【第1篇】新课程改革心得体会怎么写2050字
新课程改革心得体会
实施课程改革以来，我积极地投人到课程改革之中，认真学习钻研，不仅创造性地使用教材，而且积极创设教学情景，改变传统美术教学模式，充分发挥学生学习的创造性、主动性，培养学生自学能力、合作精神和学习兴趣。现把一年来的实验心得体会总结如下。
一、教师是活动的指导者，学生是活动的主体
传统的教学，课堂是教师预设好的课堂，教师在课堂上的地位是非常有权威的。教师怎样教学生就怎样学。学生根据教师的思路一步一步来掌握知识，教学过程忽略了学生的存在。而新课程标准下的课堂是教师和学生之间、学生和学生之间互动的过程。一堂课可以有不同的教法，但不管怎么教都必须有利于学生的学习，保证学生的主体地位，因为教学的成功，关键在于让学生主动参与学习的过程，获得成功的体验。例如，一年级《摸一摸画一画》一课，教师引导学生体验色彩、点、线条、肌理等造型语言。教师在黑板上画了两条弯曲的线条，要求学生想象感觉到了什么。有的学生说感觉像小河，有的说感觉像小路，有的说感觉像山间飘浮的云，还有的说像妈妈做饭飘出的香味，这时教师让学生根据想象去练习，不少学生画出了许多意想不到的有创造性的生动的画面。这样为学生提供了独立的思考空间，尊重了学生的个性。同时教师对那些积极参与抽象造型游戏的学生以鼓励和评价。例如：你的想象力真丰富、你的画法很有创造力~tmp0063.txt等。让学生在教师的评价中感受到成功的喜悦和自豪感。同时也让学生参与评价，听取学生的意见，让学生在评价和被评价中树立自信心。
二、面向全体学生、尊重学生的自主选择
为了更好地培养学生的主人翁精神和激发学生的学习兴趣与积极性，在教学中注意安排一些选择性的学习活动，让学生自由选择学习制作方法。例如，在“造型·表现”和“设计·应用”学习领域的教学中，我在介绍完几种表现方法之后，并不限定学生用哪一种方法，而是鼓励学生根据自己的需要和兴趣，自主地选择方法，大胆、自由地表现自己的感受。在整个练习中学生还可以和小伙伴合作共同运用不同的方法进行练习，通过练习调动了学生学习的主观能动性，增强了学生的自信心、愉悦感和满足感。
三、团结协作，培养学生与人相处的能力
“很难想象一个不会与人相处的人在当今的社会将如何生存。”美国商界某知名人士的这一感叹，无疑给教育提出了新的命题：必须把我们的学生培养成会交往的人。有分工、有协作的合作练习，不仅增长了学生的技能，提高了课堂效率，更重要的是在潜意识里教会学生如何与人相处，促进了学生之间情感的交流。如今的学生大多是独生子女，在家中唯我独尊。开展合作学习，让他们并肩作战，一起完成任务，这样可以让每个学生都认识到对方的重要性，体会到集体智慧的力量，从而无形中培养了学生团结互助的好品德，让他们乐于与人交往，善于与人交往。如上《花地毯》一课，我把全班分成六个组，每组有一组长，要求全组学生合作绘制花地毯，然后以小组为单位进行讨论、评比，选出好的作品拼贴在一张大纸上，形成一张大的花地毯，最后各小组再把自己组的作品贴在一张更大的纸上，这样全班学生作品自然在黑板前形成更大的地毯，组合壮观，色彩鲜艳，达到了很强的视觉效果。全班同学眼前为之一亮，学生不由得在一起讨论，老师适时小结。这样使学生清晰地感受到了合作的力量和集体的智慧，从而热情高涨，一节课在轻松愉快的气氛中结束。
四、让学生“玩”得痛快，在玩中增长知识
儿童最“喜”的莫过于玩了，我抓住他们的这一特性，让他们玩自己亲手制作的东西，在玩中增长知识。如教《会转的玩具》一课时，我让同桌两人分别站到课桌两头吹动刚做好的风轮，和前后桌比一比，谁的风轮转得快，为什么？学生很快发现，风轮越圆，转得越快。于是检查起自己的风轮，看看是否要改进。同时，他们发现，风的大小与吹风的位置和风轮的转速也有着极大的关系。学生在轻松愉快的氛围中善于发现问题，并能究其根源，大大丰富了教学内容，拓宽了知识面。
五、在欣赏中引导学生学习彼此的长处
在新课程“欣赏·评述”学习领域，欣赏可以是组织学生看展览，也可以是同学的优秀作业的相互观摩。从某种意义上来说，欣赏同学的优秀作业更有价值。因为对于小学生来说，模仿同学更胜于模仿老师。这是因为他们的水平接近，更易于模仿。在课堂中巧妙地安排一些欣赏，让他们一起讨论、评价，取长补短，能很好地促进学生的发展。这种欣赏可以是课前的，也可以是课后的。我更多的是在课堂中间组织学生观摩，因为这样可以学习到别人的绘制过程和技巧，利于学生及时地对自己的实践进行调整，从而取百家之长，酿自家特酿。这对拓宽思路，培养学生创新精神是极有意义的。
总之，新课程下的课堂教学，应是通过师生互动、学生之间的互动，共同发展的课堂。它既注重了知识的生成过程，又注重了学生的情感体验和能力的培养。因此，我们在教学中对教材的处理、教学过程的设计以及评价的方式都要以学生的发展为中心，以提高学生的全面发展为宗旨，这才是课改的最终目标
《新课程改革心得体会》
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写心得体会，刚开始真得有点摸不着头脑。特别是新课程改革这样的主题，涉及的东西多，要表达的思想也复杂。其实，关键是要结合自己的经历和感受，不能光靠空谈理论。记得第一次写的时候，我就特别纠结，生怕漏掉什么重要的点。后来慢慢琢磨出一些门道。
比如，开头部分最好能有个引子，把背景说清楚。这就好比讲故事前得先把地点人物交代明白一样。不过有时候写着写着就容易跑题，就像我那次写的时候，本来想讲教学方法的变化，结果不知不觉扯到学生反应上了，后来才发现这部分内容跟主题联系不大，删掉才好。但当时没注意，还觉得挺充实的。
中间部分就得具体点了。像这次新课改强调互动式教学，那就可以举几个例子，说说课堂上怎么实施的。像我有次听课，老师让学生分组讨论，然后上台展示，效果就很好。不过当时记笔记的时候没太留意细节，只记得大概流程，写的时候就感觉描述得不够生动。还有就是，有些专业术语用起来得当的话会显得专业，但要是滥用反而会让人觉得装腔作势。像“建构主义”这种词，偶尔提一下可以，多了就显得刻意了。
结尾，别急着下结论，留点余地比较好。毕竟每个人的感受不一样，没必要统一标准。就像那次活动结束后，大家讨论得很热烈，有人觉得收获很大，有人则觉得还需要时间适应。我当时也没太想清楚，就跟着别人附和了几句，现在想想，如果能把自己的真实想法说出来，应该会更有说服力。
写东西最重要的是诚实。要是心里没底，就照实写，别瞎编。像我有一次为了凑字数，把一些无关紧要的事也写进去了，结果看起来就很杂乱。还有就是，别太在意别人的看法，只要自己觉得真实就行。其实写这种东西也是个自我反思的过程，认真对待了，对自己也是一种提升。
【第2篇】中学基础教育课程改革的体会教学心得怎么写800字
中学基础教育课程改革的体会教学心得
作为基础教育课程改革的一线教师，一个多月的实践，我有几点体会总结如下：
一、搞好师生关系，是做好实验的良好开端
教师与学生建构人道的、和谐的、民主的、平等的师生关系，让学生体验到平等、自由、民主、尊重、信任、友善、理解、宽容、亲情与关爱，同时受到激励、鞭策、鼓舞、感化、召唤、指导和建议，让教师的教和学生的学变为师生互学，彼此形成一个真正的'学习共同体'。上课将不再会是无所谓的牺牲和时光的耗费，而是生命运动、专业成长和自我实现的过程。
二、以学生为发展中心
将知识、技能分解，并从部分到整体，有组织的加以呈现。学生通过倾听、练习和背诵培养能力，引导学生掌握真正的.自主学习、研究学习。
如：教学声母、韵母，绝大部分孩子都能看到便发准音。课堂上就先给他们几分钟的时间预习每课内容，然后再把每一项'搬'到黑板上，一一来考他们，孩子们积极性特别高，并能专心听别人读得是否正确，是否比自己好。
三、教师的示范作用很重要
当与孩子交往时，孩子回答问题表达不清楚、语句说不完整时，教师的一个点头、微笑、一句话的点拨、一个示范动作等都能给孩子以启示，使孩子受到感悟进而明确自己的行动目标。
四、利用一切有利时机，调动孩子的积极性
当孩子有兴趣、身心处于最佳状态时，教学内容能够用多种形式来呈现时，遭遇到理智的挑战时，能自由参与创新时，被鼓舞和被信任作重要的事情时，学生对教师充满信任和热爱时，他们学的最好。所以抓好这些契机也便抓住了孩子。如：课堂上鼓励他们当小老师，不时的给他们一句表扬的话和一个小礼物，课间穿插游戏缓和气氛等效果极好。
五、教学、学习方式的改变有利于孩子身心的发展
座位的改变有利于孩子间的研究性学习，增加了孩子间的交往，学会了互相帮助，取人之长补己之短，对教师的教也起到了一个促进作用。
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写教学心得，其实没那么复杂，关键是要把自己真实的感受写出来。有些人可能觉得得写得很正式，其实大可不必。平时咱们上课的时候，脑子里肯定有不少想法，那些一闪而过的念头，可能就是最真实的东西。
比如，最近我在教《xxx》这课时，就觉得教材里的某些例子不太贴合学生的实际情况。我就想着能不能换几个学生身边的事例，让他们更容易理解。结果一试，效果还不错。这事我就会写下来，因为我觉得这是个不错的尝试。写的时候不用太纠结格式，就按自己的思路走就行。
还有一次，有个学生问我一个问题，我当时愣了一下才回答出来。后来想想，这个问题其实挺关键的，要是能提前准备一下就好了。所以我就记住了这个教训，下次备课的时候会多留意类似的问题。这种小插曲其实很值得记录，因为它提醒了自己哪里还需要改进。
有时候写心得也会遇到瓶颈，不知道从哪儿下笔。这时不妨先问问自己：“这一段时间的教学中，哪些地方让我印象特别深刻？”或者“有没有哪节课让我感觉特别有成就感？”这些问题一问，思路就慢慢出来了。
不过，写的时候也不要太追求完美，毕竟谁都会有点小疏忽。像我有一次写心得，本来想写“学生们的积极性提高了”，结果不小心写成了“积极性被提高了”。虽然意思差不多，但回头一看确实有点别扭。不过也没必要改得太认真，毕竟这不是正式的学术论文，只要大致表达清楚就好。
书写注意事项：
写心得的时候还可以结合一些具体的教学方法。比如最近我试着让学生分组讨论，发现这种方法还挺有效的。每个小组都有不同的见解，最后汇总起来的时候，大家对知识点的理解就更深了。这种实践经验也可以写进去，让大家知道具体是怎么做的。
【第3篇】新课程改革培训学习心得怎么写1050字
通过这几天的紧张的培训，使我对新课程标准有了更全面的认识。对新课程改革的过程中可能会出现的一些问题有了心理准备，让我更加充满信心地投入到新课程改革的实践中去。
新课程改革是一种政府行为，这社会经济发展到一个新时期的要求。社会对不同类型的人才的需求，决定了首先要进行教育的改革。
新课程改革是教育自身的发展的要求。在世界的发展历史上，从来就没有一层不变的教育模式，教育是社会以展的前提。我们的二十一世纪是信息社会，信息技术高度发展的时代。高中教育正逐步走向大众教育和普及。国家课程标准无论从目标、要求还是结构、体系上都是全新的，蕴含着素质教育的理念，体现着鲜明的时代气息，是一部内容十分丰富的全新意义上的'教学大纲'。以人为本的教育，注重每个人的发展是多样化的，可选择的。更强调和注重个性的发展。这次学习让我更加深刻的体会到我们的教育改革的重要作用和伟大意义以及其深厚的内涵。1、课程标准着眼于未来国民素质。2、关注学生学习的过程、方法、情感、态度及价值观。3.突破学科中心，为终身发展打基础。4.注重学生的学，强调学习的过程与方法。5.课程标准提出了多元评价建议。6、为教师教学创造较大的空间
通过听取先进入新课程改革的省的报告，让我进一步了解到在新课程改革中可能会遇到很多的问题。比如：1、教育观念问题，注重学习、转变观念、以推动新课改的顺利进行。新的课程、新的标准、新的教学模式，需要用新的教学理念，教学原则来支撑，而这些理论的实践者，就是教师，可见转变教师的教育理念，提高教师对课改的认识是实施课程改革的关键。主要是在实践中不断地学习。2、课时不够，主要是对课程标准的理解不够，同时也有教材本身的问题。要想解决这类问题，必须要注意强调知识的选择性。尽量及早通览教材，对高中知识有一个整体的认识。禁止在教材的选用上版本的不同。3、对三维目标的落实可能会出现的问题，本实三维目标是一个整体不要流于形式。4、在新教材改革中，很可能会造成教师忽视基本功的现象，主要体现在（1）不认真研究课标。（2）不备学生，（3）不敢批评学生，盲目赞扬。（4）不重视教学设计。（5）不重视学生的习惯的培养，甚至导至性格外向的学生得到充分的发挥，性格内向的学生受到冷落，长此以往很容易造成两极分化等一系列可能出现的问题。
这些宝贵的经验，为我们实践中提供了可供参考的资料。让我们进一步休会到教育改革是一个漫长的过程。每一次的教育改革都要有一个不断完善和发展的过程。
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参加新课程改革培训的时候，心里想着这回能学到点实在的东西。培训刚开始，老师就讲了不少理论，什么“以学生为中心”，“多元化评价”，听起来挺高大上的。我一边听一边记，觉得这些概念很新鲜，但具体怎么用到课堂上，还是有点懵。
课间休息的时候，我跟旁边的同学聊了聊，他是个老教师，他说这些年搞改革，最怕的就是空谈。他说自己年轻那会儿，也经历过几次改革，每次都是轰轰烈闹一阵子，最后又恢复原样。所以，他建议我们多看看实际案例，别光听理论。这话让我有点触动，于是后来我就特别留意老师举的例子。
那天培训结束回家的路上，我还一直在想那些案例的事。突然想起以前看过的一篇文章，里面提到一个小学语文老师，她教《春晓》这首诗的时候，不是直接让学生背诵，而是让他们画一幅关于春天的画。孩子们画得五花八门，有的画桃花，有的画柳树，还有画小鸟的。这位老师就把这些画挂在教室里，让大家互相看，然后一起讨论春天是什么样子。我觉得这个方法挺有意思，既调动了学生的兴趣，又让他们学到了知识。
第二天去上课的时候，我就试着用了这个方法。给学生们讲《赠汪伦》这首诗的时候，我让他们画李白送别的场景。刚开始他们还有点不太情愿，但画着画着就来了劲头。有个孩子画了个大船，上面坐着李白和汪伦，还画了好多浪花。我问他为什么这么画，他说因为书上说“忽闻岸上踏歌声”，所以他觉得应该有音乐的感觉。我当时听了还挺惊讶的，没想到他能从诗句里想到这么多。
不过，也不是每次都能这么顺利。有一次我让孩子们画《咏鹅》，结果有几个孩子画得完全不对题。有个男孩画了一只鹅站在山顶上看风景，说是“白毛浮绿水”。我当时也没急着纠正，而是让他解释一下自己的想法。他说他觉得鹅站得高看得远，这样才符合诗意。虽然我觉得他的理解有点偏，但也不能完全否定，毕竟每个孩子的思维都不一样。
写心得体会的时候，我发现自己记录的这些事情特别真实，不像那种假大空的报告。我把自己的感受都写进去了，比如刚开始的迷茫，后来的尝试，以及遇到的问题。当然，我也提到了那位老教师的话，提醒自己别光听理论。其实写的时候也没太在意格式，就是把自己想说的话都写出来，反正领导也不太关心具体的词句，只要能看出你认真参加了就行。
写完之后，我还特意找同事看了看。他看完后说挺好，说写得比他强多了。我听了心里美滋滋的，但仔细想想，可能是因为我写的是自己的经历，比较接地气吧。不像有些人写心得，动不动就说“这次培训让我受益匪浅”，“我的思想得到了升华”，听着就觉得假。
【第4篇】课程改革新理念学习心得体会怎么写1250字
课程改革新理念学习心得体会
带者新课程改革浓浓的春意，沐浴创新教育缕缕阳光，花季的雨露和园丁的微笑一齐映进我的视野。新课程改革让我体会到了教学的生命过程。自参加“基础教育课程改革”以来，我们一路走得很辛苦。然而有付出就会有收获，在学习和具体实践的过程中，我们收获的更多。除了各级教师培训中接触最新观念和了解学科前沿，观摩其他老师研究成果外，学校组织的每周一次的教研活动，也为我们的常规教学提供了一个交流平台，指导着我们每一次的教学活动。我们也因此能取人之长，补已之短，不断丰富自身的教育教学经验，提高自身的`教育教学水平。在此谈谈自己的几点感想和收获，希望能够引起老师们共鸣。
一、新课程对教师的要求提高
新课程改革，给教师带来了严峻的挑战，但同时也为教师提供了开发自身潜力，发挥自己能力的机遇。每一位教师在这场改革中都需要重新认识定位自己的角色，重新改进自己的教学。为了适应课程改革的需要，老师们都付出了不少心血去探索、寻求积极有效的教学方法。我是学英语的，担任地理教学，在知识水平以及地理的教学经验方面有很多不足，但通过每周的教研活动以及自已的不断学习，地理教育教学水平提高了很多，感觉已经能基本胜任地理教学了。
二、教师是活动的指导者，学生是活动的主体
因材施教是一项古老的教育教学原则，全面、深入地了解每一个学生，是实施因材施教，进行有效教学的基础。教师需要通过多种多样的课堂和课外活动，关心关注每一个学生，了解和尊重学生的个体差异，才能为学生提供有针对性的教育和指导。传统的教学，课堂是教师预设好的课堂，教师怎样教学生就怎样学。学生根据教师的思路一步一步来掌握知识，教学过程基本忽略了学生的存在，是学生适应教师的过程。而新课程标准下的课堂是教师和学生之间、学生和学生之间互动的过程。课堂教学重在学生怎么学而不是老师怎么教，活动过程要保障学生的主体地位。教学活动成功与否，关键取决于是否让学生主动参与了学习的过程，获得了成功的体验。
我在教学中，根据学生的实际情况，充分激发和调动学生兴趣，培养学生各种能力。例如，在讲解地球公转时，由于太阳直射点的南北移动，引起昼夜长短的变化和正午太阳高度角的变化，如果教师只是凭空讲理论，学生听得云里雾里，总是认为很难很难。我在课前准备了一个简单的道具，就能让学生直观地分析出昼夜长短的变化和正午太阳高度角的变化：用两根细铅丝绑成垂直状态，一根表示晨昏线，另一根用红线绕起来且可上下移动，表示直射光线。教师演示给学生看太阳直射点的移动引起晨昏线的相应移动。让所有学生随意拿两支笔就可做同样的演示。演示过程中学生就能看出：晨昏线随着太阳直射点的移动而相应移动，而晨昏线的移动引起全球昼夜长短的变化；同时，太阳直射点的移动引起正午太阳高度角的变化。如此轻而易举就能让学生领悟地球公转的意义。在整个教学过程中，课堂气氛活跃，学生动手动嘴动脑，全部精力集中于学习中，一次性就能带动学生掌握重点难点知识，在迎刃而解的基础上学生的积极性很高。
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学习新的课程改革理念，其实挺不容易的。刚开始拿到那些资料，密密麻麻的，看得人头都大了。不过，慢慢看下来，倒是能学到不少东西。比如，现在提倡的项目式学习，以前都没太注意过。记得有一次在学校开的那个研讨会，就有老师分享了他们班上搞的一个项目，学生自己选题，然后分组去研究，最后做展示。当时听着就觉得挺新鲜，跟传统那种老师讲学生听的模式完全不一样。
写心得体会的时候，我觉得最重要的是把自己真实的感受写出来。像那次研讨会，我就记住了几个关键点，像学生主动参与的重要性，还有团队合作的好处什么的。把这些用自己的话整理一下，再结合自己的教学经历，就容易多了。当然，也不是说照搬别人的例子就好，得有自己的理解才行。
有时候写着写着，会发现自己写的东西有点乱，这可能是因为思路没理清楚吧。比如上次写的时候，先写了项目式学习的优点，然后又跳到小组讨论的问题，后来才发现前后有点脱节。不过也没办法，只能回头再去调整。还有，写的时候千万别想着一次就写完美，改稿子也是个重要的环节。
书写注意事项：
我觉得用专业一点的术语会让文章显得更有说服力。像课程改革里提到的“以学生为中心”，这个词就挺好用的。不过，有时候用得太频繁也会让人觉得刻意，所以得掌握好分寸。就像我刚才写的时候，本来想说“这个概念很重要”，后来想想还是换了个说法，改成“这个理念挺关键的”。
其实写心得体会，不光是为了完成任务，更是为了让自己对新东西有个更深的理解。像这次学了项目式学习后，我就开始琢磨怎么在我的课堂上试试看。虽然现在还没完全想好具体怎么做，但至少有了方向。希望以后有机会能真正实践一下，看看效果怎么样。
写这类文章，有时候会遇到卡壳的情况。特别是当你想表达一个复杂的想法时，可能会找不到合适的词。这时候不妨换个角度，从另一个侧面去描述。比如我当时写到项目式学习对学生能力的影响时，本来想直接说提升学生的综合能力，后来觉得太笼统，就改成“通过这样的方式，学生不仅学会了知识，还锻炼了沟通能力和解决问题的能力”。这样是不是感觉更具体些？
【第5篇】新课程改革培训心得体会怎么写1250字
新课程改革培训心得体会
带着新课程改革浓浓的春意，沐浴创新教育缕缕阳光，花季的雨露和园丁的微笑一齐映进我的视野。新课程改革让我体会到了教学的生命过程。在经过这次培训之后，我深有感触，一切要以学生自学为主、教师辅导为辅的主动性、小组合作性的课堂才是高效课堂。
一、注重学习、转变观念、以推动新课改的顺利进行。
新的课程、新的标准、新的教学模式，需要用新的教学理念，教学原则来支撑，而这些理论的实践者，就是教师。随着教育教学改革大潮的掀起，很多教师都在自己的教学实践中大胆的尝试、改革和创新，当然我也不例外。我们采用了“走出去，听进来”的方式来提高自己的能力。所谓“走出去”，就是走出自己的课堂走进别人的课堂，多去听学校“老”教师的课，走出校门多去听的优质课。从中学习他们的经验和方法; “听进来”就是即要听取别人的教学经验，也要多让别人听自己的课，听取别人的评论，正所谓“旁观者清，当局者迷”嘛。
二、开展课改实验、走进新课改
一种全新的课堂教学形式展现在我们的眼前，英语教学采取了导学——独学——互学——评学四部教学。教师的关注由单一的学习效果转为学习过程和学习方法。具体做法是：
1、确立一个思想，即“为学生一生的发展做预备”的思想。
学生的发展，我们主要面对的是全体学生;而不是部分学生，应该是学生人格的全面发展，而不是重智力轻其他;应该是个性发展而不是同一模式，应该是可持续发展，而不是限于当前的发展，教师的每节施教必须从这点做起，这是我们一切教学活动的出发点。
2、落实两个重点，培养学生的创新精神和实践能力。
在课改中我们要创设情境让学生们往想，鼓励学生动脑、动手往做。
3、进行三个转变
(1)教师角色的转变;
(2)学生地位的转变;
(3)教学手段的转变;
4、采取五种方法
(1)激发学习爱好，培养学生学习的主动性。
(2)教会学生学习、发展学生的自主性。
(3)营造创新教育氛围，培养学生的创造性。
(4)面向全体，让不同层次的学生都有所得。
(5)采用多样性的评价机制。
三、新课程给我带来的思考
1、教师的教育观念开始发生变化，教师熟悉到教材只是教学的载体，教师不再是只受教材的框框限制，而是千方百计地利用教材启发拓展。课堂教学的角色发生了变化，教师能把平时积累的知识有机地融进课堂，重视研究性学习。
2、课堂教学氛围发生了较大的变化。更注重生生的交流、互动。教师从重知识的把握转变到更注重学习方法、研究能力的培养，学生的学习积极性得到充分的调动。
3、夸大在课堂教学贯彻以学生为主体，注重学生自主探究性学习的同时，不能忽视教师在系统教材体系中的主导性作用，教师在课堂上要做到盯、观、跟，并且讲解不能超过15分钟。
在新课程中，我们深深地体会到，新课程已不仅仅是新课标、新理念，它已经与协作、创新、探究、希望、未来这些滚烫的字眼牢牢联系在一起，让我们与新课程一起成长，为孩子们每一天的成长而快乐着，愿我们的课堂呈现思想生命火花的碰撞与展现，成为不由自主的从心灵深处，淌出不断滋润精神之园的丝丝甘泉。
新课程改革培训心得体会，尽在。
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参加新课程改革培训后，我琢磨了好久才理清思路，想着该怎么把这次经历写下来。刚开始我也没想到这事这么复杂，毕竟既要表达自己的想法，还得让别人看得明白。后来我就想了个办法，先从头到尾梳理一下整个过程。
培训的时候，导师讲了很多新理念，比如“以学生为中心”的教学模式，还有如何利用信息技术辅助课堂。我当时听得挺认真，还做了笔记，可回家一整理才发现，有些概念记不太清了。比如有个案例提到某个学校怎么用平板电脑上课，我印象中好像提到了互动白板，可又不确定是不是一回事。这就提醒咱们，在听课时得格外留意细节，不然写心得时就容易漏掉重要信息。
写心得的时候，我觉得开头很重要。要是上来就直奔主题，可能会显得生硬。所以我就试着聊聊背景，比如说这次培训是在一个很漂亮的大学校园里举行的，环境特别适合静下心来学习。这样既交代了地点，也能给读者一种代入感。不过说到这儿，我发现一个问题——我原本记得很清楚那个大学的名字，可现在怎么想不起来了。可能是当时没太在意，这事让我意识到，以后做记录时真得更仔细点。
接着就是结合实际谈体会了。培训期间，有几个小组讨论环节特别有意思。大家围坐在一起，分享各自的教学经验，气氛特别活跃。有位老师提到她班上的孩子因为课堂活动变得爱提问了，我觉得这个例子很有说服力。于是我就顺着这个话题展开，说说自己平时遇到的情况。不过这里有个小插曲，我本来想写“学生们变得更加积极主动”，结果写成了“学生们变得更加主动积极”，虽然意思差不多，但回头一看总觉得别扭。
写心得不能光靠回忆，还得有点深度。我就试着分析了一下这些新方法背后的原因，比如为什么强调互动性，为什么提倡个性化学习。其实我觉得，这跟现代社会的发展有很大关系，随着科技进步，传统教学方式确实需要调整。不过我写到这里时突然觉得有点啰嗦，就赶紧删掉了一些多余的话，看来写东西时控制篇幅也很关键。
最后就是收尾的部分了。我打算写几句对未来工作的展望，毕竟培训的目的不就是为了改进教学嘛。我就想着，以后有机会的话，可以尝试把学到的东西应用到实践中去，看看效果怎么样。不过写完这部分时，我发现最后一句话有点奇怪，“我相信通过不断努力，我们一定能找到更适合孩子们成长的道路。”这句话本身没问题，但我总觉得语气稍微有点官方化，下次再写的时候，我会试着换一种更接地气的说法。
【第6篇】学习基础教育课程改革目标心得体会怎么写600字
《基础教育课程改革纲要》指出课程改革的目标：首先要以邓小平同志关于“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”和xx同志“三个代表”的重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育。新课程培养学生的目标必须具备六个“具有”；其次，新课程改革的具体目标有六个。
因此，教师在具体的施教过程中，应做到以下几点：
第一，教师在课堂教学过程中应与学生积极互动，共同发展，要正确处理好传授知识与培养能力的关系；
第二，教师在施教过程中应特别注重培养学生的独立性和自主性，善于引导学生质疑、调查、探究，在老师的指导下应主动地、富有个性地学习。
第三，教师应充分尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设出让学生主动参与的教育环境，不断激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，力求每个学生都能得到充分的发展。
第四、教师应充分利用信息技术的优势，培养学生学会应用电脑进行各学科的学习，为学生的学习和才能的发展提供丰富多彩的教育环境和有力的教学工具。
总之，为了中华民族的复兴，为了每位学生的发展，作为一名教师，应从实施科教兴国战略的高度，从提高民族素质增强综合国力的高度，来认识推进基础教育课程改革，建立具有中国特色符合素质教育要求的基础教育课程体系的重大意义，从而怀着强烈的使命感、责任感和紧迫感，积极地高度负责地参与并做好基础教育课程改革的各项工作。
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写心得体会，得从心里头琢磨，不能光看表面。基础教育课程改革目标，听起来挺大，其实就那么回事。刚开始，得搞清楚到底什么叫改革，为什么要改。这就像种地，老方法可能管用，但新方法说不定能多打粮食，对不对？所以第一步就是别急着下笔，先让自己明白为什么要写。
写的时候，先想好自己的感受。比如课堂上老师讲的新东西，你是觉得新鲜还是觉得麻烦？要是觉得新鲜，那就好好想想为什么新鲜；要是觉得麻烦，也得琢磨琢磨为什么麻烦。写下来的时候，顺序乱点没关系，反正心里头有谱就行。比如，某天上课，老师说什么小组合作，我当时就纳闷，这不是浪费时间吗？后来慢慢发现，确实能让大家一块儿学，挺好的。这就有点心得了。
写的时候别太死板，像流水账似的记事。比如那天我写心得体会，写着写着就把“小组合作”写成“小组配合”了，自己都没注意到。后来一看，意思没差太多，但总觉得有点不顺眼。这事提醒咱们，写东西的时候，字眼要留神，但也不能太较真，不然写起来反而累。
书写注意事项：
写心得不是抄书，得掺和点自己的想法。比如教材变了，以前那些死记硬背的东西少了，多了些动手做实验的环节。我就觉得这挺好，毕竟光看书脑子会麻木，亲自动手才记得牢。可也有同学觉得麻烦，觉得还是老办法省事。这时候你就得想想，为什么会有这两种看法，把自己的理解写出来。
还有个小窍门，写心得的时候，别光顾着说好话或者坏话，得两边都提提。就像这次课程改革，有人觉得方向对，有人觉得还不太适应。写的时候把这两方面的想法都带上，显得真实。不过，有时候写得多了，难免会串词儿，比如把“课程目标”写成“课程目的”，虽然意思差不多，但仔细看还是不一样。
【第7篇】课程改革集中培训学习心得怎么写900字
这次的集中培训学习收获很多，可以说是对我的教育理念进行了一次洗礼，在教材分析上、教学设计上、练习设计上以及在教育科研上都有了新的认识。同时也让我看到了自己在许多方面上的不足，在今后的教学实践中，给自己立下新的目标：多看书、多学习、多思考，在探究中不断提高自己。小结本次学习的心得如下：
一、 多个心眼看教材
“数与代数在小学阶段包括什么内容？”简简单单的一个问题，当朱莉老师问出口开始，我的脑袋一片空白，只教过低段的我，对这个问题的回答是狭义的。从我身上就很明显得展示了一般老师都会犯的误区：教什么年段就只关注什么年段的知识点，而忽略了知识的连续性。显而易见，紧接着就会犯目标不准确如此的错误。整体理解教材很重要，而往往被我们忽视。朱莉老师从《数学课程标准》出发，带领我们对数与代数的教学目标与知识体系进行了一次系统性的整理。
《统计》在整个小学阶段占不了多少的课时，所以它的重要性也往往被我们所忽视了。吴伶俐老师的解读令我恍然大悟：统计的重要之处并不在于统计知识的本身，而是在获得信息处理信息的过。
二、 拆掉思维的墙
“拆掉思维的墙”这是一本书的题目，在我听林良富老师讲如何进行课堂变革时，在我脑子里冒出来的一句话。教育本身就是一场实验，没完没了的实验。但长久以来我们的教育中存在太多的习以为常，教师教得习以为常，学生听得习以为常。即使在有想法的老师，在一片片质疑声中，也慢慢会被淹没。
改变现在的教学模式，林老师的团队就给我们做了一个很好的示范，从关注教师的教转变为关注学生的学，真正还学生主体性地位。提醒我们必须认识到：教师的教只是学生学习的外部因素，而学生的学才是内部因素，决定性因素。我们的教学如果能站在这样的高度来进行思考，才能改变现在教育中存在的许多不和谐。
经过这次我认识到每一位教师都应积极参与到课程改革中去，“做不了课改的先锋军，但至少不能拖课改的后腿”，我们得做课改的积极实践者。经过学习，也让我更加深刻地体会到学习的重要性，只有不断的学习，才能有不断的提升。我想只有经过全体老师的共同努力，新课程改革之花才会开得更加灿烂，中华民族才会永立世界民族之林。
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参加课程改革集中培训后，我觉得写心得还是挺有意思的。这次培训让我明白了很多以前没太注意的东西，特别是关于教学方法的一些新点子。说真的，刚开始准备写心得的时候，我有点发愁，不知道从哪里开始。后来想想，不如就把自己学到的、觉得有用的记下来吧。
培训期间，老师讲了不少案例，有些特别实用。比如有位老师分享了他们学校怎么通过小组合作提升学生的学习兴趣。我当时就觉得这个办法不错，回去也能试试。不过写心得的时候，我就有点纠结了，是该详细描述这个案例，还是写写自己的感受？最后我想明白了，其实两者都重要。如果只写案例，可能显得空洞；要是光写感受，又怕别人看不懂。所以我在心里列了个大纲，先把案例简单介绍下，再谈谈自己理解到的精髓。
说到写心得，我觉得开头很重要。刚开始我是随便写了些开场白，后来发现这样不太好，容易跑题。于是改成了直接切入正题。比如，“最近参加了课程改革培训，收获颇丰。”这样开门见山，读者也能很快知道我要说什么。当然，也不能太干巴巴，得稍微带点感情色彩，不然显得太官方了。
还有个问题就是字数控制。培训内容挺多的，想全写进去肯定不行。所以我选择挑几个重点来写，剩下的就简单提一下。像那个小组合作的例子，我就着重写了，而其他一些不太相关的就一带而过。这样做不仅节省时间，也让整篇文章看起来更有条理。
不过，写的过程中我也遇到了不少麻烦。比如有时候写着写着思路就断了，不知道接下来该写什么。有一次甚至写了半截发现跟前面的内容不搭边，只好删掉重写。还有一次，我把“教育模式”写成了“教育模式”，虽然意思一样，但仔细看还是能发现问题。后来检查的时候才注意到，真是有点懊恼。
书写注意事项：
我觉得心得里最好加上点自己的反思。毕竟参加培训的目的不只是听别人讲，还要结合自身情况想想怎么改进。就像这次，我学到的新方法能不能用到自己的课堂上？如果能的话，具体应该怎么操作？这些问题我都认真想过，并且写进了心得里。
【第8篇】新课程改革的心得体会怎么写5150字
新课程改革是为了更适应教师教学和学生掌握的课堂教学，是一种教育的进步，下面是小编精心整理的关于新课程改革的心得体会范文，供大家学习和参阅。
新课程改革的心得体会
八月份，新课程改革培训在网上展开，通过学习，使我受益非浅。在专家的讲解以及课改区老师的现身说法中，我第一次感受的了自己对课改的渴望，同时也感受到了一份来自未来的压力，新课程目标向教师提出了基础刻育下全面素质教育的实质性内容和具体要求。在知识、经济高度发展的今天，没有知识和能力是不够的，那么如何推动社会不断进步，应从基础作起，从学生的教育做起，从课改作起。课改不改课就行!
通过网络上一些老师具体的课堂案例学习、专家的经典剖析，使我们认识到应该怎样突破教材的重点难点;怎样才能深入浅出;怎样才能顺利打通学生的思维通道、掌握一定的学习要领，形成良好的数学素养;怎样才能将一根根主线贯穿于我们的日常教学过程之中。
通过培训学习，使我清楚地认识到整体把握高中数学新课程的重要性及其常用方法。整体把握高中数学新课程不仅可以使我们清楚地认识到高中数学的主要脉络，而且可以使我们站在更高层次上以一览众山小的姿态来面对高中数学新课程。整体把握高中数学新课程不仅可以提高教师自身的素质，也有助于培养学生的数学素养。
通过培训学习，使我清楚地认识到高中数学新课程内容的增减与知识的分布;怎样把握知识的深度与广度，即专家们所提醒的在对学生讲解时应该把握的尺度;新的课程标准所提出的要求。使我不仅要从思想上认识到高中数学新课程改革的重要性和必要性，而且也要从自身的知识储备上为高中数学新课程改革作好充分的准备。
一、要能发挥学生主体性和积极性:
面对新课程，教师应确定更高层次的教学目标。对于教学课而言，不能光是知识的传授，而是包括知识与技能、思考、解决问题、情感与态度等几个方面。那种追求“能够教好一节课”或“教出了几个能考高分的学生”为目的的教学已经不符合课改精神了。教会学生知识，教给学生方法，教给学生独立和生存的能力应成为所有教师的职业追求。
在新课程下，教师应当成为学生学习的组织者、引导者和合作者，激发学生的学习积极性、创造性，为学生提供从事活动的机会，构建开展研究的平台，让学生成为学习的主人。
灵活使用挖掘教材:教师在教学过程中应根据学生的认知规律和现有水平，在认真领会教材编写意图的同时，学会灵活、能动地运用教材，根据学生实际进行必要的增删、调整，这样才能从“有限”的教材中无限延伸。
二、追求形式和效果统一的课堂:
对于课堂教学，首先问题情境必须贴近学生的实际生活，活动内容必须与学生已有的知识结构和认知水平同步;其次要让学生有一个独立思考的过程，让他们带着自己的观点去充分地讨论研究，发现自己的不足，构建完整全面的知识体系;还有对不同层次的学生要有不同的要求，允许学生有不同的方法和观点，让学生在交流、探究、比较的过程中将知。
课程改革为我们带来了新的教学理念，为学生发展提供了更广阔的空间，我认为，凡是学生能够探索出来的，教师决不替代，凡是学生能够独立发现的，绝不暗示，让学生从生活、活动、思索、合作交流中学习，尽可能多给一点思考的时间，多给一点活动的空间，多给学生一点表现自己的机会，让学生多一点活动的空间，多给学生一点表现自己的机会，让学生多一点创造的信心，多一点成功的体验。
总之，21世纪的教育对教师的素质要求是越来越高。数学教师除了在新形势、新环境下要注意研究学生的学习特点及规律外，还应更深入进行体育教学实践，不断自我发展，自我完善，才能成为实施创新教育需要的具有高素质的重新型的教师。
新课程改革的心得体会
通过对新课程改革的学习，使认识到只有不断地改革，才能不断地进步，因此新一轮的课革不仅是教育发展的需要，也是时代发展的需求。今年我国实行了第八次课改，其根本的目的是促进教育的发展，符合社会发展的需要。
一、教学改革的意义
1.改革的特点。
刻学尤其是课堂教学，是实施学校教育的基本途径，因此，教学改革日益被提到改革日程上来。我国在教学改革方面做了许多努力，但从总的形势来看，由于受应试教育和实践的深远影响，人才选拔的机制不完善，所进行的教育改革仍有许多没有摆脱应试教育的影响，尚未能构造出一种真正体现素质教育思想的教学新体系，这些，既有教学改革本身不够到位的原因，也有受课程制约的因素。因此，素质教育的成效还不够明显，教学实践中，过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的状况普遍存在，这些都是本次教学改革要着力解决的主要问题。
本次教学改革，由于有了上世纪80年代以来的改革成效作为基础，有了深刻的反思，对存在的问题有了检讨与共识，因些可望有针对性地、实实在在地展开。更为重要的是本次教学改革作为新一轮的课程改革的一个有机组成部分而进行的，新课程、新教材既在教学改革提供了一个崭新的'平台'，一个很好的支撑点，同时对教学改革提出了全新的要求，因此可望教学改革有实质性的全方面的推进。
2.教学改革的主要任务?(究竟要改什么?)
首先，要改革旧的教育观念，真正确立起与新课程相适应的体现素质教育精神的教育观念。
其次，要坚定不移地推进教学方式和学习方式的转变。先进的教育观念要通过先进的教育方式体现出来，教育观念转变本身也要在教育方式转变中进行，二者是相辅相成的关系。观念不转变，方式转变就没有了方向，没有了基础;方式不转变，观念转变就失去了归宿，失去了落脚点。所以教学改革要重视观念改革的先导作用，又要重视方式改革的载体作用。本次教学改革不仅要我们教师改革教育观念，还要改革我们教学方式、教学行为。
我们教师们观念、方式的转变要落实到学生学习方式的转变上;因为学生的学习方式的转变将会牵引出思维方式、能动性、创造性才真正得到张扬、提升，而且还将成为生活的主人，成为独立的、积极参与社会的有责任的人，学习方式的转变因此被看成本次课程改革的显著特征和核心任务。
再次，致力于教学管理制度的重建。
二、教学是课程传递和执行的过程，还是课程创生与开发的过程?
传统的(简单说)教材是什么?学校规定什么、政府规定什么，我们教师就教什么?学生就学什么?具体一点说：教学过程就是忠实而有效传递课程的过程，不应当对课程做出任何调整和变革，教师只是规定课程的阐述者和传递者，学生只是规定课程的接受者和吸收者。
新的课程的内容和意义在本质上并不是对所有人都相同的，在特定的教育情境中，每一位教师和学生对给定的内容都有其自身的理解、对给定的内容的意义都有其自身的所读。
从而对给定的内容不断进行变革与创新，从而使给定的内容不断转化为'自己的课程'。教师、学生都是课程的有机组成部分，是课程的创造者和主体，共同参与课程的开发的过程。这样的教学就不只是课程传递和执行的过程，而更是课程创生和开发的过程，这就是新课程的教学观。
三、教学是教师教学生学的过程，还是师生交往，积极互助、共同发展的过程
刻与学是教学过程的重点问题：传统的，教师负责教，学生负责学，我讲你听，我问你答，我写你抄，我给你收。本是'双边活动'变成了'单边活动'。新课程强调教学是教与学的交往、互助，师生双方相互交流、相互沟通、相互补充，在这个过程中，教师与学生分享彼此的思考、经验、知识，交流彼此的情感，丰富教学内容，求得新的发现，师生间形成一个'学习共同体'，在这个共同体中，教师不再仅仅去教，而且也通过对话被教，学生在被教的同时，也同时在教;对教学而言，交往意味着人人参与，意味平等对话，意味着合作性意义建构，它不仅是一个认识活动过程，更是一种人与人之间平等的精神交流;对学生而言，交往意味着主体性的凸显，个性的表现、创造性的解放;对教师而言，交往意味着上课不仅是传授知识，而是一起分享理解，促进学习;教师在教学中主角转向'平等中的首席'，困此教学是师生互助、互惠的关系。
四、教学是重结论还是重过程?
酷论和过程的关系是教学过程中一对十分重要的关系，与这一关系相关的还有：学习与思考、学习与会学、知识与智力、继承与创新等关系。从教学角度来讲，教学的结论，即教学所要达到的目的、结果，教学的过程即达到教学目的、结果而必须经历的活动过程。我们教学的重要目的之一，就是使学生理解和掌握正确的结论，所以必须重结论，但是如果不经过学生的一系列的质疑、判断、比较、选择，以及相应的分析、综合、概括等认识活动，即如果没有多样化的思维过程、认识方式，各种观点的碰撞、论争、比较，结论就难以获得，也难以理解、巩固。从学习角度讲，重结论轻过程，即重学会，轻会学，学会重在接受知识、积累知识，是一种适应性学习，会学重在掌握方法，主动探求知识，善于发现新知识、提出新问题，是一种创造性学习，因此在重结论的同时更要重视让学生从学会到会学的转变。
新课程改革心得体会范文
实施课程改革以来，我积极地投人到课程改革之中，认真学习钻研，不仅创造性地使用教材，而且积极创设教学情景，改变传统美术教学模式，充分发挥学生学习的创造性、主动性，培养学生自学能力、合作精神和学习兴趣。现把一年来的实验心得体会总结如下。
一、教师是活动的指导者，学生是活动的主体
传统的教学，课堂是教师预设好的课堂，教师在课堂上的地位是非常有权威的。教师怎样教学生就怎样学。学生根据教师的思路一步一步来掌握知识，教学过程忽略了学生的存在。而新课程标准下的课堂是教师和学生之间、学生和学生之间互动的过程。一堂课可以有不同的教法，但不管怎么教都必须有利于学生的学习，保证学生的主体地位，因为教学的成功，关键在于让学生主动参与学习的过程，获得成功的体验。例如，一年级《摸一摸 画一画》一课，教师引导学生体验色彩、点、线条、肌理等造型语言。教师在黑板上画了两条弯曲的线条，要求学生想象感觉到了什么。有的学生说感觉像小河，有的说感觉像小路，有的说感觉像山间飘浮的云，还有的说像妈妈做饭飘出的香味，这时教师让学生根据想象去练习，不少学生画出了许多意想不到的有创造性的生动的画面。这样为学生提供了独立的思考空间，尊重了学生的个性。同时教师对那些积极参与抽象造型游戏的学生以鼓励和评价。例如：你的想象力真丰富、你的画法很有创造力等。让学生在教师的评价中感受到成功的喜悦和自豪感。同时也让学生参与评价，听取学生的意见，让学生在评价和被评价中树立自信心。
二、面向全体学生、尊重学生的自主选择
为了更好地培养学生的主人翁精神和激发学生的学习兴趣与积极性，在教学中注意安排一些选择性的学习活动，让学生自由选择学习制作方法。例如，在“造型·表现” 和“设计·应用”学习领域的教学中，我在介绍完几种表现方法之后，并不限定学生用哪一种方法，而是鼓励学生根据自己的需要和兴趣，自主地选择方法，大胆、自由地表现自己的感受。在整个练习中学生还可以和小伙伴合作共同运用不同的方法进行练习，通过练习调动了学生学习的主观能动性，增强了学生的自信心、愉悦感和满足感。
三、团结协作，培养学生与人相处的能力
“很难想象一个不会与人相处的人在当今的社会将如何生存。”美国商界某知名人士的这一感叹，无疑给教育提出了新的命题：必须把我们的学生培养成会交往的人。有分工、有协作的合作练习，不仅增长了学生的技能，提高了课堂效率，更重要的是在潜意识里教会学生如何与人相处，促进了学生之间情感的交流。如今的学生大多是独生子女，在家中唯我独尊。开展合作学习，让他们并肩作战，一起完成任务，这样可以让每个学生都认识到对方的重要性，体会到集体智慧的力量，从而无形中培养了学生团结互助的好品德，让他们乐于与人交往，善于与人交往。如上《花地毯》一课，我把全班分成六个组，每组有一组长，要求全组学生合作绘制花地毯，然后以小组为单位进行讨论、评比，选出好的作品拼贴在一张大纸上，形成一张大的花地毯，最后各小组再把自己组的作品贴在一张更大的纸上，这样全班学生作品自然在黑板前形成更大的地毯，组合壮观，色彩鲜艳，达到了很强的视觉效果。全班同学眼前为之一亮，学生不由得在一起讨论，老师适时小酷。这样使学生清晰地感受到了合作的力量和集体的智慧，从而热情高涨，一节课在轻松愉快的气氛中结束。
四、让学生“玩”得痛快，在玩中增长知识
儿童最“喜” 的莫过于玩了，我抓住他们的这一特性，让他们玩自己亲手制作的东西，在玩中增长知识。如教《会转的玩具》一课时，我让同桌两人分别站到课桌两头吹动刚做好的风轮，和前后桌比一比，谁的风轮转得快，为什么?学生很快发现，风轮越圆，转得越快。于是检查起自己的风轮，看看是否要改进。同时，他们发现，风的大小与吹风的位置和风轮的转速也有着极大的关系。学生在轻松愉快的氛围中善于发现问题，并能究其根源，大大丰富了教学内容，拓宽了知识面。
精选用户撰写心得25人觉得有帮助
写心得体会其实挺讲究方法的，尤其是像新课程改革这种比较专业的东西。刚开始可能觉得无从下手，但其实只要抓住几个关键点就行。
首先得明确自己的感受，到底觉得这次改革好在哪里，不好在哪里。比如，新的教学模式确实能让学生主动参与进来，这一点我觉得特别棒。不过有时候老师在课堂上引导得不太够，这就有点让人摸不着头脑了。当然，这也可能是我个人理解能力的问题，毕竟每个老师的讲课风格都不一样。
接着就是结合实际案例来说话。有一次参加教研活动，听到一个老教师分享经验，他说以前的教学方法太死板了，现在改成小组讨论后，学生们反而更容易接受知识点。这事给我印象特别深，因为我自己也试过类似的活动，发现效果真的不错。
写的时候要注意层次分明。不要刚开始就一股脑儿地倒出来一堆想法，最好分成几个部分来讲。比如先讲总体印象，再具体到某一方面，最后再谈谈自己的看法。这样读起来会更有条理些。
不过有时候写着写着就容易跑题，特别是当想到一些与主题不太相关的事情时。比如那天看到学校门口新开了一家奶茶店，心里想着下次课间要不要去买一杯尝尝，结果差点忘了正在写心得的事。这种事情偶尔发生一下倒也正常，关键是及时拉回来就行。
书写注意事项：
语言表达上也要注意点。有些人喜欢用大白话，有些人则爱用专业术语。我觉得两者都可以尝试，但关键是要让自己舒服。如果觉得专业术语能更好地阐述观点，那就大胆用；要是觉得通俗易懂更合适，也没问题。不过这里有个小建议，就是别把话说得太绝对，像“肯定”、“必须”这样的词最好少用，否则容易给人留下不灵活的印象。
小编友情提醒：
多看看别人是怎么写的也是个不错的办法。不是说照搬别人的思路，而是通过对比发现自己有哪些地方没考虑到。毕竟每个人的经历不一样，看到的东西自然也有差异。
写心得这事其实没什么捷径可走，主要还是靠平时积累和观察。只要你用心去做了，相信一定能写出让自己满意的成果来。
