【第1篇】小学语文教师师徒结对徒弟心得怎么写3900字
小学语文教师师徒结对徒弟心得
小学语文教师师徒结对徒弟心得一
我的师傅是周红军老师。走进东沟中学,是一种幸运;走近周老师的身边更是一种机遇。____年的9月,我有幸成了周老师的徒弟。在师父的指导下,我一路走来,在渐渐地成长中熟悉自己的工作,熟悉周围的人事,开始越来越喜欢教师这个职业。
周老师的为人处事,经验心得,她的热情、真诚与自信,常常让我在内心默默的感动之余,获得了更多的学习、工作动力,使自己能更好的投入到这份事业中去。在刚开学时,我对身边的一切都感到陌生,心里是一种漂泊不定的感觉。师傅很关心,总是说上几句“怎么样?适应了吗?”“学生怎么样?”“上课感觉如何?”每次汇报课和提高课前,师傅都帮我选材,课后及时地给我提出不足之处。师傅经常和我谈心,指导我该如何分析整理教材,如何在课堂中渗透政治教学思想。在和师傅的交流中,我迅速地成长起来。在教学中,只要我请教,她即使再忙,也会放下手头的工作,为我把关,和我一起分析。师傅对待教学工作的一丝不苟,深深地影响了我。为了我的成长,师傅还给我提出了下列要求:
一、鼓励我多学习
“一天不读书自己知道,两天不读书对手知道,三天不读书大家知道”江老师常用这句话教育我,使我意识到:只有不断学习,才能使自己跟上课改的步伐,才能以全新的理念理解自己的教育实践。因此,一学期以来,我通过参加培训、上网学习、阅读有关杂志等各种方式获取课改信息,不断更新自己的教育理念。
二、鼓励我多听课
一开学,周老师就告诉我:“我们学校有个最轻松的听课传统和环境,只要是公开课,不论是什么科目的是谁的,都可以去听。”于是,我就多了很多向其他老师学习的机会。江老师要求我每次听课后都应该向讲公开课教师学习至少一个地方,她说这是不断提高自身教学水平的一种途径。在学习的过程中,我受益匪浅。
三、鼓励我多动笔
周老师给我提出了这样的发展目标:作为一名年青的教师,不仅要提高自己的教学能力,平时还应注意反思、积累,多写些东西,朝科研型发展。一学期来,在江老师的要求、指导下,我课课坚持写教学反思,撰写了一些文章,我觉得自己每天都生活在紧张与充实之中,通过这样长期地认真实践、及时总结,我的写作能力、教学水平都在不断地进步。
我和周老师同时承担同一年级政治教学工作,这为我向师傅的学习提供了得天独厚的条件。我向师傅学什么?怎么学?师傅给了我哪些启迪呢?这是我两年中思考得最多的问题。
师徒结对的一种基本活动形式就是互相听课评课,这也是成为大多数徒弟向师傅学习的过程中最为直接的一种方式,在这个过程中,我有以下几点感想:
1、如何看待听课?可能很多新老师惧怕被听课,怕被揭短。所以端正态度是第一位的。听课可以帮助我发现一些自己难以注意到的问题,放下了包袱,就会使我在有人听课比没人听课时的兴奋程度高出很多,讲课也就更加有激情,对学生的感染力就更大。
2、如何备课?因为要在课前向师傅阐述备课的构思,所以备课时会特别注意以终为始,也就是特别注意围绕授课目标安排教学活动,而不是为了讲内容而讲课,从而使自己的备课水平有了提高。师傅在她的课中有什么好的举措,有什么难点或容易引起学生歧义的关键点,也都会及时地与我交流,使我在课堂上能够避免一些问题的出现,让我少走了不少弯路。
3、要善于利用评课机会查找不足,做一个有心者。师傅给我评课时,会反馈出很多我自己没有意识到优点和缺点。比如:在对某个教具的使用问题上,我可能从教师的角度觉得有必要使用,但又不知其效果会如何,而我的师傅在听课时可以从听者的角度来体会使用教具的教学效果,这种感受江老师会在评课时及时地反馈给我,从而起到了肯定或否定的作用,让我以后可以有意识地进行调整。师傅在评课时对我的指导不仅停留在理论层面,更是体现在具体的每一个环节中,甚至对学生的每一句评价语言都是悉心琢磨,使我明白课堂上应充分体现学生的主体地位。
如今,两年已经过去,但我深感自己还未将本领学到家,还要向师傅学习的东西实在太多。感谢江老师,因为她用一种很前卫的理念来引导我——不来改变我,但来修改我。正是有这样一位人性化的师傅,才使我能够在短时间内取得了不小的'进步。
在这儿我还要代表徒弟们向各位师傅们说几句话。师傅们,你们的身边多了一个“大”学生。我恳求师傅们一如既往地,及时指出我们做徒弟的问题所在,不管是教学上的不足,还是为人处世方面的欠缺,我们一定会虚心接受。在接下来的时间里,我还会一如既往地向更多的师傅学习,我希望我们不仅能做一名好徒弟,更能成为师傅们的朋友。
最后我代表所有徒弟们,向师傅们说声:“师傅们,你们辛苦了!”
小学语文教师师徒结对徒弟心得二
作为年轻的教师,我们有理想有激情有闯劲,但我们缺乏经验,还存在很多不足。比如,我们的教学理念还有待更新、业务水平还有待提高,教学经验有待丰富、业务知识有待拓宽总之,与老教师相比,我们还有很大的差距。我们迫切需要老教师的指导和帮助,希望在老教师的指导和帮助下尽快成长。学校“师徒结对”活动的适时举行,犹如雪中送炭给了我们希望和信心,为我们开启了一扇通往成功的大门。
很荣幸我能成为李凤姊老师的徒弟,我的师傅李老师是在教坛上默默耕耘了多年的老教师,她积累了丰富的教学经验,拥有精湛的教学艺术,并形成了自己独特、鲜明的教学风格。为了使这次的结对有成效,我们一起制定如下计划:
(一)学习目标:
1、学习师傅那先进的教育教学理念。
2、学习师傅思考教育教学问题,有效地提高教学效率和学生成绩。
3、学习师傅如何积累案例、论文素材。
(二)学习内容:
1、每个星期邀请师傅来听一节我的课。课后主动找师傅交流,请师傅指出课堂中暴露出的不足,写下反思,梳理以完善自己的教育教学理念和教学技巧,及时在以后的教学实践中改善。
2、每个星期观摩师傅的一节课。课前研究师傅所教课的那一课,自己思考该如何安排教学,本着谦虚学习的心态,聆听师傅的课堂。课后和师傅交流自己的思考,多多提问,才能进步。
3.邀请师傅指点备课,每学期开设一节校内公开课。
4.经常和师傅沟通,探讨在教育教学上的疑惑和想法。
5.平日里遇到什么教育教学当中的问题无法解决,主动和师傅交流。
在次学习期间有如下的自我期望:
1、通过师徒结对,拜师学艺,努力提高课堂教学水平,不断增强教书育人的能力。
2、通过师徒结对活动,切实提高职业道德修养、教育教学理论素质、教育教学组织能力和教育教学研究水平;
3、积极参与教育教学实践研究,力争期间写论文或案例,并积极投稿;很多优秀教师经常说到反思是教育教学过程中很重要的因素,它可以使教育教学有很大的收获,可以使我在教育教学中进步的更快。因此,本学期积极参与每一次的研讨活动,多和同事进行讨论评价,从而获得广泛而深入的评价反思信息,找出改进教学效果的方法和提高教学技能的对策。
总之,在以后的工作中要不断地耐心细致的向有经验的教师学习,加强自己的师德修养,要努力钻研业务,敬业爱生,为人师表,争取做一位优秀的教师。
小学语文教师师徒结对徒弟心得三
“师徒结对”是促进新教师少走弯路,尽快成长,是我校的一项重要工作。在这之前,我对这个词汇是陌生的,而对平白无故多了一项任务自然也是抵触的。转眼我在学校工作已经三个多月了,在这三个多月中,我的师父彭振华老师给了我很多帮助。在彭老师不断鼓励,指导,帮助下,我更快地适应了教育教学工作。
彭老师为人随和有耐心,是一名有经验的优秀教师,从教二十余年,把一生最灿烂的年华都献给了教育事业,他工作认真负责,治学严谨,勤勤恳恳,任劳任怨。这些都给我留下了深刻地印象,也让我再次肯定了自己的定位。经过彭老师的感染和教导,使我在教学方面受益匪浅。
一、多学
记得有位教育家曾经说过:“教师一旦今日停止学习,明日就将停止教学。”彭老师是侨中初一语文组组长,学校工作、班级管理、教学任务、家庭都需要他花时间下功夫。但面对新课改,他仍在不断地学习着。作为一名课改的年轻教师,我意识到:只有不断学习,才能使自己跟上课改的步伐,才能以全新的思想、观念指导自己的教育实践。二、多上
师徒结队一开始,彭老师就让我上一课,而且几乎没给我时间准备。虽然强调只是随堂听,我还是很紧张。我上的是《本命年的回想》,几乎是按照教参上的程序,没有加入其余内容,并且教态很不自然。课后,彭老师耐心、细致地指导我,告诉我课堂上内容过于疏松,重难点突出不够,指导方法不到位和内容过渡得没有衔接……虽然只是简单几点,但我明白这是我经验的缺乏以及平时上课备课不细致。而这些问题,只有在不断的课堂实践中才能得到解决,那就得多上和多反思。
三、多评
光是上课不进行评课,永远不知道自己的不足,也难于在别人的课上吸取长处。在上《冰心诗四首》之前,我先听取了彭老师的意见。他指出了我教案在设计上的不足,并细心提醒我如果学生回答次序发生错乱怎么办等等细节问题。这次课前评,让我更加细心的备课,避免了许多不必要的错误,虽然这堂课因为过度紧张上得不好。课后,我又找到了彭老师,彭老师这次却让我多找其他老师评一评,听听别人的意见。我怀着忐忑不安的心情,询问了几位老师,虽然褒贬不一,但每次都让我迸发出新的灵感,对自己的课也有了更深的思索。学校的开放式课堂的活动,使我有很多的机会听课,也让我有机会被别人“评”。即使是在听别人评课的过程中,我也有种恍然大悟、思路大开的感觉。
短短三个月,我在彭老师身上,获益很大。我一直以能成为彭老师的徒弟为荣,今后,我将不断努力,争取有一天也能让彭老师以有我这样的徒弟为荣,这是我给自己提出的一个更高的奋斗目标:不论是过去、现在,还是将来,我都要以彭老师为榜样,严格要求自己,在教学上创造自己的天地!
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当师傅带着新来的同事走进教室的时候,我就知道,接下来的日子会不一样了。从那天起,我正式成为了一名小学语文教师,也开始了我的“师徒结对”之旅。刚接到这个任务的时候,我心里有点慌,不知道该怎么开始,也不知道该做些什么。
刚开始,师傅就告诉我,写心得这事,得真真实实地去感受,而不是一味地抄别人的东西。她让我别急着动笔,先好好想想这段时间以来学到的东西。比如,上课的时候,我发现自己老是控制不住说话的速度,有时候讲得太快,学生就跟不上节奏。后来师傅提醒我说,讲课的时候不妨停下来问问他们听没听懂,这样既能让课堂氛围轻松点,也能及时调整自己的教学方式。这些细节其实挺重要的,写心得的时候要是把这些都写进去,应该能让人觉得你真的用心了。
还有一次,我在批改作业的时候,发现有个学生的作文写得特别有意思,虽然是错别字一堆,但思路很清晰。当时我就想,如果能把这种鼓励的方式融入到平时的教学中,学生们可能会更有动力。后来我把这个想法跟师傅说了,她说这个点不错,可以试着写进心得里,但记得结合具体例子,不然显得空洞。我觉得她说得对,毕竟写东西,光说大道理没人爱看。
不过,写心得的时候我也有点犯愁,就是不知道该怎么组织语言。有时候写着写着就跑题了,写了些跟主题不太相关的事情。有一次写到备课的时候,本来是想聊聊怎么设计教案,结果不知不觉就扯到了小时候上学的经历,差点儿就没刹住车。师傅看了后说,写东西还是要聚焦一点,不然人家会觉得你东拉西扯。虽然她的话让我有点不好意思,但也确实让我明白了方向的重要性。
书写注意事项:
写心得的时候,我发现最难的就是把自己真实的想法表达出来。有时候觉得自己理解了一些东西,可是一提笔就卡壳了。比如有一次,我想写关于如何激发学生兴趣的问题,想了半天才憋出几句话,感觉特别干瘪。后来师傅跟我说,写东西不用追求太复杂,把自己的心里话掏出来就行。她还举了个例子,说她以前带学生读古诗的时候,为了让孩子们感兴趣,会先给他们讲诗人背后的故事,然后再一起朗读,效果还不错。我觉得这个方法挺好,于是试着写进了心得里,没想到还挺顺手。
写心得也不是一帆风顺的,有时候写着写着就觉得自己写得不够好,甚至怀疑是不是浪费时间。但后来我慢慢明白,写心得其实是个自我反思的过程。每次写完一遍,回头看看,都会发现自己又进步了一点。比如最近的一次,我发现自己已经能比较清楚地描述一些教学上的困惑了,而且还能试着提出解决办法。虽然可能还不够成熟,但至少是在往好的方向努力。
【第2篇】小学语文新教师集体备课心得体会怎么写600字
小学语文新教师集体备课心得体会
今天,在申主任的带领下,我们四个新语文老师,进行了集体备课,通过这次集体备课,我体会到的是交流与沟通的重要性,然后在交流与探讨中可以得到更多的帮助,比如自己教学过程中遇到的问题,还有自己在讲课过程中所遇到的问题,还有就是在讲这节课之前,通过大家的探讨,可以细化与补充自己将要遇到的问题。对于教材的把握也是一个很重要的环节,如果想要讲出来一节有质量的课,前期对于教材的把握就要更透彻,做到教材在心中,才能讲出来一些超出教材的知识。
当然,对于我这样的新教师,要做到这一点,还是很有难度的,因为自己对教材掌握得不够透彻,也是会影响到学生对于知识的掌握,在讲课过程中,有时候学生对自己的影响也是很重要的,可以从学生身上得到一些启发,在今天自己的.范文网课堂上面,借鉴到了许多来自于别的课堂上的宝贵的经验,相比起来之前的课堂觉着效果好一些。
希望自己相信自己,不再用否定的眼光看待自己,也希望自己每天都是进步的,哪怕是一点一点的积累,我也会觉着每天的努力不是白费的。也可能自己的努力在别人的眼中不值一提,但我还想保持自己上学时候的风格,做好自己,对自己周围的事情还有帮助自己的人都怀着一颗感恩之心。
小学语文新教师集体备课心得体会
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小学语文新教师集体备课心得体会怎么写,其实挺讲究技巧的。刚开始,得搞清楚这次备课的目标是什么,是针对某篇课文,还是整个单元的教学设计?目标明确了,心里就有底了。
备课的时候,光靠个人的力量可能有限,大家坐在一起讨论就很重要。记得有一次,我们几个老师就在办公室里聊开了,有的说这个教学环节应该这样设计,有的觉得那个地方需要调整。当时大家七嘴八舌的,虽然有点乱,但最后还真理出了个头绪。
教案写出来后,最好能互相看看,听听同事的意见。就像上次我写的教案,一位老教师看了后指出,我的导入部分有点啰嗦,学生可能注意力都还没集中过来。我当时就觉得她说得对,赶紧修改了一下,果然效果好很多。
课堂上的互动也很关键,不能光顾着自己讲,还得留时间给学生提问。记得有一次试讲,我发现一个问题提出来后,学生沉默了好一会儿才有人回答,后来调整了一下提问方式,效果就好多了。这让我明白,备课时不仅要考虑怎么教,还要琢磨学生会怎么想。
备课也不是一蹴而就的事,有时候灵感来了,就得赶紧记下来。有时候写着写着,突然想到一个更好的点子,就把之前的推翻重来。不过有时候也会遇到瓶颈,卡在那里半天也没进展,这时候就需要换个思路,或者干脆放一放,过两天再看。
写心得体会的时候,最好结合具体的例子来说,这样更有说服力。比如说某个教学方法的成功之处,或者是某个环节的不足之处,都可以详细描述一下。不过有时候写着写着,可能会漏掉一些细节,比如忘了提到某个重要的教学步骤,这就是需要注意的地方。
【第3篇】小学语文教师心得体会怎么写1300字
作为一名小学语文教师,面对如何教好学生,如何胜任这份使命?我深感责任之重大。在这漫漫之路摸索,不断前进中,我觉得,要上好课就应该了解教材、理解作者的意图、锤炼学生。
教学最重要的就是设计好教学环节。我认为,在制定教学环节时,教师要像导演一样,精心设计出层次性清、操作性强、实效性高的引导学生自我实践的课堂活动程序。要根据教材内容和学生实际,把握住教学必须突出的重点和需要解决的难点,围绕一个“读”字,做到以问促读、读必所思,以议细读、读能明理。把学生的自读、教师的范读、师生的齐读等形式有机地安排在初读、细读、精读等各个教学环节之中。要精心设计课堂设问,每次让学生读书时,都必须带着问题去读。杜绝“小和尚念经,有口无心”的读法。课堂设问要有思维的容量、思考的价值、恰当的深度,着眼点要放在文章的关键处、作者的精心构思处、事物的联系处、学生的不意处、情感的发展处以及内容的矛盾处。相信,如果能做到这些,将会是一节不错的课。而实际操作过程中,总有太多的不如意。有时明明是a想法,上课时却变成b法了。越是想上好,越容易出差错,不成熟,令我汗颜。
一份耕耘,一份收获。我将以别人的长出来弥补自己的短处,虽然教学工作苦乐相伴。但是一定会让我在成长的同时收获到更所惊喜。
前几天,有幸参加了全市小学语文阅读与习作教学研讨会,真的非常感谢领导给我这么一次宝贵的学习机会,聆听了山东省德州跃华学校小学部校长—李怀源教授的课与报告,亲眼目睹了四位曾参赛精英的课堂教学,以及刘洪星老师的精彩点评,收获颇多,感受颇多。
名师不愧为名师,听他们的课就是一种享受。置身于课堂教学中李怀源老师老师气定神闲,信手拈来,不时激起一个个教学的浪花,令学生陶醉、痴迷,更让听课的教师们连声赞叹,这样的功底岂是一日可为?这样的境界怎能短日速成?
老师执教的《自己的花是让别人看的》,师生互动是一大亮点,她握着学生的手,摸着的学生的头,扶着学生的肩,引领学生在书海中畅游,她那扎实的语文功底,广博的语文知识,游刃有余的课堂驾驭能力,无不让听课的老师叹服。
赞叹、称颂之余,更多是深深的沉思,为什么会有如此的魅力?为什么学生乐此不疲?
①吃透教材是最根本的。这些老师的语文功底非常扎实,语文素养很高,深入研读教材,了解诗词背景是非常重要的。
②驾驭课堂教学能力很高。巧用心思,精心设计,从学生出发备课是必不可少的。他们都根据自身特点,根据教材设计教法,学法,形成自已稳定的教学风格。
③活泼的课堂气氛。传统教学只注重老师的“讲”,而轻视学生的“说”,这样导致课堂死气沉沉,教学是昏昏欲睡,而在名师的课上,互动的成分比较多,学生不再是听众,而是整节课的重要参与者,老师和学生是在相互讨论和交流的基础上完成整节课的,整个课堂气氛活跃,在这种乐学的过程中,学生更容易接受课堂上的内容。名师们的课真正体现了寓教于乐的教学理念。
总之,这次外出听课学习,使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中,本着吃透教材,吃透学生,提升自身素质去努力,不断学习,博采众长,充分利用一切学习机会,学习百家而顿悟,积淀教学素养,。虽不能成为名师名家,但也会亮丽自己的教学生涯。
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写心得体会,就拿小学语文老师来说,平时教书育人,接触的都是孩子们纯真的笑脸。如果想把自己的教学心得写下来,就得先把那些零散的想法整理出来。比如,某天上课时,有个孩子突然问了个特别有意思的问题,你当时是怎么回答的?还有,上次带学生们做手工制作书签的时候,有没有发现什么有趣的事?
记得有一次,我试着把自己每天的教学经历记录下来。刚开始觉得没什么好写的,后来静下心来想想,其实每天都有新发现。比如,我发现孩子们最喜欢听故事了。于是我就琢磨着,是不是可以把课文里的故事讲得更生动一些?后来我试着用一些小道具辅助讲解,果然效果不错。这事让我明白,有时候换种方式表达,就能让课堂变得更有趣。
写心得的时候,难免会遇到卡壳的时候。有时候写着写着,思路突然断了,不知道该怎么往下写了。这时候我就会停下来,喝口水,看看窗外发发呆。过一会儿再回来看,说不定就有灵感了。还有一点需要注意,就是别光顾着记自己的想法,也要留心观察学生的反应。有时候学生的一句话、一个动作,可能就是个很好的切入点。
写心得的时候,最好能有点小技巧。比如,可以先列个提纲,把要写的内容大致规划一下。这样写起来就不会太乱。不过,提纲也不能太死板,要是完全照着提纲写,反而显得生硬。写的时候还是要保持一定的灵活性,想到哪儿写到哪儿。不过,有时候写着写着,可能会不小心漏掉些细节,这就需要回头检查一下,看看是不是哪里没写全。
说到检查,我觉得这是个很重要的环节。毕竟谁也不想写出一堆错别字或者不通顺的句子。不过检查的时候,也不是非要逐字逐句地看,有时候换个角度再读一遍,可能会发现之前忽略的地方。有时候写着写着,可能会用错词,但只要不影响理解,也就算了。毕竟写心得,主要还是表达自己的真实感受。
【第4篇】小学语文教师暑期培训学习心得体会范文怎么写1100字
一、精读课文与略读课文的区别。
略读课文是相对于精读课文而言的。略读课文从三年级上册出现,在课标中也从第二学段出现了对略读课文提出的要求,就是粗知文章大意.略读课文不像精读课文,需要逐字逐句地理解、分析,它的特点很明显,贴近生活,条理清楚,内容浅显易懂,故事性强,适合学生们阅读.本册的略读课文中课后练习少之又少,很多都是让学生们自己说一说感受和启发,教师基本上不用讲解,可以将文前及文后的提示作为读文章的一个指导,提示学生运用在学习精读课文中获得的种种知识和能力举一反三,发现文章所要表达的情感及内在意义并表达出来,粗知文章大意.有不懂的地方可在读文时记下来,同学之间通过讨论及教师指导进行解决,略读课文可以说是让学生学会自己学习,自己阅读,自己感悟的良好途径.
二、明确了精读课文的地位
精读课文相当于老教材当中的讲读课文,也称其为重点课文,它是阅读教学的主体。从严格意义上说精读课文就是教学生学习方法、教规律的课文。相当于数学教材教材中的“例题”。
三、知道了精读课文整体呈现方式。
精读课文一般由课文、作者、生字、练习四部分组成。其中课文中不认识的生字,应要求学生出现一次注一次音。课文中出现的词语,只要学生理解即可,不必让学生作详细的、准确的解释。精读课文后横线上的字为生字,只要学生会读即可,无需会写。但后面的田字格中的字,必须会认、会写、会运用。精读课文后面一般有四个练习,对课文的重点和难点进行合理的梳理和检测。
四、再一次明确了精读课文的出发点和终极目标。
精读课文的出发点和终极目标,就是“使学生具有独立阅读的能力”、“学会运用多种阅读方法”,这些能力和方法主要靠从教精读课文的学习中获得,要提高精读课文的实效,其核心环节就是培养学生自主学习的能力。
五、了解了精读课文的教学活动方式。
精读课文的活动以“读”为主,在课堂教学中,我们应该始终贯穿“读”为主,一读导学,并在读中渗透学法,让学生在读中理解,在理解中读,通过读教学生学习的方法,让学生在读中感悟、认知,培养能力。
六、精读课文中学生自主学习能力的培养的重要性。
在精读课文的课堂教学活动中,除了学生的自学外,学生之间的讨论交流、合作学习应占重要地位。我们应加强学生的合作学习,讲学习的主动权交给学生,帮助学生采取多种形式(如同位合作、小组合作、师生合作等),让学生在愉悦的合作探究中获得知识,并能及时反馈纠正,最终享受成功的喜悦。
这次集中培训及时的为中年级教学指明工作方向,对以后的教学工作有很大的帮助,今后的教学中,我一定多结合实际,努力把课堂教学策略,运用到实处。
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小学语文教师暑期培训学习心得体会怎么写,这个问题其实挺有意思的。作为一个老教师,我觉得心得,关键是要真实,不能太假大空。记得去年参加完那次培训后,我刚开始也抓耳挠腮,不知道从哪里下笔。
先说个技巧,写心得得结合自己的教学实践。比如这次培训里提到的阅读教学新方法,我就试着在班上用了一下。结果发现学生们对那种互动式的阅读理解特别感兴趣,课堂气氛比以前活跃多了。写的时候就把这个变化写进去,这样既显得有说服力,又能让别人看到你的进步。
心得体会这玩意儿,千万别光抄培训课件上的内容。像那次有个专家讲作文批改的新思路,我当时就记了下来,但后来写心得时,我就没照搬,而是用自己的话重新整理了一遍。这样写出来的东西才更有个人特色。
写心得也有需要注意的地方。比如,有些概念可能一时半会儿搞不太明白,这时候就别急着写,可以先问问同事或者上网查查资料。不然的话,万一写错了,那可就闹笑话了。我记得有一次,我就因为没弄清楚某个术语的意思,差点把文章写砸。
书写注意事项:
写心得的时候,最好能有点小故事穿插在里面。像那次培训结束后的小组讨论环节,我就遇到了一个很有趣的事——有个年轻老师居然提了个特别大胆的想法,当时大家都愣住了,后来一讨论才发现这个想法还挺有道理的。我就把这个小插曲写进了心得里,感觉效果还不错。
【第5篇】小学语文教师教学心得体会怎么写5800字
语文既是一门科学,也是一门艺术。作为语文老师,要想在教学中取得事半功倍的教学效果,应知道课堂教学要注意的关键是什么,以下是小编给大家整理的小学语文教师教学心得体会
小学语文教师教学心得体会
我从事小学语文教学,也就几十年的时间吧,经验说不上,只是有几点心得体会,在这里与大家分享。
教学理念方面:我一直认为教育应该是一种潜移默化式行为,使学生在不知不觉中成长。语文教学同样如此,如果总是强调学生必须背过、必须默写过,必须理解等等,看似在强调知识的重要性,实际上却会在无形中增加学生的压力,让他们感到学习是任务,是不得不去做的事情。这样就容易扼杀学生那份对语文的发自内心的喜爱与迷恋,因而就抹杀了语文教学的初衷——语文素养的培养。
我认为真正好的教育应该是润物细无声的。尤其是我们的语文教学,更容易起到感染、熏陶作用。每篇文章都有它的精彩所在,我们应该引导学生发现这些精彩之处,用心去体会、揣摩,发现其中的美,发现那种美的表达方法。从而使学生爱上读文章,爱上欣赏,甚至希望并学会去表达。在这个过程中,学生自然能够了解文章的含义,吸取其中的精华,感悟文章的写法,达到从知识到精神的成长。
教学方法方面:俗话说教学有法,教无定法。有了良好的教学理念,具体的方法则是千姿百态的。范文网对于不同群体的学生、不同的教学内容,不同的环境采取的方法自然不同。我们语文课本上,对于不同的年级自然所配备的教材内容都是符合相应年级学生的年龄特点,对于他们来说,理解文章的内容应该不是什么难事,所以教授课文时可以让学生通过自主的学习,谈谈自己的理解和感悟,以及领悟到的东西,老师所要指导的就是学生难以理解的,或遇到的问题。当然对于重点的把握,教师应该视情况加以引导。在学生自主理解体悟的同时,教师应该有意的引导学生发现文章的写法、特点,领悟到如此表达的优势,从而使他们在不知不觉中感受到学习和写作及表达的方法。这样我们就不是单纯的教课本、教课文内容,而是教学生自主学习的方法,教学生自我表达的方法。不但让学生学会了输入,同时还学会了输出,也就是运用。
当然在具体教学中,教师设计的教学导语、创设的教学气氛了等等,都是引发学生学习兴趣的关键环节,这些都离不开老师的****在里面,手机版需要我们不断的学习和摸索。
总之,我们还是应该本着学生本位思想,一定要让学生成为学习的主体,想尽办法调动学生的自主性、积极性,引导他们学会读书,学会学习,学会运用。
小学语文教师教学心得体会2
语文是一门学科,也是一门艺术,作为语文老师,要想在教学中取得事半功倍的教学效果,应知道课堂教学要注意的关键是什么,现将我在教学中的几点体会总结如下:
一、设计好教学导语。
导语是新课的引子,是教学新课文的开场白,一段精彩的导语是一节课能否取得成功的关键,因此,导语设计是语文教学中必不可少的一个环节。那如何才能设计好课堂教学的导语呢?
1、根据不同课文类型设计不同的形式,设计时并要围绕教学内容,学习目标来构思,突出教学重点,避免华而不实,偏离课堂教学的主题,让学生茫然不知所云。
2、注意简明、概括。导语应力求做到以少胜多,言简意赅,用一段简明的导语,抓住课文内涵的要点实质和学习材料的核心内容,有利于概括教学的主要内容,使学生轻松掌握有关知识。
3、要生动、有感染力。充满色彩的生动的导语,能使学生产生学习的兴趣,能感染学生,调动学生去领略课文的风采,引起感情上的共鸣。
二、创设良好的课堂气氛,课堂气氛直接影响着教学效果。
教师是课堂教学的组织者和领导者,其知识,人格和威信是一种巨大的精神力量,具有很大的教育震憾作用,是影响学生情感、制约课堂教育气氛的关键要素。所以,在课堂教学过程中教师对学生要“严”不能放任自流。当然,“严”也不能严得过度,以免给学生带来心理上的压力。
教师在课堂教学中还要有“****”,教师每上一堂课前应以满腔热情的积极状态,将知识技能传递给学生,使学生的心随着教师的情感而奔腾澎湃。只要我们从内心深处去热爱学生,关心学生和爱护学生,积极主动地创造条件,让学生从中潜移默化地受到熏陶和感染,良好的课堂气氛自会形成,从而达到预期的教学效果。
所思:要上一堂语文课难,要上好一堂语文课更难。经历备课转折一关的时候,所要做好的工序多而繁,范文写作就像上面文章所说,要设计好精而简的导语,设计好严而松的课堂环境,还需要语文教师具备充沛地****,要牢牢抓住学生的“心”,才能将课堂教学落于实处。语文课虽然难,但是也有收获成果的乐趣。难并快乐着。
新课程标准中明确指出:小学生要“养成读书看报的习惯,具有独立的阅读能力”,标准中又说:小学生的“课外阅读总量不少于100万字”。要完成这一任务,光靠课内是不行的,必须借助课外阅读来完成。
三、寻求课内外阅读的结合点
要有效地提高课外阅读的质量,必须把课内阅读和课外阅读当作一个整体来考虑。为此,教师需要经常结合阅读教学,了解学生阅读动向。
一次,新的语文书发下后,学生新奇,从头到尾把它读了一遍。有一个学生问我:“老师,为什么法国著名昆虫学家法布尔的衣袋里塞满了虫子?”我翻开苏教版语文书第九册,看到了《塞满昆虫的衣袋》一文,眼前一亮。原来课外阅读兴趣的根源就在这里。于是,我让学生寻找科学家研究科学的故事来阅读,跟学生一起,在网上观看科学家研究科学录像和影片。这样,科学家热爱科学的精神,在学生的课外阅读中领悟了。
四、形成课外阅读的氛围
课外阅读要讲究最佳机会。这一最佳机会,因学生、教师、环境的不同而不同。一句话,教师要根据教学意境来确定课外阅读的最佳机会。这个意境的一般表象是:学生阅读兴趣应处于高潮、亢奋的时机。每天早晨,我一到学校,就去了解学生的阅读兴趣。一天,我偶尔听到两位学生在争论谁学的古诗多。一个说:“我会背于谦写的《石灰吟》!”另一个说:“我会背王冕写的《墨梅》!”一个又说:“我会背王维写的《鹿柴》!”另一个又说:“我会背李白写的《早发白帝城》!我豁然开朗:原来,读书兴趣的源泉就在这里——听和看。于是,我赶忙从学校的阅览室里,借来了十多本《古诗集》,发给学生轮流去读。在几个礼拜中,全班45位学生,都把十来本《古诗集》看完了。正在此时,我在班级里举行了一次诗歌朗诵会。结果,同学们争着朗诵,多的能朗诵三十几首古诗,还有声有色。趁此机会,我向全班学生宣布了一个好消息:从现在开始,同学们可以每周一次,去阅览室借书看。一时间,班上读书之气蔚然成风。
五、教给课外阅读的方法
课外阅读也要掌握方法。掌握了方法,就会解决“会学”的问题。通过二十几年的语文教学,我摸索出了几种指导学生课外阅读的方法:1、编写提纲法。主要给文章勾出提要,列出提纲。2、卡片摘录法。即在阅读时,把文章的要点或重点句、段摘录在卡片上。3、符号代替法。即根据自己的读书习惯,设计多种符号,在文中圈、点、勾、画。4、批语注释法。即在自己感受最深的地方写上批注的文字。5、索引法。即用编索引的方法来读书,记下文章篇名、作者、报刊的名称期数、页码,需要时翻索引。6、剪贴法。即把好的文章、片断剪下来,贴在剪贴本上。这几种方法均以学生“动手、动脉、动口”的实际阅读训练为主。
总之,开展语文课外阅读,其意义、作用是非同寻常的。课外阅读“天地广阔”这必将是提高语文素质的又一新篇章。
小学语文教师教学心得体会3
我自认为是个比较爱学习的人,毕竟不管从年龄上说还是从教龄上算自己都是比较年轻的,需要学的还有很多很多,所以我一向珍惜每一次学习机会。这次也不例外,当校长告诉我有一个出去听课学习的名额打算给我时,我毫不犹豫的欣然接受了。
我参加的是“山东省第五批小学语文教学能手评选课堂教学现场会”,五天我的任务就是听课,一天八节课,那可真叫一个过瘾啊!
回来后,本学期刚领的一本听课记录已被我密密麻麻地记满了。翻看着这几天沉甸甸的收获,那一堂堂精彩的课又浮现在眼前……
最令人震撼的是那节《军神》,文字与录像的结合再加上老师那动情的语言不仅是学生,在座听课的老师也被带入了文中,带到了伯承将军的手术台边。
《麻雀》中老师多次创设情境让学生把自己想像成小麻雀或老麻雀设身处地的去体会当时情形的危机和老麻雀的勇敢伟大。
《从现在开始》一课,这是一节低年级的课文,老师对字词的训练非常扎实,形式灵活多样。同时老师很注重对学生学习方法和行为习惯的指导。课堂上老师语言生动亲切,创设情境使学生把自己想像成小动物。尤其是在问到猫头鹰当上大王后小动物们的感受时,老师直接亲切地问:“小动物们,这一个星期下来,说说你们的感受好吗?梅花鹿呢?美丽的孔雀呢?小斑马呢?”老师直接与学生以小动物的身份进行对话来体会猫头鹰和袋鼠当大王时他们的叫苦连天,以及小猴子给大家带来的快乐。
《去年的树》是小童话,课文篇幅短小但十分感人,老师多次创设情境引发学生想象使童话中的人物在学生眼中生动起来,更让学生读出了文字背后更加丰富的内容。比如:在这茫茫的追寻路上,小鸟可能遇见什么?鸟儿睁大眼睛,盯着灯火看了一会儿,此时她会想些什么?在灯火没有完全熄灭前,帮大树写写他的心里话向小鸟讲述分别后的经历,写写曾经的往事或表达对小鸟的思念……像这样的几个环节把学生带入了课文中实现了学生与文本的对话。
此外还有《狼和小羊》《地震中的父与子》《白鹅》《狐狸和乌鸦》《猫》等精彩的课。
回过头来想想,我发现成功的课一般有这样几个特点:
1、教师对教材挖掘比较深,比较透,理解到位。准确把握了训练的重点难点并通过各环节有效地落实。
2、对学生的训练比较扎实。尤其是低段的字词训练,朗读指导,高段的阅读写作方法指导等都很到位。另外,课上老师还注重学生学习方法的指导和学习习惯的培养。
3、教师都具有较好的自身素质,无论是朗读、板书还是课堂上一句简单的评价语都是一个闪光点。老师得体准确的语言,饱满的****总能把学生带入情境,走进与文本的对话中。或许是因为这一直是我的一个缺陷的缘故吧!我总是格外关注老师在课堂上的情感。一节成功的课需要把学生带入文本的情境,也只有这样才能打动别人,才能称得上是一节好课。
与之相背的当然就不能称得上好课了,听课过程中还有一点体会非常深,由于上课的是全省各地的老师,所以带着各地方音的普通话听起来特别刺耳。标准的普通话也应该算做教师素质的一个方面吧,我真庆幸不是听全国的课否则我的耳朵会更惨……记得上师范时,老师就告诉我们,普通话是教师的职业语言,如果连老师都说不好又指望谁去推广普通话呢?那就从我做起吧!
小学语文教师教学心得体会4
本学期我担任了小学x年级的教学工作,已有18年没有教小学一年级了,因今年我校教师减员,这届入学儿童中有几个素质较差的学生,因为难以提高教学质量等诸多原因,教师们都不敢理解这个班,我自这班的语文教学任务承担下来,作为我的“试验田”进行细心耕耘,下面做一个总结:
一、运用新课标理念
在教学中,认真学习《小学语文新课标》理念,根据新课标精神和学生的年龄特点,认真制定“语文教学计划”,做到教学有目标,有方法,有反思。透过学习和实际教学,我了解到这个阶段的儿童感性多于理性,对于外界事物,侧重于主观认识。为此,在教学中,我一向用童化的语言和形象生动的直观事物来指导教学,让学生能迅速理解知识。把孩子当成朋友,当成相互学习的伙伴儿,让孩子们感受到老师的亲切和关怀,明白老师就是他们赖以信任的朋友。
二、习惯养成重于一切
一年级的学生可塑性强,有人说他们是“一张白纸”,看教师怎样在这张白纸上落墨。因此,如何培养学生良好的学习习惯是教学工作中的首要任务。1、课前准备,要求学生上课前,要把上课的书、本、文具准备好,不要上课了再手忙脚乱的掏书包。课前,还要把铅笔削好,把铅笔屑扔到垃圾桶里,养成有备无患,讲究卫生的好习惯。2、上课起立时,要整齐站好,一切服从指挥,落座时,要全心身地投入到学习中去,不要左顾右盼、交头接耳说话,培养学生遵守纪律的习惯。3、做到“三个一”,胸离座一拳,眼离书一尺,笔尖离手指一寸。养成良好的读书、写字习惯。4、回答问题时,要大胆发言。声音要洪亮,要用普通话,要“因为、所以”把问题说明白、讲清楚。别人回答问题时,要注意听,当别人回答完毕时,能够补充自己的观点,不能打断别人的发言,更不能三心二意,好像与自己没有关系似的。5、老师讲课时,注意听讲,记住老师讲的知识和有关的学习方法,要能提出自己的不同见解,但要举手,获得老师的同意后,才能发言。6、认真完成老师布置的作业,书写要认真规范,不敷衍老师。7、课前要养成预习的习惯,老师要提前做好“预习提示”。8、每学完一课,要做好复习,有疑必问,要到达全知全解,不能留下不懂得问题。
上面的要求看起来,对学生有点苛刻,过于严肃,笔者认为:这样对学生的习惯养成是大有裨益的。但我自己也注意要多接触学生,做他们的朋友,让学生明白老师严格要求他们是对他们的人生有好处。还感受到老师和蔼可亲,易于接近。我经常用李大钊的一句话教育学生“学就学个踏实,玩就玩个痛快!”。
三、教给学生学习方法
此刻的一年级学生,较前些年的学生识字量和认识问题、理解问题的潜力相对提高了很多,教师应适时的教给学生学习的方法,更能帮忙学生提高识字量和理解写作的水平。一年级的主要任务就是学会拼音和识字。在学拼音时运用形象的教学帮忙学生认识拼音,如:l像什么?n想什么?在识字时,运用古代的造字法帮忙学生识字。提前教会学生第一心得,运用字典学习拼音、字词。
学完拼音后,让学生用写日记的方式学习写作,想什么写什么?拼音、汉字都能够。一学期末,大部分学生能写出100多字通顺易懂的所见所闻了!
四、培养学生相互学习的习惯
在日常教学中,把学生分成了若干个学习小组,一般前后桌。让他们相互学习、相互讨论、取长补短,轮流做组长,充分发挥每个小组成员的作用。另外,我把班上一半儿的好学生任命为“小教师”,让他们发挥学习好的带头作用,随时监督、帮忙他带的学生学习,效果很好。
透过一学期的教学,我开始摸索到了一点儿低年级教学的方法,期末语文综合考试,学生的成绩到达了计划的目标。下学期继续探索、实验,总结出适合自己特点的教学方法来。
《小学语文教师教学心得体会》是篇,涉及到学生、教学、老师、学习、教师、阅读、方法、一个等方面,看完如果觉得有用请记得(ctrl d)收藏。
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写教学心得其实挺有感触的,特别是对于小学语文老师来说,每天面对活泼可爱的孩子,有很多值得记录的事。刚开始写的时候可能有点摸不着头脑,但慢慢就会找到自己的节奏。我觉得最重要的是要真实,把自己在课堂上的感受、遇到的问题都写出来。
比如有一次讲《小壁虎借尾巴》这篇课文,我发现孩子们特别喜欢小动物,课堂气氛很活跃。我就顺着这个点展开,让他们说说还有哪些小动物也有有趣的尾巴。后来发现这种方法不错,能调动起学生的兴趣,课堂效率也提高了。不过有时候也会遇到意外情况,比如有个孩子突然问了个问题,我当时没答上来,课后想想确实该提前准备得更充分些。
写的时候要注意观察学生的表现,他们的反应往往是最好的反馈。如果某个环节大家都显得很迷茫,那可能就是我的讲解有问题。当然了,也不能光顾着批评自己,得想办法改进才行。有时候换个方式表达,效果就大不一样。
再比如批改作业的时候,我发现有些孩子的字写得很潦草,这让我意识到平时在写字指导上是不是做得还不够细致。于是我就专门抽出时间教他们正确的握笔姿势和运笔方法,慢慢地,这些孩子的字进步了不少。看到这样的成果,心里特别开心。
还有一次公开课,本来准备得很充分,结果一上台紧张得忘词了。这事给我敲响了警钟,以后不管做什么都要多做几遍演练。不过好在同事们都给了我很多鼓励,让我更有信心去面对接下来的教学任务。
【第6篇】小学语文教师个人学习心得体会怎么写900字
20xx年xx月xx日,我参加了市教研室组织的小学语文优质课评选活动的学习,通过这次学习,我学到了很多宝贵的教学经验,也反思了自己。
一、听优秀教师的课堂
在本次学习中,首先是市教研室的领导通过精心的组织,从各县学校里面邀请了优秀的教师进,展示了他们全新的课堂,听课后自己对自己的课堂进行了思考,为什么自己的课堂没有别人的课堂活跃,关键是自己没有能充分调动起学生学习的欲望和参与课堂的积极性,同时认识到作为一名一线教师,自己不断学习的重要性。
二、培训后对课堂的思考
通过学习,自己充分认识到,教质量的教学存在之本,学生进步与否,关键在于教师。由于我们当地的实际,大部分学生都是留守儿童,学生在家里缺乏家长的监管,学生学习———复习——巩固的环节,老师在课堂上必须要很好地完成,这就要求老师更多地关注课堂,重视学生情感的激发,关注人文精神的培养。通过本次学习,我认为要把“加强学生情感、态度、价值观培养”放在首位,把促进学生的发展作为一种义不容辞的责任,心得体会让学生在课堂上感受到了一种亲切、和谐、活跃的气氛,自己成为学生的朋友,学生再也不是呆板、默默无闻的模范听众,使他们的个性得到充分的展现与培养:或质疑问难,或浮想联翩,或互相交流。师生互动、生生互动,在有限的时间内,每一位学生都得到了充分的锻炼和展现;另外课堂上充满着流动的阳光,平等、和谐与交流共存,发现、挑战与沉思同在,让学生成为课堂上真正的主人。这样的教学,既源于教材,又不唯教材。师生的情感与个性融在其中,现实的生活进入课堂,学生在互动中求知,在活动中探索,在活动中探索,并最终做好复习到巩固的环节。
三、培训后自我的反思
通过此次培训后,我自己充分认识到自己日常中存在的不足和如何使自己的教学效率能得到更有效的提高,特别是在参加知识技能的考试,自己还有许多方面需要不断地提高,特别是专业技能知识方面。自己要通过网络、向优秀的同行、参加培训等方式不断地提高,使自己不断成长。
通过培训学习,自己对教师行业有了一个新的定位,相信自己会在教学的道路上不断摸索,自己也就会不断地成长,从而无愧于教师这份良心职业。
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小学语文教师个人学习心得体会怎么写
写学习心得,其实跟平时备课有点像。你得先把学了什么想清楚,然后再慢慢整理出来。比如说这次培训,听了几位老前辈讲授教学方法,感觉挺实用的。其中有个老师分享的经验特别好记,就是她总是让学生们自己找课文里的成语,然后讲一讲这个成语的意思。这招挺新鲜,我回去试了一下,孩子们确实感兴趣,还能加深记忆。
不过这种方法也不是一下子就能用好的,得琢磨怎么引导。比如有一次一个学生说“画蛇添足”的时候,他理解反了,以为是好事。我就让他再想想成语故事,结果他自己就明白了。这种互动还挺有意思的,比单纯灌输效果好多了。
书写注意事项:
我觉得写心得的时候,没必要追求完美,就像写教案一样,有时候会有些小地方没注意到。像我刚开始写的时候,有时候会忘记标注具体日期,后来才改过来。还有一次写到某个教学活动时,形容词用得不太恰当,后来改成了更贴切的词。这些小细节其实都挺正常的,只要最后能表达出自己的想法就行。
有时候听课的时候也会遇到一些难点,比如有位老师讲到如何激发学生兴趣时,提到了很多理论,我当时听得云里雾里的。回家后又翻了笔记才搞明白。所以写心得的时候,把这些困惑也记录下来,说不定下次就有新启发。
写心得也不是光记流水账。像这次培训,除了学到的具体方法,还让我意识到平时教学中忽略的一些问题。比如课堂提问的方式,以前总觉得问得够多了,但听了专家的意见才发现,提问的质量更重要。后来我就试着调整,把一些简单的问题换成更有深度的,结果发现学生们回答起来思路清晰了不少。
其实写心得这事,就跟做菜一样,刚开始可能味道不对劲,但多试几次就会好了。要是怕写得不好看,那就多看看别人的文章,但别照搬。每个人的教学经历不一样,写出来的感受自然也不一样。重要的是把自己的体会写出来,哪怕有些地方说得不够全面,也没关系,只要真实就行。
【第7篇】小学语文教师个人工作心得总结范文怎么写1300字
一个学期的工作结束了,我们就此离别了三年级。对这一学期刚走上工作岗位的我来讲,这个学期的工作是繁忙的、充实的、也是布满希望的。作为一位小学语文教师,回顾这一学期的教学工作,心中有无穷感慨。现从以下几个方面加以总结:
一、激起学生学习爱好,进步学生语文素养
语文是一门布满思想、布满人文精神、布满聪明的学科。在新课改的大背景中,学生的自主学习,培养学生的创新能力,已成为教师关注的热门,讨论、交换、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中,力求做到让学生变得鲜活,让学生学得爱好盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而发展学生的语文素养。
爱好是的老师。在教学中,我十分重视培养和激起学生的学习爱好。比如在导入新课,让学生一上课就可以置身于一种轻松的环境氛围中,而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型,设计不同的导入方式。可以用多媒体展现课文的画面让学生进入情形;也可用讲述故事的方式导入,采用激起爱好、设计悬念……引发设计,比起简单的讲述更能激起学生的灵性,开启学生学习之门。
二、重视夯实基础,以新课程理念指导教学
1、加强写字指导,进步学生的写字能力。
三年级的写字教学经常被老师忽视,本学期,我重视了学生的写字习惯的培养,课堂中留意提示,利用写字本对学生进行写字指导,课外严格要求学生认真书写。
2、重视朗诵能力的培养。
在教学中我继续加强词、句练习,引导学生自学应用查字典、联系上下文的方法正确理解词语。在进行课文学习时,我首先进行范读,发挥示范作用。其次引导学生把自己当作课文中的人物去感觉、去体验、去思考。
3、重视积累,进步学生的写作能力。
三年级是学生写作的正式开始。首先为激起学生的写作好,我从作文的词句积累入手,要求学生天天坚持读记好词好句。经过一学期的尝试,本班学生的辞汇量大大增加,写作能力也有了比较明显的进步。
4、重视口语交际能力的练习。
口语交际是培养学生写作能力的一个有效途径,只有肯说会说才会写作。因此我重视每次口语交际的机会。在每节上,要求学生说话完全、围绕主题。每节口语交际课带领同学们创设交际情境,全员参与交换,重视说与听的练习。
三、工作反思
由于本身的能力有限,教学的经验的不足,本学期在教学中还存在着很多的题目,主要有:
1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班学生生性活泼好动,其中有一些学生在习惯方面存在着的题目。如写字习惯很差,写字姿势不正确,不能自觉地完成作业,还有个别学生字迹潦草。还有的学生作业不能按时上交。或碰到困难没有坚强的意志,不会主动克服解决。
2、写作方面水平差异太大。班中学生的写作比如较浓厚,但优生与差生的差异比较大。导致全班学生的写作水平发展不够均衡。在今后的教学中,应当加以克服。
3、班上学生两极分化严重,对学困生的辅导有待继续加强。
在今后的教学中我要更加努力学习,更完善自己,更努力地研究教材,摸索出一套属于自己风格的教学方法。新的学年行将到来,我们这样一群生气蓬勃的年轻老师将依然脚踏实地做好自己的本职工作,并团结协作,为学校的发展做出应做的贡献。
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小学语文教师的工作其实挺复杂的,既要备课又要讲课,还得照顾到学生们的各种情况。要是想把自己的工作经验整理出来,得先想想平时都是怎么做的。比如说上课前要准备好教案,这教案可不是随便写的,得把教学目标、重难点都列清楚。有时候写着写着就忘了之前的思路,那就得停下来重新捋一遍。
课堂上的互动也很重要,有的学生爱举手回答问题,有的则喜欢默默记在心里。遇到这种情况,就需要老师多点耐心去引导他们开口。记笔记的时候,我习惯用不同颜色的笔标注重点,这样复习起来方便不少。不过有时候会发现写错了地方,只能拿橡皮擦掉重写,虽然麻烦但总比漏掉知识点好。
批改作业也是个大头,每次看到学生的进步都会特别开心。批改的时候要注意语气,表扬的话要真诚,批评的话也要委婉点。有一次我给一个作文打了个高分,结果发现他后面几页抄袭了网上的内容,这事让我很纠结,不知道该怎么处理才好。
除了日常的教学任务,还得参加教研活动。听别的老师讲课能学到不少东西,比如他们怎么设计课堂环节,怎么调动气氛。不过有时候自己听课的时候走神了,回来后发现自己错过了关键的部分,只好再去请教同事。
跟家长沟通也是必不可少的,有些家长对孩子的期望值很高,难免会有压力。遇到这种情况,得好好解释学校的教育理念,让他们理解每个孩子都有自己的成长节奏。有时候话没说清楚,家长可能就会误解,这就需要后续再补充说明。
【第8篇】县级小学语文骨干教师培训的心得体会怎么写1250字
关于县级小学语文骨干教师培训的心得体会
我十分荣幸能够参加本次小学语文骨干教师培训。此次培训,各位讲师的精彩报告、精辟理论、独特方法、认真态度、资深经验,令我震撼,同时也让我收益颇多。几天的学习,不但有观念的洗礼,也有理论知识的提升,还有教学方法的指导。这是收获颇丰的几天,也是促进我教学成长的几天。在此我非常感谢县局为我们搭建了这样一个学习交流与提高的平台,让我们能在这里静心学习,反思教学,提高自己。
一、回顾培训,心潮涌动
为期四天的培训,时间虽短,但内容安排丰富精彩。第一天观摩了丁海燕老师感人事迹的纪录片并聆听了杜海洋老师精彩纷呈的报告,着实令我感动。丁老师忘我的工作态度,杜老师追求上进勇于创新的工作精神不愧为教育者的楷模。后面的三天时间燕小艳老师、姚聪颖老师、安亚妮老师、朱小兰老师分别从名师工作室的建设、微课与微型课的区别、准确把握学段目标、正确解读教材文本、记叙文阅读方法与解题策略、课堂阅读水平的提升等几个方面作了精彩的报告。通俗、准确、实效的解答了老师们的疑惑,令人耳目一新,豁然开朗。
二、培训学习,感触良多
1、作为一名教师,要树立终身学习的理念。所谓终身学习,就是要时时坚持思考和学习,要不断转变教育观念,更新储备知识,摸索教学方法,尤其要加强学习并熟练运用现代化教学技术和手段。而作为一名年轻教师,我们更是任重道远。因为我们知道要给学生一杯水,教师就得有一桶水。所以要求我们教师就要奉行:“活到老学到老”的终身学习理念。
2、小学语文教师要做一个“有心人”,熟知学生、专注教学、留心生活。就当前我县教育现状,要求小学教师不但要“专”,还要“博”,尤其是小学语文老师,更因如此。语文老师要有一颗敏锐的心,时刻关注学生的动向,善于发现学生的闪光点;语文老师要知识渊博,永葆教育智慧之活水永不干涸;语文老师要做一个留心观察生活的人,及时发现生活中的语文教学资源。只要做到了“有心”,就会收获“有效”。
3、营造教育民主化的氛围。作为老师不能独断、专权,固守“一日为师,终生为父”的教条,以此借口来维护作为老师的.所谓“颜面”,“倚老卖老”,民主化的教育应该给学生一个可以陈述自己想法的空间,给学生一个可以展现自己的舞台。中国古人也提倡“青出于蓝而胜于蓝”,不正是要求教师扶植和帮助学生超越前人吗?只有在民主师生关系的前提下,学生才能真正处于主体、主动的地位,学生才能乐学,才能发挥潜在的创造力。这也是教师与学生互相尊重、互相信任的表现。
4、做一个时常反思的教师。“静坐常思自己过”说的就是这个道理。只有反省才能不断超越自我、发展自我、提升自我。才能拥有属于自己的宝贵“教育财产”。
短短四天的培训学习,真所谓拨云见日,触动不小,使我全新了教育理念,受到了教学启迪,耳濡目染了大师们的人格魅力。本次培训学习虽结束了,但思考却远远没有结束,行动更是没有结束。我们将带着收获、带着感悟、带着满腔热情,在自己的教学岗位上锐意创新,创造出属于自己的一片天地。
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参加县级小学语文骨干教师培训后,我感觉这趟学习之旅真是受益匪浅。说实在的,刚接到通知的时候心里还有点打鼓,毕竟平时教学任务那么重,还要抽出时间去学习,担心会不会耽误正事。但后来想想,能有机会跟同行们交流经验,听听专家讲授最新的教育理念,说不定还能给自己教学带来新启发。
第一天的课程主要是关于如何提高学生阅读兴趣。以前我总觉得阅读就是让学生多看书,至于怎么激发兴趣,还真没太深入思考过。授课老师讲到可以通过组织一些有趣的活动,比如角色扮演、故事接龙之类的游戏,让学生主动参与进来。我当时就在想,要是早知道这个方法,估计班上的几个不爱读书的孩子会高兴坏了。
第二天的讲座是关于作文教学的。老师提到一个观点让我印象特别深——作文并不是非要写出多么华丽的语言,而是要让学生把自己的真实想法表达出来。她举了个例子,说有个学生写了一篇关于自己养的小金鱼死了的文章,虽然文字很简单,但字里行间流露出的难过情绪很打动人心。我当时就琢磨着,以后批改作文时是不是该多关注一下学生的内心世界,而不是只盯着语法和修辞。
培训期间还安排了小组讨论环节。大家围坐在一起,畅所欲言分享各自的教学经验。有的老师讲起她怎么利用多媒体辅助教学,有的老师介绍她设计的课堂小游戏,听得我心里痒痒的,恨不得立刻回去试试。不过,也有点小困惑,比如有些方法看起来挺好的,但实际操作起来会不会遇到困难?
培训结束回到家后,我就迫不及待地开始尝试新的教学方式。比如那天听来的角色扮演法,我就试着在课堂上搞了个小话剧表演,让孩子们分组编排课文内容。刚开始还有点担心场面会乱,结果孩子们表现得特别积极,比平时上课活跃多了。看到他们兴高采烈的样子,我觉得这次培训真的没白来。
也不是所有尝试都顺利。有一次我打算用多媒体展示一段视频帮助理解课文,结果设备出了点小状况,折腾了半天才弄好。当时心里有点懊恼,但转念一想,这也算是个教训,以后准备课件前得多检查几遍设备才行。