【第1篇】学习中小学教师职业道德规范的心得体会怎么写2000字
学习中小学教师职业道德规范的心得体会
目前，我国改革开放和社会主义现代化建设进入了一个新的历史阶段。新的形式对中小学教师队伍建设提出了更高的要求。
因此作为教师来说应具备全面的素质教育发展，才能培养出适应21世纪需要的社会主义新人。现代社会在带给人们物质文明的同时也给人们的心理带来了沉重的负荷。
教师，作为社会的一份子，更作为培育下一代的言传身教者，他们的心理健康，是与培养下一代息息相关的大事。教师不是神，爱情婚姻、子女家庭、经济收入、名誉地位等种种人生琐事必然会影响自己的情绪。
当心情不好时，很容易将内心的烦躁投射到学生身上，语言不检点，甚至动手施暴，打碎了自己在学生心目中的美好形象，使学生感到紧张、委屈、怨恨，给学生造成负面影响，造成学生对社会的不信任，甚至可以影响学生的一生。做人有做人的准则，干工作要求具备起码的专业素养和职业道德；如果说对教师有什么特别的要求，我认为，比“学高为师，德高为范更重要，还是对自己所从事的职业的价值和意义的深刻认识和坚定信念，这是21世纪教师素质的最重要的方面。
在个人和社会之间，体制和人性之间，国情和人情之间，传统和现代之间寻找一种张力，教师就会用自己柔弱的双肩尽量抵挡一下来自四面八方的挤压，给学生腾出尽量多一点的自由空间和时间，让每一位学生得到最大的发展空间。因此，教师必须时刻牢记自己肩负的社会和历史责任，不断提高自身的素质、修养，自觉维护教师职业道德，爱岗敬业、关爱学生、廉洁从教、精心育人、团结协作、勇于创新。
在教师之间，师生之间，教师与家长之间形成互相尊重、互相爱护、善于交流、及时沟通的氛围，也是保持教师心理健康的必要环境。教师是人类的灵魂工程师。
教师职业道德素质高低，直接关系亿万青少年学生的健康成长。加强教师职业道德建设，提高教师的思想道德水平，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育教学和科研水平。
有人把教师比作红烛，燃烧自己，照亮别人，这是对教师的崇高评价和美好赞誉。世人给教师带上了如此美丽的“花环”，我们更应当严于律己，宽以待人，为这顶“花环”增添光彩。
作为一名教师，最重要的是要热爱教育事业，只有充满了对教师职业的无限热爱，才会在教育岗位上兢兢业业，无私奉献；同时，作为一名教师，应该热爱学生。每一个学生都希望得到老师的爱，师爱是一种巨大的教育力量，它能使学生感觉到教师的温暖，产生愉快的情绪，激发学习的兴趣，感受到别人对他的希望，集体对他的信任，从而收到良好的教育效果；再次，教师要处处事事严格要求自己，敢于正视自己，解剖自己。
凡是要求学生做到的，自己必须先做到，给学生树立好的榜样，凡是要求学生不做的事，自己坚决不做，以免给学生留下坏的印象，言传身教比单纯说教有效百倍；另外，教师还应具备刻苦钻研，严谨治学的态度，要有活到老，教到老，学到老的进取精神，孜孜不倦地吸收新鲜知识来充实自己，以适应时代发展需要。在市场经济、影视文化、网络浪潮的背景下，教师必须要经常的读书学习。
学校是读书的场所，是书籍的王国，真正的教师必定是一个读书爱好者。教师的读书习惯会影响学生。
把每一个学生都领进书籍世界，培养对书的酷爱，使书籍成为智力生活中的指路明灯，这些都取决于教师。不管教师读书难的理由有千万条，但每个教师自己应该清楚，作为教师，必须要坚持读书。
有人说快乐是一种选择，有的人快乐，有的人痛苦，在于一念之差。教师职业给我们带来的体验是苦是乐呢？这就必须考察这一行业在物质和精神上给广大教师带来的满足程度。
从物质收入角度看，在我国，目前这一职业尚不尽人意，工资在总体上处于中、低收入之间。当然我们也看到，教师的待遇正在不断改善。
近几年来，随着教师工资收入、政治地位、社会地位的提高，职业稳定性的优势愈显突出，“清贫”不再是教师的代名词。从精神满足这一角度看，教师职业具有明显的优势，职业生活的情感性在当今利来利往的商品社会中已成为教师行当的另一大优势。
教师职业有其苦，但更多的是乐：机智应变，巧引善导之乐；启愚化顽，学子转化之乐；弟子情操，慰师谢教之乐；桃李八方，来鸿千里之乐……我们当教师的，不仅仅在奉献，在孩子们中间，我们同样在汲取，在更新，在升华，亲眼看到学生一天天茁壮成长，就会由衷高兴，产生一种强烈的幸福感，这种职业的成就感是其他职业无法比拟的。不断的学习不断的充电，不断的补充新知识，才能适应知识经济时代的要求。
努力提高自己教育教学理论水平和实践能力。以奉献精神和全心全意为人民服务的思想对待本职工作。
做到爱岗、敬业、团结、向上。我们相信，只要我们教师“为了每位学生的发展”，每一位得到发展的学生都会给社会更大的贡献，会使社会的前进的步伐走得更快，最终随着水涨船高，教师的待遇和地位会有更大改善，尽职尽责的教师一定会赢得社会的丰厚回报。
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写心得体会，其实挺讲究个人感受的。比如学《中小学教师职业道德规范》，就得结合自己的工作，想想平时怎么做的，哪些做得好，哪些还得改进。要是想写得好，就得先理清思路，别一上来就乱写。
刚开始，得找个切入点，可以从身边的小事说起，比如一次课堂上的突发情况怎么处理的。记得有一次，有个学生上课玩手机，我先是提醒他收起来，但他没反应，我就让他站后面听课。事后想想，这样可能有点太严厉了，下次可以试试先和他聊聊为什么上课玩手机，说不定效果会更好。这事就能写进心得里去，既反映了实际情况，也带点反思的意思。
写的时候，多用些专业术语会让文章显得更靠谱。像“关爱学生”“教书育人”这些词儿，都挺重要的。不过有时候写的时候，可能会忘记具体的条目顺序什么的，这就得靠平时多看看文件，记个大概就行。比如，“教书育人”这个原则，重要的是既要教会知识，又要引导学生做人，这两方面得平衡好。要是光顾着讲课，忽略了学生的品德培养，那肯定不行。
再就是，写的时候别太死板，语言可以活泼点。像“学生们一个个瞪大眼睛听讲的样子”，这比干巴巴地说“学生注意力集中”有意思多了。当然，有时候写着写着，可能会出现一些小问题，比如把“孩子们”写成“孩子”，虽然不影响理解，但仔细看的话就会觉得不太对劲。不过这种情况谁都会有，不用太在意。
书写注意事项：
写心得的时候，也可以适当提提未来的打算。比如通过这次学习，觉得自己在某些方面还欠缺，接下来打算怎么补足短板。像是对个别调皮学生的态度问题，以后得更加耐心点，多站在他们的角度想想。这样的内容写进去，能让人看出你的成长和进步。
【第2篇】学习中小学教师职业道德素养心得体会怎么写700字
一位作家曾说过这样一句话“一个人面对外面的世界时，需要的是窗子；一个人面对自我时，需要的是镜子。通过窗子才能看见世界的明亮，使用镜子才能看见自己的污点。其实，窗子和镜子并不重要，重要的是你的心，你的心广大书房就广大了，你的心照亮了，世界就明亮了。”
通过学习，我明白了这里的“镜子”就是指《中小学教师职业道德规范》，就是要求我们时刻用《中小学教师职业道德规范》来严格要求自己，做一名合格的教师。
热爱教育，献身教育，是教师职业道德的基本要求。一个教师的事业成就和价值实现，不仅仅依靠他的知识水平和教育才能，更重要的是取决于他对教育事业的热爱和忠诚的态度。很难想象一个见异思迁、心猿意马，不热爱教育工作的教师，能倾尽全力投身教育，担负起教师应尽的崇高职责。通过这次学习，我更坚定了信念，终生爱自己的职业。
陶行知先生提倡教师应有“捧着一颗心来，不带半根草去”的崇高而无私的献身精神。显然，没有强烈的事业心是不可能做到这些的'。通过学习认识到：选择了教师，我们就应该甘愿清贫；选择了教师，我们就应该乐于奉献；选择了教师我们就应该把学生的发展和提高放到自己工作的最高位置。
在今后的工作中，我将谨遵教书育人的历史使命，忠于祖国的教育事业，把自己的汗水，无怨无悔的洒在祖国勃勃生机的花园里，在祖国蔚蓝色的天空下守望孩子们成为祖国的栋梁！
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写心得体会，尤其是关于中小学教师职业道德的，肯定得从自己的工作经历说起。我刚当老师那会儿，总觉得教书，就是把知识点讲清楚就行，至于什么职业道德，感觉离自己挺远的。后来慢慢发现，这事可没那么简单。
比如有一次开家长会，有个家长特别较真，非得刨根问底地问孩子成绩为什么没进步。我当时有点急了，就随口说了一句：“您家孩子基础太差。”这话一出口我就后悔了。回家后越想越不对劲，觉得这跟职业道德有点背道而驰。第二天特意给那位家长发了个短信道歉，还详细说了下孩子的问题在哪，应该怎么改进。结果这位家长反而挺感动，说以后会配合学校一起努力。这件事让我明白，作为老师，说话得注意分寸，不能光顾着自己方便。
还有一次，班上有个学生经常迟到，作业也不交。我刚开始以为他懒，批评了好几次都没用。后来有次家访才知道，他爸妈离婚了，他跟着奶奶住，奶奶年纪大了管不住他。了解情况后，我就调整了策略，不再一味责备，而是多鼓励他，给他找学习上的小目标。慢慢地，这个学生的状态好了很多。现在想想，要是当时只顾着批评，说不定就毁了一个孩子。
写心得体会不能光靠回忆经历，还得结合理论。职业道德这块，书本上学过的东西不能忘，像关爱学生、为人师表什么的，都是基本要求。不过理论归理论，实践起来可不容易。比如说“关爱学生”，这四个字看似简单，但真要做到却很难。有的学生表面上看起来很开朗，其实内心特别敏感，这时候就需要老师多观察、多沟通，而不是凭表面印象下结论。
写心得体会的时候，还可以适当加入一些反思。比如这次疫情期间上网课的经历，对我来说就是一个不小的挑战。刚开始觉得线上教学挺新鲜的，但时间长了就觉得有点累，特别是看到学生们的反馈不积极，心里特别挫败。后来慢慢摸索出一些办法，比如增加互动环节、设计有趣的小游戏之类的。虽然效果不是立竿见影，但至少让学生们参与进来了不少。这种经历也让我意识到，当老师不能只盯着成绩看，还得关注学生的学习体验。
书写注意事项：
写心得体会的时候，最好能带点个人特色。毕竟每个人的经历都不一样，表达方式也该有自己的风格。比如有些人喜欢用具体事例来说话，有些人则习惯从宏观角度出发。我觉得这两种方式都可以借鉴，关键是找到适合自己的路子。像我有时候写东西，就会先列出几个关键词，然后顺着思路往下写，这样既不会跑题，又能保持一定的连贯性。
不过，写心得体会的时候，偶尔也会遇到卡壳的情况。有时候写着写着突然不知道该怎么继续，这种时候不妨停下来休息一下，换个环境换个心情再试试。有时候灵感就在不经意间冒出来。还有，写的时候别太追求完美，想到什么写什么，只要真实就行。毕竟，写心得体会的目的不是为了展示多么高深的知识，而是为了记录自己的成长历程。
【第3篇】学习中小学教师职业道德规范的优秀心得体会怎么写1250字
学习中小学教师职业道德规范的优秀心得体会
目前，中小学教学中仍然存在着一个非常突出的问题，那就是：教师很辛苦，学生很痛苦。“教师很辛苦”最直接的原因之一就是大量繁重而无效的备课占用了教师的时间和精力，所以我们应该依据“有效教学”理论对教师备课进行改革。有效教学理论作为“新课改”的理论基础之一，其核心问题就是教学的效益问题。“备课”是教师重要的教学行为，更应注重效益。
一、备课的目标要重实效。新课程有新“课标”，教师备课的真正目标就是如何达到新“课标”的要求。传统的备课一是目标不正确、不实在，如很多教师的备课只是为了完成任务，所以要么没有目标，要么目标不合实际、不具体；二是目标多注重知识传授与获取，强调教师教学行为的结果和学生行为的结果。这样的备课目标对于学生的发展显然是无效或效益很低的。新“课标”要求教师备课的有效目标必须既注重学生能力的培养，又强调师生双边、多边活动的过程。
二、备课的形式要合实际。传统的备课形式主要是教师独自一人或冥思苦想、或照抄参考资料，且必须每个过程，每句话都要用备课本写出来，“备课”实际上成了“背课”，尤其是教师上优质课、示范课总是把教案记熟，然后按“台词”去“演戏”。这样的备课形式与“课改”促进教师的提高和学生的发展之宗旨是相悖的，只能使教师吃力不讨好。新的备课形式应该是丰富多样、灵活多样的，要因课程内容，教师能力水平的不同而异。如活动类课程，应以场所、器材、学具及活动的组织安排等准备为备课形式，自然实验课应着重花功夫做好实验的'物质准备、分组安排等，这些类型的课不必拘泥于将一切都写在备课本上。有平行班级的，应大力提倡“集体备课”方式。而教龄长、经验丰富、素质高的教师，提倡在书上“点画批注”，让他们腾出精力和时间搞研究。
三、备课的评价要促发展。传统的备课评价对每个教师、每门课程的备课要求几乎都是一律的。如“环节”都要有“目标要求”、“重难点”、“教具准备”、“导入”、“经过”、“小结”、“作业”等，缺一项就视为不合格，这样做的弊端就在于忽视了学科特点，扼杀了教师的创造性。按照“课改”的新要求，教师的备课评价应该体现学科特点、教师特色，要有利于教师的提高，有利于学生的发展，无论是哪一门课，无论是老教师，还是年轻教师，只要能按这个总要求去备课，就都是好的备课。所以，建立一套符合“课改”要求的新的备课评价标准，是促进教师有效备课的关键。我们认为新的备课评价标准应把握一下原则：照搬照抄要严禁，千篇一律要否定，过程思路有特色，促进发展目标明。
四、备课的研究要花气力。长期以来，大多数学校把教学研究的重点都放在“课堂教学及其评价”上，而对备课的研究则相对忽视。众所周知，备课是教学的重要行为之一，是教师上好课的关键，如果备课无效，教学就必然无效。我们花气力研究备课实际上是“磨刀不误砍柴工”。所以我们认为备课的研究应比教学其他环节的研究更为重要，要大力提倡和实施有效备课。学校教导处和研究组应就备课列出研究专题，如“不同类型课的备课形式”、“怎样才能备出特色”等。只要我们更新观念，坚持不懈，一定会探索出一条符合“课改”要求的“有效备课”新路子。
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写心得体会，得从实际出发。比如，你想写关于中小学教师职业道德规范的心得体会，就得先弄明白这个规范到底讲了什么。你要是连规范的内容都搞不清楚，那写出来的东西就空洞得很。可以找来文件仔细看看，里面的条款都是些什么要求，心里有个底。
接着，要把自己的教学经历跟这些规范联系起来。举个例子，规范里提到要关爱学生，那你就想想平时跟学生的互动。是不是真的做到了关心他们的学习和生活？有没有因为学生的成绩不好就冷眼相待？把这些具体的例子写进去，会显得真实可信。不过有时候写的时候可能会忘记一些细节，比如某个具体的时间点没记清楚，但这没关系，重要的是表达出你的感受。
写的时候要注意语气。既然是写心得体会，那就得有点感性的成分。可以聊聊自己在工作中遇到的困难，是怎么靠着职业道德一步步克服的。比如说有一次面对调皮捣蛋的学生，当时真的很头疼，但后来想到规范里的耐心教育这一条，就调整了心态，慢慢引导他们改正。这样的叙述会让文章更有说服力。
书写注意事项：
别忘了结合理论和实践。光说理论可能太枯燥，但只讲实践又显得缺乏深度。所以可以引用规范里的某一条款，然后结合自己的案例去分析。像是规范里提倡尊重学生人格，就可以联系到自己曾经遇到的学生自尊心特别强的情况，自己是怎么处理的，效果怎么样。这样既能体现理论的重要性，也能展示个人的应对能力。
写的时候也可能会出现一些小问题。比如有时候会用错词，像把“培养”写成“培育”，或者把“引导”写成“诱导”，虽然意思差别不大，但还是需要注意一下。还有就是句子有时候会写得啰嗦，本来一句话就能说清楚的事，非要绕好几个弯子才表达出来。这些都是需要注意的地方，但只要用心修改几次，问题就能解决不少。
【第4篇】优秀范文：学习中小学教师职业道德规范心得体会怎么写1500字
二十一世纪是知识经济的时代，知识经济最重要的体现是在人才的培养上，因此全面推进素质教育是教育改革与发展的主题。而作为教育工作者，作为最基础教育的先行者，如果全面符合国家和教育事业的发展是我们应该值得研究和注重的问题，学习《中小学教师职业道德规范》并全面贯彻是一个重要途径。上周一，在学校蒋书记的带领下，实小老师们采用了集体学习、分组讨论交流等方式，让我们再一次学习了“中小学教师职业道德规范”。通过这种深刻的学习方式，让我们深刻地认识到作为教师不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表，要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人。而我作为一线教师，感到任重道远。
新规范内容更充实，具有时代特色。
一、爱国守法
作为教师首先要热爱祖国，热爱人民。要拥护四项基本原则，遵守国家的法律法规，不得有违背四项基本原则和国家法律法规的言行。要宣传普及科学知识，不宣扬封建迷信和歪理邪说，不参与xx活动。
二、爱岗敬业
“人类灵魂的工程师”，辛勤工作的“园丁”，我想这是人们在表达教育这一职业的伟大和无私。作为一名新时期的教师最重要的是要忠诚于人民教育事业，只有充满了对教师职业的无限热爱，才会在教育岗位上兢兢业业，无私奉献。“爱岗敬业”往往被轻易地掷在文稿的开头，但它的背后却是一路艰辛。作为一线老师，我欣喜于教师待遇的提高，可是，我也感到肩上担子的沉重。尤其是在连续上完几节课和几个兴趣小组，在教学工作和参赛活动忙得不可开交时，那种身心疲惫之感让我时常感到烦躁苦闷。我问自己：“我努力了吗？”“努力了”。“我尽职了吗?”“尽职了。”可我为什么感到烦恼？感到累？在不断地摸索和实践中，我找到了答案：有时候被重复繁杂的事情磨练得缺少了****，缺少了对爱岗敬业的深层领悟。每当我看到别人一听说我是老师时露出的羡慕目光；每当我看到那些高等院校的学生为竞争教师这一职业而努力拼搏时，我觉得应该重新审视我们的职业，那些寒窗苦读的毕业学子，他们的学问不如我们吗？如果没有与时俱进的态度，我们又凭什么站在那育人的讲台之上？有压力才有动力，有竞争才有拼搏。教师教育的对象是人，十年树木，百年树人，教师工作何等神圣，岂是一朝一夕就能成功的，所以对于工作首先要珍惜，其次要热爱，与其把它当作为生计而奔波的饭碗，不如把它当作人生价值的体现去为之奋斗，那样，工作将会其乐无穷。所以从教十年来，我无怨无悔，满腔热忱对待自己的工作，环境几经变化，对教育事业的热爱，对做一名好教师的追求始终没有变。
三、关爱学生
作为一名教师，应该热爱学生，关爱在我们的培育下茁壮成长的小苗。让我一生感触最深的是发生在____年5月12日14时28分，一场突如其来的8级大地震袭击了四川省汶川县等地，不少中小学校舍发生严重垮塌，学生生命安全受到巨大威胁。危机时刻，我们的人民教师用自己的生命保护着学生：他们有的献出了宝贵的生命，有的忍受着失去亲人的巨大悲痛坚守一线，抢救被掩埋学生……，在极度困难的情况下，他们延耀着生命的光辉。正如有的网友所说:“许多教师用自己的生命为学生开路，为了抓住一线生机，他们奋不顾身，为了一个生命他们哪怕再危险也要回去。”生死考验，他们心里装着的永远是学生。捷克大教育家夸美纽斯说“教师是太阳底下最光辉的职业”，作为教师，我们的肩上扛着民族的希望，我们的手中捧着孩子们的明天。面对这些老师我才知自己的渺小和不足，当我们因劳累而埋怨时，当我们受到外界的诱惑而把持不住自己时，当我们遇到挫折想退缩时，我们能不能也像灾区的老师们那样不顾一切的保护学生，能不能也像他们那样牢牢守住自己的精神家园？
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学习《中小学教师职业道德规范》的心得体会怎么写，其实说到底就是要把自己的想法和感受整理出来，这跟平时写东西差不多。先得搞清楚规范的具体条目，心里有个底儿，这样写的时候才不会乱。比如你要是完全不了解，那写出来的可能就只是几句空话了。
我以前写这类东西的时候，总想着该怎么组织语言，结果反而把自己绕进去了。后来发现，其实没必要想得太复杂，把自己的真实想法写下来就行。比如，你看到某一条规范特别触动你，就想想为什么触动你，是不是因为你在工作中也遇到过类似的情况，然后把这些联系起来写一写。
有时候写着写着就会跑题，这个要注意一下。比如写着写着就扯到别的事情上了，这就不对了。写心得体会就是要围绕着规范展开，不能离题太远。比如，规范里提到要关爱学生，你就应该结合自己的教学经历，讲讲你是怎么关爱学生的，这样才贴合主题。
写的时候别老想着用那些高大上的词儿，平实一点就好。比如，不用非要找一些特别难懂的教育理论来撑场面，用自己的话说就行。有时候用一些日常生活中的例子反而能让读者更容易理解你的感受。
有时候写完再看看，会发现自己漏掉了些重要的点，这很正常。可以回头补充一下，但别改太多，保持原汁原味的感觉比较好。毕竟心得体会，重在真实，改多了反而失真了。
书写注意事项：
写的时候最好能结合自己的实际情况，这样写出的东西才有说服力。比如，规范里提到要尊重家长，那你就可以写写自己在跟家长沟通时的一些小故事，是怎么做到尊重他们的。这样既具体又有针对性。
写完后自己读一遍也很重要。有时候写着写着会忽略掉一些小问题，自己读的时候就能发现。比如有些地方可能表达得不太清楚，或者顺序有点乱，这时候调整一下就好。不过，有时候写着写着就会不小心用错词，比如把“关心”写成“关怀”，虽然差不多，但还是会被细心的人注意到。
【第5篇】优秀范文：学习中小学教师职业道德规范的心得体会二怎么写1250字
目前，中小学教学中仍然存在着一个非常突出的问题，那就是：教师很辛苦，学生很痛苦。“教师很辛苦”最直接的原因之一就是大量繁重而无效的备课占用了教师的时间和精力，所以我们应该依据“有效教学”理论对教师备课进行改革。有效教学理论作为“新课改”的理论基础之一，其核心问题就是教学的效益问题。“备课”是教师重要的教学行为，更应注重效益。
一、备课的目标要重实效。新课程有新“课标”，教师备课的真正目标就是如何达到新“课标”的要求。传统的备课一是目标不正确、不实在，如很多教师的备课只是为了完成任务，所以要么没有目标，要么目标不合实际、不具体；二是目标多注重知识传授与获取，强调教师教学行为的结果和学生行为的结果。这样的备课目标对于学生的发展显然是无效或效益很低的。新“课标”要求教师备课的有效目标必须既注重学生能力的培养，又强调师生双边、多边活动的过程。
二、备课的形式要合实际。传统的备课形式主要是教师独自一人或冥思苦想、或照抄参考资料，且必须每个过程，每句话都要用备课本写出来，“备课”实际上成了“背课”，尤其是教师上优质课、示范课总是把教案记熟，然后按“台词”去“演戏”。这样的备课形式与“课改”促进教师的提高和学生的发展之宗旨是相悖的，只能使教师吃力不讨好。新的备课形式应该是丰富多样、灵活多样的，要因课程内容，教师能力水平的不同而异。如活动类课程，应以场所、器材、学具及活动的组织安排等准备为备课形式，自然实验课应着重花功夫做好实验的物质准备、分组安排等，这些类型的课不必拘泥于将一切都写在备课本上。有平行班级的，应大力提倡“集体备课”方式。而教龄长、经验丰富、素质高的教师，提倡在书上“点画批注”，让他们腾出精力和时间搞研究。
三、备课的评价要促发展。传统的备课评价对每个教师、每门课程的备课要求几乎都是一律的。如“环节”都要有“目标要求”、“重难点”、“教具准备”、“导入”、“经过”、“小结”、“作业”等，缺一项就视为不合格，这样做的弊端就在于忽视了学科特点，扼杀了教师的创造性。按照“课改”的新要求，教师的备课评价应该体现学科特点、教师特色，要有利于教师的提高，有利于学生的发展，无论是哪一门课，无论是老教师，还是年轻教师，只要能按这个总要求去备课，就都是好的备课。所以，建立一套符合“课改”要求的新的备课评价标准，是促进教师有效备课的关键。我们认为新的备课评价标准应把握一下原则：照搬照抄要严禁，千篇一律要否定，过程思路有特色，促进发展目标明。
四、备课的研究要花气力。长期以来，大多数学校把教学研究的重点都放在“课堂教学及其评价”上，而对备课的研究则相对忽视。众所周知，备课是教学的重要行为之一，是教师上好课的关键，如果备课无效，教学就必然无效。我们花气力研究备课实际上是“磨刀不误砍柴工”。所以我们认为备课的研究应比教学其他环节的研究更为重要，要大力提倡和实施有效备课。学校教导处和研究组应就备课列出研究专题，如“不同类型课的备课形式”、“怎样才能备出特色”等。只要我们更新观念，坚持不懈，一定会探索出一条符合“课改”要求的“有效备课”新路子。
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写心得体会，要是想写出点门道来，得先琢磨透那份材料，也就是咱们要学的东西。像《中小学教师职业道德规范》这样的文件，它里面有不少专业术语，像什么“为人师表”“关爱学生”，还有“教书育人”。这些东西表面上看挺简单的，可真要结合到实际教学里去，那可就有讲究了。
比如，“为人师表”，这四个字可不是光站着说话不腰疼那么简单。我有个同事，她班上有学生总爱迟到，她就从自己做起，每天提前半小时到教室，结果没多久，那些迟到的学生也跟着早到了。这事听起来没什么特别的，但其实背后挺不容易的。她告诉我，刚开始的时候也有点压力，毕竟家里还有孩子要照顾，但她觉得既然选择了当老师，就得对自己负责，对学生负责。她这种做法，就是把职业道德转化成了实际行动，这就叫“身教重于言传”。
再来说说“关爱学生”。这不是一句空话，得具体落到行动上。我记得有一次开家长会，有个学生的家长特别焦虑，担心孩子成绩不好会影响未来。我当时就想着，与其给家长添堵，不如帮着想办法。后来我就跟那个学生聊了聊，发现他其实挺聪明的，只是对学习没什么兴趣。我就试着调整了一下他的学习计划，让他多动手实践，慢慢他就开始喜欢上学习了。这种事看起来很小，但对一个学生来说可能影响很大。
写心得体会也不是一味地照搬这些例子，还得有自己的想法。就像我写的时候，有时候会有点词不达意。比如，本来想表达“我觉得这样做挺好的”，结果一着急写成了“我觉得这样好得很”。虽然意思差不多，但仔细想想还是有点别扭。还有一次，我在描述某个场景时，本来想说“孩子们脸上洋溢着笑容”，却鬼使神差地写成了“孩子们脸上挂着笑容”。虽然不是大错，但总觉得少了点生动感。
其实写心得体会还有一个小窍门，就是多看看别人的例子。不过看的时候别光盯着格式，重点是要琢磨人家是怎么组织语言的。有些人写得特别流畅，有些人则显得比较朴实。我觉得后者更有参考价值，因为咱们平时写东西，大多数时候就是那种普普通通的状态。像我刚才提到的那个“挂着笑容”的例子，就是这么来的。当时就是想找个简单的词凑数，结果就出了点小状况。
小编友情提醒：
写心得体会的时候，千万别太死板。如果老想着要写得多正式、多完美，反而容易把自己绕进去。我觉得最重要的是把自己的真实感受写出来，哪怕有些地方不太严谨，只要能打动自己，就算是成功了。
【第6篇】教师学习中小学教师职业道德规范的心得体会怎么写1250字
教师学习中小学教师职业道德规范的心得体会范文
目前，中小学教学中仍然存在着一个非常突出的问题，那就是：教师很辛苦，学生很痛苦。“教师很辛苦”最直接的原因之一就是大量繁重而无效的备课占用了教师的时间和精力，所以我们应该依据“有效教学”理论对教师备课进行改革。有效教学理论作为“新课改”的理论基础之一，其核心问题就是教学的效益问题。“备课”是教师重要的教学行为，更应注重效益。
一、备课的目标要重实效。
新课程有新“课标”，教师备课的真正目标就是如何达到新“课标”的要求。传统的备课一是目标不正确、不实在，如很多教师的备课只是为了完成任务，所以要么没有目标，要么目标不合实际、不具体；二是目标多注重知识传授与获取，强调教师教学行为的结果和学生行为的结果。这样的备课目标对于学生的发展显然是无效或效益很低的。新“课标”要求教师备课的有效目标必须既注重学生能力的培养，又强调师生双边、多边活动的过程。
二、备课的形式要合实际。
传统的备课形式主要是教师独自一人或冥思苦想、或照抄参考资料，且必须每个过程，每句话都要用备课本写出来，“备课”实际上成了“背课”，尤其是教师上优质课、示范课总是把教案记熟，然后按“台词”去“演戏”。这样的备课形式与“课改”促进教师的提高和学生的发展之宗旨是相悖的，只能使教师吃力不讨好。新的备课形式应该是丰富多样、灵活多样的，要因课程内容，教师能力水平的不同而异。如活动类课程，应以场所、器材、学具及活动的组织安排等准备为备课形式，自然实验课应着重花功夫做好实验的.物质准备、分组安排等，这些类型的课不必拘泥于将一切都写在备课本上。有平行班级的，应大力提倡“集体备课”方式。而教龄长、经验丰富、素质高的教师，提倡在书上“点画批注”，让他们腾出精力和时间搞研究。
三、备课的评价要促发展。
传统的备课评价对每个教师、每门课程的备课要求几乎都是一律的。如“环节”都要有“目标要求”、“重难点”、“教具准备”、“导入”、“经过”、“小结”、“作业”等，缺一项就视为不合格，这样做的弊端就在于忽视了学科特点，扼杀了教师的创造性。按照“课改”的新要求，教师的备课评价应该体现学科特点、教师特色，要有利于教师的提高，有利于学生的发展，无论是哪一门课，无论是老教师，还是年轻教师，只要能按这个总要求去备课，就都是好的备课。所以，建立一套符合“课改”要求的新的备课评价标准，是促进教师有效备课的关键。我们认为新的备课评价标准应把握一下原则：照搬照抄要严禁，千篇一律要否定，过程思路有特色，促进发展目标明。
四、备课的研究要花气力。
长期以来，大多数学校把教学研究的重点都放在“课堂教学及其评价”上，而对备课的研究则相对忽视。众所周知，备课是教学的重要行为之一，是教师上好课的关键，如果备课无效，教学就必然无效。我们花气力研究备课实际上是“磨刀不误砍柴工”。所以我们认为备课的研究应比教学其他环节的研究更为重要，要大力提倡和实施有效备课。学校教导处和研究组应就备课列出研究专题，如“不同类型课的备课形式”、“怎样才能备出特色”等。只要我们更新观念，坚持不懈，一定会探索出一条符合“课改”要求的“有效备课”新路子。
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教师学习《中小学教师职业道德规范》的心得体会该怎么写？这事说起来也不复杂，得从平时的教学生活说起。
记得刚入职那会儿，总觉得只要备好课、讲好课就行，至于职业道德，感觉离自己挺远的。后来慢慢发现，教学不只是教书那么简单，还得育人。就拿关爱学生来说，有时候学生做错事了，批评几句很正常，可要是语气太重，就可能伤到孩子的自尊心。所以，得学会换位思考，站在学生的角度想想他们为什么会这样。像有一次有个学生作业没交，我刚开始很生气，后来一问才知道他家里出了点事，这才缓过劲来。这事让我明白，当老师光有知识还不够，还得有点耐心，多理解孩子。
还有就是为人师表这一点。老师的一言一行都会影响学生，尤其是低年级的孩子，他们特别容易模仿大人。有一次我去超市买东西，无意间听到后面的小孩跟家长说：“你看那个阿姨多有礼貌。”我当时心里还挺高兴的，因为那天在学校里我特意提醒过学生见到老师要打招呼。但也有反面的例子，比如有一次我在办公室接电话声音太大，被路过的学生听见了，后来班上几个调皮鬼就在课堂上学我讲话的样子，弄得我很尴尬。从那以后我就注意了，不在学生面前大声说话，尽量给孩子们做个好榜样。
理论和实践之间还是有些差距的。有时候看到别的老师处理事情的方式，会觉得挺好的，想照搬过来，结果发现并不适合自己的班级。就像有的老师特别擅长跟家长沟通，每次开家长会都气氛融洽，而我一开口就紧张，生怕说错话。后来我想明白了，每个人的性格不一样，没必要强迫自己完全模仿别人，找到适合自己的方法更重要。不过这个过程也不是一蹴而就的，需要不断尝试、反思，再调整。
其实写心得体会最重要的还是真诚。有些人为了应付检查，把网上抄来的模板改个名字就交上去，这样的东西既没什么意义，也骗不过领导的眼睛。不如老老实实把自己的经历写出来，哪怕写的不完美，至少能反映出自己的真实想法。而且呀，写的过程本身也是一种自我提升，可以让自己更清楚地认识到哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。
另外要注意一点，不要一味追求华丽的辞藻。有的老师写心得体会喜欢堆砌一些大道理，但读起来却空洞无物。与其这样，不如用朴实的语言把事情讲清楚，把感受表达出来。比如，“作为一名教师，我觉得最重要的是用心去对待每一个学生。”这样的话虽然简单，但胜在真诚。
【第7篇】学习中小学教师职业道德规范心得体会500字怎么写800字
通过学习《中小学教师职业道德规范》，使我明白了要想使自己的思想适应社会需要，就要有知识，这就要学习。同样，人们的观念需要更新，提高自己的道德水平，也更要学习。加强理论学习，是教师职业道德修养的必要方法。
首先，教师要认真学习政治理论，树立正确的人生观，不学习理论，就不可能科学地、全面地、深刻地认识社会，认识人与人之间的正确关系，因而就不可能形成正确科学的人生观和世界观。不能矢志教育，义无反顾，以坚毅不拔的精神，战胜前进道路上的一切困难，为人民教育事业而努力奋斗。其次，教师要学习教育科学理论，丰富科学文化知识，掌握教书育人的本领。教师学习教育理论，掌握教育规律，按教育规律办事，才能更好的完成教书育人的职责，这本身是教师职业道德规范的一个要求。同时，通过学习教育理论，教师能进一步明确自己在教育教学中的主导地位，对学生的身心发展起重要作用，这就更能使教师进一步严格要求自己，加强职业道德修养。教师还应学习丰富的科学文化知识，只有广泛地学习有关的自然科学和社会科学知识，才能使教师从各种关系和联系中来认识和改造世界的任务，认识社会和人生。只有这样，才能真正做到在教书过程中育人。
其次，教师要勤于实践磨练，增强情感体验，提高师德修养。教育实践也是教师职业道德修养的目的和归宿。师德修养的目的，在于形成良好的师德素质，提高教师实践能力。教师不仅要通过理论学习来分清是非，更重要的是要求身体力行，用这些认知指导自己的行动，培养自己的良好的品行。就像我国著名教育家蔡元培先生指出的那样，道德不是熟记几句格言就可以了事的，要重在实行。
教育实践是正确师德观念的认识来源，只有在教育实践活动中,才能正确认识教育活动中的各种利益和道德关系,才能培养好自己的师德品质。教育实践还是不断进行教师职业道德修养的动力。教师道德品质修养不是一时一事而就的，而是要在教育实践中不断的探求，不断的认识，不断的完善，不断的提高。
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写心得体会，说实话刚开始我是挺懵的。尤其像我们当老师的，平时备课改作业就够忙了，还得抽空琢磨这些个东西。不过后来慢慢摸索出点门道，觉得也不是那么难。比如说写关于中小学教师职业道德规范的心得体会，关键是要结合自己的教学经历。
我记得刚入职那会儿，听老教师讲过一个事。有个学生上课总爱捣乱，开始我也挺头疼的，想直接批评他。后来翻看职业道德规范的时候，突然意识到应该多从学生的角度去理解问题。那次之后我就调整了方法，没直接说教，而是找机会跟他聊了聊他的兴趣爱好，慢慢他就变得规矩多了。这种事例放进去就挺好，能体现自己真的在实践中反思。
写的时候也别光顾着堆例子。我觉得要有点专业术语点缀一下，显得更有深度。像什么“以人为本”、“关爱学生”之类的词，该用的时候就得用。但也不能太多，不然看着太假了。就像我有一次写的时候，可能因为赶时间，就把“关爱学生”写成了“关照学生”，虽然意思差不多，但回头看看确实不太严谨。
写的时候最好能掺杂点个人情感。比如说到某个特别感人的瞬间，不妨稍微夸张一点。毕竟老师这份工作，干久了难免会被触动。记得去年有个孩子家长来感谢我，说孩子成绩进步了，当时心里真是既骄傲又感动。要是能把这种心情表达出来，文章就活了。
不过话又说回来，写这种东西也得看场合。如果是学校组织的征文比赛，那肯定得认真对待，多花点心思打磨。但如果只是应付检查什么的，那就简单点写写就行。像我有时候为了赶进度，直接把之前写过的稍微改动一下就交差了。当然，这样不太好，但实在没办法的时候也只能这样。
【第8篇】优秀范文：学习中小学教师职业道德规范修订版的心得体会怎么写1400字
第24个教师节到来之前，新修订的《中小学教师职业道德规范》出台。改革开放以来，我国于１９８５、１９９１、１９９７年先后三次颁布和修改了《中小学教师职业道德规范》，这次修订是继１９９７年以后首次对规范进行修订。新规范的主题仍是“爱与责任”。与社会其它职业相比，教师职业具有其特殊性。因为教育是培养人的事业，人的素质关系到民族的素质和国家的发展振兴。树人者必先树己，教师的职业道德规范显得比其它行业的规范更加重要。与旧版本相比，新规范从原来的８条缩改为６条。在保留原来基本内容的基础上，新增了一些条目。其中，最引人注目的是“保护学生安全”一条。此外，规范新增的内容还包括抵制有偿家教、不以分数作为评价学生的唯一标准、终身学习等。
关于“保护学生安全”：我认为，成年人保护未成年人属于社会公德而不仅仅归于教师职业道德，成年人，不管其社会职业角色是否为教师，只要不是道德低下的人，都会自觉保护未成年人的安全。对于“保护学生安全”的新增内容，我非常赞同，因为教师是除了家长，与学生相处时间最长的成年人。汶川特大地震中，大批教师为保护学生生命安全献出了生命，这些品德高尚的人，即使不是教师，也会为了救助孩子奋不顾身。为保护学生安全献出生命是崇高人性光辉的体现，是这些伟大教师自己的选择，但我们不能片面地理解为，在重大灾害发生时，教师应该为保护学生放弃自己的生命，因为生命是平等的。
关于“抵制有偿家教”：这是一个很复杂的问题。个人观点，如果是家长的主动需求，教师用自己的时间自己的劳动换取报酬，并不影响在校的本职工作，我认为无可厚非。这和为了多赚钱养家，多打几份工一样的道理。但如果是在课堂上不好好教学，利用职务之便，强迫学生到家里补课，并向学生收取费用，则应该严肃查处。
关于“不以分数作为评价学生的唯一标准”：存在的事情必然有其深层次的原因。新规范增加此内容，是经过调查研究，针对当前一些地方和学校单纯搞应试教育，对学生身心健康和全面发展产生极大影响的现实提出的。个人认为，“以分数作为评价学生的唯一标准”的根源不在学校、不在家长，更不在教师，在于诸多社会体制问题。考试评价制度、社会分配制度、用人制度和人才考核制度、就业和再就业体系、社会保障体系。如果社会保障体系够完善，一系列制度让大多数人有成功成才的机会、就业谋生的机会，社会分配差距逐渐缩小，对分数的追求才不会如此如火如荼，社会呼唤“不以分数作为评价学生的唯一标准”，而教师呼唤“不以分数作为评价教师的唯一标准“，分数之重，教师更甚于学生，因为学生承受十几年，而教师要承受几十年。
关于“终身学习”：在当前知识经济飞速发展、科学技术日新月异的时代，大家都意识到需要终身学习，尤其是教师，知识能力与时俱进更加重要。以前我们说，给学生一杯水，自己要有一桶水，现在我们说，给学生一杯水，自己要成为一条流动的河。教师要有强烈的学习意识，通过读书、听课、与同行交流、学历进修的等形式进行专业发展。同时，现在教育主管部门和学校都很注重教师队伍建设和教师专业发展，有一系列教师培养体系，校本培训、校本教研都搞得有声有色。作为教师，我们的建议是：教师培训要提高实效性、针对性，不搞花架子，避免形式主义。教育主管部门要规范培训收费和教科研竞赛以及课题研究的收费管理，并完善评价和奖励制度，使评价和奖励更加公平、公正、透明，以降低教师专业发展的成本，激发教师专业成长的积极性。「 1」
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学习《中小学教师职业道德规范》修订版的心得体会该怎么写，这事挺有意思。刚开始可能很多人会想，不就是照着书念一遍，然后写点感想，其实不然。写，得先把那本规范好好看看，别急着动笔，不然写着写着就跑题了。
先说说怎么开头，不用太正式，把自己当时看规范的心情写出来就行。比如，“最近学校组织大家重新学习新版师德规范，拿到手的时候还挺激动的。”这样写就挺好，既表达了情绪又带出了主题。接着就该联系自己的教学经历，想想平时有没有做到规范里的要求。这部分很重要，因为只有结合实际，写出的东西才不会空洞。要是能举几个例子就更好了，比如某次课堂上遇到突发情况，自己是怎么处理的，是不是符合规范里的精神。
接下来聊聊规范里的一些重点。新版跟旧版相比，改动的地方肯定有不少，每个改动背后都有深意。比如关于尊重学生这一点，以前可能强调得多一些，现在更注重保护学生的权益。这就需要老师在日常工作中多留意，不能光嘴上说尊重，行动上却忽略了。这一部分可以写得详细一点，毕竟这是核心内容，写不好就容易流于形式。
还有个关键点，就是要把自己的感悟写进去。不是那种高大上的感悟，而是真实的想法。比如，“看了这些规定，突然觉得自己过去做得还不够好，以后得更加注意自己的言行。”这样的句子就很接地气，让人感觉作者是在用心写东西，而不是应付差事。
不过写的时候也得注意，别一上来就下结论，给人感觉像是在背书。可以先描述一个场景，再引出自己的感受。比如回忆一次家长会上的经历，当时自己因为准备不足显得有些慌乱，后来反思发现这就是缺乏专业素养的表现。通过这样的方式，慢慢把主题展开，文章就会生动不少。
小编友情提醒：
写完后最好自己多读几遍，看看有没有不通顺的地方。有时候写着写着，句式就变得复杂了，改回来能让文章更清爽。当然，偶尔出现几个小问题也没关系，毕竟人不是机器，写东西难免会有疏漏。只要整体思路清晰，表达顺畅，就算是合格的了。
希望这些小建议能帮到大家，写心得体会这件事，重在真诚，只要用心去写，肯定能写出让自己满意的作品。
