【第1篇】数学老师个人工作年度总结范文怎么写1250字
一学年的教育教学工作已经结束，留给我的将是深入的反思考和总结。本学期我担任了九年级两个班英语科目的教育教学工作。在这一学年的教学工作中，我注重自我教学本事的提高，努力改善自我的教学方法和手段，在教育教学的各个方面取得了必须的成绩，但也有许多不足之处。
九年级是整个初中阶段的重要一年，为使学生在英语这门学科上取得更大的提高，在中考中取得优异的成绩，我们九年级英语备课组的几位教师群策群力，发挥团体的智慧，在教学中取得了一点成绩。此刻我把我们的做法总结如下：
一、深入了解学生学情，培养学生良好的英语学习习惯
我们的学生大多来自于农村，新目标英语对我们的学生来说不仅仅资料多，并且复杂，要背的单词、词组、语法知识多，久而久之，稍稍懒惰一些的学生就会在不知不觉中妥协，甚至放弃，因而学习英语的气氛不是很浓，学习自觉性较差。我任教的九年级两个班的优生很少，中等生断层，差生面特大。针对以上情景，要改变这种局面，我们觉得培养学生的兴趣和学习习惯很重要，因而在教学中我在这些方面做了不少努力。培养学生课前多预习，课堂上集中注意力听讲，把教师讲的资料真正听懂。不能似懂非懂。课后认真完成配套的巩固练习，不懂的地方，多向教师或成绩稍好的学生请教。利用晨读时间培养学生大声朗读的习惯，英语笔头练习相对来说少一些，但课后要分配必须的时间巩固当天所学的知识。同时教给学生一些学习技巧，灵活掌握学过的知识点，举一反三，融会贯通，仅有这样，才能把所学的知识串联起来，不容易忘记。
二、配合课内比教学活动认真搞好备课
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，既要备教材、备学生，又要备教法。备课充分，能调动学生的进取性，上课效果就好。所以，了解和分析学生情景，有针对地教对教学成功与否至关重要。这个班在经过两年多的英语教学，在英语学习方面有很大的起色，但那是远远不够的，并且中等生占多数，尖子生相对较少。所以，讲得太深，就照顾不到整体，时间长了，学生的学习进取性就会欠佳。可是，我备课时注意到这点，所以教学时针对不一样情景，在授课时采取了不一样的方法。效果就比较梦想。
三、认真组织课堂教学，打造高效课堂
课堂是教学的主阵地，课堂教学的成败直接影响着教学效果。所以上课我设法吸引学生，不让其分心，上课资料力求丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部。另外，我每一天都坚持坚持充足的精神，让学生感受到一种进取上进的气氛。在课堂上采用多种教学方式，利用多媒体、展示台等现代化教学手段，充分调动学生的进取性，加强师生交流，使他们能在简便、愉快、合作、交流中学到知识。根据不一样学生设计不一样层次的问题，树立学生的自信心，让各层次的学生都得到提高。加强听说、阅读、写作训练，以促进学生的综合运用本事。为了让学生真正参加到课堂中来，凡是学生自我能讲清楚的问题，都让学生自我解决，我决不越俎代庖，课堂上尽量精讲、少讲把时间都留给学生。
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数学老师写年度总结，这事说起来也不复杂。开头，得把自己这一年干了什么交代清楚。比如说带了多少个班，教了几节课，还有辅导学生参加竞赛的事。要是参加了什么培训或者进修，也得提一嘴。记得要把教学计划完成情况写进去，这样显得认真负责。
接着就是重点部分，得谈谈教学效果咋样。可以聊聊学生的成绩有没有进步，课堂气氛好不好。要是有什么特别成功的案例，比如某个后进生突然开窍了，就该好好夸夸自己的教学方法。还有就是，和同事的合作也很重要，要是跟教研组一起搞了个新项目，或者开了个有意思的研讨会，都值得写上一笔。
书写注意事项：
教学反思这部分也不能少。想想平时上课有没有遇到什么问题，比如有些知识点学生总是学不会，就得琢磨下是不是讲得不够清楚。还有就是备课的时候，有没有漏掉什么关键点。不过有时候写着写着，可能会忘记自己想表达什么，就东拉西扯写了一些无关紧要的细节，这就不太好。
关于教学创新，可以写写自己用了什么新方法，比如利用多媒体教学，或者设计了一些有趣的活动让学生参与进来。要是有什么好主意被采纳了，肯定得记下来。不过这里头可能就会出现一些不太通顺的地方，像是“通过这次尝试，学生们的学习热情得到了极大提升”，这里“极大提升”说得有点模糊，但意思大家都能懂。
小编友情提醒：
别忘了感谢一下领导的支持和同事的帮助。当然，写总结的时候，可能会因为太想表现自己，结果写得有点自吹自擂，这就需要注意控制一下语气。
【第2篇】数学老师教学心得精选范文最新怎么写1500字
“有效的课堂”是我们教育实践者的不懈追求。通过一些学习，我对课堂教学的有效性展开了思索，在此谈谈自己的体会。
如何提高课堂教学的有效性呢?通过在课改理论指导下的教学实践与反思，我们可以从以下几个方面作了尝试。
首先，重视课前的备课
(1)认真确定课堂教学目标。教师在备课前，应当认真阅读教材、教师用书，对所教授内容的三维目标、教材编写特点等要了然于胸，并结合学生的实际制定切实可行的课堂教学目标。所拟定的教学目标要具体、可操作，如果目标过高或过低，都容易使学生失去兴趣，而应当处于学生的“最近发展区”，即“跳一跳能摘到果子”。
(2)教学设计要关注学生学习过程。备课是上好课的前提，那么备课“备”什么?教师备课的重要指导思想不是备教师怎样“教”，而是备学生怎样“学”。教师要关注学生的学习基础、学习状态，精心设计学生学习的过程。要充分预设学生对哪部分内容学习困难大，应该如何实施，对哪部分内容学生容易产生分歧或独特见解，如何应对等。
(3)创造性地使用教材。课程改革实施以来，教师们都认识到应该“用”教材教，而不是“教”教材。教师要创造性地使用教材，变“死教”教材为“活用”教材，使课堂教学生动而有效。而创造性地使用教材是提高课堂教学有效性的关键之一。教师要创造性地使用教材，首先应当在认真钻研教材的基础上，能根据学情和教学需要对教材进行改进和补充，使之更好地为教学、为学生服务。其次是教师要勇于创新，大胆对教材进行“再加工”、“再创造”，使教材更加切合学生的实际，提高课堂教学的有效性。
其次，重视课中教学行为的有效性 课堂教学行为是教师的“教”和学生的“学”双边互动的过程。课改思想倡导学生自主、合作、探究的学习方式，而学生的这些学习方式都是在教师组织、指导等“教”的行为下发生的。要提高课堂教学的效益，重在提高教师“教”的行为的有效性。因此，教师在课堂教学中的每一个具体行为都应当精心地思考、精巧地设计。如何提高教师高效课堂教学行为的有效性呢?我认为：
(1)教师要着力打造平等、和谐的师生关系。教师要放下传统观念中“师道尊严”的架子，要“俯下身子”与学生交流。只有在和谐、平等、其乐融融的师生关系中，才有师生全身心的投入，教者神采飞扬，学者兴致高涨。这就需要教师树立以发展学生为本的观点，坚持教学为学生服务的思想。教师更要明确自己的角色定位，即自己是教学活动的组织者、合作者、参与者。此外，教师还要时刻铭记学生是有血有肉、活生生的人，而不是知识的容器，他们不是被动地接受知识，而是主动、积极地建构知识。
(2)教师要创设学习情境，激发学生学习兴趣。兴趣是最好的老师。教学中教师要尽可能地联系学生的实际，从生活或具体情境中引入数学新知，让学生在有效的情境中产生学习和探索的兴趣。教师要善于了解学生的学情，结合教学内容，努力创设各种生动形象的教学情境，激发学生的学习兴趣，引导他们积极、主动参与到学习中去。教师通过创设情境使学生产生学习新知的动机，积极投入到探索新知的活动中。
(3)教师在课堂中要善于倾听。我们经常要求学生上课专心听讲，致力培养学生倾听的良好习惯。其实，我们教师更需要有一双善于倾听的耳朵。李政涛先生在《倾听着的教育——论教师对学生的倾听》一文中写道：“教育的过程是教育者与受教育者相互倾听与应答的过程。倾听受教育者的叙说是教师的道德责任。”
要提高课堂教学行为的有效性，教师更应成为学生的忠实听众，在课堂中善于倾听。教师在课堂教学中组织学生讨论、交流问题时，要善于倾听、关注学生涌现出来的各种各类信息，对信息进行筛选和组合，不断引导和激发学生去发现，去思考，推进教学过程。有了教师的倾听，才有师生、生生间有效的互动，才有学生新知识的建构、能力的提高。
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写教学心得，说实话，一开始还真有点摸不着头脑。尤其是数学这一块儿，不像语文那样能扯点感悟或者人生哲理什么的。数学得实打实讲知识点，讲学生掌握情况，还有自己的教学方法。我就琢磨着，这事，不能太死板，也不能太随意。比如，上课的时候，我常会先让学生做几道题热热身，这叫铺垫。要是题目难度合适，学生们就能慢慢进入状态。
备课的时候，就得好好准备了。教案，肯定得详细，不然到时候忘东忘西的，那场面可就尴尬了。记得有一次，我备课的时候没仔细看教材，结果课堂上讲到某章节时才发现漏了好几个关键点。后来赶紧补救，但效果肯定不如一开始就讲全好。所以，备课这事，马虎不得。
讲课的时候，我发现一个挺有意思的现象。有些学生特别爱问问题，哪怕是一些看起来很简单的问题。这时候你不能觉得烦，得耐心解答，说不定他们就是从这个问题开始对数学感兴趣了。不过也有时候，明明觉得自己讲得很清楚了，可学生还是听不明白，这就得反思一下自己的表达方式是不是有问题了。
批改作业也是个大学问。有些学生的解题思路很独特，虽然最后答案不对，但从他们的步骤里能看到不少亮点。这时候我会在旁边写几句鼓励的话，让他们知道自己的努力被看到了。当然，也有那种完全照搬答案的学生，这种情况下就只能好好教育一下了。
至于心得总结，我觉得最重要的还是多观察、多交流。跟同事聊聊他们的教学方法，有时候会有意想不到的收获。而且，偶尔也会遇到一些特别调皮的学生，他们捣蛋归捣蛋，但有时候也能给课堂带来意想不到的乐趣。说到底，教书育人这件事，既需要专业技能，也需要一颗包容的心。
【第3篇】____年数学老师工作心得体会怎么写850字
本学期，我担任10届高一(2)班数学教学工作，本着无私奉献、敬业爱岗的精神，我认真履行自己的职责，
高一数学教师工作总结。现就本人的工作小结如下：
一、 师德方面
作为一名人民教师，我感到由衷的自豪，同时我清楚要成为优秀的教育工作者，就要不断提高自身的精神修养，提高自己的政治素养和专业文化水平。本人能积极参加政治学习，关心国家大事，拥护党的领导，拥护党的各项方针政策，关心国内外大事,注重政治理论的学习，团结同志，热心帮助同志，人际关系融洽，教学目的明确，态度端正，钻研业务，勤奋刻苦，关心学生，爱护学生，为人师表，有奉献精神。
二、 教学情况
1、备课，
提前两周备好课，写好教案。平时做到提前备课，坚持把备教材、备考纲与备学生相结合，尤其关注我班学生可能出现的问题，力求吃透教材，找准重点、难点，制定符合学生认知规律的教。
总之，教育教学工作，是一项常做常新、永无止境的工作。今后我会继续在教学上下功夫，努力使班级学生的成绩在原有的基础上有更大的进步。及时发现、研究和解决学生教育教学工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作。
课堂巡视时，注意对学困生进行面对面的辅导，课后及时做课后记，找出不足。课堂检测题目均属典型考题，包括历年会考和高考真题，尽量让80%的学生掌握。
3、作业批改与辅导
我一直坚持课前批改完作业，及时地把出现的问题汇总后在课上解决。这样可以让我很快了解学生的学习情况，尤其是中等生中作业中出现的问题，我会有目的的对他们进行辅导，为培优做好充足的准备。同时也让我看到了不少抄袭作业的学困生，我耐心地给他们辅导，一个月后他们基本上都开始独立完成作业了。我每天精心地挑选一些有利于学生能力发展的、发挥主动性和创造性的作业给优等生。
总之，教育教学工作，是一项常做常新、永无止境的工作。今后我会继续在教学上下功夫，努力使班级学生的成绩在原有的基础上有更大的进步。及时发现、研究和解决学生教育教学工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作。
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数学老师的工作心得其实挺复杂的，得从自己的教学经历说起。记得刚当老师那会儿，备课特别费劲，一堂课下来感觉讲得不够透彻，学生的眼神里都带着迷茫。后来慢慢摸索出来一些门道，觉得教学这事不能光靠照本宣科，得结合学生的实际情况。
有一次有个学生问我为什么这么难的题目他就是做不对，我当时就有点懵，后来仔细一琢磨，才发现是自己的讲解方式有问题。那天晚上我特意翻了下教材，又找了些类似的题型重新梳理了一遍思路，第二天再讲的时候明显感觉学生理解快多了。所以，教学相长这句话真是没错，有时候学生的疑问反而是让自己进步的好机会。
还有一次学校组织公开课，我提前好几天就开始准备，结果试讲的时候发现课堂节奏完全乱了套。当时我就想，是不是教案写得太复杂了？后来同事提醒我说可以试试把知识点拆分成几个小块，这样学生接受起来更容易。照着这个建议调整后，公开课效果果然好了不少。
说起来，写工作心得最重要的还是真实。不能光想着怎么把话说得漂亮，得把自己的实际感受写出来。当然，写的时候也别忘了带上点教学的小技巧，比如怎么调动学生的积极性，怎么处理课堂上的突发状况之类的。不过有时候写着写着就会发现，有些话突然不知道该怎么表达，这时候就只能凭直觉写了，反正只要能让别人看明白就行。
其实写心得也不用太拘泥于形式，关键是要把自己在工作中遇到的问题和解决办法都记录下来。有时候一个小小的细节，可能就是解决问题的关键。像我之前就经常遇到学生问的一些奇怪问题，刚开始还以为是他们故意捣乱，后来才意识到这些问题其实很有价值，能帮助我发现自己教学中的盲区。
总之，写心得的过程就像在整理自己的教学思路一样，既是对过去工作的回顾，也是对未来工作的展望。只要用心去写，肯定能写出点东西来的。
【第4篇】一年级数学老师教学工作心得怎么写1800字
本学期我担任一年级教学工作，作为刚接一年级的教师，由此感受到自我肩上的担子之重。由于低年级教学经验尚浅，所以，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向其他教师学习。立足此刻，放眼未来，为使今后的工作取得更大的提高，现对本学期教学工作作出鉴定，期望能发扬优点，克服不足，鉴定检验教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。经过一个学期的努力，能够说紧张忙碌而收获多多。
数学知识来源于生活，学习数学要与实际生活联系起来，这样才能学以致用。如脱离生活而只知盲目计算，就会变成纸上谈兵，变成书呆子，闹出大笑话。那么，怎样让学生在学习数学时与实际生活联系起来，用所学的知识和方法去解决生活中的实际问题呢?下头我就谈谈这一学期来的做法。
一、在知识与技能方面
在实际的情景中能正确的认、读、写20以内的数，并能认识记数单位个、十，明白20以内数的组成和顺序，学会比较20以内数的大小。结合具体情景，进一步体会加减法的含义，会计算20以内数的加减法，结合现实教材，初步学会估算。在现时的情景中，能正确认识整时，半时，几时刚过和快到几时。培养从生活情景中抽象出20以内的数的认识，培养了学生的观察、分析、抽象概括本事，建立初步的独立思考和探索的意识，初步构成估算的意识。在认识图形的过程，发展了学生的观察、想象思维和操作的本事，构成了初步的空间概念。
二、本事的培养
在现实的生活中能与同伴交流，发现并能提出问题发展学生的应用意识，感受到同一问题能够用不一样的方法解决。初步学会解决问题构成初步的创新意识和实践的本事。在他人的鼓励和帮忙下，对身边的数学产生好奇心和兴趣，能进取的参与到数学活动中去。了解能够用数和形来描述某些生活现象，获得成功的体验，增强学好数学的信心。数学知识的抽象性很强，而小学生却是以形象思维为主。为此，我在教学新知时尽量利用生活中的感情材料进行直观教学，使学生便于理解和掌握。如：在教学“简单减法应用题”我先拿来5个苹果，把其中2个送给一个同学，再让学生根据我的做法用两句话表达出它的意思，此时学生能说：有5个苹果，送给__同学2个，还剩3个。在这道题的基础上我又让学生根据自我喜欢和物品自由的编一道应用题，学生很快就编出了很多，我抓住机会告诉学生像这样的题目在我们的数学里叫做应用题，从而初步了解了应用题的概念。再如：教学“长方体和正方体的认识”时我先介绍常见的电冰箱、粉笔盒、墨水瓶等实物后问：谁明白它是什么形状的?在此同时也让学生进行讨论、探索长方体跟正方体的特征，一下子说出了很多，最终，我要求学生用硬纸分别做一个正方体和一个长方体。这样，学生对抽象的长方体和正方体
有感性的具体认识容易记忆，懂得运用，为学习它们的表面积打下了良好的基础。
由于每个儿童的生活条件、家庭背景、心理水平、思维方式等不一样，他们对同一数学问题可能有不一样的思路和策略，不能过分强求一致。所以我注重算法多样化，允许每个儿童以自我不一样的方式去学习数学。例如：教学“9 5”时，能够是“接数法”也能够是“凑十法”等。针对学生的解答的方式，再引导学生用自我最喜欢的方法来解答。对能解答出得数同学我都给予肯定，经过不一样的方式给奖励，让他们体验到创造之乐，增强了学好数学的信心。同时，也让学生体会到了不少数学问题是从实际中来的明白数学与生活紧密联系，它来源于生活，又高于生活。
三、在教学中注意了以下几个问题：
实现了多维目标把握了新课程倡导的新理念，从知识本事方面确立教学目标，促进学生全面发展。教学中创设生动趣味的教学情景，引导学生数学活动，帮忙学生在自主探索的活动中，理解知识和掌握技能，体会数学思想和方法，获得广泛的教学活动的经验。
在教学中改变了教师提出问题，解决问题的现象，努力的调动学生的进取性。尊重学生的个体差异，使不一样的学生在数学上得到不一样的发展，允许学生根据自我的需求有选择完成练习题，最大限度的满足学生的需求，最大限度的发展学生的智力潜能。
创设性的开发课程资源，利用课程资源。根据新的课程理念，不能只成为课程实施中的执行者没，而更应当成为课程的建设者和开发者。对学生实现多元化的鉴定理念，注重过程性鉴定，将鉴定贯穿教学的全过程，使鉴定成为教学活动的有机组成部分。
以上是本学期的教学工作鉴定，必须会有诸多不足与毛病，恳请各位领导给予多多的批评与指正。
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做一年级数学老师，每天都在跟那些小脑袋打交道，有时候觉得挺有意思，有时候又觉得头大。写教学心得这事，不是说非要照着某个格式去套，也不是非得写得多么高大上。关键是把自己平时的教学经历、遇到的问题，还有解决的办法给记录下来。
一开始我总觉得要把东西写得特别正式，结果越写越别扭。后来慢慢明白，其实只要把自己心里想的、实际做的写出来就行。比如有次上课讲数字比大小，孩子们老是搞混，我就琢磨办法。那天特意带了几个苹果到教室，让他们每人挑一个，然后通过比较谁的苹果多谁的少来理解“大于”“小于”。后来再教这个知识点时，效果就好很多。这种教学小窍门就可以写进去，不用太复杂，把过程描述清楚就成。
有时候写着写着，会突然冒出一些灵感。比如有一次批改作业，发现好多孩子在做加法时喜欢从个位数开始加，但经常忘记进位。我就专门设计了一种练习方法，让他们先把十位数圈出来，然后再算个位。这种方法还挺管用，作业本上的错误率一下降了不少。这类经验也可以记下来，算是对自己教学的一种反思吧。
不过，有时候写着写着就会跑题。比如本来想写关于课堂管理的心得，结果不知不觉写到了家长沟通的事上。这也没什么不好，写教学心得，想到哪儿写到哪儿，关键是要真实。当然，写的时候也得注意条理，不然东一句西一句的，读者看了容易晕。
还有一点要注意，就是别光顾着说自己怎么教，最好也能写写孩子的反应。像那次用苹果比大小，有个小男孩特别认真，他一边看一边点头，最后还举手问我：“老师，是不是大的就代表更多？”当时我就觉得，这样的细节很有价值，能反映出孩子对知识的理解程度。
有时候写得太投入，难免会出现一些小问题。比如有一次写到教学计划时，把“连续两天”写成了“连续天二”，自己检查了好几次才注意到。这种事情多了去了，写的时候也不必太较真，毕竟人不是机器。而且这些小错误反而能让文章看起来更接地气，不像那种刻意雕琢出来的完美作品。
【第5篇】小学数学老师个人工作心得总结五年级怎么写1250字
本学期我担任五年级5、6班的数学教学工作。一学期的教育、教学工作，在学校领导的关心、支持和帮助下，经过全班师生的共同努力，圆满地完成了本学期的教育教学任务，在教学工作中，我根据班级学生的实际情况，认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，采取有效的措施，使学生学有所得，达到教学目标要求。现将本期教育教学工作情况总结如下：
一、教学方面
1、在教学方面，我认真负责，虚心请教，提高教学水平。做好备课、 上课。新教材注重培养学生的实际操作能力，和生活更加贴近，这就要求老师在备课讲课时加入生活元素，了解学生原有的知识水平，学习方法，习惯。为了上好课，我做了下面的工作：认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，
2、在课堂教学中创设生动具体的情景，激发学生学数学的兴趣。结合二年级孩子们的年龄和思维特点，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情景中理解和认识数学知识。
3、加强学习习惯的培养和学习策略的引导。新教材的教学内容比以往教材的思维要求高、灵活性强，仅用大量机械重复的训练是不能解决问题的。教师不但重视基本算理、基本概念的教学，精选、精编灵活多变的针对性练习、发展性练习和综合性练习，还要有意识学生进行收集信息、处理信息、分析问题、解决问题的方法和策略进行训练和指导，要培养学生良好的学习方法和习惯。包括课前预习、课后复习的习惯，独立思考的习惯，认真读题、仔细审题的习惯，使用学具的习惯等。
4、加强计算题训练。学生平时就要多下功夫，经过多种活动形式反复训练才能提高认知水平，要养成思维严谨，步骤完整的解题习惯;要形成不单求会，而且求对、求好的解题标准。
5、认真批改作业，布置作业有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
6、 积极参加听课、评课和教研工作，虚心向老教师和有经验的老师学习, 学习他们先进的教学方法，课后加强理论学习, 不断提高自己的业务水平和教学水平, 更好地为教育教学服务。
二、存在的问题
1、孩子的成绩不仅仅依靠老师的交，更离不开家长的帮，在下个学期，我争取多和家长沟通，了解孩子的在家的学习情况，让家长也参与到学生的学习中来，给孩子更多的鼓励和关注。
2、从每次单元测验和期末考试来看，还存在着许多问题。如部分学生的计算能力分析应用题的能力还是很差，学生做题不够认真 ，检查不仔细。这就要求我在以后的教学中注重培养学生审题、分析、计算的能力和做事认真踏实的好习惯。还要加强个别生的指导工作。
3、课堂氛围还不够活跃，应调动学生更大的积极性，在教学中进一步的做到精讲多练，在教学方法上形式在多样一些。一份耕耘，会有一份收获的!在本学期的教学工作中，既有成功的喜悦，也有失败的困惑，在今后的教学工作中，吸取别人的长处，弥补自己的不足，力争取得更好的成绩。
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写个人工作心得，说实话挺难的。特别是教书这行，每天跟孩子打交道，有时觉得自己干得不错，但真要落笔，总觉得没什么好说的。不过既然学校让交材料，那就得写点东西出来。
先说备课，五年级数学这门课，知识点比四年级复杂不少。我一开始觉得教材上的例题挺简单，但后来发现孩子们理解起来还是有点难度。有一次讲分数加减法，我发现他们对通分的概念特别迷糊。后来我就换了个思路，用生活里的例子去解释。比如带他们去食堂吃饭，让他们算算买两个馒头加一杯豆浆总共多少钱，这样慢慢引导他们理解通分的道理。效果还行，孩子们总算明白为什么要把分母变成一样的数字。
批改作业也是个头疼的事。有时候题目明明很简单，可就是有学生做错。有一次有个学生把1/4 1/4写成了1/8，我看了半天才反应过来他是怎么想的。这种时候就不能急着批评，得耐心问他思路。后来才知道他是以为直接把分子分母相加了。这事让我明白，教学不能只顾着灌输知识，还得教会他们正确的思维方式。
跟家长沟通也是一大挑战。有些家长总以为孩子成绩不好是因为懒，其实很多时候是方法不对。记得有个学生的妈妈跟我抱怨说孩子在家做题总是慢吞吞的。我约她来学校聊了聊，发现孩子确实学得很吃力。后来建议她多陪孩子一起复习，用游戏的方式让孩子慢慢熟悉数学概念。结果没多久，孩子的进步就很明显。这事让我意识到，教育不是单方面的责任，家校合作很重要。
课堂管理这块也不能忽视。五年级的孩子已经不像低年级那么听话了，有时候上课会突然分神。这时候就得想办法抓住他们的注意力。我通常会在讲课过程中穿插一些小故事或者小游戏。比如讲到几何图形的时候，我会让他们闭上眼睛想象一个三角形的样子，然后再睁开眼快速画出来。这样的互动能让课堂气氛活跃不少。
这些只是我个人的一些想法。每个人的教学方式都不一样，关键是要找到适合自己的方法。有时候我也在想，如果当初自己上学的时候能遇到像现在这样的好老师就好了。所以呀，看到学生们一点点进步，那种满足感真的没法用语言形容。
话说回来，写这类心得总结的时候，千万别想着追求完美。毕竟每个人都有自己的教学风格，没必要非得套用别人的模式。只要把自己平时怎么做、遇到什么困难、又是怎么解决的写清楚就行。至于那些格式什么的，其实不用太纠结，只要能让领导看明白你的努力就够了。
【第6篇】数学老师学习心得体会怎么写700字
在这金秋收获的季节，我有幸参加了县局组织的省教科院专家课改经验交流研讨会。今天我们来到了北留和润城镇。在此次的研讨会上进一步明确了课改的研究方向：以课例研讨为主要载体、课堂观察为基本方法、课堂诊断为必需路径、学习培训加速教师成长、促进教师专业水平提高为目标指向。在这里我们分别聆听了四位老师的精彩课例以及两位专家的专业点评，是我收获颇丰。
一、善于发现
数学知识和生活有着密切的联系，作为数学老师要善于发现，善于从生活中找素材，把知识生活化，这样可以提高学生的兴趣。在课上两位老师都从生活中寻找素材，而非直接教教材。例如：吴老师利用手、人民大会堂的柱子、路灯等来让学生认识间隔和间隔数。孙老师在进行巩固练习时让学生说说生活中运用到的连线问题，既训练了学生的动口能力也加强了知识与生活的联系。
二、善于倾听
学会倾听非常重要，尤其是老师。教师有效地倾听，能让学生觉得自己得到了老师的器重、认可和尊重，能激起学生的发言欲望，提高发言质量。更为重要的是，教师这种认真倾听学生说话的习惯，给学生养成倾听习惯，树立了可感的榜样。
每位学生的思维都是不同的，在课堂上我们不能只听取正确的答案，还要去听学生们的不同答案，更要留时间让学生诉说他们的疑惑。这也让我想到自己，平时我在上课时只顾着在班上寻找正确答案而忽略了思考“错误”答案。
三、善于表扬
表扬是一根火烛，有意无意间照亮了别人的一生;表扬是一块罗盘，似明非明时指引了别人的方向;表扬是一种力量，低头抬头间给予了别人动力源泉。在课堂中我经常表扬学生，但是采用的模式比较单一。在以后的教学中应该像两位老师学习，多采用不同方式来表扬学生，激励学生的学习兴趣。
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写心得，得从自己的经历说起。当个数学老师，每天跟数字打交道，有时候真觉得挺枯燥的。不过这枯燥背后也有乐趣，特别是看到学生解出一道难题的时候，那种成就感没法形容。
平时备课的时候，我就会琢磨怎么能让学生听得进去。比如说讲几何证明题，光列公式学生可能听不明白，就得结合生活里的例子，比如拿桌角比划比划，让他们有个直观印象。一开始我也不是这么做的，以前总觉得照本宣科就行，后来发现效果不好，这才慢慢摸索出点门道。
有时候灵感来了，就想把一些特别的方法记下来。有一次班上有几个孩子老是搞不清函数图像平移的方向，我就画了个坐标系，用彩笔标注移动步骤，还编了个顺口溜。结果第二天上课，这几个孩子居然全答对了，心里那个高兴啊！
不过，写心得也不能光写成绩，得反思一下自己的不足。比如有的时候讲课太急躁，学生还没反应过来我就跳到下一步了。还有就是批改作业不够细致，有时候只看答案对不对，忽略了过程。这些都是以后需要注意的地方。
我觉得写心得最重要的是真实，不能为了写而写。有时候想想，写的过程也是自我提升的一种方式。就像写这篇文章一样，边写边回忆，不知不觉就想起好多事情。
要是有人问怎么写心得，我的建议是别太刻意追求完美。写的时候想到哪儿就写到哪儿，把心里的想法掏出来就行。当然，写完后最好自己多看看，找找有没有不通顺的地方，毕竟谁也不想让别人看笑话不是？
数学这行当，每天都有新挑战，写心得也是这样。每次写的时候都觉得能学到点东西，哪怕只是稍微整理下思路也好。所以，写心得这事，只要用心去写，总会有所收获的。
【第7篇】数学老师国培学习心得体会怎么写2150字
我参加了这次的国培初中数学学习，面对专家，面对同行，我敞开胸怀，张开思维的触角，择其善者而取之、从之、创新之，同时积极参与，也把自己的观点播散出去，在大家的反馈中不断去完善自我。我是这么想的，也是这么做的，在这段时间里，我每天都抽时间，打开电脑上网学习按照学习的要求完成学习任务，交作业，参与讨论，写心得体会。总结此次学习活动，我收获颇丰，下面我从五个方面来总结我此次学习活动的心得体会。
一、主动才能得到收获
“师者，所以传道受业解惑也”，我们要有“道”可传，有“业”可授，时能解“惑”，就必须不断学习，不断充实完善自己，而研修就是非常好的途径。课程团队给我们组织了这么好的一个平台，我们没有理由不好好利用。唯有主动才能抢占先机，唯有主动才能取得丰硕的研修成果。这种主动包括主动学习课程视频和文本资料，主动参与在线研讨、班级研讨，主动学习、收集、整理上传的好资料，同时主动做出自己的评价，在这一过程中还要主动接受专家的引领，主动与同行交流等等。
二、交流才能常进步
学习，需要耐得住寂寞，关起门来用心钻研是必要的。但不能永远关起门来搞建设，我们还要尝试走出去和引进来，这种走出去和引进来就是交流的过程。而
交流是我们学习成长的催化剂，很多平时百思不得其解的问题，可能因为对方的一句点拨就有如醍醐灌顶，豁然开朗。肖伯纳说，倘若你有一种思想，我也有一种思想，而朋友之间相互交流思想，那么，我们每个人就有两种思想了。但我觉得我们很可能不单单因为交流有了两种思想，我们非常有可能在交流的过程中产生多种思想，所以这远非一个“一换一”、“一换二”的交流，而是“一换多”的交流。所以，交流非常有必要。
在学习中这种交流就包括很多种，比如你读文本资料，从文本资料中获得知识和思想，你将出去，别人读你的文章而与你的思想交流有了他自己的收获；又比如我们给别人评论，会吸引来作者或其他学员回复，然后再回复下去，或者参与班级研讨和在线研讨，这种交流就是一种非常及时的交流；甚至我们还可能由此而结交些许好友，大家相约着面对面交流。总之，交流让我们们学到更多的知识，让我们收获更多的思想，也让我们结交更多志同道合的好友。当然，在主动学习和主动交流之后我们还要学会主动反思和总结，这个过程也是非常重要的。
三、课程标准是统帅
我认为对课标的正确落实源于对课标的准确理解。但反观现状，我们对课标在教学中本应有的地位已经忽视很久了。对课标的重视不够，首先体现在驻守在教学第一线的我们身上，我们很多老师已经很久没有（甚至从来没有）认认真真看过课标了，更遑论研究解读课标。很多老师平时教学往往就看两本书：教材、教参；新老师可能再加几本优秀教案之类的书；熟悉教材的老教师可能连教参都不翻了。其次，正如老师文中所言，课改刚开始的时候，很多专家对“课标”做过许多的解读，但是进入到操作（教学实践）层面或环节时，可能很快就脱钩了。课标的实施出现了专家解读热后的断层器和真空期。其实大家都知道，课程标准体系严密、内容丰富，是我们教学设计对照的标杆、教学评价依托的依据。我们所使用的不同版本的教材的编制都是源于课标的，课标才是最高统帅，但我们在平时的教学中，往往局限于教材和教参，甚至对教参中“对应的课程标准”也不大在意，只有在做说课评比、优质课准备等比较“重要”的事时才想起翻翻课程标准对这一课是怎么要求的。
四、吃透教材
我认真学习拷贝的视频和文本资料，张开思维的触角，学人所长，取其精华的同时我也在对比思考，在对比中，我发觉我对教材体系的理解和掌握是如此的肤浅，这也是我们年轻老师往往薄弱的地方，但是没通过对比，自己往往没有这么强烈的感觉。我觉得如果对《数学生活》不熟悉的'话，参加这样的研修就会困难重重，难以取得非常好的效果。这就好比去听一堂自己根本没有看过、没有备过、没有讲过的课，效果肯定不会太好。所以在研修的第二天，我就开始给自己多安排了一项任务：回归教材，认真研读。通过认真研读，再将自己对教材的理解和掌握与研修结合起来，惟其如此，才能收到更好的效果。后来的学习也证明我的这个反思是对的。
所以，在沉浸于研修资料何活动的过程中，我们不能忘了教材，教材是我们教学研究的一块主阵地，这块阵地要守住，还要守好，研究它，吃透它。
五、研修之路是鼓励之路，温情之路
在此次研修中，我认识了很多学员，也认识了很多优秀的老师、专家，他们都给了我诚挚的鼓励，非常感谢他们！这次研修跟以往相比作业量、评论数大大减少，任务安排比以前更加科学，更加人性化。特别值得记住的是，在我们的研修平台上，课程团队、班主任、学员之间也相互通过“公告”、“花絮”、“评论”留言等方式传递着防风防雨的温暖提醒：“集中研修可以临时采取分散上网的方式进行”、老师考虑到大家研修时长期坐在电脑旁边，找了些在电脑前就坐的小贴士和大家分享等等。我们在研修中知识得到提升，思想得到升华，头脑得到充实的同时，情感也时时受到关爱暖流的滋润。这次研修，很值！
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参加数学老师国培项目，想把自己的学习心得写出来分享给大家，这确实是个不错的主意。我在写这类文章的时候，总是会先回忆一下整个培训期间的经历，那些课程啊、讲座啊、互动环节什么的，脑子里过一遍。然后就想着从自己的感受出发，说说自己学到了什么，特别是那些平时教学中遇到的问题怎么解决的。
比如，培训里的专家讲了很多关于如何提高学生兴趣的方法，我就特别有感触。以前我总觉得有些知识点挺枯燥的，现在知道了可以通过一些小游戏、小故事来引入，这样学生听起来就轻松多了。记得有一次听讲座，那位专家举了个例子，说是可以用拼图游戏帮孩子理解几何图形的概念，我当时就在想，这方法真不错，回去就可以试试。结果后来真的用了，效果还挺好，学生们都特别喜欢这个活动。
还有一次，有个讨论小组分享了他们课堂管理的经验，我觉得特别实用。他们提到有时候课堂纪律不好不是因为学生调皮，而是老师没有找到合适的引导方式。这让我意识到，自己平时可能太急于求成了，总想着赶紧把知识点讲完，却忽略了学生的接受能力。于是后来我就试着放慢节奏，多给学生提问和思考的时间，果然发现课堂气氛比以前活跃了不少。
不过，写心得的时候，我觉得最好能把具体的案例写进去，这样更有说服力。像刚才说的那个拼图游戏的例子，就可以详细描述一下怎么设计的、怎么操作的，包括学生的反应什么的。当然，有时候写的时候也会有点小疏忽，比如记不清某个具体数字或者时间之类的，这时候就只能凭印象写了，反正大致的意思是对的就行。
书写注意事项：
写心得的时候还可以提一下自己的一些反思。比如说通过这次培训，发现自己在备课方面还有很多不足的地方，以后得更加注重细节。还有就是跟其他老师的交流也很重要，大家互相分享经验，取长补短，能学到不少东西。不过有时候写到这部分的时候，可能会不小心漏掉一两个关键点，但这没关系，只要大方向正确就好。
【第8篇】六年级数学老师个人工作总结范文怎么写1050字
一学期来，我认真执行党的教育方针，热爱党的教育事业，团结同事，关心学生身心成长，处处在思想和行为上作学生的表率，现将自己本学期的工作总结如下：
一、政治思想方面
为了不断提高个人的政治理论水平，提高对教育工作的认识，我经常学习党的方针，政策，及时把握最新的观念，尤其是教育纲要中对教育的新要求，用最新的理论武装自己，使个人的思想觉悟不断的提高，通过长期系统的学习，我对教育的要旨有了更为深刻的理解，对党的教育方针的正确性有了更为深刻的体会，对应试教育向素质教育转轨的必要性有了更为深刻的认识。学校组织的政治学习两周一次，我从未间断，除此之外，每月自学理论三次，必写心得体会，我还自觉主动的学习先进的榜样，使个人的工作有了明确的奋斗目标。
二、常规教学方面
在教学工作中，我紧紧抓住几大教学环节，以保证教学质量。首先在吃透教材的基础上精心备课(不仅备教学方法，同时也备学习方法)。上课时，力求把每一点知识都科学完整的教给学生，过程具有启发性和创造性。课下我认真辅导自习，批改作业，不足的地方及时给学生纠正，激发学生立志科研的欲望，开拓学生的思维和视野，提高他们的分析问题和解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
三、组织实施新课改方面
《国家数学课程标准》对数学的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑我们每位数学教师身置其中去迎接这种挑战，是我们必须重新思考的问题。开学初我组织全组教师进行新课程标准及新教材培训学习。鲜明的理念，全新的框架，明晰的目标，有效的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解，本学期我们初二数学组在新课程标准的指导教育教学改革跃上了一个新的台阶。课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展。为保证新课程标准的落实，我把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程，在有限的时间吃透教材，分工撰写教案，以组讨论定槁。实践表明，我们这种分合协作的备课方式，既照顾到各班实际情况，又有利于教师之间的优势互补，从而整体提高备课水平，有效的提高了我们组的教学质量。
由于领导的帮助和老师们的协助，我做出了一些成绩，但不足的地方还很多，今后，我决心不骄不躁，努力工作，以更饱满的热情，争取更大的成绩。
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作为一个六年级数学老师，写工作总结其实挺有意思的。平时上课的时候忙着讲课、改作业，很少有机会静下心来好好想想这一学期到底做了什么。到了年底写总结的时候，才发现很多事情都值得记录。
先说说备课吧。这学期我特别注重备课的质量，因为学生们的理解能力越来越强了，不能再用老一套的方法教了。有时候为了一个知识点，会花好几个晚上查资料，找一些生活中的例子来帮助他们理解。有一次讲分数加减法，我就拿家里的西瓜举例，说要是家里来了客人，切西瓜该怎么分才公平。学生们听了都笑了，也更容易明白了。
批改作业也是个大事。每天放学后都会留一点时间专门用来批改作业，这不仅能及时发现问题，还能了解每个学生的薄弱环节。有时候发现有些孩子总是马虎出错，我就单独辅导他们。不过有的时候也会有点急躁，特别是看到同一个错误反复出现的时候，就忍不住多说了几句，结果发现效果并不好。后来我想明白了，得耐心点，慢慢引导才行。
还有就是跟家长沟通。每次考试成绩出来后，都会给成绩不太理想的学生家长发短信，提醒他们在家也要多关注孩子的学习情况。有时候收到家长的回复，说自己也在努力督促孩子，就觉得自己的工作没白费。不过有时候写短信的时候措辞不当，可能语气太严肃了，家长回来说话也不太客气，这就需要调整一下自己的态度了。
参加教研活动也很重要。学校组织的各种培训和交流会都不能落下，能学到不少新东西。比如有次听别的老师分享如何用游戏方式教学，回来后我也试着在课堂上用了，效果还不错。不过有时候学了新的方法，一时半会儿还掌握不好，用起来就显得生疏，学生们也适应不了，这就需要多练习。
