【第1篇】____年数学老师个人学期工作总结范文怎么写1150字
历经一学期的努力学习和探索，应该说有了进步，在教学效果方面，全体学生都有了不同程度的提高和发展，不同的学生都能形成比较适合自己的数学学习的方式。
一、充分认识理解数学课程理念和思想
定位于面向全体，以大面积提高合格率为努力方向，有效地发展学生的数学能力，挖掘他们的潜力。这一学期的最大变化就是师生关系的转变，师生之间基本上形成了和谐融洽的民主关系，上课时的气氛比较以前更活跃，学生能在学习数学的过程中体验快乐与成就感，大部分学生基本养成了良好的自主习惯。
二、按照数学课程的要求组织上课，并不排斥数学课中的强化训练
我们初一(3)班的数学成绩有进步，初一(5)班的数学成绩也不错. 我们为这个成果的获取付出了大量的劳动和反复的探索，学生的基础差是客观现实，从另个角度来说，基础差也说明发展的空间大，只要方法得当，使学生产生学习兴趣，不排斥数学课堂，那么，发展只是程度的问题了。
我们按照估计的学生总体的平均接受水平来设计课堂，以单元检测为评价和反馈方式，采取引导——激励——尝试——提高的结构评价，每次检测时，以第一次检查时结果为学生的标准起点，让学习还不是很扎实的同学，准备3~5天，然后再进行补偿检查，这样，在心理上消除了学生对检测的恐惧，激发起学生不服输的愿望，和别人比较，和自己的过去比较，学生不再厌烦第二次检测，而是向往和急切期盼，从而达到了我们的预期效果。
本学期我们遵循数学课思想理念，循序渐进，发展学生的独立探究能力，在动手、动口、动脑中完善自我。利用合作学习将自我的感受和体验加以交流，在辨析中揭示知识的内在规律和寻找最佳的学习方式。在疑难问题上，学生能够各抒己见，登台讲解，思路开阔，提高了能力，淡化了纯粹的记忆。
在课堂教学中，我们初一重视实践操作能力，让学生在课堂上、课下动手制作教具、学具，变抽象为具体，然后再从具体中抽象，实现了形象思维和抽象思维的合理更迭。
重视数学阅读。在阅读中实现读——听——说——写——思的协调一致，特别是讨论条件的联合思维使学生保证了阅读时思考，条件记忆和结论分析的有机统一。苏霍姆林斯基说过：“只有把记忆的努力和思考的努力结合起来，只有在对周围世界的现象和规律性深入思考时，才可能有真正的智力发展”，读是训练这种结合的有效途径。
总之，这一学期的课改实践努力，我们收获了不少，但也有许多不足，如后进生转化一直比较缓慢，过程性评价缺乏必要的现实环境、学生厌学的现象还不同程度的存在，随着学生认知的变化，课堂组织的模式也要不断的更新的有关探索还不是很到位等等，我们将在以后的实践中，创造性的继续探索、解决。
走进21世纪，社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。
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数学老师做学期工作总结，得先把这一学期的课程安排、教学成果、学生表现都过一遍脑子。记得把教案拿出来翻翻，看看有没有哪些地方没讲透，哪些课上的互动特别好。比如有些知识点可能讲了三遍才明白，这就得反思一下是不是自己的方式有问题。
这工作总结，别光顾着写成绩，也得提提遇到的问题。比如说有个单元测验，平均分不高，就得想想是不是教学方法不对头，还是题目出得太难。我印象里有一次备课时，为了让学生理解函数图像，画了好多图，结果还是有几个孩子搞不清点和线的关系。后来调整了一下讲解顺序，效果就好多了。
写的时候还可以加上些细节，像是某次公开课，别的老师给了什么建议，自己是怎么改进的。还有学生们的表现，哪个学生进步特别大，哪个学生的作业总是很认真，这些都是亮点。不过，有时候写着写着会忘记一些事情，像某个学生的姓名就可能想不起来，只能凭记忆大致写个大概。
书写注意事项：
工作总结最好能有点数据支撑。像这次期末考试，班级的整体分数比上学期提高了多少，优秀率是多少之类的。这些数字能让领导看到你的努力是有成效的。当然，写的时候也可能出现小差错，比如把月份记混了，或者把成绩写错了，这种时候只能改过来重写。
有时候写到一半，思路突然断掉，不知道接下来该写什么。这时候可以去翻翻之前的教学记录，看看有没有遗漏的地方。还有一种情况，就是写的时候想着一件事，写着写着跑题了，比如本来是写教学总结，结果写成了表扬学生，这就得回头重新组织下内容。
小编友情提醒：
工作总结不是单纯地罗列事情，还得有点自己的想法在里面。比如觉得某些教学方法效果不错，可以多用几次；或者是觉得某个环节不太理想，以后得改进。
【第2篇】数学老师教学工作心得怎么写1150字
透过这段时间的远程研修学习，我对于数学新课程、新教材有了深入的认识，。数学作为基础教育的核心课程，引发了课程目标、教材编写、教学行为、学习方式以及教育评价等的变革。
1、数学课程在目标定位上，提出“促进学生全面发展、持续、和谐的发展”为总体目标。
新一轮基础教育强调培养对象和实施素质教育的角度来确立教学思想，把学生看作学习的主人。把学生放在主体的地位上，以学生发展为本的教学理念。因此，数学课程的目标不止是让学生获得必要的数学知识、技能，它还应当包括在启迪思维、解决问题、情感与态度等各个方面的发展。强调学生“经历了什么”、“体会到了什么”、“感受到了什么”。让学生愿意接近数学、了解数学、用数学。学会用数学的眼光去认识自己所生活的环境与社会，发展学生克服困难的意志力，建立自信心。
2、数学课程在教材编写上，试图建立在促进学生发展，反映未来社会需要、体会素质精神的数学课程新体系中。
新教材在编写上确立学生在数学学习中的主体地位，改变学生以前的学习方式，提倡自主探索、合作交流与实践创新的数学学习方式。在此思想的指导下，新教材不是以例题、习题等形式出现，而是以数学活动的形式安排，从而带给了超多的观察、操作、实验等实践活动。[由整理]
3、对教师的主角有了新的定位。
随着教育改革的深入、素质教育理念的确立、新课程的及时推出，社会对教师的教学、教师的主角又有了新的更高的要求，在新时期、新形式下，教师还应当扮演的主角有：a学生学习的促进者b学生探究的合作者c学生发展的引导者d个性化教学的创新者等。
素质教育强调，教学应面向全体学生，面向学生的全面发展、个性发展，为学生的后续发展、可持续发展带给保障、奠定基础。这就要求教师关心学生、爱护学生、了解每一个学生;了解他们的个性特长，了解他们的兴趣爱好，了解他们的所思所想;明白他们想要什么、不想要什么;帮忙他们解决生活中的问题，克服学习上的困难，让他们甩掉思想包袱、消除后顾之忧，把更多的精力用在学习上，以便更好地提高学业成绩;在学生的学习探究活动中，教师常常是以智者长者的身份、以自己的知识和经验、以自己的洞察力和决定力在为学生的探究活动带给指导、带给帮忙、带给服务，扮演着指导者和服务者的双重主角。
4、数学课程在教学方式上，强调教师要透过情景等手段引导学生进行数学活动。
活动中，教师要了解学生的想法，有针对性的进行引导，并组织学生进行合作与交流，得出有关结论。因此，教师在教学过程中，要注意培养学生学习数学的欲望，培养良好的学习习惯，创设生动搞笑的学习情境，结合学生实际进行教学，重视学生的实践活动，关注学生的学习过程，掌握好教材的使用，以此实现学生学习方式上的转变，有助于提高学生的潜力。
我想：我能透过这次学习，进行实践反思，学以致用，让我的教学更加得心应手。
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数学老师写教学心得的时候，得从自己的课堂上找灵感。比如一次讲函数图像变换那节课，我本来想得很简单，就照着书上的步骤一步步来。结果学生提问说为什么平移的时候方向总是反的，这让我有点懵。后来仔细琢磨才发现，是我自己备课时没太注意细节，就把这个难点一带而过。写心得时就把这段经历写进去，谈谈自己当时的想法，再聊聊后来调整教学方法后的效果。
还有一次考试分析会，有个同事提到他们班成绩提升挺快，我就特别好奇她的做法。她告诉我平时特别注重基础题型的反复练习，还专门设计了一些针对性的小测验。我觉得很有道理，回家后也试着给学生安排了类似的作业。虽然一开始有些学生抱怨题目重复太多，但慢慢发现他们的计算速度确实提高了。要是写心得的话，就可以详细描述下这个过程，包括自己最初的感受、尝试的过程，以及最终看到进步时的心情。
其实教学心得最重要的是真实，哪怕有些地方写得不太对劲也没关系。比如有一次教研活动，领导让我们分享经验，我当时想着得说点高大上的东西，就故意往“理论性强”的方向靠。结果讲完后感觉特别假，后来想想还不如直接写自己遇到的实际问题和解决办法。像这样写的时候，就别担心是不是太直白了，毕竟大家都是同行，知道你在说什么。
书写注意事项：
写心得的时候千万别忘了结合学生的反馈。上次我试着让学生当堂做练习题，做完后让他们互相批改。本以为他们会乱七八糟地打分，没想到他们特别认真，还提出了不少建议。我把这件事写进心得里，顺便提了下自己当时的想法——以前总觉得学生批改可能不准，现在觉得这种方式反而能让他们更专注。当然，写到这里的时候，可能因为太兴奋，我多写了个“更更专注”，这可能是笔误，不过没关系，谁还没个不小心的时候呢。
小编友情提醒：
写心得的时候一定要记得带上点个人情绪。比如有一次公开课，本来准备得很充分，结果临场发挥时出了个小状况。当时特别紧张，后来下课一想，这也算是一次难得的经历。把这些心情写出来，能让文章显得更有血有肉。要是写得太死板，光顾着罗列事实，别人看了也提不起兴趣。
【第3篇】小学数学老师去听课的心得体会怎么写700字
在学校的组织下，我听了xx中心小学刘xx老师和深圳xx小学周xx老师就《平行四边形的面积》上的两节同课异构的课，感受很深。
刘老师的课根植于乡村小学的学生水平，从数据着手，引导学生通过剪切的方法推导出平行四边形的面积计算公式，并指导计算，过程紧凑，注重推理，是一节成功的课。
而周老师的课，则给人耳目一新的感觉。周老师授课的方式有点像丁xx老师，她注重对学生发散性思维的培养，从多方面、多角度论证，让学生学习得到了可持续性的发展。
周老师在教学中有很多的方法是值得我们学习的。
1、创造性地使用教材。
相信听过《平行四边形的面积》这节课的老师一般听到的推导方法都是将平行四边形转化成长方形进行推理论证，而周老师创造性地使用了教材，只剪一刀，把你手中的长方形拼成一个平行四边形，并讨论拼成的平行四边形与原来的长方形的面积有什么关系。相信学生通过这节课将会终身难忘。
2、注重课堂细节的指导。
在拼一拼，剪一剪这一环节中，老师首先给学生提出了要求，讨论怎样剪才漂亮，剪好后要将剪刀收起来，培养了学生先思后做的习惯，提醒学生收好剪刀，避免了剪刀伤人的事情的发生。
3、注重知识的前后联系，让学生的学习可持续性地发展。
我们在教学中通常是为了教而教，而周老师在拓展一中，通过生活中的关门、开门，间接地向学生渗透了函数的思想，高越来越小，底不变，面积也越来越小。注重知识的前后联系，这一点是非常值得我们学习的。
以上是《小学数学老师去听课的心得体会》的第一心得范文详细内容，主要描述学生、老师、平行、四边、面积、注重、学习、我们，觉得好就按（ctrl d）收藏下。
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小学数学老师去听课的心得体会怎么写
最近我参加了一次数学教研活动，听了几位优秀教师的课。说实话，以前总觉得听课就是听听课而已，没什么特别的。可这次听完之后，真是感觉受益匪浅。
先说说那位张老师的课吧。他讲的是二年级的“认识钟表”。一开始我觉得这课挺简单的，不就是教孩子认时间嘛。结果他用了一个特别的方法，把钟表做成一个大转盘，让学生上去动手拨一拨。学生们一个个都抢着上台操作，课堂气氛特别活跃。我当时就在想，为什么我没想过这个办法？后来想想，可能是平时太依赖教材了，总想着按部就班地教，反而忽略了孩子们的兴趣点。
还有李老师的课也很有意思。她讲的是五年级的“分数的意义”。她没有一开始就直接讲定义，而是先给学生出了几道生活中的问题，比如“妈妈买了两个苹果，平均分给三个小朋友，每个小朋友能分到多少？”这些问题一下子就把学生的注意力抓住了。等到他们自己算出来后，再引出分数的概念。这样不仅让学生明白了分数的意义，还让他们觉得数学其实离生活很近。
不过也有需要注意的地方。那天听王老师的课时，我就发现一个问题。他在讲解的时候，板书有些凌乱，知识点之间缺乏清晰的逻辑联系。虽然他的内容都是对的，但学生听着就有点晕头转向。我觉得这提醒我们，即使内容正确，如果呈现方式不好，也会影响教学效果。所以我们在备课的时候，不仅要准备充分，还要注意如何把知识点串联起来，让学生听得明白。
书写注意事项：
我觉得听课的时候，除了关注老师怎么讲，还得多留意学生的反应。比如刚才提到的张老师，他提问的时候，会特意点一些平时不太爱发言的学生回答。我发现这些学生答完之后，脸上都带着满足的笑容。这让我意识到，课堂上不仅仅是传授知识，更重要的是激发每个孩子的学习热情。
听课也不是单纯地去模仿别人的做法。每个人的教学风格都不一样，关键是要找到适合自己的方法。比如我听完这些课之后，回去就试着调整了自己的教学策略。前几天上三年级的“乘法口诀”时，我就学着张老师的样子，用卡片做了一些游戏，结果孩子们玩得开心极了，背口诀的速度也快了不少。
【第4篇】____初中数学老师年度总结心得怎么写1300字
本学年承担八年三、四班数学课程的教学任务。两个班共有学生120名。学生数学知识结构不一，数学基础较差，部分学生对数学没有兴趣或兴趣不浓。针对学生特点，本学年开展了如下工作：
一.依据课标整体要求及年段具体要求，结合班级整体特点，制定了详细的学科工作计划，并依据学科工作计划认真开展了教学工作。
学年初，认真通读了数学课标及年段教材，比较全面的掌握了课标要求及教材特点。结合课标要求及教材特点，有针对性的教学。八年级为毕业年段，学生从学习态度上可以分为两类，一类是学习目的明确，学习态度积极，对自己负责，准备升学继续深造的同学，另一类是准备毕业就业的同学。从总体上看，第一类同学较少，约占学生总数的30%左右。为此，在制定教学计划时，确立了“保障重点生，提升中等生，跟踪暂差生”的教学思路。在实际教学中，在抓好学生成绩普遍提高工作的同时，依学生的发展需求，结合学生其他学科的成绩，确定三名同学为升学数学重点辅导对象，五名同学为次重点辅导对象，二名同学为暂差生数学提升辅导对象，认真辅导。
二.认真落实常规教学工作。
认真开展备讲批辅考常规教学工作。备课认真，足额全案，案款齐全，内容祥略得当，符合实际，字迹工整，没有漏备、错备、略备等现象;讲课有自己的特色和风格，课堂结构合理，层次分明，重点突出，采用小步子教学法，学生当堂接受的快;作业适量，注重精当，批返及时，对出现的普遍问题、重点问题及时集体矫正，对重点学生采用面批的形式;辅导认真负责，针对性强，效果好;随时组织课堂测试，按时组织单元测试，及时组织模拟测试，认真评卷，详细分析，有针对性的弥补学生在测试中所暴露出的知识缺陷。
三.注重发展学生的学习能力，拓宽学生知识面。
“授之以鱼，不如授之以渔”，交给学生方法，使学生学会学习，才是教学的终极目的。因此，在教学中，注重发展学生学习能力，使之由“学会”变为“会学”，让学生掌握学习方法。在实际教学中，通过“典型带路，适当提示，关键总结”的教学方法，使学生掌握学习方法，提高自学能力。对每一个新知识点的学习，先通过典型例题，使学生对新知识有一个比较全面的认识，然后通过适当的提示，引导学生对新的知识点进行观察和分析，以便从中找到规律性，然后，教师再对学生所获得的规律性进行精当的总结。这样，学生不仅从学习中找到了乐趣，还掌握了自学方法。而乐趣和方法，正是拓宽学生知识面的必要条件。
四.吸收先进的教育教学方法，注重总结教学经验。
“他山之石，可以攻玉”。先进的教育教学方法是专家、学者或一线的优秀教师在广泛的论争和反复的实践中所总结或概括出来的，具有一定的覆盖性。有针对性的、结合实际的吸收这些先进的教育教学方法，对我们的教学工作来讲，有事半功倍的效果，因而，在实际教学中，特别注重有针对性的、结合实际的吸收先进的教育教学方法，使之为我所用。同时，注重总结教学经验，根据实际，随时记录自己的教学体会，尽量将自己的教学体会升华到理论的高度，并通过教研论文的形式表现出来。
在实际工作中，由于本人知识层次、阅历经验等客观原因，或多或少的存在着一些不足，有待在今后的工作中改进。
__x中学
20__年7月5日
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写年度总结对于初中数学老师来说，其实挺重要的。既要回顾过去一年的工作情况，又要规划接下来的方向。一开始可能觉得无从下手，但慢慢整理思路就会好很多。
首先得想想这一年都教了哪些内容，比如代数、几何之类的，每个章节学生掌握得怎么样，有没有遇到特别棘手的问题。记得去年我带初一的时候，函数这部分讲得有点快，后来发现不少学生理解起来困难，后来调整了一下教学节奏，效果就好多了。还有就是平时课堂上的互动情况，有些学生提问比较积极，有些则总是沉默，这都需要记录下来，看看是不是自己的授课方式有问题。
备课方面也不能忽略。每次上课前都要提前准备教案，有时候翻翻旧资料能发现以前没注意到的小细节。比如有一次复习勾股定理时，我发现教材上的例题虽然简单，但如果换个角度去讲解，会让学生更容易接受。当然，备课的时候也别忘了结合学生的实际情况，有的学生基础扎实，可以直接讲难点，而基础薄弱的学生就需要更多基础性的练习。
批改作业也是重要环节。每次看到学生们的作业本，都能感受到他们的努力程度。有时候会发现一些普遍存在的问题，像计算错误，公式记错之类。我就专门抽出时间针对这些问题开了几节专题课，效果还是不错的。另外，批改作业的时候还可以顺便写几句鼓励的话，这样能让学生更有动力。
至于考试，成绩当然是衡量学生进步的重要标准之一。但我觉得更重要的是分析试卷，看看哪些知识点考得偏，哪些又漏掉了。去年期末考试结束后，我花了不少时间研究试卷，结果发现概率部分出得有点偏，下次出卷的时候就得注意平衡一下了。
至于未来规划，可以结合学校的发展目标和个人的职业规划来制定。比如说学校希望提升教学质量，那就可以多参加教研活动，跟其他老师交流经验。我个人觉得多学习新的教学方法很重要，毕竟时代在变，学生的需求也在变。
写总结的时候，别忘了加入一些个人感受。比如今年我最大的收获就是学会了如何更好地管理课堂纪律，以前总觉得这事挺头疼的，后来发现只要找到适合的方法，事情就变得轻松多了。还有就是跟家长沟通这一点，刚开始总觉得麻烦，后来发现只要态度诚恳，很多事情都能迎刃而解。
写总结的时候也别太死板，适当穿插些生活趣事，这样既显得生动又能拉近与同事之间的距离。比如有一次运动会，我们班得了团体第二名，当时学生们欢呼雀跃的样子让我特别感动，这也算是一种工作中的小确幸吧。
【第5篇】五年级老师数学教学心得体会怎么写1750字
本学期，我适应新时期教学工作的要求，认真学习。从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。
一、认真备课。备课时不但备学生，而且备教材备教法，根据教学内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到'有备而来'，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出反思，写好教后设计，并认搜集每课书的知识要点，归纳成集。
二、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上数学课，就连以前极讨厌数学的学生都乐于上课了。
三、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，改进自己的教学工作。
四、认真批改作业。布置作业做到精读精练，有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常到各书店去搜集资料，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
五、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的绊脚石，在做好后进生的转化工作时，特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整。这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。
六、积极推进素质教育。我在教学工作中注意学生能力的培养，把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。
七、狠抓学风。我所教的班学生比较重视该科，上课的时候比较认真，大部分学生都能专心听讲，。对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种认真、求实的学风。与此同时，为了提高同学的学习积极性，开展了一些活动，在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。我班大部分同学对数学科很感兴趣，学习劲头也浓，有些是不感兴趣，我就跟他们讲学习数学的重要性，跟他们讲一些有趣的数学故事，提高他们的兴趣;有些是没有努力去学，我提出批评以后再加以鼓励，并为他们定下学习目标，时时督促他们，帮助他们;一些学生基础太差，抱着破罐子破摔的态度，或过分自卑，考试怯场等，我就帮助他们找出适合自己的学习方法，分析原因，鼓励他们不要害怕失败，要给自己信心，并且要在平时多做多练，多问几个为什么。同时，一有进步，即使很小，我也及时地表扬他们。经过一个学期，绝大部分的同学都养成了勤学苦练的习惯，形成了良好的学风。
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写教学心得体会，说实话挺费脑子的。尤其是数学这门课，得结合自己的教学经验来说，不是随便编编就行。我以前带五年级数学的时候，就琢磨过怎么写好这个心得，现在就和你说说我的想法。
一开始，得想清楚自己想表达什么。比如课堂上的互动，学生们的反应，这些都是切入点。我记得有一次讲分数加减法，本来以为很简单，结果发现孩子们搞不清楚什么时候通分。我就得反思自己的讲解是不是有问题，是不是哪里没说到位。后来调整了一下方法，多举例子，效果就好多了。这事就可以写进去，讲讲当时的想法和改进后的成果。
教案的设计也很关键。有时候准备得很充分，但实际操作起来可能效果不佳。比如一次讲几何图形，我提前做了好多教具，想着能吸引注意力，结果发现有些孩子还是跟不上。后来我意识到可能是我的引导方式不对，没有让他们主动参与进来。所以心得体会里也可以提到这些问题，说说自己是怎么发现问题的，又是怎么解决的。
写这些东西的时候，得有点专业术语。像什么“启发式教学”、“分层教学策略”之类的词儿，用上会显得更有水平。不过也不能太多，太多了反而显得假大空。比如说那次讲应用题，我用了启发式教学法，先让学生自己分析题目条件，再一步步引导他们找到解题思路。这种话听起来就比较靠谱。
不过有时候写着写着，就会不小心用错词。像我曾经写过“学生们在课堂上表现得很活跃”，其实应该改成“学生们在课堂上表现得很积极”。这种小地方虽然不影响整体意思，但仔细看的话还是能挑出来的毛病。还有一次写到“通过这次活动，学生们对数学的兴趣得到了很大的提升”，这里“提升”这个词用得稍微有点生硬，要是换成“提高”可能更自然一些。
书写注意事项：
写心得体会的时候，最好能结合具体案例。这样不仅显得真实，还能让别人觉得你的经验是有价值的。比如讲到作业批改，我经常会遇到一些学生因为粗心算错题的情况。这时候就不能光批评他们马虎，得教会他们检查的方法。有一次我就设计了一个专门的检查表，让他们按照步骤一步一步核对答案，效果还不错。
【第6篇】数学老师成长心得体会怎么写850字
一转眼一年就这样匆匆过去了，回顾自己一学年的双语数学的教学工作实践，感觉既漫长又短暂，一幕幕仿佛又呈现在眼前。我承担的是六年级(1)班的数学教学工作，虽然从事双语教学已有五年的经验，但我还是没有掉以轻心。积极做好本职工作，认真备课、上课、听课、评课，广泛获取各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平，并顺利完成教育教学任务。
一、政治思想方面
认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。积极参加校本培训，并做了大量的政治笔记与理论笔记。新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书，我们必须具有先进的教育观念，才能适应教育的发展。所以我不但注重集体的政治理论学习，还注意从书本中汲取营养，认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。
二、教育教学方面
本年度在教育教学工作中我认真学习教育教学理论，从各方面严格要求自己，主动与班主任团结合作，结合本班的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。首先我从认真钻研教材，明确指导思想;其次做好认真备好课，突出知识传授与思想教育相结合;再次是注重课堂教学艺术和创新评价，激励促进学生全面发展从而提高教学质量;总后认真批改作业，做好课后辅导工作。
三、工作考勤方面
我热爱自己的事业，从不因为个人的私事耽误工作的时间。并积极运用有效的工作时间做好自己分内的工作。在工作上，我严格要求自己，工作实干，并能完成学校给予的各项任务，为提高自身的素质，我不但积极参加各项培训，而且平时经常查阅有关教学资料。
四、工作业绩方面
一份耕耘，一份收获。今年我们班有6名学生考入了区内初中班，取得这样的成绩，已达到了预定目标。良好的成绩将为我今后工作带来更大的动力。
总而言之，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天作出自己奉献。
精选用户撰写心得65人觉得有帮助
写心得体会这事，关键是要有东西可写，还得知道怎么组织语言。像我当数学老师的这些年，就琢磨出来点门道。
一开始，我觉得写心得就是把自己做过的事记下来就行。结果发现不行，这样写出来的文章干巴巴的，没劲。后来才明白，写心得得有点技巧。比如，你可以从课堂上的一个小细节开始，就像那次讲三角函数的时候，有个学生突然问了个问题，把我给愣住了。我当时心里挺慌的，但还是努力想了个办法解答。后来想想，这其实是个机会，让我意识到平时备课的时候，应该多准备些例子，不然遇到突发情况就抓瞎了。
还有一次，我带学生参加奥数比赛，本来以为他们能拿个好名次，结果成绩出来，比我预想的差了不少。当时我很沮丧，但也意识到自己可能忽略了学生的实际情况。于是我就反思了一下，是不是我的教学方法出了问题，是不是该调整一下教学策略。后来我试着改变了一下教学方式，让学生多动手实践，效果果然比以前好了不少。
写心得的时候，语言要自然，不能太死板。有时候我会故意用一些口语化的表达，这样能让文章看起来更有生气。不过，有时候写着写着，就会不小心写错别字，像把“比例”写成“比列”，或者把“几何”写成“几河”。虽然这不是大问题，但还是要注意改正。
心得体会，最重要的是真实。如果你只是照搬别人的套路，写出来的文章肯定空洞无物。所以，写的时候一定要结合自己的经历，把自己真实的感受写进去。比如有一次公开课，我精心准备了一节课，结果课堂气氛特别活跃，学生们提问也很积极。事后想想，这节课的成功，离不开之前的充分准备，也离不开跟学生的互动交流。
写心得也不是一蹴而就的。刚开始写的时候，可能会觉得没什么可写的，或者不知道怎么下手。这时候，不妨先列个提纲，把想写的内容大致理清楚。不过，有时候写着写着，思路会突然断掉，这就需要静下心来，好好想想刚才写到哪儿了。有时候，我也会因为赶时间，写得比较匆忙，结果发现有些地方没写清楚，只能回头再修改。
【第7篇】数学老师培训心得体会例文怎么写950字
数学老师培训心得体会例文
每一次参加培训，我的心里就会有一些不同的感触。这对于我们教师来说，是一次珍贵的经历，但也是一次让我们发现自我的机会。在这一天的培训之中，我发现自己在平时的教学中还有学习中，都是存在一些不太完善的地方的。而这次培训也告诉了我该怎么去提升自己的教学质量，怎么去和学生们和睦且友好的相处。这次培训对于我来说，是非常有价值的，也是非常有感悟的。
我在学校已经工作两年了，第一年是刚刚从大学毕业来学校实习教学，之后一年正式步入工作，足足两年的经验，让我个人的教学方式越来越成熟了一些，和学生们之间也没有那么尴尬了。这是我进步的一些方面，但还是有一些方面是可以进行加强和改正的。比如说平时和学生们的互动还不是太多，互动起来学生们仿佛也有所顾虑，不太愿意把自己内心最真实的想法说出来。其实作为一名教师，首先要做学生的朋友，其次才是做学生的老师。只有先和他们有了一个稳定的关系之后，我们才能把这一份知识成功的传递给他们。而这也是为什么有些“差生”越来越差的原因，就是因为得到老师的关注度不够，对自己也没有太大的信心，所以成绩一直提升不上来。
就比如之前我们班的xx同学，数学成绩一直处于全班倒数，当时我也关注到了他，其实他是一个很聪明的小孩，但是他平时比较调皮，上课总喜欢讲话，下课就喜欢和同学打架闹事。所以我对他也总会给予一些批评教育，可能就导致他认为我不喜欢他，所以对数学也没有太大的热情了。后来通过一次谈话，我才认识到这个问题，原来每次我批评他，他以为是我不满意他的数学成绩，所以才会这么严厉的批评他。
后来我跟他说，批评他是因为他这一件事情没有做对，而不是因为你的成绩不好，所以老师才选择去批评你，而不是批评别人。老师也希望他的成绩可以提升上来，但是其他的行为习惯也要好好改正过来，这时候老师一定会鼓励他，奖励他。从那以后他就像变了一个人，不仅上课开始认真听课了，数学成绩也慢慢的往上爬了，直到最后，成绩一直稳定在了中上。
对于一个孩子的教育不能止于表面，其实孩子们的内心是非常单纯的，只要我们多加去了解，或许我们就能将一个孩子带上一条更好的道路。今后的工作时光中，还有更多让我去提升的地方，我也会把握好自己的尺度，掌握好自己的教学方式，做好教学工作。
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写心得这种事情，说起来简单，做起来可不容易。尤其是像数学老师这种专业性比较强的工作，写心得时既要体现自己的教学经历，又得包含一些专业的教育理念。要是写得太空泛，别人看了会觉得没诚意，写得太具体又怕显得啰嗦。
先说选材，这很重要。不是说非要挑那些特别大的事写，小事也能写出深度。比如有一次上课，有个学生突然问了个问题，这个问题乍一看很简单，但仔细一琢磨，还挺有学问的。我当时就顺着他的思路讲了一下，结果发现全班同学都听进去了。这件事就可以写进去，既反映了课堂互动的重要性，也体现了灵活应对课堂突发情况的能力。
还有就是语言表达这块儿，别老是套话。有些人写心得喜欢用一些听起来很正式但实际上没什么营养的话，比如“通过这次培训，我深刻认识到……”。这种话听着就假，最好换种方式。可以聊聊自己具体的感受，比如说：“以前总觉得备课就是照着课本抄一遍，现在才发现，其实每个知识点背后都有很多讲究。”
当然了，写心得的时候也不能光顾着自己想说什么，还得考虑读者的感受。如果你写得太学术化，可能其他老师看了会头疼；要是太随意，又显得不专业。所以得把握个度，既能让同行理解你的观点，又能吸引他们继续往下看。
说到这儿，顺便提个小技巧。有时候写到一半会卡壳，不知道该怎么接下去。这时候不妨停下来想想，有没有什么案例能佐证自己的想法。比如某次公开课上的某个细节，或者某个学生给你带来的启发。把这些具体的事例穿插进来，会让文章更有说服力。
不过，写心得的时候有时候会遇到这样的情况：明明记得很清楚的事情，写下来却变得模糊不清。这可能是当时没记笔记的缘故。所以建议大家平时多积累素材，哪怕只是随手记下几个关键点也好。等到真正动笔的时候，就不会觉得无从下手了。
书写注意事项：
字数控制也是个需要注意的地方。太短了显得敷衍，太长了又容易让人失去耐心。一般来说，一篇心得保持在千字左右比较合适。如果实在担心写不满，可以试着多挖掘一些细节；要是觉得超了，那就删掉一些冗余的部分，比如重复的内容或者无关紧要的小段落。
【第8篇】小学数学老师教学心得体会怎么写1300字
小学数学教学心得体会
数学教学应当有意识、有计划地设计教学活动，引导学生体会数学与现实社杨春华 会的联系，加强学生的数学应用意识，不断丰富解决问题的策略，提高解决问题的能力。结合有关的教学内容，培养学生如何进行初步的分析、综合、比较、抽象、概括，对简单的问题进行判断、推理、逐步学会有条理、有根据地思考问题，同时注意培养思维的敏捷性和灵活性。在日常学习生活中能撇开事物的具体形象，抽取事物的本质属性，从而获取新的知识。在这几年的时间里我得到了一些教训，认识到自己有很多不足，并且对小学教学工作有了一些体会。
一、设计生活实际、引导学生积极探究
这种教学设计有利于激发学生学习兴趣，使学生对新的知识产生强烈的学习欲望，充分发挥学生的能动性的作用，从而挖掘学生的思维能力，培养学生探究问题的习惯和探索问题的能力。
1、在教学中既要根据自己的实际，又要联系学生实际，进行合理的教学设计。注重开发学生的思维能力又把数学与生活实际联在一起，使学生感受到生活中处处有数学。使教学设计具有形象性，给学生极大的吸引，抓住了学生认识的特点，形成开放式的教学模式，达到预先教学的效果。
2、给学生充分的思维空间，做到传授知识与培养能力相结合，重视学生非智力因素的培养；合理创设教学情境激发学生的学习动机，注重激发学生学习的积极性推动学生活动意识。
3、利用合理地提问与讨论发挥课堂的群体作用，锻炼学生语言表达能力。达成独立、主动地学习、积极配合教师共同达成目标。
二、积极提问，贯穿课堂始终
要想学生40分钟内都会专心听你的课那是不可能的，他们或多或少会开小差，他们有的可能连书本都不拿出来或不翻开，甚至还会说话打闹。这时如果采用提问的方式的话，就会使学生的精神一下子紧张起来，并且去思考你所提出的问题，但是提问时，不能只提问一些选择性的问题，因为这样他们思考的空间就会很小，这样不利于培养学生的思维能力；另外，提问要有均匀性，不能反复提问某个学生，这样会使其他学生回答问题的热情消退的。
三、设计质疑教学，激发学生学习欲望
1、充分挖掘教材，利用学生已有的知识经验作为铺垫。
2、重视传授知识与培养能力相结合，充分发挥和利用学生的智慧能力，积极调动学生主动、积极地探究问题，培养学生自主学习的习惯。
3、在教学中提出质疑，让学生通过检验，发展和培养学生思维能力，使学生积极主动寻找问题，主动获取新的知识。
4、教学中应创设符合学生逻辑思维方式的问题情境，遵循创造学习的规律使学生运用已有的知识经验进行分析、比较、综合。
总之，数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教学过程是师生交往、互动，共同发展的过展。教师要转变思想，更新教育观念，由居高临下的权威转向与学生平等对话，把学习的主动权交给学生，鼓励学生积极参与教学活动。教师要走出演讲者的角色，成为学生学习的组织者、激励者、引导者、协调者和合作者。教师在学生的学习讨论交流过程中，只给予学生恰当的引导与帮助。要让学生通过亲身经历、体验数学知识的形成和应用过程来获取知识，发展能力。
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当个小学数学老师，说实话挺不容易的。每次备课都得绞尽脑汁想些新花样，不然孩子们听着听着就走神了。我一般会先把自己当成学生，站在他们的角度看问题。比如说教乘法表，光背诵没意思，我就编了个顺口溜，“一二得二三四六，五六三十七八五十六……”孩子们还挺喜欢的。
有一次讲分数，我带了几个苹果到课堂上。我说：“同学们，咱们来分苹果吧！一个苹果分成两半，每人拿一块。”结果有个孩子问：“老师，那如果分给三百个人怎么办？”我当时愣了一下，心想这孩子想象力太丰富了。后来我告诉他，那就要切成更多的小块，这样才能保证每个人都有份。
写心得体会的时候，我觉得重点是要真实。可以写写自己的困惑，比如有些题型总是讲不明白，反思一下是不是方法不对。也可以写写成功的小案例，比如某个调皮的孩子突然开窍了，背后肯定有什么原因。当然，写的时候别太死板，适当加入点幽默感，这样读起来也轻松。
有时候写多了，难免会出现一些小瑕疵。比如前几天写教案，我把“四边形”写成了“四边形”，自己都没注意到，直到同事指出来才改过来。还有一次写总结，本来想说“这个月的教学效果还不错”，结果写成了“这个月的教学效果还行不错”，自己也没察觉。这些都是无意间发生的，大家看到后一笑而过就好。
我觉得最重要的是多观察学生。每个孩子都有自己的特点，有的爱提问，有的喜欢动手操作。作为老师，得学会因材施教。记得有个女孩特别害羞，每次回答问题声音都小得像蚊子叫。我特意找她单独聊了聊，鼓励她说大声一点没关系。后来她慢慢变得自信了，上课也能主动举手发言。
其实写心得就是把自己的经历和感悟记录下来。不必追求多么高大上的词汇，只要能表达清楚自己的想法就行。有时候灵感来了，随手记在本子上，等到整理的时候再慢慢完善。
