【第1篇】一年级老师授课心得怎么写1650字
岁月如梭，转眼间一个学期就过去了。在这一学期中，我担任一、四、五年级的美术教学工作。在这半年的工作中我享受到了收获与喜悦给我带来的快乐，也在工作中发现了一些令人不满意的问题。现就这一学期中我所担任的美术课教学工作总结如下：
一、贯彻落实教学计划，推广素质教育：
本学期我认真贯彻党的教育方针，坚持思想教育和技能教育，大力推广素质教育;教学中我认真遵照《小学美术课程标准》要求，以身作则，言传身教，亲自示范，细心指导，按时保质保量地完成教育教学工作。着重提高学生素质与能力，加强学生自己的动手能力。
二、注重美术教学过程：
在教育教学工作中，我认真遵照《课程标准》的要求，遵循美术教育原则，根据学校的学科教学要求以及学生的年龄特征制定出切实可行的教学计划。同时，在课堂上认真上好每一节课，把自己的美术知识尽心尽力地传授给学生，使学生学到一定的基础知识，掌握了一定的美术方面的基本技能和技巧，使学生提高审美能力。在教学中，我注重激发学生学习美术的兴趣。利用媒体展示，讲述名人故事等，我认为兴趣是学习美术的基本动力，我充分发挥美术教学的特有魅力，使课程的内容形式和教学方式都能激发学生的学习兴趣，并使之转化成持久的情感态度。此外，将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调了知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟到了美术的独特魅力。
为使学生形成基本的美术素养，在美术教学中，我更注重面向全体学生，以学生发展为本，培养学生的人文精神和审美能力;为促进学生健全人格的形成，促进他们全面发展奠定了良好的基矗因此，我选择了基础的有利于学生发展的美术知识和机能，结合过程和方法，组成课程的基本内容，收到了良好的效果。
三、注意自身素质的提高
课堂之余，我认真参加了学校以及教研组组织的各种政治业务学习，完善自己，并虚心向其他教师学习，取人之长，补己之短，从而使自己能更好的进行教育教学工作，能更快地适应二十一世纪的现代化教学模式总之，在这一学期的教学工作中，通过扎实的工作，不懈的努力，培养了学生对美术的兴趣与爱好;训练了学生的美术表现方法和技能;培养了学生健康的审美能力和情操;提高了学生的观察、想象、思维和创新能力，成绩显著。但尚有不足之处：一是关照差生不够，还有少数个别学生的作品不理想;二是课堂不够严谨，创新氛围不够浓厚。在新的学期里，我会更加关注全体学生，积极营造美术艺术气氛，为促进素质教育的发展再作贡献!
四、工作中的经验和教训
1.教师要认真贯彻本教学大纲的精神，处理好思想品德教育、审美教育、能力培养和双基训练的关系。在传授双基、培养能力过程中，加强思想品德教育。要充分发挥美术教学情感陶冶的功能，努力培养学生健康的审美情趣，提高中生的审美能力。
2.要贯彻启发式原则，采取多种教学形式，充分调动学生的学习积极性，使他们生动活泼地学习，大胆地进行艺术表现和创造。
3.教师应加强示范，并充分利用展示图片、美术作品及放映幻灯、影片、录像片等教学手段和现代教育技术进行直观教学。
4.要关心美术教学的改革和发展，积极进行教学改革实验，努力提高教学质量。
5.学业考核以平时成绩为主，考核可采取多种方式。
6、对学生美术学习的评价要尽可能做到态度习惯养成和知识能力发展并重，并鼓励大胆创进和个性发挥，即着眼于实际成绩，更注重未来发展。
7、美术教学要尽量注意学科间的联系。如在讲到点、线、面等概念时，可联系数学中的相关概念来解释。
总之，半年来，与活泼可爱、调皮自由的一年级孩子相处，磨练了我的性格，锻炼了我的耐心。在教四五年级的孩子美术时，他们的创造力与想象力，那些天真的想法，让我在教授他们画画的同时，收获了很多。在参与各科教师的听课中，我学会了其他教师如何调动孩子们的积极性，如何吸引他们对我们的学科产生兴趣的方式，这在我将来的工作中会给我奠定一个良好的基础。今后在工作中，我会不断在成功中吸取力量，从不足中吸取营养，在教学中，争取新的突破。
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当一年级老师确实不容易，每天面对一群刚接触学校生活的小朋友，既要让他们喜欢上学习，又要教会他们规矩。每次上课前我都得好好想想怎么讲，才能让孩子们听得进去。有时候我会准备一些小卡片，上面画着简单的图画，帮助他们理解单词的意思。
有一次我教“苹果”这个词，就画了个大大的红苹果，还假装咬了一口说：“啊呜，真甜！”孩子们立刻笑起来，接下来学单词就轻松多了。不过，有时候课堂上会出现意外情况，比如某个小朋友突然站起来喊肚子疼，这时候就得赶紧问问情况，别光顾着讲课了。
课后我会反思今天的教学效果，看看哪些地方还可以改进。比如昨天有个孩子总是记不住“猫”和“狗”的区别，我就想到下次可以用声音来区分，模仿一下它们叫的样子。这样不仅能吸引他们的注意力，还能加深记忆。
布置作业的时候也要动点脑筋，不能太难也不能太简单。有一次我出了几道加法题，结果发现题目数字太大，孩子们算得很吃力，下次得注意控制难度。还有一次我设计了一个小游戏，让孩子们分组比赛找字母，没想到他们玩得特别起劲，课堂气氛一下子就活跃起来。
其实每个孩子的接受能力都不一样，有的很快就能跟上进度，有的则需要更多时间。作为老师，要多鼓励那些慢一点的孩子，让他们觉得自己也能做到。有时候一句简单的表扬，比如“你今天表现很棒哦”，就能让他们开心一整天。
写心得的时候，我觉得不用太拘泥于形式，把自己平时的教学经历写下来就好。记得有一次我在备课时翻看以前的照片，看到孩子们第一次见到我的笑脸，突然觉得这份工作特别有意义。当然，写的时候可能偶尔会漏掉一些细节，但这没关系，只要能表达出自己的感受就行。
【第2篇】一年级老师课堂教学心得体会怎么写2950字
时间过得真快，一转眼这学期又很快过去了，回顾本学期的工作，能根据学校的语文教学工作计划，以新课程实验改革为契机，以全面推进素质教育为基点，在学校领导的大力支持和直接领导下，在各科任教师和家长的积极配合和耐心帮助下，圆满地完成了教育教学任务，现将具体工作总结如下：
(一)抓实生字的认写，提高学生的识字能力。
本学期要求学生认识550个字，会写250个字。在教学中我把生字教学放在最重要的位置，生字教学是每堂课的教学重点，同时我又遵循认写分步，多认少写的原则。对于要求会认的生字，我引导学生找到识字方法，以便能快速地识记。现在学生已经掌握了许多好的识字方法。有熟字加偏旁法，熟字换偏旁法，熟字加熟字法，猜谜语法等等。学生根据不同的生字选用不同的识字方法。学生识记生字后，我会采用不同的形式，让生字复现在学生眼前。如从课文中摘抄含有生字的句子让学生诵读，或把本课生字贯串起来成为一句话让学生认读。如《棉鞋里的阳光》一文中要求认读的生字是：妈、奶、棉、照、晒、盖、午、收、脱、躺、合、眼、睛、摆，我就把它们串连起来是：“早晨，阳光照到丁丁家阳台上，妈妈给奶奶晒棉被。中午，妈妈要睡午觉，奶奶脱下棉鞋摆好，躺进被窝，奶奶舒服地合上了眼睛。”这样连串后便于学生识记了;或者隔断时间以生字卡片形式让学生认读……。总之，想尽一切办法让生字重复出现，让学生对生字能牢牢记住。
同时在教学中重点还要抓实250个会写的字，要求学生能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，并能在口头和书面表达中灵活运用。每学完一课的生字，我使要求学生在最短的时间内识记并正确书写。对于要求会写的字，我要求课课清(即每学完一课，学生就能对本课要求写的字能准确默写，不让生字放在下课书中识记)。采用课课清的方法主要是同桌之间互相听写(一人说生字，一人听写)。然后小组长抽查，同时在书写生字时，要求学生在田字格中书写规范、端正、整洁，在书写完生字后，同桌之间互相提出写得不好的地方，并指出改进的方法，从而使学生之间的学习做到互相监督，共同提高。
(二)采用多读法，提高学生的阅读能力
阅读教学是教学工作中的重点和难点，每一篇课文的教学我强调学生的“读”，让学生在读中感，读中悟，然后同学之间互相说说自己读后的收获，对课文内容认识了多少，还有哪些地方不懂，我就在一旁引导学生再读课文，找出答案。之后，再指导学生读出感情。在学生入情入境、充分阅读、感悟的基础上，自悟也就出来了，对课广的理解就不需要教师太多的分析了，学生就能根据自己对课文的理解，体会课文的思想感情，就能有感情地诵读课文了，并能根据课文要求和自己的喜爱，正确、流利地背诵课文片段。通过一个学期的反复练习，学生对这种阅读教学法非常的喜爱，自己的阅读能力地得到提高。
(三)阅读课外书，提高词语积累能力
一年级的学生已经掌握了一千多个汉字，能阅读浅显易懂的课外书了。我鼓励学生在课外多看书，多学词语，和学生一起寻找课外读物。如《小学生天地》、《连环画》和《小星星》等等，都是学生的好朋友，并且向学校图书室借书，尽可能地让学生有书可读。又如《小壁虎借尾巴》、《小蝌蚪找妈妈》等课文中的插图。由于连环图每一幅图之间都有较紧密的联系且将九幅图合起来都有一个较完整的故事。除了仔细观察每一幅图，还要根据插图设置一些问题，帮助学生弄清每一幅图的意思和所表现的内容，让学生能用几句话把图意说出来，然后引导学生把每几幅图顺次连起来观察，结合学习课文中的重点词句，能根据几幅图说出一个完整的故事。不断积累好词句，慢慢养成了好的阅读习惯。然后一个月内开展一次词语展评，比比谁积累的词语又多又好，以此促进学生的阅读积极性。
(四)好好利用《语文园地》拓展孩子的思维
语文园地中设置的口语交际，是提高学生口语交际能力的主渠道。我在教学中首先做到认真备课，选好话题，使学生有话可说，其次采取适合儿童喜闻乐见的形式进行训练，如：每周一次的看图说话表演赛，两周一次的讲故事比赛，等，都在一定程度上激活了学生的思维。采取多种形式，配以科学的学法引导，可使学生变得乐说、会说。口语训练的形式可采用“看-说-写”、“听-说-写”、“读-说-写”、“画-说-写”、“做-说-写”。在句式上，通过提供典型范例，让学生观察、理解、模仿，既达到会“说”，又能够说好。训练的句式如：“有……有……还有……”、“先……再……最后……”等。
语文课堂教学是提高口语表达能力的主要途径，我们应充分发挥低年级语文教科书的作用，利用内容简短、语言精练、故事性强的特点，让学生反复朗读品味，必要时“拿来”仿一仿，用一用，说一说，所耗时间短暂，学习频率快捷。对于解决“怎样仿、用，如何促说”这一问题，我们不断在实践中摸索方法，学习研讨。实践证明，要提高学生的口语表达能力，必须改变语文作业设置内容和形式。因此，我要求一年级每天写一句话，先模仿写，再独立写，中间插上优美词句的积累;并让他们互相交流，以此促进“说”的训练。学生在交际时，我就在一旁认真倾听，发现语病，以适当的方式予以纠正，规范口头语言。同时如发现学生充满童趣的精彩语言，就及时给予肯定，使学生的思维更活跃，能自由、愉悦地参与口语交际。
(五)开展语文实践活动，提高学生的创造能力
语文课还强调教师要创造性地使用教材，从而培养学生的创造能力。教师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。新教材中有许多学生进行展示创造作品的机会。如语文园地中的展示台就是学生展示创造的大舞台。为了让每位学生都有机会展示自己的才能，我经常在班级开展一些比赛，如识字比赛、唱歌比赛、讲故事比赛……，通过比赛，提高学生的能力。这个学期过“六一”儿童节，我们学校组织了全校师生开展“六一”儿童节活动。我就要求学生口语交际，你们上幼儿园的时候，你是怎么过“六一”儿童节的?跟同学交流交流。现在你们是小学的第一个“六一”儿童节，我要求每个同学都要参加活动，每个学生通过这次活动要写一到三句话，使他们充分认识到节目的快乐，只要学生养成了爱思考爱想象的好习惯，就会在学习中有所发明和创造。这样，不但语文学科能够学好，借助想象的翅膀，其他学科的学习也能锦上添花。只地教师善于引导，学生个个都是天才。
(六)注重课内外结合
美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学引入了广阔的天地，让学生阅读课外书《童话故事》《昆虫记》等，通过这些收集与阅读，为学生积累奠定基础。
其次，重视丰富多彩的语文践活动。如：学习《柳树醒了》后，组织学生去校园找春天;学习《要下雨了》，引导学生观察、收集有关天气的自然现象，引导学生领略大自然的风采，探索大自然的奥秘。
此外，注意学科间的整合，如给话配画，给画配话，把诗变成歌曲，让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养学生综合能力。
本学期，我虽然尽心尽力地去陪着孩子一起学习、一起成长，也取得了一定的成绩，但也有不尽人意的地方。在今后的工作，我将继续努力工作，把教育教学视为事业去做，为全面提高学生的语文素养而奋斗!
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一年级老师的教学工作其实挺复杂的，既要照顾到孩子们的基础，还得想办法让他们对学习感兴趣。刚入职那会儿，我总觉得备课挺费劲的，后来慢慢摸索出些门道。比如，上课前得想清楚当天的教学目标，到底是要教会他们认字，还是要练习写字姿势？有时候目标定多了，反而搞不清楚重点了。
记得有一次，我准备了一个特别花哨的课件，想着能让课堂气氛活跃点。结果那天课堂秩序乱糟糟的，孩子们光顾着看那些动画效果去了，根本没听进去多少知识。后来反思了一下，觉得教学设计还是得从学生实际出发，别太追求形式上的好看。像一年级的小朋友，他们注意力集中的时间短，内容得简洁明了，最好还能和生活联系起来，这样他们学得快，记得也牢。
批改作业的时候也有讲究。我发现，如果只是简单地打个对错，孩子可能不会太在意。于是我就试着多写几句鼓励的话，比如“这个字写得很端正，继续加油哦！”或者“下次再仔细检查一下，相信你会做得更好。”我发现这种方式还挺有效的，不少孩子看到评语后，作业态度都认真了不少。
教学中也会遇到一些意想不到的情况。有一次有个小男孩上课总是走神，问他什么都不知道。我一开始有点着急，后来找他家长聊了聊，才知道他在家经常玩手机游戏。了解情况后，我就调整了策略，上课时故意多叫他回答问题，还让他当小组长帮忙收作业。慢慢地，他变得积极多了，成绩也进步了不少。
还有就是跟家长沟通这块，我觉得很重要。有些家长可能觉得孩子在学校表现好就行，不太关心具体的学习内容。这时候就需要我们主动联系，定期反馈孩子的学习进展，分享一些教育小技巧。毕竟家校配合好了，孩子才能有更好的成长环境。
说实话，刚开始做一年级老师的时候，我也走了不少弯路。有时候备课太仓促，导致课堂节奏把握不好；有时候布置的任务难度过高，孩子完成不了就泄气了。后来慢慢积累经验，才明白教学不是一蹴而就的事情，需要不断调整和改进。
不过，有时候备课时脑子里突然冒出个想法，写下来才发现有点啰嗦，后来又得删减。比如有一次想描述一个教学场景，写着写着就把自己绕进去了，最后回过头一看，好多话其实没必要说。这可能是新手老师容易犯的问题，有时候想表达的东西太多，反而弄巧成拙了。
【第3篇】小学一年级老师心得体会怎么写2800字
关于孩子初入小学，他们从幼儿园相对自由玩耍的阶段进入到小学主课1小时，辅课45分钟一节课，课间10-20分钟的学习节奏，从幼儿园班上2-3位固定在班老师到小学阶段更多的老师如主课老师、英语老师、音乐、园艺、体育等，孩子需要适应与不同课任老师的磨合，需要适合与班上20位不同性格，不同爱好的同学磨合，需要熟悉新环境，也需要适应新规则----。这是需要时间的。
在这2周与孩子们相处的日子，甚多的感触：它们很小很小却构成了我生活中教育的许许多多的细节与机会!愿与朋友分享如下：
1、下午放学前，老师带孩子唱再见歌《太阳下山了》，并公布当天5位轮值生。当唱完歌曲时，有3-5个孩子会跑上来问我：老师，是我今天值日吗?有我名字吗?我上周期做了-----。我此刻的任务是与孩子一个个确认，是否有他的名字、值日是周期轮值等等。
主课及其它艺术课，孩子会用到蜡块或蜡笔，对于一年级的孩子我要求使用三原色，即红黄蓝三色。每次使用前我再次提醒孩子：用这三种颜色呵!刚讲完有孩子问：老师是这个色吗、老师我没带来、老师他用绿色画----。
分享：孩子是需要被确认的。特别对于一些视觉学习型、运动学习型的孩子来说。同时建议：周一至周五，家长能抽出时间 助孩子确认书包内物品是否带齐----。
2、每天轮值的5位孩子中有3位左右的孩子会问：郑方老师，扫把在哪里、老师没有扫把了、老师擦布在哪里?----。其实从第一周起，扫把，擦布包括卷筒纸的摆放位置等已告之孩子，并放在稳定而固定的地方。
下课了，常有孩子问：“老师，我可以上厕所了吗?”一直以来，我有明确告诉孩子，下课可以自由活动了包括上厕所等。
分享：孩子是需要重复的。重复能给孩子足够的安全感。
3、孩子扫完地跑过来说：老师我扫完了。此时我们需要去检查地面，并告之孩子哪里需要注意打扫，如桌脚，放睡垫附近、柜子脚---等地方。
孩子擦完桌子或拖完地问：老师擦布放在哪里?我们需要清晰地告之孩子：“擦布擦完要拿去洗，洗干净后再挂到外面竹栅上。”并随之要确认孩子是否已做到，并及时给以肯定。
分享：孩子是需要成人监护及协助检查的，以与之确认工作标准及效果的。只有这样，孩子才会清楚每项工作的标准从而帮助他们以后生活学习中实践自我检查。
4、午休孩子开始寻找自己的垫子铺垫子了，有孩子问：“老师我睡哪”?“睡回你昨天的位置就好了”。“可是老师，那里没有位置了。”，的确，有些孩子常铺到别人位置上去。
分享：孩子是需要稳定的，并需要成人帮助他们定位，这定位不仅仅是我们在这里讲到的表面上的铺垫子----。
5、课堂有20位孩子，每位孩子完成作业的速度及情况是不一样的，“用你的手来告诉老师，我需要帮助。”这是我每节课需要与孩子再次确认的规则。如果每位孩子需要的辅导时间是1分钟来计算的话，那么最后的那位孩子需要等待20分钟，或许更少或许更多。
分享：孩子是需要学习等待或一种等待的方式的。老师管理课堂规则需要公平公正。但我们无法做到绝对公平公正，因为实践过程中常存在小小意想不到的事情发生，特别工作在孩子世界上来说。等待对于我们成人世界同样存在，在这长大的过程中我们是如何学习了等待的?在这过程中，有愤怒吗?有放弃?有寻求另外的方法途径?-------同样，孩子现正在经历着这一切----。感恩同行!
今天是我参加第一个期末考试的日子，我一看到考试卷,我的心就乱跳，害怕考不好,最后我好不容易考完了。
我估计语文能得99分，数学能得100分。
我本来希望自己能都得100分，可是因为语文有一道题,没有来得及改就收卷，我错了一道。得99分也没关系，下次考试时，我会认真检查，我有信心成功。
1年级的小学生活就要结束了,我感觉很高兴，小学和幼儿园特不一样。
幼儿园时，我不知道哪节课上语文啊，数学啊。幼儿园老师不给我们课程表，有时老师还带我们出去玩滑梯。
小学里，老师给我们发课程表，还提醒我们做课前准备。每次上体育课，再也不玩那幼稚的滑梯，在操场跑圈。老师看到谁讲话,讲话的人得再跑几圈，没讲话的可以坐着休息，可以说话，可以玩，可以捉西瓜虫，可以玩蚂蚁，看跑圈.。在幼儿园，上课有时可以玩，小学上课要认真听讲，不能再玩。上课时玩，老师会严厉地批评。
幼儿园和小学的老师也不一样，一样是不可能的。
总之，我喜欢小学，和幼儿园，还有初中，高中，大学。
我将来要考北京大学。如果考不上，再考。考上了，好好学习，还得双百。
一年的时间过的很快，转眼又是一年的年关，年底总结工作很多，但是也要对自己做个总结，让回忆来见证自己的成长与不足。
首先今年的工作，要分为两个方面来讲。
第一，是作为制浆造纸技术专业的专职教师，在这一个学期，担任《造纸工业清洁生产与污染控制》制浆造纸专业课程的讲授工作，由于兼职新生辅导员的工作的原因，这学期的课带的不是很多，主要考虑到新生辅导员事情很多，很复杂，还有最重要的一点，我才成为教育工作者才不到1年，很多东西都要学习，比如教学方式，教学方法，教学手段等许多的教学经验，要在时间上采取积累的办法来达到一个更好的境界，平时在课余时间里，多多的学习专业知识，把以前专业的课程的书籍拿出来，再仔细温习一遍，温故而知新的效果。其次在平时工作之余，都去其他有经验老师的课上去听课，学习他们丰富的授课经验，把别人的长处当作自己发展的目标。作为一个教育岗位上的新人，我深知自己要学的东西还有很多很多，我不怕自己是新人，因为新人才有空间去进步，去发展。
第二，是作为09级和10级2个制浆班的辅导员，起初没做过辅导员，以为辅导员的工作很轻松，但是现在当了辅导员才知道辅导员的辛苦和责任。在平时负责学生的信息工作，比如英语三级的报名，计算机一级的报名，新生的资料整理，资料的收集，信息核对等等，在平时以主题班会等各种形式，来督促学生在大学的时光里抓紧一切能锻炼自己的机会，知识的积累，能力的培养，为以后的工作和前途打下坚实的基础。针对09级学生，培养他们的就业和工作的忧患意识，让他们提前为毕业以后走入社会做准备。通过平时开展的活动，比如与10级新生的篮球友谊赛，班上开展以丰富多彩的课余活动，来让他们提高对生活和学习的积极性，让他们对大学生活继续保持很高的热情。针对10级的学生，通过班上的秋游活动，系部篮球赛，班上的主题班会，户外的拓展活动等等，增强班集体的凝聚力，让他们形成一种团结、和谐、积极、向上的班级风气;通过晚自习和早自习，还有平时的学习互动，来增强他们对学习的兴趣，提高他们的学习热情，让他们认识到知识的重要性，了解知识与命运的关系;通过专业介绍，专业企业的宣传，专业知识的介绍，让他们对专业提高兴趣，提高他们学习本专业的动力。
总之，一学期的时间很快就过去了，自己在这个过程中，有喜有累有成功，有失败，有成长，有不足。我是新人，我不怕我是新人，因为新人有他进步的空间，有他成长的空间!
以上是我对这一个学期的工作总结，请领导指正，批评。
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写心得，说难也不难，说简单吧也挺费脑子。特别是当了小学一年级老师，每天跟一群小豆包打交道，脑子里装的东西不少，可真到写的时候，就有点挠头了。其实，写心得这事，关键是要把你的心里话掏出来，别藏着掖着。
比如，刚开学那会儿，孩子们都不太适应学校生活，有的哭鼻子，有的乱跑，真是让人头疼。后来慢慢摸索，发现得跟他们玩在一起才行。我试过带他们做手工，一开始那些剪刀胶水什么的全乱套了，桌子地上到处都是纸屑。但后来我发现，只要把步骤讲清楚，让他们慢慢来，慢慢就学会了。这种事写下来，就得说说自己是怎么想的，为什么这么做，最后效果怎么样。要是光写“孩子们学会剪纸了”，那就没劲了。得具体点，像“小明一开始总是把剪刀拿反，后来经过提醒，终于剪出了一个像样的苹果”，这样才真实。
还有一次，有个叫小芳的小姑娘，特别内向，上课从不举手发言。我就试着让她回答一些简单的问题，比如“1 1等于几？”之类。她第一次站起来声音小得像蚊子叫，但我没急，鼓励她说：“再来一遍，这次大声一点。”结果第二次，她的声音明显大了。现在她已经能主动举手回答问题了。写这个经历的时候，得把自己当时的感受写进去，比如当时心里有多着急，后来又多开心之类的。
写心得的时候也别光顾着自己高兴，还得想想别人看了会不会觉得有意思。有些人喜欢用一些教育术语，像什么“启发式教学”“因材施教”之类的，但我觉得最好别堆太多，不然显得假。能用简单的话把事情说清楚就好，比如“每个孩子都有自己的节奏，咱们得跟着他们的步子走”。
有时候写着写着，可能会把“他们的”写成“她们的”，或者“教室”写成“教空”，这种小地方自己检查不出来，但仔细看看就能发现。还有就是，有时候一段话写得太长，中间忘了标点，句子就变得很绕嘴。不过这些都是小问题，改改就行。
【第4篇】一年级老师授课教学心得怎么写1850字
在本学期里，我坚持认真备课、上课、听课，认真批改作业、讲评作业，课后，对学生进行恰当辅导，广泛吸收各种知识，形成比较完整的知识体系，严格要求学生，尊重学生，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平，努力做到教学相长，顺利完成了教育教学此文转自斐斐课件园任务。现总结如下：
一、抓好学生的学习习惯
作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲，是非常重要的。因此，培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。刚开学的二个星期里，我采用编儿歌、口令等形式，将学生学习习惯的培养融入情趣之中，让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品，都需要老师不厌其烦地讲和说，通过一学期来的培养，我班学生都养成了好的学习习惯。
二、认真备课
在备课中，我既备教材备教法又备学生，根据教材内容及学生的实际，设计课程的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作详细的记录，认真写好教案。每一课时都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具及课件，课后及时对该课作出总结，写好教学反思。
三、抓好学生的基础知识教学
一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，必须要为学生的成长打下坚实的基础。本学期，我主要在注重学生的汉语拼音知识的掌握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。
(1)注重汉语拼音知识的掌握
汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地掌握，我与年级里、科组里的老师经常交流，并向她们学习教学经验，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每天鼓励学生读课外书，并经常引导学生对已学拼音知识活学活用，通过学儿歌、“摘苹果”游戏等形式激发学生学习的兴趣。
(2)抓好写字训练
写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字，是我的心愿。所以，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次，我充分利用农远资源中的写字教程，引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良好的写字习惯。
(3)抓好读书训练
如何让学生能从“阅读”变为“悦读”是一个关键。首先，调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣;其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。第三，注重自己的示范性。由于一年级的学生模仿性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。
四、注重提高学生的语文素养
经过一年的实验，最直接的体现是学生的变化。首先是学生学习积极性普遍提高了，对学习语文有了比较高的兴趣。这不仅体现在学生在课堂上的学习热情和学习方式上，还体现在学生在课外学习上。学生能主动积极地参与语文学习，把学习当作自己的需要。不仅学习了课内要求掌握的知识，还引进了许多课外资源，学习了许多课外的知识。采用不同的学习方式，也让学生从中得到了许多实惠，学会了如何与人合作，学会了如何自主学习。也应该加强联系。
总之，在这学期的教学过程中，本人始终坚持以新课程的标准实施教学，坚持以学生为本的教育理念，重视课程资源的开发与利用，积极投身教研活动之中，提倡合作学习精神，引导学生从生活源泉中不断吸取发展思维和语言的养料，在文字教材和生活教材的结合中，开辟了课程学习的广阔天地。不过还应该说的是在取得成绩的同时，也出现了教学上的许多不足，众多的学生是可以接受新课程的教育方式的。一小部分学生由于年龄上的差异，以及家庭教育的空缺，学习上就有点困难了，因而班级里就有了两个极端的现象。如一些学生只会说而不会写等，这都有待于进一步去提高。当然，今后我还会在教学中不断改进，以适应教育改革的新浪潮。使自己成为一个称职的语文教师。
精选用户撰写心得48人觉得有帮助
一年级老师授课教学心得怎么写
当一年级老师，真不是件轻松的事。这帮孩子刚从幼儿园出来，什么规矩都不懂，坐不住也静不下心。一开始上课，我就发现得想办法让他们集中注意力。我试过拿小红花奖励，也试过讲有趣的故事，慢慢摸索出点门道。
每天放学回家，我都会琢磨当天的教学情况。比如今天教拼音“b”和“p”，我发现如果光靠黑板上画图讲，孩子们根本记不住。后来我就改成用手势比划，“b”就像一个球拍，往右打；“p”，像个小伞倒过来，往下撑。这么一改，效果立竿见影。第二天检查作业，发现大部分孩子都能写对了。
不过，有时候也会遇到意外状况。记得有一次教数字“7”，我以为孩子们都明白了，就让他们在本子上写。结果有个小朋友写的“7”像个歪脖子鸭子，我问他为什么这样写，他说觉得好看。当时我就有点懵，后来想想也是，一年级的小朋友想象力丰富得很，不能太死板。
课堂互动也很关键。我通常会提前准备些小卡片，上面写着不同的词语，让孩子们抢答。刚开始他们抢得很乱，后来我规定只能站起来回答一次，这样秩序就好多了。其实每个孩子的接受能力不一样，有的学得快，有的慢，这就需要耐心引导。
批改作业也是个大学问。我发现有些孩子字迹潦草，我就在旁边画个小笑脸提醒，下次就会认真一些。还有些孩子做题总是马虎，我就让他们反复练习，慢慢培养细心的习惯。当然，有时候自己也会疏忽，比如上次布置作业的时候忘记写清楚页码，害得家长跑来问我。以后得多长个心眼。
有时候我也在想，教学方法是不是得常变常新。比如现在流行多媒体教学，我也有尝试用ppt辅助讲课。不过说实话，ppt内容太多反而容易分散孩子注意力。所以后来我只挑重点内容做演示，其他还是靠黑板讲解，效果反而更好。
有时候跟同事交流经验，大家说得最多的就是“爱心”。我觉得这话没错，尤其是教一年级的孩子，得有足够的耐心和爱心。有时候一个鼓励的眼神，一句简单的表扬，就能让孩子高兴好几天。要是碰到特别调皮的，也不能急躁，得慢慢来。
其实写教学心得也没什么固定的套路，主要是把自己每天的教学经历记录下来，总结成功的地方，反思不足之处。时间久了，慢慢就能找到适合自己的教学方法。不过，有时候也会忘记写心得，等到周末才想起来补，这就不太好。以后得养成习惯，每天抽点时间写写，不然过几天就忘干净了。
教学这条路还长着，希望以后能继续摸索，找到更多有效的办法。
【第5篇】小学一年级数学老师教学心得范文怎么写950字
本学期，任教的班级是一年级。由于是学生刚进入小学阶段的第一个学期,因此,课堂上除了进行数学知识、方法、技能的教学任务以外,还有培养学生的各种良好学习习惯的训练。通过一个学期的了解，有部分学生由于在幼儿教育中没有养成良好的行为习惯，有的甚至没有受过幼儿教育，因此，在各种学习行为习惯上还有待于更进一步地培养，给教学工作带来了一定的困难。下面就本学期的教育教学工作的一点体会：
一、教学中的优点： 1、不但备教材、备教法，而且还备学生。根据教学内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都做了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣的教具，课后及时对该课做出总结。 2、增强上课技能，采用“幽默”的课堂教学风格，提高教学教学质量。根据学生的年龄特征，在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，加强直观教学，充分体现学生学得容易，学得轻松，觉得愉快，培养学生多动口、多动手、多动脑的能力。 3、认真批改作业，并认真地写上等级和鼓励性评语。对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。 4、积极进行教学反思，将教学常规中出现的问题积极地进行“校本教研”，通过同伴互助、问题交流会、自学、发言等各种教研活动，不断地提高个人的教育教学水平。
二、教学中存在的问题： 1、挖掘教材不够深,知识的渗透度不高,学生对知识掌握的不够牢固。 2、教学中设计的练习题和题的类型太少。 3、对学生的学习和作业习惯,要求不够严格。 4、对后进生的个别辅导不够。 5、对学生每节课所学知识点巩固得不够及时。
三、改进措施： 1、在下个学期的教学工作中，将更加充分地进行备课工作，充分挖掘教材的深度，将知识进行全面性地渗透，使学生对知识进行牢固地掌握。 2、每单元系统知识教学任务完成后，将多设计一些练习题，并不断地变化题目的类型，增强学生理解题目的灵活性。 3、对学生的学习行为、书写规格、整洁度等进行严格要求。 4、利用课余时间多对后进生进行及时地、有效地个别辅导，帮助后进生进步。
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当个一年级数学老师其实挺不容易的，尤其是刚开始那会儿，真是手忙脚乱。一年级的小朋友特别好动，注意力也不太集中，教他们数学的时候得想些办法让他们坐得住。比如，我以前上课前会准备一些小玩具，像是小珠子，积木什么的，这些东西既能当教具，又能吸引孩子们的兴趣。
有时候课堂上会出现一些意想不到的情况。记得有一次讲到数字6和9的区别，一个小朋友突然站起来说：“老师，为什么6倒过来就是9？”我当时愣了一下，心想这孩子观察力真不错，就顺着他说：“嗯，这个问题很有意思，咱们下次专门研究一下好不好？”结果那天的课比平时热闹多了，孩子们都抢着问各种奇怪的问题。
备课的时候我也学到不少窍门。比如给低年级学生设计题目时，得简单明了，别弄得太复杂。有一次我出了一道题，想考考他们的加法，结果题目写得有点绕，好几个孩子都做错了。后来我发现是自己没写清楚，下次再出类似的题目就得注意表达方式。
还有一次考试后，有个家长找我说孩子的成绩不太理想，我就详细分析了试卷上的问题，告诉家长哪些地方需要加强练习。其实每个孩子都有自己的节奏，不能光看分数。后来那个家长也慢慢理解了，还经常跟我交流孩子的学习情况。
作业批改也是件费神的事。有时候批改多了眼睛都花了，但又不能马虎。有一次我检查作业，发现有个孩子把“1 2=3”写成了“1 2=4”，当时也没多想就给他打了个叉，后来仔细一看才发现是铅笔印太浅看错了。这种事情偶尔会发生，所以批改的时候得格外小心。
我觉得最重要的是跟家长保持联系。一年级的孩子刚上学，很多家长心里也紧张得很。我通常会定期发短信或者发个简讯，汇报孩子在学校的表现。有一次有个家长反映孩子在家学数学总是分心，我就建议她在辅导时可以多用些直观的东西，比如水果，糖果之类的，这样孩子更容易接受。
教书这行当也不是一帆风顺的。有时候碰到调皮捣蛋的学生，真让人头疼。不过我觉得关键是要耐心，不能急躁。有一次班上有个小男孩特别爱搞恶作剧，上课老是插嘴。我一开始觉得烦，后来慢慢发现他其实很聪明，只是不知道怎么表达自己。于是我就试着让他当小组长，负责收作业之类的事情，没想到效果还不错，他渐渐变得认真起来。
【第6篇】一年级小学老师教学心得怎么写1300字
这学期我担任一年级美术教学工作，一年级的小同学聪明伶俐，顽皮可爱，我很喜欢他们，但是要给他们上好课还真不容易。下面我谈一谈我给一年级上美术课的一点看法：教师在一上课的时候就能抓住学生，把学生吸引到课堂中来。低年级的学生，他们年龄小，好动，可以根据这一特点，采用说一说、学一学、动一动、画一画等方法，充分调动学生的学习兴趣，使学生在玩中学，学中玩，较好的培养了学生的想象力、创造力，让美术课真正给学生带来美好和快乐!
一年级的学生由于刚刚进入学校，对于学校的一切事物都感到特别的新奇，同时，美术课也给他们带来了新的发现，原来只是在纸上随意的涂鸦。可到了学校，经过学习发现原来画笔可以画出很多漂亮的事物来，学生也就特别的喜欢上美术课了。语文和数学都是相对主要的课程，而美术课可以适度地放松心情。同时，这个年龄阶段的孩子识字少，本能上喜欢用画画的方式去表现自己的想法，以爱为基础，拉近师生距离。所以，孩子们很向往美术课，校园里一遇见我，就拉着我的手问今天有没有美术课。每当我走到教室门口，孩子们便会兴奋地欢呼“耶”!在孩子们那活泼又充满稚气的话语中我能感受到前所未有的幸福和快乐!他们的反应让我了解他们在学习中也能体验快乐。
那么怎么样让学生一直保持着这份学习的积极性呢?
首先是创设愉悦的学习氛围，让学生感受到美术学习的乐趣。关注时间、地域以及个性差异。由于班级不同，学生性格各异，同样的教学手段所显现出来的效果也是大不相同的。这时，在课堂纪律的组织还有提问方式等方面应该因人而异，在日常的课堂教学中，我选择了一些适合学生学习的，同时也是学生们感兴趣的教学内容。除了课本内容，教他们画自己喜欢画的动物，植物等，而且涂上五彩缤纷的色彩，在一次美术课上，教一年学生画小鸟。学生描述小鸟的形体特征。教师纠正后，学生开始绘画，但是画出来的小鸟奇形怪状，使人啼笑皆非。
这种后果教师能给画的不像的学生批评么?回答是不能，因为你忽略了儿童的发展特点，因为儿童还没有发育成熟，腕关节还掌握不了度，因此不容易画像，这时教师应细心耐心的指导他们，可以在黑板上画出范图，再逐个指导。孩子们不太发达的小肌肉群画出的画充满了童趣，课上，我鼓励他们大胆去画，对一些容易出现问题的学生进行纠正、鼓励;而对一些画得好的学生则进行表扬，把好的作品让大家欣赏点评，同时也可以培养学生的鉴赏能力。
其次培养学生丰富的想象力，丰富的想象力对学生创作美术作品是必不可少的。没有丰富的想象力，创作画面就会显得呆板，有的孩子眼界相对狭窄，所以，想象力不高，但还有一些孩子天资聪慧，善于观察生活，用自己的方式去表现心中的想法。
再次就是激发学生对美术学习的兴趣，提高学生的表现欲。兴趣是学生学习美术的动力之一。教师要充分发挥美术教学的特有魅力，利用现代的多媒体教学手段激发学生对美术的兴趣。我经常用触控一
体机播放图像，从视觉上激发学生的学习兴趣。所以只有让学生在自己高高兴兴地参与实践中，才能使得他们在不知不觉中把课堂知识掌握了。
播种希望，收获快乐，以上就是我一学期来的感想和体会，期盼在今后的教学工作中收获更多。
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写教学心得，说到底就是把自己的经历和感受整理出来。先得想清楚自己教了什么，学生反应怎么样，哪些地方做得好，哪些地方还有提升空间。比如我带一年级的小朋友学拼音，刚开始真费劲，他们注意力集中不了多久，我就得想办法让课堂有趣点。像设计一些小游戏，让他们边玩边学，效果就不错。
有时候灵感来了，就赶紧记下来。比如我发现有个小朋友特别爱画画，我就鼓励他把学到的字画出来，这样既锻炼了想象力，也加深了记忆。这事让我明白，每个孩子都有自己的特点，作为老师，就得顺着他们的兴趣去引导。
写的时候别太拘泥于格式，想到哪儿写到哪儿就行。当然，要是能把事情讲清楚，条理稍微清晰点更好。比如说某个活动的具体步骤，怎么组织的，孩子们有什么表现，最后达到了什么效果，都得交代清楚。要是只写个大概，别人看了还摸不着头脑。
我有一次写心得，因为赶时间，就有点乱，后来回过头看才发现有些地方说得不太通顺。像这段话：“那天上课我准备了很多卡片，结果发下去后发现有的孩子没拿到，我又得重新分配，场面一度有点混乱。”这就有点啰嗦，而且前后逻辑也不够紧密。不过当时忙着记录，就没太在意。
写的时候最好能结合具体例子。比如某次课堂互动，你提了个问题，一个孩子答得很精彩，你可以详细描述一下他是怎么回答的，你又是怎么表扬他的。这样写出来的内容才更有说服力。
其实写教学心得最重要的是真实，把自己当下的感受和想法写进去就行。有时候看到自己的记录，回头看看那些孩子的笑脸，就觉得特别值得。
【第7篇】小学一年级数学老师教学心得1000字怎么写1550字
____春季这学期又要结束了，这一学期我仍然担任一年级的数学教学工作。在本学期，像往学期一样，绝不敢对教学工作慢待。认真学习，认真备课，认真研究，深入研究教法，虚心学习。为使今后的工作取得更大的提高，现对本学期教学工作作出鉴定，期望能发扬优点，克服不足，鉴定经验教训，以促进教育教学工作更上一层楼。
一、加强上课技能，提高教学质量。在课堂上异常注意调动学生的进取性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得简便，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上教师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分研究每一个层次的学生学习需求和学习本事，让各个层次的学生都得到提高。此刻学生普遍反映喜欢上数学课，就连以前极厌恶数学的学生都乐于上课了。
二、博采众长。这学期的教学听课活动，让我们数学教师能够有了更多的学习与交流机会，拓宽了上课思路。在本学期，学校还举行了家长开放日，我授课的《数学好玩》均得到家长和教师的一致好评。
三、认真备课。不但备教材教法，并且备学生，根据教材资料及学生的实际设计课的类型，拟定采用的教学方法，认真备好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的趣味教具，课后及时对该课作出鉴定，写好教学后记。
四、认真批改作业、布置作业，做到精读精练力求每一次练习都收到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，并对学生出错地方进行及时纠错，分析学生的作业情景，将他们在作业过程出现的问题作出分类鉴定，进行透彻的讲评，并针对有关情景及时改变教学方法，写出教学反思。
五、做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控本事，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业。针对这种问题，抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮忙工作。另外注意分层教学。在课后为不一样层次的学生进行辅导，为避免了一刀切的弊端，同时加大对后进生的辅导力度。并不限于学习知识性的辅导，更重要的是
学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，
比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮忙整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，让他们意识到学习的重要性和必要性，更体会到数学学习的欢乐，看到自我数学学习的提高和体会到成功的喜悦，在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。
六、工作中存在的不足之处。
1、一部分学生对学习的目的不够明确，学习态度不够端正。
上课听讲不认真，家庭作业经常完不成。
2、有些家长对孩子的学习不够重视，主要表此刻:学生家庭的不配合，造成了学习差。
3、还有一部分是，反映问题慢，学习很弱，造成了不及格现象。
七、今后努力方向和设想针对本学期在教学工作中存在的问题和不足，在今后的工作中着重抓好以下几点:
1、结合教材的资料，精心备课，面向全体学生教学，抓牢基础知识，搞好思想教育工作。
精心上好没每一节课，虚心向老教师请教，不断提高自身的业务水平。注重学生各种本事的培养和知识应用的灵活性。异常注重学习习惯的培养，以激发学生学习的兴趣，提高他们的学习成绩，自我还要不断学习，不断提高自身的业务素质。
2、及时辅导落后生，抓住他们的闪光点，鼓励其提高。
注重学生各种本事和习惯的培养。
3、充分利用直观、电化教学，把难点分到各个层次中去，调动学生学习的进取性。
对学生进行强化训练，争取教出更好的成绩。
4、充分利用数学教材，挖掘教材的趣味性，以数学知识本身的魅力去吸引学生、感染学生。
5、数学课的开展应面向全体的情景下，实施因材施教。
充分调动学生的学习的进取性和主动性。
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写教学心得其实是个挺有意思的活儿，尤其是当了小学一年级的数学老师后，你会发现每天都有新情况冒出来。我刚接手这个班的时候，总觉得教案准备得很充分了，结果一上课才发现孩子们的想法比预想的复杂得多。比如有一次讲到数字“10”，有个小朋友突然问：“为什么‘1’和‘0’放在一起就变成十啦？”当时我愣了一下，没想到他能这么提问，后来我索性停下来跟他聊了几分钟，反而发现其他孩子也跟着来了兴趣。
备课的时候，我觉得最好能多设计一些互动环节。一年级的小朋友注意力特别短，如果课堂一直由老师主导，很容易走神。有一次我试着让他们用手指比划数字，结果发现这招还挺管用。有个小男孩老爱捣乱，但当他用两只手比划“8”的时候，居然笑得特别开心，之后的课程他就安静多了。当然，这样的活动需要控制时间，不然会耽误进度，这就得靠经验去把握了。
还有一个问题是作业布置。刚开始我总是觉得题目越多越好，后来才意识到这样不仅浪费时间，还可能让孩子厌烦。后来我改成了给每个知识点设计几道简单的练习题，再加一道稍微难一点的思考题。没想到效果还不错，很多家长反馈说孩子做作业的积极性提高了。不过也有意外情况，有次我出了道题让孩子们算“5 3=？”结果有个小朋友非要画五只小猫和三只小狗一起数，最后还把答案写成“八只动物”。我当时没忍住笑了，但转念一想，这也是一种理解方式啊。
批改作业的时候，我发现表扬比批评更能激励学生。记得有个小女孩第一次交上来的作业几乎全是对的，但我注意到她把“6”写成了反着的“9”。我当时没说什么，只是在旁边画了个笑脸，还写了句“下次试试换个方向写哦”。下一次她的作业明显进步了，而且那几个“6”写得特别认真。其实有时候我们太在意对错，反而忽略了鼓励的重要性。
跟家长沟通也是个技术活。有些家长特别焦虑，总担心孩子学不会，每次开家长会都急得不得了。我就试着用一些具体例子来缓解他们的紧张情绪。比如说有个孩子一开始连“10以内的加法”都不会，后来通过反复练习慢慢掌握了，我就把他的进步过程详细地告诉家长，让他们看到希望。当然，也有一些家长不太配合，这时候就需要耐心解释，毕竟教育是家校合作的事。
【第8篇】一年级数学老师教学工作心得总结范文精选怎么写1350字
本学期，我担任一年级二班的数学教学工作。通过一学期的接触也了解，努力根据学生的实际情况，采取有效的措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习的全过程，取得了一定效果。现总结如下：
一、课前认真备课，做到因材施教。
刚接手这个班，我首先通过分析摸底，访问相关的老师，大致掌握一些情况。针对学生数学基础不太好，后进生面较大的现状，在教学中认真钻研教材，把握好教材的重点和难点，根据教材内容以及学生的实际水平和特点，选择适当的教学方法，寓教于乐，尽可能使学生学得轻松、愉快。做到了以下几点：
1、降低起点，设置小台阶、拉着学生慢慢往上爬。我把每节课的内容分成几个层次，由浅入深，步步深入，一道题拆成几个小题，最后组合，使学生日有所学，学有所得，真正体会到成功的喜悦;
2、查漏补缺，铺路搭桥。新知识孕育在旧知识中，在学生基础差的情况下，每节课安排一些复习旧知识的时间，这样既有利于督促学生复习巩固，又有利于基础差的学生接受新知识，跟上新的学习进度。
二、上好每一堂课，提高教学质量。
上好课是保证教学质量的关键，只有认真上好每一节课，才能不断提高学生的学习兴趣和学习能力。在教学过程中，我不仅注意学生知识的掌握情况，而且还十分注意学生学习能力的培养，除了要求他们“学会”，更重要的是要让他们自己“会学”。课堂上，对于那些脑子灵反应快，好胜心强，爱动、贪玩、粗心，懂一点就听不进去，注意力很难集中的学生，上课时就对他们多提问，多盯着他们，把他们的注意力集中到“学习”这个焦点上来，让每一个学生都能积极主动地参与教学活动，而不只是简单的老师教，学生听。总的来看，学生学习的兴趣和积极性大大提高了，课堂气氛变活跃了，学生的学习方法也得到了改善，分析问题的思路比较清晰，考虑问题也比以前全面、周到了。
三、认真批改，从批改中发现问题，及时补漏。
作业是对学生学习情况的检验，从作业中可以发现学生对知识的掌握情况和存在的问题。所以，对学生所做的每一次作业，我总会认真批改，仔细分析，及时发现学生学习中的薄弱环节，进行补漏。每次作业我都坚持做到“学生做——老师改——老师讲评——学生订正——老师再改”。确保每一个知识环节，学生都能学好，学透。
四、利用课余时间，对学困生进行个别辅导。
所教的班级中有个别同学存在学习障碍，于是我经常对他们进行跟踪辅导。通过课堂教学、检测、作业反馈等，发现问题，充分利用空余时间为他们开“小灶”，作业错了，坚持面批面改，促进他们自我奋进、同时，安排优秀学生当小老师，与基础差的学生结对子，互帮互学，得到提高。一学期下来他们成绩进步不仅很明显，而且在学习态度、学习习惯方面有了明显好转。
五、积极参与各项教研组组织活动。
在认真搞好教学工作的同时，我还十分注意自身素质和业务水平的提高，虚心向有经验的老师请教，认真对待学校组织的活动和教研组活动，努力让自己在活动中得到锻炼、提高。
本学期工作做得也有不足之处，如对优生的拔尖工作做得不够，另外与学生家长的联络不够，缺乏教学合力。在今后的教学中我会不断反思，不断创新，使不同的学生得到不同的发展，一份耕耘，一份收获，教学工作苦乐相伴，我将扬长避短，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。
精选用户撰写心得44人觉得有帮助
做一名一年级数学老师确实不容易，每天面对一群刚接触数字的小朋友，既要让他们喜欢上数学，又要教会他们基本的运算。一开始的时候，我总是担心孩子们会跟不上节奏，后来慢慢摸索出了点门道。
上课的时候，我发现用一些简单的游戏能调动他们的积极性。比如教加法的时候，我会准备一堆小卡片，上面写着不同的数字，然后让孩子们抽两张卡片算一加一等于几。这样既有趣又能让他们动手实践，比单纯讲理论效果好多了。
批改作业也是个头疼的事。有时候看到孩子们歪歪扭扭的字迹，真不知道他们在想什么。有一次有个孩子把“6”写成了“9”，害得我差点看错了答案。不过时间长了也就习惯了，毕竟每个孩子的习惯不一样嘛。
跟家长沟通也很重要。有时候家长会问我孩子在学校的表现，我就得把观察到的情况如实反馈给他们。记得有一次跟家长说孩子进步挺大，结果那位家长反问我具体哪里进步了，让我一时语塞。后来想想，平时确实没太注意记录细节，下次得好好改进。
我觉得最重要的是保持耐心，尤其是遇到难题的时候。有次教乘法表，好几个孩子怎么都记不住，急得直挠头。我就让他们回家画图理解，比如画五个苹果代表五乘二等于十。过了几天再检查，果然有几个孩子记住了。
其实每个孩子都有自己的节奏，作为老师不能操之过急。有时候我也会反思自己的方法是不是合适，毕竟教育是个不断调整的过程。希望以后能多参加些培训，学点新招数，让课堂变得更生动有趣。
