【第1篇】学习新课程标准心得体会怎么写850字
前几天学校组组织教研活动，活动的主要内容是学习体育与健康新课程标准，首先说一下新课程的基本理念，这是体育与健康课程里最基本的理念也是体育教师必须要掌握的东西，具体如下：
1、坚持“健康第一”的指导思想，促进学生的健康成长。在现代科学发展的社会中，努力建构体育与健康的知识与技能、过程与方法、情感态度价值观。重点强调体育学科特点，把与学生的健康有机的结合在一起，促进学生的健康发展。通过学科教学，使学生掌握运动技能，形成健康和安全的良好生活方式促进学生的全面发展。
2、激发学生的运动兴趣，培养学生体育锻炼的意识和习惯，注重与学生的学习和生活经验相联系，引导学生体验运动乐趣，提高学生体育与健康学习动机水平，培养学生刻苦锻炼的精神，促进学生主动参与体育活动，基本形成体育锻炼习惯。
3、以学生发展为中心，帮助学生学会体育与健康学习，体育与健康课程高度重视学生的发展需要，从课程设计到学习评价，始终以促进学生的身心发展为中心，课程在充分发挥教师教学过程中主导作用的同时，重视学生在学习过程中的主导地位，注重培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，促进学生掌握体育与健康学习的方法，并学会体育与健康学习。
4、关注地区差异和个体差异，保证每一位学生受益，根据不同地区的教学水平，根据学校与学生之间的差异，因地制宜，合理选择和设计教学内容，有效运用教学方法和评价手段，努力使每一位学生都能接受学科知识，促进学生的进步和发展。
通过以上4点内容，我们更应该了解体育与健康课程是学校课程的重要组成部分，全面促进学生的发展，培养学生的终身体育意识和体育能力。为今后的体育与健康工作打下良好的基础。
学习《新课程标准》心得体会
北马路小学：马瑞萍
XX-5-28
天地合
歌手：萨顶顶
唱片：雷鬼
天地记 (paul oakenfold remix) matta dub (ha ha lili remix) famous friends (ha ha lili remix) 希然宁泊 - 自省 心经 幸运日 小树和大树 快乐节 云云南南 蓝色骏马 石榴女人 自由行走的花 绿衣女孩 天地记
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学习新课程标准的心得体会该怎么写？刚开始，你得先把新课程标准好好研究透彻，不然心里没底，写出来的东西就空洞得很。像我上次写的时候，就是先对着文件一字一句地看，边看边做笔记，把那些关键点都列出来，这样心里就有谱了。
接着，就该结合自己的教学经验来说话了。比如，以前我是怎么教的，现在新标准要求咱们怎么做，两者之间有什么差别，这些差别对自己的教学产生了什么影响，这些都是值得琢磨的地方。有一次我写的时候，就想到以前上课总是讲得特别多，现在想想这样不对，得让学生多参与才行。写的时候就把这个转变的过程写进去，还有实施后的一些具体例子，这样读者看了才觉得真实可信。
不过，在写的过程中，有些地方可能就会有点不顺畅。比如那天我写到如何调整课堂节奏时，脑子一时没转过弯来，结果写成了“调整课堂节奏的关键在于老师的引导作用”，后来才发现这句有点啰嗦，要是改成“老师引导很重要”就简洁多了。还有一次写学生反馈环节，本来想说“学生的反应很积极”，写完觉得这话说得太笼统，但又懒得改，就这么发出去了。
写心得体会的时候，最好还能举些具体的例子。比如某个活动的设计、某次课上的互动，都能让文章生动起来。我记得上次写的时候，提到一个小组讨论的案例，当时学生们的表现特别好，我就详细描述了他们的表现，还附带了一些课堂上的对话片段。这样一来，文章就不至于太枯燥，也能让别人感受到你的用心。
写心得体会不是单纯地罗列事实，还得有自己的感悟。像我觉得这次学习新课程标准，最大的收获就是明白了教学不只是传授知识，更重要的是培养学生的思维能力。所以我在文中就着重写了这一点，还联系了自己的教学实践，说说我是怎么尝试改变的，效果怎么样之类的。这样的文章才更有说服力。
小编友情提醒：
写完之后别忘了检查一下。有时候写得太投入，会忽略一些小问题。像我那次写完后没仔细看，第二天才发现有几个地方标点符号用错了，还有一些句子长短不一，读起来不太顺溜。不过这些问题都不大，只要不影响整体表达就行。
【第2篇】理论学习新课程的理念下的有效课堂教学心得体会怎么写800字
关于有效的话题已经不是初次接触了，但是学习了本次的材料让我对“有效课堂教学”有了更深的理解。学习无止境，我们要保持学习状态。
本材料分别从定义，现状，基本特征，构建理念，实施几方面进行阐述。
想学说说关于“有效课堂教学实施”的体会
“有效教学应具有明确的教学目标”。重点不是要不要设立课堂教学目标的问题，而是怎样设立合理有效的课堂教学目标的问题。我想我们可以从可测性目标开始，可测目标是教学环节设计的基础依据，也是教学的灵魂。对于有效来说，更是非常容易检测，这比一些泛泛而谈更有操作性。
“有效课堂教学应该呈现精细的教学环节” 有效的课堂需要有效的教学环节来层层相扣完成，他们之间是相互渗透，相互作用的，而不是独立的！曾见教师设计教学是板块式的，一个目标一个板块，这样的后果就是，一个目标没有了，一个板快也就消失了，我实在不太理解这样的教学思维，个人认为，课堂上所有的教学环节都是相互联系的，怎么可以是独立的呢？教学环节是承上启下的。我们还要注意教学设计的生动性，趣味性等。在备课过程中把精细的环节都设计好。
“有效课堂教学应该处于最佳的投入状态”主动投入学习的效果优于被动投入，这需要我们精心的教学环节，更需要有教师的语言做引导， 如果注意观察，我们都会有这样或者那样课堂语言上的问题，因为备课时候我们可能更多的考虑的材料准备，环节设计，而一些细小的环节就被我们忽视了，却不知，正是这小小的忽视影响了我们的整体效果！
是授课过程中，提问的设计，要明确问题的指向性，让学生清楚明白教师要学生回答什么？而不是能回答却答不到教师所需要的点上。只有正确设计问题，才能让学生踩着自己的步伐跟进教学。
“有效”教学是我们永恒的追求。多一份质疑就多一份反思。多一份思考，就多一份实践。多一份行动就多一份成功。我们需要充满活力的教师和充满灵动的课堂。用自己的智慧把艺术课堂变的更加“艺术化”，更美，更让学生喜欢，更有效。
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写心得体会的时候，关键是要结合自己的实际经历。比如这次的新课程培训，我刚开始就觉得挺有意思的，因为跟以前的教学方式不太一样。新课程强调的是互动和启发式教学，这对我来说是个全新的挑战。刚开始备课的时候，有点摸不着头脑，不知道怎么把新的理念融入到课堂里去。后来慢慢琢磨出来，其实可以从小的地方入手，像设计一些小组讨论之类的环节，让学生们动起来。
记得有一次上课，本来想按照老办法讲授知识点，结果学生们的反应特别冷淡。我就调整了一下策略，临时增加了个游戏环节，没想到效果出奇的好。学生们参与热情高涨，还主动提出了不少问题。这让我意识到，课堂气氛很重要，不能一味地灌输知识，得想办法调动学生的积极性。
还有就是要注意细节，比如教案的编写。教案不能太死板，要有一定的灵活性，这样才能应对课堂上的突发状况。我之前写教案的时候就遇到过问题，有一次准备得很充分，结果上课的时候发现有个知识点学生已经掌握了，如果继续讲的话就会显得多余。所以后来我学会了在教案中留点余地，根据实际情况进行调整。
写心得体会的时候，最好能具体点，这样别人看了也容易理解。比如说某个方法的具体操作步骤，或者某个案例的详细经过。当然了，有时候写的时候会不小心漏掉一些重要的信息，或者是用词不太恰当，但这都是正常的。只要大方向是对的，稍微有点小偏差也没关系。
书写注意事项：
写心得体会的时候，不要光顾着记录自己的感受，还要结合专业理论。比如这次新课程的理念，里面提到的很多东西都可以从教育学的角度去分析。这样不仅能让文章更有深度，也能让自己对新课程的理解更加透彻。不过有时候写着写着就会跑题，特别是当想到某个相关的理论时，很容易偏离主题，这时候就需要及时拉回来。
小编友情提醒：
写心得体会的时候要保持真实，把自己真实的体验和想法表达出来。毕竟每个人的经历都不一样，别人看你的文章也是希望能从中得到一些启发。如果总是套话连篇，那就没什么意义了。
【第3篇】数学老师学习新课程课堂教学行为创新的心得怎么写1800字
数学老师学习《新课程课堂教学行为创新》的心得
数学新课程的实施已经全面铺开，因此，对任何一个小学的数学教师而言研究新教材，按照学生的个性特点和认知结构，设计出指导学生高效率学习的有效方法，以使学生适应新教材，顺利完成小学数学衔接学习，培养学生自学、探索和创新能力，体现《标准》的原则和精神，已十分紧迫地摆在我们面前。在新课程标准的指导下，经过一个学期的数学新课程教学，本人也深深感知，新课标下数学教学与旧课标在教学理念、教学方法、教学过程、教具使用等方面存在很大差异。以下是本人在学习数学新课程教学中的几点心得体会：
1、教学理念上的差异
新课程标准理念要求教师从片面注重知识的传授转变到注重学生学习能力的培养，教师不仅要关注学生学习的结果，更重要的是要关注学生的学习过程，促进学生学会自主学习、合作学习，引导学生探究学习，让学生亲历、感受和理解知识产生和发展的过程，培养学生的数学素养和创新思维能力，重视学生的可持续发展，培养学生终身学习的能力。我们必须在新课程标准的理念指导下，更新教育观念，真正做到变注入式教学为启发式，变学生被动听课为主动参与，变单纯知识传授为知能并重。在教学中让学生自己观察，让学生自己思考，让学生自己表述，让学生自己动手，让学生自己得出结论。因此，在新教材中，非常注重设置问题的情境化。数学中很多的结论和证明并没有直接给出，而是首先通过思考题，设置问题情境，让学生自己独立思考、能动探究，然后在教师的引导下得出正确结论。
2、教学过程上的差异
新课程标准下，要求课堂教学应将学生的学习过程由接受—记忆—模仿和练习转化为探索—研究—创新，从而实现由传授知识的教学观向培养学生学习的教育观转变，逐步培养学生发现问题—提出问题—分析问题—解决问题—再发现问题的能力。教师要在反思自己教学行为的同时，观察并反思学生的学习过程，检查、审视学生在学习过程中学到了什么，遇到了什么，形成了怎样的能力，发现并解决了什么问题，这种反思有利于学生观察能力、自学能力、实验能力、思维能力和创新能力的提高。实际上也就是学生独立思考、发现问题、解决问题的过程，使学生的观察能力、分析解决问题的能力、创新能力都得到了不断的训练和提高。
3、教学方式、方法上差异
长期以来，教学内容的安排多以知识的逻辑为主线，忽视了教育的逻辑和接受的逻辑，即教材中的章节理所当然地成为教学的单元，教材内容先后顺序无一变动地成为教学内容的安排顺序。授课方式基本上是“满堂灌”，灌知识，灌方法，师生互动少，学生的潜能没有充分得到发挥。新课程标准告诉我们，在教学活动中，教师应成为组织者、引导者、促进者和参与者，教师的教学方法应该灵活多样，教学过程是师生交往共同发展的互动过程。要通过讨论、研究、实验等多种教学组织形式，引导学生积极主动的学习，培养学生掌握和运用知识的能力，要关注每个学生，使每个学生都得到充分发展。新课标也注重信息技术与数学课程的.整合，通过各种信息技术及各种软件使学生更能直观的理解、认识数学的本质，并且强调学生动手能力、实验能力的培养。 对学生不足的地方加以正确引导，经过这一过程，培养了学生发现、提出、解决数学问题的能力；发展了学生的创新意识和实践能力。
4、数学知识应用的实践化和生活化
新课标要求数学知识应用的实践化和生活化，要求数学理论与实践紧密联系起来，即为“在解决问题中学习”的理念。数学源于生活，生活中充满数学。在我们日常生活中充满着许多数学知识，在教学时融入生活中的数学，能使学生对数学感到不陌生，化枯燥的学习为生动接受，进而使他们感到生活与数学密切相关的道理，感到数学就在身边，对数学产生亲切感，激发他们学习数学、发现数学的热望。所提出的思考题、探究题都是直接与生活中的问题，生产、生活实践中的具体应用的一些实例，体现了教学内容的生活化，增加了教学的实效性。
总之，通过学习新课程的数学教学，更深层地体会到新课标的指导思想，体会到作为教师，我们应该以学生发展为本，提高学生对数学的整体认识，发展学生的能力和应用意识，注重数学知识与实际的联系。在日常教学中，要不断贯彻新课标的指导思想，更新教学理念，改进教学方法。在新课程教学中还有很多地方需要我们探究、反思，在教学过程中只有勤分析，善反思，不断总结，我们的教学才能取得不断进步。
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数学教学这块，每个老师都有自己的路子。我这阵子琢磨着怎么把新课程弄得更有意思些，毕竟课堂上光靠讲讲练练，学生可能听着就烦了。我觉得呀，得先把教材吃透，知道这一章节的重点难点在哪，不然讲起来自己都没底。像函数那块，我刚开始以为随便讲讲就行，结果发现学生听得云里雾里的，后来我多找了些生活中的例子，比如银行存款利息，气温变化曲线之类的，他们就容易理解多了。
还有就是互动这点，以前上课我就站在讲台上讲，现在试着走下来跟学生们聊，问问他们觉得哪里不懂。有一次讲几何证明题，有个学生说他老搞不清辅助线到底该怎么画，我当时就让他自己上来试试，其他同学一起帮忙找问题，这样一来大家印象特别深。不过有时候我也会有点急躁，特别是看到有些学生明明会了还装不会的时候，心里就不自觉地冒火，这就影响教学情绪了。
备课也很关键，不能光想着照本宣科。我最近尝试用一些软件做课件，像几何画板什么的，能直观展示图形变换，比单纯用粉笔画方便多了。不过技术学起来挺费劲的，有时候调试半天才弄好，要是哪天设备突然出故障，还得临时改计划，这就需要提前想好备用方案。
批改作业也是个学问。我以前改完直接打个分数，后来发现这样学生根本不知道自己错在哪。现在我会在旁边写几句评语，指出具体问题，有时候还会举个例子让他们明白为什么错了。但有时候写着写着就啰嗦了，一节课的工夫都花在写评语上了，这就不太好了，得把握好度。
【第4篇】学习新课程背景下高效的课堂心得体会怎么写950字
通过对“新课程背景下高效的课堂”的学习，使我认识到新课程下的高中课堂教学,是以学生为主体、教师为主导、学生自主探究为主线的探究式教学,不但要加强学生的双基知识,而且要注重提高学生的思维能力;不但要发展学生的智力,而且要发展学生的创造力、想像力;不但要让学生学会,而且要让学生会学,特别是自主学习;不但要提高学生的智力因素,还要掌控好45分钟的课堂教学的效率,尽量在有限的时间里,出色地完成教学任务。那么,我们的教师在数学课堂有限的时间内怎样实现这些呢?体会有以下几点。
一、要重视概念知识的形成过程教学
在新课程的数学课堂上,我们要变以前课堂教学的那种“机械接受”为“主动探究”,如在概念等知识的讲解中,要将概念来龙去脉的背景材料展现出来,展示概念的形成过程,让学生知其然,并知其所以然。这样通过一些课本外的知识勾起学生的想象、激发学生要参与其中的探究概念的情绪冲动,从而挖掘出他们创新的潜能。
二、要注重学生学习主动性的培养
“学起于思,思源于疑。”学生有了疑问才会去进一步思考问题,才会有所发展,才能有所创造。而传统教学中,学生少主动参与,多机械接受;少自我意识,多依附老师,被束缚在教师、教材、课堂的圈子中,其创造力受到压抑和扼制。因此,新课程下的课堂教学活动中,我们要进行角色转换,学生是学习的主体,教师要围绕着学生展开教学;学生是学习的主角,教师要成为学习的引导者。在教学过程中,教师要注重增强学生的自信、自立、自强的观念,鼓励学生自主质疑,去发现问题,大胆发问,充分发挥学生的主观能动性,使学生变被动学习为主动学习,由机械接受向主动探索发展,这有利于发展学生的创造个性。
三、要注重数学创新思维能力的培养
提高学生数学能力的重点应放在培养学生创新思维能力上。这里又包括:
1.培养学生的观察力。没有观察就没有发现,更不能有创造。在课堂上,观察之前,要给学生提出明确而又具体的目的、任务和要求,并运用直观教具及现代教学技术,以支持学生对研究的问题做仔细、深入的观察。其次,要在观察中及时指导学生选择适当的观察方法,并及时地对观察的结果进行分析总结等。
2.培养学生的想象力。在教学中,首先要使学生学好有关的基础知识,然后创设想象情境,提供想象材料,诱发学生进行数学想象,这样往往能缩短解决问题的时间,获得数学发现的机会,锻炼数学思维。另外,还应指导学生掌握一些想象的方法,像猜想、类比、归纳等。
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写心得体会其实是个挺有意思的事，特别是关于高效课堂的。刚开始接触这个话题的时候，我也是有点懵的，不知道从哪儿下手。后来慢慢摸索出一些门道，就想着把自己的想法分享出来。
刚开始得弄清楚什么是高效课堂。这可不是说老师讲得多快多好就行，而是得看学生学得怎么样。比如，有没有真正理解知识点，有没有参与讨论，课后还能不能记得住。要是光顾着赶进度，学生跟不上趟儿，那效率再高也没什么意义。
我觉得写心得的时候，得把自己在课堂上的感受写进去。有时候老师讲得太快了，笔记都来不及记，心里就会有点慌。但换个角度想，这也是一种锻炼，逼着自己集中注意力。还有就是小组讨论，大家七嘴八舌地发表意见，虽然有时候会跑题，但总能找到新的思路。
不过，有时候写着写着就会发现自己用词不太准确。比如形容一个活动“很有成效”，其实应该改成“效果显著”才对。还有一次写到“课堂氛围很活跃”，结果后面又写了“同学们都很安静”，这就有点矛盾了。写的时候没太留意，回头才发现这些问题。
再就是得结合自己的实际情况去写。如果只是照搬别人的例子，就显得很假。比如，别人说通过互动提高了兴趣，但你自己没试过，就不好乱套用。还有一次我写到“通过这次课程，让我明白了……”，这句话其实有点啰嗦，可以直接说“这次课程让我明白……”。
书写注意事项：
写心得的时候最好能带上点具体事例。就像那次数学课，老师用了一个小游戏帮我们理解公式，当时大家都特别兴奋。后来作业里遇到类似的问题，一下子就做出来了。这样的细节能让心得更有说服力。
还有个小技巧，写的时候别老盯着格式不放。有些人一想到写东西就要分段，生怕段落太长。其实只要思路清晰，段落长短无所谓。有一次我就写了很长一段，结果发现越写越顺，根本不用刻意分段。
小编友情提醒：
写完之后最好能找人看看。有时候自己觉得没问题的句子，别人读起来会觉得怪怪的。比如有一次我写到“同学们的表现都很棒，得到了老师的表扬”，听起来好像有点多余。要是有人提醒一下，就能及时改掉。
【第5篇】教师学习新课程改革心得体会怎么写1000字
教师学习新课程改革心得体会
带者新课程改革浓浓的春意，沐浴创新教育缕缕阳光，花季的雨露和园丁的微笑一齐映进我的视野。新课程改革让我体会到了教学的生命过程。
一、注重学习、转变观念、以推动新课改的顺利进行。
新的课程、新的标准、新的教学模式，需要用新的教学理念，教学原则来支撑，而这些理论的实践者，就是教师。
二、开展课改实验、走进新课改
一种全新的课堂教学形式展现在我们的眼前，数学教学采取了提出题目——实验探索——引导观察——分析推理——得出结论的实验教学法。教师的关注由单一的学习效果转为学习过程和学习方法。具体做法是：
1、确立一个思想，即“为学生一生的发展做预备”的思想。
学生的发展，我们主要夸大应该是全体学生；而不是部分学生，应该是学生人格的全面发展，而不是重智力轻其他；应该是个性发展而不是同一模式，应该是可持续发展，而不是限于当前的发展，教师的每节施教必须从这点做起，这是我们一切教学活动的出发点。
2、落实两个重点，培养学生的创新精神和实践能力。
在课改中我们要创设情境让学生们往想，鼓励学生动脑、动手往做。
3、进行三个转变
（1）教师角色的转变；
（2）学生地位的转变；
（3）教学手段的转变；
4、采取四种方法
（1）激发学习爱好，培养学生学习的主动性。
（2）教会学生学习、发展学生的自主性。
（3）营造创新教育氛围，培养学生的创造性。
（4）面向全体，让不同层次的学生都有所得。
三、新课程给我带来的思考
1、教师的教育观念开始发生变化，教师熟悉到教材只是教学的载体，教师不再是只受教材的框框限制，而是千方百计地利用教材启发拓展。课堂教学的角色发生了变化，教师能把平时积累的知识有机地融进课堂，重视研究性学习。
2、课堂教学氛围发生了较大的`变化。更注重师生的交流、互动。教师从重知识的把握转变到更注重学习方法、研究能力的培养，学生的学习积极性得到充分的调动。
3、夸大在课堂教学贯彻以学生为主体，注重学生自主探究性学习的同时，不能忽视教师在系统教材体系着落实“双基”的主导性作用。
在新课程中，我们深深地体会到，新课程已不仅仅是新课标、新理念，它已经与协作、创新、探究、希看、未来这些滚烫的字眼牢牢联系在一起，让我们与新课程一起成长，为孩子们每一天的成长而快乐着，愿我们的课堂呈现思想生命火花的碰撞与展现，成为不由自主的从心灵深处，淌出不断滋润精神之园的丝丝甘泉。
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写心得体会，说难也不难，说简单也真不容易。特别是教师学习新课程改革这类题目，很多人就卡在开头怎么起笔。其实，写之前得想清楚自己到底学到了什么，这比什么都重要。比如先想想最近课堂上有没有尝试新的教学方法，学生反应怎么样，有没有遇到什么问题。这些问题要是能理清楚了，心里就有底了。
写的时候别光顾着堆砌理论，结合自己的实践才更有说服力。比如说某个教学环节，本来以为设计得很好，结果课堂上一实施才发现漏洞百出。这种情况就可以详细写写当时的想法、执行过程以及后来调整后的效果。这样写出来的东西既有血肉又有骨架，不至于空洞无物。
写心得也不是一蹴而就的事。有时候写着写着思路就乱了，句子也变得啰嗦起来。这时候就需要停下来深呼吸一下，重新梳理下逻辑顺序。比如先聊聊自己对新课程改革的整体感受，再具体到某节课上的应用，最后再说说改进的方向。不过千万要注意，写到这里千万别觉得自己已经完美了，毕竟教育这事本身就是个不断探索的过程。
另外还有一点容易被忽略，就是语言表达的问题。有些老师可能平时说话挺直白的，但一到写东西就喜欢用那些高大上的词汇，结果反而显得矫揉造作。建议大家还是尽量保持自然平实的风格，把话说清楚就行。比如用“这个方法挺管用”这样的口语化表达，反而能让读者更容易产生共鸣。
写心得的时候千万别只盯着成功案例看，失败的经验同样值得记录。因为成功的背后往往隐藏着无数次试错，把这些都写进去不仅真实，还能给其他同事提供借鉴。不过，有时候写着写着会发现时间过得太快，一不留神就超过了规定的字数限制。这种情况下就要学会取舍，把一些次要的内容删掉，把重点部分放大。
【第6篇】学习新课程标准的心得体会怎么写1750字
通过对新课程标准的学习，使我明确了教师不在是课程的执行者，而是课程的建设者、调适者，是课程实施中问题的协商者、解决者。因此，新课程对教师在决策、开发、研究能力上提出了许多要求。通过新课程标准的学习，使我明确了今后的工作方向。我会认真学习有关资料，认真钻研教材，认真领会编者意图，力求在课堂上关注学生；组织有效的小组合作学习；使学生经历真正的“引导”，获得新知。
《数学课程标准》中提到了，四大数学内容。即数与代数、空间与圆形、统计与概率、实践活动和解决问题。下面就自己读完这本书后的感受，再结合本人几年的实践来谈一谈在新课标的指引下课堂教学的实践与反思。
一、教学素材源于生活、用于生活
1、从现实中取得学习资源
从学生实际生活经验入手。培养学生用数学的眼光去观察、认识周围事物，用数学的概念与语言去反映和描述社会生产和生活中的实际问题。能让学生感受到数学就在身边。生活中充满了数学。从而以积极的心态投入学习中。如《吨的认识》让学生在具体的生活情况中感受并认识吨，建立吨这一概念。
2、从具体事实中理解、发现和提出数学问题
小学生都有比较强的好奇心和好胜心，他们渴望在学习中自己去发现。教师要善于保护并善于激发学生的这种欲望。这些发现和欲望都是基于对现实的理解和发现。浙教版的很多单元结束时都安排了实践活动课。这些实践活动课都是培养学生的问题意识，提高学生解决生活中实际问题的能力，培养学生学习的兴趣和自信心。
二、教学活动注重实效
1、教学活动必须有明确的目的
有效的教学活动必须目的明确，盲目的活动往往是低效的、无效的。课堂教学活动能否落实到位，最关键的是看是否制定了明确的目的。我们在课堂教学设计时首先考虑的应是教学目的，而不是教学方式、教学手段。因为方式和手段都是围绕目的来实施的。
2、教学活动必须是学生的自主活动。
教师应引导学生把动手和动脑有机的结合起来。启发学生的多种感观。自主的参与到教学活动中去，体会活动中的数学成分。如《连加、连减》一课。学生利用教材提供的学习材料让学生自己说情景、自己说想法、自己提问题、自己解答问题。学生不再是被动的学，而是主动的、创造性的学。(心得体会 )这样的学习有利于调动学生内在的动力，有利于学生潜能的开发，有利于知识的掌握。
3、教学活动必须倡导有效地合作学习
现阶段，合作学习经常出现在我们的课改课堂上。合作与交流能增强学生的自我意识，促进学生自我反思，培养学生的合作意识与合作精神，初步学会基本的合作方法。合作学习的关键在于何时合作，我觉得在以下几种情况下必须合作：1，所学的知识是难点，学生感到有难度，有困惑。2，所学的知识是重点，学生需强化该知识点。3，所学的任务较重，较难，需要大家分工。如果只把合作学习当做形式而放任自流，那时无效的合作。
三、教师角色的变化
1、由知识的传授者转变为学生发展的促进者。
教师作为促进者，其角色行为表现为：帮助学生确定适当的学习目标，并确认和协调达到目标的最佳途径；指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略和发展能力；创设丰富的教学情景，激发学生的学习动机和学习兴趣，充分调动学生的学习积极性；为学生提供各种便利，为学生服务；建立一个接纳的支持性宽容的课堂气氛；与学生一起分享他们的情感体验和成功的喜悦；和学生一道寻找真理；能够承认过失和错误。
2、由学生的管理者转化为学生发展的引导者。
作为引导者，教师要记住自己的职责是教育所有的学生，因而要坚信每个学生都有学习的潜能。再课堂教学中，要尽量地给每位学生同等的参与讨论得机会。要经常仔细地检查、反省自己是否在对待不同学生上有差别。要常常了解学生得意见，看看他们是否察觉到了教师在期望上的偏差，随时审查，随时修正。3、教师在课堂的位置，将不在是知识传授着的固定位置——讲台，而在教室里流动起来，将参与道学生活动之中，与学生分享知识并获得情感体验。
新课程实际上对教师提出了教育专业工作者的要求，这就是教师要成为学生成长的引领者，学生潜能的唤醒者，教育内容的研究者，教育艺术的探索者，学生知识建构的促进者，学校制度建设的参与者，校本课程的开发者……。我们应该把学和做结合起来，由理论到实践，多看、多读、多写、多做。
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学习新课程标准的心得体会怎么写
最近跟着学校一起学习了新的课程标准，感觉收获挺多的。刚开始拿到这本新课标的时候，心里有点忐忑，担心自己理解不到位，但慢慢看下来，觉得里面的内容其实挺实用的。特别是那些具体的教学建议，感觉特别贴近实际工作。
比如，以前在备课的时候，总是想着怎么把知识点讲清楚，现在看了新课标，才知道除了知识点，还要关注学生的学习兴趣和能力发展。就拿语文课来说，以前更多是在课堂上讲古诗文的背景和意义，现在就得考虑让学生自己去感受其中的情感，这样他们才会真正喜欢上这些经典作品。
还有就是关于课堂互动这部分，新课标强调要增加学生的参与度。这让我想起上次公开课，我为了赶时间，很多问题都是自己回答的，结果学生都没机会开口。后来反思了一下，确实应该给学生更多的发言机会，让他们主动参与到讨论中来。不然的话，就算老师讲得再好，学生也不一定能学到东西。
记得有一次教研活动，有个老教师分享了自己的经验，她说每次上课前都会提前预设几个问题，这些问题不一定非要答案唯一，主要是引导学生思考。我觉得这个方法很好，既能调动学生的积极性，也能帮助他们养成独立思考的习惯。不过有时候自己准备的问题太复杂了，学生一时答不上来，场面就会显得有点尴尬。
书写注意事项：
新课标还提到了评价方式的多样化。以前我们总是习惯用考试成绩来衡量学生的学习效果，现在看来这种方式有些单一。其实可以通过观察、作业、小组合作等多种形式来综合评估学生的表现。比如英语课上，可以让学生分组表演情景对话，这样既锻炼了口语表达能力，又能看出他们在团队协作方面的表现。
刚开始接触这些新理念的时候，还挺不适应的。毕竟这么多年习惯了传统的教学模式，一下子转变过来需要花点时间。不过后来慢慢摸索着尝试了一些新的方法，发现效果还不错。尤其是看到学生们因为自己的改变而变得更加积极主动，那种成就感真的很难形容。
学习新课标也不是一蹴而就的事情。有时候会遇到一些困惑，比如某些概念理解起来比较模糊，这时候就需要多请教同事，或者上网查阅相关资料。有时候自己琢磨半天也没弄明白，就干脆放下书本，出去走走，换个环境反而能想通不少问题。
【第7篇】学习新课程培训—教师成长心得体会怎么写1100字
通过近段时间网上学习《新课程培训—教师成长》，我感到长了许多见识，对我在山区教学工作有效开展有着极大的帮助。特别是在教师的教学智慧和管理智慧中我们学到了很多新的招数，也因此认识了许多在这方面做得比较突出的老师。他们的教学、管理智让我校钦佩不已。如何吃透教材，超越教材，用教材教，而不是教教材引发了我深刻地思考。我曾在网上听过一些教育教学的权威人士的讲座，回过头来，又因缺乏指导、和有效的解决教育教学过程当中生成的问题，一些好的做法无法实施。通过这次学习鼓舞了了我要在教育教学的舞台上演绎自己精彩的生活。
提高技能强基础。通过学习，我深深地体会到教师不仅要有高素质，而且要有较强地课程驾驭能力，要尽量做到“吃透”教材，超越教材，灵活地用教材教;还要有较强的资源意识，正如《教师成长》中提到的“如果教师在上课之前，已经积累了丰富的课程资源，并围绕某个教学主题给学生提供相关的材料，那么这样的教学在上课之前，就已经成功一半”。从中看到了课程资源开发的重要性和紧迫性。
提高素养抓业务。免费论文通过学习，我无论是教育教学的思想理念，还是具体的课堂操作能力，个人基本素养等等都有了明显的进步。教学思路灵活了，对自己的教学也有了新的目标和方向：首先在课堂的设计上一定要力求新颖，讲求实效性，不能活动多多而没有实质内容;教师的语言要有亲和力，要和学生站在同一高度，甚至蹲下身来看学生，充分的尊重学生;教师的个人修养和素质也需要不断提高，要靠不断的汲取知识，学习先进经验来作保证。我认为要提高自身的业务素养，提高课堂教学质量，就要不断反思。反思自己的教学行为，并认真地做好记录，便于今后教学时借鉴使用，也可以在此基础上不断完善。如：在课堂教学中，没有照顾到学困生、合作学习没有达到实效、对学生的评价语不够恰当、没有及时解决学生的提问等，我会对这些问题进行分析，并请教其他老师，为今后进一步的改进作充分的准备。
更新观念实技能。通过参与此次远程培训活动，使我在理论的形成方面有大幅度的提高。我们一直提倡教师学习的多样性，寻找适合教师提升的校本培训模式，但是我们很少有机会进行系统地分析与学习。通过这次远程培训，所有的教师都在教育教学理论上得以提升。培训中，大量的案例，深入浅出的阐明了理论，通过与专家、学员的在线互动交流，专家的真知灼见与精辟见解，以及同行的精彩点评、交流与感悟，也让老师有意想不到的收获。参加培训的教师普遍反映更新了教育、教学观念，拓宽了思路，对新课程的认识与实践都有了一个质的飞跃，对自身的素质提高有很大的推动作用。
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写心得体会，说到底还是得结合自己的实际情况。像我刚开始教书那会儿，什么都不懂，就想着照搬别人的经验，结果发现自己根本吃不消。后来慢慢摸索出来，心得体会这玩意儿，不是为了给别人看的，主要是给自己留个底，好知道自己哪块儿强哪块儿弱。
写的时候，最好从具体的教学场景入手，比如某个课堂上的突发情况，或者某次批改作业的感受。记得有一次，有个学生问我一道题，我愣是没答上来，当时脸都红了。回家后越想越不对劲，就把这个事记下来了，后来专门去研究了一下这个问题，还给学生们讲了一遍，效果特别好。其实这种事挺多的，关键是要及时记录，不然过几天就忘光了。
写的时候别太拘泥于形式，心里怎么想的就怎么写。有时候灵感来了，一气呵成，字里行间可能就带点情绪。像我有一次写到一个学生进步特别大，就忍不住多写了两句，把当时的喜悦感也带出来了。虽然回头看看，有些地方表述得不太严谨，但这就是真实感受嘛。
专业术语这块儿也不能少，毕竟咱们是搞教育的，得有点自己的行话。比如说“因材施教”这种词，写的时候就得用上，不然显得不够专业。不过有时候也会出现一些小状况，比如前几天写到“教学方法”时，一时脑子短路，居然写成了“教学办法”，好在自己发现得早，改了过来。要是不注意的话，可能就会误导读者。
书写注意事项：
心得体会，也不是一次就能写完的，需要不断积累。平时多留意那些让自己印象深刻的事，哪怕是很小的细节，说不定哪天就能派上用场。就像上次听了个讲座，里面提到一个观点，我觉得特别实用，回去就把它融入了自己的教学实践中。这种东西写下来，既是对自己的提醒，也是对未来工作的帮助。
【第8篇】学习新课程背景下小学数学有效课堂教学的策略心得体会怎么写2150字
学习《新课程背景下小学数学有效课堂教学的策略》心得体会范文
苏霍姆林斯基曾说过：“如果学生在掌握知识的道路上，没有迈出哪怕是小小的一步，那对他来说，这是一堂无益的课。无效的劳动是每个教师和学生都面临的最大的潜在危险”。“有效的课堂”是我们教育实践者的不懈追求。通过今天学习陈国忠老师的讲座，我对课堂教学的有效性展开了思索，在此谈谈自己的体会。
如何提高课堂教学的有效性呢？通过在课改理论指导下的教学实践与反思，我们可以从以下几个方面作了尝试。
首先，重视课前的备课
（1）认真确定课堂教学目标。教师在备课前，应当认真阅读教材、教师用书，对所教授内容的三维目标、教材编写特点等要了然于胸，并结合学生的实际制定切实可行的课堂教学目标。所拟定的教学目标要具体、可操作，如果目标过高或过低，都容易使学生失去兴趣，而应当处于学生的“最近发展区”，即“跳一跳能摘到果子”。
（2）教学设计要关注学生学习过程。备课是上好课的前提，那么备课“备”什么？教师备课的重要指导思想不是备教师怎样“教”，而是备学生怎样“学”。教师要关注学生的学习基础、学习状态，精心设计学生学习的过程。要充分预设学生对哪部分内容学习困难大，应该如何实施，对哪部分内容学生容易产生分歧或独特见解，如何应对等。
（3）创造性地使用教材。课程改革实施以来，教师们都认识到应该“用”教材教，而不是“教”教材。教师要创造性地使用教材，变“死教”教材为“活用”教材，使课堂教学生动而有效。而创造性地使用教材是提高课堂教学有效性的关键之一。教师要创造性地使用教材，首先应当在认真钻研教材的基础上，能根据学情和教学需要对教材进行改进和补充，使之更好地为教学、为学生服务。其次是教师要勇于创新，大胆对教材进行“再加工”、“再创造”，使教材更加切合学生的实际，提高课堂教学的有效性。
其次，重视课中教学行为的有效性
课堂教学行为是教师的“教”和学生的“学”双边互动的过程。课改思想倡导学生自主、合作、探究的学习方式，而学生的这些学习方式都是在教师组织、指导等“教”的行为下发生的。要提高课堂教学的效益，重在提高教师“教”的行为的有效性。因此，教师在课堂教学中的.每一个具体行为都应当精心地思考、精巧地设计。如何提高教师高效课堂教学行为的有效性呢？我认为：
（1）教师要着力打造平等、和谐的师生关系。教师要放下传统观念中“师道尊严”的架子，要“俯下身子”与学生交流。只有在和谐、平等、其乐融融的师生关系中，才有师生全身心的投入，教者神采飞扬，学者兴致高涨。这就需要教师树立以发展学生为本的观点，坚持教学为学生服务的思想。教师更要明确自己的角色定位，即自己是教学活动的组织者、合作者、参与者。此外，教师还要时刻铭记学生是有血有肉、活生生的人，而不是知识的容器，他们不是被动地接受知识，而是主动、积极地建构知识。
（2）教师要创设学习情境，激发学生学习兴趣。兴趣是最好的老师。教学中教师要尽可能地联系学生的实际，从生活或具体情境中引入数学新知，让学生在有效的情境中产生学习和探索的兴趣。教师要善于了解学生的学情，结合教学内容，努力创设各种生动形象的教学情境，激发学生的学习兴趣，引导他们积极、主动参与到学习中去。教师通过创设情境使学生产生学习新知的动机，积极投入到探索新知的活动中。
（3）教师在课堂中要善于倾听。我们经常要求学生上课专心听讲，致力培养学生倾听的良好习惯。其实，我们教师更需要有一双善于倾听的耳朵。李政涛先生在《倾听着的教育——论教师对学生的倾听》一文中写道：“教育的过程是教育者与受教育者相互倾听与应答的过程。……倾听受教育者的叙说是教师的道德责任。”要提高课堂教学行为的有效性，教师更应成为学生的忠实听众，在课堂中善于倾听。教师在课堂教学中组织学生讨论、交流问题时，要善于倾听、关注学生涌现出来的各种各类信息，对信息进行筛选和组合，不断引导和激发学生去发现，去思考，推进教学过程。有了教师的倾听，才有师生、生生间有效的互动，才有学生新知识的建构、能力的提高。
再次，重视课后的教学反思
叶澜教授曾说：“一个教师写一辈子的教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思有可能成为名师。”所谓课后反思，即教师在完成一堂课的教学后，对自身在课堂中的教育教学行为及其潜在的教育观念的重新认识。随着课程改革的深入进行，要提高课堂教学的有效性，课后反思就显得更加重要和必要了。如何进行课后反思呢？我认为可以从以下两个方面着手进行。
反思教师的“教”。它包括：
（1）总结本课“亮点”、积累成功经验。一节课下来，教师回味课中的成功之处，并且对成功的原因进行分析，总结经验，这样会使自身的教法越来越活，教师水平大大提高。
（2）查找不足的病因，探索对应策略。不是每节课都一帆风顺，尽如人意，教师面对自己失败的课（即课堂教学效益低下的课），更应该及时查找失败原因，找准不足之处，并进行分析，找到应对的策略，记录下这些策略，对以后的教学帮助会更大。另一方面是反思学生的“学”。我们的教学始终是为学生服务的，教师在反思时，应当站在学生的角度，审视学生在课堂学习活动中的困惑与问题，或在某一个教学环节中的奇思妙想、创新见解，记录下这样的教学资源，有利于我在今后的教学中更加贴近学生的实际，进一步促进课堂教学有效性的提高。
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最近一直在琢磨怎么写好关于小学数学课堂有效教学的心得体会，说实话挺费劲的。不像别的文章，光堆砌理论就行，得结合实际，还得有点自己的见解，不然写出来就空洞无味了。
刚开始我也是照着网上找的那些范文学，后来才发现不行。人家的范文写得再好，跟自己教书的实际情况不一样，照搬过来总觉得别扭。后来我就试着从日常教学里找灵感，比如平时上课遇到什么问题，我是怎么解决的，效果怎么样，把这些记下来慢慢整理。
写的时候，我觉得开头很重要。不能上来就喊口号，什么“提高教学质量”之类的话，太假大空了。我一般会从一个具体的例子说起，比如说前几天有个孩子在做题时总是搞不清加减法的区别，我就给他画图解释，最后他终于明白了。这样读者一看就知道你在讲什么，还能引起共鸣。
还有就是多用专业术语。像小学数学里常提到的“数形结合”、“启发式教学”这些词，不是说越多越好，但适当用几个能让文章显得专业一点。不过这里也有个需要注意的地方，有些词如果用得太频繁反而会显得啰嗦。比如我第一次写的时候，就把“数形结合”这个词反复提了好几次，后来改稿子时才意识到这样不好。
书写注意事项：
写心得体会的时候，不能光说自己干得好，也要反思一下不足之处。比如有时候我发现自己的课堂节奏把控得不太好，前松后紧，导致后面的内容没时间讲完。于是我就调整了一下教案结构，把重点内容提前安排，效果确实改善了不少。这种真实的经历说出来，会让文章更有说服力。
不过，写这类文章最难的就是避免千篇一律。很多人写心得体会都喜欢套公式，开头感慨一番，中间列举几条建议，结尾再升华一下主题。这样的文章虽然看起来规整，但读起来特别乏味。所以我在写的时候尽量避免模式化，尝试用自己的语言表达想法。当然，有时候写着写着就忍不住往那种套路里靠，比如有一次写到一半，突然觉得自己应该总结几点经验，结果越写越像那种标准答案，后来只好删掉重写。
还有一个小技巧，就是多引用别人的观点。有时候自己想不出新的说法，不妨看看同行是怎么写的。记得有一次看到一篇文章提到，“让学生主动参与是提高课堂效率的关键”，这句话一下子提醒了我，后来我就把它融入了自己的文章里。不过引用的时候要注意，不能直接复制粘贴，最好用自己的话重新组织一遍，不然就显得太敷衍了。
