【第1篇】高中数学教师工作总结范文怎么写850字
今年我担任高一两个班的数学课。这我第一次带高一，所以在教学上，我花了较多的时间钻研教材，弄清教材的重点和难点，尽可能的用形象的语言化难为易。我教的班学生的基础较差，要让他们的成绩有所提高，不是一件很容易的事，这让我感觉压力较大，但是我没有丝毫的退缩，反而这些压力给了我动力。这一学期的时间过得是忙忙碌碌，但感觉很充实，也有一些收获和感受。自己在业务知识水平、教学能力、师德品质等方面都有了一定的提高，学生的成绩比起去年来有了一定的进步，但还没有达到我的目标。现从以下四个方面谈谈近一年来的情况。
一、我坚持正确的政治方向，拥护党的领导
热爱教育事业，积极贯彻党的教育方针，认真学习全教会精神。严格遵守《中小学教师职业道德规范》、《中小学教师日常行为规范》，把热爱教育事业，热爱学生的职业道德融为一体，努力完成教书和育人的双重任务。
二、我平时加强理论学习
理论来源于实践，然而实践离不开理论的指导。今年我继续加强教育理论学习，经过学习，我对教学方法更加重视和讲究，注意发挥学生的主体性，发动学生主体积极参与教学过程，探讨启发式教学的有效形式，以“问题”作为数学的教学起点，顺应学生的思维方式进行教学。尽管如此，理论水平还远远不够，以后我更要加强理论学习和理论研究。
在教学活动的设计中，发觉以概念作为教学的起点的方法，与数学思维活动的顺序相反，丝毫引不起学生的学习数学的兴趣。因此在教学中采用多种形式的教学，提高学生学习数学的兴趣。
三、我能遵守学校的各项规章制度，积极参加学校组织的各项活动
踏踏实实、认认真真地搞好日常教学工作的环节：精心备课，认真上课，仔细批改作业，并认真评讲，积极做好课外辅导和补差工作。
在教学工作中，我能积极贯彻素质教育方针，把提高素质，发展能力放在首位。因为我们的学生底子较差，课前、课后、课上的效率都不太高，针对这种情况，课堂教学我采用多种教学形式，尽量的将一些枯燥无味的东西讲得形象生动一些，提高他们学习数学的兴趣。最高兴的就是听到学生说他现在开绐对数学有兴趣了。
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写工作总结对于高中数学教师来说，是个挺重要的事情。工作一年下来，总得把自己的教学情况好好梳理一下。刚开始，先把这一年教了哪些课程列出来，这能让自己有个大致的概念。然后，看看学生们的考试成绩怎么样，尤其是那些进步比较大的同学，多想想自己在他们身上用了什么方法。
备课这部分很重要，记得每次上课前都要认真准备教案，把知识点弄清楚。有时候会遇到一些难题，这时候可以翻翻以前的教学资料，或者跟同事交流下经验。别忘了记录下课堂上的突发状况，比如某个概念讲得不清楚，下次就得调整方式了。要是发现学生普遍对某部分内容理解困难，那就要想办法改进教学手段，比如增加例题讲解，或者设计点互动环节。
批改作业也是个细致活儿，不仅要检查学生做没做对，还要看他们的解题思路是否正确。有些学生可能题目做错了，但方法是对的，这就得表扬一下他们的努力。还有，平时要多关注学生的作业习惯，有些人总是马虎大意，就得提醒他们注意细节。有时候会发现某个学生的作业质量突然下降，这时不妨找他聊聊，了解下是不是遇到了什么问题。
课外辅导也很关键，有些学生基础不太好，需要额外的帮助。这时候可以组织一些补习班，或者利用课余时间单独辅导。要注意的是，辅导的时候要耐心，不能急躁。有时候辅导多了，可能会觉得累，但看到学生慢慢进步，心里还是很欣慰的。
教学之外还有很多事情要做。学校里经常会有各种活动，作为老师得积极参与。比如公开课，教研会议，这些都是提升自己的好机会。参加这些活动时，要认真听别人讲课，吸取别人的优点，然后结合自己的实际情况加以运用。
小编友情提醒：
别忘了反思一下自己这一年的工作。可以写写自己的不足之处，比如说有时候对学生的关注度还不够，或者对某些新知识的理解还不够深入。有了这些反思，才能更好地规划接下来的教学工作。不过，有时候写的时候会漏掉一些细节，比如忘记提到某个重要活动，回头再补充上去就行。
【第2篇】高中数学教师个人教学工作心得总结怎么写1550字
不知不觉__年已经过去，通过对教学的实践，对学生学情的掌握，以及对“精讲多练”教学要求的认识，我逐步适应了这个层次学生的接受能力，学生也慢慢适应了我的这种教学模式。这是对我的一个检验，也使得我对教学有了更深层次的认识，为以后的教学做更充足的准备。以下是我在教学过程中的一些认识和感想一、根据学生学情教学
在教学中，我们常常把自己学习数学的经历作为选择教学方法的一个重要参照，我们每一个人都做过学生，我们每一个人都学过数学，在学习过程中所品尝过的喜怒哀乐，紧张、痛苦和欢乐的经历对我们今天的学生仍有一定的启迪。
但是，在开始的上课过程中，我常常看到学生茫然的眼神，伏案会周公的情形，以及一声声的“老师，我听不懂!”让我的内心觉得非常的不安：我是不是讲的太难了?太艰涩难懂了?回头想想，发现自己是以以前自身作为学生的情况来考虑教学，并没有的考虑现在学生的情况。这时候，我认识到我们已有的数学学习经历还不够给自己提供、更有价值、可用作反思的素材。这时候就应该站在学生的角度，从学生的观点出发，参考并制定适合他们的教学方法 ，每个学生的情况都未必相同 ，理应先考虑大多数学生的学习情况，然后可以适当的进行针对性的备课与教学。
二、备课小组组内交流探讨
这一年来通过与同事和学生代表交流，一致认为不应该急于求成赶进度，应该将学生的基础夯实，并将初中的部分相关知识点融入到课堂教学中。新课程对教学过程的要求是用生动的课堂过程激发学生的对数学的兴趣，让学生理解所学的基本知识点，把握学生在一节课内的情感流线，加强学生对解题过程的理解，使学生掌握自主探索的能力最后才是让学生对知识点的应用。
通过对教学过程的探讨与交流，我们高一备课组成员达成对“精讲多练”教学要求的共识，在今后的教学过程中，力争做到精讲多练，更好地提高课堂教学的有效性。
三、认真听取学生对数学课的意见和建议
由于在课堂教学过程中，第一周的学生情况不是很好，上课睡觉的学生大有人在，作业完成情况也不乐观，解题格式不清楚，概念混淆等情况时有发生。
因此，我经常把他们对数学课的感受以及意见和建议都写在纸条上交上来(无记名方式)，我在阅读他们的意见和建议的过程中，发现了许多自身的不足和学生的基本情况
1、讲多练少。这一点在之后的教学过程中已经逐步改善。
2、课堂例题应以课本为主，出题要有针对性，还要从易到难逐步递进。
3、题目讲解、分析要清晰明了，步骤要分明。这方面在听取多位老教师讲课后，大为改观，尤为体现在作业完成情况上，解题格式明显清晰许多。
4、上课互动性的增强：在课堂中，对学生完成课堂练习的情况进行分析，分析学生的解题情况，通过提问其他学生，让全班学生帮助分析错题原因，做到讲、练、评的有效结合。
在这一届高一学生中，学生的基础普遍较差，所以要耐心加细心，不能太急于求成。每次备课、上课前都应先考虑上一节课学生的掌握情况进行备课、教学。并且在每次尽量将相关的初中知识点进行复习记忆，帮助学生巩固初中知识。
四、对学生的要求及反馈
针对学生的上课表现以及课后作业情况，在第二周的时候我明确给学生提出了以下三个要求
1、课前必须要预习新课内容。做好预习工作是学好这堂课的先决条件，没有预习，就不知道这节课所要上的内容是什么，自己所不会的是什么，更不清楚新课中的重点和难点在哪了。
2、上课时必须准备一本数学专用的笔记本，用来做课堂笔记以及课堂练习所用。上课要做到动脑、动手、动笔，只有多动手做题，理解解题过程，才能更加有效的将知识点吸收、理解和应用，才能更好的记忆有关知识点。
3、课后及时完成复习，认真的对教材中知识要点进行梳理，并且尽量独立自主地完成老师当天布置的练习和作业，通过练习巩固基础。多做题，从中发现自己的不足和缺漏是学好数学的重要方法。
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高中数学教师个人教学工作心得总结该怎么写？其实刚开始教书那会儿，我也是稀里糊涂的，照着课本念，想着学生自己能学会，结果成绩老是提不上去。后来慢慢摸索出来一些门道。
比如说备课，教案不能光写得漂亮，关键得实用。我记得有一次备课，为了弄清楚一道题的多种解法，愣是熬到凌晨三点。第二天上课时思路倒是清晰了，可学生们听着听着就打瞌睡了。后来反思了一下，发现是讲得太复杂了，他们根本消化不了。从那以后我就学乖了，简单点讲，把重点放在让学生明白为什么这么算。
跟学生沟通也很重要。以前总觉得只要知识点讲到位就行，后来发现不是那么回事。有些学生听不懂不是因为笨，而是因为他们基础差。这时候就得蹲下来跟他们说话，问问他们哪里卡住了。记得有个学生，每次作业都空着一大半，问他也不说为什么。后来我才知道他连最简单的因式分解都不会。我就专门抽时间给他补课，结果一学期下来，他的成绩居然进步了不少。
批改作业也是个技术活。有时候看到学生做错的题，第一反应就是批评，后来想想不对劲，这样会让学生更害怕。所以我现在改作业的时候，会先把错的地方圈出来，然后写下一句鼓励的话，比如“这次比上次好多了”。效果还不错，有些学生还会主动问我为什么错了。
课堂管理这块也得注意。有时候学生调皮捣蛋，我就会停下来让他们安静下来再继续讲。不过有时候讲着讲着又忘了这个茬儿，结果整节课乱哄哄的。后来我发现提前布置任务是个好办法，比如让学生在上课前五分钟预习新内容，这样他们就不会闲得发慌。
也不是说每次都能做得完美。有时候忙起来就顾不上太多细节，结果就出了纰漏。比如有一次讲解立体几何，本来想画个图帮助理解，结果画歪了，差点误导学生。事后想想真是不应该，下次得更仔细点。
【第3篇】高中数学教师教育工作心得总结怎么写1950字
本学期我担任高一9，10两班的数学教学，完成了必修1 、 4的教学。本学期教学主要内容有：集合与函数的概念，基本初等函数，函数的应用，三角函数、平面向量、三角恒等变换等六个章节的内容。现将本学期高中数学必修1 、必修4的教学总结如下：
一、教学方面
1、要认真研究课程标准。在课程改革中，教师是关键，教师对新课程的理解与参与是推进课程改革的前提。认真学习数学课程标准，对课改有所了解。课程标准明确规定了教学的目的、教学目标、教学的指导思想以及教学内容的确定和安排。继承传统，更新教学观念。高中数学新课标指出：“丰富学生的学习方式，改进学生的学习方法是高中数学课程追求的基本理念。
学生的数学学习活动不应只限于对概念、结论和技能的记忆、模仿和接受，独立思考、自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等都是学习数学的重要方式。在高中数学教学中，教师的讲授仍然是重要的教学方式之一，但要注意的是必须关注学生的主体参与，师生互动”。
2、合理使用教科书，提高课堂效益。对教材内容，教学时需要作适当处理，适当补充或降低难度是备课必须处理的。灵活使用教材，才能在教学中少走弯路，提高教学质量。对教材中存在的一些问题，教师应认真理解课标，对课标要求的重点内容要作适量的补充;对教材中不符合学生实际的题目要作适当的调整。此外，还应把握教材的“度”，不要想一步到位，如函数性质的教学，要多次螺旋上升，逐步加深。
3、改进学生的学习方式，注意问题的提出、探究和解决。教会学生发现问题和提出问题的方法。以问题引导学生去发现、探究、归纳、总结。引导他们更加主动、有兴趣的学，培养问题意识。
4、在课后作业，反馈练习中培养学生自学能力。课后作业和反馈练习、测试是检查学生学习效果的重要手段。抓好这一环节的教学，也有利于复习和巩固旧课，还锻炼了学生的自学能力。在学完一课、一单元后，让学生主动归纳总结，要求学生尽量自己独立完成，以便正确反馈教学效果。
5、分层次教学。我所教的两个班，层次差别大9班主要是落后面的学生，初中的基础差，高中的知识对他们来说就更增加了难度，而10班也是两极分化严重，前面约20个学生的基础扎实，成绩在中等以上，而后面的30多个学生的成绩却处于中下以下的水平，因此，不管是备课还是备练习，我都注重分层次教学，注意引导他们从基础做起，同时又不乏让他们可以开拓思维，积极动脑的提高性知识，让人人有的学，让人人学有获。
6、注意培养学生良好的学习习惯和学习方法。学生在从初中到高中的过渡阶段，往往会有些不能适应新的学习环境。例如新的竞争压力，以往的学习方法不能适应高中的学习，不良的学习习惯和学习态度等一些问题困扰和制约着学生的学习。为了解决这些问题，我从下面几方面下功夫：
(1)改变学生学习数学的一些思想观念，树立学好数学的信心 。
在开学初，我就给他们指出高中数学学习较初中的要难度大，内容多，知识面广，让他们有一个心理准备。对此，我给他们讲清楚，大家其实处在同一起跑线上，谁先跑，谁跑得有力，谁就会成功。对较差的学生，给予多的关心和指导，并帮助他们树立信心;对骄傲的学生批评教育，让他们不要放松学习。
(2)改变学生不良的学习习惯，建立良好的学习方法和学习态度
开始，有些学生有不好的学习习惯，例如作业字迹潦草，不写解答过程;不喜欢课前预习和课后复习;不会总结消化知识;对学习马虎大意，过分自信等。为了改变学生不良的学习习惯，我要求统一作业格式，表扬优秀作业，指导他们预习和复习，强调总结的重要性，并有一些具体的做法，如写章节小结，做错题档案，总结做题规律等。对做得好的同学全班表扬并推广，不做或做得差的同学要批评。通过努力，大多数同学能很快接受，慢慢的建立起好的学习方法和认真的学习态度。
二 存在困惑
1、书本习题都较简单和基础，而我们的教辅题目偏难，加重了学生的学习负担，而且学生完成情况很不好。课时又不足，教学时间紧，没时间讲评这些练习题。
2、在教学中，经常出现一节课的教学任务完不成的现象，更少巩固练习的时间。勉强按规定时间讲完，一些学生听得似懂非懂，造成差生越来越多。而且知识内容需要补充的内容有：乘法公式;因式分解的十字相乘法;一元二次方程及根与系数的关系;根式的运算;解不等式等知识。
3、虽然经常要求学生课后要去完成教辅上的精选的题目，但是，相当部分的同学还是没办法完成，学生的课业负担太重，有的学生则是学习意识淡薄。
三、今后要注意的几点
1、要处理好课时紧张与教学内容多的矛盾，加强对教材的研究;
2、注意对教辅材料题目的精选;
3、要加强对数学后进生的思想教育。
总之，作为一名高中的新教师，对新教材还不太熟悉，对重难点的突破，对考点的把握，对学生的方法指导，对高中教学的经验都是一个很大漏洞，我将把握好每一天，继续努力，争取更好的成绩。
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写心得总结，特别是像高中数学教师这样的工作，得有自己的思路才行。刚开始得想想这段时间自己做了什么，比如备课，讲课，批改作业，这些都得列出来，不是说要把所有事全写进去，挑重要的写就行。像我，有时候就爱把重点放在学生理解程度上，要是某个知识点他们没弄明白，我就得反思下是不是讲得不够清楚，还是题目出得太难了。
再比如说听课评课这部分，这很重要。听其他老师的课能学到不少东西，尤其是那些有经验的老教师，他们的方法有时候真的很棒。记得有一次我去听一位老教师的课，他讲函数图像的时候，用了一个特别直观的小实验，学生们一下子就明白了。后来我就想着能不能也试试这个办法，结果效果还不错。
除了教学本身，还得关注学生的成长。每次考试后，我都会认真看每个学生的试卷，看看他们在哪些地方出了问题。有时候会发现有些学生是粗心大意导致丢分，有的则是真的没掌握好。对于那些没掌握好的，就得单独辅导一下，不然下次还是一样错。这事不能拖太久，得趁热打铁，不然时间一长学生可能就忘了。
还有就是跟家长沟通也很关键。有时候学生在学校表现挺好，但回家就不一样了，这时候就需要跟家长聊聊，了解下家里的情况。比如有的学生可能是家庭环境影响到了学习状态，这时候就需要多鼓励他们，帮着找到动力。
不过，有时候写着写着就会发现自己思路有点乱，写到后面才发现前面漏掉了什么重要点。这种情况我也遇到过，明明想写备课情况的，结果写着写着就跑题了，讲到别的事情上去。后来才反应过来，赶紧回去补上。所以写总结的时候最好有个大致提纲，这样就不会东拉西扯。
书写注意事项：
写总结的时候语言要真实，别光顾着夸自己，该承认的问题还是要承认。比如有时候我也会觉得自己的课堂气氛有点沉闷，尤其是在讲解复杂题目时，学生们看起来都挺疲惫的。后来我就试着加入一些互动环节，让大家动起来，效果确实好了不少。
【第4篇】高中数学教师个人教育工作心得总结怎么写2900字
一、 政治思想方面：
本学期，本人认真学习新课改的教育理论，认真钻研课标，不断学习和探索适合自己所教学生的教学方法，本着：“以学生为主体”的原则，重视学生学习方法的引导，帮助学生形成比较完整的知识结构，同时本人积极参加校本培训，并做了大量的探索与反思。 并积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，不断的提高自己的理论水平和教育教学水平，以适应教育的发展，时刻以做为一个优秀高中数学教师应该具备的条件来要求自己，努力做到更好。
二、教育教学方面：
ⅰ、教育教学方法：
1、认真做到全面的备课
新课改使得原来简单的写写教案，列列知识点就算是备课的方法，再也不能适应新时期的教学的要求了，所以我们的备课要认真做到如下三个方面：
⑴、备教材：认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念吃透，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。 ⑵、备学生：了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
⑶、备教法：考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，组织教材、如何安排每节课的活动。
2、努力营造活跃的课堂
组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性固然重要，但活跃课堂，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛显得更为重要，所以我努力做课堂语言简洁明了，同时要求学生大胆发言，遇到生活中与本课有关的知识，认真讲给他们听。同时适当的加点小幽默。注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，注重层次。
3.重视数学概念的讲解、思想的建立与数学方法的训练
高中阶段是以函数为基础，学生学不好是因为概念不清楚。加强概念的学习。数学思想的建立与数学方法训练的重要途径是讲解数学习题。讲解习题要注意解题思路和解题方法的指导，有计划地逐步提高学生分析解决数学问题的能力。讲解习题时，要把重点放在过程的分析，并把过程图象化，让学生建立正确的数学模型，形成清晰的解题过程。数学习题做示意图是将抽象变形象、抽象变具体，建立数学模型的重要手段，从高一开始就应训练学生作图的能力，特别是函数、几何内容，一定要强调学生多动手作图，要求学生审题时一边读题一边画图，进而学会用图
象分析过程、解决问题，养成习惯。
4.加强学生良好学习习惯的培养
培养学生良好的学习习惯是教育的一个重要目的，也是培养学生能力、实现教学目标的重要保证。
(1)培养学生良好的学习习惯，首先是要培养学生独立思考的习惯与能力。
独立思考是学好知识的前提。学习数学要重在理解，只是教师讲解，而学生没有经过独立思考，就不可能很好地消化所学知识，不可能真正想清其中的道理掌握它，独立思考是理解和掌握知识的必要条件。在高一阶段首先要求学生独立完成作业，独立钻研教材，课堂教学中要尽量多的给予学生自己思考、讨论、分析的时间与机会，使他们逐步学会思考。
(2)培养学生自学能力，使其具有终身学习的能力。
阅读是提高自学能力的重要途径，在高一阶段培养学生的自学能力应从指导阅读教材入手，使他们学会抓住课文中心，能提出问题并设法解决。阅读数学教材不能一扫而过，而应潜心研读，边读边思考，挖掘提炼、对重要内容反复推敲，对重要概念和规律要在理解的基础上熟练记忆，养成遇到问题能够独立思考以及通过阅读教材、查阅有关书籍和资料的习惯。
5、注重抓好后进生转化
要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，包括辅导学生课业和抓好学生的思想教育，尤其在后进生的转化上，本学期在对后进生转化工作上，注意针对不同的学生采取不同的方法，先全面了解学生的基本情况,争取准确的找出导致“差”的原因。并在情感上温暖他们，取得他们的信任。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，在和后进生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重;还有在批评学生时，注意阳光语言的使用，使他们真正意识到自己所犯的错误或自身存在的缺点，通过自身的努力尽快的赶超其他同学 ⅱ、数学教育创新
大家都知道中学数学的教学内容为初等数学的基础知识，这些基础知识源远流长。不可能再有什么知识层面的创新了。更不可能要求学生发明创造什么新的初等数学的结论。因此，我个人认为数学教育创新应该着眼于学生建构新的认知过程，用数学的语言就是――“认知建模”。而这过程的创新应该体现在以下三个方面：
1.勤于思考：
创新的前题是理解。我们知道，数学离不开概念，由概念又引伸出性质，这些性质往往以定理或公式呈现出来。对定理、公式少不了要进行逻辑推理论证，形成这些论证的理路需要思维过程。为此，我们首先必须让学生对学习的对象有所理解。因为数学知识的获得主要依赖紧张思维活动后的理解，只有透彻的理解才能溶入其认知结构。这就需要拼弃过去那种单靠记往教师在课堂上传授的数学结论，然后套用这些结论或机械地模仿某种模式去解题的坏习惯。而要做到理解，就需要勤于思考。对知识和方法要多问几个为什么?如：为什么要形成这个概念?为什么要导出这个性质?这个性质、定理、公式有什么功能?如何应用?勤于思考的表现还在于对认知过程的不断反思、回顾，不断总结挫折的教训和成功的经验。避免墨守成规，勇于创新。
2.善于提问：
学生在数学课堂中通过观察、感知学习的对象以后，要学会分析，要有自己的见解，不要人云亦云，要善于挖掘自己尚不清楚的问题，多角度，全方位地探究，并提出质疑。作为一个中学生，不见得也毋须什么问题都能自己解决。我们倡导的只是能对学习的对象提出多角度的问题，尤其是善于提出新颖的具有独特见解的问题。我认为会提问是创新的一个重要标志。
3.解决问题：
学数学离不开解题，解题是在掌握所学知识和方法的基础上进行运用。解题可以训练技巧，磨炼意志。在解题过程中，首先应判断解题的大方向，大致有什么思路，在引导学生解题的探索过程中，要注意联想，要学会用不同的立意、不同的知识、不同的方法去思考，并善于在解题全过程监控自己的行为：是否走弯路?是否走入死胡同?有没有出错?需要及时调整，排除障碍。这样长期形成习惯后，往往可以别出心裁，另辟解题捷径。这种思维品质也是创新的重要标志。为了让学生达到这个境界，必须让学生明确不要为解题而解题，要在解题后不断反思、回顾，积累经验，增强解题意识，提高能力。
三、工作考勤方面：
本人热爱自己的事业，从不因为个人的私事耽误工作的时间并积极运用有效的工作时间尽力将自己的分内工作做得更好。
总结：
如何从一名师范大学生转变成为合格的数学教师这一问题，可能是所有年轻教师都经历过的思索。我想对于老教师的经验的借鉴在这个方面显得尤为重要。在此我要感谢半年来一直帮助我、关心我的老教师们。从他们的经验中我体会到数学的核心――问题;总结出解决问题的途径――问的是什么、有什么、还有什么、是什么;教会学生如何去学习―勤于思考、善于提问、解决问题。在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，多方面全方位的提高自己的素质，使自己成为新形式下学生喜爱、家长放心、学校肯定。
精选用户撰写心得91人觉得有帮助
写心得，说难也不难，说容易，还真得花点心思琢磨。咱们先从头说起，写高中数学老师的工作心得，这可不是简单地罗列一下教学日程或者考试成绩什么的，得有点深度，得能体现自己的教学理念。
平时备课的时候，脑子里得有个大致的框架，这就像盖房子一样，没有个蓝图，乱搭乱建肯定不行。像我刚开始教书那会儿，总是想着怎么把知识点讲得清楚明白，结果一堂课下来，学生听得云里雾里的。后来慢慢摸索出来，得结合学生的实际情况，有的放矢才行。比如有些学生基础薄弱，就得先给他们补补底子，不然讲深了他们根本跟不上。
还有就是上课的时候，别光顾着自己讲，得时不时停下来问问学生有没有听懂。有时候自己觉得讲得很清楚了，其实学生可能压根没明白。记得有一次讲函数图像变换，我以为大家都掌握了，结果提问时发现好几个学生还是一头雾水。后来调整了一下策略，多举几个例子，让学生动手画图，效果就好多了。
批改作业也是个关键环节。每次改完作业，我都习惯性地在旁边写点评语，不是那种千篇一律的“不错”“很好”，而是针对每个学生的具体情况提建议。比如这个学生做题思路清晰，但计算老出错，我就提醒他要仔细检查；那个学生题目理解有偏差，我就引导他重新审题。这样做既能让学生知道自己的问题所在，也能让他们感受到老师的关心。
跟同事交流也很重要。有时候一个人想破脑袋也解决不了的问题，别人三言两语就能点拨清楚。记得去年学校组织了一次教研活动，大家聚在一起讨论教学方法，其中一位资深老师分享了一个经验，说她会在课堂上故意留一些小陷阱，让学生去发现错误，这样能有效提升他们的警惕性。我当时一听就觉得很有道理，回去就试着用了一下，果然收到了不错的效果。
写心得的时候，不能光写成功的案例，也要反思一下失败的地方。比如有时候为了赶进度，我就会跳过一些重要的铺垫步骤，结果学生后续的学习就显得吃力。现在想想，这样的做法其实是得不偿失的。所以呀，以后不管时间多么紧张，该有的铺垫一步都不能省。
书写注意事项：
写心得的时候，千万别太正式化，太死板了反而不好。用点轻松的语气，把自己真实的感受表达出来就行。要是整篇文章都是套话，读起来就索然无味了。不过有时候写着写着，可能会把“提高”写成“提搞”，或者把“因此”写成“因些”，但只要不影响整体意思，其实也没太大关系。毕竟人非圣贤，谁还没个小失误呢。
小编友情提醒：
写心得的时候，可以适当加入一些具体的例子，这样更有说服力。比如某个学生从刚开始的不及格到后来考了个好成绩，背后肯定有老师付出的努力。把这些细节写进去，不仅能让文章生动，还能让读者感受到你的用心。
写心得这事，其实就是一个自我反思的过程。通过回顾过去的工作，找出优点和不足，为今后的教学积累经验。只要踏踏实实去做，写出的东西自然不会差。
【第5篇】____高中数学教师工作心得总结范文怎么写1550字
本学期我担任高三理科班(5)(9)两班的数学教学工作，现对本学期教学工作总结如下：
一、加强集体备课，优化课堂教学。
新的高考形势下，高三数学怎么去教，学生怎么去学?无论是教师还是学生都感到压力很大，针对这一问题制定了严密的教学计划，提出了优化课堂教学，强化集体备课，培养学生素质的具体要求。即优化课堂教学目标，规范教学程序，提高课堂效率，全面发展、培养学生的能力，为其自身的进一步发展打下良好的基矗在集体备课中，注重充分发挥各位教师的长处，集体备课前，每位教师都准备一周的课，集体备课时，每位教师都进行说课，然后对每位教师的教学目标的制定，重点、难点的突破方法及课后作业的布置等逐一评价。集体备课后，我根据自己班级学生的具体情况进行自我调整和重新精心备课，这样，总体上，集体备课把握住了正确的方向和统一了教学进度，对于各位教师来讲，又能发挥自己的特长，因材施教。
二、研读考纲，梳理知识
研究《考试说明》中对考试的性质、考试的要求、考试的内容、考试形式及试卷结构各方面的要求，并以此为复习备考的依据，也为复习的指南，做到复习不超纲，同时，从精神实质上领悟《考试说明》，具体说来是：
(1)细心推敲对考试内容三个不同层次的要求。准确掌握哪些内容是了解，哪些是理解和掌握，哪些是灵活和综合运用。这样既明了知识系统的全貌，又知晓了知识体系的主干及重点内容。
(2)仔细剖析对能力的要求和考查的数学思想与教学方法有哪些?有什么要求?明确一般的数学方法，普遍的数学思想及一般的逻辑方法(即通性通法)。
三、重视课本，狠抓基础，构建学生的良好知识结构和认知结构。
良好的知识结构是高效应用知识的保证。以课本为主，重新全面梳理知识、方法，注意知识结构的重组与概括，揭示其内在的联系与规律，从中提炼出思想方法。在知识的深化过程中，切忌孤立对待知识、方法，而是自觉地将其前后联系，纵横比较、综合，自觉地将新知识及时纳入已有的知识系统中去，融会代数、三角、立几、解析几何于一体，进而形成一个条理化、有序化、网络化的高效的有机认知结构。如面对代数中的“四个二次”：二次三项式，一元二次方程，一元二次不等式，二次函数时，以二次方程为基储二次函数为主线，通过联系解析几何、三角函数、带参数的不等式等典型重要问题，建构知识，发展能力。
四、狠抓常规，强化落实与检查
精心选题，针对性讲评。我们发扬数学科组的优良传统，落实“以练为主线”的教学特色。认真抓好每周的“一测一练”。“每周一测”、既要注重重点基础知识，出“小，巧，活”的题目;又要注意培养学生的能力，出有新意的题目，只要能抓住
这两点，就是好题。
对每次测验和练习，我们都坚持认真批改，全面统计。为发挥学生的学习自主性，还要求学生对自己做错了的习题进行改错，提高习题课讲评的针对性与课堂教学的效率性。
五、注重“三点”，培养学习习惯。
高三复习注意到低起点、重探究、求能力的同时，还注重抓住分析问题、解决问题中的信息点、易错点、得分点，培养良好的审题、解题习惯，养成规范作答、不容失分的习惯。
六、选择填空题的地位与复习策略
虽然高考中选择填空题占分的比例接近50%，高考考它们的方向是基础与全面，为顾及到各层次的考生，高考一定要考基础，考试的知识点覆盖率应该尽量大，这些设计目标由选择填空题来完成。以它的目的来看，选择填空题的难度不应该大，一张卷有1-2道难度大的题就足够了。而文科这是很重要的一部分，所以复习时应用花大的精力去抓选择填空题，实际上，实践告诉我们，难的选择填空题是押不上的，遇到时只能依靠学生自己的数学能力。选择填空题往往有一些技巧解法，如排除法，特值法，代入数值计算，从极端情况出发，等等，我们除了在平时的训练，还作了选择填空题的专题训练以提高学生的解题技巧。
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写工作心得，其实挺讲究个人经历的。就像我刚当数学老师那会儿，老是想着照搬别人的经验，结果发现效果并不好。后来慢慢摸索出一些门道，才明白每个人的教学方式都得结合自己的性格和学生的实际情况。
刚开始写的时候，别急着把所有事一股脑全写进去。比如教学方法，可以挑几个印象特别深的案例来说。像有个学生总是搞不清函数定义域，我就琢磨着换个角度给他讲，从生活里的例子入手，比如说去超市买东西，买多了系统会提醒你超出预算范围，这就有点像函数的定义域一样。这事我记得很清楚，因为那天他突然就懂了，还反过来给我举了好几个例子。
还有就是要注意细节，这很重要。有时候一个小小的改动可能就会带来意想不到的效果。比如批改作业，以前我都是简单打个对错，后来改成写点鼓励的话，像是“不错哦，继续加油！”之类的。没想到学生们收到后劲头特别足，做题的积极性也提高了不少。
不过，刚开始写的时候，有些话可能表达得不太清楚。比如有一次我想说某个教学方法挺有效的，结果写成了“这个方法很管用”，听起来就有点平淡。后来反思了一下，觉得如果能用具体的数据或者例子来支撑，效果会更好。比如可以说“用了这个方法之后，班上的平均成绩提高了5分”。
书写注意事项：
写心得的时候最好能多用点专业术语。毕竟我们是搞教育的，要是连基本的专业名词都说不明白，那岂不是太掉价了。像什么“数形结合”、“分类讨论”之类的词，用起来不仅显得专业，还能让读者觉得你确实下了功夫研究过教学理论。
写心得这事也不能光顾着自己想，还得听听同事的意见。有时候你自己觉得写得很好，但别人看了可能觉得没什么新意。所以定期跟其他老师交流一下，看看他们的想法，说不定就能找到新的灵感。
