【第1篇】课程改革心得体会范文怎么写4000字
课程改革的目的就是要在21世纪构建起符合素质教育要求的基础教育课程体系.下面是小编整理的课程改革心得体会，欢迎大家参阅。
课程改革心得体会范文
在过去的课堂教学中存在着这样一些问题：老师讲解多，学生思考少;一问一答多，研讨交流少;操练记忆多，鼓励创新少;强求一致多，发展个性少;照本宣科多，智力活动少;显性内容多，隐性内容少;应付任务多，精神乐趣少等等。总之，重视传授系统书本知识，忽视好奇心、创新意识和探索精神的培养。通过对新课改的学习，使我受益非浅.下面把我的几点体会谈一谈,与大家共勉:
一、改革对小学数学课堂教学的评价
小学数学课堂教学评标准粗线条地确定为五个方面：学生喜欢不喜欢上数学课;学生投入数学学习的程度;创新意识和探索精神培养体现的情况;数学交流和解决数学问题能力的发展状况;基础知识和基本技能掌握情况。
学生喜欢不喜欢上数学课，这一项指标主要评价师生关系是否和谐。学生学习数学的心理自由、心理安全的环境是否形成，学生学习数学的兴趣、情感是否得到了较好的培养。
学生投入学习的程度，这一项指标主要评价教学设计是否符合学生实际水平，留有的思维空间是否能引起学生的认知需要。
创新意识和探索精神培养体现的情况，这一项指标主要是通过学生独立思考、相互启发，敢于发表新想法、新做法的表现情况，评价学生智力潜能是否得到较好的发挥。
数学交流和解决数学问题能力的发展状况，这一项指标主要评价学生尊重别人、取长补短，合作学习习惯养成的情况和灵活、综合运用知识的水平，特别是学生独立构建新知识的能力。
通过对新课改的学习,我逐渐受了新的教学思想,驾驭课堂和管理学生的水平不断提高，而且对改革很有兴趣，因此保证了课改工作的顺利进展。
二、探索新的课堂组织形式
大课堂教学有利于教师为中心的讲解，但不利于以学生为中心的自主学习。要想真正把学生放在学习的中心地位，不改变长期延续的大课堂教学的组织形式是很难办到的。为此，我积极探索班级、小组、个人多种学习方式相结合的组织形式，重点加强小组研讨的学习方式，相对削弱大课堂讲解的学习方式。在这样的课堂上，给学生提供充分的自主活动的空间和广泛交流思想的机会，引导学生独立探索、相互研究，大胆发表创新见解。
三、逐步推行探索式、讨论式的教学方法
关于教学方法的改革，很重要的问题是观念的转变问题。目前不少教师还把教学过程看成是学生'接受'书本知识的过程。说得具体一点，就是教师把书本内容讲清楚，或一问一答问清楚，学生用心记住，能按时完成作业和应付考试，就算圆满完成了教学任务。这样做其实把一种'隐形的'、宝贵的东西,而好奇心、思想方法、探索精神，特别是创新意识的培养统统丢掉了。我通过探索，认识到教学过程应该是这样的：学生在教师设计的问题情景中，紧紧被问题吸引，自觉地、全身心地投入到学习活动中，用心思考，真诚交流，时而困惑，一时而高兴，在跌宕起伏的情感体验中，自主地完成对知识的构建。在这样的学习过程中，学生不仅对知识理解十分深刻，而且'创造'着获取知识的方法，体验着获取知识的愉悦。同时，在和谐诚恳的交流中，充分展示着自己的个性和才能。
关于课程改革心得体会
我国正面临着一场轰轰烈烈的基础教育课程改革，通过培训和学习，我对新课程有了更深入的理解.
首先，新课程它打传统教育原有的单一、教条的教学模式，构建以人为本、百花齐放的新型教学体系,体现了“为了每一个学生发展”的全新理念，为了每一位学生的发展这是新一轮课程改革的的核心理念，也是最高层次的核心目标，新课程培养出来的不再是高分低能，而是全面发展的“整体的人”。
新课程改革后，教师的角色发生了根本的改变。由课堂主宰者转向平等中的首席;由知识的灌输者转向人格培育者;从单向传递者转向多向对话交往者;由执行者变为决策者、建构者，由实施者变为开发者.
新课程对教师给了我们教师机遇，同时对我们提出了挑战。要求教师必须更新知识结构。新课程内容的出现迫使教师更新自己原有的知识结构，一方面准确把握任教学科中学生终身发展所必需的基础知识和基本技能;另一方面通过各种渠道不断学习，扩展自己的知识储存。新课程还要求教师必须有开发课程的能力。教学内容从过去的以教材为中心的单一书本知识转变为以教材为轴线，以活动为纽带，与现实生活紧密联系，充分挖掘本土资源和校本资源，充实教材内容。教师还必须发展整合课程内容的能力。
新课程理念下，学生的学习方式也发生了重大变化。传统的学习方式中，课堂成了“教案剧”出演的“舞台”，好学生是配角中的“主角”，大多数学生只是“观众”与“听众”。在课堂上，学生被当成是单独的学习个体，而教师往往居高临下地对待学生，有点为老师独尊的架势，而且一味地强调学生接受老师灌输的现有知识，很少甚至没有考虑过学生的真实感受。新课程倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作能力。为此，新课程倡导自助、合作、探究的学习方式。它变沉闷、闭塞的课堂为欢声笑语，是师生的交流、学习过程以及学习过程中自主探究、合作交流的情感体验，它还注重在学习过程中培养学习和做人的品性。
我认为，学习的目的是为了学以致用，而不是单纯地为了考试，为了升学，十几年的寒窗苦换来的是一张录取通知书，没有朋友，没有刻骨铭心的体验，没有美好的回忆，没有对生活的热情，没有稳定而深刻的兴趣和爱好，这样的学生将来怎样生活在社会中，前途可想而知。因此，作为教师确实有必要转变一下自己的角色地位，顺应课改的需求，把放飞心灵的空间和时间留给学生，营造宽松自由的可让氛围，在这种轻松的氛围里真正地引导学生们积极、主动地学习，真正让学生成为主宰学习的主人，学习活动参与者、探索者与研究者。
以上是我在本次培训中的一点点收获和体会，随着课程改革的不断深入，在课堂教学实施上我会按照新课程标准要求，尝试全新的教学方法，我相信，课程改革后一定会培育出来有创新精神和实践能力，适应社会的全面发展的人。
课程改革心得体会
现在小学生接触新事物越来越多元化，在这个教育极速变革的时代，知识的吸收，应该有更合理科学的引导，大胆的尝试，而不是固守原有的模式，裹足不前。无论对与错，不尝识永远是错，是对现代教育的一种犯罪。我们肯定一切变革的勇气和胆识。
通过一段时间的课改，我的感触颇深，下面谈一下自己的几点想法：
一、老师真的轻松了吗?
新课改课上，有时候一节课下来老师说不了几句话，有时候也就是一两句，与以前的课堂相比老师的教学任务轻了，但是老师们真的轻松了吗?不是的。因为“功夫在课外”，老师的任务更重了。只有充分预习，才会有丰富多彩的课堂展示。要使学生在课堂上的活动有意义，一定要加强预习。学生的预习实际上是在教师指导下的自学，帮助学生明确目标任务、引导学生掌握学习方式方法，学生用双色笔作预习笔记，在规定的课堂时间内完成。预习提纲包括：预习目标、预习重点难点、预习过程、预习方法、拓展提升等由于教师备课充分自觉地把学生带入了一种想学、能学、抢着学的氛围之中，使学生们不但能积极参与课堂并且能有效地参与课堂。
二、学生们真的是“疯”了吗?
新课改课上的学生们再也不是安分守己、各就各位的小绵羊，他们有的或者站着，或者斜靠在桌子上，有的干脆直接走到黑板前手舞足蹈，滔滔不绝说个不停，这样的课堂难道不是学生“疯”了?不是的。学生们上课形态各异，干什么的都有，好像很散乱，但他们都围绕着学习目标而动，精力集中，所以神并不散。相信学生，相信我们学生的潜力是无穷的，让学生去亲自经历知识，获取知识，而不要我们教师再一味的去灌输给孩子们知识。当然这还要先从思想上让学生认识到，全员充分发动学生，让学生们先“动”起来，让学生主动参与到教学中，积极参与每个教学过程，真正成为学习的主人，力争我们的课堂教学达到“动中学”、“容量大”、“落到实”、“高效率”、“快节奏”、“收获多”。
三、创新离不开双基的落实
“巧妇难为无米之炊”，展示课上不论是语文课堂上学生自创的诗歌，小品的表演，还是数学课上体现出来的积极的思维，敏捷的答辩，都离不开扎实的基础知识的掌握，因此夯实基础是课堂教学的基础，课堂任何地方都是学习的天地，我们可以利用黑板、地板、墙壁等等让学生写、算。有布置就一定要有检查，有反馈，可以发动学生利用一切可以利用的人力来帮助老师检查，让学生在合作中竞争，在竞争中学会合作，学会生存。教师不要再只靠自己单干，要相信并培养班干部、课代表和小组长，并充分发挥他们的作用。特别是小组长的带动和管理作用。落实'兵练兵，兵强兵'，使更多学生有提高的机会。
四、如何调动学生的积极性，真正让每个人都动起来
1、每一个小组中,都有好学生也都有许多较差的学生.其中还有这样许多学生,他们对知识的掌握没问题但是就是不敢或者是不愿意在班内表现自己.针对这种情况可由组长选出最活跃的和最不活跃的学生各一个.几天下来,效果不错.因为他们也都意识到,这样的确能让自己的精力更加集中,思维更加活跃.
2、善于激励学生，对学生在课堂上的出色表现及时的肯定是让他们动起来的一个最有效的办法。最可怕的是讽刺挖苦。如果一位同学的发言与教师的想法不一致，教师当堂予以明确的否定，并表示出对该生的不满，甚至让他难堪，那么这位同学将永远不会在你的课堂上主动提出或回答问题，也就是说因为你的一句话或一种态度或者是一个表情,都能影响该生的这一节课或者这一门学科.
3、要有耐心
没有比学生更坚强的意志，是不能让他们动起来的。关键时刻必须挺得住。当学生不想开口或不习惯开口的时候，当学生停停顿顿、结结巴巴地读句子和课文时，教师进行必要的指导之后剩下的就是启发和等待了。只要问题适当、时间充分、善于启发，学生很快就会奋起而参与。这时候教学就开始轻松愉快了。
课改的大潮涌动着,我们也努力去做一个好的弄潮儿吧!尽管比较艰难,我们也要勇往直前.
精选用户撰写心得100人觉得有帮助
写心得这种事情，说起来挺简单，但真要动笔的时候，很多人就犯难了。尤其是那种课程改革的心得体会，看着别人写得头头是道，自己一提笔就发怵。其实，写这类东西也没那么复杂，只要掌握几个关键点就行。
比如开头，别太拘泥形式，想到什么写什么。有些人喜欢从背景说起，讲讲为什么要改课程，这当然挺好，但也不是必须的。可以直接谈谈自己的感受，比如说刚听说要改课程的时候，心里是什么想法，是兴奋还是抵触，这样反而显得真实。当然，这里有个小细节要注意，就是别把心情描述得太夸张，比如“简直惊呆了”这种话就别用了，显得不太靠谱。
接着就是具体写了。改革肯定是有变化的，不管是教学方法还是教材内容，总归会有调整。这时候就得结合自己的经历来说，比如说以前教某个知识点的时候遇到什么困难，现在改成新的方式后效果如何。不过，这里有个地方容易出问题，就是有些人在描述变化时会啰嗦半天，把重点搞丢了。所以最好抓住一两个例子就好，没必要面面俱到。
还有就是结尾部分，也不用刻意收尾，自然结束就好。可以想想通过这次改革学到了什么，对自己今后的教学有没有启发之类的。这里有个小陷阱，就是有些人喜欢用一些大而空的话，比如“受益匪浅”“意义重大”这种，听起来挺高大上，但其实没什么实际意义。不如直接聊聊具体的感悟，哪怕只是一个小技巧或者一个小改变，只要是从实践中来的，都会让人觉得可信。
整个过程中，最重要的是保持真诚。毕竟写心得不是为了应付检查，而是真的想把自己的想法表达出来。如果刚开始就觉得是在完成任务，那写出来的内容多半会显得敷衍。所以，写之前最好先理清思路，想清楚自己到底想说什么，而不是上来就乱写一通。
书写注意事项：
语言风格也很重要。如果是老师写的话，可以带点专业术语，显得比较有分量；如果是学生写的，那就轻松一点，多用口语化的表达。不过，这里有个小问题需要注意，就是别在一篇文章里来回切换风格，一会儿正式一会儿随意，会让读者摸不着头脑。
【第2篇】新课程改革相关培训心得体会怎么写950字
今年，我们利用假期进行了新课程改革培训，听了几位专家的讲座受益匪浅，进一步帮助教师深入理解新课程的核心理念及新课程倡导的教学观和学生观。在此谈谈自己的心得体会。
学生的学情是推进教师教情的。关注学生的感情、态度、价值和一般能力的培养，使学生获得基础知识和技能，为其终身持续发展打下良好的基础。老师的两堂课要注重学生的思、做、说、听。在教学过程中，学生是主体地位，老师充当指导者、合作者和助手的角色，与学生共同经历知识探究的过程。课堂上建立新型的师生关系，必须做到让学生自由大胆的想象，给他们一片自由的蓝天。教师的任务是引导学生进入到教材中去感悟和品味内容。通过引导使学生形成能力并提高他们的综合素质。一切从有利于学生的发展出发，合作意识要加强，走到学生中间，与学生一起探讨和交流。开放性的课堂教学中，教师的课堂调控能力要加强，很多情况是无法预料的，这就需要我们不断地加强学习，不断的研究课堂调控艺术。
随着高中课改试验的深入，广大教师对课标内涵的理解及教材作用的认识日益成熟，“用”教材，而不是“教”教材，已成为广大教师的共识。如何在教学实践中，科学、高效地使用教材，恰当处理好“用”与“教”的关系，已成为教师必须研究解决的问题。教材不再束缚学生思维、禁锢教师智慧。教师在教学过程中可以取舍、补充教学内容，变更教学顺序，更换呈现方式。依据课标编写的教材，无论是内容结构的建立、素材与案例的选取、教学内容的组织，还是内容呈现方式的确定，都以贴近学生生活、满足学生需要、注重学生参与、符合学生身心特点和接受能力为宗旨。教学中应充分领会教材编者的意图，凸显学生的主体地位。突出学生的主体地位，还表现在教师在教学活动中的角色转变、教学方法的改变及评价方法的变化等方面。突出学生的主体地位，并不等于削弱教师在教学中的作用，降低对教师的要求。引导学生进行研究性学习。即在老师指导下, 从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究, 并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。这种课程形态的核心是要改变学生的学习方式, 强调一种开放、主动探究式的学习, 培养学生的创新精神和实践能力。可见, 只有加强科学方法教育, 让学生掌握一定的科学方法, 才能正确选定研究课题。
精选用户撰写心得87人觉得有帮助
写心得，说到底还是得结合自己的实际情况去想。比如说参加新课程改革培训，这事本身就挺重要的，因为它关系到教学方法的更新嘛。头一回参加这种培训的时候，说实话有点懵，不知道从哪儿下手记笔记。后来慢慢摸索出点门道来了，觉得听课的时候要把重点抓牢，那些老师反复强调的概念肯定得记清楚，不然回去就忘了。
培训里讲了不少理论知识，像什么互动式教学法，探究式学习，这些听起来都挺高大上的。不过真正用起来的时候才发现没那么简单。比如有一次试着在课堂上搞小组讨论，结果发现学生们刚开始都不太敢发言，场面一度很尴尬。后来跟同事交流了一下，才知道原来是我引导的方式不对劲，话说回来，要是能提前多准备几个问题就好了。
写心得的时候，我觉得没必要追求特别正式的那种格式，只要把自己真实的感受写出来就行。像我刚才提到的那次小组讨论失败的经历，完全可以写进去，因为这本身就是一种反思。再比如，培训里提到的教学设计原则，我觉得特别实用，但具体到自己的课堂上又得灵活调整，这个过程也是很有价值的。
有时候写着写着会发现自己用词有点重复，比如老是用“我觉得”开头，后来改了一下，换成了“个人感觉”，这样稍微好一点。还有就是，写的时候别光顾着抄老师的ppt内容，那样的话就失去了写心得的意义了。其实可以多想想平时上课遇到的问题，然后对照培训中学到的知识点去找解决办法。
写心得还有一点要注意，就是尽量保持语言生动一些，别太死板。比如说描述某个教学活动的效果，可以说“学生们的反应特别积极，课堂氛围一下子活跃起来了”，而不是干巴巴地说“效果良好”。当然啰，要是觉得自己写得不够好也没关系，毕竟每个人表达能力不一样，关键是把自己的真实想法传递出去。
【第3篇】新课程改革学习心得感悟怎么写1000字
随着社会的发展，时代的变迁，新课程改革也将全面展开，为了新课改的需求，也为了提高自身的业务能力，完善自身的业务素质，我积极参加了这次远程培训。悉心听取了各位老师的精彩的视频讲解，感触颇多，也使我对新课改有了进一步的了解和认识。下面简单谈一下我对此次远程培训的几点认识和体会。
1.“课程标准”取代了“教学大纲”。
用“标准”代替“大纲”，这决不是一个名称上的变化，它更反应了课程理念的转变。“大纲”的重点是对教学内容的规定，规定针对的教师。而“课标”是一种基本的、共同的标准，对具体的教学内容不再作规定，主要是对学生在经过某一学段、某门课程学习之后的学习结果的行为描述，制定的只是某一学段的共同的、统一的基本要求，而不是要求。
2.教师的角色发生了根本的改变。
教师由原来的知识传授者转变为学生学习的辅导者、帮助者，要求教师只起画龙点睛、引导启发者的作用。
3.注重培养学生的问题意识。
在传统的课堂中，没有问题就是的教学。而今天，新课改强调的是要给学生留充足的时间和空间，让他们开动脑筋、敢于质疑、亲自动手、大胆探究，充分地进行创造性思维。华考-范文网
4.教学观念有所改变，教学思想有所更新。
新课程标准对数学教学提出了明确的要求，着力体现四个课程理念：提高数学学素养，面向全体学生，倡导探究性学习和要注重与现实生活的联系。这就要求教师的教学思想、教学观念要进行相应的改变。我觉得有以下一些方面值得注意：(1)、以问题为主线，积极开展探究性学习。探究性学习是一种在好奇心驱使下的、以问题为导向的、学生在高度智力投入且内容和形式都十分丰富的学习活动。因此，教师应启发学生善于质疑，并且引导学生以问题为中心展开探究性学习。(2)、设计情景式数学教学。情景式数学教学以培养学生兴趣为前提，以情景共鸣为基础，有利于激发学生学习的主动性，减轻学习负担;有利于增强学生学习的感受性，让学生体验学习的愉悦，享受学习的快乐。(3)、积极设计开放式数学课堂教学。它是指把数学教学活动置于一个开放的体系中来进行设计，突破教材的文本限制，融入学生的直接经验、现实问题。开放的内容、开放的方法、开放的空间，打破了数学课堂教学对学生的限制，因而有利于学生创新精神的培养。
总之，通过此次培训，获益很多。作为新课改形式下的教师，我要不断砖研业务，强化理论学习，不断提高自身的能力素质，以新理念新观念，来适应社会的发展，适应新形势发展的要求，提高自身素养，力争在新课改中快速成长。
精选用户撰写心得31人觉得有帮助
最近刚参加完新课程改革的学习培训，感触挺多的。刚开始拿到这个任务的时候还挺纠结的，毕竟写心得这种事情，总觉得应该有点条理，可又不想写得太过正式。后来想想，干脆就把自己的一些真实想法记录下来好了。
刚开始准备的时候，我就在想，这心得到底该怎么写才好？总不能像写报告那样，一板一眼地列点分析吧。于是就试着从自己的课堂实践出发，回想了一下平时教学中的那些小细节。比如说有一次讲到某个知识点的时候，我发现学生们都听得云里雾里的，当时就觉得是不是自己的讲解方式有问题。后来翻了翻新课程标准，才发现原来自己一直忽略了让学生主动参与的重要性。
其实我觉得写心得最重要的是要结合实际情况。有些人可能觉得写心得就是要写得高大上，满篇都是专业术语，但其实这样反而会让自己陷入一种假象——好像自己很懂的样子，但实际上可能并没有真正理解。我建议大家在写的时候可以多想想自己在教学过程中遇到的实际困难，然后看看新课程改革的相关理念能不能帮助解决这些问题。比如我在尝试小组讨论的时候，发现有些学生不太愿意开口，后来通过调整分组策略，效果就好多了。
写心得也不是说非得多么完美不可。有时候写着写着就会发现自己思路有点乱，这时候也不要太着急，先把能想到的东西都写出来再说。比如我第一次写的时候，就感觉自己写得很乱，一会儿说到课堂管理，一会儿又扯到教学设计，结果整篇文章看起来像是东拼西凑的。不过后来经过几次修改，慢慢理顺了思路，总算勉强过关了。
还有就是，写心得的时候别忘了加入一些自己的感受。毕竟每个人的经历都不一样，所以写出的东西也应该带有个人特色。就像我这次写的时候，就特别提到了自己在课堂上的一些小插曲，虽然不是什么大事，但却让我印象深刻。比如说有个学生在课后跑过来问我一个问题，我当时没反应过来，后来回家仔细琢磨了一下，才发现自己确实漏掉了那个知识点。这件事提醒我要更加注重细节，也让我意识到平时备课时不能光想着讲了多少内容，还得关注学生是否真的理解了。
【第4篇】新课程改革心得体会怎么写2050字
新课程改革心得体会
实施课程改革以来，我积极地投人到课程改革之中，认真学习钻研，不仅创造性地使用教材，而且积极创设教学情景，改变传统美术教学模式，充分发挥学生学习的创造性、主动性，培养学生自学能力、合作精神和学习兴趣。现把一年来的实验心得体会总结如下。
一、教师是活动的指导者，学生是活动的主体
传统的教学，课堂是教师预设好的课堂，教师在课堂上的地位是非常有权威的。教师怎样教学生就怎样学。学生根据教师的思路一步一步来掌握知识，教学过程忽略了学生的存在。而新课程标准下的课堂是教师和学生之间、学生和学生之间互动的过程。一堂课可以有不同的教法，但不管怎么教都必须有利于学生的学习，保证学生的主体地位，因为教学的成功，关键在于让学生主动参与学习的过程，获得成功的体验。例如，一年级《摸一摸画一画》一课，教师引导学生体验色彩、点、线条、肌理等造型语言。教师在黑板上画了两条弯曲的线条，要求学生想象感觉到了什么。有的学生说感觉像小河，有的说感觉像小路，有的说感觉像山间飘浮的云，还有的说像妈妈做饭飘出的香味，这时教师让学生根据想象去练习，不少学生画出了许多意想不到的有创造性的生动的画面。这样为学生提供了独立的思考空间，尊重了学生的个性。同时教师对那些积极参与抽象造型游戏的学生以鼓励和评价。例如：你的想象力真丰富、你的画法很有创造力~tmp0063.txt等。让学生在教师的评价中感受到成功的喜悦和自豪感。同时也让学生参与评价，听取学生的意见，让学生在评价和被评价中树立自信心。
二、面向全体学生、尊重学生的自主选择
为了更好地培养学生的主人翁精神和激发学生的学习兴趣与积极性，在教学中注意安排一些选择性的学习活动，让学生自由选择学习制作方法。例如，在“造型·表现”和“设计·应用”学习领域的教学中，我在介绍完几种表现方法之后，并不限定学生用哪一种方法，而是鼓励学生根据自己的需要和兴趣，自主地选择方法，大胆、自由地表现自己的感受。在整个练习中学生还可以和小伙伴合作共同运用不同的方法进行练习，通过练习调动了学生学习的主观能动性，增强了学生的自信心、愉悦感和满足感。
三、团结协作，培养学生与人相处的能力
“很难想象一个不会与人相处的人在当今的社会将如何生存。”美国商界某知名人士的这一感叹，无疑给教育提出了新的命题：必须把我们的学生培养成会交往的人。有分工、有协作的合作练习，不仅增长了学生的技能，提高了课堂效率，更重要的是在潜意识里教会学生如何与人相处，促进了学生之间情感的交流。如今的学生大多是独生子女，在家中唯我独尊。开展合作学习，让他们并肩作战，一起完成任务，这样可以让每个学生都认识到对方的重要性，体会到集体智慧的力量，从而无形中培养了学生团结互助的好品德，让他们乐于与人交往，善于与人交往。如上《花地毯》一课，我把全班分成六个组，每组有一组长，要求全组学生合作绘制花地毯，然后以小组为单位进行讨论、评比，选出好的作品拼贴在一张大纸上，形成一张大的花地毯，最后各小组再把自己组的作品贴在一张更大的纸上，这样全班学生作品自然在黑板前形成更大的地毯，组合壮观，色彩鲜艳，达到了很强的视觉效果。全班同学眼前为之一亮，学生不由得在一起讨论，老师适时小结。这样使学生清晰地感受到了合作的力量和集体的智慧，从而热情高涨，一节课在轻松愉快的气氛中结束。
四、让学生“玩”得痛快，在玩中增长知识
儿童最“喜”的莫过于玩了，我抓住他们的这一特性，让他们玩自己亲手制作的东西，在玩中增长知识。如教《会转的玩具》一课时，我让同桌两人分别站到课桌两头吹动刚做好的风轮，和前后桌比一比，谁的风轮转得快，为什么？学生很快发现，风轮越圆，转得越快。于是检查起自己的风轮，看看是否要改进。同时，他们发现，风的大小与吹风的位置和风轮的转速也有着极大的关系。学生在轻松愉快的氛围中善于发现问题，并能究其根源，大大丰富了教学内容，拓宽了知识面。
五、在欣赏中引导学生学习彼此的长处
在新课程“欣赏·评述”学习领域，欣赏可以是组织学生看展览，也可以是同学的优秀作业的相互观摩。从某种意义上来说，欣赏同学的优秀作业更有价值。因为对于小学生来说，模仿同学更胜于模仿老师。这是因为他们的水平接近，更易于模仿。在课堂中巧妙地安排一些欣赏，让他们一起讨论、评价，取长补短，能很好地促进学生的发展。这种欣赏可以是课前的，也可以是课后的。我更多的是在课堂中间组织学生观摩，因为这样可以学习到别人的绘制过程和技巧，利于学生及时地对自己的实践进行调整，从而取百家之长，酿自家特酿。这对拓宽思路，培养学生创新精神是极有意义的。
总之，新课程下的课堂教学，应是通过师生互动、学生之间的互动，共同发展的课堂。它既注重了知识的生成过程，又注重了学生的情感体验和能力的培养。因此，我们在教学中对教材的处理、教学过程的设计以及评价的方式都要以学生的发展为中心，以提高学生的全面发展为宗旨，这才是课改的最终目标
《新课程改革心得体会》
精选用户撰写心得26人觉得有帮助
写心得体会，刚开始真得有点摸不着头脑。特别是新课程改革这样的主题，涉及的东西多，要表达的思想也复杂。其实，关键是要结合自己的经历和感受，不能光靠空谈理论。记得第一次写的时候，我就特别纠结，生怕漏掉什么重要的点。后来慢慢琢磨出一些门道。
比如，开头部分最好能有个引子，把背景说清楚。这就好比讲故事前得先把地点人物交代明白一样。不过有时候写着写着就容易跑题，就像我那次写的时候，本来想讲教学方法的变化，结果不知不觉扯到学生反应上了，后来才发现这部分内容跟主题联系不大，删掉才好。但当时没注意，还觉得挺充实的。
中间部分就得具体点了。像这次新课改强调互动式教学，那就可以举几个例子，说说课堂上怎么实施的。像我有次听课，老师让学生分组讨论，然后上台展示，效果就很好。不过当时记笔记的时候没太留意细节，只记得大概流程，写的时候就感觉描述得不够生动。还有就是，有些专业术语用起来得当的话会显得专业，但要是滥用反而会让人觉得装腔作势。像“建构主义”这种词，偶尔提一下可以，多了就显得刻意了。
结尾，别急着下结论，留点余地比较好。毕竟每个人的感受不一样，没必要统一标准。就像那次活动结束后，大家讨论得很热烈，有人觉得收获很大，有人则觉得还需要时间适应。我当时也没太想清楚，就跟着别人附和了几句，现在想想，如果能把自己的真实想法说出来，应该会更有说服力。
写东西最重要的是诚实。要是心里没底，就照实写，别瞎编。像我有一次为了凑字数，把一些无关紧要的事也写进去了，结果看起来就很杂乱。还有就是，别太在意别人的看法，只要自己觉得真实就行。其实写这种东西也是个自我反思的过程，认真对待了，对自己也是一种提升。
【第5篇】小学数学课程改革心得体会怎么写1150字
《数学课程标准》明确指出： “ 学生是学习的主人，教师是数学教学活动的组织者的发展、引导者和合作者 ” 教师角色的转变，使学生真正成为学习的主人，体现了数学课程改革的基本理念。下面结合自身近年来参与小学数学课程改革的教学实践，浅谈几点感受。
一、 从内容入手、引导学生进行自主学习。
自主学习具有几方面的特征，对小学生来说，最重要的是学习过程，学生能从学习内容入手、在教学中坚持两个原则、即学生能自己说出来的，教师不引导，学生能自己学会的，教师不教、课堂上教师将方法交给学生，然后放手让学生自学,如二年级的乘、除法计算中，都是先出现学生熟悉的，有意义的实际问题的场景，提出数学问题。接着组织学生用自己的方式，经验主动，探究解决问题的方法，并组织相互间的交流发祥总结算法，然后出现类似的数学问题或通过情境变式，让学生用适合自己的方法去解决。谈出自己的观点后，并作出自己的解释。教师再进行点拨。这样，教师从知识传授者的角色转变为课堂教学的引导者，和组织者，学生是学习的主人。这种学习过程，学生充满成就感，有了信心，这一切又激发他们投入到新的学习生活中。
二、 教学过程中，创新教学活动探索。
我国人民教育家陶行知早就提出要培养学生的创造力。他认为从五个方面入手，解放儿童的创造力，解放儿童的大脑，让他们敢想；解放儿童的双手，让他们多做；解放儿童的嘴巴；让他们敢问多问，有了问题的自由，就能充分发挥自己的创造力；解放儿童的空间，让他们到大自然、大社会中去多学，儿童的空间，得到解放，才能收集丰富的资料，扩大眼界，发挥内在的创造力；解放儿童的时间，让他们有空暇时间消化知识，增长知识
三、 在课堂教学中培养学生合作的意识。
新一轮课程要求学习自主探索、主动获取，进行合作学习。合作学习是指学生在小组为了完成共同任务，有明确责任分工的互相学习.合作学习如何在课堂上落实呢？让每个学生承担着不同的学习任务，每个人承担的角色随时改变，这样，每人都需要与他人交流、合作。《数学课程标准》十分重视教学中师生双边活动，这是学生的主体参与，通过教师和学生学习的互相作用，使学生获得数学知识技能、发展数学能力，形成良好的个性品质。许多过去课堂上需要教师完成的工作，现在可以有学生小组合作完成。在这一过程中，学生的主体性得到了体现，产生了求知和探究的欲望，教师也真正成为学生学习过程的促进者。通过合作学习的形式，使每个学生都有机会提出自己解题的方法，同时有分享别人的解题方法，共同讨论不同方法的优缺点。这对于发展学生的解题思路、增强学生的自信心，培养创造性思维十分有利。
总之，数学教学要变学生被动学习为主动学习，让他们积极主动参与获取知识的全过程，让他们认识到数学价值，生活中离不开数学，使他们喜欢数学，乐于数学。
精选用户撰写心得30人觉得有帮助
写心得，关键是要从自己的经历出发，不然写出来空洞得很。比如想写小学数学课程改革的心得，就得先想想自己在学校里教书的时候，遇到过哪些变化。记得有一次学校搞了个新教材试点，我当时拿到手就有点懵，这跟以前的课本完全不一样啊。不过也没办法，领导说了这是大趋势，只能硬着头皮去学。
刚开始备课的时候，真是费了不少劲。以前那些老方法都用不上了，得重新琢磨怎么讲才能让孩子听明白。像什么“数形结合”的概念，听起来高大上，实际操作起来才发现挺复杂的。有一次试讲，我发现孩子们听完一脸迷茫，回去一问才知道，我讲得太深奥了，他们根本跟不上节奏。后来调整了一下方式，多举例子，少用专业术语，效果就好多了。
还有就是课堂互动这块儿，改革后强调学生主动参与，这对我们来说是个挑战。以前只要照本宣科就行，现在得想办法调动学生的积极性。记得有次上课，我设计了一个小游戏，让学生分组比赛解题，结果比预想的效果好很多。孩子们玩得开心，学得也快。当然，也不是每次都能这么顺利，有时候准备好的活动因为时间把控不好，搞得场面有点乱。
书写注意事项：
我觉得写心得的时候，最好能带点个人感受。比如这次改革让我意识到，教学不只是传授知识那么简单，还需要不断学习新的理念。说真的，刚开始确实觉得麻烦，但慢慢适应之后，发现这种方式对提高学生兴趣很有帮助。而且，每次看到学生们脸上露出恍然大悟的表情，那种成就感是没法用语言形容的。
写心得的时候，也别光顾着说自己有多努力，适当提一下存在的问题也是必要的。比如说有的知识点讲解起来难度太大，可能需要更多资源支持。还有就是，有些家长不太理解这种教学方式，总觉得孩子学得不扎实，这时候就需要耐心沟通了。其实有时候我也觉得压力山大，毕竟既要完成教学任务，又要照顾到家长的情绪。
【第6篇】中学基础教育课程改革的体会教学心得怎么写800字
中学基础教育课程改革的体会教学心得
作为基础教育课程改革的一线教师，一个多月的实践，我有几点体会总结如下：
一、搞好师生关系，是做好实验的良好开端
教师与学生建构人道的、和谐的、民主的、平等的师生关系，让学生体验到平等、自由、民主、尊重、信任、友善、理解、宽容、亲情与关爱，同时受到激励、鞭策、鼓舞、感化、召唤、指导和建议，让教师的教和学生的学变为师生互学，彼此形成一个真正的'学习共同体'。上课将不再会是无所谓的牺牲和时光的耗费，而是生命运动、专业成长和自我实现的过程。
二、以学生为发展中心
将知识、技能分解，并从部分到整体，有组织的加以呈现。学生通过倾听、练习和背诵培养能力，引导学生掌握真正的.自主学习、研究学习。
如：教学声母、韵母，绝大部分孩子都能看到便发准音。课堂上就先给他们几分钟的时间预习每课内容，然后再把每一项'搬'到黑板上，一一来考他们，孩子们积极性特别高，并能专心听别人读得是否正确，是否比自己好。
三、教师的示范作用很重要
当与孩子交往时，孩子回答问题表达不清楚、语句说不完整时，教师的一个点头、微笑、一句话的点拨、一个示范动作等都能给孩子以启示，使孩子受到感悟进而明确自己的行动目标。
四、利用一切有利时机，调动孩子的积极性
当孩子有兴趣、身心处于最佳状态时，教学内容能够用多种形式来呈现时，遭遇到理智的挑战时，能自由参与创新时，被鼓舞和被信任作重要的事情时，学生对教师充满信任和热爱时，他们学的最好。所以抓好这些契机也便抓住了孩子。如：课堂上鼓励他们当小老师，不时的给他们一句表扬的话和一个小礼物，课间穿插游戏缓和气氛等效果极好。
五、教学、学习方式的改变有利于孩子身心的发展
座位的改变有利于孩子间的研究性学习，增加了孩子间的交往，学会了互相帮助，取人之长补己之短，对教师的教也起到了一个促进作用。
精选用户撰写心得86人觉得有帮助
写教学心得，其实没那么复杂，关键是要把自己真实的感受写出来。有些人可能觉得得写得很正式，其实大可不必。平时咱们上课的时候，脑子里肯定有不少想法，那些一闪而过的念头，可能就是最真实的东西。
比如，最近我在教《xxx》这课时，就觉得教材里的某些例子不太贴合学生的实际情况。我就想着能不能换几个学生身边的事例，让他们更容易理解。结果一试，效果还不错。这事我就会写下来，因为我觉得这是个不错的尝试。写的时候不用太纠结格式，就按自己的思路走就行。
还有一次，有个学生问我一个问题，我当时愣了一下才回答出来。后来想想，这个问题其实挺关键的，要是能提前准备一下就好了。所以我就记住了这个教训，下次备课的时候会多留意类似的问题。这种小插曲其实很值得记录，因为它提醒了自己哪里还需要改进。
有时候写心得也会遇到瓶颈，不知道从哪儿下笔。这时不妨先问问自己：“这一段时间的教学中，哪些地方让我印象特别深刻？”或者“有没有哪节课让我感觉特别有成就感？”这些问题一问，思路就慢慢出来了。
不过，写的时候也不要太追求完美，毕竟谁都会有点小疏忽。像我有一次写心得，本来想写“学生们的积极性提高了”，结果不小心写成了“积极性被提高了”。虽然意思差不多，但回头一看确实有点别扭。不过也没必要改得太认真，毕竟这不是正式的学术论文，只要大致表达清楚就好。
书写注意事项：
写心得的时候还可以结合一些具体的教学方法。比如最近我试着让学生分组讨论，发现这种方法还挺有效的。每个小组都有不同的见解，最后汇总起来的时候，大家对知识点的理解就更深了。这种实践经验也可以写进去，让大家知道具体是怎么做的。
【第7篇】教师学习新课程改革心得体会怎么写1000字
教师学习新课程改革心得体会
带者新课程改革浓浓的春意，沐浴创新教育缕缕阳光，花季的雨露和园丁的微笑一齐映进我的视野。新课程改革让我体会到了教学的生命过程。
一、注重学习、转变观念、以推动新课改的顺利进行。
新的课程、新的标准、新的教学模式，需要用新的教学理念，教学原则来支撑，而这些理论的实践者，就是教师。
二、开展课改实验、走进新课改
一种全新的课堂教学形式展现在我们的眼前，数学教学采取了提出题目——实验探索——引导观察——分析推理——得出结论的实验教学法。教师的关注由单一的学习效果转为学习过程和学习方法。具体做法是：
1、确立一个思想，即“为学生一生的发展做预备”的思想。
学生的发展，我们主要夸大应该是全体学生；而不是部分学生，应该是学生人格的全面发展，而不是重智力轻其他；应该是个性发展而不是同一模式，应该是可持续发展，而不是限于当前的发展，教师的每节施教必须从这点做起，这是我们一切教学活动的出发点。
2、落实两个重点，培养学生的创新精神和实践能力。
在课改中我们要创设情境让学生们往想，鼓励学生动脑、动手往做。
3、进行三个转变
（1）教师角色的转变；
（2）学生地位的转变；
（3）教学手段的转变；
4、采取四种方法
（1）激发学习爱好，培养学生学习的主动性。
（2）教会学生学习、发展学生的自主性。
（3）营造创新教育氛围，培养学生的创造性。
（4）面向全体，让不同层次的学生都有所得。
三、新课程给我带来的思考
1、教师的教育观念开始发生变化，教师熟悉到教材只是教学的载体，教师不再是只受教材的框框限制，而是千方百计地利用教材启发拓展。课堂教学的角色发生了变化，教师能把平时积累的知识有机地融进课堂，重视研究性学习。
2、课堂教学氛围发生了较大的`变化。更注重师生的交流、互动。教师从重知识的把握转变到更注重学习方法、研究能力的培养，学生的学习积极性得到充分的调动。
3、夸大在课堂教学贯彻以学生为主体，注重学生自主探究性学习的同时，不能忽视教师在系统教材体系着落实“双基”的主导性作用。
在新课程中，我们深深地体会到，新课程已不仅仅是新课标、新理念，它已经与协作、创新、探究、希看、未来这些滚烫的字眼牢牢联系在一起，让我们与新课程一起成长，为孩子们每一天的成长而快乐着，愿我们的课堂呈现思想生命火花的碰撞与展现，成为不由自主的从心灵深处，淌出不断滋润精神之园的丝丝甘泉。
精选用户撰写心得25人觉得有帮助
写心得体会，说难也不难，说简单也真不容易。特别是教师学习新课程改革这类题目，很多人就卡在开头怎么起笔。其实，写之前得想清楚自己到底学到了什么，这比什么都重要。比如先想想最近课堂上有没有尝试新的教学方法，学生反应怎么样，有没有遇到什么问题。这些问题要是能理清楚了，心里就有底了。
写的时候别光顾着堆砌理论，结合自己的实践才更有说服力。比如说某个教学环节，本来以为设计得很好，结果课堂上一实施才发现漏洞百出。这种情况就可以详细写写当时的想法、执行过程以及后来调整后的效果。这样写出来的东西既有血肉又有骨架，不至于空洞无物。
写心得也不是一蹴而就的事。有时候写着写着思路就乱了，句子也变得啰嗦起来。这时候就需要停下来深呼吸一下，重新梳理下逻辑顺序。比如先聊聊自己对新课程改革的整体感受，再具体到某节课上的应用，最后再说说改进的方向。不过千万要注意，写到这里千万别觉得自己已经完美了，毕竟教育这事本身就是个不断探索的过程。
另外还有一点容易被忽略，就是语言表达的问题。有些老师可能平时说话挺直白的，但一到写东西就喜欢用那些高大上的词汇，结果反而显得矫揉造作。建议大家还是尽量保持自然平实的风格，把话说清楚就行。比如用“这个方法挺管用”这样的口语化表达，反而能让读者更容易产生共鸣。
写心得的时候千万别只盯着成功案例看，失败的经验同样值得记录。因为成功的背后往往隐藏着无数次试错，把这些都写进去不仅真实，还能给其他同事提供借鉴。不过，有时候写着写着会发现时间过得太快，一不留神就超过了规定的字数限制。这种情况下就要学会取舍，把一些次要的内容删掉，把重点部分放大。
【第8篇】教师新课程改革心得感想怎么写1700字
_年6月22日上午在中心三楼多媒体培训，听陈不换领导讲座，收获很大。教师取长补短相互学习，新课程下如何上好教学公开课是教师专业成长的助推器，“我们就是在听公开课的过程中成长的，也是在做公开课的过程中成长的”。对于如何的上好公开课在教师专业成长中的作用，许多教师深有体会，“哪位教师有机会上公开课，他的成长就快一些;哪所学校的教师有机会上公开课，哪所学校教师的成长就快一些”，所有参与讨论人员的共识是，如果没有公开课，教师的专业成长是缓慢的。并非一下就立杆见影的，要经过一朝一夕的漫长的过程的。
从公开课的类型上看，不外乎两种，一种是校内的公开课，一种是各级各类的观摩课、赛课或评优课。校内公开课的作用是为大家提供了一个真实的研讨情境，大家互相听课、互相借鉴和研讨，并从中找到课堂教学改革的方向，在这个过程中大家有发现的快乐，也有创造的快乐;各级各类的观摩课与展示课，被赋予代表一所学校或一个地区教学水平的重任，往往是一节公开课会倾注全体教师及相关专业人员的集体智慧。精心雕琢的过程，也是教师与教师之间互相启迪、集中精力学习教育理论、全面反思自己日常教学行为的好机会，从而使自己的课堂教学日益精进，“当教师不辞辛劳地打造公开课的时候，公开课也毫无疑问地打造了教师”。经过公开课的打磨，教师对如何把握教材、如何把握学生、如何设计课堂的每一个环节就会变得十分清晰，上完课以后，也可以从评课老师那里反馈自己的优点与不足，教学智慧在这样的磨砺中渐渐生长。今年我们的片区教研有个不错的创意，即针对某一教学内容，以教研组或备课组为单位进行教学设计，提交到整个片区研讨，然后由某个老师综合大家意见再设计，然后进行教学观摩，再由大家进行反思，我觉得这样的公开课更有意义，没有修饰与表演，有的是尝试与反思。”这位老师对这种公开课的赞赏代表了所有教师的心声。教师需要公开课，但教师需要有实效的、真实的、对自己的成长有帮助的公开课，那种表演、作秀的公开课也是老师们强烈反对的。
说到公开课的真实，不能回避的是公开课与常规课的区别。由于公开课的特殊性，它比常规课更要求完美是必然的。福建师范大学课程中心的余文森教授认为，一节好的公开课，一是应该能够体现新课程理念，对新课程的推进具有引领和示范作用;二是应该让学生有实实在在的认知收获和或多或少的生命感悟，应是一堂有效的课;三是应该是真实的，能客观反映师生的真实水平和教学的实际情况，让人有真实感、亲近感、亲切感，可看、可学、可用;四是应该具有研究的价值，公开课不仅要成为教师自我反思的对象，同时也要成为教师同行或专家共同讨论的领域，从而对促进教学改革和教师专业成长起到实质性的作用。“常规课好比家常菜，一说到要上公开课，就像家里要来客人了，自然要精心准备一番。时常听到客人说：不必那么麻烦，你们平时吃什么，我们就吃什么吧!话虽这样说，可是我们仍然免不了要准备几个拿手好菜!也许，这就是常规课和公开课的区别吧。参与讨论的网友黄国才老师这样比喻。正因为公开课的特殊，所以把公开课打造得更精细一些，体现出理想课堂的色彩是应该的，但这种理想并不是作秀与表演的理由。
要求公开课的真实并不排斥集体备课，达到这种具有理想闪光的课堂，光靠教师个体是做不到的，所以公开课往往是集体智慧的结晶。但是如果备课过程变成了某一权威将自己的意志强加给授课教师，不去考虑授课教师自己的想法，就容易导致教师上课“卖教案”的情况，没有了授课教师自己，那教师就只能按照事先设计的过程进行表演。
如何上好公开课，“一是听设计，二是听生成”。那些事先演练好的、每一个环节都天衣无缝的课，并不被教师买账。教师要求的真实课堂，就是具有真实事件的课堂，而不是事先排练好的课堂。“要听他们的思想，他们的灵活的教学机智和课堂应变的能力”;“我听公开课会带着自己的想法去听，比如他是如何设计课堂的，怎样设置问题的，怎么样的上，怎样的让学生学到知识。学生会怎么表现，等等。我有一些自己的观察点，从这些点上找到对自己的启发。”设计的精心与完美，课堂上真实的动态生成以及教师应对课堂事件的能力，才是教师们最想从公开课上得到启示的地方。
精选用户撰写心得46人觉得有帮助
写心得，说到底还是得结合自己的实际经历。比如你是老师，正在应对新课程改革，那肯定得先想想这段时间自己是怎么过来的。刚接到任务的时候，心里肯定七上八下的，毕竟新东西摆在眼前，不熟悉就慌嘛。这就像以前没接触过什么新鲜玩意儿，乍一上手难免手忙脚乱。
刚开始接触新教材的时候，我就觉得头大，不知道从哪儿下手。后来慢慢摸索，才发现教材编排其实挺有讲究的，跟老版的差别不是一点点。特别是那些新的教学理念，真不是一两天能搞明白的。有时候看半天才弄懂一个点，但回过头想想，其实也没那么难，就是需要耐心。比如有个单元设计特别有意思，把知识点融入到生活场景里，学生学起来就轻松多了。要是换作从前那种填鸭式教学，估计效果就差远了。
还有备课这块儿，以前可能照着旧教案就能应付过去，现在可不行了。每次上课前都要重新规划，把新内容整合进去。刚开始挺累的，但时间长了就习惯了。有时候灵感来了，还能即兴发挥一下，课堂气氛就活跃不少。记得有一次讲到一个案例分析，本来是按部就班地讲的，后来临时想到用个小视频辅助，结果学生反应特别好，参与讨论的积极性也高了。
要说体会最深的，还是学生的反馈。以前总觉得他们听课很被动，现在发现只要方法对路，他们也能主动提问，甚至还会提出一些很有想法的观点。有一次讲到一个知识点，有个学生居然能联系到最近的社会热点事件，分析得头头是道。当时我就觉得，自己好像找到了教学的乐趣所在。
不过，有时候确实会遇到些难题。比如说有些新概念理解起来挺费劲的，尤其是那些专业术语，查资料都得花不少时间。有时候写心得的时候，就容易把话说得有点啰嗦，明明一句话能表达清楚的，非要绕个弯子再说一遍。还有一次写的时候，把“教学方法”写成“教法方法”，自己都没发现，直到改稿的时候才注意到。这样的小问题肯定会影响阅读体验，以后得注意下。
