【第1篇】语文教育实习心得体会报告怎么写1500字
2月19日，我在盐城市明达中学开始了实习教师的生涯。一个多月的实习，我受益匪浅。现将实习报告总结
实习内容主要是语文教学、班主任工作，此外，还有其他的一些工作。既然是实习教师，语文教学自然是重点。
通过这种设问析疑，在加上适当的讨论，某些课文再结合文体特点，采用品味法、朗读法进行教学。法国教育学家第惠多斯说过：教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。那么，怎么去激励、唤醒、鼓舞听课者呢？让他们参与课堂，给予他们的机会，惟有这样，学生才会更加的融入课堂，惟有这样，学生的语文水平才会有所提高。设问析疑无疑是一个较好保证学生参与课堂的一种的教学模式。经过多次实践，我发现这种教学模式有颇多好处，具体的说有助于学生思考多方面的意见，增强学生思维的灵活性，发展了学生清晰明白地交流思想和看法的能力，有助于发展学生分析和综合的能力，鼓励学生专心地有礼貌地倾听，使学生的想法和体验得到了尊重，使学生成为知识的共同创造者。总的说来设问析疑可充分增强学生的创造性、口头表达能力、应变能力以及学生的主动性。
思考之后，我决定先从指导老师的上课风格入手。既然指导老师教的这么成功，学习他的方法、吸收他的经验自然是一条捷径。实习开始的两周，我便专心听指导老师的课，揣摩他的教学风格。指导老师也很负责，很热心地告诉我怎么听课，在课堂上如何观察学生，如何针对不同的情况作出适当的反应，从而提高教学效果。总的来说呢，指导老师的教学风格是把课堂话语权交给学生，用他的话说就是一节课能让所有的学生都在听都能听明白都能学到东西，这堂课就算成功了。至于如何把话语权交给学生，主要就是采用教师点拨法，即设问析疑。所谓设问析疑，是教师首先由课文的切入口入手提出问题，然后引导学生回答、分析疑问并由此转入另一问题，最后把学生引导到预定的教学目标中。
在备课方面，指导老师也给了我讲述了一些注意事项。备课时，不要巨细无遗，那样在上课的时候可能很难找到要讲的东西，最好只是提纲挈领的一些东西，再补充一些重要的关键性的知识，具体的用到的知识，自己应该十分熟悉，记在脑中。上课的时候不是照本宣科，而是根据课堂的进展情况，适时调整教学。
在听课的同时，我也对班上学生语文水平进行了调查。通过作文的批改再加上自习时间和课下时间的了解，得知这个班的语文水平还可以，且全班的学习氛围很好，课堂纪律和作文上交情况都很好，学生课前预习也很自觉，更重要的是他们讨厌传统的语文教学，他们不喜欢老师垄断课堂。显然，指导老师的教学方法是十分适合他们的。
在指导老师的帮助下，我在语文教学这个方面的实习可以说还是成功的。
班主任工作也是实习的一个重要方面。班主任是一个班级的管理者，教育者，也是一个班级的设计者，除了正常的教育教学工作外，还负责沟通协调好任课教师和学生的关系，任课教师之间的关系，学生之间的关系，可谓任重道远。班主任的工作真的是十分烦琐的，事无巨细，都要过问。早上要很早到班级检查早读情况，还要做好考勤工作，在别的老师上课期间，还要不时到班级外面转上一圈，检查学生的上课情况，做好教学工作计划，有时候还要帮助任课教师维持班级秩序，这些都是班主任每日必修的功课。
因为指导老师是校长办公室主任，我的办公桌也被安排在校长办公室里。没课的时候，也会帮忙做一些工作，比如复印、传达一些文件，办公室里没人的时候帮着接接电话，遇到工作繁忙的时候，也帮着接待来访的人，布置会场等。虽然都是很琐碎的，没有什么实质技术含量的工作，但我却在这些工作中学到很多实际有用的东西，可以算是我实习的意外收获吧。
语文教育实习心得
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写心得体会报告这事，说实话挺讲究经验的，尤其是语文教育实习这块。刚开始得先把实习期间的经历大致过一遍，别急着下笔，脑子空空地写容易跑题。记得有个同事就老爱提些无关紧要的事，结果整篇文章都乱了节奏。其实关键是要抓住重点，比如课堂上遇到的问题，你是怎么解决的，这些才是报告的核心。
说到课堂管理，这是个大头。刚开始实习的时候，我总觉得只要备好课就行，结果一上讲台就懵了。后来慢慢摸索出来，课堂纪律比什么都重要。有个学生特别调皮，我刚开始想用严厉的态度镇住他，反而让他更不服气。后来改用鼓励的方式，发现效果好很多。这种经历值得写进报告里，能体现你的成长。
还有就是教案设计，这需要结合学生的实际情况。我记得有一次备课，觉得自己的设计很完美，结果学生根本听不懂。后来请教了指导老师，才知道教材理解得还不够透彻。现在想想，这种反思性的内容最能打动人心，写的时候不妨多聊聊自己当时的困惑和解决办法。
至于语言表达，我觉得不用太刻意追求华丽辞藻，真实就好。但有时候会不小心用错词，比如把“互动”写成“互到”，虽然不影响整体意思，但细看还是会发现问题。还有一次，我写了“学生们都非常积极”，结果忘了具体举例子，显得有点空洞。所以，细节处得留点心。
书写注意事项：
写报告的时候最好能带上点个人感悟。比如通过这次实习，我明白了教学不只是传授知识，更是引导学生学会思考。这个感悟要是能结合具体的教学案例，就更有说服力了。不过话说回来，有时候写多了反而容易显得啰嗦，这就需要自己把控好分寸。
【第2篇】四年级语文教育工作心得总结精选范文怎么写1100字
一个学期又结束了，工作既辛苦，也有快乐;既取得了一些成绩，也还存在不足。为了以后更好地工作，现将这一学期的语文教学工作总结如下：
一、努力学习，提高自身业务素质。
素质教育要求每一名教师都要不断提高业务素质。为此，我积极向有经验的教师学习，积极发挥每一名学生的积极性、主动性和创造性，让他们真正尝试到成功的喜悦。在教学中，我努力鼓励学生敢说敢为，引导学生能说会做，不断促进学生各方面素质的提高。为了更好地促进教学，我认真备课、上课、辅导和批改作业。每一堂课我都精心设计，力求做到学生愿学。
二、课堂教学中，努力体现教育新理念，提高课堂教学效率。
课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。为了上好每一节课，我课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，形成群言堂。以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获取知识。提高学生的能力。此外，注重鼓励后进生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的学习兴趣。
三、依托语文综合实践活动教学，提高学生的知识积累。
在教学中，针对我们班学生的实际，我充分激发他们的古诗文诵读积极性，每天早上，我都坚持和学生一起诵读优美的古诗文，激发学生背诵古诗文的兴趣。
为了更好地培养学生的朗读、理解能力，我一直要求学生多读多想，并且要求学生在日记中写学完古诗、课文后的感受，鼓励学生大胆用文字或图画的形式表现出来。
四、以学生为主体，以教师为主导，加强学生基本技能的培养。
学生的基本技能的形成以基础知识的全面掌握为前提。在教学中，充分发挥教师的主导作用，以学生为主体，采用自主合作探究性的学习方法，让每个学生都成为探究性教学的主体。注意发展学生的能力，强化好奇心，启发学生敢于想象，勇于质疑，鼓励学生多思多想，努力开发学生思维的深度与广度。
五、教学中积极创设情境，培养学生的学习兴趣，激发他们的好奇心和求知欲。
使学生成为学习的主人。认真指导学生自主学习、独立思考，鼓励学生自主地发现问题，提出问题和解决问题。
另外，我采用旧教材，新教法，注重学法。变满堂问式教学为学生自由发展式教学。教师加强学法指导，给学生学习充足的时间与空间，让学生充分体验学习的艰辛与喜悦。教师适时加以点拨，迸发学生好学的火花。
总之，一个学期来，经过辛勤的努力，我的教学水平有所提高，课堂教学方面也有一些进步。但我明白我还存在着不足，今后我将继续努力，勤于学，努力钻，以期不断提高自己的教育教学水平。
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做语文老师这行，时间一长，心里头总归会有些体会。四年级的小朋友刚接触一些稍复杂的课文，这时候就得下点功夫。备课的时候，得把教材翻个遍，看看哪些地方孩子们可能觉得难懂。比如说《观潮》那篇，好多孩子搞不清潮水到底有多壮观，这就需要找些视频给他们看看，让他们有个直观的感受。
有时候，上课的时候发现讲到某句话，学生的眼神就开始飘了，这就得调整策略。比如讲“那条狗忽然从门后窜了出来”这句话，可以问问他们：“要是这条狗是只大狼狗，你们会不会被吓一跳？”这么一问，课堂气氛就活跃起来，孩子们也愿意开口说了。
批改作业也是个大学问。有些孩子的字写得歪歪扭扭，看着就头疼。我就试着让他们每天练一页字帖，慢慢就有进步了。还有的孩子作文开头总是写“今天天气很好”，这倒是个老毛病了。我建议他们换个说法，比如“清晨推开窗子，阳光洒满了整个院子”。这样一来，文章看起来就不那么单调了。
跟家长沟通也很重要。有一次开家长会，有个妈妈问我：“我家孩子记不住古诗怎么办？”我觉得得帮她找到适合的方法，比如让孩子一边背一边画图，或者编个小故事来记。虽然这种方法不一定对每个孩子都有效，但至少能试试看。
有时候想想，教学这事，光靠课本上的东西还不够。得带着孩子去感受生活，比如春天来了，带他们出去看看桃花，回来写写自己的感受。还有一次，我带孩子们去参观博物馆，回来后大家都特别兴奋，写出来的作文也比平时生动多了。
教学过程中也会遇到各种情况。有时候准备好的教案临时变了样，有时候课堂上突然冒出些问题，得即兴回答。这都是常事，关键是要随机应变，不能慌。就像有一次讲《西游记》，有个孩子问孙悟空是不是真的存在，当时我就想了个法子说：“孙悟空虽然是虚构的，但他代表了一种勇敢的精神。”这样既解答了问题，又没偏离主题。
【第3篇】语文教育工作学期心得范文怎么写700字
语文既是一门科学,也是一门艺术。作为语文老师，要想在教学中取得事半功倍的教学效果，应知道课堂教学要注意的关键是什么，现将本人在教学中的几点体会总结如下：
一、设计好教学导语。导语是新课的引子，是教学一篇新课文的开场白，一段精彩的导语是一节课能否取得成功的关键，因此，导语设计是语文教学中必不可少的一个环节。那如何才能设计好课堂教学的导语呢?
1、根据不同课文类型设计不同的形式，设计时并要围绕教学内容，学习目标来构思，突出教学重点，避免华而不实，偏离课堂教学的主题，让学生茫然不知所云。
2、注意简明、概括。导语应力求做到以少胜多，言简意赅 ，用一段简明的导语，抓住课文内涵的要点实质和学习材料的核心内容，有利于概括教学的主要内容，使学生轻松掌握有关知识。
3、要生动、有感染力。充满色彩的生动的导语，能使学生产生学习的兴趣，能感染学生，调动学生去领略课文的风采，引起感情上的共鸣。
二、创设良好的课堂气氛，课堂气氛直接影响着教学效果。教师是课堂教学的组织者和领导者，其知识，人格和威信是一种巨大的精神力量,具有很大的震憾作用，是影响学生情感、制约课堂气氛的关键要素。所以，在课堂教学过程中教师对学生要“严”不能放任自流。当然，“严”也不能严得过度，以免给学生带来心理上的压力。
教师在课堂教学中还要有“激情”，教师每上一堂课前应以满腔热情的积极状态，将知识技能传递给学生，使学生的心随着教师的情感而奔腾澎湃。只要我们从内心深处去热爱学生，关心学生和爱护学生，积极主动地创造条件，让学生从中潜移默化地受到熏陶和感染，良好的课堂气氛自会形成，从而达到预期的教学效果.
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写心得，说难也不难，说简单，也不是那么回事。像我刚入行那会儿，总觉得写心得就是照着模板抄一遍，把名字换了就行。后来才发现，这玩意儿得结合自己的经历和感受才行。比如语文教育这一块儿，就特别讲究真实感。要是写得假模假样，别人一眼就能看出来。
刚开始写的时候，可能脑子一片空白，不知道从哪里下手。其实，可以从日常教学的小事说起。比如说课堂上学生突然问了个让你措手不及的问题，当时你是怎么应对的，有没有学到什么新的东西。当然，有时候写着写着就会跑题，本来想写教学方法，结果越写越偏到学生家长的关系处理上了。这种情况也正常，毕竟人在写东西的时候思绪是飘忽不定的。
还有哦，写心得的时候千万别太死板。有些人喜欢堆砌一些大道理，感觉像是在背书一样。这样写出来的文章读起来就很乏味。建议大家多用点生动的例子，比如某次公开课上学生的反应如何，或者某个学生进步特别快给你留下的印象有多深。这些具体的事例会让文章更有说服力。
不过，有时候写着写着会发现自己前面写的东西有点矛盾，就像开头说的课堂突发情况那段，后来想想好像没讲清楚到底学到了什么。这种情况就需要回过头去修改一下了。修改的时候也要注意别改得太狠，不然整篇文章的思路反而会乱掉。
书写注意事项：
写心得的时候最好能找几个同事一起交流一下。有时候一个人写总觉得差点意思，但跟别人一聊，就能找到很多灵感。比如我有一次写心得，写到一半卡住了，后来跟同事闲聊时听他说了件类似的事情，一下子就茅塞顿开了。
还有个需要注意的地方，就是写心得的时候不要老想着要写得多好。有时候写得太过用力，反而显得不自然。比如我有一次写心得，为了显得自己很有学问，故意用了好多专业术语，结果自己都快搞糊涂了。后来改了好多遍才勉强过关。
【第4篇】小学语文老师教育心得怎么写1350字
一年来，我严格遵守《中小学教师职业道德规范》要求，落实教育局、学校工作部署，以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原则，以培养学生创新精神和实践潜力为重点，以新课程改革为契机，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，落实教学常规，落实教学改革措施，大力推进素质教育，使所任班级教学质量有了大面积提高。
一、不断学习是工作的根本
新课程实验搞得红红火火，为了保证新课程实验能健康顺利开展，重要的是教师要树立的新课程理念，要以新课程的理念指导实践，在实践中进一步领悟新理念。为此，我十分重视学习，平时认真阅读教学杂志上有关新课程改革的文章，学习教科研专著，认真听讲座，用心参加校本培训，透过一系列的学习，自己的教学理念进一步更新，对新课程理念感悟也在一步步加深。除了学习理论文章外，我还学习文化知识方面的书籍。为了提高自己的课堂教学水平，我还虚心向同行们学习，用心参与教研组的，听课，评课，观摩，研讨活动，不断吸收新鲜血液，以适应现代化教育的需要，使自己的课堂教学跟上时代的发展脉搏。
二、教学工作
教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。一年来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我用心探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度，取得了明显效果，具体表此刻：
(一)发挥教师为主导的作用
1、备课深入细致。平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的时，十分注意学生的实际状况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。
2、注重课堂教学效果。针对低年级学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。
(二)调动学生的用心性
在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们构成自己不同的风格，不强求一律。有意识地以学生为主体，教师为主导，透过各种游戏、比赛等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习用心性。让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。让学生在视、听、触觉中培养了创造性思维方式，变要我学为我要学，极大地活跃了课堂气氛，相应提高了课堂教学效率。
三、班主任工作
作为班主任，我深深懂得教师的一言一行都影响着学生，对学生起着言传身教的作用。所以在工作中我一向遵循严要求，高标准的指导方针。
1、思想教育常抓不懈：利用班会，晨会进行思想品德教育，卫生、纪律、安全等经常讲，着重培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和礼貌行为习惯等。
2、发挥小干部的大作用：大胆放手使用班干部，透过制定班级管理制度，对学生各方面做出了严格要求，班内构成了团结向上的优良班风。
3、经常与任课教师取得联系，了解学生的学习状况，协同对学生进行学习目的教育，激发学习兴趣，培养刻苦学习的意志，教会学习方法，学好各门功课，并掌握学生的课业负担量。
总之，一年来，干了一些工作，也取得了一些成绩，但成绩只能代表过去，工作中也存在着一些不足，如：学生学习两极分化严重，行为习惯还不够规范等，在今后的工作中，我必须要发扬优点，改正不足，扬长避短，争取更大的成绩。
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小学语文老师教育心得怎么写
做老师这些年，写教育心得这事真不容易。每次坐在电脑前，总觉得脑子里空荡荡的，想说点什么，又不知道从哪里开始。后来慢慢摸索出一些门道，今天就随便聊聊。
有时候灵感来了，看着学生们认真听讲的样子，心里特别感动。这种感觉得赶紧记下来，不然过会儿就忘了。不过有时候写着写着，思路突然断了，就像卡在喉咙里的鱼刺一样难受。这时候我就会泡杯茶，静下心来想想当天课堂上的细节。比如有个学生举手回答问题时声音特别响亮，我就想他是不是平时胆子比较小，今天鼓起勇气才这样。把这些小片段拼凑起来，一篇心得就有了雏形。
写心得的时候，不能光写些空话套话。比如说“学生是祖国的花朵”这种话，听着倒是挺美，但没什么实际意义。我觉得最好是从具体的教学案例出发，比如有一次讲《春天的故事》，我发现班上有几个孩子特别喜欢问问题，他们的问题都很有意思，甚至超出我的预想。我就把这些记录下来，再结合自己的教学方法，琢磨一下为什么他们会提出这些问题。
写心得的时候别太死板，可以带点个人感情。有时候看到学生进步了，心里真的开心，那种喜悦没法完全用语言表达出来，但还是想努力写出来。像某个学生的作文进步很大，从刚开始的乱七八糟到现在条理清晰，这让我特别欣慰。虽然不能说每个学生都能达到这个水平，但只要看到一点点进步，就觉得所有的付出都是值得的。
不过有时候写着写着，就会发现自己写的东西有点啰嗦，句子也不太通顺。比如有一次写到一个学生的表现时，写了好几句话，结果自己回头看都觉得混乱不堪。后来只好删掉重写，改到满意为止。其实写东西就是这样，刚开始可能不太理想，慢慢调整就好多了。
再比如，有时候为了凑字数，会写一些看似有用但实际上没什么营养的话。比如提到班级管理时，写了很多大道理，什么“关爱每一个学生”之类的，但具体怎么做却没说清楚。后来反思了一下，觉得还是应该多写些实际操作的方法，比如如何调动学生的积极性，怎样处理课堂纪律问题。
【第5篇】____年国培计划范文远程教育语文培训心得体会怎么写1250字
“国培计划”远程教育语文培训心得体会
本月下旬，我镇组织全镇语文骨干教师参加“国培计划”远程教育语文培训。天气虽然炎热，但挡不住大家的学习积极性。有的学员家离学习地点虽然比较远，但是每一个人每天都能准时参加，不早退，学习期间总是认真的倾听并做好学习笔记。
这次培训不但全面，而且细致，有编导对教材的精彩解读和分析；有课堂实录；还有耐人寻味无穷的经验之谈。很荣幸能参加这次为期七天的国培计划的小学语文教师培训。本次培训，让我们来自全镇的教师学员得以聆听众多专家、学者乃至国内的学术界权威人士的讲座，和一些优秀教师的课堂实录，倾听他们对语文教学的理解，感悟他们的语文思想方法等。七天的培训虽然很短暂，但却带给我思想上的洗礼，心灵的震撼、理念的革新。给我提供了一次很好的充电机会。本次培训学习让我收获颇丰！
专家引领在教育科学理论方面的阐述简要精辟，为我们的教学实践起了提纲挈领的作用，为我们的教育科学理论注入了源头活水。多位教育名家的讲座给我们带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我们饱享了高规格的“文化大餐”。如xxx老师的专题讲座《口语交际，让学生“动”起来》，让我走出以往口语交际教学的误区，让我也明白：口语交际教学不仅要激发学生交际的兴趣、选择合适的交际话题、营造交际的氛围，还要让学生“能”交际（也就是要创设交际情景和形成交际共体），创设交际情景需要做到模拟真实情景、提供典型案例、设计问题情景等。为我今后可以交际的教学指出了方向。
xxx老师的《小学古诗词教学的目标语策略》，指出我们古诗词课堂教学的两个误区，要求我们明确“三项重点”，突出“三种意识”，处理“四个关系”，落实“四个环节”教给我们行之有效的方法，避免我们以后走弯路……我深深感悟到：语文的课堂应是充满色彩、充满诗意、充满生命力的课堂。
参与授课的专家、名师，每一位身上都有着许多闪光点，他们广博的学识、睿智的思想、充满悲悯的人文情怀、对教育的热爱，统统都融入在他们生动精彩的讲课中，也深深地影响和感染着我。我该怎样做？我如何才能做得更好？这是参加这一次培训学习以来，我一直在思索的问题。
本次培训，每位培训教师都有丰富的教学经验，教学的外部条件也非常相似。因此，学习期间，我们不仅聆听专家的讲座，并且学员之间的互动交流成为每位培训人员提高自己语文教学业务水平的一条捷径。在培训过程中，我积极尝试与其他学员之间的交流，在交流过程中，了解到各学校的新课程开展情况，并且注意到他们是如何处理新课程中遇到的种种困惑，以及他们对新课程教材的把握与处理。在培训中，我们不断地交流，真正做到彼此之间的“相长”，对于我们今后的教学有着积极的促进作用。
我觉得这次培训是最有效的，是一次对自己“教育潜意识结构”的深层改造，它让我们的业务水平不断地提高，虽然培训结束了，但思考没有结束，行动更是没有结束。我们将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情，在今后的教学中，我要汲取专家的精华，反思自己的教学行为，让自己在教学实践中获得成长，使自己的教学水平和教学能力更上一个台阶。
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做这类心得笔记，得先弄清楚自己的身份定位。要是普通学员，就从日常听课、做笔记的感受出发，比如课程内容哪些实用，哪些不太好理解。要是老师的话，那就要侧重教学方法的反思，比如怎么把网课里的新理念融入到自己的课堂。
记得去年参加远程教育培训班时，我就遇到过这种情况。当时有个视频课讲得很细，但因为屏幕太小，有些细节看不太清。后来我发现多暂停几秒，仔细琢磨画面里的板书，效果就好多了。这让我明白，听课不是被动接受，而是主动参与的过程。
还有次培训，导师分享了个案例分析法，挺有意思。不过我刚开始没搞懂为什么要这么设计环节，后来反复看了几遍才理清思路。现在回想起来，如果当时能边听边记关键步骤就好了，省得事后费劲回忆。
说到心得写作，别光顾着罗列优点，也要提提不足之处。像某些专家讲得太理论化，跟实际教学脱节。当然了，也不能光吐槽，最好能提出改进建议，这样显得有诚意。
我觉得心得写作最怕的就是敷衍了事，随便抄点网络资料应付了事。像那种“这次培训让我受益匪浅”之类的套话，看着就假。写的时候要结合自身情况，不然容易露馅。
有时候写着写着，会发现自己想表达的意思有点乱，这时不妨停下来想想怎么组织语言。比如先说感受，再说具体例子，最后谈谈启发，这样条理会清晰些。不过要是写得太急，很可能前后逻辑不对劲。
写心得还有一点要注意，就是专业术语不能滥用。像什么“建构主义”“多元智能”之类的话，说太多会让读者觉得你在炫耀学识。适度引用就行，关键是能让别人听得懂。
书写注意事项：
写心得时别太纠结文采，平实一点反而好。毕竟这是工作记录，不是文学作品。但如果能偶尔穿插点幽默元素，倒能让文章生动不少。像那次培训，有个老师讲完后开玩笑说：“下次再开班，我得带个放大镜才行。”大家听了都笑了。
【第6篇】语文教师课堂教育心得总结怎么写950字
一年来，我结合教学实际，以人为本，以校为本，加强合作，相互切磋，取长补短，不断养成自我学习与反思的习惯。研修结合，不断提高自身素质;增强研究意识，以研究的眼光审视、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的实际问题，立足校本，不断提高教育教学。
一、学习提高
读书看报好比牛奶、面包，为我提供了充足的营养。尤其是读苏联教育家的《孩子们，你们好》一书，带给我的不仅仅是启迪，更多的是感动、震撼。作者博大的爱心，教育工作的细心，教学设计的精心，课余生活安排的良苦用心。无不展示着一个教育家对于教育事业的“专心”、“倾心”。
二、完善的研修计划，养成习惯
上课前，通过观察、发现、讨论、明确的过程，来备课，同时加大学生预习的力度，课前由学生生成具体的问题，然后和我的备课内容结合，形成多层次的教学设计，突出了实效性、针对性，调动了学生的积极性、参与性，课堂效果显著;每节课下来，结合学生的表现，自己的设计，任务的完成，课堂知识的生成等情况，写出教学心得，用以反思自己的教学。然后，充分发挥教研组的作用，结合课堂上的细节，和同事们交流，升华为经验理论。
三、优化课堂
所谓“提问”，我认为一般应包括两个方面，一个是激发学生提问，一个是面向学生提问。在学生主动提问的过程中，加深对知识的领悟，从而准确而牢固地掌握知识，最大限度的提高能力。平时，我每次课前让学生预习新课，然后给他们每人一中问题收集卡，让他们把本节的问题列出来，然后大家一起来讨论交流，鼓动大家大胆发问，大胆解答。在新课结束后，我再提出一些问题，让学生解答。这样学生慢慢学会主动发问，各小组一起来解决问题，不仅提高了学生的合作能力，也使学生的学习的效率提高了。在校本研修活动中，我们还从其他方面提高自身的素质，如：第一加强学习。只有学习，才能不断进步和成长，让学习成为提高自己的渠道，让学习成为我一生的精神财富，做一名学习型教师。所以，我就多读书，多学习，多写读书笔记。第二多写。每周坚持写教学心得;可以是备课心得，也可以是教学体会，可以写课堂教学方法实施体会，也可以反思上节课存在的问题，然后找出好的方法解决它。
在以后的校本研修中，我会继续努力学习，力争使我的教育教学工作更上一层楼。
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写教学心得其实跟备课一样，得从自己的课堂实录开始。我每次写的时候，都会先把上课时记得笔记拿出来翻看，看看当时讲了哪些内容，学生反应怎么样。比如有一次讲《背影》，我发现学生们对父亲买橘子那部分特别感兴趣，我就重点写了这部分怎么引导他们理解父爱的深沉。
接着就是记录一些细节，这些可能就是灵感来源。比如说那天有个学生突然举手问了个问题，虽然跟课文关系不大，但我顺着他的思路讲了一下生活中的例子，效果还不错。这就可以写进去，因为这样的互动能让课堂更生动。
写的时候不能光记流水账。要是只写“今天讲了什么，学生怎么样”，就没什么价值了。得结合自己的教学理念去分析，为什么这样设计会有效果。就像那次讲古诗，我用了情景再现的方法，让学生扮演诗人，结果他们记住了那些难背的诗句。
还有就是多用专业术语，这样显得有深度。像“启发式教学”、“情境导入”之类的词，用起来会让文章更有说服力。不过有时候也会有点卡壳，比如想表达“通过这个环节让学生深入体会”，一时想不起合适的词，就随便写了“经过这一过程，孩子们好像懂了”。
写的时候也要注意语气，别太死板。可以适当加入点个人感受，像是“看到学生笑了我也跟着开心”。有时候写着写着就会冒出些不太通顺的地方，像“学生反应很积极，虽然有几个没回答上来，但整体来说气氛挺好”，这里其实“虽然”和“但”搭配有些别扭，不过自己写的时候根本没注意到。
书写注意事项：
引用别人的观点也是个好办法。比如有个同行分享过一个方法，说要给学生留足够的思考时间，我觉得挺有道理的，就直接搬过来用了。不过写的时候也没标注出处，毕竟这不是论文，只是个人总结嘛。
【第7篇】语文教师参加继续教育培训心得体会怎么写1650字
今天我参加了小学语文教师网络继续教育培训，使我在思想上、业务理论上、工作实践上都获益匪浅。让我在专业理论知识上有了进一步的学习与提高，老师精彩的讲座和耐心的讲解，使本来枯燥无趣的理论变得深入浅出，而通过不同地区学员的交流，能让我更多的吸取各种工作中的实践经验，以达到自我提高。我在学到专业理论的同时，老师们的敬业、精业、谦虚、乐观、朴实的精神与品质，深深地感染了我。
这次小学语文教师培训，使我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。一些对教育教学工作很有见解的专家们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，使我的教育教学观念进一步得到更新，真是受益非浅。下面是我通过培训获得的几个方面的体会：
一、教师要转变角色。
首先教师应树立新的师生观，即转变传统教育工作者中“唯师是从”的专制型师生观，构建教学双主体之间相互理解、相互尊重、相互信任的新型的平等、民主、合作关系。把学生看成是一个具有历史性又具备与学生沟通、交往的能力。其二教师应通过观察记录，熟悉每个学生的个性特点，主动和学生交流、合作，在平等互动中促进学生的个性特点，主动和学生交流、合作，在平等互动中促进儿童的发展。第三，做反思型教师。反思是教师着眼于自已的活动过程，分析自己的某种行为、决策以及所产生的结果的过程，是一种通过提高自我觉察水平来促进能力发展的手段。
二、教师要尊重学生的发展水平，注重个体差异
我要真正关注学生的学习过程，不要为了体现教学结果而只是提问能力强的孩子，忽视个体差异教育。如在观摩课中，我们要以平常的心态进行教学，让各种不同发展水平的孩子都有回答的机会，甚至要让能力差的孩子得到更多的机会表现自己的能力，这样能力差的孩子才有安全的学习环境气氛，自信心十足，才会获得成功和满足。因此在教学活动中，要面向全体学生，尽可能让每个学生有着表现自己的机会，不要只追求结果而放弃过程中尊重学生发展水平与个体差异教育的统一。
三、教师应注重综合性和课程的整合。
儿童的生活是一个不可分割的整体，儿童的多个发展领域之间是相互联系、相互促进的，它们构成了一个有机的发展整体，就像杜威所说的：“出现在儿童世界里也并不把他的经验按学科分门别类地呈现出来的，儿童也并不把他的经验按学科结构来分门别类，而且儿童也并不足分门别类地去感受、去认识他所经历到的事物。分科课程与儿童生活的统一性是冲突的。”因此，小学英语的教学内容应是综合的，尽可能与其他不同的课程内容产生联系，以促进学习迁移。在教学实践中，要综合各领域的知识进行活动设计，力求帮助儿童获得完整的知识。
四、教师要理解学生、尊重学生。
学生是个独立人格的人，有他自己的兴趣、爱好、要求、愿望。老师要尊重学生，平等地对待学生。对学生说话的音量要适中，不要大嗓门；尽可能温和的语气同学生说话，用商量的口吻提出建议。如“我认为你这样做比较好”，并让学生明白这样做的理由和益处，这时学生会自觉地按要求去做。要尊重学生探究和认识周围世界的特点，接纳学生的错误，不要用相同的尺度去衡量所有的学生，应给予他们更多的独立和自由，关爱和接纳每一个学生，使学生不断感受到和体验到老师对自己的关注、喜爱、鼓励和支持。
五、教师要学会终身学习。
新课程要求教师树立终身学习的目标，实现自身的可持续发展。首先必须树立终身学习的意识，把不断学习作为自身发展的源泉和动力。其次，教师应把学习贯彻在自己的教学实践中，将学习与实际教学结合起来，努力探索新的教育教学方法。再次，在丰富自身专业知识的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学知识，从而更好地适应学生对知识的需要，通过总结经验，提高自身，向更完善的目标努力。最后，要充分利用现代信息通讯技术，不断扩大学习资源和学习空间，及时了解专业领域以及其他领域的最新发展动态，注重与其他教师和专家的合作探讨，教师要秉承终身学习和教育理念，以适应教育改革的浪潮。
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做语文老师这行，继续教育那是必须的。每次去参加培训，心里都挺期待的，毕竟能学到新东西嘛。培训的时候，听着专家讲课，有时候会忍不住记笔记，生怕漏掉什么重要知识点。不过记笔记也有讲究，不能光抄老师的ppt，得自己消化一下再写下来，这样印象才深。
记得有一次听讲座，讲的是古诗词教学的新方法。当时就觉得特别实用，回家后就试着用在课堂上。结果学生反应还不错，有几个平时不爱发言的学生也举手了。这让我觉得自己的教学方式确实需要不断更新，不然老一套很容易让学生厌烦。
培训里还提到过一些课堂互动的小技巧，比如设计问题的时候，要考虑到学生的接受能力。要是问题太难，学生会摸不着头脑；要是太简单，又会觉得无聊。所以提问的时候得拿捏好分寸，既要能让大部分学生参与进来，又要有点挑战性，这样才能调动他们的积极性。
培训回来后也要反思一下自己之前的教学方法。有时候发现自己以前讲授课文时，只顾着让学生背诵重点，却忽略了引导他们去理解文章背后的情感。现在想想，这种方式确实有点片面。以后得改进，多鼓励学生发表自己的看法，哪怕有时候他们的想法比较幼稚也没关系，重要的是培养他们的思维能力。
培训期间还认识了不少同行，大家在一起交流经验，分享教学中的趣事。有时候聊到某个教学难题，互相出主意，还挺有意思的。特别是遇到那种棘手的问题，大家一起讨论，往往能找到新的解决办法。这种集体智慧的力量真是不可忽视。
不过有时候听课也会遇到点小困扰。比如，有些专家讲得太专业了，听得云里雾里的，感觉像是在说天书。这时就得提醒自己别急躁，慢慢消化，回去再查资料补课。还有一次，听了个讲座，讲的是如何利用多媒体辅助教学，当时觉得挺新鲜的，回家后就尝试了一下，结果发现效果还不错，学生对多媒体展示的东西特别感兴趣。
【第8篇】四年级语文教师教育工作心得总结怎么写1100字
本学期我担任四年一班的语文教学工作。在教学中，我依据新课程标准的指导思想，认真落实课程标准，抓好教学常规工作，圆满完成了教学任务。为了能从本学期的教学工作中总结经验，吸取教训，也为了使自己的教学水平有所提高，在此，特对本学期的语文教学工作做一个全面的、系统的回顾总结：
一、指导思想
1 注意良好习惯的培养;
2 减轻学生的过重负担;
3 重视提高学生的人文素养和科学素养;
4 力求为教学提供便利;
二、努力学习，提高自身业务素质
素质教育要求每一名教师都要不断提高业务素质，为此，我积极向组内的教师学习。课堂上积极发挥每一名学生的主动性和创造性，让他们真正尝试到成功的喜悦。我努力鼓励学生敢说敢为，引导学生能说会做，不断促进各方面素质的提高。为了更好地促进教学，我认真备课、上课、辅导和批改作业。每一堂课都尽量精心设计，力求做到学生愿学、乐学。
三、课堂教学中，提高课堂教学效率
课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。为了上好每一节课，我课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采用适合本班学生的教学形式，激发他们学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，形成群言堂。以学生为主体，构建探究式课堂模式，引导主动探究，自主获取知识，提高学生的能力。此外，注重鼓励后进生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的学习兴趣。
四、依托语文综合实践活动教学，提高学生的知识积累
在教学中针对我们班学生的实际，我充分激发他们的古诗文诵读积极性，每节早自习和午读时间，我都坚持和学生一起诵读优美的古诗文，激发学生背诵古诗文的兴趣。为了更好地培养学生的朗读、理解能力，我一直要求学生多读多想，并且要求学生在日记中写学完古诗、课文后的感受，鼓励学生大胆用文字或图画的形式表现出来。
五、存在的不足
在自身的素质上自己还将努力提高教学水平，在各项活动中多接受别人的意见，平时的教学中还注重能力的提高。
这学期虽然我重视了学生知识的积累，但都没有要求学生把本学期积累的知识完完整整的记录在积累本上。以往的教学中我都要求学生记录下来的，但如果只是一味的记录并不翻看、积累、消化的话也都是白搭，所以本学期我就没有要求孩子们统一记录，零散的记录在语文书上。在下一学期中，不但要注重积累，还要注重书写，将积累真正落到实处。
还有，本学期的特色作业不够丰富。特色作业也做过一些，但没有统一的整理，也是一大遗憾。
总之，经过一个学期的辛勤努力，我的教学水平有所提高，课堂教学方面也有一些进步。但我明白我还存在着不足，今后我将继续努力，勤于学，努力钻，以期不断提高自己的教育教学水平。
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写一篇四年级语文教师的工作心得，得从日常教学的实际出发。备课的时候，要琢磨教材里的每个细节，课文里的那些生僻字，有时候得查好几遍词典才能确定怎么教，特别是像“惆怅”这样的词，学生第一次见肯定懵，得反复讲几遍才行。课堂上提问的时候，不能只盯着几个成绩好的孩子，偶尔也得问问平时不太爱发言的，不然他们会觉得老师压根没注意到自己。
批改作业也是个细致活儿，有时候看到学生的错别字，比如把“已经”写成“以经”，心里挺着急的，这说明基础还不够扎实。这时候不能光改错，还得提醒一下为什么错了，不然下次还犯同样的毛病。有时候学生写作文，开头一段就写得很啰嗦，明明一句话就能说清楚的事，偏要说三句，得慢慢引导他们学会简洁表达。
跟家长沟通也很重要，有些家长可能不太理解学校布置的任务，觉得没必要这么认真，这就需要耐心解释，比如抄写是为了加深记忆，阅读打卡是为了培养习惯之类的话。有时候家长会问怎么辅导孩子，其实也没什么特别技巧，就是陪着读课文，检查作业，多鼓励少批评就行。
要是组织活动，比如朗诵比赛，就得提前排练，四年级的孩子记性还好，但控制力差些，得反复强调纪律。比赛那天，看着孩子们穿着整齐的校服站在台上，那种成就感真没法形容。当然，也不是每次都能完美收场，有时候孩子忘词了，台下哄笑，场面一度尴尬，但事后想想，这也算是一种成长经历。
教学，没有固定套路，全靠日积月累的经验。有时候灵感来了，就能想出个新点子，像上次教《爬天都峰》时，我就带学生们去操场模拟爬坡，结果大家劲头十足，课堂气氛特别活跃。不过有时候准备了半天的新方法，结果效果一般，这就得反思哪里出了问题。
