【第1篇】语文教育工作报告心得体会怎么写1550字
近年来，随着新课程改革的不断推进和深入，各地针对教师的提高培训活动也开展得如火如荼，轰轰烈烈。但笔者注意到，这种种培训、学习活动的内容大都集中在现代教育技术、现代教学理念、课堂教学模式或教学策略等方面，忽视了甚至是缺乏对教师个人教学基本技能的培训提高。打铁要靠自身硬。笔者认为，要提高学生的基本能力，做教师的先得有一身过硬的基本功。下面，笔者就语文教师的基本技能——听、说、读、写能力的运用谈谈自己的看法。
一、耳“听”八方
1.在课堂教学中，教师要善于听取学生的见解，在师生的交往互动中分享彼此的思考和见解，交流彼此的情感和体验，真正让课堂教学变成师生的平等对话，从而实现教学相长。因此，教师要善于聆听，乐于倾听，练就一双“聪”耳，这样会大大提高课堂教学的效率。
2.教师还应时刻留意学生在学习、生活中的每一个细节，关注他们的一言一行、一颦一笑，甚至要善于从学生的日记、作文中捕捉信息，聆听他们的心声，做他们的听众，赢得学生的信赖与尊重，从而使自己成为学生成长路上的“导师”。
二、“口”吐莲花
作为一名语文教师，不仅要“能说”，还要说得“巧”，说得有特色。激情四射的语言能使学生精神饱满，兴趣盎然;文采飞扬的语言让学生如沐春风，如饮甘醇;含蓄幽默的语言可调节课堂气氛，让学生轻松愉快……可以说，教师语言表达能力的差异在一定程度上决定了语文教学是否成功。语文教师若能在课堂教学中妙语连珠，旁征博引，“口”吐莲花，相信他在教学中一定会左右逢源，用语言“粘”住学生，让学生随着自己的教学语言展开激情的双翼，在语文的碧海蓝天中自由的翱翔。
三、“读”占鳌头
1.一口流利、纯正的普通话是语文教师不可或缺的基本功。语文教师要经常性地示范朗读，在朗读中品味作品的意蕴，如学习《童趣》，教师模仿孩子语气、神态进行朗读，或“怡然称快”，或“怡然自得”，或“呀然一惊”，教师读得抑扬顿挫，学生学得摇头晃脑，师生乐在其中;学习《行道树》，教师包含深情，声情并茂地朗读，学生则会怀着崇敬的心情理解行道树“这种命运实际上是我们自己选择的，否则，我们不必在春天勤生绿叶，不必在夏日奉献浓荫”的精神。由此看来，语文教师有技巧的、成功的朗读，可以使学生“耳醉其音”、“心醉其情”、“神迷其境”，在潜移默化中影响学生，使其进入心领神会的境界，达到提高课堂教学效果的目的。
2.语文教师还要会“读”教材，要有解读文本的能力。一名语文教师，必须丰富自己的知识储备，拓展自己的学识，大量阅读相关书籍，在不断阅读中提升文化品位和文学素养，才能吃透文本，从容驾驭日益开放的课堂，并通过精湛的讲解、多层次的练习唤取学生的情感体验，最终实现学生对文本的理解，实现文本解读的多元化和个性化，让课堂焕发活力，充满智慧，构建学生的精神家园。
四、“写”出华章
1.一手漂亮、潇洒的好字是一个教师的“门面”，是语文教师的形象大使，会在无形中增进教师的影响力。学生对教师的崇敬往往是从细节开始的，漂亮的书写、幽默的语言、生动的手势……都是学生乐于效仿的对象。教师规范的书写习惯，认真的书写态度，深厚的艺术素养就是最好的教学资源，对学生的教育和引领作用是毋庸置疑的。因此，语文教师一定要写好毛笔字、钢笔字和粉笔字。一手漂亮的书写，不仅能让学生产生美感，吸引他们的课堂注意力，还能影响学生提高自身素质，对书法艺术普及和传承也起着潜移默化的作用。
2.语文教师不仅要懂得作文教学之道，更要懂得作文之道，要能够通过写作实践总结领悟，得法其中。语文教师要多尝试“下水作文”，努力成为一名作文好手，以身作则，率先垂范，亲历作文的甘苦与得失。只有这样，教师才能掌握作文教学的主动权，在指导学生作文时能够做到有的放矢，让作文教学更具有效性，真正地上好作文课，切实提高学生的写作水平。
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写报告，要是想写出一份像样的语文教育工作报告，得先把肚子里的东西好好梳理一遍。比如，你得想想平时教学里遇到的那些事，哪些让你觉得特别值得提一提。可能是某个学生的进步特别大，可能是一次公开课上的亮点，也可能是一种新的教学方法试下来效果不错。
写的时候，开头就别太拘谨了。可以直接从一个印象深刻的场景说起，比如某堂课上学生们讨论得热火朝天的样子，这样能吸引人往下看。不过，有时候写着写着可能会突然忘记前面提到的是什么，这时候就得停下来想一想，是不是漏掉了什么关键点。要是忘了补充，后面读的人可能就会觉得你的思路乱七八糟。
说到具体内容，专业术语少不了。像“互动式教学”“启发式提问”这样的词儿，能用就用。毕竟这都是语文教育里的常用概念，写进去显得你有研究。但也不能一股脑全倒出来，得有轻重缓急，把最核心的想法放在前头，其他次要的往后放。当然，有时候写着写着就容易跑题，这就需要时不时回头看看，是不是偏离了最初想表达的主题。
写的时候别光顾着自己想，也要想想别人怎么看。比如，你提到的教学方法是不是真的有效？能不能推广到更多地方去？这些问题最好提前想清楚，不然写出来的报告可能只是一堆自嗨的话。而且，写的过程中可能会出现一些小差错，比如把“提高”写成“提搞”，这种事偶尔发生很正常，只要不影响理解就行。
书写注意事项：
报告里最好能穿插一些具体的例子。比如讲到某个学生的变化时，可以详细描述一下他是怎么从刚开始的不开口说话变成后来主动发言的。这样不仅能增加报告的真实感，也能让读者更容易接受你的观点。不过，有时候写得太具体了，反而会让文章显得啰嗦，这就需要把握好分寸，该省略的地方就省略掉。
小编友情提醒：
写完后千万别急着交稿。放一段时间再拿出来看看，说不定会发现不少问题。比如某个句子读起来不通顺，或者某个段落结构有点混乱。修改的时候也要注意，别改得太狠，不然原意都变了。要是实在不确定怎么改，可以找同事帮忙看看，听听他们的意见。
【第2篇】语文教育工作学期心得范文怎么写700字
语文既是一门科学,也是一门艺术。作为语文老师，要想在教学中取得事半功倍的教学效果，应知道课堂教学要注意的关键是什么，现将本人在教学中的几点体会总结如下：
一、设计好教学导语。导语是新课的引子，是教学一篇新课文的开场白，一段精彩的导语是一节课能否取得成功的关键，因此，导语设计是语文教学中必不可少的一个环节。那如何才能设计好课堂教学的导语呢?
1、根据不同课文类型设计不同的形式，设计时并要围绕教学内容，学习目标来构思，突出教学重点，避免华而不实，偏离课堂教学的主题，让学生茫然不知所云。
2、注意简明、概括。导语应力求做到以少胜多，言简意赅 ，用一段简明的导语，抓住课文内涵的要点实质和学习材料的核心内容，有利于概括教学的主要内容，使学生轻松掌握有关知识。
3、要生动、有感染力。充满色彩的生动的导语，能使学生产生学习的兴趣，能感染学生，调动学生去领略课文的风采，引起感情上的共鸣。
二、创设良好的课堂气氛，课堂气氛直接影响着教学效果。教师是课堂教学的组织者和领导者，其知识，人格和威信是一种巨大的精神力量,具有很大的震憾作用，是影响学生情感、制约课堂气氛的关键要素。所以，在课堂教学过程中教师对学生要“严”不能放任自流。当然，“严”也不能严得过度，以免给学生带来心理上的压力。
教师在课堂教学中还要有“激情”，教师每上一堂课前应以满腔热情的积极状态，将知识技能传递给学生，使学生的心随着教师的情感而奔腾澎湃。只要我们从内心深处去热爱学生，关心学生和爱护学生，积极主动地创造条件，让学生从中潜移默化地受到熏陶和感染，良好的课堂气氛自会形成，从而达到预期的教学效果.
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写心得，其实挺讲究实际感受的。尤其是像语文教育这种事，每天面对学生，课堂上得讲，课后还得琢磨。先说写心得，这玩意儿不像写论文，它更注重个人体验。比如，你上完一堂课，心里肯定有些想法，这些想法就是素材。
有时候灵感来了，记下来就对了。比如说某天上课，你用了个新方法教古诗，学生们反应特别好，那就可以写写这个过程。不过，写的时候别光顾着记录流程，得把为什么有效果也给想清楚。像我有一次用故事形式讲《静夜思》，学生记得特别牢，后来想想是因为把李白当时的心境用生活化的场景表现出来了。
还有就是，心得里最好能带上点具体事例。比如说有个学生老是记不住拼音，后来我发现他喜欢画画，就让他边画边认，结果进步很快。这样的例子能让人觉得真实可信，不像凭空捏造的。
不过有时候写着写着会跑题，这是常有的事。像我上次写心得，本来想说教学方法的，写着写着就扯到跟家长沟通的重要性上了。虽然有点偏题，但回头看看，也算是一次不错的尝试，毕竟两者都挺重要的。
再有就是语言风格的问题，心得不用太正式。你可以用平时说话的方式去写，这样显得亲切。像我有时候会在心里默默打草稿，想到什么写什么，反正重点是表达自己的感受。
写心得也不是一蹴而就的。有时候写着写着才发现漏了点重要内容，这时候就得回去补一下。比如那次写心得，刚开始只写了教学上的事，后来想起来还应该提提学生的课外活动参与情况，这才算完整。
【第3篇】个人小学语文教育工作心得体会怎么写2000字
20__年4月4日，我和王国琼老师乘坐上了开往遵义的汽车，为期两天的优化小学语文课堂教学学习。这两天时间里我们总共听了九节优秀的语文课，包括“低、中、高”三个年级段。老师们绘声绘色的精彩讲说使我受益匪浅，从中反思了自己的教学历程，以下是我的一些肤浅认识和看法。
一、删繁就重，从容指导。
以前我存在这样一些教学误区：总感觉一堂课给我的时间不够，时间到了却还有好多的内容没有传达给学生，其实这样的认识是错误的，并不是给你的时间不够，而是你没有充分利用好和把握好时间。一堂成功的语文课，并不在于老师讲了多少，而在于学生在你这堂课上他掌握了多少、吸收了多少?而我们很多老师常犯一些认识性错误。例如：那就是讲的太多太分类化，本来是上语文课，可给人的感觉又像是在上一堂思品或历史，结果导致课堂教学主次不清，或教学方式采取满堂灌，这样下来当然时间不够，而学生也听得很累。就新课程中三维目标中的确有情感价值观的教育，但我认为，这个目的是贯穿于你的整个课堂内容教学，是让其它知识完全的融合在所上科目中的，而不是老师到最后强加给学生：“通过这我们要怎样做，做怎样的人?”
所以我认为应删去很多多余的知识，做到敢于有所放弃。格式塔心理学家认为：我们每一个人都有一种追求“简洁”的心理，同样在课堂教学中，教师确定教学目标时，即应充分体现“简洁”的原则，选取较小的切入点，使自己的讲课有章有法，“以小见大”，突出重点。就好比渔夫撒网，收网的中心点只有一个，而他的涉及面去是宽泛的，网铺开了，就要求老师做到收放自如，从容指导，要想做到这一点就需要老师有过硬的专业基础知识。例如三年级课文《燕子专列》核心是人类的友谊，那么围绕这个核心就可以展开教学，从而理解政府是呼吁，人们是纷纷，贝蒂是寻找。当老师把握这一核心点时，就可以根据自己教学的需要展开教学。
二、以“趣”带“动”
以培养学生学习的“兴趣”带动学生“主动”学习。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”古人云，知之者，不如好知者;好知者，不如乐知者。我个人认为我的教学总目标就是一个“趣”字，而不是灌输式或填压式的教学模式。一堂成功的语文课还在于学生是否有兴趣学。“趣”贯穿于整个课堂，课文内容是否有趣，学的人是否乐“趣”，就要看你的教学策略问题，然而其终极目标就是达到读、说、写的能力。
学生容易审美疲劳，最初的几堂语文课，可能会吸引所有学生的眼球，但时间长了，如果你的教学方法一成不变，千篇一律，那么这时学生对你，对这门课的兴趣就会减弱感到语文学习的枯燥乏味，久而久之就会反感。这时就需要老师不断的转变教学方法，提高学生的学习兴趣。a.m说：“高兴学来的东西永不会忘记。”让孩子们在轻松、愉悦的氛围下学习，真正的喜欢你，接受你，就起到来“爱屋及乌”让我们携手去寻找属于孩子们的那片乐土吧!
三、表演课型
课堂表演是一种凸显学生主体而又新颖活泼的教学方式。有人说：“教师就是一位舞者，穿上你的舞鞋，尽情的在属于你的小天地中卖弄你的舞姿。”课堂表演只是换一种很直接的、易理解的方式将内在的思想感情等传达给学生。通过表演，教师和学生共同把文字变成可见的情境，自然会加快对课文的理解，同时又锻炼了学生的语言和表达能力。所以我认为小学语文可以常采取让学生以表演的形式去理解课文内容，使他们在演中觅趣，在趣中显智。如付源老师上的《赶海》，其中让我印象最深的就是表演理解“俘虏”的意思。她先请一位同学上台表演大虾，它摇摆着两条长须，活像戏台上的武将，这时老师表演“我”轻轻伸过手去一捏，这武将被“俘虏”了。通过表演的方式让学生在表演中得到语文情境、语文内涵、语言情感的熏陶，得到语言感悟能力和语言运用能力的培养;表演让学生直观理解感悟词语意思，促进学生朗读能力、思维能力、口语交际能力的提高，体现学生语文素养的综合发展;表演给孩子营造一种轻松愉悦的学习氛围，给孩子一个展示自我、表现自我的舞台;表演调动了孩子的学习积极性，使他们愿学乐学，以达到“心有灵犀一点通”的效果。
四、尝试每一种课型去丰富语文。
教学资源是为教学内容服务的，教师只有充分利用好教学资源才能将课堂变得更加丰富，实现教学形式的“百花齐放”。小学语文课型有发现型、辩论型、欣赏型等，但现在有专家提出“生活实践型”，意思就是老师把鲜活的人物请进教室，让学生走进生活，感悟生活。比如这次去遵义学习，我听了赵国华老师的一堂综合课《走进英雄——感悟崇高》赵老师就是将鲜活的人物——消防队员请进教室，让学生走进英雄的生活、感悟他们崇高的品德。从而让学生有兴趣学，有兴趣说，有兴趣写，并且有写的内容。
以上是我的一些肤浅认识，两天的学习是短暂的，但收获却是丰盛的，听完资深名师的课堂演绎，我才深刻认识到百年教育，来不得半点浮躁，教师的教学研究，不能浅尝辄止。而自己就像森林中的一株小草，比起教坛这芸芸般的原野是多么的渺小。通过这次学习，我开始重新审视自己，努力改善教学上的不足，强化专业知识，希望能与各位老师共同学习，以求进步。
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写个人小学语文教育工作心得体会其实挺有讲究的，尤其是想写出点自己的东西，而不是那种千篇一律的模板。刚开始，得想清楚自己的经历和感悟，别光想着套话，不然写出来自己都觉得没劲。
比如我刚开始教书那会儿，总觉得教案上的那些理论特别重要，什么教学目标，教学方法，记得当时一门心思想把每个环节都写得特别完美。结果后来才发现，课堂上学生根本不会按照你的计划走，他们会有各种各样的反应。有一次讲古诗，本来准备得很充分，想着孩子们会跟着我的思路慢慢理解诗意，没想到有个孩子突然问了个问题，完全偏离了主题。我当时有点慌，不知道该怎么接这个茬。后来才明白，教学不只是照本宣科，得随机应变。
还有一次批改作文，看到学生的字迹歪歪扭扭，内容也乱七八糟，心里挺失望的。后来仔细想想，可能是平时对他们要求太严格了，忽略了他们的感受。从那以后，我就试着多鼓励他们，哪怕只是一句话写得好，也会夸奖几句。渐渐地，我发现学生们写作的积极性提高了不少。
当然了，写心得的时候也不能光写这些表面的东西，得结合具体的事例来说。比如某个学生进步了，你可以详细描述他是怎么进步的，自己又是怎么帮助他的。这样写出来的内容才会真实，不是那种空洞的抒情。
不过，有时候写着写着就容易跑题，尤其是想到一些过去的事情，很容易沉浸在回忆里。记得有一次写心得，写着写着就把自己当成老教师了，讲了好多大道理，结果回头一看，发现自己好像偏离主题了。所以写的时候最好先把提纲列好，哪些该写，哪些不该写心里得有个数。
书写注意事项：
写心得的时候别忘了加上自己的情绪。比如说看到学生取得成绩的时候，心里有多开心；遇到困难的时候，又有多着急。这些情感的流露会让文章更有感染力。就像那次公开课，本来准备得挺好，结果上台的时候紧张得手心直冒汗。后来顺利结束的时候，那种如释重负的感觉真的很难忘。
写心得的时候还有一点需要注意，就是语言要自然。别为了显得专业故意用一些复杂的词汇，反而让人觉得别扭。像我有时候写到兴奋的地方，就会不自觉地用一些口语化的表达，虽然可能不太严谨，但至少能让人感受到我的真实想法。
【第4篇】四年级语文教育工作心得总结精选范文怎么写1100字
一个学期又结束了，工作既辛苦，也有快乐;既取得了一些成绩，也还存在不足。为了以后更好地工作，现将这一学期的语文教学工作总结如下：
一、努力学习，提高自身业务素质。
素质教育要求每一名教师都要不断提高业务素质。为此，我积极向有经验的教师学习，积极发挥每一名学生的积极性、主动性和创造性，让他们真正尝试到成功的喜悦。在教学中，我努力鼓励学生敢说敢为，引导学生能说会做，不断促进学生各方面素质的提高。为了更好地促进教学，我认真备课、上课、辅导和批改作业。每一堂课我都精心设计，力求做到学生愿学。
二、课堂教学中，努力体现教育新理念，提高课堂教学效率。
课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。为了上好每一节课，我课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，形成群言堂。以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获取知识。提高学生的能力。此外，注重鼓励后进生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的学习兴趣。
三、依托语文综合实践活动教学，提高学生的知识积累。
在教学中，针对我们班学生的实际，我充分激发他们的古诗文诵读积极性，每天早上，我都坚持和学生一起诵读优美的古诗文，激发学生背诵古诗文的兴趣。
为了更好地培养学生的朗读、理解能力，我一直要求学生多读多想，并且要求学生在日记中写学完古诗、课文后的感受，鼓励学生大胆用文字或图画的形式表现出来。
四、以学生为主体，以教师为主导，加强学生基本技能的培养。
学生的基本技能的形成以基础知识的全面掌握为前提。在教学中，充分发挥教师的主导作用，以学生为主体，采用自主合作探究性的学习方法，让每个学生都成为探究性教学的主体。注意发展学生的能力，强化好奇心，启发学生敢于想象，勇于质疑，鼓励学生多思多想，努力开发学生思维的深度与广度。
五、教学中积极创设情境，培养学生的学习兴趣，激发他们的好奇心和求知欲。
使学生成为学习的主人。认真指导学生自主学习、独立思考，鼓励学生自主地发现问题，提出问题和解决问题。
另外，我采用旧教材，新教法，注重学法。变满堂问式教学为学生自由发展式教学。教师加强学法指导，给学生学习充足的时间与空间，让学生充分体验学习的艰辛与喜悦。教师适时加以点拨，迸发学生好学的火花。
总之，一个学期来，经过辛勤的努力，我的教学水平有所提高，课堂教学方面也有一些进步。但我明白我还存在着不足，今后我将继续努力，勤于学，努力钻，以期不断提高自己的教育教学水平。
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写心得，说到底还是要结合自己的实际情况去琢磨。像教四年级语文这事，每个老师都有自己的路子，不能一概而论。我刚开始带四年级的时候，心里也没底，就想着先把课本吃透再说。备课的时候，得把课文里的知识点梳理清楚，比如一些生字词，还有那些需要重点讲解的句子，都得有个大致规划。不过有时候也会漏掉点东西，比如有一次讲到《桂林山水》这篇课文，我着重讲了修辞手法，结果后来有学生跑来说没搞明白怎么用比喻来形容山，这就提醒我要多照顾到学生的理解能力。
教学方法，也不能太死板。有时候让学生分组讨论，让他们自己去找答案，比直接灌输效果好得多。记得有一次讲作文课，我说你们想想平时最喜欢吃的水果是什么，为什么喜欢它，然后把它写下来。孩子们就七嘴八舌地聊开了，最后交上来的作业还都不错。当然，也有个别孩子就是不开窍，这时候就得耐心点，多鼓励几句，不然他们很容易就泄气了。
批改作业也是个关键环节。有的学生字写得歪歪扭扭的，但只要意思表达清楚就行。像那次有个学生写日记，把“天空蓝蓝的”写成了“天空兰兰的”，虽然只是错了一个字，但也能看出他平时对颜色词掌握得不太扎实。遇到这种情况，我会单独找他聊聊，顺便让他多看看书，加深印象。还有一次，有个学生在作文里把“高兴”写成了“高心”，当时我就觉得挺逗的，不过这也说明他对汉字的结构还不够熟悉，得慢慢引导才行。
跟家长沟通也很重要。有些家长可能觉得孩子成绩差是因为懒惰，其实未必。有时候孩子就是学起来慢一点，这时候就需要我们多做工作，让家长也理解孩子的难处。比如有个学生的家长老是抱怨孩子不认真，后来我跟他聊了聊，才发现孩子在家总是被催促，压力太大反而影响了学习效率。后来我建议家长多给孩子一点空间，结果孩子慢慢就进步了。
【第5篇】初中语文教育教学工作心得怎么写1900字
本学期我担任八年两个班语文教学。因为本班学生基础比较薄弱，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心学习。经过一个学期的努力，学生成绩有了一定的提高。教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是学习的主体。因此，了解和分析学生情况，因材施教对教学成功与否至关重要。
一方面，农村的学生听，说的能力相对较弱，另一方面，八年级的同学比较活跃，上课气氛积极，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照顾到整体，我备课时也没有注意到这点，因此教学效果不如理想。从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。我注意课堂的艺术性，如果照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷。为了上好课，我认真研究了课文，找出了重点，难点，准备有针对性地讲。为了令教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。
正式接手八年级语文教学工作差不多一学期了，我发现了以下问题，这些问题的逐步解决将是我今后工作努力的方向。
一、学生方面：
1、学生基础差，错别字多，拼音错误多，一些知识点没有掌握。所以在教学中仍应重视基础知识的教学。在新课程中，生字拼音的教学仍是必须的。虽然在新课程教材中，并没有将拼音和错别字作为一个专门的知识点，但教师仍需重视
其教学。另外在练习中出现一些老知识点(如成语积累等)，学生不懂，教师也要适当讲解。
2、学生的.口头、文字表达能力较差。
在上课过程中，有些学生对问题答案心知肚明，却不知该用如何的词语来表达，往往表达出来的意思并不是很确切，与原意有一段差距。在作文过程中也是这样，学生很难找到好词好句来美化自己的文章，结果写出来的文章干巴巴的，不够生动形象。由此可见，学生的词汇存储量是很小的，课外阅读明显偏少。因此教师要指导学生多阅读美文，多摘录好词佳句，以提高词汇存储量，并多开展一些口头和书面表达训练，最终提高口头、文字表达能力。
3、学生的阅读能力差，阅读只停留在表面，没有深入思考下去。甚至有时连大方向也把握不好。因此教师要多开展一些阅读练习，加强对学生的引导，从而逐步提高学生的阅读能力。
4、学生的两极分化严重，形成了活跃和沉默两派。活跃的经常是这几个，活跃人数较少，大多数学生甘于沉默，不愿发言。因此教师要想办法让更多的学生参与发言，参与课堂讨论，以全面提高学生的语文素养。
5、学生在进行自主合作探究时，特别是在进行讨论时，有时讨论会偏离中心，提出一些无关课文内容的问题。因此教师有时要事前框定讨论的范围，对于讨论的进程作一些适当的调整，对于学生新生发的问题要有所准备。从而提高学生自主合作探究的效率。
6、新课程教材基本上没有框定统一的答案，鼓励学生多角度思考问题。但并不是说学生的答案是漫无边际的，最起码要言之有理。教师在这方面也要做好引导工作，对有些问题的答案要指导学生做好笔记。
二、教材方面：
1、教材中有的课文难度太大，八年级学生无法用自主合作探究的方式来解决，教师这时要适当讲解，以帮助学生答疑解惑。对于一些难的地方，教师也不必挖掘得太深，问题要设计得浅显些，尽量与学生的生活实践、知识基础相贴近，以利于学生的理解。
2、教材中有的研讨与练习题难度太大，教师也要灵活处理，要有选择性的做题，不能眉毛胡子一把抓。
3、新课程教材中的课文人文性加强了，所以教师在教学中也要对学生加强人文性教育，培养学生美好的情感、健全的人格，让学生学以致用。
4、新课程教材中的课文涉及的知识面广了，所以作为语文教师要不断给自己充电，扩大自己的知识面，要做好语文与其他学科的整合工作，加强语文与其他学科的联系。
我知道“知己知彼，百战不殆”，我更知道“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，但我相信，只要我坚持“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的精神，我一定会让自己所带班的语文成绩有所进步。
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写教学心得，其实挺讲究实际感受的。刚开始，得想想自己教书这些年到底干了些什么，有没有什么特别的经验。比如，备课的时候是不是老觉得课本上的例子有点太老套了，想换点新鲜的？这事说起来简单，做起来可不容易，因为你要找既适合学生理解又能让课堂活跃的例子，可不是随便找个热点新闻就能凑合的。
有时候，看到学生突然开窍了，那种感觉真好。有一次我讲到《背影》这篇课文，本来以为学生们会觉得枯燥，结果有几个孩子居然开始讨论起父母平时对自己的关心，甚至还有人偷偷抹眼泪。当时我就觉得，这堂课的成功不是因为我的讲解有多精彩，而是因为选对了能让大家共鸣的内容。
写心得的时候，也不能光写成功的事。要是遇到挫折，比如某个知识点怎么讲都讲不明白，那也得记下来。记得上次讲古诗词的意境，我费了好大劲儿，可学生还是懵懵懂懂的样子。后来我想明白了，可能是我讲得太复杂了，那些比喻啊象征啊对他们来说太遥远了。所以后来调整了一下策略，从他们熟悉的生活场景入手，效果就好多了。
不过，写心得的时候容易忽略一些细节。比如有时候写着写着就忘了时间，结果后面写得有点乱。还有的时候，脑子里想着一个例子，写出来却变成另一个，看起来前后有点不搭调。这些都是需要注意的小问题。毕竟，写心得不是为了炫耀自己的文采，而是为了让以后的教学更有方向。
说到专业术语，我觉得语文教学里“启发式教学”这个词用得挺多的。但具体怎么做？其实就是多给学生机会表达自己的想法。有时候，我故意抛出一个问题，然后让他们自己去翻书找答案，这样不仅能锻炼他们的自学能力，还能让他们意识到书本知识的重要性。
写心得的时候，别忘了结合自己的性格特点。有些人天生幽默，讲课的时候喜欢插科打诨，这样的老师写心得可能也会带点轻松的调子。而像我这种比较严肃的人，写出来的文字就会显得沉稳一些。这个没有对错之分，只要能真实反映自己的教学风格就行。
【第6篇】语文教育工作者心得体会范文怎么写900字
又是一个阶段的学习结束了，这也意味着我的语文教学工作也可以短暂的歇一歇了。这一个学期是教的初三年级的语文，一共带了两个班，初三__班和__班，这两个班的基础情况都差不多，经过我这一个学期的努力，在期末考试中都取得了不错的成绩。这个学期的教学，可以说是十分紧张繁忙的，但是也是十分地充实的，所以对于这个学期的语文工作，我也是充满了感慨，现在我就我个人的工作谈一谈我这个学期，作为一名普通语文教师的心得体会。
这个学期，我是临时接任的语文教师，我最开始应该是带的初一的语文课，但是这个学期有一位老教师退休了，学校觉得我的教学经历算是比较丰富的，所以将我调到了这两个班级，继续教初三的语文课。前面我就是刚刚结束一届的语文教学，所以对于再一次教初三还是比较得心应手的。
我知道初三的孩子前面刚刚结束生地会考，他们很可能会放松对自己的要求，在学习上面轻视起来，而他们还有两个学期(加上这个学期)就要参加中考，所以我知道我这个学期的工作就是要让他们继续重视起学习来，至少在我语文的科目上面不能够掉以轻心。中考要考的东西是比较全面的，是针对的整个初三的学习，所以把所有的复习工作放在下一个学期是不现实的，所以我知道，在这一个学期里面，我就要在一边上新课的同时，教他们考试复习好以前几个学期的语文。
教语文这么多年，我对语文工作还是有一点认识的，我们教学生们学语文的目的是什么——是考出一个好的语文分数?是也不是!短期的目的肯定是考一个好成绩，但是更加长远的目的是为了培养学上的思维能力和文化气质，所以我在教自己学生语文的时候，是非常重视培养他们的自主学习和独立思考能力的。所以这一个学期的语文课就是这样子做的，每上一节新课之前都会提前跟他们说好，让他么自己去学习这篇课文，然后上课的时候抽选同学上来给大家讲课，之后再给同学评价，分析优缺点。这样子做可以然他们自己去学习，可以增强他们对文章的理解。
这些，就是我对语文教学的一些感想，因为这学期这样的做法得到的成绩还是不错的，所以在下一学期我会再接再励，继续锻炼学生的自主学习能力!
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写心得体会其实是个挺有意思的事，尤其是对于语文教育这行当来说。很多人刚开始觉得难，总觉得得憋出点高大上的东西才行，其实不然。要是想写得好，就得从日常教学里找灵感。
比如，我有个同事，教了十几年书，每次写心得都特别认真。他不是那种刚开始就坐下来冥思苦想的人，而是平时就爱记笔记。课堂上学生问了个问题，他觉得有意思，就随手记下。后来写心得的时候，这些随手记的东西就能派上用场。当然，他也不是每次都能写出很完美的文章，有时候写着写着思路就乱了，结果写了半截又换方向，最后成了一篇四不像。
写心得还有一点要注意的就是别光顾着抄别人的经验。比如有些人喜欢去网上搜一些所谓的“范文”，然后照搬套用。这样写出来的文章虽然看起来挺工整，但没什么新意。我觉得，心得最重要的是真实，把自己的感受写出来就行。要是觉得自己表达能力有限，那就多看看其他老师的写法，慢慢琢磨怎么组织语言。
再就是要注意语言的生动性。我见过不少老师写心得，内容倒是挺充实，可语言干巴巴的，读起来就像嚼蜡。其实，写心得的时候不妨学着用些比喻之类的修辞手法，把抽象的东西具象化。比如说讲到如何提高学生的写作水平，就可以打个比方，说这就好比种花，得先给土壤施肥浇水，然后耐心等着它发芽开花。
还有个小技巧，写心得的时候可以试着从一个小点切入。比如最近班上有个学生进步特别快，就专门写写他是怎么做到的。这样写起来不会显得太散，也更容易打动人心。当然，有时候写着写着会跑题，这是常事，不用太紧张，顺着思路走就好。
小编友情提醒：
写心得不能急功近利。有的人为了完成任务，三天之内赶出来一篇，结果漏洞百出。我觉得，写心得就像是炖汤，得慢慢熬，火候到了才香。
