【第1篇】小学数学教师外出听课心得体会怎么写1450字
在传统的小学数学教学中，学生认知的建构与知识的获取之间往往有一道不可逾越的鸿沟，学生认知过程与知识结构不能协同发展。这学期，听了我校几位数学教师的课，他们在课堂教学中，为学生提供自主学习空间，让学生置身于一定的情境之中，去体验数学知识形成过程，促进学生主动发展，让我记忆犹新。
一、“做”数学——在探索中发现
“做数学”是新课程倡导的一个重要理念。它强调学生学习数学是一个现实的体验、理解和反思的过程，强调以学生为主体的学习活动对学生理解数学的重要性，认为学生的实践、探索与思考数学是学生理解数学的重要条件。“做数学”不仅是指简单的数学操作活动，而且是学习者自我探索、自我构建、自我发现、自我创造的一种动态过程。如《角的初步认识》这节课设计非常新颖，钟老师让学生用纸、吸管、用毛线折角，这样从学生身边的事物引出角，能引起学生的注意，提高学生的学习兴趣。从而引出角的概念，让学生很快从生活中找到角。在学生掌握角的组成，会判断角的基础上，钟老师又让学生用说一说、画一画、做一做、折一折、摆一摆等方法让学生创造角，进一步升华了角的概念。在巩固练习设计上，钟老师也是由浅入深，层层深入，最后让学生用三根小棒创造角，看谁创造得多。这一设计，极大的调动了学生的积极性，课堂气氛一下子沸腾了。这样，把教材内容变静为动，变单一为多项，变封闭为开放，有效的激发了学生主动参与探究的热情，让“做数学”成为促进学生发展的原动力。当学生发现有的题目无法用已学过的知识解决时，学生强烈的认知冲突被激活，就在学生处于“心求通而未得，口欲言而不能”的激愤状态时，教师又提出：“看谁的方法多?”学生个个情绪高涨，跃跃欲试，沉浸在操作探究的兴奋之中，终于探索出各种的摆法。
这样，通过动手操作、自主探究、合作交流，学生不仅获取了知识、发展了能力，而且还体验算法多样化，也感受到成功的愉悦，增强了自主学习和自主创新的意识。课末，设计一些开放性题目或非常规题目，让学生进行练习，激活了学生的思维。实现了认识上的飞跃、思维上的深化。这样，使学生在做数学的过程中真正发挥主体作用，成为学习的主人。
二、“议”数学——在合作中交流
建构主义认为：“学习不是知识由教师向学生的传递，而是学生建构自己的知识过程，教师的作用仅仅在于给学生提供有效的活动机会，在讨论交流和自主探究的过程中，学生构建自己的知识。”因此，教师应向学生提供充分的从事数学活动和交流的机会，促使学生主动地去构建。如杨老师在讲《用字母表示数》的课中，让学生用小组内交流，怎样用字母表示长方形、正方形的周长、面积公式，学生在交流的过程中自主的学习知识。这样安排，使每个学生都有说的机会，在合作交流、思维碰撞过程中，使学生体验字母表示的多样化，感受与同学交流的乐趣，从而培养学生交流能力与思维能力。
三、“用”数学---在应用中拓展
《课标》指出：要使学生初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识。把数学知识运用到实际生活中，是学习数学的最终目的。学以致用，让学生感受到学习知识、掌握知识的价值所在。在知识的运用过程中，促使学生把所学知识掌握得更熟练、更透彻，也使学生解决问题的能力得到培养。
总之，在这几堂课中，让我最佩服的是面对一堂学生已上过的课，面对一群从未见过的学生，几位老师仍旧应付自如，上的如此成功，让很多老师都为之欢呼，这正是我平时教学中所欠缺的应变能力。
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小学数学教师外出听课心得体会怎么写
作为小学数学教师，外出听课是一种提升教学能力的好方法。每次听课回来后，总想着把自己的感受记录下来，但又担心写得不够好。其实写听课心得并不难，关键是要结合自己的教学实践去思考。
记得有一次去听一位资深老师的课，课堂气氛特别活跃，学生参与度很高。当时我就想，自己平时上课是不是太严肃了？后来回想起这位老师在引入新课时用了个小游戏，效果非常好。我就试着把这种方法融入到自己的课堂里，结果发现学生的学习兴趣确实提高了不少。这种亲身经历的感受，就是写心得的基础。
不过有时候写着写着就会跑题，比如上次写听课心得，本来想重点谈教学方法，结果写到一半又提到课堂纪律的问题，最后整篇文章显得有点杂乱。后来琢磨了一下，可能是因为听课时记笔记不够详细，回来整理思路的时候就有点模糊。所以建议大家在听课时，最好准备一个小本子，把重要的环节都记下来，这样写心得时就有条理多了。
还有一次听课，那位老师讲授的知识点比较抽象，我当时觉得挺难理解的。回去后仔细回忆整个授课过程，才发现他用了几个生活中的例子来帮助学生理解。这个点我就没记下来，现在想起来挺可惜的。如果当时能多留意一些细节，写心得的时候就能更有针对性。
写心得时还要注意不要光写优点，有时候缺点也能反映出一些问题。比如那次听课，我觉得这位老师在处理课堂突发状况时反应慢了些，这可能是经验不足造成的。我在写心得时就提到了这一点，并结合自己的教学经验提出了一些改进建议。写完后还特意找了几位同事看看，他们都说我的分析还挺中肯的。
写心得也不是一蹴而就的事。有时候灵感来了，一下午就能写出一大篇；有时候却总觉得没什么可写的，空想半天也写不出几句。遇到这种情况，不妨多看看其他老师的教学视频，或者跟同事交流一下教学心得，说不定就有新的想法冒出来。
说起来听课心得也不一定要写得很正式，有时候随笔式的记录反而更真实。就像上次听了一节数学课，回家后随手在备课本上写了些感想，没想到过几天翻出来一看，竟然也能看出不少门道。所以，写心得的时候放松心态，别给自己太大压力。
其实写听课心得的过程，也是自我反思的过程。通过这样的方式，不仅能学到别人的长处，还能发现自己教学中的不足。希望每位老师都能从听课中学到东西，并且把这些收获记录下来，成为自己成长路上的一部分。
【第2篇】小学数学教师教学心得怎么写2050字
从今年高考数学试卷可以看出与以往的试卷有了较大的区别，题目很新颖，题目安排顺序上也做了较大调整，解答题中16题是集合和概率结合的题目， 18题三角函数图像和折线结合求最值，20题是新定义题型。要想解答好这些题目必须靠学生的阅读能力和理解能力，命题者有意避开学生平时做过的题型，且这些题目体现了创新性。靠题海战术已经不适应现在的考试了，所以我们必须提高教学效率。__届我们付出了努力和拼搏，高考我们取得较好的成绩，但还有很多不足的地方，需要我们不断地进行总结 、反思、探转索，希望寻觅一条能使学生学好数学，通向高考的成功之路，用取得的经验和吸取的教训来指导今后的数学教学工作。以下谈谈几点教学总结 和体会。
1、重视基础知识整合，切实夯实基础，从__年福建省的高考数学试题可以看出今年的数学试卷起点并不高，重点考查主要数学基础知识，要求考生对概念、性质、定理等基础知识能准确记忆，灵活运用。高考数学试题将坚持新题不难，难题不怪的命题方向，更强调是对基础知识的考查，对基本技能和基本数学思想方法的考查。，第一轮复习资料的选择非常重要，切不可随意选一本所谓的优秀、精品资料。复习资料必须重点突出，知识点全面，特别是例题要有典型代表性，且覆盖面比较大，学生习题也必须有代表性。面对不断变化的高考试题，应该说，在一年的高三教学实践中，我和我们高三备课组全体老师秉承了一贯的教学理念，按照复习计划 安排，做好每一次集备工作，研究考试大纲和考试说明，不管单元测试，阶段考试，还是培优辅差都进行了分工负责，相互协作，在第一轮复习到1月底，做到知识点过关，章节过关，单元过关。重视基础知识的整合，夯实基础。将高中阶段所学的数学基础知识进行了系统地整理，有机的串联，构建成知识网络。教学中设计每一节课的教学要坚定不移地坚持面向全体学生，重点落实基础，而且要常抓不懈。使学生在理解的基础上加强记忆;加强对易错、易混知识的梳理;多角度、多方位地去理解问题的实质;形成准确的知识体系。在对概念、性质、定理等基础知识教学中，决不能走“过场”，赶进度，把知识炒成“夹生饭”，而应在“准确，系统，灵活”上下功夫。学生只有基础打好了，做中低档题才会概念清楚，得心应手，做综合题和难题才能思路清晰，运算准确。我们应以不变应万变，我们不应以往年高考试题难易断定明年高考数学一定简单或难。而应继续抓好基础，没有基础，就谈不上能力，有了扎实的基础，才能提高能力。
2、强化数学思想方法，提高数学能力，在第二轮复习中，我们仍然重视三基，但必须强化数学思想方法，提高数学能力。在这一轮中我们进行专题复习，有针对性的复习重点知识，重点题型，__年高考数学试题的特点还表现在：在考查主要数学基础知识的同时，注重对数学思想和方法的考查，进一步深化了能力考查，真正体现了由知识立意转变为能力立意。在复习中，我们注重数学思想方法的渗透，加强了通性通法的指导与训练，培养了学生的数学思维能力，高中数学中涉及的重要思想方法，主要有函数与方程的思想方法，数形结合的思想方法，分类讨论的思想方法，化归与转化的思想方法等;这些数学思想方法是数学的精髓，对此进行归纳，领会，应用，才能把数学知识与技能转化为分析问题解决问题的能力，使学生的解题能力和数学素质更上一个层次，成为“出色的解题者”。因此，高三复习课数学教学中应注重数学思想方法的渗透，强化解题思维过程，解题教学要增加交互性，充分调动和和展示学生的思维过程，沿着学生思维轨迹因势利导;解题后要注意引导学生反思，研究问题解决过程中的思想方法，思维方式，把数学教学过程转化为数学思维活动过程，从而提高学生理性思维能力，善于从一个问题的多个解题方向中选取其中简捷的思维路径，得到问题的最优解法，从而不断总结 经验，使能力培养真正落到实处。在能力训练时尤其要加强运算能力的培养，应严格要求学生，注意提高运算的速度和准确性。其次，教师教学时，应认真研究本班学生的实际，实施分层教学，对不同的学生，确定不同的教学目标，布置不同层次的作业、练习与测试题，安排不同层次的课后辅导，使全体同学在不同的目标要求下，努力学习，共同进步。
高考中选择填空题占分的比例达到50%，从今年的高考实际看，选择填空题的难度不大，但考试的知识点覆盖面较广，在第一轮与第二轮复习中，我们都穿插了小题训练，在复习小题时让学生学会 用排除法，特值法，代入选择项等方法，总之，我觉得高三复习中我们要做到以下四个原则：
(1)系统化原则(使经过复习后有个系统化的知识网络)
(2)针对性原则(重点知识，重要题型，重要方法的掌握)
(3)实践性原则(小题训练，大题训练，综合训练，模拟训练)
(4)实用性原则(必考题型，有可能考的题型的最后训练)
从今年的高考成绩看，我感觉到还没有达到我们预期的效果，特别是一些好的学生没能考出他们应有的水平，有时布置给学生作课外练习，学生不太重视，有的甚至抄袭，应付老师。数学思想方法没有真正深入人心，变成学生的自觉行动，数学能力的提高没有达到应有高度。
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写教学心得其实挺讲究方法的，得结合自己的教学经历，把一些关键点梳理出来。比如，你在课堂上用过什么特别的教学方法，那些方法的效果怎么样，这些都是可以写的。有时候一个新招数刚使出来，学生反应特别好，这种感觉就值得记录下来。还有，如果某次课上遇到难题，你是怎么想办法解决的，这也算是一次不错的经验。
记得有一次，我教“分数”的时候，发现学生们总是搞混分子和分母的概念，我就琢磨着换个方式讲，后来想到用蛋糕切块的方法，结果效果不错。这种尝试的过程和结果都该记下来，下次再遇到类似情况就能心里有谱了。另外，要是某个活动或者游戏能让孩子们特别投入，那也别忘了提一提，因为这可能是激发他们兴趣的好办法。
不过，有时候写的时候会有些小状况，比如写着写着思路突然断了，可能是因为刚忙完一天的事，脑袋还没缓过来。这时候不妨先放下，隔天再继续写。还有就是，有时候觉得某个点很重要，想多说几句，结果写得有点啰嗦，这就需要注意控制下篇幅，不然读者看久了也会累。
再比如，有时候为了找灵感，会翻翻以前的教案，看看当时是怎么处理某个知识点的，这样能帮自己找到新的切入点。不过有时候也会不小心漏掉几个字，比如把“分数”写成“分式”，虽然差不多，但看起来就不够严谨。还有一次，我在写到某个案例时，用了“增加”这个词，其实应该用“提升”才更合适，这可能是平时说话习惯带进去了。
写心得的时候还要注意，别光顾着写成功的地方，失败的经验也很宝贵。就像那次公开课，本来准备得很充分，结果临场发挥出了点小问题，当时挺懊恼的，后来想想，正好可以反思一下，下次就不会再犯同样的错。还有就是，有时候想表达的意思太复杂，句子就变得很长，读起来费劲，所以尽量让语言简洁些，这样别人看着也舒服。
教学心得，主要是给自己留个参考，同时也是和其他老师交流的一种方式。所以写的时候不用太拘谨，想到什么就写什么，只要能把事情说清楚就行。当然，写完后最好自己读一遍，看看有没有不通顺的地方，有的话改改就好。
【第3篇】小学数学教师读书书心得体会范文怎么写1350字
《小学数学教师》这本书首先不只是一部讲小学数学教育、教学的书，而更重要的是体现创新性教育、教学思想的一部力作。其中的教育、教学思想深刻体现了我国当前基础教育课程改革的核心理念：“一切为了孩子的发展。”它的小学数学的教学体现以爱育爱的儿童观、以人为本的教育观、以会教会的教学观、及发展性的评价观。经过“案例呈现”使困惑、迷惘、问题、难点逐一浮出水面，引导读者深入地思考，然后专家又亮出自我的观点，深入浅出娓娓道来，让读者心中的谜团渐渐释然。读了这本书后，感觉受益匪浅，我也尝试着在我的教学中进行了实践。下头我就结合自我的学习、实践谈几点体会：
1、让学生觉得数学真奇妙，热爱数学。
要想建立民主和谐的氛围并不难，教师首先要放下架子，与学生多沟通，跟他们交朋友，在生活上、学习上多关心他们，从而激起他们对教师的爱，对数学的爱。尝到了成功的甜头，使我教好数学的信心倍增，是啊，好奇之心，人皆有之。爱迪生也曾说过：凡是新的不平常的东西都能在想象中引起一种乐趣，因为这种东西使心灵感到一种愉快的惊奇，满足他的好奇心，使之得到他原之自然地转化为强烈的求知欲望，从而变成孩子们学习和探索的内动力。
2、让学生成为课堂的主人。如何让学生学会学习?
(1)采取活动的形式。小学生年龄小，自制力差，学习时明显受心理因素支配。仅有遵循学生心理活动的规律，把学科特点和年龄、心理特征结合起来才能使学生愿意学、主动学。如果教师用传统的“教师讲，学生听;教师问，学生答，动手练”进行教学，学生会感到很乏味，越学越不爱学。所以在课堂教学中，创设情景，抓住知识的生长点，激起学生的求知欲望，增强学生学习的兴趣，促使其主动探究。
(2)采取把知识生活化的形式。教师要善于把抽象的概念具体化，深奥的道理形象化，枯燥的事物趣味化，如色彩鲜艳的教具;新颖的谜语、故事;趣味的教学游戏;关键处的设疑、恰当的悬念;变静为动的电化教学等等，尽可能使学生感到新颖、新奇，具有新鲜感和吸引力，为学生从“要我学”变为“我要学”供给物质资料和推动力。
(3)采取灵活评价方式，让学生持续发展。教师的评价要根据差异原则因人而异，对学生的要求不要一个标准，要根据不一样的起点、不一样的情景分类评价，这样才能让每一个孩子经过评价，看到自我的提高。教师的评价用语应当有针对性、导向性，比如，有的孩子的解题方法新颖，我就批上：“你的想法很独特，看来你是个爱动脑子的好孩子”。有的孩子学习提高了，我写道：“看到你的提高，我十分高兴，这说明只要你努力去做，就会有所收获。”对个别同学我写上：“最近怎样了，为什么错题比较多?应当找一找原因，也能够找一找教师。”这样，我把作业作为媒介，加强了师生之间的情感交流。在教学中经过评价鼓励与众不一样的思考有利于培养学生的创新意识和创新本事。总之，让学生从教师的评价中得到一种成功的喜悦体验，以利于增强自信心。
3、让课堂教学充满欢乐。
“把数学教育的重心转移到学生的发展上来”是《小学数学教师》贯彻的精神，同时也正是我们每一位教师终生追求的教育目标。仅有在充满生命活力课堂上，师生才是全身心投入，因为这不只在教和学，而是感受课堂生命的涌动和成长。仅有在这样的课堂上，学生才能获得多方面的满足和发展，教师的劳动才会闪现出创造的光辉和人性的魅力。
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小学数学教师读书心得该怎么写，咱们得知道，写这种东西不是照搬照抄，而是结合自己的教学经历和书里的内容去琢磨。比如，看一本书的时候，别光顾着记笔记，重要的是想想书里的理论怎么能在课堂上用起来。
我以前看书的时候就老犯个毛病，看到一段特别喜欢的话就直接摘抄下来，后来才发现这样没什么用。后来我就改了，遇到好句子先问问自己：“要是我的学生听到了，他们会怎么理解？”这样想一想，写出来的体会就靠谱多了。
有一次读一本关于数学思维的书，里面提到一个方法我觉得挺有意思，就是让学生通过摆积木来理解几何概念。我当时就在班上试了一下，效果还不错。写心得的时候我就写了这段经历，还提到了学生们的反应，比如有几个孩子刚开始不太明白，后来自己动手做了以后豁然开朗的样子，这让我觉得特别有成就感。
写心得的时候千万别只顾着说书里的内容有多好，要多联系自己的教学实践。比如书里讲到数学教学应该注重趣味性，那我就想，什么样的趣味活动能让孩子们主动参与进来？于是我就设计了一个游戏，让孩子们分成小组比赛解题，结果他们玩得开心极了，学习效率也提高了。
写心得的时候也会遇到些小麻烦。有时候写着写着思路就乱了，不知道该从哪儿下手。这时候我就停下来，先想想最近的教学中最让我印象深刻的事是什么，然后再顺着这个点往下写。这样写出来的东西就不会太散。
记得有一次写心得，本来想好好夸夸自己用了书里的方法后学生进步多大，结果写着写着就跑偏了，开始列举书里的各种理论，把自己都绕进去了。后来重新整理了一下，把重点放在具体的教学案例上，这才顺当了。
【第4篇】小学数学教师听听课心得怎么写1300字
老师为大家呈现了扎实、有效而又颇有创意的课，课堂上，老师们把一堂堂课演绎的既朴素又精彩，既扎实又有效。几节课听下来，深感受益匪浅。同时，与做课老师精心设计准备的课堂相比，我感觉自己平时琢磨得太少。这3节课在设计时，少了许多华而不实的东西，更多的是关注课堂的“数学化”。下面我以马刚老师的《1000以内数的认识》为例，结合听课情况，浅谈一下自己收获。
1、教师通过多种学习材料的呈现，如小方块、绿豆、报告厅在坐的老师等。丰富了学生对于1000这个数的感官。让学生初步感受因为物体个体大小的不同，所以1000个物体的整体大小也会不同，多层次的进行了体验。
2、整节课上教师很好了展现了学生学习的状态，体现了学生学习中“眼到、手到、口到、心到”的过程。在学习拐角数数时，先让学生看小正方体，再到学生自己数一数，然后一边数一边拨，再写数。学生真正的参与到学习活动中来。
3、课的精彩在于对数学知识的梳理。从课的伊始，教师通过课件很好的呈现了学生数的方法，并对以前学过的100以内数之间的关系进行了很好的梳理;第2次对知识的梳理是在认识了1000之后，通过梳理1000以内数之间的关系，学生的头脑中完整的呈现出了1—10—100—1000这些数之间的关系。
4、图、计数器和板书三者有机结合，突破重点和难点。先数多媒体上的小正方体，在数的基础上到十调整小方块的位置，然后再读数，写数相结合。有了多媒体的依托，最后脱离具体的图形，进行尝试独立的数数、拨数，先同桌合作数，再个体数。做到人人过关，扎实有效。
5、注重估数意识的培养贯穿于课。课上先后出示了1000个小正方体，再到1000颗绿豆的呈现、报告厅能容纳500人，进而想象1000人是多么一大片，学生是有目的的想象，一节课上可能体现不出学生的什么，但对学生的发展来说，是终身受益的。
现在的数学课堂已经不再是一个承载着固有知识点的一潭死水，而是被学生活跃的思维激活的一眼活水，每天都在经历着更新，每一次的涌动都闪现着学生奇思妙想的思维火花。课堂教学目标要清晰、明确。把学生作为课堂的主体，关注每一个学生，了解每一个孩子的特点，根据学生已有的生活经验、情感态度设计教学环节。课堂要吸引学生的学习兴趣，让学生主动学习，乐于学习。只有有所需求的学生，在课堂上才能全身心地投入到学习中。我们要创造性地使用教材，及时调整教学预案，学生并非是一成不变的，他们有自己的思想、自己的喜好，我们要善于利用学生的年龄特点，采取多种方法教学，使学生在有限的时间得到最大的收获。
每一次听课、学习都会使我感悟颇深，会帮助我改进教学方法。作为一名教师，教学的根本在于教材。教材所给我们呈现的知识大多是由问题情境中来，然后是不同学生的不同方法展示。其实教材不仅仅是对问题解决的科学方法与结果的展示，我们要深入教材，究其根源，才能对教材地真正理解。而我却忽略了这个探索的过程，有时是探索过程程式化，我关注更多地是结果的多样化及优化。这样的教学学生虽然也学会知识，却缺乏探究意识，缺乏在探索过程中所体验到的成就感。我要深入地理解教材，挖掘教材上下功夫，让学生在课堂中得到多方面地发展。
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听课对于小学数学老师来说，是很重要的事情。每次听完课后，都会有一些想法，把这些想法记录下来，就是听课心得了。这不仅对自己教学有帮助，还能让别人了解自己的进步。
听课的时候，要注意观察老师的讲解方式。有的老师讲题目的时候会用一些生活中的例子，这样学生就更容易理解。比如有一次听一位老师讲分数，她就拿了一块蛋糕，说要分成四份，每个人吃一份，剩下的怎么分配之类的。这样的方法很直观，学生们也听得津津有味。如果自己在课堂上也能借鉴这种方法，那肯定会让学生更有兴趣学习。
还有就是要注意课堂上的互动情况。一个好的课堂，应该是师生互动频繁的。听那些经验丰富老师的课时，你会发现他们总能调动学生的积极性。他们会提问，也会让学生回答问题，还会鼓励学生发表自己的看法。这样的课堂氛围就很好，不像有些课堂只是老师一个人在讲，学生被动地听。
不过有时候听课也有点小麻烦。比如，有时候别的班的学生跟自己班的学生不一样，他们的基础可能更好，或者性格更活泼，这就需要调整心态。毕竟每个班级的情况都不一样，不能拿别人的课堂效果直接套用到自己班上。所以听课的时候，除了学习优点，还要结合自身实际情况考虑。
书写注意事项：
听课心得不能光记下表面的东西。不仅要记录老师的讲课内容，还要反思自己在教学过程中遇到的问题。比如，自己在讲应用题的时候，是不是总是讲得比较死板？有没有想过用更生动的方式去引导学生？这些问题都需要好好想想。
有时候写听课心得时，可能会忘记一些细节。比如记得某个老师用了什么教具，但具体怎么用的却想不起来了。这时候可以试着回忆当时的场景，或者找听课笔记看看。不过要是实在想不起来也没关系，重点在于自己的体会和感悟。
【第5篇】小学数学教师外出听课心得怎么写1400字
3月21日，我很荣幸参加了大同县教育局组织的听课、评课活动，听了县优秀教师赵君老师的公开课，授课内容是五年级数学《确定位置》一节，真是受益匪浅。从开头的导入一直到最后别致的结尾都深深吸引和打动着我。
首先，在这样一个轻松的环境中我体会到了以学生为主体，教师为主导的新课程理念，作为青年教师，我认为我一定要时刻秉承新课程的理念，把课堂还给学生，让学生作为课堂真正的主人，让学生真正的动起来。
一、注重语言艺术，时刻记得德育教育
听了赵老师的课后，一种敬佩之情油然而生了，她的语言让我无比佩服，一句“数学就是为了寻求一种简单”就贯穿了一种数学简单的概念，让学生轻松的学习，在战略上藐视，而少去了对数学的恐惧，以致更轻松的学习。赵老师常说“你们太棒了”，“你们比老师想象的要聪明的多”，“你们跟数学家想在一起了”，对学生的这种鼓励性的语言特别能激发起学生的学习兴趣。当然赵老师也不是一味的鼓励学生，有时她也会强调“同学们，回答问题要干脆、利落”，“腰板都挺直了”，这正是对孩子们的德育教育，她非常注重孩子们上课时的每一个细节，培养学生良好的学习习惯。在最后，赵老师通过举一些生活中的实例，她说：“数学与生活是息息相关的。”让学生明白学有所用，数学无处不在，使学生学得更有劲儿!从这些话语中，我知道了对于一个教育工作者来说，语言艺术是十分重要的，同时进行必要的德育教育在整个教学过程中也是必不可少的一环。
二、注重课堂细节，关注每一名学生
在讲课过程中，赵老师有一次故意出错，这一错好处可真是不少啊，既能引起走思学生的注意，让他们收回心，重返课堂，跟上老师的思路，还能让正在听课的学生记忆更为深刻，让所有的学生真正理解“数对”的含义。在今后的教学过程中，我一定会注重课堂上的每一个细节，关注到每一名学生，把每一节课组织好。
三、学会融会贯通
在开始创设情境的时候，赵老师让学生回忆了二年级“组”与“排”的概念，在后面拓展提升时，又用到了四年级所学的“用字母表示数”，将小学知识柔和起来，融会贯通，这是教学中不可或缺的一笔。
四、教师要具有一定的应变能力
今天，我才真切的感受到应变能力的重要性，回忆课堂，赵老师讲到让一列学生站起来，突然那个学生似乎不懂了，老师就突发奇想说难道你要组一个长方形吗?这一问，既缓解了尴尬地气氛，又使学生不至于感觉自己犯了错误而紧张。在今后的教学中我会刻意去培养自己的应变能力以提高自己的教学水平和综合素质。
五、为课程画上一个圆满的句号
一节课，好的开始固然重要，而精彩的结束也是画龙点睛之笔，在课程最后，赵老师设计了一个六乘六方格，里面填满了字，最后赵老师用坐标的形式将“认识你们很高兴”一句话表示出来，一方面为学生复习了本节课的内容，检测了学生对本节课的掌握情况，另一方面也是跟学生很好的分别语，让每位学生都有意犹未尽之感，为整个课程画上了一个圆满的句号。
在最后，受领导启发我思考了“小鸡”和“小鸭”的不同，我的学生到底应该成为“小鸡”还是“小鸭”呢?我想，还是应该让学生们自食其力，自己探索，自己去“找米吃”，不要像那木头一样的“小鸭”，每天张开嘴让我去塞，那样总会有一天塞不进去的，而怎样能让我的学生变为“小鸡”呢?唯一的办法就是全面贯彻新课程的理念，让学生养成独立思考，主动探索的好习惯。
我想，作为一个支教生，我会在这仅有的一学期的时间中，尽量去让我的学生变为“小鸡”，我会力求去做一名教育家而不是一个教书匠!
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小学数学教师外出听课心得怎么写
最近去学校听课了一次，感觉收获蛮多的。每次听课前都会提前做好准备，带个小本子，记下课堂上的亮点和疑惑的地方。这次听课的老师教的是三年级的数学课，讲的是关于分数的基础知识。刚开始的时候，我就觉得这位老师的板书特别清晰，知识点分得很细，学生理解起来比较轻松。
听课的时候我发现这位老师很注重互动，经常提问学生。有的时候学生回答得不太完整，她也不会直接否定，而是引导他们补充完整。这种做法我觉得很好，能让学生慢慢学会如何表达自己的想法。不过有时候她问的问题有点偏难，有些孩子可能没太听懂。要是能把问题设计得再简单一点，效果可能会更好。
课后我跟这位老师聊了聊她的教学方法，她说平时会花很多时间研究教材，还会看一些教育类的书籍。我觉得这一点很重要，毕竟只有深入了解教材才能把握好教学的重点。另外，她还提到自己经常观察其他优秀老师的课堂，从中吸取经验。这个习惯我觉得每个老师都应该养成，毕竟每个人的教学方式都不一样，互相学习能让自己进步更快。
这次听课让我意识到，一个好的课堂不仅仅是老师讲得好，还需要调动学生的积极性。比如，这位老师会在讲解完一个知识点后，让学生动手做练习题，这样既能巩固知识，也能发现学生存在的问题。还有一次，她让几个学生上台演示解题步骤，其他同学负责检查对错，这种方式既锻炼了台上学生的胆量，也让台下的学生学会了如何评价别人的工作。
不过有时候我也在想，如果课堂上学生表现得太过活跃，会不会影响到正常的教学进度？特别是在一些比较复杂的知识点讲解时，保持一定的秩序是很重要的。所以我觉得，教师在设计活动时需要考虑到课堂的实际情况，不能一味追求热闹而忽略了教学目标。
其实每次听课对我来说都是一次学习的机会。通过观察别人的课堂，我可以学到很多实用的小技巧。比如怎样更好地组织语言，怎样合理分配课堂时间，怎样处理突发状况等等。这些都是书本上学不到的东西，只能靠自己亲身经历才能体会到。
【第6篇】暑假小学数学教师培训心得体会怎么写2700字
暑假小学数学教师培训心得体会
今天是培训的第三天，但是是比较正规的培训的第一天。因为在今天我们学习了其他学校的经验，也得到了教研员的指点。应该说今天的收获是最多的一天，但相对而言是反思最少的一天。
收获多指的是今天聆听了那么多的报告，只顾着听了，反思自然就少了。完成培训后又和孩子去滴水，所以也未来得及进行整理，现在静下来把今天的所思所想记录下来，以验证自己的成长。
周局长的讲话中我印象最深的就是他的讲话题目《你的态度，决定你的高度》所诠释的。其实对于本次培训，我给自己的定位就是先本着“既来之，则安之”的态度进行的，可经过这三天的参与，在我们团队的影响下我觉得我的态度有了积极的变化，愿意静下来去研究了。当时我给我们教研组定的目标就是分成了三部分：青年教师、中年教师和年龄稍长的教师分别达到什么程度。思想汇报范文希望他们也有不一定的收获。
我今天还特别赞同韩老师的把教研搞实在了这句话。不过似乎还是有些流于形式。说实在的，今天四位分析教材的老师，我感觉谈自己感受和想法的地方不多，这种报告的方式，我记住的真的只是形式！
视频的观看是我比较喜欢的一个环节，因为它提到了令我疑惑了很久的问题：估算如何进行教学。因为可以作为讨论主题所以我进行了材料的搜集，从中学到了新的知识。
说到估算，我都有些不好意思，因为在平时的授课中我很少引导学生去估算。这是因为我本身就不是很喜欢，我认为一方面考试时很少考到，另一方面平时的生活中，学生有一定的经验，无需多讲。通过今天的学习我认识到自己的这种想法多么愚蠢，以后我想这样去培养学生的估算意识：第一，多涉及一些估算的实例让学生真实感受估算的必要性，第二，在计算课上列式后先估一估，刻意培养他们的估算意识。
疲劳的一天，收获的一天！
暑假小学数学教师培训心得体会2
这个学期之后，我就参加了县里面安排的小学教师暑假培训，这是自主报名的，并没有强制性的要求。我鉴于自己进入教师这份事业不是很久，也要多去提升自己一些，所以就报了这次名，跟我一同报名的还有同校的几名老师。就这样，我们几个一起参与了这次暑假培训活动，工作总结范文在这一个星期里，我的确学习到了不少，也有了很大一部分的理解，对我从事这份工作有了很大的帮助。
在这次培训当中，其中有一个部分是说该怎么去进行教学设计。其实我觉得教学设计是整个教学当中当之无愧的榜首，如果教学设计不够优秀，那么上课的质量也一定不是很高的。这是我工作以来的一点心得。很多人觉得教师就是教书而已，其实教师这份工作也是一份创新的工作，跟那些死板的教书方式是有很大的不同的。时代在发展，社会也在快速的进步，孩子们的思想也在发生改变，我们每个人几乎都是在变化的，所以我们的教学方式也要跟着时代的进步而跟进，这也是我们作为一名教师应该考虑的部分了。
在这次培训当中，我反思了自己以前的教学方式，其实我的教学方式还是过于笼统，没有太多创新意识，虽然自己刚进入这份工作当中，前期是需要模仿和借鉴，但是现在这个阶段的我，也是可以去进行改变和创新的。所以我想在下个学期当中，整理一套属于自己的教学方法，从而增添一些新的东西，尽量取得一个更好的成果。
这次培训还有一个让我印象很深刻的点，那就是如何去和学生相处。在很多学生心目中老师是一种很遥远的存在，很多学生看到老师来了会躲起来甚至绕道走，其实这样的学生心理都是比较自卑或者说是趋于逃避性的一种心理，出现这样的情况，其实也是老师本身的一个问题，没有及时和学生们进行心理咨询，了解学生，增进彼此的关系。
下个学期，我也为自己安排了一个新的任务，那就是关注到班上的每一位同学，尽量在每节课上都叫一些同学来展示自我，并且按时开几分钟的交流会，增进教师和学生之间的关系，也让孩子们在一个更好的环境当中成长和学习。这才是最为重要的，也是我今后作为一名教师应该多加注意的部分。我会努力去做到，并且去坚持的。
暑假小学数学教师培训心得体会3
今天参加了县教育局组织的`培训活动，使我受益匪浅，感受颇深，下面是我学习中就口语交际学习策略的一点心得体会。
听得仔细。“听”是口语交际的第一步，因此口语交际教学首先要教会学生善做“倾听者”，只有听清楚、听明白，才能理解别人“说的什么”，弄清了别人说话的意思，才能有针对性地说，才能说到点子上。否则，就会词不达意，张冠李戴，闹出笑话。我们在教学生听的时候，要教学生会听、善听，既要让学生明白“听什么”、“为什么听”，更要把教会学生“怎样听”作为教学的主攻方向。听的时候要认真，目视对方，面带微笑，听清楚对方讲话的主要意思。没有听明白的，应及时询问和请教。为了强化听力，我常常读一些文章让同学们简述内容，来培养学生的倾听习惯。
说得明白。有说才有听，有听必有说，二者是密不可分的。要想听者专其心，必先说者达其意，说者必须巧舌如簧，能抓住听者的心。那么在说的训练中，我们要求学生首先要紧扣主旨来“说”。主旨或观点的提出要鲜明，提纲挈领，一语中的。然后再想一想从哪几个方面展开，要有意识地运用语音、语调、停顿、节奏、重音等抑扬顿挫来加强表达的效果，并与所说的内容有机配合，相得益彰，使语言显出层次美、变化美、个性美。在说的时候，先说什么，再说什么，想好了再说，不重复，语言连贯，有表达的自信心。这样说出来的一段话，才会条理清晰、纲举目张、通顺流畅。
善于交流。“说”的目的最终还是为了达到人与人之间的和谐交流，传递信息，表达情感。生病了向老师请假要交流，搞班级活动要交流，同学误解时沟通要交流，与父母、与同学、与他人……处在社会中，交流无处不在。如何让交流变得快乐而实效？这就要善于交流。需要教给学生一定的交际技巧。人们在面对面的交际过程中，需要察言观色，快捷地判断对方谈话的目的、想法、侧重点，迅速地作出反应，灵敏地想出应答的语言来表情达意。心得体会范文比如，如何在交际的最初几分钟迅速打动对方？面对尴尬局面如何处理？此外，还要教给学生如何利用交际中的肢体语言，如面部表情、体态动作等，增强口语的表达效果。所谓“到哪山唱哪山的歌”，教会学生根据交际对象、交际场合、交际语境的不同，适时调整自己，提高应变能力等等。
暑假小学数学教师培训心得体会
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暑假小学数学教师培训结束已经几天了，这几天一直在想该怎么写这次的培训心得。刚开始真不知道从哪里下笔，后来想想，干脆就把自己在培训中的感受和学到的东西随便写写吧。
记得第一天上课的时候，主讲老师讲了一些教学方法，什么启发式教学，情境教学法，这些概念以前听说过，但具体怎么用到课堂上，心里还是没底。那天晚上回去翻看笔记，发现有些地方记得不太清楚，特别是关于如何设计情境的例子，当时觉得挺重要，现在却有点模糊。不过，听其他同事说，他们也有类似的情况，看来大家都有一个适应的过程。
培训期间还有一次小组讨论，每个小组都要分享自己的教学经验。我们组的组长是个老教师，他讲了很多自己的教学故事，听得我特别入迷。他说有一次教学生认识钟表，为了让孩子们更好地理解时间的概念，他特意带了一个大闹钟到教室，一边讲解一边演示。学生们看得特别认真，还跟着动手操作，效果非常好。我觉得这个方法很实用，以后有机会我也试试。
培训结束后，我试着把这些新学的方法应用到自己的课堂上。比如昨天教分数加减法，我就用了启发式教学法，先让学生们自己尝试解决问题，然后再引导他们找到正确的解题步骤。刚开始有几个孩子还是有点迷茫，但我鼓励他们多提问，最后大多数人都掌握了。看到孩子们露出满意的笑容，我心里也挺开心的。
也不是每次都能顺利进行。有一次尝试用情境教学法讲几何图形，准备了好几个例子，结果课堂上效果一般。后来反思了一下，可能是设计的情境不够贴近学生的生活，所以吸引力不大。下次再试的时候，我打算选择一些更贴近学生日常生活的场景，希望能有更好的效果。
其实写培训心得并不难，关键是要把自己的真实感受写出来。有时候写得不好也没关系，毕竟每个人都有自己的表达方式。只要用心去写，把自己学到的知识和体会记录下来，就算是完成了任务。
希望我的这些想法能给大家一点参考。如果有人也参加了类似的培训，不妨试试把自己的经历和感悟写下来，哪怕只是简单的几句话，也是一种收获。
【第7篇】小学数学教师国培心得体会怎么写1900字
这次，我很荣幸参加了____年小学数学教师国培计划学习。最近我进行了国培计划学习。观看并聆听了多位教育专家、名家的生动精彩的教育专题讲座，使我在新思潮、新理念中激荡，他们以鲜活的案例和丰富的知识内涵以及精湛的理论阐述，给了我强烈的感染和熏陶，使我在思想上、业务理论上和教学实践上获益匪浅;每听一次讲座，都能感受到思想火花的冲击，心灵的震撼。通过这次国培计划学习，使我不断的完善自己，对新课程、新理念有了一个全面全新的认识;同时也使我认清了自己在教学中的不足，需要学习的东西很多，需要改进的地方也颇多。为了提高自己的教育专业素养，提升自己的教育教学能力，通过这次国培学习，我觉得今后应做到以下三点：
一、坚持不懈地学习教育思想和教育理论，从思想上给自己充电。
教育思想和教育理论是教育工作者在长期的教育教学实践过程中对教育现象和教育规律进行不断探索和总结出来的，是经过科学论证的。理论指导行动，有什么样的理论就会有什么样的行动;教育思想和教育理论指导着教育教学活动，教师有什么样的教育思想和教育理论就会有什么样的教育教学结果。如果某位教师缺乏正确的教育思想和教育理论，那么他的教学就会迷失方向，就会走入教育盲区，阻碍素质教育的实施，误人子弟;如果某位教师掌握好正确的教育思想和教育理论，那么他在教学中就会得心应手，事半功倍。因此，学习教育思想和教育理论是每位教师专业成长的需要。社会在发展，科技在进步，知识在更新，也就要求教育思想和教育理论需要持续性的发展，不断的完善，这就要求教师不断地学习，不断地进步，不断的完善自我，正如周恩来总理所说的“人活到老，学到老”。所以说，坚持不懈地学习教育思想和教育理论是社会发展的需要，是教师走向专业化的需要。
二、有效的组织好课堂教学。
课堂是学校教育的主阵地和主渠道，是学生学习知识，获取知识，不断完善自我的主要场所;教师的教学活动是在课堂中展开、进行、完成的。有效的课堂组织是上好一堂课的重要保证，课堂教学的组织成败直接影响到教学目标的完成和良好教学效果的取得，同时，有效的组织好课堂教学是教师专业素养的需要，可以提教师的教育教学能力，提高教师的教学质量。通过这次国培学习，我认为要组织好课堂教学，要做好以下几点：
1、备好课。备好课是课堂教学的前提条件，教师只有备好课，才能上好课。教师要备好课，就应掌握好教育教学理念，熟透教材，熟悉和了解学生的认知规律和生活学习经验以及身心发展需要，制定好教学目标、重点、难点，设计好教学流程。
2、上好课。上好课必须要明确教学目标，突出重点，突破难点。组织好教师的教与学生的学，教师与学生的沟通与交流，落实“教师的主导地位，学生的主体地位。”
(1)创设民主平等、和谐愉悦的学习氛围。教师要关心热爱每一位学生，公平公正对待每一位学生，相信每一位学生，构建民主、平等、和谐的师生关系;新课标强调“数学来源于生活，数学又应用于生活”，因此，在教学中，教师应从学生的生活实际出发，创设民主平等、和谐愉悦的学习氛围，激起学生的学习兴趣，从而激发学生的求知欲。
(2)采用探究式的学习方式。教师鼓励学生在教学情境中善于发现问题，敢于提出问题，然后引导学生通过动手操作、自主学习、合作交流等去探究问题、分析问题、解决问题，从而获取知识，形成技能，发展思维，培养了学生的创新精神和创新能力，使学生学会“数学”，会学“数学”，爱学“数学”，进而，让学生感到学习数学的乐趣。
(3)教学语言。数学教学语言要有针对性，简洁明快，形象生动，抑扬顿挫;同时，要善于运用表扬与激励性的语言，例如，与学生交流自己的想法时，我会说：“老师也有一种方法，不知行不行?”当学生回答问题受阻时，我会鼓励地说：“别急!好好想想!”当学生回答问题正确时，我赞赏地说“你真棒!”等等。虽然这些话语简单，但是拉近了教师与学生的距离，使学生感到教师的亲切感。
(4)现代教育技术的运用。现代通信技术、多媒体技术、网络技术在教育教学中的运用，丰富了教学方式，提高了学习效率，为教师的教与学生的学提供了新的教学模式。在现代教育思想与理论的指导下，充分运用了以信息技术为主的现代教育技术，优化教育教学，提高教学的质量和效率，有效开展素质教育，从而促进学生多层面发展。
(5)评价和反思。每上完一堂课，我课后要对这堂课做出及时的评价和反思，哪些地方是闪光点，哪些地方还不足，哪些地方需要改进的。在课堂教学后及时反思，不仅发现存在的问题，找出问题存在的原因以及找到解决该问题的策略，然后再次研究教材和学生，优化教学方法和手段，而且是将实践经验系统化，理论化的过程，使教师的认识能上升到一个理论的高度。
小学数学教师国培心得体会
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参加小学数学教师国培项目后，有不少感触。这回培训的内容特别多，从理论到实践都有涉及，得好好梳理一下才能记住。刚开始接到通知的时候，心里有点忐忑，毕竟平时教学任务挺重的，腾出时间来参加培训不容易。但后来发现，这次机会难得，能跟其他学校的优秀老师交流经验，还能学到不少新方法。
第一天的讲座就让我开了眼界。专家讲了很多新的教学理念，有些听起来很高大上，像是什么“建构主义学习理论”，以前都没太在意。后来有个老教师分享自己的课堂实例，才明白原来这些理论用起来还挺简单的。他教低年级孩子认识数字，不是直接灌输，而是通过游戏让他们自己去探索规律。这个方法特别好，既调动了孩子的兴趣，也让他们学得更扎实。
第二天的互动环节也很有意思。小组讨论的时候，大家纷纷提出自己在教学中遇到的问题。有个年轻老师说，她班上的孩子总是记不住乘法口诀，试过很多办法都效果不大。结果旁边一位资深老师建议，可以结合生活场景教，比如买菜算总价之类的。她说完，现场立刻热闹起来，大家都觉得这种方法很实用。我当时也在想，平时自己是不是太死板了，总想着让孩子背诵记忆，却忘了从生活中找素材。
培训期间还安排了一次公开课观摩，让我印象深刻。执教的是一个刚毕业没几年的新老师，但她设计的课程非常有趣。她带孩子们用积木拼图形，然后让他们观察面积变化，最后总结出公式。整个过程流畅自然，学生参与度也很高。课后反思会上，她提到备课时参考了一些国外的教学视频，虽然语言不通，但通过画面理解了不少技巧。我觉得这种跨文化交流的方式值得借鉴。
回到学校后，我试着把学到的方法应用到课堂上。比如用故事导入新课，用实物演示抽象概念，效果果然不一样。不过也有点小问题，有时候准备得太复杂反而分散了学生的注意力。看来以后还得把握好分寸，不能为了创新而忽略了基础。
其实写心得体会最重要的是真实记录自己的感受。有些人可能担心写得不够专业，其实只要用心去回忆培训中的点滴，就能写出有价值的东西。当然，语言表达上可以稍微加工一下，但没必要追求完美。就像我刚开始写这篇心得时，就差点把“印象深刻”写成“印象深刻”，还好及时发现了。不过这类小细节不影响整体效果，只要意思对就行。
【第8篇】小学数学教师暑假培训心得体会怎么写2450字
小学数学教师暑假培训心得体会
20xx年8月5号，我有幸参加了县级小学数学骨干教师学习的学习培训。首先感谢为我们搭建这样一次难得的学习和交流的平台的单位和领导；其次感谢我们的数学教研员细心地工作，使我们各位学员的每一天都觉得收获很大。这次培训的内容丰富，形式多样，首先聆听了几位名师对两节示范课的评课和对高效课堂的理解，最后张老师在会中做了总结。
这次培训，使我充分享受到了自身充电带给我的精神上的富足和愉悦，亲身体验了在专家引领和伙伴互助下的学习过程是多么的丰富多彩。让我进一步掌握了新课程改革的理念和要求，教师学习的重要性，教师职业倦怠的原因以及改进方法。给我提供了这个再学习、再提高的机会。我不仅学到了丰富的知识，也进一步提高了业务素质。
作为一位数学教师，必须具有渊博的学科知识，熟练的操作技能，良好的思想品质，特别是骨干教师，更应当掌握现代教育个人简历教学理论、掌握现代教育教学技术。教育理念要提升，理念的更新随之带来的是教育教学方式的变革，未来教育需要“专家型”的教师，而不是“教书匠”，所以我们教师，既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的研究，也不是在书斋中进行的研究，而是在教学活动中的研究。以下是我对自己参加骨干教师培训学习的几点心得：
一、思想认识得到了提高，灵魂得到了净化
通过培训，让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育工作，让我学到了更多提高自身素质和教育教学水平的方法和捷径。我知道了怎样去定位、去思考、去摸索、去创新，让我的课堂充满****；我知道了怎样让我的学生真正的实现：人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展，真正的让每个学生能多样的、持续的发展；我知道了“爱”是教育永恒的主题，怎样更好地去爱我们的学生，怎样让我们的学生在更好的环境下健康的成长。实施素质教育推进新课改形势下的教育教学本质是把握社会发展对人的发展的基本需要，
确立培养目标，把握学生年龄个性特点。重于观察、勤于了解、乐于交流、善于沟通。细心培养，精心塑造，耐心转换，爱心评价。要善于差异评价，提倡无错评价。要领会课程标准，激活教材内容。要娴于技能、胜于调控、精于启发、善于表达。语言表达要准确规范、朴实、风趣。课后要体现知识再认识、方法再改进、过程再体验，体现后再提升。在目标上关注个体潜能发挥；在模式上关注个体主动探究和情感体验；
在策略上，关注自主学习与受导学习统一。教育由以本为本变为以人为本，教师由控制者、评判者转向参与者、引导者，学生由接受型转向探究型与接受型相结合。培养学生的创新意识，发展学生的创新精神，是时代赋予我们的艰巨任务，所以在教学过程中，一定要优化学生的学习氛围，给他们更多的时间和空间，让他们自己去发现问题，研究问题并解决问题，从而培养他们的创新意识和创新精神。我也会在教材的研究上多下功夫，在新课程改革的带动下，转变教育思想，改变教学模式，实施主体性的教学，有意识地培养学生的创新精神和创造能力，努力成为一名新型的研究型教师。
二、对高效课堂有了更深刻的认识和理解
课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中，通过教师的引领和学生积极主动的学习思维过程，在单位时间内（一般是一节课）高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效发展。着名的教育家苏霍姆林斯基曾说过：“如果教师不想方设法使学生进入情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么，这种知识只能使人产生冷漠的态度，而不动感情的脑力劳动就会带来疲倦”。
课堂教学是师生的双边活动，数学教学过程不但是知识传授的过程，工作总结也是师生情感交流的过程。转化成我自己的理解就是让学生在课堂上有超常收获，有超常提高，有超常进步。具体表现在：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。一般来说，高效课堂效益评价主要标准是，看学生在课堂上参与的人数，是100%参与，还是大于或小于100%看学生参与的质量，语言表达是否通顺，态度是否积极认真，情感是否投入，精神是否饱满，板演书写整齐工整，词、句、符号、公式是否正确，等等。
三、在教学活动中，教师要当好组织者
教师要充分信任学生，相信学生完全有学习的能力。把机会交给学生。俯下身子看学生的生活，平等参与学生的研究。教师把探究的机会交给学生，学生就能充分展示自己学习的过程，教师也就可以自如地开展教学活动。这种方式的改变，将导致师生关系的改变，使教师长期以来的高高在上的“传道、授业、解惑”的地位发生变化，教师从“知识的权威”转变到“平等地参与学生的研究”，从“知识的传递者”转变成“学生科学探究的促进者、组织者和指导者”。注重课堂实践和资源整合，运用专家的教育智慧补己之短，通过运用信息技术整合教育内容，热门思想汇报推动教育教学的行为的变化。
四、教师要学会终身学习，在自己的教学过程中不断进行反思
新时代、新知识、新课程都要求教师树立终身学习的目标，实现自身的可持续发展。学习不仅仅只专业方面，要扩充到各个领域，不断的提升自身的修养和素质。首先必须树立终身学习的意识，把不断学习作为自身发展的源泉和动力。其次，教师应把学习贯彻在自己的教学实践中，将学习与实际教学结合起来，努力探索新的教育教学方法。再次，在丰富自身专业知识的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学知识，从而更好地适应教学的需要，通过总结经验，提高自身，向更完善的目标努力。最后，要充分利用现代信息通讯技术，不断扩大学习资源和学习空间，及时了解专业领域以及其他领域的最新发展动态，注重与其他教师和专家的合作探讨，教师要秉承终身学习和教育理念，以适应教育改革的浪潮。
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小学数学教师暑假培训心得体会怎么写
这次暑假培训让我受益匪浅，感觉以前的教学方式需要调整不少。刚拿到培训材料的时候，我就觉得挺厚的，心想这得花多少时间去研究啊。结果一进去才发现，老师们讲得很生动，好多都是平时教学中容易忽略的小细节。
记得有位老师提到过一个方法，就是让学生自己动手画图解决问题。这个我觉得特别好，虽然我试过几次，但效果不太明显。可能是我的引导还不够到位，有时候学生画出来的图乱七八糟，根本看不出什么门道。后来跟同事交流了一下，发现他们也有类似的情况。看来这种方法不是一下子就能见效的，得慢慢摸索。
还有一次课上，有个老师分享了他设计的一套练习题。题目难度递进很有讲究，从简单的开始，逐步增加复杂程度。我试着用到课堂上，发现孩子们做题的积极性确实提高了。不过，刚开始设置的时候还是有点困难，有时候题目太难，学生们就放弃了。后来我调整了一下顺序，效果就好多了。
培训期间还学到一些小游戏，用来活跃课堂气氛。有一次我在班上试了一次，学生们特别喜欢，下课后还问能不能每天都玩。不过，这些游戏也不是随便拿来就能用的，得根据教学内容来选。比如有个数字接龙的游戏，刚开始我以为很简单，结果发现有些孩子基础差，跟不上节奏，最后只能改规则。
这次培训让我意识到，备课的时候不能光想着自己方便，还得站在学生的角度去想问题。有时候我们以为很简单的知识点，对学生来说可能就是个坎儿。所以以后上课前，我得多准备几种方案，万一一种行不通，还有别的办法。
其实这次培训最大的收获，就是发现很多同行都在努力改进自己的教学方法。大家互相交流经验，互相提建议，让我觉得自己并不是一个人在战斗。虽然有时候会遇到困难，但只要坚持下去，总会找到解决的办法。
希望以后还能有机会参加这样的培训，能学到更多实用的东西。不过，培训结束后的落实才是关键。有时候想想，学了那么多东西，回去要是不用起来，那不就跟没学一样嘛。所以接下来这段时间，我打算先把学到的方法整理一下，然后逐步应用到日常教学中去。
