【第1篇】一年级老师授课教学心得怎么写1850字
在本学期里，我坚持认真备课、上课、听课，认真批改作业、讲评作业，课后，对学生进行恰当辅导，广泛吸收各种知识，形成比较完整的知识体系，严格要求学生，尊重学生，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平，努力做到教学相长，顺利完成了教育教学此文转自斐斐课件园任务。现总结如下：
一、抓好学生的学习习惯
作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲，是非常重要的。因此，培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。刚开学的二个星期里，我采用编儿歌、口令等形式，将学生学习习惯的培养融入情趣之中，让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品，都需要老师不厌其烦地讲和说，通过一学期来的培养，我班学生都养成了好的学习习惯。
二、认真备课
在备课中，我既备教材备教法又备学生，根据教材内容及学生的实际，设计课程的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作详细的记录，认真写好教案。每一课时都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具及课件，课后及时对该课作出总结，写好教学反思。
三、抓好学生的基础知识教学
一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，必须要为学生的成长打下坚实的基础。本学期，我主要在注重学生的汉语拼音知识的掌握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。
(1)注重汉语拼音知识的掌握
汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地掌握，我与年级里、科组里的老师经常交流，并向她们学习教学经验，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每天鼓励学生读课外书，并经常引导学生对已学拼音知识活学活用，通过学儿歌、“摘苹果”游戏等形式激发学生学习的兴趣。
(2)抓好写字训练
写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字，是我的心愿。所以，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次，我充分利用农远资源中的写字教程，引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良好的写字习惯。
(3)抓好读书训练
如何让学生能从“阅读”变为“悦读”是一个关键。首先，调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣;其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。第三，注重自己的示范性。由于一年级的学生模仿性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。
四、注重提高学生的语文素养
经过一年的实验，最直接的体现是学生的变化。首先是学生学习积极性普遍提高了，对学习语文有了比较高的兴趣。这不仅体现在学生在课堂上的学习热情和学习方式上，还体现在学生在课外学习上。学生能主动积极地参与语文学习，把学习当作自己的需要。不仅学习了课内要求掌握的知识，还引进了许多课外资源，学习了许多课外的知识。采用不同的学习方式，也让学生从中得到了许多实惠，学会了如何与人合作，学会了如何自主学习。也应该加强联系。
总之，在这学期的教学过程中，本人始终坚持以新课程的标准实施教学，坚持以学生为本的教育理念，重视课程资源的开发与利用，积极投身教研活动之中，提倡合作学习精神，引导学生从生活源泉中不断吸取发展思维和语言的养料，在文字教材和生活教材的结合中，开辟了课程学习的广阔天地。不过还应该说的是在取得成绩的同时，也出现了教学上的许多不足，众多的学生是可以接受新课程的教育方式的。一小部分学生由于年龄上的差异，以及家庭教育的空缺，学习上就有点困难了，因而班级里就有了两个极端的现象。如一些学生只会说而不会写等，这都有待于进一步去提高。当然，今后我还会在教学中不断改进，以适应教育改革的新浪潮。使自己成为一个称职的语文教师。
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一年级老师授课教学心得怎么写
当一年级老师，真不是件轻松的事。这帮孩子刚从幼儿园出来，什么规矩都不懂，坐不住也静不下心。一开始上课，我就发现得想办法让他们集中注意力。我试过拿小红花奖励，也试过讲有趣的故事，慢慢摸索出点门道。
每天放学回家，我都会琢磨当天的教学情况。比如今天教拼音“b”和“p”，我发现如果光靠黑板上画图讲，孩子们根本记不住。后来我就改成用手势比划，“b”就像一个球拍，往右打；“p”，像个小伞倒过来，往下撑。这么一改，效果立竿见影。第二天检查作业，发现大部分孩子都能写对了。
不过，有时候也会遇到意外状况。记得有一次教数字“7”，我以为孩子们都明白了，就让他们在本子上写。结果有个小朋友写的“7”像个歪脖子鸭子，我问他为什么这样写，他说觉得好看。当时我就有点懵，后来想想也是，一年级的小朋友想象力丰富得很，不能太死板。
课堂互动也很关键。我通常会提前准备些小卡片，上面写着不同的词语，让孩子们抢答。刚开始他们抢得很乱，后来我规定只能站起来回答一次，这样秩序就好多了。其实每个孩子的接受能力不一样，有的学得快，有的慢，这就需要耐心引导。
批改作业也是个大学问。我发现有些孩子字迹潦草，我就在旁边画个小笑脸提醒，下次就会认真一些。还有些孩子做题总是马虎，我就让他们反复练习，慢慢培养细心的习惯。当然，有时候自己也会疏忽，比如上次布置作业的时候忘记写清楚页码，害得家长跑来问我。以后得多长个心眼。
有时候我也在想，教学方法是不是得常变常新。比如现在流行多媒体教学，我也有尝试用ppt辅助讲课。不过说实话，ppt内容太多反而容易分散孩子注意力。所以后来我只挑重点内容做演示，其他还是靠黑板讲解，效果反而更好。
有时候跟同事交流经验，大家说得最多的就是“爱心”。我觉得这话没错，尤其是教一年级的孩子，得有足够的耐心和爱心。有时候一个鼓励的眼神，一句简单的表扬，就能让孩子高兴好几天。要是碰到特别调皮的，也不能急躁，得慢慢来。
其实写教学心得也没什么固定的套路，主要是把自己每天的教学经历记录下来，总结成功的地方，反思不足之处。时间久了，慢慢就能找到适合自己的教学方法。不过，有时候也会忘记写心得，等到周末才想起来补，这就不太好。以后得养成习惯，每天抽点时间写写，不然过几天就忘干净了。
教学这条路还长着，希望以后能继续摸索，找到更多有效的办法。
【第2篇】小学一年级老师教学心得体会怎么写4100字
从快乐无忧的幼儿园小朋友到真正意义上的一年级小学生，也许他们还未意识到自己的求学之路已经开始。坐到教室里眼睛不停的张望，打量着老师，抚摸着崭新的书包，我强烈的感受到孩子天生就是来学习的。在这片净土，摆在孩子面前的这幅巨画，我该怎样引导他们来填充才会变得五彩斑斓呢？我猛然一惊——小学老师的工作不要那么复杂，可做要做的是如何让孩子快乐学习。在不断的反思与实践中，我悟出了一些头绪。
一、让趣味进驻课堂
课改后，已经摆脱了传统教学模式的“我讲你听；我说你记；我问你答”，在新课标下孩子已经成了学习的主体。在教学中如何让课堂生动、活泼、趣味，已经成了我们当前教育模式下必不可少的环节。而一年级孩子语文学习的第一张通行证就是汉语拼音。由于孩子的年龄特征，为了使孩子加深印象就必须反复练习，从而就会变得枯燥无味。因此在课堂中我将游戏和童话故事或人物贯穿其中。如在拼音复习的时候我就采用大家熟悉的《西游记》人物孙悟空，孙悟空保护完师傅西天取经后，来到我们教室，给小朋友们送礼物，孙悟空可是有火眼金睛谁表现好孙悟空就会送给他礼物，这样大家都认真了。在读的时候，让他们用自己喜欢的方式来读，如我想读给猪八戒听、唐僧听、如来佛主听等等。这样使原本枯燥毫无关联的拼音字母组成一个整体，使整个课堂成为一个故事，师生共同表演这个故事，从而激发孩子的学习兴趣，提高学习效率。
二、保持一颗良好的心态。
和一年级的孩子呆在一起，我重新认识了什么是天真、活泼。他们那没有修饰，没有掩饰过的情感不由自主的言溢于表。对于小学老师来说，更应该尊重和善待孩子的天真。如我在教象形字“禾”时，孩子问“为什么禾苗的穗是往下垂的，我们这个字却不那样写呢？为什么会发明象形字呢？”这样一问下面的孩子都哄动了。对于孩子的这些问题我首先给予肯定，表扬了他善于思考，并给他们讲了中国汉字的博大精深，鼓励他们以后自己去发现探索。如果这个时候老师因为赶进度生气或者直接不答的话，或许以后孩子的探索精神就从此夭折了。在孩子的世界里，一切都是那么简单、质朴。因此在课堂中保持一颗良好的心态，对学生循循善诱，对学生对老师都有益处，作为教师应给孩子一个美好的形象！
下面是我在一年级识字教学中的体会：
第一，低年级的孩子活泼好动，我根据孩子喜欢做游戏的特点，在教学中穿插各种小游戏。如在教孩子学习了一些生字以后，为了巩固孩子的记忆我经常采用开火车，摘果子，找朋友，猜谜语等方法。特别是摘果子游戏学生欢迎，我在黑板上画上一棵大树，树上结满了果子，果子上都是孩子熟悉的字，请学生扮成小白兔提着篮子去摘果子，当孩子们摘下自己认识的字时非常高兴摘了满满的一篮子果子很有成就感。因此创设丰富多彩的教学情境使孩子处在一种快乐的环境中主动学习，喜欢学习增加孩子识字的记忆非常必要。
第二，低年级的孩子基本是形象记忆为主，我们的汉字很多都是象形字，如课本中的日、月、目、木、禾、羊，鸟等字都是古代的象形字演变而来的，这些字都和实物有相似之处，所以让学生观察实物或图片后再识记，就轻松多了。低年级学生的形象思维能力比抽象思维能力要强得多，所以识字教学与具体的事物和形象相结合，有利于学生识记。如：学习“禾”这个字，首先要想到木，但是比木还要多一撇，这一撇就想到稻穗的头是弯弯的，这样一想这个字就会深深地印在脑子里，学生的想象力和创造力也得到了发展。
第三，利用丰富多彩的插图来进行识字教学，我们低年级的课本中有大量的插图，色彩鲜艳，生动有趣，孩子们也非常喜欢，能帮助孩子们识记。如在学习《在家里》这一课，沙发，茶几，电视，电话，台灯、书架、挂钟、报纸都是我们生活中每天都接触的实物，每个家庭都有，学生很感兴趣。通过汉字与实物的对照，学生很快掌握了这些汉字，这些图片对学生记忆识字起到桥梁的作用，使每个汉字都赋予了生命，使抽象的汉字形象化，促进了学生的记忆。
第四，做动作学汉字。我们在学习过程中，常常遇到一些动作的词语，可以用肢体来进行表演的。如在学习《操场上》这一课，动作的词语很多，打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球等，这些词语都和动作有关，在学习过程中我让学生先做一做动作。第一组的词语都是用手的，所以都有提手旁；第二组的词语都是用脚的，所以都有足字旁。通过动作表演，学生不但记清了字形而且弄清了字义，课堂气氛非常活跃，兴致极高，学生学起来也省力。
第五，利用日常生活来识字。在日常生活中，我们随处可见汉字，如商标，日用品，广告，路牌，超市购物等等，无处不在。如：我让学生搜集衣服上的商标和包装盒，找一找上面的字自己是否认识，孩子的兴趣很浓，从中孩子们学到了很多汉字。而且孩子们之间还进行了交流，我让学生抓住一切机会学习汉字，平时就养成良好的阅读习惯，扩大识字量。
另外，我还布置学生课外读拼音读物，交代每个家长给孩子买儿童故事书，现在我班很多的孩子识字量大大的提高了。
当然，识字的方法还有很多很多，在此不一一列举。只要我们不断的反思总结，不断的探索发现，不断的寻找更适合学生记忆的方法，激发学生学习的兴趣，使学生学的更轻松，更快乐。
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写心得体会，说到底就是把自己做过的事、想过的事好好整理一下。对于小学一年级的老师来说，这活儿可不能马虎。每天跟那帮小豆包打交道，得有点耐心，不然真招架不住。比如某天上课，你刚讲完拼音“a”，就有孩子问：“老师，这个‘a’是不是跟苹果一样啊？”这种问题乍一听挺无厘头，但仔细想想，其实挺有意思的。你可以把这种想法记下来，说不定以后写心得的时候就能用到。
写心得的时候，别光顾着写那些大道理。比如有一次，我带孩子们做手工，本来想教他们折纸船，结果一发材料，大家就开始抢彩纸了。我当时有点慌，但后来发现，与其硬逼着他们按步骤来，不如让他们自由发挥。于是我就随他们去了，结果发现孩子们的作品五花八门，有的像鱼，有的像鸟，还挺有创意的。这事要是写进心得里，就该从孩子们的表现入手，说说他们的想象力有多强，而不是一味地强调自己的教学计划。
还有一次公开课，我特意准备了很多互动环节，想着能让课堂气氛活跃点。结果那天孩子们特别兴奋，场面一度有点乱。课后反思的时候，我就琢磨，是不是我的引导出了问题？后来想想，可能是互动设计得太复杂了，反而分散了注意力。如果要写心得，就得把当时的具体情况描述清楚，比如当时用了什么方法，孩子们是什么反应，自己又是怎么调整的。这样写出来的东西才真实。
不过，写心得的时候也得注意点技巧。有些人喜欢用很华丽的辞藻，恨不得把每个字都写得闪闪发光。其实，我觉得没必要这么讲究。就像写教案一样，只要能把自己的思路表达清楚就行。比如那天我写心得，本来想写得很文艺，结果写着写着就跑题了，写成了流水账似的记录。后来才发现，不能太随意，得有点条理，要不然别人看了也摸不着头脑。
再说了，写心得的时候还得结合自己的专业背景。比如，一年级的小朋友刚接触汉字，认字的时候容易混淆形近字，像“人”和“入”，“日”和“目”。这种情况该怎么处理？这就得靠平时的经验积累。有时候，你得观察孩子们的表情，看他们是不是真的懂了。要是不懂，就得换个方式重新教。把这些细节写进心得里，肯定比单纯讲理论有用得多。
【第3篇】小学一年级数学老师教学心得范文怎么写950字
本学期，任教的班级是一年级。由于是学生刚进入小学阶段的第一个学期,因此,课堂上除了进行数学知识、方法、技能的教学任务以外,还有培养学生的各种良好学习习惯的训练。通过一个学期的了解，有部分学生由于在幼儿教育中没有养成良好的行为习惯，有的甚至没有受过幼儿教育，因此，在各种学习行为习惯上还有待于更进一步地培养，给教学工作带来了一定的困难。下面就本学期的教育教学工作的一点体会：
一、教学中的优点： 1、不但备教材、备教法，而且还备学生。根据教学内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都做了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣的教具，课后及时对该课做出总结。 2、增强上课技能，采用“幽默”的课堂教学风格，提高教学教学质量。根据学生的年龄特征，在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，加强直观教学，充分体现学生学得容易，学得轻松，觉得愉快，培养学生多动口、多动手、多动脑的能力。 3、认真批改作业，并认真地写上等级和鼓励性评语。对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。 4、积极进行教学反思，将教学常规中出现的问题积极地进行“校本教研”，通过同伴互助、问题交流会、自学、发言等各种教研活动，不断地提高个人的教育教学水平。
二、教学中存在的问题： 1、挖掘教材不够深,知识的渗透度不高,学生对知识掌握的不够牢固。 2、教学中设计的练习题和题的类型太少。 3、对学生的学习和作业习惯,要求不够严格。 4、对后进生的个别辅导不够。 5、对学生每节课所学知识点巩固得不够及时。
三、改进措施： 1、在下个学期的教学工作中，将更加充分地进行备课工作，充分挖掘教材的深度，将知识进行全面性地渗透，使学生对知识进行牢固地掌握。 2、每单元系统知识教学任务完成后，将多设计一些练习题，并不断地变化题目的类型，增强学生理解题目的灵活性。 3、对学生的学习行为、书写规格、整洁度等进行严格要求。 4、利用课余时间多对后进生进行及时地、有效地个别辅导，帮助后进生进步。
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当个一年级数学老师其实挺不容易的，尤其是刚开始那会儿，真是手忙脚乱。一年级的小朋友特别好动，注意力也不太集中，教他们数学的时候得想些办法让他们坐得住。比如，我以前上课前会准备一些小玩具，像是小珠子，积木什么的，这些东西既能当教具，又能吸引孩子们的兴趣。
有时候课堂上会出现一些意想不到的情况。记得有一次讲到数字6和9的区别，一个小朋友突然站起来说：“老师，为什么6倒过来就是9？”我当时愣了一下，心想这孩子观察力真不错，就顺着他说：“嗯，这个问题很有意思，咱们下次专门研究一下好不好？”结果那天的课比平时热闹多了，孩子们都抢着问各种奇怪的问题。
备课的时候我也学到不少窍门。比如给低年级学生设计题目时，得简单明了，别弄得太复杂。有一次我出了一道题，想考考他们的加法，结果题目写得有点绕，好几个孩子都做错了。后来我发现是自己没写清楚，下次再出类似的题目就得注意表达方式。
还有一次考试后，有个家长找我说孩子的成绩不太理想，我就详细分析了试卷上的问题，告诉家长哪些地方需要加强练习。其实每个孩子都有自己的节奏，不能光看分数。后来那个家长也慢慢理解了，还经常跟我交流孩子的学习情况。
作业批改也是件费神的事。有时候批改多了眼睛都花了，但又不能马虎。有一次我检查作业，发现有个孩子把“1 2=3”写成了“1 2=4”，当时也没多想就给他打了个叉，后来仔细一看才发现是铅笔印太浅看错了。这种事情偶尔会发生，所以批改的时候得格外小心。
我觉得最重要的是跟家长保持联系。一年级的孩子刚上学，很多家长心里也紧张得很。我通常会定期发短信或者发个简讯，汇报孩子在学校的表现。有一次有个家长反映孩子在家学数学总是分心，我就建议她在辅导时可以多用些直观的东西，比如水果，糖果之类的，这样孩子更容易接受。
教书这行当也不是一帆风顺的。有时候碰到调皮捣蛋的学生，真让人头疼。不过我觉得关键是要耐心，不能急躁。有一次班上有个小男孩特别爱搞恶作剧，上课老是插嘴。我一开始觉得烦，后来慢慢发现他其实很聪明，只是不知道怎么表达自己。于是我就试着让他当小组长，负责收作业之类的事情，没想到效果还不错，他渐渐变得认真起来。
【第4篇】一年级老师师德师风学习心得怎么写2250字
一年级老师师德师风学习心得
师德古来有之，不同时代对师德有不同的要求，现代师德是对古代师德的继承与发展，知识经济时代对师德赋予了新的内涵。
1.爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求
教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大，只有爱岗敬业，教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。
教师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在汲取，在更新，在升华。教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。教师最大的乐趣就是照亮了别人，充实了自己。正是这种成就感、幸福感，激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。
2.热爱学生、教书育人是师德的核心
热爱学生，了解学生，循循善诱，诲人不倦，不歧视学生，建立民主平等、亲密的师生关系，做学生的良师益友。教师对学生的爱，是师德的核心。教师对学生的爱，是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的，是教师教育学生的感情基础。学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。
爱学生，怎么爱才是真正的爱，近来一些舆论批评某些教师是“制造自卑者的教师”。好多教师都认为，学生的优点，不夸跑不了;学生的缺点，不批改不了。因此，他们总是批评、训斥、否定学生，而很少鼓励、表扬、肯定学生。其实，在老师的眼里不应有教不好的孩子，爱学生就要对学生一视同仁，不能用简单粗暴的做法对待学生或歧视学生。应当相信每一个学生都能成功，平等对待每一个学生，发现他们的闪光点，让每一个学生都能品尝到成功的喜悦。
3、更新观念、努力创新是师德的新发展
要让学生从分数的奴隶变为学习的主人。要从以“教”为出发点转变为以学生的“学”为出发点，教为学服务，教不是统治学生学、代替学生学，而是启发学生学、引导学生学。课堂要成为学生学习的用武之地，成为学生在教师指导下获取知识、训练能力、发展智力以及思想情操受到良好熏陶的场所。教师应是教练员，不是运动员，要让学生运用感觉器官和思维器官，去学习、去实践。
4.以身作则、为人师表是师德的人格力量
在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，教师是教人怎样做人的人，首先自己要知道怎样做人。教师工作有强烈的典范性，为人师表是教师的美德。教师以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。
5.终身学习、不断进取是师德的升华
在知识经济时代，知识和技术更新的速度越来越快，每个人都会面临落伍的危险。在科学和技术发展速度如此之快的背景下，如果不经常处于学习状态，人们的知识结构很快就会落后于实践的要求。所以，时代要求教师必须转变学习观念，确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念，紧跟当代知识和技术的发展步伐。
我们的路还很长，不管有多坎坷，只要你把它当作一次经历，一次磨练，你会为你比别人的经历丰富而自豪，你会为自己经受得住磨练而骄傲。今天，我们远离家乡，远离亲人，我们能在一起合作，那是我们的缘分，不要为一些小事而斤斤计较，不要为一些小委屈而耿耿于怀，我们应该珍惜这来之不易的机会，相互学习，相互促进，相互关心，相互理解。不管在哪里，不管到何处，要坚强，要进步，要合作，更要快乐。让我们为了美好的生活，携手共进!
一年级老师师德师风学习心得
教师是人类灵魂的工程师对学生的成长和成才的作用不言而喻。著名的教育家陶行知先生曾说过：学高为师，德高为范。作为一名光荣的人民教师，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。教师该如何培养崇高的职业道德呢?正如有人说的那样要人敬的必先自敬，重师重在自重。教师是学生的良师益友，是学生健康成长直接的指导者和引路人。教师良好的师德修养对学生的影响、发展作用极大。教师若想做到这一点，就必须讲求自己的职业道德修养，必须时刻谨记要不断提高自身的道德修养：
(一)、热爱学生，诲人不倦
前苏联教育家苏霍姆林斯基把教师热爱学生作为教育的奥秘，他的座佑铭是把整个心灵献给孩子们。马卡连柯也说过：爱是教育的基础，没有爱就没有教育。一个教师如果仅仅热爱教育，那么他只能是一个好教师，一个教师如果把热爱事业和热爱学生相结合，他就是一个完善的教师。由此可知，热爱学生也是师德修养的重要内容之一。在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣品行、乃至行为举止、板书笔迹等。而师爱则是师德的灵魂。
每个学生，相貌有美有丑，智商有高有低，行为有好有歹，但人的尊重、关爱需求是与生俱来的。崇高的师爱就应该对每一个学生一视同仁，不偏不倚，对每一个孩子都捧着一颗心来，不带半根草去。对那些所谓的差生更要施与爱的阳光雨露，要像一个无私的园丁，把爱的雨露洒入他们的心田，对他们应当变忽视为重视、变嫌弃为喜爱、变冷眼为尊重、变急躁为耐心，对他们的教育做到爱心、耐心、恒心，直到他们养成良好的习惯为止。
(二)、热爱教育，献身事业
热爱教育事业是教师最为重要的美德，教师对教育工作应具有鞠躬尽瘁，死而后已的决心，把自己毕生精力献给教育事业，不计名利、乐于献身，有所作为。
1、 认识上
我们应尊重自己的选择，无怨无悔，热爱自身的本职工作，把教育看作自己真正热爱的一项事业来耕耘。
2、 实践中
我们应尽心尽责，敢于挑战困难。我们只有对教育事业注入深厚的感情，我们才能全身心地投入到事关民族、国家兴旺的崇高的教育事业中，兢兢业业，知难而上，才能真正做到以教为荣，以苦为乐。
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写心得，真不是件轻松的事。特别是当你是位一年级的老师，既要顾着孩子们的学习，还得琢磨自己的师德师风，这压力就更大了。其实，写心得这事，跟上课一样，得有点技巧。
一开始，先别急着动笔。可以先想清楚，这段时间里，自己在教育孩子的时候，有没有做到耐心？是不是有时候因为太着急，说话就重了些？比如有一次我辅导一个小朋友写字，那孩子老是写反了，我就忍不住说：“你怎么这么笨啊！”事后想想，这话说得不对，孩子需要的是鼓励，而不是责备。把这些事情记录下来，慢慢就会发现，原来自己也有不少地方需要改进。
接着就是要把这些想法整理成文字。记得开头可以简单点，比如说“最近在教学过程中……”之类的话。然后把刚才想到的事情一件一件地写出来。要是觉得这样写太枯燥，也可以换个方式，把自己当作学生家长，写一封信给未来的自己。就像这样，“亲爱的自己，你还记得那次因为孩子做错题而发火吗？其实你可以换一种方式的。”这种方式写起来会轻松些，也更容易表达真实的情感。
写心得的时候，最好能结合一些实际例子。比如说某个孩子进步特别大，背后可能是你花了好多心思去鼓励他。这样的例子能让文章显得更生动，也能提醒自己以后继续这样做。不过有时候写着写着，可能就会跑偏，比如突然想起上周买菜的经历，这就有点多余了。所以写的时候得注意控制范围，别让思绪飘得太远。
书写注意事项：
写完之后别急着提交，最好放一放。过几天再拿出来看看，说不定会有新的感悟。有时候回头看自己的文字，会觉得有些地方写得不够好，比如用词不当或者句子不通顺。这时候就需要多读几遍，把那些不太通顺的地方改一改。但要注意，改的时候不要太过纠结，毕竟谁都会有疏忽的时候。
【第5篇】一年级数学老师个人工作心得总结优秀范文怎么写1000字
一年级下学期在忙碌中结束了，这学期虽然紧张忙碌但很充实，和孩子们在一起也很快乐!本学期我积极适应新的教学工作的要求，从各方面严格要求自己，积极向其他教师请教，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验，争取取得更好的成绩。
一、工作目标
培养学生良好的学习习惯;认位置、20以内的退位减法、图形的拼组、认识人民币、100以内数的加、减法、认识时间、统计。
二、任务完成情况
我带一年级两个班的数学教学工作，一学期来，我从培养学生做好课堂准备抓起，到课本、练习本、铅笔盒的摆放，课堂上应该怎样举手、回答问题等开始训练，及时给表现好的学生小红花，激发学生的表现欲。学生在习惯养成方面又有了一个新的提高。 本学期用了大量的时间和精力练习计算。每天要求学生做口算题卡，学生的口算速度、准确率都较原来提高很多。分类与比较、认识图形、图形与位置、统计，主要采用与生活相结合的方式学习。
三、主要成绩
经过一学期的学习，学生的学习习惯已经基本养成，学生的口算练习无论速度还是准确率都达标，有的孩子计算速度已经非常快。课堂中注重学生观察、分析问题的能力的培养，一学期来学生的观察、分析能力有了很大提高，有的学生的表现出了非常强的表达能力。由于工作中注重和家长的交流，及时的了解工作中的不足并及时改进。
四、存在问题及改进措施
1、有的知识掌握不牢固主要集中在：位置和图文计算这两方面。一年级的学生年龄偏小，对于前、后、左、右等位置词语在日常生活中的实际应用还不能够完全理解。图文计算的难点在与学生理解题意方面，相信在以后的学习中加强理解题意的练习，学生对这部分知识会理解和掌握的，另外在时间的认识上仍有个别学生掌握的不太好。
2、在日常教学中，关注到了学困生，中间部分的学生关注较少，导致中间部分的个别学生退步较大。在以后的学习中力争关注到每一个孩子。
3、两个班中总有那么几个孩子上课注意力仍然不够集中，小动作还是不断，希望在下学期中能想出更好的办法集中孩子的注意力，加强孩子良好习惯的培养。
总之，本学期我尽了自己的责任和能力去努力完成了教学工作任务。通过这一学期的工作，孩子们在思维方式上，在学习能力上，在学习成绩上，孩子们都有或多或少的进步。今后我将继续加倍地努力工作，不断更新自己的教学理念，严格要求自己，时刻注意汲取他人的长处，弥补自己的不足，兢兢业业的做好自己的教学工作!
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做一名一年级数学老师，说实话挺不容易的。孩子们刚从幼儿园过来，很多东西都不懂，上课的时候东张西望，有时候还会跑来跑去，这让我一开始有点不知所措。后来慢慢摸索出一些门道，觉得写个心得也是个不错的办法，能让自己理清思路。
刚开始备课的时候，总是想着要把知识点讲得特别清楚，结果越讲越复杂，小朋友根本听不明白。后来我就试着把复杂的东西简单化，比如教数字“1”，不是直接告诉他们这是“一”，而是拿一根铅笔让他们看，“看，这就是‘1’”。再比如教加法，不用那些专业的术语，就拿苹果举例，一个苹果加上两个苹果等于几个苹果，小朋友一听就明白了。
课堂纪律也是一大难题。有一次我正在讲课，突然有个小朋友站起来说他肚子疼，接着又有几个跟着起哄，场面一度混乱。后来我发现，与其一味地制止，不如引导他们参与进来。比如，谁要是表现好，就可以得到一颗小星星贴纸。这样既鼓励了表现好的孩子，也能让其他孩子安静下来认真听讲。
批改作业的时候，有时候会遇到一些让人哭笑不得的情况。比如有次有个小朋友把“7”写成了“工”，问他为什么这么写，他说他觉得这样好看。我也没多说什么，只是告诉他下次写数字的时候要按照书上的样子写，不然老师会找不到他的答案在哪里。还有一次，有个小朋友把“ ”写成了“x”，问他为什么，他说他觉得这样更方便。我觉得这个想法还挺有意思的，就表扬了他想象力丰富，但还是提醒他做题的时候要用正确的符号。
跟家长沟通也很重要。有时候家长会觉得孩子的作业做得不好，其实很多时候是因为孩子理解错了题目。有一次有个家长问我，为什么她家孩子总是把“10”写成“1”，我仔细看了作业本才发现，原来她家孩子每次写到“10”的时候都会漏掉前面的那个“0”。我跟家长解释了一下，建议她在家里多陪孩子练习一下数字的书写顺序，家长听了觉得很有道理。
【第6篇】一年级老师师德师风学习心得体会怎么写1450字
更新观念、努力创新是师德的新发展，下面是小编给大家整理的一年级老师师德师风学习心得体会的相关内容，希望能给你带来帮助!
一年级老师师德师风学习心得体会
师德古来有之，不同时代对师德有不同的要求，现代师德是对古代师德的继承与发展，知识经济时代对师德赋予了新的内涵。
1.爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求
教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大，只有爱岗敬业，教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。
教师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在汲取，在更新，在升华。教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。教师最大的乐趣就是照亮了别人，充实了自己。正是这种成就感、幸福感，激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。
2.热爱学生、教书育人是师德的核心
热爱学生，了解学生，循循善诱，诲人不倦，不歧视学生，建立民主平等、亲密的师生关系，做学生的良师益友。教师对学生的爱，是师德的核心。教师对学生的爱，是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的，是教师教育学生的感情基础。学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。
爱学生，怎么爱才是真正的爱，近来一些舆论批评某些教师是“制造自卑者的教师”。好多教师都认为，学生的优点，不夸跑不了;学生的缺点，不批改不了。因此，他们总是批评、训斥、否定学生，而很少鼓励、表扬、肯定学生。其实，在老师的眼里不应有教不好的孩子，爱学生就要对学生一视同仁，不能用简单粗暴的做法对待学生或歧视学生。应当相信每一个学生都能成功，平等对待每一个学生，发现他们的闪光点，让每一个学生都能品尝到成功的喜悦。
3、更新观念、努力创新是师德的新发展
要让学生从分数的奴隶变为学习的主人。要从以“教”为出发点转变为以学生的“学”为出发点，教为学服务，教不是统治学生学、代替学生学，而是启发学生学、引导学生学。课堂要成为学生学习的用武之地，成为学生在教师指导下获取知识、训练能力、发展智力以及思想情操受到良好熏陶的场所。教师应是教练员，不是运动员，要让学生运用感觉器官和思维器官，去学习、去实践。
4.以身作则、为人师表是师德的人格力量
在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，教师是教人怎样做人的人，首先自己要知道怎样做人。教师工作有强烈的典范性，为人师表是教师的美德。教师以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。
5.终身学习、不断进取是师德的升华
在知识经济时代，知识和技术更新的速度越来越快，每个人都会面临落伍的危险。在科学和技术发展速度如此之快的背景下，如果不经常处于学习状态，人们的知识结构很快就会落后于实践的要求。所以，时代要求教师必须转变学习观念，确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念，紧跟当代知识和技术的发展步伐。
我们的路还很长，不管有多坎坷，只要你把它当作一次经历，一次磨练，你会为你比别人的经历丰富而自豪，你会为自己经受得住磨练而骄傲。今天，我们远离家乡，远离亲人，我们能在一起合作，那是我们的缘分，不要为一些小事而斤斤计较，不要为一些小委屈而耿耿于怀，我们应该珍惜这来之不易的机会，相互学习，相互促进，相互关心，相互理解。不管在哪里，不管到何处，要坚强，要进步，要合作，更要快乐。让我们为了美好的生活，携手共进!
一年级老师师德师风学习心得体会，尽在。
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写心得体会，特别是针对师德师风这样的主题，得从自己的工作日常入手。平时跟学生打交道的时候，心里头得有个尺度，知道什么话该说，什么事能做。比如有一次上课，有个孩子老是开小差，我一开始有点生气，想严厉批评他。后来想想，孩子毕竟还小，可能家里有什么事让他分心，就换了种方式，耐心问清楚情况，效果反而更好。
写心得的时候，最好结合具体例子，这样显得真实。当然，也不能光顾着讲故事，还得有点理论支撑。可以翻翻教育相关的书籍，找一些跟自己经历挂钩的理念，引用进去，这会让文章更有深度。不过，有时候写起来会遇到卡壳，写着写着思路就乱了，这种时候不妨停下来喝口水，换个角度想想。
有时候写心得容易跑题，尤其是一些细节太琐碎，没抓住重点。比如讲到师德，有人可能会扯到教学方法上去了，这就偏了。写的时候得提醒自己，围绕师德和师风展开，别被其他东西带跑了。还有，语言要真诚，别搞那些空洞的大道理，读者一看就知道是在敷衍。
书写注意事项：
写这种东西最好多看看同行怎么写的，吸收点灵感。不过要注意的是，别人的经验只能参考，不能照搬。每个人的教学环境都不一样，适合别人的不一定适合自己。写的时候要把自己的感受写出来，而不是一味模仿别人。
说到语言表达，有时候会碰到措辞不当的情况，比如把“学生”写成“小孩”，虽然意思差不多，但听起来就不够专业。还有就是句子有时候会写得啰嗦，本来一句话就能说清的事，非要绕好几个弯子。写完之后最好多检查几遍，把这些问题改掉。
心得体会，最重要的是把自己的真实想法写出来，别怕暴露不足。比如有时候觉得自己对学生的关心还不够，这也是一种反思。只要态度诚恳，写出来的内容自然就有感染力。
【第7篇】一年级小学老师教学心得怎么写1300字
这学期我担任一年级美术教学工作，一年级的小同学聪明伶俐，顽皮可爱，我很喜欢他们，但是要给他们上好课还真不容易。下面我谈一谈我给一年级上美术课的一点看法：教师在一上课的时候就能抓住学生，把学生吸引到课堂中来。低年级的学生，他们年龄小，好动，可以根据这一特点，采用说一说、学一学、动一动、画一画等方法，充分调动学生的学习兴趣，使学生在玩中学，学中玩，较好的培养了学生的想象力、创造力，让美术课真正给学生带来美好和快乐!
一年级的学生由于刚刚进入学校，对于学校的一切事物都感到特别的新奇，同时，美术课也给他们带来了新的发现，原来只是在纸上随意的涂鸦。可到了学校，经过学习发现原来画笔可以画出很多漂亮的事物来，学生也就特别的喜欢上美术课了。语文和数学都是相对主要的课程，而美术课可以适度地放松心情。同时，这个年龄阶段的孩子识字少，本能上喜欢用画画的方式去表现自己的想法，以爱为基础，拉近师生距离。所以，孩子们很向往美术课，校园里一遇见我，就拉着我的手问今天有没有美术课。每当我走到教室门口，孩子们便会兴奋地欢呼“耶”!在孩子们那活泼又充满稚气的话语中我能感受到前所未有的幸福和快乐!他们的反应让我了解他们在学习中也能体验快乐。
那么怎么样让学生一直保持着这份学习的积极性呢?
首先是创设愉悦的学习氛围，让学生感受到美术学习的乐趣。关注时间、地域以及个性差异。由于班级不同，学生性格各异，同样的教学手段所显现出来的效果也是大不相同的。这时，在课堂纪律的组织还有提问方式等方面应该因人而异，在日常的课堂教学中，我选择了一些适合学生学习的，同时也是学生们感兴趣的教学内容。除了课本内容，教他们画自己喜欢画的动物，植物等，而且涂上五彩缤纷的色彩，在一次美术课上，教一年学生画小鸟。学生描述小鸟的形体特征。教师纠正后，学生开始绘画，但是画出来的小鸟奇形怪状，使人啼笑皆非。
这种后果教师能给画的不像的学生批评么?回答是不能，因为你忽略了儿童的发展特点，因为儿童还没有发育成熟，腕关节还掌握不了度，因此不容易画像，这时教师应细心耐心的指导他们，可以在黑板上画出范图，再逐个指导。孩子们不太发达的小肌肉群画出的画充满了童趣，课上，我鼓励他们大胆去画，对一些容易出现问题的学生进行纠正、鼓励;而对一些画得好的学生则进行表扬，把好的作品让大家欣赏点评，同时也可以培养学生的鉴赏能力。
其次培养学生丰富的想象力，丰富的想象力对学生创作美术作品是必不可少的。没有丰富的想象力，创作画面就会显得呆板，有的孩子眼界相对狭窄，所以，想象力不高，但还有一些孩子天资聪慧，善于观察生活，用自己的方式去表现心中的想法。
再次就是激发学生对美术学习的兴趣，提高学生的表现欲。兴趣是学生学习美术的动力之一。教师要充分发挥美术教学的特有魅力，利用现代的多媒体教学手段激发学生对美术的兴趣。我经常用触控一
体机播放图像，从视觉上激发学生的学习兴趣。所以只有让学生在自己高高兴兴地参与实践中，才能使得他们在不知不觉中把课堂知识掌握了。
播种希望，收获快乐，以上就是我一学期来的感想和体会，期盼在今后的教学工作中收获更多。
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写教学心得，说到底就是把自己的经历和感受整理出来。先得想清楚自己教了什么，学生反应怎么样，哪些地方做得好，哪些地方还有提升空间。比如我带一年级的小朋友学拼音，刚开始真费劲，他们注意力集中不了多久，我就得想办法让课堂有趣点。像设计一些小游戏，让他们边玩边学，效果就不错。
有时候灵感来了，就赶紧记下来。比如我发现有个小朋友特别爱画画，我就鼓励他把学到的字画出来，这样既锻炼了想象力，也加深了记忆。这事让我明白，每个孩子都有自己的特点，作为老师，就得顺着他们的兴趣去引导。
写的时候别太拘泥于格式，想到哪儿写到哪儿就行。当然，要是能把事情讲清楚，条理稍微清晰点更好。比如说某个活动的具体步骤，怎么组织的，孩子们有什么表现，最后达到了什么效果，都得交代清楚。要是只写个大概，别人看了还摸不着头脑。
我有一次写心得，因为赶时间，就有点乱，后来回过头看才发现有些地方说得不太通顺。像这段话：“那天上课我准备了很多卡片，结果发下去后发现有的孩子没拿到，我又得重新分配，场面一度有点混乱。”这就有点啰嗦，而且前后逻辑也不够紧密。不过当时忙着记录，就没太在意。
写的时候最好能结合具体例子。比如某次课堂互动，你提了个问题，一个孩子答得很精彩，你可以详细描述一下他是怎么回答的，你又是怎么表扬他的。这样写出来的内容才更有说服力。
其实写教学心得最重要的是真实，把自己当下的感受和想法写进去就行。有时候看到自己的记录，回头看看那些孩子的笑脸，就觉得特别值得。
【第8篇】小学一年级老师心得体会怎么写2800字
关于孩子初入小学，他们从幼儿园相对自由玩耍的阶段进入到小学主课1小时，辅课45分钟一节课，课间10-20分钟的学习节奏，从幼儿园班上2-3位固定在班老师到小学阶段更多的老师如主课老师、英语老师、音乐、园艺、体育等，孩子需要适应与不同课任老师的磨合，需要适合与班上20位不同性格，不同爱好的同学磨合，需要熟悉新环境，也需要适应新规则----。这是需要时间的。
在这2周与孩子们相处的日子，甚多的感触：它们很小很小却构成了我生活中教育的许许多多的细节与机会!愿与朋友分享如下：
1、下午放学前，老师带孩子唱再见歌《太阳下山了》，并公布当天5位轮值生。当唱完歌曲时，有3-5个孩子会跑上来问我：老师，是我今天值日吗?有我名字吗?我上周期做了-----。我此刻的任务是与孩子一个个确认，是否有他的名字、值日是周期轮值等等。
主课及其它艺术课，孩子会用到蜡块或蜡笔，对于一年级的孩子我要求使用三原色，即红黄蓝三色。每次使用前我再次提醒孩子：用这三种颜色呵!刚讲完有孩子问：老师是这个色吗、老师我没带来、老师他用绿色画----。
分享：孩子是需要被确认的。特别对于一些视觉学习型、运动学习型的孩子来说。同时建议：周一至周五，家长能抽出时间 助孩子确认书包内物品是否带齐----。
2、每天轮值的5位孩子中有3位左右的孩子会问：郑方老师，扫把在哪里、老师没有扫把了、老师擦布在哪里?----。其实从第一周起，扫把，擦布包括卷筒纸的摆放位置等已告之孩子，并放在稳定而固定的地方。
下课了，常有孩子问：“老师，我可以上厕所了吗?”一直以来，我有明确告诉孩子，下课可以自由活动了包括上厕所等。
分享：孩子是需要重复的。重复能给孩子足够的安全感。
3、孩子扫完地跑过来说：老师我扫完了。此时我们需要去检查地面，并告之孩子哪里需要注意打扫，如桌脚，放睡垫附近、柜子脚---等地方。
孩子擦完桌子或拖完地问：老师擦布放在哪里?我们需要清晰地告之孩子：“擦布擦完要拿去洗，洗干净后再挂到外面竹栅上。”并随之要确认孩子是否已做到，并及时给以肯定。
分享：孩子是需要成人监护及协助检查的，以与之确认工作标准及效果的。只有这样，孩子才会清楚每项工作的标准从而帮助他们以后生活学习中实践自我检查。
4、午休孩子开始寻找自己的垫子铺垫子了，有孩子问：“老师我睡哪”?“睡回你昨天的位置就好了”。“可是老师，那里没有位置了。”，的确，有些孩子常铺到别人位置上去。
分享：孩子是需要稳定的，并需要成人帮助他们定位，这定位不仅仅是我们在这里讲到的表面上的铺垫子----。
5、课堂有20位孩子，每位孩子完成作业的速度及情况是不一样的，“用你的手来告诉老师，我需要帮助。”这是我每节课需要与孩子再次确认的规则。如果每位孩子需要的辅导时间是1分钟来计算的话，那么最后的那位孩子需要等待20分钟，或许更少或许更多。
分享：孩子是需要学习等待或一种等待的方式的。老师管理课堂规则需要公平公正。但我们无法做到绝对公平公正，因为实践过程中常存在小小意想不到的事情发生，特别工作在孩子世界上来说。等待对于我们成人世界同样存在，在这长大的过程中我们是如何学习了等待的?在这过程中，有愤怒吗?有放弃?有寻求另外的方法途径?-------同样，孩子现正在经历着这一切----。感恩同行!
今天是我参加第一个期末考试的日子，我一看到考试卷,我的心就乱跳，害怕考不好,最后我好不容易考完了。
我估计语文能得99分，数学能得100分。
我本来希望自己能都得100分，可是因为语文有一道题,没有来得及改就收卷，我错了一道。得99分也没关系，下次考试时，我会认真检查，我有信心成功。
1年级的小学生活就要结束了,我感觉很高兴，小学和幼儿园特不一样。
幼儿园时，我不知道哪节课上语文啊，数学啊。幼儿园老师不给我们课程表，有时老师还带我们出去玩滑梯。
小学里，老师给我们发课程表，还提醒我们做课前准备。每次上体育课，再也不玩那幼稚的滑梯，在操场跑圈。老师看到谁讲话,讲话的人得再跑几圈，没讲话的可以坐着休息，可以说话，可以玩，可以捉西瓜虫，可以玩蚂蚁，看跑圈.。在幼儿园，上课有时可以玩，小学上课要认真听讲，不能再玩。上课时玩，老师会严厉地批评。
幼儿园和小学的老师也不一样，一样是不可能的。
总之，我喜欢小学，和幼儿园，还有初中，高中，大学。
我将来要考北京大学。如果考不上，再考。考上了，好好学习，还得双百。
一年的时间过的很快，转眼又是一年的年关，年底总结工作很多，但是也要对自己做个总结，让回忆来见证自己的成长与不足。
首先今年的工作，要分为两个方面来讲。
第一，是作为制浆造纸技术专业的专职教师，在这一个学期，担任《造纸工业清洁生产与污染控制》制浆造纸专业课程的讲授工作，由于兼职新生辅导员的工作的原因，这学期的课带的不是很多，主要考虑到新生辅导员事情很多，很复杂，还有最重要的一点，我才成为教育工作者才不到1年，很多东西都要学习，比如教学方式，教学方法，教学手段等许多的教学经验，要在时间上采取积累的办法来达到一个更好的境界，平时在课余时间里，多多的学习专业知识，把以前专业的课程的书籍拿出来，再仔细温习一遍，温故而知新的效果。其次在平时工作之余，都去其他有经验老师的课上去听课，学习他们丰富的授课经验，把别人的长处当作自己发展的目标。作为一个教育岗位上的新人，我深知自己要学的东西还有很多很多，我不怕自己是新人，因为新人才有空间去进步，去发展。
第二，是作为09级和10级2个制浆班的辅导员，起初没做过辅导员，以为辅导员的工作很轻松，但是现在当了辅导员才知道辅导员的辛苦和责任。在平时负责学生的信息工作，比如英语三级的报名，计算机一级的报名，新生的资料整理，资料的收集，信息核对等等，在平时以主题班会等各种形式，来督促学生在大学的时光里抓紧一切能锻炼自己的机会，知识的积累，能力的培养，为以后的工作和前途打下坚实的基础。针对09级学生，培养他们的就业和工作的忧患意识，让他们提前为毕业以后走入社会做准备。通过平时开展的活动，比如与10级新生的篮球友谊赛，班上开展以丰富多彩的课余活动，来让他们提高对生活和学习的积极性，让他们对大学生活继续保持很高的热情。针对10级的学生，通过班上的秋游活动，系部篮球赛，班上的主题班会，户外的拓展活动等等，增强班集体的凝聚力，让他们形成一种团结、和谐、积极、向上的班级风气;通过晚自习和早自习，还有平时的学习互动，来增强他们对学习的兴趣，提高他们的学习热情，让他们认识到知识的重要性，了解知识与命运的关系;通过专业介绍，专业企业的宣传，专业知识的介绍，让他们对专业提高兴趣，提高他们学习本专业的动力。
总之，一学期的时间很快就过去了，自己在这个过程中，有喜有累有成功，有失败，有成长，有不足。我是新人，我不怕我是新人，因为新人有他进步的空间，有他成长的空间!
以上是我对这一个学期的工作总结，请领导指正，批评。
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写心得，说难也不难，说简单吧也挺费脑子。特别是当了小学一年级老师，每天跟一群小豆包打交道，脑子里装的东西不少，可真到写的时候，就有点挠头了。其实，写心得这事，关键是要把你的心里话掏出来，别藏着掖着。
比如，刚开学那会儿，孩子们都不太适应学校生活，有的哭鼻子，有的乱跑，真是让人头疼。后来慢慢摸索，发现得跟他们玩在一起才行。我试过带他们做手工，一开始那些剪刀胶水什么的全乱套了，桌子地上到处都是纸屑。但后来我发现，只要把步骤讲清楚，让他们慢慢来，慢慢就学会了。这种事写下来，就得说说自己是怎么想的，为什么这么做，最后效果怎么样。要是光写“孩子们学会剪纸了”，那就没劲了。得具体点，像“小明一开始总是把剪刀拿反，后来经过提醒，终于剪出了一个像样的苹果”，这样才真实。
还有一次，有个叫小芳的小姑娘，特别内向，上课从不举手发言。我就试着让她回答一些简单的问题，比如“1 1等于几？”之类。她第一次站起来声音小得像蚊子叫，但我没急，鼓励她说：“再来一遍，这次大声一点。”结果第二次，她的声音明显大了。现在她已经能主动举手回答问题了。写这个经历的时候，得把自己当时的感受写进去，比如当时心里有多着急，后来又多开心之类的。
写心得的时候也别光顾着自己高兴，还得想想别人看了会不会觉得有意思。有些人喜欢用一些教育术语，像什么“启发式教学”“因材施教”之类的，但我觉得最好别堆太多，不然显得假。能用简单的话把事情说清楚就好，比如“每个孩子都有自己的节奏，咱们得跟着他们的步子走”。
有时候写着写着，可能会把“他们的”写成“她们的”，或者“教室”写成“教空”，这种小地方自己检查不出来，但仔细看看就能发现。还有就是，有时候一段话写得太长，中间忘了标点，句子就变得很绕嘴。不过这些都是小问题，改改就行。
