【第1篇】历史教师教学工作总结范文怎么写1200字
本学年度的教学工作已基本结束，为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，本人特就这学年的工作小结如下：
一、日常教学方面
本学年度，本人担任高二年级历史与高三历史的教学工作，虽然我工作已经20__年，但是由于学生水平差距较大，而又刚刚接触新教材，教学理念与教学体系都是全新的情况下，我在教学工作中还是遇到了不少困难，比如，如何吃透教材，如何将教材的内容上下联系，如何让学生在教学过程中学会自主学习等等问题。
针对这些情况，我在自我反思的同时，虚心向有经验的教师讨教经验。
在教学中，认真钻研大纲、努力吃透教材，积极开拓教学思路，同时把一些较先进的理论及先进现代教学手段灵活运用于课堂教学中，努力培养学生历史学习的兴趣，及合作交流、自主探究、勇于创新的等能力。同时从本学期开始，我还担任了历史教研组组长与高二年级历史备课组组长，感觉重任在肩。为了能更好的适应新的工作，我认真听取各位老师对于教研组的希望，然后分析，制定本教研组的奋斗目标与计划，同时给每位本组提供展示的机会，在高二年级第二课堂活动中，每位老师认真准备，努力工作，最终在各位高二历史教师的辛勤工作下，完成了《中国古币收藏与鉴赏入门》讲座，参与的学生达__多人，虽然这个讲座还没有最终结束，但是就目前的情况来看效果不错。
二、遵守纪律方面
本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、无请假。在工作中，尊敬领导、团结同事。平时，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、从不闹无原则的纠纷，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，努力提高培养自己的综合素质和能力。
三、业务进修方面
随着新课程改革对教师业务能力要求的提高，本人在教学之余，还购买大量的专业书籍，如《国史概要》、《放宽历史的视野》、《全球通史》、《中国大历史》等，一方面提高自己的专业素质，努力充实自己，另一方面给学生介绍一些新的历史知识和理论。同时也挤出时间来学习现代教育技术，利用现代教育技术来丰富自己的教法，引导学生对历史学习产生浓厚的兴趣。
四、取得成绩方面
1、本学年度，我制作的《三民主义》课件，获得县二等奖，后也报市级参赛。
2、本学年度，我参加县市级赛教，均获得一等奖，而且参加县第二届示范课教师评选活动，最终成绩尚未知晓。
3、本年度，我担任20__级高三第一轮复习资料的编写，现在已经完成了编写任务，同时还为所有的历史教师编写整理《高考考纲考点知识汇编》。
成绩只能说明过去，展望20__年我将继续努力，一方面要使自己进一步成熟，另一方面也要带动本备课组、本教研组不断进步，为我们中学的将来奉献自己的力量。
五、存在的问题
成绩只能说明过去，就本学年度来看，工作中依然存在些问题，比如说：在教学中如何将趣味性与时效性相结合还需要下功夫，而且在教学中如何发挥学生的主动性问题也还缺乏一些有效地办法，这些都是我在以后的工作中要不断努力地方向。
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写历史教学工作总结，说到底就是把自己的教学经历、得失和想法整理出来，但很多人一提笔就想着要写出个完美无缺的东西，这反而会让自己陷入纠结。其实，写这类总结的时候，不妨先从日常教学中挑几个印象深刻的片段入手，比如某次课堂讨论特别活跃，或者某个知识点讲完后发现学生理解得特别好，把这些细节记下来，再慢慢扩展。
记得有一次我准备讲辛亥革命的影响，提前做了很多功课，结果课上学生们提问特别多，甚至超出了我的预期范围。当时我有点慌，但后来想想，这也算是一次不错的尝试。因为这种突发情况让我意识到，备课时不仅要熟悉教材，还得对相关背景知识有足够的了解，这样才能应对各种意外。这件事后来就写进了我的总结里，写的时候也没特意去美化它，就原原本本记录了当时的感受和反思。
还有一次，我发现班上有几个学生对历史特别感兴趣，经常课后找我问问题。我就专门针对他们设计了一些拓展性的活动，比如让他们查找一些鲜为人知的历史资料，然后在课堂上分享。起初我只是想调动他们的积极性，没想到其他同学也跟着被带动起来，课堂气氛变得更好了。这个经历我也写了进去，重点是描述活动的效果以及自己从中得到的启发。
写总结的时候，也不能光顾着写成功的案例。教学中肯定会有不足之处，比如有时候讲解某个知识点时觉得自己讲得很清楚了，但学生还是听不明白。这时候就得好好想想，是不是自己的表达方式有问题，或者有没有考虑到学生的接受能力。比如，有一次我讲到鸦片战争的原因，感觉说得挺详细了，但反馈回来的情况是不少学生还是懵懵懂懂。后来我意识到，可能是我讲得太理论化了，缺乏具体的例子，于是下次调整了一下策略，用了一些生动的故事来辅助说明，效果就好多了。
书写注意事项：
写总结的时候，别忘了提到一些常规的工作，像是批改作业、组织考试之类的事情。虽然这些听起来很普通，但如果能结合具体事例，也能反映出你的工作态度和责任心。比如，我每次改试卷都会仔细检查每一题的答案，有时候还会把典型的错误记录下来，这样既能帮助学生纠正错误，也能提醒自己在以后的教学中避免类似的问题。
【第2篇】历史教师教学心得精选范文怎么写1350字
每一个做教师的，都希望获得外出听课的学习体会，以便通过亲身体验感受，拨清迷雾，明辨方向，学上一两招。_年x月1x日-x月x日，我有幸参加了在_中学举行的_省历史优质课的评选，4天时间内听了25节课，参赛教师们的精彩表现给我留下了很深的印象。尤其是他们独到的教学设计，幽默风趣的语言，和蔼亲切的教学态度让人赞叹不已。
通过四天的学习，让我有了很多的收 获，下面谈一下自己的感受。
1、教师的教育理念普遍较高。教师都较好的贯彻了新课程理念，教学过程中体现出了较强的课改意识，树立学生的主体地位，注意了学生学习方式的变化。分组学习，合作学习，探究学习体现非常明显，教师想方设法调动学生的学习兴趣，尽量让每一个学生都能参与到课堂教学中来。比如在讲十一届三中全会内容时，教师多采用新闻报道方式，让学生充当新闻记者，给全国人民报道会议召开的情况。在讲 《中外的交往与冲突》一课时采用带领学生去旅游的形式，充分调动了学生的参与意识，使学生的学习方式得到较大的转变。
2、教师的基本素质普遍较强。在此次优质课评选过程中，参评教师展现了其较强的教师基本素质，教态自然、得体、亲切，尊重关心学生，爱护学生，语言准确，精练，正确选择使用教具，专业知识扎实牢固，知识面宽，驾驭课堂能力强。掌握现代化教育教学手段， 熟练运用多媒体教学。
3、从教学方法与手段来看，教师都采用适当的教学方法，激发学生兴趣，提高教学效率。在新课的导入上能够创设各种情景，激发学生兴趣。比如《明朝君权的加强》一课，有的教师播放《凤阳花鼓》，然后借歌词中“朱皇帝”，引导学生思考“朱皇帝”是谁?建立怎样的王朝?又是如何统治的?等问题导入本课;同样这节课，有的教师用泰安利民小区的清代布政使施天裔牌坊导入，充分发挥地方史和历史教学的结合。《伟大的历史转折》和《改革开放》两课，教师大多都采用改革前和改革后枣庄变化的图片导入，这样使遥远的历史知识和学生身边的事结合起来，能更好的激发学生学习历史的兴趣。当然也有教师采用播放一段视频进行导入，都取得了较好的效果。
4、在教学内容安排、教学环节设计、重难点处理，知识的巩固上，多数教师都有所创新，别具一格。新教材的内容相比过去精简了很多，给我们呈现的多数是一些结论性的知识，学生不易理解。多数老师在处理教材中重难点知识时，总是先给学生提供一段视频，或者一段历史材料，然后根据材料层层设问，引导着学生去探讨、分析、合作、探究弄清问题的来龙去脉，加深了对知识的理解，突破了重难点。
5、在学以致用方面，多数教师注重知识与现实的联系。在讲《美国经济发展》和《西欧、日本经济发展》两课时，教师在分析完这些国家经济发展的原因后都普遍联系到我国的经济建设，问我们国家该从中吸取哪些经验。《改革开放》一课教师多次与枣庄当地进行联系，提出问题“从衣食住行方面，谈谈改革开放后，你身边发生了哪些明显的变化?”“改革开放的今天，在经济建设方面枣庄有哪些优势，你作为枣庄的小主人该如何去做”等。
参加本次省优质课观摩会，可谓大开眼界、受益匪浅，但限于时间和篇幅不能一一道来，还有许多“欲说还羞”，只可意会不可言传的成功之处，不过心中倒是“蠢蠢”涌动起一种上好课的“欲动”来。“它山之石，可以攻玉”，借助“它山之石”达到攻己之玉的目的，如此也算不枉此行了。
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作为一个教历史的老教师，写心得这事挺费脑子的。每次写的时候总想把自己这些年积累的东西都掏出来，但又怕啰嗦得让人看不下去。我觉得，写心得最重要的是把自己的经历和感悟给读者，这样才有价值。
我以前写心得时，有时候会有点纠结，不知道从哪里下手。后来我发现，可以从课堂上的小事说起。比如有一次讲三国那段，本来准备得很充分，结果学生突然问了个问题：“老师，诸葛亮真的那么神吗？”当时愣了一下，还好反应快，就顺着这个话题讲了下史实和传说的区别。后来想想，这种小插曲其实挺值得记录的，因为它提醒我要多角度看待历史事件。
写心得的时候，我建议多用点自己的话，别老是套话。比如，“我觉得历史教学应该注重培养学生的思辨能力。”这样的句子听着就太官方了。可以换种说法，比如“每次上课我都希望学生们能自己去琢磨那些历史事件背后的道理，而不是光背答案”。这样表达起来更真实一些。
有时候写心得也会遇到卡壳的情况。我记得有一次写到如何调动学生兴趣这部分，写来写去总觉得少了点什么。后来灵机一动，想到可以举个例子，比如带学生去参观博物馆，让他们自己找感兴趣的文物，然后回来分享感受。这样不仅增加了互动性，还让学生对历史有了更深的印象。
还有就是，写心得的时候别忘了结合实际情况。比如现在网络这么发达，很多资料随手就能查到，但我觉得不能完全依赖这些。我还是喜欢让学生自己动手查资料，毕竟亲自去找的过程也是一种学习。当然，这也需要老师提前做好引导工作，不然学生很容易被繁杂的信息绕晕。
写心得的时候，语言上要注意，别太死板。有些同行写心得总喜欢用一些大而空的话，听上去倒是挺“专业”的，但其实没什么实际意义。我觉得写心得关键是要真诚，把自己真实的感受和做法写出来就好。要是担心别人觉得不够“高大上”，那大可不必，因为真正用心的东西总会打动人的。
写心得的过程也是个自我反思的机会。每次写完后，我都会回头看看哪些地方还可以改进，比如有没有漏掉重要的细节，或者有没有说得太啰嗦。当然，有时候写着写着思路会乱，这是常事，不用太紧张，慢慢调整就行。只要心里想着要把最真实的东西传递出去，就不会差到哪儿去。
【第3篇】历史教师培训的心得体会怎么写1250字
关于历史教师培训的心得体会
一、提高了参加培训的认识。
我们参加的此次培训是一种脱岗培训，而不同于以往我们所接受的传统的教育培训，它是在华南师大搭建了一个难得的教育空间，在这样的学习环境里，我们除了能接受相关理论知识的文字图片资料外，还可以0距离的接触到一些名师、专家的授课，观摩各种类型的优质示范课，还可以通过论坛跟自己同专业的教师学员交流学习体会，共同学习，加强学员之间的联络和交流。同时，参加培训的.学员不但可以集中学习，而且还可以根据自己的计划随时进行学习。这种全新的教育培训方式给我们充分自由的同时，也需要我们充分了解自己所处的学习环境，选择适合自己的学习方式，掌握学习技巧、策略，最终学会学习。所以说通过培训进行继续教育是提高教师教育教学水平的一个重要途径。
二、加强自身专业知识的学习，不断提高自身的素质水平。
俗话说“活到老，学到老”，这句话对一个教师来说是很有现实意义的。如果我们教师僵化了自己的思想，丧失了学习的热情，就无法成为一名合格的教师，更谈不上成长为一名优秀的人民教师。因此，教师不仅要成为学生学习的组织者，更要成为学生学习的合作者，并且要在工作中不断加强自身业务学习，让自己的知识结构与时俱进地得到调整和改善。现代社会，各种知识更新换代快，旧知识迅速老化，新知识飞速生成。假如我们教师仍然坚持自己的传统观念，不愿意学习，势必跟不上形势，因而随着新一轮课改的进行，教师应树立终身学习的理念。
三、落实初中历史新课程标准要求。
历史课程的设计与实施应有利于学生学习方式的转变，培养学生的创新精神和实践能力。在现阶段，我国大多数的学校教育还是以传统的传授教学为主，这在我们农村中学中更为普遍，中学生采用的仍然是以被动接受，死记硬背为基本特点的历史学习方式。这种注重机械记忆的学习方法，严重制约了学生的思维主动性、新颖性、限制了学生创新思维的发展，不利于学生的长远发展。这也是我们的课题研究中围绕的中心话题。
四、转变理念、勇于创新。
新课标下，要求培养学生的创新精神和探究能力，体现了教学的阶段性和过渡性，培养全面发展的人才的观点。发挥历史学科的特有功能。转变教学理念，转变教学手段，培养创新型学生。
五、在教学中以培养学生的创新精神和实践能力为主要目标。
更新教学观念，营造良好的创新环境;培养学生的历史兴趣，激发学生的创新意识;善于培养质疑意识，形成创新精神;适时运用讨论法教学，提高创新能力。历史新课标强调面向全体学生，突出体现义务教育的普及性、基础性和发展性，为学生进入和适应社会打下基础，为学生进一步接受高一级学校教育打下基础;使学生获得基本的历史知识与技能，培养良好的品德和健全的人格。
六、提高专业能力，受益匪浅。
通过这次培训对提高教师素质，推动学校教育教学改革，逐步提高教学质量起到了催化剂的作用，也使我获益良多。同时，也感到还有许多需要学习的地方，但我有想通过自己的不懈努力和学习，一定会不断提高自己的专业知识和教学水平。
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写心得体会的时候，特别是关于历史教师培训这类主题，首先要明确一点，那就是要结合自己的实际经历去写。不是单纯地记录培训内容，而是要把学到的东西跟平时的教学工作结合起来。比如，你在培训中学到了一种新的教学方法，那就要想一想，这种方法能不能用到你的课堂上，如果能用，会带来什么样的变化。
在写的过程中，可以多用一些具体的例子。比如某个讲座给你留下了深刻印象，就详细描述一下那个讲座的内容，以及它如何启发了你。这样不仅能增加文章的真实感，也能让读者更容易理解你的感受。当然，这里有个小细节需要注意，就是当你提到具体事例时，最好能带上时间或者地点之类的背景信息，这会让叙述显得更有条理。
书写注意事项：
写心得体会时，语言风格可以根据个人习惯调整。如果你比较喜欢轻松活泼的表达方式，那就尽量让文字生动有趣；要是你更倾向于严肃专业的风格，那就保持语言精炼准确。不过，有时候写作者可能会在措辞上稍微有点模糊，比如把“这次培训让我受益匪浅”写成“这次培训让我收获很大”，虽然差别不大，但读起来会感觉前者更加书面化一些。
还有个地方需要留意，就是不要一味追求完美。写心得体会重在真诚，只要能真实反映自己的想法就好。比如，某次讨论环节让你感到困惑，完全可以坦诚地写出来，然后试着分析为什么会这样，这样反而能展现出你积极思考的态度。有时候，这样的片段还能成为文章中的亮点，因为它体现了你的反思能力。
小编友情提醒：
记得把心得体会当作一次自我提升的机会。通过回顾整个培训过程，你会发现很多之前忽略的问题，也可能激发出新的灵感。把这些感悟整理成文字，不仅对自己有帮助，说不定还能给其他老师提供参考呢。
【第4篇】高中历史教师新课改实施心得怎么写1850字
从xx年春开始，我校推进了新课程教学改革，作为一名高中历史教师，我一直按照学校的要求，努力推进新课改的进程。新课程的许多教学理念、教学方法、教学内容、教学思路都与过去的教学有所不同，教师要重组原来教学中积累的一些经验、教学素材、课件、案例。这就意味着，在新课程面前，教师必须学习新的课程标准，钻研新的教材，建构新的课程观念，摸索新的教学方法。我也对如何更好地开展新课程下的教学做出了各种各样的尝试，在这其中，既体验了成功的收获与喜悦，也遭遇到一些挫折与困惑，现结合在历史课堂的所见所闻和实践谈一下关于新课改的一点思考。
新教材十分强调学生自主学习、探究学习、合作学习，因此，我在高中历史课堂教学中积极实施这样三种方式的学习，尽量把课堂的时间和空间还给学生，营造一个开放的历史大课堂，引导学生有效地学习与探究，让学生亲历自主学习与探究的成功快乐。在全球化的今天，合作交流是人生存的必备能力，
历史教育必须体现合作意识，培养合作能力，因此新课改下就出现一种新的历史教学模式——小组合作学习。我也在课堂上做了这样的尝试。
首先，进行分组。我所教授的班级座位是传统的排列方式，即分为四大组每组12人。在四大组的基础上，再分为每四人为一小组。
其次，揭示分组合作学习的内容。对合作学习的内容（讨论的问题或争论的观点），我对课文进行钻研，据教学目标要求精心编选既有知识性又有思想性且带有一定思辨性的问题。
第三，督促帮助合作学习小组进行学习合作，如果合作出现困难，还要及时帮助学生掌握人际交往和小组合作的技巧。
第四，鼓励合作小组展示本组的合作学习成果，通常是由小组的发言人将本小组讨论的意见向全班表述出来；其他合作小组进行补充修正。
第五，对学生的成绩做出综合评价并协助学生一起讨论他们彼此合作的情况。例如“新文化运动”一课教学时，分小组对新文化运动进行评价，小组各成员从背景、口号、内容、结果等方面进行发问、解释、协助、合作，小组内各成员各抒己见，并由“发言人”代表小组在班级发言，最终通过这种学习使学生基本达成一致：即新文化运动的积极方面主要表现在：是一次资产阶级的思想解放运动，动摇了封建正统思想的统治地位；提高了广大人民群众的政治觉悟，促进了他们的觉醒；是一次全面的文化转型运动；为五四运动的发生奠定了基础等等。消极方面主要表现在：对东西方文化存在绝对否定或绝对肯定；前期没有和群众运动相结合等等。同时通过这种学习，也使学生懂得，评价历史事件的基本原则以及学会从不同的角度进行思考问题，从而产生不同的思路。合作学习展示了学生的个性，不同层次的学生从中主动获取教材的知识，并运用知识解决实际问题，形成一定的学习方法。
在这些新课改的尝试中，我得到了很多成功的喜悦，但也遭遇到了一些问题与困惑：
1、如何做到让学生有更多的课余时间并学会合理安排课余时间。新课改往往要求学生在课前课后用不少时间进行课堂学习的准备和延伸，而现在学生一天的课程安排相当紧凑，一天九节课，另外还有晚自习，很难有空余时间搜集资料，发挥自己的想象力和创造力。如果几门课老师一齐上阵，布置预习任务，学生如果能高质量完成简直是天方夜谭。这样，新课改的目标我觉得较难实现，所以应把更多的时间还给学生，并对学生如何安排课余时间，进行专业性的指导，让他们掌握更适合新课改的主动学习方式。
2、如何有更好的评价体系激发全体学生的积极性。在教学中，经常发现一些想思考，善于思考的学生感觉忙不过来，而一些不愿意思考、不善于思考的学生无事可做。因此我觉得应该有更为合理的过程评价体系，才能更好激发所有学生及其教师实施新课改的热情。
3、如何更好地做到有始有终。在历史教学中有时需要学生去搜集资料探究的问题，一开始时学生积极性很高，但由于时间、精力的关系，再加上对搜集资料，查找文献的水平有限，又缺乏老师及时有效的引导，得出的结论不能令人信服，甚至最后不了了之，只留下一些疑问和悬念。结果使得一些历史问题反而变得含糊不清，影响了学习效果。因此，要做到有始有终，明确目标，坚持不懈才能真正掌握真理。
当然，在前一阶段的历史教学中还存在许多其它的经验、误区以及困惑，我就不一一列举了。有了教学经验再加上教学反思，才能一天天地在教师的岗位上成长、成熟。在未来的教学实践中，我还要做到把自己的一点一滴的得失记录下来，寻求专家与同行的帮助，积极参与教学科研，在工作中勇于探索创新，做一个合格的研究型的历史教师。
邵xx
xx年12月30日
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写心得这事，拿高中历史教师来说，新课改来了，大家都得跟着变。怎么写？得先把心里那点东西理清楚。比方说，平时上课，你是怎么教的，学生反应怎么样，教材用了哪些调整，这些问题都得想明白。
记得有一次，我准备一堂关于抗日战争的课，想着怎么能让学生更好理解那段历史。结果备课的时候，把教案写得特别复杂，想着把每个细节都讲透。但后来试讲发现，学生听得云里雾里的。后来才明白，教学不是越复杂越好，得抓住重点。写心得时，就得把这段经历写进去，把当时的想法、做法和效果都说清楚。
还有一次，有个同事讲辛亥革命，他把课堂设计得很生动，让学生扮演不同角色，模拟当时的场景。效果不错，学生参与度很高。写心得时，就可以借鉴这个方法，把这种互动式教学的经验分享出来。不过，有时候写心得，难免会漏掉一些细节。比如那天写到课堂活动时，我原本想说“学生表现很积极”，结果写成了“学生表现很主动”。虽然意思差不多，但回头一看，总觉得有点别扭。
心得，不能光写成功的事，失败的经验也要提。像我刚接触新课改时，老想着把所有知识点都塞进一节课里，结果时间不够，学生也消化不了。后来才慢慢学会取舍，知道哪些该讲深，哪些该略过。写心得时，可以把这段经历写进去，说说自己怎么一步步调整过来的。
书写注意事项：
写心得还得结合自己的专业背景。比如历史学科，就得多用些史料和案例。有一次写心得，我提到太平天国运动，本来想引用《资治通鉴》里的一段话，结果没注意标点，写成了“资治通鉴记载了太平天国运动期间……”，忘了把书名号补上。虽然不影响理解，但回头检查时还是觉得不太对劲。
【第5篇】历史教师个人工作心得范文怎么写1000字
本学期我担任九年级五个班的历史教学，在教学过程中，我从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况进行教学，使教学工作有计划、有组织、有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，以促进教学工作更上一层楼。
一、认真备课
不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，胸有成竹，每堂课前都做好充分的准备。
二、增强上课技能，提高教学质量
使讲解清晰化、条理化、准确化、情感化、生动化，做到线索清晰，层次分明。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流互动，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快，在课堂上尽可能多的让学生动口动手动脑。
三、虚心请教其他老师
在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听其他老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。
四、积极推进素质教育
目前的考试模式仍然比较传统，这决定了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上，为此，我在教学工作中注意了学生能力的培养，把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和实践能力，让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。
五、存在不足
本学期，期末考试五个班都取得了较好的成绩，存在的不足是，学生的知识结构还不是很完整，小学的知识系统还存在很多真空的`部分，这些都有待以后改进。从期末考试各大题的得分率来看，第一大题选择题得分率比较低，本来应该很好得分的选择题却失分最多，这引起了我的重视，后来了解到整个学校的历史都有这种情况，经过调查反思，发现原因是由于学生认为是开卷考，不愿意花时间来看书，这直接导致了学生对课本的不熟悉，导致选择题大量失分。再有，就是学生对综合题存在很大的害怕心理，分析综合能力不足，面对分析综合题，总想从课本上抄答案，因而，下一学期主要任务是加强学生对课本的熟悉程度，让学生养成看课本的习惯，增强分析综合能力，多做多练，力争取得更加满意的成绩。
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写心得，说到底就是把自己干的事好好整理一下，然后用文字表达出来。作为历史老师，平时接触的资料多，教学经历也丰富，把这些梳理清楚很重要。不过这可不是照搬照抄，得有自己的体会才行。
每次写之前，先想好大概的方向，比如这次的教学重点是什么，学生反应怎么样，有没有遇到什么特别的情况。像我有一次讲到某个历史事件，本来准备得很充分，结果发现学生们兴趣不大，后来我就调整了一下讲课方式，把故事讲得更生动一些。这样的事情记下来，写的时候就有东西可写了。
还有就是细节不能忽略。比如课堂上的一个小插曲，可能看似不起眼，但说不定能反映出教学中的某种问题。记得有一次有个学生突然问了个问题，我当时没答上来，回家后专门查了资料，第二天才给学生解释清楚。这种事写进去，既真实又能体现老师的认真态度。
不过，写的时候别太追求完美，有时候写得太正式反而显得假。比如说“为了提高教学质量”，这话说起来就有点空洞。不如改成“想着办法让学生学得更开心些”。这样读起来亲切，也更容易让人接受。
语言上也要注意变化，别老是用一样的句式。有时候可以短句，有时候拉长一点，这样文章就不会那么单调。比如“这次活动挺有意思的，学生们参与热情很高。”这句话如果改成“这次活动很有意思，学生们都非常积极地参与进来。”效果就差了不少。
写完后最好自己读几遍，看看有没有不通顺的地方。有时候自己写的时候觉得没问题，回头一看才发现有些句子绕来绕去的，读者看着费劲。比如“通过这次活动，让我认识到教学方法需要改进”，这句话就有点啰嗦了，可以直接说“这次活动让我意识到教学方法需要改进”。
【第6篇】历史教师寒假培训心得体会怎么写1000字
历史教师寒假培训心得体会
这几天，我有幸参加了博兴县教师寒假培训，完成了第一阶段的学习，认真聆听了县内各历史同仁的精彩发言，这些老师对教育理论、教学理念的精辟阐述，对课堂教学案例的独到分析，使我进一步了解和掌握了教育教学的方向和目标，并认真反思了以往工作中的不足。通过这几天的学习，我有很大的收获。
首先，对“课感”的认识变得明晰了。以前对“课感”的理解很是模糊，只认为是对课堂教学过程的一种感觉。具体怎样的才是“课感”？没有深入的思考。培训期间，老师们用简单易懂的事例，对“课感”做了深入浅出的全面的解释。“课感”是教师对课堂教学过程的直觉感知，是对课堂教学过程灵敏而强烈的感觉、感受和感知能力，并能作出迅速、准确的反应。同时也是学生对课堂学习过程灵敏而强烈的感觉、感受和感知能力，并能作出正确的理解和判断。
其次，对“课感”的生成有了较深的认识。教师“课感”与教师的个人素质有很大大关系，“各人的悟性是有区别的”，也许十年的老教师还不如一年新教师。学生“课感”生成除了学生自己的素质以外，更重要的.能激发学生“课感”生成的是教师的引导。如何引导学生“课感”生成？这是需要我们教师认真思考。个人认为第一，教师在课前对课堂教学要进行认真、深入、细致的预设。预设什么？预设一种情境，通过这种情境来引导激发学生“课感”生成。通过这些情境的设置，使学生参与到知识的学习过程中来，通过探索获得知识和体会到获得知识的愉悦心情。实现知识与能力，情感态度价值观的有机结合，达到“课感”的“动态生成”。
每一堂，所进行的时间、地点和面对的对象都不一样，即使是上的是同样的内容。“课感”它不存在固定的模式，是会随时间、地点和对象而发生变化的，虽然有时这种变化比较微小。因此，“课感”没有固定的模式，它的生成是一个动态的过程。
第三，学教案是“课感”“动态生成”的“抓手”。学教案，把教学重心由老师如何教转移到如何让学生学会、会学，公开的透明度的方式来沟通师生之间的教学关系，增强了教学的民主性和双向交流性。通过对学教案的精心设计和实施，实现教师与学生角色的转化。教师由“课堂的主宰者转变为学生活动的组织者，学习资源的提供者，我们学教也非常重视学习资源，成为学习情境的创造者，学习过程的促进者。”学生由教学内容的“复制者”转变为教学活动的参与者、思考者、体验者。通过教学案的实施使课堂成为“思想与思想的激烈碰撞，心灵与心灵的真诚交流，生命与生命的精彩对话”的“生命场”。
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历史教师参加寒假培训后，总归得写点东西。这事说大不大，说小不小，要是应付了事，领导看了心里肯定不舒服。所以，就得认真对待，好好琢磨怎么写。
写的时候，最好先想想这次培训都学到了什么。比如，有没有听过什么特别有意思的讲座，像什么关于史料分析的新方法，或者关于某个历史事件的最新研究成果。把这些记下来，然后想想自己怎么理解的。要是能结合自己的教学经验就更好了，这样写出来的东西就有血有肉，不像空架子。当然了，写的时候别光顾着抄别人的，得有自己的想法掺进去。
写心得的时候，多用点专业术语能让文章看起来更靠谱。像什么“史观”、“叙事结构”之类的词儿，听起来就挺专业的。不过，术语也不能滥用，多了反而显得生硬。有时候写到一半，可能就会忽然冒出个灵感，觉得这个点特别重要，就想赶紧写下来，结果写着写着就把之前的思路给忘了。这种情况得小心点，最好先列个提纲，不然写出来的内容会显得杂乱无章。
书写注意事项：
写心得的时候，别光想着自己学到了什么，还可以谈谈对未来教学工作的打算。比如，通过这次培训，觉得自己在课堂上应该怎么改进，能不能把学到的东西应用到实际教学里去。要是能举几个具体的例子就更棒了，这样不仅能让文章更有说服力，也能让领导看到你的用心。
不过，写的时候也要注意字数，别太长，也别太短。太长了领导没时间看，太短了又显得敷衍。一般来说，三四百字左右比较合适。要是实在不知道怎么开头，就从培训的感受说起，比如第一天报到的时候，是不是感觉特别新鲜，或者是在培训期间有没有遇到什么印象深刻的事。
小编友情提醒：
写完之后记得检查一遍。有时候写得太投入，可能会忽略一些小细节，比如漏了个标点符号，或者把“的”写成了“地”。这些小地方虽然不起眼，但会影响整体效果。要是时间允许的话，最好隔一天再看看，说不定还能发现新的问题。
【第7篇】初中历史教师教学工作心得总结范文精选怎么写900字
本学期，为适应教学工作的要求，从各方面严格要求自己， 积极与老教师探讨，结合学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能扬长避短，以促进今后教学业务水平的提高。
一、 注重在研究中学理论，认真备课和教学，积极参加教研组活动和备课组活动，每节课都以最佳的精神状态站在三尺讲台，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。按照《新课程标准》进行施教，让学生掌握好科学知识。
二、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。
每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，制作相关教学ppt。课后及时对该课作出总结，写好教学反思，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。
三、积极推进素质教育。目前的考试模式仍然比较传统，这决定了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上，为此，我在教学工作中注意了学生能力的培养，把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。
四、抓好课后辅导 。 我利用课余时间对学生进行辅导，不明白的耐心讲解，教给他们好的记忆方法，好的学习习惯，做到对所学知识巩固复习，及时查缺补漏。
五、 认真批改作业，布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常到各大书店去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
通过努力，本学期，期末考试学生的情况良好。存在的不足是，学生的知识结构还不是很完整，知识系统还存在很多真空的部分。为下学期考试埋下了隐患。这些都有待改进与填补。
精选用户撰写心得70人觉得有帮助
写教学心得，得从自己的经历出发。我是教初中历史的，平时上课总想着怎么把那些枯燥的历史事件讲得生动些。刚开始备课的时候，我总觉得教材上的内容太干巴了，学生听着没劲。后来我发现，其实只要多找点课外资料补充一下，课堂气氛就能好很多。比如讲到三国那段，我就找了些民间故事穿插进去，学生们听得很入迷。
光靠讲故事还不够。教学还得讲究方法。有些知识点比较抽象，像什么朝代更替之类的，我就试着用图表的形式展现出来。我画了个时间轴，把各个朝代的起止年份标上去，再配上一些标志性事件的小图标。这样一看就清楚多了。学生们做笔记也方便，还能记得更牢。
有时候也会遇到难题。比如有个学生老是记不住重要历史人物的名字，这让我挺头疼的。后来我想了个办法，让他自己动手整理一份人物表，上面除了名字，还有他们的主要成就和贡献。他自己弄了一段时间后，居然能背下来一大半。看来让学生参与进来，比单纯灌输效果好得多。
还有一点要注意的是，讲课的时候语速不能太快。有一次我讲得太快，发现后排的学生一脸懵，我当时就意识到问题了。之后我就特意放慢速度，关键的地方还会重复一遍。这样一来，学生听得明白，课堂效率也提高了。
要说心得总结，我觉得最重要的是保持耐心。每个学生的基础不一样，理解能力也有差异。作为老师，不能急躁，得慢慢引导他们。有时候一个知识点讲了好几遍，终于有学生点头说懂了，那种成就感是没法形容的。
不过有时候也会有疏忽的地方。比如有一次布置作业，题目出得有点复杂，结果好几个学生交上来的答案都跑偏了。当时我就反思了一下，是不是自己的表达不够清晰？下次再布置类似的任务时，我就特别留意措辞，尽量让题目简单明了。
写心得的时候，最好能结合具体的例子。这样不仅能让别人看到你的做法，也能让他们学到一些实用的方法。比如刚才提到的时间轴法，就可以详细描述下具体步骤，甚至可以附上一张示例图。要是有条件的话，还可以录一段讲课视频，让大家直观感受一下课堂氛围。
总之，写心得就是把自己平时的教学经验梳理一遍。写的时候不用太拘泥于形式，想到什么就写什么，只要能把事情说清楚就行。毕竟每个人的教学方式都不一样，找到适合自己的才是最重要的。
【第8篇】教师对于新课标历史学习心得体会怎么写2450字
教师对于新课标历史学习心得体会
历史新课程标准及教材实施已有好年多的时间了。随着课程改革的推进，相信“课改”这一名词在我们的脑海里以不再陌生，他悄悄地走进我们的课堂，走进千万师生的真实生活.为完成这一光辉而艰巨的任务,不让自己被历史潮流淘汰,我们教师必须转变旧的教育教学观念,改变陈旧传统的教学方法，不断学习,永远做个新老师。经过对新课改的学习，以及在教学中的运用，我对新的教学改革有了更高层次认识。
一．教育理念的不同。
在课程标准中，明确讲到其总体思路是“面向全体学生，使所有学生都能达到课程标准所规定的要求”。反映到教材的编写上，则抛弃了过去的“难、繁、偏、旧”的内容和专业化、成人化的内容，真正体现了义务教育的普及性、基础性和发展性的特点。在新课标的课程目标设置上，更加强调情感、态度和价值观，要求“培养对祖国历史文化的认同感”“形成健全的人格和健康的审美情趣”、“培养承受挫折、适应生存环境的能力”等等。要求学生“学会生存”、“学会学习”、“学会关心”、“学会理解、宽容和尊重”、“学会认知、学会做事”、“学会共同生活”。“把握时代的脉搏”是这次历史课改的一大特色。改革要求将知识的构建和学生的个体世界紧密相连，将历史知识和社会实际相连，提倡生活即课程、自我即课程。改变过去那种“一考定终生”的单一评价模式，转而关注对学生的综合的评价。对学生的评价不再是老师出题学生做，而是将教师的评价、小组的评价、学生的自评和家长的评价结合起来。在评价时，不仅要关注学生的学业成绩，但更关注的是发现和发展学生多方面的潜能；不仅要重结果，但更注重过程，要看到学生在这个过程中的努力和提高，要帮助学生认识自己，建立自信。让他们觉得自己“真伟大”、“很了不起”。
二．教学方法和观念的改变。
1．有“传授型”向“导向型”的转换。
以前课堂上的情况是：40分钟老师一个人讲完，滔滔不绝、一气呵成，还生怕学生没听够，生怕知识点没讲透，生怕考点没讲到。老师挺喜欢讲的一句话是：“只要你们跟着老师的上课、复习的步伐，你们一定能考一个好成绩”。学生则一个个无精打采，小话不断，呵欠连天。课改之后，老师的角色更多的象一个导演，在教学过程中起的是组织、引导、示范和协调的作用。我们要由浅入深、由表及里的引导学生学习，教会他们如何学习。将他们从被动接受知识和死记硬背中解脱出来，让他们积极、主动的学习知识，让他们改变“学历史只要背就行”的观念。
2．变结论式教学为过程教学，寓“学法指导”于教学过程之中。
历史课本中有许多现成的结论，如“……的历史意义”“对……的评价”等，学生有的并不赞同，有的不明所然。这就要求教师将得出结论的过程、自己的思维过程尽量的暴露给学生，让他们主动参与到分析、讨论中来，引导他们主动发现和探究知识。
3．利用课本中的活动课和学习与探究内容，有计划的开展历史课的研究性学习。
新的历史课程改革在内容上和以前最大的不同是增加了许多的学习与探究的内容和4节活动课，这些内容不注重结果，注重的是学生的学习过程，鼓励学生参与教学、与他人合作、共同探讨、社会实践等活动。要达到理想的目的，教师必须在“导”字上下工夫了。从别的实验区反馈的信息看，这些内容很容易激发学生的兴趣，使他们乐于从不同的角度提出问题，并想办法从不同的途径力求解决问题，这就为开展研究性学习创造了条件。
4．由“专业课”向“综合课”转变。
现代社会越来越需要复合型人才，要求能用多学科的知识来分析和解决问题。教育也必须向这个趋势转变。作为历史教师在从事历史教学的过程中也应该努力寻求历史与其他学科，如语文、政治和地理等的交叉点，突破学科的封闭，使个学科相互渗透，以培养学生的知识迁移能力和用多学科的知识来分析和解决问题，提高他们的综合素质。事实上，有的实验区已经开始了综合课的.实践，如深圳南山区开设的《历史与社会》，就综合了各学科的知识。
三．学生学习方法的改变。
1．自主（参与式）学习：各种各样的调查表明，历史是学生比较喜欢的，但历史课却是学生不喜欢上的。纠其原因就是：学生的学是被动的、消极的，不是通过自己的活动和实践而是通过老师的灌输被动的来获得知识。这样的学习方式使大部分学生感到枯燥、乏味。新的课改要求这种学习方式，倡导学生的自主学习。如上课的时候让学生对某个问题进行分组或集体讨论；通过各种方式查阅资料；布置的作业是诸如观察、制作、社会调查等实践性作业；在活动课上放手发动学生，从组织、主持到课程的实施都交给学生，老师在旁边协助；让学生参与到学习评价当中等。教材第一课的活动建议：“想象北京人的一天”就充分体现了这一精神。
2．合作学习：新的课改中特别提现了提倡学生的合作学习。在新的课改目标中有一点是（让学生）“乐于同他人合作，共同探讨问题，交流学习心得，积极参加各种社会实践活动”。事实上增设的学习与探究课说明了这一点。在活动课中，要求学生分成小组，每个学生有明确的分工，在共同的任中有个人的责任；小组的成员要积极的相互支持、配合、进行有效的沟通和建立小组成员之间的信任等。这种合作的学习完全有别于以往的学习。
3．探究性（创新）学习：德国哲学家叔本华曾说：“记录在纸上的思想如同某人留在沙上的脚印，我们也许能看到他走过的路径，但若想知道他在路上看见了什么东西，就必须用我们自己的眼睛”。在新的课改中，特别强调用学生用“自己的眼睛”去发现，去感悟。为此，新的课标提出了形式多样的“活动建议”，鼓励学生勇于从不同的角度提出问题，分析问题，学习通过多种途径探索解决历史问题。在评价方案的制定上，也要求是有利于学生的创新能力的培养的。
在新的课程改革成为不可阻挡的潮流，在教育理念、教学方法、学生的学习方法都发生着根本性的转变的今天，作为一名中学历史教师，我既感到欣喜更感到压力的巨大和责任的巨大。成为改革中的“弄潮儿”不容易，成为其中的胜利者更难。但我们别无选择，只能转变观念，充实自己，迎接挑战。
课程改革迫在眉睫，我们已开始尝试。课堂中真正落实自主学习、合作学习、探究学习，还需要我们教师充分以学生为主体，体现教师的辅助作用。我们还需不断的探索和总结。
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写心得体会，要是想写好一篇关于新课标历史学习的心得体会，那得先好好琢磨琢磨自己学了什么。比如，新课标提到了历史教学要注重学生的主体地位，这个概念就挺关键的。平时听课的时候，老师讲到这儿，可能就会想到，以前的学习是不是太死板了，只顾着记知识点，忽略了学生自己去探究历史的魅力。
说到探究，其实不是说让学生瞎琢磨，而是要在老师的引导下进行。像我在课堂上看到有的同学就特别喜欢问问题，比如为什么某个朝代会衰败？这时候，老师就得鼓励他们自己去翻资料，找原因。这样写进心得体会里，就能体现自己对新课标的理解，还能展示自己观察到了课堂上的变化。
新课标还强调要把历史和社会联系起来。比如学古代经济史的时候，光背那些朝代的经济发展状况没多大意思，要是能结合现在的生活，想想古人是怎么做生意的，比如丝绸之路上的贸易，跟现在的国际贸易有什么异同点，这样写出来的东西就更有味道了。当然，有时候写着写着，思路一跑偏，可能会把“丝绸之路”写成“丝绒之路”，但只要不影响整体意思，也没什么大不了的。
心得体会，重要的是真实。有时候写得太官方了反而不好，比如用一些听起来很正式但其实不太贴合实际的话，像“全面贯彻新课标理念”这样的表述，看着倒是挺厉害，但总觉得有点空洞。所以还是得结合自己的学习经历，把心里的想法表达出来。要是写完之后觉得哪句话不太顺溜，比如说把“社会变迁”写成了“社会变迁”，也没关系，毕竟人不是机器，偶尔写错也是正常的。
书写注意事项：
写心得体会的时候，最好能带上点个人感受。比如某次小组讨论让你印象特别深，大家为了一个问题争得面红耳赤，最后通过查阅资料找到了答案，那种成就感写出来就很生动。不过有时候可能会忘记把“查阅”写成“查阅”，但只要不影响阅读就没问题。
