比如，我告诉她听课的时候要注意观察老师的教态，可这话听起来就像说教似的，没多少实际指导意义。以后有机会的话，得换个方式再跟她聊聊这个话题。
最后要说的是，听课心得不一定非要写得很长，关键是要用心。哪怕只是简简单单几句话，只要能反映出你的思考，就已经够用了。
