【第1篇】小学英语教师通过培训产生的心得怎么写1350字
____年11月26-27日，我参加了市区农村小学英语骨干教师第一期培训，作为一名年轻的英语教师，能有机会参加这次培训，我觉得十分荣幸，也获益匪浅。
收获一：要重视语音教学
《小学英语新课程标准》指出，小学阶段的毕业生，语言知识的目标要达到二级水平，就是要求达到以下方面：
1、 知道错误的发音会影响交际;
2、 知道字母名称的读音;
3、 了解简单的拼读规律;
4、 了解单词有重音;
5、 语音清楚，语调自然
语音教学对学生的可持续发展非常有帮助。因此，一套行之有效的语音教学法将有利于帮助学生更好更快地掌握单词。在本次学习之前，我也曾经尝试用各种方法和手段进行语音教学，但不够重视培养孩子们的观察能力，训练孩子们的归纳能力。在语音教学中，没有让孩子们在体验中学习，在体验中获得成功感，在语音教学部分过于忽略拼读规律，因此孩子们对单词的拼读规律掌握不好，这常常会影响孩子们记单词的方法。同时，直接影响了孩子们的单词量，间接影响孩子们学习英语的积极性与乐趣。因此，语音教学中要让孩子们特别重视拼读规律。
收获二：“自然拼读法”的基本方法
培训后，我上网查阅了关于“自然拼读法”的文献和资料，有了初步的了解，并对“自然拼读法”产生了兴趣。我觉得这种方法非常适合小学阶段的孩子们学习英语，帮助他们更快、更好地掌握单词。
自然拼读法是以英语为母语的所有国家都使用并全力推广的一种单词拼读法之一。英语词汇中有70%的规律单词，都可以用自然拼读法拼写出来。自然拼读法是用26个字母的发音，5个元音字母与前一个辅音字母相拼进行操练的拼读法。“自然拼读法”可以大大提高单词拼读的准确率，为以后学生学习英语、牢记单词打下良好的基础。
收获三：“自然拼读法”的基本教学步骤
一、学习和认读二十六个字母。
二、掌握二十六个字母的读音。
三、字母的发音口诀
(1)元音字母在闭音节中的发音口诀。
如：a,e,i,o,u,辅音前或中间夹，常把短音发， [e] [i]
(2)元音在绝对开音节中的发音口诀
a,e,i,o,u,音节结尾处，常把本音读。
(3)元音字母在相对开音节中发音口诀
辅音后哑音e,辅音前字母音。
有些字母发音偶有例外，
i有时候读 [i] ,
o有时候读,
a有时候读.
四、设假词操练。如：bace, dace, face, hace, kace, lace 等等。
五、特殊读法。如：qu [ kw ], ph [ p ]等等。
这样的教学步骤非常清晰，但在操作时，我们应当考虑课堂的时间安排与活动的设计。我个人认为，在小学阶段中，语音教学不能独立分开进行教学。我常常把part c pronunciation和part a, part b的单词教学融在一起进行教学和操练，同时，还要注意操练的趣味性。这样，孩子们学习和操练起来更加迅速，记单词更加牢固。
收获四：多渠道学习
1、设任务进行学习。语音教学也可以设计各种任务进行学习与操练，使学生们在完成任务的过程中体验学习的快乐。
2、创设学习环境。在教简单的字母时，我们可以在教室的一角设计一个主题画，如：字母树，在树上贴上26个字母。在学习元音字母时，可以画“元音屋”，将字母按发音归类到不同的屋子里里等等。
3、趣味记忆。如：r, j, ch, s, l 字母，后面的u 读作[ u: ]。这几个字母可记成“忍者吃沙拉”。
这次培训带给我很多新的思考，例如如何将所本次学习的知识运用到实际的教学中，如何从根本上帮助孩子们学习和记忆单词，从根本上激发孩子们学习英语的兴趣，这才是我学习的最终目的。我会认真钻研，不断地实践和反思，争取更大的进步。
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写心得其实是个挺有意思的事，尤其是像小学英语老师这样的专业岗位，参加完培训后总有些东西想记下来。刚开始别急着动笔，先想想这次培训到底给你留下了什么印象最深的东西，是某个教学法特别吸引你，还是某位老师的讲课方式让你觉得耳目一新？
我觉得开头最好能有点自己的情绪，比如说这次培训让我觉得特别兴奋，因为终于有机会接触到一些新鲜的教学理念了。这些理念听上去挺简单的，但真正用到课堂上还挺不容易的。比如那天培训提到的互动游戏教学法，我当时就觉得特别实用，回去就试着在班上用了，效果还不错。
说到写心得，我觉得最重要的是结合自己的实际情况。比如那次培训讲到了如何提高学生的口语表达能力，我回家就琢磨了一下，觉得自己平时上课确实在这方面做得不够。于是我就开始调整自己的教学计划，增加了一些小组讨论和角色扮演的环节。结果发现学生参与的积极性提高了不少，这也算是一种进步吧。
有时候写心得会遇到卡壳的情况，特别是当你要描述那些比较抽象的概念时。比如那天培训提到的“情境创设”，我当时就有点懵，不知道该怎么把它融入到日常教学中去。后来我就试着从生活中找灵感，比如用学生们熟悉的动画片场景来设置问题，慢慢就找到感觉了。
写心得的时候千万别照搬别人的话，那样写出来的东西没灵魂。像那次培训讲到的语音教学，我听完后就结合自己的经验写了点东西。比如说以前我觉得语音教学就是教发音，现在明白了其实还包括培养学生的听力理解能力。这样写出来的内容才更有说服力。
不过，写心得有时候也会遇到小麻烦。比如有时候想到一个好点子，却不知道该怎么组织语言，这就需要多花点时间去梳理思路。还有就是有时候写着写着就跑题了，写成了一堆杂乱无章的想法，回头一看才发现跟主题完全不搭边。这种情况就需要反复修改，直到把重点找回来为止。
【第2篇】____年8月小学英语教师培训工作心得体会怎么写1450字
通过这次小学英语教师的培训，我学到了许多教学知识和方法，提高了自身的基本的素质，为今后的教学工作奠定了基础，下面我就对这次的培训谈谈我的几点体会 ：
一、英语教师必须具备扎实的基本功
作为一个小学英语教师必须要有听、说、读、写、画、唱、跳这些基本功。这次，我听了几天课。这些老师们都具备了扎实的基本功，他们的教学方法也令人耳目一新，值得我们学习。特别是邱婷老师，她在教学中注重知识的积累和拓展，注重了学生学习策略的培养。为了帮助学生巧记单词，她首先引导学生分析相同的读音单词，帮助学生认读新单词。阅读中的任务设置也很到位，阅读时采用了略读和细读。在教学中，老师充分体现了阅读课特点，引导学生进入话题，帮助学生化解了重难点，指导学生掌握了阅读技巧。邱老师在教学中，也注重围绕故事情节展开教学，注重创设情境，让学生感受语言，让学生在活动中体验语言。
还有廖老师的课，也让我开了眼界。廖老师课堂教学技巧娴熟，逐渐形成了自己的教学风格，为了突破重难点，老师运用了抢答的形式，调动了学生的积极性，为了吸引学生的注意力，老师自制了教具，让学生在学中玩，玩中学，愉悦了课堂，充分发挥了学生的主体作用。
二、理念和思想的更新
通过这次培训学习，还使我们明白了应该树立终生学习、终身培训的意识，不断更新观念，勤于学习,与时俱进。随着经济国际化全球化的发展，英语词汇的不断更新，社会需求对英语教师的口语、语音、技能等水平要求会越来越高，如果教师不注意加强自身的学习，势必会被动挨打，还误人子弟。
三、自身英语能力的提高
这次培训，领导、老师根据我们学员的实际情况，给我们安排的一些提高自身英语能力的课程，如精读，让我们重温了以前学过的一些语法知识;还有语音课，语音老师准确的发音让我们佩服，她对每个音素的生动讲解让我们对牢记在心;她还给我们上口语课，让我们感受了标准的英语口语，掌握的了一些基本的口语交际;在这几天里，我们不管是英语口语、语音、语调，还是听力都有了很大进步。
四、了解了最新的英语新课程改革理念
在这一次培训中，让我了解到了最新的英语课程改革理念。处在基础教育阶段的英语教学，应面向全体学生，注重素质教育，突出学生主体。特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣。“兴趣是最好的老师”，因此，我们要在课堂教学中创设语境，运用一些游戏，使英语课堂“活”起来。思想汇报专题我们不要把英语课上成知识传授课，不要以教师的教代替学生的学，而要让学生在活动中去学习英语，通过说说、听听、唱唱、玩玩等形式，让小学生感受到学习英语的快乐，从而培养学习英语的兴趣。在教学过程中，我们还要强调师生互动。小学英语教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。所以，我们应该以小学生朋友、帮助者的身份出现，尊重每一个学生。特别要关爱那些在英语学习方面有困难的学生，要尽可能多地为小学生提供实践英语的机会，鼓励他们所做的一切尝试，保护他们的积极性，让他们在活动中增强学习英语的主动性、参与性，培养合作意识。
五、英语课堂教学技能的提高
这次培训，各位老师还对我们的英语教学技能进行了指导，让我们知道了教学中可以结合简笔画的运用，学唱英语歌曲，和英语教学游戏等运用，这些技能都能很好的激发学生的学习兴趣，在课堂中可以多用。通过培训，我从不懂到懂，使我明白上英语课不难，范文写作但要上好英语课却不容易，需要老师有扎实的教学技能，回去以后，我还会继续提高自己的英语教学技能，努力成为优秀的小学英语教师。
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参加这次小学英语教师培训，感觉收获不少。课程内容挺丰富的，从教学方法到课堂管理，都讲得很细。记得第一天有个老师分享了自己的教学设计案例，我觉得特别实用。他提到用一些小游戏来调动学生积极性，这个点子不错，我在班上试过几次，孩子们确实更爱参与了。
不过有时候准备教案的时候会遇到困难，尤其是针对低年级学生的课件制作。刚开始我总觉得素材太少，后来慢慢摸索出来，其实网络上的资源挺多的，关键是要学会筛选。有一次做课件时，我就没注意到某个图片的版权问题，结果被同事提醒了一下。这种事情提醒我们平时要注意细节。
还有一次讨论会上，有位资深老师说，备课的时候不仅要关注知识点，还要留意学生的情绪变化。这话说得对，有时候学生注意力不集中，可能是因为当天心情不好或者其他原因。作为老师，得学会观察，及时调整自己的教学节奏。
这次培训让我明白，教学是个不断学习的过程。有时候看别的老师上课，会觉得他们的课堂气氛特别好，其实背后都是下了功夫的。像那个用游戏带动课堂的例子，听上去简单，但实际操作起来需要考虑很多因素，比如时间把控、学生分组等等。
说到课堂管理，我觉得最重要的是建立规则感。刚开始可能有些孩子不太适应，但只要坚持下来，慢慢就会形成良好的习惯。当然，偶尔也会碰到意外情况，比如某个学生突然哭闹，这时候就需要冷静处理，不能急躁。
最后想说的是，这次培训给了我很多启发，也让我意识到自身存在的不足。以后的教学工作中，我会继续努力，争取把每一堂课都上得更好。
【第3篇】小学英语教师工作心得总结优秀范文怎么写1550字
半个学期来，教导处以教育科研为突破口，以落实素质教育为中心，以培养学生的学习能力为出发点，在学校领导的帮助下，在全体教师的配合下，围绕科研兴校、质量立校的工作思路，深化课堂教学改革，开拓进取。教学工作得以顺利开展，取得了一些成绩，现总结如下：
一、常规管理规范合理
学校工作抓得实，常规工作才会规范化，一年来，我们以县教研室的《教师教学工作常规60条》为学校常规工作的准绳，有重点地抓好常规工作。
1.抓教研组长的学习。定期召集组长理论学习、听课、评课;赋于组长责任，让他们带动全组的教师开展互听、互学、互研活动，提高每一位教师的素质。
2.抓课前教案检查制度。不定期检查教师的教案，督促每一位教师切实做好本职工作，并在每月末组织了一次全面的常规检查。
3.抓课堂教学。要求教师做好充分的课前准备，正确处理教学预设与生成的关系。着力体现新课程改革的精神，帮助学生努力实现自主、合作、探究的学习方式的转变。要求每位教师认真上好一节精品课，充分展示自己的教学水平和教学特色，不少教师的课都上得十分精彩，几位年轻教师的课堂教学水平有了很大的提高。我们还进行了随堂听课和跟踪听课，以便更多的了解教师的教学情况。听课后及时进行教学效果的反馈，并和老师一起总结教学的得与失，及时改进教学工作。
4.做好课堂教学评估。协同教师就如何减负增效、提高40分钟的课堂效率进行全面深入的讨论与研究。每学期，校领导、教研组长到课堂听课均在20节以上。
5.做好教学质量评估工作。教导处认真做好后进生的期中、期末试卷分析工作，以点带面，抓全校教学质量的提高。
通过努力，现我校教师在课堂教学中都能以发挥学生的主体作用、培养学生的学习能力为中心，课堂教学改革又迈出了新的一步。
二、教研成绩比较突出
本学期我校教研工作在市级课题《利用农村资源优势，开展综合实践活动》的带动下，通过全校教师的努力，取得了较丰硕的成果。
1、教师论文获奖县级以上9人次：
尹校长的论文获市一等奖，万波老师的两篇论文分别获省三等奖和市一等奖，吴遵萍老师的论文获市一等奖，曾令新、吴金枝、杨友霞、杨金桃、邓利老师的论文获市二等奖。
2、教师教案、教学设计获奖县级以上5人次：
万亮平、贺红梅、李红霞、吴小娇、赵喜梅老师分别获县一等奖。
3、教学能力竞赛获奖县级以上4人次：
在上学期举行的青年教师比教活动中李映老师获思品组一等奖，陈婧老师获科学组一等奖，还作为全县科学教师的代表参加了市科学年会并上了汇报课被评为市一等奖，苏翠姣老师获数学组二等奖，邓利老师获语文组二等奖。
4.“两小”竞赛硕果累累
上学期__、__两位教师代表学校参加“两小”竞赛取得了较好成绩有四篇作品评为一等奖，八篇作品评为二等奖。
三、青年教师成长迅速
一直以来，学校非常关心青年教师的成长。尹校长多次强调：对于青年教师，我们给他们压担子，也予以他们机会如：听课--青年教师优先、严要求、在肯定其优点的同时多提不足;外出学习，青年教师优先;县教研室组织的各项观摩课让好学的青年教师参加;县外的活动，更是让青年教师参加。上学期赵喜梅老师在武汉参加了省综合实践活动交流会，全县只有玉沙小学派老师参加了。学校力所能及地为青年教师的发展提供平台，在这种情况下青年教师成长较快，赵喜梅老师、徐凡老师、陈婧教师、卜阳波教师以经成为我校的学科带头人。
四、教学质量稳中有升
学校教育是以培养高质量的学生为目标。我校教科研工作所取得好成绩，其归宿就是为更好地质量服务。为提高学校的质量：在校长的直接领导下，我们建立了教学质量奖励制度，精心组织好校内的教研活动，促学校质量的提高。
教导处工作头绪多而杂，工作中也存在着许多不尽人意的地方。我们将更加努力，创造性的开展工作，做到早布置、多指导、勤督促、善思考，切实为全体教师、全体学生做好服务工作。
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小学英语教师的工作其实挺有感触的，尤其是看到孩子们一点点进步的时候。刚开始教的时候，我总觉得自己的方法可能不太对劲，后来慢慢摸索出来一些门道。比如，上课的时候不能光顾着自己讲，得让孩子多说，不然他们学得慢不说，还容易觉得没意思。有一次我试着让他们分组表演对话，效果特别好，大家的积极性一下就提起来了。
备课也很关键，不能随便找本教材照搬。我记得有次准备公开课，花了不少时间查资料，结果发现网上有些教学设计虽然看起来挺专业，但不太适合我的学生。我就琢磨着结合他们的实际情况调整了一下，最后课堂气氛特别活跃。其实，每个班的情况都不一样，像有的孩子基础差些，就得想办法让他们也能参与进来。
批改作业也是个技术活，不能只看对错。有时候我会在旁边写点鼓励的话，比如“这次有进步哦”之类的，这样能让他们更有信心。不过有时候写着写着就会忘记换一种说法，老是那几个表扬的话，现在想想有点不太好。
跟家长沟通也是一门学问。有回有个家长问我孩子为什么听力部分总是丢分，我当时也没太想清楚，就随口说了句可能是单词记不住。后来静下心来分析了一下，才发现主要是因为听题时注意力不集中。所以后来给家长建议的时候，我就说得具体点，比如可以陪孩子一起听磁带，或者玩一些跟听力相关的游戏。
还有就是课堂管理，挺考验人的。有时候一堂课下来嗓子都哑了，不是因为讲得多，而是因为管纪律费劲。我觉得建立规矩很重要，但规矩太多反而会让孩子觉得压抑。所以得把握好度，该严的时候严，该松的时候松。
【第4篇】小学英语教师暑期培训学习个人感悟怎么写950字
语言是一个载体，是一种工具。它的目的是交流。要想熟练的使用这个工具来达到交流的目的，它就应该是听说读写四项基本技能的综合，最后以“说”的形式呈现出来。然而，在实际英语教学过程中，迫于升学压力，有些时候，我们难免做得有些本末倒置，把大量精力放在阅读写作等技能的训练上，而忽视了“说”这个语言最基本的技能，忽视了学生口语表达能力的提高，从而把英语学成了“哑巴英语”。
随着新课程改革的推进，教材，试卷对语言实际运用能力的要求和考察的比重均有所上升，但由于客观条件和师资水平的限制，这个目标的完全实现仍然是一个长期而艰巨的过程。并且，要想实现这个目标，教师除了要提高自身的口语水平和专业素质外，更要转换在课堂上的角色。在传统的教学模式下，教师是一个完完全全的传授知识的机器，传授方法单调枯燥，只注重单向性，因而难以达到真正的师生互动，生生互动。只有运用灵活多样的教学方法，才能充分调动学生学习的积极性，激发学生的知识潜能。
通过学习与交流，使我深刻感受到转变观念不能只停留在认识上，更应该落实到课堂教学实践中去取得实效;通过学习与交流，使我知道应该如何在课堂教学中树立新型的师生关系，创设丰富有趣生活化的学习情境，开展学生自主、合作探究的学习活动，提供行之有效的教学媒体，关注学生的学习过程，真正使每一位学生学有所获，得到较好的发展。通过学习与交流，还使我学到了一些好的教育教学方法，提高了专业技能，同时，也增强了自己适应新课程改革的能力。培训中，面对不同风格的名师、专家，听着不同类型的讲座，我每时每刻都能感受到思想火花的撞击。虽说这些天的学习在教学实践中不会立竿见影，但却也有许多顿悟：身为教师，要把握新课改的动态、要了解新理念的内涵、要掌握学生的认知发展规律，要在教学实践中不断地学习，不断地反思，不断地研究，厚实自己的底蕴，以适应社会发展的需要，适应教育改革的步伐。
总之，通过这次培训对我来说有了很大的收获，给我带来了全新的教学理念和丰富的精神食粮，通过学习使我对新教材教法有了更新的认识，在教育思想和教学理念上有了更新换代。我要把这些新的教学理念和新的教学模式运用到自己的教育教学工作中去，在学校的新课改教学中发挥自己应有的作用。
精选用户撰写心得37人觉得有帮助
暑假结束，参加完小学英语教师培训的我感触颇多。这次培训让我学到不少新东西，也对自己的教学有了新的认识。刚开始接到通知的时候，我还挺犹豫的，觉得平时工作就够忙了，还要抽出时间去学习。但后来一想，教学这事，总是需要不断进步的，尤其是英语教学，变化挺快的，教材改了几次，教学方法也跟着变了不少。
培训期间，老师们讲了好多实用的方法，比如游戏教学法，这个对我来说特别新鲜。以前总觉得课堂得严肃点才好，现在想想，孩子们喜欢玩是天性，把学习融入游戏中，他们学得开心，效果反而更好。不过有时候准备起来确实麻烦些，像设计一个互动小游戏，得考虑很多细节，不然容易搞砸。比如有一次试课，我想让孩子们分组表演对话，结果有个小组跑偏了，讲起了跟主题无关的故事，场面一度有点尴尬。
还有一点让我印象深刻，就是语音纠正的重要性。我自己英语发音不算差，但经过专家点拨才发现，有些音发得并不标准。比如那个“th”的音，我总是习惯用“s”来代替，听上去就不地道。后来专门找了资料练习，慢慢改过来。说真的，这事急不得，得一点点调整，不然改过来又改回去就麻烦了。还有单词拼写的技巧，老师教了个小窍门，把单词拆开记，效果比死记硬背强多了。不过有时候记混也是常事，像把“receive”写成“recieve”，虽然只差一个字母，但影响挺大的。
培训还提到课堂管理的问题，我觉得这一点很重要。以前上课的时候，有时候会因为纪律问题头疼，现在明白了，与其一味强调安静，不如想办法吸引他们的注意力。比如设置一些奖励机制，完成任务的小朋友能得到小贴纸什么的，这样既能调动积极性，又能维持秩序。不过实施起来也有难度，有的孩子拿到贴纸后就不专心了，得反复提醒才行。
书写注意事项：
这次培训让我意识到，备课不能光想着自己的教案，还得考虑到学生的接受能力。有时候自己觉得讲得很清楚了，学生却一脸懵，这就说明准备得还不够充分。比如上次讲动词过去式的用法，我自认为讲得很详细，结果反馈说好多孩子没听明白。后来重新梳理了一下思路，从简单的例子入手，再逐步深入，效果就好多了。
【第5篇】小学英语教师个人工作心得精选范文怎么写1750字
前不久，我参加了20_年秋小学英语教材培训，聆听了教研室刘相前老师的讲座，观摩了几节英语课，我受益匪浅。通过学习，我有以下感受：
一、英语教师必须培养学生良好的学习习惯
作为一个小学英语教师，为了培养学生良好的学习习惯，我们首先应规范学生的书写习惯，要从学字母开始，要让学生认识什么是书写体，什么是印刷体。在书写的时候，胸要离桌子一拳头，本子要成10°角;其次，要有准确模仿的习惯，大胆开口的习惯，把英语作为一种交际工具，还要有及时复习的习惯;最后还要养成勤于积累，实践的习惯。只有这样，学生良好的学习习惯养成了，才能对英语学科感兴趣，才能愿学，乐学，善学。
二、英语教师必须具备扎实的基本功
作为一个小学英语教师必须要有听、说、读、写、画、唱、跳这些基本功。这次，我听了几节研讨课。这些老师们都具备了扎实的基本功，他们的教学方法也令人耳目一新，值得我们学习。特别是实验小学张丽执教的三年级上册第四单元的一篇认读数字课教学。在教学中，张老师注重了知识的积累和拓展，注重了学生学习策略的培养。为了帮助学生巧记单词，她首先引导学生分析相同的读音单词，帮助学生认读新单词。阅读中的任务设置也很到位，阅读时采用了略读和细读。在这节课中，老师充分体现了阅读课特点，引导学生进入话题，帮助学生化解了重难点，指导学生掌握了阅读技巧。张老师在这节课中，也注重围绕故事情节展开教学，注重创设情境，让学生感受语言，让学生在活动中体验语言，可见老师一系列基本中很过硬，这节课让学生学得轻松学得愉快。
还有城阳二小的唐文青老师执教的module 5 unit 1的一节课，也让我开了眼界。唐老师课堂教学技巧娴熟，逐渐形成了自己的教学风格，为了突破重难点，老师运用了抢答的形式，调动了学生的积极性，为了吸引学生的注意力，老师自制了钟表，让学生在学中玩，玩中学，愉悦了课堂，充分发挥了学生的主体作用。
三、 理念和思想的更新
通过这次培训学习，还使我们明白了应该树立终生学习、终身培训的意识，不断更新观念，勤于学习,与时俱进。随着经济国际化全球化的发展，英语词汇的不断更新，社会需求对英语教师的口语、语音、技能等水平要求会越来越高，如果教师不注意加强自身的学习，势必会被动挨打，还误人子弟。
四、自身英语能力的提高
这次培训，领导、老师根据我们学员的实际情况，给我们安排的一些提高自身英语能力的课程，如精读，让我们重温了以前学过的一些语法知识;还有语音课，谢老师准确的发音让我们佩服，他对每个音素的生动讲解让我们对牢记在心;学院还请了外教给我们上课，让我们感受了标准的英语口语，掌握的了一些基本的口语交际;在这一个月里，我们不管是英语口语、语音、语调，还是听力、书写都有了很大进步。
五、了解了最新的英语新课程改革理念
在这一次培训中，让我看到了有别于传统的英语教学模式课堂教学，了解到了最新的英语课程改革理念。处在基础教育阶段的英语教学，应面向全体学生，注重素质教育，突出学生主体。特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣。“兴趣是最好的老师”，因此，我们要在课堂教学中创设语境，运用一些游戏，使英语课堂“活”起来。我们不要把英语课上成知识传授课，不要以教师的教代替学生的学，而要让学生在活动中去学习英语，通过说说、听听、唱唱、玩玩等形式，让小学生感受到学习英语的快乐，从而培养学习英语的兴趣。在教学过程中，我们还要强调师生互动。小学英语教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。所以，我们应该以小学生朋友、帮助者的身份出现，尊重每一个学生。特别要关爱那些在英语学习方面有困难的学生，要尽可能多地为小学生提供实践英语的机会，鼓励他们所做的一切尝试，保护他们的积极性，让他们在活动中增强学习英语的主动性、参与性，培养合作意识。
六、英语课堂教学技能的提高
这次培训，刘相前老师还对我们的英语教学技能进行了指导、训练，给我们安排了简笔画的绘画与运用，学唱英语歌曲，和英语教学游戏的运用，这些都是我们作为英语教师要掌握的。通过培训，我从不懂到懂，从不会用到灵活运用，还使我明白上英语课不难，但要上好英语课却不容易，需要老师有扎实的教学技能，回去以后，我还会继续提高自己的英语教学技能，努力成为优秀的小学英语教师。
精选用户撰写心得31人觉得有帮助
做小学英语教师这份工作其实挺有感触的，特别是看到孩子们脸上那种对新知识的好奇表情，就觉得特别值得。每天备课的时候，我都会想着怎么把单词教得有趣点，比如用一些简单的游戏或者歌谣，这样孩子记得快。有时候也会遇到难题，像是有的学生基础差一点，我就得多花时间辅导他们，有时候一个知识点要说好几遍才能明白。
有一次我在教“animal”这个单词，就画了好多动物的简笔画，让他们一边看图一边学发音，效果还不错。不过有时候自己也觉得累，尤其是批改作业那会儿，一堆本子摆在眼前，眼睛都花了。但想到孩子们进步了，心里又特别开心。我觉得教学是个互动的过程，老师得跟着学生的节奏走，不能一味地灌输，不然效果不好。
其实我也一直在摸索怎么提高自己的教学水平，有时候看看别的老师的课，或者在网上找些资料。有时候灵感来了，就赶紧记下来，怕一会儿忘了。不过有时候写着写着思路就断了，回头一看才发现前面写的东西有点乱，需要重新整理一下。不过这也没什么，慢慢来呗。
有时候课堂上也会发生一些意外情况，比如有孩子突然站起来说他不知道答案，这时候就得耐心点，不能急躁。还有一次，我准备的课件临时出了点问题，只能临场发挥，还好最后还算顺利。所以我觉得当老师得有随机应变的能力，不能光靠事先准备好的一切。
我觉得教学最重要的是要有爱心，尤其是小学阶段的孩子，他们需要更多的鼓励和支持。有时候哪怕只是一个小小的进步，都要及时表扬，这样能让他们更有信心。当然，也不能一味地夸奖，适当的批评也是必要的，但要注意方式方法，不能伤到孩子的自尊心。
有时候晚上回家还会反思一天的工作，想想哪些地方做得好，哪些地方还可以改进。有时候觉得自己做得还不够，就想第二天再试试新的方法。不过有时候太纠结了反而适得其反，毕竟教学是个长期积累的过程，不可能一蹴而就。
【第6篇】教师素质提高工程小学英语教师暑期培训学习心得怎么写1200字
xx年7月12日，我怀着一颗求真向上的心，参加了湖北省教师素质提高工程小学英语教师暑期培训，通过这次培训我领略了多位专家先进的教学理念、灵活多样的教学方法，给我留下了深刻的印象，使我耳目一新，受益匪浅。通过学习，我有以下感受：
一、英语教师必须培养学生良好的学习习惯
作为一个小学英语教师，为了培养学生良好的学习习惯，我们首先应规范学生的书写习惯，要从学字母开始，要让学生认识什么是书写体，什么是印刷体。要有准确模仿的习惯，大胆开口的习惯，把 英语作为一种交际工具，还要有及时复习的习惯；还要养成勤于积累，实践的习惯。只有这样，学生良好的学习习惯养成了，才能对英语学科感兴趣，才能愿学，乐学，善学。
二、组织情境教学。提高学生的学习爱好
小学英语教学以口语为主。重在交际，在听、说的基础上提高学生的读写能力课前，老师首先应该认真钻研教材，吃透重点。在突破难点上下功夫，努力将每个步骤安排得井然有序。在教学过程中，要尽可能创设语言学习情景。可采用时说、时笑、时唱、时跳、时画的方式。表现出各种神态表情。引导学生投人角色，主动学习变“要我学”为“我要学”。真正使英语课堂成为”寓教于乐的学习乐园。
三、培养情感。激发学生的学习兴趣
教育家夏丐尊说过:“没有爱就没有教育”。教育没有了情感，就成了无源之水。教师对学生真挚的爱是我们感染学生的情感魅力。教师只有热爱学生，才能提高学生的学习爱好。在课堂上，教师从自己的举手投足向学生传递关爱、信任、期望等信息。以情激趣，多表扬，少批评；多鼓励，少指责。如学生回答错了问题，要鼓励学生：“try it ag__n”让学生通过成功的体验，提起学习的爱好。
通过培训，我进一步明确了教学目标，我们教师应具备良好的理论知识，善于发现，善于积累，善于研究小学英语教学法，提高教师自身的教学水平和教学研究能力，不断提高课堂教学效果，加强师生之间的情感交流。应该坚持写好“教学后记”，在教学中反思，在总结中进步。在新课程的引领下，教师要为学生创造愉快教学而努力，在积淀中成长，在坚持中磨练，在反思中创新，在研究中奋进。我将结合新课程的精神，从学校的实际情况出发，认真钻研符合本校学生的英语教学法。运用新课程提倡的“任务型”教学模式和“自主学习”教学模式，发展学生的综合语言能力，使得学习过程成为学生形成积极情感的世界，提高学生跨文化意识和形成自主学习语言的能力。在教育教学中运用图片、实物、简笔画、动作表情等直观教学手段，做到情景交融，生动活泼。我将不断的学习新课程中的理论知识，并运用到教学实践中。
总之本次培训我无论在思想上，还是教学技能都有了很大的进步。通过专家们的“点化”和“引领”，使我豁然开朗。今后，我会在教材的钻研上多下功夫，在新课程改革的带动下，转变我的教育思想，改变我的教学模式，实施真正意义上的主体性教学，有意识地培养学生的创新精神和创造能力，努力成为一名新型的受学生欢迎的研究型教师。
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参加教师素质提高工程的小学英语教师暑期培训，确实是一次难得的机会。这次培训让我意识到自身教学中的不少盲点，也学到一些实用的教学技巧。刚开始报名的时候，我还有点担心会不会太枯燥，毕竟培训这种东西有时难免会流于形式。但后来发现，这次培训安排得很紧凑，既有理论讲解也有实践演练，还穿插了一些互动环节。
培训期间，我们听了几位资深英语老师的讲座。他们结合自己的教学经历，分享了不少经验。比如张老师提到，她在课堂上经常用一些小游戏调动学生积极性，这种方法很受孩子们欢迎。我也试着在自己的课堂上运用了一下，效果还不错。不过，有时候准备得不够充分，游戏规则解释得不太清楚，导致学生有点混乱。这事提醒我，下次一定要提前反复演练几遍，确保每个细节都交代明白。
除了讲座，还有一些小组讨论的时间。大家围坐在一起交流各自的困惑，这种氛围特别好。我印象最深的是李老师提到，她班上有几个孩子基础特别差，每次单词默写都过不了关。后来她想了个办法，每天放学后单独辅导十分钟，慢慢帮他们建立信心。现在这几个孩子进步很大，甚至主动要求多背几个单词。我觉得她的做法值得借鉴，毕竟每个孩子的情况都不一样，因材施教才是关键。
培训结束时，我还领到了一本厚厚的教材。书里有不少案例分析，我打算抽空好好研究一下。平时工作太忙，很少有机会静下心来系统学习，这次正好补了这一课。不过，有时候翻开书页，看着密密麻麻的文字，心里还是会有点抗拒。可能是因为太久没接触这些东西了，但我还是强迫自己坚持看完，因为只有这样才不会辜负这次机会。
【第7篇】小学英语教师总结最新范文怎么写2100字
本学期在学校领导的正确领导下,我不仅圆满地完成了本学期的教学任务,还在业务水平上有了很大的提高.立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作做出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，继往开来，以促进教育工作更上一层楼。现将有关方面总结如下：
一、政治思想
我热爱并忠诚于人民的教学事业，教学态度认真，教风扎实，严格遵守学校的规章制度。坚持每周的政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。更新观念，丰富知识，提高能力，以全新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。
我喜爱并关心我的学生，不但在生活上、学习上关心爱护他们，还教育他们懂得做人的道理，形成正确的是非观。班级规章制度明确，奖惩措施到位，呈现出乐于助人、勇挑重担、互帮互助的良好班风。
二、教育工作
作为班主任，我深深懂得教师的一言一行都影响着学生，对学生起着言传身教的作用。所以在工作中我一直遵循“严要求，高标准”的指导方针。
1、思想教育常抓不懈：利用班会，晨会进行思想品德教育和常规教育，及时结合学生中出现的各种问题纠正解决，并建立以表扬为主的奖惩机制，树立学习榜样，引导学生逐渐形成良好的道德品质、正确的学习习惯，劳动习惯和文明礼仪习惯。
2、发挥“小干部”的大作用：大胆放手使用班干部，通过制定班级管理制度，对学生各方面做出了严格要求，班内形成了团结向上的优良班风。
3、经常与任课教师取得联系，了解学生的学习情况，协同对学生进行学习目的教育，激发学习兴趣，培养刻苦学习的意志，教会学习方法，学好各门功课，并掌握学生的课业负担量。
4、关心学生身体健康，注意保护视力，指导开展丰富多彩的班级活动，积极参加学校组织的各项活动，搞好班级的经常性管理工作，对学生进行常规训练，培养学生养成良好的学习、生活习惯。
5、经常与家长保持联系，互通情况，取得家长的支持和配合，指导家长正确教育子女等。
通过以上工作，本班学生纪律、学习、生活习惯、日常行为规范等都有了较大转变，为今后的教育教学工作打好了基础。
三、教学工作
(一)发挥教师为主导的作用
1、备课深入细致。平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。
2、注重课堂教学效果。针对低年级学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。
3、坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。听公开课多次，本学期，自己在多位有经验的老师的指导下，代表学校进行了数学教学设计的展示，从这个活动中我积累了不少宝贵的经验，使我明确了今后讲课的方向和以后数学课该教什么和怎么教。
4、在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。对于学困生能做到面批并及时耐心的指导。
(二)调动学生的积极性。
在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形成自己不同的风格，不强求一律。有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种游戏、比赛等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。让学生在视、听、触觉中培养了创造性思维方式，变 “要我学”为“我要学”，极大地活跃了课堂气氛，相应提高了课堂教学效率。
(三)做好后进生转化工作
作为教师，应该明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的，对后进生则易于发现其缺点，尤其是在学习上后进的学生，往往得不到老师的肯定，而后进生转化成功与否，直接影响着全班学生的整体成绩。所以，一年来，我一直注重从以下几方面抓好后进生转化工作：
1、用发展的观点看学生。
应当纵向地看到：后进生的今天比他的昨天好，即使不然，也应相信他的明天会比今天好。
2、因势利导，化消极因素为积极因素。
首先 帮助后进生找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次以平常的心态对待：后进生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应该享有同其它学生同样的平等和，也应该在稍有一点进步时得到老师的肯定。
3、方法得当，效果明显。
孩子学习成绩不好，孩子、家长、老师都是非常苦恼的。但家长和孩子往往束手无策。所以作为教师要多与他们沟通辅导的方法。使家长能按照老师的方法对孩子进行辅导。另外，对学困生要多进行耐心的辅导，一遍不会讲两遍，两遍不会讲三遍，而且要把知识反复巩固。“熟能生巧”这句话在这里最合适不过了。只要看到学生努力进步了，那老师再多的付出也是值得的。
总之，一年来，干了一些工作，也取得了一些成绩，但成绩只能代表过去，工作中也存在着一些不足，如：学生学习两极分化还是比较严重，行为习惯还不够规范等，在今后的工作中，我一定要发扬优点，改正不足，扬长避短，争取更大的成绩。
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写总结，说到底得结合自己的实际工作情况。作为小学英语老师，日常教学里肯定有不少事情值得记录。比如备课的时候，你得琢磨教材里的单词怎么教才好记，那些语法点又该怎么讲才能让孩子听明白。有时候，课堂上的突发状况也得记下来，看看下次能不能避免。
平时听课也是个不错的办法，听听别的老师的课，看看人家是怎么组织课堂活动的。这当中，有些方法可能就适合你用。不过，把这些都写进总结里，不能光堆砌事实，得有自己的想法。比如说某个活动效果不错，那它为什么好？是因为学生参与度高，还是因为互动性强？这个就需要好好分析一下。
写总结的时候，字数不用太多，但关键点要突出。像教学目标达成情况、学生的学习反馈这些，都是重点。要是能把这些内容整理清楚，基本就算完成一大半了。当然，写总结的时候可能会遇到一些小问题，比如有的地方想表达的意思不太顺畅，或者前后有点矛盾，这时候就得反复推敲。
有时候，总结里提到的数据也要核实清楚。比如某次考试的平均分，如果写错了，那整个总结的可信度就会大打折扣。还有就是引用别人的观点时，最好标明出处，这样显得更有说服力。要是忘记标注来源，可能会让人觉得不够严谨。
书写注意事项：
总结里最好能有一些具体的例子。比如说某个学生从刚开始的害羞到后来主动回答问题，这样的变化就能很好地体现教学成果。不过，写具体事例的时候要注意保护学生的隐私，不能直接写出名字之类的敏感信息。
小编友情提醒：
写完总结后别急着提交，多检查几遍是必要的。有时候检查的时候会发现一些拼写错误，或者是一些表述上的小问题，这些问题虽然不大，但会影响整体效果。检查的时候还可以问问同事的意见，他们可能会给出一些有用的建议。
【第8篇】____年小学英语教师培训心得体会范文怎么写450字
这次培训给我们小学英语教师提供了一次相当不错的学习机会。通过这次学习，我觉得在教育教学方面收获很多。有很多值得我学习借鉴的东西。下面谈一谈我听课的感受：
在听完如何上好一节英语课的讲座中，我明白教与学这个双边关系中，教师要培养学生的学习兴趣和良好学习习惯。古人云：“温故而知新”。这就要求我们每一位教师要把“短时高频率”作为教学的一个注意事项。英语教师要合理利用有限的时间帮助学生预习新知和巩固复习，不断提高课堂教学的有效性。
我们不仅要加强提升自身的专业素养，提升个人魅力。还要不断反思，要想从工作中不断提高自己的教学水平就少不了这个环节;不断的反思、改进。教师职业没有最好，只有更好。在不断的反思与积累中获得属于自己的经验与方法，并且能将这种方法深化为一种理论，这便是做一名教师的最高境界了。
此次培训，更新了我的新课程教学理念，提高了我驾驭英语课堂的能力，为我的英语新课堂教学打开新天地。在今后的工作中，我都会铭记这段培训的日子，在英语课堂教学中乘风破浪，扬帆远航。
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写培训心得，要是想写出点名堂来，得先明白自己的位置。对于小学英语老师来说，参加个培训，那可不是随便听听课就完事了。得琢磨着怎么把学到的东西用到课堂上去，这才是关键。每次培训，总有些内容听起来挺新鲜，记笔记的时候也得挑重点记，别什么都抄，不然回头一看全是废话。
记得有一次去参加培训，听着专家讲那些教学法，心里直犯嘀咕，这方法看着挺好，真能行吗？后来自己试着在课堂上用了一下，效果还真不错。其实培训里的很多东西，不是拿来就能用的，得结合自己的实际情况调整。比如说那个互动教学法，书上说得很清楚，可到了班里一试，发现孩子们根本没兴趣参与，这才意识到，得先调动他们的积极性才行。
还有就是，培训的时候，遇到不懂的地方，最好当场问清楚。有些人不好意思开口，结果回去自己琢磨半天也没弄明白。比如那天有个讲座提到语音教学，我当时没太听懂，回家查资料才明白是怎么回事。要是当时问问讲师，可能早就搞定了。不过，问问题的时候也得讲究方式，别一上来就问“这个到底怎么弄啊？”最好先说自己理解的部分，然后再具体提问。
写心得的时候，别光想着把培训中学到的理论写出来，得结合自己的实践。比如那次培训提到的游戏教学法，我就试着在课堂上用了几个小游戏，结果孩子们特别喜欢，课堂气氛一下子活跃起来。写心得的时候，就把这个过程详细写下来，这样别人看了也能学到点东西。
不过写心得也有个小窍门，就是别把话说得太满。比如说“通过这次培训，我彻底掌握了什么什么教学法”，这话听着就不够谦虚。应该说“通过这次培训，我对什么什么教学法有了更深的理解”，这样显得更有诚意。当然，写心得的时候，心情好的时候写得快，状态不好的时候可能就写得慢，这都很正常。
写心得的时候，别忘了带上点个人感悟。比如那次培训让我意识到，当老师不能光盯着成绩看，还得关注孩子的心理变化。有时候孩子成绩不好，不是因为笨，而是因为怕被批评。这点体会写进心得里，既真实又有价值。
